Guida metodologica per l'insegnante. Chimica e anello biologico del cervello "Viaggio nella terra della conoscenza. Puzzle di chimica

MOU "Scuola secondaria Ushakovskaya"

Insegnante di chimica: Yu.N. Zubova

anno 2012

villaggio di Ushakovo

1. Labirinti

Trova il percorso che ti porterà al traguardo. Inizia il passaggio del labirinto dalla cella in alto a sinistra. Se il giudizio inscritto in questa cella è corretto, continua lungo la freccia con la designazione "sì". Se questo giudizio è sbagliato, dovresti continuare lungo la freccia con la designazione "no". Per una completa assimilazione delle informazioni fornite nel labirinto, scegli come iniziali diverse celle del labirinto.

"Idrogeno"

2. Rebus

È consuetudine chiamare un rebus l'immagine di una parola o un'intera frase usando una combinazione di lettere, numeri, immagini, segni, ecc. Quindi, rebus è un puzzle che richiede intelligenza, immaginazione e lavoro di pensiero per essere risolto.

Per risolvere e comporre enigmi, è necessario conoscere alcune regole e tecniche che vengono utilizzate nella loro compilazione.

1. I nomi di tutti gli oggetti raffigurati nei rebus si leggono solo al nominativo.

2. L'oggetto raffigurato può avere non uno, ma due o più nomi, ad esempio: "occhio" e "occhio".

3. Se nel nome di un oggetto è necessario scartare una o due lettere all'inizio o alla fine di una parola, utilizzare

figura, questo significa che è necessario scartare la prima lettera dal suo nome, se in alto a destra della figura, quindi l'ultima. Se ci sono due virgole, scarta rispettivamente due lettere e così via.

4. Se due oggetti o due lettere vengono disegnati l'uno nell'altro, i loro nomi vengono letti con l'aggiunta di "in".

5. Se una lettera è composta da un'altra lettera, leggere con l'aggiunta di "da".

6. Se dietro qualsiasi lettera o oggetto c'è un'altra lettera o oggetto, allora devi leggere con l'aggiunta di "per".

7. Se una cifra o una lettera viene disegnata sotto l'altra, devi leggere con l'aggiunta di "on", "sopra" o "sotto".

8. Se viene scritta un'altra lettera per qualsiasi lettera, "appoggiata" ad essa, quindi letta con l'aggiunta di "da".

9. Se una lettera si trova accanto a un'altra, "appoggiata" ad essa, allora leggila con l'aggiunta di "y".

10. Se l'oggetto è disegnato capovolto, il suo nome deve essere letto dalla fine.

11. Se viene disegnato un oggetto e accanto ad esso viene scritta una lettera e quindi barrata, ciò significa che questa lettera deve essere scartata dalla parola ricevuta. Se ce n'è un'altra sopra la lettera barrata, significa che è necessario sostituire quella barrata con essa.

12. Se accanto alla figura ci sono i numeri 4, 2, 3, 1, significa che all'inizio viene letta la quarta lettera del nome della figura, quindi la seconda, ecc.

13. Nei puzzle, le singole sillabe "do", "re", "mi", "fa" sono spesso raffigurate con note corrispondenti.

14. Il significato delle immagini o dei simboli viene registrato uno dopo l'altro senza spazi e segni di punteggiatura. La serie di lettere risultante è suddivisa per significato in parole separate, da cui è composta la frase,

Questi puzzle contengono nomi crittografati di elementi chimici (1, 2, 5), sostanze semplici e complesse (4), nonché fenomeni naturali e chimici (3).

Prova a crittografare tu stesso i nomi di altri elementi e fenomeni chimici sotto forma di puzzle. Questo tipo di compito può essere offerto agli studenti a casa e poi utilizzato in classe.

No. 1: a) ferro, b) azoto, c) arsenico, d) rame, e) sodio, f) stagno.

№ 6. FUTURO DELLA GRANDE SCOPERTA.

In questo rebus, la dichiarazione di D.I. Mendeleev sul destino futuro della sua grande scoperta: la legge periodica e il sistema periodico degli elementi chimici, che ha immortalato il nome dell'eccezionale scienziato russo. Risolvi il puzzle e pensa a quali scoperte e fatti scientifici supportano questa idea. Quanti elementi chimici sono stati scoperti dal 1869? Quanti elementi “occorreranno” per completare il 7° periodo?

Risposta:"Il futuro non minaccia di distruzione la legge periodica, ma solo le sovrastrutture e lo sviluppo sono promessi". № 7. CHI È L'AUTORE? -

Risposta:“Il sistema di D.I. Mendeleev è un filo conduttore nello sviluppo della teoria della struttura elettronica dell'atomo” (Niels Bohr).

№ 8. "LEGGERE MENDELEEVA".

Due righe della poesia di S. Shchipachev "Leggere Mendeleev" sono criptate qui. Risolvi questo enigma; prova a trovare il testo completo della poesia e leggilo. Considera anche: il poeta è scientificamente corretto in questo passaggio? Prova a scrivere poesie che riflettano le leggi della chimica o le sue principali disposizioni e teorie.

Risposta:"Tutto - dai piccoli granelli di sabbia ai pianeti - è costituito da elementi di un unico..."

Risposta: 1. Stagno. 2. Astato. 3. Vanadio. 4. Bismuto. 5. Sodio. 6. Titanio.

No. 10. Metalli e non metalli

Risposta: 1. Nichel. 2. Iodio. 3. Azoto. 4. Boro. 5. Manganese. 6. Silicio. 7. Arsenico. 8. Carbonio. 9. Zirconio. 10. Argon. 11. Rame. 12. Criptone.

3. Cruciverba

1) Cruciverba sui nomi degli elementi chimici.

# 1. Riempi le celle vuote con i nomi russi dei seguenti elementi chimici: Ag, Br, Fe, H, I, O, Sn.

No. 2. La parola chiave è una professione legata alla chimica: 1) C1, 2) Zn, 3) Br, 4) K, 5) Ni. (Chimico.)

2) Un cruciverba sulla ripetizione dei concetti chimici iniziali(№ 3).

La parola chiave è un modo per separare la miscela. (Evaporazione.)

1. Proprietà fisica delle sostanze. (Colore.)

2. Elemento chimico As. (Arsenico.)

3. Un oggetto che può essere un "giocattolo pericoloso" nelle mani dei bambini. (Fiammiferi.)

4. Un oggetto che si attacca al treppiede. (Piede.)

5. Vetreria per l'esecuzione di reazioni chimiche. (Provetta.)

6. Elemento chimico Zn. (Zinco.)

7. Proprietà fisiche delle sostanze. (Durezza.)

8. 2Fe (OH) 3 = Fe 2 O 3 + 3H 2 O - tipo di reazione. (Decomposizione.)

9. Elemento chimico In. (Indio.)

10. Soggetto utilizzato nella filtrazione.

(Filtro.)

11.Elemento chimico? + Zolfo = solfuro di questo elemento chimico. (Ferro da stiro.)

3) Cruciverba sulle proprietà dell'ossigeno (n. 4).

La parola chiave è il nome dell'elemento chimico più abbondante nella crosta terrestre. (Ossigeno.)

Sostanze che si ottengono dalla combustione di varie sostanze in ossigeno. (Ossidi.)

4) Cruciverba sulle proprietà dell'idrogeno e degli acidi.

№ 5. La parola chiave è il nome della stella più vicina alla Terra, che è dominata dall'elemento chimico idrogeno. (Il Sole.)

1. Sostanze complesse, la cui interazione con l'idrogeno produce metalli. (Ossidi.)

2. Una sostanza che si forma quando l'idrogeno brucia in ossigeno. (Acqua.)

3. Acidi, composti da atomi di idrogeno e un altro elemento chimico. (Senza ossigeno.)

4. Un acido che si decompone facilmente in monossido di carbonio (IV) e acqua. (Carbone.)

5. Metallo che interagisce direttamente con l'idrogeno. (Calcio.)

6. Acido, dal livello di produzione di cui si può giudicare la capacità dell'industria chimica del paese. (Solforico.)

No. 6. La parola chiave è il nome di una sostanza che cambia colore a seconda della reazione del mezzo (acida o alcalina). (Indicatore.)

1. Sostanze in soluzioni la cui cartina di tornasole blu cambia colore in rosso. (Acidi.)

2. Sali di acido carbonico. (Carbonati.)

3. Il gas più leggero. (Idrogeno.)

4. Il nome dello scienziato che ha scoperto l'idrogeno. (Cavendish.)

5. Sostanze complesse, costituite da due elementi, uno dei quali è l'ossigeno. (Ossidi.)

6. Scienziato inglese, su suggerimento del quale le masse atomiche degli elementi chimici erano espresse in unità di idrogeno. (Dalton.)

7. L'acido che fa parte dell'"aqua regia". (Azoto.)

8. Una sostanza che si forma quando l'idrogeno brucia in ossigeno. (Acqua.)

9. Il nome del composto di un elemento chimico con l'idrogeno, che è ricco nelle sorgenti del resort Matsesta. (Idrogeno solforato.)

5) Cruciverba sulle proprietà dell'acqua e delle soluzioni (n. 7).

La parola chiave è il nome di un elemento chimico ottenuto per la prima volta a seguito della fusione nucleare. (Tecnezio.)

Il processo mediante il quale si ottiene l'acqua che manifesta tutte le sue proprietà caratteristiche. (Pulizia.)

2. Condizione esterna da cui dipende la dissoluzione dei gas in acqua. (Pressione.)

3. Un'area di attività umana che richiede una grande quantità di acqua pulita. (Tecnica.)

4. Sostanza, acqua disinfettante, senza retrogusto. (Ozono.)

5. Un metodo per preparare i solidi per la dissoluzione, che accelera notevolmente questo processo. (Triturazione.)

6. Metodo di purificazione dell'acqua. (Distillazione.)

7. Dispositivi utilizzati nella purificazione dell'acqua da impurità insolubili in acqua. (Filtri.)

8. Metallo, la cui densità è inferiore alla densità dell'acqua. (Sodio.)

6) Cruciverba sulla tavola periodica degli elementi chimici di D.I. Mendeleev e la struttura della materia.

№ 8. Parole chiave - il tipo di atomi con la stessa carica nucleare. (Elemento chimico.)

1. Elemento chimico con numero di serie 17 nella tavola della tavola periodica. (Cloro.)

2. Un processo accompagnato dal rilascio di elettroni. (Otsh- indolenza.)

3. Un elemento chimico che prende il nome dal grande scienziato russo. (Mendelevio.)

4. Un elemento chimico, la cui struttura elettronica è 2) 8) 8) 1). (Potassio.)

5. Basi idrosolubili. (Alcali.)

6. Un elemento chimico i cui atomi hanno la formula di ZlökFron Is 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4. (Zolfo.). "," ..

7. La proprietà degli atomi, che D.I. Mendeleev lo prese come la cosa principale nella sistematizzazione degli elementi chimici. (Il peso.)

8. La proprietà degli atomi di un elemento chimico, che è della massima importanza per il fluoro. (elettronegatività.)

9. Particelle cariche. (Giona.)

10. Particelle elementari, per il cui numero possono differire gli atomi dello stesso elemento chimico. (neutroni.)

11. Qual era il nome dell'elemento chimico con numero atomico 32 prima della sua scoperta? (Ekasilicio.)

12. La proprietà degli atomi di un elemento chimico di formare due o più sostanze semplici. (allotropia.)

13. Particelle elementari, il cui moto determina molte delle proprietà fisiche dei metalli. (Elettroni.)

14. Tipo di reticolo cristallino nel diamante. (Atomico.)

15. Un elemento chimico, il cui nome deriva dal nome del pianeta. (Nettunio.)

16. Legame chimico tra ioni. (Ionico.)

17. Atomi che differiscono nella massa atomica, ma hanno la stessa carica atomica. (Isotopi.)

№ 9. Parola chiave: il nome degli elementi chimici del settimo gruppo del sottogruppo principale.(Alogeni.)

1. Un elemento chimico, le cui proprietà sono state previste da D.I. Mendeleev. (Germanio.)

2. Particella chimicamente indivisibile. (Atomo.)

3. Uno degli stati di aggregazione di una sostanza molto diffusa in natura. (Ghiaccio.)

4. Un elemento chimico costituito da metalli di platino. (Osmio.)

5. Un elemento chimico la cui formula elettronica è Is 2. (Elio.)

6. Elemento chimico con numero di serie 63. (Europio.)

7. Una specie di legame covalente. (Non polare.)

8. Elemento chimico del 5° gruppo del sottogruppo principale. (Arsenico.)

7) Cruciverba sulla ripetizione degli alogeni (n. 10.)

La parola chiave è il nome dell'elemento chimico in onore del famoso fisico sovietico. (Kurchatovy.)

1. Un metallo i cui composti con il cloro fanno parte della candeggina. (Calcio.)

2. Il fenomeno osservato durante il riscaldamento dello iodio cristallino. (Sublimazione.).

3. Il non metallo più attivo. (Fluoro.)

4. Il cognome di un famoso fisico, studente E. Rutherford, scoperto il neutrone in 1932 anno. (Chadwig.)

5. Materiale resistente ad acidi, alcali e ossidi; piccoli. (Fluoroplastico.)

6. Alogeno meno reattivo. (Astato.)

7. Alogeno, un composto di cui ha un effetto calmante sul sistema nervoso. (Bromo.)

8. Una sostanza diffusa in natura che si decompone sotto l'influenza del fluoro. (Acqua.)

9. Il metallo che fa parte del sale da cucina. (Sodio.)

10. Metallo che reagisce violentemente con lo iodio se esposto all'acqua. (Alluminio.)

4. Storie di indovinelli

Storie di indovinelli- questi sono compiti e, se vuoi, finzione. Alcune domande, problemi, situazioni o compiti sono intrecciati nella trama della storia, che deve essere eseguita o risolta dall'eroe e con lui dallo studente. Quando risolvi un indovinello, dovresti leggere attentamente il testo, poiché di solito contiene suggerimenti che facilitano il completamento dell'attività.

La casa che M.

La casa dove abita lo zio Odor è stata costruita secondo il progetto del più grande architetto di tutti i tempi e popoli M., vissuto nel XIX secolo. In realtà, questa non è una casa, ma un grande palazzo di sette piani in cui vivono amici, colleghi e conoscenti.

Questo non vuol dire che tutti gli inquilini abbiano un carattere gentile, regolare e docile. Qualcuno è amico di qualcuno e l'altro cerca di evitare questa amicizia; alcuni non verserai acqua e altri non li vedrai mai insieme. Tuttavia, tutti vanno d'accordo in questa meravigliosa casa.

Al piano terra c'è un ampio ingresso e solo tre soggiorni. Sir Leah vive in uno di essi, e Zio Odor occupa gli altri due.

Ci sono un totale di otto appartamenti al secondo e terzo piano, quindi, insieme al primo, sono chiamati piani piccoli. Ci sono molte più stanze ai piani superiori e ampi. Il quarto e il quinto - diciotto, il sesto - trentadue.

Il settimo piano non è ancora stato completato, ma secondo il progetto sono previsti anche trentadue appartamenti.

Ci si aspetta un'inaugurazione della casa così gioiosa e interessante. Dopotutto, ogni inquilino di questa casa è una brillante individualità. È vero, i membri dei due cognomi a prima vista sono sorprendentemente simili, ci sono persino gemelli, ma dovresti dare un'occhiata più da vicino e diventerà chiaro quanto siano diversi.

Devo dire delle caratteristiche di questa casa. Innanzitutto, le transizioni da un piano all'altro sono disposte a spirale. Per accedere ai piani superiori è necessario salire le scale e poi percorrere il lungo corridoio del piano successivo. Da ciascuno di questi corridoi, porte separate conducono alle stanze dei residenti.

La posizione degli appartamenti nell'edificio è ben congegnata per piani, e loro (appartamenti) sono distribuiti tenendo conto dei legami familiari tra gli inquilini. I parenti possono visitarsi in linea retta e in linea laterale, aggirando i corridoi ai piani, perché le stanze lungo l'intera altezza della casa sono rigorosamente una sopra l'altra e ci sono scale di transizione tra di loro.

Solo due grandi nomi convivono. Tenendo conto delle tradizioni familiari, è stata fatta un'eccezione per loro e per queste famiglie sono stati assegnati annessi separati, uno al sesto, l'altro al settimo piano.

Qui dobbiamo ancora una volta richiamare l'attenzione sulla sagacia dell'architetto. Infatti, nella prima fase della progettazione del palazzo, sono state ricevute solo sessantatré domande per un luogo di residenza in esso. Tuttavia, l'architetto M. ha tenuto conto dei possibili cambiamenti demografici e ha inoltre previsto nel progetto una trentina di appartamenti in vista del futuro. E non si sbagliava: ora in questa casa sono registrati centodieci inquilini.

Domande:

Chi è l'autore del progetto della casa straordinaria e che tipo di casa è? Cosa sai dei sette piani dell'edificio e degli inquilini di ogni piano? Quali sono i due cognomi citati nel racconto e quali sono le loro tradizioni familiari? Quanti appartamenti restano da occupare al settimo piano? Per quali inquilini l'architetto M. ha previsto nel suo progetto appartamenti vuoti o liberi? Chi sono i parenti nelle linee dritte e laterali?

Risposta: La casa a cui si fa riferimento nella storia è D.I. Mendeleev. Si compone di sette periodi (piani), ognuno dei quali ha un numero rigorosamente definito di elementi (inquilini).

Per tutti gli elementi, la posizione nel sistema è determinata in modo univoco, ad eccezione dell'idrogeno. A causa della struttura dell'atomo e delle proprietà simili a quelle dei metalli alcalini e degli alogeni, l'idrogeno viene collocato contemporaneamente nel 1° e nel 7° gruppo del sistema periodico.

I primi tre periodi sono chiamati piccoli e i successivi sono chiamati grandi. Il settimo periodo è anche chiamato incompiuto. Se continuiamo per analogia con la regolarità del riempimento con elementi del 6° periodo, il 7° periodo terminerà con un gas nobile con numero di serie 118.

Due famiglie di elementi chimici: lantanidi e attinidi nella versione abituale dell'immagine del sistema periodico vengono estratte dalla tabella (in ali separate). La struttura dei livelli elettronici esterni di questi elementi è simile, quindi hanno proprietà simili.

Nella storia della chimica ci sono state molte "scoperte" di elementi immaginari, che erano in realtà miscele di diversi lantanidi, molto simili nelle proprietà. Ecco come sono comparsi gli elementi chimici con i nomi: PRAZEODYM (gemello verde chiaro) e NEODYM (nuovo gemello).

Dalla scoperta della legge periodica, la scienza ha conosciuto solo 63 elementi chimici. Tuttavia, D.I. Mendeleev predisse brillantemente l'esistenza di molti altri elementi sconosciuti, lasciando celle vuote per loro nella tabella (appartamenti liberi). Le previsioni dello scienziato sono state brillantemente confermate.

I parenti in linea retta e laterale sono elementi chimici all'interno di un certo gruppo).

Il gioco dell'investigatore.

C'è una cassaforte metallica ignifuga nella stanza. C'è una nota sulla sua penna: "Risolvi il problema e la cassaforte si aprirà".

Compito. Ottieni tre idrossidi in modo che il primo sia acido, il secondo basico e il terzo anfotero. Tutto ciò di cui hai bisogno è in questa cassaforte. I reagenti sono in una riga sul ripiano superiore. È risaputo che:

1. Il sale è in un sacchetto e lo zinco in un barattolo.

2. La massa del liquido è di 500 g.

3. La massa della sostanza allo stato cristallino è di 200 g, è vicino al pallone.

4. A destra dello zinco - non metallo, ancora più a destra - solfato di rame.

5. La massa della sostanza nella bottiglia è di 300 g e nella lattina è 2 volte inferiore rispetto alla confezione.

6. A destra della soluzione c'è il metallo.

7. I reagenti includono zolfo, idrossido di potassio e acqua.

8. A sinistra della soluzione c'è la sostanza nella bottiglia e la seconda a destra è la polvere.

9. La massa di una delle sostanze è 400 g.

10. L'ossido non è sotto forma di granuli.

Determinare Come vengono immagazzinate le sostanze e in che ordine si trovano sullo scaffale?

Risposta. In base alle condizioni dell'attività, si può determinare che c'erano cinque sostanze e che lo zinco era al centro della fila sullo scaffale.

Disegna una tabella e compilala.

Mettere un po' di zolfo in un cucchiaio per sostanze brucianti, accenderlo su una lampada ad alcool e aggiungere lo zolfo bruciato in un pallone con una piccola quantità d'acqua sul fondo. Come risultato dell'idratazione dell'ossido di zolfo (4), nel pallone si è formato acido solforoso (idrossido acido). La base (idrossido di rame) può essere ottenuta mediante una reazione di scambio tra una soluzione di solfato di rame preparata da solfato di rame e una soluzione alcalina.

L'idrossido anfotero (idrossido di zinco) viene preparato in due fasi. Dopo aver preparato una soluzione di solfato di rame, parte di essa viene spesa per ottenere idrossido di rame e alla seconda parte vengono aggiunti granuli di zinco. Si ottiene così una soluzione di solfato di zinco e rame metallico nel precipitato. Ora versa con cura la soluzione salina in una provetta pulita e aggiungi alcune gocce della soluzione alcalina. Separare l'idrossido di zinco precipitato mediante filtrazione.

Minerali del Mago Nero.

In una delle sale della mostra del Mago Nero, l'esposizione è iniziata con campioni di calcari dall'aspetto piuttosto ordinario. Inoltre c'erano singoli blocchi e lastre levigate di marmo bianco come la neve, nero, rosso, grigio e multicolore.

Un posto speciale è stato dato alla roccia delle conchiglie. Il monolite, pressato per milioni di anni dalle conchiglie più piccole e più grandi, fungeva da base per l'interno della sala. Centinaia di minerali e conchiglie di molluschi di vario tipo e dimensione sono stati collocati nelle sue nicchie, su cornicioni, tramezzi e supporti. Anche madreperla, perle, scheletri di polipi di corallo sono composti principalmente da questo composto.

Anche il gesso, una roccia sedimentaria morbida costituita da scheletri microbici, ha la stessa composizione.

Il Mago Nero prese un pezzo di gesso da un supporto e scrisse a grandi lettere un composto chimico (chiamalo) su una lastra di marmo nero.

Risposta: L'esposizione della collezione era presentata da minerali e campioni di origine inorganica e animale, costituiti principalmente da carbonato di calcio, la cui formula fu scritta dal Mago Nero con il gesso su una lastra di marmo nero).

5. Caleidoscopio di misteri

1) SHARAD.

sciarade- questi sono enigmi, le cui risposte sono risolte in parti. Ad esempio, due parole MOUSE e YAK, che si collegano tra loro, formano l'intera parola MOUSE

La risposta alla prossima sciarada consiste in due sillabe COP e BIT, cifrate nella prima metà dell'indovinello. In generale, entrambe le parole, se combinate insieme, formano la parola SORBIT - alcol a sei alcol, un sostituto dello zucchero per i pazienti con diabete mellito.

La mia prima sillaba viene spazzata via con una scopa.

L'informatore considera la seconda sillaba.

In generale, dirò, cari amici,

Per molti pazienti, invece dello zucchero, lo sono.

La prima sillaba è una preposizione ben nota.

La seconda sillaba è più difficile da trovare:

Parte di esso sarà una figura

Aggiungi la lettera I. ad esso.

Per conoscere il tutto

Devi dare un nome al metallo.

Risposta: sodio. ,

Sono un gas, una sostanza semplice

Il mio numero è di due cifre.

E la mia prima sillaba è divinità,

Il fiume è la seconda sillaba.

Risposta: radon.

La mia prima sillaba significa relitto.

La mia seconda sillaba è minuscola.

Sono nato solo nelle piante verdi.

Risposta: chi sono.

Risposta: amido.

2) ANAGRAMI- questi sono enigmi, le cui risposte provengono dalle stesse lettere. Le parole GLASS e FLASK, ad esempio, possono formare un anagramma. Dopo aver indovinato una parola nell'enigma, devi riorganizzare le lettere in modo da ottenerne una nuova.

Nato in una fiamma luminosa,.

Sono anonimo e grigio.

Se le lettere vengono riordinate,

Sarò lo stelo flessibile.

Risposta: la cenere è una vite.

sono un prodotto infiammabile,

Io "vivo" nelle paludi.

Ma c'è una lettera

Il titolo è breve.

Il suo salto è rapido -

E tutto è cambiato:

Sono diventato un elemento.

Quindi è successo un miracolo!

Risposta: torba - fluoro.

3) METAGRAMMI- si tratta di indovinelli in cui vengono crittografate parole diverse, costituite dallo stesso numero di lettere. Dopo aver risolto una delle parole del metagramma, è necessario sostituire una o più lettere in essa in modo da ottenere una nuova parola nel significato dell'enigma. Ad esempio, le parole TIN e WORD possono formare un metagramma.

Nel primo indovinello è concepita la parola URAL; sostituendo A in esso con H, otteniamo la parola URAN, in accordo con il significato della seconda parte del metagramma.

Le navi mi aggirano;

Il pilota lo sa a memoria.

Se L è sostituito da D,

Si rivelerà essere di metallo.

Risposta: incagliato - rame.

Con CA - sono un metallo attivo,

Con GE - sono un gas molto leggero.

Per svelarci

Dai un'occhiata di nuovo al sistema.

Risposta: potassio - elio.

4) LOGHI- si tratta di enigmi che si risolvono rimuovendo o aggiungendo lettere o sillabe alla parola cifrata in modo da ottenere una nuova parola. Ad esempio, le parole LOTO e GOLD possono costituire un logogrifo.

In forma libera, uccide tutti.

Se "legato", quindi aggiunto al cibo.

Ma se cancelliamo L nella parola,

Cantiamo una canzone insieme a tutti.

Risposta: la parola CLORO è concepita in questo enigma; cancellando in essa la lettera L, si ottiene la parola , corrispondente al significato della seconda parte del logogrifo.

Pensa attentamente

Per indovinare la parola

Io, come un salvagente, -

Prova a chiamare.

Se mi metti F -

Mi trasformerò in un non metallo.

Risposta: il toro è il fluoro.

Sono metal, mi conosci.

Il potere è tremendo in me.

Se aggiungi B a me,

Nasconderò il cielo nella foschia nevosa.

Risposta: uranio - bufera di neve.

L'uso di non convenzionale
metodi di insegnamento nelle lezioni di chimica

Nella nostra epoca difficile dal punto di vista ambientale, lo studio della chimica a scuola ha due aspetti: lo studio della materia stessa e l'influenza delle industrie chimiche sull'intero complesso della fauna selvatica. Ma come insegnare ai bambini ad essere non solo ascoltatori e contemplatori, come aiutarli, anche a scuola, a comprendere la bellezza del mondo che li circonda, a vedere un miracolo in una goccia d'acqua, a guardare il mondo con gli occhi dello zelante proprietario della Terra?
Vedo questo percorso nel risveglio della creatività dei bambini. L'atmosfera creativa ha un effetto positivo sull'attività educativa stessa, sugli interessi degli studenti, rivela la loro individualità, suggerisce nuovi approcci all'apprendimento e aumenta il prestigio della conoscenza nella materia. Pertanto, è necessario insegnare ai bambini a guardare l'oggetto studiato attraverso gli occhi del creatore. L'immaginazione dei bambini può essere risvegliata se imposti un obiettivo specifico per lo studente, introducilo a una delle forme di lavoro.
I miei alunni di terza media di oggi dalle prime lezioni di chimica si immergono nell'atmosfera della creatività, poiché l'insegnante ha accumulato materiale ed elaborato le forme del lavoro creativo. La co-creazione dell'insegnante e degli studenti inizia già nella prima lezione - "Rispetto delle misure di sicurezza nella lezione di chimica". L'approccio tradizionale, quando l'insegnante spiega e gli studenti ascoltano e rispondono alle domande poste, non è sempre efficace qui. L'esperienza pedagogica suggerisce che la migliore comprensione reciproca può essere raggiunta quando agli studenti vengono assegnati compiti da un'altra area che conoscono.

Ad esempio, agli studenti viene chiesto di risolvere un puzzle. Mostrando il rebus ai bambini (Fig. 1), spiego che è stato inventato da una ragazza della nostra scuola quando aveva la loro età.

Gli studenti iniziano a guardarlo con interesse, a risolverlo, e ora... alcuni stanno già correndo da me per sussurrarmi le loro risposte all'orecchio. Pochi istanti dopo, coro: "Tieni pulita la tua scrivania".
Domanda alla classe. Cosa ha a che fare la frase crittografata con l'argomento della lezione "Rispetto delle misure di sicurezza nella lezione di chimica"?

Successivamente, presentiamo ai bambini le "Istruzioni di sicurezza" che si trovano in ufficio e firmate dal direttore della palestra. Dopo la conversazione, si apre un tabellone con una serie di lettere che devono essere lette (Fig. 2):

Per leggere questo "labirinto", c'è una regola: partendo dalla cella in alto a sinistra e muovendosi orizzontalmente (sinistra o destra) o verticalmente (su o giù), attraversa tutte le celle in modo che le lettere formino una regola di sicurezza. Ogni cella può essere utilizzata una volta.
“Le sostanze chimiche non si possono assaggiare”: questa è la risposta che trovano i bambini.

Quindi gli studenti ricevono il seguente compito a casa-labirinto, che loro, annotando, iniziano immediatamente a risolvere (Fig. 3):

Risposta."Tieni la provetta con il liquido riscaldato con il buco lontano da te e dai tuoi compagni."

Lo stesso giorno, i bambini ricevono un compito creativo: rappresentare una regola di sicurezza su un pezzo di carta o su un quaderno.

Farò uno degli esempi che uno degli studenti ha portato alla lezione successiva (Fig. 4). Ha codificato la regola sulla scacchiera. Puoi leggerlo se sai giocare a scacchi. Quindi, con il movimento della Torre, partendo da a8 in b8, fai il giro dell'intera scacchiera (il punto finale e3) in modo da decifrare la regola di sicurezza. Dovresti ottenere la frase: "In una lezione di chimica, puoi fare esperimenti estranei solo chiedendo all'insegnante".

I bambini sono felici di risolvere cruciverba chimici, rebus, enigmi che si sono inventati. Nelle lezioni di chimica e nelle attività extracurriculari utilizzo i seguenti elementi a contenuto chimico: burime, canti chimici, favole legate all'ecologia, spettacoli. Di conseguenza, il bambino è sempre nella lezione in un'atmosfera di gioco creativo, satura di concetti scientifici e li assimila impercettibilmente.
Sembrerebbe che la chimica come materia di studio sia lontana dalla creatività letteraria, ma come i concetti puramente puramente chimici si rifrangono nella mente dei bambini quando si trovano di fronte al compito di presentarli in immagini artistiche o nel ruolo di eroi letterari. Allo stesso tempo, gli elementi chimici diventano gentili o avidi, nobili o insidiosi, acquisiscono caratteri umani. Le loro relazioni reciproche e le loro azioni confermano le migliori qualità di una persona, cioè contribuiscono all'umanizzazione dell'apprendimento.
Ad esempio, viene studiato il tipo di reazione di decomposizione e all'improvviso questa reazione "prende vita": la malachite si trasforma in un mercante - viene considerata la storia rianimata "Come si decompose il mercante Malachite".
Grandi opportunità per lo sviluppo delle capacità creative dei bambini sono date dallo studio di uno degli argomenti principali e più difficili: la legge periodica e il sistema periodico di D.I. Mendeleev. La chiarezza, l'immaginazione di presentare un argomento difficile in una forma divertente rende più facile per i bambini comprendere e assimilare i compiti stabiliti dall'insegnante. Le difficoltà nel percepire il materiale teorico complesso, la sua astrazione, l'incapacità di guardarsi dentro, di comprendere il sistema periodico e la struttura dell'atomo creano per molti problemi e antipatia per il soggetto.
Il cambiamento di enfasi quando si studia un argomento da "devi ricordare, imparare a memoria" al piano "pensa, fallo, puoi farcela" cambia l'approccio al problema. Il fallimento accademico previsto si traduce in una decisione creativa. Il risultato è la gioia di apprendere e la soddisfazione per quanto realizzato.
Il nostro team creativo ha creato una fiaba educativa illustrata in chimica "L'incredibile viaggio dell'idrogeno secondo la tavola di DI Mendeleev", che consideriamo una sorta di scoperta pedagogica. Questo approccio aiuterà gli insegnanti di chimica nell'insegnamento della materia e i bambini, senza essere costretti a padroneggiare la difficile sezione teorica del programma.
Nella fiaba Idrogeno - Ashka - alla ricerca di un amico, incontra elementi chimici come elio, azoto, ossigeno, fosforo, conosce le proprietà di altri elementi chimici e dei loro composti. La trama del racconto è fantastica, ma al suo interno contiene fatti completamente scientifici. In una fiaba, gli elementi chimici e le sostanze da essi formate "prendono vita" in una forma divertente. Gli elementi chimici agiscono come eroi delle fiabe, hanno sia proprietà specifiche che tratti umani. Stile di narrazione leggero e umoristico, i disegni figurativi riflettono bene le proprietà degli elementi chimici.
Vorrei sottolineare che questa fiaba educativa è stata riconosciuta da bambini, insegnanti, genitori e pubblico. La prima parte di esso è stata insignita della medaglia d'argento della Mostra dei risultati economici dell'URSS. Come parte di altri lavori creativi, la prima e la seconda parte sono state presentate da me in un rapporto alla conferenza sovietico-americana degli insegnanti di scienze naturali a Mosca. Realizzata la terza parte della fiaba educativa (21 fotogrammi), il lavoro dell'artista sulla terza parte de "L'incredibile viaggio dell'idrogeno secondo la tavola di DI Mendeleev" sarà completato a breve.
Di grande interesse è il sistema periodico "parlante" di elementi chimici, creato dagli studenti della palestra n. 91 di Ufa. La particolarità del nuovo sistema risiede nel fatto che per ogni elemento viene raccolto materiale scientifico circa il suo utilizzo in vari campi. Sono stati inventati e applicati simboli di proprietà specifiche di elementi nella composizione di sostanze semplici e complesse. Il tavolo attira l'attenzione di un bambino. Guardandolo, i ragazzi scoprono improvvisamente che questo tavolo non ha bisogno di essere memorizzato, ma al contrario, ci si dovrebbe rivolgere ad esso per un suggerimento.
Nelle lezioni e nelle varie competizioni, utilizziamo un gioco intellettuale sviluppato nella nostra palestra secondo il sistema periodico "Indovina l'elemento". Gli alunni indovinano l'elemento chimico previsto ponendo domande sulle sue proprietà e trovandolo in natura e rispondendo "sì" o "no". Durante il gioco, i bambini imparano molte cose nuove e si sforzano di comprendere ulteriormente l'ignoto.
Per una delle lezioni, la ragazza ha portato un rebus (Fig. 5), in cui ha crittografato il significato della chimica tra le altre scienze. Non è difficile risolverlo. Ma quanto è commovente e bello il suo contenuto: "La chimica è la scienza del mondo!"
Uno studente creativo si siede a un banco di scuola e comprende le basi della chimica, non sapendo ancora quale professione sceglierà nella vita: un medico o un avvocato, un insegnante o un economista, un pilota o un artista... Ma possiamo dire con fiducia che in qualsiasi campo sarà una persona premurosa con una posizione di vita attiva, una persona creatrice.

Riso. 5. Rebus "Il significato della chimica"

Una volta ho letto poesie meravigliose e ho pensato che fossero rivolte a noi, insegnanti che amiamo insegnare e moralizzare in classe, non importa quale materia insegniamo. Questi versi sono:

Quindi noi, senza "chiodi", cerchiamo di interessare, non di forzare. Quasi la metà del corso di chimica è studiata con metodi non tradizionali, che coinvolgono forme di gioco, il che aumenta significativamente l'interesse per l'argomento. Alcuni dei materiali presentati sono stati pubblicati nelle riviste Uchitel Bashkortostan, Uchitelskaya Gazeta, segnalati alle conferenze russe a Mosca, San Pietroburgo, Chelyabinsk, Ufa

Guida metodologica per insegnanti

Giochi didattici nello studio della chimica nel grado 8

Capitolo II. MINUTI DI GIOCHI DIDATTICI. GIOCHI DIDATTICI VERBALI

I giochi verbali (dal lat. Verbalis - verbale) non richiedono lunghe preparazioni e attributi complessi. Possono essere usati al posto dell'epigrafe all'inizio della lezione, così come in tutte le fasi successive dell'apprendimento. I giochi didattici verbali includono anagrammi, logogrifi, metagrammi, sciarade, crittogrammi, indovinelli, rebus, cruciverba, parole da tè, quiz, ecc.

Anagrammi

Le lettere sono sul tavolo davanti a te.
Disponili in modo che diventino parole.
La prima parola è una cifra,
Ci sono, intendiamoci, quattro angoli in totale.
Riesce a raccogliere la seconda parola -
Devi nominare il liquido rosso-marrone.

(Il rombo è bromo.)

Sono il gas più raro sulla Terra.
Il radio e il piombo mi sono vicini.
Ma se riorganizzi le lettere per me,
Sono già un creatore di storia.

(Il radon è la gente.)

Io sono la fonte di energia.
E posso dirti con certezza:
"Klaproth è riuscito ad aprirmi,
Eugene Peligot - per ricevere ".
Ma se le lettere vengono riorganizzate
E mettimi nell'angolo
io starò lì
Raccogliere i rifiuti in silenzio.

(Urano è un'urna.)

sono un prodotto infiammabile,
Io "vivo" nelle paludi.
Ma c'è una lettera
Il titolo è breve.
Il suo salto è rapido -
E tutto è cambiato:
Sono diventato un elemento.
Quindi è successo un miracolo!

(La torba è fluoro.)

Logogrifi

Pensa attentamente
Per indovinare la parola.
Sono come un salvagente
Prova a chiamare.
Se viene aggiunto alla fine,
mi ritroverò in una palude
Se viene sostituito davanti,
Mi trasformerò in un non metallo.

(Thor - torba - fluoro.)

In forma libera, uccide tutti,
Se "legato", quindi aggiunto al cibo.
Ma se cancelliamo L nella parola,
Poi, insieme a tutti, canteremo una canzone.

(Cloro - coro.)

Sono metal, mi conosci.
Il potere è tremendo in me.
Ma se mi sostituisci con B,
Allora nasconderò la terra nella foschia oscura.

(Urano è una bufera di neve.)

Tre elementi con un finale
Per prima cosa vi chiedo di trovare...
Lasciando da parte i finali ora
Otterrai tre nuove parole.
Amiamo la prima parola dell'infanzia.
La seconda parola è schiva e furba.
Il terzo è il pavimento su cui camminiamo.
Quello che ha indovinato è un bravo ragazzo con noi.

(Zirconio, plutonio, polonio - circo, canaglia, pavimento.)

Dodici paia - non dimenticare! -
Per tutte le persone del mondo.
In un altro senso: un bordo stretto,
Così insegnano i bambini a scuola.
Ma se aggiungi CE a me,
Poi in un attimo mi trasformerò in metallo.
posso anche aggiungere
Che sarò nel primo gruppo.

(La costola è d'argento.)

metagrammi

Due elementi chimici
Nel metagramma, ti ho chiesto:
C X - elemento metallico,
E con B - sono già un non metal.

(Cromo - bromo.)

Gruppo IV elemento
Davanti a tutti in vista.
Se T è corretto da P,
Ci sarà un despota in realtà.

(Titano è un tiranno.)

Mendeleev mi aveva predetto per la prima volta.
Scienziato francese - ha dato il nome.
Se sostituisci la prima lettera in essa,
Puoi cambiare il mio posto nel sistema subito.

(Il gallio è tallio.)

Due fratelli vivono in un microcosmo,
È utile conoscere le loro proprietà.
A ha otto nell'appartamento,
L'appartamento di O è quarantacinque.

(Il radio è rodio.)

Con CA - sono un metallo attivo,
con GE - sono un gas molto leggero.
Per svelarci
Dai un'occhiata di nuovo al sistema.

(Il potassio è elio.)

L'acqua scorre tranquilla in essa,
Le pompe non sono necessarie qui.
Ma se mettiamo P in una parola,
Riceverai la sostanza.
La sostanza è nota a tutti -
Il gas più leggero sulla terra.
E devo dire onestamente:
Abbiamo cambiato la lettera B.

(La linea di galleggiamento è idrogeno.)

sciarade

Alla preposizione e alla nota
Aggiungi la stagione.
Di tutte queste lettere
Trucco lantanoide.

(Sotto, re, inverno - praseodimio.)

La mia base è l'erba secca,
Ci sono consonanti ad entrambe le estremità.
In generale, sono gas, cari amici,
E il nome, credo, ti è chiaro.

(K, fieno, n - xeno.)

La prima sillaba è una preposizione ben nota.
La seconda sillaba è più difficile da trovare:
Parte di esso sarà una figura
Aggiungi la lettera Y ad esso.
Per conoscere il tutto
Devi dare un nome al metallo.

(Na, tre, th - sodio.)

Trova due note all'inizio di un'ottava;
L'area dove sono cresciute le erbe succose.
Dalle lettere di queste parole del nome dell'elemento,
Dopo aver pensato, prova a comporre velocemente.
Ha proprietà meravigliose:
Brilla brillantemente, poi diventa nero.

(Fa, re, prato - carbonio.)

Indovinelli comici

1. Quale elemento ruota intorno al sole?
(Urano.)

2. Quale metallo, secondo l'antica mitologia greca, è "condannato" al tormento eterno?
(Tantalio.)

3. In che metallo è il legno?
(Nichel.)

4. Quale metallo nobile è composto dalle alghe di palude?
(Platino.)

5. Quale elemento chimico amano giocare adulti e bambini nel tempo libero?
(Oro.)

6. Come ottenere oro da rame e arsenico?
(Cu + As = Au + Cs.)

Rebus

Sei elementi

In questi puzzle di lettere, i nomi di sei elementi chimici sono criptati. Le loro seguenti proprietà ti aiuteranno a svelare.

1. Un elemento per il quale sono noti 10 isotopi naturali stabili con numeri di massa da 112 a 124.
(Lattina.)
2. Un elemento chimico radioattivo, il cui isotopo in rapido decadimento ha un'emivita di 54 s.
(Astato.)
3. Elemento, il cui ossido superiore viene utilizzato come catalizzatore nella produzione di acido solforico.
(Vanadio.)
4. Elemento chimico del gruppo V del sistema periodico.
(Bismuto.)
5. Metallo alcalino.
(Sodio.)
6. Metallo, che costituisce la base di molte leghe per l'aviazione e la tecnologia missilistica, la costruzione navale.
(Titanio.)

Ora prova a crittografare tu stesso i nomi di altri elementi chimici sotto forma di puzzle di lettere. Vedrai rapidamente che, sebbene a volte sia piuttosto difficile, è un'attività molto eccitante e interessante.

Metalli e non metalli

In questi enigmi, i nomi di dodici elementi chimici sono criptati. Decifrali e determina quali di questi elementi formano sostanze semplici sotto forma di metalli e quali - sotto forma di non metalli. C'è qualcuno tra questi elementi che formano modifiche allotropiche? Quali di queste sostanze sono in condizioni normali allo stato gassoso?

Quale di questi elementi è noto all'umanità fin dall'antichità e quale di essi è stato scoperto per ultimo?

Puzzle composti da segni di elementi chimici

La Ne' è un'isola dell'Arcipelago Malese.
(Borneo.)

'' Au è un gioco da tavolo.
(Lotto.)

È un grande mammifero carnivoro.
(Orso.)

'Heh' - cibo per animali domestici.
(Fieno.)

- l'unità strutturale della lingua.
(Parola.)

Tali enigmi, indovinelli, anagrammi, metagrammi, sciarade, ecc. Sono compilati dagli scolari con grande piacere e beneficio per se stessi. L'insegnante deve solo prima mostrare diversi campioni di tali giochi verbali, quindi organizzare i risultati della creatività degli studenti sotto forma di un giornale da parete nell'aula di chimica.

Incorporando questi giochi puzzle nel processo di apprendimento, l'insegnante cattura l'attenzione dei bambini e suscita il loro interesse per l'argomento senza spendere troppo tempo.

Continua vedere n. 29/2002

Istituto scolastico di bilancio comunale Scuola secondaria del villaggio di Kebyachevo del distretto municipale del distretto di Aurgazinsky

Sviluppo metodico

utilizzo gioco tecnologie Su Lezioni chimica

CHIMICA 8-9 grado

Compilato da: F.R. Gabitov insegnante di chimica e biologia MBOU SOSH

villaggio Kebyachevo

villaggio Kebyachevo 2011

Il manuale è destinato agli studenti della classe 8. Il manuale include forme di gioco (labirinti, puzzle, cruciverba, sciarade) sui temi della chimica inorganica: "Metalli", "Non metalli", "Legge periodica", "Soluzioni".Il compito principale è aumentare l'interesse per la lezione, dandole un colore e uno sviluppo emotivomemoria su richiesta della situazione di gioco.

Contenuto

Requisiti per la selezione dei giochi……………………………………..............……..3

labirinti …………………………………………………………….….…4

Rebus ……………………………………………………………..……........6

Cruciverba……………………………………………………………..…..17

Storie di indovinelli ……………………………………………………..…....25

Caleidoscopio di misteri(sciarade, anagrammi, metagrammi, logogrifi)… .29

Letteratura …………………………………………………………….… ... 35

Requisiti per la selezione dei giochi

1. I giochi dovrebbero corrispondere a determinati obiettivi educativi ed educativi, trasportare un carico significativo in conformità con i requisiti del programma per conoscenze, abilità e abilità, diversificare i metodi e le organizzazioni di insegnamento e contribuire ad aumentare la loro attività e indipendenza.
2. I giochi dovrebbero corrispondere al materiale studiato ed essere costruiti tenendo conto della preparazione e delle caratteristiche psicologiche degli studenti.
3. I giochi richiedono la creazione del materiale didattico necessario e la determinazione della metodologia per la sua applicazione.
Il gioco didattico consentirà di realizzare più vividamente tutte le funzioni principali della formazione: educativa, educativa e di sviluppo.
La pratica mostra che gli studenti a basso rendimento partecipano con grande interesse ai giochi didattici in chimica, che sono trascinati dal processo stesso del gioco, dallo spirito di competizione, dal desiderio di vittoria della loro squadra, che contribuisce a una migliore assimilazione e approfondimento conoscenze sull'argomento trattato.
Per migliorare la conoscenza su determinate questioni, gli argomenti possono essere utilizzati nelle lezioni di chimica, giochi chiamati "Labirinto chimico", "Storie-compiti", "Tic-tac-toe".

I compiti a casa possono assumere le seguenti forme:
indagine reciproca;
conversazione euristica;
compiti creativi:
elaborare puzzle;
parole chiave;
cruciverba;
racconti chimici.

Ogni elemento della lezione sarà diversificato da attività pratiche di ricerca. Gli esperimenti chimici possono essere utilizzati per migliorare l'effetto percettivo durante la conduzione di giochi di ruolo. Ma in ogni caso, è necessario essere guidati dalle regole di sicurezza quando si lavora con prodotti chimici, per possedere il metodo per condurre esperimenti dimostrativi.
I giochi proposti e le situazioni di gioco sono differenti non solo nella forma, ma anche nella natura. Consentiranno, insieme alle forme tradizionali di educazione, di aumentare significativamente la sfera motivazionale del processo educativo, che influirà senza dubbio sugli indicatori qualitativi e quantitativi dell'attività cognitiva degli studenti nelle lezioni di chimica.

labirinti

"Idrogeno"

Rebus

È consuetudine chiamare un rebus l'immagine di una parola o un'intera frase usando una combinazione di lettere, numeri, immagini, segni, ecc. Di conseguenza, un rebus è un puzzle che richiede ingegno, immaginazione e lavoro di pensiero per essere risolto.

Per risolvere e comporre enigmi, è necessario conoscere alcune regole e tecniche che vengono utilizzate nella loro compilazione."

1. I nomi di tutti gli oggetti raffigurati nei rebus si leggono solo al nominativo.

2. L'oggetto raffigurato può avere non uno, ma due o più nomi, ad esempio: "occhio" e "occhio".

3. Se nel nome di un oggetto è necessario scartare una o due lettere all'inizio o alla fine di una parola, utilizzare< условный знак - запятая. Если запятая слева вверху от