Što je studiranje grafike na ruskom. Grafika. Moderna ruska abeceda. Principi ruske grafike. Slova i Zvukovi

Sadržaj članka

GRAFIKA I PRAVOPIS(od grčkog orthos "ispravan" i grafo "pišem"). Grafika - skup znakova koji se koriste u danom sustavu pisanja zajedno s pravilima koja uspostavljaju korespondenciju između znakova (grafema) i zvukova (fonema); pravopis je sustav pravila koji propisuje izbor jedne od pravopisnih opcija koje pruža grafika određenog jezika, kao i dio znanosti o jeziku koji se bavi pravopisnim normama. Pojam "grafika" po značenju je blizak pojmu "pisanje" (ali malo drugačije u upotrebi). S druge strane, izraz "pravopis" se ponekad koristi u ekspanzivnom smislu kako bi uključio grafiku, na primjer kada se govori o reformama pravopisa. U istom širem smislu može se koristiti i pojam "slovo".

Pisanje je način fiksiranja jezika opisnim znakovima u svrhu komunikacije među ljudima u slučaju nemogućnosti njihove izravne komunikacije. Pojavom pisanja jezik ima dva oblika postojanja - usmeni govor (zvučan, dostupan sluhu) i pisani govor (dostupan vidu). Nemoguće je zamisliti naš svijet bez pisanja. Novine, časopisi, knjige koje čitamo; slova koja pišemo sva su naša pisma i naši životi. Teško je zamisliti da nekada nije bilo pisanog jezika i da su ljudi mogli komunicirati samo izravnim kontaktom. Ako su se našli daleko jedno od drugog, onda je komunikacija prestala. U priči R.Kiplinga Kako je napisano prvo slovo djevojčica (radnja se odvija u pretpovijesno doba) odjednom je shvatila kako bi bilo dobro da svojoj majci, koja je bila jako daleko od nje, može reći da joj je otac slomio koplje i da mu treba nešto drugo, baš ono što bio u njihovoj špilji. Sve je to pokušala izraziti slikom nažvrljanom po koru. Ovo je bilo prvo pismo, iako vrlo nesavršeno: moja majka djevojku uopće nije razumjela i to je izazvalo mnogo problema.

Upravo je potreba za komunikacijom na daljinu dovela do pojave pisanja, čija je pojava značajno proširila krug naše komunikacije, jer pismo ujedinjuje ljude ne samo u prostoru, već i u vremenu. Čovjek 21. stoljeća mogu naučiti o tome kako su ljudi živjeli u starom Egiptu; zahvaljujući nalazima slova od brezove kore, upoznali smo se s brigama Novgorodaca koji su živjeli u 11.-15. stoljeću. Kulturno-povijesna uloga pisanja je ogromna. Bez pisanja, ljudima je bilo iznimno teško prenijeti svoje iskustvo, svoje misli i osjećaje na druge generacije, razvijati znanost, stvarati fantastiku. Pojava pisanja najvažniji je trenutak u povijesti i kulturi svakog naroda.

Naše je pismo, kao i svi europski sustavi pisanja, zvučno-alfanumerički. Naziva se tako jer njegove glavne jedinice - slova - koreliraju s jedinicama zvučnog (fonetskog) sustava jezika, a ne izravno s riječima ili njihovim značajnim dijelovima (morfemima), kao što je slučaj u hijeroglifskom pisanju. Na primjer, riječ za "sunce" na ruskom se prenosi sa šest slova, a na kineskom - jednim hijeroglifom.

Da bismo razumjeli strukturu našeg pisanja, prije svega moramo razumjeti njegov odnos s jedinicama zvučnog sustava jezika. Koje zvučne jedinice prenose slova u ruskom pismu? Prvi odgovor koji se nameće je zvuk. A ovu pretpostavku potvrđuju takvi primjeri: lopta, prijestolja, valovi, borba, kultura, tornado, vrh, magla... Međutim, drugi primjeri izazivaju sumnju u ovaj odgovor. Kako se nositi s riječima b e gu, pl Ja sam sjedio, sa d , gle f ka, nt astier, poz d ali? Uostalom, stvarno kažemo b i gu, pl i sjeo, sa T , gle NS ka, SCH a sjediti tvoj, na s n a ... Možda slovo uopće ne prenosi zvuk? Jasno je, barem, da zvuk nije uvijek označen slovom ruskim slovima. Odgovor se mora tražiti u zvučnom sustavu ruskog jezika.

Ozvučenje ruskog jezika.

Koliko zvukova ima na ruskom? Nemoguće je sa sigurnošću odgovoriti na ovo pitanje. Što osoba bolje čuje, to će čuti više različitih nijansi zvuka. A ako koristite uređaje, jasno je da što je uređaj precizniji, to će detektirati više različitih zvukova. Međutim, apsolutno je moguće reći koliko je osnovnih, neovisnih glasova u jeziku, t.j. tako da se riječi mogu razlikovati. Lingvisti takve glasove-značenja-diskriminatorima nazivaju fonemima.

U ruskom jeziku postoji pet samoglasničkih fonema ( a, O, NS, i, na) i 34 suglasnika. Kako su prebrojani? Vrlo je jednostavno: ako postoje riječi koje se razlikuju samo u dva glasa, onda su ti glasovi diskriminatori značenja, fonemi. Na primjer, riječi som i sebe razlikuju se samo po glasovnim glasovima O i a... To su različiti fonemi. Riječi tamo i sebe razlikuju se po suglasničkim fonemima s i T itd.

Ali u sastavu riječi glasovi se mijenjaju. Što to znači? U usporedbi s čim se mijenjaju? U riječi bol pod stresom je zvuk jasno izražen O... Bez naglaska u istom korijenu, zvuk se izgovara jednako jasno a: b a letjeti... Fonetski se položaj promijenio: naglašeni slog postao je nenaglašen - a umjesto jednog zvuka pojavio se drugi umjesto O – a... I takva promjena, takva izmjena glasova uvijek se događa, bez obzira koju riječ uzmemo ( s O Eh – s a uliti, sv O l – sv a la, v O l – v a la). Nakon mekih suglasnika, udaraljke a, O, NS u nenaglašenom položaju naizmjenično sa i (NS Ja sam mo - pr i moje m Ja sam ko - m i pospan, l e gky - l i gko, l e r - l i gla, t e mny - t i zgužvati, sa e mb - c i dm itd.). Zbog ove promjene zvukova, četiri zvučne jedinice se razlikuju pod stresom ( a, O, NS, i), prestaju se razlikovati bez naglaska, podudaraju se u jednom zvuku i.

Izmjenjivanje glasova pod utjecajem položaja događa se sa suglasnicima. Također podliježe strogim fonetskim zakonima. Na primjer, na kraju riječi i prije bezvučnih suglasnika, upareni zvučni suglasnici mijenjaju se u bezvučni: gle b hic - gle NS, moro s s - moro s; sloj v a - sloj f koliko s to - koliko s do, stol b uk - stol NS tsy ... Pod utjecajem položaja u riječi – u položaju ispred glasa c- zvuk T mijenja na c: O T ets - o c tsy, a u nekim pozicijama - na nulu zvuka: grus T tužno je.

Fonetski položaji u kojima se glasovi više ne razlikuju nazivaju se slabim položajima, za razliku od jakih pozicija u kojima se glasovi razlikuju. Za samoglasnike je jaka pozicija pod naglaskom. Slaba pozicija za samoglasnike a, O, NS, i- bez stresa. Zvuči tako drugačije, tako drugačije O, a, i... Ali razmjena tih glasova uzrokovana je fonetskim položajem, a ne potrebom za razlikovanjem značenja, što znači da je u svojoj funkciji jedna te ista jedinica - fonem.

ruska grafika.

Kako naše slovo prenosi zvučni sastav riječi? Koliko je slova potrebno i istovremeno dovoljno za prenošenje svih suptilnosti jezika? Taj je broj različit u svakom jeziku. Nekada su mislili da je idealno da jedno slovo odgovara jednom glasu, štoviše, uvijek isto slovo. Ruski lingvist N.F. Yakovlev dokazao je da u jeziku ne bi trebalo biti više slova nego što ima osnovnih, neovisnih glasova.

U ruskom jeziku, kao što smo vidjeli, postoji pet samoglasničkih fonema i 34 suglasnika. Ukupno je 39 zvukova-značenja-diskriminatora. A u abecedi ima 33 slova. Što objašnjava ovaj "nedostatak"? Ispada da možete "spremiti" broj slova. Yakovlev je izračunao formulu za izgradnju najekonomičnije abecede s obzirom na broj slova. Pokazao je da ako u jeziku postoje parovi suglasnika koji se razlikuju po istom znaku (na primjer, tvrdoća - mekoća), onda se svaki par može označiti istim slovom, a dodatni znak može se prenijeti pomoću susjednog, sljedećeg pismo. Na tu ideju ga je potaknula ruska abeceda. U ruskom pisanju suglasnici upareni tvrdoćom i mekoćom prenose se istim slovom: za [ s] i [ s"] - jedno slovo - s , za [ m] i [ m"] - jedno slovo m itd. U ruskom jeziku postoji 12 takvih parova, koji se razlikuju samo po tvrdoći i mekoći, što znači da umjesto 24 slova za prenošenje ovih suglasnika naše slovo ima 12 slova.

Ali kako razlikovati tvrdi suglasnik od mekog? Zašto ne zbunimo kada čitamo kada treba izgovoriti meko, a kada tvrdo? Jer tvrdoću-mekoću suglasnika označava sljedeće slovo – susjed s desne strane. Parovi slova služe kao takvi pokazatelji mekoće-tvrdoće prethodnog suglasnika. a – Ja sam , O – e , na – NS , NS – e , NS – i (usp. mali-zgužvan, oni kažu-kreda, luk-Luke, gospodine-siva, ćelav-lisica). Što ako iza suglasnika nema samoglasnika? Tada ulogu "omekšavanja" igra slovni meki znak ( b ), koji sam po sebi ne označava nikakav zvuk, ali prenosi mekoću prethodnog suglasnika. Dakle, trebalo je 12 suglasnika manje (sačuvano je 12 slova), ali sam morao uvesti meki znak plus još pet slova za samoglasnike, tako da označavaju ne samo glasovni fonem, već i mekoću prethodnog suglasnika.

Ovaj princip označavanja tvrdih-mekih suglasnika konvencionalno se naziva slogovnim.

Načelo sloga također određuje prijenos fonema j("Mnogo"). Koja je razlika između dvije riječi - vukovi i drveća- ne doslovno, nego zvuči? To se može vidjeti iz transkripcije: [vuk "i],. Ove riječi se razlikuju po zvučno-značenju (fonemi) v i j... Fonema j ima svoje slovo - th , ali ovo slovo se koristi za prenošenje j samo iza samoglasnika na kraju riječi i ispred suglasnika ( lei, kanta za vodu), a ispred samoglasnika slovo th ne koristi se: ne pišemo yabloko, yuzhny, yozhik itd., ali mi pišemo Jabuka, južnjački, Jež). Dakle, slova Ja sam , NS , e , e ne prenose se samo samoglasnici + mekoća prethodnog suglasnika: "u kombinaciji" rade drugi posao - prenose kombinacije j+ a, j+na, j+ O, j+ NS... U ovom slučaju jedno slovo odgovara kombinaciji glasova.

Princip sloga je upečatljiva značajka ruske grafike. Oblikovao se spontano, u procesu razvoja ruskog jezika, i pokazao se vrlo zgodnim. Ne samo da vam omogućuje korištenje manje slova, već i štedi papir. Uostalom, da ne postoji dvostruki skup slova za samoglasnike, a mekoća suglasnika uvijek bi bila označena mekim znakom (npr. thoth, loublu- umjesto teta, volim), tada bi riječi u pismu bile mnogo duže.

Do sada smo govorili o upotrebi slova, neovisno o tome koje riječi su dio, kada je izbor slova određen samo okruženjem odašiljanih glasova, zvučnim kontekstom. Takva se pravila nazivaju grafičkim pravilima, za razliku od pravopisnih pravila u užem smislu riječi. O njima će se dalje raspravljati.

Ruski pravopis.

Sada prelazimo na pravila drugačijeg tipa, namijenjena za prijenos zvukova u pisanju u slabim pozicijama, t.j. kod onih u kojima se dva ili više fonema poklapaju u jednom glasu. Da biste ispravno prenijeli takav zvuk, morate ga prije svega "osloboditi" od utjecaja položaja, a za to ga povezati sa glasom u jakom položaju (u istom značajnom dijelu riječi), a zatim odabrati željeno slovo. Upravo smo to radili u školi kada smo provjeravali “sumnjive zvukove”.

Tajna ruskog pravopisa pokazuje se jednostavnom: slovo ne prenosi promjene u zvukovima koje se javljaju pod utjecajem položaja. Zvukovi u slabim pozicijama naznačeni su na isti način kao da su u jakom položaju. Ovo nije hir, već princip našeg pravopisa. Naš pravopis je razuman, odbija prenijeti nasumično, zbog fonetskog položaja.

Pokazalo se da naš pravopis nije zbrka mnogo različitih pravila. Postoji jedno opće pravilo, primjenjivo u vrlo različitim, na prvi pogled, slučajevima: pišemo slova prema istom pravilu O i NS u riječi l O vau NS ka(oba slova provjeravamo po položaju razlikovanja glasova: l O duhovitost, ulov NS ek). Po istom pravilu pišemo pismo s umjesto zvuka [ s] na početku riječi s prestati(pregled: s čupati), i slovo d označiti [ c] u riječi molo d tsa (provjeri: mlada d ets), i slovo d umjesto "nestalog" na zahtjev položaja glasa u riječi poze d ali(pregled: kasno d na).

Ali da bismo provjerili - da bi se korelirali s jakim položajem - ne treba samo zvukove koji su "patili" od položaja, već i one zvukove slabih pozicija koji se nisu promijenili u svom zvuku: potrebno je provjeriti nenaglašeni samoglasnik a u riječi tr a wah(da ne napišem pismo O ), suglasnik f u riječi shka f (da ne pišem na kraju riječi slovo v ).

Dakle, u pravopisnim pravilima izbor slova za glas u slaboj poziciji određen je glasom s kojim se izmjenjuje u jakom položaju.

A koja je to jedinica koju prenosimo pismom? Sada znamo da glasovi, čija je promjena uzrokovana fonetskim položajem, tvore jednu te istu zvučnu jedinicu - fonem. Prenosimo ga u pisanom obliku, bez obzira koliko je zvučno predstavljeno u slaboj poziciji. Fonem uvijek označavamo njegovom jakom pozicijom. Stoga se glavno načelo našeg pravopisa - načelo ignoriranja pozicijskih izmjena glasova u pisanju - naziva fonemskim ili fonemskim. Ovo je vrlo zgodan princip. Djeluje pri pisanju i samoglasnika i suglasnika, i to u svim dijelovima riječi - ne samo u korijenima, već iu sufiksima i završecima. Omogućuje ujednačen prijenos morfema (minimalnih značajnih jedinica jezika), a to nam pomaže da lakše prepoznamo riječi prilikom čitanja.

Zašto nam je još uvijek često teško napisati koje slovo? Postoji nekoliko razloga. Prije svega, ne postoji uvijek riječ u jeziku u kojoj glas koji se ispituje odgovara glasu u jakoj poziciji. Zatim morate zapamtiti koje slovo trebate napisati, na primjer, riječima O lijenost, Do a prazan, duhovitost Ja sam h, NS tazh, se s tra, ve s de. Osim toga, u našem pravopisu postoje odstupanja od glavnog načela. Na primjer, u korijenu - rast / rast- pod stresom se javlja samo O, i bez stresa pišemo pismo O (R O ako, vodor O ako), zatim a : R a stee, vyr aštene, prod a postati... Isto i s korijenom - zor / zar-: pisati s a red, s a rnica iako pod stresom O: s O ri, s O ryka... I u korijenu - plutati- naprotiv, samo a – pl a PDV, bez stresa - O : plivač... Takvi pravopisi, koji su u suprotnosti s glavnim načelom našeg pravopisa, nazivaju se konvencionalnim ili tradicionalnim, oni, u pravilu, odražavaju činjenice povijesti ruskog jezika.

Ispitali smo osnovna načela pravila za abecedni prijenos zvučnog sastava riječi. Osim ovih pravila, pravopis u širem smislu riječi uključuje pravila za kontinuirani i crtični pravopis, kao i pravila za upotrebu velikih i malih slova. Zbirka pravila za korištenje interpunkcijskih znakova naziva se interpunkcija. Ova pravila imaju svoje zakone i svoj opseg – ne riječ, već rečenicu i tekst. Sam naziv - "interpunkcijski znaci" - govori da se naše pisanje brine o "mucanju" u percepciji i izgovoru teksta. "Zaustavljajući" čitajući o interpunkcijskim znacima, naše oko daje znak glasu da napravi zastoje - stanke, da intonacijom istakne neke dijelove rečenice. A to pomaže slušatelju da razumije ono što čitamo naglas. Interpunkcija odvaja i naglašava pojedine sintaktičke jedinice u tekstu.

Iz povijesti ruske grafike i pravopisa.

U središtu modernog ruskog pisanja nalazi se ćirilica, abeceda koju je 863. godine (ova godina se smatra datumom rođenja slavenskog pisma) sastavio grčki filozof i prvi slavenski prosvjetitelj Ćiril (Konstantin) za prevođenje grčkih liturgijskih knjiga na slavenski jezik. Dakle, povijest pisanja u Rusiji neraskidivo je povezana s poviješću kršćanstva čije se tisućljeće slavilo 1988. godine. Ćirilica se temeljila na grčkoj abecedi u svom "svečanom" obliku (tzv. povelja), koja je dopunjena je slovima koja nedostaju - za prenošenje fonema koji su bili odsutni u grčkom; uključujući slova

Ali knjige napisane na temelju ćirilice došle su u Rusiju krajem 10. stoljeća, t.j. gotovo sto pedeset godina nakon prvih prijevoda Ćirila i njegova brata Metoda. Ove knjige, donesene iz Bugarske, nisu napisane na staroruskom, nego na staroslavenskom jeziku, razumljivom u to vrijeme u cijelom slavenskom svijetu.

Nije slučajno da je istaknuti ruski i poljski lingvist IA Baudouin de Courtenay rusko slovo nazvao "haljinom s tuđeg ramena". Naravno, ovu haljinu je trebalo namjestiti, tu i tamo ušiti.

Neka slova staroslavenskog pisma pokazala su se suvišnima za staroruski jezik. Dakle, staroruski jezik je već izgubio zvukove nosnih samoglasnika koje prenose takozvani jusi - veliki i mali, budući da su se nosni samoglasnici u izgovoru podudarali sa glasovima označenim slovima. na, NS, Ja sam, velika i mala slova yus pokazala su se nepotrebnima i postupno su se prestala pisati. Neka slova staroslavenskog jezika bila su korisna staroruskom jeziku, iako su s vremenom promijenila svoju funkciju. Dakle, slovo "ep" ( b) na kraju riječi iza čvrstih suglasnika prenosi vrlo kratak samoglasnik (u zvuku je prosječan između [a] i [s]). Već od otprilike 13.st. ovaj samoglasnik na kraju riječi prestao se izgovarati, ali slovo b po tradiciji, nastavila je pisati.

Neki su završeci također napisani drugačije, npr. je bilo u, ali idi na pod e , postao, ali jutro... Trebao si znati što se piše , , ali prije e ,vsu e ,ekstremno e .

Kojim trikovima nisu pribjegli kako bi zapamtili gdje pisati: toga su se sjetili nakon pisma b slovo je napisano u četiri korijena, poslije v - u petnaest, poslije d - u tri itd. Za bolje pamćenje smišljali su priče, rime koje se sastoje od riječi s npr.: itd.

Slova Izhitsa vrlo su se rijetko koristila u predrevolucionarnom pisanju. Napisano je, osim toga, vrlo slobodno, samo nekim grčkim riječima:, , ; zapravo, već je isključen iz ruskog pisma. Postojala su još dva slova za zvuk i: i i i ... Prvo od ovih slova je i - zvao se "i oktal", a slovo i zvao se "i decimalni". Odakle potječu ova imena? Činjenica je da su prije tisuću godina, posuđujući grčku abecedu, naši preci također posudili oznaku brojeva u slovima karakterističnim za grčko slovo: slovo a stajalo je za 1, slovo v – 2, G – 3, d –4 itd. (Pismo v odgovara 2. slovu grčke abecede b"Beta", što se u srednjem vijeku izgovaralo "v"; odgovarajuće pismo b , nije bilo u grčkoj abecedi, ono je "izmišljeno" za staroslavenski jezik i stoga nije imalo brojčanu vrijednost.) Dakle, slovo i stajalo je za broj 8, i - broj 10 (otuda i njihova imena), ali nije bilo razlike u zvuku između ova dva slova. Pismo i napisano je ispred samoglasnika i prije th (na primjer pravopis, ,srpanj,biolog,utjecaj, poslušnik, povijest, neprijateljstvo, biografija, knjižnica, susjed); u svim ostalim slučajevima bilo je potrebno napisati i Također, razlika i – i koristio se za razlikovanje dvije riječi u pisanju koje zvuče isto, ali znače različite pojmove, usp.: mir u značenju "svemir" i mir u značenju "nema rata". Stoga je i napisan naslov romana Lava Tolstoja Rat i mir, i pjesme V. V. Majakovskog - Rat i mir.

F(firth) i (fit). Oba ova slova prenijela su isti zvuk: napisano je samo riječima grčkog porijekla koje sadrže ovo slovo:,

Komisija se sastala 12. travnja 1904. pod predsjedanjem predsjednika Akademije znanosti - velikog kneza Konstantina Konstantinoviča Romanova. Za njegova prijatelja (zamjenika, kako bismo sada rekli), izabran je divni ruski jezikoslovac Filip Fedorovič Fortunatov. U komisiji su bili jezikoslovci, književnici, novinari, nastavnici visokih, srednjih i osnovnih obrazovnih ustanova – ukupno 50 osoba. Komisija je bila za pojednostavljenje pravopisa.

Već u svibnju 1904. objavljene su preliminarne poruke u kojima se, osim ukidanja nepotrebnih slova, predlaže napuštanje čvrstog znaka iza suglasnika na kraju riječi (prije reforme su pisali sin, suprug, trska; brojač-admiral), od razlikovanja završetaka pridjeva muškog srednjeg i ženskog roda ( dobri dečki, ali ljubazne djevojke i ljubazna djeca); od pisanja u nastavcima pridjeva -ago / -yago(umjesto dobro, treći predloženo je da se napiše dobro, treće); predložene su još neke promjene. Smisao ovih promjena bio je osloboditi ruski pravopis od uvjetnih pravopisa koji se ne temelje na stvarnom izgovoru.

No rad komisije naišao je na žestok otpor. Reformu su podržali učitelji, cijelo demokratsko društvo. Ali društvo u cjelini bilo joj je protivno. Težnja ka stabilnosti, zaštiti poznatog je prirodna za osobu. Tradicija pisanja u kulturi (a pisanje je važna komponenta kulture) doista ima posebno značenje. Naravno, za pismene ljude reforma je značila razbijanje postojećeg mehanizma čitanja i pisanja, a to se neminovno moralo negativno doživjeti. Istodobno, odbijanje bilo kakvih promjena u pravopisu uvelike je bilo posljedica nerazumijevanja odnosa između jezika i pisanja, često jednostavno identifikacije jezika i pisanja: ljudima se činilo da će promjene u pravopisu riječi dovesti do oštećenja jezika i štete kulturi. Ovo je uobičajena zabluda.

Navala protivnika reforme slova bila je tolika da su lingvisti FF Fortunatov i AA Shakhmatov bili predvodnici reforme, shvaćajući da nakon takvog žestokog otpora i uznemiravanja projekt neće biti odobren, a pritom ne želeći kompromise , tj. .e. da bi reformu dali u skraćenom obliku, odlučili su za neko vrijeme odgoditi njezinu raspravu. Bile su to godine ispunjene dramatičnim događajima u životu Rusije: rat s Japanom, revolucija 1905., kolera. Pa ipak, pitanje pojednostavljivanja pravopisa bilo je toliko hitno da mu se stalno vraćalo.

Konačni nacrt Komisije objavljen je tek 1912. godine. Pritom je bilo potrebno odustati od nekih od ranije predloženih promjena koje su se činile previše revolucionarnim. Recimo, rečenica nije prošla nakon svih šištanja samo napisati O (plićak, žir, crn), kao i prijedlog za napuštanje mekog znaka tamo gdje on ne označava mekoću (napišite miš, šalica, idi). No, čak i u skraćenom obliku, projekt je izazvao novu eksploziju žestokih progona. Opet je slučaj odgođen. Ministarstvo narodne prosvjete Privremene vlade izdalo je 17. svibnja 1917. okružnicu o uvođenju novog pravopisa (prema nacrtu iz 1912.) bez odgode, od početka nove akademske godine. Taj se prijelaz počeo provoditi, ali postupno, polako, svladavajući žestoki otpor protivnika. Reforma je provedena tek 1917.-1918., a dekretima sovjetske vlade nije usvojen nacrt iz 1904., razvijen uz sudjelovanje FF Fortunatova, već opreznija, skraćena verzija, usvojena u svibnju 1917.

Nakon reforme.

Daljnja povijest ruskog pisanja u 20. stoljeću - ovo je povijest pokušaja daljnjeg poboljšanja. Tridesetih godina 20. stoljeća razvoj općenito obvezujućeg skupa pravila za ruski pravopis postao je hitan zadatak. U tisku je dosta nedosljednosti: svaki izdavač ima svoja pravila, svoj pravopis. Evo nekoliko primjera iz tiska prije pravila iz 1956.: na oprezu i na oprezu, nekako i kao ovo, u redu i pruga, prapovijesna i prapovijesna i , neumorno i neumorno, poslije sutra i prekosutra, vrag i kvragu, rešetka i Rešetka itd. Pripremljeno je 11 nacrta kodeksa prije nego što je konačna verzija usvojena 1956. Pravila ruskog pravopisa i interpunkcije vrijedi do danas.

Međutim, već sedam godina nakon izlaska Od pravila, 1963. godine stvorena je Pravopisna komisija, pred kojom je ponovno postavljen zadatak racionalizacije ruskog pravopisa. Činjenica je da je 1956. godine izvršena samo djelomična regulacija ruskog pravopisa, a u pravopisu je još uvijek bilo puno iznimaka, teško objašnjivih i nelogičnih pravila. Ova komisija uključivala je istaknute lingviste kao što su V.V. Vinogradov (predsjednik), R.I. Avanesov, A.A. Reformatsky, S.I. Ozhegov, M.V. Panov, kao i metodolozi, psiholozi, školski učitelji, sveučilišni stručnjaci, pisci (na primjer, K.I. Chukovsky). Komisija je polazila od činjenice da ruskom pisanju nije potrebna revolucionarna preobrazba, potrebno ga je samo osloboditi svega što je kontradiktorno, dvosmisleno, zastarjelo, nepotrebno opterećuje sjećanje pisca. Glavni cilj je olakšati učenicima svladavanje pravopisa.

Kao u projektu s početka stoljeća, umjesto nerazumno teškog pravopisnog pravila O/e pod stresom nakon sibilanata (pišemo svila, ali šuškanje, pakao, ali clink naočale), predloženo je jednostavno i jasno pravilo: nakon svega šištanja pod stresom, napiši O , bez stresa - e : žir, ali žira, sholk, ali svilenkasta... Ovo je pravilo koje je trenutno na snazi ​​u pogledu pisanja O /e nakon pisma c ... Također je predloženo (kao i u prethodnim projektima) pisanje miš, raž, zapamti, jedi, ispeci, ošišaj se, širom otvori nema mekog znaka. U svim tim slučajevima meki znak je suvišan – ne ukazuje na mekoću prethodnog suglasnika. Veliko olakšanje za pisca (prije svega za studenta pisanja) bilo bi uzastopno pisanje koje je predložila komisija nakon c slova i : cirkus, cigan, lizicin, pilence.

No, ni ovaj projekt nije proveden, te su, kao i početkom 20. stoljeća, učitelji ruskog jezika pozdravili promjene, ali društvo u cjelini nije podržalo projekt i vrlo emotivno izražavalo protest u pismima i člancima. Netko je napisao da odbija jesti krastavci napisano kroz i , kao i u svoje vrijeme - početkom 20. stoljeća. - nije htio jesti kruh, napisano ne kroz yat: on, kažu, nije tako mirisan i ukusan. Posebno je oštra bila reakcija književnika - ljudi za koje grafika riječi, njezin obris ima samostalnu estetsku vrijednost.

20. stoljeće završio je, kao što je i započeo, radom Pravopisne komisije, čija je zadaća razmotriti i odobriti nacrt novog izdanja pravilnika za ruski pravopis, izrađen u Institutu za ruski jezik. V. V. Vinogradov Ruske akademije znanosti. Ovoga puta autori projekta imali su zadatak da uzmu u obzir promjene koje su se dogodile u jeziku: pravila odobrena 1956. pripremljena su još 1930-ih i, naravno, bila su potrebna pojašnjenja i dopune. Prije svega, bilo je važno ispraviti pravila koja se pravopisnom praksom redovito krše. Takva situacija nepoštivanja pravila razvila se, na primjer, u neprekidnom pisanju složenih pridjeva s crticom. Dakle, na dnevnom redu nije reforma pisanja, a još manje reforma jezika, kao protivnici bilo kakvih promjena u pravopisu, već samo uređivanje i racionalizacija postojećih pravila.

Književnost:

Baudouin de Courtenay I.A. O odnosu ruskog pisanja prema ruskom jeziku... SPb, 1912
Panov M.V. A ipak je dobra. Priča o ruskom pravopisu, njegovim prednostima i nedostacima... M., 1964
Pregled prijedloga za poboljšanje ruskog pravopisa (XVIII – XX stoljeća.). M., 1965
Kuzmina S.M. Teorija ruskog pravopisa. Pravopis u njegovom odnosu prema fonetici i fonologiji... M., 1981
Panov M.V. Zabavno pravopis... M., 1984
Ivanova V.F. Moderni ruski pravopis... M., 1991



Nacrt lekcije

Artikal ruski jezik Razred 5

Tema lekcije Grafika je dio znanosti o jeziku. Sastav ruske abecede.

Svrha lekcije- stvoriti uvjete za osobno samoostvarenje svakog učenika, poticati razvoj informacijskih, komunikacijskih, odgojnih, refleksivnih, zdravstveno-očuvajućih kompetencija učenika.

Zadaci

obrazovne

Razlikovati zvuk i slovo,

razvijanje

obrazovne

Da njeguju poštovanje prema ruskom jeziku.

Oprema

multimedijski projektor,

zaslon,

Osobno računalo,

odbor,

didaktički materijali,

rječnicima.

№ p / str

Faze rada

Scenski sadržaj

Stručna procjena

Organiziranje vremena

Ciljevi učitelja

Stvorite povoljnu psihološku atmosferu za lekciju,

Uključiti sve učenike u rad,

Stvoriti uvjete za motiviranje učenika.

Ciljevi učenika

Uključite se u posao, uključite se u aktivnosti,

Uspostavi kontakt, smiri se,

Interno se motivirajte za posao i osobni uspjeh.

Metode rada

Razgovor,

Psihofizičke vježbe.

Oblici organizacije

Frontalni,

Pojedinac

Dobar dan dečki. Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na lekciju. Smiješite se jedni drugima, želim vam dobar rad. Uključite se, smirite se.

Neka ovo jutro bude dobroNeka bude najbolje na zemljiNeka bude najbezbrižnijeNeka samo tebi daje radost!

Požurite otkrićima i znanju,Požurite uskoro započeti posao,I u ovom trenutku podijeli osmijeh -Svima je lakše započeti zajedno!

Ažuriranje osnovnih znanja

Ciljevi učitelja

Utvrditi stupanj znanja i spremnosti učenika za savladavanje novog gradiva,

Prilagodite znanje trenera-

Xia,

Predvidite zonu proksimalnog razvoja za svakog učenika.

Ciljevi učenika

Identificirajte svoje poteškoće i otklonite praznine kroz percepciju informacija od subjekata procesa,

Pripremite se za prihvaćanje novih znanja.

Metode

aktivnosti

Razgovor,

Pravopisno zagrijavanje,

Oblici organizacije

- frontalni,

Sauna,

Pojedinac

Gdje počinje većina naših lekcija?

- Često počinjemo nastavu s pravopisnim zagrijavanjem, diktatom vokabulara.

- Zašto misliš?

- Samo kompetentno pismo možemo razumjeti bez poteškoća. Ispravno izvedena djela govore o poštovanju prema čitatelju.

- Nemojmo odstupiti od pravila. Počnimo: zapišite, molim vas, u bilježnice datum, vrstu posla.

Obratite pažnju na ploču: ispred vas su riječi na slajdu. Formulirajte zadatak za kolege iz razreda, postavite ciljeve. Koji pravopis ti treba?

- Zapišite riječi umetanjem slova koja nedostaju, vodeći računa o proučenom pravopisu "Upareni suglasnici za zvučno-bezglasno". Svoj izbor obrazložite usmenom provjerom.

Zapa ...

Oba…

Yu ... ka

Vare ... ka

Područje ... b

Ska ... ka

Gardero...

Baga ...

Moreau...

Ro ... b

Mladi ... b

Obra ...

soja...

Loša ... ka

- Razmijenite bilježnice s prijateljem, provjerite, ocijenite rad prema sljedećim kriterijima. (Prijava na štandu "5" - bez grešaka,

"4" - 1-2 pogreške,

"3" - 3-4 pogreške,

"2" - 5 pogrešaka ili više)

Provjera uspješnosti rada. Usmeno ocjenjivanje učenika.

- Dečki, pjesnik Bulat Okudzhava napisao je u jednoj od svojih pjesama:

Svatko piše kako čuje.

Svatko čuje kako diše.

Dok diše, piše,

ne pokušavajući ugoditi...

Dečki, s obzirom na pravila ruskog pravopisa, možete li se složiti s njim?

- Ne. Čujemo zvukove, ali pišemo slova.

Dobro napravljeno. Obris slova i njihov odnos sa glasovima govora proučava dio znanosti o jeziku koji se zove grafika.

Molimo Vas da formulirate temu naše lekcije i njezinu svrhu.

- Grafika.

- Znati što grafika proučava, označavanje zvukova u pisanju i njihov odnos prema slovima.

- Pravilno pišite slova.

Grafika je usko povezana s abecedom, stoga predlažem sljedeću temu lekcije „Grafika. Abeceda ”i dodajte još jednu svrhu lekcije - poznavati abecedu i pravilno izgovarati njena slova.

Dečki, svoj rad na satu morate ocijeniti u sljedećim kategorijama, stoga budite oprezni i marljivi.

Zapisivanje teme lekcije u bilježnicu.

Kako su nastala slova i njihova grafička oznaka? O tome ćete naučiti najprije radeći u grupama.

Obrazloženje

novi materijal

Ciljevi učitelja

Formirati sposobnost učenika za samostalnu izgradnju znanja,

Formiranje sposobnosti za samostalno generaliziranje, strukturiranje i sistematizaciju nastavnog materijala.

Ciljevi učenika

Formirati sposobnost samoizgradnje znanja,

Proširiti konceptualnu bazu predmeta,

Ispraviti naučene načine djelovanja,

Formirati sposobnost samostalnog uopćavanja, strukturiranja i sistematizacije nastavnog materijala.

Metode rada

Priča učitelja,

Poruka studentima,

promatranje,

Koristeći problemske situacije,

Međusobna kontrola,

Predstavljanje rezultata rada

Oblici organizacije

Skupina,

Pojedinac,

Frontalni

Grupni rad.

Saznaj i reci

1. skupina

2. skupina

Grupa 3

s. 198-199 (prikaz, stručni).

№ 274

str.200

s. 202

Koristi li se piktografija u modernom jeziku? Sjetite se nekih znakova na ulicama grada.

(Pokaži znak za pješački prijelaz)

Oznaku su smislili Grci

za glasovne glasove

Što je abeceda?

Koliko slova ima u ruskom al-favitu?

Koliko samoglasnika ima u abecedi?

koliko

suglasnici?

Što je više - slova ili zvukovi na ruskom?

Pregledajte staru rusku abecedu na stranici 201. Pročitajte naziv svakog slova i usporedite ga s modernim. Koja je razlika? Koja slova nisu preživjela do danas?

Što ste novo naučili?

Zvukovi su bili "obučeni u oblik" - izmislili su slova, stvorili abecedu. Zašto je to potrebno?

- Abecedu treba dobro poznavati, budući da su riječi u rječnicima, nazivi ustanova i imena stanovnika u telefonskom imeniku, imena autora u katalogu knjižnice raspoređeni abecednim redom.

- Imena učenika u razrednom dnevniku, prijatelja i poznanika u bilježnici pišu se po abecednom redu. Dobro poznavanje abecede pomaže nam u pronalaženju informacija.

Kako se izgovaraju slova ruske abecede? Recimo ih sve zajedno.

A

a

DO

ka

NS

Ha

B

bae

L

pivo

C

tse

V

ve

M

Em

H

što

G

ge

N

en

NS

sha

D

te

O

O

SCH

ucha

E

e

NS

pe

B

meki znak

Yo

e

R

er

NS

NS

F

zhe

S

es

B

tvrda oznaka

Z

ze

T

te

NS

NS

I

i

Imati

na

NS

NS

Th

i kratko

F

eff

JA SAM

Ja sam

Pauza za tjelesnu kulturu.

Pokušajmo navesti tvoj razred. Da biste to učinili, predlažem da ustanete sa svog mjesta, poredajući imena po abecednom redu.

Sidrenje

novi materijal

Ciljevi učitelja

Formirati sposobnost samostalnog prepoznavanja i ispravljanja svojih pogrešaka na temelju razmišljanja,

Formirati kod učenika sposobnost samostalnog provođenja kontrolne funkcije,

Ciljevi učenika

Formirati sposobnost samostalnog obavljanja kontrolne funkcije,

Ispravite naučene načine djelovanja.

Metode rada

Samo kontrola,

promatranje,

Odraz,

Praktični rad,

Test.

Oblici organizacije

Pojedinac,

Frontalni,

Sauna.

№ 1. Idemo se igrati?! Ispunimo tablicu na temelju poznatih pravila igre grada. Voditelj 10 sekundi proziva slova u skladu s normama izgovora. Slovo u čijem izgovoru dođe do pogreške ili istekne vrijeme, postat će početno za naš rad.

pismo

izgovor

imenica

pridjev

glagol

№ 2. Po abecedi složite nazive ulica u kojima živite vi i vaši kolege iz razreda. Tko bi želio raditi u odboru?

Dovršavanje zadatka.

Vrijeme je da provjerite kvalitetu vaše asimilacije materijala. Molimo ispunite ponuđeni test.

U kojem je redu abecedni red slova prekinut?

D E F G E F

S T U V W X C

K L M N O P

B W B B B

Pronađite pogrešnu izjavu.

Abeceda - raspored slova u određenom, obveznom redoslijedu za svakoga.

Ruska abeceda ima 36 slova.

Zvukopis je jedno od izražajnih sredstava jezika.

Grafika istražuje načine za predstavljanje zvukova u pisanju.

Koje je slovo pogrešno imenovano?

P - pe 2) F - fe 3) U - schA 4) T - te

Koja je riječ napisana u skladu s izgovorom?

kutija 2) pašnjak 3) uspjeh 4) učiniti

U kojem su redu prezimena strogo po abecednom redu?

Fedorov, Fetisov, Tsybina, Chebykin

Tsybina, Fetisov, Fedorov, Chebykin

Čebikin, Cibina, Fetisov, Fedorov

Fetisov, Fedorov, Tsybina, Chebykin

Ispitivanje. Analiza učinjenih grešaka.

Broj posla

1

2

3

4

5

Točan odgovor

Sažimanje lekcije. Odraz.

Ciljevi učitelja

Formirati sposobnost učenika za samostalno obavljanje kontrolne funkcije,

Formirati kod učenika sposobnost samostalnog prepoznavanja i ispravljanja pogrešaka na temelju promišljanja.

Ciljevi učenika

Formirati sposobnost samostalnog prepoznavanja i ispravljanja svojih pogrešaka na temelju razmišljanja,

Formirati sposobnost samostalnog obavljanja kontrolne funkcije.

Metode rada

Odraz,

Kontrolirati.

Oblici organizacije

Frontalni,

Pojedinac.

Sumirajmo lekciju.

- Jeste li uspjeli ostvariti ciljeve i ciljeve koje smo postavili na početku lekcije?(Usporedi s onim što je napisano na radnom stolu).

- Dečki, u životu vam treba znanje stečeno na lekciji?

- Što se zove abeceda?

- Zašto je važno znati abecedu?

- Koliko samoglasnika ima u ruskom?

- Koliko suglasnika ima u ruskom?

- Što je više u ruskom jeziku - slova ili zvukova? Dokaži.

- Po čemu se b i b razlikuju od ostalih slova?

Ljudi, tko je, po vašem mišljenju, i danas vrijedan ocjene? Obrazložite svoju odluku.

Domaća zadaća.

& & 50,51

Tko je veći? Tko je ispravniji?

Zapišite imena ptica (cvijeća) abecednim redom.

ili

№ 280 s.202

Nacrtajte slovo, monogram, inicijale (neobavezno).

Odraz "Pedestal".

Dečki, predlažem vam da sada ocijenite svoje znanje na materijalu današnje lekcije.

Postavite svoj smajlić na stepenicu postolja koja odgovara vašem stupnju znanja.

Verbalna ocjena cjelokupne izvedbe.

Hvala svima na radu, doviđenja.

Lekcija introspekcije.

Lekcija na temu " Grafika je dio znanosti o jeziku. Sastav ruske abecede " je prvi u “Grafiki. Pravopis".

Učenici i ja zadali smo dječjem kolektivu sljedeće zadatke:

obrazovne

Proširiti kognitivnu sferu učenika kroz upoznavanje pojmova,

Formirati informacijsku kompetenciju kroz rad s tekstom,

Formirati komunikacijske vještine kroz organizaciju grupnog, parnog, frontalnog rada,

Razlikovati zvuk i slovo,

Koristite abecedu u praktične svrhe;

razvijanje

Razvijati logičko mišljenje, pamćenje izvođenjem testnih i dijagnostičkih zadataka,

Razvijati emocionalnu sferu kroz aktivan oblik podučavanja lekcije, uključujući ICT,

Razvijanje refleksivnih vještina kroz analizu rezultata,

Razvijati govor učenika kao pokazatelj intelektualnog i općeg razvoja učenika kroz prezentaciju vlastitih postignuća, rezultata rada grupa;

obrazovne

Njegovati poštovanje prema maternjem jeziku.

Pjesma pročitana na početku sata pozitivno je prilagodila učenike percepciji nastavnog materijala.

Za uvod u temu korištena je kombinirana vrsta ankete, uključujući individualnu i frontalnu.

Kratkotrajnost organizacijskog trenutka brzo je pripremila razred za percepciju nastavnog materijala, uvjerila učenike u relevantnost teme nastavnog sata.

Složenost nastavnih informacija razmjerna je dobnim karakteristikama učenika petog razreda i odgovara programu.

Mogućnosti učenja u učionici zahtijevaju diferenciran pristup učenju novog gradiva.

U razredu je 18 učenika: 10 dječaka i 8 djevojčica. Dečki uče od šeste godine. Obitelji su uglavnom pretile.

4 osobe imaju veliki kapacitet memorije, prosječan - 5, nizak - 9. Stopa pisanja je visoka kod 8 osoba, srednja - kod 7, niska - kod 3.

Vizualno pamćenje je bolje razvijeno pa je na satu korištena sljedeća vizualizacija: korištena je multimedijska prezentacija, ilustracije udžbenika, materijali.

20% učenika je obdareno umjetničkim sposobnostima. Njihov razvoj bio je olakšan diferenciranim domaćim zadaćama.

Učenici petih razreda su učenici s kinestetičkim kanalom percepcije. Da bi bolje razumjeli novo gradivo, trebaju nešto napraviti, petljati, pa je korištena igra koja je zahtijevala oslanjanje ne samo na prethodno naučeno znanje, već i na nova.

Ova vrsta rada je također korištena jer učenici imaju drugačiju organizaciju mozga, a djeca s lijevohemisfernom i ravnohemisfernom organizacijom preferiraju pisanje.

Uzimajući u obzir karakteristike sata, odabrala sam interaktivni sat (prema D. Kolbu), koji uključuje faze motivacije, konsolidacije stečenog iskustva, učenja novog gradiva, ocjenjivanja i promišljanja.

Govoreći o organizaciji obrazovnog procesa, želio bih napomenuti sljedeće. Razred i oprema bili su spremni za nastavu. Poticajno uvođenje / stvaranje emocionalnog i poslovnog raspoloženja, privlačenje pažnje učenika / pridonijelo je samoopredeljivanju teme sata od strane djece.

Proučavanje novog gradiva imalo je nekoliko faza, a prije svake od njih je dano usmjerenje za rješavanje zadataka. Svaka je faza imala cjelovitost i odnos s prethodnim i sljedećim. Nastava je sažeta zahvaljujući racionalnom korištenju nastavnog vremena.

Ocjenjujući didaktičku i metodičku djelatnost, možemo reći da je vizualizacija korištena u proučavanju novog gradiva. To je potaknulo nastavnu aktivnost učenika. Tijekom cijelog sata razvijala se sposobnost izvođenja zaključaka, analize, uspoređivanja. Konstantno se odvijala reprodukcija proučavanog materijala (vizualna, slušna, kinestetička percepcija). Tijekom sata zvučali su monološki odgovori učenika različite kvalitete, jer djeca imaju različite razine razvoja.

Analizirajući lekciju, želio bih naglasiti kombinaciju verbalnih, vizualnih i praktičnih metoda aktivnosti.

Metode poučavanja i metode upravljanja aktivnostima koje sam odabrala podređene su ciljevima i zadacima te odgovaraju razini učenja učenika. Korištene su različite edukativne aktivnosti: individualne, parne, grupne.

Za ublažavanje statičke napetosti i umora očiju korištena je minuta vježbanja i promjena aktivnosti.

Prilikom zbrajanja procijenjene su aktivnosti ___ učenika i razreda u cjelini, dane su jasne upute za izradu zadaće, što je upisano i na ploču i u dnevnike. Zadatak je diferenciran. Neće uzrokovati preopterećenje.

Refleksija je pokazala da su zadaci lekcije riješeni.

Smatram da je nastava cjelovit sustav, njegovi ciljevi su postignuti:

Sat je bio emotivan, pobudio je interes za učenje;

Tempo i ritam sata bio je optimalan, radnje učenika i nastavnika su završene;

Postojao je kontakt između učitelja i učenika;

Prevladavala je atmosfera dobrohotnosti i aktivnog stvaralačkog rada;

Optimalno su kombinirane različite nastavne metode i tehnike;

Poštivan je jedinstveni pravopisni režim;

Osigurana je aktivna nastava svakog učenika.

GRAFIČKI RAD

u nastavi, vizualno oblikovanje nastavnika i učenika uč. informacije: pojednostavljena skica detalja predmeta koji se proučavaju, njihova konvencionalna oznaka; izrada dijagrama, grafikona, kartograma, nomograma, rač. stolovi itd.; grafoanalitička. Obrada podataka; signalne oznake i raspored fragmenata teksta. Svrha G. str. nastavnik - dati učenicima vidljivu potporu u razumijevanju prikazanog i verbalno izrečenog, te pridonijeti racionalizaciji njihove spoznaje. aktivnosti. Svrha G. str. učenici – za aktiviranje nastave. izradom vlastitih npr. mnemotehnika, metode rada. Gr. -, za razliku od strogo standardiziranog računa. rad, prema programu crtanja ili drugim tehničkim. discipline.

Osnova G. str. je uvjetno, shematski. grafika, rubovi prenosi princip strukture ili funkcioniranja proučavanog objekta i usmjerena je na prijenos odnosa između činjenica, pojava, predmeta, otkrivanje prostorno-vremenskih odnosa, uzročno-posljedičnih, funkcionalnih ovisnosti itd. Mogućnosti su shematski. grafika je odredila njezinu raširenost u raznim područjima ljudskog djelovanja, prvenstveno u području prirode. znanosti.

Kombinacija u shemi grafika dvaju principa - apstraktno-logičkog i vizualno-figurativnog odredila je njegovu upotrebu u akademskoj. postupak. Uch. materijal, uključujući i neslikovni (fragmenti teksta, brojevi i sl.), ali grafički organiziran, uredno smješten na vidljivoj ravni, percipira se kao cjelina i njegovi dijelovi te u njihovim međusobnim odnosima. Koristeći G. r., učitelj upoznaje publiku ne samo s određenom količinom informacija, već i s načinom njihova sređivanja i sistematizacije. Nakon provedbe G. str. učenika, nastavnik može na vrijeme procijeniti učinkovitost organizacije njihove nastave. aktivnosti, stupanj jasnoće i razumljivosti njihovih objašnjenja.

Gr. pridonosi trajnijem očuvanju u vizualnoj memoriji "potpornih tragova" (VF Shatalov) - od boje i oblika grafike. elementi, njihov položaj, smjer, veličina, itd., - polaganje pomoćnih. osnova za reprodukciju naučenog. Gr. u procesu učenja ne samo da pomaže u rješavanju problema vizualnog prikaza, već pridonosi racionalnoj organizaciji, sistematizaciji znanja, usađuje učenicima skladno oblikovanje gradiva, priprema ih za samopouzdanje. intelektualni rad. Ponekad G. str. omogućuje otkrivanje pogrešaka u mjerenju, proračunu itd., koje se ne primjećuju u normalnom digitalnom snimanju.

Lik G. str. varira ovisno o temi. Za preciznost i tehniku. Znanost karakterizira konstrukcija grafova koji odražavaju funkcionalne veze i ovisnosti: u nastavi fizike, G. str. ilustrira principe uređaja i strojeva; u nastavi kemije odražava prijelaz količina, promjene u kvalitativne. Koncept grafike. izraz funkcija i strukturnih odnosa, dani u nastavi fizike, matematike, crtanja, može se fiksirati u drugim lekcijama. U predmetima humanitarnog ciklusa sastavljaju se sinkroniciteti. tablice, kartogrami i dijagrami koji pridonose razvoju sposobnosti učenika sagledavanja društvenih pojava u njihovu razvoju i međuovisnosti.

Prilikom izvođenja G. str. mora se imati na umu da su svi elementi shematski. grafike (oblik, boja, veličina, mjesto itd.) nose određeno semantičko opterećenje i zahvaljujući razg. Razlozi se mogu tumačiti na različite načine — vi ste učenici. Stoga, kako bi se izbjeglo izobličenje računa. informacije, odabir cementa shematski. grafike, treba nastojati da one, koliko je to moguće, odgovaraju značajkama, karakterističnim značajkama grafički označenih objekata.

Gr. preuzima obvezno. kombinacija s drugim nastavnim sredstvima i metodom. prijemi.

Ruska pedagoška enciklopedija. - M: "Velika ruska enciklopedija". Ed. V. G. Panova. 1993 .

Pogledajte što je "GRAFIČKI RAD" u drugim rječnicima:

Grafički rad (na obuci)- vizualno oblikovanje obrazovnih informacija od strane nastavnika i učenika; pojednostavljena skica detalja predmeta koji se proučavaju, njihova konvencionalna oznaka; izrada dijagrama, grafikona, kartograma itd.; grafičko-analitička obrada podataka. (Bim Bad B.M... Pedagoški terminološki rječnik

Grafička kartica

Grafička kartica- Video kartica obitelji GeForce 4, s hladnjakom Video kartica (poznata i kao grafička kartica, grafička kartica, video adapter) (eng. Videocard) je uređaj koji pretvara sliku u memoriji računala u video signal za monitor... ... ... Wikipedia

Tečajni rad- Nastavni rad je zadatak koji u određeno vrijeme i prema određenim zahtjevima izvode studenti viših i srednjih specijaliziranih obrazovnih ustanova. Često se seminarski radovi izvode iz predmeta koji su osnovni u ... ... Wikipediji

Ovčaček, Edvard- Eduard Ovčáček (Češ Eduard Ovčáček, rođen 5. ožujka ... Wikipedia

Revolver- Studijski album The Beatlesa ... Wikipedia

Nacionalna umjetnička galerija Armenije- Koordinate: 40 ° 10'43,5 ″ s. NS. 44 ° 30'51 "in. d. / 40,17875 ° N NS. 44,514167 ° E d ... Wikipedia

Grammy- "Grammy" Izvorni naziv "Grammy" Osnovan 1959. ... Wikipedia

Vijcima! (TV emisija)- Stil ovog članka nije enciklopedijski niti krši norme ruskog jezika. Članak treba ispraviti prema Wikipedijinim stilskim smjernicama. Ovaj izraz ima druga značenja, vidi Iz vijka! ... Wikipedia

Savezni popis ekstremističkih materijala- sastavilo Ministarstvo pravosuđa Rusije (bivša Rosregistratsiya) na temelju sudskih odluka. Uključuje različite materijale koji se smatraju ekstremističkim. Prvi put je objavljen 14. srpnja 2007. i u početku se sastojao od 14 stavki. Od ... ... Wikipedia

knjige

• Noti Medievali. Grafička magija srednjeg vijeka, Maelinhon Mylene, Kavvira Liri. Nova knjiga Mylene Maelinhon i Liri Kavvira - Noti Medievali, govori o srednjovjekovnoj grafičkoj magiji, posebice islandskom runiku i autoričinim magičnim grafikama kasnijih ...

Grafika je primijenjeno područje znanja o jeziku koje uspostavlja sastav stilova koji se koriste u pisanju i zvučna značenja slova.

Abeceda je potpuni popis slova, raspoređenih općeprihvaćenim redoslijedom. (33 slova; svako ima dvije varijante - velika i mala).

Abeceda SRLYA temelji se na staroslavenskoj abecedi, koja nije odgovarala tadašnjem zvučnom sustavu (jus velika i jus mala - slova koja označavaju glasove kojih u ruskom jeziku nije bilo).

Značajke ruske grafike.

A) U živom govoru ima manje slova abecede nego glasova – slova su polisemantička.

Slovo C: [s] - sud, vrt, [s "] - ovdje, sjedni, [z] - predaja, prikupljanje, [z"] - kositi, gotovo, [w] - šivati ​​[w] - stisnuti

b) podjela slova po broju naznačenih glasova. slova lišena zvučnog značenja: b i b, neizgovorivi suglasnici (sunce, srce) slova koja označavaju dva glasa: i, e, e, y, slova koja označavaju jedan glas, t.j. drugo.

C) prisutnost jednoznamenkastih i dvoznamenkastih slova u grafikonu.

nedvosmisleno - ch i c na svim pozicijama označavaju isti zvuk [ch "], [c].

dvoznamenkasti - svi suglasnici, upareni u tvrdoći-mekoći; samoglasnici i, e, e, y.

Dvosmislenost je povezana sa slogovnim principom ruske grafike.

Princip sloga ruske grafike - u određenim slučajevima slog djeluje kao jedinica za pisanje kao integralni grafički element, čiji su dijelovi međusobno ovisni.

Slučajevi promjena u principu sloga.

1. označiti suglasnike uparene po tvrdoći i mekoći. Slovo t može izraziti i tvrd zvuk (postati) i meki zvuk (zategnuti). Odsutnost zasebnih slova za zvukove uparene u tvrdoći i mekoći nadoknađuje se prisutnošću dvostrukog samoglasničkog obrisa. Dakle, a, o, y, e, s - označavaju tvrdoću prethodnog suglasnika, a ja, e, u, e i - na mekoću (drago - red, bio - tukao, kažu - kreda, mast - bala). Samo na kraju riječi i ispred suglasnika (ali ne uvijek) slovo ʹ prenosi mekoću suglasnika.

2. za označavanje suglasničkog glasa [j] unutar riječi i ako slog završava s [j] iza samoglasnika, koristi se (pjevati, u proljeće).

Ali: -na početku riječi (jama, jež)

Nakon samoglasnika (moj, idem)

Nakon b, b (glasnoća, srušiti)

Odstupanje od slogovnog principa:

1. iza uvijek čvrstih zh, sh, ts, označavaju se glasovni glasovi i, e, e, u, i (debeo, stup, broj, žiri).

2. nakon uvijek mekog h, w - a, o, y (gustiš, čudo, štuka).

4. pravopis složenica s oo, oo, oo, yu (selokrug, gradilište, Dalugol).

5. yo umjesto e na početku stranih riječi (New York, jod).

6. odsutnost slova za označavanje glasa [f "] (kvasac).

Nedostatak oznake naglašenog sloga u riječi.

Ruski pravopis je sustav pravila za pravopis riječi. Sastoji se od pet glavnih dijelova: 1) prijenos slovima fonemskog sastava riječi; 2) neprekidni, odvojeni i spojeni pravopisi riječi i njihovih dijelova; 3) upotreba velikih i malih slova; 4) prelamanje riječi; 5) grafičke kratice riječi.

1) pravopis je pravopis, odabran ili koji se još uvijek traži, u slučaju kada se piscu daje izbor slova za označavanje određenog glasa;

2) pravopis je pravopis riječi koja je odabrana iz niza mogućih s istim izgovorom i zadovoljava pravopisno pravilo.

Princip provjere je sljedeći: zvuk slabe pozicije provjerava se jakom pozicijom (vidi fonemsku analizu); uspostavivši fonem koji se ostvaruje u danom zvuku, označava se odgovarajućim slovom. Isto slovo označava fonem u jakim i slabim pozicijama unutar istog morfema. To je bit osnovnog načela ruskog pravopisa. Ovaj princip se provodi u slučajevima kada se slaba pozicija fonema može nedvosmisleno potvrditi jakom pozicijom u istom morfemu. Ovo načelo u obrazovnoj literaturi naziva se drugačije: morfološki (morfemski), fonemski ili morfonemski... Morfološki naziv usredotočuje se na ovisnost pravopisa o morfološkim karakteristikama riječi, t.j. za ujednačen pravopis morfema. Fonemski naziv uspostavlja odnos između slova i fonema. Čini se da je najprikladniji izraz morponemski, budući da sintetizira korespondenciju slova s ​​fonemom unutar morfema. Osnovni (morfonemski) princip Pravopis osigurava da se isti morfem dosljedno piše u oblicima iste riječi iu različitim riječima. Isti pravopis istih morfema olakšava prepoznavanje riječi s tim morfemima, a to pridonosi brzom razumijevanju i čitanju.

Morfonmatski princip ruskog pravopisa određuje pravopis većine pravopisnih slova, stoga je to osnovni princip prenošenja fonemskog sastava riječi slovima (vidi prvi dio pravopisa).

Sva pravopisna pravila ne slijede morponemsko načelo. U nekim slučajevima, provjera slabe pozicije je nemoguća, jer u ovom morfemu fonem se ne pojavljuje u jakom položaju: mO loko, ka litka, uDo dvorana, crvenae , assidchi oj itd. U ovom slučaju pojavljuje se hiperfonem: m / o \ a / loco, k / a \ o / litka, w / k \ r / hall itd. Morfonemski princip pravopisa ovdje ograničava izbor slova, ali ne daje jednoznačno rješenje, jer izbor slova nije motiviran suvremenim jezičnim obrascima. Pisanje se u takvim slučajevima temelji na dva načela: morponemijskom i tradicionalnom (povijesnom).

Tradicionalni princip Ruski pravopis je da se koristi pravopis, fiksiran tradicijom (poviješću). U školskoj praksi riječi s hiperfonemom u osnovi se nazivaju riječnim riječima i dobivaju popise za pamćenje. Tradicionalni princip pravopisa pojavljuje se ne samo u slučajevima kada se fonem ne može staviti u jaku poziciju, već i kada postoji izmjena fonema u jakom položaju istog morfema, na primjer: sa urlati - sO ri, poklO n – kla bježanje; odabir slova a (sa rya) ili O (nakloniti seO nit) u nenaglašenom položaju određena je tradicijom. Dakle, tradicionalni (povijesni) pravopisi reproduciraju grafički izgled riječi ili morfema koji se razvio u prošlosti. Istodobno, u suvremenom ruskom pisanju, tradicionalno ustaljeni pravopisi nekih morfema ujednačeno se reproduciraju u svim srodnim riječima ili u sličnim morfemima drugih riječi, što nije u suprotnosti s morfemskim principom. Na primjer: mlijeko O,mlijeko ny,mlijeko lice,mlijeko ovoz i drugi; usidchiv oh, uvredachiv oh, promjenachiv th i drugi; Crvenath , Sjajnone , zgodanth i tako dalje.

Tradicionalni (povijesni) pravopisi mogu se podijeliti u dvije kategorije – zapravo tradicionalni (povijesni) i razlikovni. Sljedeći se pravopisi mogu pripisati tradicionalnim:

slova koja označavaju hiperfoneme: GO roh, ka Ta strofa, kozmO nav t, itd.;

o - e korijen nakon sibilanta: NSO roh, she znoj, he rny, hO pornografski i slično;

s - i nakon c: ci pk, ci kukavički, cNS gan, cNS filmovi i slično;

pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenima zar / zor, ros / rast, gor / gar, kos / kas, skoch / skak, lag / lod, mok / mak, stele / stele, dir / der, mir / mer, bir / ber , feast / lane, blist / shine, klon / klan, itd.: naplatitiO ako / naplatitia postati, doO spavati / doa sranje, sunceO čitati / pretraživatia kat i drugi;

o - i u priloškim sufiksima poput: lijevoa - nalijevoO suhaa - suhoO itd.;

nn u pridjevskim sufiksima –enn -, - onn- i n u nastavcima –an-, -yan-, -in-, kao i iznimke od ovog pravila: srodstvojena oh, stanicakokoš o, vjetarjen th i slično;

nn u participskim sufiksima u cijelosti i n u kratkom obliku: čeknn oh, provjerin a i slično;

nastavci -th / -th u genitivu i akuzativu pridjeva i zamjenica te u riječi danas: velikVau , sinnjegov , mjnjegov itd.;

b za glagole iza sibilanta u različitim oblicima: uživob , izrezatib itd.;

b u prilozima, čestice na šištanje: ležećib , čvrstab , povodacb , bishb itd. i neki drugi pravopisi.

Razlikovanje tradicionalnih (povijesnih) pravopisa obavlja funkciju razlikovanja riječi ili njihovih gramatičkih oblika. To uključuje slučajeve:

e - i u glagolskim sufiksima: iscrpljenae biti (izgubiti snagu) - iscrpljeni biti (oduzeti nekom drugom snagu) itd .;

čestice nisu - niti: Gdje je samo onane obratio! Gdje je samo onani prijavila, nitko joj nije pomogao.

prefiksi s- / pre- u homofonima: na dođi (dođi) -prije biti (biti),na emnik -prije emnik itd.;

dvostruki i jednostruki suglasnici u homofonima: bal - ball , sum a - summ a, itd.;

5) mala i velika slova za vlastite i zajedničke imenice: n pakao -N nada,O rel -O rel, itd.;

6) n u kratkom obliku pasivnih participa i nn u kratkom obliku pridjeva : Podigla jen ali otac. Pametna je i obrazovanann a.

7) b iza sibilanata u imenicama 3 deklinacije i njegov izostanak u imenicama 2 deklinacije : liceb , kćerb , nož itd. i neki drugi pravopisi.

U suprotnosti s morponemskim principom pravopisa, postoji i fonetsko načelo, koji se sastoji u tome što slovo ne označava fonem, već zvuk, t.j. pišemo ono što čujemo. Ovi pravopisi uključuju sljedeće: o - i u prefiksima ras- / ros-, raz- / ros-: Ra otpisati - strO otpisati, stra igra - strO šala, itd.; sa na kraju priloga: ras pobijediti - ras piće, is rezati - is ugriz, itd.; o - e iza sibilanata i q u završetcima imenica i pridjeva, kao i u sufiksima imenica, pridjeva i priloga: plaštO m - oblacie th, velikiO th - dobroe th, trgovacO m - chintze m, kujaO k - rupčiće k, brokatO van - chintze oh, vrućeO - briljantnoe slično; i - s u korijenu riječi nakon prefiksa sa suglasnikom: i naribati - soNS zgrabi,i skat - ružeNS ck, itd.; te u završetcima dativa i prijedložnog padeža imenica 1 dekliniraju se na -i i prijedložnog padeža imenica 2 dekliniraju se na -e, -j: (posvećena) vojscii , na ekskurzijii , na poslui , o sanatorijui itd.; s iza c: momčeNS , kratkoNS th, SinitsNS n itd.... i neki drugi pravopisi.

Moderna ruska grafika u tom pogledu jedna je od najsavršenijih, budući da je većina slova ruske abecede nedvosmislena. Na temelju abecednog značenja slova i alfa-zvučne korespondencije, postoji dosta pravopisa: kuća, svijet, stol, turist, prazan, šaljiv, u ruci itd.

Međutim, sustav ruske grafike ima niz odstupanja od načela slovo-zvuk. Ovisno o abecednom značenju, slova modernog ruskog slova mogu se grupirati na sljedeći način:

slova za samoglasnike: A, O, U, E, Y, I;

slova koja označavaju kombinaciju samoglasničkog zvuka s prethodnim [j]: E, Y, Y, Y;

slova za čvrste parne suglasnike: B, C, D, D, Z, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X;

slova za nesparene čvrste suglasnike: Ž, Š, C;

slova za nesparene meke suglasnike: Č, Ŝ;

slovo za [j]: Y;

slovo za označavanje mekoće suglasnika: b;

slovo bez abecednog značenja: b.

Dakle, sva slova ruske abecede u svom abecednom značenju odražavaju jake varijante ruskih fonema. Iznimka je slovo Y, koje označava slabu verziju fonema, te slova b i b koja ne označavaju glasove. U ruskoj abecedi nema posebnih slova za zvukove slabih pozicija, u njihovu je oznaku uključen pravopis. Ovo je objektivna praznina u ruskoj abecedi, nastala povijesno.U abecedi nema posebnih slova za označavanje uparenih mekih suglasnika. Ovo je drugi objektivni prostor ruske abecede. Za svaki samoglasni fonem u ruskoj abecedi postoje dva slova:<а>- A i ja,<о >- Oh i Yo,<э>- E i E,<у>- Wu i Yu,<и>- Y i ja.

Dakle, rusku abecedu karakterizira nedostatak u području slova za suglasnike i višak u području slova za samoglasnike. Objektivne praznine u abecedi kompenziraju se grafikom. Budući da grafika određuje odnos između označenog zvučno/zvučnog segmenta i korištenog slova, ona postavlja pravila korištenja slova, njegovo značenje i propisuje pisanje i čitanje slova na određeni način u ovom ili onom položaju. U ruskoj grafici jedinica za pisanje i čitanje nije jedno slovo, već kombinacija slova. Na primjer, slovo P čitat će se kao tvrdi ili meki suglasnik, ovisno o tome koje će se slovo koristiti iza njega: [p] - ra, ro, ru, ry, re ili [r '] - ry, ryo, ryu , ri, re, pb.

Izvornim ruskim riječima, fonem naznačeno na tri načina:

1) na početku riječi, ispred samoglasnika i između samoglasnika< j>zajedno s samoglasničkim fonemima< а>, < у>, < э>, < о>označena slovima ja, u, e, e;

2) iza suglasnika ispred samoglasnika fonema< j>označena slovima i, u, e, e i korištenjem b i b:mećava, mana itd.;

3) iza samoglasnika i ispred suglasnika i na kraju riječi< j>označena slovom th... Posuđenim riječima th označava< j>i ispred samoglasnog fonema: jod;

nakon suglasničke kombinacije fonema< jo>prenosi se pismima Oh: medaljon

Nakon samoglasnika prije< и>fonema< j>slovo ne označava: izgubiti.

Grafika je dio znanosti o pisanju koji određuje 1) popis grafičkih sredstava jezika (abecednih i neabecednih znakova; 2) sustav korespondencije između grafičkog sredstva (označavanja) i jedinice zvuka (označeno). po: zvuku ili fonemu). Glavni grafički alat je sustav slova.

Zbirka slova poredanih po propisanom redoslijedu naziva se abeceda ili abeceda. Prva, ćirilična abeceda, nastala krajem 9. stoljeća, sadržavala je 43 slova. Moderna ruska abeceda ima 33 slova: 10 samoglasnika, 21 suglasnik, B i B... Dakle, glavni trend u povijesti ruske grafike je očit: povijest ruske grafike naziva se poviješću borbe protiv nepotrebnih slova. Značajne i svrsishodne preobrazbe ruskog pisanja povezane su s erom Petra I., iako su i prije toga ukinuta slova, koja su potpuno izgubila svoje zvučne korespondencije u ruskom - takozvani "yusy". Abeceda, stvorena uz izravno sudjelovanje Petra I, nazvana je građanskim pečatom ili građaninom. Odlukom Petra I. abeceda je smanjena za 3 slova, uvedena su slova NS, JA SAM, Imati, reforme Petra I., takoreći, otvorile su samu mogućnost promjene i poboljšanja pisanja, a nakon njega je nastavljen posao pojednostavljivanja abecede. Veliki doprinos povijesti ruske grafike dali su poznati majstori riječi - N.M. Karamzin, M.V. Lomonosov, V.K. Trediakovsky i drugi pisci, "akademski" znanstvenici - lingvisti: F.F. Fortunatov, A.A. Šahmatov, I.A. Baudouin de Courtenay, A.I. Sobolevsky, L.V. Ščerba. Baudouin de Courtenay (tvorac doktrine fonema) također je formulirao glavne odredbe vezane za teoriju pisanja. Upravo je on u lingvistiku uveo pojmove abecede, grafike i pravopisa. Što se tiče trenutnog stanja proučavanja abecede, treba napomenuti da u ruskom jeziku još uvijek postoje slova, o čijoj se nužnosti može tvrditi. Konkretno, jest b .

U modernoj ruskoj abecedi svako slovo ima 2 varijante: tiskano i rukopisno, te 2 varijante imena slova - pojedinačne i složene. Pojedinačni nazivi samoglasnika su 2 vrste: 1) imena slova uh, uh, uh, uh, uh, uh sastoje se od jednog samoglasničkog zvuka; 2) nazivi slova e, e, y, i sastoji se od samoglasnika i suglasnika koji mu prethodi [ j]. Vrste imena suglasnika slova: 1 - za slova b (bh), c, d, d, g, z, n, t, c i h; 2 - nazivi slova l (el), m (uh), n, r, s, f(mekoća [ l] u nazivu slova-ti l objašnjava se činjenicom da u latinskoj abecedi, odakle je ime posuđeno, odgovara "polumeko" [ l]); 3 - slova k (ka), x, w, sch. Pismo Th iz druge polovice 19. stoljeća. pod nazivom "I kratko". pisma B i B u znanstvenoj literaturi, u skladu s tradicijom, nazivaju se "er" i "er". U školskim udžbenicima - "čvrsti znak" (ime je nastalo kada B napisao na kraju riječi iza jakog suglasnika kuća, stol. Naziv "meki znak" odgovara jednoj od funkcija B ukazuju na mekoću prethodnog suglasnika.

Složena imena označavaju klase slova.

Grafička jedinica se zove grafem(izraz I. A. Baudouina de Courtenaya). Grafem se često podudara s onim što se obično naziva slovom. Grafem se često podudara s onim što se obično naziva slovom; međutim, na primjer, stil malih i velikih slova, koji se računa kao jedno slovo, treba tretirati kao različite grafikone, budući da postoje određena pravila za korištenje malih i velikih slova, a kršenje ovih pravila smatra se pogreškom. Stoga, sa stajališta pravopisa, ova slova nisu ekvivalentna i nisu zamjenjiva.

Zovu se različiti grafemi koji prenose isti zvuk homofonski(na primjer, ista velika i mala slova.

Svaki grafem je klasa alografi. Alografi su različiti stilovi istog slova koji nisu regulirani pravopisom i stoga su u svakom slučaju zamjenjivi: na primjer, "T" u različitim fontovima i rukopisima. Grafičke jedinice mogu biti jednostavne ili složene. Složene grafičke jedinice nazivaju se grafički kompleksi(na primjer, sch u njemu. Jezik). Grafički kompleksi nisu uključeni u abecedu, ali se obično navode u rječnicima u odjeljku "Pravila čitanja".

Broj slova u abecedi i broj grafema u jeziku obično se razlikuju. Grafem je, kao i fonem, apstrakcija. Fonem se ostvaruje u nizu alografa, kao i

fonem u nizu alofona. Ali ne postoji prava korespondencija između grafičkih i fonoloških sustava. Fonem je znak posebne vrste, u kojem postoji ravan izraza, ali ne postoji razina sadržaja. Grafem ima i plan izražavanja u obliku grafičkog znaka i plan sadržaja; njegov je sadržajni plan fonem koji označava.

U grafičkom sustavu ruskog jezika 39 (prema R.I. Avanesovu) fonema odgovaraju 33 slova. Ovome možete dodati još

3 grafemska kompleksa lzh, zzh, zhd (uzde, vozim, kiše - u seniorskoj ortoepskoj normi Dakle, broj slova u modernoj ruskoj abecedi manji je od broja fonema u jeziku.

Osnovna načela ruske grafike: fonemski i pozicijski Fonemski princip povezan je s onim što slova označavaju / slova ruske abecede ne znače glasove, već foneme/ , položaj je povezan s načinom na koji su fonemi naznačeni u pisanju. Pozicijski princip grafike je da se fonemska korespondencija slovu može uspostaviti samo uzimajući u obzir njegov položaj - susjedna slova i druge grafičke znakove. Pozicijski princip grafike povezan je s dvije njegove značajke: označavanjem fonema u pisanom obliku<j > i oznaka tvrdoće - mekoća suglasničkih fonema. Fonema<j > označeno na četiri različita načina, za upareno tvrdoća - meka kost suglasnici postoje 2 oznake: 1) upotreba slova b iza slova suglasnika (ova metoda se koristi u 2 pozicije - na kraju riječi i ispred tvrdih suglasnika); 2) pisanje naknadnih pisama i, u, e, e i... Međutim, treba imati na umu da u ruskom pismu postoje "grafički netočni" pravopisi.