थीमॅटिक “खेळ आणि खेळण्यांचा आठवडा. प्ले आणि टॉय वीक प्रोजेक्ट धो येथे प्ले आणि टॉय वीकचे नियोजन

शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्याचे नियोजन (एका आठवड्यासाठी - 07.11 - 11.11)

गट: वरिष्ठ विषय:"खेळणी".

लक्ष्य:खेळण्यांबद्दल मुलांची समज वाढवा; खेळण्यांची नावे, त्यांच्याशी खेळण्याचे मार्ग स्पष्ट करा; घटक भाग, आकार, रंग, साहित्य हायलाइट करण्यासाठी.

अंतिम कार्यक्रम: मुलांच्या सर्जनशीलतेचे प्रदर्शन "पोलखोव्ह - मैदानातील खेळणी". अंतिम कार्यक्रमाची तारीख:गुरुवार - 10.11

अंतिम कार्यक्रमासाठी जबाबदार:शिक्षक

आठवड्याचा दिवस

मोड

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण

पालक / सामाजिक भागीदारांशी संवाद

गट,

उपसमूह

वैयक्तिक

सोमवार - 07.11

सकाळ:

शारीरिक संस्कृती

आरोग्य

सुरक्षितता

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संवादक

वाचन x / l

कलाकृती

संगीत

सकाळचे व्यायाम.

D/I""चित्रासाठी जागा शोधा" - पालन करणे शिकवण्यासाठी. कृतीचा मार्ग.

M/I"एक खेळणी घ्या"

लक्ष्य: नामांकित संख्येनुसार वस्तू मोजण्याचा व्यायाम करा आणि समान संख्येने खेळणी कशी शोधायची हे शिकवण्यासाठी ते लक्षात ठेवा.

फिझेउ. I/U "मजल्यावर रिंग रोल करा" - मध्यभागी रिंग रोल करायला शिका.

(व्हायोलेटा, मार्क, तान्या, कात्या, होय-विद, दिमा के.).

संभाषण: “सर्व काही“ हॅलो ” या शब्दाने सुरू होते. उद्देशः मौखिक सौजन्याची सूत्रे एकत्रित करणे.

लोट्टो "खेळणी" - विस्तारित आसपासच्या जगाच्या वस्तूंची कल्पना.

खेळण्यांवर बिंदूंद्वारे वर्तुळाकार करा आणि त्यांना नावे द्या."

वाहतूक नियमांची माहिती पालकांच्या कोपर्यात ठेवा.

अनुभूती

संवाद

इतरांशी ओळख. "खेळणी" ("केआरओ" मोरोझोव्ह, पी. 33 पहा). उद्देशः खेळण्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान व्यवस्थित करणे. "खेळणी" ची सामान्यीकरण संकल्पना तयार करण्यासाठी, एखाद्या वस्तूचे वर्णन करण्याची क्षमता सुधारण्यासाठी; त्याची आवश्यक वैशिष्ट्ये दर्शवा, वर्णनाद्वारे विषय ओळखा.

शारीरिक शिक्षण

आरोग्य

शारीरिक शिक्षण... (शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार).

चाला:

फिज.

संस्कृती,

आरोग्य,

सुरक्षितता,

समाजीकरण,

काम.

अनुभूती,

संवाद,

वाचन x / l,

कलाकार. निर्मिती,

संगीत

निरीक्षण "शरद ऋतूतील लँडस्केप्स" - अनुयायांचे ज्ञान स्पष्ट करण्यासाठी. शरद ऋतूतील बदल.

(G. Lapteva, p. 22 पहा)

P/A "Zhmurki".

I/U "Rybalov".

कामगार असाइनमेंट:

आम्ही साइटच्या प्रदेशावरील कोरड्या फांद्या आणि काड्या काढून टाकतो.

परिस्थितीजन्य संभाषण "तुम्हाला शिकण्याची गरज का आहे." उद्देश: तुम्हाला शिकण्याची गरज का आहे हे मुलांना समजावून सांगणे, त्यांची क्षितिजे विस्तृत करणे.

सी / आर गेम "प्राणीसंग्रहालय" - गेमचे कथानक सर्जनशीलपणे विकसित करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी.

आउटबोर्ड क्रीडा उपकरणांसह मोटर क्रियाकलाप तीव्र करण्यासाठी.

डी / आणि "घराचे वर्णन करा."

झोपण्यापूर्वी काम करा

R. N. परीकथा "द फ्रॉग प्रिन्सेस" च्या मुलांना सांगत आहे. कॅन्टीन ड्युटी. उद्देशः टेबल सेट करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, कटलरी योग्यरित्या घालणे. डुलकीच्या फायद्यांबद्दल मुलांशी बोलणे. फिंगर जिम्नॅस्टिक "जीनोम".

संध्याकाळ:

झोपेनंतर व्यायाम करा. कडक होणे.

नैतिक शिक्षण: संभाषण "कोणी कोणाला नाराज केले?" (व्ही. पेट्रोव्हा, पृ. 36 पहा) - अन्यायाच्या अभिव्यक्तींसह मुलांना परिचित करण्यासाठी.

आपल्या आवडत्या खेळण्याबद्दल वर्णनात्मक कथा तयार करणे. (वर्या ए., नास्त्य, दिमा एल., रोस्टिक, व्लाड, यारिक).

संगीताच्या धड्यांमध्ये शिकलेल्या गाण्यांची पुनरावृत्ती.

प्रामाणिकपणाबद्दल मुलांशी परिस्थितीजन्य संभाषणे.

निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात कर्तव्य.

भूमिका खेळणारा खेळ "शाळा" (विद्यार्थी शाळेत येतात. शिक्षक त्यांना भेटतात, धडे चालवतात).

चालणे.

निरीक्षण "डी / बागेच्या प्रदेशातून लक्ष्यित चालणे" म्हणजे आपल्या सभोवतालच्या प्रत्येक गोष्टीबद्दल आदरयुक्त वृत्ती शिक्षित करणे. (G. Lapteva, p. 41 पहा). पी / ए "चिकन कोपमध्ये फॉक्स". I/U "साप चालणे". साइटवर काम करा.

आठवड्याचा दिवस

मोड

प्रतिमा

शारीरिक

क्षेत्रे

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप

मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संस्था (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)

गट,

उपसमूह

वैयक्तिक

सुरक्षिततेच्या काळात शैक्षणिक क्रियाकलाप

मंगळवार - 08.11

सकाळ:

शारीरिक संस्कृती

आरोग्य

सुरक्षितता

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संवादक

वाचन x / l

कलाकृती

संगीत

सकाळचे व्यायाम.

D/I""मोठ्याने कुजबुज" -

मुलांना समान वाटणारी वाक्ये निवडायला शिकवा

(सा-सा-सा - एक कुंडी आली;...)

M/I"एक आकृती निवडा" - वेगळे करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी भौमितिक आकृत्या: आयत, त्रिकोण, चौरस, वर्तुळ, अंडाकृती.

PHYSO. I/U "नॉक डाउन द पिन" - दोन हातांनी छातीतून बॉल कसा फेकायचा ते शिकवा. (दशा, याना, वर्या, व्लाद, दिमा एल., ग्लेब).

जेवण दरम्यान वागण्याच्या संस्कृतीबद्दल मुलांशी बोलणे.

निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात श्रम: घरातील वनस्पतींची माती सैल करणे. उद्देशः घरातील वनस्पतींची काळजी कशी घ्यावी हे शिकवण्यासाठी, वनस्पतींची माती सैल करण्याची गरज आहे याबद्दल ज्ञान देणे; सैल करण्याचे तंत्र एकत्र करा.

खेळण्यांची चित्रे कापून अल्बममध्ये पेस्ट करा.

पालकांच्या विनंतीनुसार वैयक्तिक संभाषण आणि सल्लामसलत.

सल्ला "खेळणे, आम्ही निसर्गाबद्दल शिकतो".

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप

संप्रेषण समाजीकरण

भाषणाचा विकास. “आमची खेळणी” या विषयावरील वैयक्तिक छापांबद्दल सांगणे. (उशाकोवा, पृष्ठ 32 पहा).

उद्देशः खेळण्यांच्या देखाव्याचे वर्णन देण्यासाठी शिकवण्यासाठी, आपण त्याच्याशी कसे खेळू शकता, घरी कोणती खेळणी आहेत याबद्दल बोलणे. अर्थाच्या जवळ असलेले एक-मूळ शब्द तयार करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, भाषणात जटिल शब्द वापरा

संगीत

चाला:

फिज.

संस्कृती,

आरोग्य,

सुरक्षितता,

समाजीकरण,

काम.

अनुभूती,

संवाद,

वाचन x / l,

कलाकार. निर्मिती,

संगीत

निरीक्षण "शरद ऋतूतील वारा" - शरद ऋतूतील निसर्गाच्या घटनेबद्दल सादर केलेल्या विस्तृत करण्यासाठी.

(G. Lapteva, p. 25 पहा).

पी / ए "आम्ही मजेदार लोक आहोत."

I/U "हाय-स्पीड विमान".

डायना, वर्या सोबत

तान्या, मार्क गोल: गणना 7 पर्यंत निश्चित करा (शरद ऋतूतील पानांसह).

मुलांची स्वतंत्रपणे कपडे घालण्याची आणि कपडे घालण्याची क्षमता सुधारणे.

कथा खेळमुलांच्या निवडीनुसार.

वाळू सह प्रयोग.

दि. "ज्याच्या पानाचे नाव" उद्देश: झाडांच्या पानांमधील फरक ओळखण्याची क्षमता विकसित करणे.

झोपण्यापूर्वी काम करा

"मी एक प्रवासी आहे" वाचत आहे टी. शोरीगिन. कॅन्टीन ड्युटी. उद्देशः चमचा आणि चाकू प्लेटच्या उजवीकडे, काटा डावीकडे ठेवला पाहिजे हे स्पष्ट करण्यासाठी. संभाषण: "ब्रेड लंपचा प्रवास." उद्देशः मानवी शरीरात अन्न कोणत्या मार्गाने घेते याबद्दल सांगणे, कसून चघळण्याची गरज स्पष्ट करणे.

संध्याकाळ:

जीवन सुरक्षा मूलभूत तत्त्वे. संभाषण "कपडे आणि आरोग्य" (एम. फिसेन्को "ओबीझेडएच", पी. 76 पहा) - कपड्यांचे प्रकार आणि हेतू याबद्दल बोलण्यासाठी.

« ऑन-टूर पासून रेखाचित्र इनडोअर प्लांट" उद्देश: ak-varel सह रंगविण्यासाठी साध्या पेन्सिलने पातळ रेषा काढणे शिकणे. (पाशा, झोया, तान्या, मार्क).

"कोणाबरोबर आणि कसे आपण हॅलो आणि अलविदा म्हणू शकता" या विषयावरील संभाषण. उद्देशः मौखिक सौजन्याची सूत्रे एकत्रित करणे.

इमारती वापरून भूमिका-आधारित खेळ. उद्देश: स्वीकृत भूमिका, भूमिका वर्तन प्रोत्साहित करण्यासाठी.

डिझाइन: कन्स्ट्रक्टर - "टेक्नो" - विचार, मॉडेलिंग, कौशल्य आणि हातांची मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी.

चालणे.

"शरद ऋतूतील चिन्हे" चे निरीक्षण - सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करण्यासाठी. (G. Lapteva, p. 35 पहा). P/A "Zateyniki". I/U "माकड". साइटवर काम करा.

आठवड्याचा दिवस

मोड

प्रतिमा

शारीरिक

क्षेत्रे

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप

मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संस्था (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)

पालक / सामाजिक भागीदारांशी संवाद (थिएटर, क्रीडा, कला शाळा,

शैक्षणिक संस्था).

गट,

उपसमूह

वैयक्तिक

सुरक्षिततेच्या काळात शैक्षणिक क्रियाकलाप

बुधवार - 09.11

सकाळ:

शारीरिक संस्कृती

आरोग्य

सुरक्षितता

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संवादक

वाचन x / l

कलाकृती

संगीत

सकाळचे व्यायाम.

डीआय"उलट म्हणा" -

मुलांमध्ये बुद्धिमत्ता, द्रुत विचार विकसित करणे.

M/I"नाव आणि संख्या" -

PHYSO. I / U "सर्कस घोडे" - पर्यायी चालणे आणि सिग्नलवर धावणे शिकवण्यासाठी (मुलांचा उप-समूह).

पर्यावरण जागरूकता "आमच्या वनस्पती मदतनीस". उद्देश: खेळ: मुलांमध्ये स्वतःला आणि इतरांना नेहमी निरोगी राहण्यासाठी कशी मदत करावी या कल्पनेला बळकटी देण्यासाठी.

पुस्तकाच्या मध्यभागी कार्य करा: खेळण्यांवर पुस्तकांची निवड.

मोज़ेक "मोज़ेकच्या बाहेर एक खेळणी ठेवा" - हात, कल्पनाशक्तीची उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी.

मुलांना स्वतंत्रपणे परिचित परीकथा रंगविण्यासाठी प्रोत्साहित करा.

पालकांना, त्यांच्या मुलांसह, लोक नीतिसूत्रे आठवण्यासाठी आणि त्यांचा अर्थ सांगण्यासाठी आमंत्रित करा.

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप

समाजीकरण

FEMP क्रमांक 10 (नोविकोवा, पी. 27 पहा). उद्देश: संख्या आणि संख्यांच्या निर्मितीशी परिचित होण्यासाठी 8. संख्या एका संख्येशी परस्परसंबंध करण्यास शिकवण्यासाठी; 8 च्या आत मोजण्यास सक्षम व्हा; तात्पुरते प्रतिनिधित्व निश्चित करण्यासाठी: "सकाळी - संध्याकाळ," दिवस - रात्र.

फिज. संस्कृती

कलात्मक निर्मिती

शारीरिक शिक्षण (शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार).

"पोलखोव्ह - मैदानातील खेळणी" रेखाचित्र. (डी. कोल्डिना, पृ. 101). लक्ष्य:पोल्खोव्ह - मैदानाच्या पेंटिंगशी परिचित होण्यासाठी, त्याचे वैशिष्ट्यपूर्ण घटक. पोल्खोव्ह-मैदानवर आधारित नमुने बनवायला शिका. चित्रकला लोककलांवर प्रेम वाढवण्यासाठी. सर्जनशीलता विकसित करा.

चाला:

फिज.

संस्कृती,

आरोग्य,

सुरक्षितता,

समाजीकरण,

काम.

अनुभूती,

संवाद,

वाचन x / l,

कलाकार. निर्मिती,

संगीत

निरीक्षण "स्थलांतरित पक्षी" - पक्ष्यांच्या जीवनाविषयी ज्ञानाचा विस्तार करण्यासाठी.

(G. Lapteva, p. 26 पहा)

पी/ए "अंकल ट्रायफॉन्स".

I / U "बॉल पकडा".

श्रम: साइटवर स्वच्छता - कामाची संस्कृती तयार करण्यासाठी.

मुलांना एकमेकांना मदत करण्याची आठवण करून द्या. नम्रपणे कसे विचारायचे आणि आभार कसे मानायचे याची आठवण करून द्या.

संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलाप: "पॅराशूट" लक्ष्य:वायु-आत्मामध्ये लवचिकता आहे हे उघड करा. वायुसेना (चळवळ) कशी वापरली जाऊ शकते ते समजून घ्या.

चालण्यासाठी मुलांचे स्वतंत्र क्रियाकलाप, त्यांच्या आवडीचे खेळ.

झोपण्यापूर्वी काम करा

ई. उस्पेन्स्की "चेबुराश्का शाळेत जाते" ... कॅन्टीनच्या कामाचे विश्लेषण करा. "माझी खेळणी" कविता आठवत आहे. (योजना पहा). गेम परिस्थिती "कोण वेगवान आहे". उद्देशः स्वतंत्रपणे आणि त्वरीत कपडे घालण्याची क्षमता एकत्रित करणे.

संध्याकाळ:

झोपेनंतर व्यायाम करा.

कडक होणे.

"झिखरका" या परीकथेचे नाट्यीकरण उद्देशः मुलांची सर्जनशील क्षमता विकसित करणे, जेश्चर, आवाज, चेहर्यावरील हावभावांसह पात्रांचे पात्र व्यक्त करण्याची क्षमता.

मुलांसोबत चौरस, गोल, आयताकृती आकाराच्या वस्तू शोधण्याचा सराव करा.

सराव करा. व्यायाम "सर्वोत्तम पलंग" उद्देश: झोपेनंतर स्वत: ची शाश्वत, जलद आणि सुंदरपणे पलंग बनवण्याची क्षमता मजबूत करण्यासाठी.

गेम क्रियाकलाप "आमच्या मायक्रोडिस्ट्रिक्ट" च्या मध्यभागी बांधकाम खेळ.उद्देश: पासून विविध इमारती कशा बांधायच्या हे शिकवणे सुरू ठेवणे बांधकाम साहीत्य... भविष्यातील इमारतीचा उद्देश आणि संरचनेबद्दल विचार करण्याची क्षमता विकसित करा.

चालणे.

निरीक्षण "पतनातील लोकांचे श्रम" - रखवालदाराच्या कामाचे फायदे आणि आवश्यकतेबद्दल माहिती देण्यासाठी. (G. Lapteva, p. 34 पहा). पी / ए "चिकन कोपमध्ये फॉक्स". I / U "शिकारावर बगळा." साइटवर काम करा.

आठवड्याचा दिवस

मोड

प्रतिमा

शारीरिक

क्षेत्रे

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप

मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संस्था (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)

पालक / सामाजिक भागीदारांशी संवाद (थिएटर, क्रीडा, कला शाळा,

शैक्षणिक संस्था).

गट,

उपसमूह

वैयक्तिक

सुरक्षिततेच्या काळात शैक्षणिक क्रियाकलाप

गुरुवार - 10.11

सकाळ:

शारीरिक संस्कृती

आरोग्य

सुरक्षितता

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संवादक

वाचन x / l

कलाकृती

संगीत

सकाळचे व्यायाम.

डीआय"एका शब्दात नाव द्या" -

एका शब्दात विषय समृद्ध करण्यासाठी शिकवणे, शब्दसंग्रह समृद्ध करणे.

M/I"पुरेसे आहे का?" - मुलांना वेगवेगळ्या आकाराच्या वस्तूंच्या गटांची समानता आणि असमानता पाहण्यास शिकवणे, संख्या आकारावर अवलंबून नसते या कल्पनेत आणणे.

PHYSO."हुप मध्ये मिळवा."

उद्देश: लक्ष्यावर फेकण्याचा सराव करणे.

(मॅक्सिम, झोया, क्रिस्टीना, पाशा, रोस्टिक, कोस्त्या).

संभाषण "अन्न संस्कृती ही एक गंभीर बाब आहे." उद्दीष्टे: कटलरी योग्यरित्या वापरण्याची क्षमता मजबूत करण्यासाठी, बंद तोंडाने खा, शांतपणे अन्न चावा.

C/r. आणि. " बालवाडी»उद्देश: एकत्र खेळणे, काम करणे, सराव करणे शिकवणे.

संगीताच्या विकासाच्या केंद्रस्थानी उपदेशात्मक सामग्री असलेले खेळ. "मी काय खेळत आहे?" उद्देश: इमारती लाकडाच्या सुनावणीचा विकास.

सल्ला "लेखनासाठी प्रीस्कूलरचा हात तयार करणे."

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप

संवाद

भाषण विकास: "माझी आवडती खेळणी" कथा. उद्देश: मुलांना कथा लिहायला शिकवणे स्वतःचा अनुभव... शब्दांच्या निर्मितीमध्ये व्यायाम - विरुद्धार्थी शब्द. (पहा गेरबोवा, पृ. ८२)

संगीत

कलात्मक निर्मिती

संगीत (संगीत कार्यकर्त्याच्या योजनेनुसार).

अर्ज "तुम्हाला हवे ते खेळणी कापून चिकटवा" (कोमारोवा, पृष्ठ 89 पहा). उद्देशः एक साधा प्लॉट गर्भधारणा शिकवण्यासाठी. फास्टनिंग कटिंग तंत्र. क्रियाकलाप, स्वातंत्र्य जोपासणे.

चाला:

फिज.

संस्कृती,

आरोग्य,

सुरक्षितता,

समाजीकरण,

काम.

अनुभूती,

संवाद,

वाचन x / l,

कलाकार. निर्मिती,

संगीत

"पडणारी पाने" निरीक्षण - निसर्गातील बदलांचे ज्ञान तपासण्यासाठी. (G. Lapteva, p. 28 पहा).

पी / ए "बर्नर्स".

I/U "कांगारू".

निसर्गात श्रम:

पडलेल्या पानांपासून बालवाडी क्षेत्र स्वच्छ करणे. उद्देशः केलेल्या कामातून आनंदी मूड कसा तयार करायचा हे शिकवण्यासाठी.

वास्तविक मित्र काय असावा याबद्दल परिस्थितीजन्य संभाषण.

संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप "स्टोन्स"उद्देशः कुतूहल, लक्ष विकसित करणे; समस्याप्रधान प्रश्न उपस्थित करून सभोवतालच्या वास्तविकतेच्या ज्ञानात स्वारस्य राखण्यासाठी; सुसंगत भाषण विकसित करा.

मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप.

झोपण्यापूर्वी काम करा

वाचन: व्ही. ओसीवा "द मॅजिक वर्ड". उद्देशः मुलांच्या आवडीनिवडी आणि प्राधान्ये शोधणे. कॅन्टीन ड्युटी. उद्देशः टेबल सेट करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, कटलरी योग्यरित्या घालणे.

संध्याकाळ:

झोपेनंतर व्यायाम करा.

कठोर प्रक्रिया.

मनोरंजन: साहित्यिक कामगिरी - प्रश्नमंजुषा "कोणत्या परीकथा पासून हे चमत्कार आहेत" - कोणत्या परीकथेतून परीकथांचे तुकडे सादर केले जातात ते ओळखणे आणि नाव देणे शिकवणे सुरू ठेवा. स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

"माय बनी" - भागांमधून आवडत्या खेळण्यांच्या प्रतिमा तयार करण्याचे कौशल्य एकत्रित करण्यासाठी, त्यांचे सापेक्ष आकार योग्यरित्या हस्तांतरित करा

(वर्या, दशा, मार्क, साशा).

बेड बनविण्याची क्षमता मजबूत करणे: शीट सरळ करा, ब्लँकेटने झाकून टाका.

मैत्रीबद्दल बोला; एकत्र खेळायला, काम करायला, अभ्यास करायला शिकवा.

रोल-प्लेइंग गेम: "शाळा" उद्देश. मुलांना खेळाचा प्लॉट अंमलात आणण्यास आणि विकसित करण्यास शिकवणे. शालेय जीवनातील प्रीस्कूलरची ओळख आणि सवय.

निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात काम करणे, घरातील वनस्पतींची काळजी घेणे.

चालणे.

"चिमण्या" चे निरीक्षण करणे - पक्ष्यांबद्दलचे ज्ञान वाढवणे. (G. Lapteva, p. 33 पहा). पी / ए "पक्ष्यांची उड्डाण".

I/U "लक्ष्य दाबा". साइटवर काम करा.

आठवड्याचा दिवस

मोड

प्रतिमा

शारीरिक

क्षेत्रे

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप

मुलांच्या स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी विकसनशील वातावरणाची संस्था (क्रियाकलाप केंद्रे, गटातील सर्व खोल्या)

पालक / सामाजिक भागीदारांशी संवाद (थिएटर, क्रीडा, कला शाळा,

शैक्षणिक संस्था).

गट,

उपसमूह

वैयक्तिक

सुरक्षिततेच्या काळात शैक्षणिक क्रियाकलाप

शुक्रवार - 11.11

सकाळ:

शारीरिक संस्कृती

आरोग्य

सुरक्षितता

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संवादक

वाचन x / l

कलाकृती

संगीत

सकाळचे व्यायाम.

डीआय"वाक्य पूर्ण करा"

जटिल वाक्यांचा वापर.

M/I

"मला तुमच्या पॅटर्नबद्दल सांगा" -

अवकाशीय प्रतिनिधित्वावर प्रभुत्व मिळवण्यास शिकवा: डावीकडे, उजवीकडे, वर, खाली.

फिझेउ. I/U "नॉक डाउन पिन" - लक्ष्यावर बॅग-बॉल फेकण्यावर नियंत्रण. (दशा, वर्या, यारिक, व्लाड, मार्क

परिस्थितीशी संबंधित संभाषण “टेबलवरील वर्तनाच्या नियमांवर) उद्देशः थोडेसे अन्न घेण्याची क्षमता एकत्रित करणे, काटा आणि चाकू योग्यरित्या वापरणे.

पर्यावरणीय विकासाच्या केंद्रस्थानी उपदेशात्मक सामग्रीसह खेळ. लोट्टो "जंगलातील वनस्पती, बाग, भाजीपाला बाग". उद्देशः जंगलातील वनस्पती, बाग आणि भाजीपाल्याच्या बागेबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे.

D/I "छायचित्रांद्वारे खेळणी शोधा आणि त्यांना नाव द्या" - विचार, लक्ष विकसित करण्यासाठी.

व्हिज्युअल माहिती "चित्रे जाणून घेणे".

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप

अनुभूती

संवाद

इतरांशी ओळख. "रेड बुक कशासाठी आहे?" (वोल्चकोवा "इकोलॉजी", पी. 16 पहा). लक्ष्य:निसर्गाबद्दल दयाळू, दयाळू, जबाबदार वृत्ती जोपासण्यासाठी, भविष्यातील वंशज ज्यांना जीवनासाठी पृथ्वी सोडण्याची आवश्यकता आहे; निसर्गाचे सौंदर्य अमूल्य आहे आणि त्याचे संरक्षण केले पाहिजे अशी खात्री निर्माण करणे.

कलात्मक निर्मिती

शारीरिक शिक्षण

"द क्लाउन अँड द डॉल" रेखांकन (डी. कोल्डिना, पृ. 100 पहा). लक्ष्य:एखाद्या व्यक्तीची आकृती व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे, चेहर्यावरील वैशिष्ट्यांचे चित्रण करणे. मजेदार जोकरची प्रतिमा आणि आपल्या आवडत्या बाहुलीची प्रतिमा काढण्यास शिका. शिक्षित. स्वातंत्र्य

हवेत शारीरिक शिक्षण. (शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार).

चाला:

फिज.

संस्कृती,

आरोग्य,

सुरक्षितता,

समाजीकरण,

काम.

अनुभूती,

संवाद,

वाचन x / l,

कलाकार. निर्मिती,

संगीत

निरीक्षण "निस्तेज वेळ" - शरद ऋतूतील नैसर्गिक घटनेची समज विस्तृत करण्यासाठी.

(G. Lapteva, p. 29 पहा).

पी / ए "गीज - हंस".

I/U "खेळणी मिळवा".

मजूर: साइटवर स्वीपिंग पथ.

मुलांना स्मरण करून द्या की त्यांना दररोज त्यांचे स्वरूप, कपड्यांची स्वच्छता, केशरचना यांचे निरीक्षण करणे आवश्यक आहे.

प्रयोग:"आमच्या हातांचे प्रिंट्स" उद्देश: एखाद्या वस्तूचा आकार टिकवून ठेवण्यासाठी ओल्या वाळूच्या मालमत्तेबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे.

एस / आर गेम "स्ट्रीट" - गेमचे कथानक सर्जनशीलपणे विकसित करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी.

झोपण्यापूर्वी काम करा

E. Moshkovskaya "चीड" वाचत आहे. कॅन्टीन ड्युटी. उद्देशः टेबल पटकन आणि अचूकपणे सेट करण्याची आणि टेबल साफ करण्याची क्षमता सुधारण्यासाठी. फिंगर जिम्नॅस्टिक "जीनोम".

संध्याकाळ:

झोपेनंतर व्यायाम करा. चालणे मालिश पथ.

देशभक्तीपर शिक्षण:

"गृहगावाची जमीन प्रवासी वाहतूक" (पहा एन. झेलेनोवा, पृ. 42) - मुलांना परिचित करण्यासाठी विविध प्रकारचेवेगवेगळ्या व्यवसायातील लोकांच्या कामासह गावी वाहतूक.

zam-slu नुसार मॉडेलिंग. उद्देशः त्यांच्या कामाच्या सामग्रीची कल्पना करण्याच्या क्षमतेची निर्मिती; आफ्टर-ड्युएट त्याची अंमलबजावणी, प्रतिमेचे मार्ग.

कोणाला आणि कसे निरोप द्यायचा याबद्दल परिस्थितीजन्य संभाषण. आजूबाजूला खेळणे आणि परिस्थितींवर चर्चा करणे.

घरातील मजुरी.

खेळाची परिस्थिती: "बकवास." उद्देशः गटात सुव्यवस्था राखण्याची क्षमता एकत्रित करणे.

रोल प्लेइंग गेम "बालवाडी"

उद्देशः बालवाडी कर्मचार्‍यांच्या श्रम क्रियांच्या सामग्रीबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार आणि एकत्रीकरण करणे.

चालणे.

निरीक्षण "विलो" - मुलांना मानवी जीवनात वनस्पतींच्या भूमिकेची कल्पना देणे. (G. Lapteva, p. 30 पहा). पी / एन "जादूची कांडी". I / U "फेकणे - पकडणे". साइटवर काम करा.

जुन्या गटातील खेळ आणि खेळण्यांचा आठवडा.
उद्दिष्ट: आम्ही मुलांची आवड विकसित करणे सुरू ठेवतो वेगवेगळे प्रकारगेम्स, आम्ही गेममध्ये विनामूल्य सर्जनशील पुढाकार आणि आत्म-प्राप्तीसाठी परिस्थिती निर्माण करतो. "प्ले आणि टॉय वीक" च्या चौकटीत पालकांशी संवाद. - विविध थीमॅटिक प्रदर्शनांचे आयोजन करण्यात मदत: “मुलाचे आवडते खेळणी”, “राष्ट्रीय खेळणी” (घरच्या संग्रहातून), “आमच्या पालकांची खेळणी”. विविध कार्यक्रमांमध्ये सक्रिय सहभाग. - मुलांसह मजेदार कविता, परीकथा आणि नर्सरी यमक शिकण्यात मदत करा. - मुलांसह घरी एन. नोसोव्हच्या परीकथा "डन्नो बद्दल" चे अध्याय वाचणे. पार पाडण्याची पद्धत: - "डन्नो" या जिवंत पात्राच्या क्रियाकलापांमध्ये एक आश्चर्याचा क्षण निर्माण करण्यासाठी आणि विविध क्रियाकलापांमध्ये मुलांची आवड वाढवण्यासाठी सहभाग. आठवड्याचा दिवस इव्हेंटची वेळ उद्दिष्टे सोमवार “आवडते टॉय डे” सकाळ. दिवस. सकाळचे व्यायाम. "जॉयफुल मीटिंग्ज" च्या सकाळी "माझ्या आवडत्या खेळण्या" गटातील प्रदर्शनाचे आयोजन, इतर गटातील अतिथींना आमंत्रित केले आहे. "सांग, माहित नाही, तुझ्या खेळण्याबद्दल." मुलांची त्यांच्या आवडत्या खेळण्यांसह स्वतंत्र खेळण्याची क्रिया. डिडॅक्टिक गेम "अंदाज" आम्ही मुलांमध्ये लाक्षणिक, भावनिक, स्पष्टपणे शारीरिक व्यायाम करण्याची क्षमता विकसित करतो. मुलांमध्ये भावनिक - सकारात्मक मूड तयार करणे. दिवसाच्या विषयावर चर्चा, दिवसासाठी मुलांच्या आवडी आणि गरजा ओळखणे. आम्ही एकत्र काम करण्यासाठी मुलांची कौशल्ये विकसित करणे सुरू ठेवतो. आम्ही आदरातिथ्य जोपासतो, पाहुणे घेताना आम्ही शिष्टाचाराचे नियम निश्चित करतो. आम्ही मुलांचे सुसंगत भाषण विकसित करतो, आम्ही कॉम्रेडच्या कथेकडे लक्ष देण्याची, शेवटपर्यंत ऐकण्याची क्षमता आणतो. खेळणी आणि भागीदार म्हणून एकमेकांशी संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करणे. आम्ही मुलांची कौशल्ये विकसित करतो, एखाद्या वस्तूकडे न पाहता त्याचे वर्णन करतो, त्यात आवश्यक चिन्हे शोधतो आणि वर्णनाद्वारे ओळखतो.
चालणे. संध्याकाळ. मैदानी खेळ आयोजित करणे "आम्ही मजेदार मुले आहोत" आणि "मनोरंजक" रेखाचित्र "माझे आवडते खेळणे". रोल-प्लेइंग गेम "टॉय स्टोअर". काल्पनिक कथा वाचणे: ए. बार्टोचे श्लोक "खेळणी" आणि परीकथा "बॉल" मुलांमध्ये खेळाच्या संस्कृतीचा विकास आणि सुधारणा, मनोरंजक आणि उपयुक्त विश्रांतीची संस्था. आम्ही मुलांमध्ये सर्जनशीलता विकसित करतो, रेखांकनातील ऑब्जेक्टचे मुख्य रूप व्यक्त करण्याची क्षमता. आम्ही खेळातील मुलांचे स्वातंत्र्य, पुढाकार आणि सर्जनशीलता आणतो. खेळांच्या कथानकावर आधारित भूमिका-आधारित संवाद आयोजित करण्याची क्षमता. आम्ही केंद्रित लक्ष, कल्पनाशक्ती, सहानुभूती आणि खेळण्यांबद्दल आदर वाढवतो. मंगळवार "नाट्य खेळण्यांचा दिवस" ​​सकाळ. दिवस. चालणे. संध्याकाळ. सकाळचे व्यायाम "आम्ही घड्याळाची खेळणी आहोत." "आनंदपूर्ण सभा" नाट्य खेळ "आम्ही कलाकार आहोत" आणि "पपेट थिएटर" ची सकाळ "कठपुतळी थिएटरबद्दल सांगा, माहित नाही." डिडॅक्टिक गेम "आधी काय, मग काय" डोमिनोज "खेळणी" मैदानी खेळ "जादूची कांडी", "डॉन-लाइटनिंग", "कलर्स" क्रिएटिव्ह गेम "मिस्टीरियस शॅडोज" (शॅडो थिएटरसह काम करणे) बांधकाम "थिएटर स्टेज" आम्ही सुरू ठेवतो मुलांचे आरोग्य सुधारण्यासाठी (योग्य पवित्रा तयार करण्यासाठी व्यायामाचा एक संच). मुलांमध्ये भावनिक - सकारात्मक मूड तयार करणे. दिवसाच्या विषयावर चर्चा, दिवसासाठी मुलांच्या आवडी आणि गरजा ओळखणे. आम्ही खेळातील मुलांच्या स्वतंत्र सर्जनशीलतेसाठी परिस्थिती निर्माण करतो, नाट्य क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य विकसित करतो. आम्ही सुसंगत भाषणाच्या विकासावर कार्य करणे सुरू ठेवतो, भावनिक आणि मूल्यमापनात्मक शब्दसंग्रहाने शब्दकोश पुन्हा भरतो, विशेषणांसह संज्ञांचे समन्वय साधण्याची क्षमता विकसित करतो. आम्ही मुलांना सतत चित्रे मांडण्याची आणि परीकथा सांगण्याच्या क्षमतेमध्ये व्यायाम करतो. आम्ही खेळाच्या नियमांचे पालन करण्याची क्षमता मजबूत करतो, दृश्य धारणा आणि लक्ष विकसित करतो. धावण्याचे कौशल्य, लक्ष, कल्पकता, एकमेकांबद्दल आदर आणि सहिष्णुतेचे शिक्षण. आम्ही मुलांमध्ये सावल्या हातातून प्राणी आणि पक्ष्यांच्या आकृत्यांमध्ये बदलण्याची क्षमता विकसित करतो. आम्ही कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य, हातांची उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये विकसित करतो. स्मरणशक्ती आणि कल्पनेतून एखादी वस्तू तयार करण्याची आणि संकल्पना करण्याची मुलांची क्षमता आम्ही विकसित करतो, आम्ही विधायक एकत्रित करतो.
थिएटरसाठी (बोट, विमान आणि bi-ba-bo) विविध प्रकारच्या कठपुतळी असलेल्या मुलांची स्वतंत्र सर्जनशील क्रियाकलाप. कौशल्ये आम्ही मुलांमध्ये खेळण्यांसह परीकथांचे परिचित कथानक तयार करण्याची क्षमता विकसित करतो, एकत्र अभिनय करण्याची क्षमता. बुधवारी "राष्ट्रीय खेळणी दिन" सकाळी. चालणे. संध्याकाळ. सकाळचे व्यायाम "खेळण्याला पुनरुज्जीवित करा" सकाळी "आनंदपूर्ण बैठका" लोक खेळण्यांसह विनामूल्य खेळ. प्रदर्शनाचे आयोजन: "लोक खेळणी" "जुन्या दिवसात ते त्यांच्याबरोबर कसे खेळले ते माहित नाही." डिडॅक्टिक गेम "आधी आणि आता" आणि "टॉय हरवले होते" "मनोरंजक गोल नृत्य" (मुलांसह गोल नृत्य खेळ) रशियन लोक खेळ "बर्नर्स", "बर्न, स्पष्टपणे बर्न", "बाबा यागा". बोगोरोडस्क खेळण्यांचे मॉडेलिंग "द लिटल हंपबॅक्ड हॉर्स". E. Zheleznova ची परीकथा वाचत आहे "मला मालकाची झोपडी कशी सापडली." विनोद, नर्सरी राइम्स वाचणे आणि आम्ही मुलांमध्ये लाक्षणिक, भावनिक, स्पष्टपणे शारीरिक व्यायाम करण्याची क्षमता विकसित करतो. आपण ताल आणि गतीची भावना निर्माण करतो. मुलांमध्ये भावनिक - सकारात्मक मूड तयार करणे. दिवसाच्या विषयावर चर्चा, दिवसासाठी मुलांच्या आवडी आणि गरजा ओळखणे. आम्ही मुलांना लोक खेळणी, लोक हस्तकलेशी परिचित करणे सुरू ठेवतो, आम्ही लोक कारागीरांच्या उत्पादनांकडे सौंदर्याचा दृष्टीकोन जोपासतो, त्यांच्या कामाचा आदर करतो. संवादात्मक आणि एकपात्री भाषणाचा विकास, लोक खेळणी आणि हस्तकला यांच्या नावांचे एकत्रीकरण. आम्ही उद्देशानुसार समान वस्तूंची तुलना करण्याची क्षमता विकसित करणे, अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता आणि क्रमिक संख्या एकत्रित करणे सुरू ठेवतो. आम्ही लहान मुलांबद्दल एक परोपकारी वृत्ती विकसित करतो, आम्ही लहान मुलांची काळजी घेण्याची आणि त्यांना मदत करण्याची इच्छा विकसित करतो. आम्ही आमच्या विद्यार्थ्यांच्या अध्यात्मिक समृद्धीसह चळवळीचा आनंद एकत्र करतो, आमच्या मूळ देशाच्या संस्कृतीबद्दल आदरयुक्त वृत्तीने शारीरिक कौशल्ये तयार करतो. आम्ही रशियन लोक खेळांमध्ये स्वारस्य विकसित करतो. आम्ही कल्पनाशक्ती विकसित करतो, मॉडेलिंगची मूलभूत तंत्रे सुधारतो, प्राण्यांच्या हालचाली व्यक्त करण्याची क्षमता. आम्ही मुलांना लोकजीवनाशी परिचित करणे सुरू ठेवतो, रशियन झोपडीच्या परिसराच्या कार्यात्मक हेतूबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करतो.
रडतो आम्ही मौखिक लोककलांशी परिचित आहोत. गुरुवारी "आवडत्या खेळांचा दिवस" ​​सकाळ. दिवस. चालणे. संध्याकाळ. सकाळचा व्यायाम "माझा आवडता खेळ" सकाळ "आनंददायी बैठका". खेळ आणि बौद्धिक विश्रांती "ट्रॅव्हल विथ डन्नो" (गणितीय कार्ये, तर्कशास्त्र कार्ये आणि शैक्षणिक खेळांसह क्रीडा खेळ आणि रिले शर्यतींचा पर्याय) भूमिका-खेळणारा गेम "मुलांच्या जगाची सहल" (वाहतूक नियमांचे पालन). मैदानी खेळ: "उंदीर", "हरे आणि लांडगा" वैयक्तिक बॉल गेम (फुटबॉल, बास्केटबॉल, व्हॉलीबॉल). रेखाचित्र: "आम्ही बालवाडीत कसे खेळलो." "कोड्या - उत्तरे" (विविध खेळांबद्दल) मुलांचे खेळ त्यांच्या आवडीनुसार (प्लॉट - भूमिका, नाट्य, विकसनशील). आम्ही मुलांची हात आणि शरीराच्या हालचाली, चेहर्यावरील हावभाव आणि त्यांच्या आवडत्या खेळाचे वर्णन करण्याची क्षमता विकसित करतो. मुलांमध्ये भावनिक - सकारात्मक मूड तयार करणे. दिवसाच्या विषयावर चर्चा, दिवसासाठी मुलांच्या आवडी आणि गरजा ओळखणे. आम्ही मुलांमध्ये स्पर्धात्मक वातावरणात कार्य पूर्ण करण्याची क्षमता, संघात काम करण्याची क्षमता आणि इच्छा विकसित करणे सुरू ठेवतो. चपळता आणि वेगात व्यायाम करा. आम्ही सर्जनशीलता विकसित करतो, कल्पनेतील प्रतिमांची कल्पना करण्याची क्षमता आणि ती स्पष्टपणे दर्शवितो, नाटकीय करणे शिकवतो, गेममध्ये स्वत: ची वास्तविकता दाखवतो. आम्ही भाषण आणि मोटर क्रियाकलाप वाढवतो, शिक्षकांच्या सिग्नलवर मूलभूत क्रिया करतो. आम्ही खेळाच्या मूलभूत नियमांचे निरीक्षण करून बॉलसह काम करण्याची मुलांची क्षमता सुधारतो. आम्ही सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करतो, लोकांना गतिमानपणे सांगण्याची क्षमता. आम्ही खेळांचे प्रकार आणि त्यांच्या नावांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करतो, सुसंगत भाषण, स्मृती, विचार विकसित करतो. आम्ही मुलांमध्ये स्वारस्य गटांमध्ये एकत्र येण्याची क्षमता विकसित करतो, त्यांच्या स्वत: च्या डिझाइननुसार सुधारणा करतो. शुक्रवार "आमच्या पालकांचा खेळणी दिवस" ​​सकाळ. सकाळचे व्यायाम "आम्ही मजेदार खेळणी आहोत" सकाळ "आनंदपूर्ण बैठका". मुलांचे आरोग्य बळकट करणे (दृष्टी बळकट करण्यासाठी व्यायामाचा संच) मुलांमध्ये भावनिक - सकारात्मक मूड तयार करणे. दिवसाच्या विषयावर चर्चा, दिवसासाठी मुलांच्या आवडी आणि गरजा ओळखणे.
दिवस. चालणे. संध्याकाळ. "आमच्या पालकांची खेळणी" प्रदर्शनाची संस्था. "ओळख करून दे, माहित नाही, तुझ्या आईच्या किंवा वडिलांच्या खेळण्याशी." डिडॅक्टिक गेम "खेळण्याला नाव द्या", "कोणते खेळणी गेले?", "ते कशापासून बनले आहे?" मैदानी खेळ: "माऊसट्रॅप", "ध्रुवीय अस्वल", "लक्ष्य दाबा". नाट्य खेळ "खेळण्याला भेट देणे". भूमिका खेळणारा खेळ: "कुटुंब". आवडत्या खेळण्यांसाठी घराचे बांधकाम. आम्ही एकत्र काम करण्याची क्षमता विकसित करतो, परिणामाचे मूल्यांकन करतो. आम्ही सुसंगत भाषण, ऑब्जेक्टवर आधारित कथा तयार करण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवतो. आम्ही मुलांना खेळात एकत्र करतो, तर्कशास्त्र प्रशिक्षित करतो, स्मृती मजबूत करतो, परस्पर सहाय्य आणि त्यांचे वर्तन व्यवस्थापित करण्याची क्षमता विकसित करतो. आम्ही आरोग्य मजबूत करतो, अचूकता, कौशल्य, वेग विकसित करतो आणि खेळाचे नियम निश्चित करतो. आम्ही विशिष्ट प्रतिमेच्या हस्तांतरणामध्ये सुधारणा करण्याची क्षमता विकसित करतो. आम्ही मुलांना वैयक्तिक अनुभवाशी संबंधित परिस्थितीभोवती खेळायला शिकवत असतो, आम्ही विशिष्ट भूमिका घेण्याची क्षमता तयार करतो. भूमिका नियुक्त करताना आम्ही पुढाकार, स्वातंत्र्य, वाटाघाटी करण्याची क्षमता विकसित करतो. आम्ही रचनात्मक विचार कौशल्ये विकसित करतो, सामान्य कथानक लक्षात घेऊन वस्तू तयार करण्याची क्षमता.

सोमवार

दिवसाचा पहिला भाग:

"खेळ आणि खेळण्यांचा आठवडा" चे उद्घाटन

मुलांशी संभाषण "टॉय स्टोरीज".

उद्देशः कल्पनाशक्ती, भाषण, सहानुभूतीची क्षमता विकसित करणे, त्यांच्या नायकांच्या समस्यांबद्दल सहानुभूती दाखवणे; त्यांच्या साथीदारांच्या कल्पनांकडे लक्ष देण्याची क्षमता विकसित करणे, शेवटपर्यंत ऐकणे, त्यांच्या समवयस्कांच्या सर्जनशीलतेमध्ये रस दाखवणे.

चाला:

मैदानी खेळ: "आम्ही मजेदार लोक आहोत"

मुले खेळाच्या मैदानाच्या एका बाजूला रांगेच्या बाहेर उभी असतात. साइटच्या उलट बाजूस एक रेषा देखील काढली आहे. मुलांच्या बाजूला, अंदाजे दोन ओळींच्या मध्यभागी, एक सापळा आहे. सापळा काळजीवाहकाद्वारे नियुक्त केला जातो किंवा मुलांनी निवडलेला असतो.

मुले एकसुरात म्हणतात:

आम्ही, मजेदार लोक,

आम्हाला धावणे आणि उडी मारणे आवडते.

बरं, आमच्याशी संपर्क साधण्याचा प्रयत्न करा.

एक, दोन, तीन - पकड!

"कॅच" या शब्दानंतर, मुले खेळाच्या मैदानाच्या पलीकडे पलीकडे धावतात, आणि सापळा धावपटूंना पकडतो, त्यांना पकडतो. पलायनकर्त्याने रेषा ओलांडण्यापूर्वी सापळा ज्याला स्पर्श करण्यास व्यवस्थापित करतो तो पकडला जातो. तो बाजूला होतो. 2-3 धावांनंतर, पकडलेल्यांची संख्या मोजली जाते आणि नवीन सापळा निवडला जातो. खेळ 4-5 वेळा पुनरावृत्ती आहे.

मैदानी खेळ: "मनोरंजक".

खेळाडूंपैकी एक मनोरंजनकर्ता म्हणून निवडला जातो, तो वर्तुळाच्या मध्यभागी येतो. उर्वरित मुले, हात धरून, वर्तुळात चालतात (शिक्षकांच्या निर्देशानुसार उजवीकडे किंवा डावीकडे) आणि म्हणतात:

सम वर्तुळात, एकामागून एक,

आम्ही टप्प्याटप्प्याने जातो.

स्थिर, एकत्र, एकत्र उभे रहा

चला करूया. यासारखे

मुले थांबतात, सोडून देतात. एंटरटेनर काही हालचाल दाखवतो आणि सर्व मुले त्याची पुनरावृत्ती करतात. खेळाच्या 2-3 पुनरावृत्तीनंतर (अटीनुसार), मनोरंजनकर्ता त्याच्या जागी एक खेळाडू निवडतो आणि खेळ सुरू राहतो. खेळ 3-4 वेळा पुनरावृत्ती आहे. मनोरंजनकर्ते दाखवलेल्या गोष्टींची पुनरावृत्ती न करता विविध हालचालींसह येतात.

दुपारी:

रेखाचित्र: "माझी आवडती खेळणी"

मुले त्यांची आवडती खेळणी डिझाइननुसार काढतात. धड्याच्या शेवटी, रेखाचित्रांचे प्रदर्शन आयोजित केले जाते.

रोल प्लेइंग गेम: "पपेट थिएटर"

उद्देशः भूमिका-आधारित परस्परसंवादाची निर्मिती.

कार्ये:

1. मुलांना खेळण्यांसह परीकथांमधून परिचित कथानक तयार करण्यास शिकवा. 2. आवाजाची वैशिष्ठ्ये, पात्रांच्या भावनिक अवस्था स्पष्टपणे व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करण्याची क्षमता विकसित करणे. 3. खेळातील मुलांचे स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलता शिक्षित करणे. नेतृत्व तंत्र: भूमिका नियुक्त करणे, चांगला मूड तयार करणे, भूमिका बदलणे.

पालकांसह कार्य करणे:

पालकांसाठी स्टँड तयार करणे:

"खेळ आणि खेळण्यांचा आठवडा" या आठवड्यासाठी क्रियाकलापांची योजना

"आमची आवडती खेळणी" मिनी-संग्रहालयाच्या निर्मितीमध्ये पालकांचा सहभाग.

मंगळवार

दिवसाचा पहिला भाग:

मोबाइल गेम: "कोणता संघ जलद एकत्र येईल"

लक्ष्य. लक्ष विकसित करा. संख्यांच्या क्रमाने कॉलममधील सिग्नलनुसार लाइन अप करण्याची क्षमता मजबूत करा.

खेळ साहित्य. 1 ते 7 पर्यंत संख्या.

खेळाचे नियम. टेबलवर 1 ते 7 पर्यंत उलटे अंक आहेत. एका टेबलवर लाल अंक आहेत, तर दुसऱ्या बाजूला पिवळे अंक आहेत.

कोणत्या संघात कोण खेळेल यावर सहमती दर्शवण्यासाठी शिक्षक मुलांना आमंत्रित करतात. तंबोऱ्याच्या आवाजात मुले समूहाभोवती धावतात. डफचे ठोके वाजणे बंद होताच, संघ टेबलवरून संख्या घेतात आणि दोन स्तंभांमध्ये क्रमाने रांगेत उभे राहतात. संख्या नसलेली मुले इतर संघातील खेळाडूंना टास्क देतात. कार्ये खूप भिन्न असू शकतात, उदाहरणार्थ, अशा

तीन क्रमांक असलेल्याला 5 वेळा बसू द्या;

पाच क्रमांक असलेल्याला क्रमांक एकचे नाव कमी द्या;

सात नंबर असलेल्याला त्याच्या पायावर 2 वेळा शिक्का द्या.

चाला:

मैदानी खेळ: "शांतपणे चालवा"

मुलांपैकी एक खेळाच्या मैदानाच्या मध्यभागी बसतो आणि डोळे बंद करतो. बाकीची मुले खेळाच्या मैदानाच्या एका टोकाला उभी असतात; त्यापैकी 6 - 8 शांतपणे मध्यभागी बसलेल्या व्यक्तीच्या एका टोकापासून दुसऱ्या टोकापर्यंत पळतात. मुलं शांतपणे धावत असतील तर चालकाला त्यांना थांबवण्याचा अधिकार नाही. जर त्याने पावलांचा आवाज ऐकला तर तो म्हणतो: "थांबा" - आणि डोळे न उघडता, आवाजाची दिशा दर्शवितो. जर ड्रायव्हरने योग्यरित्या सूचित केले असेल तर मुले त्यांच्या जागेवर परत जातात.

मैदानी खेळ: "उल्लू"

साइटच्या एका बाजूला "फुलपाखरे" आणि "बग्स" साठी एक जागा आहे. बाजूला एक वर्तुळ कोरलेले आहे - "घुबडाचे घरटे". हायलाइट केलेले मूल - "घुबड" घरट्यात येते. उर्वरित मुले - "फुलपाखरे" आणि "बग" ओळीच्या मागे उभे आहेत. साइटच्या मध्यभागी विनामूल्य आहे. शिक्षकांच्या शब्दावर: "दिवस" ​​फुलपाखरे आणि बग उडतात (मुले खेळाच्या मैदानाभोवती धावतात).

शिक्षकाच्या शब्दावर: "रात्री" फुलपाखरे आणि बग पटकन त्यांच्या जागी थांबतात आणि हलत नाहीत. यावेळी, घुबड शांतपणे शिकार भूमीवर उडून जाते आणि ज्या मुलांना हलवले आहे त्यांना घेऊन जाते (घरट्यात घेऊन जाते). शिक्षकाच्या शब्दावर: "दिवस" ​​घुबड त्याच्या घरट्यात परत येतो आणि फुलपाखरे आणि बग उडू लागतात. जेव्हा घुबडात 2 - 3 फुलपाखरे किंवा बग असतो तेव्हा खेळ संपतो.

दुपारी:

भाषण विकास: "टॉय स्टोरीज लिहिणे"

उद्देशः मुलांमध्ये सुसंगत भाषण विकसित करणे.

मैदानी खेळ: "मोकळी जागा"

खेळाडू त्यांचे पाय ओलांडून एका वर्तुळात जमिनीवर बसतात. शिक्षक शेजारी बसलेल्या दोन मुलांना बोलावतात. ते उठतात, वर्तुळाच्या मागे एकमेकांच्या पाठीमागे उभे असतात. "एक, दोन, तीन - धाव" सिग्नलवर ते वेगवेगळ्या दिशेने धावतात, त्यांच्या जागी पोहोचतात आणि बसतात. फ्री सीट घेणारा पहिला कोण होता हे खेळाडू चिन्हांकित करतात. काळजीवाहू इतर दोन मुलांना बोलावतो.

पालकांसह कार्य करणे:

पालकांसाठी सल्लामसलत "कोडे खेळ".

बुधवार

दिवसाचा पहिला भाग:

भूमिका खेळणारा खेळ: "कुटुंब"

उद्देशः कुटुंबातील आईची कार्ये मुलांसह स्पष्ट करणे; गेम संवाद, भूमिका-आधारित परस्परसंवाद विकसित करा.

थीमवर संगीत रचना ऐकणे: "खेळणी".

खेळणी आणि मुले

चाला:

मैदानी खेळ: "एक आकृती बनवा"

मुले खेळाच्या मैदानावर धावतात. शिक्षकाच्या सिग्नलवर, ते त्वरीत जागी थांबतात आणि एक प्रकारचा पवित्रा घेतात: स्क्वॅट, त्यांचे हात बाजूला वाढवा इ. शिक्षक नोट करतात की कोणाची आकृती अधिक मनोरंजक आहे.

मैदानी खेळ: "मदत करा"

मुले मध्यभागी तोंड करून वर्तुळात उभे असतात. दोन मुले, जी पूर्वी निवडली गेली होती, वर्तुळ सोडून पळतात: एक मूल पळून जातो, दुसरा पकडतो. पळून गेलेल्या मुलाला वर्तुळात उभे असलेल्या मुलांपैकी एकाच्या मागे उभे राहून वाचवले जाऊ शकते आणि म्हणा: "मला मदत करा!" ज्या मुलाशी बोलले जात आहे त्याने वर्तुळातून पळ काढला पाहिजे आणि दुसर्‍याच्या मागे उभे राहिले पाहिजे. जर मुलाला उठायला वेळ नसेल तर तिला पकडले जाईल. खेळाची पुनरावृत्ती करताना, मुलांची दुसरी जोडी निवडा.

दुपारी:

मॉडेलिंग: "बालवाडीतील माझे आवडते खेळणी"

उद्देश: शिल्पकला वेगळा मार्ग(संपूर्ण तुकडा, तुकडा तुकडा) तुमची सर्जनशील कल्पना दर्शवा.

मैदानी खेळ: "माऊसट्रॅप"

मुले दोन समान गटांमध्ये विभागली जातात. एक गट - "उंदीर". ते एकामागून एक स्तंभात उभे आहेत. मुलांच्या दुसऱ्या गटातून, 3 मंडळे बनवा - हे 3 "माऊसट्रॅप" आहेत. मुले, जी माउसट्रॅप बनवतात, हात जोडतात आणि शिक्षकाच्या शब्दांवर: "माऊसट्रॅप उघडा आहे" वर्तुळातील मुले त्यांचे हात वर करतात. उंदीर प्रथम एका माऊसट्रॅपमधून धावतात आणि नंतर दुसर्‍याद्वारे इ. शिक्षकांच्या शब्दावर: "टाळी" माऊसट्रॅप बंद होते (वर्तुळातील मुले त्यांचे हात खाली करतात). वर्तुळात राहणारे उंदीर पकडले गेले आणि वर्तुळात उभे मानले जातात. जेव्हा सर्व उंदीर पकडले जातात तेव्हा खेळ संपतो. अधिक उंदीर पकडल्याने माउसट्रॅप जिंकतो. खेळाची पुनरावृत्ती होते. मुले भूमिका बदलतात.

पालकांसह कार्य करणे:

पालकांसाठी सल्ला "कुटुंबातील भूमिका-खेळणारे खेळ"

गुरुवार

दिवसाचा पहिला भाग:

रशियन दिवस लोक खेळआणि खेळणी: "जुन्या दिवसात ते त्यांच्याबरोबर कसे खेळले."

फिलिमोनोव्स्काया, डायमकोव्स्काया, गोरोडेत्स्काया, बोगोरोडस्काया खेळण्यांसह खेळ.

चाला:

लोक मैदानी खेळ:

"जळा, स्पष्टपणे बर्न करा":

खेळाडू एकामागून एक जोड्यांमध्ये रांगेत उभे असतात - एका स्तंभात. खेळाडू हात धरतात आणि त्यांना वर उचलतात, एक "गेट" बनवतात. शेवटची जोडी गेटच्या खाली जाते आणि समोर उभी राहते, त्यानंतर पुढची जोडी. “जळणारा” समोर उभा आहे, पहिल्या जोडीपासून 5-6 पावले, त्याच्या पाठीशी. सर्व सहभागी गातात किंवा म्हणतात:

बर्न करा, स्पष्टपणे बर्न करा

बाहेर जाऊ नये म्हणून!

आकाशाकडे बघा

पक्षी उडत आहेत

घंटा वाजत आहेत:

डिंग-डोंग, डिंग-डोंग,

पटकन बाहेर धाव!

गाण्याच्या शेवटी, दोन खेळाडू, स्वतःला समोर शोधतात, वेगवेगळ्या दिशेने विखुरतात, बाकीचे सुरात ओरडतात:

एक, दोन, कावळे करू नका,

आगीसारखे धावा!

"बर्निंग" माणूस धावताना पकडण्याचा प्रयत्न करतो. जर खेळाडूंनी त्यांच्यापैकी एकाला "बर्निंग" पकडण्याआधी एकमेकांचे हात घेण्यास व्यवस्थापित केले, तर ते स्तंभासमोर उभे राहतात आणि "बर्निंग" पुन्हा पकडतात, म्हणजेच "बर्न" करतात. आणि जर "बर्निंग" धावपटूंपैकी एकाला पकडतो, तर तो त्याच्याबरोबर उठतो आणि जो खेळाडू जोडीशिवाय सोडला जातो तो नेतृत्व करतो.

दुपारी:

रेखाचित्र: "पेंटिंग डायमकोवो खेळणी"

उद्देशः डायमकोव्हो पेंटिंगच्या नवीन घटकांसह मुलांना परिचित करणे. सपाट आणि ब्रशच्या टोकाने पेंट करायला शिका.

मैदानी खेळ:

खेळाचा प्लॉट अगदी सोपा आहे: एक ड्रायव्हर निवडला गेला आहे, ज्याने कोर्टाच्या आसपास पळून गेलेल्या खेळाडूंना पकडले पाहिजे आणि त्यांना शॉवर द्यावे.

परंतु या गेममध्ये अनेक पर्याय आहेत जे त्यास गुंतागुंत करतात.

1. सॉल्टेड खेळाडू ड्रायव्हर बनतो, तर त्याने धावत असताना, शरीराच्या ज्या भागासाठी त्याला धक्का बसला होता त्याच्या हाताला धरून.

पहिला खेळाडू ज्याला ड्रायव्हर स्पर्श करतो तो स्वतः ड्रायव्हर बनतो.

2. पकडलेला खेळाडू थांबतो, त्याचे हात बाजूला पसरवतो आणि ओरडतो: "चहा-चहा-मदत करा". तो "जादू" आहे.

इतर खेळाडू त्याच्या हाताला स्पर्श करून त्याला "निराश" करू शकतात. ड्रायव्हरने सर्वांना "मंत्रमुग्ध" केले पाहिजे. हे जलद करण्यासाठी, दोन किंवा तीन ड्रायव्हर्स असू शकतात.

पालकांसह कार्य करणे:

पालकांचा सल्लाः मुलांना रशियन लोक खेळांबद्दल सांगा.

शुक्रवार

दिवसाचा पहिला भाग:

अर्ज: जंगम खेळणी बनवणे.

चाला:

मैदानी खेळ: "कार्प आणि पाईक"

अर्धे खेळाडू, एकमेकांपासून 3 पावलांच्या अंतरावर उभे राहतात, एक वर्तुळ बनवतात. हे एक तलाव आहे, ज्याच्या काठावर खडे आहेत. शिक्षकाने नियुक्त केलेल्या खेळाडूंपैकी एक, पाईकचे चित्रण करतो, तो मंडळाच्या बाहेर आहे. बाकीचे खेळाडू क्रूशियन आहेत, ते एका वर्तुळात, तलावात पोहतात (धावतात). “पाईक” शिक्षकाच्या सिग्नलवर, पाईक त्वरीत तलावात पोहतो, क्रूशियन कार्प पकडण्याचा प्रयत्न करतो. वर्तुळात उभे असलेल्या आणि खडे दाखविणाऱ्या खेळाडूंपैकी एकाच्या मागे लपण्यासाठी क्रूशियन्स घाईत आहेत. पाईक त्या क्रूशियन्सना पकडतो ज्यांना गारगोटीच्या मागे लपायला वेळ नव्हता आणि त्यांना त्याच्या घरी घेऊन जातो. खेळ 2-3 वेळा खेळला जातो, त्यानंतर पाईकने पकडलेल्या क्रूशियन्सची संख्या मोजली जाते.

मैदानी खेळ: "कॅरोसेल"

मुले दोरीला धरून एक वर्तुळ बनवतात, ज्याचे टोक बांधलेले असतात. ते दोर धरतात उजवा हातआणि प्रथम हळू हळू वर्तुळात चाला, नंतर वेगवान आणि वेगवान, आणि शेवटी ते धावतात. हालचाली मोठ्याने बोललेल्या मजकुरानुसार केल्या जातात:

मिश्किलपणे, मिश्किलपणे, मिश्किलपणे, मिश्किलपणे

कॅरोसेल कातले

आणि मग आजूबाजूला, आजूबाजूला,

सर्व धावणे, धावणे, धावणे.

धावण्याच्या दरम्यान, शिक्षक म्हणतो: "बाय-बे-वेड-की-हो, बाय-वे-वेड". मुले वर्तुळात 2-3 वेळा धावल्यानंतर, शिक्षक हालचालीची दिशा बदलण्यासाठी सिग्नल देतात: "वळवा." खेळाडू मागे फिरतात, पटकन दोर धरतात डावा हातआणि दुसऱ्या मार्गाने चालवा. मग शिक्षक, मुलांसह, म्हणतात:

हुश, हुश, घाई करू नका!

कॅरोसेल थांबवा!

एक, दोन, एक, दोन

खेळ संपला!

कॅरोसेलची हालचाल हळूहळू कमी होते. "खेळ संपला" या शब्दांवर मुले दोर जमिनीवर खाली करतात आणि खेळाच्या मैदानाभोवती पसरतात. मुलांनी थोडी विश्रांती घेतल्यानंतर, शिक्षक सिग्नल देईल (घंटा, शिट्टी, टाळ्या, डफला वार, ज्यावर खेळाडू पुन्हा वर्तुळात उभे राहतात, कॉर्ड घेतात, म्हणजेच कॅरोसेलवर त्यांची जागा घेतात. खेळ पुन्हा सुरू होतो, 3-4 वेळा पुनरावृत्ती होते.

दुपारी:

खेळण्यांबद्दल कोडे अंदाज लावणे

पालकांसह कार्य करा: “माझे आवडते खेळणी”, पालक आणि मुलांद्वारे विविध सामग्रीतून खेळण्यांचे संयुक्त उत्पादन. खेळण्यांचे प्रदर्शन.

"खेळ आणि खेळण्यांचा आठवडा" ची समाप्ती.

ओल्गा पुपीशेवा

विषय: « खेळ आणि खेळण्यांचा आठवडा» .

लक्ष्य: मुले, पालक, शिक्षक यांच्या खेळाच्या संस्कृतीच्या निर्मितीमध्ये योगदान देणे.

मुख्य कार्ये:

विकसनशील:

मुलांची खेळण्याची कौशल्ये, लोक खेळांमध्ये स्वारस्य आणि विकसित करा खेळणी, लोकांची कल्पना द्या खेळणी, लोक हस्तकला आणि लोक खेळ;

शैक्षणिक:

भूमिकेनुसार गेम संवाद आयोजित करण्यास शिका, प्लॉटनुसार गेममध्ये संवाद साधा, वाटाघाटी करा, खेळाचे नियम पाळा,

अमलात आणणे सामाजिक विकासखेळात मुले;

शैक्षणिक:

साठी आदर वाढवा खेळणी,

एकत्र खेळण्याचा आनंद द्या. चारित्र्य, मन, इच्छाशक्ती शिक्षित करणे.

पद्धती आणि तंत्रे:

मौखिक, प्रात्यक्षिक, दृश्य; खेळा, व्यावहारिक, कथा, संभाषण, स्पष्टीकरण.

साहित्य आणि उपकरणे:

प्राचीन मातीची खेळणी, लाकूड, फॅब्रिक. आधुनिक खेळणी... प्रोजेक्टर. संगणक.

अपेक्षित निकाल:

शैक्षणिक कौशल्ये सुधारणे.

मुलांच्या खेळाच्या कौशल्यांमध्ये सुधारणा आणि विस्तार; विविध प्रकारच्या खेळांमध्ये स्वारस्य विकसित करणे

संयुक्त मध्ये संपर्क स्थापित आणि नियमन करण्याच्या क्षमतेचा उदय खेळ: वाटाघाटी करणे, समेट करणे, पटवणे, कृती करणे; भूमिका संप्रेषणाचा विकास

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंबात मुलांच्या खेळाच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्यात पालकांची आवड.

सकाळ:

बद्दल पालकांना घोषणा खेळ आणि खेळण्यांचा आठवडा, प्रदर्शनाच्या संस्थेबद्दल "प्रिय खेळणी» (कोणत्याही तंत्रात, तयार करण्याबद्दल गटलोकांचे मिनी संग्रहालय खेळणी-विशेषतांसह संग्रहालय पुन्हा भरण्यासाठी मदत करण्याबद्दल.

दिवस:

1. GCD. विषयावर संभाषण "माझे सुंदर खेळणी» ... आपल्या प्रिय व्यक्तीबद्दल वर्णनात्मक कथा लिहित आहे खेळणी.

2. रेखाचित्र "मुलांसाठी मजेदार टंबलर".

डिडॅक्टिक खेळ "जे खेळणी?» - ज्या सामग्रीपासून ते बनवले जाते त्याची व्याख्या.

फिरायला

जंगम खेळ: "आम्ही मजेदार लोक आहोत", "रुमालाने सापळा"

संध्याकाळ:

काल्पनिक कथा वाचणे साहित्य:

ए. बार्टोचे गीत « खेळणी» आणि परीकथा "बॉल".

लक्ष्य: केंद्रित लक्ष, कल्पनाशक्ती, सहानुभूती विकसित करा, आदर निर्माण करा खेळणी.

नाट्य - पात्र खेळ "मुलांच्या जगाची सहल"(लिंगानुसार भूमिकांच्या वितरणासह तत्त्व: मुले - चालक, वडील, मुलगा; मुली - आई, मुलगी, सेल्समन, कंडक्टर, कॅशियर). लक्ष्य: सर्जनशीलता विकसित करणे, समवयस्कांसह संयुक्त खेळांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे, गेममध्ये आत्म-वास्तविक करणे; कथानकावर आधारित भूमिका-आधारित संवाद विकसित करा.

सकाळ:

विषयावरील सल्लामसलत करण्यासाठी पालकांचे लक्ष वेधण्यासाठी

"कोणत्या प्रकारच्या खेळणीखेळासाठी मुलाला निवडायचे?.

"माझ्याबरोबर खेळ".

सर्व मुलांसह गोल नृत्य खेळ "आम्ही वर्तुळात चालतो, मजा खेळतो ..."

नाट्य - पात्र खेळ "केशभूषाकार - ब्युटी सलून".

दिवस:

Gcd: बद्दल कोडे सह येत आहे खेळणी.

लोक संगीतासह खेळत आहे(संगीत सभागृहात)-

"गोल्डन गेट",

डिडॅक्टिक खेळ "अद्भुत बॅग"- भूमितीय आकारांची व्याख्या, लहान खेळणी.

फिरायला: जंगम खेळ: गुसचे अ.व., "कॅरोसेल".

संध्याकाळ:

व्ही. ओसिवाची कथा वाचत आहे "वॉचमन".

एकत्र कसे खेळायचे, सामायिक कसे करावे याबद्दल मुलांशी संभाषण खेळणीआणि एकमेकांशी वाटाघाटी करा.

जंगम खेळआमच्या माता आणि आजी (जिम)-

"जळा, बर्न करा, साफ करा", "पेंट्स".

खेळणी घंटा

मदर्स डे साठी आईसाठी भेट (मुलांचा उपसमूह) .

नाट्य - पात्र खेळ "धावसंख्या".

सकाळ:

लोक बाहुलीच्या कोपऱ्याची सजावट.

मुलांसाठी लोक बाहुल्यांची परीक्षा

कन्स्ट्रक्टर खेळ "रेल्वे".

खेळ "बधिर फोन"- फोनेमिक सुनावणीच्या विकासावर.

दिवस:

Gcd: "लोकांचे खेळणी» ... लोकांबद्दल शिक्षकाची कथा खेळणी.

सादरीकरण पहा "रॅग लोक खेळणी» .

फिरायला:

मैदानी खेळ "मालन्याच्या येथे वृद्ध स्त्रिया» - नवीन शिकणे खेळ.

चेंडू खेळ: "पिन दरम्यान चेंडू स्वाइप करा", "फेकणे, टाळ्या वाजवणे, बॉल पकडणे", "एका हाताने चेंडू लाथ मारणे".

संध्याकाळ:

टी. क्र्युकोव्हची कथा वाचत आहे "खट्याळ बाहुली".

लोक चिंधी बनवणे खेळणी घंटा

मदर्स डे साठी आईसाठी भेट (मुलांचा उपसमूह) .

चित्रकला (वैयक्तिक काम)-"matryoshka सजवा"-युल्या शे.,

नास्त्य एफ., यारिक च.

नाट्य - पात्र खेळ "पॉलीक्लिनिक".

मैदानी खेळ "माऊसट्रॅप".

सकाळ:

गोल नृत्य खेळ "आवडलं तर कर...."

नाट्य - पात्र खेळ "माझे कुटुंब", "सलून",

"धावसंख्या", "ऑटो दुरुस्ती दुकान".

दिवस:

कठपुतळी थिएटर बद्दल संभाषण. कठपुतळीचा व्यवसाय.

नाट्यप्रदर्शन "आईसाठी फूल".

एक परीकथा वाचत आहे (उतारा)टॉल्स्टॉय "बुराटिनो".

फिरायला:

जंगम खेळ: "पक्ष्यांचे उड्डाण", गुसचे अ.व..

नाट्य - पात्र खेळ "कारने प्रवास".

संध्याकाळ:

आईसोबत विश्रांतीची संध्याकाळ "मी माझ्या आईवर खूप प्रेम करतो!".

आईचे खेळ: "तुमच्या हाताच्या तळव्याने मुलाचा अंदाज घ्या",

"कुशल बोटे"- केर्चीफ आणि रिबनपासून मुलींसाठी पोशाख शोधणे, मुलींसाठी केशरचना शोधणे.

"बाहुली घासणे", "बाहुलीसाठी लोरी".

एक लोक बाहुली बनवणे "लगडा"मातांसह.

सकाळ:

विषयावरील ड्रेसिंग रूममध्ये मुलांच्या कामांच्या प्रदर्शनाची सजावट "माझे सुंदर खेळणी» .

गोल नृत्य खेळ "माझ्याप्रमाणे सर्वकाही करूया",

उपदेशात्मक खेळ"दात - नेबोलिका", "व्हिटामिंका आणि तिचे मित्र".

दिवस:

नाट्यमय खेळ: "तीन अस्वल"- टेबल थिएटर.

"माशा आणि अस्वल"- पडद्यामागे थिएटर.

व्यंगचित्र पहात आहे "कथा खेळणी» (भाग)

फिरायला:

जंगम खेळ"क्रूशियन कार्प आणि पाईक", "गोल्डन गेट".

संध्याकाळ:

नाट्यमय मुलांसाठी आवडीचे खेळ(पोशाखांसह).

भूमिका निभावणे मुलांसाठी आवडीचे खेळ.

टेबलावर खेळ(मुलांच्या विनंतीनुसार).

खेळलेगो - कन्स्ट्रक्टर सह.

[मजकूर प्रविष्ट करा] [मजकूर प्रविष्ट करा] [मजकूर प्रविष्ट करा]

योजना थीमॅटिक आठवडावरिष्ठ गटात "खेळणे आणि खेळणी".

"एक निरोगी मूल म्हणून वाढण्यासाठी,

मुलांना वाचण्यास सक्षम असण्याची गरज नाही - त्यांना खेळण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे! ” फ्रेड रॉजर्स

उद्देशः मुलांच्या खेळाच्या क्रियाकलापांच्या संघटनेवर शिक्षकांचे व्यावसायिक स्तर सुधारणे; खेळांच्या प्रकारांमध्ये मुलांची आवड विकसित करणे आणि गेममध्ये त्यांच्या विनामूल्य सर्जनशील आत्म-प्राप्तीला समर्थन देणे; घरात मुलाच्या खेळाच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करण्याच्या सक्रिय चर्चेत पालकांचा समावेश करणे.

वेळ	शैक्षणिक उपक्रम	टीम वर्क
सोमवारचा दिवस रशियन लोक खेळ आणि खेळण्यांचा. बोधवाक्य: "आमचा रशिया पेंट केलेल्या चमच्यांसाठी प्रसिद्ध आहे आणि रशियन घरट्याच्या बाहुल्यांचा अभिमान आहे."
दिवसाचा पहिला अर्धा भाग	माहितीपूर्ण संभाषण “खेळण्यांचे विविध जग. त्याला काय आवडते? " खेळण्यांचे वर्गीकरण सादरीकरण	रशियन लोक मैदानी खेळ "प्याटनाश्की" चे आयोजन "बर्न, स्पष्टपणे बर्न करा", "प्रवाह", "क्रूशियन कार्प आणि पाईक"
दिवसाचा दुसरा अर्धा भाग	माहितीपूर्ण संभाषण "जुन्या दिवसात ते कसे खेळले" लोक खेळणी काढणे "रशियन सौंदर्य"	राष्ट्रीय पोशाखातील बाहुल्यांच्या प्रदर्शनाला भेट देणे (गट 3) पालकांसह मास्टर क्लास: "कागदातून बाहुली बनवणे" बेरेगिन्या "
नाट्य खेळांचा मंगळवार दिवस. बोधवाक्य: “पडदा उठला आहे आणि आता सिंड्रेला स्टेजवर राहते. ती दुःखी आहे, हसते आणि गाते आणि चेंडूनंतर राजकुमार तिची वाट पाहत आहे.
दिवसाचा पहिला अर्धा भाग	संज्ञानात्मक संभाषण "माझ्या पालकांची खेळणी" सर्जनशील कार्यशाळा: रेखाचित्र "परीकथेला भेट देणे"	कनिष्ठ गटातील मुलांसाठी "चिपोलिनो" या परीकथेवर आधारित नाट्यीकरण कठपुतळी चालविण्याचा व्यावहारिक धडा.
दिवसाचा दुसरा अर्धा भाग	Obraztsov थिएटर बद्दल व्हिडिओ. जीवन-आकाराच्या कठपुतळ्यांसह नाटक-नाटकीकरण.	शैक्षणिक परिस्थिती "आम्ही चालतो, खेळतो"
बौद्धिक खेळ आणि खेळण्यांचा बुधवारचा दिवस. बोधवाक्य: "मला सर्वकाही जाणून घ्यायचे आहे!"
दिवसाचा पहिला अर्धा भाग	रोबोटिक्स बद्दल माहितीपूर्ण कथा. मुलांची प्रयोगशाळा: "खेळणी कशाची बनलेली आहेत?" प्रदर्शन "आधुनिक खेळणी"	मसुदे स्पर्धा "मला माहित आहे. विचार करा. मी जिंकलो " बोर्ड गेम्स "इमॅजिनेरियम" "मक्तेदारी", "समुद्र युद्ध" बांधकाम "शहरात" लेगो.
दिवसाचा दुसरा अर्धा भाग	बौद्धिक खेळ "कोणता? कोणते? कोणता?"	शब्दकोडे सोडवणे "आवडते कार्टून" बद्दल / आणि क्रियाकलाप "बहुरंगी नया पाणी "," पंखाचा अनुभव "
तुमच्या आवडत्या खेळण्यांचा आणि रोल प्लेइंग गेमचा गुरुवारचा दिवस. बोधवाक्य: “मागे एक बॅकपॅक आहे, ते खेळण्यांनी भरलेले आहे. आनंदाने गटात आल्यानंतर मी माझ्या मैत्रिणींना कॉल करतो. आम्हाला रोल-प्लेइंग गेम खेळायला खूप आवडते: आम्ही सर्व शिक्षक, नंतर डॉक्टर, मग वाघ आहोत.
दिवसाचा पहिला अर्धा भाग	संभाषण "टॉय लाइफ" मोटर-स्पीच लघुचित्र "समुद्र एकदा काळजीत आहे ...."	उत्पादनासाठी सर्जनशील कार्यशाळा s/r गेममध्ये विशेषता सेट करणे पी / प्लॉट सामग्रीसह गेम "शॅगी डॉग"
दिवसाचा दुसरा अर्धा भाग	कोडे तयार करणे "माझे आवडते खेळणे" कार्टून "खेळणी" पहात आहे	परिवर्तन खेळ: "खेळण्यांच्या जगात प्रवास करा" पालकांसह मास्टर क्लास "स्वयंपाकघरात फळे आणि भाज्या बनवलेली खेळणी"
संगीत खेळ आणि संगीत खेळण्यांचा शुक्रवारचा दिवस. ब्रीदवाक्य: "आता खेळ मनोरंजन नाही, परंतु मोठ्या अर्थाने,
दिवसाचा पहिला अर्धा भाग	कंझर्व्हेटरीबद्दल माहितीपूर्ण सादरीकरण. क्रिएटिव्ह वर्कशॉप: नॉइज मेकर टॉय बनवणे	राउंड डान्स गेम "ऑन द माउंटन टू व्हिबर्नम" - वाद्य यंत्रावरील खेळ. मेलडी गेमचा अंदाज लावा.
दिवसाचा दुसरा अर्धा भाग	गोल नृत्य खेळ "आमचे मित्र कसे गेले"	गेम "एका परीकथेचे नाव द्या जिथे नायक गातात" आणि हे गाणे गा. संगीत खेळण्यांचे प्रदर्शन.

संदर्भग्रंथ

एन. ये. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा (2017) प्रीस्कूल शिक्षणाचा मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम "जन्मापासून शाळेपर्यंत", मॉस्को

एमएम. बोरिसोवा (2017) बैठे खेळ आणि खेळ व्यायाम. 3-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसह वर्गांसाठी. टूलकिट. FGOS.. मॉस्को