Brain ring pre predškolských učiteľov podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Poznanie. kolo „Čo vieme o ekológii“

Ľudmila Jamalová
„Zvyšovanie environmentálnej kompetencie učiteľov“ – brain-ring pre pedagógov

PREDMET: «»

(Brain-ring pre pedagógov)

Cieľ: Rozvíjať kreativitu učiteľov, ich environmentálnej kompetencie. Aktivujte mentálne vyhľadávanie pedagógovia.

Vedenie: Drahí kolegovia! Dnes v rámci workshopu brain-ring na túto tému« Zvyšovanie environmentálnej kompetencie učiteľov» .

Prezident Ruskej federácie Vladimir Putin podpísal 10. augusta 2012 dekrét, ktorým vyhlásil rok 2013 za rok ochrany životného prostredia, aj prezident Baškirska Rustem Khamitov 6. decembra 2012 podpísal dekrét o vyhlásení roka 2013; "Rok životného prostredia". Rok ochrany životného prostredia v Baškirskej republike sa bude konať pod motto: "Zachráňme náš zajtrajšok!". Je tam znak roka. Práca cteného pracovníka tlače a masmédií, člena Zväzu novinárov Ruskej federácie a Republiky Bashkortostan, umeleckého redaktora novín, bola uznaná za najlepší emblémový projekt. "Baškirsko" Nasikh Khubbutdinovič Khalisov. Na znaku je zobrazený biely zlatý orol vznášajúci sa k oblohe na pozadí kvapky vody. Podľa autora diela nie je náhoda, že na znaku je vyobrazený orol kráľovský. - Orly skalné si vyberajú len svoje prostredie ekologicky čisté oblasti, - povedal Nasikh Khubbutdinovič. Pozadie znaku – kvapky vody – tvoria tri farby – modrá, biela a zelená, ktorá symbolizuje vlajku republiky.

Dnes splníte úlohy, ktoré vám pomôžu odhaliť vaše vedomosti o prírode a ukázať váš mnohoraký talent. Výkony tímov bude hodnotiť porota (predstavujú sa členovia poroty).

Súťaž č.1. « Ekologická rozcvička»

Každý tím dostane 10 otázok, na ktoré treba rýchlo odpovedať.

Otázky pre tím č.1 "Pathfinders"

1. Ktorý vták má najdlhší jazyk? (U ďatľa)

2. Kto sa nazýva listnaté rastliny? (Zajace narodené na jeseň)

3. Veda o zvieratách. (zoológia)

4. Kto je ichtyológ? (Vedec študujúci ryby)

5. Čo jedáva ropucha v zime? (Nič neje, spí)

6. Ktorý strom sa nazýva pradedo pradedov? (Dub)

7. Mužský kukuč. (kukučka)

8. Ktorá niť je v prírode najtenšia? (web)

9. Akú trávu obľubujú mačky? (valeriána lekárska)

Otázky pre tím č. 2 „Priatelia prírody“

1. Kto sa nazýva Nastovichs? (Zajace narodené na jar)

2. Lesný kohút. (Cercaillie)

3. Čo to znamená "plač" brezy na jar? (prúd miazgy)

4. Náuka o rastlinách. (botanika)

5. Prečo sa smrekovec volá "dobrý strom"? (nebolí)

6. Bylina na 99 chorôb. (ľubovník bodkovaný)

7. Je tučniak vták alebo zviera? (Vták)

8. Ktorý strom je najhrubší na zemi? (Baobab)

9. Čo je to ornitológ? (vedec vtákov)

10. Aký druh lovu je povolený v lese kedykoľvek počas roka? (Hľadanie fotografií)

Súťaž č.2 "Hádaj podľa popisu".

Každému tímu sú ponúknuté 2 texty – popis zvieratka a rastliny. Z popisu hádajte, o kom hovoríme.

Tím "Pathfinders"

Tu, pod starým orechovým kríkom, prišiel ráno s "tučný". Tam úzkostlivo počúval a olizoval mladé výhonky vŕby a osiky. Keď jedol, začal tkať, potom skočil raz, dvakrát nabok, znova sa prepletal a ľahol si pod krík s hlavou vo vetre - zaspal bez zatvorenia očí (zajac).

Je to vysoký, rozložitý strom so skutočne hrdinskou stavbou tela, a preto si v jeho konároch stavajú hniezda vtáky. Jeho korene siahajú hlboko do zeme, takže sa nebojí žiadnych búrok. V lesoch ďalekého severu to neuvidíte. Rastie pomaly. Kto ju chce pestovať, musí byť trpezlivý. Ľudia si s ním spájajú silu, moc a dlhovekosť. Existuje o ňom veľa rozprávok, piesní a výrokov. (Dub).

Tím "Priatelia prírody" .

Toto zviera sa živí semenami, ovocím, bobuľami, orechmi a hubami. Toto stromové zviera dobre šplhá po stromoch a skáče zo stromu na strom. Hniezdo v dutinách alebo vetvách stromov je vyplnené malými rastlinami. (Veverička).

Biely kmeň tohto stromu je pokrytý tenkou brezovou kôrou. Len čo sa sneh v lese roztopí, jeho živicové, voňavé púčiky sa nafúknu. Ľudia vylúhujú listy a puky tohto stromu a používajú ich na rôzne choroby. Šťava z tohto stromu je chutná a príjemná. Z jeho dreva sa vyrábajú nádherné preglejky, lyže, nábytok a mnohé suveníry. Najobľúbenejšia metla je vyrobená z konárov tohto stromu. (breza).

Vďaka nášmu učiteľov za správne odpovede o zvieratách, hmyze a kvetoch. Pamätáte si, ako sa na začiatku jari radujeme z objavenia sa prvých jarných kvetov? farby: matka a nevlastná matka, snežienky, pľúcnik a o niečo neskôr - púpavy. Obdivujeme ich. Zachovajme si túto lesnú krásu! Nezbierajte kvety ani na lúke, ani v lese! Nechajte tieto jedinečné rastliny zostať v prírode!

Súťaž č.3 (pre oba tímy)

List sa prečíta nahlas a tím odpovie.

1. Som najvyšší z cicavcov. Mám malú hlavu na dlhom krku a dlhé nohy. Oči sú čierne s hustými mihalnicami. Všetko mám prispôsobené na to, aby som dostal listy zo samotných vrcholkov stromov. Mojou obľúbenou pochúťkou sú listy akácie. Zistil si kto som? (žirafa).

2. Vieme dobre liezť po stromoch. Ľahko nás spoznáte podľa čiernych pruhov na chrbte. Uprednostňujeme ihličnaté lesy. Radi jeme orechy, rôzne semienka, huby a lesné plody. Sme považovaní za najčistejšie zvieratá. Kto sme? (Chipmunk).

3. Máme dlhé telo bez nôh, pokryté suchou kožou so zrohovatenými šupinami. Ústa sú navrhnuté tak, aby sme ich mohli veľmi dobre otvoriť a korisť prehltnúť celú. Zuby sú dobre vyvinuté a používajú sa na hryzenie, ale nie na žuvanie. Jazyk je rozoklaný a je najdôležitejším zmyslovým orgánom. Nozdry máme – dobre vonia. Nie sú tam vôbec žiadne uši, takže sme úplne hluchí. Uhádli ste, kto sme? (hady).

4. Nie sme medzi ľuďmi obľúbení. Bojujú s nami, aby nás bolo menej. Aj keď nás príroda potrebuje! Naše larvy žijú vo vode. Niektoré ryby sa nimi živia. My sami sme obľúbenou pochúťkou mnohých vtákov! Milujú nás najmä vážky. Uhádli ste, kto sme? (Komáre).

Zvieratá, vtáky a hmyz, posielajúc svoje otázky, sa nám snažia pripomenúť samých seba, žiadajú nás o účasť a pomoc.

Súťaž č.4. « Ekologická krížovka»

Členovia tímu sú vyzvaní, aby vyriešili krížovku na otázky životného prostredia. Hodnotí sa správnosť a rýchlosť vyhotovenia.

1. Kedy zvýšiť teploty vzduchu dosahujú 0 stupňov a viac, sneh sa uvoľňuje a začína sa topiť. Tento jav sa nazýva (Topiť)

2. Tento motýľ "pôda": lieta nad lesnými čistinkami a okrajmi. A jej meno je "more".(admirál)

3. Všetok hmyz má šesť nôh. A tento obyvateľ Planéty ich má osem. (pavúk)

4. Poľný kvet s veľmi krásnym tvarom. Z jeho okvetných lístkov sa získava trvalá modrá alebo modrá farba. (Nevädza)

5. Tento prírodný jav vyzerá ako ľahký opar vo vzduchu. (hmla)

6. Liečivá rastlina. Ľudia mu volali "rannik", "variť trávu". (Plantain)

7. Celá čistina je pokrytá modrými, modrými, ružovými kvetmi. Všetci mierne sklonili hlavy a Zdá sa: vánok sa rozbehne a ozve sa tiché striebristé zvonenie. (zvonček)

8. Ihličnatý strom, ktorý v zime zhadzuje ihličie. (smrekovec)

9. Ľadové kryštály padajúce z neba v zime. (snehové vločky)

Súťaž č.5 "Ľudové znamenia"(oba tímy spolupracujú)

Bolo toľko dedových znamení!

Niektoré z nich sú už dávno preč.

Iní cez desiatky zím a rokov

Dostali sa k nám a teraz žijú dodnes. (Roman Rugin)

Pokračujte v ľudovom znamení spojenom s javmi počasia.

Mačka sa skrútila do klbka - ochladzuje sa

Vrana v zime kričí - fujavica

Žaby kvákajú - pre dážď

Vrabce sa kúpajú v prachu - na dážď

Pri Mesiaci sa zrodila hviezda - otepľovanie

Psy sa valia - do fujavice

Porota zhrnie výsledky

Súťaž č.6 Slovná hra "telo".

(do tohto políčka vložíme rýmované slová končiace na "-OK" Mimochodom "telo" (ja to dám napríklad do hríbovej krabičky).

Súťaž č. 7 „Vytvorte príslovie“.

(Príslovie je prezentované roztrhané, tím ho musí obnoviť).

Tím "Pathfinders".

Zem miluje starostlivosť!

Veľa chleba - veľa snehu!

Bez vlastníka je zem sirotou

Viac vtákov - vyššia úroda!

Tím "Priatelia prírody"

Veľa vody - veľa trávy!

Osud vlasti je osudom prírody!

Kríky boli vyrúbané - zbohom, vtáky!

Rastlina - dekorácia Zeme!

Psychická úľava.

Pohodlne sa usaďte. Oprite sa o operadlo stoličky. Zatvor oči. Predstavte si, že ste na brehu rieky. Piesok je chladný a tečúci. Zoberte do rúk imaginárny piesok. (nadýchnuť sa). Pevne zatnite prsty v päsť a držte piesok v rukách. (zadrž dych). Posypte si kolená pieskom a postupne otvárajte prsty na nohách (výdych). Vyčerpané ruky zhoďte telo: príliš lenivý na to, aby hýbal ťažkými rukami. (Cvičenie opakujte 2-3 krát).

Kým porota zhŕňa konečné výsledky, rád by som pozval členov nášho tímu na pódium.

Slovo pre tím "Priatelia prírody".

Strom, kvet, tráva a vták

Nie vždy sa vedia brániť.

Ak sú zničené

Na planéte budeme sami!

Zvieracie diery, vtáčie hniezda

Nikdy nezruinujeme!

Nechajte kurčatá a malé zvieratá

Je dobré žiť vedľa nás.

Existuje jedna planéta - záhrada

V tomto chladnom priestore.

Len tu sú lesy hlučné,

Volanie sťahovavých vtákov.

Iba na nej uvidíte

Ako konvalinky v zelenej tráve

Prekvapene hľadia do rieky.

Postarajte sa o svoju planétu

Veď na svete niet žiadneho podobného!

Slovo pre tím "Pathfinders".

Na Zemi miznú kvety,

Toto je každým rokom zreteľnejšie.

Menej radosti a krásy

Necháva to na nás každé leto.

Odhalenie lúčnych kvetov

Sotva sme si rozumeli.

Neopatrne sme ich pošliapali

A trhali šialene, nemilosrdne.

Šialenstvo v nás stíchlo "prestaň!".

Zdalo sa nám, že všetkého je málo, všetkého je málo.

A potom v mestskom dave

Unavene sme ich ťahali za plné ruky.

Drahí kolegovia! Naše súťažné testy sú dokončené. Verím, že si nikdy nedovolíš robiť zlé veci. Krásu divých a lúčnych kvetov obdivujme len v prírody: na poli, na čistinke, na lúke. Dúfam, že to vždy navrhnete tým, ktorí zabudli na pravidlá komunikácie s prírodou. Všetci si musíme pevne pamätať, že záleží na každom z nás, v akom prirodzenom domove budeme zajtra bývať.

"Zachráňme náš zajtrajšok".

Zhrnutie rodičovského stretnutia Brain-ring „Mama – hraj sa so mnou“

Volosskaja Svetlana Yurievna

MKDOU - D/S č.12

NSO Tatarsk

Učiteľ pozve rodičov do sály.

Vychovávateľ: Milí rodičia, naše dnešné rodičovské stretnutie bude nezvyčajné. A téma je „Mami, hraj sa so mnou“. Najprv navrhujem, aby sme sa porozprávali o hraní s deťmi doma.

Čo si myslíš o hraní alebo nehraní sa s deťmi? Niekto povie: „Čo je to za otázku? Samozrejme hrať! ale zamyslime sa nad tým, ako často sa s deťmi hráme. Na príklade priemernej štatistickej rodiny uvažujme jeden taký priemerný štatistický deň. Takže. ráno. Mama vstala a dala sa do poriadku. Zobudila sa, umyla, obliekla deti a niektoré poslala do školy, niektoré do škôlky. Bolo by dobré, keby sa rodičia v tomto čase s deťmi rozprávali a neopakovali každú minútu: rýchlo vstať, rýchlo sa umyť, rýchlo sa obliecť atď. Všetko je rýchlejšie, rýchlejšie, rýchlejšie. Potom sa každý rozbehol za svojimi záležitosťami. Večer. Stretnutie rodičov s deťmi. Je jasné, že mamy a otcovia sú unavení. Deti dostali najesť a každý si išiel za svojím. V najlepšom prípade sa deti hrajú samostatne. A tak prešla noc a deň. A tak deň čo deň.

Samozrejme, hovoríte, hovorí, že je taká múdra, ale kedy hrala naposledy? Priznám sa, veľa som toho nestihol a teraz naozaj ľutujem, že som premárnil čas prácou doma a pozeraním televíznych seriálov. Môžete sa tiež opýtať: „Kedy by som mal hrať ráno?“ Odpoviem, v procese vstávania, umývania, obliekania. V súčasnosti nájdete na internete množstvo hier na dosiahnutie tohto cieľa. Treba si len stanoviť cieľ. A samozrejme večer. Nemusíte to všetko tráviť so svojimi deťmi. Ale polhodina, hodina je možná a potrebná. Tu vstupuje do hry fantázia. Existujú hry, ktoré nevyžadujú veľa miesta ani špeciálne vybavenie. Existujú hry, ktorých sa zúčastňujú 2-3 alebo 4-5 ľudí. Spoločné hry zjednocujú rodinu, robia ju duchovne bohatšou, podporujú úctu k starším a starostlivý prístup k mladším. Hry môžu byť: aktívne, nehybné, divadelné, dejové, didaktické (na vynaliezavosť, na pozornosť, na znalosť určitého predmetu). Opäť niekto povie: "Hrali sme sa v škôlke a to stačí." Odpoviem - nestačí. Hra je vedúcou činnosťou vo vývoji detí. Pri hre dieťa rýchlo uchopí látku, učí sa a rozvíja sa. A bez ohľadu na to, koľko hráme, vždy to nestačí. Aj dospelí (hoci sa to boja priznať) sa chcú a radi hrajú. Pamätajte na akúkoľvek svadbu, výročie. Každý sa s radosťou zúčastňuje obliekania, súťaží a súťaží. A čo môžeme povedať o deťoch? A aby to nebola len morálna lekcia, navrhujem, aby ste sa dnes trochu pohrali. Pozývam všetkých do krúžku.

Rodičia vyjdú a postavia sa do kruhu.

Hra "Magic Ball"

Rodičia si prihrávajú loptu a hovoria o svojej negatívnej vlastnosti.

Vos: Áno, je ľahké pomenovať svoju negatívnu vlastnosť, ale je ťažké pochváliť sa. Ale skúsme. Negatívne vlastnosti uvoľňujeme tak, že ich premieňame na pozitívne.

Rodičia si prihrávajú loptu a hovoria o svojej pozitívnej vlastnosti.

Voss: No, trochu sme sa spoznali. Teraz si vyberte mašľu svojej obľúbenej farby. Tí, ktorí si vybrali modrú mašľu, pôjdu pri stoloch doprava a tí, ktorí si vybrali červenú mašľu, pôjdu vľavo. A tak sme vytvorili dva tímy.

Prvá úloha náš Brain Ring – vymyslite názov tímu. Za každú správne splnenú úlohu dostane tím čip.

Druhá úloha - Kvíz „Poznáte rozprávky“

  1. Kto jedol Kolobok?
  • Zajac.
  • Kuchár zo školskej jedálne.
  • Fox.
  1. Na čom lietala Baba Yaga?
  • Lietadlom.
  • Na čarovnom koberci.
  • V mažiari.
  • Kde bola ukrytá smrť Koshcheia Nesmrteľného?
  • V trezore.
  • V chladničke.
  • Vo vajci.
  1. Čo mal na sebe Kocúr v čižmách?
  • V topánkach.
  • V teniskách.
  • V čižmách.
  1. Čo používala Emelya ako vozidlo?
  • Mercedes.
  • Kôň.
  • Sporák.
  1. V čom niesol Medveď Mašenku?
  • V taške.
  • V kufri.
  • V krabici.
  1. Koľko žihľavových košieľ utkala Eliza pre svojich bratov?
  1. Kým by sa mal malý chlapec stať pre Carlsona na jeho žiadosť?
  • Brat.
  • Vnuk.
  • Moja vlastná matka.
  1. Kto vzal brata Ivanušku do Baba Yaga?
  • Kites.
  • Papagáje.
  • labutie husi.
  1. Ako sa volal chlapec z Prostokvašina?
  • Dedko Stepan.
  • Strýko Fedor.
  • Brat Ivanuška.
  1. Čo priniesol obchodník svojej najmladšej dcére Alyonushke?
  • Kaktus.
  • Palma.
  • Šarlátový kvet.
  1. Ako sa volal starý Hottabych, jeho priateľ chlapec?
  • Volka ibn Aljoša.
  • Petya ibn Seryozha.
  • Volka ibn Volodya.
  1. Čo ostalo starenke?

Pri rozbitej práčke.

  • Pri deravej nádrži.
  • Pri rozbitom koryte.
  1. Cez čo sa plavili obchodníci do kráľovstva slávneho Saltana?

Buyanove ostrovy.

  • Ostrovy pokladov.
  • Kozácky ostrov.
  1. Ako sa volala hus, na ktorej Nils cestoval?
  • Ivan.
  • Martina.
  • Charles.
  1. Ako sa volali učené havrany, ktoré pomohli Gerde nájsť Kaia?
  • Karl a Clara.
  • Ivan a Marya.
  • Marta a Martin.

Tretia úloha - viesť hru s členmi druhého tímu.

Štvrtá úloha - Hra o premenách— "Hádaj názov rozprávky."
 námestie (Kolobok)
Zelená papuča (Červená čiapočka)
Zharishche (Morozko)
Sto metrov (Thumbelina)
Žobrákove staré nohavice (Kráľove nové šaty)
Palác (Teremok)
Cínové zvieratko (zlatá rybka)
Slnečný sluha (Snehová kráľovná)
Strieborná líška a 3 obri (Snehulienka a 7 trpaslíkov)
Koza a päť malých vlkov (Vlk a sedem malých detí)
Kastról s kapustovou polievkou (hrnček ovsenej kaše)
Reďkovka (reďkovka)
Štíhla kobyla (hrbatý kôň)
Zbabelý obuvník (Statočný malý krajčír)
Sliepka - strieborná labka (kohútik - zlatý hrebeň)
Pes bez klobúka (kocúr v čižmách)
Ako treska chcela (na príkaz šťuky)
Kačice-žeriavy (husi-labute)

Vychovávateľ: Navrhujem, aby ste si trochu oddýchli a relaxovali. Pozývam všetkých do krúžku.

Všeobecná hra „Dva dupnutia, dva údery“

Dve pečiatky, dve pečiatky... (dvakrát dupneme nohami, tlieskame rukami)
Ježkovia, ježkovia,... (ukážte roztiahnuté prsty)
Nákova, nákova,... (udreli sme päsťou na päsť)
Nožnice, nožnice.... (ukazujeme nožnice rukami)
Beží na mieste, beží na mieste... (beží na mieste)
Zajačiky, zajačiky.... (ukáž uši)
Poď, poďme spolu, poďme spolu:
Dievčatá!... (všetky dievčatá kričia: "Dievčatá!")
Chlapci!... (všetci chlapci kričia: "Chlapci!")

Piata úloha - Dramatizácia rozprávky. Každý tím je vyzvaný, aby si nezávisle vybral rozprávku a ukázal ju.

Náš Brain Ring sa skončil, poďme spočítať žetóny a uvidíme, kto bol silnejší. Priateľstvo zvíťazilo a aby ste si ho upevnili a zdvihli náladu, pozrite si pár videí.

Pozeranie videí.

A aby ste sa mali s deťmi doma čo hrať a ako povzbudenie vám ponúkame pripomenutia s domácimi hrami.

"Pomôž babke" Vezmite niekoľko klbiek nití. Odvíja sa určitá dĺžka. Všetci hráči stoja na rovnakej čiare alebo sedia na pohovke s loptou v ruke. Na povel začínam navíjať loptu. Kto je rýchlejší, vyhráva.

"Úžasná taška"

Deti sa počas hry učia určovať, o aký predmet ide, podľa charakteristických vonkajších znakov, teda podľa tvaru. Dá sa využiť aj na rozvoj reči a predstavivosti.

Potrebné vybavenie pre hry

  1. Nepriehľadná taška. Pre deti sa odporúča šiť ho z jasných látok (na zvýšenie záujmu o to, čo sa deje) a pre staršie deti - z tmavých látok.
  2. Položky. Mali by sledovať špecifickú tému (zelenina, geometrické tvary, zvieratá, písmená alebo čísla) a mali by mať zreteľné rozdiely v tvare.

Popis hry „Úžasná taška“

Význam hry je veľmi jednoduchý: musíte vložiť ruku do tašky, nahmatať predmet a pomenovať ho bez toho, aby ste videli, o čo konkrétne ide. Aby sa deti neplietli, môžete najskôr položiť 1 predmet a potom, keď sa naučia takto hrať, niekoľko ďalších.

Okrem hlavnej úlohy môžu hráči dostať aj ďalšie:

  • opíšte predmet, na ktorý narazíte (farba, veľkosť, chuť, materiál) alebo zviera (čo robí, kde žije);
  • povedz, z akej rozprávky je tento predmet alebo hrdina;
  • opíšte to, aby to ostatné deti mohli uhádnuť;
  • pomenovať slová začínajúce na dané písmeno;
  • vymyslite príklad, kde je odpoveďou dané číslo.

Pre veľmi malé deti môžete týmto spôsobom ponúknuť výber hračky, s ktorou sa potom bude hrať. Aby to urobili, najprv sa im ukážu predmety, ktoré sú umiestnené v taške, a potom si každý vyberie svoje.

Táto hra je vhodná pre deti od 3 rokov, kedy už vedia rozprávať a pomenovať predmet aspoň jedným slovom. Nemá žiadne vekové obmedzenia, takže skomplikovaním pravidiel sa dá použiť aj na strednej škole.

"Jedlé - nejedlé"

Hra vyžaduje loptu a skupinu hráčov.
Deti stoja v rade a vedúci im postupne hádže loptu.

V momente hádzania prednášajúci vysloví jedno slovo, ktorým je predmet (napríklad: pero, mlieko, sklo).
Ak slovo znamená jedlé predmet, potom hráč musí chytiť loptu, ak nejedlé, potom musíte loptu odtlačiť.

Ak ho hráč chytí alebo sa jednoducho dotkne lopty rukami na nepožívateľnom predmete, potom prehrá a vymení si miesto s vodcom.

"Nájdi hračku"

Skryť malú hračku. Nechajte dieťa, aby ho hľadalo, a keď ho nájde, určite jeho polohu: na..., za..., medzi..., v..., pri... atď. Potom si vymeňte role.

"Čo chýba?"

Položte na stôl desať hračiek v rade. Pozvite svoje dieťa, aby ich spočítalo a zapamätalo si miesto. Potom ho požiadajte, aby zavrel oči. Odstráňte ľubovoľné dve hračky. Potom dieťa otvorí oči a odpovie na otázky:

Je hračiek viac alebo menej?

Aké hračky zmizli?

Aké boli?

Komplimenty.

Povedzte svojmu dieťaťu, že život slušného človeka je jednoduchší a zábavnejší. Všetci ho rešpektujú a oceňujú. Skontrolujte, či viete dávať komplimenty a či to dokáže aj vaše dieťa. Túto hru môžu hrať dvaja alebo veľká skupina. Každý sa striedavo hovorí niečo pekné každému z účastníkov. Za najlepší kompliment je odmena. (hra rozvíja komunikačné schopnosti)

5. Kto je prvý?

Pomenujte nahlas všetko, čo vidíte za oknom. (stromy, autá, vtáky, domy atď.) Povzbudzujte svoje dieťa, aby ukazovalo a pomenovávalo rôzne predmety a tiež medzi nimi hľadalo nejaké pozoruhodné (najväčší strom, nákladné auto). okno. Vyhráva ten, kto prvý uvidí tajomný predmet. (hra rozvíja pozornosť, rozširuje slovnú zásobu)

Chcel by som poďakovať všetkým za ich fantáziu, umenie a dobrú náladu.

Mozgový krúžok sa koná v rámci seminára Ruskej vzdelávacej inštitúcie pre učiteľov predškolských zariadení na tému „Modernizácia prácu učiteľov predškolských zariadení v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie.“ Cieľ: V tomto materiáli uvádzam: zhrnutie udalosti, úlohy pre tímy (s odpoveďami), prezentáciu šetričov obrazovky Brain Ring.

Stiahnuť ▼:


Náhľad:

Anufrieva Irina Viktorovna,

starší učiteľ

MDOU "Materská škola "Bell"

r.p. Dukhovnitskoye, Saratovská oblasť,

pre predškolákov

Brain-ring sa koná v rámci seminára

RMO pre predškolákov

na túto tému

„Modernizácia práce učiteľov predškolských zariadení v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie“

rok 2014

Dnes vás, milí kolegovia, pozývam, aby ste si so mnou zahrali obchodnú hru, ktorá má špecifický názov brain ring.

Cieľ: objasniť a systematizovať znalosti učiteľov o federálnom štátnom vzdelávacom štandarde pre vzdelávanie.

Úlohy:

Formulár: mozgový krúžok , dva tímy (pracovné tvorivé skupiny - podľa inštitúcie)

Krúžok mozgu ( Angličtina mozgu - mozog) je televízna verzia hry, ktorú vymyslel klub intelektuálnych hier v Odesse „Erudite“. Analóg našej slávnej hry „Čo, kde, kedy?“ To znamená, že mozgový kruh je „útok na mozog“, bitka, bitka, súťaž, hra. A jeho cieľom je definovať a identifikovať znalosti skupiny ľudí o určitej téme.

Chcem teda odhaliť vaše poznatky k téme"FSES DO".

A ten krúžok sa volá „Odborníci federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“

Musíme sa rozdeliť 2 tímy.

Brain Ring pozostáva z 7 kôl.

Na konci mozgového krúžku sa sčítajú výsledky a vyhlasujú sa víťazi.

A teraz vám predstavím pravidlá našej Krúžok mozgu.

Tie kolá, ktoré sa zvyčajne otvárajú otázkou pre oba tímy, má právo odpovedať ako prvý tím, ktorý zazvoní najrýchlejšie. Ak jeden tím odpovie skôr, než zazvoní alebo odpovie nesprávne, druhý tím môže odpovedať a získať bod za správnu odpoveď. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva.

Hodnotí Brain-ring kompetentný porota: …………

ODZNAKY

Najprv musíte prísť s názvom pre vaše príkazy (na dokončenie je pridelená 1 minúta).

Takže začnime náš Brain Ring

1. KOLO. (Znie gong) ZAHRÁVANIE."Útok na mozog"

Otázka jedna.

Pre tím 1: Ako sa volá minister školstva Ruskej federácie?

Pre tím 2: Ako sa volá minister školstva Saratovského kraja?

Otázka druhá.

Kto je to? (foto pre oba tímy)

(nezabudnite na zvonček a právo prvej odpovede)

2. KOLO (Znie Gong) "Krížovka federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu"

(čas vykonania 5 minút)

1. Jedna z požiadaviek na rozvíjajúce sa subjektovo-priestorové prostredie?

PREMENITEĽNOSŤ

2. Jeden z typov detských aktivít

MOTOR

3. Čo je jedným slovom štandard?

POŽIADAVKY

4. S akým typom činnosti začína pracovná výchova v ranom veku?

SEBASTAROSTLIVOSŤ

5. Štádiá detstva podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov (jeden z vekov)?

DOJENCA

6. Kto úzko spolupracuje s učiteľským zborom a sú partnermi podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu?

RODIČIA

3. KOLO „Prasa v žite“

„Vytiahneš“ z tašky kartičku s otázkou, prečítam ju. Ak je tím pripravený odpovedať, zazvoní. Správnosť odpovede hodnotí porota.

  1. Pomenujte vzdelávacie oblasti v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vzdelávanie.
  • sociálny a komunikačný rozvoj;
  • kognitívny vývoj;
  • rozvoj reči;
  • fyzický vývoj.
  1. Ktorá vzdelávacia oblasť zahŕňa produktívne činnosti?
  • umelecký a estetický rozvoj;
  1. Aká je vedúca činnosť v predškolskom detstve?

(Hra)

  1. Akým typom detskej aktivity začína rozvoj pracovných zručností u detí?

(samoobsluha a základné domáce práce)

  1. Aké sú fázy predškolského detstva?

(dojčatá, ranné, predškolské)

  1. Aké požiadavky určuje federálny štátny vzdelávací štandard?

Požiadavky na štruktúru OOP DO

Požiadavky na podmienky realizácie OOP DO

Požiadavky na výsledky zvládnutia OOP DO

  1. Čo sú ciele?

(Socio-normatívne vekové charakteristiky možných úspechov dieťaťa v štádiu ukončenia predškolského vzdelávania)

  1. Vymenujte druhy aktivít detí v predškolskom veku(komunikácia, stavba z rôznych materiálov, motorika, vnímanie beletrie a folklóru, hranie hier, kognitívno-výskumné, vizuálne, hudobné, samoobslužné a základné domáce práce)
  1. Aké požiadavky (princípy) na rozvíjajúce sa subjektovo-priestorové prostredie je potrebné zohľadniť pri implementácii Programu?

(RPPS by malo byť obsahovo bohaté, transformovateľné, multifunkčné, variabilné, dostupné a bezpečné)

4. KOLO. "Ty pre mňa, ja pre teba"

Tímy si navzájom kladú otázky. Hodnotí sa úplnosť a „originalita“ otázky a úplnosť a správnosť odpovedí.

Vzorové otázky:↓

*** Na aký vek (predškolský alebo predškolský) sa vzťahujú nasledujúce ciele:

Dieťa sa zaujíma o okolité predmety a aktívne s nimi interaguje;

Má aktívnu reč zahrnutú do komunikácie; vie klásť otázky a požiadavky, rozumie reči dospelých?

(Skoré)

*** Určite, do ktorej vzdelávacej oblasti patria nasledujúce úlohy:

Asimilácia noriem a hodnôt akceptovaných v spoločnosti vrátane morálnych a etických hodnôt;

Vytváranie pozitívnych postojov k rôznym druhom práce a kreativity;

Vytváranie základov bezpečného správania v každodennom živote, spoločnosti a prírode.

(sociálno-komunikačný rozvoj)

5. KOLO. "Pedagogické hádanky"

Učitelia dostanú za úlohu poskladať slovné spojenie, predtým rozstrihané na jednotlivé slová, slovné spojenia (fráza je vystrihnutá po jednom, dvoch, troch slovách). Čas na dokončenie úlohy je 5 minút.

Odporúčané výroky:

* Podľa SanPiN 2013 by deti predškolského veku mali tráviť 3-4 hodiny denne prechádzkami.

*Čo by mal vedieť učiteľ idúci s deťmi na exkurziu?Presný počet detí, trasa.

6. KOLO. "Aukcia pedagogických nápadov"

Tímy sú požiadané, aby napísali za 1 minútu a potom vymenovali čo najviac nových slov, fráz, pojmov, s ktorými ste sa stretli pri oboznamovaní sa s dokumentom Federal State Educational Standard for Education.

(Federálny štátny vzdelávací štandard, štandard, ciele, predmetovo-priestorové vývojové prostredie, transformovateľné a multifunkčné prostredie, podpora detskej iniciatívy, individualizácia vzdelávania, optimalizácia práce so skupinou detí.)

Tímy musia do 5 minút vymyslieť názov podujatia – super podujatie v rámci federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, určiť jeho účel a vypracovať malý plán na jeho realizáciu.

Porota zhrnie výsledky.

Posledná snímka

Vyhlasujú sa „odborníci federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“.

APLIKÁCIA

Niekoľko ďalších zaujímavých otázok o federálnom štátnom vzdelávacom štandarde pre vzdelávacie vzdelávanie, ktoré neboli zahrnuté do mozgového kruhu.

Vykonáva sa pedagogická diagnostika (monitorovanie) počas implementácie programu? Ak áno, kým a za akým účelom?

(Môže ho vykonávať učiteľ na individualizáciu vzdelávania (vrátane podpory dieťaťa, budovania jeho vzdelávacej trajektórie alebo profesionálnej korekcie jeho vývinových charakteristík a vytvárania individuálnych ciest), ako aj na optimalizáciu práce so skupinou detí).

Výňatok z federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu:

3.2.3 Výsledky pedagogickej diagnostiky (monitorovania) možno použiť výlučne na riešenie nasledovných výchovných problémov:

  • 1) individualizácia vzdelávania (vrátane podpory dieťaťa, budovania jeho vzdelávacej trajektórie či profesionálnej korekcie jeho vývinových charakteristík);
  • 2) optimalizácia práce so skupinou detí.

V prípade potreby sa využíva psychologická diagnostika vývoja detí (identifikácia a štúdium individuálnych psychologických charakteristík detí), ktorú vykonávajú kvalifikovaní odborníci (pedagogickí psychológovia, psychológovia).

Účasť dieťaťa na psychologickej diagnostike je povolená len so súhlasom jeho rodičov (zákonných zástupcov).

Výsledky psychologickej diagnostiky možno použiť na riešenie problémov psychologickej podpory a kvalifikovanej korekcie vývoja detí.

Pri riešení akých úloh riadenia nemôžu ciele slúžiť ako priamy základ?

Certifikácia pedagogických zamestnancov;

Hodnotenie kvality vzdelávania;

Hodnotenie úrovne rozvoja detí;

Posúdenie obecnej implementácie

(štátne) zadania prostredníctvom ich zaradenia do indikátorov kvality zadania;

Rozdelenie motivačného mzdového fondu pre zamestnancov predškolského veku.

Aké sú špecifiká predškolského detstva?

Flexibilita, plasticita vývoja dieťaťa, široká škála možností jeho rozvoja, jeho spontánnosť a mimovoľné správanie.

Zdôraznite požiadavky na podmienky implementácie programu, ktoré štandard obsahuje?

  • psychologické a pedagogické podmienky
  • personálne podmienky
  • vzdelávacie a materiálne podmienky
  • materiálno-technické podmienky
  • zdravotných a sociálnych podmienok
  • finančné podmienky
  • rozvíjajúce sa subjektovo-priestorové prostredie
  • informačné a metodické podmienky.

Aké sú systémové znaky predškolského vzdelávania?

Voliteľná úroveň predškolského vzdelávania v Ruskej federácii, absencia možnosti niesť zodpovednosť dieťaťa za výsledok zvládnutia programu

čo je OOPDO? Rozšírte koncept.

Základný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy.

Program vypracovaný, schválený a realizovaný v predškolskom vzdelávacom zariadení (skupine) na základe približného základného všeobecnovzdelávacieho programu pre predškolské vzdelávanie.

Kto je rodina v systéme predškolského vzdelávania podľa noriem?

Účastník vzdelávacieho procesu a partner.


Julia Kel
Brain ring hra pre učiteľov predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Umelecký a estetický rozvoj predškolských detí“

Cieľ: zvyšovanie odborných zručností a kompetencií výtvarných pedagógov- estetický smer.

Úlohy:

Vytvorenie spojenia medzi teoretickými poznatkami učiteľov s praktickými skúsenosťami vo výchove, vzdelávaní a rozvoj vizuálne a tvorivé schopnosti detí;

Vytváranie podmienok pre profesionálne sebazdokonaľovanie a sebareflexiu učiteľov;

Stimulácia kognitívneho záujmu a kreativity učiteľov.

Všetci sa zúčastňujú hry učiteľky predškolského veku.

Účastníci hry sú rozdelení do 2 tímov (žrebovaním).

Tímy odpovedajú striedavo podľa princípu, kto môže stlačiť rýchlejšie "červená" tlačidlo, tím s najväčším počtom bodov v hre vyhráva. Víťazi hry sú ocenení diplomom víťaza "obchodná hra".

Vybavenie: 2 stoly pre tímy, 2 "červené tlačidlá", krížovky, kartičky s otázkami na 1 súťaž, sady strihaných obrázkov (4 sady, portréty umelcov a reprodukcie obrazov, puzzle „Skvelé umelcov» , súprava pre tvorcov.

Priebeh hry:

Tímy majú 5 minút na to, aby si vymysleli názov tímu a logo, ktoré musí zodpovedať téme obchodnej hry.

1 súťaž "Kaleidoskop výtvarného umenia"

Na stole sú karty s otázkami. Prichádzajú kapitáni, vezmú si 4 karty s otázkami a vrátia sa k svojim tímom. Tímy postupne odpovedajú na každú otázku (každý člen tímu).

Otázky:

1. Žáner maľby zobrazujúci domáce potreby, kvety, ovocie (Zátišie)

2. Presné znázornenie diela umelca vyrobené v tlačiarni (REPRODUKCIA)

3. Obrazový objekt (PRÍRODA)

4. Obrázok umelca konkrétna osoba alebo skupina ľudí (PORTRÉT)

5. Žáner maľby zobrazujúci prírodu (KRAJINA)

6. Umenie stavať a zdobiť budovy (ARCHITEKTURA)

7. Obrázky samotný umelec(AUTOPORTRÉT)

8. Umelec, ktorý sa vo svojej tvorbe venoval najmä zobrazovaniu zvierat (MAĽAR ZVIERAT)

2 súťaž "Hádaj" (riešenie krížovky)- každý tím dostane krížovku, za každé správne vyriešené slovo tím dostane 1 bod + 1 bod za skoré zodpovedanie hlavnej otázky.

Riešením krížoviek sa naučíte typ kultúrnej činnosti, ktorá uspokojuje lásku človeka ku kráse (ART)

1 krížovka

1. Druh výtvarného umenia spojený s prenosom vizuálnych obrazov prostredníctvom nanášania farieb na pevný alebo pružný podklad (MAĽBA)

2. Verejná prezentácia úspechov v oblasti ekonomiky, vedy, umenia a pod. (VÝSTAVA)

3. Druh výtvarného umenia, kde človek navrhuje budovy, stavby, parky a námestia, mestá a obce (ARCHITEKTURA)

(UMELEC)

5. Kresba urobená veľmi rýchlo. Projekt, skica, hlavná myšlienka budúcej práce (SKICA)

6. Kompozícia zobrazená na zápletke literárneho diela (ILUSTRÁCIA)

7. Malá tabuľa, na ktorej umelec mieša farby(PALETA)

8. Umelec kto namaľoval obraz "Bogatyrs" (VASNETSOV)

9. Obraz jednej osoby v maľbe (PORTRÉT)

2 krížovka:

1. Umelec zobrazujúci vojenské bitky (BITKY)

2. Umelec, pracujúci v žánri sochárstva (SOCHÁR)

3. Maliarske dielo, ktoré má ucelený charakter (MAĽBA)

4. Osoba, ktorá tvorí umelecké diela (UMELEC)

5. Umelec, ktorý svoju kreativitu venoval zobrazovaniu zvierat (MAĽAR ZVIERAT)

6. Kresba urobená veľmi rýchlo. Projekt, skica, hlavná myšlienka budúcej práce (SKICA)

7. Zobrazovanie neživých predmetov (Zátišie)

8. ruský umelca, majster "krajinná nálada" kto namaľoval obraz "zlatá jeseň" (LEVITAN)

9. Rozmiestnenie predmetov a postáv v priestore (KOMPOZÍCIA)

3 súťaž « Umelecká tvorivosť» Každý tím pomenuje materiály používané v škôlke metódou ping-pong, tím, ktorý pomenuje ako posledný, vyhráva.

1 úloha.

Pomenujte typy kresby podľa témy:

Zápletka

Dizajnovo

Predmet

Dekoratívne

Fantasy kresba

Vymenujte tradičné techniky kreslenie:

Vábením

Vymenujte nekonvenčné techniky kreslenie:

Maľovanie prstami

Kreslenie dlane

Potlač penovej gumy

Sviečka + akvarel

Kreslenie vatovými tampónmi

Odtlačky listov

Maľovanie pieskom

Kreslenie pokrčeným papierom

Blotografia

Úloha 2.

Vystrihnúť obrázky. Každý tím zhromaždí 2 obrázky a uhádne jeho názov. Tím, ktorý splnil úlohu rýchlejšie ako jeho súper a odpovedal správne, získava 1 bod.

3 úloha.

Pre 1 tím: Vyberte z prezentovaných portrétov portrét V. M. Vasnetsova a jeho reprodukcie.

Pre 2 tímy: Vyberte z prezentovaných portrétov portrét I. Šiškina a jeho reprodukcie.

4 súťaž „Rebusy. Skvelé umelcov»

Každý tím dostane 6 hádaniek, za každú správne uhádnutú hádanku získa tím 1 bod.

5 súťaž "remeselník" Zadanie vytvoriť pozvánku na dovolenku z existujúceho grafického materiálu "Maturita v materskej škole"- za kreativitu a prezentáciu svojej práce dostane každý tím 1 bod.

Na konci hry sa výsledky sčítajú a víťazi získajú herné diplomy.

Publikácie k téme:

Mozgový krúžok pre učiteľov „Ekologický sortiment“ Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia, všeobecná rozvojová materská škola č. 6 Brain-ring pre učiteľov.

"Maľovanie kameňov." Umelecký a estetický rozvoj starších predškolákovÚlohy programu: Zlepšite schopnosť vytvoriť vzor na kameni, krásne ho usporiadať, vyplniť okraje a stred. Použite techniky.

Abstrakt Brain-ring game Téma „MY sme pre bezpečnosť“ Pre deti seniorskej skupiny Učiteľka 2. kvalifikačnej kategórie Sarapulova.

Abstrakt výchovno-vzdelávacej činnosti vo vzdelávacích oblastiach: telesný rozvoj, umelecký a estetický rozvoj, sociálny a komunikačný Ciele: Vzdelávacia oblasť - kognitívny rozvoj 1. Naďalej učiť deti starať sa o svoje zdravie 2. Rozvíjať kognitívny rozvoj.

Cieľ: rozvíjať záujem o výtvarné umenie; naučiť vidieť krásu základnej formy predmetu jeho farby; naučiť sa sprostredkovať kresbou.

Jekaterina Čečenevová
Intelektuálna mozgová hra „Chcem vedieť všetko“ pre deti staršieho predškolského veku

Obsah programu: upevniť vedomosti deti z programových oblastí"pôvody". Precvičte si schopnosť čítať, počítať, vykonávať jednoduché experimenty a riešiť logické problémy. Rozvíjať priestorovú orientáciu, pamäť, myslenie, predstavivosť, reč. Cvičte sa v schopnosti analyzovať situácie, vyjadrovať odpoveď v mene celého tímu a dokázať svoje tvrdenia. Podporujte čestnosť, spravodlivosť, zodpovednosť. Pokračujte v učení sa, ako pracovať v tíme.

Materiál:

3 stoly (červený, zelený, modrý, hodiny, gong, ceny, certifikáty, vlajky, "čierna krabica", stojany, hry, materiály na experimenty, hry, video materiál, fixky, poznámkové bloky, perá

Prípravné práce: exkurzie do parku, lesa, záhrady, k rieke, pozorovanie vtákov, zvierat, vykonávanie rôznych pokusov, zbieranie herbárov, liečivých bylín, vedenie vzdelávacích hier, čítanie beletrie, sledovanie videí "ročné obdobia", "Vo svete zvierat", "Cestovanie na Krym" atď.

Priebeh hry

Moderátor. Dobré popoludnie všetkým prítomným v tejto miestnosti. Sme radi, že vás môžeme privítať ako nášho hosťa!

Dnes sa uskutoční intelektuálna hra mozog - prsteň -« Chcete vedieť všetko»

Na začatie hry je tím pozvaný do ringu pri modrom hracom stole "Znayki". Kapitánom tohto tímu je Dmitrij Pogodaev

(Znie hudba, na obrazovke sa objaví fotografia zo života deti v škôlke. Chlapci v tomto čase chodia po hale, moderátorka podáva krátke informácie o tíme, deti spievajú a posadajú si k stolom.

Moderátor. Chalanov v tomto tíme spája túžba každý deň získavať nové poznatky. Sú veľmi rýchle, vtipné a priateľské. miláčik hra"Futbal", obľúbená karikatúra "Luntik".

Reč:

„Čaká nás úspech,

Naši Znayki sú najlepší!“

Moderátor. K zelenému hraciemu stolu je pozvaný tím "Inteligentní chlapci".

Kapitán - Dorokhovskaya Dominika

Títo chlapci sú nadšení pre výskum a experimentálne aktivity. Zhromažďujú rôzne plnivá "milšie prekvapenia". miláčik hra"Vreckovka", obľúbená rozprávka "Snehová kráľovná".

Reč:

„Inteligentný, odvážny, túžiaci po vedomostiach -

Dosiahneme, čo chceme!"

K červenému hraciemu stolu je pozvaný tím "prečo".

Kapitán – Kirova Vladislava

Deti tohto tímu radi navrhujú a vymýšľajú. Ich snom je zostaviť si vlastné lietadlo, ktoré bude krúžiť nad škôlkou a chrániť ju. Ich obľúbené hra"farby", obľúbená kniha N. Nosova "Neznáme dobrodružstvo".

Reč:

„Výborne!

Každý na svete vie

Pretože otázky

Každý na ne odpovedá!"

Moderátor. Hráči si teda zobrali svoje Miesta: pri našom červenom hracom stole tímové hry -"prečo", za zelenou - "Inteligentní chlapci", za modrou - "Znayki".

Hra sa bude konať pod motto:

"To, čo človek nedokáže sám, je pre tím ľahké!"

Výkony tímov bude pozorne sledovať rešpektovaná porota (predstavujú sa členovia poroty). Všetci hráči poznajú pravidlá hry, no u nás sa budú od r mierne meniť hra sa koná v materskej škole a jej účastníci – predškolákov. Len vám ich ešte raz pripomeniem.

Pravidlá hry.

Po položení otázky budete mať 30 sekúnd na prediskutovanie odpovede. Hneď ako začujete signál, že čas vypršal, rýchlo zdvihnite vlajku. To znamená, že tím je pripravený reagovať. Odpovedá jeden účastník. Ak poznáte odpoveď pred signálom, okamžite zdvihnite vlajku. Zodpovedný bude tím, ktorý ako prvý zdvihne vlajku. Ak tím odpovie nesprávne, slovo dostane tím, ktorý bol druhý. Za každú správnu odpoveď dostane tím jeden bod.

Všetkým hráčom prajem veľa úspechov.

Začnime naše mozgu- nazvime to krúžok z prvého zahrievacieho kola "Kto vie, ten odpovie". Pozostáva zo šiestich otázok.

Pozor! Na obrazovke je 5 obrázkov rôznych predmetov, pomenujte ich a povedzte, na čo odkazujú.

1). Borovica, breza, akácia, javor, vŕba - stromy

2). Škorec, kukučka, veža, sýkorka, žeriav sú vtáky.

3). Diviak, srnec, líška, jeleň, muflón sú divé zvieratá.

4). Roháč, pásavka zemiaková, roztoč, voška, ​​ploštice

5). Ľubovník bodkovaný, plantain, skorocel, žihľava, klinček, matka a nevlastná matka-

liečivé byliny.

6). Narcis, astra, pivónia, fialka, tulipán, chryzantéma - záhradné kvety

Moderátor. Prvé kolo je za nami. Vy všetci vyskúšal, ale porota bude hodnotiť vaše vedomosti. Pozeráme sa na výsledkovú tabuľu. Vyhlasuje sa skóre.

Moderátor. Chlapci, kým sme sa rozcvičovali na účastníkov « Mozog prsteňa» Prišiel list a balík.

Poďme si to prečítať.

Moderátor otvorí obálku a prečíta list.

„Som veselá líška, osa ma chytila ​​za chvost.

Chudák, tak som sa točil, až som sa rozsypal.

Tri straky pri smreku ma začali skladať.

Niečo medzi nimi prepuklo spor: "Ukázalo sa, že ide o muchovník!"

Pomôž, pomôž, poskladaj ma z častí.“

Moderátor. Chlapci, pomôžme líške, poskladajme ju z dielov. A to bude úlohou nášho ďalšieho kola.

Hrá hudba. Deti si z herných prvkov poskladajú obrázok líšky "tangram"

Moderátor. Tímy úlohu splnili. Prvým bol tím... Dostane bod navyše.

Výsledky druhého kola sú na výsledkovej tabuli.

Moderátor. Ďalšie kolo. Pozor! "Čierna krabica!"

(Hudba hrá, vnesie sa čierna skrinka)

Krabička obsahuje predmety, ktoré môžu byť zelené, žlté, červené a dokonca aj sušené.

Tímové odpovede.

Moderátor. Je oznámená hudobná pauza. Tancujte "Barbariki"

Moderátor. Tak sme si trošku oddýchli a naši Hra pokračuje.

Vyhlasujem piate kolo, pozostáva z jednej otázky, ktorú nám poslali chalani zo škôlky č.51. Pozývajú nás rozlúštiť príslovie. Celý tím pracuje pri stojane.

Deťom sa ponúka papier Whatman, na ktorom sú napísané písmená a pod nimi znaky alebo čísla a je uvedená zašifrovaná fráza. (V číslach je bezpečnosť).

Deti, ktoré nahrádzajú znaky písmenami, čítajú príslovie.

Moderátor. Vážená porota, prosím o vyhodnotenie piateho kola.

Porota prečíta výsledky. Výsledky na výsledkovej tabuli sa aktualizujú

Ozve sa klopanie na dvere. Carlson vbehne do haly na hudbu (dospelý v obleku) s košíkom rožkov a prekvapene naňho hľadí deti.

Carlson:

„Prišiel som nepozvaný

A Chcem to bez meškania

Doprajte si lahodný džem a sladký koláč

Zahrajte si s deťmi žarty, pozvite ich na strechu.“

Moderátor. Ahoj Carlson! Deti ťa spoznali. Ale nerobíme večeru, ale intelektuálna hra brain-ring« Chcete vedieť všetko»

Carlson. Och, aké je dobré, že som sem prišiel. Mám len otázku zaujímavé vyzreté. S Kidom sme robili experimenty, zmiešali sme rôzne látky s vodou a teraz nevieme prísť na to, kam sme čo pridali. Možno vám pomôžete a ja vás na oplátku pohostím jahniatkom.

Moderátor. No, chlapci, poďme vyriešiť tento problém.

deti. Pokúsime sa.

B. Prineste si vlastné zmesi. Chlapci, toto bude naše ďalšie šieste kolo. Carlson umiestňuje na každý stôl podnosy s 5 očíslovanými pohármi. ich: sklo č.1 - farba, sklo č.2 - uhlie, sklo č.3 - hlina, sklo č.4 - piesok, sklo č.5 - olej. Deti robia experiment: prepúšťajú vodu do druhých čistých pohárov cez gázu ležiacu v lieviku a zvažujú, aká látka bola v pohári

Carlson. Toto sú deti múdre a rozumné! Nechám ti tieto pochúťky (odovzdá to moderátorovi a ja utekám, oh, letím za svojím priateľom Malyshom, poviem mu, ako môžeš vedieť to je vo vode. Och, akí šikovní budeme teraz s dieťaťom. Čau chlapci! Do skorého videnia!

Moderátor. čau čau! Ďakujem za dobrotu.

A teraz dáva slovo porota.

Porota prečíta výsledky. Výsledky na výsledkovej tabuli sa aktualizujú.

Moderátor. Dostali sme sa do záverečného kola. Pozor video otázky, ktoré posielajú deti z MŠ č.101

"Z ktorej rozprávky je hrdina?"

Moderátor. Koniec hry. Slovo dáva porota



Odporúčame prečítať