Učiteľ hovorí, že kredit nebude. Prečo vysokoškolskí učitelia študentov ponižujú a nachádzajú im chybu? Ako rozlišovať medzi predsudkami a náročnosťou

V prvom rade si pripomeňme, čo je účelom učenia. Zhruba povedané, cieľučenie je učiť, to znamená formovať, v našom prípadeštudenti istí vedomosti, zručnosti a schopnosti.

A učiteľ je človek, ktorý by mal tieto vedomosti odovzdávať študentom. INv tomto ohľade je obdarený určitou mocou nad študentmi, môžepoužívať rôzne metódy na dosiahnutie cieľa, učiťštudentov.

Jeho výkon je ďalej vylepšený skutočnosťou, že funkciakontrola asimilácia vedomostí, zručnostía zručnosti sú tiež obsiahnuté v jeho rukách. To znamená, že absolvuje skúšku a test,ako viete, ak chcete, môžete kohokoľvek naplniť a akneúspešná skúška alebo kredity je možné z univerzity vylúčiť, čo študentov samozrejme vystraší adáva váhu učiteľovi.

Moc, ako viete, môže negatívne ovplyvniť jej majiteľa, ktorývyjadrené zneužitím právomoci. Pretože poníženiedôstojnosť študentov je v rozpore s pedagogickými zásadami, avšak s týmtoje to bohužiaľ práve kvôli tomu, že učiteľ má moc atýranie ju. Jednoducho preceňuje moc, ktorá mu bola daná, pretoženikto mu nedal právo ponižovať iných ľudí.

Aké sú spôsoby riešenia problému?

Druhý: zapamätať si, čo je cieľom učiteľa učiť, a predpokladať, žeposmieva sa, nachádza na vás chybu, zneužíva svoju moc iba na tento účelprinútiť ťa správne študovať, zvládnuť predmet, získať vedomosti.

Každý učiteľ má predstavu o tom, ako by mal ideálne viesťštudent v procese štúdia, ktorý vedie k úspešnému zvládnutiu predmetu vkonečný výsledok. Ak sa podľa názoru učiteľa správate akosi zle, potom môžesignalizujte to svojim výsmechom, trhaním. Tvoja vecanalyzovať svoje správanie, vyvodiť závery, niečo na ňom zmeniť apozri sa na vysledok.

Ako je to podľa názoru väčšiny učiteľov ideálneštudent?

⇛ Dodržujte všeobecne prijaté pravidlá zdvorilej komunikácie.

⇛ Dodržiavajte kanál obchodnej komunikácie, pozorujtevelenie, s úctou jednať s učiteľom, nevyjadrovať hodnotenie profesionála,osobné vlastnosti učiteľa, jeho vzhľad atď.

⇛ Dodržiavajte pravidlá a normy správania v učebniach (nevynechajte vyučovaniez neúctivých dôvodov nemeškajte, nerozprávajte, neseďtetelefón, pozorne počúvať prednášky, so záujmom, robiť si poznámky,pripravovať sa na praktické hodiny a semináre a aktívne na nich pracovať,odovzdať prácu včas, nepodvádzať pri skúške a pod.).

⇛ Splniť požiadavky konkrétneho učiteľa naštudentov ohľadne vzdelávací proces (učiteľ ich spravidla vyjadruje na prvej hodine, prípmôžeš sa opýtaťštudentov senior kurzy, ktoré učil on, čopožiadavky a čo najviac považuje za chybu).

Toto sú možno základné pravidlá, ktoré musí študent dodržiavaťvzdelávací proces. Pravdepodobne budete namietať tým, že poviete niečo ako: „Nie jetaki idealni studenti, nikto nema tieto poziadavkyzodpovedá a učiteľ mi zistí chybu! "Máte pravdu. To má proste každý."učiteľ má svoj vlastný „výstrelok“, svoje vlastné princípy: človek rozloží na študenta hnilobu pre skutočnosťže neustále mešká, druhý tomu nepripisuje veľký význam.Popremýšľajte, čo presne je predmetom posmechu vášho učiteľa: čoneustále telefonujete za pár a neposlúchate ho, keď vysvetľujenový materiál alebo niečo iné? Učiteľ to musel opakovaťopakovane čo mu nevyhovuje, stačí si spomenúť a zbystriť pozornosťpresne na tému jeho víl. Znížte to, čo ho štvenemal na čom nájsť chybu, ale ak to nepomôže, a už nemusí vydržaťsíl, potom stojí za zváženie možnosť uchýliť sa k extrémnym opatreniam (sťažnosťa hľadať náhradu).

Každopádne veľa šťastia a úspešné štúdium!

Ako úspešne zložiť skúšku, ak nič neviete, nič ste sa nenaučili, bez prípravy, prečítajte si kliknutím na.

Ako zložiť skúšky, ak ste hlúpy?

Budete potrebovať

- sebavedomie;
- odvaha;
- trpezlivosť;
- vynikajúca znalosť predmetu;
- dobre zavesený jazyk (nie vždy to zachráni).

Inštrukcie

Pri skúške na vzdelávacej inštitúcii sa vždy zúčastňujete nejakej lotérie. Aj keď je učiteľ dobrý a ovládate daný predmet, stále môžete získať zlý lístok, ku ktorému nemáte takmer čo povedať. V takom prípade sa môžete pokúsiť požiadať o príležitosť vytiahnuť ďalší lístok alebo pripraviť odpoveď na súvisiacu otázku. Keď sa vás učiteľ snaží napraviť, musíte byť veľmi vierohodní a úprimne prekvapení a povedať, že ste lístok nečítali pozorne a je možné na túto otázku odpovedať, pretože ste si ho už pripravili a nemýlili ste sa účel. Šanca na úspech nie je stopercentná, ale táto metóda môže fungovať.

Stáva sa, že vám učiteľ zámerne kladie zložité otázky, zistí chybu v maličkostiach a správa sa veľmi nepriateľsky. Tu by ste mali triezvo zhodnotiť svoje schopnosti. Ak dokonale poznáte učivo, potom vás nedokáže úplne prevalcovať, budete vedieť odpovedať aspoň na prijateľnej úrovni, aj keď nie vynikajúco. V opačnom prípade je lepšie okamžite myslieť na opakovanú jazdu.

Stáva sa, že vás učiteľ otočí a jednoznačne počíta s úplatkom. Táto prax je, bohužiaľ, na niektorých univerzitách úplne bežná. Ak vidíte, že sa to zjavne uberá smerom k tomuto, a ani po opakovaných skúškach a zreteľnom zlepšení úrovne odbornej spôsobilosti v danom odbore nemôžete získať ani uspokojivú známku, potom kontaktujte dekanát alebo oddelenie. Máte právo požiadať o vykonanie skúšky iného inštruktora. Dostatočne sebavedomé a odôvodnené správanie v kombinácii so znalosťami daného predmetu zvyšuje šance na úspech. Je dôležité, aby ste tento predmet skutočne zvládli, inak sa ukáže, že učiteľ má pravdu, keď nesúhlasí s vykonaním skúšky u vás.

Pomysli si, skutočne ťa učiteľ obracia? Môže sa stať, že sa vás iba snaží klásť vedúce otázky, aby ste naopak pomohli? Často sa stáva, že študent predmet dobre neovláda, ale myslí si, že je ohromený. Pripravte sa na to, že všetky skúšky budú spoľahlivé na vaše vedomosti. Každý, kto dokáže perfektne odpovedať na túto tému, nemôže zlyhať.

Skôr ako vyjdete von odpovedať drsnému učiteľovi, ktorému nie každý mohol niečo odovzdať pred vami, skúste sa v sebe cítiť sebavedomo. Kráčajte pevne k učiteľskému stolu. S myšlienkou „viem to veľmi dobre“ začnite odpovedať. Aj keď skúška má hodnotiť iba vaše vedomosti, ľudia sú takí, že veriacim dajú vyššiu známku. To je podstata človeka, nemôžete s ňou polemizovať. Sebavedomie by sa malo prejaviť nielen výzorom a výrazom tváre, ale aj držaním tela. Ovládajte sa: nie je potrebné nervózne manipulovať s perom alebo inými predmetmi alebo behať očami. Póza by mala byť uvoľnená a otvorená.

Hovor pomaly a zreteľne. Ak máte o niečom pochybnosti alebo premýšľate, na čo odpovedať, potom namiesto kŕčovitého koktania urobte veľkolepú pauzu alebo začnite frázu s dlhým, pomaly vyslovovaným úvodom: „mmm, myslím, že to je ...“. Hlas by mal znieť veľmi sebaisto. Lepšie je trochu si vopred zacvičiť. Niekedy môžete predstierať, že otázku poznáte, ale nepamätáte si správne slovo. Učiteľ vám niekedy pomôže úplne prirodzeným spôsobom vyplnením frázy. Vašou úlohou je odhaliť tému.

Studte, rýchlo počíta:
- Deväť!

Študent (bez váhania):
- Desať.
Učiteľ so zlomyseľným úsmevom:

- Ale vzal som to!

pred 2 rokmi

[najlepšie dňa] [top týždňa] [najlepšie mesiaca] [náhodná anekdota]

Študent absolvuje skúšku a učiteľ ho zrazí ...
- No, dobre, - hovorí učiteľ, - ak odpoviete na túto otázku - potom prešlo ... Koľko žiaroviek je v tomto publiku?
Studte, rýchlo počíta:
- Deväť!
Učiteľ vytiahol z vrecka žiarovku:
- Nesprávne! Žiaroviek je desať. Budete musieť dobiť znova ...
Opakujte, rovnaká situácia ... Učiteľ kladie rovnakú otázku ...
Študent (bez váhania):
- Desať.
Učiteľ so zlomyseľným úsmevom:
- Nie, je to nesprávne, dnes som si žiarovku nevzal ...
Študent vytiahne z vrecka žiarovku:
- Ale vzal som to!

Piaty retake.
Učiteľ:
- Taak. To si nepovedal, nevieš, urobil si tam chybu. Čo s tebou?
Študent:
- zľutuj sa
Učiteľ:
- Chudák, opäť neprešiel ...

Na skúške likér-vodka fakak.
Prichádza študent, učiteľ mu naleje drink a pýta sa, čo to je. Študent skúša a odpovedá: „Toto je Cahors, 20. expozícia, zhromaždené tu a tam atď.“. Učiteľ bol prekvapený: „Ale toto?“
- A toto je brandy, toľko rokov starnutia atď.
- A toto je potom.
- A toto je vodka a všetko to.
Učiteľ je v šoku, vezme si knihu rekordov, otvorí: „Fuj, opäť prišli z polytechniky, aby mali kocovinu.“

Automatický test

Ďalšia skúška. Učiteľ je láskavý a dáva to automaticky pod podmienkou, že sa študent prednášok zúčastnil.
Priateľka Masha samozrejme nebola ani v jednom, ale tvári sa, že ten kurz bol vypočutý.
Učiteľ pozve k stolu:
- Vyplňte knihu záznamov, podpíšem sa.
Masha vidí učiteľa prvýkrát v živote, nevie priezvisko, ale nebola stratená:
- A ako sa správne píše vaše priezvisko, aby som sa nemýlil?
Učiteľ s úškrnom:
- Ivanov, ja ...

Skúška Explicitne
úzkostlivý študent
pýta sa:
- Poškriabal si to?
Učiteľ:
- Scratch, ak to pomôže ...

V lekárskom ústave je skúška. Prichádza študent.
Profesor kladie otázku:

Študent odpovedal:
- Hee hee!
Profesor:
- Príď znovu nabudúce!
Vošiel ďalší študent a profesor mu položil rovnakú otázku:
- Čo stúpne za 5 sekúnd?
Študent sa červenal:
- Hee hee!
Profesor:
- Choďte z publika skôr, ako vám dám dvoch!
Príde ďalší študent a profesor mu položí rovnakú otázku.
Študent bez váhania:
- Tlak.
Profesor, potešený:
- Výborne! Stavím sa, že päť! A povedzte týmto dvom, že „Heehee“ stúpa za 7 sekúnd!

Na skúške. Študenti sedia v učebni a čakajú na učiteľa, ktorý skúšku urobí, majú obavy. Vošiel učiteľ a pevne zatvoril dvere.
Otvorí okno. Obracia sa na študentov:
- Hádajte, čo som urobil? Neviem?
Študenti:
- Nevieme ...
- Pustite pozornosť! Zoberme si študentské knihy.
Študenti odchádzajú úplne vybláznení ... Na druhý deň má iná skupina skúšku. Ľudia, prirodzene, pili vodku celú noc, nepripravovali ...
Vchádza učiteľka. Otvorí okno. Otočí sa.
- Hádajte, čo som urobil?
Študenti šťastne:
- Zadarmo boli prijaté !!!
Učiteľka sa potmehúdsky usmiala:
- Nie, chlapci, pustil som pozornosť.

Na skúške. Študenti sedia v učebni a čakajú na učiteľa, ktorý skúšku urobí, majú obavy. Vošiel učiteľ a pevne zatvoril dvere. Otvorí okno. Obracia sa na študentov: - Hádajte, čo som urobil? Neviem? Študenti: - Nevieme ... - Vpustil som pozornosť! Zoberme si študentské knihy. Študenti odchádzajú úplne blázniví ... Na druhý deň má iná skupina skúšku. Ľudia, prirodzene, celú noc pili vodku, nepripravovali sa ... Vchádza učiteľka. Otvorí okno. Otočí sa. - Hádajte, čo som urobil? So študentmi radostne: - Freebie bol prijatý !!! Učiteľ sa potmehúdsky usmieva: - Nie, chlapci, drobec práve odletel ...

V ústave cudzie jazyky je skúška z literárneho prekladu.
Učiteľ dá žiakovi frázu, ktorú preloží anglický jazyk... Fráza je nasledovná:
„Eh, moje sandále, štyri volánky,
Chcem prenocovať doma, chcem u Egorky. “
Študentka to preloží do angličtiny najlepšie, ako vie. Učiteľ sa vyciká.
A už budúci študent dostane túto anglickú frázu na preklad do ruštiny. Študent to preloží takto:
„Topánky sa lesknú neznesiteľným lakom.
Nemám kam utiecť. Všetko je rozhodnuté.
Pokojný spánok mi už doma nie je nalakovaný,
Je mi súdené prenocovať u Georga! “

Študent v jedálni si sadá k jedlu vedľa učiteľa.
(P.) repod:
-Kde si si sadol? Hus nie je prasa súdruh!
Študent:
- Tak potom som letel.
P. sa urazil. Myslí si: no, nič bastarda, zapíšem ťa na skúšku!
Skúška prišla: študent úspešne absolvuje o 5.
P .: -A tu je otázka na vyplnenie: idete a uvidíte 2 vrecia - jedno so zlatom, druhé - s mysľou. Ktoré si môžete vziať?
S .: Samozrejme so zlatom!
P .: A bral by som to múdro!
S.: -No, komu niečo chýba !!!
P. sa zbláznil a do knihy rekordov napísal: koza!
Študent odíde a o pár minút sa vráti:
-Podpísali ste, ale nedali ste známku!

Môj telefón padol do rúk bratovi, premenoval sa na „Môj cár“, na páre mi učiteľ vzal telefón, doslova o pár minút neskôr zavolal môj brat, učiteľ zdvihne telefón a hovorí: „Váš Veličenstvo, otrok páru, zavolajte neskôr. ““

Skúška práve prebieha. Študent vyjde odpovedať malým kúskom papiera, na ktorom je napísaných pár krátkych viet. Učiteľ:
- Kde je tvoja odpoveď?
- Do hlavy.
- A čo je to? - kývne na kúsok papiera.
- A nezmestilo sa to.

Skúška z ekonómie práve prebieha. Pekné dievča hovorí o Adamovi Smithovi bez toho, aby ho niekedy volalo po mene. Po dôkladnom vypočutí ju učiteľ požiada:
- Ako sa volal Smith?
Ako odpoveď zahanbené ticho.
- No, neboj sa. Pamätajte si meno prvého muža, hovorí učiteľ.
- VALERA! odpovedá dievča potichu a červenajú sa.

Prednáška z filozofie. Učiteľ hovorí o rozdieloch medzi hmotou a vedomím:
Vedomie nemá rozšírenie. Nemôžeme myslieť na 15 cm a nemôžeme myslieť na 2 kg!
Študent: A premýšľať o pol litri je ľahké ...

Na prednáške učiteľ vidí, že študent nič nepíše, a pýta sa:
- Prečo nepíšeš?
- Nahrávam na diktafón.
- Áno? A potom ma necháš počúvať ťa na skúške?

Skúška na poľnohospodárskej akadémii. Študent odpovedá perfektne a potom mu položia otázku:
- Povedzte mi, je možné potratiť na krave?
Študent ho chytí za brucho:
- Ach, pán profesor, nutne potrebujem vypadnúť! Veľmi som to zobral!
- Poď von.
Študent vyskočí z triedy a vbehne na toaletu. Stojí tam ďalší študent a pokojne, bez náhlenia, dáva gól. Prvý študent sa ho pýta:
- Počuj, nevieš - môže krava potratiť?
Druhý študent pokojne, bez náhlenia, zapáli cigaretu, nadýchne sa, vydýchne dym:
- M-áno-ach, človeče, máš ...

Študent nakreslí na tabuľu kruh a dostane ho perfektne rovnomerný, akoby nakreslil kompas.
Učiteľ sa ho pýta:
- Kde si sa naučil kresliť také kruhy?
- A ja v armáde som dva roky krútil mlynček na mäso.

Na prednáške o lineárnej algebre. Učiteľ napíše niečo na tabuľu. Na poslednom stole študenti hrajú karty. Jeden z nich zakryl niečo zlé a druhý pre celé publikum:
- Čo si do riti?
Učiteľ:
- Ukľudni sa! Teraz všetko vysvetlím.

Vzdelávanie v škole pre dieťa nie je len získanie vedomostí, ale aj skúseností zo socializácie v tíme rovesníkov a dospelých - učiteľov. Vzťahy medzi ľuďmi sú veľmi mnohostranné, preto neprekvapuje, že študent môže na svoju adresu od učiteľa čeliť negatívnym prejavom: prieberčivým alebo dokonca nepriateľským prejavom.

Ako rozlišovať medzi predsudkami a náročnosťou

Nie vždy je nadmerná náročnosť prejavom zaujatosti učiteľa

Rodičia sa spravidla dozvedia o problémoch vo vzťahu medzi učiteľom a ich dieťaťom z úst dieťaťa. A samozrejme vnáša do príbehu svoje subjektívne hodnotenia a emócie, ktoré často vytvárajú hranice: „Ona (on) ma nemiluje a nachádza mi chybu.“ Pre mamičky a oteckov je v tejto situácii ťažké zistiť, či je tento stav objektívnou realitou alebo výsledkom podozrievavosti alebo študentovej fantázie. Mnoho detí navyše vníma náročnosť učiteľky ako prejav zaujatého postoja. Preto je veľmi dôležité, aby rodičia získali správny obraz o existujúcom vzťahu. Pre to:

porozprávajte sa s dieťaťom častejšie o témach týkajúcich sa školského života - to objasní, kde je pravda a kde fantázia;
dávajte pozor na pokrok dieťaťa v predmete, ktorý vyučuje učiteľ, ktorý uplatňuje nároky voči vášmu študentovi (ak známky prudko poklesli, potom pracujte s dieťaťom alebo si najmite lektora, potom bude možné dospieť k záveru o objektívnosti klasifikácie) ;
navštíviť školu, porozprávať sa s učiteľmi a triednym učiteľom, ale nerobte to „o“, ale ako sledovanie pokroku (ani dieťa, ani učitelia o skutočné dôvody návšteva vzdelávacia inštitúcia nemusíte vedieť).

Týmto spôsobom budete schopní pochopiť, aký vzťah má váš študent s učiteľmi a študentmi. A tiež zistiť, či je učiteľ skutočne zaujatý voči dieťaťu, alebo je jednoducho vyberavý v otázke kvality vedomostí.

Ako psychologicky upraviť dieťa

Dôvera je základom vzťahu s dieťaťom

Vzťahy medzi ľuďmi sú mnohostranné, takže nie je nič prekvapujúce na tom, že sa niekomu páči a niekomu nie. Výnimkou nie sú ani medziľudské vzťahy medzi učiteľmi a študentmi. Učiteľ je rovnaká osoba ako všetci ostatní, takže môže mať rád a nemilovať. Niekto učiteľ má rád aktívnych zvedavých študentov, niekto zasa disciplinovaných tichých. Profesionálny učiteľ samozrejme vie, ako skryť svoje emócie, ale niekedy sa nájdu výnimky. V takom prípade nastane konfliktná situácia s tromi účastníkmi:

študent;
učiteľ;
rodičia žiaka.

Úlohou druhého menovaného je nájsť východisko zo situácie s minimálnymi stratami pre emočné zdravie rozvíjajúcej sa osobnosti. Preto je veľmi dôležité správne prispôsobiť dieťa v tejto konkrétnej situácii:

Povedzte svojmu dieťaťu častejšie, ako ho milujete - dieťa musí mať istotu, že je akceptované a milované najbližšími ľuďmi;
Vysvetlite, že každé dieťa, aj keď je malé, je tiež človekom a nikto nemá právo ho urážať, zosmiešňovať alebo ponižovať;
Analyzujte konfliktnú situáciu s maximálnou objektivitou - bez ohľadu na to, kto sa mýlil, vysvetlite svojmu synovi, prečo je takéto správanie neprijateľné;
Pokúste sa spolu s dieťaťom načrtnúť stratégiu správania pre prípad, že učiteľ zistí chybu alebo povolí urážky;
Načrtnite plán ďalších spoločných akcií (rozhovor s učiteľom, riaditeľom, presun do inej triedy alebo školy) na vyriešenie situácie.

Ako sa môžete zbaviť predsudkov

Rodičia by mali s učiteľmi pravidelne komunikovať

Dráždenie a predsudky zo strany učiteľa spravidla nezmiznú samy, preto je potrebné, aby rodičia prijali aktívne opatrenia na vyriešenie konfliktu. Existuje niekoľko spôsobov:

otvorený rozhovor s učiteľom;
rozhovor so zástupcami administratívy (riaditeľ, riaditelia);
preradenie žiaka do inej triedy alebo školy;
verejnosti o probléme v médiách.

Poďme si každý z nich rozobrať. Najjednoduchším a správnym východiskom je rozhovor s učiteľom. Keď určíte dôvody, pre ktoré sa učiteľovi dieťa nepáčilo, môžete nájsť spoločné východisko z konfliktnej situácie. O tom, ako si správne naplánovať rozhovor s učiteľom, sa pozastavíme o niečo neskôr.

Ak učiteľ nejde do rozhovoru alebo ak nepovažuje za potrebné zmeniť jeho postoj k dieťaťu, mali by ste sa obrátiť na riaditeľa alebo riaditeľov škôl - možno budú mať presvedčivejšie dôvody, aby presvedčili učiteľa, aby prehodnotila svoje správanie.

Je to zaujímavé! Asi 20% detí sa každý rok presťahuje do iných škôl kvôli otravovaniu od učiteľov.

Ak sa konflikt pretiahol príliš dlho a prístup učiteľa negatívne ovplyvňuje psychický a emocionálny stav žiaka, potom má zmysel preložiť dieťa do inej triedy alebo školy. V tejto metóde by ste však nemali vidieť všeliek na akékoľvek ťažkosti - v živote bude mať vaše dieťa veľa stretnutí s nepohodlnými alebo konfliktnými ľuďmi, preto sa mu v detstve neodporúča vytvárať skleníkové podmienky.

Ak si učiteľ nielenže dovolí verejné urážky, ale aj použije fyzickú silu proti dieťaťu, a to sa potvrdí, mali by sa o takomto zjavnom porušovaní práv dieťaťa informovať v médiách. masové médiá so zapojením sociálnych služieb a orgánov činných v trestnom konaní.

Ako správne nadviazať rozhovor s učiteľom

Pokojné riešenie konfliktu je hlavným cieľom rozhovoru s učiteľom

Vedieť o probléme vo vzťahu medzi študentom a učiteľom iba od dieťaťa, je nemožné, aby sa vytvoril úplný názor na dôvody otravovania zo strany učiteľa. Najlepším východiskom je preto hovoriť s učiteľom. Pre rozhovor je však potrebné pripraviť sa a viesť ho tak, aby sa situácia nezhoršovala. Takže sa ideme porozprávať s učiteľom:

Skúste si dohodnúť stretnutie osobne, nie prostredníctvom správy školy.
Vyberte si správny čas. Najlepšie je, ak to bude po škole, ale nie na konci pracovného dňa.
Je žiaduce, aby sa schôdza konala tete-a-tete, ale v rámci múrov školy (najlepšou možnosťou je kancelária, vážne rozhovory na chodbe sú tabu).
Snažte sa učiteľovi dať jasne najavo, že ho nebudete odsúdiť alebo z ničoho obviniť.
Začnite konverzáciu uvedením požadovaného výsledku („Bol by som rád, keby náš rozhovor priniesol pozitívnu zmenu vo vzťahu s mojím synom / dcérou“).
Nezabudnite uviesť skutočnosť, že pripúšťate niektoré nedostatky svojho dieťaťa, a jemne smerujte rozhovor k poznaniu, že každý má právo na chybu (v prípade, že je vaše dieťa za niečo skutočne vinné).
Ďalej by ste mali priamo položiť otázku o dôvodoch nespokojnosti s vašim dieťaťom. Možno sa takýmto spôsobom učiteľ „mstí“ za niektoré činy, ktoré proti nemu žiak urobil (napríklad za urážku).
V závislosti na prijatej odpovedi sa môže konverzácia uberať dvoma smermi: vzájomné porozumenie a uznanie učiteľa za jeho chyby, alebo hnev z dôvodu vašej snahy zaujať učiteľa neprofesionálnym prístupom k deťom.
V každom prípade musíte rozhovor ukončiť poďakovaním za váš čas.

Podľa toho, aké výsledky môžete dosiahnuť rozhovorom s učiteľom, je jednoduchšie navrhnúť plán ďalších krokov.