Урок по руски език "Голямата буква в прякорите на животни" - Начални класове - Материали за уроци - Основа от материали за интерактивна дъска - Интерактивни дъски и прожекционно оборудване

Обобщение на урока. Какво ново научихте? Как се пишат прякорите на животни? Какво трябва да знаете за дадена дума, за да я напишете правилно?

Слайд 16 от презентация "Псевдонимите се пишат с главна буква» ... Размерът на архива с презентацията е 1893 KB.

2 клас по руски език

обобщение други презентации

„Сдвоени съгласни в края на дума“ - Chizhi. Гълъб. Очи. Направете предложение. Ножове. Скрежът скърца. Речникова работа. Гласните съгласни. Спасител. Упражнения за писане на думи. Упражнения за писане на думи със сдвоени съгласни в края на думата. Многостепенна задача. Брегове. Мечка. Беззвучни съгласни. Отпишете предложенията. Връзвам възел. Приятел. Кой е мечка. Думата трябва да се промени, така че след съгласната да има гласна.

„Срички и увиване на думи“ - Намерете грешката. Улична грешка Pal-to-Zay-ka Ko-ro-bok Building. U-лице Грешка Pa-lto Za-yka Korobo-k Z-danie. Направете дума от срички. Желязо, чаши, конец, игла, котка. Ето как невярно прехвърли думите. Пролетни момина сълза Таралеж касис. Увиване на думи. Проверка.

„Ненатоварена проверима коренна гласна“ - Изберете проверима дума. Запишете продължението на стихотворението. Ненапрегнатата гласна, която се проверява в основата на думата. Изберете думи, в основата на които има неударена гласна. Коя дума има неударена гласна в основата на думата. Каква неударена гласна трябва да се напише. Продължете изявлението. Каква неударена гласна трябва да се напише. Колко пъти се появява проверена ненапрегната гласна в корена на думата? Задачата. Каква неударена гласна трябва да се напише с дума.

„Псевдонимите се пишат с главна буква“ - Проблемен въпрос. Каркуша. Картинна диктовка. Врабче. Прякорите на животни са собствени имена. През лятото Катя и Иван живееха в село Сосновка. Кученце Рекс. Тигър. Името на животното трябва да съответства на цвета, външните характеристики. Лъв. Орел. Главна буква в прякорите на животни. Правилно ли са дадени имената на животните? Как се изписват прякорите на животните. Котката джинджифил обича млякото. Минута калиграфия.

"" Задачи на руски език "Степен 2" - Задачите на добавката налагат ограничения върху отговорите на учениците. Задачи с алтернативен тип отговори. Завършекът е променливата част на думата. Подчертайте верния отговор. Тестове по най-трудните за научаване теми. Поставете думата, която искате. Държавен стандарт. Общи изисквания за тестване на задачи. Задачите с многократен избор се различават по разнообразието на избора. Използване на тестови задачи в уроците по руски език.

„Правила за пренасяне на думи„ 2 клас “- По-забавно И по-бързо, по-бързо, по-бързо! Започваме да клякаме - Един - два - три - четири - пет. Съгласна, звучна, винаги мека. Y zh utyre. За загряване отзад бюрата Ние се издигаме. Работа в клас. 28 септември. Бях на загуба ... Урок по руски език във 2 клас (програма на Л. В. Занков). Най-полезното за мен беше ... Бягане на място. Извиваме мелницата с ръце, За да омесим закачалките. Те отговориха като бойци! Заключение: буквата y не може да бъде отделена от буквата отпред.

Цели на урока:

• запознайте учениците с концепцията подходящо име;
• научете се да пишете главна буква в прякори на животни;
• развиват памет, реч, логическо мислене

Мобилизиращ етап

Формулиране от учениците на темата и целта на урока:

Писане на дъската:

хамстер
крава
котка
куче

Бъди
Мурка
Фомка
Буренка

Uch-l. Прочетете думите, написани в първата колона.

Уч-к. хамстер, крава, котка, куче

Uch-l. Какво означават тези думи?

Уч-к. Това са имената на животни.

Uch-l. Прочетете думите във втората колона.

Уч-к. Приятел, Мурка, Фомка, Буренка

Uch-l. Какво означават думите във втората колона?

Уч-к. Думите във втората колона означават имена на животни.

Uch-l. Какво е общото в изписването на думите във втората колона?

Uch-l. Фокусирайки се върху записа и значението на думите във втората колона, формулирайте темата на урока.

Писане на дъската:

Тема: ... писмото в ... животни.

Уч-к. Тема: Голяма буква в имената на животни.

Uch-l. Според темата и бележката на дъската посочете целта на урока.

• ... от ... подходящо име;
• научете се да пишете ... буквата в ... животни.

• запознайте се с концепцията подходящо име;
• научете се да пишете главна буква в имената на животни.

Минута калиграфия

Uch-l. Писмото, което ще напишем за минута калиграфия, се среща във всяка дума от първата и втората колона.

Уч-к. Това е писмото ДА СЕ.

Uch-l. Опишете какъв звук означава това в тези думи.

Уч-к. Буквата k обозначава звука [k], тя е съгласна, беззвучна, сдвоена, плътна, сдвоена.

Uch-l. Определете реда на буквите в този ред.

Kka Kke Kkyo

Уч-к. Главната буква се пише първо в комбинацията ДА СЕ, второ - малка буква да се, третата буква е азбучна гласна.

Uch-l. Когато пишете комбинации от букви, обърнете внимание на пресичането на цикъла при буквата ДА СЕ с горната линия на операционната линия.

Децата изпълняват задачата с коментар.

Речникова работа

Uch-l. Думата в речника ще намерите в думите, обозначаващи името на животните, което съответства на прякора Druzhok.

Уч-к. Приятел е името на кучето, така че речниковата дума е куче.

Uch-l. Какво означава думата куче?

Уч-к. Кучето е домашно животно, най-често използвано от хората за охрана.

Uch-l. Напишете тази дума в тетрадка, като подчертаете непроверимата ненапрегната гласна относно.

Децата изпълняват задачата.

Uch-l. Каква задача можете да направите с думите на тези две колони?

Уч-к. Необходимо е да се комбинират имената на животните и съответните им прякори.

Учениците наричат \u200b\u200bдуми по двойки, учителят пренарежда картите на дъската.

Уч-к.

хамстер Фомка
крава Буренка
котка Мурка
куче приятел

Uch-l. Какво заключение можете да направите за изписването на прякори на животни?

Уч-к. Псевдонимите на животните се пишат с главна буква.

Uch-l. Прочетете правилото на страница 23.

Всички собствени имена (имена и фамилии на хора, прякори на животни и др.) Са написани с главна буква.

Споделете правилото помежду си, докато работите по двойки.

Децата изпълняват заданието, учителят моли един ученик да каже правилото на класа и да даде своите примери.

Физическо възпитание

Ще назова фрази. Ако думите в него са написани с малка буква, вие клякате. Ако поне една дума във фраза е написана с главна буква, вие стоите на пръсти, вдигате ръце нагоре.

котка Пух
пухкава котка
куче Лайка
кравешка нощ
енергична крава
планинска коза
siskin Pyzhik

Консолидация на наученото

Упражнение 1

Uch-l. На дъската са написани в колона общи съществителни, които са били част от фрази по време на лексикалната работа.

хамстер
крава
котка
куче

Фокусирайки се върху думите от първата колона, запомнете и запишете имената на животните. Не забравяйте за научения правопис.

Учениците изпълняват задачата сами. След това се извършва проверка.

Упражнение 2

Uch-l. Прочетете сами двата текста (урок стр. 22).

Кой танцува на вълната,
Изпраща привет на теб и мен?
Това е нашият Делфин Делфин! ..

А. Кушнир

Корабът тръгна към морето. Изведнъж се появи делфин. Той плава дълго зад нашия кораб.

Uch-l. За кого са тези текстове?

Уч-к. Става въпрос за делфин.

Uch-l. Защо в първия текст думата делфин се пише с главна буква, а във втората с малка буква?

Уч-к. В първия текст това е собствено име, а във втория - името на животното.

Uch-l. Какво означава втората дума с главни букви?

Уч-к. Делфинич е средното име на делфин, измислено от поета. Той го представя като разумно същество, близко до човек, следователно дава бащино име.

Uch-l. Какво друго важи за собствените имена. Добавете нова информация към правилото.

Уч-к. Собствените имена включват имена, фамилии и бащини именахора, прякори на животни.

Uch-l. Запишете изречение, с две думи от което има несъответствие на звукови букви: има по-малко звуци от буквите.

Уч-к. Това предложение:

Това е нашият Делфин Делфин! ..

В думи Делфин Делфинзвуците са по-малко от буквите, тъй като мекият знак не означава звук.

Обобщение на урока

Uch-l. Какво принадлежи на собствените имена?

Уч-к. Собствените имена включват имена, бащини имена, фамилии на хора, прякори на животни.

Uch-l. Как се пишат собствените имена?

Уч-к. Собствените имена се изписват с главна буква.

Uch-l. Каква лексика дума си спомняте?

Уч-к. Тази дума куче.

Отражение

Uch-l. Вижте рисунките на кучета, дадени ви. Каква порода е това куче?

Уч-к. Това е овчарско куче.

Uch-l. Оцветете медала в зелено, ако сте разбрали всичко в урока, синьо - ако не сте разбрали всички задачи, в червено, ако не ви е удобно в урока. Медал ще ви помогне да запомните с една дума куче непроверяваема ненапрегната гласна ОТНОСНО.

предназначение: да формира способността да пишете с главна буква началото на изречението и собствените имена.

Задачи:

• преподавайте на практика изписването на собствени имена;
• да формира способността да се прави разлика между собствени и общи съществителни, които съвпадат по звук, и да се пишат правилно;
• развиват речта на учениците, правописна бдителност, логическо мислене, калиграфия, внимание.

Резултати от обучението:

• учениците ще се научат как да пишат началото на изреченията с главна буква и собствени имена;
• способността за работа по двойки.

Източници на: учебник „Руска граматика“ клас 1, изд. "Almatykіtap" 2012; интернет ресурси, презентация

Оборудване: ИКТ, карти, тестова задача.

По време на занятията

I. Организационен момент

Трябва да сме в ред
Химикалки, книги и тетрадки.
Всяко нещо има свое място.
И нашето мото е:
„Всичко, от което се нуждаете“

II. Съобщаване на темата и целите на урока. Слайд номер 1, 2

Днес в урока ще посетим страната с вас Главни букви... Темата на нашия урок е „Как се пишат имената на хората и прякорите на животни“. Днес ще изясним вашите познания относно собствените имена и изписването на имена на хора и прякори на животни.

Къде обикновено започваме урок по писане? Защо ни е необходим този етап от урока? Отворете тетрадки, запишете номера.

1. Почистване №3

Ще отворя бележника си,
И ще го оставя.
Аз, приятели, няма да крия от вас:
Държа писалката така!
Ще седя изправен, няма да се огъвам
Пристъпвам към работа.

Защо някои думи се пишат с малка буква, а други с главна буква? Подчертайте главната буква.

2. Речник. Слайд номер 4

Ще задавам гатанки, вие си записвайте отговорите в колона.

Гатанки:
Дълго ухо, бучка пух,
Той скача сръчно, обича морковите.

Гладните мукове, ситите дъвчета.
Той дава мляко на всички деца

Оцветяване - сивкаво,
По нейните навици - крадец,
Дрезгав крещящ,
Известен човек -
Кой е?

Не ездач, но със шпори,
Не пазач, но събужда всички.

Отговори: заек, врана, петел, крава

Какво е общото между тези думи? С каква буква са написани тези думи? Защо?

Дайте прякори на тези животни. С каква буква пишем псевдоними? Защо? Излезте с предложения.

III. Образователна и познавателна дейност

1. Децата четат стиха
Изведнъж израсна едно обикновено писмо
Израснал е над всички писма - приятелки.
Писмото не искаше да расте,
На писмото е поверена важна задача.
В началото се поставя писмо,
Всички да забележат началото.
Име, фамилия се пишат с нея,
За да бъдат по-забележими и по-видими за тях,
Да звучи силно и гордо
Вашето име, името на улицата, града.
Голямо писмо изобщо не е дреболия!
В писмото има знак за голямо уважение!
- Какви думи се пишат с главна буква?

Учител: Имена: Максим, Илдар,
Дастан, Вова, Нурсултан.
Ира, Вика, Албина,
Анжелика и Карина.
Всички фамилни имена: Шуканов,
Холкин, Решетняк, Исянов.
Псевдоними: Barsik и Fluff,
Мурзик, Шарик и Дружок.
Градове: Семей, Тараз, Астана, Екибастуз,
Вашингтон, Париж, Ханой -
Пишем с писмото сме големи!

Защо наричаме собствени имена?

Какви са вашите собствени имена?

2. Упражнения за консолидация. Слайд номер 5

Писмени отговори на въпроси. С. 152, упражнение. 2

Как се казваш? Как е името на майка ти? Как се казват вашите приятели?

Дима, когато пораснеш, как ще те наричат? (Дмитрий)

Слайд номер 6

Момчета, сега ще решим пъзелите. Имената на децата са криптирани в тях. Трябва да запишете името и формуляра от него пълно име или непълна. Света - Светлана, Валя - Валентина, Анатолий - Толя, Надежда - Надя. (Обърнете внимание, че Валя е името на момиче и момче)

Как да напишем тези думи? Защо? И каква бащина ще имат децата на Анатолий?

Бащините имена се дават от името на бащата. Кой от вас има второ име?

IV. Физиотерапия за очите. Слайд номер 7-10

V. Интелектуална трансформация. Игра "Намерете прякора на животното" (интерактивна) Слайд номер 11

Сега ще играем играта „Намери псевдоним“. За да направите това, изпълнете
напр. 5 сек. 153. Работете по двойки.

Правилно ли са посочени животните?

котешка грешка
куче гребен
пиле Burenka
крава Сивко-Бурка
жребче Мурка

Проблем. Слайд номер 12-13

Учител: - Четейки книгата, забелязах, че думата роза е написана с малка буква, а след това срещнах същата дума с главна буква. Може ли да е така? Измислете изречения с думите: Топка е топка, Бутон е бутон, Орел е орел.

Слайд номер 14. Работете в редове. Взаимна проверка.

Погледнете черната дъска. Тук са написани изречения, всяко от които има две думи: едната обозначава обект, а другата - името, фамилията или прякора на животното. Запишете изреченията, като използвате правилата за правопис:

1) Иван палачинките изядоха много палачинки.
2) нашият балон хвана балона.
3) Саша краставици събра кофа краставици.

Какви думи са капитализирали? Защо?

Слайд номер 15

Vi. Обобщение на урока. Слайд номер 16. Тест. Изберете буквата, която искате. Поставете главна или малка буква.

Вариант I: гъба (R, p) ... таралеж, куче (R, r) ... таралеж
котка (S, s) ... нежна, първа (S, s) ... нежна
Вариант II: папагал (P, p) ... малък, зелен (P, p) ... малък
цвете (L, l) ... ilya, момиче (L, l) ... ilya

Какво трябва да знаете, за да изберете правилната буква? (Трябва да помислите за значението на думата в изречението)

Проверка на слайд № 17.

Днес говорихме само за някои от групите, които принадлежат към собствените имена. Какви думи трябва да се пишат с главна буква? Слайд номер 18

Съставяне на клъстер

Собствените имена са имена на хора, прякори на животни, имена на приказни герои, имена на градове и т.н.

Vii. Отражение. Слайд номер 19

Днес в урока се сетих ...
Беше ми любопитно да разбера ...
Беше ми трудно ...
Искам да похваля ...

Общинска образователна институция
"Основното средно училище номер 7 на град Белово"

„Голямата буква в прякорите на животни“
Урок по руски език във 2 клас

Белова Лариса Сергеевна,
учител начални класове

Белово 2011

Урок по руски език в 2 клас
Тема: Голяма буква в имената на животни.
Планиран резултат:
-умеете да правите разлика между общи и собствени имена, пишете собствени имена с главна буква.
Умения:
1) отделете имената на животните и техните прякори;
2) запишете имената на животни с главна буква;
Педагогическа задача: да възпитава любовта към животните, да работи върху културата на поведение (прякори).

I. Организационен момент.
Урокът започва
Той ще отиде при вас, деца, за бъдеща употреба.
Опитайте се да разберете всичко
Да пиша правилно!
Прочетете поговорката „Можете да го направите сами - научете друг“, това ще бъде мотото на нашия урок.
II. Минута калиграфия
-И сега се пригответе за минута калиграфия.
- Писмото, което ще напишете, ще определите сами, като дешифрирате този запис
Октомври - о
Януари - ж
Март - ?
Август - л
Г. Това е буквата v, октомври е есенният месец, януари е зимата, август е лятото, март е пролетта.
Г. Определете последователността на буквите в този ред.
va, wb, cv, ...
Д. Първата буква е в, а вторите букви са в азбучен ред.
Само оценка
- Подчертайте най-красивите връзки на букви, пребройте колко красиви връзки сте подчертали, напишете в полетата.
III. Повторение
-Вижте черната дъска.

ИВАНОВОЛГАЛТАНИЯ

Сред тези букви са скрити собствените имена, без да пренареждате буквите, намерете тези думи и ги запишете. С какво писмо ще пишете?
ИВАН, ИВАНОВ, ИВАНОВО, ВОЛГА, ГАЛЯ, ЯЛТА, ТАНЯ, АНЯ
- Защо тези думи са написани с главна буква?
- В какви случаи все още се пише главната буква? (В прякорите на животни)
IV. Поставяне на целта на урока
U. - Кой позна, над какво ще работим в урока?
- Днес в урока научете как да пишете имената и прякорите на животни.
- Слушайте звуците и определяйте какви животни са (чуват се звуци от животни, децата отгатват и се появява снимка с образа на това животно)
-Кой може да бъде излишен? (Врана е дива птица, котката не е речникова дума)
- На какви две групи можете да се разделите? (Птици и животни)
- Запишете само речникови думи в колона. С каква буква ще пишете? (С малка, защото това са често срещани думи). опасни места в думи.
Помирение с дъската.
-Проверете написаното.
куче
петел
пиле
крава
врана
V. Работа по нова тема
-Създайте и запишете прякор до името на животното.
- Как ще пишете прякори? (С главна буква това са вашите собствени думи)
-Прочетете какви псевдоними сте записали.
-Имате ли някакви домашни любимци? Какви и какви са имената им?
- Можете ли да дадете прякори на хората? (не, хората имат имена, животните имат прякори)
-Често момчета измислят различни обидни прякори за своите другари,
преправете техните имена и фамилии и не разбират това по този начин дълбоко
оскърбяват човешкото достойнство.
- Как мислите, могат ли такива хора да се нарекат образовани,
културен? Защо?
Работа с фразеологични единици.
Прочетете фразеологичните единици и обяснете значението.
Като пилешка лапа (пишете небрежно, помия)
Станете с петли (станете много рано)

Възможност за разграничаване на общи и собствени имена.
Физическа тренировка.
-Именувам дума, ако е често срещано съществително - пляскайте с ръце, ако вашите собствени - тропайте.
Къща, Даша, кола, ръка, птица, Елизабет, Иванова, лайка, дърво, Сергеевич, топка.

Защо пляскахте, когато чухте думата "топка"? (име на куче)
Защо не плесна? (балон)
-На руски има думи, които звучат еднакво, но се пишат по различен начин.
Определете кое изречение ще бъде общо съществително и кое - правилно? Поискайте съвет по двойки. Запишете и двете изречения.

Писане на общи и собствени имена.
-Напишете две изречения, като замените картината с дума.
Пазене на къщата.
Червеният се спука.

Взаимна проверка.
Разменяйте тетрадки и проверявайте помежду си.

Харесвате ли приказки?
Да видим дали познавате най-известните герои.
Имаме скрити думи в нашия клас, намираме ги и ги разпределяме в две колони, в собствени и общи съществителни)

ЛИСИЦА АЛИСА
КУЧЕТА ТОПКА
Мечо Мечо Пух
Прасчо пета
ПИЛЕ РЯБА
Магаре Ийори
ЧИЧО ФЕДОР
КРАЛ САЛТАН
КРОКОДИЛНА ГЕНА
Д-Р ЕЙБОЛИТ
СЕСТРА АЛИОНУШКА
БРАТ ИВАНУШКА

С каква буква са написани думите от първата колона? (с малка, това са общи съществителни)
- Как пишете думите от втората колона? (с главна буква това са собствени думи)
- Запишете три чифта думи (един ученик на дъската)
Проверка от дъската

Харесваш ли анимации? Познайте героите (след отговора на децата се появява снимка на героя)

Не можете да намерите по-добра котка по света,
Той може да прости всичко на пакостливи мишки.
(котка Леополд)

Целият живот на котка е състезание за мишка,
С които тъкат интриги един на друг.
(Том котка)

Живее в Простоквашин
Това е много хитра котка.
(котка Матроскин.)

В тази приказка котката е сляпа
Той винаги ходи с лисица.
(Котката на Василио)
-Работете по двойки, направете и запишете изречение за една от котките.
Проверете
- Съгласете се кой от двойката ще прочете изречението, което сте получили.
- Слушаме и избираме най-много красиво предложение.

VI.Отражение
Попълнете едно от изреченията:
- В урока аз ...
- Разбрах)…
- Бях …
- Нуждая се от повече ...

VII. Домашна работа (по избор)

1) Отпишете текста, като замените картините с думи и измислете имена за хора и прякори за животни.
През лятото живеехме в ....
Сутрин хранех ... и - ....
В двора на ... живях ..., ... и ....

2) Имената на момчетата са скрити в забавните подписи.
Намерете ги и ги запишете в тефтера си.
Отидох в мазето без страх!
В дачата малините вече са узрели.
Жабите не се возят в метрото.
Магаре не се носи в автобуса.
Туристът вървял три часа до града.
Донесох чернова, но забравих бележника.
Купих сешоар за сестра си и маша за майка ми.
Защо снягът не идва в оранжево?
Той беше малко кученце и лаеше силно.
Комарите бръмчеха в палатката до зори.
Нарисувах роза в овал и мак в кръг.
На масата - круши, ябълки, кайсии, сливи.
Никога не идвайте в клас с ананас в портфолиото си.
Археолозите са открили съкровище със златни монети в земята.

Списък с референции:
1. Агранович Е. Д. Нашият приятел Пишичитай. - М.: МАК Медиа, 2002.
2. Бетенкова Н.М. Граматика в рими: поетични упражнения за развиване на първоначални умения за четене и грамотно писане у децата. - М.: Ново училище, 1996.
3. Бетенкова Н.М. Правопис в рими: Поетични упражнения за развиване на първоначални умения за четене и грамотно писане у децата. - М.: Ново училище, 1996.

4. Бетенкова Н.М., Фонин Д.С. Състезание по грамотност: Дидактически игри и занимателни упражнения на руски език за ученици начално училище... - М.: Образование, 1995.
5. Весела азбука / Комп. Л. Е. Стрелцова. - М.: Образование, 1994.
6. Волина В.В. Забавна граматика. - М.: OLMA-PRESS, 1999.
7. Волина В.В. Празничен буквар: Книга за четене със забавление. - М.: ОЛМА-ПРЕС, 2000.