Predložka v ruštine. Čo je to predložka v ruštine? Odvodené a neodvodené predložky
Odpovedať môže každý školák, deti začnú študovať tento slovný druh od druhého ročníka a učia sa, aké predložky existujú počas celého školského vzdelávacieho programu. V rozhovore ich však začínajú používať už od prvých fráz, pretože umožňujú vybudovať závislosť slov od seba tak, že výpoveď nadobúda význam a stáva sa vetou. A hoci je predložka nezmeniteľnou súčasťou, ktorá vôbec nevystupuje ako člen vety, ale možno ju pripojiť len k jednému, pre správne zostavenú výpoveď je jej prítomnosť povinná a nenahraditeľná. Preto pre správne prednesený prejav jednoducho potrebujete vedieť, aké predložky existujú, ako ovplyvňujú koncovky slov, s ktorými sú spojené, a ako ich správne používať. Koniec koncov, práve tento malý detail tvorí sémantické závislosti a vzťahy medzi slovami.
V humanitárnom slovníku znie definícia predložky v ruskom jazyku asi takto: ide o služobné slovo, ktoré formalizuje podriadenie prípadu mien inému slovu, čím sa vyjadruje postoj k objektom týkajúcim sa ich konania.
Hlavné funkcie
Ako všetky funkčné slová, predložky sa nepoužívajú samostatne, vždy sa spájajú s podstatným menom alebo iným slovom použitým ako také, čo znemožňuje definovať tento prvok ako slovný druh, ale sú medzi ne zahrnuté. V niektorých prípadoch je to predložka, ktorá môže určiť antonymné a synonymické odtiene a dvojice, vďaka čomu je celkom jednoduché vybrať správnu kombináciu slov pre daný výrok.
Napríklad: do školy - zo školy; pred lekciou - po lekcii; pri MŠ - pri MŠ - pri MŠ; z nepozornosti – z nepozornosti.
Aké sú predložky?
Všetky predložky sa delia na časové, priestorové, kauzálne a cieľové. Niektoré z nich môžu byť použité s podstatnými menami v jednom páde, zatiaľ čo iné sa používajú so slovami v rôznych prípadoch. Napríklad:
- kamarátovi, do školy - D. p. (komu? čomu?);
- vďaka kamarátke, vďaka škole - D. p. (vďaka komu? vďaka čomu?);
- o siedmej hodine - V. p.
- v parku - P. p. (v čom?).
Príklad ukazuje, že predložka „v“ môže byť použitá so slovami v rôznych prípadoch. Predložky ako napr v, o, od, s, cez, na, na, bez, môže mať obrovské množstvo významov. V ruštine sa nazývajú neodvodené predložky.
Ak je predložka vytvorená a používa sa iba s jedným pádom, potom sa nazýva derivácia. Napríklad:
- okolo domu, pôvodný tvar predložky je príslovka okolo;
- Za hodinu, pôvodný tvar predložky je podstatné meno prúdiť, používa sa s predložkou "V";
- vďaka pomoci, pôvodný tvar predložky je gerundium .
Štrukturálne rozdiely
Spolu so všetkými rozdielmi sú ruské predložky rozdelené aj svojou štruktúrou. menovite:
- Jednoduché, zložené z jedného slova. Tie sú spravidla jedno- a dvojslabičné. Nederivované a niektoré odvodené predložky: na, v, do, pod, cez.
- Zložené alebo párové, ktoré sú v podstate typom jednoduchých predložiek: kvôli, spod a ďalšie.
- Zlúčeniny, ktoré sú kombináciami predložkových pádov: v skutočnosti, spolu, čiastočne, vo vzťahu k, v závislosti od a tak ďalej.
Miesta podľa hodnoty
Keďže predložka je len spojovacou časťou, nemôže mať vlastný význam, ale len určuje gramatické vzťahy medzi podstatnými menami používanými v šikmých pádoch a inými slovami. Inými slovami, jeho lexikálny význam závisí od slova, ku ktorému je pripojený, ale môže sprostredkovať rôzne príslovkové nuansy spojenia medzi slovami.
Všetky predložky ruského jazyka sú rozdelené do nasledujúcich kategórií:
- Priestorové alebo predložky miesta: od, v, do, pri, pod, kvôli, o, pred, okolo, blízko. Napríklad: žije v meste; pracuje v továrni; behá okolo domu.
- Časové predložky alebo predložky času: pred, cez, do, do, s, pred, počas. Napríklad: po pol hodine; jogging ráno; chodiť pred spaním.
- Príčina: od, pre, od zlého, vďaka, vďaka, náhodou, vzhľadom na, ako výsledok. Napríklad: červenal sa hanbou; zlomil vázu zo zášti; Urobil som chybu z nepozornosti.
- Predložky označujúce účel: kvôli, pre, v, do a ďalšie. Napríklad: povedať pre zábavu; príležitostný prejav; ísť na dovolenku.
- Objekt, určte a uveďte, na ktorý objekt je akcia zameraná: o, o, s, o, o, o, o a ďalšie. Napríklad: chýba ti tvoja dcéra; dozvedieť sa o hodnoteniach.
Klasifikácia odvodených predložiek
V závislosti od slovného druhu, z ktorého je predložka vytvorená, sa delia do nasledujúcich kategórií. V školských osnovách je veľa hodín venovaných tomu, aké druhy predložiek pochádzajú z iných častí reči, a to je správne, pretože je veľmi dôležité vedieť, aké spojenia môžu tvoriť slová a ako ich správne používať v reči a písaní. .
Pravopisné predložky
Vedieť, aké predložky existujú, je rovnako dôležité ako ich pravopis. Preto je jednou z hlavných tém školských osnov ohľadom predložiek pravopis. Úplne prvé pravidlo, ktoré sa deti učia, je: „Predložky s inými slovami sa píšu oddelene. Ak chcete správne určiť, či je slovo funkčným slovom, môžete medzi predložku a súvisiace slovo umiestniť otázku alebo doplnok.
Napríklad: na (čo?) mori alebo pri Čiernom mori.
Na strednej škole sa deti zoznamujú s príslovkami výchova. A tu je najdôležitejšie určiť, či je táto časť vety príslovkou alebo je to už predložka. Ak to chcete urobiť, musíte určiť, či veta obsahuje podstatné meno v a ako súvisí s kontroverznou časťou.
Napríklad: rozhliadnuť sa (príslovka) alebo rozhliadnuť sa okolo seba (predložka).
Platí aj toto pravidlo: „Aby sme sa uistili, že slovo vo vete je predložka a nie iný slovný druh, malo by sa nahradiť synonymnou predložkou. Zároveň by sa nemal meniť sémantický význam.“ Tu je zoznam zameniteľných pomocných predložiek:
- kvôli (kvôli, z dôvodu);
- páčiť sa (ako);
- o (o, o);
- v dôsledku toho (z dôvodu).
Napríklad: Pre zlé počasie sme nešli na prechádzku. Pre zlé počasie sme nešli na prechádzku.
Poznámky
Nasledujúce predložky sa píšu oddelene: počas, v pokračovaní, v priebehu, na záver, aby sa predišlo, v skutočnosti na rozdiel od.
Treba si tiež uvedomiť, že párové alebo združené predložky, ako napr kvôli, spod, pre, pre, nad, sa píšu len so spojovníkom.
Napríklad: Slnko vyšlo spoza mrakov. Spod skrine vyskočila mačka.
Existujú aj predložky, ktorých pravopis si stačí zapamätať. menovite: blízko(bez a cez(s mäkkým znakom).
Používanie predložiek s pádmi
Je veľmi dôležité vedieť, aké predložky sú v pádoch, pretože často práve vďaka predložke dokážete správne určiť, v akom prípade sa konkrétne slovo používa, čo je veľmi dôležité pre správny pravopis. Treba poznamenať, že predložky sa nepoužívajú s nominatívmi, iba s nepriamymi:
- s pádom genitívu - bez, okolo, pre, od, od, pri, s;
- s pádom datívu - vďaka, podľa, napriek, vzdoru, voči, tým;
- s akuzatívom - cez, o, napriek, cez, v, na, pod, za;
- s inštrumentálnym pádom - nad, pred, medzi, za, pod, s;
- s predložkovým pádom - about, at, in, on.
Táto tabuľka predložiek je zostavená s prihliadnutím na odvodené a neodvodené predložky, ktoré možno v každom jednotlivom prípade použiť len s jedným alebo viacerými pádmi podstatných mien.
Namiesto záveru
V skutočnosti sa dôkladne naučiť túto tému počas školských rokov nie je také ťažké, existuje len veľmi málo pravidiel pre pravopis a vytváranie predložiek z iných častí reči. Hlavnou úlohou je naučiť sa rozlišovať predložku od ostatných prvkov a vedieť ju správne používať. To vám umožní nielen správne štruktúrovať slová vety, ale tiež ich vedieť zapísať bez toho, aby ste si poplietli koncovky.
1) Mnohé z týchto predložkových kombinácií sa na rozdiel od samotných predložiek selektívne týkajú tých podstatných mien s pádovým tvarom, s ktorým sú spojené: môžu to byť podstatné mená, či už len živé, alebo len neživé: V hranice niečoho(ale nie koho -n .), V regiónu čo -n.(ale nie koho -n.), mimo rámca sth.(ale nie koho -n.), V ok čo -n. (ale nie koho -n .), V rolí niekto. (ale nie čo -n.), V hypostázy niekto. (ale nie čo -n .), V komunity s kým -n. (ale nie s ako -n.). Takúto selektivitu určuje a vysvetľuje lexikálny význam podstatného mena, ktoré je súčasťou predložkového spojenia. Zároveň je dôležité, že význam vzťahu obsiahnutý v takejto predložkovej kombinácii sa môže ukázať ako silnejší ako tento lexikálny faktor, a potom neexistuje selektívny postoj k živým a neživým menám; Napríklad: v meno niekoho, na počesť niekoho, na úkor niekoho, pomocou niekoho, prostredníctvom niekoho, pomocou niekoho n., prostredníctvom niekoho alebo niečoho, na rozdiel od niekoho alebo niečoho, v dohode s niekým alebo niečím.(porovnaj: názov niekto, pomoc od niekoho, cez niekoho, dohoda s niekým).
2) V mnohých prípadoch si meno zahrnuté v predložkovej kombinácii zachováva schopnosť prijať kompatibilné prídavné meno: viesť ja V hranice povolenej – V založená hranice povolenej , stojí V rolí upokojovač – V pochybný rolí upokojovač , letel V podmienky polárny noci – V nepriaznivé podmienky polárny noci , nie prijatý návštevník pod zámienku zamestnanosť – pod nepresvedčivé zámienku zamestnanosť , prišiel s účel Pomoc – s ušľachtilý účel Pomoc , platné V závislosti od okolnosti – V priamy závislosti od okolnosti , práca V pospolitosť s inžinierov – V Zavrieť pospolitosť s inžinierov , Nachádza na spôsoby Komu úspech – na pravda spôsoby Komu úspech. Zavedením takéhoto konzistentného slova stráca predložkové spojenie svoju obslužnú funkciu a názov, ktorý dostane definíciu, obnoví všetky svoje objektívne vlastnosti. Dohodnuté slovo však už vo veľmi mnohých prípadoch nemožno zaradiť do predložkového spojenia; Napríklad: V znak niečoho, vo vzťahu k niekomu, v pokračovaní niečoho, v dôsledku niečoho, na tému niečoho, podľa niečoho.
3) V prípadoch, keď je podstatné meno pripojené k predložke nahradené zámenom ( V pokrok rokovania – V pokrok ich , V ich pokrok ; pozadu skontrolovať kolchozu – pozadu jeho skontrolovať ; s strany kupujúcich – s ich strany , s strany ich ; V prospech obeť – V jeho prospech – V prospech ho atď.), predložkové spojenie, ktoré úplne nepatrí do triedy predložiek, umožňuje nahradiť takýto názov ukazovacím slovom. toto , taký : platné na základ inštrukcie – na toto , na Páči sa ti to základ ; odmietol pod zámienku zamestnanosť – pod toto , pod Páči sa ti to zámienku ; stojí V rolí upokojovač – V toto , V taký rolí ; odborník Autor: časti kresby – Autor: toto časti a tak ďalej. Podobne ako pri javoch opísaných v odseku 2, názov, ktorý dostane konzistentnú definíciu, stráca svoju funkciu spojovacej jednotky, t.j. predložková väzba sa rozpadá. [Ruská gramatika 1972, zväzok 1, 578]
2.4 Lexikálny význam predložky v ruštine
Lexikálny význam predložky ako jediného slova je význam konkrétneho vzťahu. Tento vzťah môže byť buď maximálne abstraktný, široký, alebo konkrétnejší a určitý, úzky. Predložka má však v každom prípade lexikálny význam len miera jej abstrakcie. Neexistujú žiadne sémanticky „prázdne“ predložky.
To, čo niektoré gramatické opisy definujú ako „sémantickú prázdnotu“ predložky, je jej najabstraktnejší význam. Predložky sa teda považujú za „sémanticky prázdne“ O , V , Autor: v kombináciách ako napr myslieť si O budúcnosti , pochybovať V priateľ , túžiť Autor: rodina alebo majster Autor: zariadení. Vo všetkých týchto prípadoch však predložka – spolu s tvarom pádu (o tom pozri nižšie) – vyjadruje ten či onen vzťah: objektívny alebo atribútový. V prípadoch, keď má predložka konkrétnejší, presnejší a užší význam, vyjadruje ten či onen vzťah diferencovanejším spôsobom.
Významy neprimitívnych predložiek (až na pár výnimiek nejednoznačných predložiek) vždy nejako korelujú s lexikálnymi význammi tých významných slov, s ktorými sa tieto predložky spájajú. Napríklad predložky blízko , nie dosahovanie predtým alebo po absolvovaní nesú význam priestorových vzťahov (bezprostredná blízkosť, blízkosť, odľahlosť); predložky na cez alebo V tok označujú časový vzťah (nesúčasná simultánnosť); predložky Autor: porovnanie s alebo Páči sa mi to stredné vzťahy porovnávania, asimilácie; význam predložiek spláchnuť s alebo na par s– vzťah rovnice alebo identifikácie. Významy takýchto predložiek určujú aj vzťahy, ktoré vznikajú v slovných spojeniach, ktoré tvoria; sú popísané v časti "Syntax". Ďalej si povieme o významoch primitívnych predložiek. [Vinogradova 1972, 571]
Všetky primitívne predložky sú polysémické: každá z nich je schopná vyjadriť niekoľko rôznych vzťahov. Spomedzi týchto viacerých významov je jeden (menej často viac) centrálny, základný, dominantný pre danú predložku, iné zaujímajú v sémantickej štruktúre predložky periférne, necentrálne postavenie. Rôzne významy predložky môžu byť buď navzájom vnútorne spojené, alebo nie sú nijak spojené, izolované od iných významov. Áno, ako zámienku od so zmyslom priestorový vzťah – odstránenie ( vyplávať od brehoch) jeho významy sú vnútorne prepojené, ako napríklad význam vzťahu k zdroju, pôvod ( list od priateľ ; V mladý muž Existuje Čo -To od básnik) alebo objekt ( ochranu od nepriateľov , odmietnuť od inštrukcie); vzťah časovej referencie ( objednať od najprv augusta) stojí mimo tejto predložky, sémanticky izolovanej od jej ostatných významov. Sémantická štruktúra predložky o tvoria dva významy: objektové vzťahy ( hovoriť o priatelia) a destinácie ( títo oblečenie nie o vy); vnútorne tieto dva významy nijako nesúvisia.
Ako vidíte, štruktúra a samotná povaha významu predložky sú blízke povahe a štruktúre významu pádu. V oboch prípadoch ide o významy rôzneho stupňa abstrakcie a podstata týchto vzťahov v páde a v predložke je do značnej miery totožná. Pádové aj predložkové systémy významov sú organizované podľa hlavného, centrálneho významu (resp. významov) a periférnych významov; tieto v oboch prípadoch slúžia ako zdroj na lexikalizáciu tvarov jednotlivých slov alebo na lexikalizáciu a Základný, centrálny charakter významu (resp. významov) primitívnej predložky zvyčajne podporujú nasledujúce faktory.
1) V jazyku existuje predpona, ktorá je jednoznačná s predložkou alebo je jej významovo blízka: šialený – bez šialený , bezpečnosť – bez nebezpečenstvách(v oboch prípadoch – hodnota neprítomnosti); interzonálne – medzi zóny(čo znamená prepojenosť); skoro – predtým Konečný termín(prednostný význam). Takéto sémantické zhody s predponami existujú pre nasledujúce predložky: bez (bez lesov – bez stromov , bez šialený – šialenstvo), V (riadiť nasťahovať sa , pozri V [tvár ] – pozrieť sa na to bližšie), predtým (lietať predtým – lietať , predtým Konečný termín – skoro , behať predtým [únava ] – bežať za), pozadu (pozadu Volga – Zavolžskij , behať pozadu [plot ] – vbehnúť), od (riadiť od [Mestá ] – vyhnať), medzi , medzi (medzi kontinentoch – medzikontinentálne , medzi riek – prelínať), na (skončiť na Čo -n . – hodiť , na stena – stena , sťažovať sa na [koho -l .] – sťažovať sa), vyššie (stavať vyššie – stavať na , vyššie obočie – obočie , nadávať vyššie [svätyňa] (zastaraný) - zneužívanie), od (riadiť od čo -n . – odísť , rezať od [bochník ] – odrezať , počítať od [Jednotky ] – odpočítavať , formulár od sloveso – verbálne), predtým , predtým (predtým vrch – predhorí , predtým spustiť – pred spustením), Autor: (Autor: Volga – Región Volga , Autor: k jeho [diskrétnosť ] – Autor: -k jeho , Autor: kusov – kus , Autor: sily – uskutočniteľné , Autor: smrti – posmrtný), pod (dať pod Čo -n . – rastlina , pod zem – pod zemou , pod Moskva – Moskovský región , pod ochranu – zákazník), pri (pri staníc – stanica , stavať [stodola ] pri [Domov ] – priložiť , [spievať A ] pri toto tanec – tanec , pri ľudí – verejne [Nový .]), s (skok s – zoskočiť , rezať s [hrany ] – rúbanie , spolu s [kým -n .] – kĺb , jednota s [kým -n .] – zlúčenina , farba s [prírody ] – skica), cez , cez (cez sedlo – sedlára , cez opatrenie – nadmerný).
Sekcie: Základná škola
Ciele lekcie:
- Výučba používania predložiek v ústnom a písomnom prejave pomocou IKT.
- Pravopisné predložky s rôznymi časťami reči.
- Poskytovanie diferencovaného prístupu k výcviku a vzdelávaniu študentov s rôznou úrovňou psychofyzického rozvoja.
- Formovanie lásky k rodnému jazyku prostredníctvom ústneho ľudového umenia.
Počas vyučovania
1. Organizačný moment
Dvaja študenti:
Kam sa ponáhľaš, Ivan?
Do školy!
A oblečený ako na dovolenku!
V našej ľudovej škole je každá vyučovacia hodina sviatkom.
(učiteľ zazvoní na zvonček)
Vstupujú študenti v ruských ľudových krojoch.
Dobrý deň, milí hostia! Česť hosťovi - česť majiteľovi. Hosť je spokojný - majiteľ je šťastný. Hosť sa málo zdrží a veľa vidí. Neľutujte svojho hosťa, ale buďte k nemu láskavejší. Dobrá chata víta hostí. Chata nie je červená v rohoch, ale červená v koláčoch.
Hostia prišli v hojnom počte z rôznych volostov. Ruský ľud sa vždy raduje zo svojich hostí a víta ich s otvorenou dušou. A koľko výstižných prísloví a porekadiel zložil všímavý ruský ľud. Celé bohatstvo ruského jazyka, krásu aj stručnosť, možno nájsť v ústnom ľudovom umení. Pamätajte si ruské ľudové príslovia a výroky súvisiace s vyučovaním. (Učenie je krása a nevedomosť je suchosť. Učenie je lepšie ako bohatstvo. Učenie je svetlo a nevedomosť je tma. Učenie je horký koreň, ale ovocie je sladké. Učte sa dobro, aby vám zlo neprišlo na um.) Dnes pokračujeme v štúdiu bohatého ruského jazyka a sami dešifrujeme tému lekcie.
2. Stanovenie témy lekcie.
Uhádni zašifrované slovo: Ide o funkčný člen reči, ktorý slúži na spojenie slov vo vete. _ _ _ _ _ _ _ Zapíšte si dátum a tému hodiny „Predložky“ do zošita
Aktualizácia vedomostí.
Čo vieme o predložke? Od ktorej časti slova treba predložku odlíšiť?
Tabuľka 1 na obrazovke (Keď študenti odpovedajú, na obrazovke sa zobrazí požadovaný záznam)
Stanovenie učebnej úlohy.
Toľko už vieme o predložkách a predponách. Čo nové sa dá v tejto téme objaviť? Ukazuje sa, že to tak je. Aj mnohí dospelí robia chyby v reči nesprávnym používaním predložiek. Prečo potrebujete vedieť správne používať predložky v reči? (Aby bola reč krásna, presná, kompetentná, zrozumiteľná) Preto je dnes našou úlohou naučiť sa správne používať predložky v ústnom a písomnom prejave. Najprv si spomeňme, aké predložky existujú v ruskom jazyku. (Na obrazovke je tabuľka so slovami: s, na, od, v, o, pred, od, pod, ach, ach, troch, mňau, plim, tu-tu) Úloha: vyberte len predložky. (Žiaci pomenúvajú slová – predložky, ktoré treba ponechať. Počítač odstráni nepotrebné slová. Žiaci majú 20 sekúnd na to, aby si predložky na obrazovke zapamätali. Potom sa predložky odstránia. Žiaci reprodukujú z pamäte, čo si pamätajú. Frontálna kontrola. Silní študenti sú požiadaní, aby zapísali 2 ďalšie 3 predložky, ktoré si zapamätali). Musíme teda vedieť a pamätať si, aké predložky existujú v ruskom jazyku, a vedieť ich správne používať v reči. Každá predložka nesie nejaký priestorový význam a aby ste predložku správne použili, musíte tomuto významu rozumieť. Napríklad: učiteľ predvádza diagramy, žiaci vysvetľujú polohu v priestore. Príloha 1 .
3. Naučiť sa hláskovať predložky so slovami. Diferencovaná úloha podľa úrovne kreativity. Práca vo dvojici so susedom.
Pomocou diagramov vymyslite a zapíšte frázy pomocou týchto predložiek. Dodatok 2. (Učiteľ distribuuje diagramy študentom s prihliadnutím na úroveň zložitosti) Podstatné mená sa ponúkajú na pomoc slabým študentom: sporák, lavica, sane, list, chlapi, dedina, riad. Vytvorené slovné spojenia si deti zapisujú do zošitov. Predná kontrola.
Prečítajme si slovné spojenia, ktoré ste dokázali vytvoriť (odpovede študentov)
4. Rozvoj fonematického sluchu.
Ruský ľud rád skladal báječné piesne - detské riekanky, hádanky.
Zapíšte si slová s predložkami podľa ucha
Kvôli lesu, kvôli horám
Prichádza starý otec Yegor.
Kde bol starý otec Yegor? (za lesom, za horami)
Odkiaľ pochádza? (spoza lesa, spoza hôr) Vypisujeme a vysvetľujeme pravopisnú medzeru.
Spojte tieto slová s predložkami do diagramu.
Ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh!
Spod stola nie je vidieť
Naša Afonushka.
Kde sa nachádza Afonyushka? (pod stolom)
Kde ho nevidieť? (spod stola) Vypíšeme, vysvetlíme pravopis medzery, vyberieme schému.
Okrem toho: Máša dala Sashe srvátku z jogurtu.
Fizminutka
Študenti predvádzajú krížové pohyby na ruskú ľudovú tanečnú hudbu : Pravý lakeť - ľavé koleno, ľavý lakeť - pravé koleno (6 krát)
5. Naučiť sa používať predložky v reči. Diferencovaná úloha podľa úrovne obtiažnosti. Pracovať v skupinách.
1. skupina – Do viet vložte chýbajúce predložky s alebo od . Zapíšte prijaté vety, podčiarknite pravopisný priestor.
Bábika bola vytiahnutá... krabice. Vrana odletela... zo stromu. Cestujúci vystúpili... trolejbus. Mlieko bolo vybraté... z chladničky. Bielizeň bola vytiahnutá... zo skrine. Prach bol utretý... skriňa. Koláče boli vytiahnuté... zo sporáka.
Predná kontrola.
2. skupina – Doplňte vetu vložením vhodného slova s predložkou a odpovedzte na otázku kde? Výsledné vety si zapíšte a podčiarknite pravopisný priestor.
Ceruzky sú (kde?) …………………………. Jablone a hrušky rastú (kde?)………………
Medveď býva (kde?) ………………………… … Prijal balík (kde?) ………………………….
Celé leto sme oddychovali (kde?)…………………. Moja mama pracuje (kde?) ………………….
6. Samostatná práca.
Vysvetlite, kde je predložka, kde je predpona a kde je časť koreňa. Pripomeňme si ešte raz pravidlo písania predpôn a predložiek (pravidlá vyslovujeme ústne, vrátime sa k tabuľke 1).
Peer review. Vzájomné hodnotenie.
Čo ste sa dnes naučili? (správne používajte predložky v ústnom a písomnom prejave)
Čo sme pre to urobili? (naučil sa určiť priestorový význam predložky atď.)
Prečo potrebujete vedieť správne používať predložky? (Takže reč je krásna, presná, správna)
Naša reč a dobre mierené ľudové výroky robia našu reč krásnou.
Lekciu zakončíme ľudovou múdrosťou „Večne ži, večne sa uč. (Pokiaľ človek žije, musí sa učiť nové veci, naučiť sa niečo zaujímavé)
Šťastie vyhovuje múdrym. Celá zem je otvorená pre múdreho človeka. Múdrosť je v hlave, nie v brade. Múdrosť staroby je úprimnejšia.
8. Domáce úlohy.
Vyberte a napíšte 6-8 prísloví o pravde a lži. Podčiarknite slová predložkami v prísloviach. Ak narazíte na slová s predponami, predpony zvýraznite.
Poznámka: Počas práce na hodine učiteľ povzbudzuje deti, komentuje ich prácu a vo svojej reči používa príslovia a výroky:
Nepíšu perom, ale rozumom.
Negramotný je ako slepý. Učenie nájde uplatnenie všade!
Koreň učenia je horký, ale ovocie je sladké.
Kto neštuduje, blúdi tmou.
Robte to dobre a zlé veci sa stanú samy od seba.
Inteligentná hlava je uctievaná od mladého veku.
Učiť znamená zbystriť myseľ.
Inteligentná hlava má sto rúk.
„Možno“ a „nejako“ nepovedie k ničomu dobrému!
Ak bude práca, bude úspech.
Predložka je pomocný slovný druh, ktorý ukazuje vzťah podstatného mena (ako aj zámen a čísloviek) k iným slovám. Kniha leží na stole, pod stolom, pri stole, pri stole.
(Predložky na, pod, o, pri ukážke, kde sa kniha nachádza.)
Každá predložka musí byť použitá spolu s nejakým špecifickým nepriamym pádom. Napríklad: predložka od(čo?) používané s rodom. pad., predložka k (čomu?) - z dátumov. podložka. Niektoré predložky sa používajú s dvoma alebo dokonca tromi. prípadoch. Napríklad: predložka na sa používa s dvoma pádmi – z vína. alebo veta: sedel na lavičke, sedel na lavičke; Predložka s sa používa s tromi pádmi - gen., vin. a kreativita: zišiel z vrchu, vysoký ako jeho sestra, hovoril ku mne(pozri zoznam predložiek).
význam predložiek. Postupom času začali predložky označovať čas konania, jeho dôvod a účel. Napríklad trvanie: po testoch odišiel na mesiac; rybolov od úsvitu do súmraku; Po večeroch čítam; vrátené na jeseň; dôvod konania: chválený za dobrú prácu; z dôvodu nepriaznivého počasia sa exkurzia neuskutočnila; chorý z prechladnutia; účel akcie: zastavený na noc.
Zoznam najbežnejších predložiek a pádov, s ktorými sa používajú (pre referenciu).
Ako vidno zo zoznamu, pri vínach je množstvo predložiek. podložka. označuje smer konania (na otázku kde?): do izby, cez rieku, na stôl, pod nohy. Rovnaké predložky s vetou. podložka. (a niektoré s kreatívnym blokom.) označujú miesto konania (k otázke kde?): v izbe, cez rieku, na stole, pod nohami.
Poznámka. Predložky, ktoré sa používajú v dvoch alebo troch prípadoch, sú v tabuľke podčiarknuté rovnou čiarou.
Rôzne slovné druhy ako predložky.
Vo význame predložiek možno použiť rôzne slovné druhy. Najčastejšie sa príslovky používajú vo význame predložiek.
Príslovky ako predložky.
Účastník vďaka sa často objavuje aj vo význame predložky. Študenti odišli s poďakovaním učiteľovi za konzultáciu (tu je poďakovanie gerundiom). Vďaka (akým?) dobrým dažďom úroda vzrástla (tu je vďaka zámienke).
Predložky dakujem, suhlas a napriek sa používajú s datívom.
Pravopisné predložky.
1. Predložka ako osobitný slovný druh sa vždy píše oddelene od slova, pred ktorým stojí. Predložku treba odlíšiť od predpony, ktorá sa píše spolu. Aby ste to dosiahli, mali by ste si zapamätať: 1) že so slovesami existujú iba predpony; napísal, odišiel, počal; 2) že po predložke môžete vždy položiť pádovú otázku: kvapky dažďa dopadli na (čo?) tvár; Išiel som s (kto?) ním; 3) medzi predložku a podstatné meno alebo prídavné meno môžete vložiť ďalšie slovo (zámeno alebo prídavné meno): kvapky dažďa mi padali na tvár; išli sme v borovicovom háji - išli sme vo veľkom krásnom borovicovom háji.
Predpona za sebou nikdy nevyžaduje otázku o páde a medzi ňu a koreň nemožno vložiť žiadne slovo. Boli tam všetky knihy z knižnice. Býval na predmestí.
2. Zložené predložky kvôli, spod písané s pomlčkou.
3. Predložky počas a pokračovaní samostatne napísané: cez deň, celé leto. Zámienka kvôli napísané spolu: Pre chorobu zaostával v štúdiu.
Zámienka je služobný slovný druh, ktorý vyjadruje závislosť podstatných mien, čísloviek a zámen od iných slov v slovných spojeniach a vetách: Pôjdem Komu strýko, pôjdem pozadu mlieko, chodiť Autor: tri.
Morfologické znaky predložiek
Predložky spájajú slová vo frázach a vetách: ísť V nakupovať, ísť von od obchod, vstúpte pozadu dom.
Predložky, podobne ako iné pomocné slovné druhy, nemajú tendenciu sa meniť.
Predložky samy osebe nie sú členmi vety, ale sú zahrnuté v ich zložení (treba zdôrazniť spolu s nezávislými slovami): Vystúpili sme s cesty
Typy predložiek
Na základe ich zloženia možno predložky rozdeliť do troch hlavných skupín:
1) Jednoduché predložky (obsahujú iba jedno slovo s jedným koreňom): pri, blízko, nad, ďakujem.
2) Zložené predložky (takéto predložky zahŕňajú dve alebo viac slov): napriek, na rozdiel od v pokračovaní.
3) Zložené predložky (obsahujú dva korene, musia sa písať so spojovníkom): zozadu, zdola, nad.
Na základe ich pôvodu existujú dve skupiny predložiek:
1) Nederiváty (nevzťahujúce sa formáciou na žiadnu časť reči): v, do, o, s, v, pre, od a ďalšie. Nederivované predložky zahŕňajú aj zložitejšie predložky: zozadu, zdola, nad.
2) Odvodené predložky svojím pôvodom súvisia s inými časťami reči: smerom, ako, o, napriek.
Predložky vytvorené z iných častí reči sú:
1) Príslovkové (geneticky súvisiace s príslovkami): blízko, vpredu, vnútri, vzadu atď.Takéto nezmeniteľné slová ako v blízko, okolo, okolo a podobné sa používajú aj samostatne (mimo spojenia s názvom), t.j. môže odkazovať na príslovky. V kombinácii s podstatnými menami sa tieto slová stanú predložkami: Kráčal ďalej okoloÁno blízko (príslovky) – Už bolo dosť neskoro blízko polnoc(zámienka).
2) Pomenovacie predložky sú výsledkom prechodu podstatných mien na predložky. Najčastejšie ide o bývalé podstatné mená s predložkami: v dôsledku, počas, v pokračovaní, ako, vo vzťahu k, kvôli atď. Príklady: Kvôli Museli sme čakať na ďalší trolejbus s určitým meškaním. V pokračovaní počas zimy k nám manželia Skvorcovci chodili dva-trikrát do týždňa.
3) Slovesné predložky priamo súvisia s gerundiami: napriek, napriek, vďaka, vrátane, vylúčeniu, počnúc, po atď. Príklad: Na mori, napriek tomu hmla, človek mohol obdivovať nádhernú scenériu.
Spolu s článkom „Čo je predložka v ruštine? čítať: