Viša škola ekonomije Lyceum vKontakte. Lyceum HSE (Viša ekonomska škola). Koliko dana u sedmici naučite liceisti

Lyceum, koji je dio, otvoren u septembru 2013. godine. Ovo je prvo u Moskvi obrazovne ustanovešto je počelo raditi na novom standardu srednjeg obrazovanja.

Komplet je i dalje napravljen samo u 10. razredu.

U početku su budući ličici u fazi aplikacije izabrani jedan od šest smjerova: društveno-ekonomska, matematika i informatika, humanitarna, pravna, orijentalna, dizajn. Zatim, nakon primitka Lyceuma, oni dovrčuju formiranje njihovog nastavnog plana i programa. Ako se netko, počevši ozbiljno bavio se okvirom smjera koji je prvobitno odabrao, shvatit će šta nije u redu s izborom, moći će ga promijeniti.

Ne postoje tradicionalni časovi u lizumu. Učenici su podijeljeni u grupe ovisno o nastavnom planu i programu koji su odabrali. Klase vode iskusne škole i univerzitetski učiteljikoji razvijaju programe autorskih prava koristeći tehnike i resurse HSE. Lyceum formira teorijsko razmišljanje, meta-delta vještine potrebne u bilo kojoj profesiji. Strani jezici u Lyceumu predaju nekoliko: engleski, njemački, francuski, španski.

Osposobljavanje - Lyceum subvencionira Ministarstvo obrazovanja u Moskvi. Za prijem na njega potrebno je imati stalnu ili privremenu registraciju u Moskvi. Svi diplomirani primaju državnu potvrdu o srednjem općem obrazovanju. Da bi postali student Lyceuma, potrebno je proći nekoliko ulaznih testova koji uključuju pismene zadatke i intervju. Uslovi primanja su transparentni i isti za sve.

Ulaz u lim

Da li su pripremni tečajevi organizirani za vrijeme Lyceuma?

Nema pripremnih tečajeva u laganju.

Koliko bodova treba steći za ulazak u lyceum?

Svake godine situacija sa prolaskama je različita, tako da se ne biste trebali fokusirati na broj prethodne godine. Pokušajte steći maksimalni broj bodova.

Mogu li studenti iz drugih gradova doći u Lyceumu?

Lyceum je otvoren u okviru vlade Moskve i financira ga Moskva, pa je moskovska registracija preduvjet za upis u liceum. Privremena registracija u glavnom gradu će biti dovoljna.

Postoji li hostel tokom ligeuma?

Spavaonica u Lyceumu nije.

Da li je moguće prevesti u lis?

Transfer do lizuma ne može. Može se primiti na konkurentskoj osnovi.

Koliko je obuka u lizumu?

Trening u lizuumu je besplatan.

Koji su smjerovi obučeni u lizu?

Od 2019/2020 uch. Deset godina se provodi deset obrazovni smjerovi U 10: "Ekonomija i društvene nauke", "Ekonomija i matematika", "Prašina," humanističkih nauka "," Informatika, inženjering i matematika "," Psihologija "," Psihologija "," Psihologija "," Psihologija "," PSIHOLOGIJA "," PSIHOLOGIJA " i "matematika". I dvije specijalizacije u 9. razredu: "Univerzalno" i "matematika".

Hoće li liberalna studija uzeti u obzir prilikom ulaska u HSE?

Svi maturanti Lyceuma, ako žele ići u najvišu školu ekonomije, ući će na ovaj univerzitet na općenito. Ali nivo pripreme ličeumista bit će veći od mnogih podnositelja zahtjeva.

Pored toga, učenje u Lyceumu daje bonuse prilikom ulaska u plaćena mjesta u Višoj ekonomskoj školi. Prema rezultatima obuke, sastavljen je rejting maturanata Lyceuma. Visoka pozicija u rangiranju osnova je za dobivanje popusta sa 25% na 70% u obuci za dodiplomske programe HSE HSE.

Lyceum je nužno proučavao dva strana jezika, a druga, ako se grupa regrutuje?

U obaveznom, Lyceum studira dva strana jezika u pravcu "orijentalne nauke" (jedna evropska i jedna orijentalna). U smjeru "humanitarnih nauka", likecilisti mogu birati drugi strani jezik, ali to nije obavezno.

Na drugim destinacijama potreban je jedan strani jezik (engleski, njemački, francuski ili španski) (engleski, njemački, francuski ili španski), drugi - na morskoj klasi u ličicu. Uključujući, uključujući poplavne tečajeve koji organizuju Fakultet Dovevuzov obuke).

Akademska godina podijeljena je u četvrt ili polovinu godine? Kada listeisti za odmor?

Za studente u 10. i 11. razredu obuka se organizuje po pola godine.

9 časova - trening na Trimesterima.

Odmor - četiri puta godišnje na kraju kvartala. Tu je i odlični odmor.

Koliko dana u sedmici naučite li liceniste?

Lyceists od 10 i 11 časova uče šest dana u sedmici, jednom sedmično (u četvrtak) imaju fakultetski dane.

9. razreda Lyceums uče šest dana u sedmici, subotu - dan vannastavnih aktivnosti.

Postoji li školski oblik u lizumu?

Kakva će se procjena stajati u potvrdi o subjektima koje se lista ne uguši na studij?

Certifikat je primjetljiv samo za one subjekte koji su proučavali lizuum u razredu 10-11. Pored toga, dokument će se procijeniti za pojedinačni projekt i časove u okviru Danskog fakulteta.

Da li je potrebno ići na izbor? Koja je minimalna potreba za odabirom?

Hodanje ili ne ići na izbore je izbor svakog liketa. Ako student nema želje i (ili) mogućnosti, uglavnom ih možete posjetiti.

Što se tiče broja neobaveznog, ovdje može biti apsolutno bilo kakva ograničenja.

Gdje mogu organizirati socijalnu karticu učenika?

Da biste napravili socijalnu kartu, morate se obratiti certifikatu primljenom u lizuma o upisu u MFC-u na mjestu prebivališta.

Svjetlo na učenjem

Odgovori na većinu pitanja koja se odnose na proces učenja u Lyceumu mogu se naći na stranicama. .

Koji se elektronički magazin koristi u lizumu?

Mogu li birati predmete u lizumu i nakon toga promijenite svoj kurikulum?

Lyceumisti samostalno čine pojedinca akademski plan. To uključuje obavezni dio i varijaciju. Obavezni dio uključuje stavke koje bi trebali savladati svaki lik. Nemoguće ih odbiti, ali na brojne discipline možete odabrati nivo njihove studije: osnovna ili dubina.

Možete izmijeniti nastavni plan i program samo u određeno vrijeme - u Yuryev danima.

Postoji li preferencijalna prehrana u lizuumu i za koje kategorije učenika?

Lyceum pruža prednosti hrane u skladu sa zakonodavstvom. Pravo na njihov primitak ima sljedeće studente (prilikom pružanja pratećih dokumenata):

djeca iz velikih porodica;
djeca koja primaju penziju za gubitak hranitelja;
djeca iz porodica sa niskim primanjima;
syroidna djeca koja su ostala bez roditeljskog staranja i djece pod starateljstvom;
djeca s invaliditetom i djeca s invaliditetom;
djeca sa roditeljima - onesposobljene 1 ili dvije grupe.

Recepcija u 10. razredima Lyceum HSE izvedena je u deset oblasti obuke: "Humanitarne nauke", "Ekonomija i matematika", "Ekonomija i društvene nauke", "Orijentalna nauka", "Informatika, inženjering i matematika "," Pravnja, "psihologija", "matematika" "Prirodne nauke" u skladu sa kontrolnim brojem prijema.

Prijem u lizuum i njegov kraj ne znači automatsko upis na hse fakulteti. Međutim, Lyceumi pod vodstvom vodećih univerzitetskih nastavnika moći će se pripremiti za prijem i studirati i u visokoj školi ekonomije i na bilo koji drugi prestižni univerziteti u zemlji i svijetu.

1. faza: 1. februara - 15. marta. Podnošenje prijava

Pri prvoj fazi primitka podnosilac prijave mora ispuniti elektroničku primjenu. Prilikom podnošenja prijave, podnosilac prijave ne može odabrati ne više od dva smjera učenja u Lychee HSE (jedan je prioritet), a također bira predmet iz drugog dijela složenog testa (u smjeru gdje je izbor prisutan) .

Aplikacija mora odrediti potpune informacije o sebi i pričvrstiti motivacijski esej - napisano u redu u slobodnom obliku o sebi (ne više od 400 riječi).

Motivacijski esej se ne procjenjuje i ne mora sadržavati:

- Priča o sebi;

- Opravdanje motivacije studija u Lyceumu HSE.

2. faza: 7, 14, 21. aprila. Složeni test

Završetak složenog testa bit će izveden 7, 14, 21. aprila. 28. aprila - rezervni dan za one koji ga nisu mogli ispuniti sa dobrom razlogom koji je zabilježen u sveobuhvatnom rasporedu ispitivanja. Završetak složenog testa vrši se dijelom u Moskvi, u zgradi Lyceuma ili više ekonomije.

O vremenu i mjestu složenog testa Odbor za odabir Obavještava Lyceum HSE na internetu stranice najkasnije do 10 dani kalendara prije nego što je počeo.

Prvi dio složenog testa uključuje zadatke na ruskom, matematiku i strani jezik (Engleski, njemački, francuski, španski). Sveobuhvatni testni sadržaj zasnovan je na primarnom općem programu obrazovanja i ispunjava uslove za učenje u 9. razredu.

Podnosilac prijave dolazi na pisanje ulaznih testova i na prvi prioritet i na drugom prioritetu na imenovani dan Za smjerizabrao je kao Prvo Prioritet (Pogledajte raspored za sveobuhvatno testiranje

Integrisane liste ispitivanja što ukazuje na mjesto uvodnog testa Objavit će se na mjestu najkasnije 10 kalendarskih dana prije početka.

Trajanje sveobuhvatnog testa: Prvi dio je 120 minuta, drugi dio je 60 minuta (trajanje drugog dijela za smjer "matematike", zadatke za dubinsku matematiku, je 90 minuta (u pismenoj razini) i 60 minuta (oralni intervju)).

Prvi dio uključuje 20 testnih zadataka (10 na ruskom jeziku i matematiku) i 1 esej na stranom jeziku (engleski, njemački, francuski, španski - odabirom dolaznog).

Drugi dio ne uključuje više od 10 zadataka na temu, ovisno o odabranim smjerovima (drugi dio za smjer "matematike" zadataka za dubinu matematiku - ne više od 10 zadataka (pisani dio) i usmeni intervju ).

Maksimalni rezultat na prvom dijelu složenog testa iznosi 30 bodova - maksimalno 10 bodova za svaku od stavki. Maksimalni rezultat na drugom dijelu složenog testa iznosi 20 bodova (maksimalni rezultat u drugom dijelu složenog testa za smjer "matematike" zadataka na dubinskoj matematici - 20 bodova, maksimalni rezultat Pismeni dio - 10 bodova, oralni intervju - 10 bodova).

Ukupni maksimalni rezultat - 50 bodova.

Minimalne prolazne točke evidentiraju se i u dijelovima složenog testa. Kandidati koji se nisu kretali kroz minimalne točke prolaska na prvim ili drugim dijelovima integriranog testa, ne ispunjavaju uvjete za prijavu za uključivanje u popis koji se preporučuje za upis u listu.

Minimalni prolazni točke u dijelovima integriranog testa u smjeru odobravaju se odlukom Prijemne komisije i objavljuju se na portalu najkasnije do 30.05.2019.

Rezultati ispitivanja završetka, na licu mjesta bit će objavljeni popisi u smjenama u smjenama, popisi preporučenog upisa najkasnije do 30. maja.

Razvoj složenih testova i dodatnih materijala (2019)

Arhiva složenih testova razreda i dodatnih materijala (2018)

3 faza: 4. - 14. juna. Prikupljanje

Sastanak sa studentima preporučuje se za prijem i njihove roditelje (zakonske zastupnike) - završnu fazu primanje kampanje. glavni zadatak Sastanci - orijentacija studenta u obrazovnom programu Lyceuma i naknadni izbor pojedinačnog kurikuluma.

Ured za prijem organizira sastanak sa svim dolaznim preporukama upisanom i njihovim roditeljima (zakonski zastupnici) u periodu od 3 do 15.06.2019. Raspored montaže nalazi se na portalu najkasnije do 31.05.2019.

Na sastanku se podnosi pismena prijava za upis od roditelja ili osoba koja je zamena koja je zamijenila.

Termin pružanja originalnih dokumenata (certifikat, izjava, pristanak na obradu ličnih podataka, kopiju pasoša i izvedenog rođenog, registracije u Moskvi) potrebnim za upis - do 1. jula.

Memo na dokumente

Po završetku takmičenja i prihvatanja dokumenata, upis u HSE za učenje u Lyceumu izdaje se redoslijedom potpredsjednika u roku od 10 radnih dana nakon završetka prijema dokumenata. Dokument se nalazi na internetskoj stranici Lyceuma HSE na dan potpisivanja i registracije.

Lyceum " Diplomirana škola Ekonomija "

Zajedno sa Moskva International Forumom "Grad obrazovanje", koji će se održati 7. - 9. septembra u Moskvi u Moskvi u Moskvi u 75 Paviljon VDNH, NewTonew objavljuje niz materijala o obrazovnim ustanovama koje su najproduktivnije u kombinaciji sa urbanim resursima.

Lyceum HSE je svijetla i nadahnjujući fenomen u sistemu ruskog školskog obrazovanja. Lyceum je jedna od vodećih škola u zemlji, na drugom mjestu u rangu najbolje škole Moskva i 10. mjesto u rangiranju najboljih škola Rusije. Ovo je škola u kojoj uče samo srednjoškolci učenici. Prijem u njemu se vrši na konkurentnoj osnovi, kao na univerzitetu - kandidati zapisuju motivacijske eseje, proslijedi intervju, uključujući sveobuhvatno testiranje.

Edukativni smjerovi u školi osam: "Ekonomija i društvene nauke", "Ekonomija i matematika", "Prašina", "MATEMEMATIKA, računarske nauke i inženjering", "Psihologija" i "psihologija" i "psihologija". U procesu učenja, Lyceums se može premjestiti iz jednog smjera u drugi, ako shvatite da su se njihovi interesi promijenili.

Što se tiče samog obrazovnog procesa, sve je i "u odrasloj osobi". Svaki Lycendrier samostalno predstavlja pojedini program, gdje postoje obavezni predmeti, kao i varijabilni dio. Škola je organizovala veliki broj izabranika, koji studenti posjećuju volju.

Jedan od glavnih zadataka Lyceuma je pružanje srednje škole prostora slobode i odabir svoje obrazovne putanke, priliku za isprobavanje profesionalne uloge, odaberite šta zaista želim učiniti u budućnosti.

Ovaj pristup prijemu i izdavanju studenata opravdava se - iako je Lyceum HSE samo od 2013. godine, među najboljim su školama u zemlji.

Na listi 500 najboljih škola u zemlji, lizuum je na desetom mjestu; Među školama društveno-ekonomskih i socio-humanitarnih profila, prvi se svrstava, a među školskim filološkim profilima - drugi.

Oko 70% diplomanata Lyceum postaje studenti vrhunskih ruskih univerziteta. Mnogi od njih tada nastave studije u "Najvišoj ekonomiji".

Newtonew (n). Što mislite, što su glavni izazovi suočeni sa državnim obrazovnim sustavima danas?

Dmitry Fishbain (DF). Po mom mišljenju, glavni izazov koji se već stoji javne škole- Sposobnost promjene i prilagođavanja u nastajanju potreba školarke.

Ako govorimo o velikim gradovima, a posebno megalopolisu, evo broj obrazovnih mogućnosti toliko je velik i raznolik tako da bi student ostao u školi, on mora predložiti nešto zanimljivo, uzimajući u obzir njegove osobne karakteristike. A ovo je izazov.

Zakon o obrazovanju predviđa mogućnost odabira oblika obrazovanja. Čak i ako je ovo puno radno vrijeme, ali dijete zapravo ne pohađa polovinu časova, to znači, u stvari, dijete je bacio školu. Stoga je pitanje važno kako da vrijednost obrazovanja ostane u školi.

Stare metode - jednostavan prijenos znanja - ne odlučujte ništa: sada dijete može dobiti bilo kakve informacije iz brojnih izvora. Stoga bi škola trebala ponuditi studenta za njega zanimljivu zanimljivu aktivnost - tada postoji prilika za prevazilaženje ovog izazova.

N. Koji bi se aspekti obrazovnog procesa trebali pratiti (na primjer, administracija obrazovne institucije, Odjel za obrazovanje i sve veće - državni regulator)?

Df. Važno je shvatiti što mislimo pod "kontrolom". U menadžmentu, jedna od kontrolnih definicija zvuči ovako: "Kontrola je način da se ljudi u uspeh."

Ako pod kontrolom razumije, praćenje procesa koji bi trebali nastati u školi ili ti procesi koji se provode na regionalnom nivou, tada nema potrebe za visokom nivoom kontrole.

Škole su vrlo različite i sa stanovišta društvenog sastava studentskih porodica i u smislu finansiranja. S tim u vezi, razviti jedinstvena pravila i kontrolirati njihovu primjenu, čini mi se, ne baš razumnim.

Stoga, ako razgovaramo o nekim specifičnim aspektima obrazovnog procesa, tada je, na primjer, vrijedno kontrolirati sigurnost djece u školi - izuzetno je važno. Ali takvi aspekti su mi mali.

N. U ovom slučaju, šta je "kontrola" u vašoj školi?

Df. Mi smo u lizumu samo pokušajte pobjeći od standardnog razumijevanja kontrole. Neki se mogu činiti da izgleda nekontrolirano, ali nije.

Prema našem mišljenju, za srednjoškolce, razvoj samoinitoriranja je vrlo važan, tako da se doslovno, teška kontrola učenika ne događa.

Ne pratimo kada je student došao, kad je otišao, nisam poznavao roditelje SMS poruka.

Smatramo da medij koji stvaramo prvenstveno je da padne pod naša kontrolna zona: ono što odrasli rade u liziji, jer se predlaže sa studentima, što se predlaže za razne hitne i vannastavne aktivnosti koje može ovisiti o inicijativi od strane Lyceuma Sami.

Na primjer, svi događaji koji su u Lyceumu su inicijativa samih momaka i čini se da je to tačno.

To jest, imamo malo standardne kontrole - za pohađanje, akademske performanse, ponašanje. Ali puno povjerenja u učenike i razumijevanje da sami moraju odrediti ciljeve i ciljeve razvoja i da ih postignu, potrebno je izgraditi svoje aktivnosti u lizumu i izvan nje. Naša uloga, radije, ne kontroliramo momke, već u pomaganju, pružanjem različitih mogućnosti.

N. Koje kriterije određujete "kvalitet obrazovanja"?

Df. Za nas postoji jedan glavni kriterij - napredak svakog učenika za te dvije godine koje provodi u lizumu i pokušavamo ga pratiti.

Ako vidimo da bi se za to vrijeme dijete lako moglo razumjeti, shvatiti šta želi da se uključi odaće razvijati, postao je neovisniji, imao je samokontrole vještine, a zatim vjerujemo da bi kvalitet obrazovanja trebao biti u Lyceumu se postiže.

N. Šta vidite optimalni sistem ocjenjivanja znanja učenika? Kako je ovaj sistem izgrađen u vašoj školi?

Df. Mislim da optimalni sistem procjene još nije kreiran.

Imamo akumulativni sistem završnih tragova u Lyceumu. Čini nam se da je najprikladnija za starije školu. Suština ovog sistema je da se određuju glavne vrste procijenjenih procedura ( test, kreativni rad, itd.) I oni su dodijeljeni različiti koeficijenti u konačnoj marki. Svako obrazovno odjeljenje u Lyceumu razvija odgovarajuću formulu procjene za njenu predmetnu površinu.

Takav pristup, prvo, omogućava studentima da samostalno izgradi putanju postizanja maksimalnog rezultata - najveću procjenu za razdoblje obuke, drugo, smanjuje subjektivnost položaja učitelja.

N. Što mislite, što bi trebalo da odredi sadržaj obrazovanja? Koje elemente treba uključiti? Kako izgradite smislenu strukturu svog obrazovnog programa?

Df. Ključna točka ovdje je definicija obrazovnih rezultata. Bez njihove specifične formulacije nemoguće je govoriti o sadržaju obrazovnog programa.

Program se mora razvijati, pritiskaći iz obrazovnih rezultata. To jest, prvo trebate formulisati ove rezultate, a zatim odredite moguće metode njihova dostignuća, a onda razumiju kako ih izmeriti.

U Lyceumu je situacija komplicirana činjenicom da implementiramo osam različitih pravca obuke - od "matematike, informatike i inženjerstva" za "orijentalne studije". I pored općih univerzalnih obrazovnih rezultata, svaki od njih treba imati svoje posebne rezultate. Pretpostavimo, advokati, ako razgovaramo o ličnim rezultatima, profesionalna je etika.

Sada samo razmišljamo o ovom pitanju i na osnovu razumijevanja obrazovnih rezultata koje želimo postići, nadoknaditi obrazovni programi Smjerovi.

N. Kako biste definirali savršeno obrazovno okruženje?

Df. Idealno obrazovno okruženje je raznoliko okruženje koje je osmišljeno na osnovu potreba djeteta i u procesu zajedničkih aktivnosti sa djetetom.

N. Koliko je okruženje organizovano u vašoj školi, odgovara vašim idealnim idejama o tome?

Df. Ne odgovara idealnoj ideji, a to je zbog dva faktora.

Prvo imamo mnogo učenika. U Lyceumu, najvećoj višijoj školi u Rusiji (više od 1.500 ljudi), što znači da su želje i potrebe momaka vrlo raznoliko. Nisu svi mogli zadovoljiti.

Drugo, postoje ograničenja sa prostorom: imamo standardne zgrade, što vam ne dozvoljava stvaranje željenog obrazovnog okruženja.

N. Koje vrste obrazovnih ili vannastavnih aktivnosti, po vašem mišljenju, trenutno nije dovoljno u srednjoj školi?

Df. Ovdje je potrebno razgovarati o određenoj školi, ali ako pokušate razgovarati o svima odjednom, primijetit ću da u pedagoškoj zajednici još nisu razvili veliki "bankovni oblici nezavisnih aktivnosti učenika učenika".

Imali smo dobro razvijene formate, gdje student zauzima pasivni položaj, a ne uvijek dovoljno raznovrsnosti pojedinih neovisnih i malih grupa, razmjena studenata dobila kao rezultat iskustva.

To se odnosi na aktivnosti obuke. Ako govorimo o vannastavnim aktivnostima, reći ću o starijoj školi.

Okolnosti u kojima živimo zahtijevaju diplomski dobijanje visokog rezultata na ispitu ili na Olimpijskim igrama. S tim u vezi, postoji ogromno iskušenje za izgradnju ove dvije godine na vrlo utilitarni model, koji je u osnovi obuka za postizanje ovih rezultata.

Duboko smo uvjereni da je to u vannastavnim aktivnostima koje bi trebalo doći na stalne stvari, mora postojati puno časova koje na prvi pogled može izgledati nepotrebno i koje ne može dovesti do studenta trenutnog konkretnog rezultata.

Dakle, u Lyceumu postoji izborni jezik na norveškom jeziku. Zašto ne? Važno je da dijete ima priliku pokušati učiniti ono što želi.

I još jedan aspekt, ako razgovaramo o profiliranju u viša škola- Ovo je pružanje mogućnosti da se probaju u drugim područjima interesa, na primjer, dopuštaju matematici da rastavljaju poetske tekstove, a Humanitaria je da studira programiranje.

N. Koji su pristupi, tehnike i aktivnosti koje se koriste u vašoj školi, da li biste preporučili produženje u svim školama zemlje (ili čak i svijetu)?

Df. I dalje smo "djeca": Lyceum postoji samo četiri godine i razgovaraju o nekim pristupima, recepcijama i aktivnostima koje bismo željeli širiti po svijetu, čini mi se da mi se čini rano.

Također, zbog činjenice da je Lyceum konstrukcijska podjela HSE, a zbog činjenice da smo za nas jedan od važnih obrazovnih rezultata - istraživačko stanje, znamo kako izgraditi rad sa studentima povezanim sa svojim dizajnerskim i istraživačkim aktivnostima.

Pored toga, imamo čudan predmet nazvan tekućim (sa engleskog jezika. Teorija znanja, teorija znanja), koja je došla iz međunarodnog dodiplomskog sistema, ali mi smo ga promatrali. Raspravlja dva zadatka: s tim, pokušavamo stvoriti holističku sliku naučnog znanja i u kontekstu ovoga - povećati nivo kritičkog mišljenja među studentima.

Čini mi se da je ovo vrlo važno i može biti zanimljivo za druge škole.

N. Pedagog kao osoba i kao profesionalac - Koje kvalitete mora posjedovati?

Df. Dodijelio bih dva ključna tačaka ovdje.

Uvjeren sam da učitelj ne mora voljeti djecu. Nema potrebe da volite djecu - potrebno je stvoriti takav prostor interesa, interakcije i tehnološkosti, što će studentima omogućiti da se krene na svoje znanje. Mogu biti divna osoba, mogu imati sjajan odnos sa studentima, ali ne može biti potpuno efikasan.

Pored toga, profesionalni učitelj, posebno u srednjoj školi, trebao bi biti u mogućnosti nešto drugo, osim da podučava. Danas je teško moguće standardna situacija kada se čovjek završava pedagoški univerzitet, ide u školu, radi tamo 20 godina, a on nema drugih interesa, osim posla.

I međunarodno istraživanje, a naše iskustvo pokazuje da učitelj koji ima neke hobije, postaje stotinu puta zanimljiviji i značajniji za studente.

Da, teže sam kao direktor sa takvim učiteljima, jer mu kažete: "Danas u 15 sati sastanka", odgovori on da on u ovom trenutku ima planinarenje i to je njegova strast. Jedva da ga mogu doživljavati, ali razumijem da ako osoba ima nešto drugo osim posla i to je profesionalno tamo, ima pozitivan učinak na njegovu interakciju sa studentima.

N. Kako pokupite osoblje?

Df. U Lyceumu, mnogi univerzitetski učitelji, a ne samo iz Višne škole ekonomije, naše prve karakteristike.

Druga je karakteristika da, priznajem da nam je prilično teško da se ne poznajemo: Mi smo veoma važni za preporuke onih koji rade u Lyceumu nisu prve godine i dobro razumiju našu specifičnost, vidimo to nova osoba Ne samo da je prikladan za formalne potrebe iskustva i vještina, već i organsko uklapanje u okoliš Lyceum.

Imamo posebnu atmosferu, određeni odnos prema interakciji odraslih i djeteta: mora biti jednak, odrasla osoba mora shvatiti da njegov zadatak bude da pruži napredak učenika, pa ne smije odgovoriti na pitanja liceista, Ali da ih pitam.

Nije tako jednostavno nova osoba koja se može pridružiti Lyceumu u srijedu, u vezi s kojom je ključna figura u odabiru nastavnika šefovi odjela. Oni poznaju profesionalnu zajednicu i pozivajući nekoga da radi u lizumu, razumiju je li ta osoba pogodna za postojeći kontekst i format. Ovo je glavni način odabira osoblja i, kao što mi se čini, budućnost iza takve mrežne interakcije.

Za razliku od srednjoškolaca, 9-stupovi nemaju razdvajanje u pravcima obuke, ali postoji izbor iz širokog spektra dodatnih kurseva.

Ove godine za Lyceum HSE postao je poseban, kao prvi put obrazovne ustanove Prihvaćene 9 časova u svojim redovima. 300 ljudi ušlo je u Lyceum, takmičenje je bilo prilično visoko - na mjestu oko 6 osoba. Podsjetimo da bi se samo školarini od 10 i 11 nastava mogli ranije moći u Lyceumu HSE. Za razliku od njih, 9-grederi nemaju razdvajanje u pravcima obuke, ali postoji izbor iz širokog spektra dodatnih kurseva.

Redektor HSE Vyacheslav Bashev primijetio je: "Da biste dobili dobro obrazovanje, potrebna su tri uvjeta. Prvo, ovo je visokokvalitetno okruženje: svi ste došli na lik sa vlastitim voljom vlastitim interesima, sadržete ozbiljne kreativne testove. Drugo, ovo su učitelji: učitelji znaju njihov predmet u lizumu, a najvažnije - s poštovanjem odnose se sa studentima. Treće, mnogo toga ovisi o sebi: možete dobiti dobro obrazovanje samo kad to želite. Cilj će dostići samo onaj koji zna kako da ga stavi, koji se bavi činjenicom da se zaista "okrene" i fascinira ".

Također ove godine, Lyceum je imao novu zgradu. Sada će se u Ul-u proučavati upute za seceum "ekonomije i matematike" i "matematike, računarske nauke i inženjering". Solyanka, 14a (m. China City). U novoj zgradi postoje prirodne naučne laboratorije za istraživanje takvih predmeta za obuku kao fiziku, hemiju, biologija, prirodna nauka, astronomija. Kao i računarske laboratorije za istraživanje računarske nauke, inženjerstva, računarskog jezika. Zgrada pruža blagovaonicu i opće prostore - savladajući prostor.