Lekcija slova u 1. razredu

Tema. Niz i velika slova n, n

Pedagoški cilj.Stvoriti uvjete za formiranje sposobnosti pisanja naslova i manjih slova n, h; Promicati razvoj felgentskog saslušanja, plitkih motocikala, trepeta.

Vrsta lekcije. Odluka zadatka učenja.

Planirani rezultati (subjekt).

Usporedite liniju i kapital, tiskana i pisana slova; LED - zvučna analiza riječi sa zvukovima [h], [n ']. Izvesti slovo slogova i riječi s slovima n, h, veliko slovo U imenima vlastitog, pisma prijedloga s komentiranjem. Potpune ponude po riječi kodira u objektu. Otpisao pisani font. Znati kriterije za procjenu obavljenog posla.

Osobni rezultati.

Prikaži kognitivni interes, motivi za obuku.

Djelovanje univerzalnog učenja (meta-razgraničena).

Regulatorno: Planirajte svoju radnju u skladu s zadatkom i uvjetima njegove provedbe.

Kognitivni: opći obrazovni - svjesno i proizvoljno graditi izjave govora usmene i pisanje;mozgalica - usporedite liniju i kapital, tiskana i pisana slova; Provedite sloj - zvuk analizu riječi sa zvukom[n]; Dodijelite znakove opskrbe.

Komunikacija: Uvjerite se u komunikaciji kako biste izgradili izjavu razumljivu za partnera.

Glavni sadržaj teme, koncepata i pojmova.

Slova n, n; linija, naslov, tiskano, pisano pismo; LED - Zvuk

analiza riječi; zvuk [n]; rečenica.

Obrazovni resursi.

Prezentacija slovom

Prezentacija "Live ABC"

Tijekom nastave

I. Organizacija početka lekcije.

Pozdrav. Provjera spremnosti za lekciju (prisutnost na tablici obrazovnog prijenosno računalo

"Stavljanje br. 2", ručke.

(Djeca dobrodošli učitelji, jedni druge, provjerite spremnost za lekciju, emocionalno konfigurirane na lekciji)

Ii. Postavljanje zadatka učenja.

Slušajte pjesmu i pronađite misteriozno pismo u njemu.

Ona je u riječi "pjesma",

Ona je u riječi "on",

To je u riječi "ljestvica",

To je u riječi "slon",

S njom "noć" počinje,

I "spavati" završava.

I u sredini "Ona" - opet!

Tko je taj tajanstveni stranac? (PismoN.)

Što ti je pjesma o pismu reklaN.?

(Pismo N. To se događa na početku, u sredini i na kraju riječi.)

Samoglasnik ili suglasni zvuk to znači? (Konsonant [n.])

Što mislite, koja slova ćemo naučiti pisati danas?

(Naslov i mala slovaN, N.).

Iii. Asimilaciju novih znanja i načina djelovanja.

1. Fainging gimnastika.

Pripremiti ruku u slovo. Izvedite svoju finching gimnastiku.

U skrivanju i traženju prstiju

I glave su očišćene.

Ovako, ovako -

Tako su glave očišćene.

(Dečki obavljaju svoju pering gimnastiku. Komprimirati i stisnuti ruke u ritmu pjesme).

2. Pravila slijetanja za stolom tijekom pisma.

Provjeravamo slijetanje, ručka ručka.

(Dečki pokazuju slijetanje za stolom prilikom pisanja, kako držati ručku ispravno)

3. Upoznavanje s slovom N.

Razmotrite tiskani I. velika slova N..

Što su slični i što su različiti?

Što izgleda kao pismoN.?

(Dečki razmatraju pisma, odgovorite na pitanja nastavnika, slušajte pjesmu)

Pismo N., Znam te

Pismo je snažno, čelik.

Imate veliku visinu

A ne pismo te i most.

Za vas vodite automobile,

Pod vas vodi rijeku.

Sa parobrom velikim.

Iznad vas - oblaci.

4. Poznavanje s pisanjem bockati slova n.

Razmotrite uzorak malog slova n. Počinjemo pisati s gornje linije radne linije. Držimo niz štapić na donju crtu radne linije. Zatim iz sredine prvog elementa napišemo drugi element - prečka. Ovaj element mora biti malo viđen. Treći element je štapić s zaokruživanjem na dnu.

(Dečki slušaju objašnjenje učitelja, slijedite pisanje pisma. Mi smo propisani elementi u zraku).

Pismo pišemo u zrakujednom - i, dva - i.

5. Radite u "Uredry". Slovo elemenata slova n i slova n.

Razmotrite uzorak malog slovan..

Koja su tri elementa slova?

Za što su strelice?

Zaokružite elemente slova.

Vozite latice.

Ekstrakt elemente slova n na prvom retku, dodajte slovo na drugoj liniji N..

Kod kuće vježbate pismo pisanjan.

(Dečki razmatraju pismo, njegove elemente. Odgovorite na pitanja učitelja. Pišite elemente slovan., pismo n.) .

6. sloj - zvučna analiza riječi.

Zaokružite slova h riječima, pročitajte nastale riječi.

(Dečki su sanjali pisma).

Razmotrite programe, odnose dijagrame i riječi.

(1 - Ja sam shema - on, 2 - ja sam shema - to, ona, one).

Izvedite analizu zvuka sloja prema shemama.

(Dečki obavljaju analizu riječi).

7. slovo slogova.

Pročitajte slogove u "Prince br. 2".

Izvadite slogove na linijama, obratite pozornost na povezivanje slova.

(Dečki čitaju slogove u propisima, ispunjavaju ih u pisanom obliku).

Fizkultminutka

Radili su, momci, a sada - svi za punjenje!

Stajati tiho, osmijeh,

Svi u životinja će se okrenuti.

Koliko je u razredu došlo životinje

Ne prepoznajte svoju djecu!

Tko je zec, koji je canterry,

Tko je medvjed, tko je mačka, koja je ptica?

Sretan za ples pustiti!

Plesa sve, ne oklijevajte!

Za posao smo vremena da sjedne mirno, ometanja.

(Djeca prikazuju svoje omiljene životinje i ples s glazbom).

8. poznanstvo s velikim slovom N. Usporedba slova N, N.

Usporedite stroga i velika slova.N, N.

Je li jednako ili drugačije napisano?

Razmotrite uzorak velikog slova.N.

Koja su dva elementa veliko slovo?

Za što su strelice?

Zaokružite elemente slova.

(Dečki razmotre slovaN, N., Usporediti. Odgovorite na pitanja učitelja. Razmotriti elemente pismaN., Elementi slova pisma).

9. Upoznavanje s pisanjem slova N.

Veliko slovoN. Počinjemo pisati od sredine široke pomoćne linije. Nalazimo se desno od malog dodira, a zatim vodite liniju dolje, pređite gornju liniju radne linije, vodimo dalje. Lagano doseže donji liniju radne linije, mi se okrećemo lijevo, lagano se popnite na donju crtu radne linije. Drugi element počinje pisati odmah ispod gornje linije radne linije. Nosimo glatku liniju desno, dižu se. Tijekom radne linije napravimo petlju (raskrižje - na gornjoj liniji radne linije). Vodimo liniju dolje i pišemo dok su napisali štapić s kružnim tokom na dnu.

Zapišite slovo u zraku I - jednom, i - dva, i.

(Dečki analiziraju uzorak ispitanog pisma, istaknute elemente u velikom pismu. Slušajte objašnjenje nastavnika, slijedite pisanje pisma. Elementi su propisani u zraku).

10. Rad u "Registru br. 2". Slova slova, slogovi.

Zapišite elemente slova na prvom retkuN..

Ekstrakt na drugom pismuN..

Pročitajte slogove.

Obratite pozornost na povezanost slova.

(Dečki obavljaju zadatak: zabilježite elemente pismaN.i pismo N., Izvršiti slovo slogova)

Iv. Konsolidacija znanja i načina djelovanja.

1. LED - zvučna analiza riječi.

Razmotrite riječ sheme.

Što ste neobično primijetili?

(Riječ se ne napisuje pored sheme, a zvukovi nisu označeni bojom)

Koristeći crtež, pronađite kako se ova shema odnosi. (Debele)

Izvedimo sloj - zvučnu analizu riječidebele i shemu boja.

Koliko slogova u Riječi? (Dva)

Što je šok? (Prvi)

Koliko zvukova u prvom slogu? (Tri)

Koji je prvi slog? (Od spajanja suglasnika i zvukova samoglasnika, treći suglasnik je izvan spajanja).

Boja prvi slog.

(Dečki obavljaju zadatak)

Koliko slogova u drugom slogu? (Dva)

Koji je drugi slog? (Od spajanja suglasnika i samoglasnika)

Obojite drugi slog.

(Dečki obavljaju zadatak)

2. Radite u "Proporciji 2" s. 15. Pismo riječi i prijedloga.

Pročitajte riječ. Što to znači? (Nina. Ovo ime)

Koje pismo ćemo pisati na početku riječi? (Titula)

Pišite riječ lijepo, uzorak.

(Dečki izvode pismo)

Što je napisano na sljedećoj liniji? (Rečenica)

Zašto to misliš? (Počinje velikim slovom. Na kraju se nalazi znak interpunkcije)

Pročitajte ponudu promatranjem intonacije.

(Dečki čitaju ponudu s intonacijom)

Koje je pismo početak prijedloga? (S naslovom)

Napišite ponudu uzorka.

(Dečki obavljaju zadatak)

Pročitajte posljednju rečenicu, zamjenjujući sliku u riječi.

Vlan Refleksivna - procijenjena.

Koje pismo danas smo posjetili?

Recite nam o ovom pismu.

Pismo N.zadovoljni svojim radom. A ti?

Što se dogodilo? Na što trebam raditi?

Svidjelo mi se da posjetite pismoN.?

(Guys odgovara na pitanja nastavnika)

Kuće rade u pisanju ispitanog pisma.

Volkova Inna Ivanovna
Položaj: učitelj u osnovnoj školi
Obrazovna ustanova: Mbou "sosh №12 s Weop"
Mjesto: Altai Regija, Bisk City
Naziv materijala: Sažetak
Tema: Pismo malih i velikih slova "NN".
Datum objave: 22.09.2017
Odjeljak: osnovno obrazovanje

Shema sažetke lekcije broj 18 za učenje pismenosti u skladu sa zahtjevima GEF NOO

za učitelje osnovnih škola

Tematska lekcija:

Pismo linije i velikog slova NN (str.14-15)

Svrha lekcije:naučite analizirati uzorak ispitanog slova, označite elemente u malim slovima i velikim slovima

Vrsta lekcije: Proučavanje novog materijala

Nastavne aktivnosti

Dječje aktivnosti

I. Organizacijski trenutak

Svrha pozornice:

psihološka instalacija na lekciju

Bok dečki. Stajati rovenko,

postavite na lekciju

Uključite se u lekciji poslovnog ritma

Osobno: samostalno definirano,

konfigurirana na lekciji

Ii. Postavljanje svrhe i zadataka lekcije.

Svrha pozornice:

motivacija kognitivne aktivnosti

Provjerite spremnost za lekciju. Što trebate imati

lezite na stolove?

Tko je od vas bio ispravno pripremljen za lekciju

sam?

I tko je napravio pogreške? Sljedeći put

pažljivo.

Pomoću №2, tiskanice,

zeleno bilježnica.

Provjerite spremnost za lekciju. Želja

prijatelj dobrog rada.

Osobno:

hrana

načini aktivnosti

manifestacija emocionalna

odnos u obrazovanju

kognitivna aktivnost;

razvoj interesa za različite

aktivnosti

Iii. Aktualizacija znanja

Svrha pozornice:

aktualizacija potrebnog znanja

Definiramo proučavana slova.

Opisati zvukove koje ukazuju.

Navedite primjere riječi sa zvukovima [h], [h '].

Karakteriziraju zvukove [n], [n '] na stolu,

dokazati da ih zvuči suglasnici uspoređuju.

Slušajte primjere, procijenite ispravnost

Osobno:

hrana

načini aktivnosti

manifestacija emocionalna

odnos u obrazovanju

kognitivna aktivnost;

razvoj interesa za različite

aktivnosti

Iv. Primarno učenje novih znanja

Svrha pozornice:rasprava o strukturi i sadržaju "recepta"

Usporedite pismenu i ispisna slova "H"

str.14. Analiziramo liniju uzorka

slova "h".

Prisjetiti se pravila slijetanja prilikom pisanja, o važnosti

Usporedite tiskano i pisanje "h".

Dodijelite i pozivaju elemente slova. Oni će ih voziti

konturom.

Pokazati uporabu higijenske

Regulatorno:

proveden

radnje se kontroliraju

ispravnost odgovora

Osobni: formiranje

pravilno držanje, prijenosno računalo i prsti

Promatrajte sebe i napišite stavke.

mala slova i slovo "H" na radnoj liniji

dodatne linije.

pravila pisma.

Pod znanošću učitelja, elemenata i

slovo "h". Nastavite pisati do kraja rada

linije, promatranje proporcionalnosti slova u visini,

Širinu i kut nagiba

dodatne linije.

samopoštovanje i interkompenzija;

definicija vlastitih granica

znanje i neznanje

V. Nabavite testiranje razumijevanja.

Svrha pozornice:

provjerite razumijevanje materijala

I sada napišite pisma

red, odaberite najbolju opciju.

I sada razmislite o povezivanju načina

kombinacije " na, ali, nas ni».

Propisao pismo u uzorku, najbolje

oznaka. Objasnite njihov izbor.

Pročitajte kombinacije. Otkriti metodu spoja

slova pišu slogove na radnoj liniji,

komentiranje.

Regulatorno:

probati

vaše radnje u svrhu

trebate ispraviti

pogreške uz pomoć učitelja

6. Prvo fiksiranje

Svrha pozornice:

siguran materijal

I sada razmotriti i čitati zamjenice

dolje str.14. Unesite slovo "H" u njima. Par

riječi s shemom.

Usporedite orfoepic čitanje s pravopis.

Razmotrite slike na vrhu 14-15. Spremi

priča. Imajte na umu da umjesto imena

stavke se mogu koristiti riječi on ona ono,

Koja imena mogu dati likove priče?

Koja imena već možete sanjati?

Napravite vas s imenom imena Ninai zašto?

Napišimo naslov slovo "H" na stranici 15

analogije s malim slovima. Pokušajte planirati svoje

radnje (čine plan rada).

Izvršite zadatak, razgovarajte o ispravnosti

nastupi dolaze na uobičajeno mišljenje.

Napravite zaključak o razlici u orfeeskom čitanju

s pravopis

Čine priču koristeći predložene

Dajte imena dječaka i djevojčicu.

Analizirati sposobnost za snimanje svakog

ime. Dođite do zaključka Nina Ne možeš

zapišite jer ne znate kako napisati naslov

slovo "h".

Plan:

usporedite tiskano i pisanje

lokalna i velika slova

analizirati elemente da ih registriraju

i pismo na linijama s dodatnim

Regulatorno:

probati

slijed akcija na

lekcija; rad prema planu

vaše radnje u svrhu

trebate ispraviti

pogreške uz pomoć učitelja

proveo sam pismo

provesti samopoštovanje

7. Kontrola distribucije, rasprava o počinjenim pogreškama i njihovoj ispravci

Svrha pozornice:

provjerite razumijevanje novog materijala, ako je potrebno, analizirati pogreške

Usporedimo metode za povezivanje slova u slogovima

Na niti, dobro.

Dati primjere riječi koje počinju s tim

Samo škrtinu ime Nina, Odvojimo se

njegovi slogovi definiramo slog šoka.

Rad u parovima: Pitam se:

riječ debele

rečenica Nina nit.

Primite metodu povezivanja slova, zapišite

zvuči na radnoj liniji, komentirajući.

Provjerite napisano.

Uzorci su samostalni uzorci.

Pročitajte riječ, podijelite se na slogovima, zapišite

Tema: Kapitalno pismo N.

Svrha: Stvorite uvjete za formiranje sposobnosti pisanja naslovnog slova H; Upotrijebite u pismu naslovnog slova H; Promicati razvoj ruku motiliteta, femoderskog saslušanja.

Drvo: P - Koristite ikonelne simboličke alate (sheme) za rješavanje zadataka obuke; identificirati značajke pisanja pisma i; Koristimo se za reguliranje vaše akcije; P - Procijenite, usporedite rezultate aktivnosti (tuđi, njen); L - Uzmi i ovladati društvenom ulogom studija.

Tijekom nastave:

Koje pismo smo naučili pisati o prošloj lekciji? (mala slova h)

Koje pismo u paru je mala slova? (s naslovom)

Što mislite da ćemo danas učiniti u razredu?

Danas ćemo naučiti napisati naslov slova n, nositi analizu sloj-zvuka novih riječi.

Na lekciji nastavili smo se upoznati s slovom N. Što ste znali o njoj?

Navedite primjere riječi u kojima možete čuti zvuk [h], [h "].

Gimnastika prstiju. "Izvlačenje zrcala".

Uzmite svaku ruku na olovku i nacrtajte ogledalo-simetrične figure, slova.

Radite u "stavljanju br. 2" (str. 15). Usporedba slova n, n.

Usporedite liniju i velika slova n, N.

Je li jednako ili drugačije napisano?

Razmotrite uzorak naslovnog slova N.

Koja su dva elementa veliko slovo?

Za što su strelice?

Zaokružite elemente slova.

Upoznavanje s pisanjem slova N.

Naslovno pismo n počinje pisati iz sredine široke pomoćne linije. Trčimo desno od malog dodira, a zatim vozite dolje, pređite gornju liniju radne linije, vodimo dolje. Malo dosezanje

Do dno linije radne linije, okrenite lijevo, lagano se popnite na donju crtu radne linije. Drugi element počinje pisati odmah ispod gornje linije radne linije. Vodimo glatku liniju s desne strane, podizanje

Gore. Tijekom radne linije napravimo petlju (raskrižje - na gornjoj liniji radne linije). Nosimo liniju i pišemo dok su napisali štapić s kružnim tokom u nastavku.

Zapišite slovo u zraku na račun i jednom, i dva, -s.

Slova slova, slogovi.

Zapišite na prvu liniju elemenata slova N.

Ekstrakt na drugoj liniji slova N.

Pročitajte slogove.

Obratite pozornost na povezanost slova

Analiza zvuka signala riječi. ("Korištenje № 2", str. 15)

Razmotrite riječ sheme. Što ste neobično primijetili? (Riječ se ne napisuje pored sheme, a zvukovi nisu označeni bojom)

Koristeći crtež, pronađite kako se ova shema odnosi. (Teme)

Izvedimo analizu sloja zvučne analize riječi niti i boja sheme.

Koliko slogova u Riječi? (Dva)

Što je šok? (Prvi)

Koliko zvukova u prvom slogu? (Tri)

Koji je prvi slog? (Od spajanja suglasnika i zvukova samoglasnika, treći suglasnik je izvan spajanja)

Boja prvi slog.

Koliko zvukova u drugom slogu? (Dva)

Koji je drugi slog? (Od konsonantnog zvuka i samoglasnika)

Bojanje drugog sloga

Riječi i prijedlozi.

Pročitajte riječ. Što to znači? (Nina. Ovo je ime)

Koje pismo ćemo pisati na početku riječi? (Titula)

Pišite riječ lijepo, uzorak.

Što je napisano na sljedećoj liniji? (Rečenica)

Zašto to misliš? (Počinje s velikim slovom. Na kraju se nalazi znak interpunkcije)

Pročitajte ponudu promatranjem intonacije.

Koje je pismo početak prijedloga?

Napišite ponudu uzorka. (S naslovom)

Pročitajte posljednju rečenicu, zamjenjujući sliku u riječi

Recite nam o ovom pismu.

Slovo n je zadovoljan svojim radom. A ti?

Što se dogodilo? Što još trebate raditi?

Jeste li voljeli slovo n?

Predmet: mala slova n.

Svrha: Stvorite uvjete za formiranje sposobnosti za pisanje malog slova H; Promicati razvoj felgentskog saslušanja, plitkih motocikala, trepeta.

Planirani rezultati: razlikovati liniju i velika slova; Usporedite ispis i pisanje slova; Zvučna audio analiza riječi sa zvukovima [h], [h "]; iskoristiti veliko slovo u vlastitim imenima; nadopuniti rečenice riječima kodirane u predmetnoj slici; otpisani s pisanim fontom.

Drvo: P - Traži potrebne informacije; Izvedite zvučnu analizu riječi, korelirajte pisane riječi s modelom sheme; K - razumjeti mogućnost različitih pozicija drugih osoba osim vlastite, i usredotočiti se na položaj partnera u komunikaciji i interakciji; R izoody plan i savršene operacije, nalaze pogreške, utvrđuju svoje razloge; L - Uzmi i ovladati društvenom ulogom studija.

Tijekom nastave:

Slušajte pjesmu i pronađite misteriozno pismo u njemu.

Ona je u riječi "pjesma",

Ona je u riječi "on",

To je u riječi "ljestvica",

To je u riječi "slon".

Iz njezine "noć" počinje,

I "spavati" završava.

I u sredini "Ona" - opet!

Tko je taj tajanstveni stranac? (Pismo h)

Što ti je rekla pjesma o slovu n? (Pismo H se događa na početku, u sredini i na kraju riječi)

Samoglasnik ili suglasni zvuk to znači? (Zvuk konsonanta [n])

Što mislite, koja slova ćemo naučiti pisati danas? (Mala slova h)

Gimnastika prstiju.

U skrivanju i traženju prstiju

I glave su očišćene.

Ovako, ovako -

Tako su glave očišćene.

Stisnite i stisnite ruke u ritmu pjesme.

Ponavljanje slijetanja tijekom pisma.

Poznanik s slovom n.

Razmotrite tiskana i velika slova N.

Što su slični i što su različiti? Što je izgleda kao slovo n?

Slovo n, znam te

Pismo je snažno, čelik.

Imate veliku visinu

A ne pismo te i most.

Za vas vodite automobile,

Pod tobom trči rijeku

Sa parobrom velikim.

Iznad vas - oblaci.

Radite u "Reklubs br. 2" (str. 14).

Poznanik s pisanjem malog slova n.

Razmotrite uzorak malog slova n. Počinjemo pisati s gornje linije radne linije. Vozimo štapić na donju crtu radne linije. Zatim iz sredine prvog elementa napišemo drugi element - prečka. Ovaj element mora biti malo viđen. Treći element je štapić s zaokruživanjem na dnu.

Snimite pismo u zraku na račun i jednom-i, dva i.

Slovo elemenata slova n i slova n.

Razmotrite uzorak malog slova n.

Koja su tri elementa slova?

Za što su strelice?

Zaokružite elemente slova. Vozite latice.

Ekstrakt elemente slova H, na drugoj liniji, dodajte slovo N na drugu retku.

Kod kuće ste upareni u pisanju slova n.

Fizkultminutka. (odabirom učitelja)

Upoznavanje s pisanjem velikog slova W.

Analiza zvuka signala riječi. ("Propasi", str. 14)

Zaokružite slova h riječima, pročitajte nastale riječi.

Razmotrite programe, odnose dijagrame i riječi. (1. shema - on, drugi shema - ona, ona)

Izvedite zvučnu analizu riječi prema shemama.

Slotove slova.

Pročitajte slogove u "Proporciji 2".

Izvadite slogove na linijama, obratite pozornost na povezivanje slova.

Koje pismo danas smo posjetili?

Recite nam o ovom pismu.

2. Rad s prvom radnom linijom

Pogledajte prvu radnu liniju.

Što vidiš?

I kakvo neobično vidite u ovoj kosi liniji?

Zašto trebamo podijeliti nagnutu liniju na pola?

Od sredine nagnute linije započet ćemo drugi element.

Tko zna kako se zove drugi element?

Nagnute linije, podijeljena na pola, već znate kako pisati. Pogledajte kako ću napisati drugi element.

Prikazuje element pisanja ovog pisma.

Počinjemo pisati iz gornje linije radne linije, nosimo naklonu liniju do dna radne linije. Idemo do 1/3 dijela na vrhu "Tuberka" lijevo na desno, implementirati ručku na gornju liniju i spustiti se do nagnute linije.

Izvedite ove elemente u bilježnicama. Ručke su sve uzele u pravu, lijepo sjeli.

Kružite na točkasti i nastavlja pisati na kraj linije.

3. Radite s drugom radnom linijom

Pogledajte 2 radne crte. Koje elemente vidite?

Pogledajte ploču, pokazat ću kako napisati ovu stavku.

Stavili smo ručku na sredinu radne linije, a izbočine idu na desno gore, implementirati ručku na gornju liniju radne linije i izostaviti uz nagnutu liniju dolje.

Izvedite ove stavke na točkasti i pišite na kraj linije.

Koja su slova ovi elementi?

4. Rad s trećom radnom linijom

Dečki, pogledajte 3 radni niz. Što vidiš?

To je kraljica svih slova. Iz koliko se elemenata sastoji? Kako se oni zovu?

Pogledajte kako ću to napisati.

Počinjem pisati iz gornje linije radne linije, vodeći kratku nagnutu liniju dolje, okrećući se na dnu, vodeći gornji liniju radne linije. Ne napišemo drugi element - kratku liniju s kružnim tokom na dnu.

Napišite ovo pismo na točkasti i do kraja linije.

5. Fismino za prste

6. Grafička diktata

Dečki gledaju na sljedeći niz. Na ovoj liniji obavit ćemo grafičku diktatu.

Ja ću diktirati ime elemenata, a vi ćete ih snimiti na ovu liniju jedni s drugima.

Elementi:velika oštra kuka, velika kuka s zaokruživanjem (s okretanjem ručke), stolica za ljuljanje, veliki klub.

Djeca, provjerite jeste li svi predmeti snimali poput mene.

7. Fizminutka

8. Rad s elementima naslovnog pisma

Dečki pogledaju sljedeći element.

Kako se zove ovaj element?

Koje je pismo petlja?

Ovaj element će nam pomoći s pismom velikog slova N (pokazati veliko slovo velikog kapitala h).

Pogledajte kako ga napisati.

Stavili smo ručku na 1/3 odozgo u dodatnoj liniji, idemo preko nagnute linije, izvedite petlju, vježbanje na gornjoj liniji radne linije, idite na desno gore, pritisnite gornju liniju rada crta.

Izvedite ovu stavku u prijenosnim računalima na točkastim linijama i do kraja linije.

Pogledajte sljedeće stavke. Koje su ove predmete?

Pogledajte kako pišem ovaj element.

a) Počet ću pisati odmah ispod sredine zaostataka, vodeći liniju odmah prema gore, spin, spustiti liniju do dno linije radne linije.

b) Počet ću pisati malo ispod sredine križ iznad donje crte radne linije.

Pogledajte posljednji redak. Što je taj element?

Možete li se sjetiti, takav element susreće se s slovima takva pisma kao: em, el.

Ovaj element počinje pisati s donjeg prema gore.

Počinjem pisati malo više od donje crte radne linije. Nosimo nagnutu liniju na desnoj i gornji liniju za pisanje.

Pogledajte sljedeći element. Zašto te stavke izgledaju? Koja je razlika?

Počinjem pisati malo više od donje crte radne linije. Nosimo sklonu liniju na desno gore i okončamo samo iznad sredine INTERRELE.