Tyčinky s oblúčikom dole a hore. Mačka, kohút a líška. Rozprávka. Písacie ovály, palice so zaobleným spodkom a vrchom. Téma: „Dlhá rovná palica s oblúčikom dole“
Hlava je naklonená dopredu, dozadu a do strán. Tieto pohyby by sa mali robiť pomalým tempom a s väčšou amplitúdou.
V. Kreslenie obrysov známych predmetov.
VI. Zhrnutie lekcie.
– Čo ste sa naučili v triede?
- Čo si mal rád?
Geometrické postavy
Ciele: naučiť sa rozlišovať geometrické tvary podľa farby a rôznych polôh a veľkostí; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.
Vybavenie: šablóny, geometrické tvary (podklady).
Priebeh lekcie
1) Kde máme ruky?
Kde, kde sú naše ruky,
Kde sú naše ruky?
(Skryli si ruky za chrbtom.)
Kde, kde máme ruky?
Naše ruky sú preč!
(Otočí telo doľava a doprava.)
Tu, tu sú naše ruky,
(Ukáž ruky.)
Tu sú naše ruky.
Naše ruky tancujú, tancujú,
Naše ruky tancujú.
(Deti naťahujú ruky, ukazujú im, vykonávajú rôzne pohyby rukami.)
2) „Kliknutia“.
3) "Háčiky".
4) Rotácia rúk s prstami zovretými v päste.
II. Práca s geometrickými tvarmi.
1) Demonštrácia a pomenovanie.
2) Nájdite zobrazené geometrické útvary podľa pokynov učiteľa. Rozlíšenie podľa farby, veľkosti.
3) Pomenovanie figúrok prezentovaných učiteľom a ich nájdenie na lavici.
4) Obraz geometrických útvarov spojením týchto bodov.
III. Minút telesnej výchovy.
Prsty sú zopnuté k sebe. Striedavým otváraním a zatváraním dlane deti napodobňujú pohyb vlny.
Očné cvičenia:
1) „Slnko“.
1–8. „Na mori svieti slnko“: nakreslite „slnko“ (kruh vpravo), oči opakujú pohyb, hlava je rovná.
Potom môžete cvičenie zopakovať na druhú stranu.
2) "Plavec pláva k brehu."
1–4 – položte pravú ruku dopredu, pozrite sa na špičku prsta.
5–8 – pomaly priložte koniec prsta pravej ruky k nosu a ľavú ruku položte dopredu. Opakujte cvičenie ľavou rukou.
3) „Jasné slnko“.
1–8 – zatvorte oči – „slnko oslepilo“; zatvorte oči dlaňami a potom žmurknite.
IV. Obraz známych predmetov obkresľovaním podľa vzoru, tieňovanie.
– Čo znamenajú semafory?
V. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
– Čo sme si dnes zopakovali?
– Čo nové ste sa naučili?
Rovné a zakrivené čiary
Ciele: korekcia motorickej pamäte; predstaviť vám linajkové zošity.
Vybavenie: zošity, perá.
Priebeh lekcie
I. Cvičenie pre ruky a prsty.
1) Ruky pred hrudníkom na stole, lakte pokrčené.
Naše prsty sa prebudili
(Ruky hore, lakte na stole, prsty roztiahnuté do strán.)
Dobré ráno!
(Podanie ruky.)
Naťahovali sme sa, naťahovali sme sa,
Natiahli sme sa.
(Bez uvoľnenia prstov zdvihnite ruky, natiahnite sa.)
Začali sa spolu umývať,
(Mydlenie.)
Osušte uterákom.
Utierame si každý prst,
Nezabudnime ani na jednu.
Cvičíme spolu.
(Prepletáme prsty, otáčame rukami dopredu, dozadu, šviháme rukami.)
II. Zvýraznenie obrázkov rovných čiar v rôznych polohách v kresbách a písmenách.
2) Výkresy: dom, auto.
III. Cestuje do Literallandu.
1) Zoznámenie sa s riadkovaním zošita.
– Chceli by ste sa naučiť písať? prečo?
Krásne písmo je ako čipka.
– Naučíme sa tkať aj čipky. Ale naša čipka bude výnimočná - čipka vyrobená z písmen. Takúto čarovnú čipku, s ktorou urobíte radosť rodičom a priateľom, môžete utkať pomocou pera a zošita. Vyplňme všetky zošity čipkou – písmenkami. Toto je celá čarovná krajina písmen.
Nazvime túto krajinu Literalland.
"A tak pôjdeme do tejto rozprávkovej krajiny." Poďme sa zoznámiť s jeho krásnymi obyvateľmi - listami, zistíme, ako sa píšu, a my sami sa ich naučíme písať krásne, aby sme neurazili krásnych obyvateľov Letterlandu.
Tak, poďme. Chcem povedať, že na ceste sa stretneme s ťažkosťami - nebojte sa ich. Spoločne ich prekonáme. Aby sme si navzájom pomáhali.
Predtým, ako sa však vydáme na cestu, pouvažujme nad cestou, ktorou sa budeme pri učení písať.
(Zoznámte sa so vzhľadom, zvýraznite obal, strany, riadky, riadky.)
– Musíme pochopiť, čo je to pracovná linka, kde sa nachádza v našich notebookoch.
Toto bude ako naša cesta, naša cesta, po ktorej pôjdeme na cestu.
(Vysvetlenie účelu vodorovných čiar: horná doplnková čiara, dolná doplnková čiara.)
Deti ukazujú, nazvite to zbor, jeden po druhom.
2) Pristátie pri písaní, poloha zošita.
Na stole je nakreslený uhol 60° , po stranách ktorej je umiestnený zápisník.
3) Cvičenie na rozvoj schopnosti držať pero.
IV. Minút telesnej výchovy.
Dve chatrče
Dve chatrče sú tesne uzavreté.
Otvorte okná a vpustite svetlo.
(Držte päste pred sebou. Uvoľnite prsty.)
V. Zápis do zošitov podľa predlohy.
___________ . ___________ .
___________ . ___________ .
____ ____ ____ ____ ____
VI. Zhrnutie lekcie.
– Čo nové ste sa naučili?
– Páčila sa vám lekcia?
Rovná palica
Ciele: naučiť sa písať priamou palicou; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.
Vybavenie: pieskový list, jablková šablóna, šablóna.
Priebeh lekcie
I. Piesková terapia.
Na lekciu si musíte vopred pripraviť krabicu piesku (rozmery krabice: 70´ 50 cm, výška cca 10 cm).
Citlivé dlane
Deti robia odtlačky svojich dlaní: zvnútra a zvonku, mierne ich stláčajú a počúvajú ich pocity.
"Som potešený. Cítim chlad piesku (teplo). Keď hýbem rukami, cítim malé zrnká piesku.
Ako sa cítiš?
– Posuňte dlane po povrchu piesku; rovnaké pohyby, položte dlaň na rebro.
– Vytlačte si dlaň, päste, kĺby – ozdobné vzory.
– Kráčajte po povrchu piesku oddelene každým prstom, striedavo pravou a ľavou rukou.
II. Kreslenie rovných, zakrivených a prerušovaných čiar.
1) Cesta do Literallandu loďou.
– Dnes sa s vami vyberieme na lodi do krajiny Literallandia.
(Vyliahnutie člna.)
- Pripravený? Hýbal veslami!
Poďme plávať. (Ukážte svoje ruky, ako hojdajú veslami.)
– Zopakujte si, ako správne držať pero alebo zošit pri písaní.
Rozloženie notebooku: hlavná linka, doplnkové linky.
2) Práca s kartou.
III. Minút telesnej výchovy.
Tu sú všetky moje prsty
Tu sú všetky moje prsty,
(Otáčanie rúk.)
Otočte ich tak, ako chcete -
(Tlieskajte pred sebou, zľahka tlieskajte po stole, opakujte otáčanie rukami.)
A takto a takto,
(Ruky pred hrudníkom, prsty zamknuté,
Ruky dopredu, dlane dopredu.)
Jeden dva tri štyri päť,
(Kruhové pohyby rukami, prstami v „zámku“ - vo forme „motora“.)
Nemôžu znova sedieť.
Zaklopali
(Ťuknite prstami k sebe.)
Prevrátil to
(Otáčanie rúk.)
A chceli pracovať.
(trasúci sa pohyb rukami.)
Nechajte ruky odpočívať
(Trapavé pohyby s ohnutými rukami.)
Teraz späť na cestu.
(Položte ruky na stôl.)
IV. Písanie rovnými palicami.
V. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
– Čo sme sa naučili písať?
- Čo si mal rád? (piesočná terapia).
Rovná palica
s oblúkom v spodnej časti
Ciele: naučiť sa písať prvky písmen; korekcia motorickej pamäte na základe cvičení na zapamätanie a reprodukciu.
Vybavenie: Obrázok veľkej vonkajšej lode.
Priebeh lekcie
I. Cvičenie na ruky a prsty.
1) Striedavo a súčasne ohýbanie a naťahovanie ruky do päste.
2) Kruhové pohyby rúk s voľne pokrčenými prstami.
3) Pritlačenie končekov prstov jednej ruky na prsty druhej.
4) „Kliknutia“.
5) "Háčiky".
II. Písanie rovnými palicami.
– Dnes presadneme z člna na veľkú plachetnicu a plavíme sa ďalej krajinou Literárnej zeme.
Cestou nás stretnú veľké vlny. Ukážme si vlny rukou.
Ale nebudú nás strašiť.
III. Minút telesnej výchovy.
Súbor špeciálnych cvičení pre oči:
1) Rýchlo žmurknite, zatvorte oči a ticho seďte, pomaly počítajte do päť. Opakujte 4-5 krát.
2) Priemerným tempom urobte 3-4 krúživé pohyby očami na pravú stranu a v rovnakom rozsahu na ľavú stranu. Uvoľnite očné svaly a pozerajte sa do diaľky pri počítaní 1–6. Opakujte 1-2 krát.
3) Zatvorte oči, silne napínajte očné svaly na 1–4, otvorte oči, uvoľnite očné svaly, pozerajte sa do diaľky na 1–6. Opakujte 4-5 krát.
Slnečné zajačiky
Písali sme, písali sme,
Naše prsty sú unavené.
Skáčeš, prsty,
Ako slnečné lúče.
Skok-skok, skok-skok.
Cválali sme na lúku.
Vietor trasie trávu,
Naklonenie doľava, doprava.
Neboj sa vetra, zajačik,
Bavte sa na trávniku.
Deti vymýšľajú gestá pre každý riadok, ktoré zobrazujú pohyby zajačikov.
IV. Nápis na palici s oblúčikom v spodnej časti.
1) Vysvetlenie a demonštrácia.
2) Písmeno na tabuľu kriedou.
3) Letecký list.
4) Obkreslite vzorku cez pauzovací papier.
5) Samostatné písanie, počítanie písanie: raz a potom.
V. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
– Čo ste sa naučili v triede?
Držte sa oblúčikom v hornej časti
Ciele: pripraviť deti na písanie listov; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.
Vybavenie: tabuľka s písmenovými prvkami; pieskový list.
Priebeh lekcie
I. Piesková terapia.
– Písať sa dá nielen do zošitov, ale aj do piesku.
V piesku sa hrali hady
A písali slová svojim chvostom,
Po vzore nasledovali slučky -
Toto sú listy hadej matke.
Ale zafúkal vetrík
A zasypal všetok piesok.
Teraz si náš kúzelník!
Rýchlo pridajte slová,
Pomôžte mame hadovi
Dobrá sila mágie.
(Písanie rovných, zakrivených čiar do piesku.)
Opakujte predchádzajúce cvičenia.
II. Opakovanie dokončených prvkov.
1) Práca s kartami:
2) Písacie palice s oblúčikom v spodnej časti.
III. Minút telesnej výchovy.
Natiahneme ruky k stropu
Natiahneme ruky k stropu,
Ako kvet k slnku.
(Natiahnutie, ruky hore.)
Rozpažme ruky do strán,
Je to ako keby sme rozložili listy.
(Natiahnutie, ruky do strán.)
Zdvihnime ruky prudko hore,
Jeden dva tri štyri,
Mávame krídlami ako husi.
A potom to rýchlo znížime.
(Ostrým pohybom zdvihnite ruky rovno do strán a potom ich spustite.)
Ako poskok, trochu
Skáčeme na pravú nohu.
A teraz aj vľavo.
Ako dlho môžeme vydržať?
(Skákanie na jednej nohe.)
Úžasne sme si oddýchli
A je čas, aby sme si sadli za naše stoly.
IV. Nápis paličkou s oblúčikom navrchu.
V. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
– Čo ste sa naučili v triede?
- Čo si mal rád?
rovná palica,
držať s oblúkom na dne,
palica s oblúčikom na vrchu
Ciele: upevniť písanie študovaných prvkov písmen; korekcia motorickej pamäte.
Vybavenie: tabuľka s písacími prvkami písmen.
Priebeh lekcie
I. Cvičenie pre ruky a prsty.
1) Hra „Rohy a nohy“.
2) Dobrý deň, prst!
(Pri vyslovovaní každého riadku si deti masírujú prst na ruke, ktorou píšu, a zohýbajú ho v päsť.)
Malíček, kde si bol?
Išiel som do lesa s týmto bratom,
S týmto bratom som varila kapustnicu.
Jedol som kašu s týmto bratom,
Spieval som piesne s týmto bratom.
Tento prst šiel do lesa
Tento prst našiel hubu
Začal som tento prst čistiť.
Tento prst som si vyprážal sám.
Tento malý prst zjedol všetko sám,
Preto som pribral.
II. Šrafovanie objektov načrtnutých podľa šablón v rôznych smeroch.
Dnes sme vyrazili pešo. Najprv bude na našej ceste les. Aby ste to prešli, musíte zatieniť vianočné stromčeky.
III. Písanie rovnými palicami.
Opakovanie pravidiel pre pristátie a držanie pera.
List na tabuli s kriedou; sledovanie vzorky sami.
IV. Minút telesnej výchovy.
(Deti pevne zatnú prsty v päsť. Počítajte do desať. Uvoľnenú ruku ľahko zdvihnite a spustite.)
Ruky na kolenách
Zaťaté päste
Pevne, s napätím,
Prsty sú stlačené.
Padli päste.
Prsty sa uvoľnili.
Očné cvičenia:
1) Pozrite sa na koreň svojho nosa a držte pohľad na počítadlo 1–4. Nedovoľte, aby sa vaše oči unavili. Otvorte oči, pozerajte sa do diaľky na skóre 1–6. Opakujte 4-5 krát.
2) Bez toho, aby ste otočili hlavu, pozerajte sa doprava, zamerajte svoj pohľad na počítadlo 1–4 a potom sa pozerajte priamo do diaľky na počítadlo 1–6. Cvičenia sa vykonávajú podobným spôsobom, ale s pohľadom upretým doľava, hore, dole. Opakujte 3-4 krát.
3) Otočte svoj pohľad rýchlo diagonálne: doprava – hore – doľava – dole, potom priamo do diaľky v počte 1–6. Potom choďte doľava - hore - doprava - nadol a pozrite sa do diaľky na skóre 1-6. Opakujte 4-5 krát.
V. Písanie paličkami s oblúčikom dole a hore.
Plán lekcie.
Dátum:
Trieda: 1 (typ 2)
Položka: Rozvoj písania, čítania a reči
Predmet: Písanie prvkov veľkých písmen. Rovná palica s oblúčikom dole a hore, oválna a polooválna.
Ciele: učenie žiaka písať prvky písmen - palica s oblúčikom dole a hore, ovál a poloovál.
Vzdelávacie reprodukovať prvky písmen
Nápravné rozvoj zrakového vnímania a rozpoznávania, korekcia jemnej motoriky s cieľom pripraviť žiakov na učenie sa písať
Vzdelávacie Pestujem záujem o učenie
Vybavenie: hračkový medveď, obálka s aktivitami, farebné prúžky, hračky a vzdelávacie predmety, žetóny
Typ, metóda: hra
| Počas vyučovania | Typy pracovných miest | Nápravné práce |
| 1.Psychologický postoj | pozdravujem | |
| 2. Nahláste tému hodiny | Zaznie pieseň medvedíka. kto to spieva? Pozri. Medveď má list. Prečítajme si list. Učiteľ prečíta list: „Dobrý deň, chlapci. Priniesol som ti úlohy. Ak uspejete, dostanete cenu." Učiteľ vyberie úlohy z obálky a zavesí ich na tabuľu. 3. Pracujte v zošite Vyberie 3 žetóny. Za splnenie úlohy dostanete žetón. Musíte pozbierať všetky žetóny. | |
| 3. Spracujte tému vyučovacej hodiny | Úlohy v kruhu na priestorovú orientáciu na vlastnom tele a orientáciu v okolitom priestore. Prvá úloha. Mishka sa chce s tebou stretnúť. Daj meno. Medveď sa chce s tebou hrať. Hra „Hore - Dole“ (Ak je predmet navrchu, potom deti zdvihnú ruky hore, ak je predmet dole, deti sa podrepnú). Učiteľ pomenuje slová: kvet, lietadlo, tráva, vážka, kameň, lastovička... Hra "Zobraziť". Učiteľka dáva deťom rôzne pokyny: „Dupnite pravou nohou, zdvihnite ľavú ruku, zatvorte pravé oko, dotknite sa ľavého kolena. | Hra "Hore - Dolu" Hra "Zobraziť". |
| 4. Fyzické cvičenie | Moje prsty povedia (tlieska rukami s roztiahnutými prstami) Všetkým ukážu, čo dokážu. (rovnaké prsty oboch rúk sa dotknú 4-krát). Na každej ruke je ich päť (zobrazujú roztiahnuté prsty). Zvládnu všetko, vždy pomôžu (tlieskajú rukami). Lopta je vhadzovaná Bielizeň je vypraná Podlaha sa zametá Štípu, hladkajú - Päť a päť mojich šikovných prstov (ukázať prsty oboch rúk). | Prstová gymnastika. |
| 5. Konsolidácia | Dnes sa naučíme, ako napísať semi-ovál. 1. Vyšetrenie vzorky, jej rozbor. 2. Vysvetlenie pravopisu prvku a jeho zápis na tabuľu učiteľom. 3. Žiaci napíšu živel vo vzduchu. 4.Napísanie prvku žiakmi na tabuľu. 5. Zapísanie prvku do zošita do kancelárie | Práca v písanke |
| 6. Zhrnutie lekcie | Študent dostane žetón. Všetky žetóny boli zozbierané. | |
| 7. Domáce úlohy | Zapíšte si to do zošita |
Téma: „Písanie dlhými palicami s oblúkom navrchu“
Úlohy:
Naučte deti písať rovnými paličkami s oblúčikom navrchu.
Naučte sa rozmiestniť postavy, správne reprodukovať farbu, veľkosť, umiestnenie.
Naučte sa načrtnúť hranicu.
Rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie a pamäť.
Kultivujte vytrvalosť a presnosť v práci.
Plán:
1. Písanie paličkami s oblúčikom navrchu.
2. Fyzické cvičenie.
3. Vizuálny diktát
4. Načrtnutie okraja.
5. Sluchový diktát.
6. Sebaanalýza.
7. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Priebeh lekcie.
ja . Nápis paličkou s oblúčikom navrchu.
Pedagóg: - Dnes sa budeme aj naďalej učiť, ako písať rovné palice s oblúkom navrchu. Pozrite sa na vzorku na hracej ploche (zobrazí sa vzorka A). Teraz vám ukážem, ako ich písať (učiteľ píše na tabuľu).
Vzorka
IN
Začneme písať od spodného pravítka pracovnej čiary, nakreslíme ju na hornú medzičiaru, potom hladko zaoblíme a rovnú paličku potiahneme do stredu hornej medzičiary. Ďalšiu palicu napíšeme mierne ustupujúcu od prvej, pričom medzi paličkami necháme medzery. Pri písaní sa riadime zásadou: nemôžete zdvihnúť ruku z čiary a dvakrát zakrúžiť palicami. Všetky palice končia na rovnakej úrovni v spodnej časti. Teraz si do vzduchu napíšeme tri paličky na počítanie: jedna - posúvame palicu zdola nahor, zaokrúhľujeme, dve - posúvame dole. Otvorte zošity č.2 s čiarou (učiteľka pripomína hygienické pravidlá písania). Pozri, dostal si vzorku troch palíc, pokračujme v písaní na tomto riadku. (Deti samostatne píšu paličkami až do konca riadku. Učiteľ poskytuje individuálnu asistenciu).
Druhý riadok si napíšeme sami. (Učiteľ dbá na to, aby všetky deti dokončili úlohu až do konca). Najlepšie tyčinky označte červenou ceruzkou.
II . Fyzické cvičenie.(Pozri časť 2. 3).
III . Vizuálny diktát (Príloha 4) .
Učiteľ postaví stôl: - Pozri sa na stôl a zapamätaj si, čo na stôl položíš. Aká postava je v strede? (Zelený trojuholník). Aký obrázok je naľavo od trojuholníka? (Modrý štvorec). Aké tvary sú napravo od trojuholníka? (Dva červené pruhy). Aké tvary sú nad červenými pruhmi? (Dva žlté pruhy).
Po analýze sa stôl odstráni, deti samostatne rozložia figúrky na stôl. Učiteľ sleduje proces rozloženia a na konci sa stôl opäť postaví. Deti porovnávajú svoju prácu s modelom.
IV . Náčrt hranice. Učiteľka navrhuje otvoriť zošit č. 2 (linajkový): - Deti, pozrite sa na druhý riadok (B), sami ste napísali dlhú palicu s oblúčikom navrchu. Na tomto riadku teraz načrtneme okraje. Pozrite sa, ako by sa to malo robiť. (Učiteľ ukáže ukážku na tabuli). Krátkou čiarou spojíme koniec oblúčika s dlhou palicou zľava doprava, vznikne nám okraj. (Deti dokončia úlohu). Teraz zatienime okraje krátkymi šikmými čiarami z ľavého rohu zhora nadol a nakreslíme malý kruh pod okraj (B). Takto krásne dopadla naša hranica! Najlepšie okraje označte bodkami červenou ceruzkou. (Poznámka pre deti). Vymieňajte si notebooky so svojimi priateľmi. Čestne a spravodlivo ohodnoťte prácu svojho priateľa. (Deti označia najlepšie práce bodkami červenou ceruzkou).
V . Sluchový diktát.
Učiteľ: - Otvorte štvorčekové zošity (zošit č. 1). Pozrite sa na úlohu: červenou ceruzkou sa urobia bodky pre dva štvorce, vezmite si ceruzku rovnakej farby ako bodky, spojte bodky touto ceruzkou, dostanete štvorcové okraje. Pomocou rovnakej ceruzky vytieňujte okraje šikmými čiarami. Potom nakreslite malý červený kruh medzi dva štvorce rovnakej veľkosti a farby a vytieňujte kruh šikmými čiarami rovnakej farby. (Deti plnia úlohy a porovnávajú svoje práce s vystavenou ukážkou A).
A - vzorka, urobená červenou ceruzkou.
Učiteľ povzbudzuje k starostlivo dokončenej práci a zaznamenáva tých, ktorí dokončili úlohu včas.
VI . Introspekcia: Deti bodkami označujú najlepšie vytieňované figúrky, vymieňajú si zošity a hodnotia prácu svojich kamarátov.
VII . Zhrnutie lekcie. Deti rozprávajú svoje kroky krok za krokom v triede a vymieňajú si dojmy o tom, čo urobili lepšie.
Lekcia č.1
Téma: "Písacie palice s oblúčikom naspodku."
1. Naučte sa správne písať pomocou paličiek s oblúčikom v spodnej časti.
2. Rozvíjajte sluchovú pozornosť a pamäť pri ukladaní figúrok podľa pokynov.
3. Pokračujte v učení sa tieňovania hraničných figúrok pomocou šikmých čiar.
1. Písanie paličkami s oblúčikom dole.
2. Fyzické cvičenie
3. Sluchový diktát
4. Načrtnutie okraja.
5. Sebaanalýza.
6. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Priebeh lekcie
jaNápis na palici s oblúčikom v spodnej časti.
Vychovávateľ: - Dnes si do linajkového zošita (č. 2) napíšeme paličky s oblúčikom dole - háčiky. Tyčinky musia byť napísané oddelene, pričom medzi nimi musia zostať okná. Pozrite sa pozorne na vzorku (A).
Vzorka.
Začnem písať rovnú tyčinku od bodu, ktorý je na spodnej pracovnej línii, zhora nadol a zaokrúhlim ju dole. Medzi palicami nechávam malú vzdialenosť (zobrazené na doske). Správne vezmite ceruzky a napíšte háčiky do vzduchu (deti píšu do vzduchu počítajúc 1, 2, 3 - tri háčiky). Otvorte si zošity (učiteľka vám pripomenie hygienické pravidlá písania), pozrite si ukážku a na bodky napíšte háčiky, všimnite si, že medzi háčikmi sú okienka – intervaly. Keď píšeme háčik, nedávame ruku zo zošita. (Učiteľ skontroluje splnenie úlohy). A teraz pod mojím diktátom napíšeme jeden pár háčikov (zároveň učiteľ vedie skóre, pomáha deťom v núdzi, kontroluje úspešnosť úlohy a umožňuje dopísať riadok až do konca). Druhý riadok napíšte sami, začnite od horného riadku (Na konci úlohy deti analyzujú svoju prácu. Najlepšie háčiky bodajte červenou ceruzkou).
II.Fyzické cvičenie.(Pozri časť 2.3.).
III. Sluchový diktát(Príloha 4) .
Učiteľ navrhuje umiestniť dva zelené pruhy na stôl vertikálne v malej vzdialenosti od seba (interval medzi nimi je široký dva prsty), vpravo v krátkej vzdialenosti od druhého zeleného pruhu umiestniť stredne veľký červený kruh, vpravo, v malej vzdialenosti od kruhu, umiestniť dva modré vodorovné pruhy. Medzi pruhmi je interval troch prstov. Učiteľ dbá na to, aby každú časť úlohy dokončili všetky deti súčasne, na konci úlohy je vyvesená ukážka. Deti kontrolujú svoju prácu, aby sa uistili, že je vykonaná správne.
IV. Náčrt hranice.
Učiteľ navrhuje vykonávať ďalšiu prácu v štvorčekových zošitoch (zošit č. 1). - Otvorte štvorčekové zošity a pozrite sa na ukážku (A).
Vzorka
Dnes si načrtneme figúrky bod po bode a sami mi poviete, ktoré. Ak spojíme prvý obrázok bod po bode, bude to fungovať? (Námestie). Spojíme druhú postavu? (Dostanete malý štvorec). Tretia postava? (Trojuholník). Štvrtá postava? (Kruh).
Druhý riadok, dva štvorčeky od vrchu, bod po bodke napíšeme sami. Buďte opatrní: najprv nakreslíme okraj veľkého štvorca, potom malý štvorec, potom veľký trojuholník a nakoniec malý kruh (B). (Učiteľ skontroluje splnenie úlohy). Teraz zatienime každý tvar šikmými čiarami zhora nadol. (Na tabuli ukáže učiteľ B).
V. Introspekcia.- Označte najlepšie čísla sami. Vymeňte si poznámkové bloky a analyzujte prácu svojho priateľa.
VI. Zhrnutie lekcie: deti si pamätajú, čo robili na začiatku, po a na konci hodiny; každý typ úlohy je vysvetlený krok za krokom. Učiteľ povzbudzuje každú prácu a poznamenáva tých, ktorí sú obzvlášť pozorní.
Lekcia č.2
Téma: „Dlhá rovná palica s oblúčikom dole“
1. Naučte sa písať dlhými paličkami s oblúčikom dole (vpravo).
2. Pokračujte v učení, ako začať a dokončiť prácu v rovnakom čase.
3. Posilnite zručnosti šikmého tieňovania.
4. Rozvíjajte pozornosť a pamäť.
5. Sledujte dodržiavanie hygienických pravidiel písania.
1. Písanie na dlhé paličky s oblúčikom dole (háčik).
2. Fyzické cvičenie.
3. Vizuálny diktát.
4. Načrtnutie okraja.
5. Sebaanalýza.
6. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Priebeh lekcie
ja Písanie s dlhou palicou s oblúčikom v spodnej časti (háčik.)
Vychovávateľ: - Dnes si do kockovaného zošita napíšeme dlhé palice s oblúčikom dole (vysvetlí svoje pohyby). Vľavo preskočíme jednu bunku a napíšeme dlhú palicu zhora nadol, ktorá nedosahuje dolný roh, hladko ju zaokrúhlime doprava, dotýkame sa spodného okraja bunky a nakreslíme ju nahor k pravému rohu spodnej bunky. Preskočíme jednu bunku a napíšeme rovnakú palicu a tak ďalej až do konca riadku (A).
Vzorka
Všetci vzali ceruzku správne, nestláčajte prsty príliš silno. Najprv si napíšeme paličky do vzduchu počítajúc 1-2 - dlhá palica, 3 - zaokrúhľovanie doprava a nahor. Otvárame zošity, dáme ich do rohu, sedíme vzpriamene, bez toho, aby sme sa dotkli stola. Napíšte tri palice a zdvihnite ruky. (Ak deti písali správne, pokračujú v písaní ďalej, ak nemajú čas, učiteľ vysvetľuje individuálne). Preskočte jednu bunku a úlohu si napíšeme sami (B). (Učiteľ skontroluje splnenie úlohy). Označte najlepšie háčiky červenou bodkou ceruzky.
II. Fyzické cvičenie.
Písali sme, písali a teraz sa všetci postavili spolu!
Dupeme nohami, tlieskame rukami,
Potom zatneme prsty, posadíme sa a začneme odznova.
III. Vizuálny diktát.
Učiteľ upúta pozornosť detí a ukáže farebnú tabuľku. - Aký geometrický obrazec je vľavo? (Veľký štvorec). A napravo od neho? (Malý štvorec). Aký je údaj medzi malým červeným štvorcom a malým červeným kruhom? (Žltý trojuholník). Znova sa pozrite na tabuľku a vytvorte rovnaký vzor. (Stôl je zatvorený, deti plnia úlohu, správnosť úlohy sa kontroluje pomocou tabuľky).
IV. Náčrt hranice.
Učiteľ vysvetlí úlohu zobrazením na tabuli (B): - Na tretí riadok najskôr napíšeme dlhé palice oblúčikom, potom zľava doprava krátkou čiarou spojíme dlhú palicu s horným rohom. krivky a nad ňou nakreslíme malý kruh. Okraj vytieňujeme krátkymi šikmými čiarami od horného rohu zhora nadol. Takže vytieňujeme okraj až na koniec riadku. (Deti plnia úlohu samostatne).
V. Introspekcia: - Najlepšie okraje označte bodkami navrchu.
VI. Spodná čiara: deti hovoria o svojich operatívnych činnostiach. Povzbudzovanie detí.
Lekcia č.3
Téma: „Písanie dlhými palicami s oblúkom navrchu“
1. Naučte deti písať rovnými paličkami s oblúčikom navrchu.
2. Naučte sa rozmiestniť figúrky, správne reprodukovať farbu, veľkosť, umiestnenie.
3. Naučte sa načrtnúť hranicu.
4. Rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie a pamäť.
5. Pestujte v práci vytrvalosť a presnosť.
1. Písanie pomocou paličiek s oblúčikom navrchu.
2. Fyzické cvičenie.
3. Vizuálny diktát
4. Načrtnutie okraja.
5. Sluchový diktát.
6. Sebaanalýza.
7. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Priebeh lekcie.
ja Nápis paličkou s oblúčikom navrchu.
Pedagóg: - Dnes sa budeme aj naďalej učiť, ako písať rovné palice s oblúkom navrchu. Pozrite sa na vzorku na hracej ploche (zobrazí sa vzorka A). Teraz vám ukážem, ako ich písať (učiteľ píše na tabuľu).
Vzorka
Začneme písať od spodného pravítka pracovnej čiary, nakreslíme ju na hornú medzičiaru, potom hladko zaoblíme a rovnú paličku potiahneme do stredu hornej medzičiary. Ďalšiu palicu napíšeme mierne ustupujúcu od prvej, pričom medzi paličkami necháme medzery. Pri písaní sa riadime zásadou: nemôžete zdvihnúť ruku z čiary a dvakrát zakrúžiť palicami. Všetky palice končia na rovnakej úrovni v spodnej časti. Teraz napíšeme do vzduchu tri paličky na počítanie: jeden – posúvame palicu zdola nahor, zaobľujeme, dve – posúvame dole. Otvorte zošity č.2 s čiarou (učiteľka pripomína hygienické pravidlá písania). Pozri, dostal si vzorku troch palíc, pokračujme v písaní na tomto riadku. (Deti samostatne píšu paličkami až do konca riadku. Učiteľ poskytuje individuálnu asistenciu).
Druhý riadok si napíšeme sami. (Učiteľ dbá na to, aby všetky deti dokončili úlohu až do konca). Najlepšie tyčinky označte červenou ceruzkou.
II. Fyzické cvičenie.(Pozri časť 2.3).
III. Vizuálny diktát(Príloha 4) .
Učiteľ postaví stôl: - Pozri sa na stôl a zapamätaj si, čo na stôl položíš. Aká postava je v strede? (Zelený trojuholník). Aký obrázok je naľavo od trojuholníka? (Modrý štvorec). Aké tvary sú napravo od trojuholníka? (Dva červené pruhy). Aké tvary sú nad červenými pruhmi? (Dva žlté pruhy).
Po analýze sa stôl odstráni, deti samostatne rozložia figúrky na stôl. Učiteľ sleduje proces rozloženia a na konci sa stôl opäť postaví. Deti porovnávajú svoju prácu s modelom.
IV. Náčrt hranice. Učiteľka navrhuje otvoriť zošit č. 2 (linajkový): - Deti, pozrite sa na druhý riadok (B), sami ste napísali dlhú palicu s oblúčikom navrchu. Na tomto riadku teraz načrtneme okraje. Pozrite sa, ako by sa to malo robiť. (Učiteľ ukáže ukážku na tabuli). Krátkou čiarou spojíme koniec oblúčika s dlhou palicou zľava doprava, vznikne nám okraj. (Deti dokončia úlohu). Teraz zatienime okraje krátkymi šikmými čiarami z ľavého rohu zhora nadol a nakreslíme malý kruh pod okraj (B). Takto krásne dopadla naša hranica! Najlepšie okraje označte bodkami červenou ceruzkou. (Poznámka pre deti). Vymieňajte si notebooky so svojimi priateľmi. Čestne a spravodlivo ohodnoťte prácu svojho priateľa. (Deti označia najlepšie práce bodkami červenou ceruzkou).
V. Sluchový diktát.
Učiteľ: - Otvorte štvorčekové zošity (zošit č. 1). Pozrite sa na úlohu: červenou ceruzkou sa urobia bodky pre dva štvorce, vezmite si ceruzku rovnakej farby ako bodky, spojte bodky touto ceruzkou, dostanete štvorcové okraje. Pomocou rovnakej ceruzky vytieňujte okraje šikmými čiarami. Potom nakreslite malý červený kruh medzi dva štvorce rovnakej veľkosti a farby a vytieňujte kruh šikmými čiarami rovnakej farby. (Deti plnia úlohy a porovnávajú svoje práce s vystavenou ukážkou A).
A – vzorka, urobená červenou ceruzkou.
Učiteľ povzbudzuje k starostlivo dokončenej práci a zaznamenáva tých, ktorí dokončili úlohu včas.
VI. Introspekcia: Deti bodkami označujú najlepšie vytieňované figúrky, vymieňajú si zošity a hodnotia prácu svojich kamarátov.
VII. Zhrnutie lekcie. Deti rozprávajú svoje kroky krok za krokom v triede a vymieňajú si dojmy o tom, čo urobili lepšie.
Lekcia č.4
Téma: „Striedanie krúžkov s dvoma rovnými palicami“
1. Naučte deti písať krúžky do linajkových zošitov pre 1. ročník, striedajte ich s rovnými paličkami.
3. Pokračujte v učení detí tieňovať hraničné postavy naklonenými čiarami (kruhy) a čiarami sprava doprava (obdĺžniky).
1. Písanie kruhov striedavo s dvoma rovnými palicami.
2. Fyzické cvičenie.
3. Vizuálny diktát.
4. Načrtnutie okraja.
5. Sebaanalýza.
6. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Priebeh lekcie
I. Kruhy písania striedajúce sa s dvoma rovnými palicami.
Vychovávateľ: - Dnes sa naučíme písať krúžky do linajkových zošitov (zošit č. 2). Pozrite sa na vzorku (A).
Začneme písať kruh z bodu, ktorý je na hornej čiare pracovnej čiary, ťaháme ceruzku nadol (znázornená šípkou), neustále zaokrúhľujeme čiaru, plynule ju posunieme do stredu vzdialenosti pracovnej čiary. zaokrúhľovanie doľava, priveďte ju do stredu pracovnej čiary pracovnej čiary, hladko zaokrúhľujte doľava a nakreslite , neustále zaokrúhľujte, bez zdvíhania ceruzky do bodu, pripojte sa k začiatku čiary (A). Ukázalo sa, že je to kruh. Trochu ustúpime a napíšeme dve rovné palice, pričom medzi nimi necháme vzdialenosť. Paličky píšeme v rovnakej výške ako kruh.
Učiteľka sa pýta, ako deti rozumeli a pripomína im hygienické pravidlá písania.
Vezmite jednoduchú ceruzku a píšte do vzduchu, počítajte 1 - kruh, 2 - priamku, 3 - priamku. Pozrite si príklady v zošite a napíšte celý riadok do konca (A). Na druhý riadok napíšeme seba. (Deti píšu, učiteľ kontroluje). Najlepšie napísané kruhy označte bodkami pomocou červenej ceruzky (B).
II. Fyzické cvičenie.(Pozri časť 2.3.).
III. Vizuálny diktát(Príloha 4) .
Pozrite sa pozorne na tabuľku:
Akej farby sú pruhy? (Modrá).
Koľko pruhov je celkovo? (4).
Ako sa nachádzajú? (Roh).
Koľko rohov je na stole? (2 rohy).
Ako sú umiestnené rohy? (Jeden je vľavo, druhý vpravo).
Koľko geometrických tvarov je na stole? (Dva).
Aký geometrický obrazec sa nachádza vľavo? (Kruh).
Aký geometrický obrazec sa nachádza vpravo? (Trojuholník).
Akú farbu má trojuholník? (Žltá).
Kde je červený kruh? (Vnútri prvého rohu).
Kde je žltý trojuholník? (Vo vnútri druhého rohu).
Učiteľ navrhuje získať jednotlivé krabice s geometrickými tvarmi a upozorňuje na skutočnosť, že rohy na stole sú umiestnené na rovnakej úrovni. Učiteľ odstráni tabuľku a skontroluje priebeh úlohy. Deti porovnávajú svoju prácu s modelom (zobrazí sa tabuľka). Opravte chyby.
IV. Náčrt hranice.
Vychovávateľ: - Otvárajte zošity v rade (zošit č. 2). Pozrite sa na druhý riadok, ktorý ste urobili sami: kruhy a palice. Spojíme dve paličky zhora a zdola rovnými čiarami zľava doprava a vznikne nám obdĺžnik. (Deti spájajú paličky B). Kruhy vytieňujte šikmými (šikmými) čiarami zhora nadol a obdĺžniky čiarami zľava doprava. (Deti plnia úlohu, učiteľ sleduje sedenie detí a poskytuje individuálnu asistenciu).
V. Introspekcia.- Zhodnoťte svoju prácu. (Deti dávajú bodky červenou ceruzkou cez správne vyplnený obrázok.) Teraz vyberiem z každého radu jedno dieťa. Vyberú podľa nich najpresnejšie a správne vypracované práce a posúdia ich.
VI. Zhrnutie lekcie. Deti postupne vypisujú každú splnenú úlohu a označia tie, kde to mali ťažké.
Lekcia č.5
Téma: „Písanie oválov striedajúcich sa s kruhmi“
1. Naučte sa písať ovály do linajkových zošitov pre prvákov striedavo s krúžkami.
2. Rozvíjajte sluchovú pozornosť a pamäť pri vyskladaní figúrok z pruhov a geometrických tvarov.
3. Pokračujte v učení sa tieňovania hraničných figúrok: ovály s rovnými čiarami, kruhy s bodkami.
1. Písmeno oválov striedajúcich sa s kruhmi.
2. Fyzické cvičenie.
3. Sluchový diktát.
4. Načrtnutie tvarov.
5. Načrtnutie okraja.
6. Sebaanalýza.
Priebeh lekcie
ja Písmeno oválov striedajúce sa s kruhmi.
Učiteľ ukáže ukážku a vysvetlí postupnosť písania oválov a kruhov (A, B).
B – ovál sa strieda s kruhom
B – (žaluď, ríbezľa).
Začneme písať od bodu na hornej čiare pracovnej čiary, posunieme ceruzku nadol, privedieme ju do stredu pracovnej čiary, plynule zaokrúhlime doľava a pokračujeme v kreslení nadol k spodnej čiare pracovnej čiary, hladko ho zaoblite doľava a nakreslite bez zdvihnutia ceruzky do bodu a pripojte ho k začiatku čiary. Výsledkom je ovál. Trochu ustúpime a rovnakým spôsobom napíšeme kruh od hornej čiary pracovnej čiary, na ktorej sa nachádza bodka, ťaháme ceruzku nadol, neustále zaokrúhľujeme čiaru, privedieme ju do stredu pracovnej čiary, hladko zaokrúhľujeme doľava, nakreslite ju nadol k spodnej čiare pracovnej čiary, zaokrúhlite doľava a priveďte ju, neustále zaokrúhľujte do stredu pracovnej čiary a znova zaokrúhľujte doprava, privedieme ju k hornému bodu a spojíme to na začiatok.
Učiteľ navrhuje vziať ceruzku a napísať do vzduchu ovál a kruh: jeden je ovál, dva je kruh.
Otvorte si zošity a pozorne si prezrite vzorku. (Pripomína nám hygienické pravidlá pre písanie). Položte ceruzku na oválnu bodku, ustúpte a položte ceruzku na kruhovú bodku. (Deti píšu riadok do konca.) Na druhom riadku máte napísaný aj ovál a kruh, napíšte si ich sami. (Deti píšu). Teraz zhodnoťte svoju prácu. (Deti si z napísaného vyberú najlepšie ovály a kruhy, červenou ceruzkou na ne nalepia bodky. Zošity sa odložia na okraj stola).
II. Fyzické cvičenie.(Pozri časť 2.3.).
III. Sluchový diktát(Príloha 4) .
Vezmite štyri modré pruhy a postavte z nich rebrík. Naľavo od rebríka položte dole stredný červený štvorec, napravo od rebríka hore položte stredne zelený štvorec. Dokončite úlohu sami. (Na konci práce sa zobrazí tabuľka, deti si prácu porovnajú, opravia chyby, učiteľka odmeňuje tých najpozornejších).
IV. Načrtnutie geometrických tvarov.
Učiteľ požiada o otvorenie zošita č. 1. (V zošite na druhom riadku je zakrúžkovaný kruh): - Na prvý riadok položte malý štvorec, zakrúžkujte ho rovnakou ceruzkou akej farby a vytieňujte ho. s bodkami. (Po dokončení úlohy učiteľ kladie otázky):
Kde je námestie? (Nad kruhom).
Kde je kruh? (Pod námestím).
V. Náčrt hranice.
Učiteľ žiada, aby si zošity č. 2 (linajkové pre prvý ročník):
Pozrite sa na druhý riadok (B), ktorý ste sami napísali. Ako vyzerá ovál? (Na fazuľu, uhorku atď.). Pozri - toto je žaluď, aký má tvar? (Oválne). Nakreslíme ovál, aby sme vytvorili žaluď. Nakreslíme čiary zľava doprava, nakreslíme malý chvost na vrch. Ako vyzerá kruh? (Na ríbezle). Kruh vytieňujte bodkami. Vznikne nám krásna hranica žaluďov a ríbezlí.
VI. Introspekcia. Deti hodnotia svoju prácu a svojich kamarátov. Učiteľ ponúka usporiadať výstavu najlepších prác. Na tento účel sa vyberú dve deti, ktoré podľa vlastného uváženia vyberú najlepšie práce.
VII. Zhrnutie lekcie. Deti vymyslia krátky príbeh o postupnej práci na hodine. Všímajú si, kde zápasili a aké úspechy dosiahli.
Lekcia č.6
Téma: „Písanie striedavých oválov a paličiek so zaoblením v hornej a dolnej časti, ktoré sú navzájom spojené“
1. Pokračujte v učení detí písať ovály do linajkových zošitov pre prvý ročník, striedajte ich s rovnými paličkami, s oblúčikmi hore a dole, navzájom spojené.
2. Rozvíjajte vizuálnu pozornosť a pamäť pri ukladaní figúrok z pruhov a geometrických tvarov.
3. Pokračujte v učení detí tieňovať hraničné postavy rovnými a šikmými čiarami.
1. Písanie striedavých oválov a palíc so zaobleným vrchom a spodkom, navzájom spojené.
2. Fyzické cvičenie.
3. Vizuálny diktát.
4. Načrtnutie okraja.
5. Sebaanalýza.
6. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Priebeh lekcie
ja Písmeno striedajúcich sa oválov a tyčiniek so zaoblením v hornej a dolnej časti, ktoré sú navzájom spojené.
Vzorka je zavesená na doske.
Vzorka.
Učiteľka navrhuje otvoriť zošity č.2 (pre prvý stupeň):
Pozrite si príklad v notebooku a na tabuli (A). Dnes budeme písať zložité obrazce. Začneme písať od bodu, ktorý je na hornej čiare pracovnej čiary, ťaháme nadol do stredu vzdialenosti pracovnej čiary, zaokrúhľujeme ju doľava a pokračujeme v kreslení čiary nadol po spodnú čiaru pracovnej čiary. , hladko ho zaokrúhlite doľava a nakreslite bez zdvihnutia ceruzky k bodu a pripojte ho k počiatočným čiaram. Výsledkom je ovál. Potom na pravú stranu oválu napíšeme háčik, začneme zhora a spustíme palicu nadol, zaokrúhlime ju doprava a dostaneme druhý háčik. Neďaleko začneme písať druhý ovál rovnako ako prvý. Upozornenie: horný háčik je spojený s prvým oválom, spodný hák je spojený s druhým oválom. Trochu ustúpime a napíšeme nasledujúcu skupinu: ovál, háčik, ovál. A tak ďalej až do konca riadku. Druhý riadok píšeme sami. (Deti napíšu a označia najlepšiu skupinu figúrok).
II. Fizminutka(pozri časť 2.3.).
III.Vizuálny diktát(Príloha 4).
Zobrazí sa tabuľka: - Deti, dávajte pozor na to, ako sú palice umiestnené, koľko ich je, akej farby sú, čo je vľavo, v strede, vpravo. (Stôl sa odstráni, deti ho rozložia, potom stôl skontrolujú a opravia chyby).
IV. Náčrt hranice. Učiteľ požiada o otvorenie linajkových zošitov (zošit č. 2): - Pozrite sa na druhý riadok (B). Dokončili ste úlohu zahŕňajúcu ovály striedajúce sa so zaoblenými palicami. Teraz načrtneme okraje oválov rovnými čiarami zhora nadol zľava doprava. (Deti dokončia úlohu).
V. Introspekcia. Deti označia červenou ceruzkou bodkami najlepšie figúrky, vymieňajú si zošity s kamarátmi a hodnotia svoju prácu.
VI. Zhrnutie lekcie. Deti v poradí povedia, aká práca bola vykonaná, zaznamenajú, ktoré úlohy boli vykonané lepšie.
Ministerstvo školstva Karelskej republiky
štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Karélskej republiky
"Špeciálna (nápravná) všeobecnovzdelávacia škola - internát č. 21"
(GBOU RK “Internát č. 21”)
Zhrnutie hodiny v prípravnej „B“ triede
v ruštine na tému:
Vyvinutý:
učiteľka na základnej škole
Surková Galina Ľvovna.
Petrozavodsk, 2015
Lekcia ruského jazyka.
Predmet: "Šikmé línie s krivkami v spodnej a hornej časti."
Účel lekcie: vytvoriť podmienky pre formáciu
Ciele lekcie:
a) vzdelávacie:
- rozvíjanie grafických zručností pre písanie čiar s krivkami v hornej a dolnej časti;
Opravte pozornosť dokončením úloh.
Korekcia a rozvoj osobnostných vlastností žiakov, emocionálno-vôľová sféra (schopnosť sebaovládania, vytrvalosť)
c) vzdelávacie:
- pestovať u detí také vlastnosti, ako je tvrdá práca, nezávislosť, presnosť pri plnení úloh;
- rozvíjať schopnosť pracovať vo dvojiciach.
Formovateľné ECU:
Predmet:
Predstavte koncept"rovné šikmé čiary s oblúkom dole a hore“;
Byť schopný písať malé a veľké rovné čiary s krivkami v spodnej a hornej časti podľa algoritmu.
Osobné:
Pozitívny prístup k učeniu;
Záujem o hodiny písania;
Porozumieť iným ľuďom, prejaviť im láskavosť a úctu;
Uvedomenie si zodpovednosti za seba a za svoje činy.
Metapredmet:
Regulačný BUD:
Ohodnotiť vykonávanie prác z pohľadu kaligrafického písania prvkov písmen, dokresľovanie.
Odstúpiť (spolu s učiteľom) úkony vykonávané pri písaní z diktátu
Kognitívny BUD:
Analyzovať vzorové prvky písmen,zdvihnúť prirovnania,zapamätaj si názvy prvkov.
Porovnaj nové prvky s už preštudovanými,Nájsť sú medzi nimi podobnosti a rozdiely.Zavolajte prvky písmen,splniť potrebné pohyby pri ich zapisovaní podľa algoritmu.Kruh obrysové výkresy,farba ich písmenové prvky,kruh písmenové prvky v šedej apísať ich sami.
Komunikatívne:
poskytovať potrebnú vzájomnú pomoc v spolupráci, vykonávať vzájomnú kontrolu
Vybavenie:
Zošity, kartičky s prvkami písmen, plastelína, krupica na podnosoch, fazuľa, rôznofarebný piesok, geometrické papieriky, masážne loptičky, udice (hračky), ryby, miska s vodou, tabuľa, krieda, počítač, video telesné cvičenia, pieseň „Amatérsky rybár“
Počas tried:
I. Organizácia začiatku vyučovacej hodiny.
- Takže, priatelia, pozor -
Veď zazvonil zvonček.
Urobte si pohodlie -
Začnime lekciu čoskoro!
II.Opravná minúta.
1. Dychové cvičenia.
Voľne dýcham nosom,
Tichšie – hlasnejšie, nech sa páči.
Bez dychu niet života,
Bez dýchania svetlo slabne.
Vtáky a kvety dýchajú,
On, ja a ty dýchame.
2.Artikulačná gymnastika.
Usmievajte sa ľudia
Potom pery - vpred!
A robíme to šesťkrát.
Všetky! chválim ťa! Je to začiatok!
3. Prstová gymnastika.
IIja. Určenie témy lekcie.
- Chlapci, snehová búrka, ktorá sa stala včera, zanechala snehové vločky a pomiešala prvky písmen, ktoré som pripravil na lekciu.
- Nájdite prvky, ktoré poznáme a ktoré sme už napísali v predchádzajúcich lekciách.
Skontrolujeme, či ste úlohu splnili správne (nasypte farebný piesok na kartičky s pripevnenou páskou).
Aké prvky zostali? Hádajte, ako sa volajú. (Deti vyjadrujú svoje odhady.)
III. Práca na téme lekcie.
1) Pripravte si ruku na písanie.
- Rozložte prvý riadkový prvok pozdĺž obrysu s krivkou v spodnej časti pomocou kruhov zo sady.
Na aký predmet sa tento prvok podobá?
Máte pripravené háčiky, kde sa vám môžu hodiť?
Odporúčam vám vziať si rybárske prúty a ísť na ryby! (hrá hudba a deti lovia udicami).
Výborne! Ryby boli ulovené a odpočívali.
Prstová gymnastika.
Ryba pláva vo vode,
Ryby sa bavia pri hre.
Ryby, ryby, neplechu,
Chceme ťa chytiť.
Ryba prehla chrbát
Vzal som si strúhanku.
Ryba zavrtela chvostom.
Ryba rýchlo odplávala.
Potom samostatne zakrúžkujú prvok v zošite.
Žiaci píšu prvky písmen pomocou algoritmy:
1. Položte ruku na začiatočný bod, obkreslite ťah a potom obkreslite prvok pozdĺž bodkovanej čiary.
2. Položte pero na začiatočný bod, obkreslite ťah a sami napíšte daný prvok.
Cvičenie pre oči.
Oči vidia všetko okolo
Zakrúžkujem ich.
Oči sú dané vidieť všetko -
Kde je okno a kde kino?
Nakreslím s nimi kruh,
Pozriem sa na svet okolo seba.
3) Modelovanie druhého prvku z plastelíny, položenie fazule na prvok.
Obkresľovanie dokončeného prvku prstom.
Minút telesnej výchovy.
Video na počítači.
4) Predpísanie druhého prvku na krupicu a do zošita.
Mikrozhrnutie: Aký prvok ste sa naučili písať?
(Louise bude čítať, Sasha ukáže)
jaV. Konsolidácia.
Dnes má Sasha narodeniny. Všetci mu blahoželáme. Navrhujem, aby ste urobili nasledujúci darček: zakrúžkujte balóny a ozdobte ich naštudovanými prvkami písmen.
V. Zhrnutie. Reflexia.
Dnešná lekcia bola úspešná
Nebolo to pre vás márne.
Všetci ste naozaj tvrdo pracovali.
Páčilo sa vám, priatelia?
Čo bolo ťažké dosiahnuť?
S akými prvkami listov sme dnes pokračovali v zoznámení?