Rus tilida grafika nima o'rganiladi. Grafika. Zamonaviy rus alifbosi. Rus grafikasi tamoyillari. Harflar va tovushlar
Maqolaning mazmuni
GRAFIKA VA IMLO(yunoncha orthos "to'g'ri" va grafo "men yozaman" dan). Grafika - belgilar (grafemalar) va tovushlar (fonemalar) o'rtasidagi muvofiqlikni o'rnatuvchi qoidalar bilan birgalikda ma'lum bir yozuv tizimida ishlatiladigan belgilar to'plami; imlo - ma'lum bir til grafikasida ko'zda tutilgan imlo variantlaridan birini tanlashni belgilovchi qoidalar tizimi hamda til fanining imlo me'yorlari bilan shug'ullanadigan bo'limi."Grafika" atamasi ma'no jihatidan atama bilan o'xshashdir. "yozish" (lekin foydalanishda biroz farq qiladi). Boshqa tomondan, "imlo" atamasi ba'zan grafikani o'z ichiga olish uchun keng ma'noda ishlatiladi, masalan, imlo islohotlari haqida gapirganda. Xuddi shu keng ma'noda "harf" atamasi ham ishlatilishi mumkin.
Yozish - bu odamlar o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri muloqot qilishning iloji bo'lmagan taqdirda, ular o'rtasida muloqot qilish uchun tilni tavsiflovchi belgilar bilan belgilash usuli. Yozuvning paydo boʻlishi bilan tilda mavjud boʻlishning ikki shakli – ogʻzaki nutq (tovushli, eshitish uchun qulay) va yozma nutq (koʻrish uchun qulay) shakllangan. Dunyomizni yozuvsiz tasavvur etib bo‘lmaydi. Biz o'qiydigan gazetalar, jurnallar, kitoblar; biz yozgan xatlar bizning barcha xatlarimiz va hayotimizdir. Bir paytlar yozma til bo'lmagan va odamlar faqat bevosita aloqa orqali muloqot qilishlari mumkinligini tasavvur qilish qiyin. Agar ular bir-biridan uzoqda bo'lsalar, aloqa to'xtadi. R.Kipling ertagida Birinchi harf qanday yozilgan bir qizcha (harakat tarixdan oldingi davrda sodir bo'ladi) to'satdan o'zidan juda uzoqda bo'lgan onasiga otasi nayzani sindirib tashlaganini va unga boshqa narsa kerakligini aytsa, qanchalik yaxshi bo'lishini tushundi. ularning g'orida edi. Bularning barchasini u qobiqqa chizilgan rasmda ifodalashga harakat qildi. Bu juda nomukammal bo'lsa-da, birinchi xat edi: onam qizni umuman tushunmadi va bu juda ko'p muammolarga olib keldi.
Yozuvning paydo bo'lishiga olib kelgan masofada muloqot qilish zarurati edi, uning paydo bo'lishi bizning muloqot doiramizni sezilarli darajada kengaytirdi, chunki yozuv odamlarni nafaqat makonda, balki vaqt ichida ham birlashtiradi. 21-asr odami Qadimgi Misrda odamlar qanday yashaganligi haqida bilib olishlari mumkin; qayin po'stlog'i harflarining topilmalari tufayli biz 11-15 asrlarda yashagan Novgorodiyaliklarning tashvishlari bilan tanishdik. Yozuvning madaniy va tarixiy roli juda katta. Yozmasdan odamlar o‘z tajribasini, fikr va tuyg‘ularini boshqa avlodlarga yetkazish, ilm-fanni rivojlantirish, badiiy adabiyot yaratish nihoyatda qiyin edi. Yozuvning paydo bo'lishi har qanday xalq tarixi va madaniyatidagi eng muhim daqiqadir.
Bizning maktubimiz, barcha Evropa yozuv tizimlari kabi, tovush-alfasayısaldir. Uning asosiy birliklari - harflar ieroglif yozuvida bo'lgani kabi so'zlar yoki ularning muhim qismlari (morfemalar) bilan emas, balki tilning tovush (fonetik) tizimi birliklari bilan bog'liqligi sababli shunday nomlanadi. Masalan, rus tilidagi "quyosh" so'zi oltita harf bilan, xitoy tilida esa bitta ieroglif orqali uzatiladi.
Yozuvimiz tuzilishini tushunish uchun avvalo uning tilning tovush tizimi birliklari bilan aloqasini tushunishimiz kerak. Rus harfida qanday tovush birliklari harflar bilan uzatiladi? O'zini ko'rsatadigan birinchi javob - bu tovushlar. Va bu taxmin quyidagi misollar bilan tasdiqlangan: to'p, taxt, to'lqinlar, kurash, madaniyat, tornado, yuqori, tuman... Biroq, boshqa misollar bu javobga shubha tug'diradi. So'zlar bilan qanday munosabatda bo'lish kerak b e gu, pl men o'tirdi, sa d , lo f ka, nt astier, pos d lekin? Axir, biz haqiqatan ham aytamiz b va gu, pl va o‘tirdi, sa T , lo w ka, SCH a o'tirish seni, yoqilgan s n a ... Balki xat umuman tovushni bildirmaydi? Hech bo'lmaganda, rus harflarida tovush har doim ham harf bilan belgilanmaganligi aniq. Javobni rus tilining tovush tizimidan izlash kerak.
Rus tilining ovoz tizimi.
Rus tilida nechta tovush bor? Bu savolga aniq javob berishning iloji yo'q. Insonning eshitish qobiliyati qanchalik yaxshi bo'lsa, u shunchalik ko'p turli xil tovushlarni eshitadi. Va agar siz qurilmalardan foydalansangiz, qurilma qanchalik aniq bo'lsa, u qanchalik ko'p turli xil tovushlarni aniqlashi aniq. Biroq, tilda qancha asosiy, mustaqil tovushlar mavjudligini mutlaqo aytish mumkin, ya'ni. shunday qilib so'zlarni farqlash mumkin. Tilshunoslar bunday tovush-ma'no-diskriminatorlarni fonema deb atashadi.
Rus tilida beshta unli fonema bor ( a, O, eh, va, da) va 34 undosh. Ular qanday hisoblangan? Bu juda oddiy: faqat ikkita tovushda farq qiladigan so'zlar bo'lsa, bu tovushlar ma'no-diskriminatorlar, fonemalardir. Masalan, so'zlar laqqa baliq va o'zim faqat unli tovushlarda farqlanadi O va a... Bu turli fonemalar. Sozlar U yerda va o'zim undosh fonemalari bilan farqlanadi Bilan va T va hokazo.
Ammo so'zlarning tarkibida tovushlar o'zgarishlarga uchraydi. Bu nima degani? Ular bilan solishtirganda nima o'zgaradi? Bir so'z bilan aytganda og'riq stress ostida, tovush aniq talaffuz qilinadi O... Xuddi shu ildizda stress bo'lmasa, tovush xuddi shunday aniq talaffuz qilinadi a: b a pashsha... Fonetik pozitsiya o'zgardi: urg'uli bo'g'in urg'usiz bo'lib qoldi - va bir tovush o'rniga boshqasi paydo bo'ldi. O – a... Va bunday o'zgarish, tovushlarning bunday almashuvi, biz qanday so'zni qabul qilishimizdan qat'iy nazar, har doim sodir bo'ladi ( Bilan O eh – Bilan a quying, st O l – st a la, v O l – v a la). Yumshoq undoshlardan keyin zarbli tovushlar a, O, eh bilan almashinadigan stresssiz holatda va (va boshqalar men mo - pr va mening, m men ko - m va uyqusirab, l e gky - l va gko, l e r - l va gla, t e mny - t va g'ijimlash, bilan e mb - c va dm va hokazo.). Tovushlarning bunday o'zgarishi tufayli to'rtta tovush birligi stress ostida farqlanadi ( a, O, eh, va), stresssiz farq qilishni to'xtating, bitta tovushga to'g'ri keladi va.
Pozitsiya ta'sirida tovushlarning almashinishi undosh tovushlar bilan sodir bo'ladi. U ham qattiq fonetik qonunlarga bo'ysunadi. Masalan, so‘z oxirida va jarangsiz undoshlardan oldin qo‘sh jarangli undoshlar jarangsizga o‘zgaradi: lo b hik - mana P, moro s s - moro Bilan; qatlam v a - qatlam f Necha pul s bu - qancha Bilan uchun, stol b uk - stol P tsy ... So'zdagi pozitsiya ta'sirida - tovush oldidagi pozitsiyada c- ovoz T ga o'zgaradi c: O T ets - o c tsy, va ba'zi pozitsiyalarda - nolga qadar: grus T achinarli.
Tovushlar farq qiladigan kuchli pozitsiyalardan farqli o'laroq, tovushlari farq qilmaydigan fonetik pozitsiyalar zaif pozitsiyalar deb ataladi. Unli tovushlar uchun kuchli pozitsiya stress ostida. Unli tovushlar uchun zaif pozitsiya a, O, eh, va- stresssiz. Ovoz juda boshqacha, juda boshqacha O, a, va... Lekin bu tovushlarning almashinishi ma’nolarni farqlash zarurati bilan emas, balki fonetik pozitsiyadan kelib chiqadi, demak u o‘z vazifasida bir va bir xil birlik – fonemadir.
Rus grafika.
Bizning maktubimiz so'zlarning tovush tarkibini qanday etkazadi? Tilning barcha nozik tomonlarini etkazish uchun qancha harf kerak va ayni paytda etarli? Bu raqam har bir tilda har xil. Ular bir harfning bitta tovushga mos kelishini ideal deb o'ylashgan, bundan tashqari, har doim bir xil harf. Rus tilshunosi N.F.Yakovlev tilda asosiy, mustaqil tovushlardan koʻp harf boʻlmasligi kerakligini isbotlagan.
Rus tilida, yuqorida aytib o'tganimizdek, beshta unli fonema va 34 ta undosh mavjud. Hammasi bo'lib 39 ta tovush-ma'no-diskriminator mavjud.Alifboda esa 33ta harf bor.Bu "taqchillik" nima bilan izohlanadi? Ma'lum bo'lishicha, siz harflar sonini "saqlashingiz" mumkin. Yakovlev harflar soniga nisbatan eng tejamkor alifboni qurish formulasini hisoblab chiqdi. U shuni ko'rsatdiki, agar tilda bir xil belgi bilan farq qiladigan (masalan, qattiqlik - yumshoqlik) undoshlar juftlari mavjud bo'lsa, unda har bir juft bir xil harf bilan belgilanishi va qo'shni, keyingisi yordamida qo'shimcha belgi berilishi mumkinligini ko'rsatdi. xat. Rus alifbosi uni bu fikrga undadi. Rus yozuvida qattiqlik-yumshoqlik bilan bog'langan undoshlar bir xil harf bilan uzatiladi: [ uchun] Bilan] va [ Bilan"] - bir harf - Bilan , uchun [ m] va [ m"] - bitta harf m va hokazo. Rus tilida faqat qattiqligi va yumshoqligi bilan farq qiluvchi 12 ta shunday juftlik bor.Bu undosh tovushlarni etkazish uchun 24 harf o'rniga bizning xatimiz 12 harf bilan boshqariladi.
Ammo qattiq undoshni yumshoqdan qanday ajratamiz? Nega biz o'qiyotganda qachon yumshoq va qachon qattiq talaffuz qilishni chalkashtirmaymiz? Chunki undoshning qattiqligi-yumshoqligi keyingi harf - o'ngdagi qo'shni bilan ko'rsatiladi. Harf juftlari oldingi undoshning yumshoqlik-qattiqlik ko'rsatkichlari bo'lib xizmat qiladi. a – men , O – e , da – Yu , eh – e , s – va (qarang. kichik-g'ijimlangan, ular aytishdi-bo'r, piyoz-Luqo, Janob-kulrang, kal-tulki). Undoshdan keyin unli bo'lmasa-chi? Keyin "yumshatuvchi" rolni harf yumshoq belgisi o'ynaydi ( b ), o'zi hech qanday tovushni bildirmaydi, lekin oldingi undoshning yumshoqligini bildiradi. Shunday qilib, 12 ta undosh kamroq (12 ta harf saqlangan), lekin men unlilar uchun yumshoq belgi va yana beshta harfni kiritishim kerak edi, shunda ular nafaqat unli fonemani, balki oldingi undoshning yumshoqligini ham bildiradi.
Qattiq-yumshoq undoshlarni belgilashning bu tamoyili shartli ravishda hece deb ataladi.
Bo'g'in printsipi fonemaning uzatilishini ham belgilaydi j("Iot"). Ikki so'z o'rtasidagi farq nima - bo'rilar va daraxtlar- tom ma'noda emas, lekin tovushlar? Buni transkripsiyadan ko'rish mumkin: [bo'ri "va],. Bu so'zlar tovush-ma'no-ajratish (fonema) bilan ajralib turadi. v va j... Fonema j o'z maktubi bor - th , lekin bu harf etkazish uchun ishlatiladi j faqat so'z oxiridagi unlilardan keyin va undoshlardan oldin ( lei, sug'orish mumkin), unlilardan oldin esa harf th ishlatilmaydi: biz yozmaymiz yabloko, yuzhny, yozjik va hokazo, lekin biz yozamiz olma, Janubiy, tipratikan). Shunday qilib, harflar men , Yu , e , e nafaqat unlilar + oldingi undoshning yumshoqligi uzatiladi: "kombinatsiyada" ular boshqa vazifani bajaradilar - ular birikmalarni etkazishadi. j+ a, j+da, j+ O, j+ eh... Bunday holda, bitta harf tovushlar birikmasiga to'g'ri keladi.
Bo'g'in printsipi rus grafikasining ajoyib xususiyatidir. Bu rus tilining rivojlanishi jarayonida o'z-o'zidan shakllandi va juda qulay bo'lib chiqdi. Bu nafaqat kamroq harflardan foydalanishga imkon beradi, balki qog'ozni ham tejaydi. Axir, agar unlilar uchun ikkita harflar to'plami bo'lmasa va undoshlarning yumshoqligi har doim yumshoq belgi bilan ko'rsatilgan bo'lar edi (masalan, thoth, loublu- ning o'rniga xola, men sevaman), keyin maktubdagi so'zlar ancha uzun bo'lar edi.
Shu paytgacha biz harflarning qaysi so‘z tarkibiga kirishidan qat’i nazar, harfni tanlash faqat uzatiladigan tovushlar muhiti, tovush konteksti bilan belgilansa, ulardan foydalanish haqida gapirgan edik. Bunday qoidalar so'zning tor ma'nosida imlo qoidalaridan farqli ravishda grafik qoidalar deb ataladi. Ular keyinroq muhokama qilinadi.
Ruscha imlo.
Endi biz tovushlarni zaif pozitsiyalarda yozma ravishda uzatish uchun mo'ljallangan boshqa turdagi qoidalarga murojaat qilamiz, ya'ni. bir tovushda ikki yoki undan ortiq fonema mos keladiganlarda. Bunday tovushni to'g'ri etkazish uchun siz birinchi navbatda uni pozitsiyaning ta'siridan "ozod qilishingiz" kerak va buning uchun uni kuchli pozitsiyadagi (so'zning bir xil muhim qismida) tovush bilan bog'lashingiz kerak va keyin tanlang. kerakli harf. Biz maktabda "shubhali tovushlarni" tekshirganimizda aynan shunday qildik.
Rus imlosining siri oddiy bo'lib chiqadi: harf pozitsiya ta'sirida paydo bo'ladigan tovushlardagi o'zgarishlarni bildirmaydi. Zaif pozitsiyalardagi tovushlar xuddi kuchli holatda bo'lgani kabi ko'rsatiladi. Bu injiqlik emas, balki bizning imlo tamoyilimiz. Bizning imlomiz oqilona, fonetik pozitsiyasi tufayli tasodifiy etkazishdan bosh tortadi.
Ma’lum bo‘lishicha, bizning imlo turli qoidalarning chalkashligi emas. Bir qarashda har xil holatlarda qo'llaniladigan bitta umumiy qoida mavjud: biz bir xil qoida bo'yicha xat yozamiz. O va w bir so'z bilan aytganda l O voy w ka(biz ikkala harfni ham tovushlarni farqlash pozitsiyasiga qarab tekshiramiz: l O aqlli, tutmoq w ek). Xuddi shu qoidaga ko'ra, biz xat yozamiz Bilan tovush o'rnida [ s] so‘z boshida Bilan tark et(imtihon: Bilan yulib olish) va xat d belgilamoq [ c] molo so‘zida d tsa (tekshirish: yosh d va boshqalar) va xat d tovushning so'zdagi o'rni talabi bo'yicha "yo'qolgan" o'rnida pozalar d lekin(imtihon: kech d da).
Ammo tekshirish uchun - kuchli pozitsiya bilan bog'lanish uchun - nafaqat pozitsiyadan "azoblangan" tovushlarni, balki ularning ovozida o'zgarmagan zaif pozitsiyalarning tovushlarini ham tekshirish kerak: urg'usiz unlini tekshirish kerak. a bir so'z bilan aytganda tr a vah(xat yozmaslik uchun O ), undosh f bir so'z bilan aytganda shka f (yozmaslik uchun so'z oxirida harf v ).
Demak, imlo qoidalarida kuchsiz holatda tovush uchun harf tanlash uning kuchli holatda almashinishiga qarab belgilanadi.
Va biz xat orqali etkazadigan bu birlik nima? Endi bizga ma'lumki, o'zgarishi fonetik pozitsiyaga bog'liq bo'lgan tovushlar bir xil tovush birligi - fonemani tashkil qiladi. Biz uni yozma ravishda uzatamiz, zaif pozitsiyada qanchalik to'g'ri ko'rsatilmasin. Biz har doim fonemani kuchli pozitsiyasi bilan belgilaymiz. Shuning uchun imlomizning asosiy tamoyili - yozuvda tovushlarning pozitsiyali almashinishlariga e'tibor bermaslik printsipi - fonemik yoki fonemik deb ataladi. Bu juda qulay printsip. U unli va undoshlarni yozganda, so'zning barcha qismlarida - nafaqat ildizlarda, balki qo'shimchalar va oxirlarda ham ishlaydi. Bu morfemalarning (tilning minimal muhim birliklari) bir xil uzatilishini ta'minlaydi va bu bizga o'qish paytida so'zlarni osongina tanib olishga yordam beradi.
Nima uchun biz hali ham ko'pincha qaysi xatni yozishni qiyinlashtiramiz? Buning bir qancha sabablari bor. Birinchidan, tilda har doim ham tekshirilayotgan tovush kuchli pozitsiyadagi tovushga mos keladigan so'z bo'lmaydi. Keyin qaysi harfni yozishingiz kerakligini eslab qolishingiz kerak, masalan, so'zlar bilan O dangasalik, Kimga a bo'sh, aqlli men h, eh tazh, se Bilan tra, ve s de. Qolaversa, imloimizda asosiy tamoyildan chetlanishlar ham bor. Masalan, ildizda - o'sish / o'sish- faqat stress ostida bo'ladi O, va stresssiz, biz xat yozamiz O (R O agar, vodiy O agar), keyin a : R a stee, vyr a kuchukcha, ishlab chiqarish a bo'lish... Ildiz bilan bir xil - zor / zar-: yozing s a qator, s a rnitsa stress ostida bo'lsa ham O: s O ri, s O ryka... Va ildizda - suzmoq- aksincha, faqat a – pl a vat, stresssiz - O : suzuvchi... Bizning imloimizning asosiy tamoyiliga zid bo'lgan bunday imlolar an'anaviy yoki an'anaviy deb ataladi, ular, qoida tariqasida, rus tili tarixining faktlarini aks ettiradi.
Biz so'zlarning tovush tarkibini alifbo tartibida uzatish qoidalarining asosiy tamoyillarini ko'rib chiqdik. Ushbu qoidalarga qo'shimcha ravishda, so'zning keng ma'nosida imlo uzluksiz va defisli imlo qoidalarini, shuningdek, katta va kichik harflardan foydalanish qoidalarini o'z ichiga oladi. Tinish belgilaridan foydalanish qoidalari to'plami tinish belgilari deyiladi. Bu qoidalarning o'z qonunlari va o'z doirasi bor - so'z emas, balki jumla va matn. Ismning o'zi - "tinish belgilari" - bizning yozuvimiz matnni idrok etish va talaffuz qilishda "duduqlanish" haqida qayg'urishini aytadi. Tinish belgilarini o'qiyotganda "to'xtash" ko'zimiz ovozga to'xtash - pauza qilish, gapning ba'zi qismlarini intonatsiya bilan ajratib ko'rsatish uchun signal beradi. Va bu tinglovchiga biz ovoz chiqarib o'qiyotganimizni tushunishga yordam beradi. Tinish belgilari matndagi ayrim sintaktik birliklarni ajratib turadi va ta’kidlaydi.
Rus grafikasi va imlosi tarixidan.
Zamonaviy rus yozuvining markazida yunon faylasufi va birinchi slavyan pedagogi Kiril (Konstantin) tomonidan 863 yilda tuzilgan alifbo (bu yil slavyan yozuvining tug'ilgan kuni hisoblanadi) yunon liturgik kitoblarini tarjima qilgan kirill alifbosi mavjud. slavyan tili. Shunday qilib, Rossiyada yozuv tarixi 1988 yilda nishonlangan ming yillik nasroniylik tarixi bilan uzviy bog'liqdir. Kirill alifbosi yunon alifbosi asosida o'zining "tantanali" shaklida (nizom deb ataladigan) bo'lgan. etishmayotgan harflar bilan to'ldirildi - yunon tilida mavjud bo'lmagan fonemalarni etkazish; shu jumladan harflar
Ammo kirill alifbosi asosida yozilgan kitoblar Rossiyaga 10-asrning oxirida kelgan, ya'ni. Kiril va uning ukasi Metyusning birinchi tarjimalaridan deyarli yuz ellik yil o'tgach. Bolgariyadan olib kelingan bu kitoblar eski rus tilida emas, balki o'sha davrda butun slavyan dunyosida tushunilgan eski slavyan tilida yozilgan.
Ajoyib rus va polsha tilshunosi I.A.Boduen de Kurtene ruscha harfni “birovning yelkasidan kiyinish” deb atagani bejiz emas. Tabiiyki, bu kiyimni sozlash, bu erda va u erda tikish kerak edi.
Qadimgi cherkov slavyan yozuvining ba'zi harflari eski rus tili uchun ortiqcha bo'lib chiqdi. Shunday qilib, qadimgi rus tilida yusses deb ataladigan - katta va kichik burun unlilari allaqachon yo'qolgan, chunki burun unlilari harflar bilan yozilgan tovushlar bilan talaffuzda mos kelgan. da, Yu, men, katta va kichik yus harflari keraksiz bo'lib chiqdi va ular asta-sekin yozilmay qoldi. Qadimgi slavyan tilining ba'zi harflari eski rus tili uchun foydali bo'lgan, ammo vaqt o'tishi bilan ular o'z vazifalarini o'zgartirgan. Shunday qilib, "ep" harfi ( b) qattiq undoshlardan keyin soʻz oxirida juda qisqa unli tovushni bildiradi (tovushda u [a] va [s] oraligʻida oʻrtacha boʻladi). Taxminan 13-asrdan allaqachon. so'z oxiridagi bu unli talaffuzni to'xtatdi, lekin harf b an'anaga ko'ra, u yozishni davom ettirdi.
Ba'zi oxirlar ham boshqacha yozilgan, masalan, ichida edi, lekin polga boring e , aylandi, lekin ertalab... Siz nima yozilayotganini bilishingiz kerak edi , , lekin oldin e ,vsu e ,ekstremal e .
Qaerga yozishni yodlash uchun qanday hiyla-nayranglarga murojaat qilishmadi: ular buni xatdan keyin eslashdi b harf to'rtta ildizdan keyin yoziladi v - o'n beshda, keyin d - uchtada va boshqalar. Yaxshiroq yodlash uchun ular, masalan: va hokazo kabi so'zlardan iborat hikoyalar, qofiyalar bilan chiqdilar.
Izhitsa harflari inqilobdan oldingi yozuvda juda kam ishlatilgan. Bundan tashqari, u juda yumshoq, faqat ba'zi yunoncha so'zlar bilan yozilgan:, , ; aslida u allaqachon ruscha xatdan chiqarib tashlangan. Ovoz uchun yana ikkita harf bor edi va: va va i ... Bu harflarning birinchisi va - "va sakkizlik" deb nomlangan va harf i "va o'nlik" deb nomlangan. Bu nomlar qayerdan kelib chiqqan? Gap shundaki, ming yil oldin, ota-bobolarimiz yunon alifbosini o'zlashtirgan holda, yunon harfiga xos bo'lgan harflardagi raqamlarni belgilashni ham qarzga olishgan: harf a 1, harf uchun turdi v – 2, G – 3, d -4 va boshqalar. (Xat v yunon alifbosining 2-harfiga mos keladi b O'rta asrlarda "v" deb talaffuz qilingan "Beta"; tegishli harf b , yunon alifbosida bo'lmagan, u qadimgi slavyan tili uchun "ixtiro qilingan" va shuning uchun raqamli qiymatga ega emas edi.) Demak, harf va 8 raqamini ko'rsatdi, i - 10 raqami (shuning uchun ularning nomlari), lekin bu ikki harf o'rtasida tovushda farq yo'q edi. Xat i unlilardan oldin va undan oldin yozilgan th (Misol uchun imlo, ,iyul,biolog,ta'sir, ovchi, tarix, dushmanlik, tarjimai hol, kutubxona, qo'shni); qolgan barcha hollarda yozish kerak edi va Bundan tashqari, farq va – i Yozuvda bir xil, lekin turli tushunchalarni anglatuvchi ikkita so'zni ajratish uchun ishlatilgan, qarang: mir“koinot” ma’nosida va mir"urush yo'q" ma'nosida. Shuning uchun Lev Tolstoy romanining nomi yozilgan Urush va tinchlik, va V.V. Mayakovskiyning she'rlari - Urush va tinchlik.
F(birinchi) va (mos). Bu harflarning ikkalasi ham bir xil tovushni bildirgan: u faqat ushbu harfni o'z ichiga olgan yunoncha so'zlarda yozilgan:,
Komissiya 1904 yil 12 aprelda Fanlar akademiyasi prezidenti - Buyuk Gertsog Konstantin Konstantinovich Romanov raisligida yig'ildi. Ajoyib rus tilshunosi Filipp Fedorovich Fortunatov uning do'sti (deputat, biz hozir aytganimizdek) etib saylandi. Komissiya tarkibiga tilshunos olimlar, yozuvchilar, jurnalistlar, oliy, o‘rta va boshlang‘ich ta’lim muassasalarining o‘qituvchilari – jami 50 kishi kirdi. Komissiya imloni soddalashtirish tarafdori edi.
1904 yil may oyida allaqachon dastlabki xabarlar nashr etilgan bo'lib, unda keraksiz harflarni bekor qilishdan tashqari, so'zlarning oxiridagi undoshlardan keyin qattiq belgidan voz kechish taklif qilingan (islohotdan oldin ular yozgan o'g'lim, er, qamish; hisoblagich-admiral), erkak-noter va ayol sifatdosh sonlarini farqlashdan ( yaxshi yigitlar, lekin mehribon qizlar va mehribon bolalar); sifatdosh sonlarda yozishdan - oldin / -yago(ning o'rniga yaxshi, uchinchi yozish taklif qilindi yaxshi, uchinchi); boshqa oʻzgartirishlar kiritish taklif qilindi. Ushbu o'zgarishlarning ma'nosi rus imlosini haqiqiy talaffuzga asoslanmagan shartli imlolardan ozod qilish edi.
Ammo komissiya ishi qattiq qarshilikka uchradi. Islohotni o‘qituvchilar, butun demokratik jamiyat qo‘llab-quvvatladi. Ammo butun jamiyat unga qarshi edi. Barqarorlikka intilish, tanishni himoya qilish inson uchun tabiiydir. Madaniyatda yozish an'anasi (va yozuv madaniyatning muhim tarkibiy qismidir) haqiqatan ham alohida ma'noga ega. Albatta, savodli kishilar uchun islohot o‘qish va yozishning mavjud mexanizmini buzishni anglatardi va bu muqarrar ravishda salbiy qabul qilinishi kerak edi. Shu bilan birga, imlodagi har qanday o'zgarishlarni rad etish asosan til va yozuv o'rtasidagi munosabatni noto'g'ri tushunish, ko'pincha til va yozuvni aniqlash bilan bog'liq edi: odamlarga so'zlarning imlosidagi o'zgarishlar zarar etkazishi mumkin edi. til va madaniyatga zarar yetkazadi. Bu keng tarqalgan noto'g'ri tushunchadir.
Harf islohoti muxoliflarining hujumi shu qadar kuchli ediki, tilshunos olimlar F.F.Fortunatov va A.A.Shaxmatovlar bunday qattiq qarshilik va tazyiqlardan so‘ng loyiha ma’qullanmasligini anglab yetib, shu bilan birga murosa qilishni istamay, islohotga yetakchilik qildilar. , ya'ni .e. islohotni qisqartirilgan shaklda berish uchun ular uning muhokamasini biroz vaqtga kechiktirishga qaror qilishdi. Bu yillar Rossiya hayotidagi dramatik voqealarga boy bo'ldi: Yaponiya bilan urush, 1905 yil inqilobi, vabo. Va shunga qaramay, imloni soddalashtirish masalasi shu qadar dolzarb ediki, u doimo qaytarildi.
Komissiyaning yakuniy loyihasi faqat 1912 yilda nashr etilgan. Shu bilan birga, ilgari taklif qilingan ba'zi o'zgarishlardan voz kechish kerak edi, bu juda inqilobiy tuyuldi. Masalan, jumla faqat yozish uchun xirillagandan keyin o'tmadi O (shoal, akorn, qora), shuningdek yumshoq belgidan voz kechish taklifi, agar u yumshoqlikni ko'rsatmasa (yozing sichqoncha, krujka, bor). Ammo hatto qisqartirilgan shaklda ham loyiha shiddatli ta'qibning yangi portlashiga sabab bo'ldi. Yana ish ortga surildi. 1917-yil 17-mayda Muvaqqat hukumat Xalq taʼlimi vazirligi kechiktirmasdan, yangi oʻquv yilidan boshlab yangi imlo (1912 yil loyihasiga muvofiq) joriy etish toʻgʻrisida sirkulyar eʼlon qildi. Bu o'tish amalga oshirila boshlandi, lekin asta-sekin, asta-sekin, raqiblarning qattiq qarshiligini engib o'tdi. Islohot faqat 1917-1918 yillarda amalga oshirildi va Sovet hukumati qarorlarida F.F.Fortunatov ishtirokida ishlab chiqilgan 1904 yilgi loyiha emas, balki 1917 yil may oyida qabul qilingan ancha ehtiyotkor, qisqartirilgan variant qabul qilindi.
Islohotdan keyin.
20-asrda rus yozuvining keyingi tarixi - bu uni yanada takomillashtirishga urinishlar tarixi. 1930-yillarda rus imlosi uchun umumiy majburiy qoidalarni ishlab chiqish dolzarb vazifaga aylandi. Matbuotda nomuvofiqliklar ko‘p: har bir nashriyotning o‘z qoidalari, o‘z imlosi bor. 1956 yilgi qoidaga qadar bosma nashrlardan ba'zi misollar: ogohlantirishda va izlanishda, qandaydir va shunga o'xshash, ketma-ket va chiziq, tarixdan oldingi va tarixdan oldingi va , tinimsiz va tinmay, ertadan keyin va ertaga, shayton va la'nat, panjara va panjara va hokazo. 1956 yilda yakuniy tahriri qabul qilinishidan oldin kodeksning 11 ta loyihasi tayyorlangan - Rus tilining imlo va tinish belgilari hozirgi kungacha amal qiladi.
Biroq, chiqarilgandan keyin etti yil o'tgach Qoidalardan, 1963 yilda Imlo komissiyasi tuzildi, uning oldiga yana rus imlosini tartibga solish vazifasi qo'yildi. Gap shundaki, 1956 yilda rus imlosini qisman tartibga solish amalga oshirildi va imloda hali ham ko'plab istisnolar, tushuntirish qiyin va mantiqsiz qoidalar mavjud edi. Bu komissiya tarkibiga V.V.Vinogradov (rais), R.I.Avanesov, A.A.Reformatskiy, S.I.Ozhegov, M.V.Panov kabi koʻzga koʻringan tilshunos olimlar, shuningdek, metodistlar, psixologlar, maktab oʻqituvchilari, universitet mutaxassislari, yozuvchilar (masalan, K.I. Chukovskiy) kirgan. Komissiya rus yozuvi inqilobiy o'zgarishlarga muhtoj emasligidan kelib chiqdi, faqat uni qarama-qarshi, noaniq, eskirgan, yozuvchi xotirasiga ortiqcha yuk bo'lgan barcha narsalardan xalos qilish kerak. Asosiy maqsad o‘quvchilarning imloni o‘zlashtirishini osonlashtirishdir.
Asr boshidagi loyihada bo'lgani kabi, asossiz qiyin imlo qoidasi o'rniga O/e sibilantlardan keyin stress ostida (biz yozamiz ipak, lekin shitirlash, ahmoq, lekin ko'zoynaklar), oddiy va aniq qoida taklif qilindi: stress ostida shivirlagandan so'ng, yozing O , stresssiz - e : boshoq, lekin boshoqlar, sholk, lekin ipakdek... Bu yozishga nisbatan hozirda amalda bo'lgan qoidadir O /e xatdan keyin c ... Bundan tashqari, (oldingi loyihalarda bo'lgani kabi) yozish taklif qilindi sichqoncha, javdar, eslab qoling, ovqatlaning, pishiring, sochingizni oling, keng ochiq yumshoq belgi yo'q. Bu barcha holatlarda yumshoq belgi ortiqcha bo'ladi - bu oldingi undoshning yumshoqligini bildirmaydi. Yozuvchi uchun (birinchi navbatda, yozuvchi talaba uchun) komissiya tomonidan taklif qilingan ketma-ket yozish katta yengillik bo'ladi. c harflar va : sirk, cygan, lisitsin, jo'ja.
Ammo bu loyiha ham amalga oshirilmadi va 20-asr boshlarida bo'lgani kabi, rus tili o'qituvchilari o'zgarishlarni mamnuniyat bilan qabul qildilar, lekin umuman jamiyat loyihani qo'llab-quvvatlamadi va o'z noroziligini xat va maqolalarda juda hissiy tarzda ifoda etdi. Kimdir ovqat eyishni rad etishini yozgan bodring orqali yozilgan va , o'z vaqtida bo'lgani kabi - 20-asrning boshlarida. - ovqat eyishni xohlamadi non, yot orqali yozilmagan: u, deyishadi, unchalik xushbo'y va mazali emas. Yozuvchilarning munosabati ayniqsa keskin edi - so'zning grafikasi, uning konturi mustaqil estetik ahamiyatga ega bo'lgan odamlar.
20-asr Boshlanganidek, Rus tili institutida tayyorlangan rus tili imlo qoidalari to‘plamining yangi tahriri loyihasini ko‘rib chiqish va tasdiqlash vazifasi bo‘lgan Orfografik komissiyaning ishi bilan yakunlandi. Rossiya Fanlar akademiyasining V.V.Vinogradov. Bu safar loyiha mualliflariga tilda sodir boʻlgan oʻzgarishlarni hisobga olish vazifasi qoʻyildi: 1956-yilda tasdiqlangan qoidalar 1930-yillarda tayyorlanayotgan edi va tabiiyki, aniqlashtirish va toʻldirish zarur edi. Avvalo, imlo amaliyoti bilan muntazam ravishda buziladigan qoidalarni tuzatish muhim edi. Qoidalarga bo'ysunmaslikning bunday holati, masalan, murakkab sifatlarning uzluksiz-defisli yozilishida rivojlangan. Shunday qilib, kun tartibida imlodagi har qanday o'zgarishlarga qo'rquv muxoliflari sifatida yozishni isloh qilish emas, balki tilni isloh qilish ham bor, faqat mavjud qoidalarni tahrirlash va tartibga solish.
Adabiyot:
Boduen de Kurtene I.A. Rus yozuvining rus tiliga munosabati haqida... SPb, 1912 yil
Panov M.V. Va shunga qaramay, u yaxshi. Rus imlosi, uning afzalliklari va kamchiliklari haqida hikoya... M., 1964 yil
Rus imlosini takomillashtirish bo'yicha takliflarni ko'rib chiqish (XVIII-XX asrlar.). M., 1965 yil
Kuzmina S.M. Rus imlo nazariyasi. Fonetika va fonologiyaga aloqadorligida imlo... M., 1981 yil
Panov M.V. Qiziqarli imlo... M., 1984 yil
Ivanova V.F. Zamonaviy rus imlosi... M., 1991 yil
Dars konspekti
Narsa rus tili Sinf 5
Dars mavzusi Grafika til fanining bo'limidir. Rus alifbosining tarkibi.
Darsning maqsadi- har bir talabaning shaxsiy o'zini o'zi anglashi uchun sharoit yaratish, o'quvchilarning axborot, kommunikativ, ta'lim, reflektiv, sog'lig'ini saqlash qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish.
Vazifalar
tarbiyaviy
Ovoz va harfni farqlash,
rivojlanmoqda
tarbiyaviy
Rus tiliga hurmatni rivojlantirish.
Uskunalar
multimedia proyektori,
ekran,
Shaxsiy kompyuter,
taxta,
didaktik tarqatma materiallar,
lug'atlar.
№ p / p
Ish bosqichlari
Sahna tarkibi
Ekspert baholash
Tashkiliy vaqt
O'qituvchining maqsadlari
Dars uchun qulay psixologik muhit yaratish,
Ishga barcha talabalarni jalb qilish,
Talabalarni rag'batlantirish uchun sharoit yarating.
Talabalarning maqsadlari
Ishga kirishing, tadbirlarda ishtirok eting,
Aloqa qiling, tinchlaning,
Ish va shaxsiy muvaffaqiyat uchun o'zingizni ichki motivatsiya qiling.
Ishlash usullari
Suhbat,
Psixofizik mashqlar.
Tashkilot shakllari
frontal,
Individual
Xayrli kun yigitlar. Sizni darsda kutib olganimdan xursandman. Bir-biringizga tabassum qiling, sizga yaxshi ish tilayman. Sozlang, tinchlaning.
Bugun tong xayrli bo'lsinBu er yuzidagi eng yaxshisi bo'lsinBu eng beparvo bo'lsinU faqat sizga quvonch baxsh etsin!
Kashfiyotlar va bilimlarga shoshiling,Tez orada biznes boshlashga shoshiling,Va shu daqiqada tabassum bilan baham ko'ring -Hammaga birgalikda boshlash osonroq!
Asosiy bilimlarni yangilash
O'qituvchining maqsadlari
Talabalarning bilim darajasini va yangi materialni o'zlashtirishga tayyorligini aniqlash;
Trenerlarning bilimlarini to'g'rilash -
Xia,
Har bir talaba uchun proksimal rivojlanish zonasini taxmin qiling.
Talabalarning maqsadlari
Jarayon sub'ektlaridan ma'lumotlarni idrok etish orqali qiyinchiliklaringizni aniqlang va bo'shliqlarni bartaraf qiling;
Yangi bilimlarni qabul qilishga tayyorlaning.
Usullari
tadbirlar
Suhbat,
Imlo isinish,
Tashkilot shakllari
- frontal,
Bug 'xonasi,
Individual
Ko'p darslarimiz qayerdan boshlanadi?
- Biz ko'pincha darslarimizni imloni isitish, lug'at diktanti bilan boshlaymiz.
- Nima deb o'ylaysiz?
- Faqat malakali xatni qiyinchiliksiz tushuna olamiz. To'g'ri bajarilgan asarlar o'quvchiga hurmat haqida gapiradi.
- Qoidadan chetga chiqmaylik. Keling, boshlaymiz: iltimos, daftarlarga ish sanasini, turini yozing.
Doskaga e'tibor bering: slaydda oldingizda so'zlar bor. Sinfdoshlar uchun topshiriq tuzing, maqsadlar qo'ying. Sizga qanday imlo kerak?
- O'rganilgan "Juftlashgan undoshlar jarangsiz-ovozsiz" imlosini hisobga olgan holda, etishmayotgan harflarni qo'shib so'zlarni yozing. Og'zaki tekshirish orqali tanlovingizni tushuntiring.
Zapa ...
Ikkalasi ham…
Yu ... ka
Vare ... ka
Hudud ... b
Ska ... ka
Gardero ...
Baga ...
Moreau ...
Ro ... b
Yosh ... b
Obra ...
Soya ...
Losha ... ka
- Do'stingiz bilan daftar almashish, tekshirish, ishni quyidagi mezonlarga muvofiq baholash. ("5" stendida ro'yxatdan o'tish - xatosiz,
"4" - 1-2 xato,
"3" - 3-4 xato,
"2" - 5 yoki undan ko'p xato)
Ishning muvaffaqiyatini tekshirish. Talabalarni og'zaki baholash.
- Bolalar, shoir Bulat Okudjava o'z she'rlaridan birida shunday yozgan edi:
Hamma eshitganicha yozadi.
Uning qanday nafas olishini hamma eshitadi.
Nafas olayotganda shunday yozadi:
rozi bo'lishga harakat qilmaslik ...
Bolalar, rus tili imlo qoidalarini hisobga olgan holda, u bilan rozi bo'la olasizmi?
- Yo'q. Biz tovushlarni eshitamiz, lekin biz harflar yozamiz.
Juda qoyil. Harflarning konturi va ularning nutq tovushlari bilan aloqasi til fanining grafika deb ataladigan bo'limini o'rganadi.
Iltimos, darsimizning mavzusi va maqsadini tuzing.
- Grafika.
- Grafika nimani o'rganayotganini, yozuvdagi tovushlarning belgilanishini va ularning harflar bilan aloqasini bilish.
- Harflarni to'g'ri yozing.
Grafika alifbo bilan chambarchas bog'liq, shuning uchun men quyidagi dars mavzusini taklif qilaman "Grafika. Alifbo ”va darsning yana bir maqsadini qo'shing - alifboni bilish va uning harflarini to'g'ri talaffuz qilish.
Bolalar, siz darsdagi ishingizni quyidagi toifalar bo'yicha baholashingiz kerak, shuning uchun ehtiyot va tirishqoq bo'ling.
Dars mavzusini daftarga yozish.
Harflar va ularning grafik belgilari qanday paydo bo'lgan? Bu haqda avval guruhlarda ishlash orqali bilib olasiz.
Tushuntirish
yangi material
O'qituvchining maqsadlari
Talabalarning mustaqil bilim qurish qobiliyatini shakllantirish;
O'quv materialini mustaqil umumlashtirish, tizimlashtirish va tizimlashtirish qobiliyatlarini shakllantirish.
Talabalarning maqsadlari
O'z-o'zidan bilim yaratish qobiliyatini shakllantirish,
Mavzuning kontseptual bazasini kengaytirish,
O'rganilgan harakat usullarini to'g'rilash,
O'quv materialini mustaqil umumlashtirish, tizimlashtirish va tizimlashtirish qobiliyatini shakllantirish.
Ishlash usullari
O'qituvchining hikoyasi,
Talabalarga xabar,
Kuzatuv,
Muammoli vaziyatlardan foydalanish,
O'zaro nazorat,
Ish natijalari taqdimoti
Tashkilot shakllari
Guruh,
Individual,
Frontal
Guruh ishi.
Biling va ayting
1-guruh
2-guruh
3-guruh
Bilan. 198-199
№ 274
200-bet
Bilan. 202
Piktografiya zamonaviy tilda qo'llaniladimi? Shahar ko'chalaridagi ba'zi belgilarni eslang.
(Piyodalar o'tish belgisini ko'rsatish)
Belgilanishni o'ylab topgan yunonlar edi
unli tovushlar uchun
Alifbo nima?
Rus al-favitda nechta harf bor?
Alifboda nechta unli bor?
qancha
undoshlar?
Yana nima - rus tilidagi harflar yoki tovushlar?
201-betdagi eski rus alifbosini ko'rib chiqing. Har bir harfning nomini o'qing va uni zamonaviy bilan solishtiring. Farqi nimada? Qaysi harflar bugungi kungacha saqlanib qolmagan?
Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
Tovushlar "shaklda kiyingan" edi - ular harflarni ixtiro qildilar, alifboni yaratdilar. Nima uchun kerak?
– Alifboni juda yaxshi bilish kerak, chunki lug‘atlardagi so‘zlar, muassasalarning nomlari va telefon ma’lumotnomasida yashovchilarning nomlari, kutubxona katalogidagi mualliflarning familiyalari alifbo tartibida joylashtirilgan.
- Sinf jurnalidagi o`quvchilarning, daftardagi do`st va tanishlarining ismlari alifbo tartibida yoziladi. Alifboni yaxshi bilish bizga ma'lumot topishda yordam beradi.
Rus alifbosidagi harflar qanday talaffuz qilinadi? Keling, ularning barchasini birgalikda aytaylik.
A
a
TO
ka
X
Ha
B
bee
L
ale
C
tse
V
ve
M
Em
H
nima
G
ge
N
uz
Sh
sha
D
te
O
O
SCH
ucha
E
e
P
pe
B
yumshatish belgisi
Yo
e
R
er
S
s
F
zhe
BILAN
es
B
qattiq belgi
Z
ze
T
te
E
eh
VA
va
bor
da
YU
Yu
Th
va qisqa
F
eff
MEN
men
Jismoniy madaniyat tanaffusi.
Keling, sinfingizni ro'yxatga olishga harakat qilaylik. Buning uchun ismlarni alifbo tartibida joylashtirgan holda o'rningizdan turishingizni maslahat beraman.
Ankraj
yangi material
O'qituvchining maqsadlari
Fikrlash asosida o'z xatolarini mustaqil ravishda aniqlash va tuzatish qobiliyatini shakllantirish;
Talabalarda nazorat funktsiyasini mustaqil ravishda amalga oshirish qobiliyatini shakllantirish;
Talabalarning maqsadlari
Nazorat funktsiyasini mustaqil bajarish qobiliyatini shakllantirish;
O'rganilgan harakat usullarini to'g'rilash.
Ishlash usullari
O'zligini boshqara olish,
Kuzatuv,
Ko'zgu,
Amaliy ish,
Sinov.
Tashkilot shakllari
Individual,
frontal,
Bug 'xonasi.
№ 1. O'ynaymiz ?! Keling, siz bilgan shahar o'yini qoidalariga asoslanib jadvalni to'ldiramiz. 10 soniya davomida taqdimotchi talaffuz me'yorlariga muvofiq harflarni chaqiradi. Talaffuzida xatolik yuzaga kelgan yoki vaqt tugaydigan xat bizning ishimiz uchun boshlang'ich harf bo'ladi.
xat
talaffuz
ot
sifatdosh
fe'l
№ 2. Siz va sinfdoshlaringiz yashaydigan ko‘chalarning nomlarini alifbo tartibida tartiblang. Kim doskada ishlashni xohlaydi?
Topshiriqni bajarish.
Materialni assimilyatsiya qilish sifatini tekshirish vaqti keldi. Iltimos, sizga taklif qilingan testni yakunlang.
Harflarning alifbo tartibi qaysi qatorda buzilgan?
D E F G E F
S T U V V X C
K L M N O P
B W B B B
Noto'g'ri bayonotni toping.
Alfavit - har bir kishi uchun ma'lum, majburiy tartibda harflarning joylashishi.
Rus alifbosida 36 ta harf mavjud.
Ovozli yozuv tilning ifoda vositalaridan biridir.
Grafika tovushlarni yozuvda ifodalash usullarini o'rganadi.
Qaysi harf noto'g'ri nomlangan?
P - pe 2) F - fe 3) U - schA 4) T - te
Qaysi so‘zning yozilishi talaffuziga mos keladi?
quti 2) yaylov 3) muvaffaqiyat 4) qil
Qaysi qatorda familiyalar alifbo tartibida qat'iy berilgan?
Fedorov, Fetisov, Tsybina, Chebykin
Tsybina, Fetisov, Fedorov, Chebykin
Chebykin, Tsybina, Fetisov, Fedorov
Fetisov, Fedorov, Tsybina, Chebykin
Imtihon. Yo'l qo'yilgan xatolarni tahlil qilish.
Ish raqami
1
2
3
4
5
To'g'ri javob
Darsni yakunlash. Reflektsiya.
O'qituvchining maqsadlari
Talabalarda nazorat funktsiyasini mustaqil bajarish qobiliyatini shakllantirish;
O`quvchilarda fikrlash asosida o`z xatolarini mustaqil aniqlash va tuzatish qobiliyatini shakllantirish.
Talabalarning maqsadlari
Fikrlash asosida o'z xatolarini mustaqil ravishda aniqlash va tuzatish qobiliyatini shakllantirish;
Nazorat funktsiyasini mustaqil bajarish qobiliyatini shakllantirish.
Ishlash usullari
Ko'zgu,
Boshqaruv.
Tashkilot shakllari
frontal,
Individual.
Keling, darsni umumlashtiramiz.
- Dars boshida qo'ygan maqsad va vazifalarimizga erishdingizmi?(Ish stolida yozilgan narsalar bilan solishtiring).
- Bolalar, hayotda sizga darsda olingan bilim kerakmi?
- Alifbo deb nimaga aytiladi?
- Nima uchun alifboni bilish muhim?
- Rus tilida nechta unli bor?
- Rus tilida nechta undosh tovush bor?
- Rus tilida nima ko'proq - harflar yoki tovushlar? Buni isbotla.
- b va b boshqa harflardan nimasi bilan farq qiladi?
Bolalar, sizningcha, bugungi kunda kimni baholashga arziydi? Qaroringizni asoslang.
Uy vazifasi.
& & 50,51
Kim kattaroq? Kim to'g'riroq?
Qushlarning (gullarning) nomlarini alifbo tartibida yozing.
yoki
№ 280 s.202
Harf, monogramma, bosh harflarni chizish (ixtiyoriy).
"Pedestal" aks ettirish.
Bolalar, men sizga bugungi dars materiali bo'yicha bilimlaringizni baholashni taklif qilaman.
O‘z tabassumingizni bilim darajangizga mos keladigan poydevor zinapoyasiga qo‘ying.
Umumiy ish faoliyatini og'zaki baholash.
Ishingiz uchun barchangizga rahmat, xayr.
Introspektsiya darsi.
Mavzu bo'yicha dars " Grafika til fanining bo'limidir. Rus alifbosining tarkibi " birinchi bo‘lib “Grafika. Imlo".
Talabalar va men bolalar jamoasi oldiga quyidagi vazifalarni qo'ydik:
tarbiyaviy
Atamalar bilan tanishish orqali talabalarning kognitiv sohasini kengaytirish,
Matn bilan ishlash orqali axborot kompetentsiyasini shakllantirish,
Guruh, juftlik, frontal ishlarni tashkil etish orqali muloqot ko'nikmalarini shakllantirish;
Ovoz va harfni farqlash,
Alifbodan amaliy maqsadlarda foydalanish;
rivojlanmoqda
Test va diagnostika vazifalarini bajarish orqali mantiqiy fikrlashni, xotirani rivojlantirish;
Darsni o'qitishning faol shakli, shu jumladan AKT orqali hissiy sohani rivojlantirish;
Natijalarni tahlil qilish orqali refleksiv ko'nikmalarni rivojlantirish,
Talabalarning nutqini o'quvchilarning intellektual va umumiy rivojlanishining ko'rsatkichi sifatida o'z yutuqlari, guruhlar ishining natijalarini taqdim etish orqali rivojlantirish;
tarbiyaviy
Ona tiliga hurmatni tarbiyalash.
Dars boshida o‘qilgan she’r o‘quvchilarni o‘quv materialini idrok etishga ijobiy moslashtirdi.
Mavzuga kirish uchun individual va frontalni o'z ichiga olgan birlashtirilgan so'rov turi qo'llanildi.
Tashkiliy bosqichning qisqa davom etishi sinfni o'quv materialini idrok etishga tezda tayyorladi, talabalarni dars mavzusining dolzarbligiga ishontirdi.
Dars ma'lumotlarining murakkabligi beshinchi sinf o'quvchilarining yosh xususiyatlariga mos keladi va dasturga mos keladi.
Sinfda o'rganish imkoniyatlari yangi materialni o'rganishga differentsial yondashuvni talab qiladi.
Sinfda 18 ta o'quvchi bor: 10 o'g'il va 8 qiz. Yigitlar olti yoshidan boshlab o'qishadi. Oilalar asosan ortiqcha vaznga ega.
4 kishining xotirasi katta, o'rtacha - 5, past - 9. Yozuv tezligi 8 kishida yuqori, o'rtacha - 7 kishida, past - 3 kishida.
Vizual xotira yaxshi rivojlangan, shuning uchun darsda quyidagi vizualizatsiyadan foydalanildi: multimediali taqdimot, darslik rasmlari, tarqatma materiallardan foydalanildi.
Talabalarning 20 foizi badiiy qobiliyatga ega. Ularning rivojlanishiga tabaqalashtirilgan uy vazifalari yordam berdi.
Beshinchi sinf o'quvchilari idrokning kinestetik kanaliga ega bo'lgan o'quvchilardir. Yangi materialni yaxshiroq tushunish uchun ular biror narsa qilishlari kerak, tinker, shuning uchun nafaqat ilgari o'rganilgan bilimlarga, balki yangilariga ham tayanishni talab qiladigan o'yin ishlatilgan.
Ushbu turdagi ish o'quvchilarning miyasining turlicha tashkil etilganligi va chap yarim shar va teng yarim sharli tashkilotga ega bo'lgan bolalar yozishni afzal ko'rganligi sababli ham qo'llanilgan.
Sinf xususiyatlarini inobatga olgan holda, motivatsiya, olingan tajribani mustahkamlash, yangi materialni o'rganish, baholash va mulohaza yuritish bosqichlarini o'z ichiga olgan interfaol darsni (D. Kolb bo'yicha) tanladim.
O'quv jarayonini tashkil etish haqida gapirganda, men quyidagilarni ta'kidlamoqchiman. Sinf va jihozlar darsga tayyor edi. Kirishni rag'batlantirish / hissiy va ishbilarmonlik kayfiyatini yaratish, o'quvchilar e'tiborini jalb qilish / bolalarning dars mavzusini o'z-o'zini aniqlashiga hissa qo'shdi.
Yangi materialni o'rganish bir necha bosqichlardan iborat bo'lib, ularning har biridan oldin topshiriqlarni bajarish uchun yo'nalish berilgan. Har bir bosqich oldingi va keyingi bilan to'liqlik va aloqaga ega edi. Dars vaqtidan oqilona foydalanish tufayli dars yakunlandi.
Didaktik va uslubiy faoliyatni baholab, shuni aytishimiz mumkinki, vizualizatsiya yangi materialni o'rganishda qo'llanilgan. Bu o'quvchilarning o'quv faolligini rag'batlantirdi. Butun dars davomida xulosa chiqarish, tahlil qilish, taqqoslash qobiliyati rivojlandi. O'rganilayotgan materialni takrorlash doimiy ravishda amalga oshirildi (vizual, eshitish, kinestetik idrok). Dars davomida o'quvchilarning turli xil sifatdagi monolog javoblari yangradi, chunki bolalar turli darajadagi rivojlanishga ega.
Darsni tahlil qilib, men og'zaki, vizual va amaliy faoliyat usullarining uyg'unligini ta'kidlamoqchiman.
Men tanlagan o'qitish usullari va faoliyatni boshqarish usullari maqsad va vazifalarga bo'ysunadi va talabalarning bilim darajasiga mos keladi. Turli xil ta'lim faoliyati qo'llaniladi: individual, juftlik, guruh.
Statik kuchlanish va ko'z charchoqlarini yo'qotish uchun bir daqiqalik mashqlar va faoliyatni o'zgartirish ishlatilgan.
Xulosa qilish jarayonida ___ o‘quvchilarning va umuman sinfning faoliyati baholandi, uy vazifasini qanday bajarish bo‘yicha aniq ko‘rsatmalar berildi, ular ham doskaga, ham kundaliklarga yozildi. Vazifa farqlanadi. Haddan tashqari yuklanishga olib kelmaydi.
Mulohaza darsning vazifalari hal qilinganligini ko'rsatdi.
Men darsning yaxlit tizim ekanligiga ishonaman, uning maqsadlariga erishildi:
Dars hissiy, o'rganishga qiziqish uyg'otdi;
Darsning sur'ati va ritmi optimal bo'ldi, o'quvchilar va o'qituvchining harakatlari yakunlandi;
O'qituvchi va talabalar o'rtasida aloqa mavjud edi;
Mehribonlik va faol bunyodkorlik muhiti hukm surdi;
Turli xil o'qitish usullari va usullari optimal tarzda birlashtirildi;
Yagona imlo rejimi kuzatildi;
Har bir talabaning faol o‘qitishi ta’minlanadi.
GRAFIK ISH
o'qitishda o'qituvchi va talabalar tomonidan vizual dizayn uch. ma'lumot: o'rganilayotgan ob'ektlar tafsilotlarining soddalashtirilgan eskizi, ularning shartli belgilanishi; diagramma, grafik, kartogramma, nomogramma tuzish, dekompsiyalash. jadvallar va boshqalar; grafoanalitik. ma'lumotlarni qayta ishlash; signal belgilari va matn qismlarini joylashtirish. G. p.ning maqsadi. o'qituvchi - talabalarga ko'rsatilgan va og'zaki bayon etilgan narsalarni tushunishda ko'zga ko'rinadigan yordam berish, shuningdek, ularning bilishini ratsionalizatsiya qilishga hissa qo'shish. tadbirlar. G. p.ning maqsadi. talabalar - o'qitishni faollashtirish. masalan, o'zingizni yaratish orqali. mnemonik, ish usullari. Gr. -, qat'iy standartlashtirilgan hisobdan farqli o'laroq. ish, chizmachilik dasturi yoki boshqa texnik ko'ra. fanlar.
G. p.ning asosi. shartli, sxematikdir. grafika, qirralar o'rganilayotgan ob'ektning tuzilishi yoki faoliyati printsipini bildiradi va faktlar, hodisalar, ob'ektlar o'rtasidagi munosabatlarni uzatishga, fazoviy-vaqt munosabatlarini, sabab-natijani, funktsional bog'liqliklarni va boshqalarni ochib berishga qaratilgan. Imkoniyatlar sxematikdir. grafika inson faoliyatining turli sohalarida, birinchi navbatda, tabiat sohasida keng tarqalishini aniqladi. fanlar.
Sxemadagi kombinatsiya Grafik ikki tamoyil - abstrakt-mantiqiy va vizual-majoziylik uning akademikda qo'llanilishini aniqladi. jarayon. Uch. material, shu jumladan tasviriy bo'lmagan (matn bo'laklari, raqamlar va boshqalar), lekin grafik jihatdan tartibga solingan, ko'rinadigan tekislikda tartibli joylashtirilgan, bir butun va uning qismlari va ularning o'zaro aloqalarida idrok etiladi. G. r.dan foydalanib, oʻqituvchi tinglovchilarni faqat maʼlum hajmdagi maʼlumotlar bilan emas, balki ularni tartibga solish va tizimlashtirish yoʻllari bilan ham tanishtiradi. G. p.ning amalga oshirilishidan so'ng. talabalar, o'qituvchi o'z vaqtida o'qitishni tashkil etish samaradorligini baholashi mumkin. faoliyati, ularning tushuntirishlarining ravshanligi va tushunarliligi darajasi.
Gr. vizual xotirada "qo'llab-quvvatlovchi izlar" (VF Shatalov) ning yanada mustahkam saqlanishiga hissa qo'shadi - grafikning rangi va shaklidan. elementlar, ularning joylashuvi, yo'nalishi, kattaligi va boshqalar, - yotqizish yordamchi. o'rganilgan narsalarni takrorlash uchun asos. Gr. o‘quv jarayonida nafaqat ko‘rgazmali ko‘rsatish masalalarini yechishga yordam beradi, balki bilimlarni oqilona tashkil etish, tizimlashtirishga hissa qo‘shadi, o‘quvchilarda materialni uyg‘un loyihalashni singdiradi, ularni mustaqil ishlashga tayyorlaydi. intellektual ish. Ba'zan G. p. oddiy raqamli yozishda sezilmaydigan o'lchash, hisoblash va hokazolarda qilingan xatolarni aniqlash imkonini beradi.
G. p.ning xarakteri. mavzuga qarab farqlanadi. Aniqlik va texnik uchun. Fanlar funktsional bog'lanishlar va bog'liqliklarni aks ettiruvchi grafiklarni qurish bilan tavsiflanadi: fizikani o'qitishda G. p. qurilmalar va mashinalarning ishlash tamoyillarini tasvirlaydi; kimyo darslarida miqdorlarning sifatga o'tishini, o'zgarishini aks ettiradi. Grafik tushunchasi. fizika, matematika, chizmachilik darslarida berilgan funksiyalar va strukturaviy munosabatlarning ifodasi boshqa darslarda belgilanishi mumkin. Gumanitar sikl mavzularida sinxronizmlar tuzilgan. o'quvchilarning ijtimoiy hodisalarni ularning rivojlanishi va o'zaro bog'liqligida ko'rib chiqish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan jadvallar, kartogrammalar va diagrammalar.
G. p.ni bajarayotganda. barcha elementlar sxematik ekanligini yodda tutish kerak. grafika (shakli, rangi, hajmi, joylashuvi va boshqalar) ma'lum bir semantik yukni va dekompatsiya tufayli. Sabablarni turli yo'llar bilan talqin qilish mumkin - siz o'quvchilarsiz. Shuning uchun, hisobning buzilishiga yo'l qo'ymaslik uchun. ma'lumot, sementlar sxemasini tanlash. Grafika, ular iloji boricha grafik jihatdan belgilangan ob'ektlarning xususiyatlariga, xarakterli xususiyatlariga mos kelishini ta'minlashga harakat qilish kerak.
Gr. majburiy deb hisoblaydi. boshqa o'qitish vositalari va usullari bilan uyg'unlash. qabullar.
Rus pedagogika entsiklopediyasi. - M: "Buyuk rus entsiklopediyasi". Ed. V. G. Panova. 1993 .
Boshqa lug'atlarda "GRAPHIC WORK" nima ekanligini ko'ring:
Grafik ish (treningda)- o'qituvchi va talabalar tomonidan o'quv ma'lumotlarining vizual dizayni; o'rganilayotgan ob'ektlar detallarining soddalashtirilgan eskizi, ularning shartli belgilanishi; diagrammalar, grafiklar, kartogrammalar va boshqalarni tuzish; grafik-analitik ma'lumotlarni qayta ishlash. (Bim Bad B.M ... Pedagogik terminologik lug'at
Grafik karta
Grafik karta- GeForce 4 oilasining sovutgichli video kartasi (shuningdek, grafik karta, grafik karta, video adapter deb ham ataladi) (ingliz. Videokarta) kompyuter xotirasidagi tasvirni video signalga aylantiruvchi qurilmadir. monitor... ... Vikipediya
Kurs ishi- Kurs ishi - oliy va o'rta maxsus o'quv yurtlari talabalari tomonidan ma'lum vaqt va ma'lum talablar asosida bajariladigan vazifadir. Ko'pincha kurs ishlari ... ... Vikipediyada asosiy bo'lgan fanlarda bajariladi
Ovchachek, Edvard- Eduard Ovčáček (Chexiya Eduard Ovčáček, 5 martda tug'ilgan ... Vikipediya
Revolver- The Beatles studiyasining albomi ... Vikipediya
Armaniston milliy san'at galereyasi- Koordinatalar: 40 ° 10'43,5 ″ s. sh. 44 ° 30'51 dyuym. d. / 40.17875 ° N sh. 44.514167 ° E d ... Vikipediya
Grammy- "Grammy" Asl nomi "Grammy" 1959 yilda tashkil etilgan ... Vikipediya
Vintlar bilan! (TV ko'rsatuvi)- Ushbu maqolaning uslubi ensiklopedik emas yoki rus tili me'yorlarini buzadi. Maqola Vikipediyaning stilistik ko'rsatmalariga muvofiq tuzatilishi kerak. Bu atamaning boshqa maʼnolari ham bor, qarang. ... Vikipediya
Ekstremistik materiallarning federal ro'yxati- sud qarorlari asosida Rossiya Adliya vazirligi (sobiq Rosregistratsiya) tomonidan tuzilgan. Unga ekstremistik deb topilgan turli materiallar kiradi. U birinchi marta 2007 yil 14 iyulda nashr etilgan va dastlab 14 moddadan iborat edi. ... ... Vikipediyadan beri
Kitoblar
- Medievali xabari. O'rta asrlarning grafik sehri, Maelinxon Mylene, Kavvira Liri. Mylene Maelinxon va Liri Kavviraning yangi kitobi - Noti Medievali, o'rta asr grafik sehrlari, xususan, Islandiya runikasi va keyinchalik muallifning sehrli grafikasi haqida hikoya qiladi ...
Grafika - bu yozuvda ishlatiladigan uslublar tarkibini va harflarning tovush ma'nolarini o'rnatadigan til haqidagi bilimlarning amaliy sohasi.
Alifbo - bu umumiy qabul qilingan tartibda joylashtirilgan harflarning to'liq ro'yxati. (33 harf; har birining ikkita navi bor - katta va kichik).
SRLYA alifbosi eski cherkov slavyan alifbosiga asoslangan bo'lib, u o'sha vaqtdagi tovush tizimiga mos kelmaydi (yus katta va yus kichik - tovushlarini bildiruvchi harflar rus tilida bo'lmagan).
Rus grafikasining xususiyatlari.
A) Jonli nutqda tovushlarga qaraganda alifbodagi harflar kamroq - harflar polisemantikdir.
C harfi: [s] - sud, bog', [s "] - bu erda, o'tir, [z] - taslim bo'lish, yig'ish, [z"] - o'rish, tugatilgan, [w] - tikish [w] - siqish
b) harflarni belgilangan tovushlar soniga bo'lish. tovush ma'nosidan mahrum harflar: b va b, talaffuz qilinmaydigan undoshlar (quyosh, yurak) ikkita tovushni bildiruvchi harflar: i, e, e, y, bir tovushni bildiruvchi harflar, ya'ni. boshqa.
C) diagrammada bir xonali va ikki xonali harflarning mavjudligi.
bir ma'noli - barcha pozitsiyalarda ch va c bir xil tovushni bildiradi [ch "], [c].
ikki xonali - qattiqlik-yumshoqlik bo'yicha juftlashgan barcha undoshlar; i, e, e, y unlilari.
Noaniqlik rus grafikasining hece printsipi bilan bog'liq.
Rus grafikasining bo'g'in printsipi -: ba'zi hollarda bo'g'in ajralmas grafik element sifatida yozuv birligi vazifasini bajaradi, uning qismlari o'zaro bog'liqdir.
Bo'g'in printsipining o'zgarishi holatlari.
1. qattiqlik va yumshoqlik jihatidan juftlashgan undoshlarni belgilash. T harfi qattiq tovushni (bo'lish) va yumshoq tovushni (qattiq) ifodalashi mumkin. Qattiqlik va yumshoqlik bo'yicha juftlashgan tovushlar uchun alohida harflarning yo'qligi qo'sh unli konturning mavjudligi bilan qoplanadi. Shunday qilib, a, o, y, e, s - oldingi undoshning qattiqligini ko'rsatadi va I, e, u, e va - yumshoqlikda (xursand - qator, edi - urish, deyishadi - bo'r, yog' - balya). Faqat so'z oxirida va undoshlardan oldin (lekin har doim ham emas) undoshlarning yumshoqligi l harfi bilan uzatiladi.
2. so‘z ichidagi undosh [j] tovushini ko‘rsatish uchun va bo‘g‘in unlidan keyin [j] bilan tugasa, ith ishlatiladi (qo‘shiq, bahorda).
Lekin: -so'z boshida (chuqur, kirpi)
Unli tovushlardan keyin (mening, men boraman)
b, b dan keyin (tovush, urib tushirish)
Slabik printsipdan chetga chiqish:
1. har doim qattiq zh, sh, ts dan keyin unli tovushlar belgilanadi va, e, e, u, i (yog ', qutb, son, juri).
2. har doim yumshoq h, wdan keyin - a, o, y (qalin, mo'jiza, pike).
4. oo, oo, oo, yu bilan qo‘shma so‘zlarning yozilishi (selokrug, qurilish uchastkasi, Dalugol).
5. xorijiy so‘zlarning boshida e o‘rniga yo (Nyu-York, yod).
6. tovushni bildiruvchi harfning yo'qligi [f "] (xamirturush).
So'zdagi urg'u bo'g'inining belgilanmaganligi.
Rus imlosi - bu so'zlarning imlo qoidalari tizimi. U beshta asosiy bo'limdan iborat: 1) so'zlarning fonemik tarkibini harflar orqali uzatish; 2) so‘z va uning qismlarining davomiy, alohida va tire imlosi; 3) katta va kichik harflardan foydalanish; 4) so'zlarni o'rash; 5) so'zlarning grafik qisqartmalari.
1) imlo - bu yozuvchiga ma'lum bir tovushni belgilash uchun harflar tanlash huquqi berilgan taqdirda, tanlangan yoki hali ham qidirilayotgan imlo;
2) imlo - bir xil talaffuzga ega boʻlgan bir qancha mumkin boʻlganlardan tanlab olingan va imlo qoidasiga toʻgʻri keladigan soʻzning imlosi.
Tekshirish printsipi quyidagicha: zaif pozitsiyaning ovozi kuchli pozitsiya bilan tekshiriladi (fonemik tahlilga qarang); berilgan tovushda amalga oshiriladigan fonemani o'rnatgandan so'ng, u tegishli harf bilan belgilanadi. Xuddi shu harf bir xil morfema ichidagi kuchli va kuchsiz fonemani bildiradi. Bu rus imlosining asosiy tamoyilining mohiyatidir. Bu tamoyil fonemaning zaif pozitsiyasi bir xil morfemadagi kuchli pozitsiya bilan bir ma'noda tekshirilishi mumkin bo'lgan hollarda amalga oshiriladi. O'quv adabiyotlarida ushbu tamoyil boshqacha nomlanadi: morfologik (morfematik), fonemik yoki morfonemik... Morfologik nom imlolarning so'zning morfologik xususiyatlariga bog'liqligiga e'tibor qaratadi, ya'ni. morfemalarning bir xil imlosi uchun. Fonemik nom harflar va fonemalar o'rtasidagi munosabatni o'rnatadi. Eng mos keluvchi atama morponemik, chunki morfema ichidagi harfning fonemaga mos kelishini sintez qiladi. Asosiy (morponemik) tamoyil Imlo bir morfemaning bir xil so‘z shakllarida va turli so‘zlarda izchil yozilishini ta’minlaydi. Xuddi shu morfemalarning bir xil yozilishi ushbu morfemalar bilan so'zlarni tanib olishni osonlashtiradi va bu tez tushunish va o'qishga yordam beradi.
Rus imlosining morfonematik printsipi ko'pgina imlo harflarining imlosini belgilaydi, shuning uchun bu so'zning fonemik tarkibini harflar bilan etkazishning asosiy printsipidir (imloning birinchi bo'limiga qarang).
Hamma imlo qoidalari morponematik tamoyilga amal qilmaydi. Ba'zi hollarda zaif pozitsiyani tekshirish mumkin emas, chunki bu morfemada fonema kuchli holatda kelmaydi: mO loko, ka litka, inKimga zal, qizile , assidchva oy va boshqalar. Bunday holda giperfonema paydo bo'ladi: m / o \ a / loco, k / a \ o / litka, w / k \ r / zal va boshqalar. Bu erda imloning morfonemik printsipi harflarni tanlashni cheklaydi, ammo aniq echimni bermaydi, chunki harfni tanlash zamonaviy lingvistik naqshlar bilan turtki emas. Bunday hollarda yozish ikki tamoyilga asoslanadi: morponemik va an'anaviy (tarixiy).
An'anaviy printsip Rus imlosi - bu imlo an'ana (tarix) bilan belgilanadi. Maktab amaliyotida giperfonemali so'zlar asosan lug'at so'zlari deb ataladi va ularga yodlash uchun ro'yxatlar beriladi. Imloning an'anaviy printsipi nafaqat fonemani kuchli holatda joylashtirish mumkin bo'lmagan holatlarda, balki bir xil morfemaning kuchli pozitsiyasida fonemalarning almashinishida ham paydo bo'ladi, masalan: sa bo'kirish - sO ri, poklO n – cla yuguruvchi; harf tanlash a (sa rya) yoki O (ta'zimO ip) ta'kidlanmagan holatda an'ana bilan belgilanadi. Shunday qilib, an'anaviy (tarixiy) imlolar so'z yoki morfemaning o'tmishda shakllangan grafik ko'rinishini takrorlaydi. Shu bilan birga, zamonaviy rus yozuvida ba'zi morfemalarning an'anaviy tarzda o'rnatilgan imlolari barcha bog'langan so'zlarda yoki boshqa so'zlarning o'xshash morfemalarida bir xilda takrorlanadi, bu morfemik printsipga zid kelmaydi. Masalan: sut O,sut ny,sut yuz,sut ovoz va boshqalar; usidchiv oh, haqoratchiv oh, o'zgartirishchiv th va boshqalar; qizilth , ajoyibemas , kelishganth va boshq.
An'anaviy (tarixiy) imlolarni ikki toifaga bo'lish mumkin - aslida an'anaviy (tarixiy) va farqlovchi. Quyidagi imlolarni an'anaviylarga bog'lash mumkin:
giperfonemalarni bildiruvchi harflar: GO roh, ka Ta bayt, koinotO ustidav t va boshqalar;
o - e sibilantlardan keyin ildiz: wO roh, she ter, he rny, hO pornografik va shunga o'xshashlar;
s - va c keyin: cva pk, cva qo'rqoq, cs gan, cs filmlar va boshqalar;
zar / zor, ros / rast, gor / gar, kos / qas, skoch / skak, lag / lod, mok / mak, stele / stele, dir / der, mir / mer, bir / ber o'zagidagi urg'usiz unlilarning imlosi. , bayram / yo'lak, blist / porlash, klon / klan va boshqalar: zaryadO agar / zaryada bo'lish, uchunO uyqu / toa ahmoq, quyoshO o'qish / qidirisha kat va boshqalar;
o - va ergash gap qo'shimchalarida: chapa - ChapgaO quruqa - quruqO va h.k.;
nn sifatdosh qo‘shimchalarida –enn -, - onn- va n –an-, -yan-, -in- qo‘shimchalarida, shuningdek, ushbu qoidadan istisnolar: qarindoshlikyen oh, stantsiyau N ey shamolyen th va shunga o'xshashlar;
nn kesim qo‘shimchalarida to‘liq va n qisqa shaklda: tekshirishnn oh, tekshiringn a va shunga o'xshashlar;
Sifat va olmoshlarning genitiv va orttirma shakllarida va so'zda -th / -th sonlari. Bugun: kattaQoyil , sinuning , oyuning va h.k.;
b turli shakllarda sibilantlardan keyin fe'llar uchun: yashashb , kesishb va h.k.;
b qo‘shimchalarda, zarrachalarda sibilantda: yotgan holdab , qattiqb , tasmab , bishb va h.k. va boshqa ba'zi imlolar.
An'anaviy (tarixiy) imlolarni farqlash so'zlarni yoki ularning grammatik shakllarini farqlash funktsiyasini bajaradi. Bunga quyidagilar kiradi:
e - va fe'l qo'shimchalarida: charchagane bo‘lmoq (kuchini yo‘qotmoq) – toliqqanva bo'lish (boshqa birovni kuchdan mahrum qilish) va boshqalar;
zarralar - ham emas: U faqat qayerdaemas murojaat qilingan! U faqat qayerdana murojaat qildi, unga hech kim yordam bermadi.
- / oldingi omofonli prefikslar: da kel (kel) -oldindan bo'lmoq (bo'lmoq),da emnik -oldindan emnik va boshqalar;
omofonlardagi qo‘sh va bir undoshlar: bal - ball , sum a - summ a va boshqalar;
5) to'g'ri va umumiy otlar uchun kichik va katta harflar: n jahannam -N umid,O rel -O rel va boshqalar;
6) majhul kesimning qisqa shaklida n, sifatdoshning qisqa shaklida nn. : U ko'tardin lekin ota. U aqlli va bilimlinn a.
7) otlarda 3 tuslovchidan keyin b va otlarda uning yo‘qligi 2 ravishdosh. : yuzb , qizimb , pichoq va boshqalar. va boshqa ba'zi imlolar.
Imloning morponemik printsipiga zid ravishda, shuningdek, mavjud fonetik printsip, bu harf fonemani emas, balki tovushni bildirishidan iborat, ya'ni. eshitganimizni yozamiz. Bu imlolarga quyidagilar kiradi: o - va ras- / ros-, raz- / ros- prefikslarida: Ra o'chirish - pO o'chirish, pa o'ynash - pO hazil va boshqalar; qo'shimchalar oxirida: ras urish - raBilan ichish vas kesish - vaBilan tishlash va boshqalar; ot va sifatlarning oxirlarida, shuningdek, ot, sifat va ergash qoʻshimchalarida sibilantlardan keyin va q dan keyin o - e: plashO m - bulutlare th, kattaO th - yaxshie th, savdogarO m - chintze m, kaltakO k - ro'molchae k, brokarO tashqariga - chintze oh, issiqO - yorqine shunga o'xshash; va - lar undoshli prefikslardan keyin so'zning o'zagida: va panjara - bilans ushlash,va skat - atirgullars ck va boshqalar; otlarning ravishdosh va ergash gaplarning oxirlarida -i ga 1 ravish, otlarning bosh kelishiklarida -e, -y ga 2 ta kelishik: (bag'ishlangan) armiyava , ekskursiyadava , ishdava , sanatoriy haqidava va h.k.; c dan keyin s: yigits , qisqas th, Sinitss n va boshqalar.... va boshqa ba'zi imlolar.
Bu jihatdan zamonaviy rus grafikasi eng mukammallaridan biridir, chunki rus alifbosidagi harflarning aksariyati bir ma'noga ega. Harfning alifbo ma'nosiga va alfa-tovush mosligiga qarab, bir nechta imlolar mavjud: uy, dunyo, stol, sayyoh, bo'sh, hazil, qo'lda va boshqalar.
Biroq, rus grafikasi tizimi harf-tovush printsipidan bir qator og'ishlarga ega. Alifbo ma'nosiga qarab, zamonaviy rus harflarining harflarini quyidagicha guruhlash mumkin:
unlilar uchun harflar: A, O, U, E, Y, I;
unli tovushning oldingi [j] bilan birikmasini bildiruvchi harflar: E, Y, Y, Y;
qattiq juftlashgan undoshlar uchun harflar: B, C, D, D, Z, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X;
juftlanmagan qattiq undoshlar uchun harflar: J, Sh, Ts;
juftlanmagan yumshoq undoshlar uchun harflar: Ch, shch;
[j] uchun harf: Y;
undosh tovushlarning yumshoqligini bildiruvchi harf: b;
alifbo ma'nosi bo'lmagan harf: b.
Shunday qilib, rus alifbosining barcha harflari alifbo ma'nolarida rus fonemalarining kuchli variantlarini aks ettiradi. Istisno - bu fonemaning zaif variantini bildiruvchi Y harfi va tovushlarni bildirmaydigan b va b harflari. Rus alifbosida zaif pozitsiyalarning tovushlari uchun maxsus harflar mavjud emas, ularni belgilashda imlo kiradi. Bu rus alifbosida tarixan shakllangan ob'ektiv bo'shliqdir.Alifboda juftlashgan yumshoq undoshlarni bildiradigan maxsus harflar mavjud emas. Bu rus alifbosining ikkinchi ob'ektiv makonidir.Rus alifbosida har bir unli fonema uchun ikkita harf mavjud:<а>- A va men,<о >- Oh va yo,<э>- E va E,<у>- Vu va Yu,<и>- Y va men.
Shunday qilib, rus alifbosi undoshlar uchun harflar sohasida etishmovchilik va unlilar uchun harflar sohasida ortiqchalik bilan tavsiflanadi. Alifbodagi ob'ektiv bo'shliqlar grafik bilan qoplanadi. Grafika belgilangan tovush / tovush segmenti va ishlatilgan harf o'rtasidagi munosabatni aniqlaganligi sababli, u harfdan foydalanish qoidalarini, uning ma'nosini belgilaydi va u yoki bu holatda ma'lum bir tarzda harflarni yozish va o'qishni belgilaydi. Rus grafikasida yozish va o'qish birligi bitta harf emas, balki harflar birikmasidir. Masalan, P harfi undan keyin qaysi harf ishlatilishiga qarab qattiq yoki yumshoq undosh sifatida o‘qiladi: [p] - ra, ro, ru, ry, re yoki [r '] - ry, ryo, ryu. , ri, re, pb.
Ona ruscha so'zlarda fonema
1) so‘z boshida, unlidan oldin va unlilar orasida< j>unli fonemalari bilan birga< а>, < у>, < э>, < о>harflar bilan belgilanadi i, u, e, e;
2) unli fonemadan oldin undoshdan keyin< j>harflar bilan belgilanadi i, u, e, e, va foydalanish b va b:bo'ron, nuqson va h.k.;
3) unlidan keyin va undoshdan oldin va so'z oxirida< j>harfi bilan belgilanadi th... Qarzga olingan so'zlar bilan th bildiradi< j>va unli fonemadan oldin: yod;
fonemalarning undosh birikmasidan keyin< jo>harflar orqali uzatiladi oh: medalyon
Oldingi unlidan keyin< и>fonema< j>xatda aytilmaydi: yoqotish.
Grafika - yozuv fanining 1) tilning grafik vositalarining inventarizatsiyasini (alifbo va alifbo bo'lmagan belgilar; 2) grafik vositalar (belgilovchi) va tovush birligi (belgilangan) o'rtasidagi muvofiqlik tizimini belgilaydigan bo'limi. tomonidan: tovush yoki fonema). Asosiy grafik vosita harf tizimidir.
Belgilangan tartibda joylashtirilgan harflar to'plamiga alifbo yoki alifbo deyiladi. 9-asr oxirida yaratilgan birinchi kirill alifbosi 43 ta harfdan iborat edi. Zamonaviy rus alifbosida 33 ta harf mavjud: 10 unli, 21 undosh, B va B... Shunday qilib, rus grafikasi tarixidagi asosiy tendentsiya aniq: rus grafikasi tarixi keraksiz harflarga qarshi kurash tarixi deb ataladi. Rus yozuvining muhim va maqsadli o'zgarishlari Pyotr I davri bilan bog'liq, garchi bundan oldin ham harflar bekor qilingan bo'lsa ham, rus tilidagi "yusy" deb ataladigan tovush yozishmalarini butunlay yo'qotgan. Pyotr I ning bevosita ishtirokida yaratilgan alifbo fuqarolik muhri yoki fuqarolik nomini oldi. Pyotr I qarori bilan alifbo 3 ta harfga qisqartirildi, harflar kiritildi E, MEN, bor, Pyotr I ning qayta shakllari, go'yo yozuvni o'zgartirish va takomillashtirish imkoniyatini ochdi va undan keyin alifboni soddalashtirish ishlari davom ettirildi. Rus grafikasi tarixiga katta hissa qo'shgan mashhur so'z ustalari - N.M. Karamzin, M.V. Lomonosov, V.K. Trediakovskiy va boshqa yozuvchilar, "akademik" olimlar - tilshunoslar: F.F. Fortunatov, A.A. Shaxmatov, I.A. Boduen de Kurtene, A.I. Sobolevskiy, L.V. Shcherba. Boduen de Kurtene (fonema haqidagi ta'limotni yaratuvchisi) ham yozuv nazariyasi bilan bog'liq asosiy qoidalarni shakllantirgan. Aynan u alifbo, grafika va imlo tushunchalarini tilshunoslikka kiritgan. Alifboni o'rganishning hozirgi holatiga kelsak, shuni ta'kidlash kerakki, rus tilida hali ham harflar mavjud bo'lib, ularning zarurligi haqida bahslashish mumkin. Xususan, shunday b .
Zamonaviy rus alifbosida har bir harf 2 ta variantga ega: bosma va qo'lda yozilgan va harf nomlarining 2 ta varianti - individual va murakkab. Individual unli nomlar 2 xil: 1) harf nomlari uh, uh, uh, uh, uh bir unli tovushdan iborat; 2) harf nomlari e, e, y, i unli tovush va undan oldingi undoshdan iborat [ j]. Undosh harf nomlarining turlari: 1 - harflar uchun b (bh), c, d, d, g, z, n, t, c va h; 2 - harfli nomlar l (el), m (uh), n, r, s, f(yumshoqlik [ l] harfi nomida-you l lotin alifbosida bu nom olingan joydan “yarim yumshoq” [ga mos kelishi bilan izohlanadi. l]); 3 - harflar k (ka), x, w, sch. Xat Th 19-asrning ikkinchi yarmidan boshlab. "Va qisqa" deb nomlangan. Xatlar B va B ilmiy adabiyotlarda an’anaga ko‘ra “er” va “er” deb ataladi. Maktab darsliklarida - "qattiq belgi" (nomi qachon paydo bo'lgan B so‘z oxirida kuchli undoshdan keyin yoziladi uy, stol."Yumshoq belgi" nomi funktsiyalardan biriga mos keladi B oldingi undoshning yumshoqligini bildiring.
Murakkab nomlar harflar sinflarini bildiradi.
Grafik birlik deyiladi grafika(I. A. Boduen de Kurtene tomonidan atalgan). Grafema odatda harf deb ataladigan narsa bilan mos keladi. Grafema ko'pincha harf deb ataladigan narsaga to'g'ri keladi; ammo, masalan, bitta harf sifatida hisoblangan kichik va katta harflar uslubi turli grafiklar sifatida ko'rib chiqilishi kerak, chunki kichik va katta harflardan foydalanish uchun ma'lum qoidalar mavjud va bu qoidalarni buzish xato hisoblanadi. Shuning uchun imlo nuqtai nazaridan bu harflar ekvivalent emas va bir-birini almashtirib bo'lmaydi.
Xuddi shu tovushni uzatuvchi turli grafikalar deyiladi gomofonik(masalan, bir xil katta va kichik harf shakllari.
Har qanday grafika sinfdir allograflar. Allograflar bir harfning turli uslublari bo'lib, ular imlo bilan tartibga solinmaydi va shuning uchun har qanday holatda ham bir-birini almashtiradi: masalan, turli shriftlar va qo'l yozuvlarida "T". Grafik birliklar oddiy va murakkab bo'lishi mumkin. Murakkab grafik birliklar deyiladi grafik komplekslar(Misol uchun, sch unda. til). Grafik komplekslar alifboga kiritilmagan, lekin odatda lug'atlarda "O'qish qoidalari" bo'limida berilgan.
Odatda alifbodagi harflar soni va tildagi grafemalar soni bir-biridan farq qiladi. Grafema, xuddi fonema kabi, abstraksiyadir. Fonema bir qator allograflarda, shuningdek, amalga oshiriladi
bir qator allofonlarda fonema. Ammo grafik va fonologik tizimlar o'rtasida haqiqiy yozishmalar mavjud emas. Fonema alohida turdagi belgi boʻlib, unda ifoda tekisligi bor, lekin mazmun tekisligi yoʻq. Graemada grafik belgi ko’rinishidagi ifoda rejasi ham, mazmun rejasi ham mavjud; uning mazmun rejasi u belgilagan fonemadir.
Rus tilining grafik tizimida 39 ta (R.I.Avanesov boʻyicha) fonema 33 ta harfga toʻgʻri keladi. Bunga siz ko'proq qo'shishingiz mumkin
3 ta grafema kompleksi lzh, zzh, zhd (jilov, men haydayapman, yomg'ir - katta orfoepik normada Shunday qilib, zamonaviy rus alifbosidagi harflar soni tildagi fonemalar sonidan kamroq.
Rus grafikasining asosiy tamoyillari: fonemik va pozitsion Fonemik printsip harflar nimani anglatishi bilan bog'liq / rus alifbosining harflari tovushlarni emas, balki fonemalarni bildiradi/ , pozitsion fonemalarning yozuvda qanday ko‘rsatilishi bilan bog‘liq. Grafikaning pozitsion printsipi shundan iboratki, harfga fonemik moslik faqat uning o'rnini - qo'shni harflar va boshqa grafik belgilarni hisobga olgan holda o'rnatilishi mumkin. Grafikaning pozitsion printsipi uning ikkita xususiyati bilan bog'liq: fonemani yozma ravishda belgilash<j > va qattiqlik belgisi - undosh fonemalarning yumshoqligi. Fonema<j > juftlashgan uchun toʻrt xil koʻrinishda ifodalanadi qattiqlik - yumshoq suyak undosh tovushlar ikkita belgi mavjud: 1) harfdan foydalanish b undosh harfdan keyin (bu usul 2 holatda - so'z oxirida va qattiq undoshlardan oldin qo'llaniladi); 2) keyingi harflarni yozish i, u, e, e, va... Biroq, rus yozuv tizimida "grafik jihatdan noto'g'ri" imlolar mavjudligini yodda tutish kerak.