Súhrn sedliackych detí. N.A. Nekrasov Najvýraznejšia postava básne

Autor prechádzajúci okolo detí upútal ich pozornosť. Mnohí začali diskutovať o jeho oblečení, účese a fúzoch a v dôsledku toho aj o jeho pôvode. Deti často hovoria nahlas a rozdávajú sa vlastným zvučným hlasom. Keď požiadali o pomoc, okamžite utiekli, keď sa niečo zlomilo. Ale tento žart nevyvoláva v básnikovi hnev. Skôr naopak, pri pozorovaní detí im „často závidí“, že nepoznajú obsiahle teórie, no napriek tomu spoznávajú svet po svojom. Keď hrdina ťahá svoje deti lesom na huby, natrafí na hadov, ježkov a niekedy aj na vlkov. Pri pohľade na zvieratá a okoloidúcich ľudí sa ľudia dozvedeli, kde a odkiaľ môžu vystúpiť, čo si obliecť a ako sa správať. Budúci roľníci sú jednoduchí.

Súhrn nekrasovských sedliackych detí pre čitateľský denník

Pozornosť

Rodina bola slušná, Leon dostal všetko, čo chcel, rodičia ho majú veľmi radi. Kvôli tomu chlapec tiež miluje svoju matku a je vždy s ňou.

Zhrnutie Andreev Grand Slam Traja muži a jedna žena sa schádzali trikrát týždenne, aby hrali kartová hra Skrutka. Nikolaj Dmitrievič Maslennikov a jeho herný partner Jakov Ivanovič prišli do bytu Evpraksia Vasilievna a jej brata Prokopyho Vasilievicha
Abstrakt Pogodin Zelený papagáj Kniha rozpráva o pocitoch a dojmoch autora, keď ho očarili rozmanité pachy.

Rozprávač po prvý raz zacítil studený mráz. Keď stál na brehu Nevky, videl, ako stromy začali zhadzovať listy.

Zhrnutie Platonovovej kravy Tento príbeh je o milom a pracovitom školákovi Vasyovi Rubcovovi.

ešte jeden krok

Mal záujem spoznávať nové svety. Preto bol zrejme jedným z prvých, ktorí do vysokej poézie zaviedli obraz obyčajného človeka. Bol to Nekrasov, ktorý si všimol krásu vidieckych obrázkov. Neskôr nasledovali ďalší spisovatelia. Vytvorilo sa hnutie stúpencov, ktorí písali ako Nekrasov.
«

Roľnícke deti “(ktoré možno analyzovať na základe historického obdobia, v ktorom bola báseň napísaná) vyčnievajú zo všetkých básnických diel. V iných dielach je viac smútku. A tieto deti sú plné šťastia, hoci autor nevkladá veľké nádeje do ich svetlej budúcnosti. Drobci nemajú čas ochorieť a myslieť na nepotrebné.

Ich život je plný pestrej prírody, v ktorej majú šťastie, že žijú. Sú pracovití a jednoducho múdri. Každý deň je dobrodružstvo. Zároveň deti kúsok po kúsku absorbujú vedu od svojich starších.

Roľnícke deti súhrn n.a. Nekrasov

Dôležité

Tento text môžete použiť na čitateľský denník Nekrasov N. A. Všetky práce

dedko
Dedko Mazai a zajace
Železnica
Komu sa v Rusku dobre žije
Sedliacke deti
Jack Frost
Odrazy na predných dverách
ruské ženy

Sedliacke deti. Obrázok k príbehu Práve čítam

Zhrnutie Virgila Aeneida Hlavná postava diela Aenea – syna obyčajného človeka a bohyne.

Plaví sa po mori k novým brehom, aby tam staval nové Mesto... Ale bohovia poslali na jeho loď všetky druhy vodných živlov.

Zhrnutie Príbeh muža s Doyleovými rozštiepenými perami od Arthura Conana Doyla „Muž s rozštiepenou perou“ je jedným z dobrodružstiev Sherlocka Holmesa.

"Roľnícke deti"

Info

Autor svoje postavy miluje, ich pozornosť odhaduje veľmi vrúcne a poeticky. Básnik vysvetľuje svoju lásku k sedliackym deťom na príkladoch z dedinského života, ktoré predtým videl. Autor rozpráva, ako s chlapmi hľadali huby, spomína na ich vtipy.

Je tak pekné vidieť dedinu v lete pri zbere lesných plodov, orechov, chytaní vtákov. Letnú úrodu opisuje autor veľmi pútavo. Deti sa ochotne zúčastňujú zberu úrody. Robí im veľkú radosť jazdiť cez dedinu na obrovskom voze sena, na závisť ostatných. Ale básnik si život na dedine neidealizuje.

Boli to deti, ktoré sa na cudzinca pozerali s veľkým záujmom. Ticho sa medzi sebou rozprávali a vrhli oči najprv na mužovu muníciu, potom na jeho psa. Keď si deti všimli, že ich sleduje cudzí človek, niektoré z nich utiekli. A neskoro večer sa už vedelo, že do ich osady dorazil bohatý pán. Majster, ktorý sa na leto usadil v dedine, si užíva krásne miesta a čas strávený s deťmi. Autor rôznymi spôsobmi opisuje ich život, ktorý je naplnený rôznymi hrami.
A, samozrejme, je zarážajúce, že všetky aktivity vidieckych detí sú veľmi odlišné od voľného času mestských detí. Vidíme, ako nejaký malý chlapec s radosťou pláva v rieke, iný stráži svoju sestru. Zlomyseľné dievčatko jazdí na koni. Chlapci zároveň pomáhajú dospelým.

Nekrasov, "roľnícke deti": analýza a zhrnutie práce

Chlapec sa všemožne snaží byť ako jeho otec – basa, nadáva na koňa. Autor svoje spomienky zhŕňa apelom na deti, aby sa hrali a rástli v slobode, aby si zachovali svoje dedičstvo a milovali svoj pracovný chlieb. A ... vracia sa na začiatok - do maštale, kde sa deti začínajú správať odvážnejšie a poľovník, aby ich pobavil, začne psovi dávať príkazy: "Hej, idú zlodeji! Budú kradnúť, budú kradnúť! No, rýchlo sa schovaj!" Pes zareaguje na povel a s vážnym náhubkom začne schovávať všetky veci do sena, vrátane zveri, ktorú sa snaží ukryť obzvlášť opatrne, a potom si ľahne k nohám majiteľa a začne sa vrčať.

Deti sa tešia, samy začnú psovi dávať príkazy. Autor obdivuje, čo sa deje: „Sám som si užíval váľanie sa v sene, ich hlučnú zábavu.“ Ale začalo pršať, deti sa rozutekali a poľovník po prečkaní dažďa vyrazil s verný pes pri hľadaní sluky veľkej. cm.

Zhrnutie sedliackych detí, čítal Nekrasov

Vyznáva sa z lásky k deťom a hovorí, že aj tí, ktorí ich vnímajú ako „nízky druh ľudí“, im ich kedysi závideli. V živote chudobných je viac poézie, hovorí Nekrasov. Sedliacke deti s ním robili hubárske nájazdy, na zábradlie mosta kládli šarkanov a čakali na reakcie okoloidúcich. Ľudia odpočívali pod starými brestami, deti ich obklopovali a počúvali rozprávky. Takto sme sa dozvedeli legendu o Valilovi. Keďže vždy žil ako bohatý človek, nejako rozhneval Boha. A odvtedy nemal ani úrodu, ani med, len chlpy v nose mu dobre rástli.

Čo učí báseň „roľnícke deti“ od Nekrasova?

Zaujímajú sa o legendy a príbehy, nevyhýbajú sa ani práci tesára, o ktorej sa v básni hovorí. Napriek všetkým problémom sú vo svojom kúte raja šťastní. Autor hovorí, že takéto deti nie je čo ľutovať a nenávidieť, treba závidieť, lebo deti bohatých nemajú takú farbu a slobodu. Úvod do básne cez dej Nekrasovova báseň „Roľnícke deti“ začína opisom niekoľkých predchádzajúcich dní. Rozprávač bol na poľovačke a unavený zablúdil do maštale, kde zaspal. Zobudilo ho slnko, ktoré si razilo cestu škárami. Počul hlasy vtákov a spoznal holuby a veže.

Vranu som spoznal podľa tieňa. Cez medzeru sa naňho pozerali oči rôznych farieb, v ktorých bol pokoj, náklonnosť a láskavosť. Pochopil, že ide o pohľady detí. Básnik si je istý, že takéto oči môžu mať iba deti. Ticho medzi sebou komentovali to, čo videli. Jeden hľadel na fúzy a dlhé nohy rozprávača, druhý na veľkého psa.

Preto spolu s témou lásky k deťom Nekrasovova práca „Roľnícke deti“ oslavuje potešenie zo života mimo šedých múrov mesta. Už od prvých riadkov sa autor utápa v vrčaní holubov a štebotaní vtákov. Potom prirovná farbu očí detí ku kvetom na poli.

Obraz zeme prenasleduje básnika v lese, keď zbiera huby. Z lesa vedie čitateľa k rieke, kde sa deti kúpajú, čím sa voda akoby smeje a zavýja. Ich život je neoddeliteľný od prírody. Deti pletú venčeky z bledožltých kvetov, pery majú čierne od čučoriedok, ktoré ich rozboleli, stretnú vlka, nakŕmia ježka.

Úloha chleba v básni je dôležitá. Očami jedného z chlapcov rozprávač sprostredkuje všetku posvätnosť pestovania obilia. Opisuje celý proces od hodenia semienka do zeme až po pečenie chleba v mlyne. Nekrasovova báseň „Roľnícke deti“ vyzýva k večnej láske k poľu, ktorá dáva silu a pracovný chlieb.

Nikolaj Alekseevič Nekrasov - nový trend v dejinách ruskej literatúry. Ako prvý uviedol tému obyčajných ľudí a rýmy naplnili hovorovými výrazmi. Objavil sa spôsob života obyčajných ľudí, a tak sa zrodil nový štýl. Nikolaj Alekseevič sa stal priekopníkom v hlavnom prúde kombinácie textov a satiry. Odvážil sa zmeniť jej samotný obsah. „Roľnícke deti“ od Nekrasova boli napísané v roku 1861 v Greshneve. Kôlňa, v ktorej rozprávač spal, sa s najväčšou pravdepodobnosťou nachádzala v Shode, pod domom Gabriela Zacharova (deti ho v diele spoznávajú). V čase písania básnik

Nosil bradu, čo bola u šľachticov vzácnosť, a tak deti jeho pôvod spochybňovali.

Bohatý obraz sedliackych detí

Budúci spisovateľ sa narodil do jednoduchej, chudobnej, no váženej rodiny. V detstve sa často hrával so svojimi rovesníkmi. Chlapi ho nevnímali ako nadriadeného a pána. Nekrasov sa nikdy nevzdal jednoduchého života. Mal záujem spoznávať nové svety. Preto bol zrejme jedným z prvých, ktorí do vysokej poézie zaviedli obraz obyčajného človeka. Bol to Nekrasov, ktorý si všimol krásu vidieckych obrázkov. Neskôr nasledovali ďalší spisovatelia.

Vzniklo hnutie nasledovníkov

Kto písal ako Nekrasov. „Roľnícke deti“ (ktoré možno analyzovať na základe historického obdobia, v ktorom bola báseň napísaná) vyčnieva z celej tvorby básnika. V iných dielach je viac smútku. A tieto deti sú plné šťastia, hoci autor nevkladá veľké nádeje do ich svetlej budúcnosti. Drobci nemajú čas ochorieť a myslieť na nepotrebné. Ich život je plný pestrej prírody, v ktorej majú šťastie, že žijú. Sú pracovití a jednoducho múdri. Každý deň je dobrodružstvo. Zároveň deti kúsok po kúsku absorbujú vedu od svojich starších. Zaujímajú sa o legendy a príbehy, nevyhýbajú sa ani práci tesára, o ktorej sa v básni hovorí.

Napriek všetkým problémom sú vo svojom kúte raja šťastní. Autor hovorí, že takéto deti nie je čo ľutovať a nenávidieť, treba závidieť, lebo deti bohatých nemajú takú farbu a slobodu.

Úvod do básne cez zápletku

Nekrasovova báseň „Roľnícke deti“ začína opisom niekoľkých predchádzajúcich dní. Rozprávač bol na poľovačke a unavený zablúdil do maštale, kde zaspal. Zobudilo ho slnko, ktoré si razilo cestu škárami. Počul hlasy vtákov a spoznal holuby a veže. Vranu som spoznal podľa tieňa. Cez medzeru sa naňho pozerali oči rôznych farieb, v ktorých bol pokoj, náklonnosť a láskavosť. Pochopil, že ide o pohľady detí.

Básnik si je istý, že takéto oči môžu mať iba deti. Ticho medzi sebou komentovali to, čo videli. Jeden hľadel na fúzy a dlhé nohy rozprávača, druhý na veľkého psa. Keď muž, pravdepodobne sám Nekrasov, otvoril oči, deti sa rozbehli ako vrabce. Len čo básnik spustil viečka, opäť sa objavili. Potom skonštatovali, že nie je pán, lebo neleží na peci a jazdí z močiara.

Úvahy autora

Ďalej sa Nekrasov odpútava od deja a oddáva sa úvahám. Vyznáva sa z lásky k deťom a hovorí, že aj tí, ktorí ich vnímajú ako „nízky druh ľudí“, im ich kedysi závideli. V živote chudobných je viac poézie, hovorí Nekrasov. Sedliacke deti s ním robili hubárske nájazdy, na zábradlie mosta kládli šarkanov a čakali na reakcie okoloidúcich.

Ľudia odpočívali pod starými brestami, deti ich obklopovali a počúvali rozprávky. Takto sme sa dozvedeli legendu o Valilovi. Keďže vždy žil ako bohatý človek, nejako rozhneval Boha. A odvtedy nemal ani úrodu, ani med, len chlpy v nose mu dobre rástli. Pri inej príležitosti jeden pracujúci muž rozložil nástroje a ukázal deťom, ktoré prejavili záujem, ako píliť a sekať. Vyčerpaný muž zaspal a chlapi poďme vidieť a plánovať. Potom bolo nemožné odstrániť prach na jeden deň. Ak hovoríme o príbehoch, ktoré opisuje báseň „Roľnícke deti“, Nekrasov akoby sprostredkúval svoje vlastné dojmy a spomienky.

Každodenný život roľníckych detí

Potom spisovateľ vedie čitateľa k rieke. Búrlivý život je tam v plnom prúde. Kto sa kúpe, kto zdieľa príbehy. Jeden chlapec chytá pijavice „na láve, kde lono bije bielizeň“, ďalší sa stará o svoju mladšiu sestru. Jedno dievča robí veniec. Druhý priláka koňa a jazdí na ňom. Život je plný radosti.

Jeho otec zavolal Vanyushu do práce a ten mu rád pomáhal na poli s chlebom. Keď sa pozbiera úroda, ako prvý ochutná nový chlieb. A potom si sadne obkročmo na voz so slamou a cíti sa ako kráľ. Druhou stranou mince je, že deti nemajú právo vybrať si svoju budúcnosť, a o to Nekrasovovi ide. Sedliacke deti sa neučia a vyrastajú šťastne, hoci musia pracovať.

Najvýraznejšia postava básne

Ďalšia časť básne sa často mylne považuje za samostatné dielo.

Rozprávač „v chladnom zimnom období“ vidí voz s drevinami, koňa vedie človiečik. Nosí veľký klobúk a obrovské čižmy. Ukázalo sa, že ide o dieťa. Autor pozdravil, na čo chlapec odpovedal, že by mal prejsť. Nekrasov sa pýta, čo tu robí, dieťa odpovedá, že nosí drevo na kúrenie, ktoré jeho otec rúbe. Chlapec mu pomáha, pretože v ich rodine sú len dvaja muži, otec a on. Preto to všetko vyzerá ako divadlo, ale chlapec je skutočný.

Taký ruský duch v básni, ktorú napísal Nekrasov. „Roľnícke deti“, rozbor ich spôsobu života ukazuje celú situáciu v Rusku v tom čase. Spisovateľ vyzýva k rastu v slobode, pretože neskôr pomôže milovať svoj pracovný chlieb.

Dokončenie dejovej línie

Ďalej sa autor odpútava od spomienok a pokračuje v zápletke, ktorou sa báseň začala. Deti boli odvážnejšie a kričal na psa Fingala, že sa blížia zlodeji. Musíme schovať veci, povedal Nekrasov psovi. Roľnícke deti boli nadšené z Fingalových zručností. Pes s vážnym náhubkom ukryl všetko dobré do sena. Zvlášť skúšala hru, potom si ľahla k nohám majiteľa a zavrčala. Potom deti začali dávať povely psovi samy.

Rozprávač si obraz užíval. Zotmelo sa, blížila sa búrka. Zaburácal hrom. Spadol dážď. Diváci utekali. Bosé deti sa ponáhľali do svojich domovov. Nekrasov zostal v stodole a čakal na dážď a potom šiel s Fingalom hľadať sluku.

Obraz prírody v básni

Nemožno nepochváliť bohatstvo a krásu ruskej prírody. Preto spolu s témou lásky k deťom Nekrasovova práca „Roľnícke deti“ oslavuje potešenie zo života mimo šedých múrov mesta.

Už od prvých riadkov sa autor utápa v vrčaní holubov a štebotaní vtákov. Potom prirovná farbu očí detí ku kvetom na poli. Obraz zeme prenasleduje básnika v lese, keď zbiera huby. Z lesa vedie čitateľa k rieke, kde sa deti kúpajú, čím sa voda akoby smeje a zavýja. Ich život je neoddeliteľný od prírody. Deti pletú venčeky z bledožltých kvetov, pery majú čierne od čučoriedok, ktoré ich rozboleli, stretnú vlka, nakŕmia ježka.

Prítomnosť prírody dodáva básni melódiu.

Ťažký život Nekrasovových detí

Osud roľníckych detí je pevne spojený s prácou na zemi. Sám autor hovorí, že diela sa učia skoro. Nikolaj Alekseevič teda uvádza príklad malého chlapca, ktorý skoro dozrel. Šesťročný chlapec pracuje s otcom v lese a ani nepomyslí na to, že by sa sťažoval na svoj život.

Úcta k práci je vštepovaná od detstva. V závislosti od toho, ako ich rodičia rešpektujú pole, deti ich napodobňujú.

Pokrytie vzdelávacej problematiky

Okrem toho vzniká problém vzdelávania v básni, ktorý Nekrasov nastoľuje. Roľnícke deti sú zbavené možnosti študovať. Nepoznajú knihy. A rozprávač sa obáva o ich budúcnosť, pretože vie, že len Boh vie, či dieťa vyrastie alebo zomrie.

Ale popri nekonečnej práci deti nestrácajú smäd po živote. Nezabudli sa tešiť z maličkostí, ktoré sa im na ceste vyskytnú. Ich každodenný život je plný jasných, teplých emócií.

Báseň je ódou na jednoduché deti. Po jeho vydaní v roku 1861 sa celý bohatý svet dozvedel, že roľnícke deti sú úžasné. Nekrasov povýšil jednoduchosť bytia. Ukázal, že vo všetkých kútoch krajiny žijú ľudia, ktorí sa napriek nízkemu sociálnemu postaveniu vyznačujú ľudskosťou, slušnosťou a inými dobrodincami, na ktorých sa už vo veľkých mestách začalo zabúdať. Kúsok vyvolal rozruch. A jeho význam zostáva akútny dodnes.

Keď muž, pravdepodobne sám Nekrasov, otvoril oči, deti sa rozbehli ako vrabce. Len čo básnik spustil viečka, opäť sa objavili. Potom skonštatovali, že nie je pán, lebo neleží na peci a jazdí z močiara. Úvahy autora Ďalej sa Nekrasov odpútava od deja a oddáva sa úvahám. Vyznáva sa z lásky k deťom a hovorí, že aj tí, ktorí ich vnímajú ako „nízky druh ľudí“, im ich kedysi závideli. V živote chudobných je viac poézie, hovorí Nekrasov. Sedliacke deti s ním robili hubárske nájazdy, na zábradlie mosta kládli šarkanov a čakali na reakcie okoloidúcich. Ľudia odpočívali pod starými brestami, deti ich obklopovali a počúvali rozprávky. Takto sme sa dozvedeli legendu o Valilovi. Keďže vždy žil ako bohatý človek, nejako rozhneval Boha. A odvtedy nemal ani úrodu, ani med, len chlpy v nose mu dobre rástli.

Súhrn nekrasovských sedliackych detí pre čitateľský denník

Pozornosť

Potom sa však spustila búrka a deti utiekli do svojich domovov a rozprávač pokračoval v poľovačke. Čítať zhrnutie Sedliacke deti. Krátke prerozprávanie.

Pre čitateľský denník vezmite 5-6 viet Hodnotiť:

Dedko Mazai a zajace
dedko
Železnica
Komu sa v Rusku dobre žije
Sedliacke deti
Jack Frost
Odrazy na predných dverách
ruské ženy

Obrázok alebo kresba Sedliacke deti Iné prerozprávania do čitateľského denníka

Abstrakt Domov, kde sú zlomené srdcia Bernarda Shawa Provincia v Anglicku.
Teplý september. Kapitán Chatover strávil dlhé roky na mori, dokonca aj jeho dom svojimi obrysmi pripomína loď.

"Roľnícke deti"

Hlavný ruský jazyk 5-9 ročník Raisanedviga 19. marec 2015, 13:53:51 (pred 3 rokmi) Hodnotenie + 0 - Odpovedať + 0 - TomashevaTV 19. marec 2015, 16:47:01 (pred 3 rokmi) Svet zobrazený podľa Nekrasov v básni „Roľnícke deti“ je plný svetla, tepla a láskavosti. Autor miluje, rozumie a dobre pozná sedliacky život.
Život ľudí je vždy v súlade s prírodou, ktorú autor maľuje starostlivo a s láskou. Na začiatku básne sa pred nami zjavuje pokojný a šťastný život, aký môže mať básnik len na vidieku: robí to, čo miluje (písanie poézie), okolo nádhernej prírody.

ešte jeden krok

Neskôr nasledovali ďalší spisovatelia. Vytvorilo sa hnutie stúpencov, ktorí písali ako Nekrasov. „Roľnícke deti“ (ktoré možno analyzovať na základe historického obdobia, v ktorom bola báseň napísaná) vyčnieva z celej tvorby básnika. V iných dielach je viac smútku. A tieto deti sú plné šťastia, hoci autor nevkladá veľké nádeje do ich svetlej budúcnosti.
Drobci nemajú čas ochorieť a myslieť na nepotrebné. Ich život je plný pestrej prírody, v ktorej majú šťastie, že žijú.

Dôležité

Sú pracovití a jednoducho múdri. Každý deň je dobrodružstvo. Zároveň deti kúsok po kúsku absorbujú vedu od svojich starších.

Krátke prerozprávanie, sedliacke deti súrne

Puškinov "zimný večer", "chůva", Arina Yegorovna z románu Dubrovského a Natálie Savishnu Tolstého. Čo majú spoločné? Literárne odpovede 5.-9. ročníka 5 Marsel26 / 08. marec 2015, 11:56:18 Kde nájdem rozbor Baratynského básne Ona? Literárne odpovede 5.-9. ročníka 1 sympatický007 / 07. marec 2015, 17:50:07 ako si myslíš, že lopta je, aké vlastnosti lopty sú dobré? Odpovede na literatúru pre 5-9 ročníkov 2 Pozri tiež Lorazombia624 / 23. jún 2014, 18:32:41 Prečo sa Nekrasovove „Sedliacke deti“ tak volajú? O čo ide?Ako sa hrdina stretol so sedliackymi deťmi a čo sa mu na nich hneď zapáčilo? Patrí sám autor k sedliakom? Poznáte to podľa jeho správania a reči? Aké prívlastky a prirovnania dáva autor, keď hovorí o deťoch sedliakov? Stupeň 5-9 Literatúra Odpovede 1 Hazza133 / 07 Aug.

Malé zrozumiteľné prerozprávanie sedliackych detí Nekrasova

Dosť, Vanyusha! veľa si chodil, je čas pracovať, drahý! - Ale aj práca sa najprv obráti na Vanyusha svojou elegantnou stránkou. Vidí, ako jeho otec zúrodňuje pole, Ako hádže zrno do sypkej zeme, Ako sa pole potom začína zelenať, Ako klas rastie, sype zrno ...

Takže sme povinní zabaliť mimochodom druhú stranu medaily. Predpokladajme, že sedliacke dieťa rastie slobodne bez toho, aby sa niečo učilo, ale vyrastie, ak sa Bohu zapáči, a nič mu nebráni zohnúť sa. Predpokladajme, že pozná lesné chodníky, skáče na koni, vody sa nebojí, ale pakomáry ho nemilosrdne žerú, no svoje diela pozná skoro... * * * Raz, v chladnom zimnom čase, som odišiel z lesa; bol tuhý mráz. Pozerám, pomaly sa dvíham do hory Kôň, nesie voz drevín, A kráčajúc dôležito, v slušnom pokoji, Kôň je vedený uzdou sedliaka Vo veľkých čižmách, v ovčej koži, Vo veľkých palčiakoch ...

Zhrnutie sedliackych detí, čítal Nekrasov

Prítomnosť prírody dodáva básni melódiu. Ťažký život Nekrasovových detí Osud roľníckych detí je pevne spätý s prácou na zemi. Sám autor hovorí, že diela sa učia skoro. Nikolaj Alekseevič teda uvádza príklad malého chlapca, ktorý skoro dozrel. Šesťročný chlapec pracuje s otcom v lese a ani nepomyslí na to, že by sa sťažoval na svoj život. Úcta k práci je vštepovaná od detstva. V závislosti od toho, ako ich rodičia rešpektujú pole, deti ich napodobňujú.

Pokrytie vzdelávacieho problému Okrem toho sa v básni objavuje problém vzdelávania, ktorý Nekrasov nastoľuje. Roľnícke deti sú zbavené možnosti študovať. Nepoznajú knihy.

A rozprávač sa obáva o ich budúcnosť, pretože vie, že len Boh vie, či dieťa vyrastie alebo zomrie. Ale popri nekonečnej práci deti nestrácajú smäd po živote.

Zhrnutie Frog od Edgara Poea V jednom kráľovstve, ktorému vládne kráľ, ktorého meno sa v diele neuvádza.
Ale tento kráľ nemal obyčajnú vášeň pre vtipy. A to bolo pre panovníka také významné, že každý, kto chcel mať jeho priazeň
Abstrakt Ilya Ehrenburg Thaw Konečne nastal čas, keď môžete o všetkom hovoriť a písať nahlas bez strachu z represálií.
V jednom z miest, dostatočne veľkom, bola prezentácia knihy jedného mláďaťa

Nekrasov N.

Súhrn sedliackych detí n.a nekasova

Nikolaj Alekseevič Nekrasov - nový trend v dejinách ruskej literatúry. Ako prvý uviedol tému prostého ľudu a rýmy naplnil hovorovými výrazmi.

Objavil sa spôsob života obyčajných ľudí, a tak sa zrodil nový štýl. Nikolaj Alekseevič sa stal priekopníkom v hlavnom prúde kombinácie textov a satiry.

Odvážil sa zmeniť jej samotný obsah. „Roľnícke deti“ od Nekrasova boli napísané v roku 1861 v Greshneve. Kôlňa, v ktorej rozprávač spal, sa s najväčšou pravdepodobnosťou nachádzala v Shode, pod domom Gabriela Zacharova (deti ho v diele spoznávajú). Básnik v čase písania nosil bradu, čo bola u šľachticov vzácnosť, a tak deti jeho pôvod spochybňovali. Bohatý obraz sedliackych detí Budúci spisovateľ sa narodil do jednoduchej, chudobnej, no váženej rodiny. V detstve sa často hrával so svojimi rovesníkmi. Chlapi ho nevnímali ako nadriadeného a pána. Nekrasov sa nikdy nevzdal jednoduchého života.

Nekrasov, "roľnícke deti": analýza a zhrnutie práce

Som opäť v dedine. Chodím na poľovačku, píšem svoje verše - život je ľahký Včera som unavený z prechádzky cez močiar zablúdil do maštale a hlboko som zaspal. lietajú nad strechou, kričia mladé veže, letí aj iný druh vtáka - V tieni som spoznal vranu, Chu! niektorí šepkajú ... ale šnúrka pozdĺž štrbiny pozorných očí! Všetky sivé, hnedé, modré oči sa miešajú ako kvety v poli. Majú toľko pokoja, slobody a náklonnosti, majú toľko svätej láskavosti! Ó, drahí darebáci ! Kto ich často videl, veru, miluje sedliacke deti... Robil som s nimi hubárske nájazdy: vyhrabával som lístie, prehrabával sa v pni, snažil som sa všimnúť si hubovú škvrnu a ráno som ju nemohol nájsť. "Pozri, Savosya, aký prsteň!" "Obaja sme sa sklonili, ale naraz a chytili sme ...

Krátke prerozprávanie sedliackych detí

Dosť, Vanyusha! veľa si chodil, je čas pracovať, drahý! -Ale aj práca sa najskôr obráti na Vaňuša svojou elegantnou stránkou.Vidí ako jeho otec zúrodňuje pole, Ako hádže zrno do sypkej zeme, Ako sa potom pole začína zelenať, Ako klas rastie, sype zrno... Takže, mimochodom, musíme zabaliť medailu na druhú stranu. Predpokladajme, že roľnícke dieťa rastie slobodne, nič sa neučí, ale vyrastie, ak Boh dá, a nič mu nebráni v ohýbaní sa. chodníky, skáče na koni, vody sa nebojí, ale pakomáry nemilosrdne jedia svoje, no on pozná prácu skoro... * * * Raz, v chladnom zimnom období, som vyšiel z lesa; bol silný mráz Pozerám, pomaly stúpam do kopca Kôň, ktorý nesie voz drevín, A kráčajúc dôležito, v slušnom pokoji, Koňa vedie uzda sedliaka Vo veľkých čižmách, v kožušine z ovčej kože kabát, vo veľkých palčiakoch...

Nikolaj Alekseevič Nekrasov je jedným z mála klasických básnikov, ktorí vytvorili diela o existencii Obyčajní ľudia... Jedným z týchto výtvorov je pôvabná báseň „Sedliacke deti“, ktorá hovorí, že jedného dňa prišiel do dedinskej búdy poľovník a od únavy zabudol spať. A cestovateľa objavia deti žijúce v malej dedinke. Prekvapene sa naňho pozerajú a nahlas diskutujú. Básnik okamžite zobrazuje svoje detstvo s roľníckymi deťmi a tiež si predstavuje, ako podporovali dospelých. A hoci pracovali ochotne, práca im prinášala aj neznesiteľné muky, od impotencie v horúčavách a silných mrazoch.

Báseň nás učí pochopiť, že napriek tomu, že chudobní ľudia pracovali do úmoru, táto práca im prinášala nielen muky, ale aj radosť. hlavný nápad spočíva v rešpektujúcom postoji k práci obyčajných ľudí, pretože aj oni majú možnosť užívať si život, len oni potrebujú veľa a dlho pracovať.

Zhrnutie Roľnícke deti Nekrasov

Pri čítaní úvodných riadkov tohto nápadného básnického diela sa ocitáme v malej kôlni, do ktorej sa zatúlal unavený poľovník a ľahol si na odpočinok. Pevne zaspal, keďže už dlho lovil, a nepočul niekoľko párov zvedavých detských očí, ktoré naňho hľadeli cez škáry, ktoré v žiadnom prípade nevedeli pochopiť, či muž leží živý alebo bez života. Nakoniec sa zobudil a hneď začul dúhový spev vtákov. Podarilo sa mu rozlíšiť medzi vranou a vežou. A zrazu cudzincov pohľad narazil na drobné, svižné očká. Boli to deti, ktoré sa na cudzinca pozerali s veľkým záujmom. Ticho sa medzi sebou rozprávali a vrhli oči najprv na mužovu muníciu, potom na jeho psa. Keď si deti všimli, že ich sleduje cudzí človek, niektoré z nich utiekli. A neskoro večer sa už vedelo, že do ich osady dorazil bohatý pán.

Majster, ktorý sa na leto usadil v dedine, si užíva krásne miesta a čas strávený s deťmi. Autor rôznymi spôsobmi opisuje ich život, ktorý je naplnený rôznymi hrami. A, samozrejme, je zarážajúce, že všetky aktivity vidieckych detí sú veľmi odlišné od voľného času mestských detí.

Vidíme, ako nejaký malý chlapec s radosťou pláva v rieke, iný stráži svoju sestru. Zlomyseľné dievčatko jazdí na koni. Chlapci zároveň pomáhajú dospelým. Vanya si teda vyskúša úrodu chleba a potom si ho s majestátnym pohľadom odnesie domov. Nemajú čas ochorieť a myslieť na prázdne veci. Dni pre nich plynú okamžite a šťastne. A všetko najinformatívnejšie sa dozvedia od svojich starších. Nekrasov si však všíma aj odvrátenú stranu ich osudu. Tieto deti nemajú budúcnosť. Hrajú sa, pracujú s radosťou, ale nikto z nich nedostáva vzdelanie, a preto sa nestanú dôstojnými a rešpektovanými ľuďmi v spoločnosti.

Do básne Nikolaj Alekseevič vložil svetlý moment, ktorý opisuje pracovnú činnosť detí. Raz v chladnej zime sa básnik, zjavne na love, stretne s malým dieťaťom, ktoré pomáha otcovi nosiť drevo na kúrenie. Stáva sa to v takýchto mrazivých dňoch! A je nútený pomáhať, keďže v ich rodine sú len dvaja muži. Potom nás Nekrasov opäť vracia na začiatok básne. Oddýchnutý poľovník začal deťom ukazovať, akého má šikovného psíka. Potom sa však spustila búrka a deti utiekli do svojich domovov a rozprávač pokračoval v poľovačke.

Obrázok alebo kresba Sedliacke deti

Ďalšie prerozprávania a recenzie do čitateľského denníka

Resumé Mozartovej opery Figarova svadba
Príbeh začína prípravou na svadbu v zámku grófa Almavivu. Počas nej sa všetci zabávajú, rozprávajú, diskutujú o naliehavých veciach a problémoch.
Zhrnutie Sholokhovského potravinového komisára
Zem je guľatá, nikdy nevieš, kde ju nájdeš a kde ju stratíš. Bodyagin je muž, ktorý toho v živote zažil veľa. Bol ešte chlapec, tínedžer, keď ho otec vyhnal z domu. Všetko sa potom zbehlo rýchlo
Zhrnutie Sholokhov Melon
Život by sa stal jednoducho neprijateľným, keby sa každý mohol rozhodnúť, čo robiť a ako konať. Ak by sa ľudia rozhodli robiť, čo chcú a ako sa rozhodnú, že je správne, nedalo by sa žiť. Každý má predsa svojim spôsobom pravdu, bez ohľadu na situáciu.
Zhrnutie Bondarevské prápory žiadajú o paľbu
Príbeh Bondareva ukazuje celú hrôzu vojny, ktorá nie je len v bitkách, nemocniciach, hlade... Hrozná je aj náročnosť voľby, keď treba niekoho obetovať pre životy iných. Názov naznačuje, že toto je najdôležitejšia fráza.
Abstrakt Gogoľ Mirgorod
"Mirgorod" je pokračovaním zbierky "Večery na farme ...". Táto kniha slúžila ako nové obdobie v tvorbe autora. Toto Gogoľove dielo sa skladá zo štyroch častí, štyroch príbehov, pričom každý z nich nie je ako druhý

Páčila sa vám báseň? Ak áno, s čím? Čo si z neho najviac pamätáte? prečo?

Pri hodnotení básne sú piataci jednotní: Veľmi sa mi páčila! Páčilo sa mi, že je o skutočnom živote, je v nej smiešne aj smutné, že je napísaná veľmi „dobre“ a jazyk básne je blízky ľudovej.

Najviac si, samozrejme, deti pamätajú stretnutie autora s „malým nechtom“ v zimnom lese, jeho komunikáciu s roľníckymi deťmi, keď spolu s nimi dáva povely svojmu psovi Fingalovi. Ide o živé scény, kde hrdinov nielen opisuje autor, ale aj rozprávajú, konajú, robia si vlastné hodnotenia.

Povedzte mi, s akým pocitom hovorí Nekrasov o roľníckych deťoch? Nájdite v básni slová a výrazy, ktoré nám pomáhajú cítiť jeho vzťah k deťom. Dá sa povedať, že ich autor obdivuje, miluje?

Básnik o sedliackych deťoch hovorí s láskou až nehou, hovoria o tom slová so zdrobneli- láskyplnými príponami, ktoré používa pri ich opise („oči“, „očičká“, „človek“, „dieťa“ atď.). Nekrasov nazýva deti „roztomilé darebáky“, hovorí: Milujem výraz detských očí,
Vždy ho spoznám.
Zamrzol som: neha sa dotkla mojej duše ...

Kto ich často videl,
Verím, že miluje roľnícke deti ...
Obdivuje oči detí a volá:

Je v nich toľko pokoja, slobody a náklonnosti,
Je v nich toľko svätej láskavosti!

Básnik s potešením opisuje ich hry, výlety do lesa, obdivuje ich spontánnosť, otvorenosť, zvedavosť: "Chlapci ich obklopia: príbehy sa začnú ...", "Ako si videl, ako si trik - ukáž im všetko." Básnik im želá: „Hrajte sa, deti! Rásť slobodne"

A aký majú deti spočiatku vzťah k básnikovi? prečo? Aké slová ukazujú tento postoj? Nájdi ich.

Deti sa neznámeho poľovníka spočiatku boja, pretože sa na ostatných, ktorých už videli, veľmi nepodobá: má bradu, ale „na bare nie je brada – fúzy“ (podľa zvykov r. v tom čase nosili brady len sedliaci, barové brady sa holili), hodinky neznámy má na hlave klobúk, je majiteľom drahej zbrane: „Zbraň! pozrite sa: zámky sú vyrezané ... "Deti videli všetky tieto detaily, sledovali poľovníka cez škáry kôlne, pokúšali sa hovoriť šeptom a báli sa, že ich bude počuť a "zbije ich."

Čo sa mi stalo - čudovali sa všetkému
A vyslovili moju vetu:
- Aký hon na takú hus!
Ležal by som na sporáku!

A zrejme nie pán: ako išiel z močiara,
Takže vedľa Gavrily...

Prečo deti volajú cudzieho človeka „hus“? Zdá sa im dôležitá osoba, špeciálne. To spôsobuje určité obavy.

Prečo sa deti prestávajú báť cudzieho človeka? Vďaka tomu, čo našli spoločné
jazyk s ním?

Deti pocítili jeho láskavosť, poľovník sa s nimi začal hrať a poľovnícky pes, ktorý dokonale poznal „psiu vedu“, mu pomohol:
Začal hádzať takéto veci
Že diváci nemohli opustiť miesto.
Sú ohromení, smejú sa! Na strach nie je čas!
Rozkaz si! - Fingalka, zomri!
- "Nerob problémy, Sergej! Netlačte, Kuzyakha!
Pozri - umiera - pozri!"

Bavilo ma váľať sa v sene,
Ich hlučná zábava.

Sú všetky časti básne vtipné? prečo? A čo môžete robiť?

Nie, celá báseň sa nedá nazvať komédiou. Vôbec nie je vtipné, keď autor rozpráva o šesťročnom dieťati, ktoré „v sychravom zimnom období“ nosí dreviny z lesa.

Nie je smiešne, keď počujeme trpké slová, že sedliacke dieťa „vie prácu skoro“ a nič mu nebráni „ohnúť sa“... Smejeme sa, keď Nekrasov rozpráva o tom, ako sa naňho deti pozerali, aké šťastné boli psie triky, ako prijali hada za prsteň. Takže názov „Detská komédia“ by celkom nezodpovedal obsahu básne.

Názov „Sedliacke deti“ je širší a presnejší: napokon báseň rozpráva nielen o epizóde stretnutia básnika s roľníckymi deťmi, ale aj o iných chvíľach jeho života) zahŕňa spomienky na detstvo a úvahy o živote a osud roľníckych detí.

Prechádzame k rozboru hlavnej časti básne. Nekrasov maľuje kolektívny portrét roľníckych detí. Zároveň využíva množstvo výtvarných techník a jednou z jeho obľúbených a výrazových je porovnávanie.

Nájdite v básni tie prirovnania, s ktorými vytvára tento kolektívny portrét.

Všetky sivé, hnedé, modré oči -
Zmiešané ako kvety na poli.
***
Moji špióni boli vystrašení
A ponáhľali sa preč: počul muža,
Vrabce teda lietajú od pliev v kŕdli.
***
A Rus „mieri nad púštnu rieku

Odkiaľ pochádzajú všetky tieto prirovnania? Čo ich spája? (Všetky prirovnania sú z prírodného sveta.)

Prečo Nekrasov používa prirovnania z prírodného sveta na opis roľníckych detí?

Roľnícke deti rastú a žijú medzi lúkami) poliami) lesmi, dobre poznajú huby, bobule, bylinky, vtáky:

Páni, to je horúce! .. Do poludnia sa zbierali huby)
Vyšli z lesa – len aby sa stretli
Modrá stuha, vinutá, dlhá
Lúka rieka: vyskočila v dave
A svetlohnedé hlavy nad púštnou riekou.
Aké hríby na lesnej čistinke!
Rieka sa ozývala smiechom a vytím:
Tvrdý boj nie je boj, hra nie je hra...
A slnko ich bičuje poludňajšou horúčavou.
Domov, deti! je čas na večeru.
Vrátené: každý má plný košík,
A koľko príbehov! Chytila ma kosa
Chytil ježka, trochu sa stratil
A videli vlka ... ach, aké strašné!
Ježkovi sa ponúkajú muchy aj boogery,
Koreňové mlieko mu dalo jeho -
Nepije! ustúpil...
Kto chytá pijavice
Na láve, kde lono búši bielizeň,
Kto stráži sestričku, dvojročnú Glashku)
Kto vláči vedro kvasu žať;
A on, ktorý si zaviazal košeľu pod hrdlo,
Tajomne niečo kreslí na piesok;
Dostala sa do mláky a táto s novým
Uplietol som si nádherný veniec:
Všetko je biele, žlté, levanduľové,
Áno, občas červený kvet.
Tí, ktorí spia v teple, tancujú v podrepe.
Tu je dievča, ktoré chytá koňa s košíkom:
Chytil som to, vyskočil a jazdil som na ňom.

Porovnania pomáhajú urobiť portrét detí veľmi živým, živým a nezabudnuteľným.

Čo nám ešte umožňuje vidieť tieto deti? (Popis ich činov, zábavy, aktivít, živá hovorená reč.)

Nájdite v ich reči také slová a výrazy, ktoré nepoužívame a ktoré vyjadrujú príchuť ľudovej reči. ("Pozri-tko", "čaj", "vyhral", "stopka", "aký lov na takú hus", "príležitostne", "určite", "nechytať" atď.)

Ako sa pred nami objavujú deti?

Sú zvedavé a zvedavé, milujú zaujímavé príbehy, dobre poznajú lesné cestičky, rastliny a obyvateľov lesa, sú veselé, samostatné, spolupracujú s rodičmi.

V čom sú si portréty týchto chlapcov podobné?

Oboch ich vidíme pri práci spolu s rodičmi. Môžeme dokázať, že práca pre nich nie je trest, nie povinnosť, že sú hrdí na účasť svojich rodičov na práci?
Vanyusha pozorne sleduje prácu svojich rodičov v teréne a snaží sa im pomôcť:

Vidí, ako jeho otec hnojí pole,
Akoby to hádzalo obilie do voľnej zeme,
Keď sa pole potom začne zelenať,
Ako klas rastie, sype zrno.
Hotová úroda bude rezaná kosákmi,
Budú pliesť do snopov, vezmú ich do stodoly,
Sušiť, biť, biť cepmi,
V mlyne budú piecť a piecť chlieb.
Dieťa ochutná čerstvý chlieb
A v poli ochotnejšie behá za otcom.

Vysvetlite výraz "Vanyusha vstupuje do dediny ako kráľ."

Chlapec bol zrejme so svojimi rodičmi na kosení sena. Teraz sa vracajú domov s vlakom na seno, na vrchole ktorého sedí Vanyusha. Je hrdý na to, že pomohol rodičom, je rád, že je teraz nad všetkými, a preto „vstupuje do dediny“ kráľovi.

A „malý muž s nechtom“ sa cíti ako plnohodnotný účastník práce dospelých:
"Otec, počuješ, seká a ja odnášam." Prečo Nekrasov hovorí, že chlapec nechodí, ale chodí? Vysvetlite slová: a dôležito kráčajúc, v slušnom pokoji, malý muž vedie koňa za uzdu ...

Chlapec pociťuje dôležitosť a nevyhnutnosť svojej účasti na príprave kefového dreva: od toho závisí teplo v chatrči. Je hrdý, že mu bola zverená taká dôležitá úloha, a preto nechodí, ale kráča, ako chodia významné osoby, štátnikov, králi. V tomto zmysle sú podobní Vanyusha.

Čo udivuje básnika na postave chlapca, ktorého stretol v zimnom lese?

Je prekvapený, že „v chladnom zimnom období“ v „silnom mraze“ stretne v lese dieťa:

Malý muž vedie koňa za uzdu
Vo veľkých čižmách, v kožuchu z ovčej kože,
Vo veľkých palčiakoch ... a s nechtom!

Všetky jeho šaty zjavne nie sú pre jeho výšku (čo znamená, že jednoducho nemá svoje!), Je maličký, ale už sa venuje tvrdej práci. Nájdite v básni synonymá, ktoré volajú chlapca. ("Malý muž s nechtom", "chlapec", "muž", "dieťa", "dieťa")

Ktoré z týchto synoným vyjadruje obdiv? A v akom synonyme je vyjadrené chlapcovo hodnotenie seba samého?

Adresa chlapíka znie ironicky, slovo sedliacky vyjadruje autorov obdiv k nezávislosti chlapca, bábätka – sympatie básnika k dieťaťu. Ale samotné dieťa si hovorí muž, ako dospelý: „... áno, dvaja ľudia / Sú len muži: môj otec a ja...“ Takto sa vidí a hodnotí šesťročný chlapec.

Čo nám pomáha pochopiť tento synonymický seriál?

Vďaka nemu chápeme, že malé dieťa by nemalo robiť ťažkú fyzickú prácu v zimnom lese, že to nerobí z dobrého života, ale preto, že to nemá kto robiť a v šiestich rokoch chlapec sa cíti ako dospelý, čoskoro sa osamostatní ...

Prečo Nekrasov vidí, že obraz, ktorý videl na okraji lesa, vyvoláva pocit niečoho falošného, divadelného?

Slnko svietilo na tento obrázok,
To dieťa bolo tak smiešne malé
Akoby toto všetko bolo z kartónu
Ako keby som sa dostal do detského divadla.
Ale ten chlapec bol živý chlapec, skutočný,
A polená a húštiny, A ľahký kôň,
A sneh ležiaci pri oknách dediny,
A studený oheň zimného slnka -
Všetko, všetko skutočné ruské bolo ...

Dieťa je príliš malé, jeho vzhľad v otcových čižmách a ovčej koži je príliš smiešny,
nejako mi nejde do hlavy, že taký drobček by mal v „tuhých mrazoch“ nosiť dreviny z lesa...

Aké myšlienky vyvoláva toto stretnutie v básnikovi?

Tie úprimné myšlienky, ktoré nemajú podiel
Na ktoré nie je smrť - stlačte, netlačte,
V ktorej je toľko hnevu a bolesti,
V ktorej je toľko lásky!

Čím trpí básnik? Prečo sa nevieme zbaviť „úprimných myšlienok“? Prečo je v týchto myšlienkach „toľko lásky“ spolu s hnevom a bolesťou?

Básnika núti trpieť nespravodlivý spoločenský poriadok, ktorý dokáže tolerovať detskú prácu. A od týchto myšlienok nie je možné utiecť, pretože detstvo sa dáva deťom pre radosť, aby vyrastali „na slobode“. A básnikova bolesť sa rodí z lásky k sedliackym deťom, čistej duše, spontánnej, zvedavej, pracovitej.

Zamyslime sa nad nasledujúcimi riadkami:
Hrajte teraz, deti! Vyrastajte zadarmo!
To je to, čo je vám dané červené detstvo,
Aby som navždy miloval toto skromné pole,
Aby sa vám to vždy zdalo roztomilé.
Zachovajte si svoje odveké dedičstvo
Milujte svoj pracovný chlieb -
A nechajte čaro detskej poézie
Zavedie vás do útrob rodnej zeme! ..

Čo si deti zo svojho „červeného detstva“ odnášajú do dospelosti?
Od detstva sa učia milovať svoju rodnú krajinu, obrábať ju, učiť sa milovať „svoj pracovný chlieb“.

Čo si myslíte, prečo si básnik zvolil prívlastok úbohý, aby charakterizoval svoju rodnú krajinu, ktorú pole predstavuje?

Chudý znamená neplodný, vychudnutý, chudý. Takýto obor si vyžaduje najmä veľa starostlivosti a práce. Je ľahké milovať úrodné pole s bohatou pôdou, ale to, do ktorého investujete viac práce a energie (v tomto prípade „úbohé pole“) a milujete viac, sa stane vašou súčasťou.

Básnik nazýva „skromné pole“ „odvekým dedičstvom“ detí. čo tým myslí?

Toto je krajina predkov, toto je vlasť, zachováva si tradície, kultúru, históriu klanu, ľudí... Spočíva v nej popol predkov a tí, čo sa teraz hrajú na slobode, v nej časom odídu. . Hlavná vec je, že milujú túto krajinu, bez ohľadu na to, učia svoje deti milovať ju. Len tak sa zachová klan, ľudia, vlasť.

3 / 5. 1