കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രകൃതി ഗെയിമുകൾ. പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനിർമിത ലോകവും: കുട്ടികൾക്കായുള്ള ഒരു ഉപദേശപരമായ ഗെയിം പ്രിസ്\u200cകൂളർ ലക്ഷ്യത്തിനായി ജീവനുള്ള ഗെയിം
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾക്കായുള്ള കാർഡ് ഫയൽ
കാഴ്ചകളുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച്
പ്രിസ്\u200cകൂളറുകളിലെ വസ്തുക്കളെയും പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളെയും കുറിച്ച്
പ്ലാന്റ് ഡിഡാക്റ്റിക് ഗെയിമുകൾ
"ആരുടെ വിത്തുകൾ?"
ഉദ്ദേശ്യം: പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും അവയുടെ വിത്തുകളും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക. മെമ്മറി, ഏകാഗ്രത, നിരീക്ഷണം വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, ഫലവൃക്ഷങ്ങൾ; വ്യത്യസ്ത വിത്തുകളുള്ള പ്ലേറ്റ്.
രീതി: കുട്ടികൾ ഒരു കൂട്ടം വിത്തുകൾ എടുത്ത് അനുബന്ധ പഴത്തിന്റെയോ പച്ചക്കറിയുടെയോ കാർഡിൽ വയ്ക്കുക.
"ഏത് ശാഖയിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ?"
ഉദ്ദേശ്യം: വൃക്ഷങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളെ വേർതിരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പർവത ചാരം, ബിർച്ച്, ആസ്പൻ, വില്ലോ മുതലായവയുടെ മരത്തിന്റെ ഇലകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ; ട്രീ കാർഡുകൾ.
രീതി: പരസ്പരം കുറച്ച് അകലെ വരാന്തയിൽ കസേരകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു മരത്തിന്റെ ചിത്രമുള്ള കാർഡുകൾ അവയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് ഇലകളുള്ള കാർഡുകൾ നൽകുന്നു. “ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, മരത്തിലേക്ക് ഒരു ഇല, ഓടുക” എന്ന കമാൻഡിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് ചിതറിക്കിടക്കുന്നു, തുടർന്ന് കാർഡുകൾ മാറ്റപ്പെടും.
"ഒരേ പുഷ്പം കണ്ടെത്തുക"
ഉദ്ദേശ്യം: ചിത്രത്തിലെ ചിത്രത്തിന് സമാനമായ വസ്തുക്കൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന് കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക. കുട്ടികളുടെ സംസാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശ്രദ്ധ, ഏകാഗ്രത എന്നിവ വളർത്തുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: യഥാർത്ഥ ഇൻഡോർ പൂക്കൾ, അവയ്\u200cക്ക് അനുയോജ്യമായ കാർഡുകൾ.
രീതി: കുട്ടികൾക്ക് ഇൻഡോർ പുഷ്പങ്ങളുടെ ഇമേജ് ഉള്ള കാർഡുകൾ നൽകുന്നു, അവർ ഗ്രൂപ്പിൽ അത് കണ്ടെത്തണം, കാണിക്കുകയും സാധ്യമെങ്കിൽ പേരിടുകയും വേണം.
"സ്പ്രിംഗ് പുഷ്പം ess ഹിക്കുക"
ഉദ്ദേശ്യം: അവസാനം വരെ കടങ്കഥകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക, സൂക്ഷ്മത പഠിപ്പിക്കുക. ടീച്ചറിൽ നിന്നുള്ള സിഗ്നലിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. സംസാരവും യുക്തിസഹമായ ചിന്തയും വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: സ്പ്രിംഗ് പൂക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ. പൂക്കൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ.
രീതി:ടീച്ചർ കടങ്കഥകൾ വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഉത്തരങ്ങൾ അനുസരിച്ച് അനുബന്ധ പുഷ്പം കണ്ടെത്തി അതിന് പേര് നൽകുക.
ഒരു സണ്ണി വസന്ത ദിനത്തിൽ
ഒരു സ്വർണ്ണ പുഷ്പം വിരിഞ്ഞു.
ഉയർന്ന നേർത്ത കാലിൽ
അയാൾ പാതയിലൂടെ മയങ്ങുകയായിരുന്നു.
(ജമന്തി)
വസന്തം വാത്സല്യത്തോടെയും സ്വന്തം കഥയോടെയും വരുന്നു,
ഒരു മാന്ത്രിക വടി തരംഗമാക്കുക-
മഞ്ഞുവീഴ്ചയിൽ നിന്നുള്ള ആദ്യത്തെ പുഷ്പം പൂക്കും
(സ്നോഡ്രോപ്പ്)
മെയ്, ഇത് warm ഷ്മളമാണ്, വേനൽക്കാലം വരുന്നു. എല്ലാം പച്ച നിറത്തിലാണ്. അഗ്നിജ്വാല ഉറവ പോലെ - തുറക്കുന്നു ...
(തുലിപ്)
ചില സമയങ്ങളിൽ മെയ് മാസത്തിൽ ഇത് പൂത്തും
നിങ്ങൾ അവനെ കാടിന്റെ തണലിൽ കാണും:
തണ്ടിൽ, മൃഗങ്ങളെപ്പോലെ, പ്രയാസമില്ല
സുഗന്ധമുള്ള പൂക്കൾ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു.
(താഴ്വരയിലെ ലില്ലി)
"ഞങ്ങൾ കൊട്ടയിൽ എന്താണ് എടുക്കുന്നത്?"
ഉദ്ദേശ്യം: വയലിലും പൂന്തോട്ടത്തിലും പൂന്തോട്ടത്തിലും വനത്തിലും ഏതുതരം വിളവെടുക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് കുട്ടികളിൽ ഏകീകരിക്കാൻ. പഴങ്ങൾ അവയുടെ കൃഷിസ്ഥലം അനുസരിച്ച് വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിപ്പിക്കുക. പ്രകൃതി സംരക്ഷണത്തിൽ ആളുകളുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, ധാന്യങ്ങൾ, തണ്ണിമത്തൻ, കൂൺ, സരസഫലങ്ങൾ, കൊട്ട എന്നിവയുടെ ചിത്രങ്ങളുള്ള മെഡാലിയനുകൾ.
രീതി:ചില കുട്ടികൾക്ക് പ്രകൃതിയുടെ വ്യത്യസ്ത സമ്മാനങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന മെഡലുകൾ ഉണ്ട്. മറ്റുള്ളവർക്ക് ബാസ്\u200cക്കറ്റ് ആകൃതിയിലുള്ള മെഡാലിയനുകൾ ഉണ്ട്. കുട്ടികൾ - പഴങ്ങൾ ആഹ്ലാദകരമായ സംഗീതത്തിലൂടെ മുറിയിൽ ചിതറുന്നു, ചലനങ്ങളും മുഖഭാവങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് അവ വിചിത്രമായ തണ്ണിമത്തൻ, ടെൻഡർ സ്ട്രോബെറി, പുല്ലിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു കൂൺ തുടങ്ങിയവ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ - കൊട്ടകൾ രണ്ട് കൈയിലും പഴങ്ങൾ ശേഖരിക്കണം. ആവശ്യമായ അവസ്ഥ: ഓരോ കുട്ടിയും ഒരിടത്ത് വളരുന്ന പഴങ്ങൾ (തോട്ടത്തിൽ നിന്നുള്ള പച്ചക്കറികൾ മുതലായവ) വഹിക്കണം. ഈ അവസ്ഥ നിറവേറ്റുന്നവൻ വിജയിക്കുന്നു.
"ശൈലി - വേരുകൾ"
ഉദ്ദേശ്യം: ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് മൊത്തത്തിൽ നിർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:രണ്ട് വളകൾ, പച്ചക്കറികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1. രണ്ട് വളകൾ എടുക്കുന്നു: ചുവപ്പ്, നീല. വളകൾ തമ്മിൽ കൂട്ടിമുട്ടുന്നതിനായി അവയെ ഇടുക. ചുവന്ന വളപ്പിൽ, ഭക്ഷണത്തിനായി വേരുകളുള്ള പച്ചക്കറികൾ, നീല നിറത്തിലുള്ള വളയിൽ - ടോപ്പുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നവ നിങ്ങൾ ഇടേണ്ടതുണ്ട്.
കുട്ടി മേശപ്പുറത്ത് വന്ന് ഒരു പച്ചക്കറി തിരഞ്ഞെടുത്ത് കുട്ടികൾക്ക് കാണിച്ചുകൊടുക്കുന്നു ആവശ്യമുള്ള സർക്കിൾഎന്തുകൊണ്ടാണ് അദ്ദേഹം ഇവിടെ പച്ചക്കറി ഇട്ടതെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു. (വളയങ്ങളുടെ കവലയിൽ മുകൾഭാഗവും വേരും ഉപയോഗിക്കുന്ന പച്ചക്കറികൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം: ഉള്ളി, ആരാണാവോ മുതലായവ.
ഓപ്ഷൻ 2. സസ്യങ്ങളുടെ മുകൾഭാഗവും വേരുകളും ഉണ്ട് - മേശപ്പുറത്ത് പച്ചക്കറികൾ. കുട്ടികളെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ശൈലി, വേരുകൾ. ആദ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ ശൈലി എടുക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് - വേരുകൾ. സിഗ്നലിൽ, എല്ലാവരും ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. "ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന് - നിങ്ങളുടെ ജോഡി കണ്ടെത്തുക!"
"ബാഗിൽ എന്താണുള്ളതെന്ന്? ഹിക്കുക?"
ഉദ്ദേശ്യം: സ്\u200cപർശനത്തിലൂടെ മനസ്സിലാക്കിയ വസ്\u200cതുക്കളെ വിവരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുകയും അവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാൽ ess ഹിക്കുകയും ചെയ്യുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: സ്വഭാവഗുണത്തിന്റെയും വ്യത്യസ്ത സാന്ദ്രതയുടെയും പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും: ഉള്ളി, എന്വേഷിക്കുന്ന, തക്കാളി, പ്ലംസ്, ആപ്പിൾ, പിയേഴ്സ് തുടങ്ങിയവ.
രീതി:"വണ്ടർഫുൾ ബാഗ്" ഗെയിം പോലെ നിങ്ങൾ കളിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കുട്ടികൾ ബാഗിൽ ഇനം പിടിക്കുന്നു, അത് പുറത്തെടുക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, പേര് നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്
"എവിടെയാണ് വളരുന്നതെന്ന് ess ഹിക്കുക"
ഉദ്ദേശ്യം: സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയുടെ സ്ഥലങ്ങളെയും സ്ഥലങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക; ശ്രദ്ധ, ബുദ്ധി, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പന്ത്.
രീതി: കുട്ടികൾ ഉയർന്ന കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. അധ്യാപകനോ കുട്ടിയോ കുട്ടികളിലൊരാൾക്ക് ഒരു പന്ത് എറിയുന്നു, ഈ ചെടി വളരുന്ന സ്ഥലത്തിന് പേരിടുന്നു: പൂന്തോട്ടം, പച്ചക്കറിത്തോട്ടം, പുൽമേട്, വയൽ, വനം.
"Ess ഹിക്കുക - കാ"
ഉദ്ദേശ്യം: കടങ്കഥകൾ ess ഹിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കാലുള്ള ചിത്രത്തെ ചിത്രത്തിലെ ചിത്രവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക; സരസഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: സരസഫലങ്ങളുടെ ചിത്രമുള്ള ഓരോ കുട്ടിക്കും ചിത്രങ്ങൾ. കടങ്കഥകളുടെ പുസ്തകം.
രീതി:ഓരോ കുട്ടിയുടെയും മുന്നിലുള്ള മേശയിൽ ഉത്തരത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങളുണ്ട്. ടീച്ചർ ഒരു കടങ്കഥ ഉണ്ടാക്കുന്നു, കുട്ടികൾ തിരയുകയും ചിത്ര-ഉത്തരം എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
"ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായത് - ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തത്"
ഉദ്ദേശ്യം: ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തതും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തതുമായ കൂൺ സംബന്ധിച്ച അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തതും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തതുമായ കൂൺ ചിത്രങ്ങളുള്ള ബാസ്\u200cക്കറ്റ്, ഒബ്\u200cജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ.
രീതി: ഓരോ കുട്ടിയുടെയും മുന്നിലുള്ള മേശയിൽ ഉത്തരത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങളുണ്ട്. ടീച്ചർ കൂൺ സംബന്ധിച്ച് ഒരു കടങ്കഥ ഉണ്ടാക്കുന്നു, കുട്ടികൾ തിരയുകയും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ കൂൺ ചിത്ര-ഉത്തരം കൊട്ടയിൽ ഇടുകയും ചെയ്യുന്നു
"പൂക്കട"
ഉദ്ദേശ്യം: നിറങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, വേഗത്തിൽ വിളിക്കുക, മറ്റുള്ളവയിൽ ആവശ്യമുള്ള പുഷ്പം കണ്ടെത്തുക. വർണ്ണമനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പ് സസ്യങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, മനോഹരമായ പൂച്ചെണ്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: ദളങ്ങൾ, വർണ്ണ ചിത്രങ്ങൾ.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1. പട്ടികയിൽ വ്യത്യസ്ത ആകൃതിയിലുള്ള മൾട്ടി-കളർ ദളങ്ങളുള്ള ഒരു ട്രേ ഉണ്ട്. കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ദളങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും അവയുടെ നിറത്തിന് പേരിടുകയും തിരഞ്ഞെടുത്ത ദളങ്ങളുമായി നിറത്തിലും രൂപത്തിലും പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു പുഷ്പം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഓപ്ഷൻ 2. കുട്ടികളെ വിൽപ്പനക്കാരായും വാങ്ങുന്നവരായും തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. വാങ്ങുന്നയാൾ താൻ തിരഞ്ഞെടുത്ത പുഷ്പത്തെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കേണ്ടതാണ്, വിൽപ്പനക്കാരൻ സംശയാസ്പദമായ ഏത് പുഷ്പത്തെ ഉടനടി ess ഹിക്കും.
ഓപ്ഷൻ 3. കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി മൂന്ന് പൂച്ചെണ്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: സ്പ്രിംഗ്, വേനൽ, ശരത്കാലം. നിങ്ങൾക്ക് പൂക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ ഉപയോഗിക്കാം.
"ഗ്രഹങ്ങളെ ശരിയായി സ്ഥാപിക്കുക"
ഉദ്ദേശ്യം: പ്രധാന ഗ്രഹങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: കിരണങ്ങളിൽ തുന്നിച്ചേർത്ത ബെൽറ്റ് - റിബൺ വ്യത്യസ്ത നീളങ്ങൾ (9 കഷണങ്ങൾ). ഗ്രഹങ്ങളുടെ ചിത്രമുള്ള തൊപ്പികൾ.
ഈ ഗ്രഹത്തിൽ ഇത് വളരെ ചൂടാണ്
സുഹൃത്തുക്കളേ, അവിടെ ഉണ്ടായിരിക്കുന്നത് അപകടകരമാണ്.
നമ്മുടെ ഏറ്റവും ചൂടേറിയ ഗ്രഹം ഏതാണ്, അത് എവിടെയാണ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്? (ബുധൻ, കാരണം ഇത് സൂര്യനോട് ഏറ്റവും അടുത്താണ്).
ഈ ഗ്രഹത്തെ ഭയപ്പെടുത്തുന്ന തണുപ്പ്,
സൺബീം her ഷ്മളതയോടെ അവളിൽ എത്തിയില്ല.
ഇത് ഏത് ഗ്രഹമാണ്? (പ്ലൂട്ടോ, കാരണം ഇത് സൂര്യനിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണെന്നും എല്ലാ ഗ്രഹങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ചെറുതാണെന്നും).
പ്ലൂട്ടോ തൊപ്പി ധരിച്ച ഒരു കുട്ടി ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയ റിബൺ # 9 പിടിക്കുന്നു.
ഈ ആഗ്രഹം നമുക്കെല്ലാവർക്കും പ്രിയപ്പെട്ടതാണ്.
ആഗ്രഹം നമുക്ക് ജീവൻ നൽകി ... (എല്ലാം: ഭൂമി)
ഏത് ഭ്രമണപഥത്തിലാണ് ഭൂമി ഭ്രമണം ചെയ്യുന്നത്? സൂര്യനിൽ നിന്ന് നമ്മുടെ ഗ്രഹം എവിടെയാണ്? (3 ന്).
"എർത്ത്" തൊപ്പിയിലെ കുട്ടി റിബൺ # 3 പിടിക്കുന്നു.
രണ്ട് ഗ്രഹങ്ങളും ഭൂമിയോട് അടുത്താണ്.
എന്റെ സുഹൃത്തേ, എത്രയും വേഗം അവരുടെ പേരുകൾ നൽകുക. (ശുക്രനും ചൊവ്വയും).
"ശുക്രൻ", "ചൊവ്വ" എന്നീ തൊപ്പികളിലുള്ള കുട്ടികൾ യഥാക്രമം രണ്ടും മൂന്നും പരിക്രമണപഥങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
ഈ ഗ്രഹം സ്വയം അഭിമാനിക്കുന്നു, കാരണം ഇത് ഏറ്റവും വലുതായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
ഇത് ഏത് ഗ്രഹമാണ്? ഏത് ഭ്രമണപഥത്തിലാണ് ഇത്? (വ്യാഴം, ഭ്രമണപഥം # 5).
"വ്യാഴം" തൊപ്പിയിലെ കുട്ടി # 5 നടക്കുന്നു.
ഗ്രഹത്തിന് ചുറ്റും വളയങ്ങളുണ്ട്
അതാണ് അവളെ മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനാക്കിയത്. (ശനി)
കുട്ടി - "ശനി" പരിക്രമണ നമ്പർ 6 ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
ഏത് തരം പച്ച ഗ്രഹങ്ങളാണ്? (യുറാനസ്)
പൊരുത്തപ്പെടുന്ന നെപ്റ്റ്യൂൺ തൊപ്പിയിലെ ഒരു കുട്ടി # 8 ഭ്രമണപഥത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
എല്ലാ കുട്ടികളും അവരുടെ സ്ഥലങ്ങൾ എടുത്ത് "സൂര്യനെ" ചുറ്റാൻ തുടങ്ങി.
ഗ്രഹങ്ങളുടെ ഒരു റ dance ണ്ട് ഡാൻസ് കറങ്ങുന്നു.
ഓരോന്നിനും അതിന്റേതായ വലുപ്പവും നിറവുമുണ്ട്.
ഓരോന്നിനും ഒരു പാത നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നു,
"Plants ഷധ സസ്യങ്ങൾ"
ഉദ്ദേശ്യം: Plants ഷധ സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: സസ്യങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ.
രീതി: ടീച്ചർ കൊട്ടയിൽ നിന്ന് സസ്യങ്ങൾ എടുത്ത് കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുന്നു, കളിയുടെ നിയമങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നു: ഇവിടെ medic ഷധ സസ്യങ്ങൾ. ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്ലാന്റ് കാണിച്ചുതരാം, അതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതെല്ലാം നിങ്ങൾ പറയണം. അത് വളരുന്ന സ്ഥലത്തിന് പേര് നൽകുക (ചതുപ്പ്, പുൽമേട്, മലയിടുക്ക്).
ഉദാഹരണത്തിന്, ചമോമൈൽ (പൂക്കൾ) വേനൽക്കാലത്ത് വിളവെടുക്കുന്നു, വാഴ (കാലുകളില്ലാത്ത ഇലകൾ മാത്രം വിളവെടുക്കുന്നു) വസന്തകാലത്തും വേനൽക്കാലത്തും, വസന്തകാലത്ത് കൊഴുൻ, അത് വളരുമ്പോൾ (കുട്ടികളുടെ 2-3 കഥകൾ)
"ചെടിയുടെ പേര് നൽകുക"
ഉദ്ദേശ്യം: ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:വീട്ടുചെടികൾ.
രീതി: സസ്യങ്ങൾ (വലതുഭാഗത്ത് നിന്ന് മൂന്നാമത് അല്ലെങ്കിൽ ഇടത് നിന്ന് നാലാമത് മുതലായവ) പേര് നൽകാൻ ടീച്ചർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന് കളിയുടെ അവസ്ഥ മാറ്റി ("ബൽസം എവിടെ?", മുതലായവ)
സസ്യങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത കാണ്ഡങ്ങളുണ്ടെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.
നേരായ കാണ്ഡം, ചുരുണ്ട, സ്റ്റെംലെസ് ഉള്ള സസ്യങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക. നിങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം? സസ്യങ്ങൾ പരസ്പരം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
വയലറ്റ് ഇലകൾ എങ്ങനെ കാണപ്പെടും? ബൽസം, ഫിക്കസ് തുടങ്ങിയവയുടെ ഇലകൾ എങ്ങനെയുണ്ട്?
"എന്ത് ചെടി പോയി?"
ഉദ്ദേശ്യം: ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളുടെ പേരിൽ കുട്ടികൾക്ക് വ്യായാമം ചെയ്യുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:വീട്ടുചെടികൾ.
രീതി:മേശപ്പുറത്ത് നാലോ അഞ്ചോ സസ്യങ്ങളുണ്ട്. കുട്ടികൾ അവരെ ഓർക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കാൻ ക്ഷണിക്കുകയും ഒരു ചെടി നീക്കം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ കണ്ണുതുറന്ന് ഇപ്പോഴും ഏത് ചെടിയാണ് നിലകൊള്ളുന്നതെന്ന് ഓർക്കുന്നു. ഗെയിം 4-5 തവണ കളിക്കുന്നു. ഓരോ തവണയും നിങ്ങൾക്ക് പട്ടികയിലെ സസ്യങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.
"അത് എവിടെ പാകമാകും?"
ഉദ്ദേശ്യം: സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക, ഒരു മരത്തിന്റെ പഴങ്ങളെ അതിന്റെ ഇലകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:ഫ്ലാനലെഗ്രാഫ്, ശാഖകൾ, പഴങ്ങൾ, ചെടിയുടെ ഇലകൾ.
രീതി:ഫ്ളാനൽഗ്രാഫിൽ, രണ്ട് ശാഖകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒന്ന് - ഒരു ചെടിയുടെ പഴങ്ങളും ഇലകളും (ആപ്പിൾ മരം), മറ്റൊന്ന് - വ്യത്യസ്ത സസ്യങ്ങളുടെ പഴങ്ങളും ഇലകളും. (ഉദാഹരണത്തിന്, നെല്ലിക്ക ഇലകൾ, പിയർ പഴങ്ങൾ) ടീച്ചർ ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നു: "ഏത് പഴങ്ങൾ പാകമാകും, ഏതെല്ലാം പഴങ്ങൾ വരില്ല?" കുട്ടികൾ വരയ്ക്കുന്നതിലെ തെറ്റുകൾ തിരുത്തുന്നു.
"കയ്യിലുള്ളത് ess ഹിക്കുക?"
ഉദ്ദേശ്യം: പഴങ്ങളുടെ പേര് നൽകാൻ കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:പഴങ്ങളുടെ ഡമ്മികൾ.
രീതി:കുട്ടികൾ പുറകിൽ കൈകൊണ്ട് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ കയ്യിൽ പഴങ്ങളുടെ ഡമ്മികൾ ഇടുന്നു. എന്നിട്ട് അയാൾ ഒരു ഫലം കാണിക്കുന്നു. ഒരേ ഫലം സ്വയം തിരിച്ചറിഞ്ഞ കുട്ടികൾ, ഒരു സിഗ്നലിൽ, അധ്യാപകന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടുന്നു. കയ്യിലുള്ളത് നോക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്, വസ്തുവിനെ സ്പർശനത്തിലൂടെ തിരിച്ചറിയണം.
"ഫെയറി ടെയിൽ ഗെയിം" പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും "
ഉദ്ദേശ്യം: പച്ചക്കറികളെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ അറിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പച്ചക്കറികൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ.
രീതി:ടീച്ചർ പറയുന്നു:
ഒരിക്കൽ ഒരു തക്കാളി പച്ചക്കറികളുടെ ഒരു സൈന്യം ശേഖരിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. പീസ്, കാബേജ്, കുക്കുമ്പർ, കാരറ്റ്, എന്വേഷിക്കുന്ന, ഉള്ളി, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, ടേണിപ്സ് എന്നിവ അവളുടെ അടുത്തെത്തി. (ടീച്ചർ മാറിമാറി ഈ പച്ചക്കറികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ സ്റ്റാൻഡിൽ ഇടുന്നു) തക്കാളി അവരോട് പറഞ്ഞു: “ധാരാളം ആളുകൾ സന്നദ്ധരാണ്, അതിനാൽ ഞാൻ ഈ വ്യവസ്ഥ നൽകി: ഒന്നാമതായി, ആ പച്ചക്കറികൾ മാത്രമേ എന്റെ സൈന്യത്തിലേക്ക് പോകുകയുള്ളൂ, പേരിൽ അതിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്റെ പൂമിഡൂറിലെ അതേ ശബ്\u200cദം കേൾക്കാനാകും ".
കുട്ടികളേ, അവന്റെ വിളിയോട് പ്രതികരിച്ച പച്ചക്കറികൾ ഏതാണ്?
കുട്ടികളുടെ പേര്, ആവശ്യമുള്ള ശബ്\u200cദം അവരുടെ ശബ്\u200cദം ഉപയോഗിച്ച് ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നു: കടല, മോർ\u200cകോവ്, കാരോട്ടോഫെൽ, ടേണിപ്പ്, കുക്കുമ്പർ, കൂടാതെ ഈ പദങ്ങളിൽ തക്കാളി എന്ന പദത്തിലെന്നപോലെ p, p എന്നീ ശബ്ദങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. ടീച്ചർ തക്കാളിക്ക് അടുത്തായി നിൽക്കുന്ന പച്ചക്കറികൾ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ നീക്കുന്നു. പീസ്, കാരറ്റ്, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, ടേണിപ്സ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പലതരം തക്കാളി വർക്ക് outs ട്ടുകൾ നടത്തുന്നു. അവർക്ക് നല്ലത്! ബാക്കിയുള്ള പച്ചക്കറികൾ ദു sad ഖകരമായിരുന്നു: അവയുടെ പേരുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ തക്കാളിയുടെ ശബ്ദത്തിന് ഒരു തരത്തിലും യോജിക്കുന്നില്ല, കൂടാതെ അവസ്ഥ മാറ്റാൻ തക്കാളിയോട് ആവശ്യപ്പെടാൻ അവർ തീരുമാനിച്ചു. തക്കാളി സമ്മതിച്ചു: “ഇത് നിങ്ങളുടെ വഴിയാകട്ടെ! എന്റെ പേരിലുള്ളത്ര ഭാഗങ്ങളുള്ളവരുടെ പേര് ഇപ്പോൾ വരൂ. - കുട്ടികളേ, ഇപ്പോൾ പ്രതികരിച്ച ആരാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്? തക്കാളി എന്ന വാക്കിലും ശേഷിക്കുന്ന പച്ചക്കറികളുടെ പേരിലും എത്ര ഭാഗങ്ങളുണ്ടെന്ന് അവർ ഒരുമിച്ച് കണ്ടെത്തുന്നു. തക്കാളി, ഉദാഹരണത്തിന് കാബേജ് എന്നീ പദങ്ങൾക്ക് ഒരേ എണ്ണം അക്ഷരങ്ങളുണ്ടെന്ന് ഓരോ പ്രതികരണവും വിശദമായി വിവരിക്കുന്നു. ഈ ചെടികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളും തക്കാളിയിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു.
എന്നാൽ ഉള്ളിയും എന്വേഷിക്കുന്നതും കൂടുതൽ സങ്കടപ്പെട്ടു. എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ കുട്ടികൾ ചിന്തിക്കുന്നത്? പേരിലുള്ള ഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം തക്കാളിയുടേതിന് തുല്യമല്ലെന്നും ശബ്ദങ്ങൾ പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ലെന്നും കുട്ടികൾ വിശദീകരിക്കുന്നു. - അവരെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാം. സഞ്ചി? ഈ പച്ചക്കറികൾ\u200c അവന്റെ സൈന്യത്തിൽ\u200c ഉൾ\u200cപ്പെടുത്തുന്നതിനായി തക്കാളിക്ക് എന്ത് പുതിയ വ്യവസ്ഥ നൽകാൻ\u200c കഴിയും? ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ സ്വയം രൂപപ്പെടുത്താൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ നയിക്കണം: "ആ പച്ചക്കറികൾ വരട്ടെ, അതിന്റെ പേരിൽ ആക്സന്റ് ആദ്യ ഭാഗത്തിലാണ്" അല്ലെങ്കിൽ "ഒരേ ശബ്ദങ്ങൾ കേൾക്കുന്നവരുടെ പേര് ഞങ്ങൾ സൈന്യത്തിൽ സ്വീകരിക്കുന്നു. (ഉള്ളി, എന്വേഷിക്കുന്ന). ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അവശേഷിക്കുന്ന വാക്കുകളിൽ സമ്മർദ്ദം എവിടെയാണെന്ന് കേൾക്കാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും അദ്ദേഹത്തിന് കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കാൻ കഴിയും - പച്ചക്കറികളുടെ പേരുകൾ, അവയുടെ ശബ്ദ ഘടന താരതമ്യം ചെയ്യാൻ. - എല്ലാ പച്ചക്കറികളും യോദ്ധാക്കളായി, കൂടുതൽ ദു rief ഖമില്ല! - അധ്യാപകൻ ഉപസംഹരിക്കുന്നു
"നിറങ്ങൾ അനുസരിച്ച് പഴങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക"
ഉദ്ദേശ്യം: പച്ചക്കറികളെയും പഴങ്ങളെയും കുറിച്ച് അറിവ് വളർത്തുക. വസ്തുക്കളെ തരംതിരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:പ്ലേ ചെയ്യാവുന്ന കഥാപാത്രം വിന്നി ദി പൂഹ്, പച്ചക്കറികളുടെയും പഴങ്ങളുടെയും ഡമ്മികൾ.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1 "നിറങ്ങൾ അനുസരിച്ച് പഴങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക."പഴങ്ങൾ നിറമനുസരിച്ച് വിതരണം ചെയ്യാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു: പഴങ്ങൾ ഒരു ചുവന്ന നിറത്തിൽ ഒരു വിഭവത്തിൽ, മറ്റൊന്ന് മഞ്ഞ, മൂന്നാമത്തേത് പച്ച നിറത്തിൽ ഇടുക. പ്ലേ ചെയ്യാവുന്ന കഥാപാത്രവും (ഉദാഹരണത്തിന്, വിന്നി ദി പൂഹ്) ഇതിൽ പങ്കെടുക്കുകയും തെറ്റുകൾ വരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, പച്ച പഴത്തിന് അടുത്തായി അദ്ദേഹം ഒരു മഞ്ഞ പിയർ ഇടുന്നു. ടീച്ചറും കുട്ടികളും കരടിയുടെ തെറ്റ് ദയയോടെയും സൂക്ഷ്മമായും ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, അവർ നിറത്തിന്റെ ഷേഡുകൾ വിളിക്കുന്നു: ഇളം പച്ച (കാബേജ്), കടും ചുവപ്പ് (തക്കാളി) മുതലായവ.
ഓപ്ഷൻ 2 "പഴങ്ങളും ആകൃതിയും രുചിയും അനുസരിച്ച് വിതരണം ചെയ്യുക"ആകൃതിയിൽ, പഴങ്ങൾ മറ്റൊരു വിധത്തിൽ വിഘടിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു: വൃത്താകൃതി - ഒരു വിഭവത്തിൽ, ആയതാകാരം - മറ്റൊന്നിൽ. വ്യക്തമാക്കിയ ശേഷം, അവൻ കുട്ടികൾക്ക് മൂന്നാമത്തെ ചുമതല നൽകുന്നു: പഴങ്ങൾ രുചിക്കായി വിതരണം ചെയ്യുക - മധുരമുള്ള പഴങ്ങൾ ഒരു വിഭവത്തിൽ ഇടുക, മധുരമില്ലാത്തവ മറ്റൊന്നിൽ ഇടുക. വിന്നി-ദി-പൂഹ് സന്തോഷവാനാണ് - അവൻ മധുരമുള്ള എല്ലാം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. വിതരണം അവസാനിക്കുമ്പോൾ, മധുരമുള്ള പഴങ്ങളുള്ള വിഭവം അയാൾ സ്വയം ഇട്ടു: "ഞാൻ ശരിക്കും തേനും എല്ലാം മധുരവും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു!" “വിന്നി ദി പൂഹ്, നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും രുചികരമായത് കഴിക്കുന്നത് നല്ലതാണോ? - ടീച്ചർ പറയുന്നു. - കുട്ടികൾ മധുരമുള്ള പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. നിങ്ങളുടെ കൈ കഴുകുക, ഞാൻ പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും മുറിച്ച് എല്ലാവരോടും പെരുമാറും.
ഇൻസെക്റ്റുകൾ, പക്ഷികൾ, മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഡിഡാക്റ്റിക് ഗെയിമുകൾ.
"എന്ത് പ്രാണിയാണ്, പേര്?"
ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ "പ്രാണികൾ" എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക. പ്രാണികളുടെ പ്രതിനിധികളെ തിരിച്ചറിയുക, പേര് നൽകുക: ഈച്ച, ബട്ടർഫ്ലൈ, ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ, ലേഡിബഗ്, ബീ, ബഗ്, വെട്ടുകിളികൾ ...
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പ്രാണികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ മുറിക്കുക.
രീതി:കുട്ടികൾ വേഗതയിൽ ഒരു ചിത്രം കൂട്ടിച്ചേർക്കണം, ഒരു പ്രാണിയുടെ പേര് നൽകണം. ആരെങ്കിലും നഷ്ടത്തിലാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കടങ്കഥകൾ ഉപയോഗിക്കാം:
എല്ലാ ബഗുകളേക്കാളും അവൾ സുന്ദരിയാണ്
അവളുടെ പുറം ചുവന്നു.
അതിൽ സർക്കിളുകളും ഉണ്ട്
കറുത്ത ഡോട്ടുകൾ.
(ലേഡിബഗ്)
അവൾക്ക് 4 ചിറകുകളുണ്ട്,
ശരീരം ഒരു അമ്പടയാളം പോലെ നേർത്തതാണ്
വലിയ, വലിയ കണ്ണുകൾ
അവർ അവളെ വിളിക്കുന്നു ...
(ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ)
സുഗന്ധമുള്ള പൂക്കളുടെ ജ്യൂസ് കുടിക്കുന്നു.
അവൻ നമുക്ക് മെഴുക്, തേൻ എന്നിവ നൽകുന്നു.
അവൾ എല്ലാ ആളുകൾക്കും പ്രിയപ്പെട്ടവളാണ്,
അവളുടെ പേര് ...
(ബീ)
ഞാൻ ഇരിക്കുമ്പോൾ ഞാൻ മുഴങ്ങുന്നില്ല
ഞാൻ നടക്കുമ്പോൾ മുഴങ്ങുന്നില്ല.
ഞാൻ വായുവിൽ കറങ്ങുകയാണെങ്കിൽ
എനിക്ക് ഇത് മതിയാകും.
(ബഗ്)
ഞങ്ങൾ ചിറകു വിടർത്തും
പാറ്റേൺ അവയിൽ മനോഹരമാണ്.
ഞങ്ങൾ കറങ്ങുകയാണ്, ഞങ്ങൾ കറങ്ങുകയാണ്
എന്തൊരു സ്ഥലം!
(ചിത്രശലഭം)
"നാലാമത്തെ അധിക"
ഉദ്ദേശ്യം: പ്രാണികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:അല്ല.
രീതി: ടീച്ചർ നാല് വാക്കുകൾ വിളിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഒരു അധിക പദത്തിന് പേര് നൽകണം:
ഓപ്ഷൻ 1:
1) മുയൽ, മുള്ളൻ, കുറുക്കൻ, ബംബിൾബീ;
2) വാഗ്\u200cടെയിൽ, ചിലന്തി, സ്റ്റാർലിംഗ്, മാഗ്പി;
3) ചിത്രശലഭം, ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ, റാക്കൂൺ, തേനീച്ച;
4) വെട്ടുക്കിളി, ലേഡിബഗ്, കുരുവികൾ, വണ്ട് ആകാം;
5) തേനീച്ച, ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ, റാക്കൂൺ, തേനീച്ച;
6) വെട്ടുക്കിളി, ലേഡിബഗ്, കുരുവികൾ, കൊതുക്;
7) കാക്ക, ഈച്ച, തേനീച്ച, വണ്ട്;
8) ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ, വെട്ടുക്കിളി, തേനീച്ച, ലേഡിബഗ്;
9) തവള, കൊതുക്, വണ്ട്, ചിത്രശലഭം; 10) ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ, പുഴു, ബംബിൾബീ, കുരുവികൾ.
ഓപ്ഷൻ 2: ടീച്ചർ വാക്കുകൾ വായിക്കുന്നു, അവയിൽ ഏതാണ് ഉറുമ്പിന് അനുയോജ്യമെന്ന് കുട്ടികൾ ചിന്തിക്കണം (ബംബിൾബീ ... ബീ ... കാക്കപ്പൂ).
നിഘണ്ടു: ഉറുമ്പ്, പച്ച, പറക്കൽ, തേൻ, ഡോഡ്ജിംഗ്, കഠിനാധ്വാനം, റെഡ് ബാക്ക്, ബെൽറ്റ്, ശല്യപ്പെടുത്തുന്ന, തേനീച്ചക്കൂട്, ഷാഗി, റിംഗിംഗ്, റിവർ, ചിർപിംഗ്, കോബ്\u200cവെബ്, ഫ്ലാറ്റ്, പീ, കീടങ്ങൾ, “പറക്കുന്ന പുഷ്പം”, കട്ടയും, ശബ്ദവും, സൂചികളും, “ചാമ്പ്യൻ ജമ്പിംഗ് ”, വർണ്ണാഭമായ, വലിയ കണ്ണുകൾ, ചുവപ്പ്, വരയുള്ള, കൂട്ടം, അമൃത്, കൂമ്പോള, കാറ്റർപില്ലർ, സംരക്ഷിത നിറം, ഭയപ്പെടുത്തുന്ന നിറം.
"ആരാണ് എങ്ങനെ പാടുന്നത്?"
ഉദ്ദേശ്യം: സംഭാഷണത്തിന്റെ ഉച്ചാരണത്തിന് രൂപം നൽകുക. പക്ഷികൾക്ക് ശരിയായ ഒനോമാറ്റോപ്പിയ പരിശീലിക്കുക. പക്ഷികളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പക്ഷികളുടെ ആലാപനത്തിന്റെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്. പക്ഷി കാർഡുകൾ
രീതി:പക്ഷികൾ ശബ്ദങ്ങൾ ആലപിക്കുന്നതിന്റെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്. കുട്ടികൾ ess ഹിച്ച് പക്ഷി കാർഡ് കണ്ടെത്തണം.
"പക്ഷികൾ എത്തിയിരിക്കുന്നു"
ഉദ്ദേശ്യം: പക്ഷികളുടെ ആശയം വ്യക്തമാക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:പക്ഷികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കവിത.
രീതി: ടീച്ചർ പക്ഷികളുടെ പേര് മാത്രമേ നൽകുന്നുള്ളൂ, പക്ഷേ അയാൾ പെട്ടെന്ന് തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികൾ കുത്തുകയോ കൈയടിക്കുകയോ ചെയ്യണം.
ഉദാഹരണത്തിന്. പക്ഷികൾ എത്തി: പ്രാവുകൾ, ടിറ്റുകൾ, ഈച്ചകൾ, സ്വിഫ്റ്റുകൾ.
കുട്ടികൾ സ്റ്റാമ്പ് -
എന്താണ് പിഴവ്? (ഈച്ചകൾ)
ആരാണ് ഈച്ചകൾ? (പ്രാണികൾ)
പക്ഷികൾ എത്തി: പ്രാവുകൾ, ടിറ്റുകൾ, കൊമ്പുകൾ, കാക്കകൾ, ജാക്ക്ഡാവുകൾ, പാസ്ത.
കുട്ടികൾ കുത്തുന്നു.
പക്ഷികൾ എത്തി: പ്രാവുകൾ, മാർട്ടൻസ് ...
കുട്ടികൾ കുത്തുന്നു. കളി തുടരുന്നു.
പക്ഷികൾ എത്തി:
ടിറ്റ് പ്രാവുകൾ,
ജാക്ക്\u200cഡോകളും സ്വിഫ്റ്റുകളും,
ലാപ്\u200cവിംഗ്സ്, സ്വിഫ്റ്റുകൾ,
കൊമ്പുകൾ, കൊക്കിൻ,
മൃഗങ്ങൾ പോലും സ്കോപ്സ് മൃഗങ്ങളാണ്
സ്വാൻസ്, സ്റ്റാർലിംഗ്സ്.
നിങ്ങൾ എല്ലാവരും മികച്ചവരാണ്.
ഫലം: അദ്ധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന് ദേശാടന, ശൈത്യകാല പക്ഷികളെ വ്യക്തമാക്കുന്നു.
"മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, മത്സ്യം"
ഉദ്ദേശ്യം: നൈപുണ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, മത്സ്യം എന്നിവ തരംതിരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:പന്ത്.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1: കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. കളിക്കാരിലൊരാൾ ഒരു വസ്തു എടുത്ത് വലതുവശത്തുള്ള അയൽക്കാരന് കൈമാറി: “ഇതാ ഒരു പക്ഷി. ഏതുതരം പക്ഷി? "
അയൽക്കാരൻ വിഷയം സ്വീകരിച്ച് വേഗത്തിൽ ഉത്തരം നൽകുന്നു (ഏതെങ്കിലും പക്ഷിയുടെ പേര്).
അതേ ചോദ്യം ഉപയോഗിച്ച് അയാൾ മറ്റൊരു കുട്ടിക്ക് കാര്യം നൽകുന്നു. ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ അറിവിന്റെ ശേഖരം തീർന്നുപോകുന്നതുവരെ വിഷയം ഒരു സർക്കിളിൽ കൈമാറും.
മത്സ്യത്തിനും മൃഗങ്ങൾക്കും പേരിടുന്ന അവർ ഒരേ രീതിയിൽ കളിക്കുന്നു. (നിങ്ങൾക്ക് ഒരേ പക്ഷി, മത്സ്യം, മൃഗം എന്ന് പേരിടാൻ കഴിയില്ല).
ഓപ്ഷൻ 2: ടീച്ചർ പന്ത് കുട്ടിയുടെ അടുത്തേക്ക് എറിയുകയും "പക്ഷി" എന്ന വാക്ക് പറയുകയും ചെയ്യുന്നു. പന്ത് പിടിക്കുന്ന കുട്ടി ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ആശയം എടുക്കണം, ഉദാഹരണത്തിന് "കുരുവികൾ", പന്ത് പിന്നിലേക്ക് എറിയുക. അടുത്ത കുട്ടി പക്ഷിയുടെ പേര് നൽകണം, പക്ഷേ അത് ആവർത്തിക്കരുത്. "മൃഗങ്ങൾ", "മത്സ്യം" എന്നീ വാക്കുകളുള്ള ഗെയിം സമാനമായ രീതിയിലാണ് നടത്തുന്നത്.
"മൃഗത്തെ കിടത്തുക"
ഉദ്ദേശ്യം: വളർത്തുമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. ഏറ്റവും സാധാരണമായ അടയാളങ്ങളാൽ വിവരിക്കാൻ പഠിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ (ഓരോന്നും തനിപ്പകർപ്പായി).
രീതി: ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പകർപ്പ് മുഴുവൻ, രണ്ടാമത്തേത് നാല് ഭാഗങ്ങളായി മുറിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ മുഴുവൻ ചിത്രങ്ങളും നോക്കുന്നു, തുടർന്ന് മുറിച്ച ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു മൃഗത്തിന്റെ ചിത്രം ഒരുമിച്ച് ചേർക്കണം, പക്ഷേ ഒരു സാമ്പിൾ ഇല്ലാതെ.
എല്ലാ ഇനങ്ങളും ഓൺലൈൻ ചെയ്യുക.
"ആരാണ് എന്ത് കഴിക്കുന്നത്?"
ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, മൃഗങ്ങൾ എന്ത് കഴിക്കുന്നു. വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: സഞ്ചി.
രീതി: ബാഗിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: തേൻ, പരിപ്പ്, ചീസ്, മില്ലറ്റ്, ആപ്പിൾ, കാരറ്റ് തുടങ്ങിയവ.
കുട്ടികൾക്ക് മൃഗങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം ലഭിക്കുന്നു, അത് ആർക്കാണ്, ആരാണ് കഴിക്കുന്നത് എന്ന് ess ഹിക്കുക.
"ഞാൻ ഏതുതരം മൃഗമാണ്?"
ഉദ്ദേശ്യം: ആഫ്രിക്കയിലെ മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: അല്ല.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1: ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, കളിക്കാരുടെ എണ്ണം പരിമിതമല്ല. ഗ്രൂപ്പിന് ഒരു നേതാവുണ്ട്. കളിക്കാരിലൊരാൾ കുറച്ച് ദൂരം നീങ്ങി, തിരിഞ്ഞ് അവനെ ക്ഷണിക്കുന്നതുവരെ കാത്തിരിക്കുന്നു. ഒരു കൂട്ടം ആളുകൾ മൃഗത്തെക്കുറിച്ച് പരസ്പരം പറയുന്നു, അതായത്. അവർ എന്തൊരു മൃഗമായിരിക്കും.
ഓപ്ഷൻ 2: അവതാരകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് നിങ്ങൾ ഉത്തരം നൽകേണ്ടതുണ്ട്. അതിനാൽ, മൃഗം ഗർഭം ധരിക്കുന്നു, പങ്കെടുക്കുന്നയാളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നു.
പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ ഒരു കൂട്ടം കളിക്കാരോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: മൃഗം ചെറുതാണോ? ക്രാൾ ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ? ചാടണോ? അവന് മാറൽ രോമങ്ങളുണ്ടോ? തുടങ്ങിയവ.
സഞ്ചി അവതാരകന് "അതെ" അല്ലെങ്കിൽ "ഇല്ല" എന്ന് മറുപടി നൽകുന്നു. കളിക്കാരൻ .ഹിക്കുന്നതുവരെ ഇത് തുടരും
"ആരാണ് എവിടെ താമസിക്കുന്നത്"
ഉദ്ദേശ്യം: മൃഗങ്ങളെയും അവയുടെ ആവാസ വ്യവസ്ഥകളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:കാർഡുകൾ "ഷിവ്ത്നെ", "ആവാസ കേന്ദ്രം".
രീതി:അധ്യാപകന് മൃഗങ്ങളുടെ ഇമേജോടുകൂടിയ ചിത്രങ്ങളുണ്ട്, കുട്ടികൾ - വിവിധ മൃഗങ്ങളുടെ ആവാസവ്യവസ്ഥയുടെ ചിത്രങ്ങൾ (ദ്വാരം, ഗുഹ, നദി, പൊള്ളയായ, കൂടു മുതലായവ). ടീച്ചർ ഒരു മൃഗത്തിന്റെ ചിത്രം കാണിക്കുന്നു. കുട്ടി അത് എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കണം, അത് അവന്റെ ചിത്രവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നുവെങ്കിൽ, സ്വയം "സെറ്റിൽ" ചെയ്യുക, കാർഡ് ടീച്ചർക്ക് കാണിക്കുന്നു.
"ഈച്ചകൾ, നീന്തൽ, റൺസ്, ജമ്പുകൾ"
ഉദ്ദേശ്യം: വന്യജീവി വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1: ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് വന്യജീവികളുടെ വസ്\u200cതു കാണിക്കുകയോ പേരിടുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഈ വസ്തു നീങ്ങുന്ന രീതി കുട്ടികൾ ചിത്രീകരിക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്: "ബണ്ണി" എന്ന വാക്ക് കുട്ടികൾ സ്ഥലത്ത് തന്നെ ഓടാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ (അല്ലെങ്കിൽ ചാടാൻ); "ക്രൂഷ്യൻ" എന്ന വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് - ഒരു നീന്തൽ മത്സ്യത്തെ അനുകരിക്കുക; "കുരുവികൾ" എന്ന വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് - ഒരു പക്ഷിയുടെ പറക്കലിനെ ചിത്രീകരിക്കുക.
ഓപ്ഷൻ 2: കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങളെ തരംതിരിക്കുന്നു - പറക്കൽ, ഓട്ടം, ചാട്ടം, ഫ്ലോട്ടിംഗ്
"സിലൗറ്റിലൂടെ പക്ഷിയെ തിരിച്ചറിയുക"
ഉദ്ദേശ്യം: ശൈത്യകാലത്തെയും ദേശാടന പക്ഷികളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, സിലൗറ്റിലൂടെ പക്ഷികളെ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:പക്ഷികളുടെ സിലൗട്ടുകളുള്ള ചിത്രങ്ങൾ.
രീതി:കുട്ടികൾക്ക് പക്ഷികളുടെ സിലൗട്ടുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ പക്ഷികളെ and ഹിക്കുകയും കുടിയേറ്റക്കാരനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
ലിവിംഗ്, നോൺ\u200cലൈവിംഗ് നേച്ചർ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഡിഡാക്റ്റിക് ഗെയിമുകൾ
"വായു, ഭൂമി, വെള്ളം"
ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയിലെ വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. ശ്രവണ ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, പെട്ടെന്നുള്ള വിവേകം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പന്ത്.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1. ടീച്ചർ പന്ത് കുട്ടിയുടെ അടുത്തേക്ക് എറിയുകയും പ്രകൃതിയുടെ ഒബ്ജക്റ്റിന് പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "മാഗ്പി". കുട്ടി "വായുവിന്" ഉത്തരം നൽകുകയും പന്ത് പിന്നിലേക്ക് എറിയുകയും വേണം. കുട്ടി "ഡോൾഫിൻ" എന്ന വാക്കിന് "വെള്ളം", "ചെന്നായ" - "ഭൂമി" എന്നിങ്ങനെ ഉത്തരം നൽകുന്നു.
ഓപ്ഷൻ 2. ടീച്ചർ "എയർ" എന്ന വാക്ക് വിളിക്കുന്നു പന്ത് പിടിച്ച കുട്ടി പക്ഷിയുടെ പേര് നൽകണം. "ഭൂമി" എന്ന വാക്കിൽ - ഭൂമിയിൽ ജീവിക്കുന്ന ഒരു മൃഗം; "വെള്ളം" എന്ന വാക്കിലേക്ക് - നദികൾ, കടലുകൾ, തടാകങ്ങൾ, സമുദ്രങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വസിക്കുന്നയാൾ.
"പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനും"
ഉദ്ദേശ്യം: മനുഷ്യൻ സൃഷ്ടിച്ചതിനെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതി മനുഷ്യന് എന്ത് നൽകുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനും.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പന്ത്.
രീതി:അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുന്നു, ഈ സമയത്ത് നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള വസ്തുക്കൾ ഒന്നുകിൽ ആളുകളുടെ കൈകളാൽ നിർമ്മിച്ചതാണെന്നോ പ്രകൃതിയിൽ നിലനിൽക്കുന്നുവെന്നോ ഉള്ള അവരുടെ അറിവ് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കുന്നു; ഉദാഹരണത്തിന്, തടി, കൽക്കരി, എണ്ണ, വാതകം പ്രകൃതിയിൽ നിലനിൽക്കുന്നു, മനുഷ്യൻ വീടുകളും ഫാക്ടറികളും സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
"മനുഷ്യൻ എന്താണ് ചെയ്തത്"? ടീച്ചർ ചോദിക്കുകയും പന്ത് എറിയുകയും ചെയ്യുന്നു.
"എന്താണ് പ്രകൃതി സൃഷ്ടിച്ചത്"? ടീച്ചർ ചോദിക്കുകയും പന്ത് എറിയുകയും ചെയ്യുന്നു.
കുട്ടികൾ പന്ത് പിടിച്ച് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നു. ഓർമിക്കാൻ കഴിയാത്തവർ അവരുടെ സമയം ഒഴിവാക്കുന്നു.
"നിങ്ങൾക്ക് വേണ്ടത് തിരഞ്ഞെടുക്കുക"
ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. ചിന്ത, വിജ്ഞാന പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: വിഷയ ചിത്രങ്ങൾ.
രീതി:ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ പട്ടികയിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ഏതെങ്കിലും സ്വത്ത് അല്ലെങ്കിൽ സവിശേഷതയ്ക്ക് പേര് നൽകുന്നു, കൂടാതെ കുട്ടികൾ ഈ പ്രോപ്പർട്ടി ഉള്ള പരമാവധി വസ്തുക്കൾ തിരഞ്ഞെടുക്കണം.
ഉദാഹരണത്തിന്: "പച്ച" - ഇവ ഒരു ഇല, വെള്ളരി, വെട്ടുക്കിളി കാബേജ് എന്നിവയുടെ ചിത്രങ്ങളാകാം. അല്ലെങ്കിൽ: "നനഞ്ഞത്" - വെള്ളം, മഞ്ഞു, മേഘം, മൂടൽമഞ്ഞ്, മഞ്ഞ് മുതലായവ.
"സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ എവിടെയാണ്?"
ഉദ്ദേശ്യം: ജലത്തിന്റെ വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. മെമ്മറി, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: വെള്ളത്തിന്റെ വിവിധ അവസ്ഥകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ: വെള്ളച്ചാട്ടം, നദി, കുളം, ഐസ്, മഞ്ഞുവീഴ്ച, മേഘം, മഴ, നീരാവി, സ്നോഫ്ലേക്ക് തുടങ്ങിയവ.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1. ഒരു സർക്കിളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന കാർഡുകൾക്ക് ചുറ്റും കുട്ടികൾ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു. കാർഡുകൾ ജലത്തിന്റെ വിവിധ അവസ്ഥകളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു: വെള്ളച്ചാട്ടം, നദി, കുളം, ഐസ്, മഞ്ഞുവീഴ്ച, മേഘം, മഴ, നീരാവി, സ്നോഫ്ലേക്ക് തുടങ്ങിയവ.
ഒരു സർക്കിളിൽ നീങ്ങുമ്പോൾ, വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കപ്പെടുന്നു:
വേനൽക്കാലം എത്തി.
സൂര്യൻ തിളങ്ങി.
ഇത് ചുടാൻ കൂടുതൽ ചൂടായി
ഒരു സ്നോഫ്ലേക്കിനായി ഞങ്ങൾ എവിടെയാണ് നോക്കേണ്ടത്?
ഒടുവിൽ ശീതകാലം വന്നു:
തണുപ്പ്, ഹിമപാതം, തണുപ്പ്.
നടക്കാൻ പുറപ്പെടുക.
ഒരു സ്നോഫ്ലേക്കിനായി ഞങ്ങൾ എവിടെയാണ് നോക്കേണ്ടത്?
ആവശ്യമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ\u200c വീണ്ടും തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചോയ്\u200cസ് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഓപ്ഷൻ 2. നാല് asons തുക്കളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന 4 വളകളുണ്ട്. കുട്ടികൾ അവരുടെ കാർഡുകൾ വളയങ്ങളിലേക്ക് കൈമാറണം, അവരുടെ ചോയ്സ് വിശദീകരിക്കുക. ചില കാർഡുകൾ നിരവധി സീസണുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാം.
ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളിൽ നിന്നാണ് നിഗമനം:
വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് പ്രകൃതിയിലെ വെള്ളം ദൃ solid മായ അവസ്ഥയിലുള്ളത്?
(ശീതകാലം, വസന്തത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ശരത്കാലത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ).
"ഇത് എപ്പോഴാണ് സംഭവിക്കുന്നത്?"
ഉദ്ദേശ്യം: Of തുക്കളുടെ അടയാളങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ഒരു കാവ്യാത്മക പദത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, വ്യത്യസ്ത asons തുക്കളുടെ ഭംഗി, കാലാനുസൃതമായ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ വൈവിധ്യവും ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും കാണിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:ഓരോ കുട്ടിക്കും, വസന്തകാലം, വേനൽ, ശരത്കാലം, ശീതകാലം എന്നിവയുടെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളുള്ള ചിത്രങ്ങൾ, സീസണുകളുടെ കവിതകൾ.
രീതി:ടീച്ചർ കവിത വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ കവിതയിൽ പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്ന സീസണിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രം കാണിക്കുന്നു.
സ്പ്രിംഗ്.
പാതയ്ക്ക് സമീപമുള്ള ക്ലിയറിംഗിൽ പുല്ല് ബ്ലേഡുകൾ സഞ്ചരിക്കുന്നു.
കുന്നിൻമുകളിൽ നിന്ന് ഒരു അരുവി ഒഴുകുന്നു, മരം മരത്തിനടിയിൽ കിടക്കുന്നു.
വേനൽ.
തിളക്കവും വീതിയും
ഞങ്ങളുടെ ശാന്തമായ നദി.
നമുക്ക് നീന്താൻ ഓടാം, മത്സ്യം കൊണ്ട് തെറിക്കുക ...
ശരത്കാലം.
മഞ്ഞനിറത്തിലായി, പുൽമേടുകളിലെ പുല്ല്,
വയലിൽ ശീതകാലം മാത്രം പച്ചയായി മാറുന്നു.
ഒരു മേഘം ആകാശത്തെ മൂടുന്നു, സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുന്നില്ല,
വയലിൽ കാറ്റ് അലറുന്നു
മഴ ചാറ്റൽ മഴയാണ്.
വിന്റർ.
നീലാകാശത്തിന് കീഴിൽ
മികച്ച പരവതാനികൾ
സൂര്യനിൽ തിളങ്ങുന്നു, മഞ്ഞ് കിടക്കുന്നു;
സുതാര്യമായ വനം മാത്രം കറുത്തതായി മാറുന്നു
തണുപ്പ് മഞ്ഞിലൂടെ പച്ചയായി മാറുന്നു,
നദിയും
"എന്ത് കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതാണ്?"
ഉദ്ദേശ്യം: ഒബ്ജക്റ്റ് നിർമ്മിച്ച മെറ്റീരിയൽ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: മരം ക്യൂബ്, അലുമിനിയം ബൗൾ, ഗ്ലാസ് പാത്രം, മെറ്റൽ ബെൽ., കീ മുതലായവ.
രീതി: കുട്ടികൾ\u200c ബാഗിൽ\u200c നിന്നും നാമത്തിൽ\u200c നിന്നും വിവിധ വസ്തുക്കൾ\u200c പുറത്തെടുക്കുന്നു, ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, കൂടാതെ
ഹിമത്തിനടിയിൽ തിളങ്ങുന്നു.
"നിങ്ങളുടെ കല്ല് കണ്ടെത്തുക"
ഉദ്ദേശ്യം: സ്പർശിക്കുന്ന സംവേദനങ്ങൾ, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:കല്ലുകളുടെ ശേഖരം.
രീതി: ഓരോ കുട്ടിയും ശേഖരത്തിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന കല്ല് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു (ഈ ഗെയിം തെരുവിൽ കളിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവൻ അത് കണ്ടെത്തുന്നു), ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശോധിക്കുകയും നിറം ഓർമ്മിക്കുകയും ഉപരിതലത്തിൽ സ്പർശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പിന്നെ എല്ലാ കല്ലുകളും ഒരു ചിതയിൽ ഇട്ടു മിശ്രിതമാക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കല്ല് കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ് ചുമതല.
"ഉപയോഗപ്രദമാണ് - ഉപയോഗപ്രദമല്ല"
ഉദ്ദേശ്യം: ഉപയോഗപ്രദവും ദോഷകരവുമായ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: ഉൽപ്പന്ന കാർഡുകൾ.
രീതി: ഒരു പട്ടികയിൽ ഉപയോഗപ്രദവും മറ്റൊന്നിൽ ഉപയോഗപ്രദമല്ലാത്തവയും ഇടുക.
ഉപയോഗപ്രദമായത്: ഉരുട്ടിയ ഓട്\u200cസ്, കെഫീർ, ഉള്ളി, കാരറ്റ്, ആപ്പിൾ, കാബേജ്, സൂര്യകാന്തി എണ്ണ, പിയേഴ്സ് തുടങ്ങിയവ.
അനാരോഗ്യകരമായത്: ചിപ്\u200cസ്, ഫാറ്റി മീറ്റ്സ്, ചോക്ലേറ്റുകൾ, ദോശ, ഫാന്റ മുതലായവ.
"പരിസ്ഥിതിയെ സംരക്ഷിക്കുക"
ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെ സംരക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:ആനിമേറ്റ്, നിർജീവ സ്വഭാവം ഉള്ള കാർഡുകൾ.
രീതി:ഒരു മേശയിലോ ടൈപ്പ്സെറ്റിംഗ് ക്യാൻവാസിലോ, സസ്യങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, മൃഗങ്ങൾ, മനുഷ്യൻ, സൂര്യൻ, വെള്ളം മുതലായവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളുണ്ട്. അധ്യാപകൻ ചിത്രങ്ങളിലൊന്ന് നീക്കംചെയ്യുന്നു, ഭൂമിയിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഒബ്ജക്റ്റ് ഇല്ലെങ്കിൽ അവശേഷിക്കുന്ന ജീവജാലങ്ങൾക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് കുട്ടികൾ പറയണം. ഉദാഹരണത്തിന്: അവൻ പക്ഷിയെ നീക്കംചെയ്യുന്നു - ബാക്കി മൃഗങ്ങൾക്കും മനുഷ്യർക്കും സസ്യങ്ങൾക്കും മറ്റും എന്ത് സംഭവിക്കും.
"അവർ കാട്ടിൽ നിന്ന് അപ്രത്യക്ഷമായാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും ..."
ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയിലെ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:വന്യജീവി വസ്തുക്കളുള്ള കാർഡുകൾ.
രീതി: കാട്ടിൽ നിന്ന് പ്രാണികളെ നീക്കംചെയ്യാൻ അധ്യാപകൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:
ബാക്കിയുള്ള താമസക്കാർക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും? പക്ഷികൾ അപ്രത്യക്ഷമായാലോ? സരസഫലങ്ങൾ കാണുന്നില്ലെങ്കിലോ? കൂൺ ഇല്ലെങ്കിൽ? മുയലുകൾ കാട് വിട്ടുപോയാൽ?
വനം അതിലെ നിവാസികളെ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ലെന്ന് ഇത് മാറുന്നു. എല്ലാ വന സസ്യങ്ങളും മൃഗങ്ങളും പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പരസ്പരം കൂടാതെ അവർക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല.
"തുള്ളികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ പോകുന്നു"
ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയിലെ ജലചക്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:ഗെയിമിനൊപ്പമുള്ള വാചകം.
രീതി:ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ചെറിയ തുള്ളി മഴയായി മാറേണ്ടതുണ്ട്. (മഴ ശബ്ദങ്ങളോട് സാമ്യമുള്ള സംഗീതം) മാന്ത്രിക പദങ്ങൾ ടീച്ചർ പറയുന്നു, ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നു.
ടീച്ചർ പറയുന്നു, അവൾ തുച്ച്കയുടെ അമ്മയാണെന്നും ആൺകുട്ടികൾ അവളുടെ കൊച്ചുകുട്ടികളാണെന്നും അവർ റോഡിൽ തട്ടേണ്ട സമയമാണിതെന്നും. (സംഗീതം.) തുള്ളികൾ ചാടുക, ചിതറിക്കുക, നൃത്തം ചെയ്യുക. എന്തുചെയ്യണമെന്ന് അമ്മ തുച്ച്ക അവരെ കാണിക്കുന്നു.
തുള്ളികൾ നിലത്തേക്ക് പറന്നു ... നമുക്ക് ചാടി കളിക്കാം. ഓരോന്നായി ചാടുന്നത് അവർക്ക് ബോറടിപ്പിച്ചു. അവർ ഒത്തുകൂടി ചെറിയ സന്തോഷകരമായ അരുവികളിൽ ഒഴുകി. (തുള്ളികൾ കൈകൾ പിടിച്ച് ഒരു അരുവി ഉണ്ടാക്കും.) അരുവികൾ കണ്ടുമുട്ടി ഒരു വലിയ നദിയായി. (അരുവികൾ ഒരു ശൃംഖലയിൽ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.) തുള്ളികൾ ഒരു വലിയ നദിയിൽ ഒഴുകുന്നു, യാത്ര. നദി ഒഴുകുകയും സമുദ്രത്തിൽ പതിക്കുകയും ചെയ്തു (കുട്ടികൾ ഒരു നൃത്തത്തിൽ പുനർനിർമിക്കുകയും ഒരു സർക്കിളിൽ നീങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു). തുള്ളികൾ നീന്തി, സമുദ്രത്തിൽ നീന്തി, തുടർന്ന് വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങാൻ മേഘ അമ്മ പറഞ്ഞതായി അവർ ഓർത്തു. എന്നിട്ട് സൂര്യൻ ചൂടായി. തുള്ളികൾ ലഘുവായി, മുകളിലേക്ക് നീട്ടി (വളഞ്ഞ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് നീട്ടി). സൂര്യരശ്മികൾക്കടിയിൽ അവ ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെട്ടു, അമ്മ തുച്ച്കയുടെ അടുത്തേക്ക് മടങ്ങി. നന്നായി ചെയ്തു, തുള്ളികൾ, അവർ നന്നായി പെരുമാറി, കടന്നുപോകുന്നവരുടെ കോളറുകളിൽ കയറിയില്ല, തെറിച്ചില്ല. ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ അമ്മയോടൊപ്പം നിൽക്കൂ, അവൾ നിങ്ങളെ വിട്ടുപോയി.
"എനിക്കറിയാം"
ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:അല്ല.
രീതി:കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, മധ്യത്തിൽ ഒരു പന്ത് ഉള്ള അധ്യാപകനാണ്. അധ്യാപകൻ കുട്ടിക്ക് ഒരു പന്ത് എറിയുകയും പ്രകൃതിയിലെ വസ്തുക്കളുടെ ക്ലാസിന് (മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, മത്സ്യം, സസ്യങ്ങൾ, മരങ്ങൾ, പൂക്കൾ) പേര് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. പന്ത് പിടിക്കുന്ന കുട്ടി പറയുന്നു, “എനിക്ക് അഞ്ച് മൃഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ അറിയാം,” ലിസ്റ്റുകളും (ഉദാഹരണത്തിന്, എൽക്ക്, കുറുക്കൻ, ചെന്നായ, മുയൽ, മാൻ) ലിസ്റ്റുചെയ്ത് പന്ത് പരിപാലകന് തിരികെ നൽകുന്നു.
പ്രകൃതിയുടെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുടെ വസ്തുക്കൾക്കും സമാനമാണ്.
"ലിവിംഗ് - നോൺ-ലിവിംഗ്"
ഉദ്ദേശ്യം: ആനിമേറ്റുചെയ്യുന്നതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ:നിങ്ങൾക്ക് "ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതി" ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.
രീതി:ആനിമേറ്റ് ചെയ്യുന്നതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയുടെ ഒബ്ജക്റ്റുകളെ ടീച്ചർ നാമകരണം ചെയ്യുന്നു. അത് പ്രകൃതിയെ ആനിമേറ്റുചെയ്യുന്ന ഒരു വസ്\u200cതുവാണെങ്കിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈകൾ തരംഗമാക്കുന്നു, നിർജ്ജീവമായ ഒരു വസ്\u200cതു അവർ ചൂഷണം ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ.
പ്രകൃതിക്ക് (വെള്ളം) ദോഷകരവും പ്രയോജനകരവുമായത് എന്താണ്?
(പഞ്ച് ചെയ്ത കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു.)
ലക്ഷ്യങ്ങൾ: പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളോട് (വെള്ളം) ഒരു വ്യക്തിയുടെ മനോഭാവത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക. പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ. ജലത്തോടുള്ള ആദരവ് വളർത്താൻ.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: പ്രകൃതിയെ (ജലത്തെ) ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്ന മനുഷ്യരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും ഉപയോഗപ്രദമായ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ജലത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന പഞ്ച് കാർഡുകൾ.
രീതി: വിവിധ ചിഹ്നങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അടയാളപ്പെടുത്തുക (ഉദാഹരണത്തിന്, വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ രൂപങ്ങൾ) പ്രകൃതിയിൽ (വെള്ളം) ഗുണപരവും പ്രതികൂലവുമായ മനുഷ്യ സ്വാധീനം.
ആർക്കാണ് വെള്ളം ആവശ്യമുള്ളത്?
ഉദ്ദേശ്യം: മനുഷ്യജീവിതം, സസ്യജന്തുജാലങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ജലത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. സസ്യങ്ങൾ, മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ എന്നിവയുടെ വർഗ്ഗീകരണത്തിൽ കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക. യുക്തിസഹമായ ചിന്ത, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള ആഗ്രഹം, സ്ഥിരോത്സാഹം.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: ഫീൽഡുകൾ 20x25 (5 കഷണങ്ങൾ), സ്ക്വയറുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. കളിക്കളത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് 8 ശൂന്യമായ സ്ക്വയറുകളുള്ള ഒരു ചിത്രമുണ്ട്. ചിത്രങ്ങൾ: "ആരാണ് വെള്ളത്തിൽ വസിക്കുന്നത്?"; “ആരാണ് വെള്ളത്തിൽ വസിക്കുന്നത്?”; “ആരാണ് വെള്ളം കുടിക്കുന്നത്?”; “എന്താണ് വെള്ളത്തിൽ നനയ്ക്കുന്നത്?”; "എന്താണ് വെള്ളത്തിൽ വളരുന്നത്?" മൃഗങ്ങൾ, പ്രാണികൾ, ആളുകൾ, പക്ഷികൾ, സസ്യങ്ങൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന 6x6 സെ.
രീതി:
ഓപ്ഷൻ 1. 1 മുതൽ 5 വരെ കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിം കളിക്കാൻ കഴിയും.
അവതാരകൻ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് കളിക്കളങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു - 20x25 വലുപ്പമുള്ള കാർഡുകൾ, ഇത് ചിത്രീകരിക്കുന്നത്: "ആരാണ് വെള്ളത്തിൽ താമസിക്കുന്നത്?"; “ആരാണ് വെള്ളത്തിൽ വസിക്കുന്നത്?”; “ആരാണ് വെള്ളം കുടിക്കുന്നത്?”; “എന്താണ് വെള്ളത്തിൽ നനയ്ക്കുന്നത്?”; "എന്താണ് വെള്ളത്തിൽ വളരുന്നത്?" 6x6 സെന്റിമീറ്റർ വലുപ്പമുള്ള കാർഡുകൾ നേതാവിന് ഉണ്ട്, മൃഗങ്ങൾ, പ്രാണികൾ, ആളുകൾ, പക്ഷികൾ, സസ്യങ്ങൾ. അവതാരകൻ അവരെ കൂട്ടിക്കലർത്തി, അവയെ ഓരോന്നായി പുറത്തെടുത്ത് കുട്ടികളെ കാണിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നു: “ഇത് ആരാണ്? ആർക്കാണ് ഈ കാർഡ് വേണ്ടത്? കാർഡിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതെന്താണെന്നും അത് എന്തിനാണ് തിരഞ്ഞെടുത്തതെന്നും കളിക്കാരൻ പേരുനൽകുന്നു. (ഉദാഹരണത്തിന്, "ഇത് ഒരു പൂച്ചയാണ്. അവൾ വെള്ളം കുടിക്കുന്നു"). ഉത്തരം ശരിയാണെങ്കിൽ, അവതാരകൻ കാർഡ് കളിക്കാരന് നൽകുന്നു, കൂടാതെ അദ്ദേഹം തന്റെ കളിസ്ഥലത്ത് ചിത്രം ഇടുന്നു.
ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെല്ലാം കളിക്കളത്തിലേക്ക് കാർഡുകൾ എടുക്കുന്നതുവരെ ഗെയിം തുടരുന്നു. ആദ്യം തന്റെ കളിക്കളത്തിൽ കാർഡുകൾ നിറയ്ക്കുന്നയാൾ വിജയിക്കുന്നു.
ഓപ്ഷൻ 2. " ആശയക്കുഴപ്പം ". 1 മുതൽ 5 വരെ കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിം കളിക്കാൻ കഴിയും. അവതാരകൻ തെറ്റായി പൂരിപ്പിച്ച ഫീൽഡുകൾ ഉള്ള കളിക്കാരുടെ കാർഡുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. കളിക്കാർ പിശക് തിരുത്തണം.
പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രയോഗത്തിൽ ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകൾ: വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഗെയിം ഉപയോഗിക്കാം - "കോഗ്നിഷൻ", "കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ", "സോഷ്യലൈസേഷൻ".
"നിഗൂ men പുരുഷന്മാർ"
ഉദ്ദേശ്യം. വെള്ളം കട്ടിയുള്ളതും ദ്രാവകവും വാതകവുമായ അവസ്ഥയിലാകാമെന്ന വസ്തുത കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക വിഷയത്തിന്റെ ഒരു മാതൃക അല്ലെങ്കിൽ "ചെറിയ മനുഷ്യരുടെ" സഹായത്തോടെ ഒരു പ്ലോട്ട് പോലും നിർമ്മിക്കാൻ പഠിക്കുക.
നിർജീവ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിലെ ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികൾക്ക് അറിവ് നൽകുന്നതിന്. അന്വേഷണാത്മകത, ജിജ്ഞാസ, മാനസിക പ്രവർത്തനം, ഭാവന തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ.അഗ്രഗേഷന്റെ വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ ജലത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ (ഖര, ദ്രാവക, വാതകം) - ഒരു കഷണം ഐസ്, സ്നോഫ്ലേക്ക്, ജ്യൂസ്, പാൽ, നീരാവി; മൊത്തം സംസ്ഥാനങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന "വ്യക്തിയുടെ" മോഡലുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ - (പ്രകടനവും ഹാൻഡ്\u200c out ട്ടും).
രീതി. 3-5 ആളുകൾക്ക് ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കാം.
ജലത്തിന്റെ അവസ്ഥയെ പ്രതീകപ്പെടുത്തുന്ന ചെറിയ ആളുകളുടെ മോഡലുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം കാർഡുകൾ ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: ദ്രാവകം, ഖര, വാതകം. വിവിധ വസ്തുക്കളുടെ ഇമേജുള്ള കാർഡുകളും: ഐസ്, ജലം, സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ, നീരാവി, ഒരു ഗ്ലാസ് ജ്യൂസ്, ഒരു ഓറഞ്ച് മുതലായവ.
എല്ലാ ഖര വസ്തുക്കളും കണ്ടെത്താൻ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ ഇനങ്ങൾ ദൃ solid മായിരിക്കുന്നത്? അവരുടെ ഉള്ളിലുള്ളത് എന്താണ്? എല്ലാ ഖരവസ്തുക്കളുടെയും ഉള്ളിൽ ആളുകൾ വസിക്കുന്നു. ഒന്നും കടന്നുപോകാതിരിക്കാൻ അവർ കൈകൾ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു.
വെള്ളം, കമ്പോട്ട് മുതലായവ ഒഴുകുന്ന ദ്രാവക വസ്തുക്കൾ കണ്ടെത്താൻ ടീച്ചർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ആളുകളും ദ്രാവകത്തിൽ വസിക്കുന്നു. അവർ കൈകൾ ബെൽറ്റിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു, പക്ഷേ കൈമുട്ടുകൊണ്ട് പരസ്പരം സ്പർശിക്കുന്നു. അതായത്, ഖരവസ്തുക്കൾ വെള്ളത്തിലൂടെ കടന്നുപോകാൻ അവ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
വാതക വസ്തുക്കൾ - പുക, നീരാവി, വായു. ചെറിയ ആളുകളും ഇവിടെ താമസിക്കുന്നു. പക്ഷേ അവ പറക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു, നിരന്തരം ചലനത്തിലാണ്.
ചെറിയ പുരുഷന്മാരുടെ സഹായത്തോടെ, മോഡലിംഗിന്റെ ഘടകങ്ങൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അതായത്. ഏതെങ്കിലും നിർദ്ദിഷ്ട വസ്തുവിന്റെയോ പ്ലോട്ടിന്റെയോ ഒരു മാതൃക നിർമ്മിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക: ജ്യൂസ് ഉള്ള ഒരു ഗ്ലാസിന്റെ മാതൃക, ഓറഞ്ച് മോഡൽ, ഒരു സ്റ്റീം മോഡൽ തുടങ്ങിയവ.
ഓപ്ഷൻ 1.
ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക വസ്\u200cതുവിന്റെയോ പ്ലോട്ടിന്റെയോ ഒരു മാതൃക നിർമ്മിക്കാൻ ചെറിയ മനുഷ്യരുടെ സഹായത്തോടെ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: ജ്യൂസ് ഉള്ള ഒരു ഗ്ലാസിന്റെ മാതൃക, ഓറഞ്ച് മോഡൽ, ഒരു സ്റ്റീം മോഡൽ മുതലായവ.
ഓപ്ഷൻ 2.
നിരത്തിയ മോഡലുകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒബ്ജക്റ്റിന്റെ ഇമേജ് ഉള്ള കാർഡുകൾ എടുക്കാൻ ടീച്ചർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.
ഗെയിം പ്രായോഗികമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകൾ: വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ കുട്ടികളുമായി "കോഗ്നിഷൻ", "സോഷ്യലൈസേഷൻ", "കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ", പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഒരു കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗത ജോലി എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഗെയിം ഉപയോഗിക്കാം. കൂടാതെ കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിം സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.
"സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ എവിടെയാണ്?"
ഉദ്ദേശ്യം: മഞ്ഞുവീഴ്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുകയും വിപുലീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക. താപനില മാറുമ്പോൾ മഞ്ഞ് അതിന്റെ ഗുണങ്ങളെ മാറ്റുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക. നിർജ്ജീവ സ്വഭാവത്തിൽ ശൈത്യകാല പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ ചിന്താ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: ജലത്തിന്റെ വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ: വെള്ളച്ചാട്ടം, നദി, കുളം, ഐസ്, മഞ്ഞുവീഴ്ച, മേഘം, മഴ, നീരാവി, സ്നോഫ്ലേക്ക്, ഡ്രോപ്പ്, ആലിപ്പഴം; നാല് സീസണുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന നാല് കാർഡുകൾ.
രീതി: ഒരു സർക്കിളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന കാർഡുകൾക്ക് ചുറ്റും കുട്ടികൾ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു. കാർഡുകൾ ജലത്തിന്റെ വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു: വെള്ളച്ചാട്ടം, നദി, കുളം, ഐസ്, മഞ്ഞുവീഴ്ച, മേഘം, മഴ, നീരാവി, സ്നോഫ്ലേക്ക്, ഡ്രോപ്പ് മുതലായവ.
ഒരു സർക്കിളിൽ നീങ്ങുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കും:
വേനൽക്കാലം എത്തി.
സൂര്യൻ തിളങ്ങി.
ഇത് ചുടാൻ കൂടുതൽ ചൂടായി
ഒരു സ്നോഫ്ലേക്കിനായി ഞങ്ങൾ എവിടെയാണ് നോക്കേണ്ടത്?
അവസാന വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് എല്ലാവരും നിർത്തുന്നു. ആവശ്യമായ ചിത്രങ്ങൾ ആരുടെ മുന്നിലുണ്ടോ അവ ഉയർത്തുകയും അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വിശദീകരിക്കുകയും വേണം. പ്രസ്ഥാനം ഈ വാക്കുകളുമായി തുടരുന്നു:
ഒടുവിൽ ശീതകാലം വന്നു:
തണുപ്പ്, ഹിമപാതം, തണുപ്പ്.
നടക്കാൻ പുറപ്പെടുക.
ഒരു സ്നോഫ്ലേക്കിനായി ഞങ്ങൾ എവിടെയാണ് നോക്കേണ്ടത്?
ആവശ്യമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ\u200c വീണ്ടും തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചോയ്\u200cസ് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
സങ്കീർണ്ണത: നാല് സീസണുകളുടെ ചിത്രമുള്ള 4 വളകളുണ്ട്. കുട്ടികൾ അവരുടെ കാർഡുകൾ വളയങ്ങളിലേക്ക് കൈമാറണം, അവരുടെ ചോയ്സ് വിശദീകരിക്കുക. ചില കാർഡുകൾ നിരവധി സീസണുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാം. ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളിൽ നിന്നാണ് നിഗമനം:
വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് പ്രകൃതിയിലെ വെള്ളം ഉള്ളത് ഖരാവസ്ഥ? (ശീതകാലം, വസന്തത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ശരത്കാലത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ.)
പേജ് 1
ഇക്കോളജി ക്ലാസ് സംഗ്രഹം
മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്കായി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം
"പ്രകൃതിയുടെ പരാതി പുസ്തകം"
അധ്യാപകൻ: മാൻഡ്രികിന എം.എ.
സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉള്ളടക്കം: കുട്ടികളിൽ ഒരു പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക. പ്രകൃതി പരിസ്ഥിതിയുമായുള്ള വൈജ്ഞാനികവും വൈകാരികവും പ്രായോഗികവുമായ ബന്ധം, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ശേഖരിക്കൽ, പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ. നമ്മുടെ പൊതുവായ ഭൗമിക ഭവനം സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള നിഗമനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ നയിക്കുക. കോഗ്നേറ്റ് പദങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ: വന്യജീവി, നിർജീവ സ്വഭാവം, കാട്ടു, വളർത്തു മൃഗങ്ങൾ. യുക്തിപരമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക. നമ്മുടെ ചെറിയ സഹോദരങ്ങളോട് സ്നേഹം വളർത്താൻ.
പദാവലി: ഫോറസ്റ്റർ, ഫോറസ്റ്റർ, ഫോറസ്റ്റർ, പരീക്ഷണം, her ഷധ സസ്യങ്ങൾ, വനവൽക്കരണം, തടി കാരിയർ, ഫോറസ്റ്റർ,
മെറ്റീരിയൽ: കാർഡുകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ, പ്രകൃതിയുടെ പരാതി പുസ്തകം, മോഡലുകൾ - മൃഗം, പക്ഷി, മത്സ്യം, പ്ലാന്റ്
പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്:
- എന്താണ് പ്രകൃതി?
പ്രകൃതി എങ്ങനെയുള്ളതാണ്?
വന്യജീവികളുടെ അടയാളങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
ഡിഡാക്റ്റിക് ഗെയിം "ലിവിംഗ് - നോൺ-ലിവിംഗ്".
“വായു, വെള്ളം, th ഷ്മളത എന്നിവയ്ക്ക് നന്ദി, ഞങ്ങളുടെ ഭൂമി ആളുകൾക്കും മൃഗങ്ങൾക്കും സസ്യങ്ങൾക്കും ഒരു ഭവനമായി മാറിയിരിക്കുന്നു.
കടങ്കഥ കേൾക്കുക, കടങ്കഥ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് എന്നോട് പറയുക?
കടംകഥ:
നായകൻ സമ്പന്നനാണ്
എല്ലാ ആളുകളെയും പരിഗണിക്കുന്നു
അസ്ഥിയുമായി താന്യ, റാസ്ബെറി ഉള്ള കത്യ,
ഒരു തണ്ടുമായി വാസ്യ.
- ഈ കടങ്കഥ വനത്തെക്കുറിച്ചാണ്.
ആരുടെ വനമാണ്?
മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, പ്രാണികൾ, ഒരു നദിയുണ്ടെങ്കിൽ - മത്സ്യം, തവളകൾ, പാമ്പുകൾ എന്നിവയാണ് വനം.
പദത്തിൽ നിന്ന് അനുബന്ധ പദങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക ഫോറസ്റ്റ്
ഫോറസ്റ്റർ
വുഡ്സ്മാൻ
ഫോറസ്റ്റർ
വനം
വനം
ഫോറസ്റ്റർ
വുഡ്സ്
ഫോറസ്റ്റ് പാർക്ക്
ലംബർജാക്ക്
തടി കാരിയർ
വനവൽക്കരണം
- പ്രകൃതിക്കും നമ്മുടെ സഹായം ആവശ്യമാണ്. നല്ല വാക്കുകൾ ഉണ്ട്: “ നിങ്ങൾ പ്രകൃതി സന്ദർശിക്കാനാണ് വന്നത് - സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ മോശമായി ഒന്നും ചെയ്യരുത്. "
ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?
നിങ്ങൾ മര്യാദയുള്ളവനും മിതവ്യയമുള്ളവനും ദയയുള്ളവനും വൃത്തിയും ഉള്ളവനായിരിക്കണം. പ്രകൃതിയിൽ ഒന്നും എടുക്കരുത്, നശിപ്പിക്കരുത്.
അയച്ചുവിടല്
കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. കാട്ടിൽ നമ്മൾ എന്താണ് കേൾക്കുന്നത്?
പാടുന്ന പക്ഷികൾ, ഒരു ഇല തുരുമ്പെടുക്കൽ, ഒരു വെട്ടുക്കിളിയുടെ ചിരിപ്പ്, ഒരു തേനീച്ച മുഴങ്ങുന്നു.
വായു മണക്കുക: ഇത് തേൻ, പൂക്കൾ, പൈൻ സൂചികൾ പോലെ മണക്കുന്നു.
-ഇന്ന്, "പ്രകൃതിയുടെ പരാതി പുസ്തകം" ഞങ്ങളുടെ അലമാരയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഈ പുസ്തകത്തിന്റെ പേജുകളിലൂടെ നമുക്ക് ഫ്ലിപ്പ് ചെയ്യാം.
പാരിസ്ഥിതിക ചിഹ്നങ്ങളുടെ രൂപത്തിലാണ് പുസ്തകത്തിന്റെ പേജുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്
പ്രകൃതിയുടെ പരാതി പുസ്തകം വായിക്കുന്നു.
1 പേജ്: "നിങ്ങൾക്ക് പൂക്കൾ എടുക്കാൻ കഴിയില്ല."
വയലിലെ കാട്ടിലെ പൂക്കൾ, bs ഷധസസ്യങ്ങൾ വേരുകൾ കീറരുത്. നിങ്ങൾക്ക് അവയിൽ പലതും കീറാൻ കഴിയില്ല. അവയെ മണക്കുന്നതും അഭിനന്ദിക്കുന്നതും അവരെ ആകർഷിക്കുന്നതും നല്ലതാണ്. വന-വയൽ സസ്യങ്ങളും പൂക്കളും are ഷധമാണ്. അവർ കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്ന മൃഗങ്ങളോട് പെരുമാറുന്നു. അവ മനുഷ്യർക്ക് പ്രയോജനകരമാണ്. അതിനാൽ, അവയെ പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് ന്യായമായ പരിധിക്കുള്ളിൽ നിന്ന് എടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
നിങ്ങൾ പൂക്കൾ വെറുതെ എടുക്കരുത്!
അവരെ ചവിട്ടിമെതിക്കരുത്.
നിങ്ങൾ ഒരു പുഷ്പം തിരഞ്ഞെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ ..
എല്ലാവരും ആണെങ്കിൽ: ഞാനും നിങ്ങളും,
ഞങ്ങൾ പൂക്കൾ എടുക്കുകയാണെങ്കിൽ
അവ ശൂന്യമായിരിക്കും
മരങ്ങളും പൂക്കളും ...
സൗന്ദര്യമുണ്ടാകില്ല ...
പേജ് 2: "നിങ്ങൾക്ക് മരങ്ങൾ മുറിക്കാൻ കഴിയില്ല."
മരങ്ങൾ ഓക്സിജനാണ്, അവ ഒരു വ്യക്തിക്ക് ആവശ്യമായ വസ്തുക്കളാണ് (കടലാസ്, ഫർണിച്ചർ, വിഭവങ്ങൾ). മരങ്ങൾ വനവാസികൾക്ക് ഭക്ഷണവും പാർപ്പിടവും വീടും ആയി വർത്തിക്കുന്നു.
ധാരാളം വനം - നശിപ്പിക്കരുത്
ചെറിയ വനം - ശ്രദ്ധിക്കുക
വനമില്ല - അത് നടുക.
വനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സദൃശവാക്യങ്ങൾ:
പച്ച വസ്ത്രം കണ്ണിനെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നു
പച്ച വേലി - ജീവനുള്ള സന്തോഷം
ഉപദേശാത്മക ഗെയിം "ആരാണ് ഫിർ-ട്രീ ചങ്ങാതിമാർ" (ഒരു തളിക മുറിച്ചാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും )
ശൈത്യകാലത്ത് മുയലിന് ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് അഭയം ലഭിക്കില്ല
ക്ലെസ്റ്റ് ഒരു കൂടു പണിയുകയില്ല, കുഞ്ഞുങ്ങളെ വളർത്തുകയുമില്ല
മരം ഒരു മരത്തിന്റെ വേരുകൾക്കടിയിൽ ഒരു മാളത്തിൽ ഒളിച്ചിരുന്നില്ല
മരപ്പണി തളിയെ സുഖപ്പെടുത്തുകയും ദോഷകരമായ പ്രാണികളെ നശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
അണ്ണാൻ അവളുടെ വീട് ഇരട്ടയായി ക്രമീകരിച്ചു, ചെറിയ അണ്ണാൻമാരെ നോക്കുന്നു
3 പേജ്: "നിങ്ങൾക്ക് തീ കത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല."
വനം അസ്വസ്ഥത, വൃത്തികെട്ട, വൃത്തികെട്ടതായി മാറും. എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളും തീയിൽ നിന്ന് നശിക്കുന്നു. പ്രകൃതി വീണ്ടെടുക്കാനും ഒന്നായിത്തീരാനും നിരവധി പതിറ്റാണ്ടുകൾ എടുക്കും.
മാലിന്യം ആർക്കാണ് ദോഷം ചെയ്യുന്നത്? വനത്തിൽ വസിക്കുന്ന എല്ലാ ജീവജാലങ്ങൾക്കും.
ഒരിക്കലും മറക്കരുത്,
പുല്ലിൽ നിന്ന് ചവറ്റുകുട്ട നീക്കം ചെയ്യുക!
തീ കത്തിക്കരുത്.
ചെറിയ മൃഗങ്ങൾ ഭയപ്പെടും
അവർ വനത്തിന്റെ അരികിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോകും.
ഡയഗ്രം വർക്ക് - ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്
ഫിസ്മിനുത്ക
ഞങ്ങളുടെ ചുവന്ന പൂക്കൾ ഒരു ദളത്തെ വിരിഞ്ഞു
കാറ്റ് അല്പം ശ്വസിക്കുന്നു, ദളങ്ങൾ വീശുന്നു.
ഞങ്ങളുടെ ചുവന്ന പൂക്കൾ ദളങ്ങളെ മൂടുന്നു
അവർ തല കുലുക്കുന്നു, നിശബ്ദമായി ഉറങ്ങുന്നു.
പേജ് 4: "നിങ്ങൾക്ക് കൂടുകൾ നശിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല."
നിങ്ങൾ ഒരു കൂടു ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ: നിങ്ങൾക്ക് അത് എടുക്കാൻ കഴിയില്ല, അത് സ്പർശിക്കുക. അമ്മ പക്ഷി പറന്നുപോകും, \u200b\u200bഅവളുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങിവരില്ല, അമ്മയില്ലാതെ അവർ മരിക്കും. ശബ്\u200cദമുണ്ടാക്കരുത്, സ്\u200cക്രീം ചെയ്യരുത്- ഇത് പക്ഷികളെ മാത്രമല്ല, കാട്ടിലെ എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും ഭയപ്പെടുത്തുന്നു.
നിങ്ങൾ കാട്ടിൽ ശബ്ദമുണ്ടാക്കരുതെന്ന് അറിയുക
വളരെ ഉച്ചത്തിൽ പാടുക പോലും.
പക്ഷികളുടെ കൂടുകൾ നശിപ്പിക്കാനാവില്ല!
പുല്ലിൽ ഒരു മുട്ട കണ്ടാൽ
അല്ലെങ്കിൽ കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ നിലവിളി കേട്ടു
സമീപിക്കരുത്, അവിടെ കയറരുത്.
പക്ഷികളെയോ കൂടുകളെയോ ശല്യപ്പെടുത്തരുത്
.
കാർഡുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു "വീട്ടിലേക്കുള്ള വഴി കണ്ടെത്താൻ ടിറ്റ്മൗസിനെ സഹായിക്കുക"
(സങ്കീർണ്ണമായ)
5 പേജ്: "മുന്നറിയിപ്പ് - ഉറുമ്പ്, മുൻകരുതൽ - ഫ്ലൈ അഗറിക്".
നിങ്ങൾക്ക് ഉറുമ്പിനെ നശിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഉറുമ്പുകൾ കാടിന്റെ ക്രമമാണ്. അവർ കാറ്റർപില്ലറുകൾ, പീ, നശിപ്പിക്കുന്നു. കരടികൾ, ആന്റീറ്ററുകൾ മൂക്ക് കൊണ്ട് ഉറുമ്പുകളെ കീറുകയും ഉറുമ്പ് മുട്ട കഴിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അത്തരം വലിയ മൃഗങ്ങളുടെ ഭക്ഷണത്തിന് അനുബന്ധമാണ് മുട്ട. ഒരു മുൾപടർപ്പിനടിയിലെ പാതയിൽ ഒരു ഈച്ച അഗാരിക് കണ്ടാൽ, അത് കീറരുത്, ചെളിയിൽ ചവിട്ടരുത്. അമാനിത ഒരു ചെറിയ മൃഗശാലയാണ്, പ്രാണികൾക്കുള്ള ഭക്ഷണം. അവർ കാട് അലങ്കരിക്കുന്നു.
ഞങ്ങൾ പ്രാണികളെ വ്രണപ്പെടുത്തുകയില്ല
ഉറുമ്പിനെ സംരക്ഷിക്കുക
ഞങ്ങൾ തോടിനെ ചെളി ചെയ്യില്ല.
6 പേജ്: "മൃഗത്തെ സൂക്ഷിക്കുക."
- നിങ്ങൾക്ക് കാട്ടിൽ നിന്ന് ഒരു മുള്ളൻ, അണ്ണാൻ, മുയൽ എന്നിവ എടുക്കാൻ കഴിയില്ല. അവർ നമ്മുടെ വീട്ടിൽ മരിക്കും. എന്നാൽ ഞങ്ങൾ മുതിർന്നവരെ അനുസരിക്കാതെ ചെറിയ മൃഗത്തെ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. ഞങ്ങൾ അവനെ മോഷ്ടിച്ചു, ഞങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ നിന്ന് തട്ടിക്കൊണ്ടുപോയി. എന്നാൽ ഇവ കാട്ടുമൃഗങ്ങളാണ്, അവർ സ്വയം പരിപാലിക്കും:
ഒരു വാസസ്ഥലം പണിയുന്നു
ഭക്ഷണത്തിനുള്ള തീറ്റപ്പുല്ല്
സ്വയം പെരുമാറുക
മനുഷ്യനെ ഭയപ്പെടുന്നു
ഇവിടെ ഉടമ ചെന്നായയും എൽക്കും ആണ്.
അവരുടെ സമാധാനം ശ്രദ്ധിക്കുക
എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർ നമ്മുടെ ശത്രുക്കളല്ല.
മൃഗം ജീവിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിൽ മികച്ചതായി അനുഭവപ്പെടുന്നുവെന്ന് തെളിയിക്കാൻ, ഞങ്ങൾ നടത്തും പരീക്ഷണം.
കാർഡുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
കാർഡിന്റെ ഫീൽഡും മൃഗത്തിന്റെ നിറവും ഒരേ നിറത്തിലാണ്. വയലിനു കുറുകെ നീങ്ങുമ്പോൾ മൃഗത്തെ കാണാനാവില്ല. പ്രകൃതി അവനെ ബാഹ്യ ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിച്ചു.
ഞങ്ങൾ കാട്ടിൽ എത്തി - ഞങ്ങൾ അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു.
ചുറ്റും കുപ്പികളും ക്യാനുകളും കത്തിക്കയറലുകളും ഉണ്ട് ...
ഞങ്ങൾ കെടുത്തി, നീക്കം ചെയ്തു,
അവർ കാലിൽ നിന്ന് വീണു - വളരെ ക്ഷീണിതനാണ്.
ഞങ്ങൾ എല്ലാ മൃഗങ്ങളോടും ചോദിക്കുന്നു:
ക്രൂരന്മാരെ കാട്ടിലേക്ക് അനുവദിക്കരുത്.
ആകെ:
സസ്യങ്ങൾക്കും മൃഗങ്ങൾക്കും മനുഷ്യർക്കും ഒരു പൊതു ഭവനമാണ് പ്രകൃതി. ഈ വീടിന്റെ അഭിവൃദ്ധിയെക്കുറിച്ചും സമ്പത്തിനെക്കുറിച്ചും നമ്മൾ ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
പേജ് 1
എലീന ശ്രാംകോ
മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്കുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിം
« തത്സമയ പ്രകൃതി»
കളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം:
അറിവ് സമ്പന്നമാക്കുക ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികൾ, ഒബ്\u200cജക്റ്റുകൾക്ക് ജീവനോടെ പേര് നൽകാൻ പഠിക്കുക പ്രകൃതി.
ചുമതലകൾ:
ശ്രദ്ധ, ഭാവനാപരമായ ചിന്ത, പദാവലി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾ... അറിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ചെയ്യുക ജീവജാലങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾ... ജീവിതത്തോട് ബോധപൂർവവും മാന്യവുമായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക പ്രകൃതി.
ഗെയിം നിർമ്മിക്കൽ വിവരണം:
ഈ ഗെയിം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, പൂക്കൾ, മരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ചിത്രം ഉപയോഗിച്ച് 12 ചിത്രങ്ങൾ വീതം അച്ചടിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈടുനിൽക്കുന്നതിന്, ഇത് കടലാസോയിൽ ഒട്ടിക്കാം, ചിത്രങ്ങൾ ലാമിനേറ്റ് ചെയ്യാം. സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് "ഡ്രം" ഞാൻ കാർഡ്ബോർഡിൽ നിന്ന് മുറിച്ച ഒരു സർക്കിൾ ഉപയോഗിക്കുകയും 4 ഇരട്ട ഭാഗങ്ങളായി അണിനിരക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ ഓരോ ഭാഗത്തും ഞാൻ ഏത് ഗ്രൂപ്പിൽ പെട്ടതാണെന്ന് ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രം ഒട്ടിച്ചു (മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, പൂക്കൾ അല്ലെങ്കിൽ മരങ്ങൾ) മധ്യത്തിൽ "ഡ്രം" ഞാൻ കറങ്ങുന്ന അമ്പടയാളം ഘടിപ്പിച്ചു.
ഗെയിം പുരോഗതി:
3,4 അല്ലെങ്കിൽ 6 കളിക്കാർക്ക് ഗെയിം കളിക്കാൻ കഴിയും. മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, പൂക്കൾ, മരങ്ങൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കുമായി പങ്കിടുന്നു. അമ്പടയാളം ഓണാക്കാൻ കുട്ടികൾ തിരിയുന്നു "ഡ്രം" വീണുപോയതിന് അനുസൃതമായി ഒരു ചിത്രം സ്വയം കണ്ടെത്തുക, ശരിയായി പേര് നൽകുക എന്നതാണ് കളിക്കാരന്റെ ചുമതല (മൃഗം, പക്ഷി, പുഷ്പം അല്ലെങ്കിൽ വൃക്ഷം) മാറ്റി വയ്ക്കുക. ചിത്രങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കുകയാണെങ്കിൽ "ഡ്രം" കുട്ടിക്ക് ഇല്ലായിരുന്നു, ഈ നീക്കം ഗെയിമിലെ മറ്റൊരു പങ്കാളിയുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നു. കാർഡുകളൊന്നും അവശേഷിക്കാത്തയാളാണ് വിജയി.
അനുബന്ധ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:
OO: വൈജ്ഞാനിക വികസനം, സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം, സംഭാഷണ വികസനം. കളിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: 1. മൃഗത്തെ തിരിച്ചറിയുന്നതിന് കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക.
കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, പ്രധാന അദ്ധ്യാപന രീതി ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു - ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷൻ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് ഗെയിം, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനമായി. കളിയിലൂടെ.
ലക്ഷ്യങ്ങൾ: പോസിറ്റീവ് വൈജ്ഞാനിക പ്രചോദനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും നിലനിർത്തുന്നതിനും; ലെക്സിക്കൽ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പദാവലി അപ്\u200cഡേറ്റുചെയ്യുക “വൈൽഡ്.
സംസാര വൈകല്യമുള്ള പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "പ്രാണികൾ" ഉദ്ദേശ്യം: "പ്രാണികൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ ഏകീകരണം.
പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "അത്തരമൊരു വ്യത്യസ്തമായ മാനസികാവസ്ഥ" പഴയ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ വൈകാരിക മേഖല വികസിപ്പിക്കുക, അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ മനസിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്, മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക എന്നിവയാണ് കളിയുടെ ലക്ഷ്യം.
പ്രിയ സഹപ്രവർത്തകരെ! പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കായി (5-8 വയസ്സ് പ്രായമുള്ളവർ) "സമ്മർ സുഡോകു" എന്ന ഉപദേശപരമായ ഗെയിം ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ.
മെറ്റീരിയൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപകരുടെ ജോലിയിൽ രൂപകൽപ്പന ചെയ്\u200cതിരിക്കുന്നു, ഗ്രൂപ്പിന്റെ വികസ്വര അന്തരീക്ഷത്തെ വൈവിധ്യവൽക്കരിക്കുന്നു. ഈ ഗെയിം കുട്ടികളെ അറിയിക്കും.
പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനിർമിത ലോകവും: കുട്ടികൾക്കുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ഡൗൺലോഡുചെയ്യുന്നതിനുള്ള കാർഡുകൾ. ആനിമേറ്റുചെയ്യുന്നതും നിർജീവവുമായ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ വീഡിയോ.
പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനിർമിത ലോകവും: കുട്ടികൾക്കായി ഒരു ഉപദേശപരമായ ഗെയിം
ഈ ലേഖനത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന് എങ്ങനെ പരിചയപ്പെടുത്താം, വന്യജീവികളും നിർജീവവുമായ സ്വഭാവം എന്താണെന്നും, മനുഷ്യനിർമിത ലോകം എന്താണെന്നും അവ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും എന്തൊക്കെ വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുമെന്ന് വിശദീകരിക്കും.
"നേറ്റീവ് പാത്ത്" എന്ന സൈറ്റിന്റെ ഒരു വായനക്കാരനെയും മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ഒരാളെയും അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഇന്ന് ഞാൻ സന്തുഷ്ടനാണ്.ഇത് നിരവധി കുട്ടികളുടെ അമ്മ മാത്രമല്ല, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയും കൂടിയാണ് അധ്യാപക പരിശീലന കോളേജ് കൂടാതെ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകനും. നേറ്റീവ് പാത്തിന്റെ വായനക്കാർക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന് മറീന ഒരു ഗെയിം തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്.
ഞാൻ മറീനയ്ക്ക് തറ നൽകുന്നു: “എന്റെ പേര് മറീന അനറ്റോലിയേവ്ന സ്മിർനോവ. ഞാൻ "നേറ്റീവ് പാത്ത്" സൈറ്റിൽ വളരെക്കാലം മുമ്പല്ല - ഏകദേശം ഒരു വർഷം. ഞാൻ ഗ്രാമത്തിലാണ് താമസിക്കുന്നത് പലപ്പോഴും തടാകം. എനിക്ക് മൂന്ന് കുട്ടികളുണ്ട്, ഒരു അധ്യാപക പരിശീലന കോളേജിലെ നാലാം വർഷ വിദ്യാർത്ഥി. പ്രവർത്തിക്കുക കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകൻ. ബീഡിംഗ്, ഡ്രോയിംഗ് (പെൻസിലുകളും പെയിന്റുകളും ഉപയോഗിച്ച്), പ്ലാസ്റ്റിനോഗ്രാഫി, മോഡുലാർ ഒറിഗാമി, തോന്നിയതിൽ നിന്ന് ക്ലാസുകൾക്കായി ഞാൻ ലളിതമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തയ്യുന്നു, വ്യത്യസ്ത കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. അടുത്തിടെ ഞാൻ കുട്ടികൾക്കായി ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ തുടങ്ങി. " ഇന്ന് മറീന അനറ്റോലിയേവ്ന അവർക്കായി രണ്ട് ഗെയിമുകളും കാർഡുകളും ഞങ്ങളുമായി പങ്കിടുന്നു.
പ്രകൃതി ലോകവും മനുഷ്യനിർമിത ലോകവും. ജീവിക്കുന്നതും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതി
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളിൽ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളും അതിനോടുള്ള മാന്യമായ മനോഭാവത്തിന്റെ ആവശ്യകതയും പരിഷ്കരിക്കപ്പെടുന്നു, മാത്രമല്ല വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: യോജിച്ച സംസാരം, വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം, വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, ഗ്രൂപ്പ് ഒബ്ജക്റ്റുകൾ, കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ.
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള വസ്തുക്കൾ വ്യത്യസ്തമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു.
ചില വസ്തുക്കൾ മനുഷ്യ കൈകളാൽ (മനുഷ്യനിർമിത ലോകം) നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു, മറ്റ് വസ്തുക്കൾ പ്രകൃതി സൃഷ്ടിച്ചതാണ് (പ്രകൃതി ലോകം).
പ്രകൃതി ലോകവും വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്. ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയുണ്ട്, നിർജീവ സ്വഭാവവുമുണ്ട്.
പ്രകൃതി ലോകത്തേക്ക് നക്ഷത്രങ്ങളും ചന്ദ്രനും, വനങ്ങളും പർവതങ്ങളും, പുല്ലും മരങ്ങളും, പക്ഷികളും പ്രാണികളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇവ മനുഷ്യന് പുറത്ത് നിലനിൽക്കുന്ന വസ്തുക്കളാണ്, അവ സ്വന്തം കൈകൊണ്ടോ യന്ത്രങ്ങളുടെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ അവ സൃഷ്ടിച്ചില്ല.
- പ്രകൃതിയെ നിർജീവമാക്കാൻ മഞ്ഞും മണലും, സൺബീമും കല്ലുകളും, കളിമണ്ണും പർവതങ്ങളും, നദികളും കടലുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു.
- വന്യജീവികൾക്ക് സസ്യങ്ങൾ, ഫംഗസ്, മൃഗങ്ങൾ, സൂക്ഷ്മാണുക്കൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.
മനുഷ്യനിർമിത ലോകത്തേക്ക് ഞങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങളും ഷൂകളും വീടുകളും വാഹനങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും തൊപ്പികളും അതിലേറെയും, ഷോപ്പുകളും മറ്റ് കെട്ടിടങ്ങളും, സ്റ്റേഡിയങ്ങളും റോഡുകളും ഉൾപ്പെടുത്തുക.
പ്രകൃതിദത്ത ലോകം മനുഷ്യനിർമിത ലോകത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും പ്രകൃതിയെ എങ്ങനെ പരസ്പരം ആനിമേറ്റുചെയ്യുന്നുവെന്നും നിർജീവമാണെന്നും കുട്ടികൾക്ക് എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കാം?
ലോകമെമ്പാടുമുള്ള കുട്ടികൾക്കായുള്ള എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട പ്രോഗ്രാമിൽ “ഷിഷ്കിന സ്കൂൾ” പ്രകൃതി എന്താണെന്നും ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ സ്വഭാവം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും കുട്ടികൾക്ക് വളരെ നന്നായി വിശദീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം ". നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളോടൊപ്പം പിഞ്ചുകുട്ടികൾക്കായി ഈ വിദ്യാഭ്യാസ രസകരമായ പ്രോഗ്രാം കാണുക. പ്രതീകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിം കളിക്കുക, അവരുടെ ഉത്തരങ്ങളും തെറ്റുകളും ചർച്ച ചെയ്യുക.
പ്രകൃതി ലോകം ഏത് രാജ്യങ്ങളാണ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നത്?
പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് പഠിക്കും"പ്രകൃതി രാജ്യം" എന്ന വിഷയത്തിൽ "ഷിഷ്കിൻ സ്കൂൾ", ഒപ്പം മൃഗങ്ങളോടൊപ്പം - പ്രോഗ്രാമിലെ നായകന്മാർ - ഈ രാജ്യങ്ങളിലെ നിവാസികളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ ess ഹിക്കും.
ഇപ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടി പ്രകൃതി എന്താണെന്നും പ്രകൃതി ലോകത്തെ മനുഷ്യനിർമ്മിത ലോകത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വേർതിരിക്കാമെന്നും ജീവിതത്തെയും നിർജ്ജീവമായ പ്രകൃതിയെയും എങ്ങനെ വേർതിരിച്ചറിയാമെന്നും പഠിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, നമുക്ക് ഒരു ഉപദേശപരമായ ഗെയിം കളിച്ച് അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുകയും വ്യക്തമാക്കുകയും ചെയ്യാം. മറീനയുടെ ഗെയിമുകളും കാർഡുകളും ഇതിന് ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും.
ഉപദേശപരമായ ഗെയിം 1. "ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ സ്വഭാവം"
ഗെയിമിനായുള്ള മെറ്റീരിയൽ
- ആനിമേറ്റ്, നിർജീവ സ്വഭാവം എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ (ഗ്രഹം ഭൂമി, താറാവ്, വനം, ചിത്രശലഭം, കൂൺ, പർവതങ്ങൾ മുതലായവ)
- ചുവപ്പും പച്ചയും കാർഡുകൾ (ഓരോ കുട്ടിക്കും)
- രണ്ട് പാവകൾ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ.
ഗെയിം പുരോഗതി
കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കളിയായ സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുക. രണ്ട് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്ക് (പാവകൾക്ക്) വീഴുന്നതിനാൽ ചിത്രങ്ങൾ വേർതിരിക്കാനാവില്ല. കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുക: “നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഞങ്ങളുടെ പാവകളെ അനുരഞ്ജിപ്പിക്കാൻ കഴിയും? ഈ ചിത്രങ്ങളെ കത്യയും മാഷയും തമ്മിൽ എങ്ങനെ വിഭജിക്കാം? " കളിപ്പാട്ടങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാമെന്ന് കുട്ടികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
കാർഡുകളിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക - സൂചനകൾ, അവർ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നതെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. വന്യജീവികളുടെ ലോകമാണ് താറാവ്. പർവ്വതങ്ങൾ നിർജീവ പ്രകൃതിയുടെ ലോകമാണ്. ചിത്രങ്ങൾ ശരിയായി വേർതിരിക്കാൻ കുട്ടി പാവകളെ സഹായിക്കുന്നു.
- നിങ്ങൾക്ക് പാവകൾക്ക് ചിത്രങ്ങൾ നൽകാം, ഉദാഹരണത്തിന്, പാവയായ മാഷയ്ക്ക് - വന്യജീവികളുടെ ഇമേജുള്ള കാർഡുകൾ നൽകുക, കത്യ എന്ന പാവയ്ക്ക് - നിർജീവ പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രം.
- അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് പരമ്പരാഗത ഐക്കണുകൾ നൽകാം. താറാവ് കാർഡ് പച്ചയും മൗണ്ടൻ കാർഡ് ചുവപ്പുമാണ്. കുട്ടികൾ വന്യജീവികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ പച്ച ചതുരങ്ങളാൽ (ഡക്ക്ലിംഗ് പോലെ) കവർ ചെയ്യണമെന്നും നിർജ്ജീവ പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ ചുവന്ന കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മൂടണമെന്നും നിർദ്ദേശിക്കുക ("പർവതങ്ങൾ" കാർഡ് പോലെ).
- ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികളുമായി ഗെയിം കളിക്കുകയാണെങ്കിൽ, മുതിർന്നവർ ഓരോ കുട്ടിക്കും ചുവപ്പ്, പച്ച നിറങ്ങളിൽ ഒരു കൂട്ടം ചിത്രങ്ങളും കാർഡുകളും നൽകുന്നു.
എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും ശരിയായി രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കുക എന്നതാണ് കുട്ടികളുടെ ചുമതല.
ഡോൾ മാഷയും കത്യയും ഓരോരുത്തരും അവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ എടുക്കുകയും കുട്ടികൾക്ക് നൽകിയ സഹായത്തിന് നന്ദി പറയുകയും വളരെ വേഗത്തിലും വിവേകത്തോടെയും പ്രവർത്തിച്ചതിന് അവരെ പ്രശംസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
"ലിവിംഗ് ആന്റ് ലിവിംഗ്" ഗെയിമിനായി ചിത്രങ്ങൾ ഡൺലോഡ് ചെയ്യുക
ഉപദേശപരമായ ഗെയിം 2. പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനിർമിത ലോകവും
ഈ ഗെയിമിൽ, പ്രകൃതിദത്ത ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കളെ മനുഷ്യ കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനും ചിത്രങ്ങൾ തരംതിരിക്കാനും യുക്തിസഹമായി നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും വസ്തുക്കളെ വിവരിക്കാനും കുട്ടികൾ പഠിക്കും.
ഗെയിമിനായുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ
കളിക്കാൻ, പ്രകൃതിദത്തവും മനുഷ്യനിർമ്മിതവുമായ ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ് (ഉറുമ്പ്, കണ്ണാടി, പുഷ്പ മണി; വൈദ്യുത വിളക്ക് മുതലായവ).
ഗെയിം പുരോഗതി
ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് "മുതിർന്നവരും കുട്ടിയും" എന്ന ജോഡിയായി കളിക്കാൻ കഴിയും.
ഓരോ കുട്ടിക്കും മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് മനുഷ്യനിർമിത ലോകത്തിലെ വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം ചിത്രങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു. ഒരു മുതിർന്നയാൾ പ്രകൃതി വസ്തുവിന്റെ ചിത്രം കാണിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഉറുമ്പാണ് ഉറുമ്പുകളുടെ വീട്. കുട്ടികൾ അവരുടെ ചിത്രങ്ങൾക്കിടയിൽ മനുഷ്യനിർമ്മിതമായ ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കളെ തിരയുന്നു, ഒരു ഉറുമ്പിന് സമാനമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഉറുമ്പിനുള്ള ജോഡി ഒരു ആധുനിക വീട്, ഒരു പക്ഷിമന്ദിരം, സ്ഥിരത, മനുഷ്യ കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വീട് എന്നിവ ആകാം. ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങളുടെ കുട്ടി മറ്റൊരു ജോഡി കണ്ടെത്തുകയും അത് അനുയോജ്യമാണെന്ന് തെളിയിക്കാൻ കഴിയുകയും ചെയ്യും, കാരണം ചില കാരണങ്ങളാൽ യഥാർത്ഥ ചിത്രത്തിന് സമാനമാണ്.
ആവശ്യമുള്ള ചിത്രം ess ഹിക്കാനും കണ്ടെത്താനും മാത്രമല്ല, മുതിർന്നവർക്ക് കാണിച്ചിരിക്കുന്ന ചിത്രത്തിന്റെ ഒരു ജോഡി പോലെ ഈ ചിത്രം യോജിക്കുന്നുവെന്ന് തെളിയിക്കാനും അത് ആവശ്യമാണ്.
ഗെയിമിനായുള്ള കാർഡുകളിൽ അത്തരം ജോഡികളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:
- പുഷ്പമണി (പ്രകൃതി ലോകം) - മണി (മനുഷ്യനിർമിത ലോകം),
- സൂര്യൻ ഒരു ലൈറ്റ് ബൾബാണ്
- മുള്ളൻ - മെറ്റൽ ബ്രഷ് - നീളമുള്ള പല്ലുകളുള്ള ചീപ്പ്,
- തത്സമയ ചിത്രശലഭം - ഉത്സവ വസ്ത്രത്തിനുള്ള ചിത്രശലഭം,
- എർത്ത് ഗ്രഹം ഒരു കളിപ്പാട്ടമാണ്,
- cobweb - ഫിഷിംഗ് വലകൾ,
- ചിറകുകളുള്ള വിഴുങ്ങൽ - ചിറകുകളുള്ള ഒരു വിമാനം,
- കാൻസർ നഖങ്ങൾ - ഒരു മനുഷ്യ ഉപകരണമായി രൂപങ്ങൾ,
- സ്നോഫ്ലേക്ക്, സ്നോഫ്ലേക്ക് - ലേസ് ഡെയ്\u200cലി,
- തത്സമയ മൗസ് - കമ്പ്യൂട്ടർ മൗസ്.
ഒരു വ്യക്തിയുടെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ അന്തർലീനമായ ഒരു ഘട്ടമാണ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം. പാരിസ്ഥിതിക ഗെയിമുകൾ വസ്തുക്കളെയും പ്രകൃതിയുടെ പ്രതിഭാസങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടുന്നതിന് മാത്രമല്ല, ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നശിപ്പിക്കാതിരിക്കാനുള്ള കഴിവുകളും സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
കളിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു: സ്നേഹിക്കാനും പഠിക്കാനും പരിപാലിക്കാനും വർദ്ധിപ്പിക്കാനും.
വാഗ്ദാനം ചെയ്ത ഗെയിമുകളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു രസകരമായ വസ്തുതകൾ മൃഗങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച്, പസിലുകൾ, പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ ചോദ്യങ്ങൾ, ജിജ്ഞാസ വളർത്തുക.
ബോൾ ഗെയിം "എനിക്കറിയാം ..."
ഉദ്ദേശ്യം: ഒരേ തരത്തിലുള്ള ഒബ്\u200cജക്റ്റിന്റെ നിരവധി ഒബ്\u200cജക്റ്റുകൾക്ക് പേരിടാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
പൊതുവായ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വസ്തുക്കളെ സംയോജിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, മധ്യഭാഗത്ത് പന്ത് ഉള്ള നേതാവ്. അവതാരകൻ പന്ത് എറിയുകയും പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെ ക്ലാസ് (പക്ഷികൾ, മരങ്ങൾ, പൂക്കൾ, മൃഗങ്ങൾ, സസ്യങ്ങൾ, പ്രാണികൾ, മത്സ്യം) എന്ന് പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു. പന്ത് പിടിച്ച കുട്ടി പറയുന്നു, “എനിക്ക് പൂക്കൾക്ക് 5 പേരുകൾ അറിയാം,” ലിസ്റ്റുകളും (ഉദാ. ചമോമൈൽ, കോൺ\u200cഫ്ലവർ, ഡാൻ\u200cഡെലിയോൺ, ക്ലോവർ, കഞ്ഞി) പന്ത് ഹോസ്റ്റിലേക്ക് തിരികെ നൽകുന്നു. നേതാവ് രണ്ടാമത്തെ കുട്ടിക്ക് പന്ത് എറിയുകയും പറയുന്നു: "പക്ഷികൾ" തുടങ്ങിയവ.
"പക്ഷികൾ, മത്സ്യം, മൃഗങ്ങൾ"
ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു പ്രത്യേക കൂട്ടം വസ്തുക്കളുടെ വിഷയത്തിന് പേരിടാനുള്ള കഴിവിൽ കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
അവതാരകൻ പന്ത് കുട്ടിയുടെ അടുത്തേക്ക് എറിയുകയും "പക്ഷികൾ" എന്ന വാക്ക് ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പന്ത് പിടിക്കുന്ന കുട്ടി ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ആശയം എടുക്കണം, ഉദാഹരണത്തിന്, "കുരുവികൾ", പന്ത് പിന്നിലേക്ക് എറിയുക. അടുത്ത കുട്ടി പക്ഷിയുടെ പേര് നൽകണം, പക്ഷേ അത് ആവർത്തിക്കരുത്. "മൃഗങ്ങൾ", "മത്സ്യം" എന്നീ വാക്കുകളുള്ള ഗെയിം സമാനമായ രീതിയിലാണ് നടത്തുന്നത്.
"കയ്യിലുള്ളത് ess ഹിക്കുക"
ഉദ്ദേശ്യം:സ്പർശനത്തിലൂടെ പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, സരസഫലങ്ങൾ എന്നിവ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
കുട്ടികൾ പുറകിൽ കൈകൊണ്ട് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ കയ്യിൽ പച്ചക്കറികൾ, സരസഫലങ്ങൾ, പഴങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഡമ്മികൾ ഇടുന്നു. കുട്ടികൾ to ഹിക്കണം. ടീച്ചർ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പിയർ കാണിക്കുകയും ആർക്കാണ് ഒരേ വസ്\u200cതു (പഴം, പച്ചക്കറി, ബെറി) ഉള്ളതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.
"ഏത് പക്ഷിയാണ് പാടുന്നതെന്ന്? ഹിക്കുക?"
ഉദ്ദേശ്യം:ശബ്\u200cദ റെക്കോർഡിംഗിലൂടെ പക്ഷികളുടെ ശബ്\u200cദം തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്.
ഏത് പക്ഷിയാണ് പാടിയതെന്നും അത് എങ്ങനെ പാടുന്നുവെന്നും നിർണ്ണയിക്കുക (സൂക്ഷ്മമായി, സോണറസ്, മെലഡി, ഉച്ചത്തിൽ, നിശബ്ദമായി, പുറത്തെടുത്തത് തുടങ്ങിയവ).
പക്ഷികളോടുള്ള താൽപ്പര്യവും കരുതലോടെയുള്ള മനോഭാവവും വളർത്തുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
പക്ഷി ശബ്ദങ്ങളുടെ റെക്കോർഡിംഗ് കേൾക്കാൻ ടീച്ചർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഏത് പക്ഷിയാണ് പാടുന്നതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഏത് പക്ഷിയാണ് പാടുന്നതെന്നും എങ്ങനെ എന്നും നിങ്ങൾക്ക് ശബ്ദത്തിലൂടെ എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും? പക്ഷി ഗാനങ്ങളുടെ ശബ്\u200cദം ഉച്ചരിക്കാൻ പരിശീലിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക. പക്ഷി ശബ്ദങ്ങൾ റെക്കോർഡുചെയ്യുന്ന ഗെയിം ഒരു ഡിസ്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നു.
"വനത്തിലെ സസ്യങ്ങൾ, പൂന്തോട്ടം, പച്ചക്കറിത്തോട്ടം"
ഉദ്ദേശ്യം:വനം, പൂന്തോട്ടം, പച്ചക്കറിത്തോട്ടം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ: "എനിക്കറിയാം ..." എന്ന ഗെയിമിന് സമാനമാണ്
"ഗാർഡൻ ഗാർഡൻ"
ഉദ്ദേശ്യം:പൂന്തോട്ടത്തിലോ പൂന്തോട്ടത്തിലോ വളരുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
കുട്ടികളിൽ മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ടീച്ചർ ഒരു കൊട്ട പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും കൊണ്ടുവരുന്നു.
കുട്ടികളേ, ഞാൻ ആകസ്മികമായി പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കി. ദയവായി എന്നെ സഹായിക്കൂ. കളിക്കിടെ, കുട്ടികൾ ഒബ്ജക്റ്റുകളെ ഒരു വാക്കിൽ സംഗ്രഹിക്കുന്നു, പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും വളരുന്ന സ്ഥലം നിർണ്ണയിക്കുക.
"അതെന്താണ്?"
ഉദ്ദേശ്യം:വസ്തുക്കളെ ജീവനോടെയോ നിർജീവമായോ gu ഹിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ കുട്ടികളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക പ്രകൃതി.
വസ്തുക്കളുടെ അടയാളങ്ങൾ പറയുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
അധ്യാപകനോ അവതാരകനോ ജീവനുള്ളതോ നിർജീവമോ ആയ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും അതിന്റെ അടയാളങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയം ess ഹിക്കണം.
"സങ്കീർണ്ണമായ ചോദ്യങ്ങൾ"
ഉദ്ദേശ്യം:ചാതുര്യവും വിഭവസമൃദ്ധിയും വികസിപ്പിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ടീച്ചർ ഒരു കടങ്കഥ-ടാസ്\u200cക് വായിക്കുന്നു:
നാല് ബിർച്ചുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.
എല്ലാ ബിർച്ചിലും -
നാല് വലിയ ശാഖകൾ,
എല്ലാ വലിയ ശാഖകളിലും -
നാല് ചെറിയ ശാഖകൾ
ഓരോ ചെറിയ ശാഖയിലും -
നാല് ആപ്പിൾ.
എത്ര ആപ്പിൾ ഉണ്ട്?
"ഈച്ചകൾ, ഫ്ലോട്ടുകൾ, റൺസ്"
ഉദ്ദേശ്യം:വസ്തു നീങ്ങുന്ന രീതി ചിത്രീകരിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
അവതാരകൻ കുട്ടികളെ ജീവനുള്ള പ്രകൃതിയുടെ ഒരു വസ്തുവിനെ പേരിടുകയോ കാണിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു, ഒപ്പം ഈ വസ്\u200cതുവിനെ ചലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗം ചിത്രീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, "കരടി" എന്ന പദം ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ കരടിയെപ്പോലെ നടക്കാൻ അനുകരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു; "നാൽപത്" കുട്ടികൾ കൈകൊണ്ട് അലയാൻ തുടങ്ങുന്നു.
"പക്ഷികളുടെ പറക്കൽ"
ഉദ്ദേശ്യം:ശൈത്യകാലത്തെയും ദേശാടന പക്ഷികളെയും തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പേര് നൽകുക.
"വിന്ററിംഗ്", "മൈഗ്രേറ്ററി" എന്ന ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
പക്ഷികളുടെ ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ മേശപ്പുറത്ത് വെച്ചിട്ടുണ്ട്. ഗെയിമിലെ ഓരോ പങ്കാളിയും ഒരു ചിത്രമെടുത്ത് ഒരു പ്രത്യേക പക്ഷിയായി മാറുന്നു. കുട്ടി പറയുന്നു: "ഞാൻ ഒരു കാക്കയാണ്!", "ഞാൻ ഒരു കുരുവിയാണ്!", "ഞാൻ ഒരു ക്രെയിൻ!", "ഞാൻ ഒരു കൊക്കി!" തുടങ്ങിയവ. അവതാരകനിൽ നിന്നുള്ള സിഗ്നലിൽ: "ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന് നിങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് പറക്കുന്നു!", ശൈത്യകാലത്തെ പക്ഷികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ ഒരു പരമ്പരാഗത ചിത്രത്തിലേക്ക് (വിന്റർ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്) ഓടുന്നു, ദേശാടന പക്ഷികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളുള്ള മറ്റ് കുട്ടികൾ മറ്റൊരു പരമ്പരാഗത ചിഹ്നത്തിലേക്ക് ഓടുന്നു ( സ്പ്രിംഗ് ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്). നിങ്ങൾക്ക് നിരവധി തവണ കളിക്കാൻ കഴിയും, കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത ചിത്രങ്ങൾ എടുക്കണം.
"സമാനമാണ് - സമാനമല്ല"
ഉദ്ദേശ്യം:കുട്ടികളിൽ അമൂർത്തമാക്കാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും വസ്തുക്കളെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്
ചില പ്രോപ്പർട്ടികളിൽ സമാനവും മറ്റുള്ളവയിൽ വ്യത്യസ്തവുമാണ്, ഒബ്ജക്റ്റുകളോ ചിത്രങ്ങളോ താരതമ്യം ചെയ്യുക, താരതമ്യം ചെയ്യുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
മൂന്ന് "വിൻഡോകൾ - സ്ലോട്ടുകൾ" ഉള്ള ഗെയിം സ്\u200cക്രീൻ ഗെയിം ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിൽ ഗുണവിശേഷതകൾക്കുള്ള ചിഹ്നങ്ങളുള്ള ടേപ്പുകൾ ചേർക്കുന്നു; റിബൺ - വസ്തുക്കളുടെ ഗുണവിശേഷതകളുള്ള സ്ട്രിപ്പുകൾ. ഒന്നാമത്തെയും മൂന്നാമത്തെയും "വിൻ\u200cഡോകളിൽ\u200c" ഒബ്\u200cജക്റ്റുകളുടെ ഇമേജുള്ള സ്ട്രിപ്പുകൾ\u200c ചേർ\u200cത്തു, രണ്ടാമത്തേതിൽ\u200c - ഗുണങ്ങളുടെ സ്ഥാനമുള്ള ഒരു സ്ട്രിപ്പ്.
ഓപ്ഷനുകൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം:
ഓപ്ഷൻ 1: "സ്ക്രീൻ" സജ്ജമാക്കാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നതിനാൽ ഒന്നാമത്തെയും മൂന്നാമത്തെയും വിൻഡോകളിൽ രണ്ടാമത്തെ "വിൻഡോ" യിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രോപ്പർട്ടി ഉള്ള വസ്തുക്കൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
ഓണാണ് പ്രാരംഭ ഘട്ടം ഗെയിം മാസ്റ്ററിംഗ് ഗെയിം മാസ്റ്ററിംഗ് പ്രോപ്പർട്ടി മുതിർന്നവർ സജ്ജമാക്കിയതാണ്, തുടർന്ന് കുട്ടികൾക്ക് അവർ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ചിഹ്നം സ്വതന്ത്രമായി സജ്ജമാക്കാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, ആദ്യത്തെ "വിൻഡോ" ഒരു ആപ്പിൾ, രണ്ടാമത്തെ "വിൻഡോ" ഒരു സർക്കിൾ, മൂന്നാമത്തെ "വിൻഡോ" ഒരു പന്ത്.
ഓപ്ഷൻ 2: ഒരു കുട്ടി ആദ്യത്തെ "വിൻഡോ" സജ്ജമാക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് ഡാറ്റ കൈവശമുള്ള സ്വത്ത് തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും സജ്ജമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, മൂന്നാമത്തേത് ഒന്നും രണ്ടും "വിൻഡോകളുമായി" പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒബ്ജക്റ്റ് എടുക്കണം. ഓരോ ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനും കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ചിപ്പ് ലഭിക്കും. ആദ്യ റൗണ്ടിനുശേഷം കുട്ടികൾ സ്ഥലങ്ങൾ മാറ്റുന്നു.
ഓപ്ഷൻ 3: വികസനത്തിന്റെ അവസാന ഘട്ടത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വലിയ കൂട്ടം കുട്ടികളുമായി കളിക്കാൻ കഴിയും. കുട്ടി ഒരു “കടങ്കഥ” ഉണ്ടാക്കുന്നു - പൊതുവായ സ്വത്ത് ഉള്ള ഒന്നും രണ്ടും വിൻഡോകളിൽ ഇമേജുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തെ “വിൻഡോ” മറച്ചിരിക്കുന്നു. ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ എങ്ങനെ സമാനമാണെന്ന് ബാക്കി കുട്ടികൾ ess ഹിക്കുന്നു. ഒരു പൊതു സ്വത്തിന് ശരിയായി പേരുനൽകിയ ഒരു കുട്ടിക്ക് രണ്ടാമത്തെ "വിൻഡോ" തുറക്കുന്നതിനോ പുതിയ "കടങ്കഥ" ചോദിക്കുന്നതിനോ അവകാശം ലഭിക്കുന്നു.
"ആരാണ് എവിടെ താമസിക്കുന്നത്?"
ഉദ്ദേശ്യം:മൃഗത്തിന്റെ ആവാസ വ്യവസ്ഥ നിർണ്ണയിക്കുക, വസ്തുവിന്റെ "വീടിന്റെ" സ്ഥലം ശരിയായി നിർണ്ണയിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
അധ്യാപകന് മൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളുള്ള ചിത്രങ്ങളുണ്ട്, കുട്ടികൾക്ക് വിവിധ മൃഗങ്ങളുടെ ആവാസവ്യവസ്ഥയുടെ ചിത്രങ്ങളുണ്ട് (ദ്വാരം, പൊള്ളയായ, ഗുഹ, നദി, കൂടു മുതലായവ).
"ഋതുക്കൾ"
ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ asons തുക്കളുടെ സങ്കല്പവും നിർജ്ജീവമായ പ്രകൃതിയിൽ സംഭവിക്കുന്ന കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച് ജീവിക്കുന്ന പ്രകൃതിയുടെ ജീവിതത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നതും.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
സീസണുകൾ നിരന്തരം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണെന്ന് ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. കുട്ടികൾ തുടർച്ചയായി asons തുക്കളുടെയും സവിശേഷതകളുടെയും പേര് നൽകുന്നു.
അദ്ധ്യാപകൻ സീസണിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളും വിവിധ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമാകുന്ന വസ്തുക്കളുടെ ചിത്രങ്ങളും കാണിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വെളുത്ത മുയൽ - ശീതകാലം; പുഷ്പിക്കുന്ന സ്നോഡ്രോപ്പ് - സ്പ്രിംഗ്, പഴുത്ത സ്ട്രോബെറി - വേനൽക്കാലം തുടങ്ങിയവ. കുട്ടികൾ ചിത്രത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വിശദീകരിക്കണം.
"ചോദ്യ ഉത്തരം"
ഉദ്ദേശ്യം:ഉന്നയിച്ച ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
വിഭവസമൃദ്ധി, ചാതുര്യം കാണിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ടീച്ചർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു
ചോദ്യങ്ങൾ:
1.ഒരു വ്യക്തി എന്തിനാണ് തിരിഞ്ഞുനോക്കുന്നത്? (കാരണം അവന്റെ തലയുടെ പിന്നിൽ കണ്ണുകളില്ല).
2. പൂച്ച എന്തിനാണ് ഓടുന്നത്? (പറക്കാൻ കഴിയില്ല).
3. ഏതുതരം ചീപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് തല ചീകാം? (കോഴി).
വെറും വയറ്റിൽ എത്ര മുട്ടകൾ കഴിക്കാം? (ഒന്ന്: ആദ്യത്തേതിന് ശേഷം ഇനി വെറും വയറ്റിൽ ഉണ്ടാകില്ല).
5. Goose എന്ത് നീന്തുന്നു? (തീരത്ത് നിന്ന്).
6. നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ആകാശത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയുക? (ഒരു നോട്ടത്തോടെ).
7 നായ ഓടുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (നിലത്ത്).
8. കണ്ണടച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കാണാൻ കഴിയും? (ഉറക്കം).
9. നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് കൂടാതെ റൊട്ടി ചുടാൻ കഴിയാത്തത്? (പുറംതോട് ഇല്ല).
10. വായയുടെ പിന്നിലുള്ള നാവ് എന്താണ്? (പല്ലുകൾക്ക് പിന്നിൽ)
11. തലയില്ലാത്ത തൊപ്പിയും ബൂട്ട് ഇല്ലാത്ത കാലും ആർക്കാണ്? (കൂൺ സമീപം).
"പൂക്കൾ" (do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിം)
ഉദ്ദേശ്യം: പൂക്കളുടെ പേര്, വേർതിരിക്കുക.
സ്നേഹവും അവരുടെ സൗന്ദര്യത്തെ അഭിനന്ദിക്കാനുള്ള കഴിവും വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
കുട്ടികൾ പൂന്തോട്ടവും വന പുഷ്പങ്ങളും ഓർമ്മിക്കുന്നു, താരതമ്യം ചെയ്യുക.
ഗെയിമിലെ ഓരോ പങ്കാളിയും തനിക്കായി ഒരു പുഷ്പ ചിഹ്നം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ഓരോ കുട്ടിക്കും അവരുടേതായ ചിത്രമുണ്ട്. നിരവധി കുട്ടികൾക്ക് ഒരേ പേര് ഉണ്ടാകരുത്.
ഒരു കോൺഫ്ലവർ പോലുള്ള ചീട്ട് തിരഞ്ഞെടുത്ത ഒരു പുഷ്പം ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നു.
ഒരു പോപ്പി അല്ലെങ്കിൽ റോസ് പോലുള്ള ഒരു പുഷ്പത്തെ അദ്ദേഹം വിളിക്കുന്നു. പോപ്പി ഓടുന്നു, കോൺ\u200cഫ്ലവർ അവനുമായി ചേരുന്നു. പോപ്പി പിടിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന മറ്റ് ചില പുഷ്പങ്ങൾക്ക് അദ്ദേഹം പേരിടുന്നു. പേരുള്ള പുഷ്പം രക്ഷപ്പെടുന്നു.
പിടിച്ച പുഷ്പം അതിന്റെ പേര് മാറ്റുകയും ഗെയിമിൽ വീണ്ടും ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരിക്കലും പിടിക്കപ്പെടാത്തയാളാണ് വിജയി.
"പസിൽ"
ഉദ്ദേശ്യം: മൃഗങ്ങളെയും സസ്യ ലോകത്തെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക.
മൃഗങ്ങളോടും സസ്യങ്ങളോടും സൗഹൃദപരമായ മനോഭാവം വളർത്തുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ഒരു അധ്യാപകനോ തയ്യാറായ കുട്ടിയോ പസിലുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു - പസിലുകൾ:
1. ആറ് കുരുവികൾ പൂന്തോട്ടത്തിലെ കട്ടിലിൽ ഇരിക്കുന്നു, അഞ്ച് പേർ കൂടി അവരുടെ അടുത്തെത്തി. പൂച്ച എഴുന്നേറ്റ് ഒരു കുരുവിയെ പിടിച്ചു. എത്ര കുരുവികൾ ശേഷിക്കുന്നു?
2. ഒരു ജോഡി കുതിരകൾ 40 കിലോമീറ്റർ ഓടി. ഓരോ കുതിരയും എത്ര കിലോമീറ്റർ ഓടി?
3. പുൽമേട്ടിൽ പൂന്തോട്ട പൂക്കൾ വളർന്നു: ചമോമൈൽ, കോൺഫ്ലവർ, റോസാപ്പൂവ്, ക്ലോവർ, വയലറ്റ്. 1 റോസ്, 2 ക്ലോവർ, 3 ഡെയ്\u200cസികൾ എന്നിവ ടന്യ തിരഞ്ഞെടുത്തു. താന്യയുടെ പൂച്ചെണ്ടിൽ എത്ര പൂക്കൾ ഉണ്ട്? (പൂന്തോട്ടവും വന പുഷ്പങ്ങളും തിരിച്ചറിയുക, വനപൂക്കൾ മാത്രം എണ്ണുക).
വാസ്സിൽ പഴങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: വാഴപ്പഴം, ഓറഞ്ച്, ആപ്പിൾ, തക്കാളി, വെള്ളരി, നാരങ്ങ. പാത്രത്തിൽ എത്ര പഴങ്ങൾ ഉണ്ട്?
5. ചീഞ്ഞ, രുചികരമായ ആപ്പിളും ടാംഗറിനുകളും, പഴുത്ത ചെറികളും വഴുതനങ്ങയും പൂന്തോട്ടത്തിലെ കട്ടിലിൽ വളർന്നു. തോട്ടത്തിൽ എത്ര പച്ചക്കറികൾ വളർന്നു?
"പരസ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തുക"
ഉദ്ദേശ്യം: മൃഗങ്ങളുടെയും പക്ഷികളുടെയും സവിശേഷതകൾ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക ( രൂപം, പെരുമാറ്റം, ആവാസ വ്യവസ്ഥ)
യുക്തിപരമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ടീച്ചർ കുട്ടികളെ കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഗെയിമിലെ നിയമങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ അറിയിപ്പ് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും അത് ആരാണെന്ന് (മൃഗം അല്ലെങ്കിൽ പക്ഷി) അറിയിപ്പിൽ പറയുകയും വേണം. ശരിയായി ess ഹിക്കുന്നയാൾക്ക് ഒരു ചിപ്പ് ലഭിക്കുന്നു, കളിയുടെ അവസാനം ആകെ സംഗ്രഹിക്കുന്നു.
1. എന്നെ സന്ദർശിക്കാൻ വരൂ! എനിക്ക് വിലാസമില്ല. ഞാൻ എപ്പോഴും എന്റെ വീട് എന്നെത്തന്നെ വഹിക്കുന്നു.
2. സുഹൃത്തുക്കളേ! ആർക്കാണ് സൂചികൾ വേണ്ടത്, എന്നെ ബന്ധപ്പെടുക.
3. ക്രാൾ ചെയ്യുന്നതിൽ മടുത്തു! എനിക്ക് ടേക്ക് ഓഫ് ചെയ്യണം. ആരാണ് ചിറകുകൾ കടം കൊടുക്കുക?
4. അലാറം തകർന്ന എല്ലാവരെയും ഞാൻ സഹായിക്കുമോ?
5. വസന്തകാലത്ത് എന്നെ ഉണർത്താൻ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. തേനുമായി വരുന്നതാണ് നല്ലത്.
6. എനിക്ക് ഒരു കൂടു പണിയണം. കടം വാങ്ങുക, അവതരിപ്പിക്കുക, തൂവലുകൾ.
7. വളരെ വിരസമായ എന്തോ ഒന്ന് ചന്ദ്രനിൽ മാത്രം അലറാൻ തുടങ്ങി. ആരാണ് എന്നെ കൂട്ടുപിടിക്കുന്നത്?
8. എന്റെ വാൽ കണ്ടെത്തുന്നവന്! ഒരു സുവനീർ ആയി വിടുക. ഞാൻ പുതിയൊരെണ്ണം വിജയകരമായി വളർത്തുന്നു!
9. ഞാൻ 150 വർഷമായി ഒരു സുഹൃത്തിനായി കാത്തിരിക്കുന്നു! കഥാപാത്രം പോസിറ്റീവ് ആണ്. ഒരു പോരായ്മ മാത്രമേയുള്ളൂ - മന്ദത.
10. എല്ലാവരും, എല്ലാവരും, എല്ലാവരും! ആർക്കാണ് കൊമ്പുകളുടെ ആവശ്യം. വർഷത്തിൽ ഒരിക്കൽ എന്നെ ബന്ധപ്പെടുക.
11. ഞാൻ എല്ലാ ശാസ്ത്രങ്ങളും പഠിപ്പിക്കുന്നു! ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ ഞാൻ പക്ഷികളെ കുഞ്ഞുങ്ങളിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാക്കുന്നു. രാത്രിയിൽ ഞാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക.
12. ദയയും ഏകാന്തവുമായ പക്ഷികൾക്ക് കുടുംബ സന്തോഷം കണ്ടെത്താൻ എനിക്ക് സഹായിക്കാനാകും! എന്റെ കുഞ്ഞുങ്ങളെ വിരിയിക്കുക! ഞാൻ ഒരിക്കലും മാതൃ വികാരങ്ങൾ അനുഭവിച്ചിട്ടില്ല, അനുഭവിക്കുകയുമില്ല. നിങ്ങളുടെ വ്യക്തിപരമായ ജീവിതത്തിൽ സന്തോഷം നേരുന്നു. കു-കു!
13. ഞാൻ ഏറ്റവും ആകർഷകവും ആകർഷകനുമാണ്! നിങ്ങൾ വഞ്ചിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരെ ഞാൻ വിരൽ ചുറ്റുന്നു. ഇതെല്ലാം കണക്കിലെടുത്ത്, പേര്, രക്ഷാധികാരി എന്നിവയിലൂടെ എന്നെ വിളിക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളോട് അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു. ഇനി മുതൽ രക്ഷാധികാരിയെ വിളിക്കരുത്!
"അത് എവിടെ പാകമാകും?"
ഉദ്ദേശ്യം:സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വൃക്ഷത്തിന്റെ ഫലം അതിന്റെ ഇലകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ഫ്ളാനെലോഗ്രാഫിൽ രണ്ട് ശാഖകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒന്ന് - ഒരു ചെടിയുടെ പഴങ്ങളും ഇലകളും (ആപ്പിൾ മരം), മറ്റൊന്ന് - സസ്യങ്ങളുടെ പഴങ്ങളും ഇലകളും. (ഉദാഹരണത്തിന്, നെല്ലിക്ക ഇലകൾ, പിയർ പഴങ്ങൾ). അവതാരകൻ ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നു: "ഏത് പഴങ്ങൾ പഴുക്കുന്നു, അല്ലാത്തത്?" വരയ്ക്കുന്നതിൽ വരുത്തിയ തെറ്റുകൾ കുട്ടികൾ ശരിയാക്കുന്നു.
"പോസ്റ്റ്മാൻ ഒരു കത്ത് കൊണ്ടുവന്നു"
ഉദ്ദേശ്യം:ഒബ്ജക്റ്റുകളെ വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും വിവരണത്തിലൂടെ അവയെ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ടീച്ചർ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് ഒരു പെട്ടി കൊണ്ടുവന്ന് പോസ്റ്റ്മാൻ പാക്കേജ് കൊണ്ടുവന്നുവെന്ന് പറയുന്നു. പാർസലിൽ വിവിധ പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ പെട്ടിയിൽ നിന്ന് പാക്കേജുകൾ എടുത്ത് അവ പരിശോധിച്ച് പോസ്റ്റ്മാൻ കൊണ്ടുവന്നത് വിവരിക്കുക. ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾ .ഹിക്കുന്നു.
"ബേർഡി"
ഉദ്ദേശ്യം:മരങ്ങൾ ഇലകളാൽ വേർതിരിക്കുക.
ഗെയിമിൽ ശരിയായി പെരുമാറാൻ പഠിപ്പിക്കുക: പരസ്പരം ആവശ്യപ്പെടരുത്, സമപ്രായക്കാരെ തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത മരങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുന്നു, ഇലകളുടെ ആകൃതിയും വലുപ്പവും അനുസരിച്ച് താരതമ്യം ചെയ്യുക.
കളിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, കുട്ടികൾ സ്വയം ഒരു ഫാന്റം തിരഞ്ഞെടുക്കണം - ഏതെങ്കിലും ചെറിയ കാര്യം, ഒരു കളിപ്പാട്ടം. കളിക്കാർ ഇരുന്ന് ഒരു ഫാന്റം കളക്ടറെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. അവൻ സർക്കിളിന് നടുവിൽ ഇരുന്നു മറ്റ് കളിക്കാർക്ക് മരങ്ങളുടെ പേരുകൾ (ഓക്ക്, മേപ്പിൾ, ലിൻഡൻ, മുതലായവ) നൽകുന്നു, കുട്ടികൾ എടുത്ത് ഇലകളുടെ റീത്ത് ഇടുന്നു. എല്ലാവരും അവരുടെ പേര് ഓർമ്മിക്കണം. കള്ളപ്പണം ശേഖരിക്കുന്നയാൾ പറയുന്നു: "ഒരു പക്ഷി പറന്നുയർന്ന് ഒരു ഓക്കുമരത്തിൽ ഇരുന്നു." ഓക്ക് ഉത്തരം നൽകണം: "ഞാൻ ഓക്കുമരത്തിലായിരുന്നില്ല, മരത്തിലേക്ക് പറന്നു." മരം മറ്റൊരു വൃക്ഷത്തിന് പേരിടുന്നു. ആരെങ്കിലും വിട്ടുപോയാൽ - ഫാന്റ് നൽകുന്നു. കളിയുടെ അവസാനം, കള്ളനോട്ടുകൾ വീണ്ടെടുക്കപ്പെടും.
"സ്നോബോൾ"
ഉദ്ദേശ്യം:ദേശാടന പക്ഷികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക. "
ശ്രദ്ധയും നിരീക്ഷണവും വികസിപ്പിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
ഹോസ്റ്റ് ഒരു ദേശാടന പക്ഷിയുടെ ചിത്രം കാണിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ\u200c ചിത്രം നോക്കുകയും അതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: ആദ്യത്തെ കുട്ടി - ആദ്യ വാചകം, രണ്ടാമത്തെ കുട്ടി - മുമ്പത്തെ വാക്യവും അയാളുടെ സ്വന്തം, മൂന്നാമത്തെ കുട്ടി - മുമ്പത്തെ രണ്ട് ആവർത്തിക്കുകയും സ്വന്തമായി ചേർക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "റൂക്ക് ഒരു ദേശാടന പക്ഷിയാണ്." - “റൂക്ക് ഒരു ദേശാടന പക്ഷിയാണ്. അവൻ വലുതും കറുത്തതുമാണ്. " - “റൂക്ക് ഒരു ദേശാടന പക്ഷിയാണ്. ഇത് വലുതും കറുത്തതുമാണ്. അവരുടെ ആവാസ വ്യവസ്ഥയെ റൂക്കറി എന്ന് വിളിക്കുന്നു, ”തുടങ്ങിയവ.
"ഞങ്ങൾ ആരോടാണ് പെരുമാറുക?"
ഉദ്ദേശ്യം:മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും എന്താണ് കഴിക്കുന്നതെന്ന് അറിയുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
അവതാരകൻ പന്ത് കുട്ടികളിലേക്ക് എറിയുകയും വസ്തുവിന് (മൃഗം, പക്ഷി) പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകി പന്ത് അവതാരകന് തിരികെ നൽകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുരുവികൾ - നുറുക്കുകളും വിത്തുകളും; tit - കിട്ടട്ടെ; പശു - പുല്ല്; മുയൽ - കാരറ്റ്; പൂച്ച - എലിയെ, പാൽ; അണ്ണാൻ - പൈൻ കോൺ, സരസഫലങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ.
നല്ല - മോശം ഗെയിം
ഉദ്ദേശ്യം:ആനിമേറ്റ്, നിർജീവ സ്വഭാവം, മൃഗങ്ങൾ, സസ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
അധ്യാപകനോ അധ്യാപകനോ കുട്ടികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: "ശരത്കാലത്തിലെ തെളിഞ്ഞ സൂര്യപ്രകാശമുള്ള ദിവസം നല്ലതോ ചീത്തയോ?", "എല്ലാ ചെന്നായ്ക്കളും കാട്ടിൽ അപ്രത്യക്ഷമായി - ഇത് നല്ലതോ ചീത്തയോ?", "എല്ലാ ദിവസവും മഴ പെയ്യുന്നു - അത് മോശമാണോ നല്ലതാണോ?", "മഞ്ഞുവീഴ്ചയുള്ള ശൈത്യകാലം നല്ലതാണോ ചീത്തയാണോ?", "എല്ലാ മരങ്ങളും പച്ചയാണോ - നല്ലതോ ചീത്തയോ?", "ഞങ്ങളുടെ പൂന്തോട്ടത്തിൽ ധാരാളം പൂക്കൾ മോശമാണോ നല്ലതോ?" , "ഗ്രാമത്തിലെ ഒരു മുത്തശ്ശിക്ക് ഒരു പശു ഉണ്ട്. നല്ലതോ ചീത്തയോ?", "ഭൂമിയിലെ എല്ലാ പക്ഷികളും അപ്രത്യക്ഷമായിട്ടുണ്ടോ - അത് നല്ലതോ ചീത്തയോ?" തുടങ്ങിയവ.
"ആരുടെ പിന്നിൽ?"
ഉദ്ദേശ്യം:പ്രകൃതിയിലെ എല്ലാം പരസ്പരബന്ധിതമാണെന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കുക.
എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും ബഹുമാനിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
പരസ്പരം വേട്ടയാടുന്ന എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും റിബണുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ടീച്ചർ വിളിച്ച കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു. മറ്റ് മൃഗങ്ങളും ശരിയായ മൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. ഒരു ചെടി, തവള, കൊതുക് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിം ആരംഭിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് നിർദ്ദേശിക്കാം.
"ഓരോരുത്തർക്കും അവരവരുടെ സ്ഥലത്തേക്ക്"
ഉദ്ദേശ്യം:ആശയങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതിന്റെ സ്കീമാറ്റിക് ഇമേജുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
സ്വാതന്ത്ര്യം വളർത്തുന്നതിന്, യുക്തിപരമായി ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
അധ്യാപകൻ ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു കാർഡ് വിതരണം ചെയ്യുന്നു (ഒരേ തരത്തിലുള്ള). ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു സമയം ഒരു ചിത്രം നൽകുന്നു. കുട്ടികൾ\u200c, ഒരു ചിത്രം ലഭിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ\u200c, ഈ ചിത്രത്തിലെ ഇമേജ് യോജിക്കുന്ന ആശയത്തിന്റെ സ്കീമാറ്റിക് പ്രാതിനിധ്യത്തിന് കീഴിൽ ഇത് സ്ഥാപിക്കണം. എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും അടുക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൃത്യതയും സമപ്രായക്കാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും പരിശോധിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി ചുമതലയുടെ കൃത്യത പരിശോധിക്കുകയും അവർ എന്തിനാണ് ഇത് ചെയ്തതെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും വേണം.
"ഫാൽക്കണും കുറുക്കനും" (do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിം)
ഉദ്ദേശ്യം:വന്യമൃഗങ്ങളെയും ഇര പക്ഷികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
നേതാവിൽ നിന്നുള്ള സിഗ്നലിൽ വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
"ഫാൽക്കൺ, ഫോക്സ്" ഗെയിം കളിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഒരു ഫാൽക്കണിന്റെ ചിത്രം കാണിച്ച് ഈ പക്ഷി എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നതെന്നും അത് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്നും പറയുന്നു.
കുറുക്കന്റെ ശീലങ്ങൾ ഓർക്കുക.
കുട്ടികളുടെ ഇഷ്ടത്തിനനുസരിച്ച് ഒരു "ഫാൽക്കൺ", കുറുക്കൻ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുക അല്ലെങ്കിൽ എണ്ണൽ താളങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
ബാക്കി കുട്ടികൾ "ഫാൽക്കണുകൾ" ആണ്. ഫാൽക്കൺ അതിന്റെ ഫാൽക്കണുകളെ പറക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു. അവൻ എളുപ്പത്തിൽ അകത്തേക്ക് ഓടുന്നു വ്യത്യസ്ത ദിശകൾ അതോടൊപ്പം തന്നെ കൈകൊണ്ട് പറക്കുന്ന ചലനങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഫാൽക്കണുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം ഫാൽക്കണിന് ശേഷം ഓടുകയും അതിന്റെ ചലനങ്ങളെ കൃത്യമായി പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സമയത്ത്, ഒരു കുറുക്കൻ പെട്ടെന്ന് ദ്വാരത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് ചാടുന്നു.
കുറുക്കൻ ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കാൻ സോകോലാറ്റുകൾ വേഗത്തിൽ അവരുടെ വേട്ടയാടുന്നു.
ഹോസ്റ്റിൽ നിന്നുള്ള ഒരു സിഗ്നലാണ് കുറുക്കന്റെ രൂപം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. ഇരിക്കാൻ സമയമില്ലാത്തവരെ കുറുക്കൻ പിടിക്കുന്നു.
"എങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും…?"
ഉദ്ദേശ്യം:സംരക്ഷിക്കാനും സംരക്ഷിക്കാനും വർദ്ധിപ്പിക്കാനും എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് അറിയുക പ്രകൃതി.
നിഗമനങ്ങളും നിഗമനങ്ങളും വരയ്ക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
കുട്ടികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിന് അധ്യാപകൻ ഒരു സാഹചര്യം സജ്ജമാക്കുന്നു, അതിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ അനുപാതത്തിന്റെ ഒരു അവബോധം നിരീക്ഷിക്കുകയും പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ടെന്ന നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: ഒരു ആൺകുട്ടി "കോള" ക്യാനുകൾ നദിയിലേക്ക് എറിഞ്ഞാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും? രണ്ട്? മൂന്ന്? ധാരാളം ആൺകുട്ടികൾ ഉണ്ടോ? ഒരു ദിവസം അവധിക്കാലത്ത് ഒരു കുടുംബം കാട്ടിൽ നിന്ന് ഒരു കൂട്ടം ഹിമപാതങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്നാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും? രണ്ട് കുടുംബങ്ങൾ? അഞ്ച്? ഒരു ഡ്രൈവറുടെ കാർ ധാരാളം എക്\u200cസ്\u200cഹോസ്റ്റ് വാതകങ്ങൾ പുറപ്പെടുവിച്ചാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും? മൂന്ന് കാറുകൾ? നഗരത്തിലെ പകുതി ഡ്രൈവർമാർ? കാട്ടിൽ ഒരാൾ ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ പൂർണ്ണ ശക്തിയിൽ ഓണാക്കിയാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും? ടൂറിസ്റ്റുകളുടെ ഗ്രൂപ്പ്? എല്ലാ അവധിക്കാലക്കാരും കാട്ടിൽ? (അതുപോലെ - ഒരു തീയെക്കുറിച്ചും, തകർന്ന ശാഖയെക്കുറിച്ചും, പിടിക്കപ്പെട്ട ചിത്രശലഭത്തെക്കുറിച്ചും, നശിച്ച കൂടുകളെക്കുറിച്ചും മറ്റും).
സാഹിത്യം
1. വോറോൺകെവിച്ച് ഒ.ആർ. പരിസ്ഥിതിയിലേക്ക് സ്വാഗതം! സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ് "ചൈൽഡ്ഹുഡ്-പ്രസ്സ്", 2003.
2. ഗോർക്കോവ എൽ. ജി., കൊച്ചെർജിന എ. വി., ഒബുഖോവ എൽ. എ. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠങ്ങളുടെ രംഗങ്ങൾ. എം .: "വക്കോ", 2007.
3. കോണ്ട്രത്യേവ N.N. "ഞങ്ങൾ". കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി, 2004.
4. മഖനോവ എം.ഡി. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ, പ്രൈമറി സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വികസനം. എം .: ആർക്റ്റി, 2004.