Dišni organi riba. Dišni sustav u ribama Dišni sustav u ribi prezentacija
Budući da postoje dvije odvojene klase riba, hrskavična i koštana, u izvješću o disanju govorit ćemo o svakoj posebno.
Kako dišu hrskavična riba
Najpoznatija riba ove klase je. Struktura njezina tijela ima niz značajki koje utječu na disanje. Na bočnim stranama tijela, u prednjem dijelu, nalaze se škržni prorezi, obično od pet do sedam pari. Između njih se nalaze široke škržne ploče u kojima se odvija izmjena kisika s ugljičnim dioksidom. Gutajući vodu ustima, morski pas uvelike širi svoje grlo, voda pere škržne ploče, a zatim izlazi kroz škrge. Zbog činjenice da su ove ploče prilično široke, tijelo za potpuno disanje ima dovoljno kisika, koji tijekom tog procesa organ uzima (filtrira) iz vode. Kod hrskavičnih riba nema škržnih poklopaca. Iza njihovih očiju nalaze se rudimenti (rudimenti) škržnih poklopaca. Zovu se brizganje, kroz koje voda može ući u ždrijelo kada se voda udiše.
Stingrays također pripadaju hrskavičastim ribama. Njihovi škržni prorezi nalaze se samo na trbušnoj strani. Voda koja diše kroz sprej ulazi u škržne ploče.
Dišni sustav kod koštanih riba
Najvažnija razlika ovdje u disanju koštanih riba je da imaju škržni poklopci, koji pokrivaju škrge i omogućuju protok vode kroz njih. Ovi poklopci sadrže koštane ploče, pa pružaju dodatnu zaštitu.
U prednjem dijelu jednjaka – ždrijela, nalaze se otvori – škržni prorezi kroz koje teče voda. Između njih nalaze se škržni lukovi, od kojih su četiri para. Škrge također imaju škržne režnjeve, a sadrže škržne ploče - povećavaju korisnu površinu za izmjenu plinova. Sadrže mnogo kapilara kroz koje plin ulazi u krvotok.
Šupljina od škrga do škržnih poklopaca naziva se grančija šupljina. U slučaju kada riba popije još jedan gutljaj vode, otvara usta, a škržni poklopci čvrsto pristaju uz tijelo, zatvarajući jaz. Voda koja ostane ispire škrge. Imajte na umu da se izmjena plina događa nakon izdisaja, kada se skuplja voda za udah. Zatim se usta zatvore, a voda se gura kroz grlo do škrga. Prilikom izdisaja zatvaraju se oba otvora (ulazni i izlazni) u jednjaku. Zatim se voda koja je bila, kroz škržne proreze iz granične šupljine odvodi prema van. Tako, usta i škržni poklopci su u stalnom pokretu. To je proces disanja i oksigenacije ribljeg organizma.
Krajevi grančica preklapaju se stražnjim dijelovima, što rezultira zadržavanjem vode. Protok krvi u njima je suprotan protoku vode. Ove dvije značajke stvaraju optimalne uvjete za izmjenu plinova u škrgama. Budući da je koncentracija kisika u krvi znatno niža nego u vodi, on iz vode difundira u krv (prelazi iz veće koncentracije u nižu).
Ribe se ne mogu osigurati kisikom na kopnu. Ona umire od njegovog nedostatka, iako ovog plina ima mnogo više u atmosferi.
Ovaj fenomen se objašnjava činjenicom da bez vode, mali elementi škrga su uništeni u ribama, od nisu prilagođeni dobivanju kisika iz zraka, kao što ga ljudska pluća ne mogu primiti iz vode.
Ako vam je ova poruka korisna, bit će mi drago vidjeti vas.
Kratka napomena o projektu
Prije stotina tisuća godina, mnogo prije nego što se čovjek pojavio na Zemlji, ribe su plivale u oceanima. U to vrijeme oni su bili najrazvijenija stvorenja.
Od tada su se razvile na razne načine, tako da sada samo nekoliko vrsta tek nejasno podsjeća na prve primitivne oceanske ribe.
Većina riba koristi rep kao motor. Uz njegovu pomoć i peraje kontroliraju svoje pokrete. Osim jedne vrste riba, sve ostale dišu uz pomoć škrga. Riba guta vodu kroz usta, koja prolazi kroz škrge i izlijeva se kroz poseban otvor. Voda također sadrži kisik, a u krv ribe ulazi kroz škrge, kao zrak kroz pluća u ljudsku krv.
U zagađenoj vodi ribe pokušavaju isplivati na površinu i udisati zrak, ali njihove škrge nisu prilagođene za asimilaciju kisika iz zraka.
Razlog zašto su ribe tamne na vrhu, a svijetle na dnu je da im se pomogne u obrani od svojih neprijatelja, koji, kada se gledaju odozgo, vide tamnu boju koja se spaja s vodom rijeke ili oceana. Gledajući odozdo, čini se da je riječ o laganoj površini vode. Ima više od 20 tisuća riba, a teško je zamisliti koliko jedinstvenosti ima u svačijem životu!
Predškolska dob je početna faza u formiranju ljudske osobnosti. U tom razdoblju postavljaju se temelji osobne kulture. U tom razdoblju dijete uči pravilno se odnositi prema predmetima prirode, prema stvarima, materijalima prirodnog podrijetla koje koristi. Mnoga djeca uopće ne znaju i ne razlikuju ribe koje se često nalaze u vodenim tijelima (rijeke, jezera). U okviru projekta djeca gledaju ilustracije, ciljano promatraju ribe u akvariju, čitaju ribice o pticama, priče, zagonetke. U nastavi djeca uspostavljaju uzročno-posljedične veze, upoznaju se s pojmovima „morska riba“, „akvarijska riba“, „jezerska i riječna riba“, prepoznaju ponašanje riba, poteškoće koje doživljavaju u prljavoj vodi.
Problem projekta
Mnogi ljudi vjeruju da se ribe osjećaju ugodno u bilo kojoj vodi, da je to prirodni fenomen. U stvari, ribama je vrlo teško živjeti u zagađenoj vodi, jer njihove škrge nisu prilagođene za asimilaciju kisika iz zraka. Stoga moramo razmišljati o tome kako pomoći ribi?
Pitanja koja vode projekt
Temeljno pitanje: Ribe: tko su one?
Problemsko pitanje: Treba li ribama voda?
Kognitivna pitanja: Koju vrijednost ima voda u ljudskom životu? Kako se ribe prilagođavaju životu?
Cilj projekta:
Formiranje u djece sposobnosti za samostalnu misaonu aktivnost, razvoj istraživačkih sposobnosti, odgoj poštovanja i ljubavi prema okolnoj prirodi.
Ciljevi projekta:
- Formiranje sposobnosti promatranja, sposobnosti samostalnog djelovanja;
- Pružiti korisne informacije;
- Razvijati kreativnu aktivnost kod predškolske djece;
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Projekt je pripremila: Kantsevich Anna Gennadievna
Vrsta projekta: kombiniranoTrajanje projekta: tjedan
tragajući i kognitivni
Kratka napomena o projektu
Prije stotina tisuća godina, mnogo prije nego što se čovjek pojavio na Zemlji, ribe su plivale u oceanima. U to vrijeme oni su bili najrazvijenija stvorenja.
Od tada su se razvijale na razne načine, tako da sada samo nekoliko vrsta tek nejasno podsjeća na prve primitivne oceanske ribe.
Većina riba koristi rep kao motor. Uz njegovu pomoć i peraje kontroliraju svoje pokrete. Osim jedne vrste riba, sve ostale dišu uz pomoć škrga. Riba guta vodu kroz usta, koja prolazi kroz škrge i izlijeva se kroz poseban otvor. Voda također sadrži kisik, a u krv ribe ulazi kroz škrge, kao zrak kroz pluća u ljudsku krv.
U zagađenoj vodi ribe pokušavaju isplivati na površinu i udisati zrak, ali njihove škrge nisu prilagođene za asimilaciju kisika iz zraka.
Razlog zašto su ribe tamne na vrhu, a svijetle na dnu je da im se pomogne u obrani od svojih neprijatelja, koji, kada se gledaju odozgo, vide tamnu boju koja se spaja s vodom rijeke ili oceana. Gledajući odozdo, čini se da je riječ o laganoj površini vode. Ima više od 20 tisuća riba, a teško je zamisliti koliko jedinstvenosti ima u svačijem životu!
Predškolska dob je početna faza u formiranju ljudske osobnosti. U tom razdoblju postavljaju se temelji osobne kulture. U tom razdoblju dijete uči pravilno se odnositi prema predmetima prirode, prema stvarima, materijalima prirodnog podrijetla koje koristi. Mnoga djeca uopće ne znaju i ne razlikuju ribe koje se često nalaze u vodenim tijelima (rijeke, jezera). U sklopu projekta djeca gledaju ilustracije, ciljano promatraju ribice u akvariju, čitaju ribice o pticama, priče, zagonetke. U nastavi djeca uspostavljaju uzročno-posljedične veze, upoznaju se s pojmovima „morska riba“, „akvarijska riba“, „jezerska i riječna riba“, identificiraju ponašanje riba, poteškoće koje doživljavaju u prljavoj vodi.
Problem projekta
Mnogi ljudi misle da se ribe osjećaju ugodno u svakoj vodi, da je to prirodni fenomen. U stvari, ribama je vrlo teško živjeti u zagađenoj vodi, jer njihove škrge nisu prilagođene za asimilaciju kisika iz zraka. Stoga moramo razmišljati o tome kako pomoći ribi?
Pitanja koja vode projekt
Temeljno pitanje: Ribe: tko su one?
Problemsko pitanje: Treba li ribama voda?
Kognitivna pitanja: Koje je značenje vode u ljudskom životu? Kako se ribe prilagođavaju životu?
Cilj projekta:
Formiranje u djece sposobnosti za samostalnu misaonu aktivnost, razvoj istraživačkih sposobnosti, odgoj poštovanja i ljubavi prema okolnoj prirodi.
Ciljevi projekta:
- Formiranje sposobnosti promatranja, sposobnosti samostalnog djelovanja;
- Pružiti korisne informacije;
- Razvijati kreativnu aktivnost kod predškolske djece;
Prvi dan
JUTRO | ŠETATI | VEČER | ŠETATI |
| Igre na otvorenom
Igra riječi "Znam pet riječnih riba ..." - aktivacija rječnika (nazivi riba) |
| Igre na otvorenom
Igre s loptom |
Drugi dan
JUTRO | ŠETATI | VEČER | ŠETATI |
| Igre na otvorenom
Razgovor: "Da sam riba..." |
| Igre na otvorenom
|
Treći dan
JUTRO | ŠETATI | VEČER | ŠETATI |
| Igre na otvorenom
Crtanje štapićima u pijesku "Čija je riba bolja?" |
| Igre na otvorenom
Igre s loptom |
Evolucija riba dovela je do pojave grančičnog aparata, povećanja respiratorne površine škrga, a odstupanje od glavne linije razvoja dovelo je do razvoja prilagodbi za korištenje kisika u zraku. Većina riba udiše kisik otopljen u vodi, ali postoje vrste koje su se djelomično prilagodile disanju zraka (plućoglavi, skakači, zmijoglavi itd.).
Glavni dišni organi. Glavni organ za izvlačenje kisika iz vode su škrge.
Oblik škrga je različit ovisno o vrsti i pokretljivosti: to su ili vrećice s naborima (kod ribljih), ili ploče, latice, snopovi sluznice s bogatom mrežom kapilara. Svi ovi uređaji usmjereni su na stvaranje najveće površine s najmanjim volumenom. dišni sustav riblje škrge
U riba kostnjaka, grančica se sastoji od pet grančastih lukova smještenih u granijalnoj šupljini i prekrivenih grančicama. Četiri luka na vanjskoj konveksnoj strani imaju po dva reda grančica koje podupiru potporne hrskavice.
Tablica 1 Respiratorna površina škrga (prema Stroganov, 1962)
Škržne latice prekrivene su tankim naborima - laticama. U njima se odvija izmjena plinova. Branijalna arterija se približava bazi grančica, njezine kapilare prodiru u latice; od njih, oksidirana (arterijska) krv ulazi u korijen aorte kroz izlaznu granajalnu arteriju. Broj latica varira; oni čine 1 mm granastog režnja: u štuke - 15, u iverka - 28, u grgeča - 36. Kao rezultat toga, korisna respiratorna površina škrga je vrlo velika (Tablica 1).
Aktivnije ribe imaju relativno veliku površinu škrga; u grgeča je gotovo 2,5 puta više nego u iverka.
Opća shema mehanizma disanja kod viših riba prikazana je u sljedećem obliku (sl.). Prilikom udisaja otvaraju se usta, škržni lukovi se pomiču u stranu, škržni poklopci se vanjskim pritiskom čvrsto pritišću na glavu i zatvaraju škržne proreze. Zbog smanjenja tlaka voda se usisava u škržnu šupljinu, ispirajući škržne režnjeve. Kad izdahnete, usta se zatvaraju, škržni lukovi i škržni poklopci se približavaju, povećava se pritisak u škržnoj šupljini, škržni prorezi se otvaraju i kroz njih se istiskuje voda. Kada riba pliva, protok vode se može stvoriti kretanjem otvorenih usta.
Sl. 1. Mehanizam disanja odrasle ribe: A - udah; B - izdisaj (prema Nikolsky, 1974.)
U kapilarama škržnih latica apsorbira se kisik iz vode (vezan je hemoglobinom u krvi) te se oslobađaju ugljični dioksid, amonijak i urea. Škrge također igraju važnu ulogu u metabolizmu vode i soli, regulirajući apsorpciju ili izlučivanje vode i soli. Izvanredne prilagodbe za disanje u riba tijekom embrionalnog razdoblja razvoja - u embrija i ličinki, kada granalni aparat još nije formiran, a krvožilni sustav već funkcionira. U to vrijeme dišni organi su: a) površina tijela i sustav krvnih žila Cuvierovi kanali, vene leđne i repne peraje, subintestinalna vena, mreža kapilara na žumanjčanoj vrećici, glava, rub peraje i operkulum; b) vanjske škrge (slika 18). To su privremene, specifične tvorbe ličinki koje nestaju nakon formiranja konačnih dišnih organa. Što su uvjeti za disanje embrija i ličinki lošiji, to se više razvija krvožilni sustav ili vanjske škrge. Stoga je kod riba koje su sustavno bliske, ali se razlikuju po ekologiji mrijesta, stupanj razvoja dišnih organa ličinki različit.
sl. 2 Embrionalni dišni organi riba: A - pelagične ribe; B - šaran; B - vijun (prema Stroganovu, 1962): 1 - Cuvierovi kanali, 2 - donja repna vena, 3 - kapilarna mreža, 4 - vanjske škrge
Dodatni dišni organi. Dodatni uređaji koji pomažu u podnošenju nepovoljnih uvjeta kisika uključuju disanje vodene kože, odnosno korištenje kisika otopljenog u vodi uz pomoć kože, te disanje zraka - korištenje zraka pomoću plivajućeg mjehura, crijeva ili putem posebnog pribora. organi (slika 19) ...
Slika 3 Organi disanja vode i zraka kod odraslih riba (prema Stroganov, 1962): 1 - izbočina u usnoj šupljini, 2 - supragilarni organ, 3, 4, 5 - dijelovi plivajućeg mjehura, 6 - izbočenje u želucu, 7 - područje apsorpcije kisika u crijevima, 8 - škrge
Da biste koristili pregled prezentacija, stvorite si Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Prezentacii.com
Roditelji i djeca imaju svu odjeću izrađenu od kovanica
Unutarnja struktura ribe, na primjer, dišni sustav.
1. Ribe, za razliku od kopnenih životinja, imaju poseban osjetilni organ: 1) bočnu liniju; 2) njuh; 3) sluh; 4) vizija. 2. Parne peraje u riba: 1) repne; 2) dorzalni; 3) prsa; 4) analni; 3. Ribe se kreću zbog: 1) pomicanja operkuluma; 2) kretanje čeljusti; 3) savijanja tijela; 4) rad peraja.
Škržne grabulje Škržne režnjeve Škržne lukove
ČOVJEK - VODOZEMCI Je li mogao disati škrgama pod vodom?
DOMAĆI ZADATAK Pripremite multimedijalni sažetak na jednu od predloženih tema: 1. Raznolikost riba 2. Ribe - divovi i ribe - patuljci. 3. Bojenje riba u odnosu na njihov način života 4. Razmnožavanje riba.
Sve je bilo jasno Nije sve bilo jasno Ništa nije bilo jasno
O temi: metodološke razrade, izlaganja i bilješke
Prezentacija "Ljudski dišni sustav. Bolesti dišnog sustava"
Ova je prezentacija dobar vizualni materijal za nastavu biologije u 8. razredu na temu "Ljudski dišni sustav" ...
"Potreba tijela za kisikom. Struktura ljudskog dišnog sustava"
Nastava je posvećena proučavanju strukturnih i funkcionalnih značajki specijaliziranih ljudskih organa za disanje. Lekcija također produbljuje znanja i vještine o sljedećim pitanjima: Što je disanje...
Značenje disanja. Organi dišnog sustava. Dišni trakt, formiranje glasa. Bolesti dišnog sustava.
sat je sastavljen prema programu biologije za 8. razred sastavljenom na temelju uzornog programa autorskog programa koji je izradio autorski tim pod vodstvom V.V. Pčelar.Lekcija na temu Disanje ...