Samoglasni zvuci 1 red i 2 reda. Efimenkova L. N. Ispravka usmenog i pismenog govora učenika osnovnih škola: Knj. za logopede. Tko što voli. O Yulenki

razred: 2

Cilj: učvršćivanje znanja o samoglasnicima 2. reda, njihovoj funkciji mekoće ispred suglasnika.

Zadaci:

učvrstiti znanje o važnosti samoglasnika 2. reda za označavanje mekoće zvuka.
vježba u pronalaženju i imenovanju tvrdih i mekih suglasnika u slogovima i riječima.
korigirati rad vizualno-slušnog analizatora u vježbama za određivanje samoglasnika 2. reda, mekih suglasnika ispred njih.
razvijati mišljenje, pažnju pri radu s rečenicama i tekstom.
doprinose formiranju suvislog, izražajnog govora.
nastaviti razvijati obrazovne vještine, vještine samokontrole.

Materijal: tablica zvučnih simbola samoglasnika 2. reda (I - ya, E - yo, E - ye, Yu - yu); tablica s samoglasnicima 1 i 2 reda u parovima (A-Z, O-E, E-E, U-Yu, y-I); karte s riječima (rado - red; nos - nošen; luk - grotlo; sapun - mil); pješčani sat; znakovi "+", "-", "kvačica".

Za svako dijete: bilježnice s linijama; kartice sa slogovima, riječima, tekstom; olovke (crvene, plave, zelene); "Pet".

Tijek lekcije

“Prozivka” - sjeda onaj koji se zove imenom.

O kojim smo samoglasnicima razgovarali u prošlom satu? (Vokali 1. red: A, O, U, E, s) Kako smo ih izgovorili? (Ispruži se i otpjeva) Koji suglasnici stoje ispred ovih samoglasnika (Čvrsti) Prisjetite se i imenujte slogove s samoglasnicima 1. reda.

Logoped govori temu lekcije: "Vokali 2 reda"; svrha lekcije je učvrstiti znanje o samoglasnicima 2. reda, njihovom utjecaju na suglasnik ispred njih, o jednom od načina ublažavanja suglasnika.

Samoglasnik 2 reda sastoji se od dva glasa (prikazana je tablica s glasovima). Složit ćemo se da ove zvukove nećemo vući kao mali, glupi magarci. Kratko i jasno ćemo imenovati samoglasnike 2. reda: “I, E, E, Yu”. (Poziva učiteljicu-logopeda, zatim djecu.) Koji samoglasnik iz 2. reda možete rastegnuti, pa čak i pjevati? (Vokal "I").

Unosi se tablica s samoglasnicima 1. i 2. reda. Djeca nazivaju samoglasnike 1 red, rastežući ih, 2 reda - kratko, jasno. Zatim učitelj logopeda čita pjesmu, djeca imenuju samoglasnike u parovima. Još jednom se skreće pozornost na činjenicu da samoglasnike 2. reda "I, E, E, Y" djeca dozivaju kratko, jasno, ne razvlačeći ih.

Mi zovemo slovo "A", a djevojku slovo - "I",
S tobom povlačimo slovo "O", a djevojka slovo - "E",
Slovo "U" pjevalo je pjesmu, a slovo "U" je odgovorilo,
Pjevali smo slovo "E", a kao odgovor čujemo "E",
A s bebom sa slovom "y" slovo "I" vuče pjesmu.

Rad u bilježnicama. Podsjetite djecu na držanje tijela prilikom ispunjavanja zadataka u bilježnicama.

Učitelj logopeda pokazuje kartice s riječima ispisanim u parovima (rado - red; nos - nošen; luk - izvaliti; sapun - slatko), nudi slušanje dvije riječi na prvoj kartici; utvrditi njihovo značenje; odrediti prirodu zvuka suglasnika; da pojasnimo da se za označavanje mekoće suglasnika koristi samoglasnik od 2 reda.

Reći ću dvije riječi, a vi pomislite kako se razlikuju: drago - broj.

Što je drago? A što je red? To znači da se ove riječi razlikuju po značenju.

I što drugo? Kako zvuče prvi suglasnici? “RAD” (otkucaj) ..... čvrsto. Imenujte zvuk ("P"). Zapišimo ovu riječ. Pročitajte što se dogodilo: ....... RAD. (Vokali su istaknuti bojom, tvrdi, meki. Navedeno je da se samoglasnici označavaju crvenom bojom, tvrdi suglasnici - plavom, meki suglasnici - zelenom.)

A sada nam treba: "RANGE". Imenujte prvi zvuk (“Pb”). Nakon "Rʹ" napisat ćemo slovo ....... "I". Zapišimo ovu riječ. Pročitajte što se dogodilo: ....... "SERIJA".

U našoj riječi “red” samoglasnik 2 reda “I” služi ......... da ublaži glas “R”.

Slično, rad se izvodi s parovima riječi „nos - nošen; pramac - grotlo; sapun - slatki." Djeca smišljaju rečenice s tim riječima.

Čemu služe samoglasnici 2 reda? (Saglasnici 2 reda su potrebni da bi se suglasnik ispred njega ublažio).

Postoje dva načina za izražavanje mekoće suglasnika u pisanju. Prvi način: uz pomoć samoglasnika drugog reda "I, e, e, u, i". Drugi -? ........ O njemu ćemo govoriti u sljedećim lekcijama.

Vježba igre "Kapetani". Djeca izvode pokrete samo ako logopedski učitelj da naredbu "Kapetani". (Na primjer, "Kapetani, pljesnuli rukama!" - izvedeno; "Udarili nogama!" - ne, itd.)

Zadaci na karticama.

br. 1 GA, GYA, RO, RE, NYA, NA, ZY, LA, SI, TYU, PO, FY, VE, DYA, BYU, WE, SHU, SA, KHI, DU, NYA, BY, RY, PYU , CO

2 POTOVARI, REBUS, KRUGOVI, BRUSNICA, SPOTS, VOZAČ, KANTE, ŽITO, KUKA, LITRE

# 3 Prijatelji.

Kolya se razbolio. Ležao je u krevetu i gledao kroz prozor. Odjednom je ugledao zelenu loptu. Na lopti je nacrtano lice. Kolya je pretpostavio da su to momci smislili. Zatim su došli Lyuba, Seryozha i Tim. Donijeli su slikovnicu. Kolya se osjećao dobro.

Zadatak broj 1. Čitanje slogova, kruženje slogova sa samo 2 reda samoglasnika koji ublažavaju suglasnike ispred sebe.

Govorni materijal: ha, HYa, ro, RE, NYa, na, sy, LA, SI, Tyu, by, fy, BE, DYa, BYU, mi, shu, za, HI, dakle, NYa, BY, ry, PY , ky.

Djeca nazivaju slogove mekim suglasnicima. Učitelj logoped preimenuje slogove, djeca - 2-redni samoglasnik i meki suglasnik u slogu.

Zatim su djeca stavila znak "+" ako im se zadatak svidio i ako su se lako nosili s njim; znak "-", ako je bio težak ili nije volio zadatak; “Kržica”, ako nije sve išlo, bilo je i grešaka.

Usmeni zadatak: logoped proziva riječi, a djeca su slogovi s samoglasnicima od 2 reda i mekim suglasnicima koji stoje ispred njih: RU-KI, GRI-BY, MAR-KI, DOS-KA -!, KLYAK- SA, STOL -!, TUF-LEE, YU-LA - !, KOS-TER, DOJ-DI, YAB-LO-NYA, ZEB-RA, ZON-TIK, SVEK-LA.

Za razvoj pažnje, razmišljanja, djeci se daju "provokativne" varijante riječi (postoji samoglasnik od 2 reda, ali ispred njega nema suglasnika; nema samoglasnika od 2 reda i mekih suglasnika).

Nakon završetka zadatka, djeca stavljaju "+", "-" ili kvačicu na kartice.

Zadatak broj 2: napiši 5 riječi po slogu, zaokruži 2 reda samoglasnika crvenim krugom, podcrtaj u zelenoj boji meki suglasnici ispred njih.

MALO, REBUS, KRUGOVI, BRUSNICA, SPOTS, VOZAČ, KANTE, ZITAR, KUKA, LITRE.

Nakon završetka zadatka, djeca stavljaju znakove "+", "-" ili kvačicu.

Tjelesna i zdravstvena kultura.

Opcija 1: djeca izvode proizvoljne pokrete uz smiješnu glazbu.
Opcija 2: djeca izvode pokrete u skladu s tekstom, izgovarajući riječi.

Udaramo vrh - vrh,
Pljeskamo - pljeskamo rukama!
Gledamo trenutak - trenutak,
Mi rame chick-chick.
Jedan - ovdje, dva - tamo,
Okreni se oko sebe.
Jednom - sjeo, dvaput - ustao.
Svi su podigli ruke.
Jedan je dva, jedan je dva
Vrijeme je da učimo!

Zadatak broj 3. Rad s tekstom:

Izražajno čitanje teksta od strane logopeda, određivanje broja rečenica, riječi u rečenicama od strane djece (pažnja se obraća na “male” riječi - prijedlozi);

Čitanje teksta od strane djece (možete ponuditi čitanje po rečenici - "lanac", po izboru učenika čitanja od strane učitelja logopeda);

Čitanje rečenica koje predlaže logoped ili po izboru samih učenika s različitim intonacijama.

Vježba za pažnju: djeca pronalaze 2 reda samoglasnika u tekstu, zaokružite ih crvenim krugom (možete ponuditi da podcrtate meke suglasnike ispred samoglasnika zelenom olovkom). Učitelj koristi pješčani sat kako bi djeca mogla kontrolirati vrijeme zadatka.

Kolya se razbolio. (2) Ležao je u krevetu i gledao kroz prozor. (8) Odjednom je ugledao zelenu loptu. (5) Na lopti je nacrtano lice. (5) Kolya je pogodio da su to momci smislili. (6) Zatim su došli Lyuba, Seryozha i Tim. (6) Donijeli su slikovnicu. (5) Kolja se osjećao dobro. (3)

Nakon obavljenog zadatka, djeca razmjenjuju kartice, provjeravaju jedni druge zadatke, zatim stavljaju “+”, “-” ili kvačicu na svoje kartice.

Rezultat lekcije.

Čemu služe 2 reda samoglasnika? (Samoglasnici 2 reda potrebni su da ublaže suglasnik ispred njih.)

Kako smo se dogovorili da imenujemo samoglasnike u 2 reda? (Kratko, jasno, bez natezanja)

Koji su vam zadaci bili teški? Možete li reći da ste danas obavili dobar posao. Zašto?

Djeca dobivaju "petice" za marljivost, aktivan rad u razredu.

Nakon nastave, provjeravajući izvedbu zadataka djece i znakove koje stavljaju (“+”, “-”, “kvačicu”), učitelj logoped analizira razinu razvijenosti sposobnosti kontrole i samokontrole.

Ciljevi:

Popravno – odgojno

Upoznati učenike s tvorbom samoglasnika drugog reda .

Naučite odrediti mjesto samoglasnika drugog reda u riječi i označiti ga na dijagramu.

Vježba u odabiru samoglasnika drugog reda u izgovoru i pisanju.

Poboljšajte vještinu čitanja riječi s samoglasnicima u drugom redu.

Formirati vještinu samokontrole i međusobne kontrole.

Korekcijski i razvojni ciljevi:

Promicati razvoj fonemskog sluha, fonemske percepcije, fonemskih prikaza, vještina zvučno-slovne analize i sinteze riječi, intonacijske izražajnosti.

Razvijati pažnju, vizualnu, slušnu i prostornu percepciju, pamćenje, logičko mišljenje, kreativnu maštu, opću i finu motoriku.

Popravni i odgojni ciljevi:

Njegovati pozornost na zvukove, održavati interes za gradivo koje se proučava uz pomoć igara i tehnika igre.

Poticati znatiželju.

Poticati marljiv stav prema učenju.

Oprema.

Slova "I", "Y", tablica samoglasnika, crtež "Zbor samoglasnika", podijeljena abeceda, kružići za označavanje glasova (crveni, plavi, zeleni), sheme za označavanje pojave dvaju glasova u samoglasnicima drugog reda, slike koje sadrže samoglasnike drugog reda, zagonetke, slike obitelji: mama, tata, sin i kćer, poslovice, slike sa simboličkom slikom riječi: "tiho", "glasno", "polako", "brzo", "tužno", "zabavno", šablone za jabuke, olovke u boji, kartice sa likom pravilno i netočno napisanih samoglasnika drugog reda, platno za slaganje, lopta, jež s jabukama-zadaci, igra "Zabuna", rečenice s različitim intonacijskim shemama, magnetofon i snimka glazbene skladbe, košara jabuka prema broju učenika.

Plan učenja.

1. Org. trenutak.

5 Vježbe isticanja samoglasnika u drugom redu

6. Phys. minuta.

7. Izolacija samoglasnika drugog reda iz rečenica.

9. Sažetak lekcije

1. Org. trenutak.

Bok dečki! Otvaramo bilježnice, zapisujemo današnji datum. Pogodi zagonetku i saznat ćeš tko će nam doći u posjet na satu.

Krzneni kaput je igla, Ne možeš ga uzeti rukom.

Svijetli - zajedljivo je. Tko je to? (Jež)

Desno (postavljena je slika ježa). Jež nam je došao ne s praznim šapama, već s jabukama - zadacima. Svaka jabuka je zadatak. Moramo prikupiti punu košaru jabuka kako bismo dobili iznenađenje od ježa.

2. Upoznavanje s tvorbom samoglasnika drugog reda

Uzimam prvu jabuku. Evo pitanja od ježa: "Ima li slovo" E" u

tablica samoglasnika u prvom redu? (Ne). Koji su prvi samoglasnici?

Saznat ćete u kojem se redu nalazi ovaj samoglasnik, te kako su nastali samoglasnici u drugom redu iz bajke o slovima "I" i "Y".

“Bilo jednom - bila su dva pisma - sestre. Bili su vrlo slični. Napisali su gotovo isto. Samo slovo "Y" imalo je beretku na vrhu, a "I" je nije imalo. Zvučale su gotovo isto. Samo "I" je razvučeno, a "Y" je kratko, naglo. Često su bili zbunjeni, a slovo "Y" bilo je vrlo neugodno.

Jednom je slovo "Y" došlo u posjet samoglasnicima prvog reda i ponudilo se da zajedno zapjevamo (izvješena je slika "Zbor samoglasnika"). Počelo je "Y" - pokupilo se "A". Zvukovi su im se spojili, a ispalo je tako lijepo da su i zvuci "O", "U", "E" htjeli pjevati uz "Y".

"A", "O", "U", "E" postali su bliski prijatelji s novom djevojkom, a odlučili su se nikada ne rastati. Otišli su do Kraljice Gramatike i počeli je moliti da im dopusti da uvijek žive zajedno. Mudra kraljica Gramatika im je rekla: “Ne mogu vam dopustiti da uvijek živite zajedno, jer će me riječi uvrijediti ako ih napustite. Bolje da ti smislim nova pisma u kojima ćeš se sresti." A kraljica gramatika osmislila je nova slova "I", "Yo", "Yu", "E", koja se sastoje od dva zvuka: "YA", "YO", "YU", "YE".

Oduševljeni, zvuci "Y", "A", "O", "U", "E" otišli su kući. Od tada se nalaze u samoglasnicima "I", "Yo", "Yu", "E", a kako glasovni glasovi nisu daleko od glasa "Y", kraljica gramatika napravila je nova slova samoglasnike i smjestila ih jedan pored drugog, u drugom redu...

Dogodilo se da su se samoglasnici "A", "O", "U", "E" pokazali starijima i počeli su se zvati samoglasnici prvog reda, a samoglasnici "I", "E", " Y", "E" ispostavilo se da su mlađi i postali su nazvani samoglasnici u drugom redu.

Samoglasnicima prvog reda dodan je samoglasnik “Y”, samoglasnicima drugog reda dodan je samoglasnik “I” (objavljena je tablica samoglasnika drugog reda)”.

Zapamtite ove samoglasnike. Ponavljamo ih u zboru (djeca nazivaju samoglasnike).

Od kojih su zvukova nastali samoglasnici: "I"? (YA), "Yo"? (YO) "Yu"? (YU), "E"? (IE).

Ljudi, ovdje postoji jedan trik. Ovi samoglasnici ne znače uvijek dva

zvuk: samo kada stoje na početku riječi ili iza samoglasnika i slova: "b", "b" (objavljuju se odgovarajuće sheme). U drugim slučajevima ti samoglasnici imaju drugu funkciju, koju ćemo kasnije upoznati.

3. Vježba u zvučno – slovnoj i slogovnoj analizi riječi

Da vidimo kako ste svladali ovu temu (prikazuje se slika “bobica”. Djecu se potiče da izbroje broj slova u ovoj riječi, obilježe glasove odgovarajućim kružićima i napišu grafički slogovni dijagram: I GOD A - 5 b.

6 zvjezdica

_Ja sam _ _O _ _a _ - 3 riječi

S ovim zadatkom smo se nosili. Stavljamo jabuku u košaricu.

4. Razvoj fine motorike, vizualno-prostorne percepcije

1) Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Pogledajmo koji nam je zadatak pripremio Jež (uzimam drugu jabuku): zaokružite i osjenčajte šablonu jabuke kosim paralelnim crtama (djeca izvode zadatak u bilježnicama s glazbenom skladbom).

2) Razvoj vizualno - prostorne percepcije.

Prekriži "pogrešno" slovo (učenici prekrižu pogrešno napisano slovo na karticama) I YOO YE I. Provjerite.

5. Vježbe isticanja samoglasnika u drugom redu

A ova jabuka sadrži vježbe za vas.

1) Vježbe odvajanja samoglasnika u drugom redu od slogova.

Pokažite slovo koje biste napisali na početku sloga: yam, ëm, iz, es, yur (djeca pokazuju odgovarajuća slova: I, E, I, E, Yu).

2) Vježbe odvajanja samoglasnika u drugom redu od riječi.

A) - Odaberite slovo s početka riječi: yama, ruff, Yura, oni idu, Inna, yama, jež, mladi, smreka, igre, jastreb, južnjak, iskre, jeli (djeca pokazuju slova)

B) - Zapiši samoglasnik drugog reda koji stoji na kraju riječi: Zoja, Raja, pjevam, moja, moja, platno, ja, svuda, moja, moja, spavaj, tvoja, moja, ja.

Provjerimo napisana slova: ja, ja, yu, yu, yo, e, e, e, yu, i, i, e, ja, e. Ovu jabuku stavljamo u košaru.

C) -U sljedećoj jabuci Jež nam je pripremio zadatke sa slikama (slike se izlažu): suknja jabuka iglica drvo vrtlog

Pogledaj slike, zapiši prva slova naziva slika. Provjerite: ja, yu, ja, yo, yu.

Idemo igrati igru "Što se promijenilo?" (Ja mijenjam slike, a djeca kažu da sam zamijenila).

Podijelite slike predmeta prema njihovoj stvarnoj veličini u silaznom redoslijedu (djeca slažu slike na sljedeći način: drvo, suknja, vrtlog, jabuka, iglica). Dobro napravljeno! Uzimamo još jedan bul's-eye - zadatak.

D) - Pogodi zagonetke. Riječi - odgovori moraju nužno započeti samoglasnikom u drugom redu. Odgovore ćemo napisati u obliku slogovne sheme, upisujući samoglasnike drugog reda (uz lanac djeca idu do ploče) ..

* Može se srušiti. * Vrti se na jednoj nozi * Da nije njega

Može se i kuhati. Bezbrižan, veseo Ne bi ništa rekao.

Ako hoćeš, u pticu U šarenoj suknji, plesač (jezik) _I_ ___

Može se pretvoriti u. Glazbeni...

(jaje) _â_ ___ (vrtlog) _y_ ___

* Tanka nit se provlači kroz usko oko * Provlači se među kamenjem

I brzo zaplivao za čamcem. Nećete je pratiti.

Šiva, veze i bocka. Dobio sam ga za rep, ali Ah!

I zovu brod... Pobjegao sam, a rep je u mojim rukama.

(igla) _and_ ___ ___ (gušter) _i_ _e_ _and_ __

* Raste iza rijeke * Okrugla, rumena, * Ja sam u lipnju i srpnju

Dovedeni su na praznik. Ja rastem na grani. Bez obzira što se dogodi

Na granama su iglice. Odrasli me odjednom vole.

Što je to? I mala djeca. Odlazim s mamom

(drveće) _ë_ _i_ (jabuka) _ya_ ___ ___ Gdje? Za ... (jug) _y_

D) - U ovom zadatku, Jež nam je pripremio igrice:

"Četvrti - ekstra" - da nazovete "dodatnu" riječ, da opravdate svoj izbor: Jeljcin, Efimov, Jegor, Elagin (djeca zovu "Jegor", jer je ovo ime, a ostalo su imena ljudi).

"Rebusi" - Sa slika pogodite imena mame (Ira), tate (Igor), sina (Egor) i kćeri (Julia), nazovite ih jednom riječju (obitelj). Zapišite nazive, podcrtavajući samoglasnike drugog reda crvenom olovkom. Koje pravilo morate zapamtiti? (Imena pišemo velikim slovom). Ispitivanje.

6. Phys. minuta.

Igra "Ime od milja" (s loptom): bobica - ..., jaje - ..., jezik - ..., kupina - ..., drvo - ..., ruf - ..., suknja - ..., kutija - ..., koštica - ..., jabuka - ...

S ovim zadatkom smo se nosili, sljedeći ćemo završiti.

7. Izdvajanje samoglasnika drugog reda iz rečenica

1) Ponovite fraze u refrenu:

Ja-ja-ja - sve mogu! Jo-jo-jo - peglam posteljinu s bakom.

Da - pomažem svima u obitelji! Yu-yu-yu - Pjevam pjesme s tatom.

Yu-yu-yu-zajedno s majkom šivam lutke. Ja-ja-ja - šetam s bebom!

2) Igra "Zbrka" - ovdje se trebamo dobro pomučiti i napraviti rečenicu od zbrkanih riječi (riječi su prikazane na platnu za slaganje: Emelya, ručak, jaje, na, jede) - Emelya jede jaje za ručak. (Djeca zapisuju rečenicu u bilježnicu. Zatim - provjeravaju napisano).

3) Igra "Reci poslovicu" - Jež nam nudi početak poslovica. Moramo zapamtiti ili pronaći prikladan završetak poslovica.

T ako ideš - ... ... majka učenja

Ponavljanje - ... ... požurite

Kako shvaćate značenje ovih poslovica? (Nema potrebe žuriti da biste izbjegli nevolje. Ako puno ponavljate, bolje ćete naučiti. Prvo učinite - onda pričajte.)

Zapišite svoju omiljenu poslovicu, podcrtajte samoglasnike drugog reda crvenom olovkom. Provjera snimljenog.

4) Vježba u izražajnom čitanju.

Dobro napravljeno! I mi smo se nosili s ovim zadatkom, uzimamo još jednu jabuku.

8. Izdvajanje samoglasnika drugog reda iz teksta.

U ovom zadatku, Jež nas poziva da o njemu sastavimo priču prema planu:

1. Ime životinje. (Ovo je jež)

2. Gdje živi. (On živi u šumi.)

3. Što jede. (Jež jede miševe, kornjaše, žabe.)

4. Kako zimi. (Jež spava u kuni cijelu zimu.)

A) Lanac od nekoliko učenika, jednu po jednu rečenicu.

B) Potpuno jedan učenik.

C) Zapišite priču u bilježnicu, naglašavajući crvenom olovkom samoglasnike drugog reda.

D) Provjera snimljene priče.

9. Sažetak lekcije

Ostaje posljednja metka. U ovoj jabuci se oprašta od nas i na rastanku želi znati koje smo samoglasnike sreli? (Po samoglasnicima drugog reda: I, E, Yu, E, I).

Sjetite se riječi koje počinju slovima Â, E, Û, E, I.

Dobro napravljeno! Danas smo dobro odradili posao, a Jež vam daje poslastice - zrele jabuke.

Sažetak lekcije

Tema. Razlikovanje samoglasnika prvog i drugog reda.

Cilj. Naučite djecu razlikovati samoglasnike s - i usmeno i pismeno.

Oprema. Tekst pjesme S. Pogorelovskog "Oh i problemi u Miškinoj bilježnici", tablica s samoglasnicima prvog i drugog reda.

Tijek lekcije.

ja... Organiziranje vremena.

Logoped poziva učenike da upamte i imenuju samoglasnike prvog i drugog reda.

II. Ponavljanje prethodno obrađenog gradiva.

Logoped poziva učenike da se prisjete kako nastaju samoglasnici u drugom redu. Visi stol s samoglasnicima u prvom i drugom redu.

Uspoređuje parove samoglasnika a - ja, o - e, u - u, e - e, s - i. Otkriva se sličnost ovih parova u artikulaciji i razlika u pravopisu.

Govorni terapeut. Ti se samoglasnici nazivaju upareni samoglasnici. Kako ih ne bismo zbunili prilikom pisanja, naučit ćemo ih razlikovati.

III. Rad s pjesmom.

Poslušajte pjesmu.

Što gledaš, kravo, Medo kroz "s",

Strogo i strogo? Nauči Mishku lekciju -

Medvjed koji odustaje kroz "a" Pretvori ga u miša.

Objavila krava, Mačka zgrabi miša!

Napišite vam Hoće li gadan znati.

Govorni terapeut. Usporedite riječi "medvjed" i "miš" u značenju i pravopisu. (Logoped zapisuje ove riječi na ploču.) Kojim se slovima pišu ove riječi?

IV. Diferencijacija s - i u slogovima.

Vježba 1. Slušajte slogove. Reci mi koji samoglasnik čuješ.

a) py, ti, mi, sir, ry, dy, bi, ky;

b) pi, ti, mi, si, ri, di, bi, ki

Kako su suglasnici koje ste prvo čuli, a zatim izgovorili? (Tvrdo, meko.)

Koji zvuk ovdje utječe na omekšavanje suglasnika?

Zadatak 2. Ponoviti slogove za logopeda.

py - pi - pi, ti - ti - ti, sy - sy - si, ri - ry - ry, dy-di - dy

Zadatak 3. Zapišite slogove u dva retka: s s - u prvom, s i - u drugom.

mi, si, sy, mi, ry, ri, ti, ti, ky, ki, li, pi, py, ly

Zadatak 4. Dopunite riječi umetanjem slogova navedenih u zagradama.

gri ... (bi), da li ... (py), le ... (pi), bo ... (bi), ru ... (ki), ry ... (bi), la. .. (py), ali ... (gi), kni ... (gi), pa ... (ti), ke ... (dy), budi ... (gi), tenisica ... (ry), do ... (ti), do ... (ti)

V. Rezultat lekcije.

Govorni terapeut. Koje smo glasove i slova danas naučili razlikovati?

Vježbe treninga

1. Umetnite slovo koje nedostaje s ili i. Zapišite riječi. Pročitajte ih.

r ... s, m ... s, m ... r, s ... r, k ... t, r ... si, b ... t, m ... lo, l. ..pa, L ... da, k ... ali, R ... to, s ... ro, s ... la, m ... l ..., u ... l .. ., u ... l ..., l ... s ..., p ... l ..., p ... l ..., p ... l ...

2. Završite riječi dodavanjem slova s ili i.

noge .., stol ..., knjige ..., mak ..., sir ..., otpad ..., lopta ..., san ..., perle ..., kokoši ..., sol ..., leglo ...

3. Izmijenite riječi u uzorku. Imenujte posljednji slog u rezultirajućim riječima, a zatim posljednje slovo.

Uzorak: vrt - vrtovi, dy, s.

koza- ..., sova- ..., muha- ..., divljač- ..., osa- ..., ruža -..., limun- ..., čizma- ..., pas- ..., staklo- ..., grm- ..., ris- ..., brod- ..., stol -..., gomila -...

4. Zapiši riječi dijeleći ih na slogove. Podcrtaj slogove sa s, i različite olovke.

planine, muhe, kino, riba, kuhar, sori, komarci, lampioni, krekeri, ribari, tržnice, kitovi, riba, mala riba

5. Zapiši riječi grafički, napiši slova s, i.

(logoped imenuje riječ, učenici je grafički prikazuju, vodeći računa o broju slogova, napišu slovo iznad odgovarajućeg sloga s. ili i.)

sokovi, sapun, guske, vlaga, saće, vile, komadi, grmlje, marke, karte, koze, čizme, ribari, lišće, vagoni, dvopek, uzorci, lekcije, glazba, mjehurići, motori

6. Izmisli riječi sa slovima y, i. Usporedite ove riječi po značenju i zvuku. Sa svakom riječi napravite verbalnu rečenicu.

vilica popila

7. Zapiši riječi, podvuci s, i različite olovke. Objasni zašto nakon slova w, w napisao pismo i(zapamtite pravilo).

miševi, trske, guma, skije, noževi, masti, auti, ugašeni, galoše, odlučeno, širina, preživjeli, gljive, čičak, izvori, tišina, visina, izgorjelo, izvezeno

8. Pročitaj rečenice. Napiši riječi sa slovom y u jedan stupac, sa i u drugi, sa slovima y i i u treći.

Tata je popio piće. Rita je kupila sapun. Tanju boli zub. Nina ima perle. Iz dimnjaka izlazi dim. U vrtu rastu šljive. U šumi je vlažno. Auto ima nove gume. Misha ima đurđice.

Mila i sapun.

Mila nije voljela sapun. Ali Mila nije cvilila.

Mama Milu sa sapunom i sapunom. Mila je dobar momak.

9. Vokabular diktati.

dim, slatko, sapun, riba, krave, oni sami, lekcije, stvarnost, to je bilo, pila, gljive, vukovi, lisice, grmovi, zečevi, medvjedi, tepisi, rakovi, ribnjaci, podovi, djeca, miševi, jednom davno, uši, gljive, komarci, tišina, proljeće, lokve, krovovi, brzice, zavoji

Objasni riječ: okreće se.

10. Provjera diktata.

Mila i Nina oprale su Simu. Misha i Vitya su djeca. Nina je oprala Mišu. Mila je oprala Vitya. Zimi je riba išla na dno rijeke. Djeca su tražila žir. Kokoši su kopali gredice. Vukovi su zavijali noću.

Zima.

Došla je zima. Vjetrovi pušu. Posvuda su snježni nanosi. Tiho u šumi. Ptice su odletjele. Životinje su ušle u svoje rupe.

Djeca su sretna zbog zime. Popeli su se na skije. Uzeli smo sanjke i spustili se niz planinu. Izlijevaju se valjci.

Diferencijacija a - z

1. Slušajte slogove.

Reci mi koji samoglasnik čuješ.

ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, wa

ja, nya, sya, kya, la, pya, rya, cha, fya, vya

Kako glase suglasnici koje prvo čujete, a zatim zvuče?

Koji samoglasnik utječe na omekšavanje suglasnika?

2. Usporedi riječi mali, zgužvan u značenju i u pisanju. Reci mi koja slova se koriste za razlikovanje ovih riječi.

3. Izgovarajte slogove u paru. Istakni samoglasnike u slogovima.

Uzorak: ma - ja, a, ja.

ma-me ta-cha la-la wa-vya da-dia

pa-pya sa-xia ra-rya ka-kya ba-ba

4. Slušajte, zapamtite i ponavljajte redove slogova.

ta - cha - ta ma - me - ma by - ba - by ra - ry - ra - ry

cha - ta - cha me - ma - me ba - bya - ba ra - ra - rya - ra

5. Zapišite slogove u dva retka: u prvom slovom a, u drugom slovom i.

la, la, sya, ta, sa, pa, pya, rya, la, ra, ba, bya, vya, da, va, dia

6. Završi riječ dodavanjem slova a ili z. Zapišite ove riječi.

mo ..., Zo ..., Mil ..., Mish ..., zmija ..., riba ..., kuga ..., zemlja ..., bilje ..., zemlje ..., sem ..., sjeme ..., šaš ..., hm ..., planine ...

7. Dopuni riječ dodavanjem sloga sa slovom a ili Ja sam. Zapišite ove riječi.

Va -..., O -..., Ma -..., Ka -..., ja -..., nya -..., ba -..., ra -..., bas- ..., mo -...,. zemlja -..., soba -..., dese -..., so- ..., biti -..., seme -..., lebe -...

8. Zapiši riječi umetanjem slova koje nedostaje a ili ja.

b ... k, r ... d, m ... k, vr ... h, s ... d, m ... h, v ... z, t ... z, m. ..tako, k ... sha, d ... dya, gr ... dy, r ... dy, gr ... chi, shl ... pa, in ... li, vr ... bok

9. Zapiši riječi grafički, napiši samoglasnike a, i preko odgovarajućeg sloga.

Uzorak: a) ________ a __; b) _____ a_ _Ja sam__.

a) riba, pojas, redovi, skrivača, pređa, kolovrat, blato, pojas;

b) pačići, uvenuli, vagoni, zreli, prljavi, harmonike, plave, bilo koje

10. Zapiši riječi, dijeleći ih na slogove, podcrtaj slova i ja olovke različitih boja.

ploča, pečat, zmija, pojas, vojska, braća, mrlja, roda, grimiz, trom, stari, zemaljski

11. Usporedi parove riječi po značenju i pravopisu. Uz svaku riječ smislite rečenicu. (Usmeno.) Malo - zgužvano drago - niz blokada - uvenuli vrt - sjedni

12. Pročitaj rečenice. Napiši riječi sa slovom o u jedan stupac, sa slovom i u drugi, sa slovima a ja - u trećem.

Mala je naša Maja. Natasha je sama iskopala rupu. Maša je uzela loptu. Borya je tražio bobice. Lyuba je zgužvala glinu. Alla, sjedni i sama pročitaj knjigu. Alla je mala, ali pametna.

13. Zapiši rečenice, upiši slovo a ili z koje nedostaje.

V ... li z ... u ... li rum ... shki. Ir ..., an ... i V ... l ... igre ... da li u pr ... tki. Ir ... vozio ..., i V ... l ... i ... su bili r ... kuća. N ... d ... i D ... w ... jedinica ... t l ... pshu. Grof ... r ... d, on pop ... l u prvom r ... d.

14. Vokabular diktata.

sam, sjedi, drago, redovi, osovina, trom, doktor, vrijeme, meso, menta, svjetionik, zmija, svijetlo, meso, riba, kuhano, vime, sjeme, viburnum, malina

15. Provjera diktata.

Patka ima pačiće. Mačka ima mačiće. Lisica ima mladunčad. Medvjed ima mladunčad. Krava ima telad. Telad losa.

Raya i Maya jedu maline. U vrtu se nalaze stabla trešnje i jabuke. Menta je zdrava biljka. Ne pada kiša. Trava je uvenula. Na podu je ležala stara krpa.

Razlikovanje o - e

1. Pročitaj riječi nos, nošen . Usporedite ove riječi po značenju, zvuku i pravopisu. Razmislite o slovima koja razlikuju ove riječi.

2. Slušajte parove slogova. Reci mi kako zvuče suglasnici u svakom paru, koje slovo utječe na omekšavanje suglasnika.

mo - me so - se ro - ryo wo - wyo bo - byo

po - pë that - te lo - le no - no fo - fe

3. Izgovarajte slogove u paru.

ohm - jedi od - to je to - te ko - kyo woo - ve

os - yos op - er syo - so ryo - ro ol - ate

4. Zapamtite i ponovite redove slogova.

mo - ja - mo mo - ja - mo - ja onda - cho - onda to - cho - to - cho

moj - mo - ja moj - mo - ja - moj čo - to - čo čo - to - čo - to

5. Zapiši slogove u dva retka: sa slovom o u jedan red, sa slovom ë - drugome.

od, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh

6. Zapiši riječi grafički, napiši slova o, yo.

krijes, ruff, koza, sela, sol, magarac, som, smiješno, losos

7. Usporedi parove riječi po značenju i pravopisu. Usmeno smislite rečenicu uz svaku riječ.

vagon - nosio, nos - nosio, vol - vodio

8. Umetnite slova o koja nedostaju, e riječima.

tel ... n ... k, koza ... n ... k, ut ... n ... k, lisica ... n ... k, janje ... n ... k, štene ... k, ždrijebe ... n ... k

9. Zapiši rečenice. Podcrtaj slova o e različite olovke. Odabrane riječi podijelite na slogove.

U polju raste breza. Ona ima bijelo deblo i zeleno lišće. U proljeće kraj breze naušnice. Rooks na brezi napravio gnijezda.

Jež.

Aljoša bio u šumi. Nosio je gljive. Na staza vidio je jež. Jež je otrčao do stabla. Aljoša nije dotaknuta jež.

Da spavamo ne daje?

10. Zapiši rečenice umetanjem slova o ili e koji nedostaje.

L ... nya donio ... u ... u sijenu. Čuli smo p ... u biku ... c. Da li t ... ti P ... imati t ... lka T ... mka. Pch ... lka čini m ... d. U L ... ši n ... vye. tap ... chki.

11. Vokabular diktata. Mrak, gazi, darn, kreda, pometen, pile, guranje, kante, kolač, na brzinu, metle, staklo, stol, suze, klaun, javorovi, vrbe, voda, deblo, smrzavanje, sol

12. Preventivni diktati.

Hvala ti, mrazu, što si donio snijeg. Ljova je povela vola. Idemo do kuće. Brod ima nova vesla. Počeo je veliki zalogaj ribe. Škola ima stablo javora. Vova kredom oblijepi pod.

Javor.

Javor je rastao. Javor je visok. Javor ima prekrasan list. Syoma i Borya sjedili su kraj javora.

Jež.

Jež živi s Levom. Jež ima iglice. Lyova hrani ježa mlijekom. Leni također ima ježa.

Ruf i deverika.

Ujak Lenya je ribar. Ulovio je puno ribe. Ovdje je deverika. Ovdje je ruff. Ruf i deverika su ukusne ribe.

Diferencijacija u - u

Vježba 1.Čitaj riječi pramac, grotlo. Usporedite ove riječi u značenju i pravopisu. Reci mi koja slova se koriste za razlikovanje ovih riječi.

Zadatak 2. Pročitaj slogove prvog i drugog retka.

moo, uh, pu, su, ku, doo, tu, ru, gu

mu, gol, pyu, eem, kyu, du, tu, ryu, gyu

Reci mi koja je razlika između izgovora suglasnika u slogovima prvog i drugog retka. Koje slovo ćeš napisati iza mekih suglasnika?

Igra "Naprotiv".

Logoped naziva slog tvrdim suglasnikom, učenici mekim, glasom ističe samoglasnike u, u.

Uzorak: učenici logopeda

Zadatak 3. Napiši slogove u dva stupca: slovom y - u prvom, sa slovom y - u drugom.

boo, bu, tu, tu, lu, liu, ryu, her, ru, su, pyu, poo

Zadatak 4. Diktirajte slogove, podcrtajte samoglasnik. (Upotrebljavaju se slogovi prethodnih zadataka.)

Zadatak 5. Pišite riječi grafički, pišite slova u, u.

Ulja, Julia, mašna, kučko, pjevanje, moja, vrtlog, Lyuba, crtanje, ruke, til, kukavica, spavanje, slinjenje, cipele, liskun, pečat, usluga, gaće

Riječi za objašnjenje: til, liskun.

Zadatak 6.Čitajte pjesme. Napiši riječi sa slovom na u jednom stupcu, sa slovom y - u drugom, sa slovima ti, u - u trećem.

Na satu.

U lekciji koju sam pročitao

Crtam i brojim.

Tiho podižem ruku.

Ako me pitaju, odgovaram.

moj suputnik.

Dok sam na podu,

Vodim ga najbolje što mogu,

Radije bih odrastao

Lansirati ću satelit u nebo.

Zadatak 7. na ili Yu.

Lei, ... la, sp ... tnik, ... usta, pl ... s, min ... s, sl ... x, kra ... ha, ... lita, ... litas

Zadatak 8. Izmijenite riječi prema obrascu. Podcrtajte posljednje slovo u izmijenjenoj riječi. Uzorak: napisati - napisati.

pisati - ..., vikati - ..., pjevati - .... letjeti - ..., spavati - ..., čitati -..., vrtjeti -..., ljuljati -..., gledati- ..., škripati - ..., pucketati - ..., govoriti - ...

Zadatak 9. Umetnite slovo koje nedostaje u riječi na ili Yu.

Mačka ... sha hrani ... r. Za ... ry ... zrna. L ... sha l ... bit l ... k. ... la stavio ... bku. L ... ba i L ... ša g ... la ... t. Ustao sam ... rano ... trom. Il ... sha pic ... em vaz ....

Zadatak 10. Otpiši rečenice. Podcrtaj slova u, u različite olovke. Odabrane riječi podijelite na slogove.

Lucy je oprala vrat. Sonya je zagrijala peglu. Petya i Nyura nahrani puricu. Ljuba voli dunju. Jura i Ulja zajedno podučavati lekcije.

Zadatak 11.Čitajte pjesme. Napiši riječi sa slovima u, u. Odgovori na pitanja.

Tko što voli. O Yulenki.

Jura - maline. Julia - Yulenka - vrtlog,

Nyura je planinski pepeo. Yulka je bila okretna.

Lyolya - rutabagas. Sjedi mirno Yulka

Kolya - brusnice. Nisam mogao imati minutu.

A naš Seryozha voli grožđice.

Pitanja: Kakva je bila Yulka?

Zašto su je nazvali žustrom?

12. Vokabular diktata

a) grafički diktat s izborom slova y, y;

b) iste riječi snimaju se pod diktatom logopeda.

Lyuba, Lusha, Pavlusha, suknja, purica, rub, starica, udica, peršin, ljuljanje, hodanje, pisanje, cvrkutanje, rezanje, pranje, igranje, crtanje, pjevanje

13. Provjera diktata.

Mama je Ilyi kupila yulu. Luda je došla k Ilji. Pustili su vrtlog na pod. Yula se vrti i pjevuši. Smiješna igračka - vrtlog.

Lyuba je stajala blizu hrasta. Volimo gledati Lyubu.

Na rubu šume bila je koliba.

Listopadske revolucije su prijateljski raspoloženi momci: čitaju i crtaju, igraju se i pjevaju, žive sretno.

Jednom sam, u hladnoj, zimskoj sezoni, izašao iz šume - bio je jak mraz.

Diferencijacija jo-jo

Vježba 1.Čitaj riječi jež, suknja. Koji su početni zvukovi? Sjetite se kako nastaju samoglasnici yo, yo Usporedite ove samoglasnike za artikulaciju usana.

a) yum, jedi, yot, yut, yun, yon, her, yus, er, yul, yur, ur

b) moj, mu, nyo, gol, syo, ryo, syu, leo, ryu, liu, tyu, ve

c) yum, mu, nu, yon, yer, ryu, ryo, yol, le, yur, yos

Zadatak 3. Slušajte, zapamtite i izgovorite redove slogova.

njam-njam moj-mju čo-ču yot-jut mu-my-mu

njam-njam miu-mjo

Zadatak 4. Slušajte riječi. Imenujte samo samoglasnik yo ili yu.

jug, jež, Julia, Alyosha, Yura, vodio, sve, sve, suknja, orao

Zadatak 5. Napiši slogove u dva retka: prvi sa slovom e, u drugom - sa slovom Yu.

yo, mu, yum, my, her, syo, yus, nu, yun, ne, ryu, ryo

Zadatak 6. Zapišite riječi. Podcrtaj slova yo, yo olovke različitih boja.

jug, med, lipanj, ruff, srpanj, javor, Lenya, Styopa, Nyura, jež, jurta

Zadatak 7. Zapišite riječi grafički. Napiši slova preko odgovarajućeg sloga yo, yo

javor, okretan, tepih, jelo, avion, fluks, repa, zob, plus, brusnica, brod, vatra

Zadatak 8. Dopuni rečenice uzorkom.

Uzorak: a) Jura pjeva - djeca pjevaju; b) Djeca pjevaju - Jura pjeva.

Jura pjeva-djeco.... ptica vrana....

krojačica šiva-švelja ... piletina zalogaj-piletina....

Ljuba pije, djeco... kiša lije, kiša....

Raširite prijedloge duž uzorka.

Uzorak: a) Jura pjeva pjesmu; b) Djeca pjevaju pjesme.

djeca pjevaju-Jura.... ptice vjetar-vrane....

krojačice šiju krojačice ... kokoši peck-hen....

djeca piju-Ljuba.... pada kiša, pada kiša....

Zadatak 9. Otpiši rečenice. Umetnite slova koja nedostaju.

L ... nya l ... bit iz ... m. L ... da l ... bit s ... klu. L ... ba ate cl ... kwu. Al ... ne nosi ... bku. ... ra glava ... l ... lu. Od breze ... drvo i cl ... na podlozi ... t lišće .... Tel ... nok hit ov ... s.

Vokabular diktata.

javor, kljun, zalogaj, daj, spavaj, polje, platno, tvoje, moje, staro, grotlo, luk, led, liskun, suze, na rubu, na zemlji, nošen, loach, tkati, gnijezda, sve, sve

Provjera diktata.

Rooks grade gnijezda na brezi. Lyova ima nove papuče. Morate imati svoj češalj. Loaches lebde uz živicu. Bayu-bayushki-bayu, ne lezi na rubu. Nad kolibom visi komad kruha. (Mjesec.) Ptice su se skupile u jato. Aljoša je ispod stabla pronašao trnovitog ježa.

Stjopa i Aljoša pjevaju svoje omiljene pjesme. Stojim na rubu litice. Baka voli pšenične kolače. U trgovini su se prodavale lepinje i kolači. Daj mi moj ručnik i moj češalj. Obuci topli džemper i plavu suknju. Škola ima stablo javora. Volimo sjediti uz javor. Pčele zuje, ptice pjevaju.

Vježbe treninga

1. Pročitajte nekoliko riječi. Usporedite ih u značenju i pravopisu.

mali - zgužvan pramac - grotlo jarak - huk

drago - broj kola - prevezeni sapuni - mil

2. Zapiši riječi. Podcrtaj meke suglasnike. Koji su samoglasnici iza mekih suglasnika?

pozdrav, sito, krzno, pas, lopta, meso, riža, hlače, menta, ujak, kante, šuma, med, mir, tijelo, vaga

3. Napiši riječi u parovima. Usmeno smislite rečenice sa svakim parom riječi.

Uzorak: radostan - red.

Dyoma, krug, kuka, kod kuće, kola, red, vozio, sapun, ose, mil, sjekire, drago

4. U rečenice ubaci riječi koje nedostaju.

drago - redovi Djeca su sadila povrće. Pokušali smo izjednačiti....

Bere se u jesen. Svi su bili....

noseći Buratinov nos ... zlatni ključ.

Svoje voli zalijepiti posvuda.

kosa-kos ..., kosa, dok rosa.

Lyuba ima dugo...

Medvjed - Mačka ...uhvaćen ....

Provjera diktata

Vokabular diktata

zob, kutija, meso, Fanya, pored, Luda, Lucy, ljudi, Lenya, ime, brela, voli, južna, svakakve, svijetle, topi, pjevaj, sve, sve, sve, štap, losos, skrivač, pačići, ugodno, stablo jabuke, bobice, mjehurići, jezera, breze, telad

Auditivni diktati

Metodička uputa: logoped istaknute riječi izgovara po slogovima.

Lenya voli jabuke. Lucy voli trešnje. Teta Tanya kupila je grožđice, Ptice odletjeti Jug. Ljuba je posvuda dozrijeva. Olya i Fedya dobro plešu. Mali Lyuba je jako znatiželjan.

Pačići plivao u trstici. Uskoro će pilići škripati u gnijezdima. Po brezama kucaju djetlići. Telad je pasla na livadi i janjci. Bloom stabala jabuka i krušaka. U kutiji su škripali mališani kokoši.

Došlo je proljeće. Sunce ulijeva svjetlost i toplinu na zemlju. Brbljati potoci. Na drveću lišće postaje zeleno. Pojavili su se prve pčele. Ptice grade nova gnijezda.

Vizualni diktati

Metodičke upute. Logoped zapisuje rečenicu na ploču.

Misha i Irina vole svoju majku. Uvijek joj pomažu. Djeca mete pod, peru suđe, brišu prašinu. Navečer svi zajedno gledaju TV.

Yasha i njegovi prijatelji su dječaci iz koliba. Plove na velikoj jahti. Mladi mornari i-zu-cha-yut tehnike pomorstva. Na desnoj su jahti. Dečki su postavili jedra. Podignite i pokrenite sidro. Oni stoje iza kormila. Njihov kapetan je posvuda s njima.

Napiši riječi napisane slogovima u cjelini.

Logopedski planovi broj 1-10

SCENA. Rad na morfološkom sastavu riječi

1.Sastav riječi

Logopedski planovi broj 11-20

2.Prijedlozi, prefiksi, naglasak

Logopedski planovi broj 21-24

3 nenaglašena samoglasnika

Logopedski planovi broj 25-30

4.Razlikovanje suglasnika

Logopedski planovi broj 31-60

FAZA I.

DIFERENCIJACIJA GLASOVA I I II RED.

PLANIRANJE LOGOPEDSKOG SATA №1

TEMA: DIFERENCIJACIJA GLASOVA PRVOG I DRUGOG REDA

(I JA).

Ciljevi:

4. Razvoj koherentnog govora;

Oprema: tablica samoglasnika 1 i 2 red, tablice (za mnemonički prijem), signalne kartice.

Tijek lekcije.

ja Organiziranje vremena.

Logoped poziva učenike da upamte i imenuju samoglasnike 1. i 2. reda.

II. Ponavljanje prethodno obrađenog gradiva.

Logoped poziva učenike da se prisjete kako nastaju samoglasnici 2 reda. Izvješena je tablica s samoglasnicima 1. i 2. reda. Nudi usporedbu parova samoglasnici O-Yo, U-Yu, E-E, Y-I, A-Z. Otkriva se sličnost ovih parova u artikulaciji i razlika u pravopisu. Ti se samoglasnici nazivaju upareni samoglasnici. Kako ih ne bismo zbunili prilikom pisanja, danas ćemo ih naučiti razlikovati.

III. Razlikovanje samoglasnika A i I.

Danas ćete razlikovati uparene samoglasnike, a koje sami odredite.

a) Rad s pjesmom. Poslušajte pjesmu.

Ovdje je pismo kao koliba.

Pismo baš i nije dobro!

I iako je izgleda jednostavno.

I abeceda počinje.

Dakle, koje ćete prvo slovo danas razlikovati?

Odredi koje je drugo slovo.

Ja sam skitnica s ruksakom.

Putujem pješice.

Demonstracija tablica za mnemonički prijem. (Slovo A je u obliku kolibe, slovo I je u obliku putnika s ruksakom).

b) Usporedba samoglasnika A, Z artikulacijom, utvrđivanje sličnosti i razlika (ogledalo).

1. Razlikovanje A i Z u slogovima.

a) Slušajte slogove, recite mi koji samoglasnik čujete.

MA, NA, SA, MY, NYa, LA, NA, PYa, FYa.

Izgovarajte slogove u paru, kako zvuče suglasnici u svakom paru?

MA-MYA, TA-CHA, LA-LA, DA-DYA, NA-NYA, SA-SYA, RA-RYA, BA-BYA.

b) Rad sa signalnim karticama. Slušajte slogove, pokupite kartu samoglasnika, čiji zvuk čujete u slogu.

TA, MY, NA, RYA, LA, SA, ZA, ZHA, SHA, FA, VYa, SHYa.

c) Zapišite u dva retka, u prvi - slovom A, u drugom slovom I (s različitim pastama).

LA, MYA, SYA, TA, SA, PA, RYA, LA, DA, VYa.

Provjerite: pročitajte slogove koje ste napisali iz prvog retka u drugi.

2. Razlikovanje samoglasnika A i Z u riječima.

a) Igra "Smiješna slova A i Z". Logoped priča djeci bajku o slovima A i I.

“Jednom smo se slova A i ja odlučili našaliti i promijenili sobe. Slovo A smjestilo se u sobu slova Y. Slovo I zauzelo je sobu slova. Da vidimo što je iz ovoga ispalo i je li moguće ostaviti ih da žive gdje žele."

Riječi su napisane na ploči. Učenici čitaju riječ, zatim zamjenjuju samoglasnik A sa Z i obrnuto te odlučuju mogu li se slova ostaviti u nastaloj riječi.

ŠEŠIR IGLICA MALA

ZASTAVA VLAKNA MAJKA

BOJA ZEMLJE

b) Zapiši riječi. Zamijenite točke s A ili Z. Podcrtajte meke suglasnike ispred umetnutih samoglasnika. (Logoped s učenicima ispituje prve riječi svakog stupca, saznaje kako zvuči suglasnik ispred umetnutog slova i određuje koje slovo napisati iza mekog suglasnika. Zatim učenici sami izvršavaju zadatak.

n ... rus n ... tki

s ... dik l ... mka

l ... pki r ... kuća

m ... ski tr ... pki

c) Zapiši riječi, dijeleći ih na slogove, podvlačeći slova olovkama različitih boja.

DSKA, BLJEG, ZMIJA, RODA, KRIM, STAR.

d) Pročitaj riječi u parovima. Poslušajte kako zvuči samoglasnik I u prvoj i drugoj riječi. Objasni zašto zvuči drugačije. Napiši riječi u parovima, podcrtaj istaknute slogove.

OBITELJ – OBITELJ

Kolja - Kolja

DRVEĆA – Uvenuti

braćo - vuci

e) (Usmeno). Usporedite parove riječi u značenju i pravopisu. Uz svaku riječ smislite rečenicu.

MAL - MYAL RAD - VRT U RED - TUŽAN

Logopedska tjelesna obuka.

3. Razlikovanje slova u rečenicama.

a) Ispiši rečenice, upiši slovo A ili Z koje nedostaje.

U ... da li z ... u ... da li rum ... shki.

Ir ... i V ... n ... igrao pr ... tki.

N ... d ... jedenje l ... pshu.

Čitanje i analiziranje rečenica. Pronađite glavne riječi u rečenici.

b) Provjera diktata.

Raya i Maya jedu maline. U vrtu se nalaze stabla trešnje i jabuke. Menta je zdrava biljka. Trava je uvenula.

IV. Rezultat lekcije.

Što ste naučili na satu?

PLANIRANJE LOGOPEDSKOG SATA №2

TEMA: DIFERENCIJACIJA GLASOVA PRVOG I DRUGOG REDA (A - Z).

Ciljevi:

1. Naučiti djecu razlikovati samoglasnike A, Z u usmenom i pisanom govoru;

2. Razvoj fonemske percepcije;

3. Poboljšanje gramatičke strukture;

4. Razvoj koherentnog govora;

5. Razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja.

Oprema: signalne kartice, magnetofonsko snimanje, bušene kartice, olovke s plavom i zelenom pastom.

Tijek lekcije.

ja Organiziranje vremena.

II. Objedinjavanje položenog gradiva.

S kojim ste zvukovima radili na prošloj lekciji? Koji su to glasovi, samoglasnici ili suglasnici?

1. Odgovori na pitanja. Koji je samoglasnik 1. reda, 2. reda. Koje su sličnosti i razlike u izgovoru ovih glasova? Smislite riječi koje imaju glas A, Z.

2. Razlikovanje zvukova:

a) u slogovima.

1) Slušajte, zapamtite i ponavljajte slogove:

TA - TYA - TA, MA - MY - MA, CH - TA - CH, MY - MA - MY, RA - RYA - RYA, RA - RYA, RYA - RA.

2) Zapisivanje slogova u bilježnicu.

MA, MOJA, NA, VA, FYa, RYa, LA.

b) riječima.

1) Radite sa signalnim karticama na magnetofonskoj vrpci (poslušajte riječ i podignite odgovarajuću karticu sa slovom).

RIBA, POJAS, REDOVI, VAGON, PREĐA, BAYAN, GORINA, MOĆ, PAS, PRLJAVA, ZMIJA, SVIJETLA, ZEMLJA, TRAVA.

2) Zapisivanje riječi u 2 stupca (riječi sa slovom A - plava pasta, sa slovom I - zelena pasta).

ZOJA, JABUKA, RAZGOVOR, MORE, SJEME, KUGLICA, KUPUS, SADIK.

Provjera: 1 učenik čita riječi 1. i 2. stupca, svi provjeravaju zapise u svojim bilježnicama.

3. Otpiši rečenice, podcrtaj slogove razdjelnim znakom b.

DARIA JEDE TOPLU JUHU. TANYA HOĆE DŽEM.

BRAĆA VEZU MREŽU. MOMCI JE POČESTILI Vrapca.

Provjera: Analiza rečenica: pročitaj rečenicu, nazovi riječ razdjelnikom b. pronađite glavne riječi u rečenici. Izbrojite broj samoglasnika A, Z, odredite koja su slova veća.

4. Rad s bušenim karticama. Umetnite slova koja nedostaju u poslovicama.

Ono što mi je na umu je na ... jeziku.

Lijen je uvijek ... praznik.

Sve u dobro vrijeme….

Riba ... u rijeci - ne u ruci.

Provjera: pročitaj poslovicu, objasni njezino značenje.

Brojanje slova A, I.

III. Domaća zadaća. Osmislite po 5 riječi s glasovima A i Z i zapišite ih u dva stupca različitim pastama.

IV. Rezultat lekcije. Što ste naučili na satu?

PLANIRANJE LOGOPEDSKOG SATA №3

TEMA: DIFERENCIJACIJA GLASOVA PRVOG I DRUGOG REDA (O - E).

Ciljevi:

1. Formirati sposobnost učenika da razlikuju samoglasnike O, E u usmenom i pisanom govoru;

2. Razvoj fonemske percepcije;

3. Poboljšanje gramatičke strukture;

4. Razvoj koherentnog govora;

5. Razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja.

Oprema: signalne kartice, magnetofonsko snimanje, predmetne slike: breza, magarac, ruža, avion, saonice, auto; tablice za mnemonički prijem, ogledala, omotnice s deformiranim tekstom.

Tijek lekcije.

ja Organiziranje vremena.

II. Ponavljanje prijeđenog gradiva. S kojim smo zvukovima radili na prošloj lekciji? Imenujte samoglasnik iz 1. reda, smislite riječ s ovim glasom. Imenujte samoglasnik 2 reda, smislite riječ s ovim zvukom.

III. Razlikovanje samoglasnika O, Y.

Danas ćete naučiti razlikovati druge glasove samoglasnika, koje možete i sami pogoditi. Pogodi zagonetke. Odaberite prvi zvuk, odredite kojem redu samoglasnika pripada ovaj zvuk.

1) Pogađanje zagonetki, isticanje samoglasnika s početka riječi.

Okrugla, zrela, preplanula, dolazim s darovima.

Uhvatili su me, sjajim jakim svjetlima.

Dobio zub, pametan, zabavan,

Nisam mogao sve podijeliti, Nova godina Ja sam glavni.

I dobio pod čekić, (Yolka).

Jednom napuklo - napuklo stranu.

(Orah). Zračna vuna

Negdje pluta. (Oblak).

2) Utvrđivanje sličnosti i razlika. Usporedba glasova O, E po artikulaciji (koristite ogledala).

3) Usporedba glasova s njihovim grafičkim prikazom (mnemotehnika).

U ovom slovu nema kuta.Odmaralo se slovo E.

To ga čini okruglim. Kao isti čas njoj

Do tada je bila okrugla. Zalepršalo je par pilića

Mogla bi jahati. Ispostavilo se slovo Ë.

4) Razlikovanje glasova u slogovima.

a) Slušajte nekoliko slogova. Reci mi kako zvuče suglasnici u svakom paru, koja slova utječu na omekšavanje suglasnika.

MO - ME SO - SEO RO - RYO WO - WYO BO - BYO

FO - FYO KO - KYO TO - CHO LO - LE NO - NYO

b) Rad sa signalnim karticama, magnetofonskim snimanjem.

OM YOM MO CHO SO FYO OT YOT

SHO CHO RYO RO WO OL YOL VYO

c) Pisanje slogova u dva retka, sa slovom O - u jednom redu plavom pastom, sa slovom E - u drugom zelenom pastom.

OD YOT OM YOM HER PA NO NYO ILI YOR LO LYO

Provjera: 1 učenik čita niz slogova, svi provjeravaju svoje bilješke s izgovorenim slogovima.

5) Razlikovanje glasova u riječima.

a) Poveži slova.

Pročitajte dobivene riječi. Napišite ih u parovima. Podcrtaj slova koja razlikuju riječi.

Rad na rječniku: Objasniti značenje riječi ZANOS, slogovna analiza riječi.

b) Rad sa predmetnim slikama.

Koje su slike predmeta? Imenujte samo one slike na kojima se u nazivima nalazi glas O, zatim Y, pa gdje je glas O i glas Y. Riječi koje označavaju nazive tih predmeta zapišite u bilježnicu, te riječi poredajte grafički, zelenom pastom ( 1 učenik izvodi zadatak na ploči ).

6) Razlikovanje glasova u rečenicama.

Otpiši rečenice. Umjesto točaka umetnite slovo O, Ë koje nedostaje.

Losh ... vozio ... tone drva za ogrjev. P ... var nosio ... t kolač. L ... dka je plutala ... t uz rijeku. Pch ... lka čini m ... d.

Analiza prijedloga.

Pročitajte ponudu. Zašto je potrebno pisati slovo E u riječi LADY iza slova B?

Zašto je potrebno pisati E iza H u riječi GRANA?

Zašto je potrebno posebno pisati NA RIJECI?

Zašto trebate napisati slovo D u riječi MED na kraju?

Logopedska tjelesna obuka.

7) Razlikovanje glasova u koherentnom govoru.

Neznam je poslao kuverte s deformiranim tekstom. Treba sastaviti priču "Jež", pravilno postaviti trake s rečenicama i također umetnuti slova koja nedostaju u nekim riječima. Neznalu je jako teško, mi ćemo mu pomoći složiti priču.

Al ... sha je bio u šumi. On je n ... s gljivama. Na tri ... udarca vidio je ježa. Jež je otrčao do stabla. Aljoša nije dirao ježa.

Čitaj priču. Objasni zašto si u riječ TROPINKA ubacio slovo O.

IV. Rezultat lekcije. Što ste naučili na satu?

PLANIRANJE LOGOPEDSKOG SATA №4