ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള തിരുത്തൽ സ്കൂളുകൾ. ജനറൽ സ്കൂളുകളിലെ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾ. അത്തരം ക്ലാസുകളുടെ പ്രധാന ചുമതലകൾ പ്രാഥമിക പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുക, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെയും ലിംഗഭേദത്തിൻ്റെയും വികാസത്തിന് ഏറ്റവും അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നിവയാണ്.
കുട്ടിക്ക് വികസന വൈകല്യങ്ങളുണ്ടെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ സ്വയം മനസ്സിലാക്കുകയോ ഡോക്ടർമാരും മറ്റ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും സ്ഥാപിക്കുകയോ ചെയ്താൽ, നിങ്ങൾ എത്രയും വേഗം അനുയോജ്യമായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒന്ന് നിങ്ങൾ എത്രയും വേഗം കണ്ടെത്തുന്നുവോ അത്രയധികം അവൻ്റെ പുനരധിവാസം, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, മനഃശാസ്ത്രപരമായ തിരുത്തൽ, ആരോഗ്യ സംബന്ധമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവ മറികടക്കാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്.
അനുബന്ധ മെറ്റീരിയലുകൾ:
കിൻ്റർഗാർട്ടൻ പ്ലസ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ
നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്ന തരത്തിലുള്ള പ്രൈമറി സ്കൂളുകൾ-കിൻ്റർഗാർട്ടനുകൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു, അവിടെ വികസന വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ ആദ്യം കിൻ്റർഗാർട്ടനിലാണ്, മറ്റ് കുട്ടികളുടെ കൂട്ടായ്മയിൽ സാമൂഹികമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ താമസം പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ പഠനത്തിലേക്ക് സുഗമമായി മാറുന്നു. തുടർന്ന്, കുട്ടി പ്രോഗ്രാമിനെ എങ്ങനെ നേരിടുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്, അവൻ ഒരു തിരുത്തൽ സ്കൂളിൻ്റെ 1 അല്ലെങ്കിൽ 2 ഗ്രേഡിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു.
വികസന സവിശേഷതകൾ വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്
വളരെയധികം വികസന സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്, അവ വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്, "പ്രത്യേക കുട്ടികൾ" ചിലപ്പോൾ ഒരു രോഗനിർണയത്തിൻ്റെ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിൻ്റെ "ക്ലിഷിലേക്ക്" യോജിക്കുന്നില്ല. അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ പ്രധാന പ്രശ്നം, എല്ലാ കുട്ടികളും തികച്ചും വ്യത്യസ്തരും സമാനതകളില്ലാത്തവരുമാണ്, ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടേതായ വിചിത്രങ്ങളും ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങളും ഉണ്ട്. എന്നിട്ടും, വിദഗ്ദ്ധർ പ്രധാന വികസന പ്രശ്നങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ രോഗനിർണയം തിരിച്ചറിഞ്ഞു, അവ ഇനിപ്പറയുന്ന ചുരുക്കങ്ങളാൽ നിയുക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു:
സെറിബ്രൽ പാൾസി - സെറിബ്രൽ പാൾസി;
ഡിപിആർ - ബുദ്ധിമാന്ദ്യം;
എസ്ആർഡി - സംഭാഷണ വികസനം വൈകി;
എംഎംഡി - കുറഞ്ഞ മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനം;
ODA - മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റം;
OHP - പൊതുവായ സംഭാഷണ വികസനം;
EDA - ബാല്യകാല ഓട്ടിസം;
ADHD - ശ്രദ്ധക്കുറവ് ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റി ഡിസോർഡർ;
HIA - പരിമിതമായ ആരോഗ്യ ശേഷികൾ.
നിങ്ങൾക്ക് കാണാനാകുന്നതുപോലെ, മുകളിൽ പറഞ്ഞവയിൽ, സെറിബ്രൽ പാൾസി, എംഎംഡി, മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ മാത്രമാണ് പ്രത്യേക മെഡിക്കൽ രോഗനിർണയം. അല്ലെങ്കിൽ, കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ, വിചിത്രതകൾ, പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പേരുകൾ വളരെ വളരെ ഏകപക്ഷീയമാണ്. "പൊതുവായ അവികസിതാവസ്ഥ" എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? "സംസാര വികസന കാലതാമസത്തിൽ" നിന്ന് ഇത് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? ഈ “കാലതാമസം” എന്തിനുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ് - ഏത് പ്രായത്തിനും ബുദ്ധിശക്തിക്കും ആപേക്ഷികമാണ്? “ബാല്യകാല ഓട്ടിസം” എന്നതിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഈ രോഗനിർണയം കുട്ടികൾക്ക് വളരെ വ്യത്യസ്തമായ പെരുമാറ്റ പ്രകടനങ്ങളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു, നമ്മുടെ ഗാർഹിക വിദഗ്ധർ തന്നെ ഓട്ടിസത്തോട് യോജിക്കുന്നില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു, കാരണം അവർ ഈ രോഗത്തെ വേണ്ടത്ര പഠിച്ചിട്ടില്ല. ഇന്ന് വിശ്രമമില്ലാത്ത ഓരോ രണ്ടാമത്തെ കുട്ടിക്കും “ശ്രദ്ധക്കുറവ് ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റി ഡിസോർഡർ” ഉണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തുന്നു! അതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ രോഗനിർണയം നൽകുമെന്ന് നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, അത് ഒന്നല്ല, കുറഞ്ഞത് ഒരു ഡസൻ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ കാണിക്കുകയും അവരിൽ നിന്ന് വ്യക്തമായ വാദങ്ങളും വ്യക്തമായ മെഡിക്കൽ സൂചനകളും കുട്ടിക്ക് രോഗനിർണയം നൽകുകയും ചെയ്യുക. അന്ധത അല്ലെങ്കിൽ ബധിരത പോലുള്ള രോഗനിർണയം വ്യക്തമാണ്. എന്നാൽ മറ്റ് കുട്ടികളേക്കാൾ അധ്യാപകരെയും അധ്യാപകരെയും ബുദ്ധിമുട്ടിക്കുന്ന ഒരു കളിയായ കുട്ടിക്ക് “രോഗനിർണയം” നൽകാൻ അവർ തിരക്കുകൂട്ടുമ്പോൾ, അവനെ ഒരു കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്കോ “പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക്” വേണ്ടിയുള്ള സ്കൂളിലേക്കോ മാറ്റി അവനെ ഒഴിവാക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കുവേണ്ടി പോരാടുക. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ലേബൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തെ ഗുരുതരമായി നശിപ്പിക്കും.
പ്രത്യേക (തിരുത്തൽ) സ്കൂളുകൾഐ, II, III, IV, വി, VI, VIIഒപ്പംVIIIസ്പീഷീസ്. ഏതുതരം കുട്ടികളെയാണ് അവർ പഠിപ്പിക്കുന്നത്?
പ്രത്യേക (തിരുത്തൽ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ടൈപ്പ് I സ്കൂളുകൾശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള, കേൾവിക്കുറവുള്ള, ബധിരരായ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു. IN ടൈപ്പ് II സ്കൂളുകൾബധിരരും മൂകരുമായ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു. III-IV തരം സ്കൂളുകൾഅന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു. സ്കൂളുകൾവിദയയുള്ളസംസാര വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വീകരിക്കുക, പ്രത്യേകിച്ച് ഇടർച്ചയുള്ള കുട്ടികൾ. തരം VI സ്കൂളുകൾശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികസനത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കായി സൃഷ്ടിച്ചു. ചിലപ്പോൾ ഇത്തരം സ്കൂളുകൾ ന്യൂറോളജിക്കൽ, സൈക്യാട്രിക് ആശുപത്രികളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള സെറിബ്രൽ പാൾസി (സിപി), സുഷുമ്നാ നാഡി, മസ്തിഷ്കാഘാതം എന്നിവയുള്ള കുട്ടികളാണ് അവരുടെ പ്രധാന സംഘം. VII തരം സ്കൂളുകൾഎഡിഎച്ച്ഡിയും ബുദ്ധിമാന്ദ്യവുമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി. VII തരം സ്കൂളുകൾകുട്ടികളിലെ ഡിസ്ലെക്സിയയുടെ തിരുത്തൽ അവർ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. സംസാരത്തിൻ്റെ അഭാവവും സംസാരം മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനുള്ള പൂർണ്ണമായ കഴിവില്ലായ്മയുമാണ് അലക്സിയ, ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനം മൂലമുണ്ടാകുന്ന വായനാ സമ്പാദനത്തിൻ്റെ ഭാഗികമായ ഒരു പ്രത്യേക തകരാറാണ് ഡിസ്ലെക്സിയ. അവസാനമായി, പ്രത്യേക (തിരുത്തൽ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ VIII തരം സ്കൂളുകൾബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ വായിക്കാനും എണ്ണാനും എഴുതാനും നാവിഗേറ്റുചെയ്യാനും പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. VIII തരത്തിലുള്ള സ്കൂളുകളിൽ മരപ്പണി, ലോഹപ്പണി, തയ്യൽ അല്ലെങ്കിൽ ബുക്ക് ബൈൻഡിംഗ് വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ ഉണ്ട്, അവിടെ സ്കൂൾ മതിലുകൾക്കുള്ളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉപജീവനമാർഗം നേടാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു തൊഴിൽ ലഭിക്കുന്നു. ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള വഴി അവർക്കായി അടച്ചിരിക്കുന്നു; ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, അവർ പത്തുവർഷത്തെ പ്രോഗ്രാം പൂർത്തിയാക്കി എന്ന സർട്ടിഫിക്കറ്റ് മാത്രമേ അവർക്ക് ലഭിക്കൂ.
തിരുത്തൽ സ്കൂൾ: അതിനായി പരിശ്രമിക്കണോ അതോ ഒഴിവാക്കണോ?
ഈ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചോദ്യം തീരുമാനിക്കേണ്ടത് നിങ്ങളാണ്. നമുക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, സെറിബ്രൽ പാൾസിക്ക് വ്യത്യസ്തവും വ്യത്യസ്തവുമായ രൂപങ്ങളുണ്ട് - അഗാധമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യം മുതൽ, അതിൽ ഡോക്ടർമാർ വിധി പറയും: “പഠിക്കാനാവാത്തത്” - പൂർണ്ണമായും കേടുകൂടാത്ത ബുദ്ധി വരെ. സെറിബ്രൽ പാൾസി ഉള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് മസ്കുലോസ്കെലെറ്റൽ സിസ്റ്റത്തിൽ നിന്ന് കഷ്ടപ്പെടാം, ഇപ്പോഴും പൂർണ്ണമായും ശോഭയുള്ളതും മിടുക്കനുമായ തലയുണ്ട്!
കുട്ടിയുടെ എല്ലാ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത്, അവനുവേണ്ടി ഒരു സ്കൂൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഡോക്ടർമാർ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, സൈക്യാട്രിസ്റ്റുകൾ, അവരുടെ കുട്ടികൾ പ്രായമായതിനാൽ കൂടുതൽ അനുഭവപരിചയമുള്ള പ്രത്യേക കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരുമായി നൂറ് തവണ കൂടിയാലോചിക്കുക. .
ഉദാഹരണത്തിന്, കഠിനമായ മുരടിപ്പുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് അവനെപ്പോലുള്ള ആളുകൾ ചുറ്റപ്പെടേണ്ടത് ആവശ്യമാണോ? അത്തരമൊരു അന്തരീക്ഷം അദ്ദേഹത്തിന് ഗുണം ചെയ്യുമോ? രോഗനിർണ്ണയമുള്ള കുട്ടികൾ ആരോഗ്യമുള്ള സമപ്രായക്കാരുടെ അന്തരീക്ഷത്തിൽ മുഴുകിയിരിക്കുമ്പോൾ, ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പാത പിന്തുടരുന്നത് നല്ലതല്ലേ? എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു കേസിൽ ഒരു തിരുത്തൽ സ്കൂൾ സഹായിക്കും, എന്നാൽ മറ്റൊന്നിൽ ... അത് ദോഷം ചെയ്യും. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഓരോ കേസും വളരെ വ്യക്തിഗതമാണ്! തർക്കോവ്സ്കിയുടെ "മിറർ" എന്ന സിനിമയുടെ ആദ്യ ഫ്രെയിമുകൾ ഓർക്കുക. "എനിക്ക് സംസാരിക്കാൻ കഴിയും!" - ഹിപ്നോസിസ് സെഷനുശേഷം കൗമാരക്കാരൻ പറയുന്നു, വർഷങ്ങളോളം തന്നെ അടിച്ചമർത്തുന്ന കഠിനമായ മുരടിപ്പിൽ നിന്ന് എന്നെന്നേക്കുമായി മോചിതനായി. മിടുക്കനായ സംവിധായകൻ നമുക്ക് കാണിച്ചുതരുന്നു: ജീവിതത്തിൽ അത്ഭുതങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നു. അധ്യാപകരും ഡോക്ടർമാരും കൈവിട്ടുപോയ ഒരാൾക്ക് ചിലപ്പോൾ അസാധാരണമായ കഴിവുകളാൽ ലോകത്തെ അത്ഭുതപ്പെടുത്താം, അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞത് സമൂഹത്തിൽ സാമൂഹികമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന അംഗമാകാം. ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയല്ല, മറിച്ച് ഒരു സാധാരണ വ്യക്തിയാണ്.
സ്കൂൾ നേരിട്ട് സന്ദർശിക്കുക!
നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ ആദ്യം വിലയിരുത്തുന്നത് ഡോക്ടർമാരായിരിക്കും. അവർ അവനെ സൈക്കോളജിക്കൽ-മെഡിക്കൽ-പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മീഷനിലേക്ക് (പിഎംപിസി) റഫർ ചെയ്യും. നിങ്ങളുടെ ജില്ലയിലെ ഏത് സ്കൂളാണ് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമെന്ന് കമ്മീഷനിലെ അംഗങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുക, അവൻ്റെ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കുക, അവൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങളും കുറവുകളും പരിഹരിക്കുക. ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വികസനത്തിനായി ജില്ലാ റിസോഴ്സ് സെൻ്ററുമായി ബന്ധപ്പെടുക: ഒരുപക്ഷേ അവർക്ക് ഉപദേശം നൽകാൻ കഴിയുമോ? നിങ്ങളുടെ ജില്ലയിലെ സ്കൂളുകളെ വിളിച്ച് ആരംഭിക്കുക. ഇതിനകം പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ഫോറങ്ങളിൽ ചാറ്റ് ചെയ്യുക. അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും മനോഭാവത്തിലും അവർ തൃപ്തരാണോ? തീർച്ചയായും, സ്കൂൾ ഡയറക്ടറെയും അധ്യാപകരെയും ഭാവിയിലെ സഹപാഠികളെയും വ്യക്തിപരമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നതാണ് നല്ലത്! നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ഏതുതരം അന്തരീക്ഷത്തിലായിരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം. നിങ്ങൾക്ക് സ്കൂൾ വെബ്‌സൈറ്റുകളിലേക്ക് പോകാം, പക്ഷേ അവിടെ നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഔപചാരിക വിവരങ്ങൾ മാത്രമേ ലഭിക്കൂ: നിങ്ങൾക്ക് ഇൻ്റർനെറ്റിൽ മനോഹരമായ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ അത് യാഥാർത്ഥ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുമോ? ഇത് സന്ദർശിച്ചാൽ മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് സ്കൂളിനെക്കുറിച്ചുള്ള യഥാർത്ഥ ആശയം ലഭിക്കൂ. കെട്ടിടത്തിൻ്റെ ഉമ്മരപ്പടി കടന്നാൽ, ശുചിത്വം, ക്രമം, അച്ചടക്കം, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, പ്രത്യേക കുട്ടികളോടുള്ള അധ്യാപകരുടെ ഭക്തിയുള്ള മനോഭാവം എന്നിവയുണ്ടോ എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാകും. പ്രവേശന കവാടത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇതെല്ലാം അനുഭവപ്പെടും!
ഗൃഹാധിഷ്ഠിത പരിശീലനമാണ് ഒരു ഓപ്ഷൻ
ചില കുട്ടികൾക്ക്, ഡോക്ടർമാർ വീട്ടിലിരുന്ന് വിദ്യാഭ്യാസം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ ഈ ഓപ്ഷൻ വീണ്ടും എല്ലാവർക്കും അനുയോജ്യമല്ല. ചില സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ പൊതുവെ ഹോം സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് എതിരാണ്, കാരണം പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് ഒറ്റപ്പെടുന്നതിനേക്കാൾ മോശമായ ഒന്നും തന്നെയില്ല. കൂടാതെ ഹോം സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നാൽ സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്ന് ഒറ്റപ്പെടലാണ്. അവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം കുട്ടിയുടെ മാനസികവും വൈകാരികവുമായ വികാസത്തെ ഗുണകരമായി ബാധിക്കും. സാധാരണ സ്കൂളുകളിൽ പോലും, ടീമിൻ്റെ മഹത്തായ ശക്തിയെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകർ സംസാരിക്കുന്നു!
നിരവധി സ്കൂളുകൾ ഉണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്, ഓരോ ജില്ലയിലും എട്ടാം തരം, ഒരു ചോയ്‌സ് പോലുമുണ്ട്, എന്നാൽ അന്ധരോ ബധിരരോ ആയ കുട്ടികൾക്കുള്ള സ്കൂളുകൾ എല്ലാ ജില്ലയിലും ലഭ്യമല്ല. ശരി, നിങ്ങൾ വളരെ ദൂരം യാത്ര ചെയ്യേണ്ടിവരും, ഗതാഗതം അല്ലെങ്കിൽ... നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമുള്ള ഒരു സ്കൂൾ ഉള്ള ഒരു അപ്പാർട്ട്മെൻ്റ് വാടകയ്ക്ക് എടുക്കുക. പല പ്രവാസികളും മോസ്കോയിൽ വരുന്നത് അവരുടെ പ്രത്യേക കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പുനരധിവാസത്തിനും വേണ്ടി മാത്രമാണ്, കാരണം പ്രവിശ്യകളിൽ വലിയതോതിൽ പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസമില്ല. അതിനാൽ, ഏത് ജില്ലയിലാണ് വീട് വാടകയ്‌ക്കെടുക്കേണ്ടതെന്ന് സന്ദർശകർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല, അതിനാൽ ആദ്യം അവർ കുട്ടിക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു സ്കൂൾ കണ്ടെത്തുന്നു, തുടർന്ന് അവർ അടുത്തുള്ള ഒരു അപ്പാർട്ട്മെൻ്റ് വാടകയ്ക്ക് എടുക്കുന്നു. ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കായി നിങ്ങൾ ഇത് ചെയ്യേണ്ടതുണ്ടോ?
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടന അനുസരിച്ച്, എല്ലാവരും തുല്യരാണ്
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടനയും വിദ്യാഭ്യാസ നിയമവും അനുസരിച്ച്, രോഗനിർണയം പരിഗണിക്കാതെ എല്ലാവർക്കും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള അവകാശമുണ്ടെന്ന് അറിയുക. സംസ്ഥാനം സാർവത്രിക പ്രവേശനവും സൗജന്യ പ്രീ-സ്കൂൾ, അടിസ്ഥാന ജനറൽ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടനയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 7, 43) എന്നിവ ഉറപ്പുനൽകുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടനയിലെ വ്യവസ്ഥകൾ 1992 ജൂലൈ 10 ലെ ഫെഡറൽ നിയമത്തിൽ 3266-1 "വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്" വിശദീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്, ആർട്ടിക്കിൾ 2 ലെ ഖണ്ഡിക 3 അനുസരിച്ച്, ഈ മേഖലയിലെ സംസ്ഥാന നയത്തിൻ്റെ തത്വങ്ങളിലൊന്ന് വിദ്യാഭ്യാസമാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള സാർവത്രിക പ്രവേശനം , ഒപ്പം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനത്തിൻ്റെയും പരിശീലനത്തിൻ്റെയും തലങ്ങളിലേക്കും സവിശേഷതകളിലേക്കും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ .
അതിനാൽ, ഒരു കുട്ടിയെ ഒന്നാം ക്ലാസിൽ ചേർക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശനത്തിനുള്ള അപേക്ഷ, ജനന സർട്ടിഫിക്കറ്റ്, ആരോഗ്യ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ച 0-26/U-2000 എന്ന ഫോമിൽ ഒരു മെഡിക്കൽ കാർഡ് എന്നിവ സമർപ്പിക്കണം. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ജൂലൈ 3, 2000 നമ്പർ 241, രജിസ്ട്രേഷൻ കുട്ടിയുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് (ഫോം നമ്പർ 9). ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ കുട്ടിയെ പ്രവേശിപ്പിക്കുമ്പോൾ കുട്ടിയുടെ രോഗനിർണയം വെളിപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾക്ക് അവകാശമുണ്ട് (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ 07/02/1992 N 3185-1 ലെ നിയമത്തിൻ്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 8 (07/03/2016 ന് ഭേദഗതി ചെയ്തതുപോലെ) “മാനസികരോഗത്തെക്കുറിച്ച് അതിൻ്റെ വ്യവസ്ഥയിൽ പൗരന്മാരുടെ അവകാശങ്ങളുടെ സംരക്ഷണവും ഉറപ്പും" (ഭേദഗതികളോടും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളോടും കൂടി, 2017 ജനുവരി 1 മുതൽ പ്രാബല്യത്തിൽ വന്നു), കൂടാതെ രക്ഷകർത്താവ് (നിയമ പ്രതിനിധി) അല്ലാതെ മറ്റാരിൽ നിന്നും ഈ വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാൻ സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന് അവകാശമില്ല. കുട്ടി.
തെറ്റായ രോഗനിർണയം നടത്തി നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ അവകാശങ്ങൾ ലംഘിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ (എല്ലാത്തിനുമുപരി, അനാവശ്യ ആളുകളെ എല്ലായ്പ്പോഴും മാനസിക ക്ലിനിക്കുകളിലേക്ക് അയച്ചിട്ടുണ്ട്), പോരാട്ടത്തിൽ ചേരാൻ മടിക്കേണ്ടതില്ല! നിയമം നിങ്ങളുടെ പക്ഷത്താണ്. ഓർക്കുക, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങളല്ലാതെ മറ്റാരുമില്ല.
എൻ്റെ കുട്ടിക്ക് 2 വയസ്സ് തികഞ്ഞപ്പോൾ, അവൻ ആദ്യം പോയത് ഒരു സാധാരണ ഇവാഞ്ചലിക്കൽ കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്കാണ്. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, കിൻ്റർഗാർട്ടൻ വീണ്ടും പരിശീലിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. റെഗുലർ പ്രോഗ്രാമിലേക്കും ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെയും മാനസികമോ ശാരീരികമോ ആയ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്കും സംയോജിപ്പിച്ച കിൻ്റർഗാർട്ടനുകൾക്ക് സംസ്ഥാനം സബ്‌സിഡികൾ നൽകി. രോഗികളായ കുട്ടികളെ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ അധ്യാപകർക്ക് ചില അധിക പരിശീലനങ്ങൾ നൽകേണ്ടിവന്നു, അസുഖമുള്ള കുട്ടികളുടെ സംയോജനത്തിന് മുമ്പുള്ളതുപോലെ എല്ലാം സുഗമമായി നടന്നു. മുൻവിധികളോ മുൻവിധികളോ ഇല്ലാതെ കുട്ടികൾ ജീവിതത്തെ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനാൽ ഞാൻ സന്തോഷവാനായിരുന്നു. രോഗികൾ നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൻ്റെ ഭാഗമാണെന്ന തിരിച്ചറിവോടെ ഒരു കുട്ടി വളർന്നാൽ അത് വളരെ നല്ലതാണ്.
അടുത്ത വർഷം എൻ്റെ കുട്ടി സ്കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നു, എനിക്ക് പുതിയ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകാൻ തുടങ്ങുന്നു. 90-കളുടെ അവസാനത്തിൽ യൂറോപ്യൻ പാർലമെൻ്റ്, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് റെഗുലർ, കോംപ്രെഹെൻസീവ് സ്കൂളുകളിൽ പഠിക്കാനുള്ള അവകാശം ഉണ്ടെന്ന് തീരുമാനിച്ചതായി ഞാൻ മനസ്സിലാക്കിയതിൽ അതിശയിക്കാനില്ല. ഇവിടെ ഞാൻ ആദ്യമായി എൻ്റെ സഹിഷ്ണുതയിൽ ഇടറി.
കിൻ്റർഗാർട്ടൻ ഒരു അത്ഭുതകരമായ കാര്യവും സ്കൂളിലെ തുടർന്നുള്ള സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന് അടിസ്ഥാനവുമാണ്. എന്നാൽ അവിടെ, കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ, നിങ്ങൾ ഇതുവരെ ഭൗതികശാസ്ത്രവും ഗണിതവും പഠിക്കേണ്ടതില്ല, ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുക, നിങ്ങളുടെ ഭാവിക്കായി പ്രവർത്തിക്കുക. ഒരു കിൻ്റർഗാർട്ടൻ്റെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികാസത്തിനായുള്ള ദൈനംദിന കളിയെ സ്കൂളിൽ സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രോഗ്രാമും ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രോഗ്രാമും വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകളോടുള്ള സമീപനവും തമ്മിൽ അടിസ്ഥാനപരമായി വേർതിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു, കാരണം രോഗികളായ കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഒരു “സാധാരണ” പ്രശ്നങ്ങളിലേക്ക് ചേർത്താൽ ” സ്കൂൾ, അത് മധുരമായിരിക്കും, പക്ഷേ സമഗ്രമായ തയ്യാറെടുപ്പില്ലാതെ ആരും സന്തോഷിക്കില്ല.
കുട്ടിക്കാലത്ത്, പാഠങ്ങൾ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയോ വളരെ മോശമായി പഠിക്കുകയോ ചെയ്തവരിൽ നിന്ന് ഞാൻ സ്കൂളിൽ വളരെയധികം കഷ്ടപ്പെട്ടു. സ്കൂൾ പഠനം എനിക്ക് വളരെ എളുപ്പമായിരുന്നു. ഇടവേളകളിലോ പാഠത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിലോ എൻ്റെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ എനിക്ക് കഴിഞ്ഞു, വേഗത്തിൽ വായിക്കുകയും യാത്രയ്ക്കിടയിൽ മെറ്റീരിയൽ ഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്തു. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, എനിക്ക് സ്കൂളിൽ ബോറടിച്ചു. അമ്മ എന്നെക്കുറിച്ച് വളരെ ഭയപ്പെട്ടു, മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ കൂടുതൽ അറിയാമെങ്കിലും, എൻ്റെ തല പുറത്തെടുക്കരുതെന്നും നിശബ്ദമായും നിശബ്ദമായും ഇരിക്കാനും എന്നോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഒരു ക്ലാസ്സെങ്കിലും ഒഴിവാക്കുന്ന ചോദ്യമുണ്ടായില്ല. ഞാൻ ഇതിനകം 6 വയസ്സിൽ സ്കൂളിൽ പോയിരുന്നു. കൂടാതെ, എനിക്ക് ഉയർന്ന ഗ്രേഡിലെ പ്രോഗ്രാമുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ കഴിയില്ലെന്നും അല്ലെങ്കിൽ മുതിർന്ന കുട്ടികൾ എന്നോട് മോശമായി പെരുമാറുമെന്നും എൻ്റെ അമ്മ ഭയപ്പെട്ടിരുന്നു.
അതേസമയം, സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്തവർ ശരിക്കും എല്ലാവരേയും താഴേക്ക് വലിച്ചിഴച്ചു. അധ്യാപകർ അവരുടെ പഠന സമയങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളെ ശാന്തമാക്കാൻ ചെലവഴിച്ചു - എല്ലായ്പ്പോഴും മേൽക്കൂര തകർത്തത് പാവപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥികളാണെന്നത് രഹസ്യമല്ല. (ഇപ്പോൾ ഞാൻ മിടുക്കനാണ്, ഇവർ ശരിയായ സമീപനം കണ്ടെത്താത്ത കുട്ടികൾ മാത്രമായിരുന്നുവെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു! തങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുട്ടികൾ സമൂഹത്തിൻ്റെ മാലിന്യമായി തോന്നാൻ ആഗ്രഹിച്ചില്ല.)
സ്‌കൂൾതലത്തിൽ നടന്ന രക്ഷാകർതൃ യോഗത്തിൽ അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ക്ലാസുകൾ വിഭജിക്കുക എന്ന വിഷയം ഉയർന്നപ്പോൾ, ഒരു പാവപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അമ്മ ഉന്മാദത്തിൽ പൊരുതാൻ തുടങ്ങി, അയയ്ക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന എല്ലാ പ്രവർത്തകരിലേക്കും CPSU ജനറൽ സെക്രട്ടറി എത്തുമെന്ന് ആക്രോശിച്ചു. അവളുടെ കുറവുള്ള കുട്ടിയെ ജയിലിലേക്ക് അയയ്‌ക്കാനുള്ള അതേ അണ്ടർഅച്ചീവറുകൾ ഉള്ള ക്ലാസിലേക്ക്. അതേസമയം, അധ്യാപകർ തന്നെ ഒരു സംവിധാനം നിർദ്ദേശിച്ചു, അതനുസരിച്ച് പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളെ അവർ വിജയിച്ചാൽ കൂടുതൽ വിജയകരമായ ക്ലാസിലേക്ക് മാറ്റും. ഇല്ല, ഞാൻ മാതാപിതാക്കളെ മനസ്സിലാക്കുന്നു - കുട്ടി വളരെ കഴിവുള്ളവനല്ലെന്നും ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം ആവശ്യമാണെന്നും മുഖത്ത് അടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരാണ്. എന്നാൽ മറുവശത്ത്, വളരെ പുരോഗമിച്ചവരിൽ ഏറ്റവും മോശപ്പെട്ടവരേക്കാൾ നിങ്ങളുടെ സമപ്രായക്കാരിൽ മികച്ചവരാകുന്നതാണ് നല്ലത്. പിന്നെ സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞാൽ പിന്നെ സ്പെഷ്യൽ ക്ലാസ്സോ മറ്റെന്തെങ്കിലുമോ എന്നൊന്നും ആരും അറിയില്ല.
കുട്ടികളെ അവരുടെ പ്രകടനത്തിനനുസരിച്ച് വിഭജിക്കുകയും അവരുടെ കഴിവുകൾക്കനുസരിച്ച് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുക എന്ന ആശയം ഞങ്ങളുടെ സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ വേരൂന്നിയില്ല.
ജർമ്മനികൾക്ക് അത്തരമൊരു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായമുണ്ട്, കഴിവിനാൽ വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു, അത് വളരെക്കാലമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളുമുണ്ട്. പ്രൈമറി സ്കൂളിനുശേഷം, കുട്ടികൾക്ക് ഒരു വാചകം നൽകുന്നു: അവരുടെ കഴിവുകൾക്കനുസരിച്ച് വ്യത്യസ്ത സ്കൂളുകളിലേക്ക് അവരെ നിയമിക്കുന്നു. ഈ വിധിക്കെതിരെ അപ്പീൽ നൽകാനും തങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമെന്ന് കരുതുന്ന സ്കൂളിൽ അയക്കാനും രക്ഷിതാക്കൾക്ക് അവകാശമുണ്ട്. ആ സമയത്ത് സ്കൂൾ കമ്മീഷൻ വിധിക്കെതിരെ അപ്പീൽ നൽകാൻ എൻ്റെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല. ഞങ്ങൾ ജർമ്മനിയിൽ എത്തിയപ്പോൾ, എൻ്റെ ചെറിയ സഹോദരിമാർ ജർമ്മൻ സംസാരിച്ചില്ല! തീർച്ചയായും, അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസവും ഒരു വയസ്സിന് താഴെയുമുള്ള അവരെ സ്കൂളിലേക്ക് അയച്ചു: അതിനാൽ കുറഞ്ഞത് അവർ മെറ്റീരിയലിൽ സ്വയം ആയാസപ്പെടില്ല, പക്ഷേ ഭാഷ പഠിക്കും. ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം, മധ്യ സഹോദരിയെ ഒരു ജിംനേഷ്യത്തിലേക്ക് മാറ്റി - അവൾ ഇപ്പോൾ ഒരു സാമൂഹിക അധ്യാപികയാണ്. ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം ഇളയ സഹോദരിയെയും മാറ്റി, പക്ഷേ ഒരു സാധാരണ ഹൈസ്കൂളിലേക്ക് - അവൾ ഇപ്പോൾ ഒരു ആർക്കിടെക്റ്റാണ്, ഈ വർഷം മാസ്റ്ററെ പ്രതിരോധിക്കുന്നു.
ജർമ്മനിയിൽ ഏതൊക്കെ സ്കൂളുകളുണ്ട്?
സോണ്ടർഷൂലെ(പ്രത്യേക സ്കൂൾ): ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കോ മറ്റ് വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കോ വേണ്ടിയുള്ള ഒരു സ്കൂൾ (പ്രധാനമായും സംസാരം, കേൾവി, കാഴ്ച)
ഹാപ്റ്റ്ഷൂലെ(അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂൾ): കുറഞ്ഞ അക്കാദമിക് നേട്ടങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കും പലപ്പോഴും മൈഗ്രേഷൻ പശ്ചാത്തലമുള്ള കുട്ടികൾക്കുമുള്ള ഒരു സ്കൂൾ.
റിയൽസ്ചുലെ(സമഗ്ര സ്കൂൾ): എട്ടാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള റഷ്യൻ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന ഒരു സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ. ബിരുദാനന്തരം, കുട്ടികൾ അപേക്ഷകരാകാനും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനും ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ മറ്റൊരു സ്കൂളിൽ ചേരേണ്ടതുണ്ട്.
ഗെസംത്സ്ചുലെ(സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ): നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അപേക്ഷകനെ ലഭിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ.
ജിംനേഷ്യം(ജിംനേഷ്യം): വർദ്ധിച്ച ആവശ്യകതകളും കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രോഗ്രാമും, ധാരാളം വിഷയങ്ങൾ മുതലായവ ഉള്ള ഒരു സ്കൂൾ.
കൂടാതെ, നിരവധി ബദലുകളും ഉണ്ട്, കൂടുതലും സ്വകാര്യ സ്കൂളുകൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകൾ, മരിയ മോണ്ടിസോറി വിദ്യാഭ്യാസ രീതിയുള്ള സ്വകാര്യ സ്കൂളുകൾ, വാൽഡോർഫ് സ്കൂളുകൾ, കാത്തലിക്, ഇവാഞ്ചലിക്കൽ സ്കൂളുകൾ, ആൺകുട്ടികൾക്കും പെൺകുട്ടികൾക്കും പ്രത്യേക ജിംനേഷ്യങ്ങൾ മുതലായവ.
സ്പെഷ്യൽ സ്കൂളുകളിലും അടിസ്ഥാനവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളിലും അവസാനിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് ഭാവിയൊന്നും ലഭിക്കാത്ത അവസ്ഥയാണ്: അവരെ തുടർപഠനത്തിന് സ്വീകരിക്കുന്നില്ല, എല്ലാ പ്രതീക്ഷകളും നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു, അവർ കഴിവുള്ളവരായി ഉയർത്തപ്പെടുന്നു എന്നൊക്കെയുള്ള ശബ്‌ദം സർക്കാർ തലത്തിൽ നാം ഇപ്പോൾ കൂടുതലായി കേൾക്കുന്നു. തൊഴിൽരഹിതൻ. അവർ പറയുന്നു, എല്ലാ സ്കൂളുകളും ഒന്നായി ഏകീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അങ്ങനെ സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളോ ജിംനേഷ്യങ്ങളോ മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ. ആ. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സോവിയറ്റ് പതിപ്പ്, ആഗ്രഹിക്കാത്തവരും പഠിക്കാൻ കഴിയാത്തവരും പാഠങ്ങളെ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയും അധ്യാപകരെ മുട്ടുകുത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു "സാധാരണ" സ്കൂളിൻ്റെ ഈ പ്രശ്നങ്ങളിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്കൂളിൽ നിന്ന് ഒരു സാധാരണ സ്കൂളിൽ പ്രവേശിച്ച കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കപ്പെടുമെന്ന് ഇപ്പോൾ സങ്കൽപ്പിക്കുക.
90-കളുടെ അവസാനത്തിൽ യൂറോപ്യൻ പാർലമെൻ്റിൻ്റെ നിയമം, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സാധാരണ സ്കൂളുകളിൽ ചേരാൻ അവകാശമുണ്ട്, വ്യത്യസ്ത സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളെ ഒന്നായി ലയിപ്പിക്കുന്നതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നവരുടെ കൈകളിലേക്ക് വലിയ തോതിൽ കളിക്കുന്നു. സ്പെഷ്യൽ സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പിഴവുകളോ ബലഹീനതകളോ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് അവിടെ എന്തെങ്കിലും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല; സോവിയറ്റ് യൂണിയനിൽ ചെയ്തതുപോലെ, ഒരു പാവപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥിയെ മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അടുത്ത് നിർത്താൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ. രണ്ടാമത്തേത് മുൻ തോളിൽ തള്ളുകയും അവനിൽ നിന്ന് പകർത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന്.
ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായുള്ള പൊതു പരിപാടിയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനുപകരം, അധ്യാപകൻ അധിക പണം ചെലവഴിക്കുന്ന ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുമായി എൻ്റെ കുട്ടി ഒരേ ക്ലാസിൽ പഠിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി. ഒരു രോഗിയായ കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക സമീപനം, കാലഘട്ടം ആവശ്യമാണ്.
ചില കാരണങ്ങളാൽ, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ ഒരു സാധാരണ സ്കൂളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നത്, അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങളും വിവരങ്ങളുടെ ധാരണയുടെ നിലവാരവും പൂർണ്ണമായും അവഗണിക്കുന്നത്, രോഗിയായ കുട്ടിക്കും അധ്യാപകനും ഒരു യഥാർത്ഥ അപമാനമാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു.
ആരോഗ്യമുള്ള 20-30 കുട്ടികളുള്ള ഒരു ക്ലാസ്സിനെ നേരിടേണ്ട ഒരു അധ്യാപകൻ വൈകുന്നേരം മതിൽ കയറുന്നു. എന്നാൽ രോഗികളായ കുട്ടികളെ അത്തരം ക്ലാസുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട കേസുകളുടെ കാര്യമോ?
ഇതിനെ കുറിച്ചു താങ്കൾ എന്ത് കരുതുന്നു? റഷ്യയിലെ അത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ അവർ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കും? സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം മാറിയോ?
- വ്യായാമ തെറാപ്പി) ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് - ( വീഡിയോ)
- ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം സംബന്ധിച്ച് മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ശുപാർശകൾ - ( വീഡിയോ)
- ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിന് ഒരു കുട്ടിക്ക് വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പ് നൽകിയിട്ടുണ്ടോ? - ( വീഡിയോ)
- ഒളിഗോഫ്രീനിയ ബാധിച്ച കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും ആയുർദൈർഘ്യം
വിവര ആവശ്യങ്ങൾക്കായി മാത്രമാണ് സൈറ്റ് റഫറൻസ് വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നത്. രോഗനിർണയവും ചികിത്സയും ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിൻ്റെ മേൽനോട്ടത്തിൽ നടത്തണം. എല്ലാ മരുന്നുകൾക്കും വിപരീതഫലങ്ങളുണ്ട്. ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുമായി കൂടിയാലോചന ആവശ്യമാണ്!
ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ ചികിത്സയും തിരുത്തലും ( ഒളിഗോഫ്രീനിയ എങ്ങനെ ചികിത്സിക്കാം?)
ചികിത്സയും തിരുത്തലും ബുദ്ധിമാന്ദ്യം ( ബുദ്ധിമാന്ദ്യം) - വളരെയധികം ശ്രദ്ധയും പരിശ്രമവും സമയവും ആവശ്യമുള്ള ഒരു സങ്കീർണ്ണ പ്രക്രിയ. എന്നിരുന്നാലും, ശരിയായ സമീപനത്തിലൂടെ, ചികിത്സ ആരംഭിച്ച് ഏതാനും മാസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ചില നല്ല ഫലങ്ങൾ നേടാൻ കഴിയും.ബുദ്ധിമാന്ദ്യം സുഖപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമോ? ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ രോഗനിർണയം നീക്കം ചെയ്യുക)?
ഒലിഗോഫ്രീനിയ ചികിത്സിക്കാൻ കഴിയാത്തതാണ്. കാര്യകാരണ ഘടകങ്ങളുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുമ്പോൾ ( രോഗത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കുന്നു) ഘടകങ്ങൾ തലച്ചോറിൻ്റെ ചില ഭാഗങ്ങൾക്ക് കേടുപാടുകൾ വരുത്തുന്നു. അറിയപ്പെടുന്നതുപോലെ, നാഡീവ്യൂഹം ( പ്രത്യേകിച്ച് അതിൻ്റെ കേന്ദ്രഭാഗം, അതായത് തലച്ചോറും സുഷുമ്നാ നാഡിയും) പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള കാലഘട്ടത്തിൽ വികസിക്കുന്നു. ജനനത്തിനു ശേഷം, നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ കോശങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി വിഭജിക്കില്ല, അതായത്, പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള തലച്ചോറിൻ്റെ കഴിവ് ( കേടുപാടുകൾക്ക് ശേഷം വീണ്ടെടുക്കൽ) ഏതാണ്ട് കുറവാണ്. ഒരിക്കൽ കേടായ ന്യൂറോണുകൾ ( നാഡീകോശങ്ങൾ) ഒരിക്കലും പുനഃസ്ഥാപിക്കപ്പെടില്ല, അതിൻ്റെ ഫലമായി ഒരിക്കൽ വികസിപ്പിച്ച ബുദ്ധിമാന്ദ്യം അവൻ്റെ ജീവിതാവസാനം വരെ കുട്ടിയിൽ നിലനിൽക്കും.അതേസമയം, രോഗത്തിൻ്റെ നേരിയ രൂപത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ ചികിത്സയോടും തിരുത്തൽ നടപടികളോടും നന്നായി പ്രതികരിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ ഫലമായി അവർക്ക് കുറഞ്ഞ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനും സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകൾ പഠിക്കാനും ലളിതമായ ജോലി നേടാനും കഴിയും.
ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ ചികിത്സയുടെ ലക്ഷ്യം ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തെ സുഖപ്പെടുത്തുകയല്ല, മറിച്ച് അതിൻ്റെ കാരണം ഇല്ലാതാക്കുക എന്നതാണ്, ഇത് രോഗത്തിൻ്റെ പുരോഗതിയെ തടയും എന്നതും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഒരു അപകട ഘടകത്തെ തിരിച്ചറിഞ്ഞതിനുശേഷം അത്തരം ചികിത്സ ഉടൻ നടത്തണം ( ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രസവത്തിന് മുമ്പോ പ്രസവസമയത്തോ ശേഷമോ അമ്മയെ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ), രോഗകാരിയായ ഘടകം കുഞ്ഞിൻ്റെ ശരീരത്തെ എത്രത്തോളം ബാധിക്കുന്നുവോ അത്രയധികം ആഴത്തിലുള്ള ചിന്താ വൈകല്യങ്ങൾ അവൻ ഭാവിയിൽ വികസിപ്പിച്ചേക്കാം.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ കാരണത്തിനുള്ള ചികിത്സ നടത്താം:
- ജന്മനായുള്ള അണുബാധകൾക്ക്- സിഫിലിസ്, സൈറ്റോമെഗലോവൈറസ് അണുബാധ, റുബെല്ല, മറ്റ് അണുബാധകൾ എന്നിവയ്ക്ക് ആൻറിവൈറൽ, ആൻറി ബാക്ടീരിയൽ മരുന്നുകൾ നിർദ്ദേശിക്കാവുന്നതാണ്.
- അമ്മയിൽ പ്രമേഹം.
- ഉപാപചയ വൈകല്യങ്ങൾക്ക്- ഉദാഹരണത്തിന്, phenylketonuria കൂടെ ( ശരീരത്തിലെ ഫെനിലലാനൈൻ എന്ന അമിനോ ആസിഡിൻ്റെ മെറ്റബോളിസത്തിൻ്റെ ലംഘനം) നിങ്ങളുടെ ഭക്ഷണത്തിൽ നിന്ന് ഫെനിലലാനൈൻ അടങ്ങിയ ഭക്ഷണങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നത് പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ സഹായിച്ചേക്കാം.
- ഹൈഡ്രോസെഫാലസിന്- പാത്തോളജി തിരിച്ചറിഞ്ഞ ഉടൻ തന്നെ ശസ്ത്രക്രിയയ്ക്ക് ബുദ്ധിമാന്ദ്യം ഉണ്ടാകുന്നത് തടയാൻ കഴിയും.
മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്
ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തോടെ സംഭവിക്കുന്ന വൈകല്യങ്ങളിലൊന്ന് വിരലുകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ തകരാറാണ്. അതേ സമയം, കുട്ടികൾക്ക് കൃത്യമായ, ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള ചലനങ്ങൾ നടത്താൻ പ്രയാസമാണ് ( ഉദാഹരണത്തിന്, പേനയോ പെൻസിലോ പിടിക്കുക, ഷൂലേസുകൾ കെട്ടുക തുടങ്ങിയവ.). കുട്ടികളിൽ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ഈ കുറവ് പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കും. ഈ രീതിയുടെ പ്രവർത്തനരീതി, ഇടയ്ക്കിടെ നടത്തുന്ന വിരൽ ചലനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ നാഡീവ്യൂഹം "ഓർമ്മിക്കുന്നു" എന്നതാണ്, അതിൻ്റെ ഫലമായി ഭാവിയിൽ ( ആവർത്തിച്ചുള്ള പരിശീലനത്തിന് ശേഷം) കുട്ടിക്ക് അവ കൂടുതൽ കൃത്യമായി നിർവഹിക്കാൻ കഴിയും, അതേസമയം കുറച്ച് പ്രയത്നം ചെലവഴിക്കുന്നു.ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സിൽ ഉൾപ്പെടാം:
- വ്യായാമം 1 (വിരലുകൾ എണ്ണുന്നു). എണ്ണാൻ പഠിക്കുന്ന മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അനുയോജ്യം. ആദ്യം നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കൈ മുഷ്ടിയിലേക്ക് മടക്കേണ്ടതുണ്ട്, തുടർന്ന് ഒരു സമയം 1 വിരൽ നേരെയാക്കി അവയെ എണ്ണുക ( ഉച്ചത്തിൽ). അപ്പോൾ നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ പിന്നിലേക്ക് വളയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവ എണ്ണുകയും വേണം.
- വ്യായാമം 2.ആദ്യം, കുട്ടി രണ്ട് കൈപ്പത്തികളുടെയും വിരലുകൾ വിരിച്ച് പരസ്പരം മുന്നിൽ വയ്ക്കുക, അങ്ങനെ വിരലുകളുടെ പാഡുകൾ മാത്രം പരസ്പരം സ്പർശിക്കണം. അപ്പോൾ അവൻ തൻ്റെ കൈപ്പത്തികൾ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരേണ്ടതുണ്ട് ( അങ്ങനെ അവരും തൊടുന്നു), തുടർന്ന് ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുക.
- വ്യായാമം 3.ഈ വ്യായാമ വേളയിൽ, കുട്ടി കൈകൾ മുറുകെ പിടിക്കണം, ആദ്യം ഒരു കൈയുടെ തള്ളവിരൽ മുകളിൽ, പിന്നെ മറ്റേ കൈയുടെ തള്ളവിരൽ.
- വ്യായാമം 4.ആദ്യം, കുട്ടി വിരലുകൾ പരത്തണം, തുടർന്ന് അവയെ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരണം, അങ്ങനെ അഞ്ച് വിരലുകളുടെയും നുറുങ്ങുകൾ ഒരു ഘട്ടത്തിൽ ശേഖരിക്കും. വ്യായാമം നിരവധി തവണ ആവർത്തിക്കാം.
- വ്യായാമം 5.ഈ വ്യായാമ വേളയിൽ, കുട്ടി തൻ്റെ കൈകൾ മുഷ്ടിയിൽ മുറുകെ പിടിക്കേണ്ടതുണ്ട്, തുടർന്ന് വിരലുകൾ നേരെയാക്കി വിരിക്കുക, ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരവധി തവണ ആവർത്തിക്കുക.
മരുന്നുകൾ ( മരുന്നുകൾ, ഗുളികകൾ) ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ( നൂട്രോപിക്സ്, വിറ്റാമിനുകൾ, ആൻ്റി സൈക്കോട്ടിക്സ്)
മസ്തിഷ്ക തലത്തിൽ മെറ്റബോളിസം മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും നാഡീകോശങ്ങളുടെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഒളിഗോഫ്രീനിയയ്ക്കുള്ള മരുന്ന് ചികിത്സയുടെ ലക്ഷ്യം. കൂടാതെ, രോഗത്തിൻറെ പ്രത്യേക ലക്ഷണങ്ങളെ ചികിത്സിക്കാൻ മരുന്നുകൾ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെടാം, ഇത് വ്യത്യസ്ത കുട്ടികളിൽ വ്യത്യസ്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കാം. ഏത് സാഹചര്യത്തിലും, അടിസ്ഥാന രോഗത്തിൻ്റെ തീവ്രത, അതിൻ്റെ ക്ലിനിക്കൽ രൂപം, മറ്റ് സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗതമായി ചികിത്സാ രീതി തിരഞ്ഞെടുക്കണം.ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ മയക്കുമരുന്ന് ചികിത്സ
മരുന്നുകളുടെ ഗ്രൂപ്പ് | പ്രതിനിധികൾ | ചികിത്സാ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മെക്കാനിസം |
സെറിബ്രൽ രക്തചംക്രമണം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന നൂട്രോപിക്സും മരുന്നുകളും | പിരാസെറ്റം | ന്യൂറോണൽ തലത്തിൽ മെറ്റബോളിസം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു ( നാഡീകോശങ്ങൾ) തലച്ചോറിൻ്റെ, അവർ ഓക്സിജൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന നിരക്ക് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് രോഗിയുടെ പഠനത്തെയും മാനസിക വികാസത്തെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കും. |
ഫെനിബട്ട് |
||
വിൻപോസെറ്റിൻ |
||
ഗ്ലൈസിൻ |
||
ആമിനലോൺ |
||
പാൻ്റോഗാം |
||
സെറിബ്രോലിസിൻ |
||
ഓക്സിബ്രൽ |
||
വിറ്റാമിനുകൾ | വിറ്റാമിൻ ബി 1 | കേന്ദ്ര നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ സാധാരണ വികസനത്തിനും പ്രവർത്തനത്തിനും ആവശ്യമാണ്. |
വിറ്റാമിൻ ബി 6 | കേന്ദ്ര നാഡീവ്യൂഹത്തിൽ നാഡീ പ്രേരണകൾ പകരുന്നതിനുള്ള സാധാരണ പ്രക്രിയയ്ക്ക് ആവശ്യമാണ്. അതിൻ്റെ പോരായ്മയോടെ, ചിന്തയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ അത്തരമൊരു അടയാളം പുരോഗമിക്കും. |
|
വിറ്റാമിൻ ബി 12 | ശരീരത്തിൽ ഈ വിറ്റാമിൻ്റെ അഭാവത്തിൽ, നാഡീകോശങ്ങളുടെ ത്വരിതഗതിയിലുള്ള മരണം സംഭവിക്കാം ( തലച്ചോറിൻ്റെ തലത്തിൽ ഉൾപ്പെടെ), ഇത് ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ പുരോഗതിക്ക് കാരണമായേക്കാം. |
|
വിറ്റാമിൻ ഇ | വിവിധ ദോഷകരമായ ഘടകങ്ങളാൽ കേടുപാടുകളിൽ നിന്ന് കേന്ദ്ര നാഡീവ്യവസ്ഥയെയും മറ്റ് ടിഷ്യുകളെയും സംരക്ഷിക്കുന്നു ( പ്രത്യേകിച്ച് ഓക്സിജൻ്റെ അഭാവം, ലഹരി, വികിരണം). |
|
വിറ്റാമിൻ എ | ഇത് കുറവാണെങ്കിൽ, വിഷ്വൽ അനലൈസറിൻ്റെ പ്രവർത്തനം തടസ്സപ്പെട്ടേക്കാം. |
|
ന്യൂറോലെപ്റ്റിക്സ് | സോനാപാക്സ് | അവ മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനത്തെ തടയുന്നു, ആക്രമണാത്മകതയും കഠിനമായ സൈക്കോമോട്ടോർ പ്രക്ഷോഭവും പോലുള്ള ഒളിഗോഫ്രീനിയയുടെ പ്രകടനങ്ങളെ ഇല്ലാതാക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. |
ഹാലോപെരിഡോൾ |
||
ന്യൂലെപ്റ്റിൽ |
||
ട്രാൻക്വിലൈസറുകൾ | തസെപാം | അവ കേന്ദ്ര നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ തടയുന്നു, ആക്രമണാത്മകത ഇല്ലാതാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ ഉത്കണ്ഠ, വർദ്ധിച്ച ആവേശവും ചലനാത്മകതയും. |
നോസെപാം |
||
അഡാപ്റ്റോൾ |
||
ആൻ്റീഡിപ്രസൻ്റ്സ് | ട്രിറ്റിക്കോ | വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കുന്ന കുട്ടിയുടെ മാനസിക-വൈകാരിക അവസ്ഥയുടെ വിഷാദത്തിന് നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ( തുടർച്ചയായി 3-6 മാസത്തിൽ കൂടുതൽ). ഈ അവസ്ഥ വളരെക്കാലം നിലനിർത്തുന്നത് ഭാവിയിൽ പഠിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവിനെ ഗണ്യമായി കുറയ്ക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. |
അമിട്രിപ്റ്റൈലൈൻ |
||
പാക്സിൽ |
ലിസ്റ്റുചെയ്ത ഓരോ മരുന്നുകളുടെയും അളവ്, ആവൃത്തി, ഉപയോഗ ദൈർഘ്യം എന്നിവയും പല ഘടകങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച് പങ്കെടുക്കുന്ന വൈദ്യനാണ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് ( പ്രത്യേകിച്ചും, രോഗിയുടെ പൊതുവായ അവസ്ഥ, ചില ലക്ഷണങ്ങളുടെ വ്യാപനം, ചികിത്സയുടെ ഫലപ്രാപ്തി, സാധ്യമായ പാർശ്വഫലങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ).
ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിനുള്ള മസാജിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ സമഗ്ര ചികിത്സയുടെ ഭാഗമാണ് കഴുത്തും തലയും മസാജ് ചെയ്യുന്നത്. അതേ സമയം, ശരീരം മുഴുവൻ മസാജ് ചെയ്യുന്നത് മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റത്തിൻ്റെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും രോഗിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ക്ഷേമം മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും അവൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും.ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിനുള്ള മസാജിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:
- മസാജ് ചെയ്ത ടിഷ്യൂകളിലെ രക്തത്തിലെ മൈക്രോ സർക്കിളേഷൻ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് തലച്ചോറിലെ നാഡീകോശങ്ങളിലേക്ക് ഓക്സിജനും പോഷകങ്ങളും വിതരണം ചെയ്യുന്നത് മെച്ചപ്പെടുത്തും.
- മെച്ചപ്പെട്ട ലിംഫറ്റിക് ഡ്രെയിനേജ്, ഇത് മസ്തിഷ്ക കോശങ്ങളിൽ നിന്ന് വിഷവസ്തുക്കളും ഉപാപചയ ഉപോൽപ്പന്നങ്ങളും നീക്കം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ മെച്ചപ്പെടുത്തും.
- പേശികളിലെ മൈക്രോ സർക്കുലേഷൻ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, ഇത് അവരുടെ ടോൺ വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.
- കൈകളിലെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വിരലുകളിലും കൈപ്പത്തികളിലും നാഡി എൻഡിംഗുകൾ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
- രോഗിയുടെ പൊതുവായ അവസ്ഥയിൽ ഗുണം ചെയ്യുന്ന പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ സംഗീതത്തിൻ്റെ സ്വാധീനം
സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നത് അല്ലെങ്കിൽ അത് കേവലം കേൾക്കുന്നത് ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ ഗതിയെ നല്ല രീതിയിൽ സ്വാധീനിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് രോഗത്തിൻ്റെ മിതമായതോ മിതമായതോ ആയ രൂപങ്ങളുള്ള മിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികളും തിരുത്തൽ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ സംഗീതം ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നത്. അതേസമയം, കൂടുതൽ ഗുരുതരമായ മാനസിക വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ സംഗീതം മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല, അതിൻ്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് ( അവരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് ഒരു കൂട്ടം ശബ്ദങ്ങൾ മാത്രമാണ്), അതിനാൽ അവർക്ക് ഒരു നല്ല പ്രഭാവം നേടാൻ കഴിയില്ല.സംഗീത പാഠങ്ങൾ നിങ്ങളെ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു:
- കുട്ടിയുടെ സംഭാഷണ ഉപകരണം വികസിപ്പിക്കുക (പാട്ടുകൾ പാടുമ്പോൾ). പ്രത്യേകിച്ചും, കുട്ടികൾ വ്യക്തിഗത അക്ഷരങ്ങൾ, അക്ഷരങ്ങൾ, വാക്കുകൾ എന്നിവയുടെ ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.
- ഒരു കുട്ടിയുടെ കേൾവി വികസിപ്പിക്കുക.സംഗീതം കേൾക്കുന്നതിനോ പാടുന്നതിനോ ഉള്ള പ്രക്രിയയിൽ, രോഗി അവരുടെ ടോണാലിറ്റി ഉപയോഗിച്ച് ശബ്ദങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുന്നു.
- ബുദ്ധിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.ഒരു പാട്ട് പാടാൻ, ഒരു കുട്ടി ഒരേസമയം നിരവധി തുടർച്ചയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തേണ്ടതുണ്ട് ( അടുത്ത വാക്യത്തിന് മുമ്പ് ഒരു ദീർഘനിശ്വാസം എടുക്കുക, ശരിയായ മെലഡിക്കായി കാത്തിരിക്കുക, ശരിയായ ശബ്ദ ശബ്ദവും ആലാപന വേഗതയും തിരഞ്ഞെടുക്കുക). ഇതെല്ലാം ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ അസ്വസ്ഥമാകുന്ന ചിന്താ പ്രക്രിയകളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
- വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുക.സംഗീതം കേൾക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് പുതിയ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ പഠിക്കാനും അവയുടെ ശബ്ദത്തിൻ്റെ സ്വഭാവം വിലയിരുത്താനും ഓർമ്മിക്കാനും കഴിയും, തുടർന്ന് തിരിച്ചറിയാം ( നിർണ്ണയിക്കുക) അവ ശബ്ദത്താൽ മാത്രം.
- സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക.ഒലിഗോഫ്രീനിയയുടെ നേരിയ രൂപത്തിൽ മാത്രമേ ഇത് സാധ്യമാകൂ.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ആളുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം
ബുദ്ധിമാന്ദ്യം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള മിക്കവാറും എല്ലാ രോഗികളും ( ആഴത്തിലുള്ള രൂപം ഒഴികെ) ചില പരിശീലനത്തിന് യോജിച്ചേക്കാം. അതേസമയം, സാധാരണ സ്കൂളുകളിലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും അനുയോജ്യമല്ലായിരിക്കാം. ശരിയായ സ്ഥലവും വിദ്യാഭ്യാസ തരവും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, അത് കുട്ടിയെ പരമാവധി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കും. റെഗുലർ, തിരുത്തൽ സ്കൂളുകൾ, ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകൾ, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ക്ലാസുകൾ ( PMPC ശുപാർശകൾ)
ഒരു കുട്ടി കഴിയുന്നത്ര തീവ്രമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവനെ അയയ്ക്കാൻ ശരിയായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്.ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം നടപ്പിലാക്കാം:
- സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിൽ.നേരിയ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഈ രീതി അനുയോജ്യമാണ്. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സ്കൂളിൻ്റെ ആദ്യ 1-2 ഗ്രേഡുകൾ വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും, അവരും സാധാരണ കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങളൊന്നും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടില്ല. അതേസമയം, കുട്ടികൾ വളരുകയും സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാകുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, അവർ അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിൽ സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ പിന്നിലാകാൻ തുടങ്ങും, ഇത് ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കും ( താഴ്ന്ന മാനസികാവസ്ഥ, പരാജയ ഭയം മുതലായവ.).
- ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ളവർക്കുള്ള തിരുത്തൽ സ്കൂളുകളിലോ ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകളിലോ.ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു പ്രത്യേക സ്കൂളിന് അതിൻ്റെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളുമുണ്ട്. ഒരു വശത്ത്, ഒരു കുട്ടിയെ ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നത് അവൻ ഒരു സാധാരണ സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് സ്വീകരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ, അത്തരം കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അധ്യാപകരെയും അധ്യാപകരെയും പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ ഫലമായി അവരുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്, അധ്യാപനത്തിൽ അവരോട് ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം കണ്ടെത്തുക തുടങ്ങിയവ. അത്തരം പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രധാന പോരായ്മ രോഗിയായ കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക ഒറ്റപ്പെടലാണ്, പ്രായോഗികമായി സാധാരണ ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തില്ല ( ആരോഗ്യമുള്ള) കുട്ടികൾ. മാത്രമല്ല, ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ താമസിക്കുന്ന സമയത്ത്, കുട്ടികളെ നിരന്തരം നിരീക്ഷിക്കുകയും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അത് അവർ പരിചിതരാകുന്നു. ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, അവർ സമൂഹത്തിലെ ജീവിതത്തിന് തയ്യാറല്ലായിരിക്കാം, അതിൻ്റെ ഫലമായി അവർക്ക് ജീവിതകാലം മുഴുവൻ നിരന്തരമായ പരിചരണം ആവശ്യമായി വരും.
- പ്രത്യേക തിരുത്തൽ സ്കൂളുകളിലോ ക്ലാസുകളിലോ.ചില പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളിൽ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ക്ലാസുകൾ ഉണ്ട്, അതിൽ അവരെ ലളിതമായ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് കുട്ടികൾക്ക് ആവശ്യമായ മിനിമം അറിവ് ലഭിക്കാനും അതുപോലെ "സാധാരണ" സമപ്രായക്കാരിൽ ഒരാളാകാനും അനുവദിക്കുന്നു, ഇത് ഭാവിയിൽ സമൂഹവുമായി അവരുടെ സമന്വയത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു. മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള രോഗികൾക്ക് മാത്രമേ ഈ അധ്യാപന രീതി അനുയോജ്യമാകൂ.
പിഎംപി പരീക്ഷയ്ക്കിടെ കുട്ടിയോട് ചോദിക്കാം:
- എന്താണ് അവന്റെ പേര്?
- അവന് എത്ര വയസ്സുണ്ട്?
- അവൻ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?
- അവൻ്റെ കുടുംബത്തിൽ എത്ര പേരുണ്ട് ( ഓരോ കുടുംബാംഗത്തെയും ഹ്രസ്വമായി വിവരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടേക്കാം)?
- വീട്ടിൽ വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ ഉണ്ടോ?
- നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ഏതൊക്കെ ഗെയിമുകളാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?
- പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിനോ ഉച്ചഭക്ഷണത്തിനോ അത്താഴത്തിനോ അവൻ ഏത് വിഭവങ്ങളാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?
- കുട്ടിക്ക് പാടാൻ കഴിയുമോ? അവരോട് ഒരു പാട്ട് പാടാനോ ഒരു ചെറിയ റൈം ചൊല്ലാനോ ആവശ്യപ്പെട്ടേക്കാം)?
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് OVZ ( ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് എന്നത് പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമാണ്, അത് രാജ്യത്തെ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട് ( പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മറ്റും). ഈ മാനദണ്ഡം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനം, മെറ്റീരിയൽ, സാങ്കേതിക, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ മറ്റ് ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ നിയന്ത്രിക്കുന്നു ( എന്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ, എത്ര പേർ അവിടെ ജോലി ചെയ്യണം?), അതുപോലെ പരിശീലനത്തിൻ്റെ നിയന്ത്രണം, പരിശീലന പരിപാടികളുടെ ലഭ്യത തുടങ്ങിയവ.FSES OVZ എന്നത് വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഒരു ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമാണ്. ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള രോഗികൾ ഉൾപ്പെടെ വിവിധ ശാരീരികമോ മാനസികമോ ആയ വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കുമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ ഇത് നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
അഡാപ്റ്റഡ് അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ ( AOOP) ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും
ഈ പ്രോഗ്രാമുകൾ ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷനുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ഭാഗമാണ്, കൂടാതെ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിലും സ്കൂളുകളിലും ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ആളുകളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒപ്റ്റിമൽ രീതിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള AOOP യുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:
- പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളിലും പ്രത്യേക ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകളിലും ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
- ഈ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്ന ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി സമാനമായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
- ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി പ്രീസ്‌കൂൾ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവ നേടുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
- വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേക പരിപാടികളുടെ വികസനം.
- വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റവും മാനസിക സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.
- വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണം.
- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിവരങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കുന്നത് നിരീക്ഷിക്കുന്നു.
- ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ഓരോ കുട്ടിയുടെയും മാനസിക കഴിവുകൾ പരമാവധി വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
- ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ സ്വയം പരിചരണം പഠിപ്പിക്കുക ( സാധ്യമെങ്കിൽ), ലളിതമായ ജോലിയും മറ്റ് ആവശ്യമായ കഴിവുകളും നിർവഹിക്കുന്നു.
- സമൂഹത്തിൽ ശരിയായി പെരുമാറാനും അവരുമായി ഇടപഴകാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.
- ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടിക്ക് ഉണ്ടായേക്കാവുന്ന പോരായ്മകളും വൈകല്യങ്ങളും ഇല്ലാതാക്കുകയോ സുഗമമാക്കുകയോ ചെയ്യുക.
- ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കളെ അവനോട് ശരിയായി പെരുമാറാനും മറ്റും പഠിപ്പിക്കുക.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ
അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ( ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പൊതുതത്ത്വങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു) വിവിധ ബിരുദങ്ങളും ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള രൂപങ്ങളുമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു. ഈ സമീപനത്തിൻ്റെ പ്രയോജനം, വർക്ക് പ്രോഗ്രാം കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, പഠിക്കാനും പുതിയ വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും സമൂഹത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുമുള്ള കഴിവ് പരമാവധി കണക്കിലെടുക്കുന്നു എന്നതാണ്.ഉദാഹരണത്തിന്, മിതമായ രൂപത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിൽ സ്വയം പരിചരണം, വായന, എഴുത്ത്, ഗണിതശാസ്ത്രം മുതലായവയിൽ പരിശീലനം ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം. അതേസമയം, രോഗത്തിൻ്റെ കഠിനമായ രൂപത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് തത്വത്തിൽ വായിക്കാനും എഴുതാനും എണ്ണാനും കഴിയില്ല, അതിൻ്റെ ഫലമായി അവരുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകളിൽ പൊതുവായ സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകൾ, വികാരങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള പഠനം, മറ്റ് ലളിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ മാത്രമേ ഉൾപ്പെടൂ. .
ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിനുള്ള തിരുത്തൽ ക്ലാസുകൾ
ഓരോ കുട്ടിക്കും അവൻ്റെ മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ, പെരുമാറ്റം, ചിന്ത മുതലായവയെ ആശ്രയിച്ച് തിരുത്തൽ ക്ലാസുകൾ വ്യക്തിഗതമായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ഈ ക്ലാസുകൾ പ്രത്യേക സ്കൂളുകളിൽ നടത്താം ( പ്രൊഫഷണലുകൾ) അല്ലെങ്കിൽ വീട്ടിൽ.തിരുത്തൽ ക്ലാസുകളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:
- നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അടിസ്ഥാന സ്കൂൾ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുക- വായന, എഴുത്ത്, ലളിതമായ എണ്ണൽ.
- സമൂഹത്തിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു– ഇതിനായി ഗ്രൂപ്പ് ക്ലാസുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
- സംഭാഷണ വികസനം- പ്രത്യേകിച്ച് ശബ്ദങ്ങളുടെ ഉച്ചാരണം തകരാറിലായ കുട്ടികളിൽ അല്ലെങ്കിൽ സമാനമായ മറ്റ് വൈകല്യങ്ങൾ.
- സ്വയം പരിപാലിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക- അതേ സമയം, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കുട്ടിയെ കാത്തിരിക്കുന്ന അപകടങ്ങളിലും അപകടസാധ്യതകളിലും അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണം ( ഉദാഹരണത്തിന്, ചൂടുള്ളതോ മൂർച്ചയുള്ളതോ ആയ വസ്തുക്കൾ പിടിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ലെന്ന് കുട്ടി പഠിക്കണം, കാരണം ഇത് വേദനിപ്പിക്കും).
- ശ്രദ്ധയും സ്ഥിരോത്സാഹവും വികസിപ്പിക്കുക- ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുറവുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്.
- വികാരങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക- പ്രത്യേകിച്ചും അയാൾക്ക് കോപത്തിൻ്റെയോ ദേഷ്യത്തിൻ്റെയോ ആക്രമണങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ.
- കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക- അത് തകർന്നാൽ.
- മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക- വാക്കുകൾ, ശൈലികൾ, വാക്യങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ കവിതകൾ പോലും പഠിക്കുക.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സിഐപിആർ
SIPR എന്നത് ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിഗത വികസന പരിപാടിയാണ്, ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കും വ്യക്തിഗതമായി തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഈ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ തിരുത്തൽ ക്ലാസുകൾക്കും അഡാപ്റ്റഡ് പ്രോഗ്രാമുകൾക്കും സമാനമാണ്, എന്നിരുന്നാലും, SIPR വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, മാനസിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ അളവും അതിൻ്റെ രൂപവും മാത്രമല്ല, കുട്ടിക്ക് ഉള്ള രോഗത്തിൻ്റെ എല്ലാ സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു, അവയുടെ തീവ്രതയുടെ അളവ് മുതലായവ.ഒരു സിഐപിആർ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഒരു കുട്ടി നിരവധി വിദഗ്ധരുടെ പൂർണ്ണ പരിശോധനയ്ക്ക് വിധേയനാകണം ( ഒരു സൈക്യാട്രിസ്റ്റ്, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, ന്യൂറോളജിസ്റ്റ്, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് മുതലായവയിൽ നിന്ന്.). പരിശോധനയ്ക്കിടെ, വിവിധ അവയവങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തത ഡോക്ടർമാർ തിരിച്ചറിയും ( ഉദാഹരണത്തിന്, മെമ്മറി വൈകല്യം, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട്) അവയുടെ തീവ്രത വിലയിരുത്തുക. ലഭിച്ച ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു സിഐപിആർ തയ്യാറാക്കും, ഒന്നാമതായി, കുട്ടിയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പ്രകടമാകുന്ന ലംഘനങ്ങൾ ശരിയാക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണത്തിന്, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് സംസാരം, കേൾവി, ഏകാഗ്രത എന്നിവയിൽ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, എന്നാൽ മോട്ടോർ ഡിസോർഡേഴ്സ് ഇല്ലെങ്കിൽ, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് നിരവധി മണിക്കൂർ ക്ലാസുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുള്ള ക്ലാസുകൾ മുന്നിൽ വരണം ( ശബ്ദങ്ങളുടെയും വാക്കുകളുടെയും ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ), ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ക്ലാസുകൾ തുടങ്ങിയവ. അതേസമയം, കഠിനമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ വായിക്കാനോ എഴുതാനോ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ സമയം പാഴാക്കുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല, കാരണം അവൻ ഇപ്പോഴും ഈ കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കില്ല.
സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ ( വായന) ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾ
രോഗത്തിൻ്റെ ഒരു മിതമായ രൂപത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് വായിക്കാനും വായിച്ച വാചകത്തിൻ്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനും അല്ലെങ്കിൽ ഭാഗികമായി വീണ്ടും പറയാൻ പഠിക്കാനും കഴിയും. മിതമായ രീതിയിലുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യം ഉള്ളതിനാൽ, കുട്ടികൾക്ക് വാക്കുകളും വാക്യങ്ങളും വായിക്കാൻ പഠിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ അവരുടെ വാചക വായന അർത്ഥപൂർണ്ണമല്ല ( അവർ വായിച്ചു, പക്ഷേ അവർ എന്താണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാകുന്നില്ല). അവർ വായിച്ചത് വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയില്ല. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ കഠിനവും അഗാധവുമായ രൂപങ്ങളിൽ, കുട്ടിക്ക് വായിക്കാൻ കഴിയില്ല.ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ വായന പഠിപ്പിക്കുന്നത് അനുവദിക്കുന്നു:
- അക്ഷരങ്ങളും വാക്കുകളും വാക്യങ്ങളും തിരിച്ചറിയാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക.
- പ്രകടമായി വായിക്കാൻ പഠിക്കുക ( സ്വരനാദത്തോടെ).
- നിങ്ങൾ വായിക്കുന്ന വാചകത്തിൻ്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.
- സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക ( ഉറക്കെ വായിക്കുമ്പോൾ).
- എഴുത്ത് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
എഴുത്ത് പഠിപ്പിക്കുന്നു
ചെറിയ അസുഖമുള്ള കുട്ടികൾ മാത്രമേ എഴുതാൻ പഠിക്കൂ. മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾ പേന എടുക്കാനോ അക്ഷരങ്ങളോ വാക്കുകളോ എഴുതാനോ ശ്രമിച്ചേക്കാം, പക്ഷേ അർത്ഥവത്തായ ഒന്നും എഴുതാൻ കഴിയില്ല.സ്കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, കുട്ടി ഒരു പരിധിവരെയെങ്കിലും വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഇതിനുശേഷം, ലളിതമായ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ വരയ്ക്കാൻ അവനെ പഠിപ്പിക്കണം ( വൃത്തങ്ങൾ, ദീർഘചതുരങ്ങൾ, ചതുരങ്ങൾ, നേർരേഖകൾ തുടങ്ങിയവ). അവൻ ഇതിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് കത്തുകൾ എഴുതാനും അവ മനഃപാഠമാക്കാനും കഴിയും. അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വാക്കുകളും വാക്യങ്ങളും എഴുതാൻ തുടങ്ങാം.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക്, എഴുത്ത് മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിൽ മാത്രമല്ല, എഴുതിയതിൻ്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നതിലും ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതേസമയം, ചില കുട്ടികൾക്ക് മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ പ്രകടമായ വൈകല്യമുണ്ട്, ഇത് എഴുത്ത് പഠിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അവരെ തടയുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വിരലുകളിൽ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന തിരുത്തൽ വ്യായാമങ്ങളുമായി വ്യാകരണ പഠിപ്പിക്കൽ സംയോജിപ്പിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗണിതം
മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നത് ചിന്തയുടെയും സാമൂഹിക സ്വഭാവത്തിൻ്റെയും വികാസത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. അതേസമയം, അപചയമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ കഴിവുകൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് ( ഒലിഗോഫ്രീനിയയുടെ മിതമായ ബിരുദം) വളരെ പരിമിതമാണ് - അവർക്ക് ലളിതമായ ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ കഴിയും ( കൂട്ടുക, കുറയ്ക്കുക), എന്നിരുന്നാലും, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ഇതിന് കഴിയുന്നില്ല. കഠിനവും അഗാധവുമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഗണിതശാസ്ത്രം തത്വത്തിൽ മനസ്സിലാകുന്നില്ല.നേരിയ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യാം:
- സ്വാഭാവിക സംഖ്യകൾ എണ്ണുക.
- "അംശം", "അനുപാതം", "വിസ്തൃതി" തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങൾ പഠിക്കുക.
- പിണ്ഡം, നീളം, വേഗത എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാന യൂണിറ്റുകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക, അവ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.
- ഷോപ്പിംഗ് പഠിക്കുക, ഒരേസമയം നിരവധി ഇനങ്ങളുടെ വിലയും ആവശ്യമായ മാറ്റത്തിൻ്റെ അളവും കണക്കാക്കുക.
- അളക്കുന്നതിനും കണക്കുകൂട്ടുന്നതിനുമുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക ( ഭരണാധികാരി, കോമ്പസ്, കാൽക്കുലേറ്റർ, അബാക്കസ്, ക്ലോക്ക്, സ്കെയിലുകൾ).
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ചിത്രചിത്രങ്ങൾ
ചില വസ്തുക്കളെയോ പ്രവർത്തനങ്ങളെയോ ചിത്രീകരിക്കുന്ന സവിശേഷമായ സ്കീമാറ്റിക് ചിത്രങ്ങളാണ് ചിത്രഗ്രാമങ്ങൾ. മാനസിക വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കാനും സംഭാഷണത്തിലൂടെ അവനുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് അസാധ്യമായ സന്ദർഭങ്ങളിൽ അവനെ പഠിപ്പിക്കാനും ചിത്രഗ്രാം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു ( ഉദാഹരണത്തിന്, അവൻ ബധിരനാണെങ്കിൽ, മറ്റുള്ളവരുടെ വാക്കുകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ).പിക്റ്റോഗ്രാം ടെക്നിക്കിൻ്റെ സാരാംശം കുട്ടിയിൽ ഒരു പ്രത്യേക ചിത്രം ബന്ധപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് ( ചിത്രം) ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക പ്രവർത്തനത്തോടൊപ്പം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ടോയ്‌ലറ്റിൻ്റെ ചിത്രം ടോയ്‌ലറ്റിൽ പോകാനുള്ള ആഗ്രഹവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താം. അതേ സമയം, ഒരു ബാത്ത് അല്ലെങ്കിൽ ഷവർ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രം ജല നടപടിക്രമങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താം. ഭാവിയിൽ, ഈ ചിത്രങ്ങൾ അനുബന്ധ മുറികളുടെ വാതിലുകളിൽ ഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അതിൻ്റെ ഫലമായി കുട്ടി വീട്ടിൽ നന്നായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യും ( അയാൾക്ക് ടോയ്‌ലറ്റിൽ പോകണമെങ്കിൽ, അതിനായി പ്രവേശിക്കേണ്ട വാതിൽ അവൻ സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്തും).
മറുവശത്ത്, ഒരു കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ ചിത്രഗ്രാം ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും. അതിനാൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, അടുക്കളയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കപ്പിൻ്റെ ചിത്രങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കാം ( കുടം) വെള്ളം, ഭക്ഷണ പ്ലേറ്റുകൾ, പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും. ഒരു കുട്ടിക്ക് ദാഹം തോന്നുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് വെള്ളത്തിലേക്ക് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാൻ കഴിയും, അതേസമയം ഭക്ഷണത്തിൻ്റെ ഒരു ചിത്രം ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നത് കുട്ടിക്ക് വിശക്കുന്നുവെന്ന് മറ്റുള്ളവരെ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കും.
മേൽപ്പറഞ്ഞവ ചിത്രഗ്രാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിൻ്റെ ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ മാത്രമായിരുന്നു, എന്നാൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടിയെ വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും ( രാവിലെ പല്ല് തേക്കുക, കിടക്ക വിരിക്കുക, സാധനങ്ങൾ മടക്കുക തുടങ്ങിയവ.). എന്നിരുന്നാലും, ഈ രീതി നേരിയ ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിന് ഏറ്റവും ഫലപ്രദമാകുമെന്നും രോഗത്തിൻ്റെ മിതമായ ഡിഗ്രിക്ക് ഭാഗികമായി മാത്രമേ ഫലപ്രദമാകൂ എന്നും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതേസമയം, കഠിനവും അഗാധവുമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾ ചിത്രഗ്രാം ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കാൻ പ്രായോഗികമായി അനുയോജ്യമല്ല ( അസോസിയേറ്റീവ് ചിന്തയുടെ പൂർണ്ണമായ അഭാവം കാരണം).
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ
പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നത് ക്ലാസിന് പുറത്ത് നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ( എല്ലാ പാഠങ്ങളും പോലെ), കൂടാതെ മറ്റൊരു ക്രമീകരണത്തിലും മറ്റൊരു പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് ( ഗെയിമുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, യാത്രകൾ മുതലായവയുടെ രൂപത്തിൽ.). ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന രീതി മാറ്റുന്നത് ബുദ്ധിശക്തിയുടെയും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെയും വികാസത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുന്നു, ഇത് രോഗത്തിൻറെ ഗതിയിൽ ഗുണം ചെയ്യും.പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാകാം:
- സമൂഹത്തിൽ കുട്ടിയുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ;
- പ്രായോഗികമായി നേടിയ കഴിവുകളുടെയും അറിവിൻ്റെയും പ്രയോഗം;
- സംഭാഷണ വികസനം;
- ശാരീരിക ( കായിക) ശിശു വികസനം;
- ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ വികസനം;
- അപരിചിതമായ പ്രദേശങ്ങളിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
- കുട്ടിയുടെ മാനസിക-വൈകാരിക വികസനം;
- പുതിയ അനുഭവങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ ഏറ്റെടുക്കൽ;
- സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം ( ഉദാഹരണത്തിന്, കാൽനടയാത്ര, പാർക്കിൽ കളിക്കുമ്പോൾ, കാട്ടിൽ മുതലായവ.).
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ വീട്ടിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നു
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം വീട്ടിൽ തന്നെ ചെയ്യാം. മാതാപിതാക്കൾക്കും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കും ഇതിൽ നേരിട്ട് പങ്കെടുക്കാം ( സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, സൈക്യാട്രിസ്റ്റ്, അത്തരം കുട്ടികളുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് അറിയാവുന്ന അധ്യാപകർ തുടങ്ങിയവ).ഒരു വശത്ത്, ഈ അധ്യാപന രീതിക്ക് അതിൻ്റെ ഗുണങ്ങളുണ്ട്, കാരണം കുട്ടിക്ക് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ലഭിക്കുന്നു ( ക്ലാസുകൾ). അതേസമയം, പഠന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടിക്ക് സമപ്രായക്കാരുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നില്ല, അവന് ആവശ്യമായ ആശയവിനിമയ, പെരുമാറ്റ കഴിവുകൾ നേടുന്നില്ല, അതിൻ്റെ ഫലമായി ഭാവിയിൽ സമൂഹവുമായി സംയോജിക്കുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. അതിൻ്റെ ഭാഗമാകുകയും ചെയ്യുക. അതിനാൽ, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ വീട്ടിൽ മാത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നത് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല. രണ്ട് രീതികളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, കുട്ടി പകൽ സമയത്ത് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് മാതാപിതാക്കൾ അവനോടൊപ്പം വീട്ടിൽ പഠിക്കുന്നു.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ പുനരധിവാസവും സാമൂഹികവൽക്കരണവും
ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ രോഗനിർണയം സ്ഥിരീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, കുട്ടിയുമായി സമയബന്ധിതമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, ഇത് രോഗത്തിൻ്റെ നേരിയ രൂപങ്ങളിൽ, സമൂഹത്തിൽ ഒത്തുചേരാനും അതിൽ പൂർണ്ണ അംഗമാകാനും അവനെ അനുവദിക്കും. അതേസമയം, ഒലിഗോഫ്രീനിയ ബാധിച്ച കുട്ടികളിൽ ദുർബലമാകുന്ന മാനസികവും മാനസികവും വൈകാരികവും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം. ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റുമായുള്ള ക്ലാസുകൾ ( മാനസിക തിരുത്തൽ)
മാനസിക വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രാഥമിക ദൌത്യം അവനുമായി സൗഹൃദപരവും വിശ്വാസയോഗ്യവുമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക എന്നതാണ്. ഇതിനുശേഷം, കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഈ പ്രത്യേക രോഗിയിൽ പ്രബലമായ ചില മാനസികവും മാനസികവുമായ വൈകല്യങ്ങൾ ഡോക്ടർ തിരിച്ചറിയുന്നു ( ഉദാഹരണത്തിന്, വൈകാരിക മേഖലയുടെ അസ്ഥിരത, ഇടയ്ക്കിടെയുള്ള കണ്ണുനീർ, ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം, വിവരണാതീതമായ സന്തോഷം, മറ്റുള്ളവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തുടങ്ങിയവ.). പ്രധാന തകരാറുകൾ സ്ഥാപിച്ച ശേഷം, കുട്ടിയെ അവയിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാൻ സഹായിക്കാൻ ഡോക്ടർ ശ്രമിക്കുന്നു, അതുവഴി പഠന പ്രക്രിയ വേഗത്തിലാക്കുകയും അവൻ്റെ ജീവിതനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.മനഃശാസ്ത്ര തിരുത്തലിൽ ഉൾപ്പെടാം:
- കുട്ടിയുടെ മാനസിക വിദ്യാഭ്യാസം;
- നിങ്ങളുടെ "ഞാൻ" തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുക;
- സാമൂഹിക വിദ്യാഭ്യാസം ( സമൂഹത്തിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും പഠിപ്പിക്കുന്നു);
- മാനസിക-വൈകാരിക ആഘാതം അനുഭവിക്കുന്നതിനുള്ള സഹായം;
- അനുകൂലമായ സൃഷ്ടി ( സൗഹൃദം) കുടുംബ സാഹചര്യം;
- ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ;
- വികാരങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക;
- പ്രയാസകരമായ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളെയും പ്രശ്‌നങ്ങളെയും തരണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകൾ പഠിക്കുക.
സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ക്ലാസുകൾ ( ഒരു സ്പീച്ച് പാത്തോളജിസ്റ്റുമായി)
വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ സംസാര വൈകല്യങ്ങളും അവികസിതാവസ്ഥയും നിരീക്ഷിക്കാവുന്നതാണ്. അവ ശരിയാക്കാൻ, കുട്ടികളെ സംഭാഷണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുമായി ക്ലാസുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുമൊത്തുള്ള ക്ലാസുകൾ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു:
- ശബ്ദങ്ങളും വാക്കുകളും ശരിയായി ഉച്ചരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് വിവിധ വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് കുട്ടികൾ ഏറ്റവും മോശമായി ഉച്ചരിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും ആവർത്തിച്ച് ആവർത്തിക്കണം.
- വാക്യങ്ങൾ ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക.സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് കുട്ടിയുമായി വാമൊഴിയായോ രേഖാമൂലമോ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന സെഷനുകളിലൂടെയും ഇത് നേടാനാകും.
- സ്കൂളിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.പല വിഷയങ്ങളിലെയും മോശം പ്രകടനത്തിന് കാരണം സംഭാഷണ അവികസിതമാകാം.
- കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.വാക്കുകൾ ശരിയായി സംസാരിക്കാനും ഉച്ചരിക്കാനും പഠിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടി ഒരേസമയം പുതിയ വിവരങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു.
- സമൂഹത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.ഒരു വിദ്യാർത്ഥി കൃത്യമായും കൃത്യമായും സംസാരിക്കാൻ പഠിച്ചാൽ, സഹപാഠികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാനും അയാൾക്ക് എളുപ്പമായിരിക്കും.
- കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് കുട്ടിയെ കൂടുതൽ ദൈർഘ്യമേറിയ പാഠങ്ങൾ ഉറക്കെ വായിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചേക്കാം, അതിന് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്.
- നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക.
- സംസാരഭാഷയും എഴുത്തുഭാഷയും മനസ്സിലാക്കുക.
- കുട്ടിയുടെ അമൂർത്തമായ ചിന്തയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുക.ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഡോക്ടർ കുട്ടിക്ക് യക്ഷിക്കഥകളോ സാങ്കൽപ്പിക കഥകളോ ഉള്ള പുസ്തകങ്ങൾ ഉറക്കെ വായിക്കാൻ നൽകാം, തുടർന്ന് അദ്ദേഹവുമായി ഇതിവൃത്തം ചർച്ച ചെയ്യുക.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ, അവർ പുതിയ വിവരങ്ങൾ പഠിക്കാൻ വിമുഖത കാണിക്കുന്നതായി ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടു, എന്നാൽ വളരെ സന്തോഷത്തോടെ അവർക്ക് എല്ലാത്തരം ഗെയിമുകളും കളിക്കാൻ കഴിയും. ഇതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു ഉപദേശപരമായ രീതിശാസ്ത്രം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു ( പഠിപ്പിക്കുന്നു) ഗെയിമുകൾ, ഈ സമയത്ത് അധ്യാപകൻ ചില വിവരങ്ങൾ കുട്ടിക്ക് കളിയായ രീതിയിൽ അറിയിക്കുന്നു. ഈ രീതിയുടെ പ്രധാന നേട്ടം, കുട്ടി അത് തിരിച്ചറിയാതെ തന്നെ മാനസികമായും മാനസികമായും ശാരീരികമായും വികസിക്കുകയും മറ്റ് ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിക്കുകയും പിന്നീടുള്ള ജീവിതത്തിൽ ആവശ്യമായ ചില കഴിവുകൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ്.വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം:
- ചിത്രങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ- കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കൂട്ടം ചിത്രങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും അവയിൽ നിന്ന് മൃഗങ്ങൾ, കാറുകൾ, പക്ഷികൾ മുതലായവ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.
- അക്കങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾവിവിധ വസ്തുക്കളിൽ എങ്ങനെ കണക്കാക്കണമെന്ന് കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം അറിയാമെങ്കിൽ ( ബ്ലോക്കുകൾക്കോ പുസ്തകങ്ങൾക്കോ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കോ വേണ്ടി) നിങ്ങൾക്ക് 1 മുതൽ 10 വരെയുള്ള അക്കങ്ങൾ ഒട്ടിച്ച് അവയെ മിക്സ് ചെയ്യുക, തുടർന്ന് അവ ക്രമീകരിക്കാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക.
- മൃഗങ്ങളുടെ ശബ്ദങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ- കുട്ടിയെ മൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര കാണിക്കുകയും അവ ഓരോന്നും ഉണ്ടാക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.
- മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ- നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയ ക്യൂബുകളിൽ അക്ഷരങ്ങൾ വരയ്ക്കാം, തുടർന്ന് അവയിൽ നിന്ന് ഒരു വാക്ക് കൂട്ടിച്ചേർക്കാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക ( മൃഗം, പക്ഷി, നഗരം മുതലായവയുടെ പേര്.).
വ്യായാമങ്ങളും ഫിസിക്കൽ തെറാപ്പിയും ( വ്യായാമ തെറാപ്പി) ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്
വ്യായാമ ചികിത്സയുടെ ഉദ്ദേശ്യം ( ഫിസിക്കൽ തെറാപ്പി) ശരീരത്തിൻ്റെ പൊതുവായ ബലപ്പെടുത്തൽ, അതുപോലെ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടിക്ക് ഉണ്ടായേക്കാവുന്ന ശാരീരിക വൈകല്യങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ. ഒരു ശാരീരിക വ്യായാമ പരിപാടി വ്യക്തിഗതമായി തിരഞ്ഞെടുക്കണം അല്ലെങ്കിൽ സമാനമായ പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികളെ 3 മുതൽ 5 വരെ ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളായി സംയോജിപ്പിക്കണം, ഇത് ഓരോരുത്തർക്കും വേണ്ടത്ര ശ്രദ്ധ നൽകാൻ പരിശീലകനെ അനുവദിക്കും.ഒളിഗോഫ്രീനിയയ്ക്കുള്ള വ്യായാമ തെറാപ്പിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാകാം:
- കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം.ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളിലാണ് ഈ അസുഖം കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്നത് എന്നതിനാൽ, അത് ശരിയാക്കാനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ എല്ലാ പരിശീലന പരിപാടികളിലും ഉൾപ്പെടുത്തണം. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുഷ്ടി ചുരുട്ടുകയും അഴിക്കുകയും ചെയ്യുക, വിരലുകൾ വിടർത്തി അടയ്ക്കുക, നിങ്ങളുടെ വിരൽത്തുമ്പുകൾ പരസ്പരം സ്പർശിക്കുക, ഓരോ വിരലും വെവ്വേറെ വളച്ച് നേരെയാക്കുക, എന്നിങ്ങനെയുള്ള ചില വ്യായാമങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
- നട്ടെല്ലിൻ്റെ വൈകല്യങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ.കഠിനമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളിലാണ് ഈ രോഗം ഉണ്ടാകുന്നത്. ഇത് ശരിയാക്കാൻ, പുറകിലെയും വയറിലെയും പേശികൾ, നട്ടെല്ലിൻ്റെ സന്ധികൾ, ജല നടപടിക്രമങ്ങൾ, തിരശ്ചീന ബാറിലെ വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
- ചലന വൈകല്യങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ.ഒരു കുട്ടിക്ക് പാരസിസ് ഉണ്ടെങ്കിൽ ( അതിൽ അവൻ തൻ്റെ കൈകളോ കാലുകളോ ദുർബലമായി ചലിപ്പിക്കുന്നു), ബാധിതമായ കൈകാലുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വ്യായാമങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു ( കൈകളുടെയും കാലുകളുടെയും വഴക്കവും വിപുലീകരണവും, അവയുടെ ഭ്രമണ ചലനങ്ങളും മറ്റും).
- ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തിൻ്റെ വികസനം.ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കാലിൽ ചാടുക, ലോംഗ് ജമ്പുകൾ പോലുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യാം ( ചാട്ടത്തിന് ശേഷം, കുട്ടി ബാലൻസ് നിലനിർത്തുകയും കാലിൽ തുടരുകയും വേണം), ഒരു പന്ത് എറിയുന്നു.
- മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം.ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് തുടർച്ചയായ നിരവധി ഭാഗങ്ങൾ അടങ്ങിയ വ്യായാമങ്ങൾ നടത്താം ( ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങളുടെ ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ വയ്ക്കുക, തുടർന്ന് ഇരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടുക, തുടർന്ന് വിപരീത ക്രമത്തിൽ ഇത് ചെയ്യുക).
സ്പോർട്സ് കളിക്കാൻ, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു:
- നീന്തൽ.സങ്കീർണ്ണമായ തുടർച്ചയായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ഇത് അവരെ സഹായിക്കുന്നു ( കുളത്തിൽ വരിക, വസ്ത്രം മാറുക, കഴുകുക, നീന്തുക, കഴുകുക, വീണ്ടും വസ്ത്രം ധരിക്കുക), കൂടാതെ വെള്ളം, ജല നടപടിക്രമങ്ങൾ എന്നിവയോട് ഒരു സാധാരണ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.
- സ്കീയിംഗ്.മോട്ടോർ പ്രവർത്തനവും കൈകളുടെയും കാലുകളുടെയും ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
- ബൈക്കിംഗ്.ബാലൻസ്, ഏകാഗ്രത, ഒരു ജോലിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വേഗത്തിൽ മാറാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.
- യാത്രകൾ ( ടൂറിസം). മാനസിക വൈകല്യമുള്ള ഒരു രോഗിയുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വികാസത്തെ പരിസ്ഥിതിയുടെ മാറ്റം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. അതേ സമയം, യാത്ര ചെയ്യുമ്പോൾ, ശാരീരിക വികസനവും ശരീരത്തിൻ്റെ ശക്തിപ്പെടുത്തലും സംഭവിക്കുന്നു.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം സംബന്ധിച്ച് മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ശുപാർശകൾ
ഈ പാത്തോളജി ചികിത്സയിലെ പ്രധാന പോയിൻ്റുകളിലൊന്നാണ് ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടിയുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു വ്യക്തിക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ജീവിക്കാൻ കഴിയുമോ അതോ ജീവിതത്തിലുടനീളം അപരിചിതരുടെ പരിചരണം ആവശ്യമാണോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് സ്വയം പരിചരണത്തിനും ജോലിക്കുമുള്ള കഴിവാണ്. ഒരു കുട്ടിയുടെ തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം സ്കൂളിലെ അധ്യാപകർ മാത്രമല്ല, വീട്ടിലെ മാതാപിതാക്കളും നടത്തണം.ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വികസനം ഉൾപ്പെടാം:
- സ്വയം പരിചരണ പരിശീലനം- കുട്ടിയെ സ്വതന്ത്രമായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാനും അവൻ്റെ രൂപം ശ്രദ്ധിക്കാനും ഭക്ഷണം കഴിക്കാനും മറ്റും പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
- സാധ്യമായ ജോലികൾക്കുള്ള പരിശീലനം- ചെറുപ്പം മുതലേ, കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി സാധനങ്ങൾ നിരത്താനും തെരുവ് തൂത്തുവാരാനും വാക്വം ചെയ്യാനും വളർത്തുമൃഗങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകാനും വൃത്തിയാക്കാനും കഴിയും.
- ടീം വർക്ക് പരിശീലനം- മാതാപിതാക്കൾ ചില ലളിതമായ ജോലികൾ ചെയ്യാൻ പോയാൽ ( ഉദാഹരണത്തിന്, കൂൺ അല്ലെങ്കിൽ ആപ്പിൾ എടുക്കൽ, തോട്ടം നനവ്), കുട്ടിയെ നിങ്ങളോടൊപ്പം കൊണ്ടുപോകണം, ചെയ്യുന്ന ജോലിയുടെ എല്ലാ സൂക്ഷ്മതകളും അവനോട് വിശദീകരിക്കുകയും വ്യക്തമായി കാണിക്കുകയും അതുപോലെ അവനുമായി സജീവമായി സഹകരിക്കുകയും വേണം ( ഉദാഹരണത്തിന്, തോട്ടം നനയ്ക്കുമ്പോൾ വെള്ളം കൊണ്ടുവരാൻ അവനോട് നിർദ്ദേശിക്കുക).
- ബഹുമുഖ പരിശീലനം- മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പലതരം ജോലികൾ പഠിപ്പിക്കണം ( ആദ്യം അയാൾക്ക് ഒരു ജോലിയും ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിലും).
- അവൻ്റെ ജോലിയുടെ നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ അവബോധം- പൂന്തോട്ടം നനച്ചതിനുശേഷം അവിടെ പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും വളരുമെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിയോട് വിശദീകരിക്കണം, അത് കുട്ടിക്ക് കഴിക്കാം.
ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിനുള്ള പ്രവചനം
ഈ പാത്തോളജിയുടെ പ്രവചനം നേരിട്ട് രോഗത്തിൻ്റെ തീവ്രതയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ സ്വീകരിച്ച ചികിത്സാ, തിരുത്തൽ നടപടികളുടെ കൃത്യതയെയും സമയബന്ധിതത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, മിതമായ മാനസിക വൈകല്യം കണ്ടെത്തിയ ഒരു കുട്ടിയുമായി നിങ്ങൾ പതിവായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് സംസാരിക്കാനും വായിക്കാനും സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും മറ്റും പഠിക്കാൻ കഴിയും. അതേസമയം, പരിശീലന സെഷനുകളുടെ അഭാവം രോഗിയുടെ അവസ്ഥയിൽ അപചയത്തിന് കാരണമാകും, അതിൻ്റെ ഫലമായി നേരിയ തോതിൽ ഒളിഗോഫ്രീനിയ പോലും പുരോഗമിക്കും, ഇത് മിതമായതോ കഠിനമോ ആയി മാറുന്നു. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിന് ഒരു കുട്ടിക്ക് വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പ് നൽകിയിട്ടുണ്ടോ?
മാനസിക വൈകല്യമുള്ള കുട്ടിയുടെ സ്വയം പരിചരണത്തിനുള്ള കഴിവും സമ്പൂർണ്ണ ജീവിതവും തകരാറിലായതിനാൽ, അയാൾക്ക് ഒരു വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പ് സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയും, അത് സമൂഹത്തിൽ ചില നേട്ടങ്ങൾ ആസ്വദിക്കാൻ അവനെ അനുവദിക്കും. അതേ സമയം, ഒലിഗോഫ്രീനിയയുടെ അളവും രോഗിയുടെ പൊതു അവസ്ഥയും അനുസരിച്ച് ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പിനെ നിയമിക്കുന്നു.ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ നിയമിക്കാം:
- 3 വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പ്.തങ്ങളെത്തന്നെ പരിപാലിക്കാൻ കഴിയുന്ന, പഠിക്കാൻ യോഗ്യരായ, സാധാരണ സ്കൂളുകളിൽ ചേരാൻ കഴിയുന്ന, എന്നാൽ കുടുംബത്തിൽ നിന്നും മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്നും അധ്യാപകരിൽ നിന്നും കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമുള്ള, നേരിയ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി വിതരണം ചെയ്യുന്നു.
- വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പ് 2.പ്രത്യേക തിരുത്തൽ സ്കൂളുകളിൽ ചേരാൻ നിർബന്ധിതരായ മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി വിതരണം ചെയ്യുന്നു. അവർക്ക് പരിശീലിപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, സമൂഹത്തിൽ നന്നായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വലിയ നിയന്ത്രണമില്ല, അവയിൽ ചിലതിന് ഉത്തരവാദികളായിരിക്കാൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ പലപ്പോഴും നിരന്തരമായ പരിചരണവും പ്രത്യേക ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കലും ആവശ്യമാണ്.
- 1 വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പ്.കഠിനവും അഗാധവുമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള, പ്രായോഗികമായി പഠിക്കാനോ സ്വയം പരിപാലിക്കാനോ കഴിയാത്ത, അതിനാൽ തുടർച്ചയായ പരിചരണവും രക്ഷാകർതൃത്വവും ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി വിതരണം ചെയ്യുന്നു.
ഒളിഗോഫ്രീനിയ ബാധിച്ച കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും ആയുർദൈർഘ്യം
മറ്റ് രോഗങ്ങളുടെയും വികാസ വൈകല്യങ്ങളുടെയും അഭാവത്തിൽ, ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ആളുകളുടെ ആയുസ്സ് നേരിട്ട് സ്വയം പരിചരണത്തിനുള്ള കഴിവിനെയോ മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് അവർക്ക് ലഭിക്കുന്ന പരിചരണത്തെയോ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.ആരോഗ്യമുള്ള ( ശാരീരികമായി) നേരിയ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് സ്വയം പരിപാലിക്കാൻ കഴിയും, പരിശീലിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്, ഒരു ജോലി പോലും നേടാം, സ്വയം പോറ്റാൻ പണം സമ്പാദിക്കാം. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അവരുടെ ശരാശരി ആയുർദൈർഘ്യവും മരണകാരണങ്ങളും പ്രായോഗികമായി ആരോഗ്യമുള്ള ആളുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമല്ല. മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള രോഗികളുടെ കാര്യത്തിലും ഇതുതന്നെ പറയാം, എന്നിരുന്നാലും, അവർ പരിശീലനം നേടുന്നു.
അതേസമയം, രോഗത്തിൻ്റെ കഠിനമായ രൂപങ്ങളുള്ള രോഗികൾ സാധാരണക്കാരേക്കാൾ വളരെ കുറവാണ് ജീവിക്കുന്നത്. ഒന്നാമതായി, ഇത് ഒന്നിലധികം വൈകല്യങ്ങളും ജന്മനായുള്ള വികാസത്തിലെ അപാകതകളും മൂലമാകാം, ഇത് ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ മരണത്തിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം. അകാല മരണത്തിനുള്ള മറ്റൊരു കാരണം ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പരിസ്ഥിതിയെയും വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയായിരിക്കാം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, രോഗികൾ തീയുടെ അപകടകരമായ സാമീപ്യത്തിലായിരിക്കാം, വൈദ്യുതോപകരണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വിഷങ്ങൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ കുളത്തിൽ വീഴുക ( നീന്താൻ അറിയാത്ത സമയത്ത്), ഒരു കാറിൽ ഇടിക്കുക ( അബദ്ധത്തിൽ റോഡിലേക്ക് ഓടി) ഇത്യാദി. അതുകൊണ്ടാണ് അവരുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യവും ഗുണനിലവാരവും മറ്റുള്ളവരുടെ ശ്രദ്ധയെ നേരിട്ട് ആശ്രയിക്കുന്നത്.
ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, നിങ്ങൾ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിനെ സമീപിക്കണം.