V meste Dolgoprudny, Moskovská oblasť, funguje lýceum P. L. Kapitsa Phystech. Je to pomerne silná škola zameraná na prírodné vedy, v ktorej sa na vysokej úrovni vyučuje fyzika, matematika, programovanie, chémia a biológia. Zvýšené požiadavky na prijatie, vysoká akademická záťaž, dobré hodnotenie.

Pred nejakým časom sa lýceum presťahovalo do budovy, ktorá bola zrekonštruovaná na verejné náklady (a došlo aj k zmene jej právneho stavu); za posledných niekoľko rokov bolo na území územia postavených niekoľko nových budov (aj na verejné náklady), vrátane internátov pre študentov internátov. V budúcom roku sa plánuje zahájenie výstavby ďalších laboratórnych budov technoparku v hodnote viac ako miliarda rubľov.

21. novembra na stretnutí zástupcov rodičovské výbory správa školy v zastúpení riaditeľky M.G. Maškovej a zástupcu dozornej rady z MIPT Yu.O. Alasheeva oznámila, že v roku 2019 škola získa štatút ANOO (autonómna nezisková organizácia) vzdelávacia organizácia). V stave GOBU bude škola naďalej existovať iba do leta 2019, preto budú rodičia požiadaní, aby spísali žiadosti o preradenie svojich detí do školy s novým statusom a uzatvorili zmluvu o úhrade vzdelávacích služieb v suma 10 000 rubľov alebo viac. za mesiac na dieťa. Na stretnutí bolo dôrazne odporúčané uzavrieť zmluvy od začiatku roka, pretože v tomto prípade bude dieťa presunuté do školy s novým statusom „automaticky“, zvyšok bude požiadaný o zadanie „všeobecne“. "

Tiež bol spomenutý „úspešný“ príklad pomenovaného gymnázia. Primakov, ktorý nedávno prešiel na podobnú schému financovania. Všimnite si toho, že náklady na školné v telocvični. Primakov je v súčasnej dobe asi 50 tisíc rubľov. za mesiac na dieťa plus veľké dodatočné ročné poplatky. MG Mashkova ubezpečila rodičov, že sa to v našej škole nestane a že obzvlášť talentovaným deťom bude poskytnutá možnosť pokračovať v štúdiu na úkor cielených grantov a štipendií. V súčasnosti neexistujú definitívne informácie o kritériách, podľa ktorých sa budú určovať schopnosti dieťaťa, ako aj o množstve finančných prostriedkov, ktoré by mali byť pridelené na tieto cielené školné.

Treba poznamenať, že názory rodičov boli rozdelené. Niektorí obhajovali zachovanie štátnych záruk práva na bezplatné vzdelávanie. Iní vyjadrili bezpodmienečnú podporu školskej administratívy: podľa ich názoru je prechod na platenú formu vzdelávania logický. Pomerne veľký počet rodičov však stále zaujíma postoj počkania a videnia.

Tí rodičia, ktorí považujú za nevyhnutné zachovať bezplatné vzdelávanie na lýceu, iniciovali zbierku podpisov proti zmene postavenia lýcea Phystecha, rozoslali odvolanie na rôzne orgány so žiadosťou o pochopenie situácie. Väčšina odpovedí v súčasnosti vyzerá ako odhlásenie z odberu a uvádza sa v nich, že v tejto záležitosti nebolo prijaté žiadne konečné rozhodnutie. Riaditeľka vyhlásila, že v tejto chvíli nemá k tejto záležitosti žiadne oficiálne dokumenty.

Bohužiaľ, to, čo sa deje s lýceom Phystech, nie je špeciálny prípad, ale tendencia. Vzdelávanie v našej krajine začína byť platené. V školách, ako v celej spoločnosti, dochádza k stratifikácii. Je nám (čiastočne oprávnene) vyčítané, že vraj „len to potrebuješ“, ​​pretože lýceum Phystech už dlho výrazne inklinuje k „elitnému“ vzdelávaniu. Údajne bojujeme nie za univerzálnu spravodlivosť, ale za svoju vlastnú, oddelenú, vnútri oplotenia lýcea Phystech.

V diskusnom vlákne k videu sa uskutočnila pomerne informatívna diskusia na túto tému “ Štát nemôže prežiť bez matematikov a fyzikov»Na kanáli YouTube novinára Konstantina Semina. Tu je jeho fragment.

BB : Toto lýceum bolo vždy k dispozícii iba deťom solventných rodičov a je považované za miestnu „elitu“. Deti brali výlučne po zaplatenom prípravnom oddelení.<…>V pešej vzdialenosti od lýcea sa nachádza jednoduchá škola, v budove pre 500 osôb je ubytovaných 1 200 školákov, dokonca aj miestnosti bez okien sú prispôsobené na vyučovanie, pretože vyučovanie jednoducho nie je kam viesť, učiteľov je málo, Základná škola učitelia učia dve triedy na dve smeny.

Situácia je rovnaká vo väčšine škôl v meste. To znamená, že deti mesta sú už dávno rozdelené na tie, ktoré nepotrebujú učiť a na tie, ktoré sa učia. Ale v jednoduchých školách študujú presne tie isté deti ako väčšina detí na lýceu. Rodičia mesta bojujú za zlepšenie vzdelávania vo všetkých školách v meste a rodičia z lýcea - len aby sa ich deti dobre ucili. To je celý rozdiel.

DM : Áno, lyceum Phystech nikdy nebolo obyčajnou školou. Áno, bol tam výber. Školenia - zaplatené. Môj najstarší syn sa zapísal na všeobecnú základňu z inej školy. Je zadarmo. Tí mladší, áno, išli do školenia... Teraz je teda veľa miest. Ale doteraz tu študovali deti rodičov s veľmi odlišnými príjmami, kritériom prijatia bola predovšetkým schopnosť, a nie schopnosť rodičov platiť. Teraz to bude iné.

BB : Možno ste ako absolvent technickej univerzity pripravili svoje dieťa sami. Mnohí nemôžu, pretože nemajú zodpovedajúce vzdelanie. Bojujme spoločne za to, aby sa lýceum Phystech stalo majetkom celého mesta, aby sa stalo bezplatným vzdelávacím centrom pre všetky deti v meste s telesným a matematickým zameraním. kruhy a ďalšie výhody.

DM : Súhlasím. Dokonca ani nie celé mesto, ale širšie. Postavili tam internáty, aby tu deti mohli z diaľky študovať.

BB : Izby - pre stredoškolákov. Chcete, aby na lýceu študovali iba deti po 9. ročníku? Chcete byť prijatí na základe výsledkov OGE? Nie Chcete, aby vaše deti chodili na základnú a strednú školu na lýceum, a nie do bežnej preplnenej školy v meste? Prečo by teda mal štát učiť vaše deti oddelene od ostatných detí z mesta? Nechajme nás, až do 10. triedy, bude prístupným bezplatným vzdelávacím centrom pre všetky deti, ktoré majú záujem, kde budú prijaté bez vstupného testu. A potom uvidíme ...

DM : Vlastne, prítomnosť špecializované školy - je to napodiv aj v záujme štátu. Ak hovoríte o tom, že lýceum Phystech by malo byť otvorenejšie a prístupnejšie, potom áno, súhlasím s vami. Ak navrhnete „vykopneme všetkých študentov lýcea a ukážeme šou profesora Nicolasa na základe lýcea“, potom s vami nemôžem súhlasiť. „Prijať bez vstupného testovania“ - prečo žiadne testovanie? Nech je testovanie, len by malo byť transparentné a zrozumiteľné.

Vzdelávanie - pre koho vôbec? Za každého zvlášť, aby ste neskôr získali lepšiu prácu v živote? Alebo pre všetkých, pre spoločnosť, pre štát? Mimochodom, pracovné vyťaženie je naozaj vážne, neviem, kedy má niekto iný čas chodiť k vychovávateľom, ako hovoríte. Moje deti - iba v angličtine. Je to ako s veľkým športom: vyberte tých najtalentovanejších a vezmite ich na rekord. A nie je to také jednoduché, ako to znie. Zároveň by sa nemalo zabúdať na hromadné verejné športy. Kto je proti niečomu? <…>

BB : <…>Vstup do prvého ročníka lýcea považujete za meradlo schopností dieťaťa. Je to zábavné, smutné a smutné zároveň.<…>Je potrebné seriózne vzdelávacie centrum s serióznym školením, nie šou. Sám hovoríte, že ak má študent problémy s matematikou, nepôjde tam, ale koho to zaujíma alebo kto má úspech - bude. Čo ťa mätie Bojíte sa konkurencie? Že nielen vaše deti budú mať prístup ku kvalitnému vzdelávaniu? Čo nestačí pre všetkých? Chcete dosť len pre seba ??

DM : V niečom máš pravdu, samozrejme. Vôbec neviem, čo môžu takíto pedagogickí psychológovia pri nástupe do prvého ročníka určiť, kto je schopnejší a kto menej. „Považujete skutočnosť, že vstupujete do prvého ročníka lýcea, za meradlo schopností dieťaťa?“ - Nie, ja myslím, že nie. Mimochodom, na lýceu Minulý rok alebo dva, nie je začiatok, nejaký prvý stupeň bol prijatý úplne na základe platov, ale študujú niekde oddelene, nie v budove lýcea na ulici Raketostroiteley. Tento proces komercializácie lýcea - dnes to zrejme nezačalo.

A áno, máte pravdu, kým sa ma to osobne nedotklo, nejako som na to nemyslel. Každý má svoj vlastný život. Konkurencia? Nie, nebojíme sa. Prišiel som z malého mesta, vstúpil na Phystechovu fakultu „RT“. Zvláštne je, že som zmaturoval a pracujem vo svojej špecializácii. Že vzdelanie nestačí každému - my sa tiez nebojime Je ich veľa rôzne cesty získať vzdelanie. Zdá sa, že zatiaľ neboli zakázané ani internetové zdroje, knihy atď. Tu je to skôr o tom, že štát, reprezentovaný úradníkmi zo školstva, robí niečo veľmi zvláštne. Alebo nie, nie divné. To závisí od toho, aký cieľ si stanovíme.

Do vyššie uvedeného dialógového okna môžem pridať nasledujúce. Napriek všetkým negatívnym tendenciám zostáva Phystechovo lýceum vo fyzike a matematike dostatočne silné. školu, kde sa najskôr hodnotili schopnosti dieťaťa a potom príjem jeho rodičov. Deti z rodín s rôznymi hmotnými príjmami tu naďalej študujú. Obávam sa, že zavedenie čo i len minimálnej majetkovej kvalifikácie radikálne zmení túto situáciu, ovplyvní sociálnu klímu a hodnoty prijaté v tíme.

Zdá sa, že nadišiel čas, aby si každý urobil ťažkú ​​morálnu voľbu. Osobne som sa rozhodol. Ak nakoniec situáciu nezmeníme a lyceum Phystech sa stane „školou pre bohatých“ v postavení ANOO, potom moje deti tam nebudú mať čo robiť.

Dmitrij Maslov,
Absolvent MIPT v roku 2004, otec štyroch detí,
tri z nich študujú na lýceu Phystech

Postavenie Mesto Dolgoprudny „Lyceum Phystech“ bude povýšený na regionálny a na jeho základe vznikne internát pre nadané deti prírodného a matematického zamerania, ktorý už v novej budove 1. septembra 2014 otvorí svoje brány pre talentované deti. Toto bolo oznámené na výročnej vedeckej a praktickej konferencii „Začnite s inováciami“ ktoré sa uskutočnilo 1. februára 2014 v Moskovskom inštitúte fyziky a technológie (MIPT).

„Lyceum všeobecného vzdelávania č. 11„ Phystech “v Dolgoprudnom sa stane jadrom regionálnej školy prírodnej a matematickej orientácie na MIPT, - uviedol Veronica Zapalatskaya, Prvý námestník ministra školstva Moskovskej oblasti. "Je to veľký projekt pre moskovský región a v súčasnosti robíme veľa prípravných prác, aby sa nový školský rok stretol so študentmi lýcea a neskôr nadanými deťmi z celej krajiny v novej škole."

Cieľ nový internát - vytvorenie systému výcviku a socializácie detí s akademickým nadaním, zahŕňajúcich nielen školu základných znalostí, ale aj rozvoj tvorivých schopností na základe moderných pedagogických a informačné technológie... Prorektor pre akademické záležitosti a preduniverzitné vzdelávanie MIPT Artem Voronov zdôraznil potrebu harmonického rozvoja študenta, ktorý zahŕňa jednak rozvoj jeho potenciálu v prírodných vedách, jednak formovanie záujmu o humanitné vedy a rozvoj zručností úspešnej profesionálnej socializácie.

Takýto systém vzdelávania a výchovy, keď je spolu s hlbokým akademickým vzdelaním vytvorené prostredie na odhalenie schopností a tvorivej realizácie každého študenta, bol položený v základe. vzdelávací systém „Phystech“ vytvorili vynikajúci ruskí vedci pod vedením laureáta Nobelovej ceny Peter Leonidovič Kapitsa, sa úspešne implementuje na lýceu Phystech. Tento systém, ktorý vzdeláva viac ako pol storočia stredná škola najlepší ruskí vedci, dokázal svoju výnimočnú účinnosť školské vzdelávanie... Všetci absolventi lýcea vstupujú na popredné univerzity, kde sa vždy ocitnú medzi najlepšími študentmi, a po ukončení štúdia sa im darí v kariérnom raste.

Projekt vytvorenia internátnej školy na MIPT iniciované v rámci vytvorenia vedeckého a vzdelávacieho klastra "FIZTECH XXI", realizované vďaka aktívnej podpore súčasného vedenia regiónu a osobne jeho guvernéra Andrey Vorobyova. V roku 2013 bolo od vlády Moskovskej oblasti prijaté nariadenie o vytvorení internátu pre nadané deti na mieste bývalej odbornej školy č. 21 v Dolgoprudnom, ktorej budovy boli za šesť mesiacov a teraz transformované na nepoznanie. predstavujú príklad modernej svetovej školy.

„Je veľkou cťou a zodpovednosťou pre všetkých zamestnancov lýcea Phystech, jeho študentov a rodičov - stať sa jadrom takéhoto projektu,“ povedal člen dozornej rady MIPT a jeden zo zakladateľov Phystech Lyceum Development Fond Andrej Ivaschenko... - Som si istý, že jedinečná kultúra tvrdej práce a tvorivosti vytvorená za 20 rokov v tejto škole bude slúžiť dobrý základ a kľúčom k úspechu “.

Tento rok sa bude verbovať ďalšia paralela a plánuje sa, že 1. septembra prekročí prah nových školských budov viac ako 400 študentov lýcea a o niekoľko rokov, keď bude postavený internát pre 300 ľudí, bude viac ako V škole bude študovať 700 ľudí.

Fond pre rozvoj Phystechovho lýcea Cieľom fondu je rozvoj systému stredného vzdelávania vytvoreného na lýceu č. 11 „Phystech“ mesta Dolgoprudny v Moskovskom regióne ako príklad praktickej implementácie inovatívneho modelu. školského vzdelávania, ktoré preukázalo svoju účinnosť najvyšším stupňom prijatia na popredné univerzity v krajine a výsledkami zjednotenej štátnej skúšky. AOU Lyceum č. 11 „Fiztech“ Mestská vzdelávacia inštitúcia Lyceum č. 11 „Fiztech“ bolo založené v roku 1991 z iniciatívy učiteľov a zamestnancov MIPT a podpory správy Dolgoprudny. "Plánovali sme vytvoriť školu, kde by bolo ťažké pracovať a študovať, ale bolo by zaujímavé, kde by vládol duch Phystecha." A „Phystech“ znamená kreatívne myslieť ... „Phystech“ znamená večné úsilie o dokonalosť vo všetkom ”(NV Karlov, rektor MIPT 1987-1997 z knihy„ Som Phystech “). Lyceum je dnes stabilnou štruktúrou s dobre zavedenými programami v rôznych predmetoch, ale je dostatočne flexibilné, aby živo reagovalo na všetky zaujímavé zmeny a inovácie. Lýceum sú zaujímavé hodiny a početné víťazstvá študentov na mestských a regionálnych olympiádach, výlety a rozsiahly program mimoškolských aktivít. www.phystech-lyceum.ru

Všeobecná stredoškolská inštitúcia
GOU, založená v roku 1991
Osoby. A 189618 z 29. decembra 2005, príkl. Číslo АА 136497 zo dňa 04.06.2004

Mestská vzdelávacia inštitúcia Lyceum 11 „Phystech“ bola založená v roku 1991 skupinou nadšencov, ktorí sa rozhodli, že nová doba si vyžaduje nové formy vzdelávania. Lyceum je licencované a má štátnu akreditáciu.

Od vzniku lýcea pedagogický zbor neustále rozširuje a diverzifikuje inovatívne aktivity. Školenie sa tu uskutočňuje na vysokej profesionálnej úrovni za účasti učiteľov z PhysTech a ďalších univerzít v Moskve. Programy lýcea vo fyzike, matematike, chémii, cudzích jazykoch boli vyvinuté s orientáciou na požiadavky univerzity; pre študentov stredných škôl bol zavedený kurz fyzických základov nanotechnológie na základe Moskovského fyzikálneho a technologického ústavu .

Úsilie pedagogických zamestnancov je zamerané na harmonický rozvoj študentov, výchovu inteligentného človeka, ktorý je schopný samostatne myslieť, niesť zodpovednosť za svoje činy. Tu sa veľká pozornosť venuje formovaniu a posilňovaniu tradícií lýcea, organizácii multidisciplinárnej, mimoškolskej a mimoškolskej práce. Každý rok 1. septembra sa organizuje slávnostný vstup medzi študentov lýcea pre prvý stupeň, „Dni vedy“, „Boldinova jeseň“, každoročne sa konajú mini-predstavenia podľa diel klasikov angličtiny v angličtine. Študenti lýcea dokonca v Oválnej sieni Moskovskej knižnice predviedli predstavenia založené na dielach anglických klasikov cudzie jazyky... Populárne sú lýceové večery, „Literárne salóny“, „Deň samosprávy“.

Lýceum vyvinulo jedinečný systém výučby cudzieho jazyka, ktorý kombinuje tradičné a najnovšie metódy. anglický jazykŠtudenti lýcea študujú od 2. ročníka, od 6. - pridáva sa druhý jazyk podľa vlastného výberu. Vysoká úroveň výučby cudzích jazykov umožňuje deťom úspešne vstúpiť a študovať na MGIMO a Lingvistickej univerzite.

Školné sa platí.

Lýceum má vlastnú kuchyňu, sú tu laboratóriá, telocvičňa, tábor

Cudzie jazyky: Anglicky, nemecky, francúzsky
Počítač: počítačová veda

Neštandardné položky: v súlade s profilom štúdia: prírodný a matematický; špeciálne kurzy, vedecké ateliéry, knižnica

Voliteľné predmety: na predmetoch

Hrnčeky: tlačové stredisko, divadelné štúdio, choreografia, hodiny gitary

Športové sekcie: basketbal, volejbal, atletika

"PRÍPRAVKY"

Pôsobí na lýceu už mnoho rokov prípravné oddelenie.

Cieľom jeho vytvorenia je pripraviť deti na školu a program odboru zahŕňa aj psychologickú adaptáciu predškoláka. Deťom sa nevenujú len učitelia, ale aj psychológ.

Výučba prebieha 2 -krát týždenne po 4 hodiny. Tréning gramotnosti (písanie), tréning gramotnosti (čítanie), matematika, psychológia, výtvarná práca. Lekcia trvá 30 minút. Triedy vyučujú učitelia najvyššej kategórie.

Referenčné materiály História krajín Dolgoprudny Spomienky obyvateľov mesta Podniky a organizácie mesta Vzducholode, budova vzducholodí, letectvo Ľudia nášho mesta Čestní občania mesta Dolgoprudny Ich mená sú zvečnené v názvoch ulíc, parkov, škôl História vývoja verejnosti vzdelávanie Núdzové situácie v meste „Moje mesto - Dolgoprudny“ - historická esej „Dejiny škôl v Dolgoprudnom“ - kniha „Okraj mesta Dolgoprudny“ - kniha „Veľký príbeh malej dediny“ - kniha „ Dajte loď do vzduchu! " - kniha „História DNPP. Od vzducholodí po rakety“ - kniha „OAO DNPP. Spomienky na veteránov“ - kniha „Obec Vinogradovo“ - kniha „Mojich päť rokov so sovietskymi vzducholoďami“ - kniha U Nobile „Ďaleko a blízko“ - kniha Básne a prózy o Dolgoprudnom Je to zaujímavé

Článok
http: //site/doc/index.php všeobecné informácie o histórii verejného školstva v materskej škole Dolgoprudny č. 1 škola č. 2 („Ostrovok“) škola č. 3 (Khlebnikovo) škola č. 4 (Sheremetyevsky) škola č. 5 „lýceum fyziky a matematiky“ škola č. 6 Škola č. 7 „Rozvoj“ Škola č. 8 „Ecos“ (Paveltsevo) Škola č. 9 Škola č. 10 Lyceum č. 11 „Phystech“ Gymnázium č. 12 Gymnázium č. 13 Škola č. 14 Mestské osvetové stredisko (MCO, UPK) GPU-21 (RU-45, SPTU-21, SGPTU -21, GPU-21) GPU-94 (KhRU-60, SPTU-4, SPTU-94, GPU-94) Aviation College (výcvikové stredisko DMZ) Dodatočné vzdelávacie inštitúcie

Lýceum č. 11 „Phystech“

V roku 1991, za účasti Fyzikálneho a technologického ústavu, výkonný výbor mestskej rady Dolgoprudny otvoril Lyceum N11 „Phystech“ - strednú všeobecnú vzdelávaciu inštitúciu, ktorá nie je jadrom a funguje v inovatívnom režime.

Riaditeľ malého lýcea pozostávajúceho z troch tried bol vymenovaný za Maškovu M.G. Lýceum nemalo vlastnú budovu, nejaký čas sa nachádzalo v dome priekopníkov, potom v leteckej technickej škole, v budove školského domu N2 a až od novembra 1994 sa usadili v súčasnej budove na ulica. Prvý máj.

Riaditeľ a učiteľský zbor museli vyvinúť veľké úsilie, aby s podporou mestskej správy a s primeraným financovaním bola budova d / s N117 dobre opravená. Pri vytváraní tímu, definícii pojmu lýceum existovali určité ťažkosti.

Od vzniku lýcea pedagogický zbor neustále rozširuje a diverzifikuje inovatívne činnosti, ktorých hlavným zameraním je: rozvoj programov pre hĺbkové štúdium jednotlivých predmetov a príprava individuálnych učebných plánov, úvod do vzdelávacie plány disciplíny, ktoré v základnom súbore chýbajú, ale sú nevyhnutné na plnenie úloh, ktorým čelí lýceum; organizácia výskumných aktivít študentov lýcea; zavedenie špecializovaného školenia; organizácia ateliéru „Noosphereum“ ekologického smeru, poskytovanie vzdelávacích služieb obyvateľstvu.

Vyučovanie prebieha na vysokej profesionálnej úrovni, sú doň zapojení učitelia Fyzikálno -technologického ústavu.

Úsilie pedagogických zamestnancov prináša ovocie: každý rok vstupuje 100% absolventov na popredné univerzity a drvivá väčšina študentov sa zúčastňuje rôznych druhov olympiád a súťaží, z ktorých sa mnohé stávajú víťazmi vrátane regionálnych olympiád a súťaží. Tri roky sa zúčastňujú Sacharovových čítaní v Petrohrade.

Úsilie ped. kolektív je zameraný na riešenie takýchto problémov: harmonický rozvoj študentov, výchova inteligentného človeka, ktorý je schopný samostatne myslieť, byť zodpovedný za svoje činy. Dôležitou súčasťou tejto práce je formovanie a upevňovanie tradícií lýcea, organizácia multidisciplinárnej, mimoškolskej a mimoškolskej práce.

Učitelia - veteráni pracujúci v lýceu N11 „Phystech“: Baranova F.B. - Vyznamenaný učiteľ RSFSR, Sergeeva O.P., Korshunova A.A., Vodovozova B.M., Belkova L.O., Glushenko A.I., Sagiyan L.P., Chernova N.V.

Učitelia z MIPT: Yakovleva T.Kh., Krylova V.V., Rastrenin V.A., Kuzmichev S.D.

Hlavný odborník ministerstva školstva,

Veterán pedagogickej práce

V.Ya. Marinina, 2001

1991, rozpad ZSSR. A v Dolgoprudnom - otvorenie Phystechovho lýcea. Potom to bol neobvyklý experiment, škola nového typu. Zakladateľmi boli MIPT a správa Dolgoprudny. Fedko O.S., Skorovarova L.P., Guz S.A., Alyabyeva T.A., Soboleva N.N. významne prispeli k vytvoreniu lýcea.

Prvý akademický rok 1991-1992, ročník 7, sa konal v múroch auly MIPT, kde im bolo pridelené najväčšie a najľahšie auditórium. Cez prestávky študenti lýcea behali po chodbách budovy ústavu a hnevali zamestnancov dekanátov zvyknutých na študentov dodržiavajúcich zákony.

Nasledujúci školský rok 1992-1993 boli 7. a 8. ročník schované v budove dolgoprudnenskej technickej školy a dva mladšie ročníky študovali prvé dva roky v budove Domu priekopníkov, v ktorom sa neustále hrala hudba, a naše deti sa naučili základy znalostí pod neustálym sprievodom huslí a klavírov.

Znovuzjednotenie všetkých tried lýcea sa uskutočnilo v septembri 1993 v budove materská škola"Kolobok". Budova bola stará, v silnom chlade, mladší študenti lýcea zrušili svoje hodiny, pretože verandy, kde sa nachádzali ich triedy, mrazili skrz na skrz. Ale študenti lýcea nestratili srdce a žili plnohodnotný život.

V novembri 1994 sa lýceum presťahovalo do budovy, kde sa teraz nachádza na ulici Pervomajskaja, 50/4. Teraz všetky triedy od prvého do jedenásteho (196 ľudí) študujú na lýceu. 4. júna 1996 dostalo lýceum licenciu a stalo sa oficiálnym vzdelávacia inštitúcia Dolgoprudny.

http://phystech-lyceum.ru/about/history.html