N. I. Rylenkov lahir pada tanggal 2 Februari (15 Februari), 1909 di desa Alekseevka (sekarang distrik Roslavl, wilayah Smolensk) dari sebuah keluarga petani. Pada tahun 1926 ia lulus dari sekolah di Roslavl, pada saat yang sama puisi pertamanya diterbitkan. Dia bekerja sebagai guru pedesaan. Ia lulus dari Fakultas Sastra dan Bahasa Institut Pedagogis Smolensk (1933), pada tahun yang sama kumpulan puisi pertama diterbitkan. Peserta Perang Patriotik Hebat 1941-1945. Anggota Partai Komunis Seluruh Serikat (Bolshevik) sejak 1945. Anggota pengurus RSFSR SP sejak 1958, sekretariat RSFSR SP sejak 1965. N. I. Rylenkov meninggal pada tanggal 23 Juni 1969. Dia dimakamkan di Smolensky di Pemakaman Persaudaraan.

Penciptaan

Diterbitkan sejak 1926. Buku puisi pertama -"Pahlawanku" (1933). Penulis koleksi “Birch Forest” (1940), “Blue Wine” (1943), “Book of Fields” (1950), “Rowan Light” (1962)dan lain-lain, beberapa puisi Penulis penceritaan kembali puisi "Kisah tentang Kampanye Igor" (selesai tahun 1962, diterbitkan tahun 1963 di surat kabar Literary Russia, diterbitkan sebagai buku terpisah pada tahun 1966 dan kemudian dicetak ulang beberapa kali) Penulis lagu, cerita, esai, cerita otobiografi dan sejarah. Menerbitkan kumpulan artikel"Tradisi dan Inovasi" (1962).

Penghargaan

Perintah Lenin

Ordo Spanduk Merah Tenaga Kerja

Medali

Esai

Pahlawanku, 1933

Pernapasan, 1938

Lokakarya hijau, 1949

Puisi dan puisi, 1956, sama, dalam 2 jilid, 1959

Akar dan Daun, 1960

Di Danau Sapsho. Cerita, 1966

Buku Waktu, 1969

Koktebel Elegi // “Zvezda”, 1976, No.6

Puisi dan Puisi, 1981

Edisi[sunting | edit teks sumber]

Karya terpilih. Dalam 2 jilid, 1974

Karya yang dikumpulkan. Dalam 3 jilid, 1985

Puisi oleh Nikolai Rylenkov

***

Semuanya dalam kabut yang mencair:

Bukit, polisi.

Warnanya tidak cerah di sini

Dan suaranya tidak keras.

Sungai-sungai di sini mengalir lambat

danau berkabut,

Dan semuanya hilang begitu saja

Sekilas.

Tidak banyak yang bisa dilihat di sini

Di sini Anda perlu melihat lebih dekat,

Sehingga dengan cinta yang jelas

Hatiku penuh.

Tidak cukup hanya mendengar di sini

Di sini Anda perlu mendengarkan

Agar terjalin keselarasan dalam jiwa

Mereka masuk bersama-sama.

Sehingga mereka tiba-tiba merenung

Perairan jernih

Semua keindahannya pemalu

sifat Rusia.

Biarkan aku jatuh ke tanganmu, Rusia

Hari menghilang menjadi kabut berembun,

Tepian awan telah melebar.

Penjaga abadiku.

Biarkan aku mencium kapalanmu

Sehingga, seperti di masa kecil, aku berbau seperti jerami,

Agar rasa garamnya tetap abadi

Di bibirku yang kering.

Biarkan setiap gemerisik memasuki jiwaku,

Setiap nafas di tanah kelahiranku.

Saya telah belajar di ruang Anda sepanjang hidup saya

Hiduplah seperti pembajakmu - di hari yang akan datang.

Saya telah melihat jarak lain lebih dari sekali,

Tapi aku hanya memimpikan satu hal, penuh kasih, -

Sehingga teman dan musuh berkata,

Bahwa aku semua memiliki karakter yang sama sepertimu.

Aku tidak perlu bersembunyi di depanmu,

Dimana aku menangis, dimana aku memberi bunga.

Segala sesuatu yang tersembunyi dari pengintaian

Kamu merasakannya dengan hati ibumu.

Akan menyegarkan wiski abu-abu saya

Hanya aliran merdumu.

Biarkan aku jatuh ke tanganmu, Rusia,

Penjaga abadiku!

* * *

Saya ingat tugas saya kepada Anda, Rusia,

Saya tidak akan pernah melupakan dia.

Semua yang aku minta dan tidak aku minta,

Anda memberi saya banyak hal di tanah air saya.

Tidak semuanya berjalan sebagaimana mestinya, setelah melihatnya pada awalnya,

Sekarang aku berterima kasih pada takdirku -

Karena telah mengajariku dengan keras

Berjalan tanpa alas kaki di atas tunggul yang keras.

Biarkan aku mengerti bagaimana telingaku menusuk,

Melindungi mata air emas...

Lagipula, jika aku berhasil melakukan sesuatu,

Itu karena saya terbiasa berjanggut.

Bahwa kulitnya menjadi kecokelatan pada musim panas

Dan dijiwai dengan semangat thyme.

Bagaimana saya akan membayar Anda untuk ini?

Jika bukan garis yang benar sampai akhir!

* * *

tanah Rusia

Dari wilayah Kaukasus hingga Ural,

Jalan panjang berdebu,

Anda telah memanggil putra-putra Anda untuk berperang lebih dari sekali,

tanah Rusia!

Menambah kekuatan bagi mereka di hari-hari kesedihan

Aliran sungai-sungaimu yang mengalir penuh,

Dan musuh tidak diampuni

Putra-putramu.

Dan selalu, aman dan sehat,

Memberikan keabadian kepada anak-anakku,

Anda bangkit dari api dan asap,

tanah Rusia!

Lagu tentangmu telah terdengar keras selama berabad-abad,

Kalian semua seperti senar yang merdu!

Dan warisan nenek moyang kita, kita keturunannya,

Diterima sepenuhnya!

Di sini lagi rumput bulu berwarna coklat berasap,

Menggerakan kuasku dengan ringan,

Di sini sekali lagi Anda mengirim kami ke medan perang di bawah badai,

tanah Rusia!

Dengan baik! Atau kami bukan tentara Rusia,

Ataukah seruan perang para bapak sudah dilupakan?

Kami tidak akan memaafkan para pemerkosa terkutuk itu

Kami adalah keluhan Anda!

Ke mana pun kami pergi, kami dilindungi oleh takdirmu,

Aku berjanji kematian demi kematian musuhmu, -

Kami diperkuat oleh keberanian Anda,

tanah Rusia.

Kami memanggil teman kami dengan namanya,

Di bawah tembakan tentara yang teruji,

Dan di atasnya ada spanduk Rusia

Ada suara berisik ditiup angin!

Ingatlah para pahlawan yang gugur dalam pertempuran,

Spanduk musim gugur Kremlin

Tempat lahir ayah dan kakek kita,

tanah Rusia!

Terkutuklah sekarang dan selamanya

Gemetar menghadapi musuh, -

Pada hari-hari ketika api sungai bergulung,

Meninggalkan pantai.

Dan lagi aman dan sehat,

Menganugerahi putra dengan keabadian,

Anda akan bangkit dari api dan asap,

tanah Rusia!

Kutuzov dalam perjalanan

Apa arti kemuliaan seorang panglima?

Dahulu kala dia muak dengan ketenaran,

Tapi sekali lagi di setiap sumur

Sekali lagi di celah curam

Musuh sedang merayakan...

Bukan raja, tapi ibu pertiwi yang menelepon

Di masa sulit!

Apapun yang terjadi, apapun yang terjadi -

Dia siap untuk memenuhi tugasnya...

Dan sekarang dia sedang terburu-buru, melupakan usia tua,

Ke rak di gerbong surat.

Tonggak sejarah berlalu dengan cepat,

Lonceng bernyanyi dan menangis...

Oh, siapa yang kamu sayangi, Rusia,

Akan menemukan awal dan akhir!

Siapa yang bisa menghitung di peta,

Seberapa besar semangat anak-anakmu?

Bonaparte juga akan melihatnya

Wajahmu yang marah, wajahmu yang tegas!

...Dihangatkan oleh teriknya siang hari,

Jalanan dipenuhi debu.

Dan dia melihat ke luar jendela kereta

Ke pepohonan dan ladang.

Badan kereta yang berat bergetar.

Ladang tidak ada habisnya...

“...Kutuzov sedang terburu-buru untuk mengalahkan Prancis!” -

Para pria berjanggut berteriak mengejarnya.

Desa, jembatan... Di sumur

Dereknya berderit dan kencang

Dan jantung berdetak, jantung berdetak,

Seperti bel di dekat Luga.

Kepada para pelanggar sumpah

Rusia! Kami mengulangi namamu di mana-mana,

Sucilah uban dan kerutanmu,

Perayaan dan kesedihan di hari jadimu

Dalam nasibmu yang besar dan keras.

Dan, ketika mencapai kedewasaan, itu adalah hak laki-laki

Kami bersumpah setia kepada Anda:

Untuk setia pada pohon hijau Anda,

Untuk setia pada fajar merahmu,

Untuk setia pada burung bulbul, malam tanpa tidur,

Untuk setia pada tatapan tak berdasar para gadis,

Setia pada harapan yang telah kita pendam sejak kecil.

Biarkan pelanggar sumpah di Dataran Rusia

Dia akan melupakan ibu, teman dan putranya, -

Dia tidak punya teman, tidak punya saudara.

Biarkan rotinya menjadi batu mulai sekarang,

Musim semi tidak akan membiarkan dia menghilangkan dahaganya.

Dia akan jatuh ketakutan saat mendengar namamu,

Sesuai dengan nama wanita itu,

Bahwa dia membedung kita dengan tangannya,

Bahwa dia memberi makan kita dengan payudaranya,

Bahwa itu menghangatkan kami dengan kehangatannya.

Levitan

1

Kami akan lebih dewasa dan menghargai dengan sungguh-sungguh

Warna sederhana, kata-kata tepat.

Di sini ia kembali bersinar emas di musim gugur

Biru sedikit tersentuh oleh sinar matahari.

Dan jika Anda seorang seniman, jika Anda berpandangan tajam

Matamu yang tajam dan pendengaranmu dipertajam, -

Pergilah ke bukit di sepanjang jalan berkabut,

Dengarkan dan lihat sekeliling.

Di hadapanmu, seperti halaman kosong,

Kenangan musim panas mencair,

Pohon birch mengembara ke negeri yang jauh,

Dan angin mengacaukan bayang-bayang yang miring,

Benteng-benteng itu membuat keributan. Jadi ini dia, Rusia,

2

Kematian tidak menakutkan. Kemalasan lebih buruk daripada kematian.

Hal ini tidak lepas dari rasa melankolis.

Jendelanya terbuka. Dan di atas kuda-kuda

Kain ketat diperkuat.

Hari itu transparan. Lihatlah lebih dekat dan bersihkan kuas Anda.

Anda adalah tuan. Bersikaplah bijaksana, tegas dan sederhana.

Ada keheningan, ada warna di palet,

Untuk mentransfer suara dedaunan ke kanvas.

Gantung sarang laba-laba emas,

Biarkan jalan memutar melintasi lapangan,

Gunakan sikat berduri untuk meratakan janggut

Dan, melihat sekeliling perumahan yang sepi,

Lupakan segalanya. Sebelum Anda, Rusia

Cintamu, keabadianmu.

3

Dimanapun Anda berada - jiwa alam Rusia

aku bersamamu. Anda tidak bisa melupakannya

Bukan kolam yang terlupakan dengan penggilingan yang berkarat,

Bukan halaman yang bobrok, bukan tumpukan jerami yang berkabut.

Mengatasi kekhawatiran sehari-hari,

Pernahkah Anda melihat: putra-putra negeri saya

Di sepanjang jalan narapidana Vladimir

Kami berjalan menuju masa depan yang terbuka.

Memikirkan nasib mereka untuk pertama kalinya,

Anda ingat semua jalur lapangan

Dan pantulan fajar di tepian sungai.

Anda mengerti: impian dan aspirasi masyarakat

Rusia akan mewujudkan kenyataan yang sama,

Cintamu, insomniamu.

* * *

Ke mana pun Anda melihat - saudara

Tepinya terbuka ke hati.

Saya segalanya sebelum Anda, Rusia,

Takdirku, hati nuraniku.

Bukankah kamu yang mengelilingiku

Hamparan padang rumput dan ladang,

Bukankah kamu yang menjadikanku teman?

Dengan inspirasi saya yang bijaksana!

Bukankah kamu adalah kata yang lengkap

Dia membukakan semua lemari untukku...

Saya tahu ini sulit untuk dilakukan

Anda bisa bertanya kepada saya sendiri!

Lebih dari sekali ke pinggir jalan Anda

Saya akan datang dari lagu sungai,

Sehingga kebohongan pun tidak disengaja

Anda tidak akan pernah dipermalukan.

Jadi tanyakan lebih tegas - saya akan menjawab

Untuk semuanya: untuk pacar dan teman,

Untuk pertemuan terpendek

Dengan renunganku yang bijaksana.

Untuk lagu yang pertama kali

Tanah air mendengarkan...

Saya segalanya sebelum Anda, Rusia,

Takdirku. Hati nurani saya!

* * *

Seorang putra yang telah dewasa dalam kelembutan merasa malu,

Sang ibu tidak menjamin cintanya,

Tapi tidak ada yang tersembunyi di depannya

Dan saya siap menyerahkannya ke pengadilan.

Dan pelipisku sudah berwarna abu-abu

Pikiranku adalah benang yang tak ada habisnya,

Dan saya ingin, tanpa basa-basi lagi, Rusia,

Bagaimana cara berbicara dengan ibumu.

* * *

Tumpukan salju mika berkilauan,

Langit dingin itu ajaib,

Tapi betapa hangatnya, Rusiaku,

Bagiku dari nafasmu.

Angin terdiam di balik bahumu,

Saat berada di pihak ayahku

Dengan mata kenabianmu

Kamu melihat langsung ke dalam jiwaku.

Anda lihat, tanpa bertanya-tanya tentang kebahagiaan,

Menciptakan takdirku sendiri,

Seperti pohon willow di cuaca beku, berambut abu-abu

Dan semuda fajar.

Rahasia apa yang kamu ketahui?

Anda, melampaui takdir,

Bahwa Anda menjadi lebih muda setiap tahun

Dan segalanya menjadi lebih muda bersamamu.

Tapi Anda tidak perlu menyembunyikan rahasia,

Semua rahasia Anda terlihat jelas.

Bagaimanapun, Anda senang memiliki mimpi apa pun

Menyala seperti bintang baru.

* * *

Angin pertempuran akan memutar semak-semak,

Kolom api yang ganas akan berkobar,

Dan, seperti sengatan kematian yang panas,

Peluru musuh akan menusukku.

Bibir yang kering akan memutih,

Tapi, dengan mataku tertuju pada fajar,

Tiga kali namamu, Rusia.

Ibarat doa, aku akan mengulanginya.

Dan kemudian - saya tahu sebelumnya -

Anda akan membuka semua jalan untuk saya,

Agar aku bisa, melupakan lukanya,

Pergi melalui medan kematian.

* * *

Awan panas keemasan

Aroma jamunya madu, memabukkan.

Langit dicat Rusia

Itu terbuka di depanku.

Dan aku bertanya, seperti di masa lalu,

Dalam terang hari yang tak kunjung padam:

Matahari hidupku, Rusia,

Perkuat aku untuk berperang.

Seregina Yulia

Karya tersebut mencerminkan tahapan utama karya dan kehidupan penyair

Unduh:

Pratinjau:

Lembaga pendidikan anggaran kota

"Sekolah Menengah Agibalov"

Penelitian sastra

pada topik:

“Semua kehidupan ada dalam puisi”

(Berdasarkan karya N.I. Rylenkov).

Diselesaikan oleh: Julia Seregina, kelas 10

Ketua: Seregina Olga Egorovna,

guru bahasa dan sastra Rusia

2013

I. Pendahuluan

Saya melakukan banyak hal yang salah

Apa yang akan saya lakukan sekarang?

Tapi dia hanya melakukan apa

Apa yang dapat saya lakukan dengan hati nurani yang baik?

N. Rylenkov

Karya ini dikhususkan untuk mempelajari kehidupan dan karya salah satu pendiri sekolah puisi Smolensk, Nikolai Ivanovich Rylenkov.

Alasan yang mendorong saya untuk beralih ke topik ini adalah sebagai berikut:

• Relevansi topik;
• Kurangnya pengetahuan;
• Ketertarikan pada karya penyair

Objek studi- lirik oleh N.I.Rylenkov

Tujuan pekerjaan : mempelajari karya penyair, mengidentifikasi seberapa lengkap biografi Rylenkov tercermin dalam karyanya.

Hipotesa:

Pertanyaan yang memandu pekerjaan saya akan menjadi pertanyaan mendasar: “Bagaimana hati dapat mengekspresikan dirinya, dan bagaimana orang lain dapat memahami Anda?” Saya bisa membacakan puisi dengan baik dan mencoba menulisnya, tapi saya selalu mengagumi mereka yang ahli menggunakan “pena emas”. Justru persoalan inilah yang menjadi problematis bagi saya, sehingga saya ingin mencoba mengungkapkan diri melalui puisi.

Pencapaian tujuan melibatkan penyelesaian hal-hal berikut tugas:

1. Jelajahi lirik N.I.Rylenkov

2. Mempelajari karya sastra tentang penyair.

3. Mengembangkan kemampuan menganalisis suatu karya liris.

4. Sadarilah potensi kreatif Anda.

Metode penelitian:

• studi literatur;
• konsultasi guru;
• pengolahan data;

Dalam karya puitisnya, Rylenkov mengagungkan keindahan dan, menurut saya, kesopanan alam tanah kelahirannya. Sejumlah puisi didedikasikan untuk tokoh sejarah, komposer, penyair, dan penulis. Karya-karya ini menciptakan gambaran unik tentang sejarah dan budaya negara kita. Di bengkel kreatif penyair terdapat puisi tentang perang dan cinta.

Saya akan mencoba merefleksikan beberapa fakta biografi penyair, menceritakan bagaimana hal itu memengaruhi karyanya dan bagaimana hal itu tercermin dalam puisinya.

Nikolai Ivanovich Rylenkov meninggal pada tahun 1969(Lampiran No. 1,2),namun puisi dan bukunya terus menjalani kehidupan yang aktif. Kalimat Rylenkov terdengar dalam pelajaran sastra di sekolah dan di pertemuan penulis.

Mengapa minat terhadap karya penyair masih belum berhenti?

Saya pikir ini semua tentang puisinya. Mari kita lihat karya-karyanya.

II.Bagian utama

Nikolai Ivanovich Rylenkov lahir pada tanggal 2 Februari (15), 1909 di desa Alekseevka (nama populer Lomnya), Tyuninsky volost, distrik Roslavl, provinsi Smolensk. Inilah yang dikatakan penyair tentang tanah airnya yang kecil: “Desa kami berdiri di tepi Sungai Korchevka yang landai, tetapi agak jauh, tepat di tempat yang tidak terjangkau air selama banjir musim semi. Semua jalan ditumbuhi pepohonan—pohon oak, maple, tapi sebagian besar pohon linden, tempat benteng selalu bersarang..." . Garis-garis yang mengagungkan tempat asal tampak sangat puitis(Lampiran 3).

Genre utama dalam karya N. Rylenkov adalah puisi lanskap. Beberapa kritikus bahkan mencela dia karena bias tersebut. Namun dalam puisi tentang alam ia mampu mengekspresikan nuansa perasaan, pengalaman, suasana hati yang paling halus: kegembiraan, kesedihan, kejutan, cinta, refleksi. Penyair menemukan kualitas lanskap zona tengah yang belum pernah diperhatikan oleh siapa pun sebelumnya, yang diungkapkan dalam rumusan puitis “keindahan alam Rusia yang pemalu”(Lampiran 4).

Sifat Rusia di berbagai negara bagiannya menjadi dongeng indah tentang masa kecil, remaja, dan kedewasaannya.

Perang Patriotik Hebat menjadi halaman dramatis dalam sejarah negara kita dan kawasan pada khususnya.

Dalam puisi yang didedikasikan untuk peristiwa ini, N. Rylenkov membandingkan wilayah Smolensk dengan pohon willow yang hangus karena badai petir(Lampiran 5) . Dia sendiri mendapati dirinya terbakar oleh ancaman perang. Penyair N. Gribachev mengenang bagaimana dia, Rylenkov dan penulisSmolenkov lainnya, Dmitry Osin, meninggalkanSmolensk pada menit-menit terakhir, ketika kota itu sudah terbakar.

Perang memisahkan Nikolai Ivanovich Rylenkov dari keluarganya, tetapi penyair itu terus-menerus mengingat orang-orang dekat: putrinya, Natasha dan Ira, istrinya, Evgenia Antonovna Rylenkova. Surat tetap menjadi satu-satunya cara, meskipun tidak dapat diandalkan, untuk berkomunikasi dengan keluarga.(Lampiran 6).

Pada akhir tahun 30-an, tanpa berhenti mengerjakan lirik, penyair beralih ke masa lalu heroikSmolensk, di bawah temboknya nasib Rusia ditentukan lebih dari sekali.

“Keinginan terhadap sejarah, studi tentang kronik dan kronik kuno, legenda dan dongeng yang terkait dengan tempat-tempat yang saya kenal, mengungkapkan kepada saya sumber terdalam pidato Slavia, mempertajam indra kata-kata saya, dan membantu saya mengatasi rasa takut terhadap kanon. bahasa puitis konvensional. Namun semua ini tidak hanya menyegarkan bahasa lirik saya, tetapi juga memperluas wawasannya, menjadikan hubungan waktu menjadi nyata bagi saya,” tulis Rylenkov dalam otobiografinya. .

Penyair percaya bahwa dalam puisi, termasuk puisi lirik, tidak akan ada pengertian waktu yang mendalam tanpa pengertian sejarah(Lampiran 7).

Ia menyadari sejak awal bahwa tanah kelahirannya memiliki sejarah yang sulit dan gemilang di baliknya. Bukit, menara, tembok, katedral Smolensk dipenuhi dengan legenda tentang masa lalu patriotik.

Bakat penyair terungkap dengan kekuatan khusus dalam lirik cintanya.

“The Fifth Season” adalah nama koleksi Rylenkov dari tahun enam puluhan. Apa musim kelima tahun ini? Apakah ini terjadi? Musim kelima dalam setahun adalah kehidupan jiwa seseorang, dan tidak selalu mematuhi kalender: di luar dingin, tetapi jiwamu musim semi; Di luar cerah, tapi di dalam berawan. Atau seratus kali dalam jiwa: lucu, pahit, cemas, dan gembira pada saat bersamaan. Musim kelima adalah cinta dalam jiwa manusia. N. Rylenkov memiliki banyak puisi tentang cinta, meskipun dia tidak sering menggunakan kata ini, seolah dia malu karenanya. Namun gambaran kondisi manusia sedemikian rupa sehingga dari garis pendek kita memahami luka mental, badai petir yang telah berlalu atau diperkirakan, dan kegembiraan, dan kebingungan, dan ciuman pertama, dan pengakuan yang malu-malu.(Lampiran 8).

Patut dicatat, cinta dan kelembutan terhadap sang kekasih tersampaikan dalam puisi-puisi sedemikian rupa sehingga tidak bisa dipisahkan dari rasa cinta terhadap pihak asli. Pahlawan liris berhak mengatakan:

Dan tentang seberapa dekat kamu denganku, betapa sayang,

Anda akan membaca tentang tanah air Anda dalam puisi.

kesimpulan

Puisi Nikolai Rylenkov memberi kita puisi indah tentang cinta, mengungkap rahasia perasaan ini.

Puisi Nikolai Rylenkov dalam contoh terbaiknya membawakan kita aroma ladang dan padang rumput, dering aliran sungai di hutan dan gemerisik karang gigi di pinggir jalan, seruan bangau pohon musim gugur, dan gemericik sungai mata air yang sibuk.

Puisi Nikolai Rylenkov memberi kita gambaran tentang Tanah Air. Ini membantu jiwa untuk bangun dari ketidaksadaran, membuka telinga terhadap suara-suara kehidupan, dan memberi ruang asli pada mata.

Puisi Nikolai Rylenkov berkontribusi pada pelestarian tanah air dalam diri kita dan karenanya berhak mengandalkan perhatian dan cinta kita.

Kesimpulan

Semua kehidupan terbawa oleh siklus waktu,
Di musim dingin kamu menunggu musim semi, di musim semi kamu meminta musim panas.
Dan kamu selalu berkata ketika kamu mendengar jam berbunyi,
Bahwa lagu terbaikmu belum dinyanyikan.
Nikolay Rylenkov

Saya bahkan tidak memikirkan tempat apa yang ditempati Rylenkov dalam puisi - dia adalah rekan senegara saya, dan itu menjelaskan semuanya.

Menyelesaikan lingkaran perkembangannya, Nikolai Rylenkov mengalihkan pikirannya ke jarak yang sama dan orang yang sama dengan siapa awal takdir puitisnya terhubung. Alamat puisinya tetap tidak berubah. Kata-katanya tidak mengubah pendaftarannya. “Saya akan selalu mengingat dengan rasa syukur jam dan hari pertemuan meriah dengan teman-teman di tepi Danau Baikal atau di kaki puncak bersalju Kaukasus, tetapi untuk merenungkan pengalaman saya, saya akan datang ke tepi sungai tanpa nama. di kedalaman wilayahSmolensk. Untuk menguji diri sendiri, untuk menenangkan pikiran, saya selalu perlu berjalan-jalan di tepi pohon birch yang ditumbuhi rumput api, duduk bersama mesin pemotong rumput di dekat api yang padam, mendengarkan lagu-lagu anak perempuan yang datang dari jauh,” tulis penyair itu. .

Puisi adalah momen cerah dan sumber yang tiada habisnya, yang seperti dalam dongeng, akan memberikan “air hidup” bagi setiap orang yang menyentuhnya. Itu memberi kita kesenangan, menumbuhkan perasaan cerah, mengajarkan kita untuk mencintai dan memahami kehidupan. Ya, untuk pertanyaan yang membuatku khawatir: “Bagaimana hati bisa mengekspresikan dirinya, dan bagaimana orang lain bisa memahamimu?” - Aku benar-benar menemukan jawabannya. Teman-teman, berikan momen puisi yang cerah kepada semua orang - baris favorit Anda dari penulis favorit Anda. Saya memberi Anda kalimat favorit saya yang pernah diberikan Nikolai Ivanovich Rylenkov kepada semua orang ( Lampiran 9).

literatur

1. Perang Patriotik Hebat dalam karya A. T. Tvardovsky, M. V. Isakovsky, N. I. Tvardovsky. Smolensky, 1989

2. Zvezdaeva V.I. Nikolay Rylenkov. Rumah penerbitan "Sovremennik", Moskow, 1987

3. Merkin G.S. Lirik oleh N. Rylenkov. Smolensky 1971

4. Rylenkov N.I. Lirik Terpilih (1926-1964). M., pekerja Moskow, 1965.
5. Rylenkov N.I. Sebuah dongeng dari masa kecilku. Cerita. Puisi. Edisi kedua. Beras. Yu.Ignatieva. M., “Det. menyala.”, 1976.

6. Rylenkov N.I.. Puisi dan puisi. Rumah penerbitan "Penulis Soviet", 1981.

7. Rylenkov N. I. Puisi (1924-1969). M., Soviet Rusia, 1988

8.Smolensk. Ensiklopedia ringkas. Smolensky, 1994

9. Karya-karya M. V. Isakovsky, A. T. Tvardovsky, N. I. Rylenkov dalam ringkasan budaya Rusia dan dunia - penerbit SSPU, Smolensk - 2000.

Lampiran 1

Biografi

Lahir dari keluarga petani.

Pada tahun 1926 ia lulus dari sekolah di Roslavl, pada saat yang sama puisi pertamanya diterbitkan. Dia bekerja sebagai guru pedesaan.

Ia lulus dari Fakultas Sastra dan Bahasa Institut Pedagogis Smolensk (1933), pada tahun yang sama kumpulan puisi pertama diterbitkan.

Peserta Perang Patriotik Hebat 1941-1945.

Anggota CPSU sejak 1945.

Anggota pengurus RSFSR SP sejak tahun 1958, anggota sekretariat RSFSR SP sejak tahun 1965.

Penciptaan

Diterbitkan sejak 1926.

Buku puisi pertama adalah “Pahlawanku” (1933). Penulis koleksi “Birch Forest” (1940), “Blue Wine” (1943), “Book of Fields” (1950), “Rowan Light” (1962), dll., dan beberapa puisi.

N.I meninggal Rylenkov 23 Juni 1969, dimakamkan di Smolensky di Pemakaman Persaudaraan. Kuburannya berada di gang tengah.

Penghargaan

Dia dianugerahi Ordo Lenin, Ordo Spanduk Merah Tenaga Kerja, dan medali.

Lampiran 2

***
Semuanya dalam kabut yang mencair -
Bukit, polisi...
Warnanya tidak cerah di sini
Dan suaranya tidak keras.
Sungai-sungai di sini mengalir lambat
danau berkabut,
Dan semuanya hilang begitu saja
Sekilas.
Tidak banyak yang bisa dilihat di sini
Di sini Anda perlu melihat lebih dekat,
Sehingga dengan cinta yang jelas
Hatiku penuh.
Tidak cukup hanya mendengar di sini
Di sini Anda perlu mendengarkan
Agar terjalin keselarasan dalam jiwa
Mereka masuk bersama-sama.
Sehingga mereka tiba-tiba merenung
Perairan tanpa dasar
Semua keindahannya pemalu
sifat Rusia.

Di pinggir hutan panasnya pekat,

Kelinci punya kubis kelinci,

Blackberry sedang matang di antara landak.

Menunggu robin, raspberry,

Burung bangau berkeliaran di dalam derek...

Lampiran 3

...Panggil masa kecil ke sini dari padang rumput,

Dan ia akan merespons dari kejauhan!

Ke mana pun Anda melihat - saudara,
Tepinya terbuka ke hati.
Saya segalanya sebelum Anda, Rusia,
Takdirku, hati nuraniku.
Bukankah kamu yang mengelilingiku
Hamparan padang rumput dan ladang,
Bukankah kamu yang menjadikanku teman?
Dengan inspirasi saya yang bijaksana!
Bukankah kamu adalah kata yang lengkap
Dia membukakan semua lemari untukku...
Saya tahu ini berat untuk hal ini
Anda bisa bertanya kepada saya sendiri!
Lebih dari sekali ke pinggir jalan Anda
Saya akan datang dari lagu sungai,
Sehingga kebohongan pun tidak disengaja
Anda tidak akan pernah dipermalukan.
Jadi tanyakan lebih tegas - saya akan menjawab
Untuk semuanya: untuk pacar dan teman,
Untuk pertemuan terpendek
Dengan renunganku yang bijaksana.
Untuk lagu yang baru pertama kali
Tanah air mendengarkan...
Saya segalanya sebelum Anda, Rusia,
Takdirku, hati nuraniku!

Lampiran 4

Aku tumbuh bertatap muka dengan alam asliku,

Berteman dengannya hampir sejak lahir.

Tunggul berlumut, seperti kakek berjanggut abu-abu,

Dia memberitahuku bahwa itu terjadi beberapa hari yang lalu.

Di semak-semak, tidak membiarkanmu tersesat,

Di antara ramalan hutan lebat

Burung membawaku ke buah beri,

Dan tupai itu seperti kacang dan jamur.

Tapi dimana setiap gemerisik berarti sesuatu,

Mampu mendengar dan menyelesaikan semuanya.

Alam tidak menyembunyikan rahasianya dari kita,

Tapi itu mengajarkan Anda untuk lebih memperhatikannya!

***
Musim dingin kami memiliki daya tarik tersendiri:
Badai salju akan mereda di malam hari
Dan cahayanya akan memancar seolah-olah mereka sedang terbakar
Salju terbakar saat matahari terbenam.
Seekor burung gagak duduk di pohon ek seperti burung api,
Menara dan hutan berdiri seperti pagar,
Dan sepertinya hal-hal akan mulai terjadi,
Seperti dalam dongeng bijak, keajaiban.

***
Selalu bijaksana, rendah hati,
Seperti pohon willow di tepi sungai,
Sisi rumah saya
wilayah smolensk saya.

Terbakar seperti pohon willow
Telah terjadi badai petir lebih dari satu kali.
Sepertinya tidak ada sehelai daun pun,
Dan lihat - dia hidup kembali!

Berisik seperti sebelumnya, hijau,
Desahan kemarin mencair,
Sisi rumah saya
wilayah smolensk saya.

Saya tumbuh di ruang terbuka Anda,
Menghargai semua mimpiku
Oh, beri aku kekuatan agar setelah badai petir
Aku menjadi hidup seperti kamu!

Ke mana pun Anda melihat - saudara,
Tepinya terbuka ke hati.
Saya segalanya sebelum Anda, Rusia,
Takdirku, hati nuraniku.

Lampiran 5

Bukankah kamu yang mengelilingiku
Hamparan padang rumput dan ladang,
Bukankah kamu yang menjadikanku teman?
Dengan inspirasi saya yang bijaksana!

Bukankah kamu adalah kata yang lengkap
Dia membukakan semua lemari untukku...
Saya tahu ini berat untuk hal ini
Anda bisa bertanya kepada saya sendiri!

Lebih dari sekali ke pinggir jalan Anda
Saya akan datang dari lagu sungai,
Sehingga kebohongan pun tidak disengaja
Anda tidak akan pernah dipermalukan.

Jadi tanyakan lebih tegas - saya akan menjawab
Untuk semuanya: untuk pacar dan teman,
Untuk pertemuan terpendek
Dengan renunganku yang bijaksana.

Untuk lagu yang baru pertama kali
Tanah air mendengarkan...
Saya segalanya sebelum Anda, Rusia,
Takdirku, hati nuraniku!

Lampiran 6

Tulis surat sepanjang malam. Menulis tanpa menyadarinya

Apakah Anda dapat mengirimkannya? Dan masih menulis.

Untuk diriku. Maukah kamu mengerti, sayang,

Apa yang ingin saya katakan?.. Tidak, saya bingung lagi!

Tulis surat sepanjang malam. Menulis tanpa berharap

Bahwa jawabanmu akan datang. Dan masih menulis.

Jadi aku selalu bisa meneleponmu saat kita berpisah

Dan saya yakin sekarang Anda akan muncul kembali.

"Surat"

Lampiran 7

Saya adalah rangkaian legenda yang keras

Saya terbiasa membongkarnya benang demi benang.

Saya mendapatkannya dari kakek dan kakek buyut saya

Kunci rahasia mereka adalah bahasa Rusia saya.

Bersamanya dalam cuaca buruk dan cuaca buruk yang parah,

Bertemu fajar di tempat kerja,

Apa yang membingungkan - saya akan mengungkapnya,

Apa yang tertutup kabut - saya akan menerangi.

Lampiran 8

Cinta memiliki tenggorokan perak

Saya melihat Anda mengulurkan tangan Anda kepada saya

Dan Anda menelepon... Jangan, jangan menelepon.

Biarkan aku melupakannya setidaknya untuk sesaat,

Jangan ganggu impianku yang berharga.

Apakah itu sesuatu untuk angsa?

Tidak bisakah kamu merasakan asapnya

Apakah aku mencium malapetaka?

Ada apa dengan orang yang begitu kasar dan tidak ramah

Maukah kamu melakukannya, sayangku?

Tapi sekali lagi aku bergemuruh dan melolong

Kamu menjadi dua kali lebih berharga bagiku daripada ini,

Begitulah aku memanggilmu.

Melupakanmu? Anda pikir itu sangat sederhana

Untuk melupakanmu, untuk memisahkan hati,

Seperti pada anak usia dini, menghitung sampai seratus,

Tertidur, memutus rangkaian acara hari ini?

Betapa naifnya kamu! Yang

Anda lucu! Ya di telingaku

Langkah ringanmu mengetuk hatiku.

Di malam hari, kamu memerintahkan mimpi,

Kamu datang kepadaku, kamu menghangatkan darahku

Dan semua yang kita alami bersama,

Anda membukanya lagi di depan saya.

Dan semuanya sayang padaku sekarang. saya bahkan

Saya tidak menyebut perselisihan kita sebagai suatu kesedihan!

Bangun, aku mencarimu: kapan aku akan melakukannya

Akankah aku bertemu denganmu lagi di dunia nyata?..

Aku akan menjadi lebih baik dari itu. Bukankah di sini

Apakah aku telah menyimpan kelembutan, menyembunyikannya dari semua orang?

Yah, bagaimana aku bisa melupakanmu jika

Kau adalah aku? Kamu adalah masa mudaku!

Tapi waktu sudah ditentukan: alami semuanya!

Biarkan darah muncul di huruf-huruf dari garis.

Kita dikondisikan oleh kemenangan dalam perang

Dan masa perpisahan dan pertemuan adalah sebuah masa.

Sasaran:mengembangkan keterampilan menggambar verbal; mengembangkan perhatian pada sarana bahasa kiasan; mengajarkan kemampuan untuk mengungkapkan perasaan Anda sehubungan dengan apa yang Anda baca.

Peralatan:lukisan tentang alam asli Rusia.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

II. Memeriksa pekerjaan rumah.

Membaca ekspresifsiswa menulis puisi dengan topik “Alam Asli” (opsional).

AKU AKU AKU. Persiapan untuk persepsi.

Guru membacakan baris-baris yang tertulis di papan tulis:

Kata-kata terbakar seperti panas

Atau mereka membeku seperti batu -

Bergantung

Apa yang kamu berikan kepada mereka?

Bagaimana cara mendekati mereka pada saat yang tepat

Tersentuh dengan tangan

Dan berapa banyak yang saya berikan kepada mereka?

Kehangatan jiwa.

Kita memilih kata-kata tergantung pada bagaimana perasaan kita terhadap subjek yang sedang dideskripsikan.

Hari ini kami akan mencoba memberikan kehangatan kami pada alam Rusia, sisi asal kami. Silakan buka buku teks Anda di halaman 6, bacalah judul karya, nama belakang penyair.

IV. Membaca dan menganalisis puisi N. Rylenkov “To the Motherland” (hlm. 6-7).

1. Membaca mandiri puisi karya siswa.

2. Membaca ekspresif guru.

3. Percakapan tentang konten (hal. 7).

1) Ciri-ciri alam asli apa yang dibicarakan penyair?

2) Bagaimana Anda memahami kalimat “dan segala sesuatunya tidak dapat dilihat sekilas”?

3) Apakah penyair sendiri yang menjelaskan hal ini? (Jelaskan, buka 7 buku teks.)

4) Apa perbedaan tindakan: melihat dan mengintip, mendengarkan dan mendengarkan? (Lihat- Berarti mengarahkan pandangan Anda pada apa yang langsung terbuka pada pandangan Anda. untuk mengintip- Artinya mengatasi suatu kendala dengan mata, yaitu mata tidak langsung melihat apa yang dilihatnya. Hal yang sama juga berlaku pada pasangan dengarkan - dengarkan dengan penuh perhatian.)

5) Mengapa Anda perlu mengintip dan mendengarkan untuk memahami keindahan alam Rusia? (Keindahan seperti itu perlahan-lahan menembus jiwa; tidak menangkap seseorang dengan perasaan yang cepat, tetapi secara bertahap memenuhi hatinya.)

6) Apa yang perlu dilakukan dan dimiliki seseorang untuk memahami keindahan alam Rusia? (Seseorang perlu memiliki mata dan hati yang “sopan”, mampu memandang dunia di sekitarnya, memiliki jiwa yang peka, mampu memperhatikan keindahan dalam tanda-tanda halusnya.)

V. Bekerja dengan "Galeri Gambar".

1. Percakapan awal.

Apa yang dimaksud dengan konsep “tanah air kecil”? (Ini adalah tempat spesifik (kota, desa, rumah) di mana seseorang dilahirkan dan menjalani sebagian besar hidupnya, di mana ia menghabiskan masa kecilnya dan (atau) tahun-tahun sekolahnya, di mana orang tua dan (atau) kakek-neneknya tinggal.)

2. Membaca komentar di buku teks (hlm. 8).

3. Bekerja dengan lukisan M. Chagall “Window at the Cottage” (kamar 7).

Mungkinkah memiliki perasaan lembut terhadap sudut dacha?

Perhatikan lukisan Marc Chagall "Jendela di Rumah Pedesaan".

Berapa banyak ruang yang ditempati gambar jendela dalam gambar? (Hampir seluruh tempat.)

Apakah Anda menyukai pemandangan musim panas di luar jendela Anda?

Kapan (pada jam berapa di musim panas, jam berapa, dan dalam cuaca apa) tanaman hijau menjadi zamrud yang begitu mempesona? (Jelas, ini adalah awal musim panas atau akhir musim semi, mungkin setelah hujan singkat, alam tampak cerah dan seolah-olah dicuci bersih; mungkin saja saat ini masih pagi.)

Tidakkah aneh bagi Anda jika sang seniman melukis pemandangan musim panas yang begitu indah melalui selempang bingkai jendela, karena pemandangan tersebut seolah-olah dicoret oleh garis vertikal jendela, mula-mula dengan satu garis, dan bahkan dengan garis ganda, dilapisi dengan garis horizontal pada selempang jendela dan gorden? Mengapa seniman begitu memperumit persepsi lanskap bagi dirinya dan kita? (Jika anak kesulitan menjawab, sebaiknya minta mereka memperhatikan kembali judul lukisannya. Tujuan seniman adalah menggambarkan bukan sudut hutan, melainkan jendela di rumah pedesaan. Jendela itu seperti dinding transparan, batas yang memisahkan ruang pedesaan yang sempit dari keajaiban yang terbentang di baliknya, secara alami memiliki keindahan yang luar biasa dan menusuk.)

Dapatkah Anda melihat bahwa ruangannya sempit? (Tentu saja. Seniman menciptakan kesan ruangan sempit karena letak benda-benda di ambang jendela sangat berdekatan dan berjajar, dan juga karena kepala laki-laki dan perempuan seolah-olah diletakkan di atas. satu sama lain.)

Tahukah Anda kalau di pojok kanan terdapat potret diri artis dan potret istrinya?

Mengapa sang seniman menggambarkan dirinya dan istrinya seperti topeng teater? (Orang-orang tampak membeku, terpesona memandangi pemandangan indah di luar jendela, sehingga wajah mereka menyerupai topeng.)

Ingat penyair mana yang mempersepsikan keindahan hutan di dacha sama seperti pertunjukan yang dimainkan alam di hadapan manusia? (Dmitry Kedrin “Undangan ke Dacha” - dari bagian pertama buku teks.)

4. Bekerja dengan lukisan “My Village” karya M. Chagall (kamar 7).

Lihatlah gambarnya.

Mengapa sang seniman menyebut kota Vitebsk, tempat ia menghabiskan masa kecil dan remajanya, “Desa Saya”? (Ini adalah ekspresi kasih sayang terhadap kampung halaman, seperti terhadap sesuatu yang sangat dekat dan dicintai.)

Apakah jelas, jika Anda mengamati gambar itu dengan cermat, bahwa sang seniman menyukai kampung halaman kecilnya di Vitebsk?

Dengan tanda apa hal ini dapat dinilai?

Bagaimana Anda memandang kuda dan kereta luncur, di mana lokasinya? Di luar kota, di lapangan, atau berjalan melintasi langit? (Bagi seorang seniman, batas antara dunia nyata dan dunia yang indah dan fantastis menjadi kabur. Bagi Chagall, tidak ada yang istimewa dari kenyataan bahwa seorang petani dan seekor kuda sedang membajak langit.)

Apakah gambar ini merupakan himne untuk tanah air yang besar atau pernyataan cinta untuk tanah air kecil Anda? (Ini adalah pernyataan cinta untuk tanah air kecilmu.)

VI. Ringkasan pelajaran.

Apa yang paling membuat Anda tertarik dengan pelajaran ini?

Pekerjaan rumah.

Pikirkan tentang bagaimana “tanah air kecil” terhubung dengan tanah air besar, dengan Tanah Air.

Institusi pendidikan pemerintah negara bagian

"Sekolah Asrama Volzhskaya"

Disiapkan dan dilaksanakan:

Guru bahasa dan membaca Rusia

Parfenova E.A.

Volga

2016

Topik: N.I. Rylenkov “Musim semi tanpa kukuk kenabian...

Jenis pelajaran: digabungkan.

Target: perkenalkan siswa pada puisi N. I. Rylenkov “Musim semi tanpa kukuk kenabian...

Tugas:

Pendidikan: mengembangkan keterampilan membaca puisi secara ekspresif; menjawab pertanyaan tentang teks puisi; alasan; alasan mengembangkan kemampuan kreatif siswa;

Mengembangkan persepsi dan perhatian visual, pendengaran; berpikir (analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi); ekspresi intonasi suara; pidato lisan siswa yang koheren, mengisi kembali kosa kata; keterampilan komunikasi dan perilaku di kelas.

Pendidikan: menumbuhkan rasa cinta terhadap alam dan memperluas wawasan siswa.

Perbaikan :

pembentukan persepsi holistik terhadap sebuah karya sastra dan pengembangan kemampuan mengekspresikan secara emosional sikap seseorang terhadapnya.

Peralatan: proyektor multimedia, presentasi, materi video, materi MP3, buku bacaan yang diedit oleh Aksenova A.K., “Enlightenment”, 2006.

Selama kelas.

SAYA .Mengatur waktu.

Suasana psikologis untuk pelajaran.

Hallo teman-teman! Saya senang melihat Anda dan sangat ingin mulai bekerja dengan Anda! Hari ini para tamu datang ke pelajaran kami, guru-guru kami yang kami hormati dan terkasih. Mari kita berpaling kepada mereka dan bertukar senyuman dengan mereka.

Bagaimana suasana hatimu? Saya sarankan Anda mengekspresikan suasana hati Anda dengan bantuan keripik warna berbeda yang ada di meja Anda. Chip merah sedang bagus, chip hijau bagus, chip biru biasa-biasa saja. Para tamu yang terhormat, juga dapat menunjukkan suasana hati mereka kepada kami.

Kawan-kawan, saya melihat bahwa tidak semua orang memiliki suasana hati yang baik di awal pelajaran, tetapi mari kita lakukan pelajaran kita sedemikian rupa sehingga akan memberi kita semua kegembiraan dalam berkomunikasi, dan pembantu Anda adalah: perhatian, akal, dan ketekunan.

II . Memeriksa pekerjaan rumah.

1. Jawaban atas pertanyaan.

- Pekerjaan apa yang kamu pelajari pada pelajaran membaca terakhirmu?

Puisi "Pohon"

Nikolai Ivanovich Rylenkov.

- Lihatlah lukisan anak-anak. Gambar apa yang cocok dengan puisi ini dan mengapa?

3 gambar. Ini menggambarkan seorang anak laki-laki sedih yang duduk di hutan. Nikolai Rylenkov ditinggalkan tanpa orang tua sejak dini dan tinggal bersama saudara laki-lakinya di keluarga pamannya. Di sana mereka tidak berguna, tidak diperlukan oleh siapa pun. Untuk menghabiskan lebih sedikit waktu di depan kerabatnya, Nikolai menyewa penggembala sapi dan mengendarai kuda di malam hari. Pergi ke hutan, dia berbicara dengan pohon birch dan maple, mereka menjadi keluarga baginya.

2. Membaca ekspresif secara berantai.

(Rylenkov I.N. “Pohon”)

AKU AKU AKU .Pemanasan pidato.

-Agar ucapan kita jelas dan dapat dipahami, kita perlu melatih alat bicara kita secara teratur .(membaca twister lidah: pelan - pelan, lebih keras - lebih cepat)

Cuckoo membeli tudung.

Kenakan tudung kukuk.

Betapa lucunya dia di dalam tenda!

IV . Pesan topik pelajaran. Menetapkan tujuan dan sasaran. Motivasi kegiatan belajar siswa.

1. Teka-teki.

- Untuk beralih ke topik pelajaran kita, tebak teka-tekinya.

Artis tinggal di hutan.
Penyanyi solo terkenal.
Bertengger di jalang
Dan bernyanyi: “ku-ku, ku-ku”
(Gila)
V.Struchkov

- Bagaimana Anda menebak bahwa itu adalah burung kukuk?

2. Menentukan topik pelajaran.

- Jam berapa sekarang?

-Bayangkan kita hidup di dunia kuno yang jauh di mana tidak ada kalender. Bagaimana kita mengetahui datangnya musim semi?

Dengarkan kutipan puisi Afanasy Fet “Cuckoo”

Puncak yang subur membungkuk,
Mleya dalam jus musim semi;
Di suatu tempat, jauh dari tepian,
Seolah-olah Anda bisa mendengar: kukuk.

Afanasy Fet.

- Hari ini kita akan terus berkenalan dengan karya Nikolai Ivanovich Rylenkov.

- Mungkin sebagian dari Anda sudah menebak siapa dan tentang apa puisi itu.

Puisi itu tentang burung kukuk dan musim semi.

- Musim semi adalah waktu yang paling ditunggu-tunggu sepanjang tahun. Alam dengan cepat terbangun dari tidur musim dinginnya, burung-burung berkicau tentang datangnya musim semi. Penyair sering menulis tentang musim semi.

3. Menetapkan tujuan:

Tujuan apa yang harus kita tetapkan untuk diri kita sendiri:

1. Kenali puisi karya Nikolai Rylenkov.

3. Analisislah puisi tersebut.

IV . Memperbarui pengetahuan.

1. Peramalan berdasarkan judul.

Buka buku teks Anda ke halaman 232

Bacalah baris pertama puisi tersebut dan jawablah tentang apa isi puisi Nikolai Rylenkov.

"Musim semi tanpa kukuk kenabian"

Bisakah kita menebak siapa tokoh utama cerita tersebut?

Kami sudah menyimak semua asumsinya, mau cek siapa yang benar?

V . Persepsi utama terhadap teks.

1. Pekerjaan kosakata

- Di baris pertama puisi, penyair menyebut burung kukuk sebagai nabi. Menurut Anda apa arti kata ini?

Peramal - pertanda, prediktor.

2. Pembacaan puisi oleh guru diiringi musik.

V SAYA . Memeriksa persepsi awal teks.

1. Percakapan:

- Karya ini termasuk dalam genre apa?

LIRISPUISI - sejenis fiksi yang mengungkapkan perasaan pengarangnya secara emosional dan puitis.

- Apakah kita membuat prediksi yang benar berdasarkan baris pertama puisi itu?

- Apakah kamu menyukai pekerjaan itu?

-Suasana hati apa yang ingin disampaikan penyair kepada kita?

Kecemasan, ketakutan dan pada saat yang sama kegembiraan, kepercayaan diri.

- Pertanda rakyat apa yang kamu pelajari dari puisi ini?

Cuckoo mengumumkan bahwa musim semi telah tiba dan tidak akan ada lagi cuaca dingin.

2. Ramalan Cuckoo

Ada banyak sekali ramalan dan pertanda di kalangan orang yang berhubungan dengan burung kukuk.

Di tengah musim semi, bersamaan dengan burung layang-layang, atau bahkan lebih awal, burung kukuk kembali ke hutan kita. Pada saat ini, ladang dan hutan ditutupi dengan tanaman hijau pertama, dan banyak serangga berbeda bermunculan.

Cuckoo segera memberitahukan penduduk hutan tentang kedatangannya dengan suaranya. Cuckoo pertama terdengar rata-rata pada tanggal 2 Mei. Selama setengah abad pengamatan, burung kukuk paling sering terbang ke daerah kami antara tanggal 28 April dan 5 Mei.

Bagi penduduk pedesaan, kedatangan burung kukuk adalah alasan lain untuk meramal nasib tentang cuaca di masa depan dan panen di masa depan.

Berikut adalah beberapa dari banyak tanda yang terkait dengan burung ini: “Cuckoo berkokok - saatnya menabur rami”, “Cuckoo berkokok di pohon kering - hingga beku”, “Cuckoo awal, sebelum daun di pohon - kelaparan, gagal panen.” Tidak semua pertanda selalu menjadi kenyataan, namun kewibawaan burung kukuk sebagai peramal dan nabiah tetap besar.

VI SAYA .Menit fisik

Senam untuk mata dan tulang belakang.

1. Tutup mata rapat-rapat dan buka lebar-lebar 4-6 kali berturut-turut dengan selang waktu 15 detik.

2. Melihat ke atas, bawah, kanan, kiri tanpa menoleh (selama 1 menit).

5. Berkedip cepat selama 1-2 menit.

6. Duduk: lengan ke atas, ke samping, peluk diri dengan tangan, tekuk ke belakang. (ulangi beberapa kali) letakkan tangan Anda di depan Anda

VIII . Persepsi sekunder dan analisis teks.

1. Membaca puisi dalam kuatrain.

A) Bacaan Berdengung

B) Jawaban atas pertanyaan tentang konten

DI DALAM) membaca suatu bagian dengan suara keras.

1-3 kuatrain

-Dengan siapa penyair membandingkan pohon birch?

Pohon birch

- Apa yang tidak berani dilakukan oleh pohon birch?

Kenakan pakaian hijau Anda.

- Bagaimana perilaku tumbuhan dan burung sebelum burung kukuk tiba?

Bunga takut mekar. Burung tidak terbang jauh dari sarangnya.

-Mengapa mereka takut dengan kejutan yang ditimbulkan cuaca?

Embun beku, salju.

4-5 kuatrain

- Baca dua kolom terakhir puisi itu.

-Apa arti kedatangan burung kukuk?

Cuaca dingin dan beku sudah berakhir. Ini hangat.

- Perasaan apa yang Anda alami saat membaca baris-baris ini?

-Saat membaca, sampaikan kegembiraan dan kemenangan ketika musim semi telah tiba dengan sendirinya

IX . Karya kreatif.

1.Latihan mandiri dalam ekspresi membaca puisi.

Jangan lupa jeda saat membacamengamati intonasi. Membacanya secara ekspresif, menyampaikan kewaspadaan, ketakutan terhadap alam di awal musim semi, kegembiraan dan kemenangan saat musim semi tiba dengan sendirinya.

2. Membaca puisi diiringi musik.

X . Informasi tentang pekerjaan rumah, petunjuk cara menyelesaikannya.

Halaman 232, pembacaan puisi secara ekspresif

Soal no.3 hal.233

XI . Ringkasan pelajaran.

-Puisi manakah yang kamu temukan?

Hari ini di kelas kita akan berkenalan dengan puisi N.I. Rylenkov "Musim semi tanpa kukuk kenabian"...

- Suasana hati apa yang kamu rasakan setelah membaca puisi itu?

-Apakah Anda berhasil mencapai tujuan pelajaran?

XII . Cerminan. Penilaian.

Ada daun birch di meja Anda. Jika Anda menyukai pelajarannya dan menarik, saya meminta Anda dan tamu kita untuk mengambil selembar kertas dan membantu mendandani pohon birch dengan pakaian hijau.

Terima kasih semuanya atas pelajarannya.

- Ramalan Cuckoo

Video kukuk

Gambar untuk desain presentasi

SASTRA RUSIA
Pelajaran - refleksi di kelas 7 tentang topik tersebut
NI Rylenkov “Saya ingat tangan ibu saya”\Analisis linguistik teks
Tujuan utama pelajaran. Kenalan dengan karya N.I.Rylenkov dan karyanya
"Aku ingat tangan ibuku..."
Tugas.
Pendidikan: memperkenalkan siswa pada karya NI Rylenkov dan karyanya “Saya ingat…”; mengajar siswa untuk mengerjakan gambar artistik, mengulangi dan menggeneralisasi keterampilan praktis siswa dalam mendefinisikan istilah sastra, dan menggeneralisasi berbagai pengetahuan yang dimiliki siswa di bagian-bagian bahasa Rusia.
Mengulangi dan mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk kerja mandiri siswa, mengajar siswa menerapkan pengetahuan dalam situasi serupa, menarik perhatian dan membangkitkan minat mempelajari topik baru. Hubungkan topik tersebut dengan masalah kehidupan cinta ibumu saat ini.
Perkembangan: mengembangkan keterampilan dan kemampuan siswa menganalisis teks, meningkatkan kemampuan membaca ekspresif teks puisi; mengembangkan kewaspadaan ejaan, daya ingat, berpikir, meningkatkan motivasi kegiatan pendidikan dan kognitif.
Pendidikan: menumbuhkan keterampilan kerja organisasi pada anak, minat kognitif terhadap mata pelajaran, sikap cinta dan perhatian terhadap ibunya
Pemasyarakatan: terus mengerjakan pembelajaran RSV dan FP, pengembangan keterampilan berbicara lisan dan tulisan; memperjelas dan mengisi kembali, serta mengaktifkan kosa kata siswa.
Metode pembelajaran Verbal (cerita, percakapan);
Visual (ilustrasi, demonstrasi);
Praktis (membaca selektif, pencarian parsial dan karya kreatif);
Metode pekerjaan pendidikan di bawah bimbingan seorang guru;
Metode kerja mandiri;
Kontrol lisan, kontrol tertulis.
Peralatan pelajaran
Buku teks, presentasi, rekaman suara. buku catatan, handout didaktik
Konsep baru
Suci - suci \Istilah sastra: julukan, metonimi, sinonim, pengulangan leksikal, perbandingan, daya tarik.
Selama kelas
1. POIN ORGANISASI (Latihan pidato berdasarkan frase rutin)
Mempersiapkan siswa untuk bekerja dalam pembelajaran (saling menyapa, memeriksa alat bantu dengar, sikap psikologis siswa untuk bekerja, mengatur perhatian)
2. TINJAUAN SINGKAT MATERI YANG DIISI (Survei Depan)
Bagian Studi "Cerita Rakyat dan Sastra Abad ke-20"
Apa yang menyatukan orang-orang ini? (puisi)
Penyair abad ke-19, penyair abad ke-20
puisi-puisi; Lirik-lirik
N.I.Rylenkov3.AKTUALISASI PENGETAHUAN
Nikolai Ivanovich Rylenkov (1909 - 1969) - penyair. penyanyi alam Rusia
Tentukan topik pelajaran.
Siapa, apa yang akan kita bicarakan? Penentuan tema, genre karya
Gambaran ibu dalam sastra Rusia
kata suci itu suci
Di sini tidak cukup hanya mendengar, di sini Anda perlu mendengarkan agar harmoni mengalir ke dalam jiwa Anda. N. RylenkovNikolai Ivanovich Rylenkov “Saya ingat tangan ibu saya…”
Jam berapa yang akan penulis uraikan? (masa lalu, ingat - memori, memori)
Cerminan
Apa yang akan diingat oleh penyair? (tangan)
Tangan siapa? (ibu)
Bentuk awal? (ibu)
Bagaimana cara mengucapkan kata milikku?
Apa yang akan kita pelajari? (Membaca tujuan pelajaran)
membaca dengan cepat, ekspresif dan sadar,
menganalisis puisi, berpikir,
perhatikan kata tersebut
menumbuhkan rasa peka dan sikap peduli terhadap seorang wanita – ibu,
berusaha untuk memahami dan mencintai keindahan spiritual orang yang dicintai
Jawaban atas pertanyaan bermasalah...
4. PEKERJAAN KOSA KATA
KOSAKATA:
Segenggam - di telapak tangan
Momen langka - sedikit waktu untuk berkomunikasi
Sentuhan - menyentuh tubuh
Kasar, keras, kapalan, usang
Mendekatlah - sentuh bibirmu
Tanpa dasar - tanpa dasar
Keras - waktu yang sulit
5. BAGIAN UTAMA PELAJARAN
A) Persepsi awal terhadap teks, setelah membaca analisis sastra.
-Jelaskan perasaan Anda.
-Warna apa yang bisa menyampaikan perasaan penulisnya?
B) Kerja kelompok
1.PERTANYAAN - JAWABAN \ Pilihlah jawaban yang benar pada kolom sebelah kanan
1. Jenis sastra apa yang termasuk dalam karya ini?
2.Apa tema suatu karya seni?
3. Apa tema puisi tersebut?
4.Apa gagasan dari sebuah karya seni?
5. Bacalah puisi itu dengan cermat dan beri tahu saya kata-kata apa yang mengungkapkan gagasan utama, gagasannya?
6. Apa judul puisi ini?
Puisi ini tentang seorang ibu.
Ini adalah ide utama dan utama dari karya tersebut.
“Lelah tangan ibu-ibu!
Tidak ada yang lebih suci di dunia ini selain dirimu."
"Tangan Ibu"
Tentang apa pekerjaan ini?

Untuk liriknya.
2.PERTANYAAN - JAWABAN - TUGAS
1. Bagian mana dari bahasa Rusia yang mempelajari kosa kata?
2. Pada baris-baris yang mengungkapkan gagasan puisi terdapat kata “lebih suci”.
Baca entri kamus untuk kata "santo" dalam kamus penjelasan Sergei Ivanovich Ozhegov.
SVYATOIL -
1. Dalam konsep keagamaan: memiliki rahmat Ilahi.
Air suci.
2. Dijiwai perasaan yang tinggi, luhur, ideal.
Cinta suci untuk tanah air.
3. Benar, agung dan luar biasa pentingnya.
Alasan suci.
4. Orang suci adalah orang yang mengabdikan hidupnya untuk gereja dan agama.
Dikanonisasi sebagai orang suci.
3. Apakah kata (“suci”) ini tidak ambigu atau polisemantik?
4. Manakah dari empat arti kata ini yang digunakan dalam puisi N. Rylenkov?
5. Sebutkan sinonim dari kata “santo”.
Mengapa penulis memilih kata “tangan suci” ini?
Karena mencerminkan rasa cinta dan syukur penyair terhadap ibunya.
C) Pembacaan teks sekunder (selektif)
(Ambil baris dari puisi itu. Cari pekerjaan)
10 bingkai
Ingat! Tentang cinta ibu
6. MENIT FISIK
MUSIK\ Percakapan dengan ibu
7. REFLEKSI berdasarkan teks
Mengapa penyair mengingat tangan ibunya? (kenangan masa kecil yang hangat adalah kenangan yang paling jelas)
Mengapa masa kanak-kanak? (Pada suatu ketika)
Tangan seperti apa yang dimiliki ibu? (Kasar, keras, kapalan, usang)
(lebih lembut dan baik hati - yang paling lembut dan paling baik hati)\sangat baik st adj.Apakah N. Rylenkov menyesali kematian ibunya? Mengapa? (ya, pahitnya pengalamannya bisa dirasakan)
Apakah penulis berterima kasih kepada ibunya? Untuk apa?
(dia menjadi lebih baik dan lebih kuat......)
Apa yang penulis sebut sebagai sumber tanpa dasar? (tangan ibu, kenapa? - sumber kehangatan, kedamaian, cinta)
Dengan apa dia membandingkannya? (sendok, air)
Mengapa musang itu kasar? (keras - waktu yang sulit)
8. BEKERJA PADA MEDIA ARTISTIK.

Media artistik. \Metode pencarian parsial
-Bagaimana penyair dan penulis menciptakan gambaran artistik dalam karyanya?
- Sarana artistik apa yang digunakan N. Rylenkov dalam puisi ini?
- Mari kita temukan kata sifat dalam puisi ini dan garis bawahi di dalam teks.
Di tanah air, belaian keras, momen langka.
- Perangkat sastra apa yang merupakan kata sifat dalam teks sastra?
Julukan.
- Sarana artistik apa lagi yang ditemukan dalam puisi ini?
Metonimi: tangan ibu dilap, dibawa.
- Apa itu metonimi?
Substitusi artistik.
9. MENGONSOLIDASIKAN PENGETAHUAN \Kerja mandiri dengan menggunakan kartu.
TUGAS No.1.

2. Jelaskan penggunaan tanda kurung pada syair terakhir.
TUGAS No.2.
1. Tempatkan aksen dan jeda. Bacalah secara ekspresif.

2. Temukan kalimat dengan ucapan langsung. Gambarlah diagram proposal ini.
10. INFORMASI TENTANG PEKERJAAN RUMAH
Dengan. 163, dengan hati; pantat 1.2.
11. REFLEKSI.
-Apa yang kita pelajari di kelas hari ini?
-Hal baru apa yang kamu pelajari dalam pelajaran ini?
- Nasihat apa yang diberikan penulis puisi kepada anak-anak?
- Perasaan apa yang dia ungkapkan terhadap ibunya? \Cinta, rasa hormat yang mendalam, terima kasih.
-Seperti apa tangan ibu? Hati yang seperti apa?
12. HASIL PELAJARAN
SURAT UNTUK IBU