Basının toplum üzerindeki etkisi. Araştırma projesi "reklam ve kitle iletişim araçlarının kişilik üzerindeki etkisi". Medyanın toplumdaki rolü

1

Modern toplumda bilgiye, edebiyatın analizinin gösterdiği gibi, ne geleneksel ne de modernleşen dünyada işgal etmediği önemli bir yer verilir. Bilgi hacmindeki büyüme dinamikleri öyledir ki, miktarı Karl Marx 1 zamanında 50 yıla kıyasla her 20 ayda bir ikiye katlanır. Gelişmekte olan bir toplum, fonların yaygın kullanımı ile tüm bilgi süreçlerinin yoğunlaştırılmasını gerektirir. kitle iletişim araçları(KİTLE MEDYA). Medyanın artan yetenekleri sayesinde bilgi tüketiciye yüksek hızda ulaşmakta, defalarca çoğaltılmakta ve aktif olarak kitlelerin zihnine girmektedir.

Bilginin büyümesi, büyük bir insan kalabalığı olan kentleşmiş alanların özelliği olan yeni bir iletişim biçimine yol açmıştır - kitle iletişimi. Kitle iletişimi, kitlesel bilginin üretim süreci ve doğrudan iletişim veya medya aracılığıyla sayısal olarak geniş ve dağınık izleyicilere daha da yayılması olarak anlaşılmaktadır. Özdeş bilgilerin geniş alanlara iletilmesi ve tekrarlanan ve pratik olarak eşzamanlı yeniden üretilmesi olasılığı, medyanın kitle üzerindeki etkisinin düzenlenmesine izin verir - kitle bilincinin öznesi taşıyıcısı 2.

Medyanın kitle bilincini önemli ölçüde etkileme yeteneği uzun zamandır fark edilmiştir. Medyanın teknik yeteneklerini geliştirmek, saf ve kolayca etkilenen kitle bilincinin manipülasyon ölçeğini önemli ölçüde genişletti. Kitleler, teorik düşünceye adapte olmadıkları için kendi fikirlerine sahip değildirler, bu nedenle, sonuç olarak, herhangi bir fikrin dışarıdan ve baskı altında sıkıştırılması gerekir,4 ve bilginin ustaca manipülasyonu, aşılama olanaklarını sağlar. medya tarafında kitleler pratikte sınırsız.

Bilgi çağında medyanın toplumsal değerlerin, yönelimlerin ve görüşlerin oluşumundaki rolü önemli ölçüde artmaktadır. Medya, insanların yaşamlarına giderek daha derinden nüfuz etmeye ve kitle bilinci üzerinde dinamik ve amaçlı bir etkiye sahip olmaya başladı. Bu, kitleyi oluşturan bireylerin medyanın yerleştirdiği “bilgi fantomları” dünyasında yaşamaya başlamasına neden oldu.

İçinde bulunduğumuz aşamada medya, basit bilgi arama, işleme ve aktarma araçlarından, bir kişinin iç, manevi dünyasını kontrol eden ve dönüştüren araçlara dönüşmüştür. İnsan bilincinin gelişme ufkunu genişletmek, ona yargılarda egemenlik ve bağımsızlık vermek yerine, modern medya yinelenen davranış standartlarının yardımıyla kitlelerin zihinlerini giderek daha fazla manipüle ediyorlar. Tüketiciye bilgi aktarmaya çalışan medya, en önemli görevini yerine getiriyor - kitle bilincinde bu bilgilerin, hem bireylerin hem de devletin hareket edebileceği müşterinin gereksinimlerini karşılayan tepkiler uyandırmasını sağlamak.

Çok çeşitli medya (televizyon, basın, radyo, İnternet), öyle görünüyor ki, bir kişinin karakterinin, aktivitesinin ve bilincinin bireyselleşmesine yol açmalı, ona seçme fırsatı vermeli: TV izlemek ya da izlememek ve hangi kanalı veya programı izliyorsanız, basını okuyup okumadıysanız, radyo yayınlarını dinleyin veya dinleyin. Ancak bize göre bu sadece bir yanılsamadır, kişinin başka seçeneği yoktur. İnsanların ezici çoğunluğu TV, aynı kanalları, programları ve program takviminin onayladığı sırayla izliyor. Çoğu insanın okuduğu dergilerde ve gazetelerde aynı makaleleri okurlar, aynı radyo oyunlarını ve haber bültenlerini dinlerken, işlerinde acele ederken veya evde dinlenirler.

Mevcut durum, medyanın muğlak bir değerlendirmesine yol açmaktadır. Bir yandan kitle iletişiminin ve medyanın gelişmesi, bireylerin çevrelerindeki dünya hakkında farkındalıkları üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir, ancak aynı zamanda gelişimlerinin arkasında kitlelerin bilincini fiilen manipüle eden bir faktör vardır. Bireyin kitleselleşmesini ilk kışkırtan, insanların görüşlerini, davranışlarını standartlaştıran ve tepkilerinin tekdüzeliğini geliştiren medya ve kitle iletişimidir.

Winston Churchill bir keresinde bilgiye sahip olanın dünyanın sahibi olduğunu söyledi. Bugün, medyayı kontrol eden kişinin, insanların görüşlerini, davranışlarını ve genel olarak toplumdaki kitle bilincini aktif olarak etkileyebileceğini güvenle söyleyebiliriz.

KAYNAKÇA

  • 1. Abdeev RF Bilgi uygarlığı felsefesi / RF Abdeev. - M.: VLADOS, 1994.
  • 2. Olshansky DV Kitlelerin psikolojisi. - SPb.: Peter, 2002 .-- 368 s.
  • 3. Freud 3. Kitle psikolojisi ve insan "ben"inin analizi. // Freud 3. Favoriler. T. L. L: Academic Press, 1969.
  • 4. Ortega Gasset J. Der Aufstan der Massen'de. V.: Halk Verlag, 1959.

bibliyografik referans

TV Konyukhova BİLGİ TOPLUMU'NDA MEDYA'NIN KİTLE BİLİNCİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ // Temel Araştırma. - 2005. - No. 3. - S. 71-72;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=5873 (erişim tarihi: 31.10.2019). "Doğa Bilimleri Akademisi" tarafından yayınlanan dergileri dikkatinize sunuyoruz.

Kovalenko Anton Olegovich

Ochkova Ekaterina Aleksandrovna

2. sınıf öğrencileri, Standardizasyon, Kimya ve Biyoteknoloji Fakültesi, FSBEI HPE "MSTU", RF, Magnitogorsk

Podolskaya Inna Aleksandrovna

bilimsel danışman, Ph.D. ped. Sci., Siyaset Bilimi ve Sosyoloji Bölümü Doçenti, FSBEI HPE "MSTU", RF, Magnitogorsk

E-posta: inna. podolskaya@ gelen kutusu. ru

Günümüzde bilgi hacmindeki büyüme dinamikleri hızla artmaktadır. Bilginin çok önemli bir yeri vardır. modern dünya geleneksel toplumda bu yoktu. Nüfusun çoğu için televizyon ve internetten haber izlemenin yanı sıra gazete ve radyo okumak da yaygındır.

Medya bizi sadece dünyadaki değişiklikler hakkında bilgilendirmekle kalmaz, aynı zamanda bilincimiz, dünyayı algılamamız ve değerlerin oluşumu üzerinde şu veya bu etkiye sahiptir. En önemlisi, genç nesil daha hareketli ve yeniliklere açık olduğundan ve eski nesil daha güvenilir olduğundan, genç ve yaşlı nesil etkilenir. Modern gençlik onsuz bir hayat hayal edemez. mobil iletişim ve internet ve televizyon ve gazete olmayan yaşlı insanlar ve tüm bunlar büyük bir medya bilgi sisteminin parçası. Medyadaki tüm bilgilere güvenilebilir mi?

Medyanın teknik yeteneklerinin geliştirilmesi, kolayca etkilenen kitle bilincinin manipülasyon ölçeğini önemli ölçüde genişletti. Önemli sayıda insan, teorik düşünceye adapte olmadıkları için kendi görüşlerine sahip değildir, bu nedenle, sonuç olarak, medyadan gelen herhangi bir bilgi "gerçek" olarak algılanır ve sorgulanmaz, televizyon ve bilgi İnternet budur. siteler sonsuz kullanır. Unutulmamalıdır ki günümüz medyası eğitici işlevini yitirmiş, yalnızca eğlence işlevine daha fazla önem vermeye başlamıştır. eğlence programları, duygusal diziler, sert mizah - tüketicilerin ana talebi. Pek çok TV kanalı “izleyicinin zihni uyandıracak ve yeni fikirlere yönelecek bir şeye ihtiyacı yok” sloganıyla faaliyet gösteriyor. Medyanın dünya algımızı büyük ölçüde kontrol ettiği ve hayatımızı ilkel bir yöne yönlendirdiği ortaya çıktı.

Medyanın gelişimindeki yeni teknolojilerin hem olumlu hem de olumsuz işlevleri vardır. Medya sayesinde "apartmanların duvarları gezegenin sınırlarına çekiliyor." Medya, yeni haberlerin hızlı bir şekilde iletilmesini sağlar, dünyadaki güncel olaylar hakkında bizi eğitir, bir konuda bizi uyarır ve aynı zamanda toplumsal gerilimleri giderir.

Ancak medyanın olumsuz etkisinin çok daha fazla olduğuna inanıyoruz. Bu nedenle, örneğin, çoğu zaman, insanlar arasındaki ilişkilerde norm olmayan ve tam teşekküllü ve kalıcı ailelerin yaratılmasına yol açmayan, aksine aileyi yok eden özgür ilişkilerin propagandasıyla karşı karşıyayız. değerler. Ailenin, sosyalleştiğimiz ve kendimizi tam teşekküllü bir birey olarak gerçekleştirmeye başladığımız birincil grup olduğunu unutmayın. Ailenin yıkılması, kişiliğin bozulmasına yol açar. Serbest ilişkilerin popülerleşmesi, cinsel yolla bulaşan hastalıkların sayısında hızlı bir artışa yol açmaktadır.

Saldırganlık, şiddet ve zulmü gösteren filmlerin sayısı sürekli artıyor. Hava için ayrılan zamana göre, suç tarihi televizyondaki ana yerlerden birini işgal ediyor. Her gün şiddet içeren bir karaktere sahip cesetler, kurşunlar, gasplar ve soygunlar duyuyoruz. Bilim adamları, ölüler ve cesetlerle ilgili bol miktarda bilgi içeren haberlerin gerçekten popüler olduğunu ve ölümler arttıkça, haberlerin izleyiciler arasında daha fazla tartışma ve heyecana neden olduğunu kanıtladılar. İnsanların kendileri, medyanın oynadığı, insanlarda öfke uyandıran ve aynı zamanda bir felaket duygusu olan suç haberlerine olan ihtiyacı gösteriyor. 2003 yılında İçişleri Bakanı Boris Gryzlov, NTV kanalındaki suç programlarına karşı tutumunu şöyle dile getirdi: “Ekranlarda aşırı şiddet, yaşamda şiddete yol açıyor. Ben suçların toplumdan gizlenmesi taraftarı değilim elbette herkesin gerçek durumu bilmeye ve anlamaya hakkı var. Ben sadece bir şeyden bahsediyorum - şiddeti bir gösteri yapmak - değil. En iyi yol para kazanmak, bir gün herkesi etkileyebilir." Sözlerinden, televizyon kanalının derecelendirmesini artıran neredeyse her zaman suç programlarına verildiği anlaşılabilir. Bize göre medya, insanların görüşlerini ve davranışlarını standartlaştırıyor, böylece tepkilerinde tekdüzelik geliştiriyor.

Medya, kendi konumunu ona empoze etmek için toplumun güçlü bir düzenleyicisidir. Medyanın dördüncü güç olarak adlandırılması boşuna değil, ancak bir bakıma birinci güç olarak adlandırılabilir, çünkü toplum üzerinde baskın bir etkiye sahip olan medyadır. Hatta bazı kitle iletişim araştırmacıları, yaklaşan "sıradanlık" çağından - gerçekliği çok fazla yansıtmayan ve yorumlamayan, ancak onu kendi kurallarına ve takdirine göre inşa eden medyanın gücünden bile bahsediyorlar.

Medyanın kamu bilinci üzerindeki etkisinin bir yönüne daha değinmek istiyorum. Uzun zamandır en popüler haber Ukrayna'daki çatışma. Başlangıç ​​olarak, her ülkede aynı olay vatandaşlara farklı şekillerde sunulur, bunun sonucunda farklı ülkelerin nüfusu arasında yapay olarak bir çatışma yaratılabilir ve ağırlaştırılabilir. Medyanın yardımıyla kendimize bir devlet adamının, partinin, devletin, ülkenin psikolojik ve politik bir portresini oluşturuyoruz. Başına son zamanlar Amerika Birleşik Devletleri ve Avrupa'da, Rus düşmanı duygular keskin bir şekilde arttı. Ruslar "Batı'da var olan her şeyi her an yok etmeye hazır kaba barbarlar" olarak görülüyor.

Medyanın yaydığı bilgilerden sorumlu olmayacağını belirtmekte fayda var. Bugün herkesin hem doğru hem de yanlış herhangi bir bilgiyi yayınlayabileceği ortaya çıktı. Bilginin çarpıtılması, dünya medyası için normal bir olgudur.

Son zamanlarda, yaklaşan Zafer Bayramı kutlamasıyla ilgili birçok bilgi alındı. Birçok Batılı lider, II. Dünya Savaşı'nın sonuçlarını gözden geçirmekten çekinmiyor. Örneğin Polonya Dışişleri Bakanı Grzegorz Schetyna, Auschwitz'in Sovyet ordusu tarafından değil Ukraynalılar tarafından kurtarıldığını ve savaş orada başladığı için Zafer Bayramı'nın Moskova'da kutlanmaması gerektiğini söyledi. Ukrayna Başbakanı Arseniy Yatsenyuk, İkinci Dünya Savaşı'nı kazanan ülkenin Ukrayna olduğunu söylüyor. Tabii ki, bu Ruslar arasında düşmanlığa neden oluyor, ancak ülkelerinin vatandaşları devletleriyle gurur duyuyor.

Siyasi ve ekonomik haberler sunan medya, bilgiyi yaymak için parçalı bir yöntem kullanır. Bilginin parçalanmış sunumu, bilginin ezilmiş sunumu, çok yönlülüğünün görünümünü verir, ancak neler olduğuna dair resmin bütünlüğünü oluşturmaya izin vermez. Bunun, bazı olayları gizleyen, diğer olaylar tarafından dikkati dağıtan başka bir vatandaş manipülasyonu türü olduğu ortaya çıktı. Bu tür bilgi sunumu, dinleyicinin ekonomi ve siyaset olaylarına olan ilgisini azaltır ve kayıtsızlığa neden olur.

İşte bazı araştırma örnekleri. Tomsk Enstitüsü Bilişim Teknolojileri 2006 yılında "Medyanın gençlik üzerindeki etkisi" konulu bir araştırma yaptı. Medya ile ilgili öncelikli nitelikler arasında öğrencilerin %27'sinin güvenirliğe vurgu yaptığı ve öğrencilerin %79,1'i için en popüler bilgi kaynağının televizyon olduğu ortaya çıkmıştır. E. Noelle-Neumann tarafından ampirik verilere dayalı olarak yapılan ilginç bir araştırma, kitle iletişim araçlarının sözde "gündem"i, yani bireyin "başkalarının tartıştığı şeyler" hakkındaki fikirlerini oluşturduğunu kanıtladı. Kamuoyu Vakfı'na göre, Rusların %90'ı en son olayları televizyondan ve sadece %18'i basın raporlarından öğreniyor. Winston Churchill'in "bilginin sahibi, dünyanın sahibidir" şeklindeki ünlü ifadesi, "medyanın sahibi kimdir, insanları kontrol edebilir" şeklinde yeniden yorumlanabilir.

Yukarıdakilere dayanarak, medyanın en temel işlevleri ayırt edilebilir: bilgilendirme, küçük bir ölçüde eğitim, sosyalleştirme ve eleştiri işlevi, seferberlik işlevi. Bize göre medyanın medya eğitimine ihtiyacı var. Bizce aydınlanma ve eğitimin işlevlerine ağırlık verilmesi çok daha saygındır. Ana şey, bu işlevlerin toplumu bilime çekmesi, nüfusun okuryazarlığını geliştirmesi ve doğru değerleri oluşturmasıdır.

Kaynakça:

  1. Zhilaeskaya I.V. Medyanın gençlik üzerindeki etkisi. Sosyolojik araştırma. Tomsk: NOU VPO TIIT, 2007 .-- 270 s.
  2. Noel-Neumann E. 1996. Kamuoyu. Sessizlik spirallerini açın. M., 1996 .-- 56 s.
  3. Kamuoyu Vakfı. [Elektronik kaynak]. - Giriş türü. - URL: http://katpop.narod.ru/ (tedavi tarihi 04.04.2015).
  4. Freud 3. Kitle psikolojisi ve insan "ben"inin analizi. // Freud 3. Favoriler. T. l.L: Academic Press, 1969 .-- 275 s.

Giderek, modern insanlar TV'ye "zombi kutusu" diyorlar. Diğer medyaların da kendilerine has çarpıcı isimleri var. Ve sebepsiz değil, çünkü medya bugün kitlelerin dünya görüşünü şekillendirmenin bir aracı.

dünya görüşü insanın dünyada yürüyeceği yol türlerini belirlemeye yardımcı olur. Oluşturulan dünya görüşü, yalnızca bir kişinin çevreleyen gerçekliği nasıl algılayacağını değil, aynı zamanda faaliyetinin yönünü de belirler. Bir dünya görüşü oluşturmak için üç koşul gereklidir, yani:

  • bilgi,
  • metafor,
  • kişisel deneyim.

Başka bir deyişle, bir kişinin kendisi için gerekli bilgileri en basit şekilde öğretmesi, ardından kişide alınan bilgiler temelinde pratik bilgiye ulaşma arzusu, yani belirli bir kişisel deneyim kazanma arzusu uyandırması gerekir. Bu bir kişinin deneyimidir kişisel deneyim(veya iç deneyim) alınan bilgilerin konsolidasyonudur. Bu, alınan bilgiye dayalı yeterli bir duyusal durumdur. bilgi belirli yardımlarla sunulan metafor... Kişisel deneyim, iki değer arasında bir tür bağlantı malzemesidir: "NS" ve "Uzanmak"... Ve burada "hakikat" kavramını ahlak "iyi" kavramıyla ve "yanlışlık" kavramını ahlak kavramıyla "kötü" ilişkilendirmek önemli değildir. Burada her şey görecelidir. "Hakikat" ve "yanlış" bir kişinin somut dünyasında var olur. Geleceğin "iyi" ve "kötü" kavramlarını oluştururlar ve güvenle söyleyebiliriz ki, ahlak ve "hakikat" ve "yanlış" kavramları her insan için kendi aralarında farklılık gösterecektir.

Bilginin bir kişiye daha derinden nüfuz etmesi için, gereklidir. duyusal durumun tekrarı yani kişisel veya içsel deneyimin tekrarı. Bu nedenle, belirli duygu ve duyguların deneyimi sırasında vücutta meydana gelen biyokimyasal süreçler temelinde, bir kişinin dünya görüşünün vektörünün gelişim süreci, yani insan gelişiminin yolunu dışsal olarak yönlendirme süreci gerçekleşir. Dünya.

Yapılması gereken çok az şey kaldı: örtülü metaforlar kullanarak doğru bilgiyi vermek ve kişinin "gerçek" mutluluğu bulması için kişinin olumlu kişisel deneyimler yaşamasına izin verin. Böylece istediğinizi kolayca ve gizlice yazabilirsiniz. hayat yolu hemen hemen her özel kişi için.

kitle iletişim araçları

Medyadaki anahtar kelime, bilgi... Öncelikle gerekli kondisyonİstenilen dünya görüşünü oluşturmak için. Medya, bilgiyi son tüketiciye iletmek için en önemli üç araca sahiptir:

  • yazılı kelime (gazete, dergi vb.),
  • konuşulan kelime - ses (radyo),
  • yeniden üretilen kelime (televizyon).

Yani, bir kişinin kendisi için "gerekli" olan fikir ve ilkeleri oluşturmasının ikinci bir koşulu da vardır - bir metafor. İnternet bilgi kaynakları bu araçları daha da erişilebilir ve yaygın hale getirmektedir. Üçüncü koşul, bildiğimiz gibi, kişisel deneyimdir. Ve burada bir kişi kendisiyle yalnız kalmış gibi görünüyor, çünkü onun dışında hiç kimse bu içsel deneyimi onun için yaşayamaz.

Ancak unutulmamalıdır ki medya "Dördüncü kuvvet... Bu güç nedir? Bir kişinin eylemlerini kontrol etme yeteneğinde yatmaktadır - sonuçta bu kişinin gerekli iç deneyime sahip deneyimine yol açması gereken eylemler. Ve herhangi bir zombi tekniği uygulamanıza gerek yok, her insanın dünya görüşünü yetkin, metodik ve kademeli olarak oluşturmak yeterlidir.

Örneğin Batılı yaşam tarzı, bir insanın başarılı olması gerektiğini, bireysel olması gerektiğini, yükseklikler için çabalaması gerektiğini söylüyor. Medya bu klişeyi bize çeşitli metaforlarla sunmaya başlıyor. Bize önce iyi bir eğitim alman, sonra çalışıp tecrübe kazanman, sonra da iyi bir şirkette iş bulup belirli bir yer edinmen gerektiği ve ancak bunu başardıktan sonra aileyi düşünebileceğin söylendi. Ve hemen hemen her Batılı yayın, erken yaştaki aile hakkındaki sorunuza tüm geleceğinizin ölümü olarak cevap verecektir. Gençlik, kariyer gelişimi, özgür ilişkiler ve birçok yeni deneyim için bir fırsattır. Batı'da gençlik böyle sunuluyor. Böylece, bir kişi gençken hayatını iki "gerçek" arasında dağıtması gerektiği bilgisini alır: iş (kariyer) ve boş zaman (eğlence).

Bir kişi bu bilgileri sürekli olarak dergiler, gazeteler, web siteleri, kitaplar, filmler, şovlar vb. Bütün bunlar, belirli eylemleri gerçekleştirmeye başlamasına neden oluyor, yani: iyi bir eğitim kurumunda okumaya gidiyor, daha sonra günde 20 saat çalışabileceği iyi bir şirkette iş bulmaya çalışıyor! Ancak bir kişi, aldığı bilgilerden oluşturduğu beklentiye karşılık gelen gerekli kişisel deneyimi alır ve bu deneyimi nesilden nesile aktarır. Bütün ulusların dünya görüşü bu şekilde oluşur. Ve böylece insanlar (belirli bir kişi değil), açıklanan kişisel deneyimi elde etmek için yukarıda açıklanan bir dizi belirli eylemi gerçekleştirir. Nesilden nesile.

Ve daha derine bakarsanız? İnsanların yalnızlığıdır
ev aletleri, mobilya, araba, ev sahipleri vb. üreticileri için ek gelir. Kabaca söylemek gerekirse, iki kişi bir arada değiller, en az iki televizyon, iki buzdolabı, iki kanepe, iki oda vb. Geç doğum, zor doğumlar için artan sağlık sigortası ödemeleri alan özel klinikler (ve batıda sağlık sigortası sistemi özeldir) için büyük bir artıdır (ve yaş büyüdükçe, hamilelik ve doğum daha zor hale gelir).

Yukarıdaki örnek bize medyanın çok sayıda insan için doğru dünya görüşünü nasıl yaratabileceğini gösterdi. Ancak medya, yalnızca birkaç nesilden oluşan istikrarlı bir dünya görüşü oluşturmakla kalmaz, aynı zamanda insanları müşterinin ihtiyaç duyduğu anlık eylemleri gerçekleştirmeye teşvik eder.

Duyularını kontrol et!

Duygular, duygular ve arzular insanın doğasında vardır. Ve onları kontrol edene kadar, aklını onlara vermedikçe, başka bir kişi veya insanlar ihtiyaç duydukları her şeyi sessizce koyabilir. Ve medya aralarında bir araç olacak.

Yazar, Batı değerlerini kınamayı amaçlamadı. Herhangi bir fiyat Nosity, özgür seçimin sonucudur ve milyonlarca insan bunlara anlam katar.

Bu makale yalnızca, yalnızca bulutsuz bir vicdanın ürettiği doğal "doğruluk" ve "yanlışlık" duygusuna dayanarak kendi gelişme yolunuzu seçebilmeniz, kendi dünya görüşünüzü oluşturabilmeniz gerektiğini söylüyor. Sonuçta, içgüdüsel olarak, küçük bir çocuk, bilinci henüz uygun şekilde işlenmediğinden, "iyi" ve "kötü" kavramlarını her zaman doğru bir şekilde dağıtacaktır. Doğru "gerçeği" bulmak ve "yalan"ı ortaya çıkarmak çok zordur, çünkü eski zamanlarda bile, insanların sadece konuşulan kelimeyi kullandıklarında, "gerçeği" "yanlış"tan ayırt etmek zaten zordu, ama "herkesin bildiği" kendi gerçekleri" ve "gerçek her zaman aynıdır." ... Düşün, analiz et, satırlara bak, her zaman sana ne söylendiğini kontrol et. sana tamamen yabancı.

Anton Tensin

Medyanın gençliğin oluşumuna etkisi

G.Yu. Bokhonov

Öğrenci, Metal İşleme Teknolojisi Bölümü, Moskova Devlet Teknik Üniversitesi N.E. Bauman, Moskova, Rusya

MSTU onları. N.E. Bauman, Moskova, Rusya

medyanın önemi modern toplumun hayatında abartmak zordur. Günlük yaşamımıza o kadar sıkı bir şekilde yerleşmişlerdir ki, onlarsız varlığımızı hayal bile edemeyiz. İzlemek bizim için oldukça yaygın hale geldi son Haberler En sevdiğiniz TV kanalında internet üzerinden bir spor sitesinde bir futbol maçının skorunu öğrenin, en sevdiğiniz FM radyo istasyonunun dalgalarında günün hava tahminini dinleyin. 20. yüzyılın ortalarında başlayan bilgi teknolojilerinin hızlı gelişimi, tamamen yeni bir toplum tipinin - bilgi toplumu - oluşumunun temelini attı. Kitle iletişim araçlarının toplumun gelişmesinde özel bir yeri vardır.İnsanlar üzerindeki etkileri çok erken yaşlarda başlar ve yaşam boyu devam eder. Nitekim modern dünyada kitle iletişim araçları, insanların bilinçlerini şekillendirme, değer yönelimlerini, beğenilerini, görüşlerini, alışkanlıklarını ve tercihlerini besleme işlevlerinin önemli bir bölümünü üstlenmiştir. Medyanın (bundan böyle medya olarak anılacaktır) yetenekleri sayesinde, belirli bir sorunla kişisel olarak hiç karşılaşmamış bir kişi, kamusal yaşamın en çeşitli tezahürlerini tanıyabildi, onlar hakkında belirli bir fikir oluşturabildi ve biçimlendirdi. Onlara karşı belirli bir tutum.

XX yüzyıl haklı olarak arabaların, bilgisayarların, atom enerjisinin, uzay araştırmalarının yüzyılı olarak kabul edilir. 20. yüzyılın radyo ve televizyon yüzyılı olduğu da doğrudur. 21. yüzyılın başında iletişim araçlarının hızla gelişmesine rağmen, televizyon bugün en büyük ve erişilebilir bilgi ortamı olmaya devam ediyor.

Kitle iletişim araçları geleneksel olarak kamu bilincini ve insanların davranışlarını etkiler, onları belirli hedeflere ulaşmaya teşvik etmek. Evrimsel gelişim dönemlerinde, medyanın yapısı ve işlevleri, bir bütün olarak toplumun sürdürülebilir işleyişine katkıda bulunma eğilimindedir. Ancak toplumsal gelişimin geçiş döneminde, bireysel medya yapıları farklı bir yaşam hızı kazanır, birbirleriyle ve bir bütün olarak toplumla birlikte çalışmanın dışında gelişebilir, bu da bazen uzak, fikir ve çıkarların ifadesinde kendini gösterir. sosyal ihtiyaçlardan. Alman sosyolog N. Luhmann, toplumumuz ve hatta içinde yaşadığımız dünya hakkında öğrendiğimiz her şeyi medyadan öğreniyoruz diyor. - Öte yandan, medyanın kendisi hakkında bu kaynağa güvenemeyeceğimiz kadar çok şey duyduk. Manipüle edildiğimizden şüphelenerek etkilerine direniyoruz.

Medyanın kişi üzerinde büyük bir etkiye sahip olması ve çoğu zaman tamamen şekillendirmesi kamuoyu, tartışılmaz bir gerçek. Her gün basından yüzde 70'i doğrulanamayan haberler ve bilgiler alıyoruz. Kesinlikle her zaman kendimize "Evet, oradaydım, bu doğru bir bilgidir" diyemeyiz ve bu nedenle bu tür haberleri inançla ilgili olarak almamız, gördüklerimizden veya duyduklarımızdan fikir oluşturmamız gerekir ki bu ne yazık ki her zaman doğru değildir. Genç kuşak, dergiler, eğlence televizyonları ve internet sayesinde neredeyse yüzde yüz fikir ve zevklerini şekillendiriyor; Gazete okuyan ve günlük televizyon haberlerini izlemeyi bir zorunluluk olarak gören yetişkinler, aileleri, arkadaşları veya meslektaşları ile yapılan görüşmelerde alınan ve işlenen bilgilerin çok büyük bir yüzdesini yavaş yavaş kendi fikirleri olarak görmeye başlıyor. Sonuç olarak, kitle iletişim araçları ve iletişim, kişisel ve kamuoyunun neredeyse yüzde seksenini oluşturuyor.

Kitle iletişim araçlarının genç neslin kişiliğinin oluşumu üzerinde özellikle güçlü bir etkisi olabilir.

Genç insanlar medyadan en iyi şekilde yararlanan ve farklı içerikteki bilgileri hevesle toplayan bir sosyal gruptur. Çünkü gençler çok meraklıdırlar ve sadece kendi şehirlerinde değil, dünyanın her yerinde meydana gelen olayları yakından takip etmek isterler.

Sosyolojik araştırmalara göre televizyon, yoğun bir sosyalleşme kanalı olarak aile ve okuldan sonra eğitimsel etki gücünde önde gelen yerlerden birini işgal etmektedir. Bir çocuğun algısının temel bir özelliği, onlar hakkında derin bir bilginin yokluğunda gerçeklik nesnelerine karşı duygusal bir tutumun baskın olmasıdır. Televizyonun yararları ve tehlikeleri hakkında tartışmanın anlamı yok. Öğretmen bu alandaki mevcut durumu değiştiremez. Zamanımızda, televizyon şiddeti sorunu özellikle akut hale geldi. Hemen hemen tüm modern dizilerde, filmlerde ve hatta çizgi filmlerde soygunla ilgili video bilgileri var. "Televizyon şiddeti" terimi, bilimsel sözlükte uzun süredir kullanılmaktadır ve televizyon programlarında veya filmlerde karakterlere verilen zararın veya zararın gösterilmesini kapsar. Televizyonda ve filmlerde şiddet içeren sahneleri izlemenin gençleri daha sonra saldırganlığa yönlendirdiğini gösteren birçok çalışma var. Televizyonun şiddet içeren davranışları tetiklediği gösterilmiştir. Oliver Stone'un ünlü filmi "Natural Born Killers"ı hatırlayalım. Serbest bırakıldıktan sonra, tutuklandıktan sonra bu filmin kahramanlarını taklit ettiğini iddia eden gençlerin işlediği bir soygun, soygun, cinayet dalgası dünyayı sardı.

Medya aynı zamanda kaba bir bilgi, pornografi kaynağıdır. Televizyon, modern gençliği yozlaştıran ve bayağılaştıran birçok erotik film yayınlıyor. Korkunç olan şu ki, bu bayağılığı ve saflığı sadece televizyonda değil, gazetelerde, dergilerde, internette - her yerde görüyoruz. Televizyonun olumsuz etkisi seks hayatı ergenler. Medya tarafından yayınlanan cinsel yaşamın değerleri, normları ve klişeleri, erkek ve kız çocukları arasındaki sağlıklı ilişkilerin ahlaki temellerini yaygınlaştırmaktan çok uzaktır; gençleri rastgele sekse yönlendirir. Ünlü şair Andrey Dementyev, "Telecriminal" adlı şiirinde bu konuda şunları kaydetti:

"Yapacak bir şeyi olmayan adamlar,

Aylaklık kimin için lütuftur,

Dedektifler gündüz ve akşam izliyor. Filmlerden öğrenin...

Öldürmek"

Medyanın genç davranışları üzerindeki olumsuz etkisine ek olarak, birkaç olumlu yönü vardır:

Medya gençleri olup biten tüm olaylardan haberdar ederek “bilgi açlığını” ortadan kaldırıyor; Medya, halkın genel kültürünü, siyasetini de kapsar; yetkililerin ve halkın karşılıklı bilgilendirilmesine hizmet eder; sosyal gerilimi azaltmak;

Medya, gençlik alt kültürüne yansıtılan ve dolayısıyla ergenler tarafından benimsenen ve onların değer yönelimlerini ve kültürel davranışlarını oluşturan modern kitle kültürünün karakteristiği olan ideal kişisel modelleri ve davranış normlarını belirler. Bu bağlamda, medya kanalları aracılığıyla yayılan hem olumlu hem de olumsuz sosyal davranış modellerinin analizi özellikle ilgi çekicidir, çünkü bu, içerik bağlamını ve ergenlerin sosyalleşme mekanizmalarını anlamakla doğrudan ilişkilidir.

Televizyon da dahil olmak üzere medyanın okul çocuklarının sosyalleşmesi üzerindeki artan etkisi ile bağlantılı olarak, öğretmenlerin çocuklarla çalışmadaki konumunu belirleme sorunları, yetişkin profesyonellerin çocukların etrafındaki dünyaya hakim olma sürecinde olası müdahale derecesi. televizyon medyası önem kazanıyor. Pedagojik deneyimde, bunları çözmek için zaten bireysel girişimler var: gelecek hafta için televizyon programlarının analizi ve onlarla sınıfta çalışmak; TV programlarının sınıfta herkesle tartışılması ve öğrenci ile özel görüşmelerde; TV programlarının eğitim sürecinde kullanımı vb.

Gençlerin değer tutumlarındaki çelişkinin izini sürebilirsiniz: bir yandan, bilinç düzeyinde, kişisel bağımsızlık, iyi ve istikrarlı kişilerarası ilişkiler, bir aile kurma ve iyi bir iş bulma arzusu ilan edilir; Öte yandan faktör analizi sonuçlarına göre Batılı yaşam standartlarına açık bir yönelim var. Bu bağlamda televizyon, gençlerin değer tutumlarının şekillenmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Gençler kültürel olarak yaşlı kuşaktan yeterince izole olduklarından, yayınlarında Batılı programları ve filmleri kullanan televizyon, Batılı yaşam biçimini ve dünya algısını başarılı bir şekilde teşvik etmektedir.

Bugün, video oyunlarıyla birlikte İnternet popüler bir eğlencedir. Dünya açık ağlarının, özellikle İnternet'in gelişim deneyimi, başlangıç ​​hakkında konuşmamıza izin veriyor. yeni Çağ bilgi işleme için araç ve sistemlerin geliştirilmesinde. Bu tür ağlarda, kullanıcı kendini algılar ve başkaları tarafından tek bir bilgi topluluğunun ayrılmaz bir bileşeni olarak algılanır.

Küresel bilgisayar ağının olumsuz etkilerinden biri, şüpheli içeriğin çeşitli bilgilerinin yaygın olarak yayılmasıdır. Bir kişinin zihinsel veya fiziksel sağlığını doğrudan tehdit eden bilgilendirici etkilerin bulunduğuna dikkat edilmelidir. Çoğu zaman, toplumda ahlaki ve psikolojik bir atmosfer oluştururlar, suç ortamını beslerler ve akıl hastalığının büyümesine katkıda bulunurlar. Çocuklarımız, küresel ağın oluşturduğu tehdidi görmedikleri için en savunmasız ve korunmasız hale geliyor. İstatistikler korkutucu: 8-15 yaş arası her 10 çocuktan 9'u internette pornografiyle karşılaşıyor, yaklaşık %17'si düzenli olarak yasak kaynaklara bakıyor ve yaklaşık %5.5'i bunu hayata uygulamaya hazır.

Bir çocuk yanlışlıkla bir web sitesine gidebilir, burada onu uyuşturucuların tadının ne kadar hoş olduğunu, alkolün vücuda ne gibi mucizeler yaptığını veya evde doğaçlama yöntemlerle gerçek patlayıcıların nasıl yapıldığını boyalarla boyayacaktır. İlk bakışta bile iyiliksever ağ kaynakları bir pop-up reklam çıplak bir vücudun fotoğrafını gösterebilir. Bu ayrıntılar, bilgisayarı internete bağlı olan her çocuğun eğitimcisi ve ebeveynleri tarafından bilinmelidir. Yakın tarihli bir ankete göre, bugünün gençleri istenmeyen bir web sitesini ziyaret etme, yasa dışı indirme yapma riski altındadır. yazılım ya da evde bilgisayar kullanırken yabancılarla iletişim kurmak için ve hiç değil Eğitim kurumu birçok ebeveynin inandığı gibi. Mesele şu ki, okulda bilgisayar kullanımına ilişkin kısıtlamalar, ebeveynlerin ev yasaklarından çok daha katıdır. Yönetim Eğitim kurumu gençlerin internet kullanımını kısıtlayan yazılımları ebeveynlerden çok daha sık kullanırlar. Bu nedenle, okulda çocuklar için makul bir şekilde yasak olan şey, ebeveynlerin bu konuya yeterince ilgi göstermemesi nedeniyle evde kolayca alıyorlar.

İnternetin artıları, ağın eğitici ve ödüllendirici bir deneyim sunmasıdır. doğru kullanım okul veya kolejdeki performanslarını iyileştirebilir, ancak çocuklar ve ergenler için yanlış veriler ve uygunsuz bilgiler gibi dezavantajları da vardır.

Onu kontrolsüz bir şekilde World Wide Web'de bırakırsanız, bir gencin başına ne gibi kötü şeyler gelebileceğine daha yakından bakalım:

Pornografi, piroteknik, intihar, belirli ilaçların etkilerinin tartışıldığı siteler var. Bu, sağlıklarını tehdit eden tüm bu şeylere karşı bir büyülenmeye yol açabilir.

İle buluşmak tehlikeli insanlar sohbet odalarında veya diğer alanlarda.İstatistiklere göre, bu en büyük risk. Gençler, radikal siyasi gruplar, şeytani kültler, ağ "orjileri" gibi istenmeyen şirketlere girebilirler. Bu gruplar gerçek dünyada mevcuttur, ancak bir gencin evde bilgisayar başında oturarak toplantılarına katılması çok daha kolaydır.

Kumar oynamaya katılım. Basit oyuncaklar bile, çocuğun zamanının çoğunu alarak, onu aktivitelerden ve sessiz dinlenmeden uzaklaştırarak, zihinsel ve fiziksel sağlığına zarar vererek onarılamaz zararlara neden olur.

Gençlerin kendileri, insanları tehdit ederek ve internet üzerinden yasaları çiğneyerek tehlikeli olabilirler. Bir çocuğun internete girmesini engellemek mümkün değil, Olumsuz sonuçlar bizim gücümüzde okuma yazma bilmeyen ve mantıksız kullanımı, bunun için ona ağda doğru davranmasını öğretmemiz gerekiyor.

Şu anda İnternet, kullanıcılar için birçok yararlı şeyin olduğu, ancak İnternet üzerinde birçok olumsuz şeyin de olduğu bizimkine paralel bir "dünya"dır. İlk kez "oturum açan" bir kişi genellikle İnternet hakkında iyi bir izlenim edinir. Ama ilk izlenim aldatıcı! Ve bunu zamanla anlarsın. İnternette ne kadar çok çalışırsanız, içinde o kadar çok artılar değil, aynı zamanda eksiler de görürsünüz. Ama ne yazık ki internetin bilincimizi nasıl doldurduğunu herkes anlayamaz ve fark edemez. Ve artık neyin iyi neyin kötü olduğunu ayırt edemiyoruz.

Medyanın gençler üzerindeki etkisi sorununa yönelen öğretmenin, olumsuz bir tür bilginin etkisini azaltmanın yollarını araştırması gerektiğine inanıyorum. Aksi takdirde yeni neslimiz yanlış değer tutumları geliştirecek ve onların yaşam biçimlerine bakmak üzücü olacaktır. Bana göre şiddet ve erotizm unsurları taşıyan filmlere, dergi, gazete, televizyon vb. yerlerdeki porno materyallere sansür uygulamak gerekiyor.

Birisi için faydalı olmayacağı gerçeğine rağmen, bu sorunun çözülmesi gerekiyor. Sağlıklı bir yaşam tarzı, yüksek bir entelektüel potansiyel, iyi ahlakın derinliği her şeyden önce genç neslimizi karakterize etmelidir.

bibliyografya

1. Borukhov B.L. Ayna kültürü ve kültürün aynaları // İnsan ve dünya. - Saratov: SIMSKH yayınevi. - 2010. - S.79-32.

2. Brown S. İnternet erişimi için "Mozaik" ve "World Wide Web": Per. İngilizceden -M.: Mir: Malip: SK Press, 2009 .-- 167p.

3. Luhmann N. Kitle iletişim araçlarının gerçekliği // Otechestvennye zapiski. - 4.2000. S.431.

4. Khaptaev F.R. Medyanın sosyal hizmetteki rolü. [Elektronik kaynak]. Erişim modu: http://www.spf. bsu.ru. (Erişim tarihi: 10.08.2013).

bibliyografya

Bu çalışmanın hazırlanması için sntbul.bmstu.ru/ sitesinden malzemeler kullanıldı.

Ekleme Tarihi: 06.05.2014


MEDYANIN MODERN GENÇLİK BİLİNCİNE ETKİSİ

Andreev Kirill Aleksandroviç

Öğrenci, Felsefe Bölümü, Sibirya Devlet Endüstri Üniversitesi, Novokuznetsk

E-posta: [e-posta korumalı]

Bykasova Larisa Valentinovna

Cand. Kültüroloji, Doçent, Felsefe Bölümü, Sibirya Devlet Endüstri Üniversitesi, Novokuznetsk

Bu yazıda medyanın modern gençliğin bilinci üzerindeki etkisi sorununu ele alacağız. Bize göre bu sorun önemlidir, çünkü bilgi akışı şu anda çok çeşitli ve çelişkilidir, bu nedenle gençlerin bunu kendi başlarına çözmeleri genellikle çok sorunludur. XX yüzyılın 90'larında Rusya'da meydana gelen olaylar ve ardından gelen ekonomik reformlar, genç neslin eski sosyo-politik ve manevi ve ahlaki eğitim sistemini kırdı. Sonuç olarak, gençlerin yeni bir demokratik eğitim, yetiştirme ve sosyal uyum sisteminin unsurları oluşum aşamasındadır. Medya, yenilenmiş bir kamu bilinci oluşturma sürecinde özel bir rol oynamaktadır. Unutulmamalıdır ki medya, hem gençlerin bilinç oluşumunu hem de kısmen deformasyonunu etkileyen modern sosyal faktörlerden biridir. Medya, kolayca önerilebilen bir ruha ve kırılgan bir öz farkındalığa sahip izleyiciler olarak, gençlerin psikolojik ve sosyal durumu üzerinde özel bir etkiye sahiptir. Gençlerin yaşam ilkelerini belirlemelerinin özellikle zor olduğu zamanımızda, gençlerin bilincini oluşturma sorunu, manevi yetiştirilmeleri mümkün olduğunca sık düşünülmelidir. Bu sorun toplumu ilgilendirmelidir. Medyanın gençlerin bilinci üzerindeki etkisini inceleyen bilim adamları, bir bütün olarak toplumu etkileyen medyanın her bir kişiyi özel olarak etkilediği konusunda hemfikirdir. Kamu bilinci pek çok açıdan medya sayesinde oluşur, ancak aynı zamanda kamu bilincinin kendisi de medyanın faaliyetlerini düzenleyebilir.

Kamuoyu, medya tarafından yayılan ideoloji ve propaganda başta olmak üzere çeşitli faktörlerin etkisiyle oluşmaktadır. Halkın medyanın “dördüncü güç” olduğunu söylemesi boşuna değil. Propaganda ve özellikle gençler ve bir bütün olarak toplum üzerindeki diğer etki önlemlerine ek olarak, medya, şiddet sahneleri içeren filmler göstererek gençlerin bilincini etkiler. Bilim adamları, bir kişi veya bu durumda bir genç üzerinde üç tür televizyon etkisi arasında ayrım yapar: bilişsel tezahür - bir genç (izleyici) tarafından şiddet sahneleri izlemek, izleyicinin gerçek dünyayı algılamasını etkiler, duygusal tezahür - izleme şiddet sahneleri, ani veya uzun süreli bir duygusal tepkiye neden olur, davranışsal tezahür - şiddet sahnelerini izlemek gencin davranışını etkiler. Davranışsal tezahürün birkaç etki süreci vardır:

· heyecan- şiddet sahnelerini izlerken, izleyici fizyolojik tezahürleri olan duygusal uyarılma yaşar;

· zayıflama- ergenler şiddet sahnelerine alıştıkça, yasaların suç işlenmesine karşı caydırıcı etkisi azalır;

· duyarsızlaştırma- şiddet sahnelerinin düzenli olarak izlenmesiyle, insanlar şiddete daha az duyarlı hale gelir;

· taklit- ergenler televizyonda gösterilen davranış örneklerini öğrenir ve daha sonra tekrar etmeye çalışırlar;

· katarsis- Muhtemelen şiddet sahnelerini izleyerek veya sunarak agresif duyguların güvenli bir şekilde serbest bırakılmasına izin verir.

Şiddet sahnelerinin modern gençliğin bilincini olumsuz etkilediğini, bunun sonucunda saldırgan, kontrolsüz, sapkın davranış biçimleri sergilediklerini varsayıyoruz. Unutulmamalıdır ki, sadece aksiyon filmleri ve korku filmleri gençlerin zihnini olumsuz etkilemekle kalmaz, haber programlarının da olumsuz etkisi olabilir. Örneğin, Rusya Bilimler Akademisi Sosyo-Politik Araştırma Enstitüsü'nün analitik merkezi, Novosti, Vesti, Segodnya gibi bilgilendirici TV programlarının izleyicilerde %60 endişe, %49 korku ve %49 hayal kırıklığı yarattığını tespit etti. %45. Kamuoyu yoklamalarına dayanarak, medyanın Rus toplumundaki faaliyetlerinin yalnızca işlevsiz değil, aynı zamanda çoğu zaman yıkıcı hale geldiği sonucuna varıldı. Bilim adamları, medyanın gençlerin bilinci üzerindeki etkisi için farklı seçenekler belirliyor. Bazıları bunun sadece televizyon veya diğer medya yüzünden olduğuna inanıyor. Diğerleri, farklı sosyal tabakalar, dezavantajlı aileler veya izlenme sıklığı gibi bazı “üçüncü faktörlerin” TV veya internet izlemeyle birlikte gençleri diğer insanlara karşı pervasız ve saldırgan hale getirdiğini öne sürüyor. Teyit olarak, İngiliz araştırmacı William Belson tarafından 1.565 Londralı erkek çocukla yapılan bir anketten alıntı yapabiliriz. Bu süreçte, çok sayıda şiddet sahnesi olan filmleri izleyen erkeklerin, bu filmleri ılımlı bir şekilde izleyenlere kıyasla sonraki aylarda %50 daha fazla suç işlediklerini buldu.

Gençlerin bilinci üzerinde büyük bir etkiye sahip olanın birçok yönden televizyon olduğu fikrini çürütmek zordur. Ne de olsa televizyonun ortaya çıkmaya ve gelişmeye başladığı ülkelerde suçların sayısı arttı. Amerika Birleşik Devletleri ve Kanada'da televizyonun yaygınlaştığı dönemde (1957-1974), suçların, özellikle de cinayetlerin sayısı, önceki ve sonraki yıllara göre iki katına çıktı. En açık örnek, 1975'te televizyonun ortaya çıkışından sonra cinayetlerin sayısının tam olarak ikiye katlandığı Güney Afrika'dır.

Ayrıca, şiddet sahnelerinin olduğu, diğer şeylerin yanı sıra, her şeyi yapmasına izin verilen her şeye gücü yeten bir insan (insan tanrısı) imajının idealize edildiği filmleri izledikten sonra, gençler, filmde gördükleri teknikleri tekrarlamaya çalışırlar. filmler, böyle bir “kahraman” gibi olmak istiyorlar. Örneğin, 208 mahkumla görüşürken, her 10 kişiden 9'u televizyon izleyerek yeni suç numaraları öğrendiğini varsayıyordu. Ve her 10 kişiden 4'ü bir zamanlar televizyonda görülen suçları işlemeye çalıştığını itiraf etti.

Şiddet sahneleri olan film izlemenin çocuk ve ergenlerin zihinlerini ve davranışlarını olumsuz etkilediğini bir kez daha doğrulayan bir örnek verebiliriz. Amerika Birleşik Devletleri'nde Ross Park ve Belçika'da Jacques Lyens liderliğindeki bir grup araştırmacının deneylerinde, bir dizi çocuk ıslahevinin sakinlerine uzun metrajlı filmler gösterildi: bazıları “saldırgan”, diğerleri oldukça barışçıldı. Sonuçlar, şiddete uzun süre maruz kalmanın izleyicilerde artan saldırganlığa yol açtığını doğruladı. Film gösterimlerinden bir hafta önceye göre şiddet filmlerini izleyen çocukların yaşadığı kulübelerdeki kavgaların sayısı çarpıcı bir şekilde arttı.

Ortalama bir ailede, televizyon genellikle günde yedi saat çalışır ve televizyon ekranlarımızdan ve bilgisayar monitörlerimizden bize sızan şiddet sahneleri bizi şiddete karşı daha az duyarlı hale getirir, insanlar "hoşgörülü" hale gelir, şiddete kayıtsız kalır. sokaklarda, halka açık yerlerde yerleştirin.

Olumsuz etkisinin yanı sıra, hakkında konuşabiliriz. pozitif etki Medya, çoğu zaman onlardan tüm yararlı bilgileri aldığımız için, çoğu insan dairelerindeki termometreden değil, haber tahminlerine veya İnternet'ten sıcaklığı bile izlemeyi tercih ediyor. Ayrıca, medya sayesinde kamuoyu oluşur - sosyal toplulukların çeşitli sorunlara ve gerçeklik olaylarına karşı tutumunu içeren bir kitle bilinci durumu. TV ekranında olumlu, öğretici programların görünmeye başladığı gerçeğini göz ardı etmemek mümkün değil: çocuklara iyi davranış, nezaket, dürüstlük dersleri veriyorlar, sadece gençlerin değil, aynı zamanda kültür düzeyini de yükseltmeye çalışıyorlar. bir bütün olarak toplum. TV'de çocuk kanalları yayına başladı, ülkedeki genel kültür seviyesini yükseltmek için oluşturulan Rusya Kültür kanalı ortaya çıktı.

Susan Heerold liderliğindeki bir grup Amerikalı araştırmacı, toplum yanlısı ve tarafsız programları izlemenin etkisini karşılaştıran 108 çalışmanın istatistiklerini aktardı. Sonuç olarak, “izleyici tarafsız programlar yerine pro-sosyal programlar izlerse, davranışının prososyallik düzeyinin (en azından geçici olarak) %50'den %74'e yükseldiği, yani zaten gerçek bir fedakar denir”.

Ekran şiddetinin yanı sıra şiddetin sayısız unsuru ve bazen sesli eserlerde açık propagandası da bulunmaktadır. Agresif müziğin insan bilinci üzerindeki zararlı etkisi bilinmektedir, bu onda kin ve öfke uyandırabilir ve işitsel algının görsel olandan çok daha güçlü olduğunu düşünürsek, o zaman bu tür müzikleri dinlemek en önemli faktörlerden biri haline gelir. insan bilincini etkiler. Şarkılarını büyük oranda gençlerin dinlediği müzisyenlerin eserlerinde cinayete, uyuşturucuya, alkole, sigaraya vs. çağrılar var, öğretmen-akıl hocasının yerini hayat alıyor. Ayrıca, aynı müziği dinleyen benzer düşünen insanların daha sonra punklar, anarşistler, dazlaklar, satanistlerden oluşan ve genellikle anti-sosyal, kültürlerarası bir yapıya sahip olan gruplar halinde birleşmesi anlamında, işitsel şiddet korkutucudur.

Bazen bu konuda bazı düzenlemelere gidilerek, televizyon kanallarına çeşitli kısıtlamalar getirilerek internette ve televizyonda şiddet içeren sahnelerin gençlerin izlenmesinden korunmaya çalışılmakta, ancak bazı farklı nedenlerle bu yasalar yürürlüğe girememektedir. Böylece 10 Kasım 2004'te Devlet Duması, ilk okumada Sanatta bir değişiklik kabul etti. Elektronik medyada 7:00-22:00 saatleri arasında şiddet ve zulüm sahnelerinin yayınlanmasını yasaklayan Kitle İletişim Yasası'nın ("Kitle İletişim Özgürlüğünü Kötüye Kullanılmasının Kabul Edilemezliği") 4. Programlarda, uzun metrajlı filmlerde ve belgesellerde ve haber programlarında cinayet ve şiddet sahnelerinin televizyonda yayınlanmasını yasaklamayı önerdiler. Değişiklik ikinci okuma için hazırlanırken, Duma Başkan V.V.'den bir mektup aldı. Evin "tasarıyı daha fazla değerlendirmeden çekmesini" tavsiye eden Putin.

V.V. Putin, pornografiyi, şiddet kültünü ve zulmü teşvik eden programların dağıtılması amacıyla medyanın kullanılmasına ilişkin yasağın zaten Sanatta yer aldığını hatırlattı. Mevcut Kitle İletişim Yasasının 4. Bu nedenle, değişiklik kabul edilmedi.

Ancak TV ekranlarından gelen şiddetle yüzleşmenin başka yöntemleri de var, bu konudaki ana rollerden biri medya eğitimi tarafından oynanıyor - pedagojide kitle iletişim çalışmasını savunan bir yön: televizyon, İnternet, radyo vb. bilgi toplumunda yaşam için insanlar, bilgiyi algılamayı öğrenmek, ondan kendileri için en iyisini seçmek ve psişe üzerindeki etkisinin sonuçlarını anlamak.

Özetle, saldırgan film ve programlar gösteren medyanın hem bireyi hem de bir bütün olarak toplumu olumsuz etkilediğini söyleyebiliriz: suç oranı artar, ergenler sapkın veya suçlu davranış biçimleri geliştirir. Bugünün gençleri maneviyatını ve hoşgörüsünü kaybediyor. Bu sorun bir ülkenin çerçevesini aşmış, sorun küresel bir karakter kazanmaya başlamıştır.

Modern gençliğin öz farkındalığının büyümesine katkıda bulunmak için, bilgileri dikkatlice seçmenin, TV kanalları ve TV programlarının başkanları için cezaları artırmanın, derecelendirme uğruna kültünü telkin etmenin gerekli olduğunu varsayıyoruz. saldırganlık ve zulüm. Çocuklara yönelik kültürel ve eğitici programların, eğitim ve öğretim ve spor kanallarının organik olarak dahil edilecek sayısının artırılması tavsiye edilir. günlük hayat Gençlik.

Kaynakça:

1. Bryant D. Medyanın etkisinin temelleri [Metin] / D. Bryant. - Per. İngilizceden - M.: Yayınevi "Williams", 2004. - 432 s.

2. Zolotov E.A. Görsel-işitsel şiddetin Rusya'nın genç nesli üzerindeki etkisi: tarihsel ve kültürel yön [Elektronik kaynak] - Erişim modu. - URL: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2008/4/Zolotov_EA

3. Myers D., Sosyal psikoloji çalışmak [Elektronik kaynak] - Erişim modu. - URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/meirs/22.php




okumanız önerilir