ロシア語レッスン「動物のニックネームの大きな文字」-小学校-レッスンの資料-インタラクティブホワイトボードの資料のデータベース-インタラクティブホワイトボードと投影装置

レッスンのまとめ。あなたは何を新しく学びましたか？動物のニックネームはどのように綴られていますか？単語を正しくつづるには、単語について何を知っておく必要がありますか？

スライド16 プレゼンテーションから 「ニックネームは大文字» ..。プレゼンテーション付きのアーカイブのサイズは1893KBです。

ロシア語グレード2

概要その他のプレゼンテーション

「単語の終わりにあるペアの子音」-Chizhi。鳩。目。提案する。ナイフ。霜がきしむ。辞書の仕事。有声子音。救助者。単語を書く練習。単語の終わりにペアの子音を使って単語を書く練習をします。マルチレベルタスク。海岸。くま。無声子音。提案を書き留めます。結び目を作ります。友達。クマは誰ですか。子音の後に母音が出るように単語を変更する必要があります。

「音節とワードラップ」-間違いを見つけます。ストリートミスパルトザイカコロボクビル。 U-person Err-ka Pa-lto Za-yka Korobo-kZ-danie。音節から単語を作ります。鉄、コップ、糸、針、猫。これは、dunnoが言葉を転送した方法です。ハリネズミの谷の春のユリ。ワードラップ。確認中。

「ストレスのない検証可能な語根母音」-検証可能な単語を選択します。詩の続きを書き留めます。単語の語根でチェックされているストレスのない母音。ルートにストレスのない母音がある単語を選択します。どの単語が単語のルートにストレスのない母音を持っているか。ストレスのない母音を書く必要があります。ステートメントを続けます。ストレスのない母音を書く必要があります。チェックされたストレスのない母音は、単語のルートで何回発生しますか？タスク。ストレスのない母音は一言で書くべきです。

「ニックネームは大文字で書かれています」-問題のある質問。カルクシャ。画像の口述。スズメ。動物のニックネームは固有名詞です。夏には、カティアとイワンはソスノフカの村に住んでいました。レックスの子犬。虎。動物の名前は、色、外部の特徴に対応している必要があります。ライオン。鷲。大文字動物のニックネームで。動物の名前は正しく付けられていますか？動物の名前はどのように綴られていますか。猫の生姜はミルクが大好きです。書道の分。

""ロシア語のタスク "グレード2"-補足のタスクは、学生の回答に制限を課します。代替回答タイプのタスク。エンディングは単語の可変部分です。正解に下線を引きます。最も習得が難しいトピックをテストします。必要な単語を挿入します。州の基準。一般的な要件タスクをテストします。多肢選択問題は、選択の種類が異なります。ロシア語の授業でテスト項目を使用する。

「単語のハイフネーションルール」2年生「-もっと楽しくそしてもっと速く、もっと速く、もっと速く！私たちはしゃがみ始めます-1、2、3、4、5。子音、響き、常に柔らかい。 Y zhutyre。机の後ろからウォームアップするために起き上がります。授業。 9月28日。私は途方に暮れていました... 2年生のロシア語のレッスン（L.V.ザンコフのプログラム）。私にとって最も便利なことは...その場で走ることでした。手でミルをひねり、ハンガーをこねます。彼らは戦闘機のように答えました！結論：文字yを前の文字から分離することはできません。

レッスンの目的：

学生にコンセプトを紹介する 固有名詞;
動物の名前で大文字を書くことを学ぶ。
記憶、スピーチ、論理的思考を発達させる

動員段階

レッスンのトピックと目的の学生による定式化：

ボードへの書き込み：

ハムスター
牛
ネコ
犬

バディ
ムルカ
Fomka
ブレンカ

Uch-l。最初の列に書かれている言葉を読んでください。

Uch-k。 ハムスター、牛、猫、犬

Uch-l。これらの言葉はどういう意味ですか？

Uch-k。これらは動物の名前です。

Uch-l。 2列目の単語を読んでください。

Uch-k。 友達、ムルカ、フォムカ、ブレンカ

Uch-l。 2列目の単語はどういう意味ですか？

Uch-k。 2列目の単語は動物の名前を示しています。

Uch-l。 2列目の単語のスペルに共通するものは何ですか？

Uch-l。 2列目の単語の録音と意味に焦点を当てて、レッスンのトピックを作成します。

ボードへの書き込み：

件名：…手紙…動物。

Uch-k。 トピック：動物の名前の大きな文字。

Uch-l。トピックと黒板のメモに従って、レッスンの目的を述べてください。

…から… 固有名詞;
...動物で...手紙を書くことを学ぶ。

概念に精通する 固有名詞;
動物の名前で大文字を書くことを学ぶ。

書道の分

Uch-l。書道の1分間に書く文字は、1列目と2列目のすべての単語にあります。

Uch-k。これは手紙ですに。

Uch-l。これらの言葉でそれが何を意味するのか説明してください。

Uch-k。文字kは音[k]を示し、子音、無声、ペア、ソリッド、ペアです。

Uch-l。この行の文字の順序を決定します。

Kka Kke Kkyo

Uch-k。大文字は組み合わせの最初に書かれますに、2番目-小文字に、3番目の文字はアルファベットの母音です。

Uch-l。文字の組み合わせを書くときは、文字のループの交点に注意してくださいに運用ラインの上のラインで。

子供たちは解説付きでタスクを完了します。

語彙の仕事

Uch-l。あなたは動物の名前を表す単語の中に辞書の単語を見つけるでしょう、それはニックネームDruzhokに対応します。

Uch-k。友達は犬の名前なので、辞書の単語は犬。

Uch-l。犬という言葉はどういう意味ですか？

Uch-k。犬は、保護のために人間が最も頻繁に使用する家畜です。

Uch-l。この単語をノートに書き、チェックされていないストレスのない母音を強調します約。

子供たちはその仕事をしている。

Uch-l。これらの2つの列の言葉でどのようなタスクを実行できますか？

Uch-k。動物の名前とそれに対応するニックネームを組み合わせる必要があります。

生徒はペアで単語\u200b\u200bを呼び出し、教師はボード上のカードを再配置します。

Uch-k。

ハムスターフォムカ
牛ブレンカ
猫ムルカ
犬の友達

Uch-l。動物のニックネームのつづりについてどのような結論を下すことができますか？

Uch-k。動物のニックネームは大文字で書かれています。

Uch-l。 23ページのルールをお読みください。

すべての固有名詞（人の名前と姓、動物のニックネームなど）は大文字で書かれています。

ペアで作業しながら、ルールを互いに共有します。

子供たちは課題を完了し、教師は1人の生徒に、クラスにルールを伝えて例を示すように依頼します。

体育

フレーズに名前を付けます。その中の単語が小さな文字で書かれている場合、あなたはしゃがむ。フレーズの少なくとも1つの単語が大文字で書かれている場合は、つま先で立ち、手を上げます。

猫の綿毛
ふわふわ猫
犬ライカ
牛の夜
活発な牛
山羊
マヒワPyzhik

学んだことの統合

演習1

Uch-l。ボード上には、語彙作業中のフレーズの一部である固有名詞が列に書かれています。

ハムスター
牛
ネコ
犬

最初の列の言葉に焦点を当て、動物の名前を覚えて書き留めます。習得したスペルを忘れないでください。

生徒は独立してタスクを完了します。次に、チェックが実行されます。

演習2

Uch-l。 2つのテキストを自分で読んでください（チュートリアルページ22）。

波の上で踊っているのは誰ですか
あなたと私に挨拶を送りますか？
これが私たちのイルカイルカです！..

A.クシュニル

船は海に出た。突然イルカが現れました。彼は私たちの船の後で長い間航海した。

Uch-l。これらのテキストは誰についてですか？

Uch-k。イルカについてです。

Uch-l。なぜ最初のテキストで単語 イルカ 大文字で書かれ、2番目は小文字で書かれていますか？

Uch-k。最初のテキストでは、これは固有名詞であり、2番目のテキストでは動物の名前です。

Uch-l。 2番目の大文字の単語はどういう意味ですか？

Uch-k。ドルフィニッチは、詩人によって発明されたイルカのミドルネームです。彼は彼を人に近い合理的な存在として表現しているので、彼はミドルネームを付けています。

Uch-l。他に固有名詞に適用されるもの。ルールに新しい情報を追加します。

Uch-k。固有名詞には、名、名前、 ミドル・ネーム人々、動物のニックネーム。

Uch-l。音と文字の不一致がある2つの単語で文を書き留めます。文字よりも音が少ないです。

Uch-k。この提案：

これが私たちのイルカイルカです！..

言葉で イルカイルカソフトサインは音を意味しないので、文字よりも音が少ないです。

レッスンのまとめ

Uch-l。固有名詞は何ですか？

Uch-k。固有名詞には、名前、父称、人の名前、動物のニックネームが含まれます。

Uch-l。固有名詞はどのように綴られていますか？

Uch-k。固有名詞は大文字で書かれています。

Uch-l。覚えている語彙は何ですか？

Uch-k。この単語犬。

反射

Uch-l。あなたに与えられた犬の絵を見てください。この犬は何の品種ですか？

Uch-k。これは羊飼いの犬です。

Uch-l。メダルの色は、レッスンのすべてを理解している場合は緑、すべてのタスクを理解していない場合は青、レッスンに慣れていない場合は赤になります。メダルは一言で覚えるのに役立ちます犬チェックされていないストレスのない母音約。

目的：文頭と固有名詞を大文字で書く能力を形成する。

タスク:

固有名詞のつづりを練習します。
音が一致する固有名詞と一般名詞を区別し、正しく書く能力を養います。
生徒のスピーチ、スペリングの警戒、論理的思考、書道、注意力を養います。

学習成果：

学生は、文の始まりと固有名詞を大文字にする方法を学びます。
ペアで作業する能力。

ソース：教科書「ロシア語文法」1年生編 "Almatykіtap" 2012; インターネットリソース、プレゼンテーション

装置：ICT、カード、テストタスク。

授業中

I.組織の瞬間

私たちは秩序がなければなりません
ペン、本、ノート。
それぞれに独自の場所があります。
そして私たちのモットーは：
「手元に必要なものすべて」

II。レッスンのトピックと目的の伝達。スライド番号1、2

今日のレッスンでは、あなたと一緒に国を訪問します大文字..。レッスンのテーマは「人の名前や動物のニックネームの書き方」です。今日は、固有名詞、人の名前のつづり、動物のニックネームについての知識を明らかにします。

私たちは通常どこからライティングレッスンを始めますか？なぜこの段階のレッスンが必要なのですか？ノートブックを開き、番号を書き留めます。

1.クリーニングNo.3

ノートブックを開きます、
そして、私はそれを置きます。
私、友達、あなたから隠れることはありません：
このようにペンを持っています！
私はまっすぐに座ります、曲がりません
私は仕事に取り掛かります。

小さな文字で書かれた単語と大文字で書かれた単語があるのはなぜですか？大文字に下線を引きます。

2.辞書。スライド番号4

私はなぞなぞを尋ねます、あなたは列に答えを書き留めます。

なぞなぞ:
長い耳、綿毛の塊
器用にジャンプし、ニンジンが大好きです。

空腹のムース、十分に食べられた噛み物。
すべての子供がミルクを与える

着色-灰色がかった、
彼女の習慣によって-泥棒、
嗄声のスクリーマー、
有名人 -
どなた？

ライダーではなく、拍車で、
警備員ではありませんが、みんなを目覚めさせます。

回答：うさぎ、カラス、オンドリ、牛

これらの言葉に共通するものは何ですか？これらの言葉は何文字で書かれていますか？どうして？

これらの動物にニックネームを付けます。ニックネームはどの文字で書きますか？どうして？提案を思い付く。

III。教育的および認知的活動

1.子供たちは聖句を読みます
普通の手紙が急に大きくなった
すべての手紙の上に成長しました-ガールフレンド。
手紙は成長したくなかった、
その手紙は重要な任務を任されている。
行の先頭に文字が配置され、
誰もが始まりに気づいたように。
名前、名前は彼女と一緒に書かれています、
彼らにとってより目立ち、より目に見えるようにするために、
大声で誇らしげに聞こえる
あなたの名前、通りの名前、都市。
大きな文字はささいなことではありません！
手紙には大きな敬意の表れがあります！
-大文字で書かれている単語は何ですか？

先生：名前：マキシム、イルダー、
ダスタン、ヴォーバ、ヌルスルタン。
イラ、ビカ、アルビナ、
アンジェリカとカリーナ。
すべての名前：Shukanov、
Kholkin、Reshetnyak、Isyanov。
ニックネーム：BarsikとFluff、
Murzik、Sharik、Druzhok。
都市：セメイ、タラズ、アスタナ、エキバストス、
ワシントン、パリ、ハノイ-
私たちは大きい手紙で書きます！

なぜ固有名詞と呼ぶのですか？

あなたの固有名詞は何ですか？

2.統合のための演習。スライド番号5

質問に対する書面による回答。 P. 152、運動。 2

あなたの名前は何ですか？お母さんの名前はどうですか？あなたの友達の名前は何ですか？

ディマ、あなたが成長するとき、彼らはあなたを何と呼びますか？（ドミトリー）

スライド番号6

皆さん、今度はパズルを解きます。子の名前は暗号化されています。名前とフォームを書き留める必要がありますフルネームまたは不完全です。 Sveta-Svetlana、Valya-Valentina、Anatoly-Tolya、Nadezhda-Nadya。（Valyaは女の子と男の子の名前であることに注意してください）

これらの言葉をどのように書くのですか？どうして？そして、アナトリーの子供たちの父称は何ですか？

父称は父親に代わって付けられます。ミドルネームを持っているのは誰ですか？

IV。目の理学療法。スライド番号7-10

V.知的変革。ゲーム「動物のニックネームを探す」（インタラクティブ）スライド番号11

次に、「ニックネームを探す」というゲームをプレイします。これを行うには、を実行します
例 5秒 153.ペアで作業します。

動物の名前は正しいですか？

猫のバグ
犬の紋章
チキンブレンカ
牛シブコ-ブルカ
子馬ムルカ

問題。スライド番号12-13

先生：-本を読んでいると、バラという言葉が小さな文字で書かれていることに気づき、同じ言葉に大文字で出会った。そうでしょうか？ボール-ボール、ボタン-ボタン、イーグル-イーグルという言葉で文章を考え出します。

スライド番号14。行で作業します。相互検証。

黒板を見てください。ここに書かれている文章があり、それぞれに2つの単語があります。1つはオブジェクトを示し、もう1つは動物の名前、名前、またはニックネームを示します。スペル規則を使用して文を書き留めます。

1）イワンのパンケーキはたくさんのパンケーキを食べました。
2）私たちの気球が気球を捕まえました。
3）サーシャきゅうりはきゅうりのバケツを集めました。

大文字の単語は何ですか？どうして？

スライド番号15

Vi。レッスンのまとめ。スライド番号16。テスト。必要な文字を選択してください。大文字または小文字を挿入します。

オプションI：キノコ（R、p）...ハリネズミ、犬（R、r）...ハリネズミ
猫（S、s）...入札、最初（S、s）...入札
オプションII：オウム（P、p）...小さい、緑（P、p）...小さい
花（L、l）...イリヤ、女の子（L、l）...イリヤ

正しい文字を選ぶために何を知る必要がありますか？（文中の単語の意味を考える必要があります）

スライド17をクロスチェックします。

今日は、固有名詞に属するいくつかのグループについてのみ話しました。大文字で書くべき単語は何ですか？スライド番号18

クラスターの構成

固有名詞とは、人の名前、動物のニックネーム、おとぎ話のキャラクターの名前、都市の名前などです。

Vii。反射。スライド番号19

今日のレッスンで思い出しました...
知りたくて…
大変でした...
ほめたい...

市立教育機関
「ベロボ市の本中学校7番」

「動物の名前の大きな文字」
2年生のロシア語レッスン

Belova Larisa Sergeevna、
先生小学校

ベロヴォ2011

2年生のロシア語レッスン
トピック：動物の名前の大きな文字。
計画結果：
-固有名詞と固有名詞を区別できるようにし、固有名詞を大文字で記述します。
スキル：
1）動物の名前とそのニックネームを分離します。
2）動物の名前を大文字で書き留めます。
教育的課題：動物への愛情を育むために、行動の文化（ニックネーム）に取り組みます。

I.組織の瞬間。
レッスンが始まります
それは将来の使用のためにあなた、子供たちに行きます。
すべてを理解してみてください
正しく書くために！
「自分でできる-他の人に教える」ということわざを読んでください。それが私たちのレッスンのモットーになります。
II。書道の1分
-そして今、書道の準備をしなさい。
-あなたが書く手紙、あなたはこのエントリーを解読することによってあなた自身を決定するでしょう
10月-ああ
1月-w
3月-？
8月-l
D.これは文字v、10月は秋の月、1月は冬の月、8月は夏、3月は春です。
D.この行の文字の順序を決定します。
va、wb、cv、..。
E.最初の文字はにあり、2番目の文字はアルファベット順になっています。
自己評価
-文字の最も美しいつながりに下線を引き、下線を引いた美しいつながりの数を数え、余白に書き込みます。
III。繰り返し
-黒板を見てください。

IVANOVOLGALALTANYA

これらの文字の中で、固有名詞は文字を並べ替えずに隠し、これらの単語を見つけて書き留めます。どんな手紙で書きますか？
IVAN、IVANOV、IVANOVO、VOLGA、GALYA、YALTA、TANYA、ANYA
-なぜこれらの単語は大文字で書かれているのですか？
-大文字はまだ書かれていますか？（動物のニックネームで）
IV。レッスンの目標設定
U.-レッスンで何に取り組むか誰が推測しましたか？
-今日のレッスンでは、動物の名前とニックネームを書くことを学びます。
-音を聞いて、動物の種類を確認します（動物の音が聞こえ、子供たちが推測し、この動物の写真が表示されます）
-誰が余分になることができますか？（カラスは野鳥であり、猫は辞書の単語ではありません）
-どの2つのグループに分けることができますか？（鳥と動物）
-列には語彙のみを書き留めます。どんな文字で書きますか？（これらは一般的な単語なので、小さい文字で）。危険な場所言葉で。
取締役会との和解。
-書かれていることを確認してください。
犬
コック
チキン
牛
カラス
V.新しいトピックに取り組む
-動物の名前の横にニックネームを作成して書き留めます。
-ニックネームはどのように書きますか？（大文字で、これらはあなた自身の言葉です）
-書き留めたニックネームを読んでください。
-ペットを飼っていますか？彼らの名前は何ですか？
-人にニックネームを付けてもらえますか？（いいえ、人には名前があり、動物にはニックネームがあります）
-多くの場合、彼らは仲間のためにさまざまな不快なニックネームを思い付きます、
彼らの名前と名前を作り直して、それを深く理解していない
人間の尊厳を侮辱する。
-どう思いますか、そのような人々は教育を受けたと呼ぶことができますか？
文化的？どうして？
語彙単位での作業。
語彙の単位を読み、意味を説明します。
鶏の足のように（不注意に書く、ずさんな）
コックで起きなさい（非常に早く起きなさい）

一般的な名前と固有名詞を区別する機能。
体育。
-固有名詞の場合は単語に名前を付けます-自分の場合は手をたたきます-踏みます。
家、ダーシャ、車、手、鳥、エリザベス、イワノワ、カモミール、木、セルゲイビッチ、ボール。

「ボール」という言葉を聞いたのに、なぜ拍手したのですか？（犬の名前）
なぜ拍手しなかったのですか？（バルーン）
-ロシア語では、同じように聞こえるがスペルが異なる単語があります。
一般名がどの文になり、どの文に適切な名前が付けられるかを決定しますか？ペアでアドバイスを求めます。両方の文を書き留めます。

一般的で適切な名前を書く。
-絵を単語に置き換えて、2つの文を書きます。
家を守る。
赤いものが破裂した。

相互検証。
ノートブックを交換して、お互いに確認してください。

おとぎ話は好きですか？
あなたが最も有名なヒーローを知っているかどうか見てみましょう。
クラスに隠された単語があり、それらを見つけて2つの列に分け、固有名詞と一般名詞に分けます）

フォックスアリス
ドッグボール
くまのプーさん
ピギーヒール
チキンリヤブ
ロバイーヨー
UNCLE FEDOR
キングサルタン
ワニのゲーナ
アイボリット博士
SISTER ALYONUSHKA
ブラザーIVANUSHKA

最初の列の言葉は何文字で書かれていますか？（小さい場合、これらは固有名詞です）
--2列目の単語はどのように書きますか？（大文字で、これらは自分の言葉です）
-3組の単語を書き留めます（ボードに1人の学生）
ボードからチェック

アニメが好きですか？ヒーローを推測します（子供たちの答えの後、ヒーローの写真が表示されます）

あなたは世界でより親切な猫を見つけることができません、
彼はいたずら好きなネズミにすべてを許すことができます。
（猫のレオポルド）

猫の生涯はネズミの競争です、
織りはお互いに陰謀を企てます。
（トムキャット）

Prostokvashinに住んでいます
これはとても狡猾な猫です。
（猫マトロスキン。）

この物語では、猫は盲目です
彼はいつもキツネと一緒に歩きます。
（バシリオの猫）
-ペアで作業し、猫の1匹について文章を作成して書き留めます。
小切手
-ペアの誰があなたが得た文章を読むかについて合意します。
-私たちは耳を傾け、最も多くを選択します美しいプロポーズ.

VI。反射
次のいずれかの文を完成させます。
-クラスIでは..。
-わかりました）…
-私は…
- もっと必要 ...

VII。宿題（オプション）

1）文章を書き留め、絵を言葉に置き換え、人の名前と動物のニックネームを考えます。
夏に住んでいたのは…。
朝、私は餌をやった...そして-...。
...の中庭に住んでいた...、...そして...。

2）みんなの名前は面白い署名の中に隠されています。
それらを見つけて、ノートに書き留めます。
恐れることなく地下室に行きました！
ダーチャでは、ラズベリーはすでに熟しています。
カエルは地下鉄に乗らない。
ロバはバスに乗っていません。
観光客は街まで3時間歩いた。
ドラフトを持ってきましたが、ノートを忘れてしまいました。
姉にはドライヤー、母にはカーラーを買いました。
なぜ雪はオレンジ色になれないのですか？
彼は小さな子犬で、大声で吠えました。
夜明けまでテントの中で蚊が鳴きました。
バラを楕円形に、ポピーを円形に描きました。
テーブルの上-梨、リンゴ、アプリコット、プラム。
ポートフォリオにパイナップルを入れてクラスに来ないでください。
考古学者は、地面に金貨がある宝物を発見しました。

参考文献一覧：
1.アグラノビッチE.D. 友達のピシチタイ。 --M。：MAK Media、2002年。
2.ベテンコバN.M. 韻の文法：子供の最初の読解力と読み書き能力を伸ばすための詩的な練習。 -M 。：新しい学校, 1996.
3.ベテンコバN.M. 韻を踏む：子供の最初の読解力と読み書き能力を伸ばすための詩的な練習。 -M 。：新しい学校、1996年。

4. Betenkova N.M.、Fonin D.S. 識字競争：教訓的なゲーム学生のためのロシア語での面白い演習小学校..。 -M 。：教育、1995年。
5.陽気なアルファベット/コンプ。 L.E. Streltsova -M 。：教育、1994年。
6. Volina V.V. 楽しい文法。 --M。：OLMA-PRESS、1999年。
7. Volina V.V. Holiday Primer：娯楽と一緒に読むための本。 --M。：OLMA-PRESS、2000。