Učiteljica kaže da neće biti kredita. Zašto sveučilišni nastavnici ponižavaju studente i zamjeraju im? Kako razlikovati predrasude od zahtjevnih

Prije svega, sjetimo se koja je svrha učenja. Grubo rečeno, ciljučenje je podučavanje, odnosno formiranje, u našem slučaju,studenti sigurni znanja, vještine i sposobnosti.

A učitelj je osoba koja bi to znanje trebala prenijeti učenicima. Us tim u vezi obdaren je određenom moći nad studentima, možekoristiti razne metode za postizanje cilja, poučavatistudenti.

Njegova snaga dodatno je pojačana činjenicom da je funkcijakontrolirati usvajanje znanja, vještinaa vještine su također sadržane u njegovim rukama. Odnosno, polaže ispit i test,kao što znate, ako želite, možete ispuniti bilo koga i akopadanje ispita ili bodovi se mogu izbaciti sa sveučilišta, što naravno plaši studente idaje težinu učitelju.

Snaga, kao što znate, može negativno utjecati na njenog vlasnika, štoizraženo u zlouporabi ovlasti. Jer poniženjedostojanstvo učenika protivno je pedagoškim načelima, međutim, ovo, danažalost, to se događa upravo zato što učitelj ima moć izlostavljanja nju. Jednostavno precjenjuje moć koja mu je dana, jernitko mu nije dao pravo da ponižava druge ljude.

Koji su načini za rješavanje problema?

Drugi: sjetite se što je cilj učitelja podučavati i pretpostavite da,rugajući se, prigovarajući vam, zloupotrebljava svoju moć samo sa svrhomnatjerati vas da pravilno učite, svladate predmet, steknete znanje.

Svaki učitelj ima ideju kako bi idealno trebao voditisam student u procesu studija, što dovodi do uspješnog savladavanja predmeta ukrajnji rezultat. Ako se ponašate nekako pogrešno, prema mišljenju učitelja, on to možesignaliziraju to svojim ismijavanjem, gnjidom. Tvoj posaoanalizirajte svoje ponašanje, izvucite zaključke, promijenite nešto u njemu ipogledajte rezultat.

Kako je, po mišljenju većine učitelja, idealstudent?

⇛ Slijedite općeprihvaćena pravila pristojne komunikacije.

⇛ Pridržavajte se kanala poslovne komunikacije, promatrajtezapovjedni lanac, s poštovanjem tretirati učitelja, ne izražavati svoju ocjenu profesionalca,osobne osobine učitelja, njegov izgled itd.

⇛ Pridržavajte se pravila i normi ponašanja na treninzima (ne propustite nastavuiz nepoštovanja, ne kasnite, ne razgovarajte, ne sjeditetelefon, pažljivo slušajte predavanja, sa zanimanjem, pravite bilješkepripremiti se za praktičnu nastavu i seminare i aktivno raditi na njima,predati rad na vrijeme, ne varati na ispitu itd.).

⇛ Ispuniti zahtjeve određenog učitelja zastudenti u vezi obrazovni proces (učitelj ih obično izrazi na prvoj lekciji, ilimožeš pitatistudenti starije tečajeve koje je on predavao, štozahtjevima i onome što mu najviše zamjera).

To su, možda, osnovna pravila kojih se student mora pridržavati tijekomobrazovni proces. Vjerojatno ćete prigovoriti govoreći nešto poput: "Nematako idealni studenti, nitko nema te zahtjeveodgovara i učitelj mi zamjera! "U pravu si. Samo što svi imajuučitelj ima svoj vlastiti „hir“, svoje principe: čovjek širi trulež na učenikada neprestano kasni, drugi ovome neće pridavati veliku važnost.Razmislite o tome što je točno predmet ruganja vašeg učitelja: štoneprestano ste na telefonu za par i ne slušate ga kad objašnjavanovi materijal ili nešto treće? Učitelj je sigurno ponovioviše puta ono što mu ne odgovara, samo se sjetite i izoštrite svoju pažnjuupravo na temu njegovog mučenja. Zanemarite ono što ga živciranije imao što zamjeriti, ali ako to ne pomogne i više ne mora trpjetisnage, tada vrijedi razmotriti mogućnost pribjegavanja ekstremnim mjerama (žaliti se nanego i potražiti zamjenu).

U svakom slučaju, sretno i uspješno studiraj!

Kako položiti ispit, ako ništa ne znate, niste ništa naučili, bez pripreme pročitajte klikom na.

Kako položiti ispite ako ste glupi?

Trebat će vam

- samopouzdanje;
- hrabrost;
- strpljenje;
- izvrsno poznavanje predmeta;
- dobro obješen jezik (ne spašava uvijek).

Upute

Kad polažete ispit u obrazovnoj ustanovi, uvijek sudjelujete u nekoj vrsti lutrije. Čak i ako je učitelj dobar, a vi znate predmet, još uvijek možete dobiti lošu kartu na koju nemate gotovo ništa za reći. U tom slučaju možete pokušati zatražiti priliku da izvadite drugu kartu ili pripremiti odgovor na povezano pitanje. Kada vas učitelj pokušava ispraviti, morate biti vrlo uvjerljivi i iskreno iznenađeni te reći da niste pažljivo pročitali kartu i je li moguće odgovoriti na ovo pitanje, jer ste ga već pripremili i niste se prevarili namjerno. Vjerojatnost uspjeha nije 100%, ali ova metoda može uspjeti.

Dogodi se da vas učitelj namjerno postavlja škakljiva pitanja, pronalazi mane u sitnicama i ponaša se vrlo neljubazno. Ovdje biste trebali trezveno procijeniti svoje mogućnosti. Ako predmet dobro poznajete, tada vas nećete moći potpuno svladati, moći ćete odgovoriti barem na prihvatljivoj razini, čak i ako ne izvrsno. Inače, bolje je odmah razmišljati o ponovnom preuzimanju.

Dogodi se da vas učitelj preokrene, jasno računajući na mito. Nažalost, ova je praksa prilično česta na nekim sveučilištima. Ako primijetite da se to očito kreće, pa čak i nakon ponovnih snimanja i očitog poboljšanja razine znanja iz predmeta, ne možete dobiti ni zadovoljavajuću ocjenu, kontaktirajte dekanat ili odjel. Imate pravo tražiti od drugog instruktora da pristupi ispitu. Dovoljno samopouzdano i obrazloženo ponašanje, u kombinaciji sa poznavanjem predmeta, povećava šanse za uspjeh. Važno je da stvarno možete položiti ovaj predmet, u protivnom će se ispostaviti da je učitelj u pravu kad ne pristaje polagati ispit od vas.

Razmislite, prevrće li vas učitelj stvarno? Može li biti da vam on samo pokušava postaviti vodeća pitanja kako bi, naprotiv, pomogao? Često se dogodi da učenik ne poznaje dobro tu temu, ali misli da je preopterećen. Pripremite se za sve ispite kako biste bili sigurni u svoje znanje. Svatko tko može savršeno dobro odgovoriti na tu temu, ne može biti izvan sebe.

Prije nego što izađete da odgovorite oštrom učitelju, kojemu nije svatko mogao prenijeti nešto prije vas, pokušajte se osjećati sigurno u sebe. Čvrsto priđite učiteljevom stolu. Počnite odgovarati s mišlju "To vrlo dobro znam". Unatoč činjenici da bi ispit trebao procijeniti samo vaše znanje, ljudi su takvi da daju više ocjene onima koji su sigurni u sebe. To je čovjekova priroda, s njom se ne možete svađati. Samopouzdanje se treba očitovati ne samo izgledom i izrazom lica, već i držanjem tijela. Kontrolirajte se: ne trebate nervozno petljati olovkom ili drugim predmetima ili trčati očima. Poza bi trebala biti opuštena i otvorena.

Govorite polako i razgovijetno. Ako sumnjate u nešto ili razmišljate o tome što odgovoriti, umjesto grčevitog mucanja zadržite spektakularnu pauzu ili započnite frazu dugim, polako izgovaranim uvodom: "mmm, mislim da je ovo ...". Glas bi trebao zvučati vrlo samopouzdano. Bolje malo prije vježbati. Ponekad se možete pretvarati da znate pitanje, ali se ne možete sjetiti prave riječi. Učitelj vam ponekad pomogne na potpuno prirodan način dovršavanjem fraze. Vaš je zadatak otkriti temu.

Studte, brzo brojeći:
- Devet!

Student (bez oklijevanja):
- Deset.
Učitelj sa zlonamjernim osmijehom:

- Ali uzeo sam!

Prije 2 godine

[najbolje u danu] [vrh tjedna] [najbolje u mjesecu] [slučajna šala]

Učenik položi ispit, a učitelj ga sruši ...
- Pa, dobro, - kaže učitelj, - ako odgovorite na ovo pitanje - onda je prošlo ... Koliko je žarulja u ovoj publici?
Studte, brzo brojeći:
- Devet!
Učitelj, vadeći žarulju iz džepa:
- Pogrešno! Deset je lukovica. Morat ćete ponovno zauzeti ...
Ponovno snimanje, ista situacija ... Učitelj postavlja isto pitanje ...
Student (bez oklijevanja):
- Deset.
Učitelj sa zlonamjernim osmijehom:
- Ne, pogrešno je, danas nisam uzeo žarulju ...
Učenik vadi žarulju iz džepa:
- Ali uzeo sam!

Peto ponovno preuzimanje.
Učitelj, nastavnik, profesor:
- Taak. Niste to rekli, ne znate, tamo ste pogriješili. Što učiniti s tobom?
Student:
- Smiluj se.
Učitelj, nastavnik, profesor:
- Jadnica, opet nije prošlo ...

Na ispitu za liker-votku fakak.
Ulazi učenik, učitelj mu natoči piće i pita što je to. Učenik pokušava i odgovori: "Ovo je Cahors, 20. izlaganje, sakupljeno tu i tamo, itd.". Učitelj se iznenadio: "Ali ovo?"
- A ovo je rakija, toliko godina odležavanja itd.
- A ovo je onda.
- A ovo je votka i sve to.
Učitelj je šokiran, uzima knjigu zapisa, otvara: "Uf, opet su došli s Veleučilišta na mamurluk."

Automatski pomak

Još jedan test. Učitelj je ljubazan i postavlja ga automatski, pod uvjetom da je student prisustvovao predavanjima.
Djevojka Maša, naravno, nije bila ni na jednom, ali pretvara se da je tečaj preslušan.
Učitelj poziva za stol:
- Ispunite knjigu rekorda, ja ću potpisati.
Maša prvi put u životu vidi učiteljicu, ne zna prezime, ali nije bila na gubitku:
- A kako je pravilno napisano vaše prezime da se ne varam?
Učitelj s cerekom:
- Ivanov, ja ...

Ispit. Eksplicitno
tjeskobni student
pita:
- Jesi li ga ogrebao?
Učitelj, nastavnik, profesor:
- Ogrebi ako pomogne ...

Ispit je u medicinskom institutu. Ulazi student.
Profesor postavlja pitanje:

Student je odgovorio:
- Hee hee!
Profesor:
- Dođi ponoviti sljedeći put!
Ulazi još jedan student, profesor postavlja isto pitanje:
- Što se diže za 5 sekundi?
Student pocrveni:
- Hee hee!
Profesor:
- Izlazi iz publike prije nego što ti dam dvije!
Sljedeći student ulazi i profesor mu postavlja isto pitanje.
Student bez oklijevanja:
- Pritisak.
Profesore, oduševljeno:
- Dobro napravljeno! Kladim se u pet! I recite onoj dvojici da se "Heehee" diže za 7 sekundi!

Na ispitu. Studenti sjede u publici i čekaju učitelja koji će pristupiti ispitu, zabrinuti su. Učitelj ulazi, čvrsto zatvara vrata.
Otvara prozor. Obraća se studentima:
- Pogodi što sam učinio? Ne znam?
Studenti:
- Ne znamo ...
- Pustio sam besplatno! Uzmimo studentske knjige.
Studenti odlaze potpuno izbezumljeni ... Sljedeći dan druga grupa ima ispit. Ljudi su, prirodno, pili votku cijelu noć, nisu se pripremali ...
Ulazi učitelj. Otvara prozor. Okreće se.
- Pogodi što sam učinio?
Studenti radosno:
- Pustili su džabe !!!
Učitelj, lukavo se smiješeći:
- Ne, momci, pustio sam besplatnu kartu.

Na ispitu. Studenti sjede u publici i čekaju učitelja koji će pristupiti ispitu, zabrinuti su. Učitelj ulazi, čvrsto zatvara vrata. Otvara prozor. Obraća se studentima: - Pogodite što sam učinio? Ne znam? Studenti: - Ne znamo ... - Pustio sam besplatan! Uzmimo studentske knjige. Studenti odlaze potpuno izbezumljeni ... Sljedeći dan druga grupa ima ispit. Ljudi su, prirodno, pili votku cijelu noć, nisu se pripremali ... Ulazi učitelj. Otvara prozor. Okreće se. - Pogodi što sam učinio? Od učenika radosno: - Pustili su džabe !!! Učitelj, lukavo se smiješeći: - Ne, momci, besplatni je samo odletio ...

Na institutu strani jezici postoji ispit za književni prijevod.
Učitelj daje učeniku frazu u koju treba prevesti engleski jezik... Izraz je sljedeći:
"E, moje sandale, četiri ukrasa,
Želim prespavati kod kuće, želim kod Egorke. "
Studentica to najbolje prevodi na engleski jezik. Učiteljica je poludjela.
I već je sljedeći student dobio ovu englesku frazu za prijevod na ruski. Student to prevodi na sljedeći način:
„Cipele sjaje nesnosnim lakom.
Nemam kamo pobjeći. Sve je odlučeno.
Mirno spavanje za mene sada kod kuće više nije lakirano,
Predodređen sam da prenoćim kod Georgea! "

Učenik u blagovaonici sjedne jesti pored učitelja.
(P.) repod:
-Gdje si sjeo? Guska nije svinjski drug!
Student:
- Pa onda sam letio.
P. se uvrijedio. Razmišlja: pa, ništa kopile, napunit ću te na ispitu!
Ispit je došao: student polaže u 5.
P .: -I evo pitanja za punjenje: idete i vidite 2 vrećice - jednu sa zlatom, drugu s umom. Koju možete uzeti?
S .: Naravno sa zlatom!
P .: I pametno bih to shvatio!
S.: -Pa, kome nešto nedostaje !!!
P. je poludio i u knjigu zapisa zapisao: kozo!
Student odlazi i nakon nekoliko minuta se vraća:
-Potpisali ste, ali niste stavili oznaku!

Moj telefon je prešao u ruke mog brata, on se preimenovao u "Moj car", u paru mi je učitelj oduzeo telefon, doslovno nekoliko minuta kasnije nazvao je moj brat, učitelj je uzeo telefon i rekao: " Vaše Veličanstvo, rob roda, nazovite kasnije. "

Ispit je u toku. Učenik izlazi odgovoriti s malim papirićom na kojem je napisano par kratkih rečenica. Učitelj, nastavnik, profesor:
- Gdje je vaš odgovor?
- U glavi.
- A što je to? - kima glavom na papir.
- I nije odgovaralo.

U toku je ispit iz ekonomije. Lijepa djevojka govori o Adamu Smithu, a da ga nikada nije nazvala imenom. Nakon što ju je pažljivo saslušao, učitelj pita:
- Kako se zvao Smith?
Kao odgovor, posramljena tišina.
- Pa, ne brini. Sjetite se imena prvog čovjeka, - kaže učitelj.
- VALERA! - odgovori djevojka tiho, zajapurena.

Predavanje iz filozofije. Učitelj govori o razlici između materije i svijesti:
Svijest nema produženja. Ne možemo smisliti 15 cm. A ne možemo smisliti ni 2 kg!
Student: A razmišljati o pola litre lako je ...

Na predavanju učitelj vidi da učenik ništa ne piše i pita:
- Zašto ne napišem.
- Snimam na diktafon.
- Da? A onda da me poslušate na ispitu?

Ispit na Poljoprivrednoj akademiji. Učenik savršeno odgovara, a zatim mu se postavlja pitanje:
- Recite mi, je li moguće pobaciti kravu?
Učenik se hvata za trbuh:
- Oh, profesore, hitno moram izaći! Uzeo sam ga jako puno!
- Izađi.
Učenik iskače iz učionice i trči u zahod. Tu stoji još jedan student i mirno, bez žurbe, postiže joint. Prvi učenik ga pita:
- Slušajte, ne znate - može li krava pobaciti?
Drugi student mirno, polako zapali cigaretu, udiše, izdiše dim:
- M-da-ah, čovječe, imaš ...

Učenik crta krug na ploči i dobiva ga savršeno ujednačeno, kao da je nacrtao kompas.
Učitelj ga pita:
- Gdje ste naučili kako se tako crtaju krugovi?
- A ja sam u vojsci dvije godine uvrtala mlin za meso.

Na predavanju o linearnoj algebri. Učitelj nešto napiše na ploču. Na posljednjem stolu učenici igraju karte. Jedan od njih pokrivao je nešto pogrešno, a drugi za cijelu publiku:
- Što si ti, jebeno apsolutno ?!
Učitelj, nastavnik, profesor:
- Smiri se! Sad ću sve objasniti.

Obrazovanje djeteta u školi nije samo stjecanje znanja, već i iskustvo socijalizacije u timu vršnjaka i odraslih - učitelja. Odnosi među ljudima vrlo su raznoliki, pa ne čudi što se učenik u svom obraćanju od učitelja može suočiti s negativnim manifestacijama: izbirljivim ili čak neprijateljskim.

Kako razlikovati predrasude od zahtjevnih

Pretjerana zahtjevnost nije uvijek manifestacija učiteljevog unaprijed smišljenog stava.

Roditelji u pravilu o problemima u odnosima između učitelja i njihovog djeteta uče iz djetetovih usta. I, naravno, u priču unosi svoje subjektivne procjene i osjećaje, često podvlačeći crtu: "Ona (on) me ne voli i nalazi mi zamjerku." Mame i tate u ovoj su situaciji teško shvatiti je li ovo stanje stvari objektivna stvarnost ili je rezultat sumnjičavosti ili studentske mašte. Uz to, mnoga djeca shvaćaju zahtjevnost učitelja kao manifestaciju pristranog stava. Stoga je vrlo važno da roditelji steknu ispravnu sliku o postojećem odnosu. Za ovo:

češće razgovarajte s djetetom na teme povezane sa školskim životom - to će vam jasno pokazati gdje je istina, a gdje maštarija;
obratite pažnju na djetetov napredak u predmetu koji predaje učitelj podnoseći zahtjeve prema vašem učeniku (ako su ocjene naglo pale, onda radite s djetetom ili unajmite tutora, tada će biti moguće zaključiti o objektivnosti ocjenjivanja );
posjetite školu, razgovarajte s učiteljima i razrednikom, ali to nemojte raditi "već", već kao nadzor napretka (ni dijete ni učitelji o tome istinski razlozi posjetiti obrazovna ustanova ne trebate znati).

Na taj ćete način moći razumjeti kakav odnos vaš učenik ima s nastavnicima i učenicima. A također da otkrije je li učitelj stvarno pristran prema djetetu ili je jednostavno izbirljiv u kvaliteti znanja.

Kako psihološki prilagoditi dijete

Povjerenje je temelj odnosa s djetetom

Odnosi među ljudima su višestruki, pa nema ničeg iznenađujućeg u činjenici da se nekome sviđa, a nekome ne. Međuljudski odnosi između učitelja i učenika nisu iznimka. Učitelj je ista osoba kao i svi drugi, tako da može voljeti i ne voljeti. Neki učitelji vole aktivne, znatiželjne učenike, neki vole disciplinirane tihe učenike. Naravno, profesionalni učitelj zna sakriti svoje osjećaje, ali ponekad postoje i iznimke. U ovom slučaju dolazi do sukoba s tri sudionika:

student;
učitelj, nastavnik, profesor;
roditelji učenika.

Zadatak potonjeg je pronaći izlaz iz situacije s minimalnim gubicima za emocionalno zdravlje osobnosti u razvoju. Stoga je vrlo važno pravilno prilagoditi dijete u ovoj konkretnoj situaciji:

Recite djetetu češće kako ga volite - dijete mora biti sigurno da ga prihvaćaju i vole najbliži ljudi;
Objasnite da je svako dijete, bez obzira koliko je malo, ujedno i osoba i nitko ga nema pravo vrijeđati, ismijavati ili ponižavati;
Analizirajte konfliktnu situaciju maksimalno objektivno - bez obzira na to tko je pogriješio, objasnite sinu zašto je takvo ponašanje neprihvatljivo;
Pokušajte s djetetom iznijeti strategiju ponašanja u slučaju da učitelj nađe krivicu ili dopusti uvrede;
Zacrtajte plan za daljnje zajedničke akcije (razgovor s učiteljem, ravnateljem, preseljenje u drugi razred ili školu) radi rješavanja situacije.

Kako se možete riješiti predrasuda

Roditelji bi trebali redovito komunicirati s učiteljima

Zanovijetanje, predrasude učitelja, u pravilu, ne prolaze same od sebe, pa roditelji trebaju poduzeti aktivne mjere za rješavanje sukoba. Postoji nekoliko načina:

otvoreni razgovor s učiteljem;
razgovor s predstavnicima uprave (ravnatelj, ravnatelji);
premještanje učenika u drugi razred ili školu;
javno izvještavanje o problemu u medijima.

Analizirajmo svaki od njih. Najlakši i najispravniji izlaz je razgovor s učiteljem. Utvrdivši razloge zbog kojih učitelj nije volio dijete, možete pronaći zajednički izlaz iz konfliktne situacije. Na tome kako pravilno planirati razgovor s učiteljem zadržat ćemo se nešto kasnije.

Ako učitelj ne uđe u razgovor ili ne smatra potrebnim promijeniti svoj stav prema djetetu, trebali biste kontaktirati ravnatelja ili ravnatelje - možda će oni imati uvjerljivijih razloga da uvjere učitelja da preispita svoje ponašanje.

Zanimljivo je! Svake se godine oko 20% djece preseli u druge škole zbog mučenja učitelja.

Kada se sukob predugo vuče, a stav učitelja negativno utječe na psihološko i emocionalno stanje učenika, tada ima smisla dijete prebaciti u drugi razred ili školu. Međutim, u ovoj metodi ne biste trebali vidjeti lijek za bilo kakve poteškoće - u životu će vaše dijete imati mnogo sastanaka s neugodnim ili sukobljenim ljudima, pa se ne preporučuje stvoriti mu stakleničke uvjete u djetinjstvu.

Ako si učitelj ne samo da dopušta javne uvrede, već i upotrebljava fizičku silu protiv djeteta, što se i potvrđuje, onda bi takva flagrantna kršenja dječjih prava trebala biti popraćena u medijima. masovni mediji uz sudjelovanje socijalnih službi i agencija za provođenje zakona.

Kako pravilno izgraditi razgovor s učiteljem

Mirno rješavanje sukoba glavni je cilj razgovora s učiteljem

Znajući o problemu u odnosu između učenika i učitelja samo od djeteta, nemoguće je stvoriti cjelovito mišljenje o razlozima učvršćivanja učitelja. Stoga je najbolji izlaz razgovarati s učiteljem. Međutim, za razgovor ga trebate pripremiti i voditi tako da ne pogoršavate situaciju. Dakle, idemo razgovarati s učiteljem:

Pokušajte ugovoriti sastanak osobno, a ne putem školske uprave.
Odaberite pravo vrijeme. Najbolje je ako će to biti nakon škole, ali ne na kraju radnog dana.
Poželjno je da se sastanak održi tet-a-tete, ali unutar zidova škole (najbolja opcija je ured, ozbiljni razgovori u hodniku su tabu).
Pokušajte učitelju jasno staviti do znanja da ga nećete ni za što osuđivati \u200b\u200bili optuživati.
Započnite razgovor navodeći željeni ishod ("Želio bih da naš razgovor donese pozitivnu promjenu u odnosu sa mojim sinom / kćeri").
Svakako navedite činjenicu da prepoznajete neke nedostatke vašeg djeteta i nježno usmjerite razgovor prema prepoznavanju da svatko ima pravo na pogrešku (u slučaju da je vaše dijete doista za nešto krivo).
Dalje, trebali biste izravno postaviti pitanje o razlozima nezadovoljstva svojim djetetom. Možda se na taj način učitelj „osvećuje“ za neke postupke koje je u svom obraćanju učinio od strane učenika (na primjer, uvredu).
Ovisno o primljenom odgovoru, razgovor može ići u dva smjera: uzajamno razumijevanje i prepoznavanje učitelja njegovih pogrešaka ili bijes zbog vašeg pokušaja da uhvate učitelja u neprofesionalnom odnosu prema djeci.
U svakom slučaju, razgovor morate završiti zahvaljivanjem na vašem vremenu.

Ovisno o rezultatima koje možete postići razgovorom s učiteljem, lakše je iznijeti plan za daljnje djelovanje.