Lyceum 1547 Università aperta per bambini. Allenamenti sui simulatori

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Titolo completo: Istituto scolastico statale Liceo n. 1547 Del dipartimento dell'istruzione del distretto sud-orientale del dipartimento dell'istruzione della città di Mosca. Il Lyceum è stato aperto secondo l'ordine del governo di Mosca.

Il liceo ha accreditamento statale e una licenza statale per il diritto di condurre attività educative. Carta dello Stato Istituto d'Istruzione Il liceo n. 1547 è registrato dall'ispettorato interdistrettuale del servizio fiscale federale n. 146 a Mosca.

Il liceo n. 1547 prepara i laureati per l'istruzione superiore nelle seguenti aree:

Fisica e matematica ( Il nome colloquiale del liceo: " Liceo presso MEPhI" ),

Socio-economico.

Iscrizione al liceo

Il liceo n. 1547, come altri licei del MEPhI (liceo n. 1511, liceo n. 1523), accetta studenti a Mosca e nella regione di Mosca nelle 10 classi di fisica e matematica sulla base di una selezione competitiva tra coloro che hanno superato con successo esami di matematica, fisica e lingua russa...

Inoltre, il liceo accetta anche studenti dell'ottava classe di fisica e matematica. Le domande vengono accettate ad aprile e gli esami di ammissione in matematica, fisica e russo si tengono a maggio.

Educazione fisica senza esenzioni

Per il programma "Educazione fisica senza esenzioni":

Gli specialisti dei dipartimenti di recupero funzionale e riabilitazione fisica dell'Istituto di educazione generale di Mosca (capo del dipartimento - Bubnovsky SM) e pediatria ambulatoriale dell'Università medica statale russa (capo del dipartimento - Rumyantsev AG - professore, membro corrispondente di l'Accademia Russa delle Scienze Mediche, MD,) sono stati sviluppati un programma per le scuole secondarie "Educazione fisica senza esenzioni".
Programma in aggiunta a lezioni tradizionali l'educazione fisica propone l'utilizzo di appositi simulatori d'azione locale-ristretto e multifunzionali al fine di ripristinare e mantenere la muscolatura costante all'interno del range di normalità ed è focalizzata sulla correzione dello stato di salute di ogni allievo mediante il metodo kinesioterapico.
Include approcci individuali, differenziati e integrati, il controllo dell'efficienza viene effettuato secondo i diari "Conosci te stesso e migliora". Il programma di allenamento dovrebbe mirare ad aumentare la resistenza alla forza, ripristinare l'elasticità delle strutture miofasciali e ogni muscolo dovrebbe avere il proprio programma, e questo è possibile solo con l'uso di simulatori di forza che operano in modalità decompressione e antigravità, soggetti a individualmente esercizi selezionati.

I vantaggi dei simulatori:

eliminazione del carico verticale sulla colonna vertebrale e sulle articolazioni;
mancanza di attrito intra-articolare durante l'esercizio;
messa a fuoco selettiva del muscolo con un dosaggio accurato dei pesi.

Allenamenti sui simulatori

(Il programma "educazione fisica senza esenzioni" è stato annullato da S. M. Bubnovsky)
Obiettivi del programma "Educazione fisica senza esenzioni".

sviluppo della resistenza alla forza come base per ottimizzare i processi di adattamento e aumentare le riserve di salute;
raggiungere il livello normativo di idoneità fisica e mantenere il volume dell'attività fisica;
ripristino della costante muscolare e creazione di un "corsetto muscolare" per l'allievo, formazione e consolidamento dell'abilità di postura corretta;
migliorare l'attività dei sistemi cardiovascolare e respiratorio;
la formazione di qualità morali e volitive e la rimozione dei "complessi di inferiorità" negli scolari liberati dalle lezioni educazione fisica.

Linee guida nella costruzione delle lezioni di educazione fisica a scuola:

Per prevenire lo sviluppo di malattie dell'apparato muscolo-scheletrico degli scolari, il programma di educazione fisica dovrebbe mirare all'uso di esercizi di forza, aerobici e di stretching utilizzando il metodo di chinesiterapia al fine di ottenere l'effetto cumulativo desiderato.
Il lavoro congiunto degli insegnanti di educazione fisica e degli specialisti in kinesiterapia migliorerà significativamente la salute degli scolari.

Per gli studenti del programma "Educazione fisica senza esenzioni". Ogni studente ha un diario speciale. Contenuto del diario:

Orario delle lezioni di educazione fisica.
Complesso di ginnastica mattutina (compiti a casa).
Standard di pesi di pesi durante l'esecuzione di esercizi su simulatori.
Autocontrollo.
Risultati dei test funzionali.
Autovalutazione finale.

Controllo del corpo:

Le misurazioni correnti in dinamica vengono sistematicamente effettuate durante l'anno accademico.
Viene eseguita la diagnostica miofasciale-topografica, vengono indicati i dati antropometrici, le malattie concomitanti, le lesioni o le operazioni precedenti, ecc.
I dati del diario sono necessari per elaborare un programma di lezioni correttive e preventive, tenendo conto di tutte le caratteristiche di ogni studente individualmente.

Autocontrollo:

Questa sezione permette allo studente di conoscere se stesso nella pratica, registrando indicatori soggettivi e oggettivi del suo effettivo lavoro pratico.
Lo studente impara ad osservare attivamente il suo corpo e valutare le sue condizioni, analizzare i suoi successi. Questo favorisce un nuovo stereotipo sull'autocontrollo, l'introspezione.
Questo controllo aiuta l'insegnante di educazione fisica e il chinesiterapista a regolare l'entità e l'intensità del carico durante l'esercizio.

Lavorare con le università

Collaborazione con MEPhI

Aree di attività congiunta:

Educativo:
- Insegnamento di discipline speciali e di profilo da parte del personale e dei docenti di MEPhI;
- Utilizzando la base educativa di MEPhI (laboratorio dei dipartimenti chimica generale e fisica generale);
- Utilizzo delle risorse della biblioteca scientifica MEPhI. Direzione scientifica:
  - partecipazione degli studenti del liceo a convegni scientifici e pratici e sessioni scientifiche di MEPhI;
  - gestione lavoro di progettazione studenti del liceo;
  - supervisione della Società Scientifica del Liceo; pratica del profilo per la 10a classe (secondo un piano speciale).

Pubblicazione:
- organizzare e condurre corsi preparatori per chi entra al liceo;
- organizzazione e conduzione di corsi propedeutici per candidati a MEPhI;
- pubblicazione di sviluppi metodologici congiunti su temi speciali.

Metodico:
- fornire assistenza metodologica ai docenti del Liceo.

Attività di Ateneo per lo sviluppo del Liceo n. 1547:

Reclutamento dello staff dei docenti del Liceo con docenti universitari nelle discipline della fisica e della matematica.
Fornire liceo curricula e materiali didattici nelle discipline della fisica, della matematica e delle discipline umanistiche.
Fornire liceo aiuti per l'insegnamento nelle discipline della fisica e della matematica.
Sviluppo di un progetto per lo sviluppo di laboratori di fisica e chimica.
Sviluppo di un progetto per l'utilizzo delle aule informatiche nello studio delle discipline fisiche e matematiche.
Fornire al liceo informazioni complete e materiale pubblicitario sulle aree di formazione degli specialisti universitari.
Assegnazione dei dipartimenti universitari incaricati di discipline di fisica e matematica.
Rifornimento dell'organico dei docenti del Liceo con docenti universitari nelle discipline della fisica e della matematica.

1501, 1303 e 1574 licei - cosa c'è di speciale, buono o meno in ciascuno di essi

Programmazione in C molto potente. Tutti gli insegnanti sono insegnanti o laureati dell'Università statale di Mosca, MEPhI. Ho un ragazzo nel 1547 in seconda media. È difficile per me giudicare, perché questo liceo non gli si addice, ma in generale, secondo me, non è affatto male. hum.cycle + biologia è più che buono...

Scuole di liceo a Lublino-Bratislavskaya

nel liceo 1547 pi MEPhI, fisica e matematica. Liceo presso la Scuola Superiore di Economia. Scuole - Palestre a Lublino-Bratislavskaya. Attività universitarie per lo sviluppo del Liceo n. 1547 In 8° grado, gli esami vengono valutati al MEPhI, questo è certo, e gli insegnanti mitici scrivono tutti gli esami per il Liceo.

ammissione alla scuola-liceo MEPhI, Baumanka

ammissione alla scuola-liceo MEPhI, Baumanka. Studio, scuola. Adolescenti. Educazione e relazione con l'adolescenza, ammissione alla scuola-liceo MEPhI, Baumanka. Mia figlia fa la 7a elementare, quest'anno vogliamo provare ad entrare al liceo a...

liceo 1524 e ginnasio 1562 denominato. Borovik

La palestra è raggiungibile a piedi, il liceo si sposterà a Pechatniki dal nuovo anno accademico, cioè sarà necessario prendere due fermate di metropolitana. Ma il liceo con un profilo matematico è più adatto per una figlia. Entrambi rimproverano su Internet istituzioni educative, ma devi studiare da qualche parte.

Sondaggio sui bambini dotati

Andrey studia al Lyceum al MEPhI. C'era anche un'opzione per un liceo presso l'Istituto di ingegneria energetica di Mosca, ma ha scelto quale è più vicino. Liceo 1547, su Belorechenskaya. 15-20 minuti a piedi o in minibus da noi.

è davvero possibile ora entrare nel profilo 9?

Viviamo a Zhulebino, mio figlio studia al Lyceum 1547 presso l'Istituto di fisica ingegneristica di Mosca, a Maryino, guida due minibus attraverso Kuzminki, la strada dura in media un'ora. Il liceo è buono, puoi chiamare lì, forse lo prenderanno.

Scuole a MEPhI

Scuole al MEPhI. licei di fisica e matematica № 1511,1523, 1547 e scuola № 978. Il parere di chi ha studiato o studia in queste scuole è molto interessante. Com'è la preparazione per l'ammissione lì?

Casa 47, edificio 1.

Luogo Indicazioni

Fisica e matematica, socio-economica, chimica e biologica, informatica e matematica

Titolo completo: Istituto scolastico di bilancio statale Liceo n. 1547 Del dipartimento dell'istruzione del distretto sud-orientale del dipartimento dell'istruzione della città di Mosca. Il Lyceum è stato aperto secondo l'ordine del governo di Mosca.

Il liceo ha l'accreditamento statale e una licenza statale per il diritto di condurre attività educative. La carta dell'istituto di istruzione statale del liceo n. 1547 è registrata dall'ispettorato interdistrettuale del servizio fiscale federale n. 146 a Mosca.

Il liceo n. 1547 prepara i laureati per l'istruzione superiore nelle seguenti aree:

Fisica e matematica

Socio-economico.

Dal 2015 sono state aggiunte due direzioni:

Chimico e biologico;
Tecnologie dell'informazione.

Iscrizione al liceo

Il liceo n. 1547, come altri licei del MEPhI (liceo n. 1511, liceo n. 1523), accetta studenti delle classi 5-10 di fisica e matematica a Mosca e nella regione di Mosca sulla base di una selezione competitiva tra coloro che hanno superato con successo gli esami di matematica, fisica e lingua russa.

Inoltre, il liceo accetta anche studenti dell'ottava classe di fisica e matematica. Le domande vengono accettate ad aprile e gli esami di ammissione in matematica, fisica e russo si tengono a maggio.

Lavorare con le università

Collaborazione con MEPhI

Educativo:
- Insegnamento di discipline speciali e di profilo da parte del personale e dei docenti di MEPhI;
- Utilizzando la base didattica di MEPhI (laboratorio dei dipartimenti di chimica generale e fisica generale);
- Utilizzo delle risorse della biblioteca scientifica MEPhI. Direzione scientifica:
  - partecipazione degli studenti del liceo a convegni scientifici e pratici e sessioni scientifiche di MEPhI;
  - project management degli studenti del liceo;
  - supervisione della Società Scientifica del Liceo; pratica del profilo per la 10a classe (secondo un piano speciale).

Pubblicazione:
- organizzazione e conduzione di corsi propedeutici per gli iscritti al liceo;
- organizzazione e conduzione di corsi propedeutici per candidati a MEPhI;
- pubblicazione di sviluppi metodologici congiunti su temi speciali.

Metodico:
- fornire assistenza metodologica ai docenti del Liceo.

Attività di Ateneo per lo sviluppo del Liceo n. 1547:

Reclutamento dello staff dei docenti del Liceo con docenti universitari nelle discipline della fisica e della matematica.
Fornire al Liceo curricula e materiale didattico nelle discipline della fisica, della matematica e delle discipline umanistiche.
Fornire al Liceo sussidi didattici nelle discipline della fisica e della matematica.
Sviluppo di un progetto per lo sviluppo di laboratori di fisica e chimica.
Sviluppo di un progetto per l'utilizzo delle aule informatiche nello studio delle discipline fisiche e matematiche.
Fornire al liceo informazioni complete e materiale pubblicitario sulle aree di formazione degli specialisti universitari.
Assegnazione dei dipartimenti universitari incaricati di discipline di fisica e matematica.
Rifornimento dell'organico dei docenti del Liceo con docenti universitari nelle discipline della fisica e della matematica.

Università internazionale indipendente ecologica e politica (MNEPU Academy) (MNEPU)

Aree di attività congiunta:

Educativo:
- coinvolgimento di specialisti nell'insegnamento di corsi opzionali;
- partecipazione a convegni scientifici e pratici di studenti junior della Facoltà di Ecologia;
- partecipazione ai dibattiti studenteschi.

Educativo:
- partecipazione degli studenti delle scuole superiori nell'aula magna “Ecologia e Vita”.

Metodico:
- partecipazione dei docenti alla scuola scientifica e metodologica;
- completare la biblioteca sull'ecologia;
- attrarre studenti a partecipare al progetto "Elezioni".

Orientamento professionale:
- partecipando alle "Giornate delle Porte Aperte".

(RGI)

Direzione accademica delle attività congiunte:
- organizzazione di classi economiche e giuridiche specializzate;
- insegnamento di discipline speciali e di profilo da parte del personale e del personale docente della RGIIS;
- utilizzo della base educativa di RGIIS.

Orientamento professionale:
- partecipazione alle “Giornate Porte Aperte”.

Guarda anche

MEPhI - Università Nazionale di Ricerca Nucleare "MEPhI".
MNEPU - Università Internazionale Indipendente Ecologica e Politica (MNEPU Academy)

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Note (modifica)

Link

Letteratura

Victoria Molodtsova.... Giornale degli insegnanti (24 febbraio 2009). Estratto il 7 ottobre 2011.
... Giornale dell'insegnante. Estratto il 7 ottobre 2011.
- "Uchitelskaya Gazeta"
- "Uchitelskaya Gazeta"
- "Uchitelskaya Gazeta"
- "Uchitelskaya Gazeta"



Facoltà operative

facoltà inattive

Rami

Scuole e licei al MEPhI

Estratto dal Liceo n. 1547

Una ferita mentale risultante dalla rottura del corpo spirituale, proprio come una ferita fisica, sembra stranamente, dopo che una ferita profonda è guarita e sembra riunirsi ai suoi bordi, una ferita mentale, come una ferita fisica, guarisce solo da l'interno dalla forza prorompente della vita.
La ferita di Natasha è guarita allo stesso modo. Pensava che la sua vita fosse finita. Ma improvvisamente l'amore per sua madre le mostrò che l'essenza della sua vita - l'amore - era ancora viva in lei. L'amore si è svegliato e la vita si è svegliata.
Durante gli ultimi giorni del principe Andrei, Natasha era legata alla principessa Marya. La nuova disgrazia li ha avvicinati. La principessa Marya ha rimandato la sua partenza e nelle ultime tre settimane, come una bambina malata, si è occupata di Natasha. Le ultime settimane trascorse da Natasha nella stanza di sua madre avevano messo a dura prova la sua forza fisica.
Una volta la principessa Marya, nel bel mezzo della giornata, notando che Natasha tremava per un freddo febbrile, la prese al suo posto e la mise nel suo letto. Natascia andò a letto, ma quando la principessa Màrija, abbassando i fianchi, volle uscire, Natascia la chiamò da lei.
- Non voglio dormire. Marie, siediti con me.
- Sei stanco - prova a dormire.
- No no. Perché mi hai portato via? Lei chiederà.
“Lei è molto meglio. Ha parlato così bene oggi ", ha detto la principessa Marya.
Natasha giaceva a letto e nella semioscurità della stanza esaminò il volto della principessa Marya.
“Assomiglia a lui? - pensò Natascia. - Sì, è simile e non simile. Ma lei è speciale, aliena, completamente nuova, sconosciuta. E lei mi ama. Cosa ha in mente? Va tutto bene. Ma come? Cosa ne pensa? Come mi guarda? Si è bellissima. "
"Masha", disse, tirando timidamente la mano verso di lei. - Masha, non pensare che io sia cattivo. Non? Masha, mia cara. Ti amo tanto. Siamo completamente, completamente amici.
E Natasha, abbracciata, iniziò a baciare le mani e il viso della principessa Marya. La principessa Marya si vergognava e si rallegrò per questa espressione dei sentimenti di Natasha.
Da quel giorno, tra la principessa Marya e Natasha si stabilì quell'amicizia appassionata e tenera che esiste solo tra le donne. Si baciavano incessantemente, si scambiavano parole tenere e passavano la maggior parte del tempo insieme. Se uno usciva, l'altro era irrequieto e si precipitava a raggiungerla. I due sentivano una maggiore armonia l'uno con l'altro che separatamente, ciascuno con se stesso. Tra loro si stabilì un sentimento più forte dell'amicizia: era un sentimento eccezionale della possibilità della vita solo in presenza l'uno dell'altro.
A volte stavano in silenzio per ore; a volte, già a letto, si mettevano a parlare e parlavano fino al mattino. Hanno parlato per la maggior parte del passato remoto. La principessa Marya ha parlato della sua infanzia, di sua madre, di suo padre, dei suoi sogni; e Natasha, che prima si era allontanata da questa vita, devozione, obbedienza, dalla poesia del sacrificio cristiano, con una calma incomprensione, ora, sentendosi legata dall'amore con la principessa Marya, si innamorò del passato della principessa Marya e capì il lato della vita che prima le era incomprensibile. Non pensava di applicare l'umiltà e l'altruismo alla sua vita, perché era abituata a cercare altre gioie, ma comprese e si innamorò di questa virtù prima incomprensibile in un altro. Per la principessa Marya, che ha ascoltato storie sull'infanzia e sulla prima giovinezza di Natasha, è stato anche rivelato il lato della vita prima incomprensibile, la fede nella vita, nei piaceri della vita.
Non hanno mai parlato di lui allo stesso modo, per non rompere con le parole, come sembrava loro, l'altezza del sentimento che era in loro, e questo silenzio su di lui ha fatto qualcosa che a poco a poco, non credendoci, l'hanno dimenticato.
Natasha ha perso peso, è diventata pallida ed è diventata così fisicamente debole che tutti parlavano costantemente della sua salute, ed è stato piacevole per lei. Ma a volte trovava inaspettatamente non solo la paura della morte, ma la paura della malattia, della debolezza, della perdita della bellezza, e involontariamente a volte esaminava attentamente la sua mano nuda, meravigliandosi della sua magrezza, o guardava al mattino allo specchio la sua distesa fuori, patetico, come le sembrava, faccia. Le sembrava che dovesse essere così, e allo stesso tempo si spaventò e si rattristò.
Una volta salì presto al piano di sopra ed era pesantemente senza fiato. Immediatamente, involontariamente, pensò a una cosa di sotto e da lì corse di nuovo su, mettendo alla prova le sue forze e osservandosi.
Un'altra volta chiamò Dunyasha e la sua voce tremava. Lo chiamò di nuovo, nonostante udisse i suoi passi, - chiamò con quella voce pettoruta con cui cantava, e lo ascoltò.
Lei non lo sapeva, non ci avrebbe creduto, ma sotto lo strato di limo apparentemente impenetrabile che le ricopriva l'anima, si stavano già sfondando sottili, teneri aghi d'erba giovani, che avrebbero dovuto mettere radici e coprire così il dolore che aveva schiacciato la sua vita con la loro vita spara che presto sarebbe invisibile e non percettibile. La ferita stava guarendo dall'interno. Alla fine di gennaio, la principessa Marya partì per Mosca e il conte insistette affinché Natasha andasse con lei per consultare i medici.

Dopo lo scontro a Vyazma, dove Kutuzov non riuscì a trattenere le sue truppe dal desiderio di rovesciare, tagliare, ecc., L'ulteriore movimento dei francesi in fuga e dei russi che fuggirono dopo di loro, a Krasnoye, avvenne senza battaglie. Il volo era così veloce che l'esercito russo che fuggiva dopo i francesi non riusciva a tenere il passo con loro, che i cavalli della cavalleria e dell'artiglieria stavano diventando e che le informazioni sul movimento dei francesi erano sempre errate.
Il popolo dell'esercito russo era così stremato da questo movimento continuo di quaranta verste al giorno che non poteva muoversi più velocemente.
Per comprendere il grado di esaurimento dell'esercito russo, basta capire chiaramente il significato del fatto che, avendo perso non più di cinquemila persone ferite e uccise durante l'intero movimento da Tarutin, senza perdere centinaia di prigionieri, il L'esercito russo, che lasciò Tarutin in numero di centomila, arrivò a Red in numero di cinquantamila.
Il rapido movimento dei russi dietro i francesi ha agito sull'esercito russo in modo distruttivo quanto la fuga dei francesi. L'unica differenza era che l'esercito russo si muoveva arbitrariamente, senza la minaccia di morte, che incombeva sull'esercito francese, e che i malati arretrati dei francesi rimanevano nelle mani del nemico, i russi arretrati restavano a casa. La ragione principale della diminuzione dell'esercito di Napoleone era la velocità di movimento, e una prova indubbia di ciò è la corrispondente diminuzione delle truppe russe.