Kompositsioon “Lugu kadunud ajast. Kompositsioon “Kadunud aja lugu Kooliõpilaste väljamõeldud muinasjutud kadunud ajast

Tarasova Kristina

Eelmisel suvel vaatasin filmi – "Lugu kadunud ajast". Ta meeldis mulle väga. Kui õnnelik ma olin, kui Andrei Nikolajevitš ütles, et loeme E. Schwartzi muinasjuttu “Juttu kadunud ajast”.
Lugesin seda raamatut mõnuga ja mõistsin, kui palju aega me asjata raiskame, ja siis ütleme: "Mul ei ole piisavalt aega." Vaatad ringi, vestled telefoniga, vaatad, kui palju aega on möödas ja siis oled üllatunud, et sul pole aega midagi teha.
Muinasjutus meeldis mulle kooli garderoobitädi Nataša, kelle abil Petja Zubov sai teada, et ta pole üldsegi 14. kooli 3. klassi õpilane, vaid vanaisa. Petya ehmus end peeglist nähes väga. Ta ei saanud aru, mis temaga juhtus. Kui oli vaja midagi teha, ütles ta: "Mul on aega ja mul on aega." Aga seda polnud.
Maailmas elasid kurjad võlurid, kes lihtsalt ootasid, et üks meestest aega kaotaks. Nad võtsid selle enda jaoks, et oma eluiga pikendada. Aega raiskav inimene ju ei märka, kuidas ta vananeb.
Pealik võlurite seas oli Sergei Vladimirovitš. Ta selgitas kurjadele poistele, et need tüübid, kellest nad vanad tegid, võivad muutuda tagasi lasteks, ja rääkis, kuidas.
Ja sel ajal ärkas Petya Zubov võlurite majas ja kuulis kõike. Ta jooksis aega raiskamata vanameesteks muutunud tüüpe otsima. Ta jooksis terve päeva poisse otsides. Kõigepealt kohtus ta Marusyaga, kes kaotas kogu aeg mängudes. Siis leidis ta Nadia, kes armastas ühel jalal hüpata. Viimasena nägi Vasja, kes sõitis trammi "vorstiga" ega kahtlustanud midagi. Kõik lapsed tahtsid uuesti lasteks saada. Kiiresti sõideti metsa, et oleks aega kella 12ks käed tagasi liigutada. Majas valvasid varastatud aega kurjad võlurid. Poistel vedas, et nad magasid ja neil õnnestus kellaosutid keerata ja taas lasteks muutuda. Ja võlurid kadusid, nagu poleks neid kunagi olnudki.
See on väga õpetlik lugu, mis tuletab paljudele meelde, kui lihtne on aega kaotada ja kui raske on seda leida.

Nekrasova Lena

Usun, et aeg ei ole igavene ja seda ei saa kaotada ega leida, kuid seda saab raisata või vastupidi. Näiteks poiss Petja Zubov filmist "Kadunud aja lugu" ei säästnud üldse oma aega ja sai selle eest karistuse.
Talle ei meeldinud õppida, töötada ja üldiselt ei meeldinud talle midagi peale mängimise ja jamamise. Kõik olulised asjad jättis ta hilisemaks. Aeg läks ja läks ja asjad jäid tegemata.
Ühel ilusal hommikul ärkas Petya habemega vanamehena. Sama juhtus kolme tüübiga, kes raiskasid oma aega paastumisele. Petya oli nii ärritunud, et läks sihitult ja sattus onni, kus neli võlurit jagasid aega, mille nad lastelt varastasid. Petya kuulis kogemata nende vestlust, millest ta sai teada, et temal ja tema ebaõnne sattunud kaaslastel on ainult üks võimalus oma aega ja koos sellega ka endist välimust tagastada. Neil oli vaja täna kokku saada, tulla siia majja ja keerata kellaosutajad täpselt südaööl täpselt 77 pööret tagasi.
Petya käsutuses oli vaid üks päev, ta ei teadnud, kust teisi lapsi - vanu inimesi otsida, kuid üllataval kombel ta ei kartnud, ei kaotanud pead ja asus minutitki raiskamata otsima. Ta käis peaaegu terve linna ringi ja õhtuks leidis ikka "vanad inimesed". Üks "vana naine" hüppas hoovis hüppenööriga, teine ​​mängis palli ja "vanamees" sõitis mingi trammi "vorstiga" ja naeris rõõmust. Koos tormasid nad võluri onni juurde, kuid eksisid metsa ära. Kella 12-ni oli jäänud vaid paar minutit. Siis mõistsid poisid, mis on aja raiskamine, kui lihtne on seda kaotada ja kui raske on seda leida. Nad olid juba täiesti meeleheitel, teadmata, mida teha, ronis Petya kase otsa ja nägi maja, mis osutus väga lähedale. Vaikselt asusid nad sinna sisse ja nihutasid kellade nooli 77 pööret tagasi, meie silme all muutusid nad taas lasteks. Ja kurjad võlurid - esmalt vanadesse meestesse ja siis kadusid üldse.
Lapsed naersid rõõmust – said jälle lasteks. Kui nad kasvõi ühe minuti hiljaks jääksid, oleks juba hilja. Neil vedas, et Petya Zubov osutus julgeks ja leidlikuks. Kuid mitte kõik neist pole seda. Seetõttu on nende õppetund kõigile poistele väga kasulik. Nagu muinasjutu lõpus on kirjutatud: "Inimene, kes raiskab aega, ei märka, kuidas ta vananeb."
Muidugi on see muinasjutt, kuid väga õpetlik, sest paljud poisid ei tea, kuidas aega väärtustada. Nad ei muutu vanadeks meesteks, nagu Petja Zubov, kuid nad saavad varem või hiljem kindlasti karistuse. Ja pealegi pole kõigil võimalust järele jõuda, nagu Petya.

Tšernova Maša

Aega on kerge kaotada ja raske leida. Näiteks "Lugu kadunud ajast". Selles loos jäi Petja Zubov peaaegu kõigis ainetes maha, kuna raiskas oma aega. Et mitte aega kaotada, ei soovita ma teil tunnis magada, igal pool hiljaks jääda, vahele jätta, olla laisk, olla töölt segane.
Iga veerandi eest anti Pete halvad hinded, kuid ta ootas põnevusega järgmist veerandaega ega teinud midagi paremaks. Nii et ta oleks elanud rumala poisina, kui poleks olnud kurjad võlurid, kes võtsid Petjalt nooruse, kuna ta oma aega raiskas. Võlurid vajavad seda raisatud aega, et olla taas noored. Ja Petya mõistis, et mahajäänud inimese jaoks läheb aeg kiiresti. Kuid ainult muinasjutus saab aega tagasi pöörata. Petya suutis kurjad jõud hajutada ja uuesti poisiks saada. Selles aitasid teda sõbrad ja suur soov. Tõsi, see on vaid muinasjutt, kuid parem ärge raisake oma aega asjata!

Levillen Danya

Mis on meie jaoks aeg? Need on sekundid, minutid, tunnid, nädalad, kuud, päevad. Mida me päevaga teeme? Hommikul pese hambaid, söö hommikusööki, mine kooli tundi, tee kodutööd, mängi mänge, käi klubides, sõida koju, söö õhtust, vaata telekat ja mine õigel ajal magama. Selleks, et kõigega kursis olla, pead hindama iga sekundi murdosa. Aeg on hämmastav asi – seda on nii palju, kui ootate, ja nii vähe, kui olete hiljaks jäänud.
Lugesin E. Schwartzi teost "Lugu kadunud ajast". See räägib poistest, kes ei teadnud, kuidas õigesti aega veeta. Peategelane muinasjutud - Petja Zubov. Ta oli nõiutud, muutudes vanaks meheks, sest jäi pidevalt hiljaks ja lükkas kõik asjad hilisemaks. Ja teda võlusid neli kurja võlurit. Petja Zubov polnud ainus võlurite ohver. Tal olid õnnetuses sõbrad: Marusya Pospelova, Nadenka Sokolova, Vasya Zaitsev. Neid võluti samadel põhjustel nagu Petya. Kurjade loitsude eest oli võimalik pääseda nii: tulge täpselt südaööl võlurite onni ja keerake nool seitsekümmend seitse ringi tagasi. Kuid selleks pidi Petya poisid üles leidma ja neljakesi kohale tulema. See neil õnnestus. Nad said taas lasteks ja võlurid surid.
Need päästeti, aga mäletate: asjata aega raiskav inimene ei märka, kuidas ta vananeb. Sellest muinasjutust sain aru, kui oluline on teha kõike õigel ajal, ilma et peaks midagi hilisemaks lükkama.

Larionova Daša

Petya oli poisi nimi, kes jäi maha ja ei kurvastanud. Ja ma arvan, et ta ei kurvastanud asjata. Näiteks Christina ja Lena on õnnelikud, kui neil on viis, ja ärritunud, kui neil on neli. Aga Petyale oleks hea, kui ta saaks vähemalt nelja. Ja Dasha on kurb, kui tal on kolm, ja kui tal on kahed, on ta ka kurb, kuid ta ei näita seda kellelegi välja, vaid lihtsalt naerab vastuseks, ükskõik kui kurb see ka poleks. Hea, et tal neid harva on. Ma ei tunne, et aeg lendaks minust unenäo tiibadel, nagu Petya oma. Mul on tunne, et kui mul on sünnipäev, saan aastaid juurde.
Nad, need hetked, ei lahku, ei lenda minema, ei rooma minu juurest. Aga kui nad ujuvad kellegi eest päästerõngal eemale, siis neid hetki tagasi ei saa.

Popova Daša

Aeg on väga oluline asi. Seda on väga-väga lihtne kaotada ja väga raske leida. Näiteks poiss Petya. Ta raiskas lihtsalt aega, õppis halvasti, jättis tundide vahele. See Petya ise ei märganud, kui vana ta oli. Kurjad võlurid viisid ära tema nooruse ja veel mitu last. Kuid tema südames oli Petya laps ja kurjad võlurid vanad mehed. Aeg on elu. Kui ühendame kella oma elu alguses ja hoiame seda elu lõpuni, siis märkame, kui kiiresti aeg läheb mööda kui me selle eest ei hoolitse. Ja kuidas kõigeks jätkub aega, kui seda õigesti jaotame.

Saidi administratsioonist

"Kadunud aja loo" peategelasteks on koolilapsed, kaks poissi ja kaks tüdrukut. Nad erinesid teistest koolilastest selle poolest, et kaotasid sageli asjata aega, õppisid halvasti ja uskusid, et jõuavad kõigeks õigeks ajaks. Kord tuli üks neist meestest, Petja Zubov, nagu tavaliselt, kooli, kuid garderoobitöötaja ei tundnud teda ära ja kutsus teda vanaisaks. Petya vaatas peeglisse ja oli väga ehmunud. Tõeline habemega vanamees vaatas talle otsa. Ta jooksis koju, kuid ka ema ei tundnud teda ära.

Petya läks kõikjale, kuhu ta silmad vaatasid, ja sattus metsa. Seal sattus ta ühele majale, milles ta nurgas lebaval heinahunnikul magama jäi. Ja öösel ärkas vanapoiss vestlusest üles. Laua taga istusid kaks poissi ja kaks tüdrukut, kes oigades nagu vanad mehed aabitsa peal midagi lugesid. Vestlusest sai Petya teada, et tegemist on kurjade võluritega, kes võtavad aega asjata raiskavatelt kuttidelt ja muutuvad sellest ise nooremaks. Petya õppis ka võlurite saladust. Kui koolilapsed, kellelt nad aega varastasid, kokku tulevad ja majas rippuvat kella täpselt südaööl seitsekümmend seitse pööret tagasi keeravad, saavad nad taas lasteks ja võlurid surevad.

Oodanud, kuni maja tühjaks sai, jooksis Petya linna vanaks jäänud poisse otsima. Kõigepealt kohtas ta vana naist, kes mängis palli nagu väike tüdruk. Tema nimi oli Marusya Pospelova. Siis leidsid nad kahekesi veel ühe vanaproua, kes ühel jalal õues hüppas. Selgus, et see oli koolitüdruk Nadya Sokolova.

Kuid neljandat ebaõnne seltsimeest ei suudetud pikka aega leida. Oli juba õhtu, kui nad nägid vanameest trammi haakimas. See oli Vasja Zaitsev. Aega raisamata läks kogu seltskond trammiga metsa. Maja tuli kaua otsida ja vaid viis minutit enne südaööd õnnestus see leida. Kurjad võlurid magasid majas heinahunniku peal. Nad pidasid aega. Aeglaselt suundusid vanapoisid majja ja täpselt südaööl hakkasid nooli vastupidises suunas keerama. Võlurid püüdsid neid peatada, kuid nad ei saanud end liigutada. Nad küpsesid järk-järgult ja hakkasid siis vananema. Poisid muutusid iga tulistaja pöördega nooremaks. Tulistaja viimasel pöördel kadusid võlurid ja poistest said samad koolilapsed. Neil õnnestus kaotatud aeg tagasi saada.

Takovo kokkuvõte muinasjutud.

"Kadunud aja jutu" põhitähendus seisneb selles, et päriselus ei saa kaotatud aega tagasi anda ja oma aega tuleb korralikult majandada. Muinasjutt õpetab hindama igat eluhetke, ühtegi minutit inimese elus ei tohi raisata, et hiljem ei peaks kaotatud aega kahetsema.

Muinasjutus meeldis mulle Petya Zubov, kes, kuigi kaotas oma elus palju aega asjata, sai keerulise olukorraga hakkama. Ta leidis kõik oma kaaslased ebaõnne käest ja nende abiga tagastas kaotatud aja ja alistas kurjad võlurid.

Millised vanasõnad sobivad "Juttu kadunud ajast"?

Aasta jooksul ei saa teha puudutud tundi.
Sa ei õpi oma sõpra ilma probleemideta tundma.
Elu ei saa tagasi pöörata.

SM Nikolajevi keskkool

Avatud õppetunni kokkuvõte

kirjanduslikus lugemises

Koostanud ja majutanud:

Teema: E. Schwartz. "Lugu kadunud ajast"

Sihtmärk: jätkake tööd The Tale of Lost Time kallal.

Ülesanded:

Hariduslik : sisendada huvi teoste vastu; parandada väljendusrikast lugemisoskust;

Arendamine: kujundada ja arendada oskust omandatud teadmisi teisele üle kanda õppimissituatsioon; soodustada õpilaste loominguliste kalduvuste arengut; arendada tekstiga töötamise oskusi, analüüsivõimet; arendada monoloogilist kõnet; Hariduslik : kasvatada lugupidamist enda ja teiste aja vastu; kujundada vastutustundlikku suhtumist oma tööülesannetesse; kasvatada huvi tundide vastu; arendada paaristöötamise oskust. Tervise säästmine : jälgige tunni ajal laste õiget sobivust; aidata kaasa soodsa psühholoogilise kliima loomisele; järgima silmade kaitset.

Varustus: arvuti multimeediumiprojektoriga; kirjaniku portree; õpikud; kirjaniku teoste näitus; illustratsioonid: võsas habe, jalutajad, petrooleumilamp; ajaleht "Pionerskaja Pravda", testid paaristööks, lendlehed dikteerimiseks ja refleksiooniks.

Tundide ajal

maAja organiseerimine.(Töölaual)

Meie tunni moto:

Mõelge intensiivselt!

Töötage kiiresti!

Kui vaidled, on see tõestus!

Kõik- tingimata!

II. Kodutööde kontrollimine.

1.2-3 õpilast loevad uuesti läbi "Jutu kadunud ajast" alguse, seejärel loevad õpilased või jutustavad kodus väljamõeldud loo jätku. Õpetaja võib õpilastelt küsida, milline jutu jätk neile kõige rohkem meeldis ja miks.

2.– Kuulsime palju huvitavaid valikuid mis võib juhtuda lastega, kes kaotasid oma aja, edasi. Kuidas Jevgeni Schwartzi muinasjutt lõppes?

- Tänu millele õnnestus koolilastel uuesti lasteks saada?

Mida nad on oma ajaloost õppinud?

- Mida ta sulle õpetas?

Millised read sisaldavad teose põhiideed? Lugege neid. Jevgeni Schwartz sai 20. sajandil kuulsaks tänu oma imelistele muinasjuttudele. Mõned, mida lugesite viimases tunnis ja kodus. Ja millise inimesena te E. Schwartzi ette kujutate?

3. Eelettevalmistatud õpilaste suhtlus umbes.

Kuulake laste aruannet kirjaniku kohta, jätke tema kohta võimalikult palju teavet meelde. Esitluste näitamine.

III.Kõne soojendus

1. Oskuste arendamine erinevad tüübid lugemist.

Õpik. (Töölaual)

Õpetaja on mu kotis!

WHO? See ei saa olla! Kas tõesti?

Vaata palun! Ta on siin,

Seda nimetatakse õpikuks.

(V. Berestov)

Lugege luuletust iseseisvalt, pöörates tähelepanu kirjavahemärkidele.

Loe silpides.

Lugege ilmekalt.

Loe rollide kaupa.

2. Vestlus luuletuse sisust.

Kuidas sa luuletuse tähendusest aru said?

Kes teie arvates määrab, kuidas õpilane õpib? Järeldus õpetamise tähenduse kohta.

IV. Uue materjali õppimine. Säte nägemise salvestamiseks. Nt.

1. Sõnavara- ja õigekirjatöö. (tahvlil) (illustratsioonid slaididel)

OKADISTAYA (habe) - lai ja paks

petrooleumilamp - lamp, mis süttib petrooleumiga.

WALKERS - raskustega lihtsustatud seadme väike seinakell.

PÕRANDAD, PÕRANDAD - eest avanev rõiva alumine osa, näiteks jope alläär, mantli alläär.

Valige sõnade sünonüümid:

sünge (sünn, sünge)

vananema (noorenema)

töötama (laisk olema, laisk olema)

2. Töö jutu sisuga ja valiklugemine.

Mis oli muinasjutu kangelase nimi? (Petya Zubov)

Mis temaga juhtus? (Ta vananes äkki).

Millal teoses kirjeldatud sündmused aset leidsid? (XX sajandi keskel).

Miks sa nii arvad? (Petrooleumilamp, aabits, kellad, ajaleht Pionerskaja Pravda on selle aja märgid).

Kus see lugu toimus? (Linnas).

Kuhu Petya läks? (Metsa, kurjade võlurite onni)

Lugege seda episoodi lehelt.

Kuidas loo kangelane käitus? Otsige üles ja lugege see lõik ette

(lehekülg

Kuidas iseloomustab Petya oma otsust otsida vanad koolilapsed?

Mis selle otsuse tulemusena juhtus?

Kelle Petya esimesena leidis?

Kuidas? (Valik lugemine lehekülgedel)

Kui Petya kõik vanad lapsed leidis, mis juhtus edasi? Kuidas muinasjutt lõppes?

Miks suutsid lapsed võlureid võita?

Laste leiud.

Fizminutka.

Kole part

Printsess Konn

Punamütsike

Metsluiged

Ivan Tsarevitš ja hall hunt

Sivka-burka

uinuv kaunitar

Luigehaned

seitse ronka

Õde Aljonuška ja vend Ivanuška

V. Rühmatöö.

A) 1 rühm (1 rida)

Valige need iseloomuomadused, mis aitavad teil eesmärki saavutada.

eesmärgipärasus

Iseseisvus

Soovitavus

püsivus

enesekehtestamine

Distsipliin

Julgus

Tahtejõud

tähelepanu kõrvalejuhtimine

otsustusvõimetus

Otsustatus

Kangekaelsus

Piiramine

Inkontinentsus

Argpükslikkus

tahte puudumine

2 rühma (2. rida)

Lugege. Märkige rohelise pliiatsiga 5 kõige olulisemat tegevust, mis on suunatud teie eesmärgi saavutamiseks.

ole püsiv

Ole otsustav

Ärge ärrituge ebaõnnestumise, eksimise pärast

Ära kiirusta

Ärge oodake kiireid tulemusi

Uskuge edusse

Uskuge, et kõike on võimalik õppida

Toetage sõpru rasketel aegadel

Ära ole kurb

Et mitte alla anda

Ärge alistuge ebaõnnestumistele ega raskustele

Ärge kartke abi küsida

Ärge lõpetage seda, mida alustasite

3. rühm (3. rida)

Valige tunni jaoks sobivad vanasõnad.

Igal päeval on oma hool.

Kiirusta ja aja inimesed naerma.

Soovi korral - on kannatlikkust.

Ära torma keelega, kiirusta oma tegudega.

Igav päev õhtuni, kui midagi teha pole.

Ilma tööta elamine tähendab ainult taeva suitsutamist.

Töö toidab inimest, aga laiskus rikub.

Pärast tööd on hea jalutada.

Tööaeg, vaba aeg.

B). Töötage vanasõnade kallal. lööklaused

Otsige üles fraseoloogilised üksused, mida autor muinasjutus kasutab, ja selgitage nende tähendust.

Kõik on kadunud (lk 6)

Ajatu aja raiskamine (lk 8)

Hoidke silmad lahti (lk 10)

Kuidas ta läbi maa kukkus (lk 13)

Ja see ei puhu vuntside vahele (lk 13)

Ärge raisake aega (lk 14)

VI. Õppetunni kokkuvõte.

Graafiline dikteerimine.

Kui nõustute väidetega, märkige "+", kui te ei nõustu, siis "-"

1. Asjata aega raiskavatest lastest said vanad inimesed.

2. Kurjad võlurid lugesid kalkulaatoril aega.

3. Võlurite maja valgustas petrooleumilamp.

4. Asjatult aega raiskav inimene ei märka, kuidas ta vananeb.

5. Kui nooled hakkasid pöörlema, ei saanud võlurid enam lapsi segada.

Vastused: + - + + +.

Kas teile meeldis muinasjutt? Kuidas? Mida ta õpetab?

Otsi peamine idee muinasjutud loe seda (lk -

"... mäletate: inimene, kes raiskab aega asjata, ei märka, kuidas ta vananeb").

Kuidas sa loo pealkirjast aru saad? Millist nõu kirjanik veel annab? (Lehekülg - "... mõnikord on parem kulutada veidi aega, et seda hiljem salvestada)

Mis on õpiku osa pealkiri? ("Aega on lõbu jaoks tund"). Kuidas mõistate selle vanasõna tähendust? Milliseid ütlusi aja kohta veel mäletate? ("Lõpetatud äri – kõndige julgelt")

Kas Petya on teie arvates positiivne või negatiivne kangelane? Miks sa nii arvad?

Mida uut sa täna tunnis õppisid?

Milliseid omadusi sa tunni jooksul arendasid?

Peegeldus

Kas olete nüüd ajaga ettevaatlikum?

Kui tund huvitas ja kõik on selge, joonista paberile meeleoluemotikon

VI ma .D / s valmistuge lugemiseks rollide kaupa, joonistage teile meeldiva lõigu jaoks illustratsioon.