Organi respiratori dei pesci. Apparato respiratorio nel pesce Apparato respiratorio nella presentazione del pesce
Poiché ci sono due classi separate di pesci, cartilaginei e ossei, nel rapporto sulla respirazione parleremo di ciascuna separatamente.
Come respirano i pesci cartilaginei
Il pesce più famoso di questa classe è. La struttura del suo corpo ha una serie di caratteristiche che influenzano la respirazione. Ai lati del corpo, nella parte anteriore, sono presenti fessure branchiali, generalmente da cinque a sette paia. Tra di loro ci sono larghe placche branchiali, in cui l'ossigeno viene scambiato con l'anidride carbonica. Ingoiando l'acqua con la bocca, lo squalo allarga notevolmente la gola, l'acqua lava le placche branchiali e poi esce attraverso le branchie. A causa del fatto che queste piastre sono abbastanza larghe, il corpo per la respirazione completa c'è abbastanza ossigeno, che durante questo processo l'organo prende (filtra) dall'acqua. Non ci sono opercoli branchiali nei pesci cartilaginei. Dietro i loro occhi ci sono rudimenti (rudimenti) di opercoli branchiali. Sono chiamati spritzer, attraverso i quali l'acqua può entrare nella faringe quando l'acqua viene inalata.
Razze appartengono anche ai pesci cartilaginei. Le loro fessure branchiali si trovano solo sul lato ventrale. L'acqua, quando respira attraverso lo spray, entra nelle placche branchiali.
Apparato respiratorio nei pesci ossei
La differenza più importante qui nella respirazione dei pesci ossei è che hanno coperture branchiali, che coprono le branchie e consentono all'acqua di fluire attraverso di esse. Queste coperture contengono placche ossee, quindi forniscono una protezione aggiuntiva.
Nella parte anteriore dell'esofago - la faringe, ci sono aperture - fessure branchiali attraverso le quali scorre l'acqua. Tra di loro ci sono archi branchiali, di cui ci sono quattro coppie. Anche le branchie hanno lobi branchiali e contengono branchie - aumentano la superficie utile per lo scambio di gas. Contengono molti capillari attraverso i quali il gas entra nel flusso sanguigno.
La cavità dalle branchie ai coperchi branchiali è chiamata cavità branchiale. Nel caso in cui il pesce beva un altro sorso d'acqua, apre la bocca e le coperture branchiali si adattano saldamente al corpo, chiudendo il divario. L'acqua che rimane lava le branchie. Si noti che lo scambio di gas avviene dopo l'espirazione, quando l'acqua viene raccolta per l'inalazione. Quindi la bocca viene chiusa e l'acqua viene spinta attraverso la gola fino alle branchie. Quando viene effettuata l'espirazione, entrambe le aperture (ingresso e uscita) nell'esofago sono chiuse. Quindi l'acqua che era, attraverso le fessure branchiali dalla cavità branchiale viene rimossa all'esterno. In questo modo, la bocca e i coperchi branchiali sono in costante movimento. Questo è il processo di respirazione e ossigenazione dell'organismo dei pesci.
Le estremità dei lobi branchiali sono sovrapposte alle parti posteriori, con conseguente ritenzione idrica. Il flusso sanguigno in essi è opposto al flusso dell'acqua. Queste due caratteristiche creano condizioni ottimali per lo scambio di gas nelle branchie. Poiché la concentrazione di ossigeno nel sangue è molto inferiore a quella dell'acqua, si diffonde dall'acqua nel sangue (si sposta da una concentrazione più alta a una più bassa).
I pesci non possono rifornirsi di ossigeno a terra. Muore per mancanza di esso, anche se c'è molto più di questo gas nell'atmosfera.
Questo fenomeno è spiegato dal fatto che senza acqua, i piccoli elementi delle branchie vengono distrutti nei pesci, da non sono adatti a ricevere ossigeno dall'aria, proprio come i polmoni umani non possono riceverlo dall'acqua.
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Breve annotazione del progetto
Centinaia di migliaia di anni fa, molto prima della comparsa dell'uomo sulla Terra, i pesci nuotavano già negli oceani. A quel tempo erano le creature più evolute.
Da allora, hanno iniziato a svilupparsi in vari modi, così che ora solo poche specie assomigliano solo vagamente ai primi pesci oceanici primitivi.
La maggior parte dei pesci usa la coda come motore. Con il suo aiuto e le sue pinne, controllano i loro movimenti. Ad eccezione di una specie di pesce, tutti gli altri respirano con l'aiuto delle branchie. Il pesce ingoia l'acqua attraverso la bocca, che passa attraverso le branchie e fuoriesce attraverso un'apertura speciale. L'acqua contiene anche ossigeno ed entra nel sangue del pesce attraverso le branchie, come l'aria attraverso i polmoni nel sangue umano.
Nell'acqua inquinata, i pesci cercano di galleggiare in superficie e respirare aria, ma le loro branchie non sono adatte ad assimilare l'ossigeno dall'aria.
Il motivo per cui i pesci sono scuri in alto e chiari in basso è per aiutarli a difendersi dai loro nemici, che, guardando dall'alto, possono vedere colore scuro fondersi con l'acqua di un fiume o di un oceano. Guardando dal basso, sembra che sia una leggera superficie d'acqua. Ci sono più di 20mila pesci, ed è difficile immaginare quanto unico ci sia nella vita di tutti!
Età prescolare - Primo stadio la formazione della personalità umana. Durante questo periodo vengono poste le basi della cultura personale. Durante questo periodo il bambino impara a relazionarsi correttamente con gli oggetti della natura, con le cose, i materiali origine naturale che usa. Molti bambini non lo sanno affatto e non distinguono tra i pesci che si trovano spesso nei corpi idrici (fiumi, laghi). Nell'ambito del progetto, i bambini guardano le illustrazioni, osservano intenzionalmente i pesci nell'acquario, leggono pesci sugli uccelli, storie, indovinelli. In classe, i bambini stabiliscono relazioni causa-effetto, conoscono i concetti di "pesce di mare", "pesce d'acquario", "pesce di lago e di fiume", identificano il comportamento dei pesci, le difficoltà che incontrano nell'acqua sporca.
Problema di progetto
Molte persone credono che i pesci si sentano a loro agio in qualsiasi acqua, che questo sia un fenomeno naturale. In effetti, è molto difficile per i pesci vivere in acque inquinate, perché le loro branchie non sono adatte ad assimilare l'ossigeno dall'aria. Pertanto, dobbiamo pensare a come aiutare il pesce?
Domande che guidano il progetto
Domanda fondamentale: Pesci: chi sono?
Domanda del problema: i pesci hanno bisogno di acqua?
Domande cognitive: che valore ha l'acqua nella vita umana? Come si adattano i pesci alla vita?
Obiettivo del progetto:
Formazione nei bambini della capacità di attività di pensiero indipendente, sviluppo delle capacità di ricerca, educazione al rispetto e all'amore per la natura circostante.
Obiettivi di progetto:
- Formazione della capacità di osservare, la capacità di agire in modo indipendente;
- Fornire informazioni utili;
- Sviluppare attività creativa nei bambini in età prescolare;
Scarica:
Anteprima:
Il progetto è stato preparato da: Kantsevich Anna Gennadievna
Tipo di progetto: combinatoDurata del progetto: una settimana
ricerca e cognitiva
Breve annotazione del progetto
Centinaia di migliaia di anni fa, molto prima della comparsa dell'uomo sulla Terra, i pesci nuotavano già negli oceani. A quel tempo erano le creature più evolute.
Da allora, hanno iniziato a svilupparsi in vari modi, così che ora solo poche specie assomigliano solo vagamente ai primi pesci oceanici primitivi.
La maggior parte dei pesci usa la coda come motore. Con il suo aiuto e le sue pinne, controllano i loro movimenti. Ad eccezione di una specie di pesce, tutti gli altri respirano con l'aiuto delle branchie. Il pesce ingoia l'acqua attraverso la bocca, che passa attraverso le branchie e fuoriesce attraverso un'apertura speciale. L'acqua contiene anche ossigeno ed entra nel sangue del pesce attraverso le branchie, come l'aria attraverso i polmoni nel sangue umano.
Nell'acqua inquinata, i pesci cercano di galleggiare in superficie e respirare aria, ma le loro branchie non sono adatte ad assimilare l'ossigeno dall'aria.
Il motivo per cui i pesci sono scuri in alto e chiari in basso è per aiutarli a difendersi dai loro nemici, che, se visti dall'alto, vedono un colore scuro fondersi con l'acqua di un fiume o di un oceano. Guardando dal basso, sembra che sia una leggera superficie d'acqua. Ci sono più di 20mila pesci, ed è difficile immaginare quanto unico ci sia nella vita di tutti!
L'età prescolare è la fase iniziale nella formazione di una personalità umana. Durante questo periodo vengono poste le basi della cultura personale. Durante questo periodo il bambino impara a relazionarsi correttamente con gli oggetti della natura, con le cose, i materiali di origine naturale che utilizza. Molti bambini non lo sanno affatto e non distinguono tra i pesci che si trovano spesso nei corpi idrici (fiumi, laghi). Nell'ambito del progetto, i bambini guardano le illustrazioni, osservano intenzionalmente i pesci nell'acquario, leggono pesci sugli uccelli, storie, indovinelli. In classe, i bambini stabiliscono relazioni causa-effetto, conoscono i concetti di "pesce di mare", "pesce d'acquario", "pesce di lago e di fiume", identificano il comportamento dei pesci, le difficoltà che incontrano nell'acqua sporca.
Problema di progetto
Molte persone credono che i pesci si sentano a loro agio in qualsiasi acqua, che questo sia un fenomeno naturale. In effetti, è molto difficile per i pesci vivere in acque inquinate, perché le loro branchie non sono adatte ad assimilare l'ossigeno dall'aria. Pertanto, dobbiamo pensare a come aiutare il pesce?
Domande che guidano il progetto
Domanda fondamentale: Pesci: chi sono?
Domanda del problema: i pesci hanno bisogno di acqua?
Domande cognitive: che valore ha l'acqua nella vita umana? Come si adattano i pesci alla vita?
Obiettivo del progetto:
Formazione nei bambini della capacità di attività di pensiero indipendente, sviluppo delle capacità di ricerca, educazione al rispetto e all'amore per la natura circostante.
Obiettivi di progetto:
- Formazione della capacità di osservare, la capacità di agire in modo indipendente;
- Fornire informazioni utili;
- Sviluppare attività creative nei bambini in età prescolare;
Il primo giorno
MATTINA | PASSEGGIARE | SERA | PASSEGGIARE |
| Giochi all'aperto
Gioco di parole "Conosco cinque pesci di fiume ..." - attivazione del dizionario (nomi di pesci) |
| Giochi all'aperto
Giochi con la palla |
Secondo giorno
MATTINA | PASSEGGIARE | SERA | PASSEGGIARE |
| Giochi all'aperto
Conversazione: "Se fossi un pesce..." |
| Giochi all'aperto
|
Il terzo giorno
MATTINA | PASSEGGIARE | SERA | PASSEGGIARE |
| Giochi all'aperto
Disegnare con i bastoncini nella sabbia "Di chi è il pesce migliore?" |
| Giochi all'aperto
Giochi con la palla |
L'evoluzione del pesce ha portato all'emergere dell'apparato branchiale, un aumento della superficie respiratoria delle branchie e la deviazione dalla linea principale di sviluppo ha portato allo sviluppo di adattamenti per l'uso dell'ossigeno dell'aria. La maggior parte dei pesci respira ossigeno disciolto nell'acqua, ma ci sono specie che si sono parzialmente adattate alla respirazione aerea (lunghead, jumper, snakehead, ecc.).
I principali organi respiratori. L'organo principale per estrarre l'ossigeno dall'acqua sono le branchie.
La forma delle branchie è varia a seconda della specie e della mobilità: si tratta o di borse con pieghe (in quelle a forma di pesce), oppure di placche, petali, fasci di mucose con una ricca rete di capillari. Tutti questi dispositivi mirano a creare la superficie più grande con il volume più piccolo. branchia di pesce dell'apparato respiratorio
Nei pesci teleostei, l'apparato branchiale è costituito da cinque archi branchiali situati nella cavità branchiale e coperti dalla copertura branchiale. I quattro archi sul lato esterno convesso hanno ciascuno due file di lobi branchiali sostenuti da cartilagini di sostegno.
Tabella 1 Superficie respiratoria delle branchie (secondo Stroganov, 1962)
I petali delle branchie sono ricoperti da pieghe sottili - petali. È in loro che avviene lo scambio di gas. L'arteria branchiale si avvicina alla base dei lobi branchiali, i suoi capillari penetrano nei petali; di questi, il sangue ossidato (arterioso) entra nella radice aortica attraverso l'arteria branchiale in uscita. Il numero di petali varia; rappresentano 1 mm di lobo branchiale: nel luccio - 15, passera - 28, pesce persico - 36. Di conseguenza, la superficie respiratoria utile delle branchie è molto ampia (Tabella 1).
I pesci più attivi hanno una superficie branchiale relativamente grande; nel pesce persico è quasi 2,5 volte di più che nella passera.
Lo schema generale del meccanismo di respirazione nei pesci superiori è presentato nella forma seguente (Fig.). Durante l'inalazione, la bocca si apre, gli archi branchiali si spostano ai lati, i coperchi branchiali vengono premuti saldamente sulla testa da una pressione esterna e chiudono le fessure branchiali. A causa della diminuzione della pressione, l'acqua viene aspirata nella cavità branchiale, lavando i lobi branchiali. Quando espiri, la bocca si chiude, gli archi branchiali e le coperture branchiali si avvicinano, la pressione nella cavità branchiale aumenta, le fessure branchiali si aprono e l'acqua viene spremuta attraverso di esse. Quando il pesce nuota, il flusso d'acqua può essere creato muovendosi con la bocca aperta.
Fig. 1. Meccanismo di respirazione di un pesce adulto: A - inspirare; B - espirazione (secondo Nikolsky, 1974)
Nei capillari dei petali branchiali, l'ossigeno viene assorbito dall'acqua (è legato dall'emoglobina del sangue) e vengono rilasciati anidride carbonica, ammoniaca e urea. Le branchie svolgono anche un ruolo importante nel metabolismo dei sali d'acqua, regolando l'assorbimento o l'escrezione di acqua e sali. Notevoli adattamenti per la respirazione nei pesci durante il periodo embrionale di sviluppo - negli embrioni e nelle larve, quando l'apparato branchiale non è ancora formato e il sistema circolatorio è già funzionante. In questo momento, gli organi respiratori sono: a) la superficie del corpo e il sistema dei vasi sanguigni, i dotti di Cuvier, le vene delle pinne dorsale e caudale, la vena subintestinale, una rete di capillari sul sacco vitellino, la testa, il bordo delle pinne e opercolo; b) branchie esterne (Fig. 18). Si tratta di formazioni larvali temporanee e specifiche che scompaiono dopo la formazione di organi respiratori definitivi. Peggiori sono le condizioni per la respirazione di embrioni e larve, più si sviluppa il sistema circolatorio o le branchie esterne. Pertanto, nei pesci sistematicamente vicini, ma diversi nell'ecologia della deposizione delle uova, il grado di sviluppo degli organi respiratori larvali è diverso.
Fig. 2 Organi respiratori embrionali del pesce: A - pesce pelagico; B - carpa; B - loach (secondo Stroganov, 1962): 1 - dotti di Cuvier, 2 - vena della coda inferiore, 3 - rete capillare, 4 - branchie esterne
Ulteriori organi respiratori. Ulteriori dispositivi che aiutano a sopportare condizioni sfavorevoli dell'ossigeno includono la respirazione cutanea acquatica, cioè l'uso dell'ossigeno disciolto nell'acqua usando la pelle, e la respirazione aerea - l'uso dell'aria usando la vescica natatoria, l'intestino o attraverso speciali organi accessori (Fig. 19) ...
Fig. 3 Gli organi della respirazione dell'acqua e dell'aria nei pesci adulti (secondo Stroganov, 1962): 1 - protrusione nella cavità orale, 2 - organo sopraragillare, 3, 4, 5 - parti della vescica natatoria, 6 - protrusione nello stomaco, 7 - area di assorbimento dell'ossigeno nell'intestino , 8 - branchie
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Didascalie delle diapositive:
Prezentacii.com
Genitori e figli hanno tutti i vestiti fatti di monete
La struttura interna del pesce, ad esempio il sistema respiratorio.
1. I pesci, a differenza degli animali terrestri, hanno un organo di senso speciale: 1) linea laterale; 2) senso dell'olfatto; 3) udito; 4) visione. 2. Pinne accoppiate nei pesci: 1) caudale; 2) dorsale; 3) petto; 4) anale; 3. I pesci si muovono per: 1) il movimento degli opercoli; 2) il movimento delle mascelle; 3) piegamenti del corpo; 4) il lavoro delle pinne.
Rastrelli branchiali Lobi branchiali Archi branchiali
UMANO - ANFIBI Potrebbe respirare sott'acqua con le branchie?
COMPITO A CASA Preparare un abstract multimediale su uno degli argomenti proposti: 1. Varietà di pesci 2. Pesci - giganti e pesci - nani. 3. Colorazione dei pesci in relazione al loro stile di vita 4. Riproduzione dei pesci.
Tutto era chiaro Non tutto era chiaro Niente era chiaro
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note
Presentazione "Apparato respiratorio umano. Malattie dell'apparato respiratorio"
Questa presentazione è un buon materiale visivo per le lezioni di biologia del grado 8 sull'argomento " Sistema respiratorio umano"...
"Il bisogno di ossigeno del corpo. La struttura del sistema respiratorio umano"
La lezione è dedicata allo studio delle caratteristiche strutturali e funzionali di organi umani specializzati per la respirazione. La lezione approfondisce inoltre conoscenze e competenze sulle seguenti domande: Cos'è la respirazione...
Il significato della respirazione. Organi dell'apparato respiratorio. Vie respiratorie, formazione della voce. Malattie delle vie respiratorie.
la lezione è stata compilata secondo il programma di biologia per il grado 8 compilato sulla base di un programma esemplare del programma dell'autore creato da un team di autori sotto la guida di V.V. Apicoltore Lezione sull'argomento Respirazione ...