Igre o naravi za otroke. Narava in človeški svet: Didaktična igra za otroke Igra Live Neživljenja za cilja predšolskih otrok
Datoteka iz didaktične igre
ob nastanku idej
o predmetih in pojavih narave iz predšolskih otrok
Didaktične rastline igre
"Čigava semena?"
Namen: Izvaja otroke v diferenciaciji zelenjave, sadja in njihovih semen. Razvijte spomin, koncentracijo, opazovanje.
Didaktični material: Kartice zelenjave, sadja, sadnih dreves; Plošče z različnimi semeni.
Metodologija: Otroci vzamejo niz semen in jih položijo na kartico ustreznega sadja ali zelenjave.
"Baby, iz katerega veje?"
Namen: Razlikovati znake dreves.
Didaktični material: Kartice, ki prikazujejo liste drevesa Rowan, breze, Aspen, Willow, itd.; Kartice dreves.
Metodologija: Na verandi so stoli razstavljeni na določeni razdalji drug od drugega. Dajo kartice s podobo drevesa. Otroci so porazdeljene kartice s podobo listov. Po mnenju ekipe "Enkrat, dva, tri, list na drevo teka", otroci delujejo na svojih mestih, potem se kartice spreminjajo.
"Najdi isti cvet"
Namen: Otroke vadite pri iskanju predmetov podobne slike na sliki. Izobraževanje pozornosti, koncentracije, govor otrok.
Didaktični material: Resnične rože za spalnice, ustrezne kartice.
Metodologija: Otroci so porazdeljene kartice s podobo sobnih barv, morajo najti isto v skupini, kažejo in, če je mogoče, se imenuje.
"Ugani spomladanski cvet"
Namen: Poslušajte uganke do konca, prikličete pozornost. Delujejo po znaku. Razviti govor in logično razmišljanje.
Didaktični material: Pesmi uganke o pomladnih barvah. Predmenjene slike s sliko cvetja.
Metodologija:Učitelj bere uganke, otroci od odgovorov najdejo ustrezen cvet in ga imenujejo.
V spomladanskem dnevu sonca
Zlata cvet cvetela.
Na visoki tanki nogi
Sanjal je s poti.
(Dandelion)
Pomlad prihaja z bobo in s svojo pravljico,
Magic Wand Wave.
In prvi izmed snežnih cvet bo cvetil
(Snowdrop)
May, toplino in kmalu poletje. Vse je oblečeno v Zeleni. Kot ognjena fontana - razkriva ...
(Tulip)
Včasih cveti,
Našli ga boste v senci gozda:
Na peclji kot kroglice, komaj
Dišeči cvetovi visijo.
(Šmarnica)
"Kaj vzamemo v košarici?"
Namen: zavarujte pri otrocih znanje o tem, kateri žetev se zbira na tem področju, na vrtu, na vrtu, v gozdu. Naučiti se razlikovati s plodovi na kraju njihove gojenja. Oblikovati idejo o vlogi ljudi, ki ohranjajo ljudi.
Didaktični material: Medaljoni s podobo zelenjave, sadja, žit, kurirjev, gob, jagod, kot tudi košare.
Metodologija:Nekateri otroci imajo medaljone, ki prikazujejo različna darila narave. Drugi imajo medaljone v obliki košare. Otroci - Sadje za živo srebro, ki se razlikujejo po sobi, gibanja in obraza, ki prikazujejo slabo lubenico, nežno jagodo, skrivanje gob v travi, itd. Otroci - Košare morajo biti v obeh rokah, da dosežejo sadje. Predpogoji: Vsak otrok mora prinesti plodove, ki rastejo na enem mestu (zelenjava iz vrta itd.). Zmaga tisti, ki je izpolnil ta pogoj.
"Skodelice - korenine"
Namen: Učite otroke, da bi naredili celotne dele.
Didaktični material:dva obročeva, slike zelenjave.
Metodologija:
Možnost 1. Vzeta se dva obroča: rdeča, modra. Daj jih, da se obroče sekajo. V obročju je treba dati zelenjavo, v kateri so korenine v hrani, in v obroč modrega - tiste, ki se uporabljajo.
Otrok pride na mizo, izbere zelenjavo, kaže svoje otroke in ga postavi Želeni krog, pojasnjevanje, zakaj je postavil zelenjavo tukaj. (Na področju prehoda obroč je treba uporabiti zelenjavo in se uporabljajo vrhovi in \u200b\u200bkorenine: čebula, peteršilj itd.
Možnost 2. Na tabeli leži vrhovi in \u200b\u200bkorenine rastlin - zelenjava. Otroci so razdeljeni na dve skupini: vrhovi in \u200b\u200bkorenine. Otroci prve skupine so na vrhu, druge korenine. Na signal, vsi vodijo ročno. Na signalu "enkrat, dva, tri - poiščite svoj par!"
"Ugani kaj v torbi?"
Namen: Naučite otroke, ki opisujejo predmete, ki jih zaznavajo na dotik in ugajajo po značilnih značilnostih.
Didaktični material: Zelenjava in sadje karakteristične oblike in različne gostote: čebula, pesa, paradižnik, sliva, jabolka, hruška in d.r.
Metodologija:Morate igrati na vrsto igre "Čudovita torbica". Otroci čutijo predmet v torbi, preden ga odstranite, morate poklicati
"Ugani, kaj raste"
Namen: Pojasnite znanje otrok o imenih in rastlinah rasti rastlin; Razvijte pozornost, inteligenco, spomin.
Didaktični material: Žoga.
Metodologija: Otroci sedijo na stoli ali stojijo v krogu. Vzgojitelj ali otrok vrže nekaj otroške žoge, ki kličejo kraj, kjer ta rastlina raste: vrt, vrt, travnik, polje, gozd.
"Ugani - KA"
Namen: Razvijte sposobnost otrok, da uganejo uganke, se na sliki nanašajo na verbalno sliko; Pojasnite znanje otrok o jagodah.
Didaktični material: Slike za vsakega otroka s podobo jagod. Knjiga ugankov.
Metodologija:Na tabeli pred vsakim otrokom so slike krpe. Učitelj naredi uganko, otroci izgovarjajo in dvignejo sliko-to-ugani.
"Užitna - neužitna"
Namen: Pritrdite znanje o užitnih in neuživih gobah.
Didaktični material:Košarica, stranske slike s sliko užitnih in neuživih gob.
Metodologija: Na tabeli pred vsakim otrokom so slike krpe. Vzgojitelj naredi uganko gob, otroci izgovarjajo in dajo sliko - ugibanje užitne gobe v košarico
"Cvetličarna"
Namen: Pritrdite sposobnost razlikovanja med barvami, jih hitro pokličite, poiščite želeni cvet med drugim. Naučite otroke, da združujejo rastline v barvi, sestavljajo lepe šopke.
Didaktični material: Cvetni listi, barvne slike.
Metodologija:
Možnost 1. Na pladnju tabele z večbarvnimi listimi različnih oblik. Otroci izberejo Lobes všeč, pokličite svojo barvo in poiščite cvet, ki ustreza izbranim cvetnimi listi in barvi in \u200b\u200bv obliki.
Možnost 2. Otroci so razdeljeni na prodajalce in kupce. Kupec mora tako opisati cvet, ki jih je izbral tako, da je prodajalec takoj uganil o tem, kaj je cvet govor.
Možnost 3. Cvetje Otroci samostojno predstavljajo tri šopke: pomlad, poletje, jesen. Lahko uporabite pesmi o barvah.
"Planet stoji prav"
Namen: Varno znanje osnovnih planetov.
Didaktični material: Pas s šivanimi žarki - trakovi različne dolžine (9 kosov). Kape s sliko planetov.
Na tem planetu take toplote
Kaj je nevarno, prijatelji.
Kaj je naš najbolj vroči planet, kje se nahaja? (Živo srebro, ker je bližje soncu).
In ta planet je strašna polnjena,
Njen toplo žarek ni vzel.
Kaj je ta planet? (Pluton, ker je na vseh planetih sonca in manj planetov).
Otrok v klobuku "Pluton" traja najdaljše število trakov 9.
In to je na planetu za vse ceste.
Naše življenje nam je dalo planet ... (vse: Zemlja)
Katera orbita je planet Zemlja vrti? Kje je naš planet od Sonca? (3.).
Otrok v klobuku "Zemlja" je vzet za trakom št. 3.
Za planet Zemljo sta dva planeta blizu.
Prijatelj, imena njih bodo kmalu klicane. (Venus in Mars).
Otroci v Caps "Venus" in "Mars" zasedajo druge orbite, oziroma 4. Orbit.
In ta planet je ponosen na sebe, ker se šteje za največjo.
Kaj je ta planet? Katera orbite je to? (Jupiter, Orbit №5).
Otrok v klobuku "Jupiter" poteka številka 5.
Planet obroči so obdani,
In to je bilo drugače od vseh. (Saturn)
Otrok je "Saturn" zavzema orbito številko 6.
In kakšne zelene planete? (Uran)
Otrok v ustreznem klobuku "Neptun" zavzema Orbito številko 8.
Vsi otroci so zasedli svoje kraje in se začnejo vrteti okoli "Sonca".
Obstaja krožni plesni planeti.
Vsak ima svojo velikost in barvo.
Za vsako pot,
"Zdravilne rastline"
Namen: Varna zdravilne rastline.
Didaktični material: Kartice z rastlinami.
Metodologija: Učitelj vzame iz košarice rastline in jih pokaže otrokom, pojasnjuje pravila igre: tukaj so zdravilne rastline. Pokazal vam bom nekaj rastlin in vam moraš o tem povedati vse, kar veš. Poimenujte kraj, kjer raste (močvirje, travnik, gravina).
Na primer, lekarna iz kamilice (Cvetje) se poleti zbira, nasaka (le listi se poberejo) spomladi in na začetku poletja, koprive - spomladi, ko je samo - raste (2-3 Otroška zgodba).
»Poimenujte rastlino«
Namen: Pojasnite znanje o gojitvah.
Didaktični material:Hiše.
Metodologija: Vzgojitelj predlaga klicne rastline (tretja desna ali četrta na levi strani itd.). Potem se stanje igre spreminja ("na katerem mestu je Balzamin?", Itd.)
Pedagog opozarja otroke v dejstvo, da so rastline različne stebla.
Ime rastlin z ravnimi stebli, s kodrasto, brez stebla. Kako skrbeti za njih? Kaj še obstajajo rastline drug od drugega?
Kaj je vijolična lista? Kaj so listi Balsamina, Ficusa itd.?
"Katera rastlina ni postala?"
Namen: Izvaja otroke v naslovu notranjih rastlin.
Didaktični material:Hiše.
Metodologija:Na tabeli so razstavljene štiri ali pet rastlin. Otroci se spomnijo. Pedagog ponuja otroke, da zaprejo oči in odstrani eno od rastlin. Otroci odprejo oči in se spomnijo, katera rastlina je bila še vedno. Igra se izvaja 4-5 krat. Vsakič lahko povečate število rastlin na mizi.
"Kje zraste?"
Namen: Učenje uporabe znanja rastlin, primerjajte plodove drevesa s svojimi listi.
Didaktični material:Flangegraph, veje, sadje, rastline listi.
Metodologija:Dve veji so položeni na flannelhemphu: na enem - sadje in liste ene rastline (jabolčno drevo), na drugi - plodovi in \u200b\u200blisti različnih rastlin. (Na primer, listi kožvine, in plodovi hruška), vzgojitelj postavlja vprašanje: "Kaj sadje zrele, in katera ne?" Otroci popravijo napake pri pripravi risbe.
"Ugani kaj v roki?"
Namen: Vadite otroke v imenu sadja.
Didaktični material:M. Sadje.
Metodologija:Otroci stojalo, obloženo v krogu, roke drži za njo nazaj. Upor ima v rokah otrok sadja. Potem kaže enega od sadja. Otroci, ki so identificirali istega sadja na signalu, ki se izvajajo do vzgojitelja. Poglejte, kaj leži v roki, to je nemogoče, postavka je treba priznati na dotik.
"Igra-Fairy Tale" Sadje in zelenjava "
Namen: Poglobiti znanje o zelenjavi.
Didaktični material: Slike, ki prikazujejo zelenjavo.
Metodologija:Mentor pripoveduje:
Odločil sem se za zbiranje televizorja iz zelenjave enkrat paradižnika. Peas je prišel na to, zelje, kumare, korenje, pesa, čebulice, krompir, repa. (Učitelj izmenično postavlja slike na stojale slike s sliko teh zelenjavo) in paradižnik jim je povedal: »Veliko ljudi, ki so želeli, zato sem dal takšno stanje: Najprej bo moja vojska šla samo tista zelenjava, v ime katerega isti zvok kot v mojem imenu somamidorrrrrrrr.
Mislite, da so se otroci, katera zelenjava se je odzvala na svoj klic?
Otroci kličejo, poudarjajo prave zvoke: Gorrook, Morro, Carritofel, vrv, kumare, in pojasnite, da v teh besedah \u200b\u200bso zvoki P, P, kot v besedi paradižnika. Slike, ki prikazujejo imenovane zelenjave, se mentor premakne na stojalo bližje jutri. Vodi paradižnik različne vadbe z grahom, korenje, krompir, repkah. Dobro za njih! In preostanek zelenjave je bil žalosten: zvoki, iz katerih so njihova imena, niso primerna za zvoke paradižnika, in so se odločili, da zaprosijo za paradižnik, da spremeni stanje. Paradižnik se je strinjal: »Bodi pot! Pridite zdaj, v imenu katerega toliko delov kot v mojem ". - Kaj menite, otroci, ki so se zdaj odzvali? Materiali Izkazalo se je, koliko delov v besedi paradižnika in v imenu preostale zelenjave. Vsak odziv podrobno pojasnjuje, da je po besedah \u200b\u200bparadižnika in, na primer zelje enako število zlogov. Slike, ki prikazujejo te rastline, se premikajo tudi proti paradižniku.
Toda čebula in pesa so bila prav tako žalostna. Kaj misliš, kako otroci, zakaj? Otroci pojasnjujejo, da število delov v naslovu ni kot paradižnik, zvoki pa ne sovpadajo. - kako jim pomagati. Fantje? Kakšno novo stanje bi lahko imeli paradižnik, da bi jih ponudili, da bi ti zelenjava prišla v svojo vojsko? Mentor mora otrokom pripeljati na sebe, da oblikujejo takšne pogoje: "Naj pridejo te zelenjave v naslovu, ki poudarjajo v prvem delu" ali ", sprejemamo tiste v imenu, ki jih lahko sliši isti zvok (čebula, pesa) . Če želite to narediti, lahko otrokom ponudi, da poslušajo in primerjajo, kjer poudarek pri preostalih besedah \u200b\u200b- imena zelenjave, primerjajo njihovo zvočno sestavo. - Vsa zelenjava so postala bojevniki, in ni bilo več žalosti! - zaprt negovalec
"Plodovi v barvi"
Namen: Oblikovati znanje o zelenjavi in \u200b\u200bsadju. Učite otroke razvrščajo predmete.
Didaktični material:Igra Znak Winni-Pooh, Moair zelenjave in sadja.
Metodologija:
Možnost 1. "Sadje v barvi".Pedagog vabi otroke, da distribuirajo sadje v barvi: plodovi z rdečo barvo na eni jedi z rumenim in tretjega - z zelenim. Znak igre (na primer Vini-Pooh) sodeluje tudi v tem in naredi napake: na primer, rumena hruška postavlja na zeleno plodove. Vzgojitelj in otroci so koristno in nežno označujejo medvjedatno napako, imenovano odtenke barve: svetlo zelena (zelje), svetlo rdeča (paradižnik) itd.
Možnost 2 "zloženo sadje v obliki in okusu"Pedagog vabi otroke, da razgradijo sadje, ki sicer, v obliki: okrogle - ena jed, podolgovate - na drugo. Po pojasnitvi, daje otrokom tretjo nalogo: distribuirajo plodove po okusu - postavite sadove sladke, drugemu - nesladkane. Vini-Pooh Rejoices - ljubi vse sladko. Ko se distribucija konča, je jed s sladkim sadjem sebi: "Ljubim medu zelo veliko in vse je sladko!" Vini-Pooh, je dobro vse najbolj okusno, da se vzamete? - Pravi učitelja. - Otroci imajo tudi sladke sadje in zelenjavo. Pojdi na umivanje rok in rezal bom sadje in zelenjavo ter grob vse "
Didaktične igre o žuželkah, pticah, živalih.
"Kaj je žuželka, ime?"
Namen: Oblikovati pri otrocih pojem "žuželke". Prepoznajte in pokličite predstavnike insektov: Fly, Butterfly, Dragonfly, Ladybug, Bee, Bug, Grasshopper ...
Didaktični material: Rezane slike žuželk.
Metodologija:Otroci morajo zbrati sliko, pokličite žuželko. Če je nekdo težko, lahko uporabite uganke:
Vse napake, ki jih je Mile
Nazaj je rdeča.
In na njenem vrč
Črne pike.
(Pikapolonica)
Ima 4 krila,
Telo je tanko, kot puščico,
In velike, velike oči,
Pokliči jo ...
(Dragonfly)
Sok barv dišečih pijač.
Daje nam in vosek in med.
Ljudje z vsemi, kar je Mila,
In njeno ime je ...
(Bee)
Ne buzz, ko sedim,
Ne buzz, ko grem.
Če je v zraku krože,
Tukaj se bom dobil.
(Bug)
Smo svetilci
Na njih je vzorec.
Zasukali smo ga Parham
Kakšen krog prostora!
(Metulj)
"Četrto dodatno"
Namen: Pritrdite znanje otrok o žuželkah.
Didaktični material:Ne.
Metodologija: Pedagog kliče štiri besede, otroci morajo poklicati odvečno besedo:
Možnost 1:
1) zajček, jež, lisica, čmrlja;
2) Vagtail, pajek, mortje, štirideset;
3) Butterfly, Dragonfly, Raccoon, Bee;
4) Grasshopper, Ladybug, Sparrow, maj hrbet;
5) Bee, Dragonfly, Raccoon, Bee;
6) Grasshopper, Ladybug, Sparrow, komarji;
7) ščurki, muhe, čebelji, maj hrbet;
8) Dragonfly, Grasshopper, Bee, Ladybug;
9) Žaba, komarje, hrošč, metulj; 10) Dragonfly, Moth, Bumbar, Sparrow.
Možnost 2: Pedagog se glasi, in otroci bi morali razmišljati o tem, kateri od njih so primerni za mravlje (pole ... čebela ... Tarakan).
Besednjak: mravljišče, zelena, muhe, medu, neobdelava, trdna, rdeča nazaj, strast, nadležna, panj, shaggy, obročki, reka, šokantna, spletna, stanovanje, mlatenje, škodljivci, "letenje cvet", satovje, buzž, žvečenje, "prvak Skok, "jastreb, velike oči, rdeče, črtaste, roje, nektar, cvetni prah, gosenica, zaščitna barva, spiranje barvanje.
"Kdo poje?"
Namen: Oblikovati artikulacijo govora. Zdravite pravilne ptice z zvočno pogonom. Pritrdite znanje otrok o značilnostih ptic.
Didaktični material: Avdio snemanje ptičje petje. Perutninske kartice
Metodologija:Sliši se avdio snemanje ptičje petje. Otroci morajo uganiti in najti kartico s sliko ptice.
"Ptice palete"
Namen: Pojasnite zamisel o pticah.
Didaktični material:Pesem o pticah.
Metodologija: Učitelj kliče samo ptice, če pa se je nenadoma zmotil, se morajo otroci obrniti ali ploskati.
Na primer. Ptice so letele: golobi, joške, muhe in odbitke.
Otroci upajo -
Kaj je narobe? (muhe)
In kdo so kdo? (žuželke)
Ptice so letele: golobi, joške, štorklje, vrane, daws, testenine.
Otroci se preklopijo.
Ptice so letele: golobi, kuniti ...
Otroci se preklopijo. Igra se nadaljuje.
Ptice so letele:
Pigeon Tyitsa,
Pogovor in odbitek,
Chibiss, Strims,
Štorklje, kukavica,
Tudi sove - Silexes,
Swans, Skvorts.
Vse, kar ste dobro opravljeni.
Rezultat: Tutor, skupaj z otroki, pojasnjuje migracijske in prezimovanje ptic.
"Zveri, ptice, ribe"
Namen: Pritrdite spretnost, razvrščanje živali, ptic, ribe.
Didaktični material:Žoga.
Metodologija:
Možnost 1: Otroci postanejo v krogu. Eden od igralcev ima nekaj predmeta in daje svojemu sosedstvu, pravi: »Tukaj je ptica. Kaj ptica? "
Sosed je predmet temo in se hitro odziva (ime katere koli ptice).
Potem prenaša stvar drugemu otroku z isto vprašanjem. Subjekt se prenaša v krogu, dokler ne bo izčrpana staleža znanja udeležencev iger.
Prav tako igrajo, klicanje rib, živali. (Pokličite eno in isto ptico, ribe, zver, ki je nemogoče).
Možnost 2: Tutor otrok vrže žogo in pravi besedo "ptica". Otrok, ki je ujel žogo, bi moral pobrati koncept vrste, kot je "Sparrow", in vrgel žogo nazaj. Naslednji otrok mora poklicati ptico, vendar ne ponovi. Podobno je igra z besedami "zveri" in "ribe".
"Govori žival"
Namen: Varno otroško znanje o hišnih ljubljenčkih. Naučite se opisati v najbolj tipičnih značilnostih.
Didaktični material: Slike, ki prikazujejo različne živali (vsaka v dveh izvodih).
Metodologija: Ena kopija slik je celota, druga pa na štiri dele. Otroci Oglejte si celotne slike, nato pa morajo oblikovati podobo živali iz rezanih delov, vendar brez vzorca.
elan vsak izdelek.
"Kdo ga poganja?"
Namen: Varno znanje pri otrocih, kot jedo zveri. Razviti kognitivni interes.
Didaktični material: Mošnjiček.
Metodologija: V torbi so: med, oreški, sir, proso, jabolko, korenje itd.
Otroci dobijo hrano za živali, ugibajte, kdo je, kdo se hrani.
"Kaj sem jaz za zver?"
Namen: Utrditi znanje o živalski Afriki. Razvijte fantazijo.
Didaktični material: Ne.
Metodologija:
Možnost 1: Skupina fantov sodeluje v igri, število igralcev ni omejeno. V skupini je vodilna. Eden od igralcev je odstranjen na kratko razdaljo, zavrže in čaka, dokler ni povabljen. Skupina fantov, ki so med seboj v skladu z zver, tj. Kakšna zver bo.
Možnost 2: Odgovoriti morate na vprašanja svinca. Torej, zver je Zagadan, udeleženec je povabljen, se igra začne.
Član vpraša vprašanja skupini igralcev, na primer: malo zver? lahko plazi? skoči? Ima puhasto krzno? itd.
Fantje se odzivajo na vodilno "da" ali "ne". Torej se nadaljuje, dokler igralec ni dal
"Kdo živi, \u200b\u200bkje"
Namen: Pritrdite znanje o živalih in njihovih habitatih.
Didaktični material:Kartice "živijo", "habitati".
Metodologija:Na pedagoških slikah s podobo živali in pri otrocih - s podobami habitatov različnih živali (Nora, Berlog, River, Hollow, Nest itd.). Mutor prikazuje sliko s podobo živali. Otrok bi moral ugotoviti, kje živi, \u200b\u200bin če je enaka sovpadala s svojo sliko, se "naselijo" na sebi, ki prikazuje kartico za mentorja.
"Fly, plava, teče, skoči"
Namen: Pritrdite znanje o objektih divjih živali.
Didaktični material:Slike, ki prikazujejo različne živali.
Metodologija:
Možnost 1: Mentor kaže ali pokliče predmet divjih živali. Otroci bi morali prikazati način, kako premakniti ta predmet. Na primer: Z besedo "Bunny" se otroci začnejo izvajati (ali skočiti) na mestu; Z besedo "Cruciaan" - posnemajte plavajoče ribe; Z besedo "Sparrow" - prikazuje letenje ptic.
Možnost 2: Otroci razvršča slike - letenje, tek, skakanje, plavajoče
"Naučite se ptice na silhueto"
Namen: Pritrdite znanje o zimskih in selivskih pticah, vadite v zmožnosti prepoznavanja ptic s silhueto.
Didaktični material:Slike s silhuetami ptic.
Metodologija:Otroci so na voljo silhuete ptic. Otroci ugajajo ptice in pokličejo migracijsko
Didaktične igre o življenju in ne divjih živalih
"Zrak, zemlja, voda"
Namen: Pritrdite znanje otrok o naravi objektov. Razvijte slušno pozornost, razmišljanje, inteligenco.
Didaktični material: Žoga.
Metodologija:
Možnost 1. Sfidient vrže žogo otroku in na primer pokliče objekt narave, "štirideset". Otrok mora odgovoriti na "Air" in vrgel žogo nazaj. Za besedo "Dolphin", otrok odziva "vodo", na besedo "Wolf" - "Zemlja", itd
Možnost 2. Pedagog kliče besedo "Zrak", ki je ujel žogo, mora poklicati ptico. Na besedi "LAND" - Živali, ki živi na zemlji; Na besedi "voda" - prebivalca rek, morij, jezer in oceanov.
"Narava in človek"
Namen: Varno in sistematizirati znanje otrok, ki je bila ustvarjena oseba in kaj narava da človeku.
Didaktični material: Žoga.
Metodologija:Mentor preživi pogovor z otroki, v predmetu, ki pojasnjuje njihovo znanje, da predmetov okoli nas ali so narejeni z rokami ljudi ali obstajajo v naravi, in oseba jih uporablja; Na primer, gozd, premog, nafta, plin obstaja v naravi, in doma, rastline ustvarjajo osebo.
»Kaj dela človek«? Zahteva mentorja in vrže žogo.
»Kaj je ustvarjena po naravi«? Zahteva mentorja in vrže žogo.
Otroci ujamejo žogo in odgovorijo na vprašanje. Kdo se ne more spomniti, pogrešam svojo potezo.
"Izberite želeno"
Namen: Pritrdite znanje o naravi. Razvijte mišljenje, kognitivno dejavnost.
Didaktični material: Predmenjene slike.
Metodologija:Predmet slike raztresene na mizi. Izobraževalnik imenuje lastnost ali znak, otroci pa morajo izbrati čim več predmetov, ki imajo to lastnost.
Na primer: "zelena" - lahko je slike lista, kumare, kobilice zelja. Ali: "mokra" - voda, ross, oblak, megla, zmrzal itd.
"Kje je snežinke?"
Namen: Pritrdite znanje o različnih državah vode. Razvijte spomin, kognitivne dejavnosti.
Didaktični material: Kartice, ki prikazujejo različne vodne razmere: slap, reka, luža, led, sneg, oblak, dež, pari, snežinka itd.
Metodologija:
Možnost 1. Otroci gredo okrog kroga okrogle kartice. Kartice so upodobljene različne vode: slap, reka, luža, led, sneg, oblak, dež, pari, snežinka itd.
Med gibanjem v krogu se besede izgovarjajo:
To poletje je prišlo.
Sonce je rahlo osvetljeno.
Bilo je bolj vroče, da je vohun,
Kje iskati snežinko?
Končno je prišla zima:
Posnetek, vihar, hladen.
Pojdite ven, da se sprehodite.
Kje iskati snežinko?
Ponovno izberite želene slike in izbiro je pojasnjena itd.
Možnost 2. Leži 4 zavijanje s sliko štirih letnih časov. Otroci morajo razširjati svoje kartice obročenja, ki pojasnjujejo svojo izbiro. Nekatere kartice lahko ustrezajo večkratnemu času.
Zaključek je narejen od odgovorov na vprašanja:
V katerem času je lahko voda v naravi v trdnem stanju?
(Zima, zgodaj pomlad, pozno jesen).
"Kdaj se to zgodi?"
Namen: Naučite otroke razlikovati znake letnih časov. S pomočjo poetične besede, da pokažemo lepoto različnih časov leta, različne sezonske pojave in ljudi razredov.
Didaktični material:Za vsakega otroka, slike s pokrajino pomladi, poleti, jesen in zimo, pesem leta.
Metodologija:Pedagog se glasi in otroci prikazujejo sliko s podobo sezone, ki je navedena v pesmi.
Pomlad.
Na kliringu so poti narejene z rezilom.
Z tuberkulonom, potok teče, in pod drevesom sneg leži.
Poletje.
In lahka in široka
Naša mirna reka.
Vodimo plavanje, brizgamo z ribami ...
Padec.
Krepitev in porumenela, trava na travnikih,
Samo zelena predala na poljih.
Oblak neba pokrovi, sonce ne blešči,
Veter na polju je kako
Dež.
Zima.
Pod modrim nebom
Veličastne preproge
Sijoč na soncu, sneg leži;
Prozorna gozd ena črna
In smreka skozi zmr zeleno,
In reka
"Kaj pa kaj je storjeno?"
Namen: Učite otroke, da določijo gradivo, iz katerega je predmet.
Didaktični material: Lesena kocka, aluminijasta posoda, steklena kozarec, kovinski zvon., Ključ itd.
Metodologija: Otroci imajo različne predmete iz vrečke in klic, kazanje, in
in pod ledenimi bleščicami.
»Poiščite svoje kamenčke«
Namen: Razvijte taktilne občutke, pozornost, spomin.
Didaktični material:Zbiranje kamnov.
Metodologija: Vsak otrok izbere najbolj priljubljen kamen iz zbirke (če se ta igra zavrže na ulici, ga najde), skrbno meni, da se spomnijo barvo, se dotakne površine. Potem so vsi kamni zloženi v eno ročno in zmešajo. Naloga - Poiščite svoj kamen.
"Koristno - ne-optično"
Namen: Pritrdite koncepte uporabnih in škodljivih izdelkov.
Didaktični material: Kartice s podobo izdelkov.
Metodologija: Na tabeli razgraditi, kaj je koristno, na drugi strani - ki ni drugačen.
Koristno: Hercules, kefir, čebula, korenje, jabolka, zelje, sončnično olje, hruške itd.
Neobjavljena: čipi, maščobno meso, čokoladni bonboni, torte, dvorišče "itd.
"Zaščitite okolje"
Namen: Pritrdite znanje o varstvu narave predmetov.
Didaktični material:Kartice s predmetom žive in nežive narave.
Metodologija:Na mizi ali nastavite platno slike, ki prikazujejo rastline, ptice, živali, človek, sonce, vodo itd. Tutor očisti eno od slik, otroci pa morajo povedati, kaj se bo zgodilo s preostalimi živimi predmeti, če na zemlji ni skritih predmetov. Na primer: odstrani ptico - kaj se bo zgodilo z drugimi živalmi, z osebo, z rastlinami itd.
"Kaj bi se zgodilo, če bi gozd izginil ..."
Namen: Pritrdite znanje o odnosu v naravi.
Didaktični material:Kartice z objekti divjih živali.
Metodologija: Vzgojitelj predlaga odstranitev žuželk iz gozda:
Kaj bi se zgodilo s preostalim prebivalcem? In če so ptice izginile? In če bi bile jagode? In če ni gliv? In če je bilo zajce iz gozda?
Izkazalo se je, da ni naključje, da je gozd skupaj zbral svoje prebivalce. Vse gozdne rastline in živali so med seboj povezane. Ne bodo mogli storiti brez drugega.
»V krogu obstajajo kapljice«
Namen: Pritrdite znanje o ciklu vode v naravi.
Didaktični material:Spremljajoče besedilo za igro.
Metodologija:To storite, spremenite v majhne kapljice za dež. (Glasba, spominja na dež zvoke) Učitelj pravi magične besede in igra se začne.
Učitelj pravi, da je mama Tucha, fantje pa so njene otroke kapljice, čas je, da gremo na cesto. (Glasba.) Kapljice skočijo, raztreseni, ples. Mama Tuchka kaže, kaj storiti.
Fly kapljice na tleh ... skočimo, igrajo. Bilo je dolgočasno, da skočimo sami. Zbrali so skupaj in tečeli z majhnimi veselimi potoki. (Kapljice bodo naredile potok, ki imajo roke.) Spoznajte potoke in postali velika reka. (Potoki so priključeni v eno verigo.) Phen kapljice v veliki reki, potujejo. Tecla-tekel reko in prišel v ocean (otroci so obnovljeni v ples in se premikajo v krogu). Plavajoče kapljice v oceanu, nato pa se je spomnilo, da jih je mama Tuchka kaznovala domov za vrnitev. In tukaj je samo sonce. Jeklene kapljice rahlo, raztegnjene (obrezane kapljice se povzpnejo in raztezajo roke). Izhlapijo se pod soncem, ki so se vrnili v mamo Tuchko. Dobro opravljeno, kapljice, se obnašajo dobro, mimoidoči, ker se ovratniki niso povzpeli, se ni splash. Zdaj z mojo mamo, imaš, ona te je zamudila brez tebe.
"Vem"
Namen: Pritrdite znanje o naravi. Razviti kognitivni interes.
Didaktični material:Ne.
Metodologija:Otroci postanejo krog, v centru - vzgojitelj z žogo. Pedagog vrže žogo žogo in pokliče razred predmetov narave (zveri, ptice, ribe, rastline, drevesa, cvetje). Otrok, ki je ujel žogo, pravi: »Poznam pet imen zveri« in seznamov (na primer, Elk, Fox, Wolf, Hare, Deer) in vrne žogo na mentorja.
Podobno se imenujejo drugi razredi narave.
"Live - neživljenj"
Namen: Pritrdite znanje o živih in neživih naravi.
Didaktični material:Uporabite lahko slike "Live in Netft Mast".
Metodologija:Vzgojitelj imenuje predmete živih in neživih narave. Če je to predmet prosto živečih živali, so otroci množice z rokami, če je predmet nežive narave skvot.
Kaj je škodljivo in uporabno za naravo (voda)?
(Igra s karticami.)
Cilji: Opozoriti otroke na odnos osebe do predmetov narave (voda). Zavarovati pravila vedenja v naravi. Skrbno odnos do vode.
Didaktični material: Permocards, ki kažejo dejanja osebe, ki škodujejo naravi (voda) in uporabo vode v koristne namene.
Metodologija: Označite različne znake (na primer različne barve ali oblike) je pozitiven in negativen vpliv osebe na naravo (voda).
"Kdo potrebuje vodo?"
Namen: Zavarujte znanje otrok o pomenu vode v življenju osebe, živalskega in zelenjavnega sveta. Vadite otroke v klasifikaciji rastlin, živali, ptic. Razvijte logično razmišljanje, spomin in pozornost. Oblikovanje, želja po neodvisnosti.
Didaktični material: Igralna igrišča 20x25 (5 kosov), ločenih na kvadrate. V središču igralnih polj je slika, okoli katere se nahaja 8 praznih kvadratov. Slike: "ki živi v vodi?"; "Kdo živi v vodi?"; "Kdo pije vodo?"; "Kaj zaliva vodo?"; "Kaj raste v vodi?". 6x6 cm kartice, ki prikazujejo živali, žuželke, ljudi, ptice, rastline.
Metodologija:
1 možnost. Igra lahko sodeluje od 1 do 5 otrok.
Predvidevalec distribuira igralnih polj za udeležence igre - kartice 20x25, ki prikazuje: "Kdo živi v vodi?"; "Kdo živi v vodi?"; "Kdo pije vodo?"; "Kaj zaliva vodo?"; "Kaj raste v vodi?". Kartice, velikost 6x6 cm., Ki prikazujejo živali, žuželke, ljudi, ptice, rastline so na vodnem vodilu. Vodilni pomešajo, in z odvzemom enega, kaže otroke, pojasnjujejo vprašanja: »Kdo je to? Kdo potrebuje to kartico? Igranje klicev Kaj je prikazano na kartici, in zakaj je izbral. " (Na primer, to je mačka. Pije vodo). Če je odgovor pravi voditelja, daje kartico igranje, in postavlja sliko na mojih igralnih poljih.
Igra se nadaljuje, dokler vsi udeleženci v igri bodo izbrali kartice za igranje polj. Zmaga tisto, ki najprej napolni svoje igralne kartice.
Možnost 2. " Zmeda ". Igra lahko sodeluje od 1 do 5 otrok. Predvidevalec ponuja igralne karte z nepravilno napolnjenimi polji. Igranje mora popraviti napako.
Priporočila za uporabo didaktične igre v praksi DOW: Igra se lahko uporabi pri organizaciji dejavnosti z otroki na izobraževalnih območjih - "Spoznanja", "Komunikacija", "socializacija".
"Skrivnostni moški"
Namen. Spoznati otroke z dejstvom, da je voda lahko v trdnem, tekočem, plinastem stanju. Učenje graditi model katere koli posamezne teme ali celo zaplet s pomočjo "moških".
Otrokom dati znanje o neživi naravi, elemente fizike. Razvijati takšne lastnosti, kot so radovednost, radovednost, duševna dejavnost in domišljija.
Didaktični material.Kartice s podobo vode v različnih agregatnih državah (trdna, tekoča in plinasta) - led, snežinka, sok, mleko, pari; Kartice s podobo modelov "MAN", ki označujejo agregatne države - (predstavitev in demontažo).
Metoda izvajanja. V igri lahko sodelujejo 3-5 ljudi.
Pedagog ponuja otrokom nabor kartic s podobo modelov moških, ki simbolizirajo stanje vode: tekočina, trdna in plinasta. Kot tudi kartice s sliko različnih predmetov: led, voda, snežinke, pare, kozarec soka, oranžna, itd. Pojasnjuje, da je vsaka postavka mogoče prikazati shematično z uporabo modelov.
Izobraževalec vabi otroke, da bi našli vse trdne predmete. Zakaj so ti postavki trdni? Kaj je v njih notri? Znotraj vsakega trdnega subjekta živih moških. Tesno držijo roke, da se nič ni minilo.
Učitelj nato predlaga, da bi našli tekoče snovi, ki točejo: voda, kompota itd. Tudi tekočina v živo. Držijo se roke na pasu, vendar se dotaknejo z komolci. To pomeni, da imajo svoje ročaje, tako da lahko trdi predmeti preidejo skozi vodo.
Plinaste snovi - dim, pare, zrak. Tudi tukaj, živijo moški. Vendar se zdi, da letijo, nenehno v gibanju.
S pomočjo moških poučujejo elemente modeliranja otrok, t.j. Naučite otroke, da zgradijo model katere koli posebne teme ali zaplet: kozarec stekla s sokom, oranžni model, model pare itd.
1 možnost.
Pedagog vabi otroke s pomočjo moških, da zgradijo model katere koli posamezne teme ali zaplet: kozarec stekla s sokom, model oranžne barve, vzorec pare itd. Ogrevalne elemente modeliranja otrok.
Možnost 2.
Tutor ponuja kartice s podobo primernega elementa.
Priporočila za uporabo igre v praksi DOW: Igra se lahko uporabi pri organizaciji dejavnosti z otroki na izobraževalnih območjih "Spoznanost", "socializacija", "komunikacija", v eksperimentalnih dejavnostih in individualnega dela z otrokom. Poleg otrok lahko uporabljajo igro v neodvisnih dejavnostih.
"Kje je snežinke?"
Namen: Pojasnite in razširite ideje otrok o snegu. Pomagajte otrokom razumeti, zakaj se temperatura spremeni, sneg spremeni svoje lastnosti. Razvijte razmišljanje o interesu zimskih pojavov do nežive narave.
Didaktični material: Kartice, ki prikazujejo različne vodne države: slap, reka, vrsti, led, sneg, oblak, dež, pari, snežinka, padec, toča; Štiri kartice, ki prikazujejo štirikrat.
Metodologija: Otroci gredo okrog kroga okrogle kartice. Kartice prikazujejo različne države vode: slap, reka, puddle, led, sneg, oblak, dež, pare, snežinka, padec itd.
Med gibanjem v krogu se izgovarjajo naslednje besede:
To poletje je prišlo.
Sonce je rahlo osvetljeno.
Bilo je bolj vroče, da je vohun,
Kje iskati snežinko?
Z zadnjo besedo se vsi ustavijo. Tisti, ki so potrebni za želene slike, jih morajo dvigniti in pojasniti svojo izbiro. Gibanje se nadaljuje z besedami:
Končno je prišla zima:
Posnetek, vihar, hladen.
Pojdite ven, da se sprehodite.
Kje iskati snežinko?
Revergle Izberite želene slike in pojasnjuje izbiro.
Zaplet: Ležeče 4 zavijte s sliko štirikrat leta. Otroci morajo razširjati svoje kartice obročenja, ki pojasnjujejo svojo izbiro. Nekatere kartice lahko ustrezajo večkratnemu času. Zaključek je narejen od odgovorov na vprašanja:
V katerem času leta je lahko voda v naravi trdno stanje? (Zima, zgodaj pomlad, pozno jesen.)
Stran 1.
Abstraktna terjatev ekologije
za otroke starejših predšolsko starost
"Zahtevana knjiga o naravi"
Pedagog: Manrykana ma
Vsebina programske opreme: Nadaljujte z okoljsko kulturo pri otrocih. Kognitivni in čustveni in praktični odnosi do naravnega okolja, kopičenje znanja o svetu po vsem svetu, pravila vedenja v naravi. Otrokom povejte sklepa o potrebi po zaščiti naše skupne zemeljske hiše. Še naprej poučujete otroke, da oblikujejo besede z eno roko. Pritrdite koncept: divje živali, ne-maščobe narava, divje, hišni ljubljenčki. Razvijte logično razmišljanje. Kratek ljubezen do naših manjših bratov.
Besedawork.: Gozdarstvo, gozdarstvo, gozdarstvo, eksperimentiranje, zdravilna zelišča, ikusijo, gozdarstvo, gozdarstvo,
Material: Kartice, plakati, "Kaponalna knjiga o naravi", modeli - žival, ptice, ribe, rastline
Potovalni tečaj:
- Kaj je narava?
Kaj je narava?
Ime znakov divjih živali?
Didaktična igra "Live - ne-maščoba".
- Hvala za zrak, vodo, toplino, naša zemlja je postala hiša za ljudi, živali in rastline.
Poslušajte uganko in mi povejte, kaj naj rečemo v uganki?
Uganka:
Bogatyr je bogat,
Zdravi vse fantje
Tanya Kolyovnikova, Katya - Malinka,
VASYA Twigs.
- Ta uganka gozda.
Za koga je gozd doma?
Gozd je dom živali, ptic, žuželk, če je reka - ribe, žabe, kače.
Sanje, povezane besede iz besede Gozd
forester.
lesove.
forestring.
gozd
gozd
lesoveod.
lesok.
gozdni park
lesorb.
lesoz.
naraščanje
- Potrebne narave in v naši pomoči. Obstajajo dobre besede: " Prišli ste na obisk narave - ne delajte ničesar, kar je nespodobno na obisk. "
Kako razumeti te besede?
Morate biti vljudni, vitki, prijazni, urejeni. V naravi ne jemljite ničesar, ne uničite ga.
Sprostitev
Zapri oči. Kaj slišimo v gozdu?
Petje ptic, hrup listov, premakne kobilico, buzz bee.
Dim zrak: diši z medom, cvetovi, sirom.
-Today na naši polici se je pojavil "tožna knjiga narave". Naredimo strani te knjige.
Strani knjige so okrašene v obliki okoljskih znakov
Branje "tožne knjige narave".
1 stran: "Ne morem raztrgati cvetov."
Cvetje, zelišča v gozdu na tem področju se ne morejo raztrgati. Ne moreš jih raztrgati. Bolje, da jih smuči, občudujemo, žrebanje. Gozdni in poljski zelišči so zdravilni. Zdravili so živali, ki živijo v gozdu. Da, in človek, ki ga imajo koristi. Zato jih je treba sprejeti od narave v razumnih mejah.
Zaman Cvetovi ne potrebujejo raztrganja!
In vam ni treba, da se trusti.
Če zlomite cvet.
Če vse: in jaz in vi,
Če zlomimo rože,
To bodo puščave
In drevesa in cvetje ...
In tam ne bo lepote ...
2 stran: "Ne morete sekati dreves."
Drevesa so kisik, je potrebno za človeške stvari in predmete (papir, pohištvo, jedi). Drevesa služijo hrano, zatočišče in hišo za gozdne prebivalce.
Veliko gozdov - ne Rubi,
Mali gozd - pazit,
Ni gozda - dal.
Pregovori o gozdu:
Zelena obleka
Zelena ograja - Live Otter
Didaktična igra "Kdo je prijatelj, s katerim" (kaj bi se zgodilo, če bi streljala )
Pozimi, Hare ne bi imel zavetišča pred sovražniki
Clesto ni razmazal gnezda, ne bi vodil piščancev
Miška se ni skrila v minku pod koreninami drevesa
Lesena zdravila jelka in uničevanje škodljivih žuželk, izvlečkov obrokov
Veverica je svojo hišo uredila v dvoposteljni, skrbi za majhne zabave
3 Stran: "Ne moreš ogenj."
V gozdu bo neprijetno, umazano, grdo. Vse žive stvari umrejo od ognja. Za naravo je potrebno več desetletij, je postalo enako.
Kdo boli smeti? Vsi živijo, naseljujejo gozd.
Nikoli ne pozabi,
Smeti iz trave se odstranijo!
In požar ne zasveti.
Berače živali,
Letel iz gozdnega roba.
Delo na shemah - delo v skupinah
FizMinutka.
Naše rdeče rože cvetijo cvet,
Breze rahlo diha, pege pege.
Naše rdeče cvetje zaprejo cvetne liste,
Glava je swing, tiho zaspanica.
4 Stran: "Ne moreš uničiti Nele."
Če ste opazili gnezdo: ne morete vzeti, se dotakniti. Mama ptica bo odletela in se ne bo vrnila v piščance, umrli bodo brez matere. Ne shumi, ne kriči- Strara ne le ptice, ampak tudi vse živali v gozdu.
Vedeti, nemogoče je hrup v gozdu
Celo peti zelo glasno.
V bližini ptic ni mogoče uničiti!
Če je jajce žaga v travi
Ali slišal piščance piščancev,
Ne približujte se, ne plezajte se tam.
Ne motite niti ptic ali gnezda
.
Delo s karticami "Pomoč bin Iskanje Road Home"
(labirint)
5 Stran: "POZOR - ANT, previdno - amanita."
- Lahko prekine mravljišče. Mravlje - gozdni soritarji. Uničijo Caterpillerje, Tru. Medvedi, zabave raztrgajo mravljišče s svojim nosom in jedo ant jajca. Jajca so za tako velike živali dopolnjujejo prehrano. Če ste na poti, videli Amansor, ga ne flip, ne potegnite ga v umazanijo. Amanita je hiša za majhne živali, hrano za žuželke. Okrasijo gozd.
Ne bomo užalili napak,
Mravljišče
Palice se ne vzpenjajo.
6 Stran: "Opozorilo žival".
- Ne morete vzeti iz gozda jež, veverice, pomeni. Umrli bomo doma. Ampak nismo ubogavali odraslih in vzeli malo živali doma. Ukradel smo ga, ugrabil iz lastnega doma. Toda to so divje živali, skrbijo zase:
Graditi ohišje
Harvest Food.
Počivajte se
Strah pred človekom
Tukaj je lastnik volka in Elk.
Njihov mir
Konec koncev, niso sovražniki.
Dokazati, da se žival počuti popolnoma v okolju, kjer živimo, bomo porabili Poskus.
Delo s karticami.
Polje in barvna živalska barva. Premikanje vzdolž polja živali ni vidno. Narava ga je branil od zunanjih sovražnikov.
Prišli smo v gozd - vidni so tam.
Okoli steklenice, bank in kajenja ...
Zmešali smo, očistili,
Od nog je padla - tako utrujena.
Zelo prosim vse živali:
Ne dovolite, da se DQuors v gozdu.
Izid:
Narava je skupna hiša za rastline, živali in osebo. In mislimo, da je ta hiša razcvet in bogata.
stran 1.
Elena Schramko.
Didaktična igra za starejše otroke
« Narava»
Namen igre:
Obogatitev znanja otroci na svetu, naučite se poklicati predmete živih narava..
Naloge:
Razviti pozornost, figurativno razmišljanje in besednjak otroci. Razširiti in povzeti otroci o živih organizmih. Oblikujte zavestno in skrbno odnos do življenja narava.
Opis igre za izdelavo:
Če želite ustvariti to igro, je treba natisniti 12 slik s podobo živali, ptic, barv in dreves. Za moč, se lahko držite kartona, lahko združite slike. Za ustvarjanje "Barabana" Uporabil sem krog iz kartona in izginil na 4 gladke dele. Na vsakem od teh delov prilepljena slika, ki prikazuje, katero skupino pripada (Živali, ptice, barve ali drevesa) V sredini "Barabana" Priložil sem vrtljivo puščico.
Igra promet:
V igri lahko sodelujejo 3,4 ali 6 igralcev. Kartice, ki prikazujejo živali, ptice, barve in drevesa, so razdeljene med vse udeležence. Otroci obrnijo puščico "Drum" Naloga igralca je najti sliko v skladu z dejstvom, da je padla, imenovana pravilno (žival, ptica, cvet ali drevo) In jo odloži. Če so slike padle "Drum" Otrok se ni izkazal, premik se premakne na drug udeleženec igre. Zmaga tisti, ki nima ene kartice.
Publikacije na temo:
OO: Kognitivni razvoj, družbeno komunikativni razvoj, razvoj govora. Igre v igri: 1. Otroke vadite v opredelitvi živali.
Pri delu z otroki se uporabljamo glavno metodo učenja - igro, v skladu z GEF kot vodilnimi aktivnostmi predšolskih otrok. Z igro.
Naloge: oblikovati in vzdrževati pozitivno kognitivno motivacijo; Za utemeljitev besedišča na leksikalnih temah "divje.
Didaktična igra za starejše predšolske otroke s kršitvami govora "žuželke" Cilj: Konsolidacija idej na temo "Žuželke",
Didaktična igra za starejše predšolske otroke "tako drugačno razpoloženje" Cilj igre je razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok, sposobnost razumevanja njihovega čustvenega stanja, prepoznajo občutke drugih.
Dragi kolegi! Predstavljam vašo pozornost didaktično igro "Poletje Sudoku" za otroke višje predšolske starosti (5-8 let). To.
Material je namenjen za uporabo v obdelovancih, Dow, diverzificirajo razvojni medij skupine. Ta igra bo otrokom omogočila, da ugotovijo.
Narava in človeški svet: Didaktične igre za otroke, kartice za prenos. Kognitivni video za otroke o živih in neživih naravi.
Narava in človeški svet: Didaktična igra za otroke
Iz tega članka se boste naučili, kako spoznati otroka z zunanjim svetom, kako razložiti, kaj je živa in ne-maščoba narava, kaj je človek, ki ga ustvarja človek, in kaj se razlikujejo, ki vam bodo razvijajoči se in izobraževalne igre vam pomagajo .
Danes bom z veseljem predstavljal še en bralec mesta "Native Path" in udeleženec tekmovanja ni le velika mama, ampak tudi študent pedagoška šola in učitelj vrtca po poklicu. Marina je pripravljena za bralce »Native poti«, da se seznanijo z otrokom z okoliškim svetom.
Dajem besedo marino: "Moje ime je Smirneva Marina Anatolyevna. Na mestu "Native pot" nisem bil tako dolgo nazaj - približno eno leto. Živim. Freerozer. Imam tri otroke, študent četrtega leta pedagoškega kolegija. Delati v otroški vrt mentor. Jaz sem všeč spopada, risanje (obe svinčniki in barve), plastikografijo, modularni origami., Shing Simple igrače za razrede od Felt, delajo različne obrti itd. Nedavno začela delati didaktične igre za otroke. " In danes, Marina Anatolevna deli z nami dvema igrama in kartami za njih.
Svet narave in človek. Živa in ne-maščoba
Didaktične igre ne določajo le ideje otrok o svetu po vsem svetu in potrebo po skrbnem odnosu do njega, ampak tudi razvoj: povezan govor, kognitivni interes, sposobnost analize, primerjati, povzetka, skupinskih predmetov.
V didaktičnih igrah se otroci naučijo, da so postavke okoli njih drugačne.
Nekatere postavke so narejene z rokami osebe (človek, ki ga je človek), in druge postavke ustvarjajo po naravi (svet narave).
Svet narave je zelo raznolik. Obstaja prosto živeče živali, vendar je nehasovna narava.
V svet narave verjamem zvezde in luno, gozdove in gore, trave in drevesa, ptice in žuželke. To so predmeti, ki obstajajo zunaj osebe, jih ni naredil s svojimi rokami ali s pomočjo avtomobilov in orodij.
- Da je neživana narava verjemite sneg in pesek, sonce in kamne, gline in gore, reke in morje.
- Wildlife. Postavite rastline, gobe, živali in mikroorganizme.
V svet človeka Naša oblačila in čevlji, hiše in prevoz, orodja in klobuki ter še več, Trgovine in druge zgradbe okoli nas, stadioni in ceste.
Kako razložiti otrokom, kot se svet narave razlikuje od človeka, ki ga je ustvaril človek, in kakšna je razlika med življenjskim in nemastjo narave drug od drugega?
To je zelo dobro zaradi otrok, kakšna je narava in kakšna narava bivanja in ne-maščobe, v mojem najljubšem programu za otroke po svetu "Shishkin School. Narava. Poglejte z otroki ta kognitivni veseli prenos za otroke. Igrajte igro skupaj s svojimi junaki, razpravljajte o svojih odgovorih in napakah.
Kakšno kraljestvo je svet narave?
Ti otroci se učijo iz prenosa"Shishkina šola" na temo "Kraljevišje narave", in skupaj z alarmi programskih junakov - ugibati uganke o prebivalcih teh kraljestev
In zdaj, ko se je vaš otrok naučil, kaj je narava, kako razlikovati svet narave iz sveta človeka, kako razlikovati živo in neživno naravo, Igramo didaktično igro in dopolnjujemo in pojasnimo predstavitev otrok o okolju. In nam bodo pomagali z igrami in karticami marine.
Didaktična igra 1. "Živa in nerezidenčna narava"
Material za predvajanje
- Slike, ki prikazujejo predmete živih in nežive narave (planet Zemlja, račka, gozd, metulj, gobe, gore, itd)
- Rdeče in zelene karte (za vsakega otroka)
- Dve lutke ali druge igrače.
Igra
Ustvarite situacijo igre z igračami. Dve igrač (lutke) se prepirata in ne moreta razdeliti slike. Vprašajte otroke: »Kako lahko reka naše lutke? Kako se lahko te slike razdelijo med Katya in Masho? " Otroci razpravljajo o tem, kako pomagati igrač.
Upoštevajte otroke na karticah - nasveti, ne pozabite, kaj so označeni. Ducking je svet divjih živali. In gore so svet nežive narave. Otrok pomaga punčkom pravilno razdeljene slike.
- Lahko izročite slike lutk, na primer, MASHA LUTL - Dajte kartice s podobo prostoživečih živali, in Kate lutka - prikazuje neživo naravo.
- Lahko vnesete pogojne priponke. Kartica "racling" zelene barve, in "planinska" kartica je rdeča. Povabite otroke, da zaprejo slike, ki prikazujejo kvadrate o divjih živalih zelene (kot je racling), in slike, ki prikazujejo neživeno naravo, da zaprete karte rdeče (kot "planinska" kartica).
- Če je igra potekala s skupino otrok, odrasla oseba proizvaja nabor slik in rdečih in zelenih kartic za njihovo zlaganje.
Naloga otrok je razdeliti vse slike v dveh skupinah.
Dolt Masha in Katya vzameta vsako od svojih slik in hvala otrokom za svojo pomoč, jih pohvalijo, da so zelo razdalji in radovedni.
Prenesite slike na igro "V živo in nedeži"
Didaktična igra 2. Narava in človeški svet
V tej igri se bodo otroci naučili razlikovati predmeti sveta narave iz postavk, ki so jih naredile roke osebe, razvrščajo slike, prepirajo in narišejo sklepe, opisujejo predmete.
Materiali za igro
Potrebovali boste za igranje slik s podobo naravnih in umetnih svetov (mravljišče, ogledalo, zvonec cvet; Electrollan, itd).
Igra
Igranje skupine otrok. Lahko igrate v par "odraslega in otroka".
Vsak otrok prejme od odraslega niza slik s podobo različnih predmetov človeškega sveta. Odrasla oseba prikazuje sliko predmeta narave.
Na primer, mravljišče je hiša Muravyev. Otroci iščejo med svojimi slikami predmetov človeškega sveta, podobno kot mravljišče. Na primer, par za mravljišče je lahko sodoben dom, gnezdena soba, stabilna, perutnina, ki jo naredijo roke osebe. In morda bo vaš otrok našel še en par in lahko dokaže, da je primerna, ker Izgleda kot vir sliko na nekem znaku.
Ni vam treba samo uganiti in našli želeno sliko, ampak tudi dokazati, da je ta slika primerna kot par slike, ki jo prikazujejo odrasli.
Primeri takih parov v karticah za igro:
- cvet zvon (naravni svet) - zvonec (človek, ki ga je ustvaril),
- sončna žarnica,
- jež - kovinska ščetka - glavnik z dolgimi tkaninami,
- butterfly Live - Butterfly na praznični obleki,
- planet Earth - igrača žoga,
- spletne ribiške mreže,
- pogoltniti s krila - letalo s krili,
- kremplji raka - klopi kot človeško orodje,
- snežinka in snežinka - čipka,
- miška - Računalniška miška.
Predšolska starost je impulzna faza v razvoju okoljske kulture posameznika. Okoljske igre ne prispevajo le za pridobitev znanja o objektih in pojavih narave, ampak tudi tvorijo spretnosti skrbnega in nedestruktivnega obravnavanja okoliške narave.
Igranje, otroci se naučijo: Ljubiti, vedeti, pazite in sestavite.
Ponujene igre vsebujejo zanimiva dejstva O življenju živali in rastlin, ugank in zapletenih vprašanj o naravi in \u200b\u200bprispevati k razvoju radovednosti.
Igra z žogo "Vem ..."
Namen: Oblikovati spretnost, da pokličete več predmetov predmeta ene vrste.
Razviti sposobnost združevanja predmetov na skupni podlagi.
Igralni ukrepi:
Otroci postanejo krog, v centru - vodijo z žogo. Predvidevalec vrže žogo in pokliče razred naravove predmetov (ptice, drevesa, cvetje, živali, rastline, žuželke, ribe). Otrok, ki je ujel žogo, pravi: »Vem 5 barvnih imen« in seznamov (na primer, kamilica, Vasileuk, Dandelion, Clover, Bump) in vrne žogo. Drugi otrok vodi žogo in pravi: "Ptice" in tako naprej.
"Ptice, ribe, zveri"
Namen: Otroke vadite v zmožnosti, da pokličete predmet določene skupine postavk.
Igralni ukrepi:
Predvidevalec vrže žogo otroka in izreče besedo "ptice". Otrok, ki je ujel žogo, bi moral pobrati koncept vrste, na primer, "Sparrow" in vrgel žogo nazaj. Naslednji otrok mora poklicati ptico, vendar ne ponovi. Podobno je igra z besedami "zveri" in "ribe".
"Ugani, kaj je v roki"
Namen:Razpostopajte na touch zelenjavo, sadje in jagode.
Igralni ukrepi:
Otroci stojijo v krogu, roke držijo hrbta. Tutor je podal v roke otrok zelenjave, jagod in sadja. Otroci morajo ugibati. Tutor kaže, na primer hruške in prosi, da ugotovi, kdo ima isti predmet predmeta (sadje, zelenjavo, jagodič).
"Ugani, katera ptica poje?"
Namen:Sposobnost določitve glasovne zapise ptic.
Ugotovite, katera ptica poje in kako poje (fino, zvok, melodično, kriky, tiho, zlomljeno in tako naprej).
Železniški interes in skrbni odnos do ptic.
Igralni ukrepi:
Učitelj ponuja poslušanje zapisa glasov ptic. Treba je ugotoviti, katera ptica poje. Kako lahko določim glasovanje, kaj ptice poje in kako. Predlagajte otroke, da vadijo, da izgovarjajo zvoke pesmi ptic. Igra uporablja disk z evidentiranjem ptic.
"Gozdne rastline, vrt, vrtnarjenje"
Namen:Širjenje otrok na gozdne rastline, vrt in vrt.
Igralni ukrepi: Podobno kot igra "Vem ..."
"Vrtni vrt"
Namen:Pritrdite znanje otrok o tem, kaj raste na vrtu ali na vrtu.
Razvijte spomin od otrok, pozornosti.
Igralni ukrepi:
Tutor prinaša košaro z zelenjavo in sadje.
Otroci, nenamerno sem zamenjal zelenjavo in sadje. Pomagaj mi prosim. V procesu igre, otroci posplošujejo predmete v eni besedi, določijo kraj rastoče zelenjave in sadja.
"Kaj je?"
Namen:Izvaja otroke v zmožnosti uganjanja predmetov živih ali neživih narava.
Povejte znake predmetov.
Igralni ukrepi:
Vzgojitelj ali vodilo spominja na živo ali neživo naravo in začne našteti svoje znake, otroci pa morajo uganiti določen predmet.
»Nenajsta vprašanja«
Namen:Razvijte sponderfuldness in iznajdljivost.
Igralni ukrepi:
Izobrazdnitelj prebere uganko:
Štiri breza je rasla.
Na vsako brezo -
Štiri velike veje
Na vsaki veliki veji -
Štiri majhne veje
Na vsaki malo veji -
Štiri jabolka.
Koliko jabolk?
"Letenje, plava, teče"
Namen:Sliko, kako premakniti predmet.
Igralni ukrepi:
Vodilni klici ali prikazuje otroke objekt divjih živali in otrokom ponuja, da prikazujejo pot, da premaknete ta predmet. Na primer, z besedo "Bear", otroci začnejo posnemati hoje kot medved; "Štirideset" otrok začnejo upravljati svoje roke in tako naprej.
"Let ptic"
Namen:Prepoznajte in pokličete zimske in flutiranje ptic.
Pritrdite koncept "prezimovanja", "let".
Igralni ukrepi:
Na tabeli je razgradila predmete slike ptic. Vsak udeleženec igre vzame sliko in "obrne" v določeno ptico. Otrok pravi: "Jaz sem vrana!", "Jaz sem vrabec!", "Jaz - žerjav!", "I - Kukavice!" itd. Po vodilnem signalu: "enkrat, dva, tri na vašem mestu, ki plujejo!", Otroci, ki imajo slike s podobo prezimovanja ptic, ki tečejo do pogojne slike (zimska pokrajina), druge otroke, ki imajo slike, ki prikazujejo letenje ptic, tečejo Še en pogojni znak (Spring Landscape). Lahko igrate večkrat, otroci morajo vzeti različne slike.
"Podobno smo - ni všeč"
Namen:Razviti pri otrocih sposobnost abstraktne, posplošiti, dodeliti predmete,
Podobne lastnosti in odlične na drugem, primerjajo, primerjajte elemente ali slike.
Igralni ukrepi:
Igra uporablja zaslon z igro s tremi "Windows - Slots", v katerih se trakovi vstavljajo s simboli lastnosti; Trakovi - trakovi z lastnostmi označb predmetov. V prvem in tretjem "oknu" se vstavijo trakovi s podobo predmetov, na drugi trak z oznako lastnosti.
Možnosti so lahko drugačne:
1 možnost: Otrok je predlagan za nastavitev "zaslona", tako da v prvem in tretjem oknu obstajajo objekti z lastnostmi, določenimi v drugem "oknu".
Na The začetna faza Obvladovanje igre Mastering igre Lastnost je nastavljena kot odrasla oseba, potem pa lahko otroci samostojno namestijo funkcijo. Na primer, prvo "okno" - jabolko, drugo "okno" - krog, tretje "okno" - žoga.
Možnost 2: En otrok postavlja prvo "okno", drugi - izbere in nastavi lastnost, ki jo imajo podatki, tretji naj bi našli subjekt, ki prihaja na prvo in drugo "okno". Za vsako pravo izbiro otroci dobijo čip. Po prvem krogu, otroci spremenijo mesta.
3 možnost: Na končnih fazah razvoja. Lahko se igrate z veliko skupino otrok. Otrok naredi "Riddle" - gradi slike v prvem in v tretjem "oknu", ki ima skupno lastnino, medtem ko je drugo "okno" skrito. Ostali otroci so prepoznani, kot so podobne slike. Otrok, ki je zvesto imenovan skupno lastnino, dobite pravico, da odpre drugo "okno" ali da bi novo "uganko".
"Kdo živi?"
Namen:Določite mesto živalskega habitata, pravilno določite mesto »domov« predmeta.
Igralni ukrepi:
V izobraževalnih slikah z živalskimi slikami in pri otrocih - s podobami habitatov različnih živali (Nora, votlina, Berlog, reka, gnezdo in tako naprej).
"Seasons"
Namen: Oblikovati pri otrocih koncept dni leta in odvisnost življenja prosto živečih živali iz sezonskih sprememb, ki se pojavljajo v neživi naravi.
Igralni ukrepi:
Vzgojitelj pripoveduje otrokom, da se letne čase nenehno nadomeščajo. Otroci kličejo dosledno sezone in značilne značilnosti.
Mentor prikazuje slike, ki prikazujejo čas leta in slike predmetov, ki se pojavljajo različni spremembe, na primer, belo-zimski zajček; Snowdrop cvetel - pomlad, zrel jagode - poletje in tako naprej. Otroci morajo pojasniti vsebino slike.
"Vprašanje odgovor"
Namen:Razviti sposobnost odgovarjanja na vprašanja.
Kažejo iznajdljivost, inteligenco.
Igralni ukrepi:
Učitelj postavlja vprašanja, otroci pa odgovorijo
Vprašanja:
1. Zakaj se človek pogleda nazaj? (Ker nima oči na glavi).
2. Katera mačka teče? (Ne vem, kako leteti).
3. Kateri glavniki ne povejo svoje glave? (Petushin).
4. Koliko jajc lahko jeste prazen želodec? (Ena stvar: Po prvi ne bo prazen želodec).
5. Kakšne gose gos? (od obale).
6. Kaj prideš do neba? (pogled).
7. Kaj teče pes? (na Zemlji).
8. Kaj je mogoče videti z zaprtimi očmi? (Sleep).
9. Kaj je vaš kruh pečel? (brez skorje).
10. Kakšen je jezik v ustih? (za zobe)
11. Kdo ima klobuk brez glave, noge brez zagona? (goba).
"Cvetovi" (gibljiva igra)
Namen: Klic in razlikovanje cvetja.
Dvignejo ljubezen in sposobnost občudovanja njihove lepote.
Igralni ukrepi:
Otroci se spomnijo vrtov in gozdnih cvetov, jih primerjajte.
Vsak udeleženec igre izbere cvet emblem. Vsak otrok ima svojo sliko. Isto ime ne more biti med več otroki.
Z parkom, izbrani cvet, na primer, Vasileuk, zažene igro.
Kliče nekaj cvetja, kot so mak ali rose. Mac teče in Vasileuk ga ujame. Ko Maku grozi nevarnost, ki jo je treba ujeti, kliče nekaj drugega cvetja, ki sodeluje v igri. Vodenje imenovanega cvetja.
Ujet Cvet spremeni svoje ime in se vklopi v igri. Tisti, ki zmaga tisti, ki nikoli ni bil ujet.
"Uganke"
Namen: Razširitev znanja otrok o svetu živali in zelenjave.
Spodbujati zmožnost odražanja, skleniti.
Železniški odnos do živali in rastlin.
Igralni ukrepi:
Vzgojitelj ali pripravljen otrok naredi izzive - uganke:
1. V vrtu sedi šest Sparrow, še pet bolj letenja. Mačka je izbruhnila in zgrabila eno vrabo. Koliko vrab je ostalo?
2. Konji so vodili 40 km. Koliko kilometrov je vodil vsakega konja?
3. Polyana je odraščala vrt Cvetje: Daisies, Cornflowers, Roses, Clover, Violet. Tanya je raztrgala vse 1 Rose, 2 detelja, 3 kamilica. Koliko barv v šopki? (Določite vrt in gozdne rože, štetje samo gozdnih cvetov).
4. V vazi plod leži: banane, oranžne, jabolka, paradižnik, kumare, limone. Koliko sadja leži v vazi?
5. Vrt se je dvignil sočno, okusna jabolka in mandarine, zrele češnje in jajčevca. Koliko zelenjave se je povečalo na vrtu?
"Poišči na oglasih"
Namen: Nadaljujte z značilnostmi živali in ptic ( videz., vedenje, habitat)
Razvijte logično razmišljanje.
Igralni ukrepi:
Pedagog ponuja otroke. Pojasnjuje pravila v igri, je treba skrbno poslušati oglas in ugibati, kdo je govor (žival ali ptica) iz obvestila. Tisti, ki je uganil, dobi čip in na koncu igre je povzet.
1. Pojdite na obisk me! Ni naslovov. Vedno nosim tvojo hišo.
2.Fripts! Kdo potrebuje igle, me kontaktirajte.
3. Tabely Crawl! Želim vzlet. Kdo bo posodil krila?
4. Ali bodo vsi, ki so zlomili budilko?
5. Z pomladi me bom zbudil. Pridi z medom.
6. Želim zamahniti gnezdo. Pišite, dajte dlako in perje.
7. Nekaj \u200b\u200bzelo dolgočasnega je bilo, da bi vrgli na luno. Kdo me bo naredil podjetje?
8. Zato, kdo bo našel moj rep! Pustite ga v spomin. Uspešno sem spreminjal novo!
9. Obstaja 150 let, čakam na prijatelja! Pozitiven značaj. Pomanjkljivost je le ena - počasnost.
10. Vsakdo, vsem! Kdo ima potrebo po rogovih. Enkrat letno me kontaktirajte.
11. Učim vse znanosti! Od piščancev v kratkem času imam ptice. Upoštevajte, da se razredi porabim ponoči.
12. Dobro, toda osamljene ptice lahko pomagajo najti družinsko srečo! Sedite moje piščance! Materni občutki niso nikoli doživeli in ne bom testiral. Želim vam srečo v vašem osebnem življenju. KU-KU!
13. Jaz sem najbolj očarljiv in privlačen! Kdo želite prevarati, bo po prstu odobril. Glede na vse to me prosim tudi, da me pokličem po imenu-patronymic. Patriutevna ne kliče več!
"Kje zraste?"
Namen:Vaja pri uporabi znanja o rastlinah, primerjajte plod drevesa z listi.
Igralni ukrepi:
Dve veji sta določena na Flanneletu: na enem - sadje in liste ene rastline (jabolčno drevo), na drugi plodovi in \u200b\u200blisti rastlin. (Na primer, listi kože, in plodovi hruška). Predvidevalec vpraša vprašanje: "Kakšno sadje zorijo in ki ne?". Otroci popravijo napake pri pripravi risbe.
"Poštar je prinesel pismo"
Namen:Razviti sposobnost opisati predmete in jih prepoznati v opisu.
Igralni ukrepi:
Učitelj prinese škatlo skupini in pravi, da je poštar prinesel paket. V parceli, različne zelenjave in sadja. Otroci dobijo torbe iz škatle, poglejte jih in opišite, kaj so prinesli poštaman. Ostali otroci ugibajo.
"Ptica"
Namen:Dispern drevesa na listih.
Lajšanje, ki se obnašajo v igri: Ne pozivajte drug drugega, ne prekinjajte vrstnikov.
Igralni ukrepi:
Pred začetkom igre se otroci spomnijo različnih dreves, jih primerjajte v obliki in velikosti listov.
Otroci morajo sami izbrati Fanta - vsako majhno stvar, igračo. Igralci sedijo in izberejo zbiralca Phantasa. Sedi sredi kroga in ostali igralci daje imena dreves (hrast, gline, lipa, in tako naprej) in otroci vzamejo in oblečejo venec iz listov. Vsakdo se mora spomniti njenega imena. Državni kolektor pravi: "Ptica je letela in sedela na hrastu." Oak mora odgovoriti: "Ni bilo na hrastu, da je letel na božično drevo." Božično drevo kliče drugo drevo in tako naprej. Kdo počne - daje fanti. Na koncu igre, fantas bounce.
"Snežne kepe"
Namen:Razširite znanje otrok o flutanju ptic. "
Razviti pozornost in opazovanje.
Igralni ukrepi:
Predvidevalec prikazuje sliko, na katero je upodobljena letna ptica.
Otroci si ogledajo sliko in govorijo o tem: Prvi otrok je prvi stavek, drugi otrok pa je prejšnji predlog in njegova lastna, tretji otrok - ponavlja dve prejšnji in dodaja svoje. Na primer: "Rook - Flight Bird." - "Ruch - flutiranje ptic. On je velik in črni. " - "Ruch - flutiranje ptic. On je velik in črni. Kraj njihovega habitata se imenuje rocker "in tako naprej.
"Kdo briga?"
Namen:Vedeti kot živali in ptice.
Igralni ukrepi:
Predvidevalec premakne žogo otrokom in pokliče objekt (žival, ptica) in otroci odzivajo in vrnejo žogo, ki vodi. Na primer, vrabec - drobtine in semena; Sinitsa - Salo; Krava - seno; Zajec - korenček; Mačka - miška, mleko; Protein - Bump, jagode in tako naprej.
Igra "Dobro - slabo"
Namen:Izboljšati znanje otrok o pojavih živih in neživih narave, živali in rastlin.
Igralni ukrepi:
Vzgojitelj ali učitelj ponuja otrokom različne situacije, otroci pa sklepajo, na primer: "Jasen sončni dan v padcu je dober ali slab?", "Vsi volkovi so izginili v gozdu - je dobro ali slabo?", "To je Slaba stvar vsak dan - to je slabo ali dobro? "," Snežna zima je dobra ali slaba? "," Vse drevesa so zelena - je to dobro ali slabo? "," Koliko barv v našem vrtu je slabo ali dobro? " "Babica v vasi ima kravo - to je dobro ali slabo?", "Vse ptice so izginile na zemlji - je slabo ali dobro?" itd.
"Kdo je kdo?"
Namen:Pokaži otroke, da je v naravi vse povezano.
Še naprej izobraževati pri otrocih skrbno odnos do vseh živali.
Igralni ukrepi:
Pedagog je povabil otroka, da se poveže s trakom vseh živali, ki se lovijo drug drugega. Drugi otroci prav tako pomagajo najti prave slike živali. Lahko predlagate začetek igre iz rastlin, žab ali komarjev.
"Vsako mesto"
Namen:Oblikovati pri otrocih sposobnost uporabe shem shematske podobe splošnih konceptov.
Lajšanje neodvisnosti, sposobnost logičnega razmišljanja.
Igralni ukrepi:
Učitelj distribuira vsakega otroka vsakemu otroku (ena vrsta). Nato razdeli vsak otrok izmenično na eni sliki. Otroci, ki so prejeli sliko, bi ga morali postaviti pod shematsko podobo koncepta, na katerega je slika primerna na tej sliki. Ko so vse slike razstavljene, otroci preverijo pravilnost svojih dejanj in dejanj njihovih vrstnikov.
Otroci morajo neodvisno preveriti pravilnost naloge in pojasniti, zakaj so resnične.
"Falcon in Fox" (mobilna igra)
Namen:Širjenje otrok o divjih živalskih in plenilskih ptic.
Sposobnost hitrega delovanja na vodilnem signalu.
Igralni ukrepi:
Pedagog ponuja otroke, da igrajo igro "Falcon in Fox". Prikazuje sliko Sokola in govori, kje ta ptica živi, \u200b\u200bkot se obnaša.
Ne pozabite na lisice.
Izberite "Falcon" in lisice na zahtevo otrok ali uporabite bralce.
Ostali otroci so "Sokolita". Falcon uči svojega sokola za letenje. Z lahkoto teče druga območja In hkrati proizvaja ljudi. Flock se je zaprl za Falcon in takoj ponavlja gibanje. V tem času se nenadoma izstreli iz luknje lisice.
Sokolitat se je hitro spravil, tako da jih lisica ne opazi.
Videz lisice je določen s signalom mojstra. Lisa ujame tiste, ki nimajo časa, da bi sedel.
"Kaj če …?"
Namen:Vedeti, kaj je treba storiti, da bi zaščitili, rešili in množili narava.
Razviti sposobnost za sklepanje in sklepe.
Igralni ukrepi:
Pedagog določa stanje za razpravo z otroki, iz katerih otroci prihajajo do zaključka, da je treba spoštovati občutek ukrepa in zaščititi naravo. Na primer: Kaj se bo zgodilo, če en fant zapusti banko pod Kolya? In dva? In tri? In veliko fantov? Kaj se bo zgodilo, če bo v vikendu iz gozda ena družina prinesla snežne droge Ahappa? Dve družini? Pet? Kaj se bo zgodilo, če ima en voznik veliko izpušnih plinov? Trije avtomobili? Pol gonilnikov mesta? Kaj se bo zgodilo, če ena oseba vstavi snemalnik traku, da dokonča moč v gozdu? Skupina turistov? Vsi turisti v gozdu? (Podobno, o požaru, o zlomljeni veji, o ujetju metulja, o uničenem gnezdu in tako naprej).
Literatura.
1. Vorontkevich O.A. Dobrodošli v ekologiji! St. Petersburg "Otroštvo-Press", 2003.
2. Gorkyova L. G., Kochrin A.V., Obukhova l.a. Scenariji vadbe na področju okoljske vzgoje predšolskih otrok. M.: "Wako", 2007.
3. KONDATAVA N.N. »Mi«. Program okoljskega izobraževanja, 2004.
4. MAHANYOVA MD. Okoljski razvoj otrok predšolske in mlajše šolske starosti. M.: Arcta, 2004.