Er yuzida uchta asosiy qadriyat bor - non, xalq doimo sog'lom va baquvvat bo'lishi uchun, ayol - hayot ipi uzilmasligi uchun va kitob, vaqtlar aloqasi tugamasligi uchun.
Hamma zamonlarda ham kitob insonni tarbiyalashning eng yaxshi vositalaridan biri bo‘lgan va shunday bo‘lib qoladi. Bugungi dunyo boshqacha. Zamonaviy Rossiyada odamlarning madaniyat bilan aloqasi o'zgarib bormoqda: o'qish elektron ommaviy axborot vositalari bilan almashtiriladi.

Men kutubxonachi do'stim men bilan baham ko'rgan haqiqatdan boshlayman. Agniya Barto tavalludining 100 yilligi munosabati bilan kutubxonachi birinchi sinfga kelib, bolalarga bu shoir haqida gapirib berdi. U o'z hikoyasini "Men boshlayman - davom etaman" o'yini bilan boshlashga qaror qildi. Maktab o'quvchilari Bartoning she'rlarini yaxshi bilishlariga va xorda javob berishlariga to'liq ishonch bilan: "Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti ..." deb boshladi. Ammo kutilganidan farqli o'laroq, xor yo'q edi. Ajablanib, kutubxonachi boshqa she'rdan bir satr aytdi: "Mishkani erga tushirishdi ...". Sinf jim qoldi. “Buqa yuradi, chayqaladi, ketayotganda xo‘rsinadi...” Bu satrlarni ham hech kim ko'tarmadi.

Axir, muammo yetti yoshga to'lgan bolaning Barto satrlarini bilmasligida emas, balki bu to'rtliklar qatorida u yiqilgan Mishkaga rahm-shafqat ko'rmaganligi, uni davolash uchun ma'naviy turtki bo'lmaganligidadir. uni yaqin tuting, tasalli bering. U Agniya Barto she'rlari bilan bog'liq bo'lgan birinchi o'qish taassurotlarimni eslab, men boshdan kechirgan narsalarni boshdan kechirmadi. O‘shanda bu oddiy she’rlarimga qanday boy mazmun qo‘shganimga endi hayronman.

Bugun kitobxonlik haqida ko'p gapiriladi. Biror kishini o'qishga majburlay olmaysiz, uni o'qishdan hayajonlantirishingiz kerak! Eng sara kitoblarni o‘qishga qiziqish uyg‘otish, ularni iste’dod bilan o‘qish kattalarning vazifasidir. Men o‘qituvchi sifatida bu jarayondagi ishtirokimni yosh kitobxonning ma’naviy kamoloti uchun qulay shart-sharoit yaratish, uni kitobxonlikka yaqinlashtirishda ko‘raman. Bu maktab, kutubxona va oila o'rtasidagi samarali o'zaro ta'sirga ega yagona o'qish maydonini yaratishdir. Hozirgi o‘quvchilarim boshlang‘ich sinf bitiruvchilari. O‘tgan o‘quv yili yakunida litseyda “Eng ko‘p o‘qigan sinf” yo‘nalishida sinfim g‘olib deb topildi. Avvalgi nashr 6-sinf o‘quvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan “Eng o‘quvchi sinf” shahar tanlovida birinchi o‘rinni egalladi.

O'qish faolligini rivojlantirish uchun har bir yangi guruh talabalari bilan ishlashni qayerdan boshlashim kerak? Farzandlar tarbiyalanayotgan oilaning tarbiyaviy salohiyatini o‘rganishdan. Ota-onalar yig'ilishida men ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazaman, bu bizga kitobxonlik oilada qaysi o'rinni egallashini, uy kutubxonalari bor-yo'qligini, oilaviy kitobxonlik an'analari bor-yo'qligini, ota-onalarning bolalarning kitobxonlikka bo'lgan qiziqishini aniqlash imkonini beradi.

Sinfimdagi ota-onalarning aksariyati klassik adabiyotni tanladilar. Bu juda muhim: o'qilayotgan asar qanchalik yuqori bo'lsa, o'qishning ma'nosi shunchalik yuqori bo'ladi. Insonda eng yorqin, pokiza, yuksak va insonparvar bo‘lgan barcha narsalar avvalo o‘quvchi onaning ovozidan, keyin esa mustaqil o‘qishda yuzaga keladi.

Shunday qilib, mening sinfimdagi ko'plab oilalarda dastlab bola - o'quvchining muvaffaqiyatli shakllanishi uchun sharoitlar yaratilgan. V.A.Suxomlinskiy ta’kidlagan edi: “Agar o‘qituvchilar mazmunan ham, shaklan ham qiziqarli darslar o‘tkazsalar, maktab ma’naviy hayot markaziga aylanadi... Lekin u yerda ular mavjud bo‘lgan darslardan tashqari yana bir ajoyib narsa bo‘lgan ajoyib yorqin darslar ham bo‘ladi. talabalarni rivojlantirishning eng xilma-xil shakllari darsdan tashqarida qo'llaniladi.

O‘quvchilarimni kitobxonlik bilan tanishtirishda birinchi yordamchi markaziy bolalar kutubxonasi bo‘ldi. Shu maqsadda “Iqtidorli kitobxonlar” loyihasi ishlab chiqilib, u markaziy bolalar kutubxonasi kutubxonachilari va ota-onalar bilan yaqin aloqada amalga oshirilmoqda. Maktab dasturlarining imkoniyatlarini tahlil qilib, zamonaviy texnologiyalarni o'rganib chiqqanimizdan so'ng biz faol kitobxonni rivojlantirish bo'yicha ish tizimini yaratdik.

“Iqtidorli kitobxonlar” loyihasiga quyidagilar kiradi:

• Kitob bilan muloqot soatlari.
• Sinfdan tashqari o'qish darslarining turli shakllari: bayram faoliyati, o'qish konferentsiyasi, og'zaki jurnal, adabiy zal, adabiy halqa.
• Multimedia texnologiyalaridan foydalangan holda kutubxona va bibliografik soatlar.
• Ekskursiyalar va kitob ko'rgazmalariga tashriflar.
• Insho va rasm tanlovlari.
• “Yilning eng yaxshi kitobxonlari” tanlovlari.
• “O‘lkashunoslik bobom maktabi”.
• "Mening sevimli kitobim" kitobxonlar tanlovi.
• "Bolalar qonunni o'rganishadi" kursi. "Men va mening huquqlarim."
• “Yosh kutubxona yordamchilari” klubi.

Kitobxonning iste’dodi kutubxonachining iste’dodidan boshlanadi. Markaziy kutubxonaning kutubxonachilari Ban O.N., Kondratyeva L.G., Lykova I.A., Rixter T.G. va Soldatova N.A. o'qish iste'dodini tarbiyalash usullarini mohirona o'zlashtirib, ular o'quvchiga erishishning yangi usullarini topadilar, Rossiyaning kelajagi, uning ma'naviy boyligi va intellektual salohiyati haqida o'ylaydilar. Ularning “Iqtidorli kitobxonlar” loyihasi doirasidagi mashg‘ulotlari o‘ziga xos yondashuvlari va yechimlari bilan ajralib turdi, ular targ‘ibotsiz eng yaxshi kitoblarni tavsiya etish va bolaning yomon emas, yaxshi o‘qishga bo‘lgan ishtiyoqini uyg‘otishga qaratilgan edi. Kutubxonachilar timsolida men bola qalbini shakllantirish, ongi va qalbiga ozuqa bo‘lishda hamfikrlarni topdim.

Bu mashaqqatli mehnat ijobiy natijalar berdi. Kitobxonlikni targ‘ib qilishda bizning so‘zsiz ustuvor yo‘nalishimiz asl kitob ko‘rgazmalaridir. Chiroyli, yorqin dizayndagi ko‘rgazma hamisha bolalar e’tiborini tortadi. Bolalar ko'plab so'rov ko'rgazmalariga tashrif buyurishdi. Bular V. Byanki tavalludining 80 yilligiga, A. Lindgrenning 100 yilligiga (“Stokgolmdan kelgan sehrgar”), “Mening kulgim” (N. Nosovning 55 yilligiga), “Portfelda nima bor” ko‘rgazmalari. ?”, “Butun dunyo bilan mo‘jizalar”, “Asrlar qa’ridan”, “O‘rmon ABC”, “Ertakka tashrif”, “Sarguzashtlar qirolligi”, “Dunyoda mashhur kitob yo‘q”, “Kitob sahifalarini varaqlab – chekkada sayohat qilamiz”, “Men sog‘likni tanlayman”, “Hayotimning boshida maktabni eslayman”, Kitob ko‘rgazmalari va suhbatlar yangi davriy nashrlarga tavsiyalar va sharhlar bilan birga olib boriladi. Yubileylarga bag‘ishlangan ko‘rgazmalarga alohida e’tibor qaratilmoqda. Bolalar B. Jitkov, V. Chaplina, E. Permyak, A. Lindgren, S. Marshak, E. Uspenskiy, A. Tolstoy, M. Prishvin, S. Mixalkov asarlari bilan tanishdilar. Haqiqiy o'qish - bu o'qish, M. Tsvetaevaning so'zlariga ko'ra, "ijodkorlikda ishtirok etish". Bolalar o'zlari yaratgan ko'rgazmalarda qatnashishdan zavqlanadilar. Ushbu ko'rgazmalar kayfiyat haqida. Biz unga berilgan savollarga mos keladigan kitoblarni qo'yishni taklif qilamiz.

Bu kitob…

• Men tez-tez qayta o'qiyman ...
• Menga onam (otam, buvim) ochdi ...
• Xafa bo'lganimda, xursand bo'lganimda, yolg'iz qolganimda, o'ylagim kelganda o'qiyman...
• O'qiganimda doim kulaman...
• Ushbu kitobda men o'zimni va do'stlarimni taniyman ...
• Men ota-onamni yaxshiroq tushunish uchun o'qiyman ...

Ushbu “Bunday turli xil bolalar kitoblari” ko'rgazmasi doirasida “Kitob reklamasi” tanlovi o'tkazildi, unda bolalar o'zlari yoqtirgan kitoblar haqida eng qiziqarli tarzda suhbatlashishlari kerak edi.

Har bir o'quvchi shaxsiy ko'rgazmaga ega bo'lmaydi! Shu bois imtiyozlar ko‘rgazmasi kitobxonlikka bo‘lgan qiziqishi, dunyoqarashi kengligi bilan ajralib turadigan faol bolalar uchun mukofot va dalda bo‘ldi. Bunday ko'rgazmalar hamma uchun yaxshi reklama - axir, bolalar o'z tengdoshlarining tavsiyalarini ko'proq tinglashadi.

“Samilar bug‘u xalqi” o‘quv soati, “O‘lka tarixi kaleydoskopi” viktorinalari va “Mo‘jizalar maydonidagi Chaxli” folklor soati “Shimoliy xalqlarning o‘yinlari va o‘yinchoqlari”, “Oktyabrina Voronova ertagi” adabiy soati, ma’lumot. soat "Monchegorsk bo'ylab sayr qilish, Sami vatani - Lovozero qishlog'iga sayohat, "Bobolar o'lkashunoslik maktabi" dasturi doirasida Laplandiya qo'riqxonasiga tashrif, o'sib borayotgan shaxsning ma'naviyatiga kirishiga hissa qo'shdi. uning hayoti boshlanadigan joyning atmosferasi. Bolalar o‘z taassurotlarini “Mening ko‘cham tarixi”, “Samilar vatani”, “Himoyalangan yo‘llarda” insholari shaklida jamladilar.

"Bolalar qonunni o'rganadi" dasturida ishtirok etish bolalarga adabiy qahramonlarning huquqlari buzilgan turli janrdagi ko'plab asarlarni o'qish imkonini berdi. Mashg'ulotlar shaxsning rivojlanishiga hissa qo'shdi, guruh shaklida o'tkazildi, bolalar qiziqishlari bilan birlashtirildi, ijodiy topshiriqlar va chiqishlar tayyorlandi.

Farzandlarim “Sergey Mixalkov bilan baxtli kun”, “Biz hammamiz Lenneberglikmiz” (A. Lindgren tavalludining 100 yilligi munosabati bilan), “Bir yangi yil kechasi”, “Kichik birodarlarimiz haqida”, “Bizning barchamiz Lenneberglikmiz” adabiy festivallarining faol ishtirokchilari. "Kuzini ziyorat qilishda."

"Baron Munxauzenning yangi sarguzashtlari" tanlovi juda qiziqarli bo'ldi. R. E. Raspening dunyodagi eng halol odam - baron Munxauzen haqidagi hikoyalarini o'qib chiqqandan so'ng, bolalar u bilan halollik uchun raqobatlashishga qaror qilishdi va o'zlarining, butunlay haqiqat voqealarini aytib berishdi.

Mening to'rtinchi sinf o'quvchilarimning ijodiy faoliyatini rivojlantirishda yordamchi bo'lgan bolalar uchun sevimli yozuvchi Kir Bulychev edi, ularga kelajakdagi mehmon Alisa haqidagi bir qator kitoblardan tanish edi. “Yangi sayyoralar sirlari” loyihasida o‘zlari yaratgan va taqdim etgan sayyoralar paradi bolalarga manzur bo‘ldi.

“Yaxshi o‘qish uchun rohatlanish kerak” (L.Geraskinaning “O‘rganilmagan saboqlar mamlakatida” va I.Pivovarovaning “Hikoyalar” asarlari asosida) mavzusida adabiy qahramonlar turniri shaklida o‘qish konferensiyasi. 3 "A" sinf o'quvchisi Lyusi Sinitsyna) mustaqillik, dunyoqarashni rivojlantirishga hissa qo'shdi, bolaga malakali o'quvchi sifatida o'zini o'zi anglash imkoniyatini berdi.

Onalar kuniga bag‘ishlab o‘tkazilgan “Dunyoning sakkizinchi mo‘jizasi” bayrami unda ishtirok etgan har bir kishiga shodlik kayfiyati, kuch-g‘ayrat baxsh etdi. Ushbu ajoyib kunda kutubxonaning doimiy kitobxonlari, onalari bilan bayramga kelgan 4-sinf o'quvchilari tomonidan eng yaqin odamga yaxshi so'zlar aytildi. Bolalar va ularning onalari Rossiya va boshqa mamlakatlarda bayramning tarixi, onalar kunini nishonlash an'analari haqida bilib oldilar. “Quvnoq oila” shahar kompyuter ijodiyoti tanlovi ishtirokchilari bolalarning qanday hayajon, qanday hayajon, qanday mehr bilan eng yaqin odamlariga bag'ishlangan taqdimotlarini o'tkazdilar.

Uchinchi sinfda “Yosh kutubxona yordamchilari” klubi tashkil etildi. Kitobxonlik yetakchilari o‘qiganlari yuzasidan hisobot beradilar, kitoblar muhokamasi o‘tkazadilar, yangi badiiy adabiyotlar bilan tanishadilar.

O'quv yilining oxirida kutubxonada eng faol kitobxonlar uchun turli nominatsiyalar bo'yicha mukofotlar topshiriladi: "Eng faol kitobxon", "Eng diqqatli kitobxon", "Eng o'ychan kitobxon". Bunday kitobxonlar soni yil sayin ortib bormoqda.

Shubhasiz, agar uning oilasi bir bo'lmasa, kitobxon shaxsning shakllanishi mumkin emas. Kitobga, mustaqil mutolaaga mehrimni yanada kuchaytirgan ishonchli yordamchilarni aynan ota-onamda topdim. Ota-onalarni “Iqtidorli kitobxonlar” loyihasining asosiy g‘oyalari bilan tanishtirdim. Har bir ota-onaga bolalar kutubxonasi haqidagi rang-barang buklet tarqatilib, uyda o‘qish uchun adabiyot tanlashda maslahat va tavsiyalar berildi. Sinfning ota-onalar faollari "Bolani o'qishga qanday o'rgatish kerak" kitobini yaratdilar (ota-onalar uchun maslahat). Har bir oilaga “Farzandingizga kitobni sevishni o‘rgating” deb nomlangan maxsus eslatma berildi. Ota-onalar ishtirokida sinfda sinfdan tashqari o‘qish burchagi tashkil etilib, unda kitob ko‘rgazmalari tashkil etilib, tavsiyanomalar va o‘quvchiga maslahatlar berilmoqda.

Endi ishonch bilan ayta olamanki, uch yillik mehnat samarasi bejiz ketmadi, shogirdlarim o‘qidilar, zavqlanib o‘qidilar. Mening so'zlarim "Yosh erudit" ilmiy jamiyati a'zolari tomonidan o'tkazilgan mikro-tadqiqot natijalari bilan tasdiqlangan. So'rov natijalariga ko'ra, kitob mening sinfim o'quvchilarining kundalik bo'sh vaqtlari ro'yxatidan munosib o'rin egallaydi. Ularning ruhiy hayotida multfilmlar va komikslar hukmronlik qilmaydi. Badiiy adabiyotda belgilangan axloqiy ko‘rsatmalar shogirdlarimning ma’naviy yuksalishiga asos bo‘ladi. Kutubxona, maktab va oila o‘rtasidagi hamkorlikdagi ishning bu shakli samarali va samarali bo‘lib chiqdi, bu ish to‘rt yillik boshlang‘ich sinflarda bolalar ta’limi davomida tizimli, uyushqoqlik bilan olib borildi va bolaning shaxsini shakllantirishga xizmat qildi; va bolaning ma'naviy hayotini qo'llab-quvvatladi. Bizning asrimizda siz bolalikdan to'laqonli o'quvchi bo'lishingiz kerak, aks holda hayot bunga vaqt qoldirmasligi mumkin.

Ma'lumotnomalar:

1. Lutova T.N. Boshlang'ich maktabda adabiy o'qish. Kichik maktab o'quvchilari o'rtasida o'qishga qiziqish uyg'otish, N. Novgorod, 2006 yil
2. Modylevskaya G.I. Sinfdan tashqari o'qish darslarining nostandart shakllari.//Modylevskaya G.I. - Boshlang'ich maktab. – 1997. – 5-son
3. Bugrimenko B.A., Tsukerman G.A."Majburlashsiz o'qish", M, 1993 yil.

KUTUBXONA BILAN QO‘SHMACHA ISH TAJRIBASIDAN

ULAR. R. ROJHDESTVNSKIY “MA’NAVIY-AXLOQ TARBIYA AN’NANALARINI TIKLASHDA”.

Roitblat Tatyana Fedorovna

Bizning kunlarimizda tana emas, balki ruh buziladi.

Va odam juda g'amgin ...

U tunning soyasidan yorug'lik tomon shoshilmoqda

Va yorug'likni topib, noliydi va isyon ko'taradi ...

F. Tyutchev

Ma'naviy-axloqiy tarbiya ko'p jihatlardan iborat: vatanparvarlik va fuqarolik tuyg'ularini tarbiyalash, oilaviy qadriyatlarni singdirish, o'z kichik Vataniga, o'z yeriga muhabbatni tarbiyalash, yomon odatlarning oldini olish, sog'lom turmush tarziga intilishni shakllantirish. . Ma’naviyat va axloq insonning eng muhim, asosiy xususiyatlaridir.

O'qish hayotimizning ajralmas qismidir. Taniqli iborani ifodalash uchun biz aytishimiz mumkin: "Menga nima o'qiganingizni ayting, men sizga kimligingizni aytaman." Yosh avlodni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash jarayonida kutubxona va kitobxonlikning o‘rni va rolini ortiqcha baholash qiyin. Ma’naviyat axloqdan ajralmas, axloq esa o‘z navbatida din bilan bevosita bog‘liqdir.

21-asrning boshlari kitobxonlik muammosiga katta e'tibor berish bilan ajralib turdi. Kompyuterlashtirish va Internet davri keldi.

Bugungi kunda Rossiya jamiyatining ma'naviy, axloqiy, faol shaxsga - vatanparvar va Rossiya fuqarosiga bo'lgan ijtimoiy talabi har qachongidan ham aniq. O‘ylaymizki, fuqarolik jamiyati rivojlangan, iqtisodiyoti raqobatbardosh mamlakat – yangi Rossiya qiyofasini shakllantirishning asosi yuksak ma’naviyat bo‘lishi kerakligiga hech kim shubha qilmaydi.

Afsuski, ko‘pchilik o‘quvchilarimiz o‘z oilalarida ham go‘zal odob va axloqning elementar namunasidan mahrum. Markazimizga kelayotgan bolalarda bola va yaqin kattalar, ayniqsa, onasi bilan bevosita emotsional muloqotning yo‘qligi uning ruhiy rivojlanishiga salbiy ta’sir ko‘rsatadi. Muloqotning etarli emasligi yoki buzilganligi ta'sirida maktabgacha yoshdagi bolalar qo'rquv, tashabbusning etishmasligi va qiziquvchan bo'lib qoladilar, bu markaz o'quvchilarining o'ziga xos xususiyatidir.

Bu bolalar idrok etish jarayonida qiyinchiliklarni boshdan kechiradilar, bu, birinchi navbatda, ularga taqdim etilgan o'quv materialini etarli darajada to'liq idrok etmaslikda namoyon bo'ladi. Xotiraning barcha turlarida kamchiliklar mavjud, aqliy faoliyatning rivojlanishida sezilarli kechikishlar mavjud, bolalar tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, makon va vaqtga yo'naltirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi.

O'quvchilarning nutqi oilada yashovchi tengdoshlarining nutqidan sifat jihatidan farq qiladi: ular kam lug'atga ega (ayniqsa faol), ular empirik grammatik umumlashmalarni yaxshi o'zlashtirmaydilar, shuning uchun ularning nutqida ko'plab noto'g'ri grammatik tuzilmalar uchraydi.

O'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturi "mutolaa faolligini oshirish orqali Rossiya fuqarolarining madaniy kompetentsiyasini oshirishga qaratilganligini ta'kidlamoqchimiz.

Barcha ijtimoiy institutlar ushbu dasturni amalga oshirishda ishtirok etishga chaqiriladi. Bular, birinchi navbatda, oila, maktab va kutubxona. Bizning holatda, yigitlar uchun "Garmoniya" ijtimoiy reabilitatsiya markazi "oila" rolini o'ynaydi. Aynan mana shu "uchta ustun" millatning intellektual salohiyatini oshirishga, rus madaniyatini saqlash va rivojlantirishning muhim vositasiga aylanishiga, ona tilining boyligini qo'llab-quvvatlashga va ko'paytirishga yordam berishi, hayotiy muammolarni hal qilish va maqsadlarga erishishga hissa qo'shishi kerak. mamlakat taraqqiyotining strategik maqsadlari”.

Bolalarni kitobxonlikka jalb qilish usullarini, zamonamizning salbiy hodisalarini va kitobxonlik inqirozini yengib o‘tishga urinishlarni inobatga olgan holda, biz nomidagi kutubxona bilan hamkorlikda faoliyat loyihasini ishlab chiqdik. “Kutubxona har bir bola uchun ochiq uydir” shiori bo‘lgan R.Rojdestvenskiy barcha xilma-xil ma’naviy qiziqish va ehtiyojlarda o‘sib borayotgan shaxsni shakllantirish maqsadida bolalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi uchun barkamol shart-sharoitlarni yaratishga qaratilgan.

Loyihadan ko‘zlangan maqsad – bolalarning bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish, ularni kitobxonlikka jalb qilish.

Loyihada belgilangan vazifalar:

Bolalar va o'smirlarning o'qish va axborot madaniyatini shakllantiradigan shart-sharoitlarni yaratish.

Bolalarni kitobxonlik va madaniyat bilan tanishtirishga qaratilgan tadbirlar va ta'lim dasturlarini ishlab chiqish.

Bolalar va yoshlar o‘rtasida ma’naviy-axloqiy tarbiya an’analarini tiklashda kutubxona bilan hamkorlik tajribasi bir yildan ortiq vaqt davomida o‘lchandi. Ish shakllari juda xilma-xildir.

Bolalar bilan ishlash shakllari:

Sinflar, muhokamalar, suhbatlar, davra suhbatlari, loyiha faoliyati.

Bolalarning ijodiy ijodiy faoliyati.

Birgalikda bayramlarni o'tkazish.

Estetik e'tiborga ega tematik kechalar.

Ko'rgazmalar tashkil etish.

Ma’naviy-axloqiy mazmundagi teatrlashtirilgan tomoshalar.

Ijodiy kechalar, qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar.

Kutubxonada qulaylik va qulaylik yaratish, bolalarda kitobga qiziqish uyg'otish juda muhimdir. Turli xil ish shakllaridan foydalangan holda va turli yosh toifalarini hisobga olgan holda quyidagi yo'nalishlar ishlab chiqilgan:

Ma'naviy-ma'rifiy:

Mamlakatimiz va Omsk shahrining ma'naviy tiklanishi haqida filmlar namoyishi

Taqdimotlar va badiiy filmlar bilan dunyoviy va cherkov kalendarlari bayramlarini tashkil etish

Rus an'analari va marosimlarini o'rganishga qaratilgan tadbirlarni o'tkazish

"Avliyo Nikolay kuni" ga bag'ishlangan "Cipiyklin" Ukraina madaniyat markazining folklor festivali.

Ushbu yo'nalish bolalarga Rossiya tarixi haqidagi bilimlarini kengaytirish va xalqimizning an'analari va madaniyati haqida yangi narsalarni o'rganish imkonini beradi.

2. Ta'lim va ko'ngilochar (tadbirlar):

"Urush kuydirgan bolalik"

"Menda sharaf bor"

“Yaxshi ishlar yurtiga sayohat”

"Qonun qirolligi, qonunsizlik qirolligi"

Hujjatli videolarni tomosha qilish bilan yomon odatlarning oldini olish bo'yicha "Uch qadam pastga" (giyohvandlik, alkogolizm va tamaki giyohvandlik)

Yangi axborot texnologiyalari bolalarni kutubxonaga jalb qilish vositasiga aylandi. "Gaplashuvchi kitoblar" sizga taniqli rassomlar ijrosida eng yaxshi bolalar asarlarini tinglash imkonini beradi. Internetdan foydalanib, biz kerakli ishlarni topamiz.

"Leningrad kurashda" hujjatli filmi

"Bir vaqtlar bir qiz bo'lgan" badiiy filmini tomosha qilish

"Qishda hayvonlar hayoti"

"Muminlar mamlakatida baxtli bolalik"

Madaniy-ma'rifiy (tadbirlar):

"Omsk - mening sevimli shahrim"

Mening shahrim biroz Rossiya"

"Ertaklar yo'llarida"

"Pushkinning ertaklari bo'yicha viktorina"

"Dunyo xalqlarining ertaklari"

"Andersen ertaklarining sevimli qahramonlari"

"Lukomoryeda" bayrami A. S. Pushkin asarlariga asoslangan

Shoir va yurtdoshimiz T.Belozerovning “O‘rmon yig‘layotgan go‘dak” asari asosida bayram.

Bolalar yozuvchilari Svetlana va Nikolay Ponomarevlar va ularning kitoblari bilan uchrashuv.

Kutubxonada an'anaviy ish usullari bilan bir qatorda noan'anaviy usullardan ham foydalanamiz: o'yinlar orqali bolalarni kitob bilan tanishtirish, bolalar yozuvchilarining asarlarini teatrlashtirilgan tomosha qilish.

Bolalar yozuvchisi Olga Kolpakova bilan uchrashuv "Bolalar uchun yozuvchilar"

“Abadiy kutubxonachilik kasbi” bayrami

"Quvnoq tanaffus" - Bilimlar kuni bayrami

"Birinchi sinf" filmini tomosha qilish

"Robert Rojdestvenskiyning "Lahzalar, lahzalar, lahzalar ..." asarini ommalashtirish.

Kosmonavtika kuniga bag'ishlangan "Samoviy kashshoflar" tadbiri.

Kutubxona tizimi bilan hamkorlik tajribasi shuni ko‘rsatadiki, nafaqat maktablar, balki kutubxonalar tomonidan ham tashkil etilayotgan ko‘rgazmalar, yozuvchilar, rassomlar, Ulug‘ Vatan urushi faxriylari bilan uchrashuvlar bolalarni kitobxonlikka jalb etishda ijobiy ta’sir ko‘rsatmoqda. Kitobxonlik esa fuqaro shaxsini shakllantirish asoslaridan biridir.

Yosh fuqarolarni ma’naviy tarbiyalash mamlakatimiz va jahon badiiy madaniyatining eng yaxshi namunalaridan foydalangan holda amalga oshirilishi kerak. Shakllangan axloqiy tamoyil insonni yuksaltiradi. Muassasamizning vazifasi har bir insonning qobiliyatini ochib berish, munosib inson, vatanparvar va zamonaviy dunyoda yashashga qodir fuqaroni tarbiyalashdan iborat.

Umid qilamizki, yaqin kelajakda mamlakatimiz yana dunyoning eng kitobxon davlatiga aylanadi.

Adabiyotlar ro'yxati:

"Kitobxonlikni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturi" Matbuot va ommaviy kommunikatsiyalar federal agentligi tomonidan Rossiya kitob ittifoqi bilan birgalikda ishlab chiqilgan. 2006 yil 21 noyabr, Moskva.-[elektron resurs] - Kirish rejimi.-

http://www.library.ru/1/act/doc.php?o_sec=130&o_doc=1122 (kirish sanasi 10/06/2014)

Yosh avlodning ma'naviy-axloqiy tarbiyasi: muammolar, tajriba, istiqbollar. 2006 yil 19-20 dekabrdagi mintaqaviy ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari. 2 qismda - 2-qism. - Vitebsk: EE "VOG IPK va PRR va SO", 2009. - 67 p.

Jamiyat va kitob: Guttenbergdan Internetgacha. -M.: An'ana, 2001.- 280 b.

Maqolada o'qish axborot bilan ishlash usullaridan biri va o'quvchilarni tarbiyalash va rivojlantirish vositalaridan biri sifatida o'quvchilarning o'qishga qiziqishini rivojlantirish uchun maktablar, kutubxonalar va oilalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni tashkil etish tajribasi ochib berilgan.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Ta'lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi

(ta'lim sohalari va darajalari bo'yicha)

O'quvchini tarbiyalashda maktab, kutubxona va oilaning o'zaro ta'siri.

O'quvchi tarbiyasida maktab, kutubxona va oilaning o'zaro ta'siri.

Dorofeeva S.V Petrova O.A.

Rossiya. Saxa Respublikasi (Yakutiya). MBOU "Mar-Kyuelskaya o'rta maktabi"

Dorofeeva S.V., Petrova O.A.

Rossiya, Saxa Respublikasi (Yakutiya), MBOU "Mar-Kuel o'rta maktabi"

Izoh: Maqolada o'qish axborot bilan ishlash usullaridan biri va o'quvchilarni tarbiyalash va rivojlantirish vositalaridan biri sifatida o'quvchilarning o'qishga qiziqishini rivojlantirish uchun maktablar, kutubxonalar va oilalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni tashkil etish tajribasi ochib berilgan.

Izoh : Ushbu maqolada o'qish axborot bilan ishlash usullaridan biri va o'quvchini tarbiyalash va rivojlantirish usullaridan biri sifatida ko'rib chiqiladi.

Kalit so‘zlar: o'zaro aloqa, bolalar o'qishi, sinfdan tashqari mashg'ulotlar shakllari

Kalit so'zlar : o'zaro ta'sir, bolalikdagi o'qish, sinfdan tashqari faoliyat shakllari

Federal davlat ta'lim standartlarida o'qish axborot bilan ishlash usullaridan biri va o'quvchini tarbiyalash va rivojlantirish vositalaridan biri sifatida qaraladi. Bugun biz afsuslanamizki, o'qish bolalarimiz hayotida kamroq joy egallaydi, uning o'rnini televizor va video, kompyuterlar va boshqa ko'p narsalar egallaydi.

O'qish ta'lim va shaxsiy rivojlanishning eng muhim vositasi bo'lib qolmoqda. O'qish rivojlangan va ijtimoiy qimmatli shaxsning fazilatlarini shakllantiradi. Butun narsani tushuna oladigan, vaziyatni adekvat baholay oladigan, tezda to'g'ri qaror qabul qila oladigan, xotirasi kattaroq bo'lgan, yaxshiroq gapiradigan, aniqroq shakllantiradigan va erkinroq yoza oladigan odam.

Bolalar kitobxonligiga yo‘naltirishda samarali natijalarga erishish kutubxona, maktab va oila o‘rtasidagi yaqin hamkorlikdagina mumkin. Uch komponent - maktab, oila, kutubxona - o'qiydigan odamni, 21-asr odamini shakllantiradigan muhitni yaratadi.

Zamonaviy jamiyatda, afsuski, bolalar o'qishi sohasidagi muammolar mavjud. Buni bugungi kunda fanning turli sohalari mutaxassislari: kutubxonachilar, o'qituvchilar, psixologlar, oliy maktab o'qituvchilari va boshqalar ishlayotganligi isbotlaydi.

Hozirgi bosqichda bolalar o'qishi mavzusi sotsiologlar va psixologlar tomonidan eng chuqur o'rganilgan Chudinova V.P., Golubeva E.I., Malaxova N.G. unda bolalikda o'qishga qiziqishning ijtimoiy-psixologik asoslari va motivlari o'rganilgan. I. I. Tixomirovaning loyiha ishi tajribasi qiziq bo'lib, u ota-onalarni bolalarni kitob va o'qish bilan tanishtirishda faol yordamchilar va kutubxonachilar va o'qituvchilar sifatida tayyorlash asoslarini asoslab berdi.

M. M. Bezrukix muammoning asosi kitoblarning yo‘qligida emas, gap bolalarning o‘qishni istamasligida emas, balki ular o‘qishga yomon o‘rgatilganida, deb hisoblaydi. Ya'ni, bolada etarli, fiziologik jihatdan mos o'qish ko'nikmalari shakllanmaydi. M. M. Bezrukix ta'kidlaganidek, boshlang'ich bosqichda bolalarni o'qishga o'rgatish vazifasi bolani o'qiyotgan narsani tushunishga o'rgatishdir. M. M. Bezrukix zamonaviy bolalarning o'qishga qiziqishini yo'qotish sabablarini o'rganib chiqib, uchta asosiy sababni aniqladi:

• Bolani o'qishga yomon o'rgatish;
• bolaning o'qishga bo'lgan qiziqishini saqlamaslik;
• ovoz chiqarib o'qishdan "o'ziga" o'qishga o'tish zarurati.

M. M. Bezrukixning so'zlariga ko'ra, bolaga ovoz chiqarib o'qishdan "o'ziga o'zi" o'qishga qanday qilib to'g'ri o'tishni tushuntirish kerak, sabr-toqatli bo'lish va u bilan bir muncha vaqt ishlash kerak, ammo M. M. Bezrukix ta'kidlaganidek, Rossiyada zamonaviy bosqichda. bu bajarilmaydi[3, 21-bet].

Rossiyada bolalar o'qishi muammosining omillaridan biri, S.A.Denisova ta'kidlaganidek, oiladagi tarbiyadir. Agar o'qish kattalar oila a'zolarining hayotining muhim qismi bo'lsa, bola uni o'zlashtiradi va o'zlashtiradi. Bolalikda olingan taassurotlar umr bo'yi qoladi va bolalar tomonidan o'z oilasida amalga oshiriladi.

Shunday qilib, biz bolalar o'qishi sohasidagi ko'plab tadqiqotlar hali ham o'qituvchilar va kutubxonalar jamoasi uchun dolzarbdir, degan xulosaga kelishimiz mumkin.

Ko‘p yillar davomida boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining uslubiy birlashmalari, Mar-Kyuel o‘rta maktabining gumanitar sikli va qishloq filiali kutubxonachisi o‘quvchilarda kitob o‘qishga bo‘lgan qiziqishni rivojlantirish maqsadida hamkorlikda ish olib bormoqda.

Biz sizning e'tiboringizga maktablar, kutubxonalar va oilalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni tashkil etish bo'yicha to'plangan tajribani taqdim etamiz. Kutubxona va maktab o‘rtasidagi o‘zaro hamkorlik uchun quyidagi ish yo‘nalishlarini belgilab oldik:

O'qish ehtiyojlarini shakllantirish;

Kitobxonlik va axborot madaniyatini rivojlantirish;

KBZ asoslarini o'rgatish, axborot bilan ishlash qobiliyati.

Ish shakllari:

Qo'shma loyihalarni, fakultativ kurs dasturlarini, darsdan tashqari tadbirlarni amalga oshirish;

Sinfdan tashqari o‘qish uchun adabiyotlar ro‘yxatini ishlab chiqish;

O'qishga e'tiborni jalb qiladigan qo'shma tadbirlar, aksiyalar, tanlovlar;

Darsdan tashqari mashg'ulotlar;

CPDni tashkil etish va o'tkazish.

Shaxsning har tomonlama axloqiy va estetik rivojlanishi va kitobxonlik madaniyatini shakllantirish uchun sinfdan tashqari ishning turli shakllari, maktabdan tashqari mashg'ulotlar kutubxonalarda, qo'shimcha ta'lim muassasalarida o'quvchilarning oilalari bilan birgalikda olib boriladi.

Ish shakllari:

Qo'shma loyihalar, aktsiyalar;

Ota-onalar yig'ilishlari;

ustaxona;

"Eng o'qiydigan oila" tanlovlari;

Oilaning yozishmalar va masofaviy viktorinalarda ishtiroki.

Maktablar, oilalar va kutubxonalarning birgalikdagi faoliyati tufayli ular Saxa (Yakutiya) Respublikasining “Oʻzbekiston Respublikasi xalqlarining maʼnaviy-madaniy rivojlanishi uchun sharoit yaratish” maqsadli dasturi boʻyicha oʻtkazilgan ijodiy loyihalar tanlovida ishtirok etdilar. Saxa (Yakutiya)” loyihasi bilan “Kitob madaniyati ko‘ngillilari”.

Loyihaning maqsadi kutubxonada eng qulay muhitga erishish, axloq, fuqarolik, vatanparvarlik va ona zaminga muhabbatni tarbiyalovchi yuksak saviyadagi adabiyotlarni targ‘ib qilish orqali yangi kitobxonlarni jalb qilish va ularda kitobxonlik haqidagi ijobiy imidjni shakllantirish; oilada o'qishni rivojlantirish. Loyihaning asosiy maqsadi ma’naviy-axloqiy faol fuqarolar – kitob madaniyati ko‘ngillilari avlodini tarbiyalashga hissa qo‘shishdan iborat edi.

Loyiha doirasida yuqoridagi maqsadga erishishga qaratilgan bir qator tadbirlarni amalga oshirish rejalashtirilgan edi:

1. Nasleg tarixini yanada o‘rganish maqsadida “Maar-Kuelum – min doidum” ilmiy-amaliy konferensiya o‘tkazish.

2. Panorama+ axborot byulletenining chiqarilishi.

3. Kutubxonada maktab o‘quvchilari uchun “Bibliokaleydoskop” tanlov kursini o‘tkazish.

4. Kutubxonada ham an’anaviy, ham elektron ommaviy axborot vositalarini ko‘rish va o‘qish, ayniqsa, huquqiy mavzularda bo‘sh vaqtlarini o‘tkazish uchun qulay sharoitlar yaratish.

Maktab, kutubxona va oilaning pedagogik o'zaro hamkorligining maqsadi o'quvchilarning mustaqil o'qish faoliyatini shakllantirish, o'quvchi shaxsini rivojlantirishni ta'minlaydigan ijodiy salohiyat, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishdir.. “Urush paytida mening oilam” loyihasi amalga oshirildi, uning mualliflari 7-8-sinf o'quvchilari edi. Loyihaning maqsadi nafaqat ularning oilasi tarixini o'rganish bilan Ulug' Vatan urushi yillarida tug'ilgan qishlog'ining tarixini o'rganish, balki talabalarning o'zlari tomonidan yozilgan qarindoshlar haqida kitob yaratish edi.

Loyiha quyidagi rejaga muvofiq amalga oshirildi:

Loyiha ishtirokchilari quyidagi guruhlarga bo'lingan:

• 1-guruh - materiallarni yig'ish va qayta ishlash
• 2-guruh - yodgorliklar o'rnatilgan joylarda "Mar-Kuel - Borduolax" majburiy marshrutini ishlab chiqish
• 3-guruh - materiallarning kompyuter tartibi.
• G'alabaning 65 yilligiga bag'ishlangan mavzuli sinf soatlari:
• “Yurtdoshlarimiz urush va mehnat faxriylari”, “Qishlog‘imizdagi yodgorliklar”,
• "Mening oilam taqdirida urush".
• Maktab gazetasida insholarni nashr etish. Talabalarning "Mening oilam g'alaba uchun kurashda" inshosi.
• Yaxshi ishlarning harakati. Timurov chiqadi.
• Mart - jangchilar yodgorliklari o'rnatilgan joylarga shoshilish.
• Maktab festivali "Salom, G'alaba!» . “Mening oilam – G‘alaba parchasi” adabiy-badiiy montaj.
• G `alaba kuni. Tantanali yig‘ilishda bobo va buvilar – front faxriylari bilan uchrashuv. Harbiy paradda ishtirok etish.
• Xotira soati. 9-may kuni mash'alalar korteji
• Harbiy sport o'yini "Zarnitsa"»

Loyiha natijasi sifatida “Urush yillarida mening oilam”, “Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi” kitoblari nashr etildi. Vatan va mehnat faxriylari taklif etilgan yangi kitoblar taqdimoti bo‘lib o‘tdi. Kitob “qahramonlari” bilan jonli muloqot tadbirning unutilmas lahzasiga aylandi.

O'qituvchi - bu o'quvchining o'qishga bo'lgan ehtiyojini qondirish orqali o'z-o'zini tarbiyalashga undaydigan shaxs. O‘quvchilarning o‘qishga qiziqishini uyg‘otish maqsadida o‘tkaziladigan sinfdan tashqari ish turlari nihoyatda xilma-xildir. Ular uchta katta guruhga bo'lingan:

• o‘quv yili davomida o‘tkaziladigan doimiy sinfdan tashqari tadbirlar (to‘garaklar, fakultativ kurslar, axborot stendlari);
• epizodik (viktorinalar, tanlovlar, ekspertlar turnirlari, olimpiadalar, maqollar, frazeologik iboralar, ertaklar asosidagi chiqishlar);
• sinfdan tashqari ishlarning kombinatsiyalangan shakllari - rus tili va adabiyoti haftaligi, slavyan yozuvi o'n kunligi. Ular odatda tanlovlar, hisobotlar, viktorinalar, ma'ruzalar, suhbatlar, oqshomlar, taqdimotlar himoyasi va boshqalarni o'z ichiga oladi.

Har yili rus tili va adabiyoti haftaligi, bolalar kitoblari haftaligi, slavyan madaniyati va adabiyoti kuniga bag'ishlangan o'n kunlik va Butunrossiya kutubxonalar kuniga bag'ishlangan. Ushbu tadbirlar natijasida sinf va maktabning eng ko'p o'qiydigan sinfi, eng ko'p o'qiydigan sinf o'quvchisi aniqlanib, ularga tegishli nominatsiyalar bilan sertifikatlar topshirildi.

Bolalar kitobi haftaligida sinfdan tashqari ishlarning kombinatsiyalangan shakllari faol qo'llaniladi. Har yili haftalik tashkilotchilari bolalarning kitobga, kutubxonaga bo‘lgan qiziqishini yo‘qotmasliklari uchun tadbirlar shakllarini diversifikatsiya qilishga harakat qiladilar. Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun bolalar kitoblari haftaligi “Korney Chukovskiy - 125” mavzusida bo'lib o'tdi.

Hafta dasturi:

1-kun. Haftalik dasturiga kirish.

2-kun. Dars soatlari: yozuvchining hayoti va ijodi haqida suhbat, "Telefon" ertakini baland ovozda o'qish va "Doktor Aibolit" ertakidan parcha.

3-kun. Yozuvchining ertaklari asosida chizilgan rasmlar ko‘rgazmasi.

4-kun. "Chukovskiy ertaklari" viktorinasi

5-kun. "Korney boboning chalkashligi" adabiy ertak

6-kun. Xulosa qilish, sovrinlarni topshirish.

Ertangilikda 5-6-sinf o'quvchilari ishtirok etishdi; ularga 11-sinf faollari ("Maktab xabarnomasi" gazetasi tahririyati a'zolari) yordam berishdi. Ular Korney Chukovskiyning ikkita ertaklarini taqdim etdilar - "Charashuv" va "Fedorinoning qayg'usi".

Shunday qilib, bunday tadbirlar nafaqat o‘quvchilarning kitobxonlikka bo‘lgan qiziqishini uyg‘otadi, balki avlodlar davomiyligi ham davom etmoqda – yuqori sinf o‘quvchilari boshlovchi, o‘rta sinf o‘quvchilari ertak qahramonlari, kichik sinf o‘quvchilari esa tomoshabin va ishtirokchi bo‘ldi.

Birinchi sinf o'quvchilari uchun har yili an'anaviy kitobxonlikka kirishish marosimi kutubxona bo'ylab ekskursiya, "Kutubxonaga yozilish" kutubxona darsi va "Kitoblar shohligi - dono saltanat" teatrlashtirilgan tomoshasi bilan tashkil etiladi, unda adabiy qahramonlar Kitob bilan ishlash qoidalarini aniq ko'rsating va "Bu narsa kimga tegishli?" viktorina o'yinini o'tkazing. va oxirida yosh kitobxonlarga xatcho'plari qo'yilgan kitoblarni sovg'a qilishadi. To‘garakning yosh a’zolari adabiy qahramon sifatida chiqishdi.

Vaqti-vaqti bilan o'tkaziladigan sinfdan tashqari mashg'ulotlarga viktorinalar kiradi, tanlovlar, ekspertlar turniri, olimpiadalar, maqollar, frazeologik birliklar, ertaklarni dramatizatsiya qilish.

Rus tilining frazeologik birliklarini dramatizatsiya qilishga bag'ishlangan "Qanotli so'zlar" mavzuli kechasi bo'lib o'tdi. Kechada maktabning 5-11-sinf o‘quvchilari ishtirok etishdi. Har bir sinf oldidan uchta frazeologik birlikning mazmunini sahnada amalga oshirish orqali ochib berish vazifasini oldi, baholashda ko'rsatilgan frazeologik birliklarni tinglovchilarning idrok etishining tushunarliligi hisobga olindi; Yigitlar vazifani engishdi, tomoshabinlar ba'zi frazeologik birliklarni darhol taxmin qilishdi, lekin ba'zida ular frazeologik birliklarni aniq takrorlay olmadilar, ba'zi hollarda ko'rsatilgan raqamlar taxmin qilinmadi, lekin eslab qoldi.

Shunday qilib, mavzu kechasining maqsadiga to'liq bo'lmasa ham, qisman erishildi, degan umid bor - ko'rsatilgan narsa eshitilganidan ko'ra yaxshiroq esda qoladi.

Mustahkam oila yilida maktab kutubxonasi bilan hamkorlikda boshlang‘ich sinf o‘quvchilari va ularning ota-onalari hamda o‘rta sinf o‘quvchilari va ularning ota-onalari o‘rtasida “Eng kitobxon oila” ko‘rik-tanlovi tashkil etildi.

Musobaqa dasturi:

1. Suhbat "Bolalarni tarbiyalashda kitobning o'rni".
2. "Mening uyim kutubxonam" sharhi.
3. Boshlang'ich sinf o'quvchilari va ularning ota-onalari uchun tanlov bosqichlari:

Charlz Perroning ertaklari;

Deyarli Burime (klassik bolalar yozuvchilari Korney Chukovskiy va Samuil Marshak she'rlari asosida);

Vatanimiz tarixidan;

Yoqut adabiyoti klassikasi (K. Tuyaarskiyning “Taabirynna taayits” kitobi asosida);

Blits turniri.

4. O'rta sinf o'quvchilari va ularning ota-onalari o'rtasidagi tanlov bosqichlari: - ertaklar va janrli fantastika;

Yoqut va rus adabiyoti;

Vatan tarixi;

Art. Madaniyat.

Blits turniri.

Tanlov avvalida ishtirokchilar oiladagi bo‘sh vaqtlarini o‘tkazish, o‘z uy kutubxonalari haqida so‘zlab berdilar hamda o‘z kutubxonalaridan “Mening birinchi kitobim” va “Mening sevimli kitobim”ni ko‘zdan kechirdilar. 8 ta oila ishtirok etdi. Har bir oilaga tanlovdagi ishtiroki haqida esdalik kitoblari topshirildi.

Federal davlat ta'lim standarti doirasida boshlang'ich sinf o'qituvchilari "Muvaffaqiyatli o'qishni o'rganish", "Bu ertaklar qanday zavq" kabi sinfdan tashqari mashg'ulotlarni ishlab chiqdilar va o'tkazdilar. Kutubxonada 5-6-sinf o‘quvchilari uchun “O‘qishga rahbarlik qilish” tanlov kursi o‘qitildi.

Bolalar o'qish madaniyati, LBZ asoslari bilan tanishadilar, yozuvchi va shoirlar ijodi bilan tanishadilar, shuningdek, kutubxona tomonidan tashkil etilgan tadbirlarda faol ishtirok etadilar. besh daqiqalik "Adabiy loto", "Kimning portfeli og'irroq" o'yinlari o'tkaziladi, ularda bolalarga turli xil topshiriqlar beriladi. Masalan: yozuvchilarning ismlari va ularning asarlari alohida kartochkalarga yoziladi, bolalar ularni to'g'ri tanlashlari kerak; Bunday topshiriqlar bolalarda asar mualliflariga e'tibor berish mahoratini tarbiyalaydi. "Kimning portfeli og'irroq" o'yinida, masalan, bir daqiqa ichida E harfi bilan boshlangan otlarni yozish vazifasi beriladi, u nafaqat ko'p so'zlarni yig'ib, balki ularni to'g'ri yozgan bo'ladi . Shunday qilib, o'yin shaklida darslarda bolalarga rus tilini o'zlashtirish ko'nikmalari o'rgatiladi.

Xalq tarixini o‘rganish maqsadida “Maar-Kuelum – min doidum” ilmiy-amaliy anjumani o‘tkazildi. Konferensiya maktab va kutubxona tomonidan tashkil etildi. Anjumanda maktab o‘quvchilari, o‘qituvchilari, ota-onalari so‘zga chiqdilar. Konferensiya 7 seksiyada ishladi:

• Qishloq korxonalari
• Qishloq ahli ular bilan faxrlanadi
• Yurtdosh yozuvchilar
• Toponimika
• sulolalar
• Demografiya

28 ta ma’ruza taqdim etildi. Mehnat va mehnat faxriysi E.N. Petrovaning konferentsiyasida ishtirok etish, mehnat faxriysi M.N. tadbirga qiziqish ortdi. Mariya Nikolaevnaning mahalliy yozuvchi Rudolf Dorofeyev haqidagi nutqi hakamlar hay’ati e’tiborini tortdi.

Shunday qilib, kutubxonachi, o‘qituvchi, ota-onalarning mashaqqatli va ijodiy mehnati, albatta, o‘z samarasini bermoqda – bu bolalar kutubxonasining maktab, oila bilan aloqasini mustahkamlaydi, bolalarning kitobxonlik faolligi va madaniyatiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. Maktab, ota-onalar va kutubxonaning hamkorligi nafaqat kitob o'qishning foydaliligiga ishontiradi, balki ularni ommaviy kutubxonaga bo'sh vaqtni qiziqarli va foydali o'tkazish tashkilotchisi, norasmiy muloqot joyi, o'quvchilar bilan muloqot qilish markazi sifatida qarashga majbur qiladi. bolalar adabiyoti va bolalar o'qish pedagogikasi masalalari bo'yicha maslahatlar.

Maktab, oila va bolalar kutubxonasining bu boradagi hamkorlikdagi samarali faoliyati quyidagi natijalarni ko‘rsatdi:

• kutubxonalarda kitobxonlar soni ortdi;
• motivatsiya darajasi va o'qish madaniyati sezilarli darajada oshdi;
• sinfdan tashqari mashg‘ulotlar va kutubxona darslari tufayli maktab o‘quvchilari nutq malakalarini oshirishga, tilini boyitishga, jamoada muloqot qilishni o‘rganishga, bolalar va ota-onalar o‘rtasidagi yaxshi munosabatlarni mustahkamlashga;
• o‘quvchilar maktab va ulus, viloyat, respublika ilmiy-ishlab chiqarish tanlovlari, insholar tanlovi, viktorinalarda faol ishtirok etib, sovrinli o‘rinlarni egallaydi.

Kelajak istiqbollari bilan barqaror muvaffaqiyatga erishish oila, kutubxona, maktab o'rtasidagi yaqin hamkorlik va mahalliy va mintaqaviy darajadagi yordam orqali mumkin.

Oreldagi bolalar kutubxonalari va ta'lim muassasalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning zamonaviy jihatlari

21-asr axborot asri bo'lib, bilim alohida qadriyat kasb etadi. Hozirgi talabani uning bilim bazasini doimiy ravishda to'ldirib turmasdan tasavvur etib bo'lmaydi, bu esa turli axborotlar oqimi bilan doimiy o'zaro ta'sir qilish demakdir. Axborot makonining murakkab labirintlarida qanday harakat qilishni tushunishga va o'rgatishingizga kim yordam beradi? Javob aniq - bu kutubxona.

Talabalar har doim kerakli ma'lumotlarni olish uchun kutubxonaga borishgan va kutubxonalar bolalar va o'smirlarning o'zgaruvchan qiziqishlari va talablariga doimo tezkor javob berishgan. Bugungi kunda esa nufuzli ta’lim va ta’limni qo‘llab-quvvatlash markazlariga aylanib, o‘qituvchi va o‘quvchilarni axborot bilan ta’minlashda kutubxonalar ta’lim rivojida muhim ahamiyat kasb etmoqda.

Hech kimga sir emaski, bugungi kunda o'smirlarning kutubxonalarga tashrif buyurish motivatsiyasi, qoida tariqasida, ta'lim ehtiyojlari bilan bog'liq. Bir nechta turlarni ajratib ko'rsatish mumkin - darsga tayyorgarlik ko'rish uchun matnga bo'lgan ehtiyoj, turli fanlar bo'yicha topshiriqni bajarish uchun mavzu bo'yicha ma'lumotlarni o'z ichiga olgan hujjatlarga ehtiyoj (insholar, hisobotlar, xabarlar va boshqalar). Ushbu tendentsiyalar turli xil kognitiv faoliyat turlarini o'rgatish usullari, shakllari va vositalarini o'zgartirishni talab qiladi, chunki biznes o'qishning ahamiyati ortib bormoqda va dam olish usuli sifatida o'qish televizor va kompyuter o'yinlari bilan faol ravishda almashtirilmoqda. Ammo kitob shaxsning shakllanishi va kamol topishida alohida o‘rin tutib kelmoqda. Shu bois bugungi kunda maktab o‘quvchilarining kitobxonlik faolligini faollashtirishga e’tiborni kuchaytirish zarur. Shifokorlarning fikricha, an'anaviy kitoblarni qog'ozda o'qish bolalar va o'smirlar uchun ko'proq fiziologik jarayondir.

Kutubxonachilar o'quvchilarning o'qishga bo'lgan qiziqishlarini rivojlantirish va o'qituvchilar va ota-onalarga yordam berishda keng ma'lumot manbalarini taklif qilishadi. nomidagi markaziy bolalar kutubxonasida. va "Orel CBS" shahar ta'lim muassasasining filial kutubxonalarida umumiy ta'lim muassasalari o'quvchilari nafaqat har qanday mavzu bo'yicha kitoblar va davriy nashrlarni, balki kompyuterdan foydalangan holda mustaqil ravishda o'qish imkoniyatini ham olishadi. Internet ko'pincha asosiy ma'lumot manbai sifatida ishlatiladi. Uni mashhur qilgan narsa uning qulayligi va deyarli har qanday masala bo'yicha ma'lumot olish qobiliyati edi. Eng so‘nggi elektron texnologiyalarga e’tibor qaratgan kutubxona xodimlari birinchi navbatda axborot mahsulotining sifati va axloqiy mazmuniga e’tibor qaratib, o‘quvchilarni izlash, baholash, turli manbalardan olingan ma’lumotlarni solishtirish va fikrlash maqsadida foydalanishga, o‘z fikriga ega bo‘lishga undaydi. Ammo kutubxonada kitob hali ham birinchi o'rinda turadi.

2010 yil “O‘qituvchi yili” deb e’lon qilindi. nomidagi markaziy bolalar kutubxonasi oldidagi asosiy vazifalardan biri. va bolalar kutubxonalari – filiallari ushbu davr uchun ta’lim muassasalari bilan hamkorlikni mustahkamlash, o‘quv jarayoniga ko‘maklashish, o‘qituvchilik kasbining nufuzini oshirishga hissa qo‘shishdan iborat. Kutubxonalar faoliyatining muhim yo'nalishlaridan biri bu bolalar adabiyoti va bolalar kitobi masalalari bo'yicha o'qituvchilarni axborot bilan ta'minlash va maslahat yordamini ko'rsatishdir. nomidagi markaziy bolalar shifoxonasida. guruh va ommaviy ma'lumotlarning kartotekasi yuritiladi, uslubiy qo'llanmalar nashr etiladi: "Matematikani o'ynash", "Pushkin davlatiga sayohat", "Mehribonlik va mehribonlik darslari", "Bolalar bilan o'ynash - ongni rivojlantirish". Tavsiya etilgan yozgi o'qish ro'yxatlari turli yoshdagi maktab o'quvchilari uchun tuzilgan. “Xalq pedagogikasining hikmatli amrlari” kitobchasini chiqarish rejalashtirilgan.

Hamkasblarimiz – shahar maktab kutubxonalari kutubxonachilari ham e’tibordan chetda qolmaydi. Ular uchun o‘quv seminarlari o‘tkazilmoqda. nomidagi kutubxona negizida o‘tgan o‘quv yilida. nomidagi kutubxona bilan hamkorlikda “Bolalar kutubxonasi – Bolalik muammolari boʻyicha axborot markazi” seminari boʻlib oʻtdi. Mutaxassislar kuni "Shahar muassasalarining o'zaro hamkorligi tizimida vatanparvarlik tarbiyasini tashkil etish muammolari va istiqbollari". Keyingi o‘quv yilida “Bolalar kutubxonasi – ta’lim jarayonining eng muhim bo‘g‘ini” mavzusida seminar o‘tkazilishi rejalashtirilgan. Seminar profiliga muvofiq uslubiy qo‘llanmalar, dayjestlar, tavsiyanomalar va boshqalar tayyorlanadi va tarqatiladi.

Kutubxonalar va ta’lim muassasalarining hamkorlikdagi faoliyati tizimli bo‘lishi uchun hamkorlik shartnomalari tuzilib, ta’lim muassasalari bilan kelishilgan rejalar ishlab chiqilib, maxsus dasturlar tuzilmoqda. Ma'lumki, kutubxonada. 2007-yildan buyon “Kitob bilan o‘sish” kompleks dasturi asosida ishi rejalashtirilgan “Taraqqiyot o‘qish markazi” faoliyat ko‘rsatmoqda. Dastur kutubxonachilar, o'qituvchilar, bolalar, ota-onalar va psixologlarning o'zaro hamkorligini o'z ichiga oladi.

O'qituvchilar va kutubxonachilarning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish o'quvchilarning yosh va individual xususiyatlariga mos keladigan turli usullar va turli shakllar orqali amalga oshiriladi. Shunday qilib, dastur doirasida 2-sonli va 23-sonli maktablarda boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun “Salqin sinfdan tashqari” nomli sinfdan tashqari o‘qish darslari o‘tkazilmoqda. Bunday darslar kutubxonada uzoq vaqtdan beri o‘tkazib kelinadi, ularning maqsadi nafaqat o‘quvchilarni bolalar adabiyotining eng yaxshi namunalari bilan yaqindan tanishtirish, balki matn bilan ishlashni o‘rgatish, ya’ni tafakkurli o‘quvchini tarbiyalashdir. Mavzu o'qituvchi bilan kelishib olinadi.

Darslarning shakllari xilma-xildir. Bu muhim sanalar va yozuvchilarning ijodiga bag'ishlangan suhbatlar, adabiy ringlar, sayohat o'yinlari, KVNlar. Masalan, joriy o‘quv yilida quyidagi tadbirlar o‘tkazildi: Nikolay Nosov, Evgeniy Charushin, Boris ijodiga bag‘ishlangan Charlz Perroning ertaklari asosida adabiy ring va Andersen asarlari asosida sayohat o‘yini; Jitkov. Maktab o'quvchilari aka-uka Grimmlarning ertaklari asosidagi KVNda ishtirok etishdi. Bunday darslarning asosiy vazifasi, har qanday voqea kabi, bolalarga yangi bilim berish, ularning o'qish doirasini kengaytirish, nutq va muloqot shakllarini rivojlantirishga yordam berishdir.

Kutubxonada. qo'shma
bayramlar, ularning tashkilotchilari va ishtirokchilari kutubxonachilar bilan bir qatorda o'qituvchilar va ota-onalardir. Masalan, 2-sonli maktab o‘qituvchisi va 2-sinf o‘quvchilarining ota-onalari yangi yil bayramiga “Quvnoq maskalar karnavali” va mart bayramiga bag‘ishlangan “Turli onalar kerak, turli onalar muhim” ertagini tayyorlashda ishtirok etishdi. 8, maktabda 1 "A" sinf o'qituvchisi va ota-onalari ishtirokida o'tkazildi. № 29.

nomidagi 13-sonli filiali. A. M. Gorkiy 4-sonli maktab-litsey va 27-maktab bilan uzoq yillardan buyon yaqin hamkorlik qilib kelmoqda, oʻqituvchilarning talabiga koʻra ular uchun turli mavzularda, “Mardlik darslari”, “Ijodiy dars soatlari”, “Ishbilarmon oʻyinlar” kabi mavzularda tadbirlar ishlab chiqiladi. Ular kutubxonaning adabiy va o'lkashunoslik zalida muntazam ravishda o'tkaziladi, maktab o'quvchilari doimiy ravishda shaharning qiziqarli odamlari bilan uchrashadilar.

nomidagi 14-sonli filialida. 1- va 22-sonli litseylar bilan koʻp yillik hamkorlik aloqalari yoʻlga qoʻyilgan.Ushbu maktab oʻquvchilari kutubxona tomonidan oʻtkaziladigan tadbirlarning doimiy ishtirokchisi hisoblanadi. Ta'kidlash joizki, so'nggi paytlarda bolalarning o'zlari navbatdagi uchrashuvlarning shakli va mavzusi haqida g'oyalarni taqdim etishmoqda. Kutubxonada ham qiziqarli tadqiqot ishlari olib borilmoqda. Bitta sinf tanlab olindi va buning uchun maxsus "Ehtiros bilan o'rganish" dasturi ishlab chiqildi. O‘tgan to‘rt yil davomida kutubxonachilar bolalarning qanday o‘zgarishini, u yoki bu kitob, u yoki bu voqea ularda qanday hissiy tuyg‘ularni uyg‘otayotganini kuzatmoqda.

Talabalarning o‘qishga bo‘lgan qiziqishini rivojlantirib, kutubxonachilar jasur va o‘z vaqtidagi g‘oyalarni amaliyotga tatbiq etuvchi axborot manbalarining keng tanlovini taklif etadi: xizmatlarning yangi turlarini tashkil etish, loyihalarni ishlab chiqish va amalga oshirish, innovatsion ish modellarini joriy etish.

15-filial uzoq yillardan beri 20-sonli maktab bilan faol hamkorlik qilib kelmoqda. Gurtieva. O‘tgan o‘quv yilida 6 “B” sinf o‘quvchilari Buyuk G‘alabaning 65 yilligiga bag‘ishlangan “Burgutdan Berlingacha” viloyat bolalar vatanparvarlik aksiyasida qatnashib, yakuniga ko‘ra 3-o‘rinni egalladi. Aksiya doirasida kutubxona tomonidan sinf rahbari bilan birgalikda topshiriqlar ustida ishlash uchun zarur bo‘lgan bir qancha tadbirlar o‘tkazildi.

nomidagi markaziy bolalar shifoxonasi amaliyotida. Ma’naviy-axloqiy mavzularda mashg‘ulotlar olib borishda tajribam bor. Mashg'ulotlar turkumi Rossiya Yozuvchilar uyushmasi a'zosi tomonidan olib boriladigan 26-sonli maktabning 7-sinfi uchun maxsus ishlab chiqilgan.

Shahardagi bolalar kutubxonalarida maktab bitiruvchilarini kasbga yo‘naltirish ishlari olib borilmoqda. O‘quv yili davomida kitob ko‘rgazmalari tashkil etilib, adabiyotlar namoyishi va sharhlari, shahardagi turli kasb-hunar va ta’lim muassasalari vakillari bilan uchrashuvlar o‘tkazilmoqda. O'qituvchi bilan birgalikda maktab o'quvchilarining qiziqish doirasi aniqlanadi va kasbga yo'naltirish bo'yicha bir qator darslar ishlab chiqiladi.

Kutubxonada. Krilov o'qiyotgan, imtihon topshirmoqchi bo'lgan va tanlov oldida turganlar uchun ekspress ma'lumotlarni nashr etadi: qaysi o'quv yurtini tanlash, qabul qilish va o'qish uchun qanday shartlar. “Jurnal sizga kasb tanlashda yordam beradi” filmi namoyishi boʻlib oʻtdi va kasblar taqdimoti (“Iqtisodiy moʻjiza” – menejer, marketolog, buxgalter kasblari haqida) boʻlib oʻtdi. To'qqizinchi sinf o'quvchilari maktabda nomidagi 1-sonli filiali negizida faoliyat yurituvchi “Abituriyent” Kasbiy o‘zini o‘zi belgilash markaziga 29-son tashrif buyurdi. Turgenev. Ular, shuningdek, "Savdoning nayranglari" kechki yig'ilishida ishtirok etishdi. Maktab o‘quvchilari oldida tibbiyot sohasi vakillari, tibbiyot kolleji o‘qituvchilari so‘zga chiqdi. Maktabning 10-sinf o'quvchilari ishtirok etgan "Kasb inson uchun yoki odam kasb uchun" darsi - muhokamasi muvaffaqiyatli o'tdi. № 26. Keyingi o‘quv yilida dasturchi kasbi haqida so‘z yuritiladigan “Dasturlashtirilgan odamlar” tarbiya soati rejalashtirilgan.

O'smirlarga o'zlarini shaxs sifatida o'rganish va tushunishga yordam berish, ularni bir-biri bilan yaxshi munosabatda bo'lishga o'rgatish, jamoa va jamiyat qonunlarini o'rganish - bu psixolog bilan mashg'ulotlarning maqsadlari. Ular 29-sonli maktabning 7-sinfi uchun tashkil etildi va o‘quv yili davomida o‘tkazildi. Sinf rahbari bilan kelishilgan dars mavzulari rang-barang: “Zamonaviy bola, u qanaqa?”, “Bo‘rilar bilan yashash, bo‘ridek uvillash?”. Keyingi o'quv yilida bundan kam qiziqarli mavzular rejalashtirilgan: "O'tkir ohang - bu kuch va to'g'rilik belgisi?", "O'smirlik qiyinchiliklari yoki kimga kulasiz?" Hech kimga sir emaski, bolalarning kitobxonligini rivojlantirish bevosita ota-onalarning kitobxonligiga bog'liq. Shu sababli, kutubxona ota-onalar bilan individual muloqot qilish va ularning maslahati sohasida ham o'zining pedagogik funktsiyasini namoyish etadi. nomidagi markaziy bolalar shifoxonasida. “Ota-onalar uchun ma’ruza zali” o‘z faoliyatini davom ettirmoqda. Mashg'ulotlar mavzulari xilma-xildir: "O'zingiz o'qing - bolalarga o'qing", "Ijodiy shaxsning kelib chiqishida", "Ta'lim donoligi". O'qishning qadr-qimmatini qo'llab-quvvatlash - bibliografning maktablardagi ota-onalar yig'ilishlarida nutqlari maqsadi. Ota-onalarga eng yangi bolalar adabiyoti, birgalikdagi bo‘sh vaqtni o‘tkazish bo‘yicha adabiyotlar, psixologik-pedagogik mazmundagi adabiyotlar, shuningdek kutubxona tomonidan nashr etilgan axborot-bibliografik qo‘llanmalar bilan tanishish taklif etiladi.

16-sonli filial kutubxonachilari 12, 17, 34-maktabdagi ota-onalar yig‘ilishlariga “Oiladagi kitobxonlik” mavzusida suhbatlar, zamonaviy bolalar yozuvchilari ijodiga taqrizlar bilan kelishadi.

Bularning barchasi ota-onalarga farzandining o'qish doirasini shakllantirish to'g'risida qaror qabul qilishga, shuningdek, ta'lim sohasidagi dolzarb savollarga javob topishga yordam beradi. Imkoniyati cheklangan bolalar ham qarovsiz qolmaydi. 14-sonli ko‘makchi maktab o‘quvchilari “Dunyoni qutqaruvchi go‘zallik” loyihasining ishtirokchilari bo‘lishdi, uning barcha faoliyati o‘qituvchilar bilan muvofiqlashtirildi. Loyiha doirasida “Men go‘zal, olis joyga sayohatni boshlayman” oyligi o‘tkazildi. Maktab o'quvchilari san'at maktabi o'qituvchisi tomonidan olib borilgan rivojlantiruvchi darsda ishtirok etdilar, Orel qo'g'irchoq teatri bolalar shoiri va rassomi, nomidagi musiqa maktabi o'quvchilari bilan uchrashuvlar bo'lib o'tdi. B. S. Kalinnikov musiqiy sovg'a tayyorladi. Oylik "Ruh tomchilab tomchi to'playdi" xayriya aksiyasi bilan yakunlandi. Kutubxona xodimlari do'stona, qulay muhit yaratishga muvaffaq bo'lishdi - natijada bolalar turli adabiy tanlovlarda, multfilm viktorinalarida xursand bo'lishdi va yakunda barchaga sovg'alar topshirildi.

Hamfikr odamlar

Biz bolalar va o'smirlar kutubxonalari direktorlarini ushbu mavzu bo'yicha ko'tarilgan savollarga javob berishga taklif qildik. Quyida ularning javoblari va mulohazalari keltirilgan. Gazeta o‘quvchilari ushbu materiallarni hamkasblari bilan muhokama qiladi, degan umiddamiz. Suhbatni davom ettirganingiz uchun sizga minnatdorchilik bildiramiz.
Sirtqi uchrashuv ishtirokchilari: Nina Georgievna Elfimova, Novouralskdagi bolalar va yoshlar markaziy kutubxonasi direktori; Natalya Stepanovna Volkova, nomidagi viloyat bolalar kutubxonasi direktori. V.A. Kaverina, Pskov; Nina Nikolaevna Tsyganova, Lipetskdagi viloyat yoshlar kutubxonasi direktori. Savollar "Maktabdagi kutubxona" gazetasi tomonidan berilgan.

Bolalar kutubxonasi ...

- Bolalar kutubxonasi - bu tinchlik va quvonch, ijodkorlik va dunyoga muhabbat, o'ziga va o'ziga xosligiga ishonish, ma'lumotlardan erkin foydalanish huquqi, o'qish va boshqa bolalar bilan muloqot qilish va kattalarni tushunish imkoniyati. Bu boylik bolaga kattalar dunyosiga ishonch bilan kirishiga yordam beradi.

Bolalar kutubxonasi ijodiy xayolot, innovatsion fikrlash, o‘zini va o‘zgalarni bilish, his-tuyg‘ularini va estetik didini tarbiyalash, yangi narsalarni kashf etishga e’tibor qaratish, madaniy merosni avloddan-avlodga kitob va muloqot orqali yetkazish uchun maxsus rivojlantiruvchi muhitdir.

Bolalar kutubxonasi - bu bola va kitob o'rtasidagi erkin muloqot joyi va bola va kattalar o'rtasidagi joy. Bu bola ongi va qalbi uchun bayramdir. Bu mablag'larga, hujjatlarga bepul kirish, muloqot qilish imkoniyati, real va virtual. Bu bola o'zini qulay his qiladigan muhit, chunki kutubxona ma'lumotni o'quvchi uchun xavfsiz shaklda taqdim etish tamoyiliga amal qiladi.

Bolalar kutubxonasi kelajakdagi tsivilizatsiyalashgan jamiyatning intellektual zaxirasining asosi bo'lib, u bolaning hayotining barcha jabhalarida o'zini o'zi kashf etishi, o'zini o'zi bilishi va o'zini namoyon qilishi uchun yordam beradi.

Bizning kutubxonamiz boshqalardan shu bilan farq qiladi...

EMAS. Kutubxonamizning boshqalardan farqi shundaki, u shahardan erta, ya’ni butun ikki yilga (biz 52 yoshdamiz, shahar 50 yoshda) paydo bo‘lgan. U Novouralskning barcha bolalarini birlashtiradi va ommaviy axborot vositalarining barcha turlari bo'yicha noyob fondga ega. Biz an'anaviy, tasdiqlangan ish shakllari bilan bir qatorda raqamli texnologiyalarga asoslangan yangilarini ham faol joriy etmoqdamiz. Faqatgina kutubxonamizda “Yashasin ijodiy o‘qish!” kutubxona dasturi, masofaviy adabiy treninglar, kutubxona veb-saytida kutubxonachilarning mualliflik ruknlari, virtual tavsiya bibliografiyasi, “Burchalka”: o‘smirlar bilan muloqot, o‘tkazish imkonini beruvchi axborot byulleteni mavjud. hamkasblar bilan muloqot, ma'lumot halqasi: "Rossiyaning harbiy shon-sharaf kunlari" veb-sayti, "Sizning tanlovingiz" tok-shousi (kasbga yo'naltirish bo'yicha), "Apelsin", "Adabiy muhit" adabiyot sohasidagi yoshlar mukofoti, "Portal" klubi ”, “Kumush patlar” ijodiy uyushmasi, 2–11-sinflar oʻrtasida jismoniy shaxslar uchun shahar intellektual musobaqalari va yillik bibliografik olimpiada. Kutubxonada ko‘p yillardan buyon kitobxon bolalar dunyosini kuzatib kelayotgan do‘stona, ijodiy jamoa mavjud.

N.V. Bizning kutubxonamiz tuzilishi, kitobxonlar tarkibi va faoliyat yo'nalishlari bo'yicha boshqa shunga o'xshash kutubxonalarga nisbatan ancha an'anaviy hisoblanadi. Har bir kutubxona kabi bizda ham qiziqarli ishlanmalar bor (kutubxona 2006 yilda 40 yoshga to'ladi). Ulardan keyingi yillardagi eng qiziqarlisi adabiy va o‘lkashunoslik faoliyatidir. 1995 yilda kutubxona oldida V.Kaverinning “Ikki kapitan” romani qahramonlariga yodgorlik ochildi; 1996 yildan hozirgacha “Ikki kapitan” adabiy-vatanparvarlik klubi faoliyat yuritmoqda. 2002 yilda V.A.Kaverinning 100 yilligi munosabati bilan noyob muzey - "Ikki kapitan" romani muzeyi ochildi.

N.Ts. Kutubxonamizning boshqa kutubxonalardan farqi shundaki, u “Birinchi sentyabr” gazetasi va S. Soloveychikning “Hamkorlik pedagogikasi” asosida o‘sgan. Kutubxonachilarimiz o‘zlarining yosh kitobxonlariga, shuningdek, kutubxonachi hamkasblariga yangi ish uslublarini ijodiy izlashda doimo psixologik-pedagogik yordam ko‘rsatib kelgan va ko‘rsatib kelmoqda. Tashabbusni qo'llab-quvvatlash kutubxonamizning asosiy o'ziga xos xususiyati bo'lib, so'nggi 15 yil davomida biz har qanday madaniy tashabbusning paydo bo'lishi, targ'iboti va qo'llab-quvvatlanishi uchun namuna yaratishga harakat qilmoqdamiz. Viloyatdagi yoshlar va yoshlar tarbiyachilarining axborot-metodik markazi bo'lgan Lipetsk viloyat yoshlar kutubxonasi maktab kutubxonalari va o'rta maxsus o'quv yurtlari kutubxonalari bilan yaqin hamkorlik qilish, ular uchun doimiy ta'lim maktabini tashkil etishni o'zining asosiy vazifalaridan biri deb biladi. kasbiy malaka.

Ma'muriy islohotlar. Siz ularni qanday ko'rasiz va sizningcha, bolalar kutubxonalarining taqdiri va ularning nurida yashash yo'llari qanday?

EMAS. Biz har qanday ma'muriy islohotlarni xavotir bilan kutamiz, chunki ularning natijasi ko'pincha "Biz eng yaxshisini xohlagan edik, lekin shunday bo'ldi..." Islohot mualliflari bizga bugun bolalar ekanligini eslatmoqchi! Ular kutishmaydi! O‘qiydigan bola millat genofondi ekanligini barcha rivojlangan davlatlar anglab yetgan. Siz bolalarga pul tejashingiz mumkin emas. Biz hukumatni bolalarni sevishga ishontirishimiz kerak. Omon qolish yo‘li bolalar kutubxonalariga bo‘lgan ehtiyojni birdamlikda (birdamlikda), ijodkorlikda va ish va xizmat ko‘rsatishning yangi shakllarini izlashda, yosh kitobxonlar huquqlarini himoya qilish mexanizmini ishlab chiqishda zarurligini isbotlovchi aniq dasturda yotadi.

N.V. Ma'muriy islohotlar - biz ularni shunchaki ko'rmaymiz, his qilamiz! Agar biz 131-sonli qonun haqida gapiradigan bo'lsak, unda, ehtimol, o'zgartirishlarsiz (ko'p bo'ladi deb o'ylayman), bolalar uchun kutubxona xizmatlarining noyob Rossiya tizimi yo'q qilinishi mumkin. Nima qilish kerak? Kech bo'lmasdan oldin jamoatchilikni ko'taring, chunki aholi punktlarida madaniyat va ta'lim muassasalarining tuzilishi ularga, aholi punktlarining bo'lajak deputatlariga, ota-onalar va o'qituvchilarga bog'liq.

N.Ts. Viloyatimiz va shahrimizda bugungi kunda bolalar kutubxonalari tarmog‘ining mavjudligi muammosi nihoyatda keskin. Shahar va viloyat kutubxona jamoasi oldida bolalar kutubxonalarini maksimal darajada saqlash, yangilarini ochish vazifasi turibdi. Buning uchun davlat hokimiyatining uchta tarmog‘i bilan kutubxona-axborot xizmati ko‘rsatish masalalari bo‘yicha o‘zaro hamkorlik qilish, kitob va kutubxonalar orqali o‘sib kelayotgan yosh avlodning intellektual rivojlanishiga ko‘maklashish zarur. Aynan shuning uchun ham bugungi kunda fuqarolar o‘z kutubxona huquq va erkinliklarini katta siyosat darajasida ifodalash va himoya qilish imkoniga ega emasligiga jamoatchilik e’tiborini qaratishdan xavotirdamiz.

Bolalar kutubxonalari ishidagi maktab o‘quv dasturi ishda tayanch, zarur yomonlik, ijodkorlikka tormozmi yoki...?

EMAS. Maktab o'quv dasturi ishda yordam emas, yomonlik yoki to'siq emas. Bu biz chidashimiz kerak bo'lgan zaruratdir. Dasturiy adabiyotlar, tezislar, insholar... kitobxonlar sonini, kitob tarqatish va davomatni oshirish. Ammo bolalar kutubxonasi maktab o'quv dasturi haqidagi bilimlarni kengaytirish va o'z-o'zini tarbiyalash imkoniyatlarini kengaytirish uchun katta imkoniyatlarga ega. Masalan, maktab o‘quvchilari uchun “Yozuvchi, shoir, bastakor, rassomlar ijodidagi abadiy motivlar” kechasi, “Ular bu kitoblar haqida bahslashadilar” yoshlar chorrahasini o‘tkazish (D. Braun, V. Pelevin, E. Grishkovets, B. Akunin va boshqalar), kichkintoylar uchun "Kulgili yozuvchilarning kulgili kitoblari" bayrami o'qish, o'smirlar uchun "Biz birgamiz" turkumidagi empatiya darsi.

Shaharda ixtisoslashtirilgan maktablar mavjud: ekologik, iqtisodiy, estetik yo'nalishga ega ... Va kutubxonada "Ruh ekologiyasi", "Novouralsk eko-shahar", "Bolalar uchun MHC", "Kult Art" dasturlari mavjud. Ushbu maktab o'quvchilari doimiy ravishda kutubxonadagi ommaviy tadbirlarga kelishadi. "Kasb tanlash haqida Internet" suhbatlari barcha maktablarning o'rta maktab o'quvchilari va yozuvchilar orasida - "Internet so'z ustasiga yordam berish uchun" katta talabga ega.

Yoz yaqinlashmoqda. Bizning doimiy tashrif buyuruvchilarimiz shahar maktab oromgohlarining bolalari bo'lishadi. Kutubxonada "Aqlli dam olish" dasturi mavjud bo'lib, uning tadbirlari va biz ularni tabiatda o'tkazish imkoniyatiga egamiz, nafaqat o'quv, balki qiziqarli va qiziqarli bo'lib, bolalar lagerdan keyin kutubxonaga doimiy ravishda kelishlarini ta'minlash uchun mo'ljallangan. . Kutubxonada bir necha yildan buyon boshlang‘ich sinf va bog‘cha tarbiyalanuvchilarini kutubxonaga taklif qilish aksiyasi o‘tkazib kelinmoqda. O‘rmon yashovchisi, kapalak, ninachi, adabiyot qahramoni qiyofasida kiyingan kitobxon-faollar o‘quv yili oxirida darslarga kelib, ularni yozgi dastur, uning tanlovlari bilan tanishtirib, kutubxonaga taklif qiladi. Natija juda yaxshi.

Kutubxona maktablardan oldinda borishi, doimiy ravishda o'quvchilarning qiziqishlarini o'rganishi kerak (bu juda muhim), yangi, qiziqarli, rivojlanayotgan shakllarni izlashi, zarur va talabga ega bo'lishi kerak. Texnik vositalar bilan jihozlangan bolalar kutubxonasining imkoniyatlari ko'p qirrali va cheksizdir. U o'quvchiga hech narsa yuklamasdan, to'liq ma'lumot va tanlash huquqini berishi mumkin. Kutubxona o‘z rejasiga ega bo‘lib, aprel oyida ta’lim bo‘limi, maktab ma’muriyati va maktab kutubxonachilariga taqdim etiladi. Ta'lim bo'limi uchun qiziqarli bo'lgan tadbirlar har yili ularning ish rejasiga kiritiladi.

N.V. Maktab o‘quv dasturi, musiqa maktabi dasturi, klub dasturi, teledastur – bularning barchasi bola yashaydigan dunyo, uning hayotining algoritmlari... Siz ularni bilishingiz kerak, mashg‘ulot vaqtida bolaga hamroh bo‘lishingiz kerak. uning ta'lim, ijtimoiylashuv, ta'lim davri, unga kitob bilan hamroh bo'ladi. Bu yovuzlik emas, kutubxona uchun to'siq emas. Qo'llab-quvvatlash mumkin, chunki bizning vazifamiz kichkina odamni rivojlantirishdir.

N.Ts. Bu maktab o'quv dasturi emas, balki bolalar kutubxonasi maktab o'quv dasturini qo'llab-quvvatlaydi va shu bilan shaxsning ijodiy va intellektual rivojlanishi uchun keng axborot maydoni yaratadi.

Bolalar va maktab kutubxonalari. Hamkorlikning qanday shakllari bo'lishi mumkin?
Sizningcha, turli bo'limlar kutubxonalari o'rtasidagi munosabatlarda nima muhimroq - hamkorlik yoki muammolar?

EMAS. Biz maktab kutubxonalari bilan ko'p yillardan beri hamkorlik qilib kelamiz va juda yaqinmiz. Biz bir-birimizni to'ldiramiz. Bizda turli funktsiyalar mavjud, ammo bizni kitobxon bo'lgan bolalar va bolaga tizimli o'qish zarurligini singdirish istagi birlashtirdi. Maktab kutubxonachilari nafaqat kutubxonaga tez-tez tashrif buyuradigan, balki bizning hamfikrlarimizdir. Hatto bizda "Bir xil fikrdagi odamlar" nomli qo'shma klub bor. Biz birgalikda shahar tadbirlarini tayyorlaymiz va o'tkazamiz: "Bolalar va yoshlar kitoblari haftaligi", bayram yozuvchilarning asarlari bo'yicha viktorinalar, bibliografik olimpiada, o'qish tanlovlari. Maktab kutubxonachilari kitobxonlik qarzini bartaraf etishda yordam beradi va kitobxonlik ishqibozlarini individual intellektual musobaqalarimizda qatnashishga undaydi. Kutubxonamiz kutubxonachilari maktab kutubxonachilarining taklifiga binoan “Stresssiz imtihonlar”, “Birinchi sinf bolalari”, “Bolalar adabiyotidagi yangi nomlar” mavzularida ota-onalarning umumiy yig‘ilishlarida qatnashadilar. Bu yil kutubxona 43 va 55-maktablarning maktab kutubxonalari yordamida birinchi marta Ozersk oʻquvchilari bilan internet va elektron pochta orqali “AtomNet” tarmoq kutubxona oʻyinini oʻtkazdi. Har chorakda kutubxonada paydo bo'lgan muammolar muhokama qilinadigan seminarlar o'tkaziladi, mintaqaviy, mintaqaviy va Rossiya seminarlari, yangi standartlar bo'yicha tadqiqotlar, yangi adabiyotlar va davriy nashrlarga sharhlar bo'yicha fikr almashiladi.

Muammolarni ko'pincha boshqalarni tushunish va tinglashni bilmaydigan, o'z ambitsiyalarini biznesdan ustun qo'yadigan odamlar yaratadi.

N.V. Hamkorlikning qanday shakllari bo'lishi mumkin? HAMKORLIK! Hamma narsada!

Muammolar turli bo'limlarning kutubxonalarida emas, amaldorlarda muammolar bor: ba'zida bir soha ustuvor, ba'zan esa boshqa. Va faqat bitta xazina bor. Umuman olganda, mablag‘lar taqchilligini hisobga olib, kutubxona fondi, bolalar va maktablar, foydalanuvchi profillarini to‘g‘ri aniqlash, resurslarni nafaqat moliyaviy, balki oqilona taqsimlash ham muhim ahamiyatga ega; intellektual.

N.Ts. Lipetsk viloyat yoshlar kutubxonasi mintaqadagi yoshlar uchun axborot markazi bo'lib, maktab kutubxonalari bilan yaqindan hamkorlik qiladi. Birgalikdagi faoliyatimiz doirasida kutubxonamiz negizida axborot-maslahat markazi ochilib, maktab kutubxonachilari malakali professional yordam olishlari hamda kutubxonamiz mablag‘laridan o‘z tadbirlarini tayyorlash va o‘tkazishda foydalanishlari mumkin. Shahar maktab kutubxonachilari uchun har ikki oyda bir marta Lipetsk viloyat yoshlar kutubxonasi mutaxassislari seminarlar, ijodiy laboratoriyalar, treninglar va biznes o'yinlarini o'tkazadilar. Bizning yaqin hamkorligimiz tufayli shahardagi uchta maktab kutubxonasi kutubxonamiz xodimlari yordamida ishlab chiqilgan maqsadli dasturlar asosida ishlamoqda. Maktab kutubxonalari negizida kasbga yo‘naltirish to‘garaklarining ochilgani Lipetsk shahridagi yoshlar va maktab kutubxonalari o‘rtasidagi yaqin hamkorlikning yana bir muhim dalilidir.

Yaqinda bizga maktab kutubxonalari bilan munosabatlarimizda umumiylikdan ko'ra ko'proq muammolar bordek tuyuldi. Bu, ehtimol, qisman bizning aybimiz. Ammo bugun biz ishonch bilan aytishimiz mumkinki, maktab kutubxonalari bilan yaqin hamkorligimizning ko‘plab misollari barcha faoliyatimizda asosiy omillardan biriga aylanib bormoqda. Ijodkorlikka qanchalik yaqin bo'lsa, o'zaro tushunish shunchalik oson bo'ladi.

Ayrim hududlarda bolalar yoki maktab kutubxonalarini ixtiyoriy yoki majburiy birlashtirish tajribasi mavjud. Bunday birlashish kerakmi? Ha bo'lsa, qanday asosda?

EMAS. Mening shaxsiy fikrim: hozircha biror narsani birlashtirish yoki o'zgartirishga hojat yo'q. Mamlakatimizda bolalar uchun abadiy jamg'armalar (ayniqsa qishloqlar va kichik shaharlarda) ikkita kutubxonadan bittasi yomon bo'lishiga olib keladi. Ko'pgina ommaviy bolalar kutubxonalari kichik, yaroqsiz binolarda joylashgan (va maktabdagilar bundan ham ko'proq!). Yana darslik qo‘shsangiz nima bo‘ladi?! Endilikda maktab va ommaviy kutubxonalar turli bo‘limlar tomonidan moliyalashtiriladi, agar bolalar kutubxonasi Xalq ta’limi vazirligi tasarrufiga o‘tkazilsa, unda abadiy pul yetishmasligi muammosi faqat uslubiy adabiyotlar va darsliklar bo‘lishiga olib keladi; Tajribalar hamma narsani hisoblab, o'ylab ko'rgandan keyin o'tkazilishi kerak. Masalan, yozgi maktablarda ta'mirlash ishlari olib borilmoqda, maktab kutubxonalari bolalarga xizmat qilmaydi...

Demak, maktab kutubxonalarini jamoat kutubxonalari atrofida birlashtirib, filiallarga aylantirishimiz kerak. Gap shundaki, ijara haqi, elektr energiyasini kim to‘laydi... Hammasi moliyalashtirishga bog‘liq. Yo'q, hozircha tavakkal qilmaslik yaxshiroq, hamma narsani buzish oson, ular allaqachon juda ko'p sindirib tashlashgan ... Hozircha bitta chiqish yo'li bor: ijodiy hamkorlik.

N.V. Birlashish uchun birlashish ahmoqlikdir. Variantlar mumkin va turli sabablarga ko'ra (ixtiyoriy - va mutaxassislarning fikri yoki xohishiga zid ravishda). Men har bir kichik qishloq yoki aholi punkti hozir mavjud infratuzilmani to'liq saqlab qola olmaydi, deb o'ylamayman. Shifokorlar kabi bitta tamoyil bo'lishi kerak: foydalanuvchiga zarar etkazmaslik, mablag'larning ochiqligi va xalqaro standartlar tamoyilini saqlash.

N.Ts. Biz birlashtirish emas, balki bolalar va maktab kutubxonalari o'rtasidagi yaqin hamkorlik zamonaviy sharoitda bolaning har tomonlama rivojlanishiga axborot ta'sirini ta'minlashning eng yaxshi usuli ekanligini ta'kidlashga moyilmiz. Hamfikrlarning o'zaro munosabati va o'zaro yordami bola uchun yashash madaniyati makonini ochadi.

"Maktabdagi kutubxona" deb nomlangan uslubiy gazetada shaxsan o'zingiz uchun qiziqarli narsalarni topasizmi va sizningcha, nima etishmayapti?

EMAS. Ha! Ha! Albatta Ha! Yangi boshlanuvchi kutubxonachilar va tajribali mutaxassislar uchun juda yaxshi professional gazeta. Didaktik ohang yo'q: "Biz qilgandek qiling!", Nafaqat Rossiyada, balki chet elda ham yangi, yaxshiroq tajriba haqida gapirish, muammoni ko'tarish va uni birgalikda hal qilishni taklif qilish istagi bor. Rolli o'yinlar, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish haqida juda qiziqarli material, mahorat darslari, mavzular bo'yicha Internet resurslari sharhlari, Kseniya Moldavskaya sharhlari, Tatyana Rudishinaning aqlli adabiy maqolalari, davra sanalari taqvimi, tanlovlar, yangi texnologiyalar haqidagi materiallar, samaradorlik va hamma uchun eshitish va chop etish imkoniyati. Doimiy izlanishlari va professionalligi uchun tahririyatga rahmat. 2005 yilda har bir filialimiz va markaziy kutubxonamizda (7 nusxada) gazetangizga obuna bo‘ldik. Bu uning talabining ko'rsatkichidir. Gazeta o‘z ko‘lamini kengaytirib, o‘smirlar va litsey o‘quvchilari bilan ishlash bo‘yicha materiallarni ko‘proq chop etishini hamda yetakchi kutubxonalar va Madaniyat vazirligi darajasida o‘smirlar va yoshlar bilan ishlash va bu muammolarni hal etish bo‘yicha muammoli va tahliliy materiallarni ko‘proq chop etishini istardim.

N.V. Ha, topamiz va juda ko'p! Biz gazetani sahifalari jaranglashdan to‘xtaydigan, jurnalistlar qulog‘ini quvontiradigan nashrlardan biriga aylantirishni taklif qilamiz: mamlakat, deyishadi, o‘qimaydi! O'QIYOR! Va yana! Lekin u boshqacha. V.P. Chudinova to'g'ri aytadi: o'quvchining axborot ehtiyojlarining tuzilishi o'zgardi va bu shunchaki 21-asrda yangi hodisa!

N.Ts. Kutubxonamiz tashkil etilgan kundan boshlab “Maktabdagi kutubxona” gazetasining doimiy obunachisi. Aynan shu erda biz kasbiy mahoratimizni oshirishga, maktab va shahar va viloyatning boshqa kutubxonalari bilan yaqin hamkorlik qilishga yordam beradigan barcha yangi va ilg'or g'oyalarni topamiz. “Bizdan faqat o‘quvchilarimiz afzal” degan ibora bejiz emas, bizning shiorimiz.

Sovg'a sifatida fikr

Inqirozimizning kelib chiqishi qashshoqlikda emas, balki davrning noadekvatligidadir. Kutubxonadagi o‘zgarishlar yo‘llarini yangi texnologiyalardan emas, ongimizni o‘zgartirishdan izlash kerak.

Nina Tsyganova, Qrim konferentsiyasidagi nutqidan