Tayyorlov guruhida ona yurtim keng. Mening ona yurtim keng. mavzusida ma’rifiy tadbirlar tashkil etildi

Yosh guruhi: eng katta.

Maqsad: bolalarning o'z ona yurti, o'z ona shahri haqidagi g'oyalarini mustahkamlash uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

Bolalarning Rossiyani poytaxti Moskva bilan ona mamlakati haqidagi g'oyalarini birlashtirish.
Bolalarning Krasnoyarsk o'z ona shahri ekanligi haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish; bolalar uchun shaharning muhim joylari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish.
Muvofiq nutqni rivojlantirish, mavzu bo'yicha so'z boyligini faollashtirish.
O'z vataningiz bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalang.
Bolalarni shahrimiz madaniyati va an'analari bilan tanishtirish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

"Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Badiiy-estetik rivojlanish".

Lug'at ishi:

Poytaxt, diqqatga sazovor joy, rebus, madhiya, gerb.

Material:

Rossiya madhiyasi audio yozuv.
Albom varaqlari.
Guash.
Cho'tkalar.
Qalamlar.
Shirin stakanlar.
"Moskva" rebus kartasi.

Darsning borishi

Rossiya madhiyasi yangraydi.

Tarbiyachi: Bolalar, bu qo'shiq nima? Nima uchun va kimga kerak?

Bolalar mulohaza yuriting va javob bering.

Riddler paydo bo'ladi.

Topishmoq: Salom! Oh, bizda kim bor!? (bolalarga qaraydi). Deeeeeee...Sizlar bolalar ahmoqmisizlarmi yoki aqllimi?

Bolalar javob.

Tarbiyachi: Albatta, ular aqlli! Ular bog‘chaga boradilar va shu yerda nimadir o‘rganadilar. Siz kimsiz?

Topishmoq: Men sirman! Bir million jumboq va savollarga, shuningdek ularga javoblarga ega bo'lgan odam. Men yangi narsalarni bilib olaman va darhol u haqida savollar va topishmoqlar bilan shug'ullanaman. Lekin men uchun yangi narsa qolmagan bo'lsa kerak! Men shunchalik bilaman!

Va siz va o'qituvchingiz ta'kidlaganidek, siz bolalarning aqlli ekanligingizga shaxsan ishonch hosil qilishni xohlayman! Endi men sizga eng qiyin savollarimni beraman!

Avvalo aytingchi, qaysi qo'shiqni ijro etgansiz? Eshitdim, garchi aniq bo‘lmasa-da, sen tomon yurganimda, “PasIya – kimningdir muqaddas olomoni!” deganday bo‘ldi.

Bolalar Qo‘shiqdagi so‘zlarning noto‘g‘ri ekanligini payqab, tuzatadilar. Agar bolalar tuzatmasa, unda o'qituvchi savol beradi.

Tarbiyachi: Shunaqa kuylanganmi?

Bolalar javob.

Topishmoq: Va... "Rossiya bizning muqaddas kuchimiz"! Xo'sh, bu qo'shiq nima?

Bolalar javob.

Topishmoq: Mamlakatning yana qanday ramzlarini bilasiz?

Bolalar javob.

Topishmoq: Hozirgacha siz barcha muammolarni hal qilyapsiz.

Pedagog: Riddler, o'zingizni taxmin qila olasizmi? Mening jumboqni hal qila olasizmi?

Topishmoq: Bu oson!

Tarbiyachi: Xo'sh, endi biz buni tekshiramiz!

O'qituvchi "Moskva" rebus kartasini ko'rsatadi, Riddler unga qaraydi va aytadi:

Rostini aytsam, jumboqlar aslida meniki emas. (uzoqqa qaraydi, bolalardan yordam so'raydi).

Topishmoq: Moskva nima?

Sonya

Topishmoq: Va Rossiya qanday shahar?

Bolalar Riddlerni tuzating.

Kira Moskva haqidagi hikoya bilan gapiradi.

Tarbiyachi: Balki hozircha bu savollar yetarlidir! Men sizga o'ynashni taklif qilaman!

P/ va "Sevimli shahar".

Tarbiyachi: Voy, Riddler shaharni qishloq bilan aralashtirib yubordi! Bolalar, shahar mamlakatdan nimasi bilan farq qiladi?

Bolalar mulohaza yuriting va javob bering.

Topishmoq: Qaysi shaharda yashaysiz?

Kate Krasnoyarsk haqida hikoya bilan gapiradi.

Topishmoq: Krasnoyarskda sevimli joylaringiz bormi?

Dasha Va sher Krasnoyarskdagi sevimli joylari haqida hikoyalar bilan suhbatlashing.

Topishmoq: Ha, bolalar, siz haqiqatan ham aqllisiz! Qarang, ular menga qanchalik javob berishdi va aytishdi. Va mening Krasnoyarskdagi eng sevimli joyim - bu kutubxona. U erda men ko'plab savollarga javob topaman.

Tarbiyachi: Va mening shahardagi eng sevimli joyim - Stolbi qo'riqxonasi! Men u erga sayr qilish va toza havo olish uchun tez-tez boraman.

Topishmoq: Menda bir fikr bor, keling, shahardagi sevimli joylarimizni chizamiz va ulardan "Sevimli Krasnoyarsk" albomini yaratamiz.

Bolalar, o'qituvchi va Riddler ishga kirishadilar.

Fikr qoldirish huquqiga ega emassiz

Dastur tarkibi:

- Bolalarning mamlakat nomi va tabiati haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
- O'z shahringiz haqidagi bilimlarni aniqlang.
– Geografik xarita bilan tanishtirish, o‘rgatish, o‘qish.
- Bolalarga Rossiyaning boyliklari haqida bilim berish, ularni himoya qilish va ko'paytirish istagini rivojlantirish.
– bolalarda o‘z vatanidan faxrlanish tuyg‘ularini shakllantirish.

Vizual material: Multimedia o'rnatish, slaydlar tanlovi, Rossiya xaritasi, o'rmonlar, daryolar, dengizlar, mamlakatimiz tog'lari, molbertlar, rangli qalamlar, Whatman qog'ozi.

Darsning borishi

("Keng - mening ona yurtim!" Musiqasini kiriting)

Tarbiyachi:

Yer ustidagi tom kabi
Moviy osmon
Va ko'k tom ostida -
Tog'lar, daryolar va o'rmonlar
Va o'tloqlar, gullar va, albatta, men va siz!

Bolalar, “Mening ona yurtim keng!” iborasini qanday tushunasiz? "? Tog'lar, daryolar va o'rmonlar - bularning barchasi bizning mamlakatimiz. Qanchangiz bu nima deb atalishini bilasizmi?

Bolalar: Bu bizning vatanimiz - Rossiya.

Pedagog.- Ha, bu Rossiya - bizning vatanimiz.

Vatan - Eshiting, bu so'z biz bilgan so'zlarga o'xshaydi: aziz, aziz, ota-onalar. Vatan "Biz tug'ilgan va yashagan" joy. U qanchalik katta! Unda juda ko'p turli xil shaharlar mavjud: katta va kichik. Mamlakatimizning asosiy shahri qanday nomlanadi?

Bolalar.- Vatanimizning asosiy shahri - Moskva!

Pedagog.– Ha, Vatanimizning bosh shahri, poytaxti – Moskva!

Siz yashayotgan shaharning nomi nima? Shunday qilib, siz bizning Vatanimiz poytaxti - Moskvada yashayapsiz!

Va butun Rossiya, Moskva va bizning mintaqamiz - bularning barchasi bizning Vatanimiz, mamlakatimiz. Bizning xaritamizga qarasangiz, u turli ranglarda belgilangan.

Ko'k rangda nima ko'rsatilgan?

Bolalar.– Daryolar va dengizlar ko‘k rangda ko‘rsatilgan.

Pedagog.- To'g'ri, juda ko'p. Axir, har bir daryo va dengizning o'z nomi bor. Qanday daryolarni bilasiz?

Bolalar.- Lena, Don, Volga.

Pedagog.– Nima deb o'ylaysiz, daryo nima uchun ko'payish va kamaytirish qobiliyatiga ega? Bu nima bilan bog'liq?

Bolalar. – Qor erigandan so‘ng daryo suvi ko‘payadi, qurg‘oqchilik bo‘lganda daryoning suvi kamayib, qurib qoladi.

Pedagog.- Bu soat nechada sodir bo'ladi?

Bolalar.- Bahorda.

Pedagog.- Daryo qayerda oqadi?

Bolalar.- Dengizda.

Pedagog.- Rossiya qirg'oqlari bo'ylab ko'plab dengizlar mavjud.

Bolalar.- Dengiz - katta suv shohligi.

Pedagog. - Daryo va dengiz o'rtasidagi farq nima?

Bolalar. – Dengiz cheksiz, daryo bo‘yida esa qirg‘oqni ko‘rishingiz mumkin.

Pedagog.- Qaysi dengizlarni bilasiz?

Bolalar.- Qora, Qizil, Azov.

Pedagog.-Orangizda dengizga borganmisiz? (Sizni qanday his qildingiz?). Dengizda qanday suv bor edi?

D eti.- Tuzli.

Harakatlanuvchi O'yin: "Dengiz hayajonlangan".

O'yin qoidalari:

Taqdimotchi tanlangan.

U boshqalardan yuz o'giradi va bir oz qofiya aytadi (u gapirganda, barcha o'yinchilar xaotik tarzda harakat qilishadi).

Dengiz qo'zg'aldi - bir marta,
Dengiz xavotirda - ikkita,
Dengiz xavotirda - uchta,
Dengiz figurasi joyida qotib qoladi.

O'yinchilar "dengiz" raqamlarini tasvirlab, muzlashadi. Taqdimotchi har qanday o'yinchiga yaqinlashadi, unga qo'li bilan tegadi - o'yinchi aynan kimni ko'rsatayotganini tasvirlaydi. Taqdimotchining vazifasi bu qanday raqam ekanligini taxmin qilishdir.

Pedagog.- Yashil rangda nima ko'rsatilgan?

Bolalar.- O'rmonlar yashil rang bilan belgilangan.

Pedagog.- O'rmonlar nima beradi?

Bolalar.- O'rmon - bu daraxtdan turli xil narsalar, qog'oz, karton.

Pedagog.– Jigarrang – tog‘lar.

Pedagog.- Qaysi tog'larni bilasiz?

Bolalar.- Ural, Kavkaz.

Pedagog. - Kavkazda Elbrus tog'i bor - bu Rossiyadagi eng baland tog'. Tog‘lar sari ko‘tarilib, o‘t-o‘lanlar g‘oyib bo‘ladi. Bu nima bilan bog'liq? Nega tepada qor bor?

Bolalar.- Tog'ning tepasida juda sovuq.

Pedagog.– Mamlakatimizda qiziqarli va yaxshi narsalar ko'p. Ya'ni, uning cheksiz kengliklari daryolar, o'rmonlar va tog'lar bilan to'ldirilgan. Bolalar, endi siz uchun juda qiziqarli vazifa: molbertlarda qog'oz varaqlari bor, ota-onangiz bilan birgalikda mamlakatimizni qanday ko'rayotganingizni tasvirlang.

– Mamlakatimiz nimalarga boy?

Bolalar.– Mamlakatimiz daryolar, dengizlar, o‘rmonlar, tog‘larga boy.

Pedagog.- Bularning barchasini saqlab qolish uchun nima kerak?

Bolalar.- Vatanni sevish kerak.

Bolalar qo'shiq kuylashadi: matn. V. Danko, musiqa. E. Arkhipova "Dunyo - bu bolalik".

1. Tajribani shakllantirish shartlari.

“Ularni bilmaydigan qavm

madaniyat va tarix -

jirkanch va beparvo".

N. M. Karamzin.

O‘z Vataniga, Vatanga muhabbatni tarbiyalash o‘qituvchi oldidagi eng muhim va murakkab vazifalardan biridir. Uni amalga oshirishning qiyinligi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash orqali eng ob'ektiv baholanishi mumkin. Biroq, Vatanga muhabbat namoyon bo'lishining "kattalar" ko'rsatkichlarini bolalarga o'tkazishga harakat qilingandagina qiyinchilik paydo bo'ladi. Maktabgacha yosh, shaxsning shakllanish davri sifatida, o'z vataniga sadoqatli fuqaroning e'tiqodi va hayotiy yo'l-yo'riqlarini shakllantirish uchun o'ziga xos imkoniyatlarga ega. Ularning poydevori vatanparvarlik tuyg'usidir. Bu shaxsning axloqiy munosabatlari va axloqiy me'yorlarini rivojlantirishga asoslanadi. Ommaviy madaniyat bolalarni axloqiy masalalarda boshqarmaydi. Natijada, hatto bolalarning rus madaniyatining an'anaviy qadriyatlari to'g'risidagi g'oyalari, ularga rioya qilishlari haqida gapirmasa ham, bo'shliq o'sib bormoqda. Shuni ta'kidlash kerakki, bugungi kunda ushbu masala bo'yicha juda ko'p uslubiy adabiyotlar nashr etilmoqda. Ko'pincha u muayyan faoliyat turlarida bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasining faqat ma'lum jihatlarini qamrab oladi va bu masalani butunligini aks ettiruvchi izchil tizimga ega emas. Ehtimol, bu tabiiydir, chunki vatanparvarlik tuyg'usi mazmunan ko'p qirrali. Bu o'z ona joylariga muhabbat, o'z xalqi bilan faxrlanish, o'z yurtiga tegishlilik va tashqi dunyo bilan aloqadorlik hissi, o'z vatanining boyligini saqlash va ko'paytirish istagini o'z ichiga oladi. Shu bois bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasini tashkil etishning ilmiy asoslangan konseptual yondashuvlarini, uning nazariy asoslarini ishlab chiqish maktabgacha ta’lim muassasamiz oldidagi dolzarb vazifa hisoblanadi.

Xalqingiz tarixini bilish,

ona madaniyati yordam beradi

hurmat va qiziqish bilan munosabatda bo'ling

boshqa xalqlarning tarixi va madaniyatiga.

Sevgini tarbiyalashning markaziy g'oyasi

Vatanga, rus o'qituvchilari bor edi

milliylik g'oyasi. Shunday qilib, K. D. Ushinskiy

Ta'kidlaganidek, "ta'lim, agar u kuchsiz bo'lishni istamasa, ommabop bo'lishi kerak". U xalq og‘zaki ijodini milliy o‘zlikni ochib berish va vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantirishning yorqin vositasi deb hisoblab, “xalq pedagogikasi” atamasini kiritgan.

Bu borada bu ishga rahbarlik qilayotgan o‘qituvchining roli va mas’uliyati beqiyos ortadi. Bolalarga ko'rsatish uchun tanlangan material tarixiy jihatdan to'g'ri va bolalarning idrokiga moslashtirilgan bo'lishi kerak.

Ushbu faoliyatning natijasi istiqbolli tematik rejalarni ishlab chiqish, voqealar xulosalarini tanlash, suhbatlar va ekskursiyalar uchun mavzular bo'ldi.

Bolalarni ma'lum tarixiy faktlar, kundalik hayot va urf-odatlar bilan tanishtirishdagi qiyinchiliklar maktabgacha yoshdagi bolalarda vizual va tasavvurga ega bo'lgan fikrlash qobiliyatiga ega bo'lganligi sababli yuzaga keladi. Buning uchun bolaning atrofidagi haqiqatni o'qituvchi nima haqida gapirayotganini aniqroq tasavvur qilish imkonini beruvchi ob'ektlar va yordamchi vositalar bilan to'ldirish kerak.

Guruhdagi o'qituvchilar edi

rus hayoti uchun jihozlangan xona

(dehqon kulbasi, yuqori xona), unda

antik davr va kundalik hayotga oid buyumlar namoyish etildi

dehqonlar, smenalar tashkil etildi

ekspozitsiyalar ("Rossiyaning harbiy shon-sharafi va jasorati", "Ajdodlarimizning o'yinchoqlari", "Xalq liboslari"

Va hokazo).

Mini-muzeylarning ahamiyati bunga loyiq emas

kam baholang, chunki bu erda maktabgacha yoshdagi bolalar bor

nafaqat ko'rgazmani hisobga oling

eksponatlar, haqiqiy bilan tanishish

narsalar yoki ularning analoglari, hikoyalarni tinglash, shuningdek, o'zlariga savol berish, fikr yuritish va gapirish. Bunday ko'rgazmalarni ko'rish bolaga voqealarning bevosita ishtirokchisiga aylanish va Rossiya tarixi sahifalariga teginish imkonini beradi.

Guruhlarda maxsus zonalar tashkil etilgan: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - ijtimoiy va axloqiy tarbiya bo'yicha burchaklar, bolalarni mikrojamiyat (oila, bolalar bog'chasi va boshqalar) bilan tanishtirish, vatanparvarlik tarbiyasi, shahar, mamlakat bilan tanishtirish bo'yicha materiallarni o'z ichiga oladi. , davlat ramziyligi.

Burchaklarda "IZO" ta'kidlangan

Go'zallik tokchasi deb ataladigan joy,

O'qituvchilar vaqti-vaqti bilan qaerda

Ob'ektlarni dekorativ ko'rsatish -

Amaliy san'at. Kerakli

Vizual - ko'rgazmali material

biz bo'limlarga qo'shamiz (masalan, "Antiqiylar", "Vatan himoyachilari", "G'alaba kuni", "Rus xalq bayramlari", "Rusda odamlar qanday yashagan").

Oila o‘chog‘i, qarindosh-urug‘larning bir tom ostida birlashishi ta’lim jarayonining dastlabki bo‘g‘inidir. Bolalarni oilaviy an’analarni hurmat qilish va asrab-avaylashga, ularning nasl-nasabini bilishga, keksa avlod vakillarini e’zozlashga o‘rgatish zarur. Oila tarixining "tirik" hujjatlariga teginish yorqin his-tuyg'ularni uyg'otadi va sizni o'tmish xotirasi va tarixiy ildizlaringizga g'amxo'rlik qilishga majbur qiladi. Bu ko'p jihatdan bolaning nimaga qiziqishi va u nima haqida so'rashi kattalarga bog'liq. Shuning uchun ota-onalarning faol pozitsiyasi, ularning farzandlarida atrofdagi odamlar manfaati uchun ishlarda ishtirok etish zarurligini shakllantirish, ularga o'z kichik Vatanining ajralmas qismi, fuqarosi ekanligini tushunishga yordam berish juda muhimdir. Rossiyaning.

Ota-onalar bilan ishlash milliy taqvim bo'yicha qo'shma bayramlarni, shuningdek, Vatan himoyachilari kuni va G'alaba kuniga bag'ishlangan bayramlarni o'z ichiga oladi.

Faqat ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari - o'qituvchilar, ota-onalar, ijtimoiy muassasalar (muzeylar, maktablar, kutubxonalar va boshqalar) jalb qilingan taqdirda, maktabgacha ta'lim muassasalarida vatanparvarlik tarbiyasi tizimini muvaffaqiyatli amalga oshirish haqida gapirish mumkin.

Rossiyaning tarixiy o'tmishi bilan aloqa ma'naviy boyitadi

bola o'z xalqi bilan faxrlanadi, ularning madaniyatiga qiziqish uyg'otadi va bu bugungi kunda juda muhim! Axir, o'z tarixini, an'analarini va madaniyatini biladigan odamlarni chalg'itib, "qarindoshliklarini eslamaydigan Ivanlarga" aylantirib bo'lmaydi.

Ta'lim jarayonida, bolalarni zarur material bilan tanishtirish jarayonida ularning keyingi aqliy rivojlanishi uchun qulay sharoitlar yaratiladi: bolalar o'qituvchi nima haqida gapirayotganini yoki o'qiganini tahlil qilish, taqqoslash va umumlashtirishga da'vat etiladi.

Biz bolalarning bilim faolligini uyg'otish va qiziqishni rivojlantirish uchun ona yurti yoki ona yurti haqida ma'lumot beramiz. Atrofdagi hayotni kuzatish va bilimlarni o'zlashtirish bolaning xayoliy va mantiqiy tafakkurini rivojlantirishga yordam beradi.

Bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash borasidagi ishlar jarayonida o‘qituvchilarimiz bolalarning badiiy-estetik rivojlanishi muammolarini ham hal etadi. Yorqin, jonli so'zlar, musiqa va tasviriy san'at ularga atrofdagilarni hissiy jihatdan idrok etishga yordam beradi. Vatan, askarlar, mehnat, o‘z ona yurtining tabiati haqidagi qo‘shiq va she’rlarni tinglagan bolalar quvonishlari ham, qayg‘ulari ham, esda qolarli voqea yoki qahramonliklarga daxldorligini his etishlari mumkin. San'at bolalarga atrofdagi hayotda bevosita kuzata olmaydigan narsalarni idrok etishga, shuningdek, ularga tanish bo'lgan narsalarni yangicha tasavvur qilishga yordam beradi; rivojlantiradi va tarbiyalaydi tuyg'ular.

Kattalar bolalarga go'zallikni ko'rishni o'rgatadi

Atrofdagi tabiat. Yurish o'z ichiga oladi

bir qator muammolarni hal qilish: kognitiv,

estetik va, pirovardida, axloqiy.

Atrofdagi dunyo boyitadi va

bolalarning badiiy ijodini rag'batlantiradi.

Bolalar bayramlarni va o'z tabiatini, qurilish va harbiy janglarni ishtiyoq bilan chizishadi.

Yana qiziqarli va maqsadli

o'qituvchilar kuzatishlar tashkil qiladi

atrofdagi dunyo qanchalik mazmunli bo'lsa

bolalar ijodiga aylanadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash ishlari ham ularning jismoniy rivojlanishi bilan bog'liq. Mamlakatimizning bo‘lajak fuqarolari baquvvat, chaqqon, sog‘lom bo‘lib ulg‘ayishlari kerak.

Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z vatanini sevishga o'rgatishning kompleks yondashuvi, birinchi navbatda, ushbu jarayonning turli tomonlari o'rtasidagi mantiqiy munosabatlarga bo'lgan ehtiyojdan kelib chiqadi.

Integratsiyalashgan yondashuv, shuningdek, ta'limning turli vositalari va usullarini o'zaro bog'lashdir.

Ijtimoiy hayot hodisalari haqida g'oyalarni shakllantirish va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish bo'yicha muvaffaqiyatli faoliyat uchun biz quyidagi ustuvor yo'nalishlarni tanladik:

1. Bolaning qalbini ilk bor uyg‘otadigan, unda go‘zallik va qiziquvchanlik tuyg‘ularini tarbiyalovchi, uning atrofidagi narsalar nafaqat tarbiyaviy, balki tarbiyaviy xususiyatga ega bo‘lishi kerak.

2. Xalq og‘zaki ijodining barcha turlaridan (ertaklar, maqollar, matallar, xalq belgilari, dumaloq raqslar va boshqalar) keng foydalanish zarur. Og'zaki xalq ijodiyotida rus xarakterining o'ziga xos xususiyatlari, o'ziga xos axloqiy qadriyatlari, mehribonlik, jasorat, mehnatsevarlik va sadoqat g'oyalari boshqa hech qanday joyda bo'lmaganidek saqlanib qolgan.

3. Bolalarni inklyuziya qilishda ajoyib joy

xalq madaniyatini jalb qilish kerak

bayramlar va an'analar. Ular diqqat markazida

asrlar davomida to'plangan nozik kuzatuvlar

fasllarning xarakterli xususiyatlari uchun,

ob-havo o'zgarishi, qushlarning xatti-harakati,

hasharotlar, o'simliklar.

Bundan tashqari, bu kuzatishlar bevosita

Mehnat va turli bilan bog'liq

Inson ijtimoiy hayotining tomonlari

butun yaxlitligi va xilma-xilligi bilan.

4. Bolalarni xalq dekorativ rasmi bilan tanishtirish juda muhimdir. Ko‘ngilni uyg‘unlik va ritmga to‘ldirib, tasviriy san’at bilan bolalarni maftun etishga qodir.

O'rganishda ustuvorlik oddiy yodlash va bilimlarni mexanik takrorlash emas, balki nima sodir bo'layotganini tushunish va baholash, o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi amaliy faoliyatiga beriladi.

2. Tajribaning dolzarbligi va istiqbollari.

Hozirgi vaqtda ijtimoiy hayot hodisalari haqidagi tasavvurlarni shakllantirish va vatanparvarlik tuyg`ularini tarbiyalash pedagogik nazariya va amaliyotda ustuvor vazifaga aylanib bormoqda.

Eng muhimi, biz bolalarda o'z Vatani bilan faxrlanish tuyg'usini rivojlantirishni, ularda rus xalqining ijodiga qoyil qolishni va shu bilan birga biz yashayotgan yer uchun mas'uliyat tuyg'usini uyg'otishni xohlaymiz. . Shuning uchun ham meni ijtimoiy hayot hodisalari haqidagi tasavvurlarni shakllantirish, vatanparvarlik tuyg‘ularini singdirish jarayoni qiziqtirdi.

Ushbu tajriba maktabgacha yoshdagi bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini rivojlantirish muammosini tugatmaydi. Biz bolalar bog'chasi va boshlang'ich maktabda vatanparvarlik tarbiyasining uzluksizligi muammosini rivojlantirish istiqbollarini ko'ramiz.

3. Tajribaning yangiligi.

“Mening ona yurtim keng...” axborot-amaliy yo‘naltirilgan loyihasi taklif etilgan mavzular bo‘yicha bilimlarni tizimlashtirish, bilim va ijodiy qobiliyatlarni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishni rag‘batlantirish, izlanish faolligi, intellektual tashabbuskorlik uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish imkonini berdi. bolaning maktabga psixologik tayyorgarligini shakllantirishga hissa qo'shadi va maktabgacha ta'limning umumiy ta'lim dasturining namunaviy asosi tamoyillariga mos keladi.

Loyiha faoliyatidan vatanparvarlikni tarbiyalash vositasi sifatida foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda eng samarali bo'ladi, agar nafaqat bolalar bog'chasi o'qituvchilari va mutaxassislari, balki bolalarning ota-onalari ham pedagogik jarayonning faol ishtirokchisi bo'lsa. Buning uchun o'quvchilar oilasining barcha a'zolari bilan ishonchli hamkorlik aloqalarini o'rnatish, ularning pozitsiyalarini qayta ko'rib chiqish va ota-onalar bilan ishlash bo'yicha kasbiy majburiyatdan bolaning manfaati uchun hamkorlik qilish istagiga o'tish, ya'ni an'anaviy munosabatlardan voz kechish kerak. sherik foydasiga o'qituvchining roli.

taklif qilamiz “Ona yurtim keng...” axborot-amaliy loyihasi., uning yordamida quyidagi maqsadlar amalga oshiriladi: Vatanga, ona yurtga muhabbat, o'zi tug'ilib o'sgan zamin himoyachisi bo'lishga intilish, o'z ta'sirini o'tkazgan vatandoshlarda faxrlanish tuyg'ularini uyg'otish. tarix va Vatanga xizmat qilgan; jamoaviy, o'yinli, samarali, ijodiy, kognitiv va tadqiqot faoliyatiga, shuningdek o'qishga qiziqishni rivojlantirish.

Loyiha ustida ish olib boriladi:

O'z vaqtida;

Rejim lahzalarida;

Bolalarning mustaqil va birgalikdagi faoliyatida.

Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, bolalar bog'chasi xodimlari, o'quvchilar va ularning ota-onalarining birgalikdagi ijodkorligi, loyiha ustida ishlash vatanparvarlik tarbiyasi muammolarini muvaffaqiyatli hal etishga katta hissa qo'shadi.

Loyiha maqsadlari:

Gender, oila, fuqarolik, vatanparvarlik tuyg'ularini, jahon hamjamiyatiga daxldorlik tuyg'usini shakllantirish; bolaning oilasini bir maqsadda umumiy manfaatlar bilan birlashtirish;

Dunyoning yaxlit rasmini idrok etishni shakllantirish, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish; rossiyani ona yurti, Moskvani Rossiya poytaxti deb tasavvur qilish; Rossiyaning madaniy o'tmishiga hurmat va qiziqishni rivojlantirish, rus an'analari va hunarmandchiligiga qiziqishni rivojlantirish; rus qahramonlarining ismlari va ularning jasoratlari bilan tanishtirish; turli davrlardagi qurollar va harbiy kiyimlar haqida tushuncha berish;

Kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish, bolalar faoliyatining turli shakllari va turlarida bolalar og'zaki nutqining barcha tarkibiy qismlari;

Og'zaki san'at bilan tanishtirish, badiiy idrok va estetik didni rivojlantirish, loyiha mavzusiga oid adabiy asarlar bilan tanishtirish;

Bolalarning samarali faoliyatini va bolalar ijodiyotini rivojlantirish; loyiha mavzusiga oid badiiy asarlar bilan tanishtirish;

Sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish;

O'quvchilarda jismoniy faollik va jismoniy rivojlanish ehtiyojlarini shakllantirish.

Yosh avlod yaqin va uzoq kelajakni ifodalaydi. Binobarin, yosh avlod tarbiyasiga uning rivojlanishining barcha bosqichlarida, xususan, boshlang‘ich bosqichida qo‘yiladigan talablar keskin ortib bormoqda. Bu jarayonda alohida o'rin maktabgacha ta'lim muassasalariga tegishli.

"Mening bolalar bog'cham" bloki

Bizning bolalar bog'chamiz o'z an'analarini saqlaydi. Ish rejasini tuzishni boshlaganimizda, biz, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari, farzandlarimiz "qarindoshliklarini eslamaydigan Ivanlar" emas, balki urf-odatlarni davom ettiruvchi va haqiqiy vatanparvar bo'lib ulg'ayishlari uchun ota-onalar bilan qanday hamkorlikni yo'lga qo'yish haqida o'yladik. ularning vatanlari. Oila ijobiy an'analarga qanchalik boy bo'lsa, madaniy jamiyatni shakllantirish imkoniyati shunchalik yuqori bo'ladi.

Biz o'z ishimizni bolalar uchun iliq, qulay muhit yaratishdan boshladik, unda har bir bola quvonch, tabassum, yaxshi do'stlar va qiziqarli o'yinlarga to'la bo'ladi, chunki o'yin va qo'shma ishda bolalarning xulq-atvori va tengdoshlari bilan munosabatlari muhim ahamiyatga ega. namoyon bo'ldi.

Sinfda ham, kundalik hayotda ham biz bolalarda axloqiy g'oyalar va insoniy tuyg'ularni tizimli ravishda shakllantiramiz; Bolalarning muayyan xatti-harakatlari haqida suhbatlar asosida men mehribonlik va halollik haqida g'oyalarni rivojlantiraman. "Nima yaxshi va nima yomon", "Biz do'stmiz", "Biz yashayotgan qoidalar" suhbatlaridan foydalanib, biz xayrixohlikni, yaxshi ishlarga taqlid qilish istagini, yaxshi ishlarni payqash qobiliyatini rivojlantiramiz - bularning barchasi bolada. axloqiy me'yorlarga rioya qilishga shaxsiy munosabat , Duty chaqiruvi.

O'qituvchilar va bolalar bog'chada o'tkaziladigan barcha tadbirlarning doimiy ishtirokchilaridir. Men ota-onalarimizga o'z ehtiroslarimizni etkazmoqchiman va ularni biz bilan muloqot qilishga taklif qilmoqchiman.

Ota-onalar milliy bayramlar haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot olishlari, qadimiy marosim va urf-odatlar bilan tanishishlari uchun biz

Biz ular uchun bir qator maslahatlashuvlar o'tkazishni, mavzuni tuzishni taklif qilamiz

"Bolalarni yangi yil sovg'alari bilan qanday ajablantirish kerak?", "Tug'ilgan kun

niya - yiliga bir marta”, “Xalq bayramlari”; "An'anaviy qaerda edi

Tuxumni bo'yash va Pasxa keklarini pishirish kerakmi?", "Kolyada, Kolyada, darvozani oching."

Har bir avlod, bir qator an'analarni idrok etgan holda, tanlamaslik kerak

faqat kelajakni, balki o'z o'tmishingizni hurmat qilish, nafaqat muqaddas va ehtiyotkorlik bilan saqlash

oilasining urf-odatlari, balki xalqining urf-odatlari.__

Bolalarni axloqiy va vatanparvarlik ruhida tarbiyalashning muhim sharti - bu bolalar bog'chasi xodimlarining ishi bilan tanishish. Bog‘cha xodimlari mehnatiga hurmat tuyg‘usini shakllantirish maqsadida “Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhim” loyihasi doirasida amalga oshirildi.

"Mening shahrim" ni bloklash

Asosiy vazifa - bolaga o'z ona shahri o'zining tarixi, an'analari, diqqatga sazovor joylari, yodgorliklari va eng yaxshi odamlari bilan mashhur ekanligini ko'rsatishdir. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tiborini eng yaqin ko'chalarda joylashgan ob'ektlarga qaratish kerak: maktab, cherkov, pochta, dorixona va ularning maqsadi haqida.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtiradigan ob'ektlar doirasi kengayib bormoqda - umuman shahar, uning diqqatga sazovor joylari, tarixiy joylari va yodgorliklari. Bolalarga ularning paydo bo'lish sababi tushuntiriladi (ular kimga bag'ishlangan). Katta yoshli maktabgacha yoshdagi bola o'z shahrining nomini, ko'chasini, unga tutash ko'chalarni, shuningdek, kimning sharafiga nomlanganini bilishi kerak. Unga

har bir insonda borligini tushuntiring

u tug'ilgan va yashaydigan uy va shahar.

Bu ekskursiyalarni talab qiladi

Shaharda, tabiatda, kuzatish ishlari

Har bir bola boshlanadigan kattalar

Ish odamlarni birlashtirayotganini tushunib,

Ulardan izchillikni, o'zaro yordamni talab qiladi,

biznesingiz haqidagi bilim. Bu yerda esa bolalarni xalq hunarmandchiligi, xalq hunarmandlari bilan tanishtirish katta ahamiyatga ega.

Bolalarda o'z shahriga muhabbat uyg'otishda, ularning shahri Vatanning bir qismi ekanligini anglash kerak, chunki katta va kichik barcha aholi punktlarida ko'p umumiylik bor:

Hamma joyda odamlar hamma uchun ishlaydi

(o'qituvchilar bolalarni o'rgatadi; shifokorlar davolaydi

Kasal; ishchilar mashina yasaydilar

va boshqalar)

An'analar hamma joyda kuzatiladi:

Vatan qahramonlarni eslaydi,

Uni dushmanlardan himoya qildi;

Turli millat vakillari hamma joyda yashaydi, birgalikda ishlaydi va bir-biriga yordam beradi;

Odamlar tabiatni asrash va asrash;

Umumiy professional va mavjud

davlat bayramlari.

“Biz yashayotgan mamlakat”ni bloklash

Biz bolalarni Vatanimiz madhiyasi, bayrog'i va gerbi bilan poytaxtimiz bilan tanishtiramiz. Suhbatlar, ekskursiyalar, NOD "Rossiyaning davlat ramzlari", "Moskva - vatanimiz poytaxti", "Qadimiy shaharlar, ulug'vor hunarmandlar" bolalarni vatanimiz poytaxti - Moskva va Rossiyaning boshqa shaharlari, taniqli ruslar bilan tanishtirishga imkon beradi. . Bolalarni Vatanimiz va ona shahrimizning davlat ramzlari bilan tanishtirish orqali Vatanimiz, ona shahrimiz bayrog‘i, gerbi va madhiyasiga hurmat tuyg‘usini tarbiyalayman.

Didaktik o'yinlar: "O'zingizni toping

Bayroq”, “Qaerda ekanligimni top”, “Biling

shahringizning gerbi” shakllanishiga yordam beradi

fuqarolik-vatanparvarlik tuyg'ulari: sevgi

Va yurtingizga, ona shahringizga hurmat,

Shaxsiy hayotda ishtirok etishdan xabardorlik

Vatan.

Turli millat vakillariga insonparvarlik munosabati yaratiladi

bola birinchi navbatda ota-onalar va o'qituvchilar ta'siri ostida, kim

uning yonida.

Bu, ayniqsa, bugungi kunda bolalar bog'chasida bolaning boshqa millat vakillariga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatlash va yo'naltirish muhim ahamiyatga ega;

ma'lum bir xalqning geografik jihatdan qayerda yashashi, ularning hayoti va mehnatining tabiati bog'liq bo'lgan tabiat va iqlim sharoitlarining o'ziga xosligi haqida gapiring. Biz buni "Ko'p millatli Rossiya" loyihasi doirasida o'tkazdik.

"Rossiya qahramonlari" va "Buyuk G'alaba merosxo'rlari" kichik loyihalarida o'qituvchilar Rossiya armiyasi, Vatanimizni himoya qiladigan askarlar haqida gapiradilar.

Bolalar armiyaning ayrim tarmoqlari bilan tanishadilar. Vatanni himoya qilish, uning tinchligi va xavfsizligini himoya qilish og‘ir, ammo sharafli burch haqida gapiramiz. Aniq faktlarga asoslanib, Ulug 'Vatan urushi va G'alaba kuni bayrami haqida tushuncha berilgan

keksa oila a'zolarining hayoti (bobosi va buvisi)

Va katta buvilar, urush qatnashchilari, ularning front askarlari

Va mehnat jasoratlari). Bolalarni emlash juda muhimdir

Vatan oldidagi burch kabi muhim tushunchalar,

Vatanga muhabbat, dushmanga nafrat, mehnat jasorati.

Urush haqidagi asarlarni o'qib, "Sevastopol mudofaasi", "Jangdan keyin dam olish" kartinalarining reproduksiyalarini ko'rib chiqamiz, biz bolalarga askarlar tunu-kun xandaqlarda yotish qanchalik sovuq bo'lganligi haqida gapiramiz; qanday qilib ular uyga, oilasiga borishni xohlashdi, lekin ularning muqaddas burchi - Vatanini, onalarini, bolalarini himoya qilish edi va ular boshqacha qila olmadilar. Biz bolalarga urush paytida halok bo'lgan minglab askarlar haqida, ommaviy qabrlar haqida, Kreml devori yonidagi noma'lum askar qabri haqida gapiramiz, u erda butun dunyodan millionlab odamlar sajda qilish uchun keladi, men bolalarga urushning ma'nosini tushuntiraman. "Rossiya buyuk, lekin chekinadigan joy yo'q", "o'lik jang shon-sharaf uchun emas - Yerdagi hayot uchun". Qahramonlik, jasorat, qat'iyatlilik, Vatan uchun jasorat ko'rsatishga tayyorlik - bu rus shaxsining o'ziga xos xususiyatlari bolalarga tushunarli bo'lib, ularni doimo askarlarga taqlid qilishga, ular bilan bir xil bo'lishga undaydi.

Tabiatga muhabbat Vatanga muhabbatning ko‘rinishlaridan biridir. O'qituvchilar doimiy ravishda tabiatga qiziqishni rivojlantiradigan kuzatishlar olib boradilar, o'quvchilarni o'zgarishlarni sezishga va ularning sabablarini aniqlashga o'rgatadilar. Darslarda va kundalik hayotda bolalarga mamlakatimiz tabiati haqida turli xil illyustratsiyalar va rus rassomlarining o'z ona tabiati haqidagi rasmlari qo'llaniladi, bu esa she'riy asarlarni o'qish bilan birga keladi, bu sevgini tarbiyalashning eng qimmatli vositasidir; ularning ona tabiati. Sayrlar va ekskursiyalar davomida biz bolalarni landshaftning jozibasi bilan tanishtiramiz, turli xil go'zallikni qadrlashga o'rgatamiz, chunki bularning barchasi atrofdagi dunyoni estetik jihatdan tushunish, o'z ona yurtining tabiatiga g'amxo'rlik va she'r bilan munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantiradi. Bunga nutqni rivojlantirish darslari, adabiy va musiqiy o'yin-kulgilar, tasviriy san'at darslari "Rossiya qayin festivali", "Mahalliy rus dalasi", "Oltin kuz", "Dalada ko'ylak qanday o'sgan", "Kuzgi yarmarka", "Muqaddas" yordam beradi. Daraxt” , yordam”, “O‘rmondagi oltin kuz”, “Dalada qayin bor edi” rasmlar tanlovi, “Kuz sovg‘alari” hunarmandchilik tanlovi.

Bolalarni rus xalqining hayoti va an'analari bilan tanishtirish - o'qituvchining vazifasi har bir bolada asl rus an'analariga qiziqish uyg'otishdir: mehmondo'stlik, ota-onalarni hurmat qilish. Biz bolalar nutqiga bolalar qofiyalari, topishmoqlar, maqollar va maqollar va qo'shiqlarni faol ravishda kiritamiz. Bolalar doston qahramonlari - qahramonlar bilan uchrashishdan zavqlanadilar, bu ularning xalq madaniyati, uning boyligi va go'zalligi haqidagi tasavvurlarini shakllantiradi va xalq donoligini qadrlashga o'rgatadi. Biz bolalarga rus tili, xalq musiqasi, ertaklarga bo‘lgan ehtiyojni singdiramiz. Ertaklar olamiga sho‘ng‘igan har bir bola dunyoni nafaqat aqli, balki yuragi bilan ham bilib oladi; Ertak qahramonlari misollaridan foydalanib, bolalar yaxshilik va yomonlikni farqlashni o'rganadilar, bu axloqiy va axloqiy xatti-harakatlar me'yorlarini o'zlashtirishga yordam beradi.

Rus xalq qo‘shiqlari, g‘amxo‘rligi, mehr va farovon kelajakka ishonchini ifoda etuvchi yumshoq nutqqa o‘xshash qo‘shiqlar, qo‘shiqlar, qo‘shiqlarni o‘rganish jarayonida o‘qituvchilarimiz bolalarning tajovuzkorligi pasayib, ularda hamdardlik tuyg‘usi uyg‘onishini, ijobiy hissiy muhit vujudga kelishini payqashdi. yaratilgan. Bolalarga xalq maqollari va maqollarini o‘qib berish: “Tug‘in – beshik, begona tomon – oqish oluk”, “Vatan uchun kurashgan qahramon”, “O‘q marddan qo‘rqadi, nayza. mardni olmaydi”, “Shoshsang, kuldirasan”, degan so‘zlarni bolalarga tushuntirib o‘tamizki, xalq hayotdagi turli o‘rinlarni diqqat bilan payqab, insoniy kamchiliklarni masxara qilgan, lekin har doim ijobiy fazilatlarni ulug‘lagan. Bolalarni bir vaqtlar rus xalqining ishi va hayotining bir qismi bo'lgan rus marosim bayramlari bilan tanishtirish orqali bolalar xalqning tarixi, turmush tarzi va xalq donoligi bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'ladilar: "Keng Maslenitsa", " Rojdestvo yig'inlari", "Karollar", dumaloq raqslar va raqslar chumoli o'tlari, jingalak qayin, gullab-yashnagan viburnum va jozibali gullarni mehr bilan kuyladi.

Bolalar katta qiziqish uyg'otadi

va rus xalq o'yinlari, unda

siz zukkolik, qiziquvchanlik,

chaqqonlik, do'stlik.

Biz bolalarga latta rus qo'g'irchoqlarini yasashni o'rgatamiz,

mavjudligining ko'p asrlik tarixiga ega. Twist qo'g'irchoqlar, o'ralgan qo'g'irchoqlar, somon qo'g'irchoqlar, qo'lda yasalgan ip qo'g'irchoqlar bolalarga samimiy quvonch bag'ishlaydi. Ular "Yangi yil darvozalarida" va "Maslenitsa" loyihalari doirasida o'tkazildi.

Shuni ta'kidlash kerakki, maktabgacha yoshdagi bola qisqa muddatli qiziqishlar, beqaror e'tibor va charchoq bilan ajralib turadi.

Shu sababli, bir xil mavzuga qayta-qayta murojaat qilish faqat bolalarning e'tiborini rivojlantirishga va ma'lum bir mavzuga qiziqishni uzoq muddatli saqlashga yordam beradi. Mavzu bo'yicha ish natijalari umumiy bayramlar va oilaviy o'yin-kulgilar paytida taqdim etildi.

Kundalik tadbirlarni rejalashtirish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Suhbatlarni, o'yinlarni o'tkazish - o'qituvchi tomonidan ertalab va kechqurun farqli ravishda rejalashtirilgan suhbatlar;

Didaktik o'yinlar individual shaklda, o'qituvchi va bola uchun qulay vaqtda amalga oshiriladi, bundan tashqari, didaktik o'yinlar ota-onalarga bolalari bilan uyda mashq qilishlari tavsiya etiladi;

O'yinlar - sayohat, ekskursiyalar o'quv dasturining bo'limlari bo'yicha tegishli mavzular bo'yicha mashg'ulotlar paytida va sayrga ajratilgan vaqt hisobidan o'tkaziladi;

Bo'sh vaqtni o'tkazish (harbiy sport o'yinlari, intellektual o'yinlar, ko'ngilochar, rolli o'yinlar va ijodiy o'yinlar) bolalar bog'chasi mutaxassislari (musiqa xodimi, tasviriy san'at mutaxassisi) bilan yaqin hamkorlikda tashkil etiladi.

Vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha ishning turli shakllari mavjud: ommaviy, guruhli, yakka tartibdagi ommaviy tadbirlarga bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasi hududini obodonlashtirish va obodonlashtirish ishlari, folklor bayramlari, ko'ngilochar tadbirlar, bo'sh vaqtlar, o'yinlar - musobaqalar, tanlovlar, o'yinlar kiradi. sayohat, rolli o'yinlar.

Guruh faoliyati tugunlar, ekskursiyalar, ko'rgazmalar, videolar, slaydlarni tomosha qilish, qiziqarli odamlar bilan uchrashishni o'z ichiga oladi.

Individual shakllar suhbatlar, rasm chizishda ijodiy ish, modellashtirish, guruh uchun zargarlik buyumlari yasash va badiiy dizaynni o'z ichiga oladi.

Vatanparvarlik tarbiyasini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun ota-onalar va jamoatchilik bilan munosabatlarni rivojlantirish, tizimning barcha bo‘g‘inlari ishini aniq rejalashtirish, har bir bo‘g‘in ishini o‘rganish va nazorat qilish, natijalarni tahlil qilish va umumlashtirish zarur.

Barcha rejalashtirilgan rejalarni amalga oshirishda vatanparvarlik jihati nihoyatda muhim. Har bir yosh fuqaro uchun Vatan tushunchasi o‘z ona yurti bilan bog‘liq. Adabiy asarlar va san'at asarlari ta'sirida tug'ilgan yurtning rasmlari maktabgacha yoshdagi bolada Vatanning yagona tasviriga birlashadi. Vatan oldidagi mas’uliyat tuyg‘usi esa bolalikdan o‘rab turgan hamma narsa – uy, bog‘cha, o‘z yeri, Vatan uchun mas’uliyat hissi bilan uyg‘unlashadi.

Vatanparvarlik tarbiyasining muhim elementi insonning mamlakat hayotidagi xilma-xil rolini ochib berish zaruratidir. Bolalar faol faoliyatga, bir-birini to'ldiradigan turli xil turlarga kiritilishi kerak.

Har xil faoliyat turlari va mehnat shakllari, ularning oqilona kombinatsiyasi vatanparvarlik tarbiyasining muvaffaqiyatini ta'minlaydi.

4. Tajribaning samaradorligi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiy hayot hodisalari bilan tanishtirish bo'yicha ishlarni olib borishda o'qituvchi bu har bir bolada g'oyalar va axloqiy tuyg'ularni shakllantirishga qanday ta'sir qilishini bilishi kerak.

O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil ravishda sodir bo'ladigan o'yinlarining mazmuniga e'tibor berishi kerak. U o'yinlar GCDda, ekskursiyalar va sayrlarda muhokama qilingan narsalarni qanday aks ettirishini, bolalar hodisalarni to'g'ri ko'rsatishini, berilgan o'yin mavzusiga qiziqish qancha davom etishini, bir xil mavzudagi o'yin mazmuni vaqt o'tishi bilan qanday o'zgarishini tahlil qilishi kerak. yil, bolalarning bayonotlarining tabiati, roli qanday o'ynaydi, bola o'yinga qanchalik qiziqadi, qaysi rollar bolaning eng sevimlisi.

Ijtimoiy hayot hodisalari, agar ular bolaga ta'sir qilgan bo'lsa, u bo'sh vaqtlarida o'z xohishi bilan murojaat qiladigan rasm chizish, modellashtirish va boshqa badiiy faoliyatda aks ettirilishi mumkin.

Bolalarning hodisalarga qiziqish ko'rsatkichi

jamoat hayoti va shaxs

olib borilayotgan ishning bolaga ta'siri bo'lishi mumkin

bir-biri bilan. Agar ular tasodifiy muhokama qilishsa

NOD dan, televizion dasturlardan nimani o'rgandik,

keyin bu ularning ma'naviy rivojlanishini ko'rsatadi, haqida

atrof-muhit hodisalariga muayyan munosabat

hayot.

Bolalar savollarining mazmuniga ham e'tibor qaratish lozim. Savollar bolalarning qiziquvchanligi va xabardorligidan, ularning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularining rivojlanish darajasidan, kognitiv materialni qanday o'rganayotganidan dalolat beradi.

Bolalarning atrof-muhitga qiziqishi ijtimoiy mavzudagi kitoblarni tinglash va o'qish istagida namoyon bo'lishi mumkin. Guruhga bunday kitoblarni olib kelib, o'qituvchi bolalarning ularga qanday munosabatda bo'lishini, ularga darhol qarashni xohlaydimi, mazmunini bilib oladimi, kelajakda ularga qanchalik tez-tez murojaat qilishlari, savol berishlari yoki yo'qligini kuzatadi. ular o'z mazmunini o'yinlarda, chizmalarda va boshqa tadbirlarda aks ettiradilar.

Jamiyat hayoti bilan tanishish va vatanparvarlik tuyg'ularini singdirishda o'qituvchi faoliyatidagi qimmatli yutuqdir.

bolalar o'z atrofidagi hayotga tashabbuskorlik va samarali munosabatda bo'lishadi: ular oilaviy albomdan fotosuratlar olib kelishadi, askarlar haykali poyiga gullar qo'yishadi, bolalar bog'chasi xodimlarini bayram bilan tabriklashga qaror qilishadi, ularga sovg'alar tayyorlaydilar va taklifga bajonidil javob berishadi. bolalardan biri o'z hududini obodonlashtirishda bolalarga yordam beradi.

Shunday qilib, bolalarni doimiy, maqsadli kuzatish amalga oshirilayotgan ishlarning samaradorligini baholashga imkon beradi.

Materiallar

1. http://www.dvfu.ru/umu/zakrf/doktrin1.htm - ROSSIYA FEDERASİYASIDA TA'LIM HAQIDA MILLIY DOKTRINA.
2. Ushinskiy K.D. Xalq ta'limidagi millat haqida // Ped. op. 6 jildda - T. 1. - M., 1988. - B. 194-256.
3. Aleshina N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi: TsGL, 2005.
4. "Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'lim uchun taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturi, ed. Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva.
5. M. D. Maxaneva. “Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi”.
6. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy tuyg'ularni tarbiyalash / Ed. Vinogradova A. M., - M., 1980 y.
7. Harbiy shon-sharaf kunlari / M. B. Zatsepina, M., - 2008.
8. Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasi / Aleshina N.V. - M., 2008.
9. Ona yurt / Jukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. - M., 1990 y.
10. Ona ertaklari / Shorygina T. A., - M., 2003.
11. Kazakova I. Maktabgacha yoshdagi bolalarni vatanparvarlik tarbiyasining xususiyatlari // Hoop. – 2003 yil. 6-son. B.8-9
12. Xovyakova A. Loyiha usuli maktabgacha yoshdagi bolaning axborot kompetentsiyasini rivojlantirish texnologiyasi sifatida. // A dan Z gacha bolalar bog'chasi 2010 yil 144-150 gacha
13. Pavlova L. Oila va bolalarning xalq ta'limining o'zaro ta'siri to'g'risida // Maktabgacha ta'lim. 2002. N 8. - B. 8 - 13.
14. Zelenova, N.G. Biz Rossiyada yashaymiz. Maktabgacha yoshdagi bolalarning fuqarolik va vatanparvarlik tarbiyasi (katta guruh) [Matn]: Maktabgacha tarbiyachilar uchun qo'llanma / N.G. Zelenova, L.E. Osipova. – M.: “Scriptorium nashriyoti 2003 yil”, 2008. – 104 b.

Marfina Evgeniya Takis

o'qituvchi

MBDOU "Snejinka" bolalar bog'chasi

Xanti-Mansi avtonom okrugi Surgut tumani

Nijnesortymskiy qishlog'i

Maqsad: bolalarga Rossiyani ko'p millatli davlat sifatida tasavvur qilish, ularni dunyoning jazosi va Rossiyaning geografik joylashuvining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish, Vatanimiz poytaxti va boshqa yirik shaharlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarni "Katta" va "Kichik" Vatan tushunchalari bilan tanishtirish. Qishloq tarixiga va ota-onalarning kasblariga qiziqishni rivojlantirish. Vatanga g'urur va muhabbat tuyg'ularini tarbiyalash.

Materiallar: dunyo xaritasi, Moskva, ona shahar va qishloq tasvirlangan rasmlar, mahalliy aholining eksponatlari, fotosuratlar, kolbadagi moy.

Tarbiyachi: Bugun biz ekskursiyaga boramiz. Ketishdan oldin ushbu she'rni tinglang:

Oqim qo'shig'ini eshita olasizmi?

Bu sizning vataningiz.

Kreml yulduzlarini ko'ryapsizmi?

Bu sizning vataningiz.

Maktab, do'stlaringiz qayerda?

Bu sizning vataningiz.

Tarbiyachi: she'r nima haqida gapiradi?

Bolalar: Vatan haqida

Tarbiyachi: Sizningcha, Vatan nima?

Bolalar: Vatan – biz tug‘ilgan, biz yashab, yaqinlarimiz yashaydigan, buvilarimiz, bobolarimiz yashagan maskan. Har bir insonning bitta Vatani bor.

Tarbiyachi: Vatanimiz nima deb ataladi?

Bolalar: Rossiya.

Bolalar dunyo xaritasiga qarashadi.

O'qituvchi: Yer yuzida juda ko'p turli mamlakatlar bor. Rossiya dunyodagi eng katta va eng boy mamlakatlardan biridir. Rossiyani 30 ta dengiz va 2 okean yuvib turadi. Qudratli daryolar: Volga, Ob, Yenisey va boshqalar o'z suvlarini dengiz va okeanlarga olib boradi. Ular xaritada ko'k rangda ko'rsatilgan.

Tarbiyachi: Xarita yana qanday ranglarda bo'yalgan?

Katta o'lkamizning tabiati ham xilma-xil: ko'plab dalalar, o'tloqlar, o'rmonlar, tog'lar. O'rmonlar xaritada yashil rangda, tog'lar jigarrang va boshqalar bilan ko'rsatilgan (o'qituvchi xaritada o'rmon va tog'larni ko'rsatadi)

Rossiyada mingdan ortiq shaharlar, qishloqlar va qishloqlar mavjud.

Rossiyaning asosiy shahri qaysi?

Bolalar: Moskva.

Tarbiyachi: yana qanday shaharlarni bilasiz?

Bolalar: Sankt-Peterberg, Samara, Nijniy Novgorod, Ufa va boshqalar.

Rus xalqi o'z vatani haqida ko'plab maqol va maqollar yozgan. Ulardan ba'zilarini eslang.

Bolalar: Vatanimizdan go'zal yurt yo'q.

Vatan uchun kuchingizni, joningizni ayamang.

Sevimli yurtingni onangdek asra.

Tarbiyachi: Bu maqollarning barchasi mehr-oqibatga, Vatanga muhabbatga o`rgatadi; uni dushmanlardan himoya qilish istagi.

Rossiyada turli xalqlar yashaydi: ruslar, tatarlar, boshqirdlar, mordovlar, buryatlar...

O'yin: "Men rusman, sen esa kimsan" (bolalar o'z millatini nomlashadi)

Tarbiyachi: barcha xalqlar bilan tinch-totuv yashash juda muhim. Har bir xalqning o'ziga xos urf-odatlari va madaniyati bor, ularni hurmat qilish kerak.

Har bir insonning ona yurti, tug‘ilib o‘sgan joyi bor. Shahar, qishloq, qishloq - kichik vatan deb ataladi. Har birimizning kichik Vatanimiz bor. Kim qaerda tug'ilgan? (bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Ko‘pchiligingiz Surgutda tug‘ilgansiz. Bu sizning kichik Vataningizni anglatadi. Sizning ona shahringiz.

Qishlog'imizning nomi nima?

Bolalar: Nijnesortymskiy.

Tarbiyachi: Hayot sizni qayerga olib bormasin, yurtimizning qaysi olis shaharlarida yashamang, o‘z kichik Vataningizni, tug‘ilib o‘sgan, bolaligingiz o‘tgan shaharingizni doimo iliq tuyg‘u bilan eslaysiz. Qishlog‘imiz kundan-kunga chiroy ochib borishi uchun ko‘plaringiz shu yerda yashab, bilim olib, mehnat qilasiz. Bizning qishlog'imiz nima bilan mashhur? (3-rasm)

Bolalar: bu yerda neft ishlab chiqariladimi?

(kolbadagi moyni tekshirish, suhbat)

O'qituvchi: Qanday qilib olinadi?

Bolalar: Yerning ichaklaridan, tebranadigan stullar. (rasmdagi tebranuvchi stullarga qarang)

Tarbiyachi: neftdan nima tayyorlanadi?

Bolalar: benzin, kerosin, dizel yoqilg'isi.

Tarbiyachi: Bolalar, ota-onangiz nima qiladi?

Bolalar: muhandis, o'qituvchi, neftchi, haydovchi va boshqalar.

Tarbiyachi: ko‘ryapsizmi, qishlog‘imizning oddiy hayoti uchun qancha xil va zarur kasblar kerak. Qishlog'imizga har xil kasblar kerak: neft va gazni to'g'ri qazib olish, bolalarni tarbiyalash, aholini davolash, non pishirish, oziq-ovqat va turli tovarlarni tashish, uy-joy qurish, qishloqni bezash va ozoda saqlash. Bir so'z bilan aytganda, barcha kasblar muhim.

O'yin: "Hammaga ish uchun nima kerak" - ish uchun kerakli narsalarni qanday tanlashni o'rgating.

O'qituvchi: Qishlog'imizda va tayga atrofida qaysi mahalliy va shimoliy xalqlar yashaydi? Va ular nima qilishyapti?

Bolalar: Xanti va Mansi, ular kiyik ko'paytiradilar, ovlaydilar, baliq qiladilar va qo'ziqorin va rezavorlar yig'adilar. Va ular qishloqqa qor bo'ronlarida va bug'u chanalarida kelishadi (fotosuratga qarang)

O'qituvchi: Bolalar, faol ish uchun yaxshi, to'g'ri javoblar uchun yulduzlar olasiz. Qishlog‘imizda ana shunday zo‘r yigitlar yashab, o‘qib, ularni o‘z yutuqlari bilan ulug‘lashi kerak.

Vatan ulkan va go‘zal, har bir inson onadek Vatan bilan faxrlanishi, uni chuqur va mehr bilan sevishi, uni asrab-avaylashi kerak.

“Nashr etilganlik to‘g‘risidagi guvohnoma” Seriya A № 0000831, jo‘natilgan sanasi 2012-yil 6-dekabr, qabul No 62502655103643

Biz Tyumen viloyati, Yamal-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarini o'zlarining o'quv materiallarini nashr etishga taklif qilamiz:
- Pedagogik tajriba, original dasturlar, o‘quv qo‘llanmalar, darslar uchun taqdimotlar, elektron o‘yinlar;
- Ta'lim faoliyati, loyihalari, mahorat darslari (shu jumladan videolar), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllarining shaxsan ishlab chiqilgan eslatmalari va stsenariylari.

Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Starodub shahri gerbining kelib chiqishi haqida elementar tasavvurlarni shakllantirish;

o'quvchilarning o'z ona yurti, kichik vatanining diqqatga sazovor joylari haqidagi g'oyalarini mustahkamlash;

Rivojlanish:

nutqni aloqa vositasi sifatida rivojlantirish; mavzu bo'yicha so'z boyligini faollashtirish va boyitish.

Tarbiyaviy:

vatanparvarlik tuyg'ularini, ona yurtga muhabbatni tarbiyalash; o'z ona yurtini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.

Material:

Namoyish: shaharning diqqatga sazovor joylari rasmlari, sandiq, flanelgraf, "Sevimli Starodub" qo'shig'ining audio yozuvi va Mozert asaridan ohang.

Tarqatish: eman barglari shablonlari, Lego konstruktorlari, medallar.

Dastlabki ish: Sizning tug'ilgan shaharingiz haqida suhbatlar; fotosuratlar, shahar rasmlari va diqqatga sazovor joylarni ko'rish; guruhda "Starodub - mening shahrim" mini-albomini yaratish; Vatan haqidagi she’rlarni o‘qish va yod olish, shahar sayohatlari (madaniy va unutilmas joylarga tashrif); mavzu bo'yicha so'z o'yinlari; Bolalar uchun rolli o'yinlar ("Madaniyat uyi", "Kasalxonada", "Muzey", "Pochta bo'limi")

Darsning borishi

Pedagog:

Azizlar, sizlarni guruhga qo'shilishga taklif qilaman.

Bolalar, bu g'ayrioddiy ertalab bizning mehmonlarimiz bor. Keling, ularga mehribon ko'zlar bilan qaraylik, salomlashamiz va ularga mehr bilan tabassum qilaylik. E'tiboringizga bir go'zal she'r keltiraman. Eshitishga tayyormisiz?

Bolalar: Ha

Tarbiyachi:

Men shahrimni yaxshi ko'raman

Men ona yurtimni sevaman

Va men bu yerda yashayotganimdan xursandman

Hammani yangi kashfiyotlar kutayotgan joyda

Shahrimiz gullab-yashnamoqda

U tirikdek

Va har bir mehmonga xabar bering

Ona shahrimiz haqida.

Tarbiyachi: Bolalar, she'r nima haqida gapiradi (ona vatanimiz, shahrimiz, kichik vatanimiz haqida)

Tarbiyachi: Kichik vatanni nima deymiz?

Bolalar: men tug'ilib o'sgan, suyukli ota-onalarimiz yashaydigan, ilk qadamlarimizni qo'ygan, ukam ulg'aygan joy... o'zimning bog'cham.

Tarbiyachi: Hammasini to‘g‘ri aytdingiz, Kichik Vatan siz tug‘ilgan, bolaligingiz o‘tgan, ota-onangiz, do‘stlaringiz yashaydigan, uyingiz joylashgan yerning bir go‘shasidir.

Tarbiyachi: Kichik vatanimizni nomlang

Bolalar: Starodub.

Tarbiyachi: Shahrimiz aholisi nima deb ataladi?

Bolalar: Starodub aholisi.

Tarbiyachi: Bolalar, Starodub shahri Bryansk viloyatidagi eng qadimgi shaharlardan biri bo'lib, bizning shahrimiz Rossiyaning eng qadimgi shaharlari ro'yxatiga kiritilgan. Starodubshchina tarixi uzoq o'tmishda ildizlarga ega. Viloyat markaziga aylangan shahar nomi qadimda uni oʻrab turgan eman oʻrmonlaridan, xususan, ulkan emandan kelib chiqqan.

Bolalar: dadam eman haqida gapirdi..... va hokazo.

Tarbiyachi: Sizning yaqinlaringiz sizga Starodub o'lkasi tarixidan voqealarni aytib berishlari yaxshi. Ona shahrimizning o‘z bosh ramzi, gerbi bor.

Qarang, ona shahrimizning tarixiy gerbi qanday ko'rinishga ega. (biz gerbning flanelgrafiga qaraymiz)

Bolalar: eski semiz eman daraxtini tasvirlaydi, g'amgin, uning o'ng tomonida eman barglari bor, lekin chapda emas.

Tarbiyachi: Starodubning tarixiy gerbi: "yashil yerda turgan qari eman, oq dala".

Bolalar :

Eman juda kuchli, ulug'vor daraxt bo'lib, o'z fazilatlari bilan epik qahramonni eslatadi.

Eman kuch, kuch, kuch, chidamlilik, mustahkamlikni anglatadi.

Qadim zamonlarda eman gulchambarlari eng jasur jangchilarga topshirilgan.

Eman - uzoq umr ko'radigan daraxt.

Ko'p eman daraxtlari o'sadigan o'rmonga eman daraxti deyiladi. Eman daraxtining poʻstlogʻidan dorivor qaynatmalar va damlamalar ham tayyorlanadi.

Emanning kuchli tanasi, yoyiladigan toji, kuchli ildizlari va akorlari bor.

Tarbiyachi: Siz ajoyibsiz, siz eman haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilasiz.

Pedagog. Bolalar, men sizga ona shahrimiz haqida yaxshi va chiroyli so'zlarni aytishni taklif qilaman. Keling, qudratli eman daraxtimizni so'zlar bilan jonlantiraylik. Har biringiz shahrimiz haqida bitta chiroyli so'z aytasiz va daraxtga barg osib qo'ying.

Bolalar :

Madaniy, mehribon odamlar shahri, sportli, go'zal, aziz, yashil, katta, kichik, mehribon, sevimli, aziz, yaxshi odamlar shahri, Starodub Rossiyaning bir tomchisi.

Tarbiyachi: Fikringizga to‘liq qo‘shilaman, bizning Starodub shahrimiz eng ajoyib, eng aziz go‘shadir.

Bizning emanimiz quvnoq va ulug'vor bo'lib chiqdi.

Bolalar, bir daqiqaga eman daraxtlariga aylanishni xohlaysizmi? Keling, harakat qilaylik.

Jismoniy mashqlar.

Tozalikda yashil eman bor,
U toji bilan osmonga cho‘zdi.
(cho'zish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish)

U o'rmondagi shoxlarda
U saxiylik bilan paxmoqlarni osib qo‘ydi.
(cho'zish - qo'llarni yon tomonlarga cho'zish)

Va qo'ziqorinlar quyida o'sadi,
Hozir ular juda ko'p!
Dangasa bo'lmang va uyalmang,
Qo'ziqorinlarga egilib turing!

Tarbiyachi: Biz yaxshi ish qildik. Bolalar, bu bizning eman daraxtimiz ostida nima? Ko'krak sehrli. Keling, qanday ajablanib borligini ko'rib chiqaylik. Uni ochishga harakat qilaylikmi?

(Ha. Bolalar ochiladi va ocholmaydi)

Tarbiyachi: Nima qilsa bo'ladi? Bu qanday bo'lishi mumkin?

Sehrli sandiqni ochish uchun biz biror narsa qilishimiz kerak, qanday takliflar bo'ladi? (she'r ayting, topshiriqni bajaring, ona shahrimiz, sevimli joylarimiz haqida gapiring yoki binolar quring.)

Tarbiyachi: Qiziqarli taklif. Nima qurmoqchisiz?

Bolalar :

bizning sevimli bolalar bog'chamiz, muzeyimiz, sport majmuamiz.

Siz juda yaxshi fikrga keldingiz (stollarda binolarning fotosuratlari bor.) Keyin men 3 guruhga bo'lishni taklif qilaman:

1-guruh sport majmuasi qurilayotgan stolga boradi.

2-guruh bizning sevimli bolalar bog'chasi "Beryozka" qurilayotgan stolga boradi

3-guruh o‘lkashunoslik muzeyi qurilayotgan stolga boradi

(sevimli Starodub musiqa sadolari)

(Qurilish jarayonida o'qituvchi yordam beradi, maslahat beradi va bolalarning faoliyatini kuzatadi (qo'shma qurilishda ularning o'zaro ta'siri, kelishilgan holda, funktsiyalarni taqsimlaydi).

Tarbiyachi: Vaqt tugadi.

Bolalar, keling, nima borligini bilib olaylik.

Bolalar :

(Barcha bolalar 1-jadvalga kelib, nima qurganliklarini aytib berishadi va hokazo 2 va 3-jadvallarga).

Tarbiyachi: Qanday ajoyib chiqdi, go'zal. Birga qurganingiz va muzokara qilganingiz menga yoqdi. Har biringiz binongizni qurishda ishtirok etdingiz.

Musiqa chalinmoqda.

Tarbiyachi: Ishonchim komilki, bu musiqa bejiz ijro etilmagan. Bu bizning sehrli ko'kragimizda, balki ochilgandir?

Bolalar: hurray, ochildi, hamma narsa to'g'ri bajarildi.

Tarbiyachi: Bu bizning eman daraxtimizdan kutilmagan sovg'a, mehribon so'zlar daraxti (o'quvchilar o'zlari uchun medallar olishadi)

Sovutilgan medallar bilan nima qilamiz?

Bolalar: Onajon, men sizga bermoqchiman va mehmonlarga bermoqchiman....

Tarbiyachi: Mening yaxshi yigitlarim. Umid qilamanki, bugungi Starodub gerbi bilan tanishuv siz uchun qiziqarli va ma'lumotli bo'ldi. Mashq qilish sizga yoqdimi?

Men sizga d/z qilishni taklif qilaman. sevimli joyingizni, ona yurtingizni chizing. Mehmonlar bilan xayrlashish vaqti keldi. (Xayr. Salomat bo'ling!)

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Abstrakt
bevosita ta'lim faoliyati
tayyorgarlik guruhida

Mavzu: “Mening ona shahrim Starodub”

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Starodub shahri gerbining kelib chiqishi haqida elementar tasavvurlarni shakllantirish;

o'quvchilarning o'z ona yurti, kichik vatanining diqqatga sazovor joylari haqidagi g'oyalarini mustahkamlash;

Rivojlanish:

nutqni aloqa vositasi sifatida rivojlantirish; mavzu bo'yicha so'z boyligini faollashtirish va boyitish.

Tarbiyaviy:

vatanparvarlik tuyg'ularini, ona yurtga muhabbatni tarbiyalash; o'z ona yurtini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.

Material:

Namoyish: shaharning diqqatga sazovor joylarining rasmlari, sandiq, flanelgraf, "Sevimli Starodub" qo'shig'ining audio yozuvi va Mozert ishidan olingan kuy.

Tarqatish: eman barglari shablonlari, qurilish to'plamlari, medallar.

Dastlabki ish:Sizning tug'ilgan shaharingiz haqida suhbatlar; fotosuratlar, shahar rasmlari va diqqatga sazovor joylarni ko'rish; guruhda "Starodub - mening shahrim" mini-albomini yaratish; Vatan haqidagi she’rlarni o‘qish va yod olish, shahar sayohatlari (madaniy va unutilmas joylarga tashrif); mavzu bo'yicha so'z o'yinlari; Bolalar uchun rolli o'yinlar ("Madaniyat uyi", "Kasalxonada", "Muzey", "Pochta bo'limi")

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Azizlar, sizlarni guruhga qo'shilishga taklif qilaman.

Bolalar: Ha

Tarbiyachi:

Men shahrimni yaxshi ko'raman

Men ona yurtimni sevaman

Va men bu yerda yashayotganimdan xursandman

Hammani yangi kashfiyotlar kutayotgan joyda

Shahrimiz gullab-yashnamoqda

U tirikdek

Va har bir mehmonga xabar bering

Ona shahrimiz haqida.

Tarbiyachi: Bolalar, she'r nima haqida gapiradi (ona vatanimiz, shahrimiz, kichik vatanimiz haqida)

Tarbiyachi: Kichik vatanni nima deymiz?

Bolalar : men tug'ilib o'sgan, suyukli ota-onalarimiz yashaydigan, ilk qadamlarimizni qo'ygan, ukam ulg'aygan joy... o'zimning bog'cham.

Tarbiyachi: Hammasini to‘g‘ri aytdingiz, Kichik Vatan siz tug‘ilgan, bolaligingiz o‘tgan, ota-onangiz, do‘stlaringiz yashaydigan, uyingiz joylashgan yerning bir go‘shasidir.

Tarbiyachi: Kichik vatanimizni nomlang

Bolalar: Starodub.

Tarbiyachi: Shahrimiz aholisi nima deb ataladi?

Bolalar: Starodub aholisi.

Tarbiyachi: Bolalar, Starodub shahri Bryansk viloyatidagi eng qadimgi shaharlardan biri bo'lib, bizning shahrimiz Rossiyaning eng qadimgi shaharlari ro'yxatiga kiritilgan. Starodubshchina tarixi uzoq o'tmishda ildizlarga ega. Viloyat markaziga aylangan shahar nomi qadimda uni oʻrab turgan eman oʻrmonlaridan, xususan, ulkan emandan kelib chiqqan.

Bolalar : dadam eman haqida gapirdi..... va hokazo.

Tarbiyachi: Sizning yaqinlaringiz sizga Starodub o'lkasi tarixidan voqealarni aytib berishlari yaxshi. Ona shahrimizning o‘z bosh ramzi, gerbi bor.

Qarang, ona shahrimizning tarixiy gerbi qanday ko'rinishga ega. (biz gerbning flanelgrafiga qaraymiz)

Bolalar: eski semiz eman daraxtini tasvirlaydi, g'amgin, uning o'ng tomonida eman barglari bor, lekin chapda emas.

Tarbiyachi: Starodubning tarixiy gerbi: "yashil yerda turgan qari eman, oq dala".

Bolalar:

Eman juda kuchli, ulug'vor daraxt bo'lib, o'z fazilatlari bilan epik qahramonni eslatadi.

Eman kuch, kuch, kuch, chidamlilik, mustahkamlikni anglatadi.

Qadim zamonlarda eman gulchambarlari eng jasur jangchilarga topshirilgan.

Eman - uzoq umr ko'radigan daraxt.

Ko'p eman daraxtlari o'sadigan o'rmonga eman daraxti deyiladi. Eman daraxtining poʻstlogʻidan dorivor qaynatmalar va damlamalar ham tayyorlanadi.

Emanning kuchli tanasi, yoyiladigan toji, kuchli ildizlari va akorlari bor.

Tarbiyachi: Siz ajoyibsiz, siz eman haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilasiz.

O'yin. "Mehribon go'zal so'zlar daraxti"

Pedagog. Bolalar, men sizga ona shahrimiz haqida yaxshi va chiroyli so'zlarni aytishni taklif qilaman. Keling, qudratli eman daraxtimizni so'zlar bilan jonlantiraylik. Har biringiz shahrimiz haqida bitta chiroyli so'z aytasiz va daraxtga barg osib qo'ying.

Bolalar:

Madaniy, mehribon odamlar shahri, sportli, go'zal, aziz, yashil, katta, kichik, mehribon, sevimli, aziz, yaxshi odamlar shahri, Starodub Rossiyaning bir tomchisi.

Tarbiyachi: Fikringizga to‘liq qo‘shilaman, bizning Starodub shahrimiz eng ajoyib, eng aziz go‘shadir.

Bizning emanimiz quvnoq va ulug'vor bo'lib chiqdi.

Bolalar, bir daqiqaga eman daraxtlariga aylanishni xohlaysizmi? Keling, harakat qilaylik.

Jismoniy mashqlar.

Tozalikda yashil eman bor,
U toji bilan osmonga cho‘zdi.
(cho'zish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish)

U o'rmondagi shoxlarda
U saxiylik bilan paxmoqlarni osib qo‘ydi.
(cho'zish - qo'llarni yon tomonlarga cho'zish)

Va qo'ziqorinlar quyida o'sadi,
Hozir ular juda ko'p!
Dangasa bo'lmang va uyalmang,
Qo'ziqorinlarga egilib turing!

Tarbiyachi: Biz yaxshi ish qildik. Bolalar, bu bizning eman daraxtimiz ostida nima? Ko'krak sehrli. Keling, qanday ajablanib borligini ko'rib chiqaylik. Uni ochishga harakat qilaylikmi?

(Ha. Bolalar ochiladi va ocholmaydi)

Tarbiyachi: Nima qilsa bo'ladi? Bu qanday bo'lishi mumkin?

Sehrli sandiqni ochish uchun biz biror narsa qilishimiz kerak, qanday takliflar bo'ladi? (she'r ayting, topshiriqni bajaring, ona shahrimiz, sevimli joylarimiz haqida gapiring yoki binolar quring.)

Tarbiyachi: Qiziqarli taklif. Nima qurmoqchisiz?

Bolalar:

Bizning sevimli bolalar bog'chamiz, muzeyimiz, sport majmuamiz.

Siz juda yaxshi fikrga keldingiz (stollarda binolarning fotosuratlari bor.) Keyin men 3 guruhga bo'lishni taklif qilaman:

1-guruh sport majmuasi qurilayotgan stolga boradi.

2-guruh bizning sevimli bolalar bog'chasi "Beryozka" qurilayotgan stolga boradi

3-guruh o‘lkashunoslik muzeyi qurilayotgan stolga boradi

(sevimli Starodub musiqa sadolari)

(Qurilish jarayonida o'qituvchi yordam beradi, maslahat beradi va bolalarning faoliyatini kuzatadi (qo'shma qurilishda ularning o'zaro ta'siri, kelishilgan holda, funktsiyalarni taqsimlaydi).

Tarbiyachi: Vaqt tugadi.

Bolalar, keling, nima borligini bilib olaylik.

Bolalar:

(Barcha bolalar 1-jadvalga kelib, nima qurganliklarini aytib berishadi va hokazo 2 va 3-jadvallarga).

Tarbiyachi: Qanday ajoyib chiqdi, go'zal. Birga qurganingiz va muzokara qilganingiz menga yoqdi. Har biringiz binongizni qurishda ishtirok etdingiz.

Musiqa chalinmoqda.

Tarbiyachi: Ishonchim komilki, bu musiqa bejiz ijro etilmagan. Bu bizning sehrli ko'kragimizda, balki ochilgandir?

Bolalar : hurray, ochildi, hamma narsa to'g'ri bajarildi.

Tarbiyachi: Bu bizning eman daraxtimizdan kutilmagan sovg'a, mehribon so'zlar daraxti (o'quvchilar o'zlari uchun medallar olishadi)

Sovutilgan medallar bilan nima qilamiz?

Bolalar : Onajon, men sizga bermoqchiman va mehmonlarga bermoqchiman....

Tarbiyachi: Mening yaxshi yigitlarim. Umid qilamanki, bugungi Starodub gerbi bilan tanishuv siz uchun qiziqarli va ma'lumotli bo'ldi. Mashq qilish sizga yoqdimi?

Men sizga d/z qilishni taklif qilaman. sevimli joyingizni, ona yurtingizni chizing. Mehmonlar bilan xayrlashish vaqti keldi. (Xayr. Salomat bo'ling!)