Presentazione delle caratteristiche di adattamento delle classi quinte. Presentazione dell'incontro dei genitori sul tema "adattamento delle classi quinte". Vorresti avere insegnanti meno severi

Eventuali periodi di transizione nella vita di una persona sono sempre associati a problemi. Il passaggio degli studenti dalla scuola elementare è un periodo difficile e responsabile; come va il processo di adattamento, dipende dall'intera vita scolastica del bambino. Il nostro compito è capire cosa sta succedendo ora ai nostri figli, cosa li preoccupa e li preoccupa, quali problemi devono affrontare e determinare quale aiuto reale possiamo fornire ai bambini. Nell'incontro di oggi, abbiamo l'opportunità di conoscere i punti di vista di tutti i partecipanti al processo educativo e di vedere i nostri figli attraverso gli occhi di uno psicologo, insegnanti di materie.

Dal punto di vista della psicologia ... L'adolescenza (10-15 anni) è un periodo di rapida crescita e sviluppo del corpo. L'inizio della sua ristrutturazione è associato all'attivazione della ghiandola pituitaria, i cui ormoni stimolano la crescita dei tessuti e il funzionamento di altre ghiandole endocrine. C'è una crescita intensiva del corpo. C'è la pubertà. A causa dello sviluppo fisico irregolare dell'intero organismo, del sistema nervoso, gli adolescenti sperimentano una maggiore eccitabilità, irritabilità e irascibilità. Queste caratteristiche evolutive degli adolescenti dovrebbero essere tenute presenti sia dagli insegnanti che dai genitori. L'adolescenza è talvolta definita difficile. Questa affermazione è sia vera che falsa. È vero che la complicazione dell'attività, del comportamento e della coscienza degli adolescenti crea ulteriori difficoltà nella loro educazione. Il processo stesso di trasformare un bambino in un adulto è difficile. Tuttavia, a questa età ci sono molti componenti meravigliosi. L'adolescenza è l'età dell'energia ribollente, dell'attività, delle grandi idee, del desiderio attivo per l'attività creativa. L'adolescente tende sempre più all'indipendenza in tutto, non si accontenta più della semplice memorizzazione del materiale educativo e della sua riproduzione meccanica. Alcuni psicologi identificano un tratto speciale della personalità nei bambini adolescenti, che chiamano senso dell'età adulta.

NK Krupskaya, che caratterizza questa età, ha affermato che un adolescente non è più un bambino, ma non più un adulto. Un adolescente è un bambino che diventa adulto. In quinta elementare, a tutti i problemi dell'adolescenza, si aggiunge il problema dell'adattamento alle nuove condizioni di apprendimento. L'adattamento è comunemente inteso, in senso lato, come adattamento alle condizioni ambientali. L'adattamento ha due spettri: biologico e psicologico. Si tratta dell'adattamento psicologico degli studenti, poiché attualmente devono adattarsi alle nuove condizioni della realtà scolastica, partendo da quella esterna (sistema aula) e finendo con quella interna (stabilire contatti con diversi insegnanti, padroneggiare nuove materie).

Va notato che il concetto di "disponibilità all'apprendimento nella scuola secondaria" è strettamente correlato al concetto di adattamento: formazione delle componenti principali dell'attività educativa, assimilazione riuscita del materiale del programma. Neoplasie dell'età della scuola primaria: arbitrarietà, riflessione, pensiero per concetti. Un tipo di rapporto qualitativamente diverso e più maturo con insegnanti e compagni di classe. La maggior parte dei problemi e delle difficoltà di adattamento sono causati da due gruppi di ragioni: carenze nell'educazione degli scolari e violazioni della natura della loro comunicazione con persone significative.

Segnali di successo dell'adattamento: soddisfazione del bambino per il processo di apprendimento; il bambino affronta facilmente il programma; il grado di indipendenza del bambino nello svolgimento di compiti educativi, disponibilità a ricorrere all'aiuto di un adulto solo DOPO aver tentato di completare il compito da solo; soddisfazione per le relazioni interpersonali - con i compagni di classe e gli insegnanti. Segni di disadattamento: aspetto stanco e stanco del bambino; la riluttanza del bambino a condividere le sue impressioni della giornata; il desiderio di distrarre un adulto dagli eventi scolastici, spostare l'attenzione su altri argomenti; riluttanza a fare i compiti; caratteristiche negative nei confronti della scuola, degli insegnanti, dei compagni di classe; lamentele su alcuni eventi legati alla scuola; sonno irrequieto; difficoltà a svegliarsi al mattino, letargia; continue lamentele di non sentirsi bene.

1. Cambiare le condizioni di apprendimento Scuola elementare UN insegnante principale UNA classe UNA squadra di classe ONE requisiti Per acquisire autorità da UN insegnante Transizione alla quinta elementare MOLTI insegnanti di materie MOLTE classi MOLTI altri bambini MOLTI requisiti diversi Per acquisire nuovamente autorità da MOLTI insegnanti

2. Cambiare i requisiti Il periodo di adattamento complica ulteriormente l'incoerenza dei requisiti dei diversi insegnanti di materie. E tutti questi requisiti non devono solo essere APPRATI, ma anche OSSERVATI, e non confondersi dove cosa deve essere fatto. Come puoi aiutare? In primo luogo, per vedere i vantaggi di queste "incongruenze". Queste “piccole cose”, che all'inizio rendono la vita scolastica così difficile per il bambino, portano anche dei benefici. Impara a tenere conto di tutte le esigenze, a correlarle, a superare le difficoltà, il che significa che impara la vita adulta, dove “molte esigenze” sono nell'ordine delle cose. In secondo luogo, insegna a un adolescente a costruire relazioni con persone diverse, diventando più flessibile. Aiuta tuo figlio a ricordare tutti i requisiti e le regole stabilite dagli insegnanti. Uno dei modi è elaborare insieme un programma con un adolescente, indicando le caratteristiche del completamento delle attività.

3. Mancanza di controllo Tuo figlio ha avuto un insegnante durante la scuola elementare. Ha servito sia come insegnante, un insegnante di classe e un controllore. Con il passaggio alla quinta elementare, questo approccio individuale scompare. C'è una sorta di spersonalizzazione dello scolaro. Ci sono solo studenti di quinta elementare in generale. Da qui la regressione che è apparsa improvvisamente in alcuni bambini: il bambino comincia a comportarsi come un bambino, va dal suo primo maestro o corre dietro al maestro di classe. E per altri, al contrario, l'ebbrezza entusiasta della libertà di movimento porta a violazioni delle regole scolastiche. Come puoi aiutare? - Questa sarà una grande opportunità per parlare con tuo figlio della responsabilità di completare i compiti, anche quando non sei supervisionato. Inoltre, un adolescente vuole la libertà: per lui è un pallone di prova. Trova un vantaggio qui: un tale atteggiamento introduce un adolescente nel mondo degli adulti - Sii paziente. Chiedi a tuo figlio della vita scolastica più spesso. - Controllare il completamento dei compiti in un primo momento, tenendo conto delle esigenze degli insegnanti. - Aiuta l'insegnante di classe a organizzare il tempo libero dei bambini, prendendo alcune delle preoccupazioni su di te (e sul comitato genitori). -Se vedi problemi, non tardare: vai dall'insegnante, scopri la causa delle difficoltà che sono sorte. Raccontaci le caratteristiche di tuo figlio.

4. lacune nelle conoscenze Durante gli anni di studio nella scuola elementare, quasi ogni studente ha argomenti non appresi, abilità e abilità non sviluppate. Si accumulano come una palla di neve. Nella scuola elementare, queste "asperità" vengono appianate dall'approccio individuale dell'insegnante e dalle ripetute spiegazioni non appena si nota la mancata assimilazione del materiale da parte del bambino. Non esiste un tale monitoraggio in quinta elementare. E, non avendo padroneggiato l'argomento (e non venendo immediatamente dall'insegnante o dai genitori per una spiegazione), il bambino corre il rischio di non capire il prossimo. Il materiale diventa più difficile di lezione in lezione. Ecco come appaiono i due ... Potrebbero anche esserci difficoltà nel padroneggiare il materiale educativo a causa della mancanza di sviluppo del linguaggio, attenzione e memoria.

Come puoi aiutare? Prima di fare i compiti, controlla di aver imparato il materiale della classe. È importante assicurarsi che il bambino comprenda i più piccoli dettagli dei compiti e possa eseguirne di simili. Chiedi al bambino di spiegare come esegue questo o quell'esercizio, perché usa questi calcoli particolari quando esegue determinati compiti. Se il bambino comprende tutto, ma rimane ancora il problema del rendimento scolastico, allora impegnarsi nello sviluppo del pensiero, della memoria, dell'attenzione. Dopotutto, l'osservazione, l'attenzione e la capacità di vedere i più piccoli dettagli: tutto ciò aiuterà l'analisi e l'assimilazione del materiale. Lo sviluppo di questi processi mentali si realizza meglio nei giochi, perché nel gioco appare una motivazione più forte che nelle attività educative. Quindi le abilità fisse saranno trasferite alla situazione di apprendimento stessa.

Creare un'atmosfera familiare favorevole (promemoria per i genitori) Ricorda: il modo in cui i genitori svegliano il bambino dipende dal suo stato d'animo psicologico per l'intera giornata. È importante che il bambino dorma a sufficienza e si svegli facilmente quando i suoi genitori lo svegliano. Se i genitori hanno l'opportunità di andare a scuola a piedi con il proprio figlio, non mancate. Una strada comune è una comunicazione comune, un consiglio discreto. Impara a incontrare i bambini dopo la scuola. Non dovresti prima chiedere: "Che voti hai preso oggi?" È meglio porre domande neutre: "Cosa c'era di interessante a scuola?", "Cosa hai fatto oggi?", "Come stai a scuola?" Gioisci del successo di tuo figlio. Non infastidirti nel momento dei suoi temporanei fallimenti. Con pazienza, con interesse, ascolta le storie del bambino sugli eventi della sua vita. Il bambino deve sentirsi amato. È necessario escludere le grida, le intonazioni maleducate dalla comunicazione, creare un'atmosfera di gioia, amore e rispetto in famiglia.

Durante questo periodo, i genitori dovrebbero essere particolarmente attenti ai loro figli. Salute Non dimenticare di modificare le attività di apprendimento del bambino a casa, creare condizioni per l'attività fisica tra i compiti. Osserva la postura corretta mentre fai i compiti, prenditi cura del corretto regime di luce. Prevenire la miopia, la curvatura della colonna vertebrale, esercitare i piccoli muscoli delle mani. Assicurati di introdurre preparati vitaminici, frutta e verdura nella dieta del bambino. Organizza una corretta alimentazione. Abbiate cura di indurire il bambino, massima attività fisica. Educa tuo figlio ad essere responsabile della propria salute.

Caratteristiche dell'età di un adolescente più giovane:

la necessità di una posizione dignitosa nel gruppo dei pari, nella famiglia;
maggiore affaticamento;
il desiderio di acquisire un vero amico;
il desiderio di evitare l'isolamento, sia in classe che in una piccola équipe;

accresciuto interesse per la questione degli “equilibri di potere” in classe;
il desiderio di dissociarsi da tutto ciò che viene enfatizzato infantile;
mancanza di autorità sull'età;
avversione a divieti irragionevoli;
suscettibilità agli errori degli insegnanti;
rivalutazione delle loro capacità, la cui attuazione è prevista in un lontano futuro;
mancanza di adattamento al fallimento;
mancanza di adattamento alla situazione del “peggio”;
emotività pronunciata;
rigore alla corrispondenza della parola al fatto;
maggiore interesse per lo sport;
passione per il collezionismo, passione per la musica e il cinema.

Come dovrebbero essere gli studenti di quinta elementare?

Gli alunni di quinta elementare dovrebbero:

essere in grado di comunicare con i compagni di classe, avere la propria opinione e formarla tenendo conto delle opinioni degli altri, essere in grado di mantenere relazioni;
essere in grado di allocare e programmare adeguatamente il proprio tempo, mostrare indipendenza nei propri affari e, se necessario, promettere di chiedere aiuto agli adulti;
cercare di imparare, sforzarsi di acquisire conoscenze, essere in grado di studiare in modo indipendente;
essere in grado di fare amicizia, avere un amico permanente, comunicare con ragazzi e ragazze, risolvere autonomamente i conflitti che sorgono;
avere compiti costanti in casa, svolgerli senza che gli venga ricordato, aiutare i genitori;
essere in grado di comunicare con il venditore, medico, ecc.;
essere in grado di prevedere le conseguenze delle proprie azioni, di fare una scelta sicura e giusta.

Criteri per la disponibilità allo studio nella scuola secondaria:

la formazione delle componenti principali dell'attività educativa, la riuscita assimilazione del materiale del programma;
neoplasie dell'età della scuola media - arbitrarietà, riflessione, pensiero per concetti (in forme adeguate all'età);
un rapporto qualitativamente diverso, più “adulto” con insegnanti e compagni di classe.

Tabella comparativa del carico di lavoro degli studenti delle classi quarte e quinte:

Problemi riscontrati:

molti insegnanti diversi;
programma insolito;
molti nuovi armadi;
nuovi ragazzi in classe;
nuovo insegnante di classe;
problemi con gli studenti delle scuole superiori;
ritmo di lavoro aumentato;
la maggiore mole di lavoro in classe e per i bambini;
incoerenza, anche incoerenza dei requisiti dei singoli insegnanti;
indebolimento o mancanza di controllo;
la necessità per ogni lezione di adattarsi a un unico
ritmo, caratteristiche del discorso degli insegnanti;
mancanza di indipendenza nel lavorare con i testi;
basso livello di sviluppo del linguaggio;
scarso sviluppo delle capacità lavorative indipendenti;
particolarità dell'adolescenza.

Segni di adattamento riuscito:

soddisfazione del bambino per il processo di apprendimento;
il bambino affronta facilmente il programma;
il grado di indipendenza del bambino nello svolgimento di compiti educativi, disponibilità a ricorrere all'aiuto di un adulto solo DOPO aver tentato di completare il compito da solo;
soddisfazione per le relazioni interpersonali - con i compagni di classe e l'insegnante.

Segni di disadattamento:

Aspetto stanco e stanco del bambino.
La riluttanza del bambino a condividere le sue impressioni della giornata.
Il desiderio di distrarre un adulto dagli eventi scolastici, di spostare l'attenzione su altri argomenti.
Riluttanza a fare i compiti.
Caratteristiche negative della scuola, insegnanti, compagni di classe.
Reclami su alcuni eventi legati alla scuola.
Sonno irrequieto.
Difficoltà a svegliarsi al mattino, letargia.
Lamentele continue di malessere.

Possibili reazioni:

intellettuale- violazione dell'attività intellettuale. Ritardo nello sviluppo da parte dei coetanei.
comportamentale- incoerenza del comportamento del bambino con gli standard legali e morali (aggressività, comportamento antisociale).
Comunicativo- Difficoltà di comunicazione con i coetanei e gli adulti.
somatico- deviazioni nella salute del bambino.
emotivo- difficoltà emotive, ansia per i problemi a scuola.

Come puoi aiutare?

La prima condizione per il successo scolastico di un bambino di quinta elementare è l'accettazione incondizionata del bambino, nonostante i fallimenti che ha già incontrato o che potrebbe dover affrontare.
Se qualcosa ti infastidisce nel comportamento del bambino, cerca di incontrarlo e discuterne con l'insegnante di classe o con lo psicologo il prima possibile.
Se si sono verificati eventi in famiglia che hanno influito sullo stato psicologico del bambino (divorzio, partenza di uno dei genitori per un lungo viaggio di lavoro, nascita di un altro figlio, ecc.), informarne l'insegnante di classe.
Mostrate interesse per gli affari scolastici, discutete di situazioni difficili, cercate insieme una via d'uscita dai conflitti. Comunicazione informale con tuo figlio dopo l'ultimo giorno di scuola.
Aiuta tuo figlio a imparare i nomi dei nuovi insegnanti.
Non dovresti indebolire immediatamente il controllo sulle attività educative del bambino, se durante il periodo della scuola elementare si è abituato al tuo controllo.
Abitualo gradualmente all'indipendenza.
Conoscenza obbligatoria con i suoi compagni di classe e l'opportunità di comunicare con i bambini dopo la scuola.
L'inammissibilità di misure fisiche di influenza, intimidazione, critica al minore, soprattutto in presenza di altre persone (nonni, coetanei).
L'esclusione di punizioni come la privazione del piacere, la punizione fisica e mentale.
Contabilità del temperamento del bambino durante il periodo di adattamento alla scuola. I bambini lenti e poco comunicativi sono molto più difficili da abituare alla classe, perdono rapidamente interesse se sentono violenza, sarcasmo e crudeltà da parte di adulti e coetanei.
Garantire al bambino l'indipendenza nel lavoro educativo e organizzare un controllo ragionevole sulle sue attività educative.
Incoraggiamento del bambino, e non solo per il successo scolastico. Stimolazione morale delle conquiste del bambino.
I principali aiutanti dei genitori in situazioni difficili sono la pazienza, l'attenzione e la comprensione. Cerca di creare un clima favorevole in famiglia per il bambino.
Creare le condizioni per lo sviluppo dell'indipendenza nel comportamento del bambino. Un alunno di quinta elementare deve certamente avere le faccende domestiche di cui è responsabile.
Nonostante l'apparente età adulta, il bambino di quinta elementare ha bisogno di un controllo discreto da parte dei suoi genitori, poiché non può sempre orientarsi nelle nuove esigenze della vita scolastica.
Per un alunno di quinta elementare, un insegnante non è più un'autorità indiscutibile come prima; si possono fare osservazioni critiche nei confronti degli insegnanti. È importante discutere con il bambino le ragioni della sua insoddisfazione, pur mantenendo l'autorità dell'insegnante.
Un bambino di quinta elementare non è più così interessato a studiare da solo, molte persone sono interessate ad andare a scuola perché ci sono molti amici lì. È importante che il bambino abbia l'opportunità di discutere i propri affari scolastici, studi e relazioni con gli amici in famiglia, con i genitori.

Parole che sostengono e che distruggono la sua fede in se stesso:

Modi per superare l'ansia:

Non paragonare tuo figlio agli altri.
Fidati del bambino.
Lodatelo più spesso, ma in modo che sappia perché.
Dimostra modelli di comportamento sicuro, sii un esempio per il bambino in tutto.
Non fare richieste eccessive a tuo figlio.
Sii coerente nel crescere tuo figlio. Non vietare senza motivo ciò che prima era consentito.
Cerca di fare meno commenti al bambino.
Usa la punizione solo in casi estremi.
Non umiliare il bambino punendolo.
Quando comunichi con un bambino, non minare l'autorità di altri adulti significativi. Ad esempio, non puoi dire a un bambino: "Il tuo insegnante capisce molto, è meglio che mi ascolti!".
Aiutalo a trovare un lavoro che gli piace.

Anteprima:

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Didascalie delle diapositive:

Difficoltà nell'adattamento alla scuola delle classi quinte

1. Prime impressioni. 2. Problemi fisiologici delle classi quinte e condizioni di adattamento degli studenti alla scuola. 3.Problemi psicologici di adattamento degli alunni di quinta elementare alla scolarizzazione e condizioni per il loro positivo superamento. 4. Raccomandazioni per i genitori.

Prime impressioni.

Ragioni dello scarso adattamento al 5° anno: - Requisiti diversi da parte degli insegnanti delle materie, necessità di tenerne conto e soddisfarli tutti - Un ampio flusso di informazioni, termini non familiari, parole. È necessario insegnare a un bambino di quinta elementare a usare libri di riferimento e dizionari e anche insegnare loro a chiedere il significato di parole incomprensibili negli adulti. - Sensazione di solitudine dovuta all'assenza del primo insegnante, e l'insegnante di classe non riesce a prestare a tutti le attenzioni necessarie. - Tutte le esperienze di questa età sono naturali e aiutano lo studente a crescere, quindi genitori e insegnanti devono solo essere più attenti e gentili nei confronti dei bambini nel nuovo periodo della loro vita scolastica.

Problemi fisiologici delle classi quinte e condizioni di adattamento degli studenti alla scuola.

Modificare la routine quotidiana del bambino rispetto alla scuola primaria, aumentando lo stress fisico e mentale; - rapida maturazione fisiologica di molti bambini, cambiamenti ormonali nel corpo; - cambiamenti nella dieta del bambino, associati alla sua maggiore indipendenza.

Raccomandazioni per i genitori: modificare le attività educative del bambino a casa, creando condizioni per l'attività fisica dei bambini tra i compiti. - osservazione dei genitori per la corretta postura durante i compiti, rispetto del regime leggero. - prevenzione della miopia, curvatura della colonna vertebrale, allenamento dei piccoli muscoli delle mani. - l'introduzione di preparati vitaminici, frutta e verdura nella dieta del bambino.

Preoccupazione dei genitori per l'indurimento del bambino, il massimo sviluppo dell'attività motoria - la partecipazione attiva dei membri della famiglia allo sviluppo dell'attività motoria del bambino. - l'educazione all'indipendenza e alla responsabilità del bambino come condizioni principali per il mantenimento della salute.

Problemi psicologici di adattamento degli alunni di quinta elementare alla scuola e condizioni per il loro superamento con successo.

Aumentare il livello di ansia familiare associato all'istruzione del bambino in quinta elementare; - aumentare il livello di ansia del bambino; - la dipendenza del grado di adattamento del bambino alle nuove condizioni dai requisiti che la famiglia, il suo ambiente circostante impongono al bambino; - la dipendenza del grado di adattamento del bambino dal suo stato interno, dal carattere, dai suoi progressi nella scuola elementare;

Il grado di motivazione educativa e sociale del bambino di quinta elementare, il suo desiderio di entrare in contatti educativi ed extracurriculari; - lo stato della sua salute fisica, associato ai cambiamenti del corpo legati all'età e al clima psicologico nella squadra della classe; - l'influenza dell'autostima del bambino sull'adattamento alla scuola (minore è l'autostima, maggiori sono le difficoltà scolastiche del bambino).

N. Cognome Nome Numero di punti Note 1 Aleshkov Ivan 21 2 Bedareva Nastya 13 3 Bezrukov Ilya 7 4 Belov Andrey 7 5 Berezhnev Danil 26 6 Bulash Sasha 18 7 Gulkovskaya Daria 7 8 Deryugo Alexander 24 9 Eremenko Daniil 31 4 10 Kazantsev Danil 9 11 Marina Kazantseva 16 12 Sergey Kitaev 17 13 Nastya Kokorina 28 14 Irina Komarova 33 4, 6, 8 15 Roman Kuksin 6 16 Dmitry Larikov 19 17 Danil Merkuliev 9 18 Katya Povarnitsyna 14 19 Vlada Rudakova 33 3, 4, 5, 7, 8 20 Semizarova Nastya 33 3, 4, 6 21 Skutkevich Dima 13 22 Tolstov Vlad 23 23 Fadeev Danil 21 24 Faistova Sofia 13 25 Flyakh Ivan 33 4, 5 26 Khudyashov Alexei 26 27 Shipitsin Anton 23 5 Classe "B" 29 - basso livello di ansia ; 30-45 - aumento del livello di ansia; 46-58 - alto livello di ansia. Nota: 1 - ansia generale a scuola; 2 - esperienza di stress sociale; 3 - Frustrazione della necessità di raggiungere il successo; 4 - paura dell'espressione personale; 5 - paura di una situazione di verifica delle conoscenze; 6 - paura di non soddisfare le aspettative degli altri; 7 - bassa resistenza fisiologica allo stress; 8 - problemi e paure nei rapporti con gli insegnanti.

Raccomandazioni per i genitori La prima condizione per il successo scolastico di un bambino di quinta elementare è l'accettazione incondizionata del bambino, nonostante i fallimenti che ha già incontrato o che potrebbe dover affrontare. - Manifestazione obbligatoria dell'interesse dei genitori per la scuola, la classe in cui il bambino studia, in ogni giornata scolastica vissuta. Comunicazione informale con tuo figlio dopo l'ultimo giorno di scuola.

L'inammissibilità di misure fisiche di influenza, intimidazione, critica al minore, soprattutto in presenza di altre persone (nonni, coetanei). - L'esclusione di pene come la privazione del piacere, le punizioni fisiche e mentali. - Contabilità del temperamento del bambino durante il periodo di adattamento alla scuola. - Garantire al bambino l'indipendenza nel lavoro educativo e organizzare un controllo ragionevole sulle sue attività educative. - Incoraggiamento del bambino, e non solo per il successo scolastico. Stimolazione morale delle conquiste del bambino. - Sviluppo dell'autocontrollo, dell'autostima e dell'autosufficienza del bambino.

Distribuzione approssimativa delle attività giornaliere per un bambino di quinta elementare: 1. Attività educative ed extrascolastiche 4-4,5 ore 2. Studi a casa (comprese le pause) 2-2,5 ore 3. Giochi all'aperto e intrattenimento sportivo 2-3 ore 4. Attività extracurriculari ed attività extracurriculari, attività creative, lavoro socialmente utile, aiuto alla famiglia, lettura di narrativa 1-2 ore 5. Esercizi mattutini, indurimento. Mangiare, bagno 2-2,5 ore 6. Sonno notturno 9-10 ore

Dei 16 sentimenti elencati, scegli solo 8 che provi più spesso a scuola: Provo a scuola Sì Provo a scuola Sì 4 4. Gioia 21 12. Paura 4 5. Fiducia in se stessi 21 13. Ansia per il futuro 7 6 Ansia 13 14. Gratitudine 15 7. Insoddisfazione per se stessi 5 15. Simpatia per gli insegnanti 11 8. Fastidio 4 16. Voglia di venire qui 20

Metodologia per studiare la soddisfazione degli studenti per la vita scolastica Agli studenti è stato chiesto di valutare il grado di accordo con le affermazioni proposte sulla seguente scala: domande sì no Non sempre vado a scuola con gioia 7 1 18 Di solito sono di buon umore a scuola 12 3 11 Abbiamo un buon insegnante di classe 26 Ho materie scolastiche preferite 22 2 2 Sono abituato a nuovi insegnanti 20 5 1 Andavo meglio alle elementari 3 19 4 Ho saltato la scuola durante le vacanze estive 5 2 19 Continua il frase: non mi piace (o mi piace) la scuola (cosa?)

Il modo migliore per rendere buoni i bambini è renderli felici Wilde Oscar

Anteprima:

Cari genitori!

4. Che tipo di aiuto ha bisogno tuo figlio dall'insegnante della materia, dall'insegnante di classe? __________________________________________________________________

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Cari genitori!

Tuo figlio frequenta la quinta elementare da tre mesi. Alcuni momenti difficili delle sue attività educative non sono sempre percepibili dagli insegnanti e dal maestro di classe. Vorrei che le vostre risposte alle domande di questo questionario aiutassero vostro figlio ad adattarsi alla quinta elementare più velocemente e con più successo.

1. Quali materie sono facili per tuo figlio?_____________________

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2. In quali materie la preparazione dei compiti gli causa difficoltà? ________________________________________________________________

3. A cosa pensi che sia collegato? ___________________________________________

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5. Cosa vorresti consigliare all'insegnante della materia nell'organizzazione della comunicazione con tuo figlio durante la lezione?

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Descrizione della presentazione su singole diapositive:

1 diapositiva