トピックに関する教育-世界（シニアグループ）の系統的なマニュアル：教訓的なゲーム-宝くじ「道路標識」。 詩のあるロト「道路のルールと輸送中の行動。自分の手で交通ルールに関するデスクトップ印刷ゲーム

市立幼稚園教育自治機関

一般発達型番号22の幼稚園

交通ルールのための教訓的および屋外ゲームのカードファイル

作成者：

シドロワL.P.先生

ラビンスク

教訓的なゲーム

「輸送を推測する」

目標：輸送に関する子供たちの考え、説明によって物体を認識する能力を統合すること。 創意工夫、素早い思考、スピーチ活動を開発します。

材料：交通機関をイメージした写真（カード）。

ゲームの進行状況：

先生は子供たちに交通機関の種類についてなぞなぞを話します。 なぞなぞがどのような輸送手段について話しているのかを最初に推測したのは誰ですか？彼の画像が付いた写真を受け取ります。 ゲームの終わりにもっと写真を持っている人が勝者です。

ロト「遊んであえて！」

目標：道路標識の説明の音声形式をそれらのグラフィック画像と相関させることを学ぶこと。 精神的能力と視覚を発達させる。 独立性、迅速な反応、創意工夫を教育します。

材料：道路標識、空白のカードが付いているテーブル。

ゲームの進行状況：

ゲームには4〜6人の子供が参加し、その前に道路標識と空白のカードが置かれたテーブルが配置されています。 先生は道路標識についてのなぞなぞ（詩）を読み、子供たちはテーブルの上の画像をカードで覆います。 勝者は、なぞなぞや詩で鳴ったすべての画像を正しく閉じた最初の人です。

「サインを集める」

目標：道路標識と交通規則に関する子供たちの知識を統合する。 論理的思考、注意力を発達させる。 道路や公共の場所で子供たちのために安全な行動の文化を育みます。

材料：封筒のパズル-道路標識、チップス。

ゲームの進行状況：

先生は子供たちを馬車に乗せ、一般的な命令（笛の合図）で、子供たちは封筒を開け、部品（パズル）からサインを出します。 5〜7分後、ゲームは停止します。 正しく収集されたサインの数は、チームが非常に多くのポイントを獲得します。 プレイヤーがサインと呼ばれるものとその意味を正しく答えれば、追加のポイントを獲得できます。 正解の場合、教師は乗組員にトークンを渡します。

「考える-推測する」

目標：輸送と交通のルールに関するアイデアを明確にする。 子供の思考、注意、スピーチのプロセスを活性化する。 機知と機知に富んだ能力を育てます。

材料：チップ。

ゲームの進行状況：

先生は子供たちに質問をします。 正解が彼の手を上げることを知っている子供たちのどれか。 最初に正解した人は誰でもチップを手に入れます。 勝者は、正解のためにより多くのチップを受け取った人です。

車にはいくつの車輪がありますか？ (4)

1台の自転車に何人乗れますか？ (1)

誰が歩道を歩いていますか？ （歩行者）

誰が車を運転していますか？ （運転者）

2つの道路の交差点の名前は何ですか？ （クロスロード）

道路は何のためにありますか？ ？ （交通用）

車道のどちら側に交通がありますか？ （右側に）

歩行者やドライバーが交通規則に違反した場合はどうなりますか？ （事故または事故）

信号機のオーバーヘッドライトとは何ですか？ （赤）

信号機にはいくつの信号がありますか？ （三つ）

横断歩道はどのような動物ですか？ （ゼブラ上）

どの車に特別な音と光の信号が装備されていますか？

（「救急車」、消防車、パトカー）

交通警察の検査官が手に持っているものは何ですか？ （杖）

危険にさらされないためにどこでプレーする必要がありますか？ （庭で、遊び場で）。

"赤、緑"

目標：道路標識に関する子供たちの考えを強化します。 注意力、論理的思考、創意工夫、機知に富むことを開発します。

材料：赤と緑の風船。

ゲームの進行状況：

緑と赤の2つのボールを取る必要があります。 先生は子供に赤いボールを手に渡し、子供は禁止標識に名前を付けます。 ボールが緑色の場合、それは承認サインに名前を付け、処方します。 名前を付けない-ゲームから脱落する。 そして勝者は報酬として風船を受け取ります。

「信号機」

タスク：信号機の目的、信号機についての子供たちの考えを統合し、注意力、視覚を発達させること。 独立性、迅速な反応、創意工夫を教育します。

材料：赤、黄、緑、信号機の円。

ゲームの進行状況：

プレゼンターは、子供たちに緑、黄、赤の色の円を配り、信号を順番に切り替え、子供たちは対応する円を見せて、それぞれの意味を説明します。

「矢印、矢印、スピン...」

目標：道路標識とその目的を区別して正しく命名するように子供たちに教えること。 注意力、記憶力を発達させます。 道徳的資質を教育する：一貫性と協力。

材料：道路標識、黄色い円の地図。

ゲームの進行状況：

2〜10人の子供がゲームに参加できます。 子供たちはテーブルの周りに座り、誰もが道路標識のある地図を受け取ります。 先生は子供たちに、ディスクを1つずつ回転させ、正しい名前の道路標識とその目的のために、レジ係から黄色い円を受け取り、カードにある同じ標識を閉じると説明します。 レジ係が割り当てられ、黄色い円が彼に与えられます。 先生は座っている子供たちにカードを配ります。 ゲームが始まります。 プレゼンターはディスクを回転させ、子供たちと一緒に次の単語を発音します。

矢印、矢印、円、すべての標識を表示、すばやく表示、どの標識があなたにとって大切なのか！ やめる！

矢印が止まり、プレゼンターが道路標識とその目的に名前を付けます。 子供がサインに正しく名前を付けた場合、レジ係は彼に黄色の円を与え、子供はカード上の同じものを閉じます。 カードにそのようなサインがない場合、彼は「誰が同じサインを持っているのか」と尋ねます。 そして、レジ係は、カードにこのサインがある人にサークルを渡します（サインとその目的が正しく指定されている場合）。 次に、ディスクが隣人に渡され、ゲームが続行されます。 困難またはエラーの場合、子供は黄色い円を受け取らず、ディスクは順番に次の子供に渡されます。 勝者は、彼のサインを黄色い円で覆った最初の人です。 すべての子供用カードが黄色い円で覆われると、ゲームは終了します。

「Avtomulti」

目標：おとぎ話のキャラクターと彼の乗り物を関連付けること、正しく名前を付けること、記憶、思考、創意工夫を発達させることを教えること。

ゲームの進行状況：

子供たちは、乗り物について言及している漫画やおとぎ話からの質問に答えることをお勧めします。

1.エメリヤは何に乗って王宮に行きましたか？ （ストーブの上）

2.レオポルドの猫の好きな二輪輸送モードは？ （自転車）

3.屋根の上に住むカールソンは、どのようにしてモーターに注油しましたか？ （混雑する）

4. Fyodorおじさんの両親は郵便配達員Pechkinにどんな贈り物をしましたか？ （自転車）

5.妖精の名付け親は、シンデレラのカボチャに何を変えましたか？ （キャリッジに）

6.老人Hottabychは何を飛んだのですか？ （空飛ぶじゅうたんの上）

7.ババ・ヤーガの個人輸送？ （モルタル）

8.バセイナヤ通りから散らばった人は、どのようにしてレニングラードに行きましたか？ （電車で）

9.クマは自転車に乗り、その後ろには猫が後ろ向きに、そして彼の後に蚊が…何を飛んでいたのですか？ （気球に）

10.カイは何に乗りましたか？ （そり）

11.ミュンヒハウゼン男爵は何を飛んだのですか？ （コア上）

12.女王と赤ちゃんは、「サルタン皇帝の物語」でどのように海を渡りましたか？ （樽の中）

"車"

目標：幾何学的なモザイクコンストラクターの詳細から機械の画像を追加する機能を形成し、さまざまな図を組み合わせて、テーブルの平面上の位置を変更します。 論理的思考、部分から全体を構成する能力を開発します。

材料：さまざまな幾何学的形状（三角形、長方形、正方形、円）で構成される機械を描いた図。 幾何学的コンストラクターの詳細-モザイク。

ゲームの進行状況:

先生は子供たちと一緒に、車がどの部分で構成されているか（ボディ、キャブ、ホイール）を検討します。 使用される幾何学的形状（三角形、長方形、正方形、円）。 さらに、教育者は、図に基づいて、幾何学的コンストラクター（モザイク）の詳細からテーブルの平面上にマシンのイメージをレイアウトすることを提案します。

"質問と回答"

目標：交通規則、道路標識、路上での行動に関する知識を統合する。 思考、記憶、知性、スピーチを発達させます。

材料：チップ。

ゲームの進行状況：

先生は子供たちを2つのチームに分け、質問をし、子供たちが責任を負い、正解に対してトークンが授与されます。 最も多くのチップを持っているチームが勝ちます。

1.通りはどの部分で構成されていますか？ （道路、歩道）

2.子供たちはどこを歩くことができますか？ （中庭で）

3.バスでどのように振る舞うべきですか？ （悲鳴を上げないで、静かにしてください）

4.人々はどこで輸送を待ちますか？ （バス停で）

5.どこで道路を渡ることができますか？ （信号機、横断歩道）

6.信号機とは何ですか？ （赤、黄、緑）

7.道路を横断できる信号は何ですか？ （緑）

8.誰と道路を横断できますか？ （大人と）

9.車を運転している人の名前は何ですか？ （運転者）

10.車は何で構成されていますか？ （ボディ、キャブ、ホイール）

11.車はどこに行き、歩行者はどこに行きますか？ （道路上、歩道上）

12.道路標識とは何ですか？ （禁止、警告、サービス標識、情報、指示、規範的標識）

13.バスをどのように移動しますか？ （彼が去るのを待つ）

14.輸送の種類は何ですか？ （乗客、空中、海上、陸路、貨物、馬車、スペシャルなど）

「信号機を修理する」

目標：信号機に関する子供たちの知識を強化します。

材料：信号機のパターン、赤、黄、緑の色の円。

ゲームの進行状況：

先生は信号機が壊れたと子供たちに説明します。信号機を修理する必要があります（色で正しく組み立てます）。 子供たちは、既製の信号機テンプレートに円を重ねます。

"うーん、ダメ"

目標：

ゲームの進行状況：

先生は質問をし、合唱団の子供たちは「はい」または「いいえ」と答えます。

オプションI:

山で速く走る？- はい。

運動のルールを知っていますか？- はい。

信号機に赤信号があります

通りを渡って歩いてもいいですか？- いいえ。

さて、緑のものが燃えています、それはその時です

通りを渡って歩いてもいいですか？- はい。

私は路面電車に乗りましたが、チケットを取りませんでした。

これはあなたがすべきことですか？ いいえ。

おばあさん、とても年をとった、

あなたは路面電車であなたの場所をあきらめますか？- はい。

怠惰な人にあなたは答えを提案しました

さて、あなたはこれで彼を助けましたか？- いいえ。

よくやった、みんな、覚えている

「いいえ」とは何ですか、「はい」とは何ですか、

そして、あなたがする必要があることをしてください、常に試みてください！

オプションII:

信号機はすべての子供に馴染みがありますか？ 世界中の誰もが彼を知っていますか？ 彼は道路で当番ですか？

彼は腕、足を持っていますか？ 懐中電灯があります-3つの目？！ それらすべてを一度に含めますか？ それで彼は赤信号をつけた。 これは動きがないことを意味しますか？ どちらに行けばいいですか？ 青-それは障害になる可能性がありますか？ 黄色になりますか？ 緑に-歌う？ ええと、たぶん、それなら私たちはグリーンに立ち上がるでしょうね？ 赤で走ってもいいですか？ ええと、でも気をつけたら？ そして、単一のファイルに移動します。それでは、もちろん、できますか？ はい！ 私は目と耳を信じています信号機は皆さんにおなじみです！ そしてもちろん、私は有能な人たちにとても満足しています！

「シティストリート」

目標：路上での行動のルール、道路のルール、さまざまな種類の車両についての子供たちの知識を明確にし、統合する

材料：通りのレイアウト; 木; 車; 人形-歩行者; 信号機; 道路標識。

ゲームの進行状況：

「これは私です、これは私です、これらはすべて私の友達です！」

目標：道路のルール、輸送における行動を統合する。

ゲームの進行状況：

先生は質問をし、子供たちが同意すれば、彼らは一斉に答えます：「これは私です、これは私です、これらはすべて私の友達です！」そして彼らが同意しない場合、彼らは黙っています。

急いでいるとき、あなたのどちらが、

交通機関の前を走っていますか？

あなたのどちらが進んでいますか

移行はどこにありますか？ （これは私です、これは私です...）

赤信号が

これは動きがないことを意味しますか？ （これは私です、これは私です...）

誰がそんなに早く飛ぶか

信号が見えないものは何ですか？

ライトが緑色であることを誰が知っていますか

これは、パスが開いていることを意味しますか？ （これは私です、これは私です...）

誰が、教えてください、路面電車から

道路に足りない？

あなたの誰が、家に帰って、

舗装を追跡していますか？ （これは私です、これは私です...）

あなたのどちらが近くの路面電車にいますか

それは大人に道を譲っていますか？ （これは私です、これは私です...）。

「あなたは大きい、私は小さい」

目標：路上、路上での行動のルールに関するアイデアを統合する。 交通規則を遵守するための持続可能な動機を植え付ける。

ゲームの進行状況：

未就学児の朝は道路から始まります。 幼稚園や家に帰る途中、車で通りを渡ります。 彼はそれを正しく行う方法を知っていますか？ あなたは安全な道を歩むことができますか？ 子供との事故の主な原因は、道路や車道での不注意な行動、交通規則の基本的な要件の無知です。

子供が自分の経験から道路のルールを学ぶのを待つ必要はありません。 時々、この経験は非常に高価です。 大人が巧みに、目立たないように子供に規則の要件に意識的に従う習慣を植え付けるならば、それはより良いです。

散歩に出かけたら、お子さんを「大小」で遊んでもらいましょう。 彼を「大きく」して、道を渡ってあなたを導いてください。 彼の行動を監視します。 これを数回行うと、結果がすぐに表示されます。

「私たちの街」

目標：路上状況での歩行者とドライバーの行動規則に関する子供たちの知識を拡大する。 信号機の目的に関する子供たちの考えを統合する。 ドライバーと歩行者を対象とした道路標識（警告、禁止、規範的、情報提供-指標）を区別するように子供たちに教える

材料：家、交差点のある通りのレイアウト。 車（おもちゃ）; 人形-歩行者; 人形-ドライバー; 信号機（おもちゃ）; 道路標識、樹木（レイアウト）

ゲームはモデルでプレイされます。

ゲームの進行状況：

人形の助けを借りて、子供たちは先生の指示に従って、さまざまな道路状況を演じます。

「歩行者とドライバー」

目標：道路の規則、道路での行動を教え、信号機の目的に関する子供たちの考えを統合し、交通規則を遵守するための持続可能な動機を植え付け、注意、思考、宇宙の方向性を発達させます。

材料：道路標識、信号機、ハンドル、おもちゃの入ったバッグ、テーブル、クーポン、おもちゃ屋の看板、おもちゃ、ベビーカー、人形、証明書-段ボールでできた緑色の円。

交通警察の検査官（帽子、交通警察の検査官または交通警察のバッジの文字が入ったマント）の形の子供、子供-歩行者、子供-運転手、子供-おもちゃの売り手。

ゲームの進行状況：

何人かの人は歩行者を代表し、何人かは運転手を代表します。 運転手は運転手テストに合格し、車両を受け取る必要があります。 みんな-運転手は「交通警察委員会」が置かれているテーブルに行き、試験を受けます。 歩行者はおもちゃ屋に向かい買い物をします。 それから、人形と馬車で、彼らは交差点に行きます。 委員会はドライバーに質問をします：

車はどのような光で動くことができますか？

動かせない光は何ですか？

車道とは何ですか？

歩道とは？

標識に名前を付ける （「横断歩道」、「子供」など）

試験に合格した人は、証明書（緑色の円）とクーポンを受け取ります。 委員会のメンバーは彼らを祝福します。 ドライバーは駐車場に行き、駐車場に入り、規制された交差点まで車で行きます。 店内の歩行者もこの交差点に行きます。 岐路に立つ：-注意！ 通りに沿った動きが始まります。 信号を見る （信号機が接続され、車が運転し、歩行者が歩いています。信号が変化します。）ゲームは、すべての子供たちが動きのルールを学ぶまで続きます。

「私たちの友人の警備員」

目標：交通管制官の職業、その機能に関するアイデアを統合する。 ジェスチャーの指定（どのジェスチャーがどの信号機に対応するか）は、注意を喚起し、仲間に対して慈悲深い態度を示します。

材料：キャップ、交通管制官のバトン。

見てください：歩哨

私たちの舗装に起きた

彼はすぐに手を伸ばし、

杖を巧みに振った。

見たことがありますか？ 見たことがありますか？

すべての車が一度に止まった。

友好的に3列に立っていた

そして、彼らはどこにも行きません。

人々は心配していません

通りを渡って歩いています。

そして、歩道の上に立っています

歩哨の魔法使いのように。

すべての車を1台に

彼に提出してください。 （Y.ピシュモフ）

ゲームの進行状況：

一流の警備員。 子供のプレーヤーは、歩行者とドライバーに分けられます。 交通管制官のジェスチャーで、ドライバーと歩行者は歩く（運転する）か停止します。 最初に、教師は警備員の役割を引き受けます。 次に、子供たちが交通信号のジェスチャーを習得すると、子供たちはこの役割を交代で行うことができます。

安全な方法を見つける

ゲームの準備：子供の年齢に応じて、先生は子供たちに次のように話したり尋ねたりします。-どこでも通りを渡ることは可能ですか？ -この場所で通りを横断することが許可されていることを示す標識は何ですか？ -通りの交差点の始まりをどこで、なぜ見る必要がありますか？ -車が2方向に進む通りの真ん中をどこで、なぜ見る必要がありますか？ -横断歩道の標識はどのように見え、何について警告しますか？ -なぜ道路に「シマウマ」を描いたのですか？

目標：道路のルールと道路上の行動を統合する。 思考、記憶、注意力を発達させ、語彙を増やします。

材料：道路（道路部分）のレイアウト、道路標識、信号機、交通機関（車、トラック）。

ゲームの進行状況：

子供たちはモデル上でさまざまな状況を演じます。

"私の席はどこですか？"

目標：交通標識の知識を統合し、思考、注意、記憶、スピーチを発達させる。

材料：道路の建設、調査対象の交通標識に対応する道路への警告の配置（学校、食堂、道路の修理など）のための大きな建築材料（キューブ、レンガ、プリズム、コーン、シリンダーなど）。

ゲームの進行状況：

プレイヤーの仕事は、口頭での警告を必要な兆候に置き換えることです。 ゲームは2つの方法でプレイできます。

1. 1人のプレーヤーがサインを置き、残りのプレーヤーが正しさを評価します。

2. 2人のプレーヤーが競い合い、サインをより速く、より正確に配置します。

"錯乱"

目標：交通標識の知識を統合し、思考、注意、記憶、スピーチを発達させます。

材料：建築材料（キューブ、レンガ、プリズムなど）、道路標識、魔法の帽子。

ゲームの準備：先生は事前に道路を建設し、標識を間違って配置します（ゼブラの近くに滑りやすい道路標識があるなど）。次に、邪悪な「精神」がどのように都市を混乱させることにしたかについての話を子供たちに伝え、状況を修正するのに役立ちます。

ゲームの進行状況：

良い魔法使いになった子供たちは、正しく標識を置きます。 彼らが何をしているのか説明してください。

「道路試験」

目標：道路のルールと道路での行動を教える。 思考、記憶、注意、スピーチを発達させます。

材料：道路建設、道路標識の配置のための大きな建築材料（キューブ、レンガ、プリズム、コーン、シリンダーなど）。

ゲームの準備：道路建設と標識の配置。

ゲームの進行状況：

子供-運転手-車を運転する権利の試験に合格した学生。 彼は道路に沿って「運転」し、これまたはその標識を見て、彼がしなければならないことを説明します。 例：前方に滑りやすい道路があります。 減速し、注意深く運転し、他の車を追い越さないでください。

「注文を実行する」

目標：

材料：道路建設用の大型建材（キューブ、レンガ、プリズム、コーン、シリンダーなど）、道路標識の配置、「駅」を示す標識（食堂、鉄道交差点、幼稚園、学校、病院など） 、ラダー。

ゲームの準備：道路の建設と調査対象の標識の配置。

ゲームの進行状況：

「ディスパッチャ」（教育者）の子供には、たとえば病院に行くように割り当てられます。 子供は行ったり来たりします。 それから彼は一度に2つのタスクを受け取ります：「踏切に行き、そしてカフェテリアで食事をする」。 子は、指定された順序でタスクを完了する必要があります。 徐々に、同時に注文数が増えています。

「ターン」

目標：教師の手のサインに従って、手の動き（右、左）、視覚的注意、思考、コマンドを実行する能力の調整を開発します。

材料：標識：「直進」、「右に運転」、「左に運転」、舵。

ゲームの準備：子供たちは先生に向かって並んでいます。 ゲームが6人のサブグループによってプレイされる場合、子供にはハンドルが与えられます。 先生には「まっすぐに移動する」、「右に移動する」、「左に移動する」という標識があります。

ゲームの進行状況：

先生が「まっすぐ進む」という標識を示した場合、子供たちは一歩前進します。「右に移動する」という標識がある場合、子供たちはハンドルの回転を模倣して右に曲がります。「左に移動する」という標識がある場合は、右に曲がります。 "-子供たちは、ハンドルの回転を模倣して、左に曲がります。

「サインを認識する」

目標：道路標識に関する子供たちの知識を強化します。

材料：中央でネジで接続された2枚のボール紙ディスク。 下の円では、道路標識が端に沿って接着されています。 端の外側の円には、道路標識より少し大きいサイズの窓が切り取られています。 ディスクを回転させることにより、子供は希望のサインを見つけます。

ゲームの進行状況：

子供たちは道路の状況を描いた写真を見せられます。 彼らはここに立てる道路標識を見つけなければなりません。

"に取得する方法？"

目標：道路のルールを統合し、空間の方向性、注意、思考、記憶、特定の順序でコマンドを実行する能力を開発します。

材料：大きな建築材料（立方体、レンガなど）、「まっすぐに移動」、「右に移動」、「左に移動」の標識

プレイの準備：「直進」「右折」「左折」の標識を用いた道路の建設。 出発地と目的地がマークされています。

ゲームの進行状況：

子供（1〜3人）は目的地まで正しく運転する必要があります。 勝者は、交通ルールを破ることなく、より速くそれをした人です。

「サインを推測する」

目標：道路標識に関する知識を統合し、思考、注意、観察を発展させます。

材料：道路標識、トークン。

プレイの準備：調査対象の標識はすべて、互いに距離を置いて配置されています。

ゲームの進行状況：

先生は、これまたはその記号が何を意味するかについての口頭での説明を読み上げます。 子供たちは正しい標識まで走らなければなりません。 正しいサインを選んだ子供たちはトークンを受け取ります。 ゲームの終わりに、トークンの数を持っている人が数えられ、勝者が決定されます。

「ワンドを渡す」

目標：道路標識、交通規則、道路標識の正しい命名の練習、交通規則の策定に関する子供たちの考えを統合し、論理的思考、注意、知性を発達させ、スピーチを活性化する。

材料：レギュレーターの杖。

ゲームの進行状況：

プレイヤーは輪になって並んでいます。 トラフィックコントローラーのロッドは、左側のプレーヤーに渡されます。 前提条件：右手で杖を取り、左に移して別の参加者に渡します。 放送には音楽が伴います。 音楽が中断されるとすぐに、ロッドを持っている人がそれを持ち上げて、道路のルール（または道路標識）に名前を付けます。 躊躇している、または名前が間違っている交通標識は、ゲームから削除されます。 最後に残ったプレイヤーが勝ちます。

「テレモク」

目標：道路標識を区別すること、歩行者、車の運転手、自転車に乗る人の目的を知ることを子供たちに教えること。 注意を教育するために、空間の方向付け。

材料：切り抜き窓のあるおとぎ話の家「テレモク」、道路標識が描かれた段ボールのストリップ。 （警告標識：鉄道交差点、子供、横断歩道、危険な方向転換;規定標識：まっすぐ進む、右、左、ラウンドアバウト、歩道;情報標識と特別標識：駐車場、横断歩道、電話）

ゲームの進行状況：

ストリップが移動します（上から下、または左から右に、道路標識がウィンドウに交互に表示されます）。 子供たちはサインに名前を付け、その意味を説明します。

"自動車学校"

目標：通りを横断する方法についての子供たちの知識を強化します。 信号機、交通管制官、道路標識の任命について。 空間と時間の方向性で運動する。 勇気、機知、友人を助ける能力を養います。

材料：段ボールの2枚のシート：さまざまな交通状況の写真が左側のシートに貼り付けられ、ルールが右側のシートに書かれています。

ゲームの進行状況：

子供たちはさまざまな交通状況を描いた写真を見ます。 彼らは写真に描かれている状況を説明し、歩行者、信号機での子供たちの行動、正しい道路標識の必要性を評価しなければなりません。

「島で」

目標：さまざまな種類の輸送手段を迂回する方法についての子供たちの知識を強化します。 最も一般的な交通状況とそれに対応する歩行者の行動規則を理解する。

材料：歩行者、道路標識、信号機など、さまざまな状況を描いた写真。

ゲームの進行状況：

子供たちは、写真に描かれている状況を考慮して説明し、歩行者、乗客、運転手の行動を評価する必要があります。 必要な道路標識を設置する必要性を説明します。

「4番目のエキストラ」

1.追加の道路ユーザーに名前を付けます。

• トラック
• "救急車"
• 除雪機

2.追加の輸送手段に名前を付けます。

• 乗用車
• トラック
• バス
• 乳母車

3.公共交通機関ではない交通手段に名前を付けます。

• バス
• トラム
• トラック
• トロリーバス

4.信号機の余分な「目」に名前を付けます。

• 赤
• 青い
• 黄色
• 緑

"言葉遊び"

1.信号機の言葉が聞こえたら、手をたたきます。 各単語の選択を説明します。

辞書： 3つの目、通りに立っている、交差点、青い光、片足、黄色い光、赤い光、通りを渡る、歩行者助手、緑の光、家に立っている。

2.2。 乗客を指す言葉が聞こえたら、手をたたいてください。 各単語の選択を説明します。

辞書：バス、ルート、停留所、道路、入浴、読書、睡眠、チケット、車掌、飛行機のフライト、歩行者、座席、サロン、ベッド。

3.朝、朝食、通学路（幼稚園）、歩道、パン屋、薬局、交差点、交差点、信号機、幼稚園の言葉で物語を構成します。

「誰が道路標識にもっと名前を付けるのですか？」

目標：道路標識を認識して正しく命名するように子供たちを訓練し、注意、思考、記憶、スピーチを発達させる。

材料：道路標識。

ゲームの進行状況：

プレゼンターはサインを見せ、子供たちは順番を守りながら答えます。

"ボールゲーム"

目標：道路の規則、道路標識についての子供たちの知識を統合する。

材料： 玉。

ゲームの進行状況：

ボールを持った先生が円の中心に立って、質問をしながら子供にボールを投げます。 彼は答えて、先生にボールを投げます。 ゲームは順番にすべての子供たちと一緒にプレイされます。

教育者：誰が道を歩いているのですか？

子： 歩行者。

教育者：誰が車を運転していますか？

子：運転者。

教育者：信号機にはいくつの目がありますか？

子： 3つの目。

教育者：赤い「目」が点灯している場合、それは何を話しているのですか？

子：待って待って。

教育者：黄色の「目」がオンになっている場合、それは何を話しているのですか？

子： 待って。

教育者：緑の「目」がオンになっている場合、それは何を話しているのですか？

子：今すぐ行ってよいですよ。

教育者：私たちの足は歩行者に沿って歩いています...

子：トラック。

教育者：バスをどこで待っていますか？

子：バス停で。

教育者：どこでかくれんぼをしますか？

子：遊び場で。

「聞いて-覚えて」

目標：道路のルールと路上での歩行者の行動を統合し、一貫したスピーチ、思考、記憶、注意を発達させる。

材料：交通規制のためのロッド。

ゲームの進行状況：

プレゼンターは、バトンを手に持って、ゲームの参加者の1人に近づき、バトンを手渡して、通りにいる歩行者の行動のルールについて尋ねます。 「路上での歩行者の行動規範の1つを挙げてください。」 - 「近くの車の前で通りを渡ってはいけません。」正解の場合、リーダーはバトンをゲームの他の参加者などに渡します。答えが繰り返されないようにする必要があるので、全員が注意する必要があります。

アウトドアゲーム

「あなたのしるしに」

目標：道路標識に関する子供たちの考えを統合する。 注意力、論理的思考、創意工夫、空間の方向性を発達させること。

材料：道路標識。

ゲームの進行状況：

プレイヤーは5〜7人のグループに分けられ、輪になって手をつないでいます。 標識のある運転手が各円の真ん中に入ると、その意味を説明します。 それから音楽が鳴り、子供たちは遊び場の周りに散らばり、踊ります。 このとき、ドライバーは場所や標識を変更します。 信号で、プレーヤーはすぐに自分のマークを見つけて円を描くように立つ必要があります。 ドライバーは頭上に看板を持っています。

"信号機"

目標：知性、反応の速さ、注意、視覚を発達させ、仲間に対する慈悲深い態度、一貫性、協力を育むこと。

材料：赤、黄、緑、ラックのボールが入ったバッグ。

ゲームの進行状況：

スタンドは最初から最後までサイトに配置されます。 各チームの選手はスタートラックにチェーンで次々と立ち、前の人の肩に手を置きます。 ゲームのホストは、赤、黄、緑の色のボール（ボール）が入ったバッグを持っています。 キャプテンは交代で手をバッグに入れ、一度に1つのボールを取り出します。 キャプテンが赤または黄色のボールを取り出した場合、チームは静止しています。 緑-次のスタンスに移動します。 誰のチームがより早くフィニッシュラインに到達するか、彼女は勝ちました。

「私たちがいた場所では、私たちが何を運転したかは言わず、あなたに見せます」

目標：交通手段に関する知識を統合し、手、感情的な表現力、音の助けを借りて、チームで交通手段を描写するように子供たちに教え、創造性、可塑性、創意工夫、機知に富み、一貫性を育み、協力します。

ゲームの進行状況：

各チームは、どの車両（トロリーバス、馬車、モーター船、蒸気機関車、ヘリコプター）を描写するかを決定します。 車両のプレゼンテーションはコメントなしで行う必要があります。 相手チームが計画を推測します。 チームに特定の輸送モードを提供することにより、タスクは複雑になる可能性があります。

"シマウマ"

目標：ゲームのルールを正確に実行するように子供たちを訓練し、応答性、速度、空間の向きを発達させる。

材料：ホワイトペーパー（段ボール）のストリップ。

ゲームの進行状況：

最後のチームを除く各チームのすべての参加者には、白い紙（段ボール）が渡されます。 信号が届くと、最初の参加者はストリップを置き、その上に立ってチームに戻ります。 2番目の人は厳密に彼の車線に沿って歩き、シマウマの彼の「ステップ」を置き、戻ってきます。 最後の参加者はすべてのストリップに沿って歩き、戻ってそれらを収集します。

「グラゾメーター」

目標：道路標識、定量的カウント、論理的思考、機知に富んだ、機知に富んだ、目、空間の方向性、一貫性の促進、協力についての子供たちの知識を統合する。

材料：道路標識。

ゲームの進行状況：

競技場では、道路標識がチームからさまざまな距離に設置されています。 ゲームの参加者は、サインとそれにステップ数を指定する必要があります。 次に、参加者はこの標識に行きます。 参加者がミスを犯し、マークに到達しなかった場合、またはマークを超えなかった場合、彼はチームに戻ります。 フィールド上の標識は異なって配置されています。 チームが勝ち、そのすべてのプレーヤーがより速く、より正確にマークまで「歩き」ます。

「トラック」

目標：

材料：舵、各チームの土嚢、2つのスタンド。

ゲームの進行状況：

最初のチームメンバーはハンドルを手に持ち、砂の袋が頭に置かれます-荷物。 スタート後、競技者はスタンスを走り回り、ハンドルを渡して次の競技者にロードします。 最初にタスクを完了し、負荷を落とさないチームが勝ちます。

「路面電車」

目標：チーム内で敏捷性、スピード、反応の速さ、動きの正確さ、一貫性と協力を開発する。

材料：チームごとに1つのフープと1つのスタンスが必要になります。

ゲームの進行状況：

各チームの参加者はペアに分けられます。1人目は運転手、2人目は乗客です。 乗客はフープにいます。 参加者の仕事は、できるだけ早くラックを走り回り、フープを次の参加者のペアに渡すことです。 タスクを完了した最初のチームが勝ちます。

「看板に駆け寄る」

目標：道路標識を暗記するように子供たちを訓練し、記憶、知性、反応の速さ、速度、空間の向きを発達させる。

材料：道路標識。

ゲームの進行状況：

先生の合図で、子供は先生が呼ぶ道路標識に走ります。 子供が記号の選択を間違えた場合、彼は列の最後に戻ります。

「信号機」

目標：行動を信号機の色と相関させること、注意力、視覚、思考、創意工夫を発達させることを教えること。

材料：赤、黄、緑の円。

ゲームの進行状況：

先生は円を見せ、子供たちは行動を起こします：

赤 - 沈黙している;

黄色 - 手をたたく。

緑 - 彼らの足をスタンプします。

-赤の場合- 下がってください

-黄色に- スクワット

-緑へ- その場で行進します。

「カラーカー」

目標：信号機の色（赤、黄、緑）を修正し、色に反応する能力を子供たちに訓練し、視覚と注意、空間の向きを発達させます。

材料：赤、黄、緑の舵、信号カード、または赤、黄、緑の旗。

ゲームの進行状況：

子供たちは壁に沿って、または遊び場の端に沿って配置されます。 車です。 それぞれに異なるカラーホイールが与えられています。 プレゼンターは、ラダーと同じ色の信号でプレーヤーに向かって立っています。 プレゼンターは特定の色の信号を発します。 同じ色の舵を持っている子供は不足しています。 プレゼンターが信号を下げると、子供たちは立ち止まってガレージに行きます。 子供たちはゲーム中に歩き、車を模倣し、交通規則を守ります。 次に、ホストが別の色の旗を立て、ゲームが再開されます。

「ストップゴー」

目標：器用さ、スピード、反応の速さ、動きの正確さ、聴覚的および視覚的注意を発達させること。

材料：信号機のレイアウト。

ゲームの進行状況：

部屋の片側には子供用の選手がいて、反対側には歩行者用信号機を持った運転手がいます。 信号「Go」のプレーヤーは、ドライバーに向かって動き始めます。 「停止」の信号で、彼らはフリーズします。 「行く」という合図で私は動き続けます。 リーダーに到達した人が最初に勝ち、彼の代わりになります。 プレーヤーは、ジョギングや「ミゼット」のある小さな部屋で、かかとからつま先まで、足を足の長さまで動かすことができます。

「軽快な歩行者」

目標：外出先で右手でボールを投げる際に、目、器用さ、注意力、運動を発達させます。

材料：信号機。丸い穴が切り込まれた平面の垂直方向の画像で、直径はボール、ゴム、またはプラスチックのボールよりも大きくなっています。

ゲームの進行状況：

歩行者は交代で交差点を横断します。 ジャンプするということは、外出先で信号機の緑色ののぞき穴にボールを投げ込むことを意味します。 あなたが赤いものを打った場合、あなたはゲームから外れています。 黄色のものを打つ-あなたは再びボールを投げる権利を得る。

「鳥と車」

目標：器用さ、スピード、空間の向き、注意力を発達させます。

材料：ハンドルまたはおもちゃの車。

ゲームの進行状況：

子供-鳥が部屋を飛び回り、腕（翼）を羽ばたきます。

先生は言う：

鳥が到着しました

鳥は小さいです

みんな飛んだ、みんな飛んだ

子供たちはスムーズに手を振って走ります

彼らは羽ばたきました。

だから彼らは飛んだ

彼らは羽ばたきました。

彼らはトラックに飛んだ

座って、指で膝を軽くたたく

種がつついた。

先生はハンドルかおもちゃの車を手に取り、こう言います。

車は通りを走っています

パフ、急いで、ホーンを鳴らします。

トラタタ、用心しなさい、用心しなさい

トラタタ、用心しなさい、脇に置きなさい！ 子供-鳥は車から走ります。

タチアナ・ユルチェンコ

親愛なる同僚！ 私はあなたの注意を喚起します 宝くじ"道路標識"。 この ゲームは子供たちに道路標識を紹介しますそして、あなたがそれらの意味を素早くそして元気に思い出すのを助けます。

ゲームの準備:

覚え方 サイン..。 ゲームの参加者が何も知らない場合 道路標識、その後、ゲームは段階的に開始する必要があります 彼らとの知り合い..。 大人は10枚の大きいカードと10枚の小さいカードを選び、子供たちと一緒に、写真に描かれている状況を考慮し、小さいカードに書かれている名前を読んでください。 それらについてのサインと詩..。 比較。 次に、彼はテーブルにさらにカードを配置し、ゲームの参加者に、今学んだカードを見つけて名前を付けるように依頼する必要があります。 子供たちがこれらの10を覚えた後 標識とその意味、次の10を選択する必要があります。

子供たちが過半数を覚えているときだけ サイン、プレイを開始できます。 大人、 子供と遊ぶ、プレゼンターになります。 のように 宝くじ、ゲームへの参加者が多いほど、楽しくなります。

ゲームの進捗状況：

ファシリテーターは大きなカードを折りたたむ （状況写真付き） 1つの山で、完全に混ぜ合わせ、見ずにプレーヤーに均等に分配し、小さなカードから名前を読み取ります サインと彼についての詩..。 その後、各プレイヤーは自分が受け取ったカードを注意深く見て、対応するカードを見つける必要があります 道路標識そして彼がそれを持っているなら、それからリーダーからカードを取り、それで彼のカードを覆います。

ゲームの終わり:

カードを最初にカバーしたプレイヤーが勝ちます。

関連出版物：

私たちのコロボークグループでは、「交通ルールに関する長期プロジェクトが実施されています」私たちはルールを知っています-私たちはそれらに従います。「私は教訓的なゲームを作りました」道路。

目的：道路標識に関する子供たちの知識を統合し、記憶と注意を発達させること。 ゲームのルール：ゲームを開始する前に、カードを混ぜて広げます。

教訓的なゲーム「幾何学的なロト」は4-7歳の子供を対象としています。 このゲームは、との組織的な活動で使用できます。

教訓的なゲーム「幾何学的なロト」は4-7歳の子供を対象としています。 このゲームは、組織的な活動で使用することができます。

このゲームは子供たちを助けます：-音C、C、Z、Z、W、Z、L、L、R、Rを自動化して区別します。 -語彙を増やす; -音と音節をマスターします。

ゲームの目的：道路標識を区別するように子供たちに教えること。 道路のルールについての子供たちの知識を強化します。 自分でスキルを教育します。

タタール語「ロト」の教訓的なゲーム「LOTO」目的：おもちゃ、食べ物、家族、野菜、果物、服、色、家具、学用品などのテーマでオブジェクトを分類するように子供たちに教えること。

道路のルールに関する教訓的なゲーム（年長の就学前の子供向け）

「輸送を推測する」

タスク：輸送に関する子供たちの考え、物体を認識するための記述（なぞなぞ）能力を統合するため。 創意工夫、素早い思考、スピーチ活動を開発します。
ルール：あなたはそれについての謎が鳴った後にのみトランスポートを呼び出すことができます。 勝者は、最も正しい答えを出す人、つまり、輸送でより多くの写真を受け取る人です。 子供たちは半円に座ります。
教育者：交通について話し、道路沿いの動きを見て、今日は「交通を推測する」というゲームをします。 ゲームのルールを聞いてください。 私は輸送についてなぞなぞを作ります、そしてあなたはそれらを正しく考えそして推測しなければなりません。 なぞなぞでどのような輸送が議論されているかを最初に正しく推測した人は誰でも、彼の画像とともに写真を受け取ります。 ゲームの終わりにもっと写真を持っている人は誰でも勝ちます。
ホームは素晴らしいランナーです
彼の8本の足に。
路地に沿って走る
2つの鋼のヘビに沿って。
（トラム）
なんて奇跡の灯台？
その中にはたくさんの乗客がいます。
ゴム靴を履く
そしてそれはガソリンを食べます。
（バス）
何ですか-推測：
バスも路面電車もありません。
ガソリンはいらない
ホイールはゴム製ですが。
（トロリーバス）
彼らはどこでも見ることができます、彼らは窓から見ることができます、
彼らは速い流れで通りに沿って移動します。
彼らは様々な商品を運びます-
レンガと鉄、穀物とスイカ。
（トラック）
この馬はオーツ麦を食べません、
脚の代わりに-2つの車輪。
またがって座ってレースをしましょう！
より良いドライブだけ！
（自転車）
首を長くして回します、
重い荷物を拾います。
注文した場所-置きます
私は男に仕えます！
（クレーン）
「ほくろ」が私たちの庭に登ってきました、
ゲートで地面を掘ります。
彼は何百もの手を置き換えます、
彼はシャベルなしで掘ります。
（掘削機）
これがアイアンなのでアイアン！
ああ、なんて巨大なんだ！
彼は通り過ぎた-突然道
なめらかになりました！
（スケートリンク）
燃えるような矢のように急いで
車が遠くに突入します。
そして、どんな火もいっぱいになります
勇敢な分隊。
（消防車）
トラックではなくキャンバス、
馬は馬ではありません-ムカデ。
その道に沿って這う
幌馬車隊全体が幸運です。
（電車）
オーツ麦は食べられません
彼らは鞭で運転しません、
そして彼がどのように耕すか-
彼は5つのすきを引きずります。
（トラクター）
この強力なマシン
巨大なタイヤに乗る。
私はすぐに半分の山を取り除きました
7トン...（ダンプトラック）。
彼があなたを連れて行くために
彼はオーツ麦を求めません。
彼にガソリンを与えなさい
ひづめにゴムを与えます。
そして、ほこりを上げて、
走ります...（車）。

「遊んで、でもあえて！」

タスク：精神的能力と視覚を発達させる。 道路標識の説明の音声形式をそれらのグラフィック画像と相関させることを学ぶこと。 独立性、迅速な反応、創意工夫を教育します。
ルール：道路標識の画像は、それに関する情報を聞いた後にのみ閉じられます。 勝者は、なぞなぞや詩で鳴ったすべての画像を正しく閉じた最初の人です。
ゲームには4〜6人の子供が参加し、その前には道路標識と空白のカードが置かれたテーブルがあります。 ゲームの原則は宝くじです。 先生は道路標識についてのなぞなぞ（詩）を読み、子供たちはテーブルの上の画像をカードで覆います。
ねえドライバー、気をつけろ！
速く行くことは不可能です。
人々は世界のすべてを知っています-
子供たちはこの場所を歩きます。
（「子供」に署名）
ここで道路工事-
ドライブもパスもしません。
この場所は歩行者です
ただ回避する方が良いです。
（「Roadworks」に署名）
あなたをがっかりさせることはありません
私たち地下通路：
歩行者専用道路
常に無料です。
（「地下道」に署名）
彼はフレームに2つのホイールとサドルを持っています
下部には2つのペダルがあり、足で回転させます。
彼は赤い円の中に立っています、
彼は禁止について話します。
（「サイクリング禁止」に署名してください）
道路上のこのシマウマ
私は少なくとも恐れていません。
すべてが大丈夫なら
私は縞模様に沿って行きます。
（「横断歩道」に署名してください。）
赤い丸、長方形
未就学児も知る義務があります。
これは非常に厳しい兆候です。
そして、あなたが急いでいるところならどこでも
車の中でお父さんと-
あなたは決して通り抜けることはありません！
（「エントリーなし」に署名）
途中で手を洗わなかった、
果物や野菜を食べました。
私は病気になり、要点を見る
医療扶助。
（「救急ステーション」に署名）
踏切でのこの標識-
難しい場所で。
ここに障壁はありません、
機関車は力強く主力で喫煙しています。
彼はすでにスピードを上げました、
だからあなたの警戒を怠らないでください。
（「バリアなしの踏切」に署名）

「考える-推測する」

タスク：子供の思考、注意、スピーチのプロセスを活性化する。 輸送と交通のルールの概念を明確にするため; 機知と機知に富んだ能力を育てます。
ルール：コーラスで叫ぶのではなく、正しい個別の答えを出す必要があります。 勝者は、正解でより多くのチップを受け取った人です。
子供たちは半円に座ります。
教育者：私たちのグループの中で誰が最も機知に富み、知的なのか知りたいです。 正解を知っている人は誰でも手を挙げてください。 コーラスで答えることはできません。 最初に正解した人は誰でもチップを手に入れます。 ゲームの終わりに、チップを数え、勝者を見つけます。 勝者はそれらのほとんどを持っている人です。
車にはいくつの車輪がありますか？ （四。）
1台の自転車に何人乗れますか？ （一。）
誰が歩道を歩いていますか？ （歩行者。）
誰が車を運転していますか？ （運転者。）
2つの道路の交差点の名前は何ですか？ （クロスロード。）
車道は何のためにありますか？ （トラフィック用。）
車道のどちら側に交通がありますか？ （右側に。）
歩行者やドライバーが交通規則に違反した場合はどうなりますか？ （事故または事故。）
信号機のオーバーヘッドライトとは何ですか？ （赤。）
子供は何歳で路上で自転車に乗ることができますか？ （14歳から）
歩行者用信号機にはいくつの信号がありますか？ （二。）
信号機にはいくつの信号がありますか？ （三つ。）
横断歩道はどのような動物ですか？ （シマウマに。）
歩行者はどのようにして地下道に入ることができますか？ （階段を下ります。）
歩道がない場合、歩行者はどこに移動できますか？ （左側、交通に向かって。）
どの車に特別な音と光の信号が装備されていますか？ （救急車、消防車、パトカー。）
交通警察の検査官が手に持っているものは何ですか？ （ロッド。）
右に曲がるとき、車はどのような信号を出しますか？ （右側の小さなランプで点滅します。）
危険にさらされないためにどこでプレーする必要がありますか？ （庭で、遊び場で。）

「私たちはドライバーです」

タスク：道路標識とその詳細（たとえば、道路標識）を理解し、その主な品質（画像、簡潔さ、一般化）を確認する方法を学ぶのに役立ちます。 グラフィックシンボルを独自に発明し、問題を見て解決する能力を形成し、発展させること。
ルール：一般的に受け入れられているものに最も類似した道路標識を考え出す必要があります。 最も成功したサインはトークンを取得します-緑色の円。 勝者は、最も多くのサークルを獲得した人です。
材料：
1.シリーズごとの道路標識のあるカード：道路は救急ポスト（メンテナンスポイント、食堂、ガソリンスタンドなど-6つのオプション）に行きます。 途中での会議（人、動物、交通機関の種類-6つのオプション）; 途中の困難、起こりうる危険（6つのオプション）; 禁止標識（6つのオプション）;
2.分岐した道路が描かれている場合はチョーク、またはそのような道路を描いた紙片。
3.小型車またはバス;
4.緑のマグカップ-30個
子供たちは、分岐した紙の道が配置されているシフトされたテーブルの周りに座っています。
先生は車を道路の先頭に置き、ゲームに名前を付け、子供たちと一緒にドライバーの義務について話し合います。
教育者。 車のすべてのドライバーは、それがどのように機能するか、それを開始する方法、それを修理する方法、それを運転する方法を知っている必要があります。 ドライバーの仕事はとても難しいです。 人や物を迅速に輸送するだけではありません。 途中で事故が起こらないことが非常に重要です。 さまざまな驚きがあるかもしれません：道路が分岐し、運転手がどこに行くかを決める必要がある場合、道は学校または幼稚園を通り過ぎ、小さな子供が道路に飛び出すことができ、突然隣を運転している乗客が運転手は気分が悪く、緊急に病院に連れて行く必要があるか、車の中で突然何かが故障したり、ガソリンがなくなったりします。 ドライバーは何をすべきですか？ 通行人に病院の場所を聞いてみてください。車の修理や給油はどこで受けられますか？ そして、道路が無人で通行人がいない場合はどうなりますか？ または、通行人はドライバーの質問に答えることができませんか？ どうなる？
子供の答え。
もちろん、ドライバーが非常に速く運転している場合でも、その標識を見て、警告や報告の内容をすぐに理解できるように、道路に沿って特別な標識を配置する必要があります。 したがって、ドライバーは道路上のすべての標識に注意する必要があります。 大人になると運転を学ぶこともできますが、今日は道路標識を知り、これやその標識が何を意味するのかを知ることができます。
車はすぐに道路に沿って急いで、突然...
以下は、運転中に緊急に電話、食堂、救急所、車のサービス、ガソリンスタンドなどを見つける必要がある状況を説明しています。車が止まり、子供たちは標識がどのように見えるかを推測する必要がありますまるで、その近くで運転手が車を止めた。 彼らは独自のバージョンの標識を提供しています（彼らの意見では、そこに何を描くべきか）。 先生は、車は通常高速で運転し、ドライバーは標識を見てすぐに理解する必要があることを思い出させます。したがって、標識は単純で、余分なものは何もないはずです。 次に、先生は道路標識を見せて車が止まる場所に置きます。子供たちは先生と一緒に標識のすべてのオプションを評価し、最も成功した人に緑色の円で報酬を与えます。 ゲームは続行されます。 先生は彼の話を彼が持っている道路標識に焦点を合わせます。
今日、私たちはドライバーの仕事に役立ついくつかの道路標識を学びました。 そして、あなたが通りを歩いたり、交通機関に乗ったりするときは、道路に沿って配置された道路標識に注意を払い、大人にそれらが何を意味するかを伝えてください。
そして今、私たちはゲームの在庫を取り、勝者を見つけなければなりません。
子供たちは緑色の円を数えます。 先生は勝者を祝福し、最も活発な子供たちに注意し、臆病で恥ずかしがり屋の子供たちを励まします。

「メリーワンド」

タスク：路上での歩行者の行動規則の考え方を一般化するため; 子供たちの知識、彼らのスピーチ、記憶、思考を活性化するため。 生活の中で交通規則を遵守したいという願望を育てます。
ルール：仲間の答えに注意深く耳を傾け、繰り返してはいけません。 歩行者のためのより多くのルールを指定するチームが勝ちます。 あなたはロッドを受け取った後にのみ答えを与えることができます。
先生は子供たちを2つの競合するチームに分け、ゲームの名前とそのルールを伝えます。
教育者：私が手にバトンを渡す人は、通りの歩行者の行動規則の1つに名前を付ける必要があります。 これらのルールを繰り返すことはできませんので、十分に注意してください。 より多くのルールに名前を付け、それ自体を繰り返さないチームが勝ちます。
ロッドは、あるチームから別のチームに交互に転送されます。 子供たちはルールに名前を付けます。
子供達：歩行者用地下道を使用するか、緑の信号でのみ通りを渡ることができます。 歩行者は歩道を歩くことのみが許可されています。 歩道がない場合は、フィールドショルダーに沿って交通に向かって移動できます。 道路の近くや道路で遊ぶことはできません。 近くの車の前で通りを渡ったり、大人のいない小さな子供のために通りを渡ったりすることはできません。 通りを横断する前に、まず左を見て、次に右を見て、安全を確認した後、横断する必要があります。
ゲーム「聞く-覚える」も同様の方法で実行され、子供だけが乗客のルールをリストします。

「通りと道路の法則」

タスク：通りや道路での行動のルールに関する知識を向上させる。 注意力、問題のある状況を解決する能力、道路標識を読む能力、独立して通りをナビゲートする能力を開発します。 交通規則に従うことへの関心を育む。
ルール：交通状況の再生に参加し、交通規則に違反しないでください。 タスクは最後まで完了する必要があります。
材料：運動場、歩行者や車両の図、道路標識。

1.都市計画、その建物および住民についての知識。 都市、川、通りなどに名前を付けることができます。
2.市の住民が安全なルートを選択し、目的の場所に到達するのを支援する必要があります。教授は、新しい眼鏡を購入するための「光学」ストア、新しい新聞を購入するためのキオスク、郵便局に行きます。 -電報、時間のワークショップなどを送信します。主婦に-パン屋、食料品店で買い物をしたり、小包を送ったり、学校の孫娘に会ったりします。人に-川や鉄道の駅、サッカーにマッチ、ホテル、レストランなど。女子高生-学校、図書館、サーカス...
3.ゲームの道路標識、信号機、交通管制官、輸送機関：「救急車」、消防車、警察、タクシー、バス、トラック「製品」に入ることができます。 交通ルールを守りながら、さまざまな問題の状況を解決するための割り当てを与えます。 たとえば、「Products」トラックはパン屋に積み込み、幼稚園、学校、レストラン、パン屋に焼きたてのパンを配布できます。
4.先生は、子供たちに質問をするロードクイズの形でゲームを行います。
町のどこでローラーブレードをすることができますか？
市内で最も危険な場所を表示します。
冬の到来とともに道路はどう変わるのでしょうか？
道路標示とは何ですか？また、それらは何のためにありますか？
同時に、教師は状況をシミュレートします-夜には強いハリケーンが街のすべての標識を引き裂き、朝には道路で暴動が始まりました-そしてそれを修正するタスクを与えます。

"ラッシュアワー"

タスク：街の通りの道路の基本的なルールを学ぶのを手伝ってください。 職業についての知識を明確にするため。 迅速な機知を開発します。 友好的な理解、互いに仲良くする能力を育てます。
ルール：交通ルールに違反することなく、最初から最後まで運転します。 すべての乗客を希望の停車地に連れて行きます。 すべての交通状況を解決します。
材料：競技場、キューブ、チップ、32枚のカード（12個の青-「労働者」、12個の黄色-「訪問者」、7個のピンク-「状況」）。
ゲームには、さまざまな難易度のオプションがいくつかあります。
1.宝くじとして実施。 先生は、空港、病院、警察、サーカス、美容院、郵便局、学校、ショップ、スタジアム、新しい建物、教会、劇場などの競技場のオブジェクトを子供たちに知らせます。 次に、彼らは一緒に、どの「訪問者」と「労働者」がそこにいるべきかを理解します。 子供たちは、そこで働いている人や訪れている人の写真が入ったオブジェクトに青と黄色のカードを置きます。
たとえば、「劇場」はバレリーナと劇場の観客、「スタジアム」は運動選手とファン、「美容師」は美容師とクライアント、「病院」は医師と患者などです。
2.青と黄色のカードはシャッフルされ、ゲームのすべての参加者に均等に配布されます。 プレイヤーは交互にサイコロを振ってフィールドを希望の方向に移動し、スタート地点から乗客を迎えに行きます。 運転手は、できるだけ早く乗客を希望の停車地に連れて行き、作業を終えた後、最終停車地に戻る必要があります。 勝者は、彼のタスクを最初に完了した人です。
3.黄色と青のカードはオブジェクトに応じて配置されます。 運転手はすべての訪問者を集め、次に労働者を集めて最後の停車地に連れて行く必要があります。 勝者は、ポイントが最も多い人（つまり、乗客）です。

「交通状況を収集する」

タスク：デザインの練習、個々の要素から全体のイメージを構成する能力。 道路での安全な行動のルールのアイデアを統合するため; 知覚、思考を発達させる; 自立を教育するために、仕事を終わらせる能力が始まりました。
ルール：できるだけ早く部品から全体像を正しく組み立てて、その上の交通状況をより完全に伝えます。
材料：交通状況を反映した写真が貼り付けられた2つ（またはそれ以上）のキューブのセット。 パターンの数は、立方体の辺の数に対応しています。
教育者は子供たちに彼らがどのような道路状況を考えたかを思い出させます。
教育者：交通状況の写真を細かく切り、立方体に貼り付けました。 そして今、あなたはこれらの状況を部分から全体像に入れて、それについて可能な限り完全に伝える必要があります-そこに描かれているもの、正しいことをしている人、そうでない人、そしてその理由は？
子供たちは交代でブロックから道路状況を収集し、それらについて話します。 勝者は、写真をすばやく折りたたんで、それについてより完全に語った人です。
子供たちと一緒に、教訓的なゲーム「道路標識を集める」（車など）のために同様の立方体を作ることができます。

「ダンノの交通ルールを教えよう」

タスク：道路のルールについて以前に取得した知識を統合する。 道路での安全な行動に関する知識を体系化する。 規律を教育し、交通規則を尊重します。 あなたの考えを定式化し、お互いに耳を傾ける能力を開発します。
ルール：繰り返したり、邪魔したりせずに、道路のルールを明確に説明します。
先生は子供たちに、路上での振る舞い方がわからない少年、ダンノについて話し、常にさまざまな不快な状況に陥っています。
教育者：すぐにダンノは1年生で学校に通い、交通規則を学ばなければ、彼は毎日これらのばかげた話に陥ったり、授業に遅れたり、病院に行くことさえあります。 何をすべきか？
子供たちは、ダンノが交通安全規則を学ぶのを手伝うことを申し出ます。
ダンノ：私は今日家を出てサッカーをすることにしましたが、庭には誰もいなかったので、外に出てボールを投げると、彼は道路に転がり落ちました。 通りすがりの人が私を叱り始めましたが、私はそのようなことは何もしませんでした...
ダンノは子供たちと一緒に交通状況を分析します。 子供たちはダンノに安全規則を説明します。
それから通りを渡りたかったのですが、車のブレーキがきしみ、運転手が私に向かって叫び始めました。 なぜ彼らは叫んだのか-私にはわからない...
子供たちは通りを正しく横断する方法を説明します。
そして、バスに乗ったとき、私は一般的に罰せられ、車掌の隣に置かれました。 何のために-私は知りません。 私は何もしませんでした。ただ席に着き、窓の外に頭を突き出して車を見ました。
子供たちは、公共交通機関での行動のルールをダンノに説明します。 先生は子供たちが解決するのを助けるいくつかの状況をさらに与えます。 ゲームの終わりに、Dunnoは彼らの助けに感謝し、もう交通規則に違反しないことを約束します。
先生はダンノを次の言葉で見ています。「何か問題があれば、入って来てください。みんながあなたを助けてくれます。」

"仮に…"

タスク：交通規則が何のためにあるのか、なぜ運転手と歩行者の両方のためにそれらに従うことが重要なのかを調べてください。 最も単純な因果関係と関係を確立することを学びます。 論理的思考を発達させる。
ルール：お互いに干渉しないで、聞いて答えてください。 必要に応じて回答を補足します。
先生は子供たちにO.ベダレフの詩を読みます。
教育者：
一人で通りを歩く
かなり奇妙な市民。
彼らは彼に良いアドバイスをします：
「信号機に赤い信号があります。
歩行者のための道はありません。
今行く方法はありません！」
「私は赤信号について気にしないでください！」 -
市民はそれに応えて言った。
彼は通りを渡って歩く
「トランジション」の碑文がどこにあるかではなく、
外出先でラフを投げる：
「行きたいところに行きます！」
ドライバーはすべての目で見えます：
先にラジーニャ！
すぐにブレーキを踏む-
目を開けます！..
ドライバーが言うとどうなりますか：
「私は信号機について気にしないでください！」
そして、それが起こったとき、私は乗り始めました。
警備員はポストを離れるでしょう。
トラムは思い通りに行きます。
誰もができる限り歩くだろう。
はい...通りがあった場所、
どこを歩くのに慣れていますか
信じられないほどの行為
あっという間に起こります！
信号を送り、悲鳴を上げて知っている：
トラムに直行する車
トラムが車にぶつかった、
車がショーウィンドウに激突した...
しかし、いいえ：舗装の上に立っています
レギュレーターガード。
ぶら下がっている3つ目の信号
そして、運転手はルールを知っています。
先生は考えて答えることを提案します、なぜ交通規則が必要なのか、なぜすべての道路利用者がそれらに従うことが重要なのですか？
子供の答え。
それでは、「もし…ならどうなるか」というゲームをしてみましょう。 私はあなたに質問を渡します、そしてあなたはそれらに答えます。 あなただけが合唱で答えることができず、お互いを邪魔します。 あなたは答えを補うことができます。 だから私は始めます。
歩行者が好きな場所で通りを横断し始めるとどうなりますか？
子供達：ドライバーはブレーキをかける時間がなく、歩行者は車輪の下に入ることができます。
教育者。 道路上のすべての道路標識が削除された場合はどうなりますか？
子供達：運転手は自分の前で何が待っているのかわからず、悪い乗り心地になる可能性があります。
教育者：ドライバーが信号機を知らない場合はどうなりますか？
子供達：ドライバーは赤信号になり、歩行者にぶつかります。
教育者：ドライバーが車道の左側を運転するとどうなりますか？
子供：彼の車は、右側で正しく動いている別の車と衝突します。
教育者：さて、「もし…ならどうなるか」という状況を考え出し、自分で答えてください。
子供たちは一人ずつ質問をし、他の子供たちは答えを見つけます。
ゲームの終わりに、教師は結果を要約します。
交通ルールの目的と、それを遵守することがなぜそれほど重要なのかを理解しました。 また、運転手や歩行者が交通規則に違反した場合はどうなりますか。

交通ルールの教訓的なゲーム「署名する推測」、

ゲームの目的：
道路標識を区別するように子供たちに教えます。
道路のルールについての子供たちの知識を強化します。
日常生活で得た知識を自主的に活用する能力を養う。
材料：道路標識が貼り付けられた立方体：警告、禁止、情報-方向標識およびサービス標識。
ゲームの進行状況
最初のオプション
プレゼンターは、キューブがあるテーブルに順番に行くように子供たちを招待します。 子供は立方体を取り、看板に名前を付け、このグループの看板をすでに持っている子供に近づきます。
2番目のオプション
プレゼンターはサインに名前を付けます。 子供たちは自分の立方体でこのサインを見つけ、それを見せて、それが何を意味するかを話します。
3番目のオプション
プレイヤーにはキューブが与えられます。 子供たちはそれらを注意深く研究します。
さらに、各子供は名前を付けずに自分のサインについて話し、残りのすべての子供は説明からサインを推測します。
ノート。 キューブは、幼稚園や家族の子供たちとの個人的な仕事だけでなく、彼らの独立したゲームにもお勧めできます。

交通ルール「街並み」の教訓ゲーム、

年長の就学前の子供向け
ゲームの目的：
路上での行動のルール、道路のルール、さまざまな種類の車両についての子供たちの知識を明確にし、統合します。
材料：通りのレイアウト; 木; 車; 歩行者人形; 信号機; 道路標識。
ゲームの進行状況：
先生は子供たちと一緒に通りのレイアウトを調べ、いくつかの質問をします。 子供たちはモデルのデモンストレーションで彼らの答えを伴います。
子供への質問：
私たちの街の家は何ですか？
私たちの街のどのような交通-片道または双方向？
歩行者はどこを歩くべきですか？ 車はどこに行けばいいですか？
交差点とは何ですか？ どこでどのように通りを渡るべきですか？
横断歩道はどのように表示されますか？
道路交通はどのように規制されていますか？
どんな信号機を知っていますか？
私たちの街にはどんな道路標識がありますか？ それらは何のため？
旅客輸送とは何ですか？ 人々はどこで彼を期待していますか？
バスでどのように振る舞うべきですか？
屋外で遊べますか？
さらに、先生は子供たちに道路の規則を守りながら通りを「運転」するように勧めます。 次に、子供たちの1人が歩行者として行動します。 勝者は、ドライバーや歩行者の役割で（間違いなく）うまく対処する人です。

交通ルールの教訓的なゲーム「道路標識を置く」、

年長の就学前の子供向け
次の道路標識を区別するように子供たちに教えてください。「踏切」、「子供」、「横断歩道」、「野生動物」（警告）。 「立ち入り禁止」、「通行禁止」、「自転車禁止」（禁止）。 ストレート、右、左、ラウンドアバウト、歩道（規範的）; 「駐車場」、「横断歩道」、「医療補助ポイント」、「電話」、「フードポイント」、「ガソリンスタンド」、「テクニカルサービスポイント」（情報とガイダンス）。 「救急ポイント」、「ガソリンスタンド」、「電話」、「フードポイント」、「休憩所」、「交通警察署」（サービス標識）。 注意を教育するために、宇宙でのオリエンテーションのスキル。
材料：道路標識; 道路、横断歩道、踏切、行政・住宅、駐車場、交差点をイメージした競技場。
ゲームの進行状況
子供は以下に招待されます：
競技場とそれに描かれているものを考慮してください。
必要な道路標識を配置します。 たとえば、学校には「子供」の標識があり、カフェには「フードポイント」があり、交差点には「横断歩道」があります。
勝者は、一定の時間内に、すべての標識を正しく迅速に配置することに成功した人です。

信号機の教訓的なゲーム

目標：
信号機について、信号機の目的を子供たちに知らせるため。
色（赤、黄、緑）についての子供たちの考えを強化し続けます。
ゲームの資料：
着色されたボール紙のマグカップ（赤、黄、緑）; 信号機のレイアウト。
ゲームの進行状況：
先生は黄色、赤、緑のマグカップを子供たちに配ります。 信号が順番に切り替わり、子供たちは対応する円を示し、各信号の意味を説明します。
勝者は、すべての円を正しく表示し、色の目的を説明した人です。

交通ルール教訓的な宝くじゲーム「歩行者になることを学ぶ」

目標：
安全な屋外行動について子供たちを教育し続けます。
歩行者に必要な道路標識の知識を強化します。
ゲームの資料：
カードは大きく、道路上のさまざまな状況があります（道路、路上、および輸送中の子供たちの行動規則に従って）。 各カードに6つの状況。
裏面に道路標識と交通ルールが書かれた小さなカードと、対角線に白いカードが消されています。
ゲームの進行状況：
ゲームには6人以下の子供が参加します。
先生は大きなカードを子供たちに配ります（1枚のカードを1人の子供に）。 道路標識のあるカードを表示し、道路上または輸送中の行動規則を読み取ります。 子供は立っているカードを調べ、適切な状況を見つけて、道路標識または白いカードが付いた小さなカードをその上に置きます（状況が道路上または輸送中の子供の不適切な行動を示している場合）。
勝者は、彼のカードの6つの状況すべてを最初にカバーした人です。

「輸送を推測する」

目的：輸送に関する子供たちの考えを統合すること、説明する能力

オブジェクトを認識します。 創意工夫、素早い思考とスピーチを開発する

アクティビティ。

素材：交通機関をイメージした写真（カード）。

ゲームのコース：先生は子供たちに交通機関の種類についてなぞなぞを教えます。 誰

なぞなぞでどのような輸送が問題になっているのかを最初に推測した子供たちは、

彼のイメージで写真。 ゲームの終わりにもっと写真を持っている人は誰でも

勝者。

ロト「遊んであえて！」

目的：道路標識の説明のスピーチ形式をそれらと相関させることを教えること

グラフィック画像; 精神的能力と視覚を発達させる

感知; 独立性、迅速な反応、創意工夫を教育します。

材料：道路標識のあるテーブル、空白のカード。

ゲームのコース：4〜6人の子供がゲームに参加し、その前にテーブルがあります

道路標識と空白のカードを描いています。 先生はなぞなぞを読みます

（詩）道路標識について、子供たちは自分の画像をカードで覆います

テーブル。 勝者は、すべての画像を正しく閉じた最初の人です。

なぞなぞや詩で鳴りました。

「考える-推測する」

目的：輸送および交通規則に関するアイデアを明確にすること。

子供の思考、注意、スピーチのプロセスを活性化する。 持ってくる

迅速な機知と機知。

材料：チップ。

ゲームのコース：先生は子供たちに質問をします。 正しい子供を知っている子供は誰ですか

答えて、手を挙げます。 最初に正解した人は誰でもチップを手に入れます。

勝者は、正解のためにより多くのチップを受け取った人です。

車にはいくつの車輪がありますか？ （4）

1台の自転車に何人乗れますか？ （1）

誰が歩道を歩いていますか？ （歩行者）

誰が車を運転していますか？ （運転者）

2つの道路の交差点の名前は何ですか？ （クロスロード）

車道は何のためにありますか？ （交通用）

車道のどちら側に交通がありますか？ （右側に）

歩行者またはドライバーが交通規則に違反した場合はどうなりますか

動き？ （事故または交通事故）-信号機のオーバーヘッドライトとは何ですか？ （赤）

信号機にはいくつの信号がありますか？ （三つ）

横断歩道はどのような動物ですか？ （ゼブラ上）

どの機械に特別な音と光が装備されているか

信号？

（「救急車」、消防車、パトカー）

交通警察の検査官が手に持っているものは何ですか？ （杖）

危険にさらされないためにどこでプレーする必要がありますか？ （庭で、保育園で

サイト）。

「サインを集める」

目的：道路標識と交通規則に関する子供たちの知識を統合すること。 論理的に開発する

思考、注意力; 子供たちの安全な行動の文化を育む

道路や公共の場所で。

材料：封筒の中のパズル-道路標識、チップ。

ゲームのコース：教師は子供たちを馬車に乗せ、一般的な命令に従います

（笛の合図）子供たちは封筒を開けて、部品からサインを折ります

（パズル）。 5〜7分後、ゲームは停止します。 収集された標識の数

そうです、チームは非常に多くのポイントを獲得しています。 あなたは稼ぐことができます

プレーヤーが正解した場合の追加ポイント、サインの名前は何ですか

それは何が重要なのか。 正解の場合、教師は乗組員にトークンを渡します。

"赤、緑"

論理的思考、創意工夫、機知。

素材：赤と緑の風船。

ゲームのコース：緑と赤の2つのボールを取る必要があります。 教育者は与える

子供の手に赤いボールがあり、子供は禁止標識を呼び出します。 もしも

緑色のボールは、承認サインに名前を付け、処方します。 呼び出さない-

ゲームから。 そして勝者は報酬として風船を受け取ります。

「信号機」

タスク：信号機の目的、信号機についての子供たちの考えを統合すること、

注意力、視覚を発達させる; 自立を促進し、

素早い反応、創意工夫。

材料：赤、黄、緑、信号機の円。

ゲームのコース：プレゼンターは、緑、黄、赤の色のマグカップを子供たちに配布し、

信号を順番に切り替え、子供たちは適切なものを示します

丸で囲み、それぞれの意味を説明します。

「矢印、矢印、スピン...」

目的：子供たちに道路標識を区別して正しく名前を付けるように教えること

予定; 注意力、記憶力を発達させます。 道徳的資質を教育する：

材料：道路標識、黄色い円の地図。

ゲームのコース：2〜10人の子供がゲームに参加できます。 子供たちは周りに座っています

テーブル、誰もが道路標識のある地図を受け取ります。 先生は説明します

彼らが順番にそして正しい名前のためにディスクを回転させるであろう子供たち

道路標識とその目的は、レジ係から黄色い円を受け取り、

もしあれば、あなたのカードの同じサインをカバーしてください。 レジ係が任命され、

黄色い円が転送されます。 先生は座っている子供たちにカードを配ります。 ゲーム

始まります。 プレゼンターはディスクを回転させ、子供たちと一緒に次の単語を発音します。

矢印、矢印、スピン

すべての兆候に自分を見せてください

すぐに見せて

どんなサインがあなたにとってより良いです！

矢印が止まり、プレゼンターが道路標識とその目的に名前を付けます。

子供がサインに正しく名前を付けた場合、レジ係は彼に黄色い円を与えます、

子供は地図上で同じものを閉じます。 彼のカードにそのようなサインがない場合、

尋ねる：「誰が同じサインを持っているのですか？」 そして、レジ係は円を次の円に渡します

地図上のこの標識は誰ですか（標識とその目的に名前が付けられている場合）

正しい）。 その後、ディスクが隣人に転送され、ゲームが続行されます。 いつ

困難や間違い子供は黄色い円を受け取りませんが、ディスクは渡されます

次の子が順番に。 勝者は最初の人です

その標識を黄色の円で覆います。 ゲームは彼らがするときに終了します

すべての子供のカードは黄色の円で閉じられています。

「Avtomulti」

目的：おとぎ話のキャラクターと彼の乗り物を関連付けることを教えること、

正しく名前を付け、記憶を発達させ、思考し、機知に富む。

ゲームのコース：子供たちは漫画やおとぎ話からの質問に答えるために招待されています、

車両について言及しています。

1.エメリヤは何で王の宮殿に行きましたか？ （ストーブの上）

2.レオポルドの猫の好きな二輪輸送？ （自転車）

3.屋根の上に住むカールソンは、どのようにしてモーターに注油しましたか？ （混雑する）

4. Fyodorおじさんの両親は郵便配達員Pechkinにどんな贈り物をしましたか？

（自転車）

5.妖精の名付け親は、シンデレラのカボチャに何を変えましたか？ （キャリッジに）

6.老人Hottabychは何を飛んだのですか？ （空飛ぶじゅうたんの上）

7.ババ・ヤーガの個人輸送？ （仏舎利塔）8。なぜバセイナヤ通りから散らばった人がレニングラードに行ったのですか？ （

9.クマは自転車に乗った、

そしてその後ろに猫

後方に、

そして彼の後ろには蚊がいます...

蚊は何を飛んでいましたか？ （気球に）

10.カイは何に乗りましたか？ （そり）

11.ミュンヒハウゼン男爵は何を飛んだのですか？ （コア上）

12.なぜ女王と赤ちゃんは「サルタン皇帝の物語」で海を航海したのですか？ （V

"質問と回答"

目的：交通規則、道路標識、路上での行動に関する知識を統合すること。

思考、記憶、知性、スピーチを発達させます。

材料：チップ。

ゲームのコース：先生は子供たちを2つのチームに分け、質問をします、子供たち

責任を持って、チップは正解に対して授与されます。 チームが勝ちます

最も多くのチップで。

1.通りはどの部分で構成されていますか？ （道路、歩道）

2.子供たちはどこを歩くことができますか？ （中庭で）

3.バスでどのように振る舞うべきですか？ （悲鳴を上げないで、静かにしてください）

4.人々はどこで輸送を待ちますか？ （バス停で）

5.どこで道路を渡ることができますか？ （信号機、横断歩道）

6.信号機とは何ですか？ （赤、黄、緑）

7.道路を横断できる信号は何ですか？ （緑）

8.誰と道路を横断できますか？ （大人と）

9.車を運転している人の名前は何ですか？ （運転者）

10.車は何で構成されていますか？ （ボディ、キャブ、ホイール）

11.車はどこに行き、歩行者はどこに行きますか？ （道路上、歩道上）

12.道路標識とは何ですか？ （禁止、警告、

サービスサイン、情報、指示、規範的サイン）

13.バスをどのように移動しますか？ （彼が去るのを待つ）

14.輸送の種類は何ですか？ （乗客、空気、海、

地面、貨物、動物が引く、特別なものなど）

"車"

目的：部品から車の画像を追加する機能を形成する

さまざまな形状を組み合わせた幾何学的モザイクコンストラクター、

テーブルの平面上の位置を変更します。 論理的思考を発達させる、

パーツから全体を作る能力。

材料：さまざまな幾何学的形状からなる機械を描いた図

数字（三角形、長方形、正方形、円）; 幾何学的な詳細

コンストラクター-モザイク。

ゲームのコース：先生は子供たちと一緒に、彼らがどの部分で構成されているかを考えます

車（ボディ、キャブ、ホイール）; 使用される幾何学的形状

（三角形、長方形、正方形、円）。 さらに、先生はから提供します

幾何学的コンストラクターの詳細-モザイクが画像をレイアウトします

図に基づいて、テーブルの平面上のマシン。

"うーん、ダメ"

ゲームのコース：先生が質問をし、子供たちは合唱で「はい」または「いいえ」と答えます。

オプションI：

山で速く走っていますか？-はい。

交通ルールを知っていますか？-はい。

信号機に赤信号があります

通りを渡って歩いてもいいですか？-いいえ。

さて、緑のものが燃えています、それはその時です

通りを渡ってもいいですか？」「はい。

私は路面電車に乗りましたが、チケットを取りませんでした。

それが行われることになっていますか？」「いいえ。

おばあさん、とても年をとった、

彼女に路面電車であなたの場所を与えてくれませんか？」「はい。

怠惰な人にあなたは答えを提案しました

ええと、あなたはそれで彼を助けましたか？」「いいえ。

よくやった、みんな、覚えている

「いいえ」とは何ですか、「はい」とは何ですか、

そして、あなたがする必要があることをしてください、常に試みてください！

オプションII：

信号機はすべての子供に馴染みがありますか？

世界中の誰もが彼を知っていますか？

彼は道路で当番ですか？ 彼は腕、足を持っていますか？

懐中電灯があります-3つの目？！

それらすべてを一度に含めますか？

それで彼は赤信号をつけました

これは動きがないことを意味しますか？

どちらに行けばいいですか？

青-それは障害になる可能性がありますか？

黄色になりますか？

緑に-歌う？

まあ、おそらくその時

グリーンに起きましょうね？

赤で走ってもいいですか？

ええと、でも気をつけたら？

そして、単一のファイルに移動します

それなら、もちろんできますか？ はい！

私は目、耳を信じています

信号機はおなじみです！

そしてもちろん、私はとても幸せです

私は読み書きのできる人のためです！

「信号機を修理する」

目的：信号機に関する子供たちの知識を統合すること。

素材：信号機のパターン、赤、黄、緑の円。

ゲームのコース：先生は信号が壊れていることを子供たちに説明します、それは必要です

信号機を修理します（色で正しく組み立てられています）。 子供が課す

準備ができた信号機テンプレートの円。

「これは私です、これは私です、これらはすべて私の友達です！」

目的：道路のルール、輸送における行動を統合すること。

ゲームのコース：教師が質問をし、子供たちが同意した場合、彼らは合唱で答えます：

「これは私です、これは私です、これらはすべて私の友達です！」そして、彼らが同意しない場合、彼らは沈黙します。

急いでいるとき、あなたのどちらが、

交通機関の前を走っていますか？

あなたのどちらが進んでいますか

移行はどこにありますか？ （これは私です、これは私です...）

赤信号が

これは動きがないことを意味しますか？ （それは私です、それは私です...）誰がとても早く前に飛んでいます

信号が見えないものは何ですか？

ライトが緑色であることを誰が知っていますか

これは、パスが開いていることを意味しますか？ （これは私です、これは私です...）

誰が、教えてください、路面電車から

道路に足りない？

あなたの誰が、家に帰って、

舗装を追跡していますか？ （これは私です、これは私です...）

あなたのどちらが近くの路面電車にいますか

それは大人に道を譲っていますか？ （これは私です、これは私です...）。

「あなたは大きい、私は小さい」

目的：路上、路上での行動のルールに関するアイデアを統合すること。

交通規則を遵守するための持続可能な動機を植え付ける。

ゲームのコース：未就学児の朝は道路から始まります。 幼稚園に続くまたは

家では、彼は移動する車で通りを横断します。 彼はそれを行う方法を知っていますか

正しい？ あなたは安全な道を歩むことができますか？ 不幸の主な原因

子供がいる場合-これは通りや車道での不注意な行動です

道路、道路交通規制の基本要件の無知。

子供が道路の規則を学ぶのを待つ必要はありません

自分の経験。 時々、この経験は非常に高価です。 ならもっといい

大人は巧みに、目立たないように子供に習慣を意識的に植え付けます

ルールに従ってください。

散歩に出かけて、お子さんを「大きくて

小さい "。 彼を「大きく」して、道を渡ってあなたを導いてください。

彼の行動を監視します。 これを数回行うと、結果は得られません

影響を与えるために減速します。

「私たちの街」

目的：歩行者とドライバーの行動規則に関する子供たちの知識を拡大する

通りの状態; 信号機の目的に関する子供たちの考えを統合する。 教える

道路標識を区別する子供たち（警告、禁止、

規範的、情報的-指標的）、

ドライバーと歩行者

材料：家、交差点のある通りのモデル。 車（おもちゃ）; 人形

歩行者; 人形-ドライバー; 信号機（おもちゃ）; 道路標識、木

ゲームはモデルでプレイされます。 ゲームの進行状況：

人形の助けを借りて、子供たちは、先生の指示に従って、さまざまな道を遊びます

状況。

「道路標識を立てる」

目的：次の道路標識を区別するように子供たちに教えること：「鉄道

交差点」、「子供」、「横断歩道」、（警告）; "エントリ

禁止 "、"通路閉鎖 "（禁止）; 「ストレート」、「右」、「左」、

ラウンドアバウト、歩道（規範的）; "場所

駐車場 "、"横断歩道 "、"医療補助ポイント "、

「ガソリンスタンド」、「電話」、「フードポイント」（情報

指標）; 注意力、宇宙でのオリエンテーションのスキルを教育する。

材料：道路標識; 道路、歩行者を描いた通りのレイアウト

通路、建物、交差点、車。

ゲームのコース：さまざまな道路状況をプレイします。

「シティストリート」

目的：路上での行動のルールについての子供たちの知識を明確にし、統合すること。

さまざまな種類の車両に関する交通規則

材料：通りのレイアウト; 木; 車; 人形-歩行者; 信号機;

道路標識。

ゲームのコース：人形、子供たちの助けを借りて、先生の指示に従って、さまざまな遊びをします

交通状況。

「歩行者とドライバー」

目的：道路のルール、道路での行動を教え、統合する

信号機の目的についての子供たちの考えは、持続可能なものを植え付ける

交通ルールを順守し、注意、思考、方向性を育む動機

宇宙で。

材料：道路標識、信号機、ハンドル、おもちゃの入ったバッグ、テーブル、クーポン、

看板「おもちゃ屋さん」、おもちゃ、ベビーカー、人形、証明書-

段ボール製の緑色の円。

交通警察の検査官の形をした子供たち（帽子、手紙の検査官がいる岬

交通警察または交通警察のアイコン）、子供-歩行者、子供-運転手、子供-

おもちゃの売り手。

ゲームの進行状況：

何人かの人は歩行者を代表し、何人かは運転手を代表します。 ドライバーは合格する必要があります

運転免許証の試験と車を取得します。 男はドライバーです

「交通警察委員会」のあるテーブルに行き、試験を受けてください。

歩行者はおもちゃ屋に向かい買い物をします。 それから人形で、

車椅子は岐路に立っています。 委員会はドライバーに次のように尋ねます。-車はどのような光に移動できますか？

動かせない光は何ですか？

車道とは何ですか？

歩道とは？

標識に名前を付けます（「横断歩道」、「子供」など）

試験に合格した人は、証明書（緑色の円）とクーポンを受け取ります。

委員会のメンバーは彼らを祝福します。 ドライバーは駐車場に向かいます

車に座って、規制された交差点に行きます。 歩行者

店からもこの交差点に行きます。 岐路に立つ：

注意！ 通りに沿った動きが始まります。 信号を見る

（信号機が接続され、車が運転し、歩行者が歩いています。信号が変化します。）

ゲームは、すべての子供たちが動きのルールを学ぶまで続きます。

「私たちの友人の警備員」

目的：交通管制官の職業、その機能に関するアイデアを統合すること。

ジェスチャの指定（どのジェスチャがどの信号機に対応するか）、

注意力、仲間に対する友好的な態度を育てます。

素材：キャップ、交通管制官のバトン。

見てください：歩哨

私たちの舗装に起きた

彼はすぐに手を伸ばし、

杖を巧みに振った。

見たことがありますか？ 見たことがありますか？

すべての車が一度に止まった。

友好的に3列に立っていた

そして、彼らはどこにも行きません。

人々は心配していません

通りを渡って歩いています。

そして、歩道の上に立っています

歩哨の魔法使いのように。

すべての車を1台に

彼に提出してください。

（Y.ピシュモフ）

ゲームのコース：リーディングガード。 子供のプレーヤーは、歩行者とドライバーに分けられます。

交通管制官のジェスチャーで、ドライバーと歩行者は歩く（乗る）または

止まる。 最初に、教師は警備員の役割を引き受けます。 それで、

子供が交通管制官のジェスチャーを習得すると、子供たちはこの役割を実行できます

安全な方法を見つける

ゲームの準備：子供の年齢に応じて、先生は言います

または子供たちに尋ねます：

どこでも通りを渡ることは可能ですか？

このエリアで通りを横断することが許可されていることを示す標識は何ですか？

通りの交差点の始まりをどこで、なぜ見る必要がありますか？

どこで、なぜあなたは車が2つで行く通りの真ん中で見る必要があるのか

横断歩道の標識はどのように見え、何について警告しますか？

なぜ道路に「シマウマ」を描いたのですか？

目的：道路のルールと道路上の行動を統合すること。 発展させる

思考、記憶、注意、語彙の拡大。

材料：道路（道路部分）のレイアウト、道路標識、信号機、

輸送（車、トラック）。

ゲームの進行状況：子供たちはモデル上でさまざまな状況を演じます。

"私の席はどこですか？"

注意、記憶、スピーチ。

警告（学校、カフェテリア、道路の修理など）、適切

研究された道路標識。

ゲームのコース：プレイヤーの仕事は、口頭での警告を必要なものに置き換えることです

サイン。 ゲームは2つの方法でプレイできます。

1. 1人のプレーヤーがサインを置き、残りのプレーヤーが正しさを評価します。

2. 2人のプレーヤーが競い合い、サインをより速く、より正確に配置します。

"錯乱"

目的：道路標識の知識を統合し、思考を発達させ、

注意、記憶、スピーチ。

材料：建築材料（キューブ、レンガ、プリズムなど）、

道路標識、魔法の帽子。

ゲームの準備：先生は事前に道路を建設し、手配します

標識が間違っている（「ゼブラ」標識「滑りやすい道路」の近くなど）次に

邪悪な「精神」がどのように都市に持ち込むことに決めたかについての物語を子供たちに伝えます

混乱し、状況を修正するための助けを求めます。

ゲームのコース：子供たちは、良い魔法使いになり、看板を置きます

正しい。 彼らが何をしているのか説明してください。

「道路試験」

目的：道路のルールと道路での行動を教えること。 発展させる

思考、記憶、注意、スピーチ。

材料：大きな建築材料（キューブ、レンガ、プリズム、

コーン、シリンダーなど）道路建設、道路への配置

道路標識。

ゲームの準備：道路の建設と標識の配置。

ゲームのコース：子供-運転手-運転する権利のテストに合格した学生

車両。 彼は道路に沿って「運転」し、これまたはその標識を見て、彼は

しなければなりません。 例：前方に滑りやすい道路があります。 減速、運転

他の車を追い越さないように注意してください。

「注文を実行する」

与えられたシーケンス。

材料：大きな建築材料（キューブ、レンガ、プリズム、

コーン、シリンダーなど）道路建設、道路への配置

道路標識、「駅」を示す標識（食堂、

踏切、幼稚園、学校、病院など）、ハンドル。

ゲームの準備：道路の建設と調査した標識の配置。

ゲームのコース：「ディスパッチャー」（教育者）の子供たちは、行くための割り当てを受け取ります、

たとえば、病院へ。 子供は行ったり来たりします。 それから彼は得る

一度に2つのタスク：「踏切に行き、次に食べる

ダイニングルーム "。 子は、指定された順序でタスクを完了する必要があります。

徐々に、同時に注文数が増えています。

「ターン」

目的：手の動き（右、左）、視覚の調整を開発する

注意、思考、コマンドを実行する能力、手のサインに従って

教育者。

素材：標識：「まっすぐに移動」、「右に移動」、「移動

左に」、舵。

ゲームの準備：子供たちは先生に向かって並んでいます。 ゲームの場合

6人のサブグループによって実行され、その後、ハンドルが子供たちに配布されます。 先生に

標識：「まっすぐ進む」、「右に行く」、「左に行く」。

ゲームのコース：先生が「まっすぐ進む」というサインを示した場合、子供たちは

「右に移動」という標識があれば、一歩前進します-子供たち、模倣

「左に移動」という標識の場合は、ハンドルを回して右に曲がります-子供たち、

ハンドルの回転を模倣して、左に曲がります。 "に取得する方法？"

目的：道路のルールを統合し、方向性を開発する

スペース、注意、思考、記憶、コマンドを実行する能力

与えられたシーケンス。

材料：大きな建築材料（立方体、レンガなど）、標識

「まっすぐ進む」、「右に運転する」、「左に移動する」

はじめに：標識を使用して道路を建設する

「まっすぐ行く」、「右に行く」、「左に行く」。 注目される

出発地と目的地。

ゲームのコース：子供（1人から3人まで）はポイントまで正しく運転する必要があります

行き先。 勝者は、ルールを破ることなく、より速くそれをした人です

道路交通。

「サインを推測する」

目的：道路標識に関する知識を統合し、思考、注意を発達させ、

観察。

材料：道路標識、トークン。

ゲームの準備：調査したすべての標識は、それぞれから離れた場所に配置されます

ゲームのコース：先生はそれが何を意味するかについて口頭で説明を読み上げます

または別のサイン。 子供たちは正しい標識まで走らなければなりません。 子供たち、右

サインを選んだ人はトークンを受け取ります。 ゲームの終わりに、誰がどれだけ持っているかがカウントされます

トークンと勝者を決定します。

「ワンドを渡す」

目的：道路標識、交通規則、運動に関する子供たちの考えを統合する

道路標識の正しい命名、交通規則の言い回し、開発する

論理的思考、注意、創意工夫、スピーチを強化します。

素材：レギュレーターのバトン。

ゲームのコース：プレイヤーは輪になって並んでいます。 交通管制官のロッドが送信されます

左側のプレイヤーに。 前提条件：右手で杖を取り、シフトする

左側に移動し、別の参加者に渡します。 プログラムは音楽に放送されます。 一度

音楽が中断され、ロッドを持っている人がそれを持ち上げて

道路（または道路標識）の任意のルールに名前を付けます。

躊躇している、または名前が間違っている交通標識は、ゲームから削除されます。

最後に残ったプレイヤーが勝ちます。

「テレモク」

目的：道路標識を区別すること、彼らの目的を知ることを子供たちに教えること

歩行者、車の運転手、自転車。 注意を教育し、

空間の向き。

素材：切り抜き窓、ダンボールを備えた妖精の家「テレモク」

道路標識が描かれたストリップ。 （警告

標識：踏切、子供、横断歩道、危険な方向転換。

規範的な兆候：まっすぐ進む、右、左、ラウンドアバウト、

歩道; 情報標識および特別規制の標識：

駐車場、横断歩道、電話）

ゲームのコース：ストリップがウィンドウ内で上から下または左から右に移動します

道路標識が交互に表示されます）。 子供たちはサインに名前を付け、それらを説明します

意味。

"自動車学校"

目的：通りを横断する方法についての子供たちの知識を統合すること。 O

信号機、交通管制官、道路標識の任命。 で運動する

空間と時間の方向性; 勇気を育て、

機知に富み、友人を助ける能力。

素材：段ボール2枚：写真付き

右のシートには、さまざまな交通状況を描いたものが書かれています

ゲームのコース：子供たちはさまざまな道路を描いた写真を見る

状況。 彼らは写真に示されている状況を説明しなければなりません、

歩行者、信号機での子供たちの行動、権利の必要性を評価する

道路標識。

「サインを認識する」

目的：道路標識に関する子供たちの知識を統合すること。

材質：中央でネジで接続された2枚のボール紙ディスク。 下の円に

道路標識は端に沿って接着されています。 端の外側の円に

窓は道路標識より少し大きいサイズに切り抜かれています。 ディスクを回転させる

子供は正しい兆候を見つけます。

ゲームのコース：子供たちは道路の状況を描いた写真を見せられます。

彼らはここに立てる道路標識を見つけなければなりません。

「島で」

目的：さまざまなタイプをバイパスする方法に関する子供たちの知識を統合する

輸送; 最も典型的な道路輸送を紹介する

状況および関連する歩行者行動規範。

素材：さまざまな状況を描いた写真

歩行者、道路標識、信号機。

ゲームのコース：子供たちは絵に示されている絵を考えて説明する必要があります。

状況、歩行者、乗客、運転手の行動を評価します。 説明

目的の道路標識を設置する必要があります。

「4番目のエキストラ」

1.追加の道路ユーザーに名前を付けます。

トラック

「救急車」

除雪機

2.追加の輸送手段に名前を付けます。

乗用車

トラック

バス

ベビーカー

3.非公開の輸送手段に名前を付けます

輸送：

バス

路面電車

トラック

トロリーバス

4.信号機の余分な「目」に名前を付けます。

赤

黄色

緑

"言葉遊び"

1.信号機の言葉が聞こえたら、手をたたきます。 説明

各単語の選択。

語彙：3つの目、通りに立っている、交差点、青い光、片足、

黄色いライト、赤いライト、交差点、歩行者アシスタント、

緑色のライト、家に立っています。 2.2。 乗客を指す言葉が聞こえたら、手をたたいてください。 説明

各単語の選択。

語彙：バス、ルート、停留所、道路、入浴、読書、睡眠、チケット、

指揮者、飛行機の飛行、歩行者、座席、サロン、ベッド。

3.次の言葉でストーリーを構成します：朝、朝食、学校への道（幼稚園）、

歩道、パン屋、薬局、交差点、交差点、信号機、子供用

"ボールゲーム"

目的：道路、道路のルールに関する子供たちの知識を統合する

素材：ボール。

ゲームのコース：ボールを持った先生が円の中心に立って、子供にボールを投げます。

質問をしながら。 彼は答えて、先生にボールを投げます。 ゲーム

すべての子供たちと順番に実行されます。

教育者：誰が道を歩いているのですか？

子：歩行者。

教育者：誰が車を運転していますか？

子：ドライバー。

教育者：信号機にはいくつの「目」がありますか？

子供：3つの目。

教育者：赤い「目」がついている場合、彼は何について話しているのですか？

子：待って待ってください。

教育者：黄色の「目」がオンになっている場合、彼は何について話しているのですか？

子：待ってください。

教育者：緑色の「目」がオンになっている場合、彼は何について話しているのですか？

子供：行くことができます。

教育者：私たちの足は歩行者に沿って歩いています...

子：トラック。

教育者：私たちはどこでバスを待っていますか？

子供：バス停で。

教育者：かくれんぼはどこでプレイしますか？

子供：遊び場で。

「聞いて-覚えて」

目的：道路のルールと歩行者の行動を統合する

通り、首尾一貫したスピーチ、思考、記憶、注意を発達させます。

材料：交通管制用のロッド。

ゲームのコース：杖を手にしたプレゼンターが、ゲームの参加者の1人に近づきます。

彼にバトンを渡し、通りの歩行者の行動規則について尋ねます。

「路上での歩行者の行動規範の1つを挙げてください。」 -「近くの車の前で通りを渡ることはできません。」 答えが正しければ、リーダー

杖をゲームの他の参加者に渡すなど、答えがないようにする必要があります

繰り返されるので、誰もが注意する必要があります。

「誰が道路標識にもっと名前を付けるのですか？」

目的：道路標識を認識して正しく命名するように子供たちを訓練すること、

注意力、思考力、記憶力、スピーチを発達させます。

材料：道路標識。

ゲームのコース：プレゼンターはサインを示し、子供たちは順番を観察しながら答えます。

アウトドアゲーム

「あなたのしるしに」

目的：道路標識に関する子供たちの考えを統合すること。 注意を喚起し、

論理的思考、創意工夫、空間の方向性。

材料：道路標識。

ゲームのコース：プレーヤーは5〜7人のグループに分けられ、手をつないで、

円を形成します。 標識のある運転手が各円の真ん中に入ると説明します

このとき、ドライバーは場所や標識を変更します。 信号で、遊ぶ人

すぐに彼らのマークを見つけて、輪になって立つ必要があります。 ドライバーはサインオーバーを保持します

"信号機"

目的：知性、反応の速さ、注意、視覚を発達させること

知覚、仲間に対する友好的な態度を育む、

一貫性とコラボレーション。

素材：赤、黄、緑、スタンドのボールが入ったバッグ。

ゲームのコース：スタンドは最初から最後までサイトに配置されます。 遊ぶ

各チームのメンバーがスタートスタンドにチェーンで次々と立ち、手を置きます

前の方の肩に。 ホストはボールの袋を持っています

（ボール）赤、黄、緑。 キャプテンは交代で下降します

バッグに手を入れて、一度に1つのボールを取り出します。 キャプテンが赤を抜いた場合または

黄色いボール、チームはじっと立っています。 緑-次へ移動

ラック。 誰のチームがより早くフィニッシュラインに到達するか、彼女は勝ちました。

「私たちがいた場所では、私たちが何を運転したかは言わず、あなたに見せます」

目的：交通手段に関する知識を統合し、子供たちにタイプを描写するように教える

手、感情的な表現力、音の助けを借りて、チームで輸送し、

創造性、可塑性、創意工夫、機知に富み、教育する

一貫性、協力。

ゲームプレイ：各チームがどの車両を使用するかを決定します

描写（トロリーバス、馬車、モーター船、蒸気機関車、ヘリコプター）。 表現

車両はコメントなしで通過する必要があります。 反対チーム

計画を推測します。 チームに質問することで、タスクが複雑になる可能性があります

特定の輸送モード。

"シマウマ"

目的：ゲームのルールの正確さについて子供たちを訓練し、スピードを伸ばす

反応、速度、空間での向き。

素材：白い紙（ボール紙）のストリップ。 ゲームのコース：最後のチームを除いて、各チームのすべての参加者が与えられます

白い紙（段ボール）のストリップ。 信号で-最初の参加者はストリップを入れます、

それに立ち上がって彼のチームに戻ります。 2番目は厳密に彼自身で歩きます

ストリップし、シマウマの彼の「ステップ」を置き、戻ってきます。 最後

参加者はすべてのストリップを歩き、戻ってそれらを収集します。

「グラゾメーター」

目的：道路標識、定量的カウント、

論理的思考、創意工夫、機知、目、

宇宙でのオリエンテーション、一貫性の促進、協力。

材料：道路標識。

ゲームのコース：競技場では、さまざまな場所に道路標識が設置されています

チームからの距離。 ゲームの参加者は、サインとステップ数に名前を付ける必要があります

彼の前に。 次に、参加者はこの標識に行きます。 参加者が間違えて連絡が取れなかった場合

マークの前またはそれを越えると、彼のチームに戻ります。 フィールド上のサイン

配置が異なります。 勝者は、プレーヤーが速いチームです。

より正確には、標識まで「歩き」ます。

「トラック」

素材：ハンドルバー、各チームの土嚢、2つのスタンド。

ゲームのコース：最初のチームメンバーは、ハンドルを両手で頭に抱えています

砂の袋が置かれます-荷物。 スタート後、参加者は走り回る

彼らのラックとステアリングホイールを転送し、次の参加者にロードします。 勝ちます

最初にタスクを完了し、負荷を落とさなかったチーム。

「路面電車」

目的：器用さ、スピード、反応の速さ、動きの正確さを発達させること、

チームの一貫性とコラボレーション。

材料：チームごとに1つのフープと1つのフープが必要です

ゲームのコース：各チームの参加者はペアに分けられます：最初はドライバー、

2番目は乗客です。 乗客はフープにいます。 可能な限り参加者に挑戦する

むしろ、カウンターを走り回って、フープを次の参加者のペアに渡します。

タスクを完了した最初のチームが勝ちます。

「看板に駆け寄る」

目的：道路標識を暗記するように子供たちを訓練し、記憶を発達させること、

インテリジェンス、反応の速さ、速度、空間での向き。

材料：道路標識。

ゲームのコース：先生の合図で、子供は道路標識に走ります。

教育者によって呼び出されます。 子供がサインを選ぶのを間違えた場合、彼は

列の最後に戻ります。

「信号機」

目的：行動を信号機の色と相関させることを教え、注意を喚起し、

視覚、思考、素早い知性。

素材：赤、黄、緑の円。

ゲームのコース：教師が円を示し、子供たちがアクションを実行します。

赤-無音です。

黄色-手をたたく。

緑-足を踏み鳴らします。

赤に-一歩下がって、

黄色で-スクワット、

緑に-その場で行進します。

「カラーカー」

目的：信号機の色（赤、黄、緑）を修正し、子供たちを運動させる

色に反応し、視覚と注意を発達させる能力において、

空間の向き。

材料：赤、黄、緑、信号カードまたは

赤、黄、緑の旗。

ゲームのコース：子供たちは壁に沿って、または遊び場の端に沿って配置されます。 彼ら

車。 それぞれに異なるカラーホイールが与えられています。 プレゼンターは向かい合って立っています

舵と同じ色の信号で遊んでいます。 プレゼンターは信号を上げます

ある色。 同じ色の舵を持っている子供は不足しています。 いつ

プレゼンターが信号を下げ、子供たちは立ち止まってガレージに行きます。 の子供たち

ゲーム中、彼らは歩き、車を模倣し、交通規則を守ります。 次にプレゼンター

別の色の旗を立ててゲームを再開します。

「ストップゴー」

目的：器用さ、スピード、反応の速さ、動きの正確さを発達させること、

聴覚的および視覚的注意。

材料：信号機のレイアウト。

ゲームのコース：子供プレイヤーは部屋の片側に配置され、ドライバーは

歩行者用信号機を手に持って-もう一方の手に。 信号機プレーヤー

「行く」はドライバーに向かって動き始めます。 「停止」の信号で、彼らはフリーズします。

「行く」という合図で私は動き続けます。 最初に到達した人

リードし、勝ち、彼の代わりになります。 プレイヤーは走ったり、

小さな部屋「リリプティカミ」、足の長さに足を並べ替える

かかとからつま先まで。

「軽快な歩行者」

目的：右でボールを投げる際の目、器用さ、注意力、運動を発達させること

移動中の手。

素材：信号機、スロット付きの平面垂直画像

未亡人の直径がボール、ゴム、または

プラスチックボール。

ゲームのコース：歩行者は交代で交差点を横断します。 行くとは

信号機の緑色ののぞき穴にボールを投げます。 ヒット-赤で-ドロップアウト

ゲームから。 黄色のものを打つ-あなたは再びボールを投げる権利を得る。

「鳥と車」

目的：器用さ、速度、空間の向き、注意力を発達させること。

素材：ハンドルまたはおもちゃの車。

ゲームのコース：子供たち-鳥が部屋を飛び回り、腕（翼）を羽ばたきます。

先生は言う：

鳥が到着しました

鳥は小さいです

みんな飛んだ、みんな飛んだ、子供たちが走り、スムーズに腕を振る

彼らは羽ばたきました。

だから彼らは飛んだ

彼らは羽ばたきました。

彼らはトラックに飛んで、座って、膝を指で叩きました

種がつついた。

先生はハンドルかおもちゃの車を手に取り、こう言います。

車は通りを走っています

パフ、急いで、ホーンを鳴らします。

トラタタ、用心しなさい、用心しなさい

トラタタ、用心しなさい、脇に置きなさい！ 子供-鳥は車から走ります。

これらのページには、ステップバイステップのマスタークラスと、教訓的なゲームやマニュアルを作成するための便利なヒント、ゲームの特別な属性、交通ルールのコーナーが含まれています。

自家製の本、ボードとロールプレイングゲーム、道路標識と信号機、道路規則を研究して統合するためのあらゆる種類の視覚補助がここに広範囲に表示されます。 彼らは子供たちにさまざまな種類の交通機関、路上での安全な行動のルールを紹介するのに役立ちます。 どんな状況でも交通ルールを守る習慣を身につけることに貢献します。

私たちは楽しい方法で交通ルールを研究しています。

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就学前教育のFSESの導入に関連して、各教師は新しいアプローチ、教育活動におけるアイデアを探しています。 私は自分の仕事でまったく新しい、興味深いかけがえのない方法論を研究し、使用し始めました マニュアル-ラップトップ..。 それは両方で使用することができます...

目標：このゲームは、子供たちの特殊車両に関する知識を統合するのに役立ちます。 タスク：1。子供たちにオブジェクトの全体的なイメージのアイデアを形成すること。 2.サンプルに基づいて別々のカットパーツからプロット画像を組み立てる方法を教える。 3.記憶、視覚を発達させる..。

交通ルール、信号機、道路交通。 教訓的なゲームとマニュアル-交通ルールに関する教訓的なゲーム「子供たちは道路のルールを知っているべきです！」

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遊びは認知活動の最も効果的な方法です。 ゲームは、すべての精神的活動が進行し、最も活発に発達する前向きな感情的背景を作成します（記憶、注意、思考、想像力。洗濯ばさみを使った教訓的なゲーム「タイプ...

ゲームの目的：1。通りの状態での歩行者とドライバーの行動のルールについての子供たちの知識を広げること。 2.信号機に関する子供たちの考えを統合します。 3.道路標識（警告、禁止、規範的、情報提供、方向性、目的は...）を区別するように子供たちに教えます。

交通ルール、信号機、道路交通。 教訓的なゲームとマニュアル-交通ルールに関する教訓的なゲーム「信号機を集める」

2〜3歳の子供のための教訓的なゲーム。 目的：-道路の規則に関する初期情報を提供する。 子どもたちの色に正しく名前を付ける能力を強化します：赤、黄、緑。 -子供たちに「信号」（空間の向き）を正しく配置する能力を発達させること。 -..。

トピック：「道路標識」。 目的：道路標識と交通規則に関する子供たちの知識を統合すること。 タスク：教育：子供の認知活動と知性のレベルを上げること。 開発：論理的思考、注意力、スピーチを開発します。 教育：文化を育む..。