Календарний план на тему "іграшки" у старшій групі. Тематична «Тиждень гри та іграшки Тиждень гри в дитячому саду

Планує тиждень ігри та іграшки і, згідно ФГОС ДО, ця тема відображена у всіх освітніх областях. Протягом тижня дошкільнята згадують про правильному поводженні з іграшками, закріплюють знання про димковской і Городоцької іграшках, знайомляться з Каргопольського іграшкою і особливостями її розпису. Читання віршів і оповідань про іграшки дозволяє розширити уявлення дітей про етапи виробництва і призначення іграшок. Детальний опис оповідань вихователя, мовних вправ по темі, сценарій лялькової вистави «Катюшин іграшки» і т.д. ви знайдете в додатку до плану «Тематична тиждень« Ігри та іграшки ».

Соціально-комунікативний розвиток

Діти згадують про святі Перемоги, знайомляться з гербом рідного краю, вирішують проблемну ситуацію «Всі іграшки зникли з групи». Соціально-комунікативному розвитку так само сприяють бесіди про чоловічих і жіночих професіях, господарсько-побутової працю і самоаналіз «Мої добрі вчинки».

пізнавальний розвиток

Вирішуючи завдання пізнавального розвитку вихователь пропонує дітям іграшки "Танграм, Геокон, Яйце Колумба». На прогулянці старші дошкільнята спостерігають за комахами, виростання картоплі, експериментують з піском і глиною. Вихователь розповідає дітям про історію іграшки, про те, хто робить іграшки для нас. В іграх з м'ячем діти закріплюють знання про тварин Півночі, продовжують вчитися малювати по клітинках.

Мовний розвиток

В області мовного розвитку заплановані пальчикова гімнастика «Є іграшки у мене ...», читання «Неслухняна лялька» Т. Крюкова, гра «Що буває навесні» і складання описових розповідей за планом.

Художньо-естетичний розвиток

Тиждень починається з перегляду презентації «Каргопольская іграшка», потім діти розглядають альбом і розфарбовують каргопольские іграшки. Навички ляльководіння закріплюються в постановці лялькового театру «Катюшин іграшки», діти малюють улюблені іграшки і виготовляють іграшки-саморобки з паперу, що сприяє художньо-естетичному розвитку.

Фізичний розвиток

Педагог не залишає без уваги і рухливі народні ігри. В області фізичного розвитку плануються народні ігри «Чай, чай, виручай», «Паличка - стукалочка», «Горілки» і т.д. Діти дізнаються про продукти, корисних для зубів, відгадують загадки про предмети особистої гігієни, що сприяє формуванню охайності і акуратності.

Ознайомтеся з фрагментом тематичного тижня

понеділок
ГО		пізнавальний розвиток	Мовний розвиток		Фізичний розвиток
1 п.д.	Бесіда «Що я бачив на параді». Мета: згадати з дітьми про свято 9 травня.	Бесіда з дітьми про російських народних іграшках та іграх. Мета: дати уявлення про народну іграшку, народні промисли та іграх.	Гра «Кидаємося складами». Мета: вчити складати слова за першим стилю, розвивати фонематичний слух.	Презентація «Каргопольская іграшка». Мета: познайомити дітей з промислом, дати уявлення про особливості розпису.	Ранкова розминка «Улюблені іграшки». Мета: розвивати фізичні якості.
про- Гулка	Знайомство дітей з прислів'ями, які супроводжували людей у \u200b\u200bроботі. Мета: допомогти дітям зрозуміти сенс прислів'їв.	Спостереження за сонечком. Цілі: розширювати знання і уявлення про особливості зовнішнього вигляду сонечка; виховувати уважне і дбайливе ставлення до всього живого.	С.р. гра «У магазині іграшок». Мета: закріпити вміння складати описові розповіді за планом.	Самостійні ігри в театральному куточку. Мета: розкріпачити дітей, розвивати уяву.	П.І. «Чай, чай, виручай». Мета: розвивати фізичні якості. Народна гра «Гори, гори ясно». Мета: згадати слова.
ОД
2 п.д.	Бесіда «Про що розповідає наш герб». Мета: формувати патріотичні почуття.	Пізнавально-дослідницька діяльність «Хто робить іграшки для нас?». Мета: розширювати уявлення про професії та технологіях виготовлення іграшок з різних матеріалів.	«Мої іграшки» О.Крас. Мета: вчити уважно слухати твір.	Малювання «Як ми граємо в дитячому садку». Мета: вчити розподіляти зображення по всьому листу, зберігаючи пропорції предметів.	Вправа «Хто більше збере іграшок ногами». Мета: розвивати психомоторні функції, спритність.
вівторок
ГО	Соціально-комунікативний розвиток	пізнавальний розвиток	Мовний розвиток	Художньо-естетичний розвиток	Фізичний розвиток
1 п.д.	Обговорення розповіді Т.А. Шоригіной «Опудало». Мета: виховувати бажання бути охайним.	Ігри «Танграм, Геокон, Яйце Колумба». Мета: розвивати сприйняття, аналітичне мислення, вміння орієнтуватися на зразок.	Читання потешек, примовок, закличок. Мета: продовжити знайомство з народною творчістю.	Розмальовки «Каргопольская панянка». Мета: виховувати естетичний смак, закріпити вміння працювати пензлем.	Ігрова вправа «Розкажи Незнайку, хто такі ... футболісти (хокеїсти, атлети)». Мета: розширювати уявлення про спортивних професіях.
про- Гулка	Сюжетно-рольова гра «Поїздка в Дитячий світ» (з розподілом ролей за гендерним принципом: хлопчики - шофери, тато, син; дівчинки - мама, дочка, продавець, кондуктор, касир). Мета: розвивати творче начало, вміння представляти в уяві образи і виразно їх показувати.	Спостереження за різними видами транспорту. Мета: закріплювати знання про те, що людина користується велосипедом, який не вимагає бензину; людина, обертаючи педалі, пересувається.	Д.І. "Чому це сталось". Мета: навчити дітей знаходити причину подій, висловлювати її словами.	Гра «перевертнів». Мета: вчити дітей створювати в уяві образи предметів на основі сприйняття схематичних зображень окремих деталей цих предметів.	Командна гра «Зміни прапорець». Мета: формувати вміння грати в командах. П.І. «Не замочи ніг». Мета: розвивати рівновагу.
ОД

Тиждень гри та іграшки в старшій групі.
Мета: Продовжуємо розвивати інтерес дітей до різних видів ігор, створюємо умови для вільної творчої ініціативності та самореалізації в грі. Взаємодія з батьками в рамках проведення «Тижня ігри та іграшки». - Допомога в організації різних тематичних виставок: «Улюблена іграшка дитини», «Народна іграшка» (з домашніх колекцій), «Іграшки наших батьків» Активну участь в проведенні різних заходів. - Допомога в розучуванні з дітьми забавних віршів, небилиць і потешек. - Прочитання вдома з дітьми глав з казок Н.Носова «Про Незнайка». Метод проведення: - Участь у проведенні заходів живого персонажа «Незнайки» з метою створення сюрпризних моменту і підвищення інтересу дітей до різних видів діяльності. День тижня Час проведення Заходи Цілі Понеділок «День улюбленої іграшки» Ранок. День. Ранкова гімнастика. Ранок «Радісних зустрічей» Організація виставки в групі «Моя улюблена іграшка» з запрошення гостей з інших груп. «Розкажи, Незнайку, про свою іграшці». Самостійна ігрова діяльність дітей з улюбленими іграшками. Дидактична гра «Відгадай-ка» Розвиваємо вміння дітей виконувати фізичні вправи образно, емоційно, виразно. Створення емоційно - позитивного настрою у дітей. Обговорення теми дня, виявлення інтересів і потреб дітей на день. Продовжуємо розвивати вміння дітей працювати спільно. Виховуємо гостинність, закріплюємо правила етикету при прийомі гостей. Розвиваємо зв'язне мовлення дітей, виховуємо вміння уважно ставитися до розповіді товаришів, дослухувати до кінця. Формувати вміння взаємодіяти з іграшками і один з одним в якості партнерів. Розвиваємо вміння дітей, описувати предмет не дивлячись на нього, знаходити в ньому істотні ознаки, за описом дізнаватися його.
Прогулянка. Вечір. Проведення рухливих ігор «Ми веселі хлопці» і «Витівники» Малювання «Моя улюблена іграшка». Сюжетно - рольова гра «Магазин іграшок». Читання художньої літератури: вірш А. Барто «Іграшки» і казка «М'ячик» Розвиток і підвищення ігрової культури у дітей, організація цікавого і корисного відпочинку. Розвиваємо творчі здібності у дітей, вміння передавати в малюнку основні форми об'єкта. Виховуємо самостійність, ініціативність і творчість дітей в грі. Уміння вести рольової діалог на основі сюжету ігор. Розвиваємо цілеспрямоване увагу, уяву, емпатію, виховуємо дбайливе ставлення до іграшок. Вівторок «День театральної іграшки» Ранок. День. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика «Ми іграшки заводні». Ранок «Радісних зустрічей» Театралізовані гри «Ми артисти» і «Ляльковий театр» «Розкажи, Незнайку, про ляльковому театрі». Дидактична гра «Що спочатку, що потім» Доміно «Іграшки» Рухливі ігри «Палочка- виручалочка», «зоря- зірниця», «Барви» Творча гра «Таємничі тіні» (робота з тіньовим театром) Конструювання «Театральна сцена» Продовжуємо зміцнювати здоров'я дітей (комплекс вправ на формування правильної постави). Створення емоційно - позитивного настрою у дітей. Обговорення теми дня, виявлення інтересів і потреб дітей на день. Створюємо умови для самостійної творчості дітей в грі, розвиваємо інтерес до театралізованої діяльності. Продовжуємо роботу з розвитку зв'язного мовлення, поповнюємо словник емоційно - оцінної лексикою, розвиваємо вміння узгоджувати іменники з прикметниками. Упражняем дітей в умінні послідовно розставляти картинки і розповідати казку. Закріплюємо вміння дотримуватися правил гри, розвиваємо зорове сприйняття і увагу. Розвиток навичок бігу, уваги, кмітливості, виховання поваги і терпимості один до одного. Розвиваємо уміння дітей перетворювати тіні від рук в фігури тварин і птахів. Розвиваємо уяву, фантазію, дрібну моторику рук. Розвиваємо уміння дітей замислюватися і виробляти споруду об'єкта по пам'яті і уяві, закріплюємо конструктивні
Самостійна творча діяльність дітей з різними видами ляльок для театрів (пальчикових, площинним і бі-ба-бо). навички. Розвиваємо уміння дітей розігрувати знайомі сюжети казок з іграшками, вміння діяти спільно. Середовище «День народної іграшки» Ранок. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика «Оживи іграшку» Ранок «Радісних зустрічей» Вільні гри з народними іграшками. Організація виставки: «Народні іграшки» «Розкажи, Незнайку, як з ними грали в старовину». Дидактична гра «Раніше і зараз» і «Потерялась іграшка» «Пташиний хоровод» (хороводні ігри з малюками) Російські народні ігри «Горілки», «Гори, гори ясно», «Баба-яга». Ліплення Богородської іграшки «Коник - Горбоконик». Читання казки Е.Железновой «Як хатинка господаря знайшла». Читання примовок, потешек і Розвиваємо вміння дітей виконувати фізичні вправи образно, емоційно, виразно. Формуємо почуття ритму і темпу. Створення емоційно - позитивного настрою у дітей. Обговорення теми дня, виявлення інтересів і потреб дітей на день. Продовжуємо знайомити дітей з народною іграшкою, народними промислами, виховуємо естетичне ставлення до виробів народних майстрів, повагу до їх праці. Розвиток діалогічного та монологічного мовлення, закріплення назв народних іграшок та промислів. Продовжуємо формувати вміння порівнювати аналогічні за призначенням предмети, закріплюємо вміння орієнтуватися в просторі і порядковий рахунок. Виховуємо доброзичливе ставлення до малюків, продовжуємо розвивати бажання піклуватися і допомагати молодшим. Поєднуємо радість руху з духовним збагаченням вихованців, формування фізичних навичок з шанобливим ставленням до культури рідної країни. Розвиваємо інтерес до російських народних ігор. Розвиваємо фантазію, вдосконалюємо основні прийоми ліплення, вміння передавати руху тварини. Продовжуємо знайомити дітей з народним побутом, закріплюємо знання дітей про функціональне призначення приміщень російської хати.
закличек. Продовжуємо знайомити з усною народною творчістю. Четверг «День улюблених ігор» Ранок. День. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика «Моя улюблена гра» Ранок «Радісних зустрічей». Спортивно - інтелектуальне дозвілля «Подорож з Незнайко» (чергування спортивних ігор та естафет з математичними завданнями, логічними задачами та розвиваючими іграми) Сюжетно - рольова гра «Поїздка в дитячий світ» (дотримання ПДР). Рухливі ігри: «Миші», «Зайці та вовк» Індивідуальні ігри з м'ячем (футбол, баскетбол, волейбол). Малювання: «Як ми грали в дитячому садку». «Загадки - відгадки» (про різні іграх) Ігри дітей за інтересами (сюжетно - рольові, театралізовані, розвиваючі). Розвиваємо уміння дітей рухами рук і тіла, мімікою, описувати свою улюблену спортивну гру. Створення емоційно - позитивного настрою у дітей. Обговорення теми дня, виявлення інтересів і потреб дітей на день. Продовжуємо розвивати вміння дітей виконувати завдання в умовах змагань, вміння і бажання працювати в колективі. Упражняем в спритності і швидкості. Розвиваємо творче начало, вміння представляти в уяві образи і виразно їх показувати, вчити драматизувати, самореалізовуватися в грі. Підвищуємо мовну і рухову активність, виконувати основні дії за сигналом вихователя. Вдосконалюємо вміння дітей працювати з м'ячем, дотримуючись основні правила ігор. Розвиваємо творчу уяву, вміння передавати людей в русі. Закріплюємо знання дітей про види ігор та їх назвах, розвиваємо зв'язну мова, пам'ять, мислення. Розвиваємо уміння дітей об'єднуватися в групи за інтересами, імпровізувати за власним задумом. П'ятниця «День іграшок наших батьків» Ранок. Ранкова гімнастика «Ми кумедні іграшки» Ранок «Радісних зустрічей». Зміцнення здоров'я дітей (комплекс вправ для зміцнення зору) Створення емоційно - позитивного настрою у дітей. Обговорення теми дня, виявлення інтересів і потреб дітей на день.
День. Прогулянка. Вечір. Організація виставки «Іграшки наших батьків». «Познайом, Незнайку, з іграшкою твоїх мами чи тата». Дидактичні ігри «Назви іграшку», «Який іграшки не стало?», «З чого зроблено?». Рухливі ігри: «Мишоловка», «Білі ведмеді», «Влуч у ціль». Театралізована гра «В гостях у іграшки». Сюжетно - рольова гра: «Сім'я». Конструювання «Будинки для улюблених іграшок». Розвиваємо уміння працювати спільно, оцінювати отриманий результат. Продовжуємо розвивати зв'язну мова, вміння складати розповіді з опорою на об'єкт. Об'єднуємо дітей в грі, тренуємо логіку, зміцнюємо пам'ять, розвиваємо взаємодопомога і вміння керувати своєю поведінкою. Зміцнюємо здоров'я, розвиваємо влучність, спритність, швидкість і закріплюємо правила ігор. Розвиваємо уміння імпровізувати в передачі того чи іншого образу. Продовжуємо навчати дітей обігравати ситуацію, пов'язану з особистим досвідом, формуємо вміння брати на себе певну роль. Розвиваємо ініціативність, самостійність, вміння домовлятися при розподілі ролей. Розвиваємо конструктивні навички мислення, вміння створювати об'єкти з урахуванням загального сюжету.

Тема тижня: Іграшки

мета:

Регіональний компонент:

мета:

Інтеграція освітньої -них областей

Взаємодія з батьками

понеділок 12.02.2018

Ранок

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Фізичний розвиток

Поговорити з дітьми про проведені вихідних . Ц .: Формувати у дітей бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

бесіда «Історії про іграшки»Ц .: Формувати у дітей бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

Д / і «Відгадай-ка». Ціль гри. Навчати описувати предмет, не дивлячись на нього, знаходити в ньому істотні ознаки; за описом дізнаватися предмет. «Металева, з прутиків, стоїть на підвіконні, звідти чути спів пташки», «Білого кольору, електричний, кришка відкривається, збоку горить червона лампочка, стоїть на підставці, в ньому кип'ятиться вода».

«Мовчанка» Мета: Розвиток і підвищення ігрової культури дітей.

Організувати цікавий і пізнавальний відпочинок дітей.

Індивідуальна робота з Есень, М. Сашком А. Ігрові вправу зі скакалкою. Мета: закріплювати вміння стрибати через скакалку, обертаючи її вперед, назад.

Словесні гри: Пальчикова гімнастика "ІГРАШКИ"Цілі: удосконалювати навички правильного дихання.

КГН: Гра «Нагадаємо іграшок де лежать наші речі».

Мета: Закріплювати навички, отримані протягом року, проявляти дбайливе ставлення до предметів особистої гігієни.

Підготовка до сніданку , сніданок

Чергування по їдальні

Завдання: розповісти дітям про особливості чергування по їдальні в старшій групі, нові завдання чергових (працювати акуратно, легко, вміло поводитися з предметами, вміти аналізувати свої дії).

Настільно-друковані ігри з даної теми ».

Консультація в батьківському куточку: «Гра - що це таке?»

НОД

Пізнавальне, соціально-комунікативний, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток.

Фізичне, соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток

9.00-9.25 Пізнання (кругозір): Такі різні іграшки. Ц .: .Форміровать уявлення дітей про виникнення і перетворення іграшок, про їх різноманітті.

10.10-10.35 Психокоррекция: За планом фахівців.

15.50-16.15 Фізкультура (прогулянка):

завдання : Тренувати дітей в ходьбі і бігу по колу; стрибати на двох ногах з просуванням вперед. Ходьба із завданням. Закріплювати навички спортивних вправ(Стрибки, нахили, кидання м'яча знизу, спритність, швидкість реакції) . Викликати у дітей любов до спорту. Навчати управлінню вольовими зусиллями.

Інвентар : М'ячі, обручі, ковпачки, кольорові стрічки.

1. Вступна частина :

Побудова по зростанню.

-размінка : Ходьба по колу один за одним з вправами длярук : Руки вперед; вгору; в сторони; за головою. Легкий біг. Бічний галоп правим і лівим плечем вперед. Заключна ходьба з відновленням дихання.

2. Основна частина :

Побудова в шеренгу

Розрахунок на перший, другий

1) Естафета. "Стрибки на двох ногах" Перед кожною командою лежать по 2-3 обруча від лініїстарту до ковпачка . Перші учасники з м'ячем в руках стрибають з обруча в обруч, оббігає ковпачок, передають м'яч наступному учаснику і стають в кінець колони.

2) Естафета. "Злови м'яч" Діти стоять в колонах, а капітани стають навпроти своєї команди на відстані 2-2,5 метра. У Капіно в руках м'ячі. За сигналом вони кидають м'яч дітям стоять в колоні першим, ті ловлять м'яч, потім повертають капітану і біжать в кінець колони. Виграє та команді, де спійманих м'ячів більше.

3) Естафета. "Вушко голки". Уздовж лінії естафети на землі лежать 2-3 обруча.стартуючи , Перший повинен добігти до обруча, підняти його іпротягнути через себе . З наступними обручами також, потім оббігає ковпачок і повертається в кінець колони.

Рухлива гра. "Ловишка, бери стрічку". Гравці стають у коло, вибирають ловишку за допомогою будь-якої лічилки. Решта беруть кольорову стрічку та закладають ззаду за пояс або за воріт. Ловишка встає в центрі кола. За сигналом "Біжи" Діти розбігаються, ловишка догоняетіх,намагаючись витягнути стрічку . За сигналом "раз, два, три в коло скоріше біжи". Діти збираються в коло.

3) Заключна част :

Гра "Витівники" вибірате ведучий за допомогою лічилки. Діти ходять по колупримовляючи :

Рівним колом один за одним

Ми йдемо за кроком крок.

Стій на місці

дружно разом

Зробимо, ось так.

Що стоїть в центрі ведучий показує фігуру, яку інші повторюють.

Ходьба. Підведення підсумків.

прогулянка

Пізнавальний розвиток.

Мовленнєвий розвиток.

Фізичний розвиток

Соціально-комунікативний розвиток.

Художньо-естетичний розвиток.

Спостереження за межі не живою природою:

Спостереження за пішохідною доріжкою.

мета : формувати знання про пішохідній частині дороги, правилах дорожнього руху.

хід спостереження

Вийти з дітьми на пішохідну частину дороги і запитати їх, де належить ходити пішоходам? Згадати, що дотримуватися треба правого боку, щоб не стикатися, не обминати зустрічних, згортаючи в сторону. Нагадати, що по вулиці треба йти спокійним кроком, переходити дорогу лише при зеленому сигналі світлофора.

Підвести дітей до переходу, запитати, як вони дізналися, що саме тут пішохідний перехід через дорогу? Правильно, тому що тут стоїть знак «Пішохідний перехід» і на дорозі накреслені широкі білі смуги

Рухлива гра: «Ми веселі хлопці»

Діти стоять на одній стороні майданчика за межею. На протилежному боці майданчика також проведена риса. Збоку від дітей, приблизно на середині між двома лініями, знаходиться ловишка. Ловишка призначається вихователем або вибирається дітьми.

Діти хором промовляють:

Ми, веселі хлопці,

Любимо бігати і скакати.

Ну, спробуй нас наздогнати.

Раз, два, три - лови!

Після слова «лови» діти перебігають на інший бік майданчика, а ловишка наздоганяє біжать, ловить їх. Той, до кого ловишка зуміє доторкнутися, перш ніж тікає перетне межу, вважається спійманим. Він відходить в сторону. Після 2-3 перебіжок проводиться підрахунок спійманих і вибирається новий ловишка. Гра повторюється 4-5 разів.

П / і Завдання гравців: перекидаючи м'яч один одному, вибити ведучого, який ухиляються від м'яча, але може бігати тільки по лінії. Якщо м'яч потрапляє в ведучого, всі гравці розбігаються. Тоді ведучий намагається заплямувати тікають, в свою чергу, кидаючи в них м'яч. Той, в кого він потрапить м'ячем, стає ведучим. Якщо ж ведучий промахнувся, то він продовжує бути ведучим.

Інд. раб . : З Ромою А., Дімою, Леонідом А.. «Збери іграшки». Розвивати уважність.

Трудова діяльність

Змести сніг з лавок і доріжок.Мета: виховувати бажання колективно облагороджувати свою ділянку.

Самостійна діяч.

Ігри з виносним матеріалом .

Подвижн. гра . «Зламаний світлофор», «Знайди свій колір»

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

гартують процедури

КГН: Одягання-роздягання Ц .: Удосконалювати навички правильно розміщувати свої речі в шафі, закріплювати вміння зав'язувати шнурки на черевиках, застібати сандалі.

Читання х.л. «Про мишеня, який був кішкою, собакою і тигром», інд., Пров. Н.Ходзи «Чудові історії про зайця по імені Лек», казки народів Західної Африки, пров.

Інд. Раб. : Поліною Надею Д., Расулом М .. робота з ножицями.

Театральна гра (Театр на руці - пальчиковий) Ц .: Розвивати інтерес до сценічного мистецтва. Інсценування казки «12 місяців".

Підготовка до прогулянки. прогулянка

Миття лялькової посуду.

З / гра: «ШКОЛА» Мета:

1. Розширити, уточнити і конкретизувати знання дітей про школу.

2. Виховувати у дітей бажання вчитися.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою : Спостереження за сезонними змінами . цілі: формувати поняття про явища природи (іній, заморозки, спадання дня, перебування ночі); закріплювати знання про сонце (світить, але не гріє) .Лужі затягує перший тонкий льодок, летять на мерзлу землю срібні зірочки-сніжинки, дзвенять на вітрі обмерзлі гілки дерев, срібляться на сонці опале, вкриті інеєм листя. В кінці осені сонце визирає рідко, дні стають похмурими.

Згадати дітям загадку:І не сніг, і не лід,

А сріблом дерева прибере.(Іній)

Коор.- оздоровчі. гра: "Рибки і акули"

Ц .: удосконалювати навички правильної постави в різних вихідних положеннях, з різними рухами рук; зміцнювати м'язи спини і черевного преса.

Індивідуальна робота з Софією Н., Колею

Ц .:удосконалювати стрибки з просуванням вперед.

Д / і: «Назви зимові місяці» Ц .: вчити дітей за прикметами називати зимові місяці.

Трудова діяльність Колективна робота в павільйоні з прибирання снігу.мета : Формувати навички колективної праці.

самостійна ігрова діяльність з виносним матеріалом.

П / гра: «У кого м'яч» Ц.: передача м'яча за спиною, розвиток м'язів кисті рук і пальців.

Тема тижня: Іграшки

мета: Залучити дітей до різноманітності видів ігрової діяльності, продовжувати розвивати і виховувати інтерес до ігор, поглиблювати знання про деяких іграх і іграшках, через виховання дбайливого ставлення до них за коштами посилення емоційних і вольових проявів фізичного розвитку.

Регіональний компонент: Ознайомити дітей з народними святами.

мета: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство з традиціями, святами, побутом нашого народу.

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграцій освітніх областей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, подгрупповие, індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

вівторок 13.02.2018

Ранок

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика № 12

«Вулкан» Ц .: Удосконалювати вміння працювати з різними матеріалами, проявляти прагнення до перетворення, творчо підходити до вирішення поставлених завдань.

Д / гра «Опиши не називаючи», «Що для чого?»

артикуляційна гімнастика : «Погріємось» Наші ручки замерзають, кулачки міцно притиснути один до одного

Пограємо-ка трошки,

Так поплескаємо в долоньки. розтиснути кулачки, плескати в долоні

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! пальчики, щоб їх зігріти,

Сильно треба розтерти. притиснути долоні один до одного, терти

Пальчики ми зігріваємо, долоню об долоню

Їх стискаємо, разжимаем. гріємо руки круговими рухами,

Стискаємо і разжимаем кулачки.

Ц.: Розвиток дрібної моторики, почуття ритму.

бесіда: «Козаки - захисники Вітчизни» Мета: Формувати у дітей інтерес до героїчного минулого і сучасного своєї Батьківщини. Формувати якості, необхідні майбутнім захисникам Вітчизни. Виховувати любов до своєї малої Батьківщини, бажання більше дізнатися про життя своїх предків. Розвивати інтерес до художнього слова. Продовжувати знайомити з фольклорним і музичною спадщиною кубанського народної творчості.

Ранкова гімнастика.

Чергування по їдальні. Ц .: навчати сервірування столу.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Цікавитися тим, які обов'язки по дому є у дитини (прибирати іграшки, допомагати накривати на стіл і т. П.).

Бесіда і консультація на тему: «Ігри на свіжому повітрі»

НОД

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.55-9.20 Пізнання (ФЕМП): Кількість і рахунок: рішення прикладів на додавання і віднімання, складання числа з двох менших. Орієнтування в просторі: робота в зошиті в клітинку. Геометричні фігури6 коло, прямокутник Ц.: Вчити рухатися в зазначених направленіях.Предложіть дітям з'єднати цифру 5 лініями з прикладами, у відповіді яких вийде 5. Уточніть, що приклади різні, а відповідь вийшла один - 5. Запропонувати дітям намалювати машину, як показано на малюнку.

9.30-9.55 Музика : За планом фахівців.

10.20-10.45 Малювання: За планом фахівців.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за живою природою : Спостереження за горобиною.

мета : продовжувати спостереження за горобиною взимку.

хід спостереження

Порівняти осінню та зимову горобину по картинці. Що змінилося? Згадати з дітьми, як потрібно дбати про дерева взимку.

Що сталося з горобиною?

Чому на горобині немає листя, але є ягоди?

Як ми з вами можемо зберегти її від сильних морозів?

Хто харчується ягодами горобини?

Рухлива гра: «Пробіжи тихо»

Один з дітей сідає посередині майданчика і закриває очі. Решта дітей стоять на одному кінці майданчика; 6 - 8 з них тихо перебігають з одного кінця на інший повз сидить посередині. Якщо діти біжать безшумно, ведучий не має права їх зупинити. Якщо ж він почує шум кроків, то каже: «Стій» - і, не відкриваючи очей, вказує напрямок звуку. Якщо, ведучий вказав правильно, діти повертаються на свої місця.

Рухлива гра: «Сова»

З одного боку майданчика місце для "метеликів" і "жучків". Осторонь написаний коло - "гніздо сови". Виділений дитина - "сова" встає в гніздо. Решта дітей - "метелики" і "жучки" встають за лінією. Середина майданчика вільна. На слово вихователя: "день" метелики і жучки літають (діти бігають по майданчику).

На слово вихователя: "ніч" метелики і жучки швидко зупиняються на своїх місцях і не ворушаться. Сова в цей час тихо вилітає на майданчик на полювання і забирає тих дітей, які поворухнулися (відводить їх в гніздо). На слово вихователя: "день" сова повертається до свого гнізда, а метелики і жучки починають літати. Гра закінчується, коли у сови буде 2 - 3 метелики або жучка.

Інд. раб. з Георгієм Д., Праця. доручення: зібрати великий сміття.

Д / і: «Назви тварин, які готуються восени до зимової сплячки»

Трудова діяльність

Прибирання доріжок від снігу.

Ц .: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Ігри з виносним матеріалом.

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Гімнастика після сну «бадьорить» Мета: підняти настрій і м'язовий тонус дітей.

гартують процедури (Умивання обличчя та рук до ліктя прохолодною водою)

читання Х.л. : О.Кустовой і В.Андреева «Золотоволоска», пров. з чеш.К.Паустовского

Ц .: Формувати вміння уважно і зацікавлено слухати художній твір.

Інд / робота по аплікації з Віоллетой, Сашком.мета : Вправляти в вирізування овалу форм.

Чергування по групі

Ц: Формувати навички праці в колективі, нести відповідальність за доручену справу.

Самостійні ігри за інтересами.

Поповнити групу новими настільними гри. Ознайомити з правилами гри.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за снігопадом

цілі: - уточнити уявлення про властивості снігу;

Закріпити знання про сезонне явище - снігопаді.

Світло - пухнаста сніжинка біла,

Яка чиста, яка смілива!

Дорогий бурхливо легко проноситься,

Чи не вгору блакитну - на землю проситься ...

Розповісти дітям, звідки береться сніг.

Водяну пару з повітря піднімаються вгору, високо над землею, де дуже холодно, і, не встигнувши перетворитися в воду, відразу замерзають і стають крихітними сніжинками, схожими на білі зірочки. Тобто, сніг - це замерзла вода. Рух повітря змушує ці білі зірочки літати вгору і вниз, у всіх напрямках. Поступово вони «приклеюються» один до одного, і коли змерзлих крижинок виявляється занадто багато, вони починають повільно, як парашутікі, опускатися на землю. Ці скупчення крижинок ми і називаємо сніжинками. Вони покривають землю пишним білою ковдрою.

Рухливі ігри

«Вовк і козенята», «Голка, нитка, вузлик».цілі:

вчити ігрової діяльності із суворим дотриманням правил;

розвивати швидкість і реакцію;

- виховувати сміливість.

Індивідуальна робота Богданом Б., Леонідом А.Розвиток стрибків.

трудова

діяльність: Колективна робота з прибирання снігу.мета:формувати навички колективної праці.

самостійна ігрова діяльність дітей. Ігри з виносним матеріалом.

Тема тижня: Іграшки

Регіональний компонент: Ознайомити дітей з народними святами.

мета: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство з традиціями, святами, побутом нашого народу.

День тижня

режим

Інтеграція освітніх областей

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграцій освітніх областей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, подгрупповие, індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

середа 14.02.2018

Ранок

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика № 12

бесіди «З чого роблять іграшки»

Мета: Закріпити знання дітей про різні матеріалах, з яких роблять іграшки: гума, пластмаса, глина, дерево, тканину.

забави: «Іграшки для театру»
Мета: Розвинути у дітей активний інтерес до конструювання, до цікавим вправам.
Підтримати прагнення проявляти винахідливість, експериментування.
Розвинути вміння самостійно аналізувати конструкції, креслення, малюнки, схеми.
Визначати призначення частин предметів, їх просторове розташування.
Розвинути естетичний смак в процесі оформлення споруди додатковими матеріалами.
Навчити обмірковувати задум, продумувати етапи роботи.
Тренувати дітей в роботі з папером, в різних способах вирізання симетричних форм, різній техніці зображення (обривання, вищипуванні).
Повправлятися у виготовленні іграшок за принципом орігамі. Навчити оформляти вироби аплікацією, промальовувати дрібні деталі.
Навчити акуратності в процесі діяльності.

Физминутку:

"Оживити ІГРАШКУ"

Чергування в куточку природи. Підживлення кімнатних рослин, розпушування, протирання пилу з листя пензликом. Спостереження в куточку природи: Кімнатна рослина »Мета: продовжувати закріплювати у дітей елементарні уявлення про кімнатних рослинах.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

С.Р гра «ПЕРУКАРНЯ»мета: Збагатити знання дітей про працю перукаря.

Запропонувати батькам вивчити з дітьми вірш про улюблену іграшку.

НОД

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.50-9.15 Пізнання (дослідні. - конструкт.): Вітрильник з паперу.) Ц. :вчити виконувати виріб способом плетіння з готових смужок, наклеювати на виріб картонну основу з силуетним зображенням кораблика, розвивати естетичний смак в оформленні вироби аплікацією, виховувати самостійність, акуратність.

9.25-9.50 Развитее мови : Наші іграшки. Ц .: вчити дітей давати опис зовнішнього вигляду іграшки, розповідати про те, як з нею можна грати, які іграшки є будинки; закріплювати вміння утворювати близькі за змістом однокореневі слова, користуватися в мові складнопідрядними реченнями.

10.00-10.25 Фізкультура: За планом фахівців.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

спостереження за сезонними змінами.

цілі :

- формувати поняття про зміну пір року; дати уявлення про особливості кожного сезону.

хід спостереження

Вляглися в полях хуртовини

У білосніжні ліжку.

Відпочити прийшла пора!

Біля ганку дзвенять капели,

Горобці повеселішали,

Женуть зиму з двору!П. Образцов

Березень - перший весняний місяць. Але подивіться у вікно: йде сніг, вітер хитає голі сучки дерев. Все по-зимовому, і не віриться, що зима вже позаду. А весна все-таки наближається. Сонце сходить раніше сьомої години ранку і заходить близько восьмої вечора, значить, день додався майже на п'ять годин.

21 березня - день весняного рівнодення, тобто день по довготі дорівнює ночі. Далі він буде все прибувати, а ніч зменшуватись.

Березень - це весна світла. Видаються такі дні, коли з ранку розійдуться хмари, вигляне сонце і освітить вкриту снігом землю. Ось тут-то відразу і скажеш, що метелям і хуртовина приходить кінець. Мимоволі мружиться очі, і не хочеться йти з двору.

Вихователь ставить дітям запитання.

Перерахуйте ознаки весни.

Який зараз місяць?

Що відбувається зі снігом навесні?

Як змінюється життя людини навесні?

З \\ р гра «Гараж» Ц.: Виховувати дружні взаємини, працьовитість, охайність.

Д / і «Вгадай казку», «Лови-кидай, казки називай!». Ц .: закріпити знання про рос. народ. казках.

П / гра: «Коники» Ц .: вправу в ходьбі з дотриманням рівноваги, стрибках, розвивається швидкість, спритність, координація рухів.

Трудова діяльність

Збір крупного сміття на ділянці.

мета : Вчити працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями.

Самостійні ігри за інтересами.

Рухливі ігри:

«Гори-гори ясно»

Мета: закріпити вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність.

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

гартують процедури

КГН: Гра «Нагадаємо іграшок, де лежать наші речі».

Мета: Закріплювати навички, проявляти дбайливе ставлення до предметів особистої гігієни.

хороводна «Масляна» Мета: Удосконалення стрибкового руху з просуванням вперед.

читання Х.л. : «Три золоті волоски Діда-Всевідо», пров. з чеськ. Н, Аросьева «Жадина» А. Барто

Ц .: Формувати вміння уважно і зацікавлено слухати художній твір.

Ситуативний розмова: «ЯКЩО Я ЗРОБЛЮ ТАК»мета : Звернути увагу дітей на те, що в кожній ситуації може бути два виходи: один - небезпечний для здоров'я, інший - нічим не загрожує; розвивати мислення, кмітливість

Самостійні ігри за інтересами.

Д / Гра «Зміни слово»

Ц .: закріпити вміння змінювати слова (машина, машинка, машініща)

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток.

спостереження за синицею.

мета: - поглиблювати уявлення про синиця

Згадати дітям загадку:

Вгадай, який птах,

Жвава, завзята, спритна, моторна,

Дзвінко тенькает: «Тінь-тінь!

Як хороший осінній день! » (синиця)

Синиця - красивий птах. Спинна сторона жовтувато-зеленого кольору, черевна сторона - жовта, з широкою чорною смугою уздовж грудей і черева. У синиць Середньої Азії спина блакитно-сіра, а жовтий колір черевної сторони заміщений білим. Верхня сторона голови, боки шиї, горло і прилегла частина зоба блискучо-чорні з синюватим сталевим відливом, боки голови білі. Крило сірувато-блакитного кольору зі світлою поперечною смугою. Хвіст чорнуватий, з блакитним нальотом.

Д / і: «Назви на картинки птахів» Ц .: дізнаватися, називати, описувати яку користь приносять і чим харчуються птахи.

П / гра: «Хитра лисиця» Ц .: розвивати біг, спритність. Сміливість, хитрість.

Індивідуальна робота зНастею, Дімою .ходьба гуськом, стрибки на двох ногах.мета:виховувати витривалість.

Трудова діяльність : Збір крупного сміття на ділянці.

мета:виховувати бажання трудитися спільно, доставляти радість від зібраного врожаю не тільки собі, а й іншим дітям.

рухова діяльність

«Рівним колом» мета : Перес гаться по колу тримаючись за руки, промовляти слова

Тема тижня: Іграшки

Регіональний компонент: Ознайомити дітей з народними святами.

мета: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство з традиціями, святами, побутом нашого народу.

Ранок

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

Індивідуальна робота (дрібна моторика): з Софією, Георгієм, Данилом.

Кор.-оздор. гра (зір, плоскостопість.) Естафета "Завантаж машину"

Обладнання: машини, палички, олівці, фломастери.

Діти стоять босоніж, руки на поясі, спина пряма, пальцями ніг по черзі беруть палички і передають їх один одному по ланцюжку, останній складає в машину.

Ускладнений варіант. Змагаються дві команди.мета : Формувати навички правильної постави, зміцнювати м'язову систему; вправляти в правильній постановці стоп при ходьбі; зміцнювати м'язи і зв'язки стоп з метою попередження плоскостопості; виховувати свідоме ставлення до правильну поставу.

Дідакт.ігри (музичні):

«Зоря - зірниця»

Ц .: Радість руху поєднується з духовним збагаченням вихованців, з формуванням фізичних навичок, шанобливим ставленням до культури рідної країни.

Словесні гри: «Пензлик» М'яким пензликом пофарбую

Стільчик, стіл і кішку Машу.

З'єднати подушечки всіх пальців разом, рухами пальців і зап'ястя, розгойдувати кисть вправо, вліво: вправо - пальці розсунути, вліво - м'яко з'єднати.

Спостереження в куточку природи: Розпушування грунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати за кімнатними рослинами; дати дітям знання про те, для чого необхідно рихлити ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування та правила користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння і навички, акуратність.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

З \\ р Гра « Будуємо дім »Мета: познайомити дітей з будівельними професіями, звернути увагу на роль техніки, що полегшує працю будівельників, навчити дітей споруджувати будівлю нескладної конструкції, виховати дружні взаємини в колективі, розширити знання дітей про особливості праці будівельників, розширити словниковий запас дітей: ввести поняття« споруда »,« муляр »,« підйомний кран »,« будівельник »,« кранівник »,« тесляр »,« сварщик »,« будівельний матеріал ».

Н.п. гри за бажанням дітей (пазли, доміно, лото, і.т.д.)

Консультація для батьків «Граємо з дітьми вдома».

НОД

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

9.00-9.25 Розвиток мови : « Хіба так грають?Ц.: Вчити дітей виразно переказувати текст; активізувати в мові дієслова, вчити підбирати за змістом дієслова до іменників; вправляти в освіті форм однини і множини.

9.55-10.20 Музика: За планом фахівців.

10.50-11.20 Малювання: За планом фахівців.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Наблюд.за деят.людей: Спостереження за вертольотом

цілі: - закріплювати знання про повітряний транспорт;

- формувати інтерес до професії пілота.

Згадати загадку і запропонувати відповісти на питання:

Без розгону вгору злетить -

Бабку нагадує.

Відправляється в політ

Наш російський ...(гелікоптер).

Як виглядає вертоліт?

Чим вертоліт схожий на бабку?

Які бувають вертольоти?(Санітарно-рятувальні, військові, вантажні)

Хто керує вертольотом?

Які ще види транспорту знаєте?

У чому відмінності між вертольотом і літаком?(У літака швидкість більше, ніж у вертольота; вертоліт може зависати в повітрі, а літак немає; для зльоту літака потрібна злітна смуга, а вертоліт може піднятися з місця.)

Індивідуальна робота з Колею, Сашком.

-Вправи з м'ячем.

цілі:продовжувати виконувати вправи з м'ячем; розвивати швидкість бігу.

Трудова діяльність

Збір сміття на ділянці ДНЗ.

мета:вчити приходити на допомогу дорослому.

П / і «Бездомний заєць» Ц.: розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах.

Ігри з виносним матеріалом.

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорює гімнастика після сну

гартують процедури (Умивання обличчя та рук до ліктя прохолодною водою).

НСД: 15.50-16.15 Гурткова робота за планом

Театральні ігри: Постановка «Хто, хто в теремочке живе» за казкою «Теремок»

Завдання: Закріплювати уявлення дітей про закономірною послідовності, сезонні зміни в природі через усну народну творчість; вчити дітей імітувати характерні дії персонажів у казці "Теремок" (зайчик - скаче, коле дрова, промок під дощем; жаба - стрибає, топить піч, варить борщ, тремтить від холоду; мишка - забирається, пече млинці, сховалася в теремку від дощу і т.д), розвивати мовлення, мислення, уява.

Розгляд ілюстрацій: «Іграшки різних країн» Ц .: Знайомство дітей з різними іграшками.

Індивідуальна робота : Олею, Женею Б.

«Влуч у ціль». мета: розвивати влучність, окомір.

Ч.Х.Л. Б.Заходера «Собачкін засмучення»

С. Маршак «Пошта», «Пудель»

М.Яснов «Мирна лічилка»

Ц .: Формувати вміння уважно і зацікавлено слухати художній твір.

КГН

Привчати дітей допомагати один одному одягатися (зав'язувати шарф, застібати ґудзики)

З \\ р гра "Навколосвітня подорож"

Мета: розширювати кругозір дітей, закріплювати знання про частинах світу, різних країн, виховувати бажання подорожувати, дружні взаємини, розширити словниковий запас дітей: «капітан», «подорож навколо світу», «Азія», «Індія», «Європа», « Тихий океан".

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за одягом дорослих і дітей

цілі: продовжувати формувати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між змінами в неживій і живій природі; закріпити знання про класифікацію одягу по сезонах.

Звернути увагу дітей на одяг людей. Попросити назвати частини одягу, порівняти її з літньою, з'ясувати, чому вона змінилася.

Всі живі істоти готуються до холодного сезону, тільки по-різному. Холод змушує диких тварин відростити довгу шерсть (песець, лисиця, норка, вовк, зимуючі птахи), запасати в оселі корм (білка), поява снігу призводить до зміни забарвлення звірів для захисту від ворогів (заєць). У людини немає вовняного покриву, тому він одягає теплий одяг, опалює житло, запасає овочі і фрукти.

дидактична гра «Кому що потрібно?»

Цілі: - вправляти в класифікації предметів;

- виробляти вміння називати предмети, необхідні людям певної професії.

Запропонувати дітям згадати, що потрібно для роботи людям різних професій:

Назвати професію, а діти повинні відповісти, що потрібно для роботи в цій галузі.

Назвати предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стати в нагоді.

Рухлива гра: «Барви» Мета: вчити дітей бігати, намагаючись, щоб не наздогнали, стрибати на одній нозі, приземляючись на носок напівзігнуту ногу. Розвивати спритність, швидкість рухів, вміння змінювати напрямок під час бігу.

Трудова діяльність

Збір насіння в квітнику; заготівля і сушка листя Рослин

цілі:вчити акуратно збирати насіння в паперові пакети;

виховувати наполегливість, екологічну культуру.

Самостояте Патерналізм гри за інтересами.

Ігри з виносним матеріалом.

Тема тижня: Іграшки

Регіональний компонент: Ознайомити дітей з народними святами.

мета: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство з традиціями, святами, побутом нашого народу.

Ранок

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика № 12

КГН

Дидактичні ігри (сенсорика): «Рахункові палички» Ц .: виклади гриб з паличок по пам'яті Мета: розвивати моторику рук. «монетки »мета: познайомити дітей з предметами круглої форми, але різного розміру. Співвідносити їх у відповідні отвори.

Будівельні гри: Діти вчаться виконувати роботу за планом. Вихователь креслить план - наприклад, кімнати, двору чи будинку. Знайомить з планом дітей і прибирає його. Завдання - по пам'яті створити з деталей будівельного набору задумку вихователя.

Мета: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин в дружному колективі.

Розвиток координації рухів і окоміру.

Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованим дорослим, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Чергування по кутку природи: Полив кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати за кімнатними рослинами; поливати з леечки водою кімнатної температури; закріплювати знання дітей про різні способи поливу кімнатних рослин. Розвивати акуратність при роботі з водою і рослинами, впевненість в своїх діях, трудові вміння і навички. Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, бажання піклуватися про неї.

Полив кімнатних рослин.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Настільні ігри "Збери і вгадай", "Виправи помилку", пазли "Російські народні казки".

Бесіда і консультація на тему: «Якщо дитина плаче»

НОД

Фізичний розвиток

Пізнавальне, художньо-естетичне, мовне, соціально-комунікативний розвиток.

9.00-9.25 Фізкультура: За планом фахівців.

9.35-10.00 аплікація: Російська матрьошка Ц .: Продовжувати вчити дітей вирізати з тканини, вибирати по контрасту, передаючи характерні особливості їх зовнішнього вигляду (форму, колір і співвідношення частин).

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за живим об'єктом : За горобцем.

цілі :

продовжувати закріплювати, уточнювати і систематизувати знання дітей про знайомої птиці - горобці;

збагачувати словниковий запас художнім словом про горобця;

активізувати увагу і пам'ять;

вчити бачити зміни в поведінці птахів з приходом весни.

хід спостереження

В канаві з водою талою

Хлюпається горобець,

У темній вільхи я встала,

Дивлюся через голих гілок.

Як безтурботний хлопчисько,

З голівкою він хоче пірнути ...

Завзятий, лихий Воробьішко

- Боюся я його злякати.

Забув він і голод, і холод,

Забув, як буревій крейди.

Він радий нині сонячної калюжі

І краплях скупого тепла!

Вихователь ставить дітям запитання.

Які зміни відбулися в житті горобця з приходом весни?

Де люблять жити горобці - в лісі або по сусідству з людиною? Чому?

Кого бояться горобці?

Чим вони харчуються навесні?

♦Як люди повинні піклуватися про птахів?

Народні ігри: «Струмочок» Ц.: розвиток логіки і спритності.

Інд / робота з Женею, Гульзодой А.

«Торкнися м'яча».мета:закріплювати вміння кидати і ловити м'яч.

Трудова діяльність

Одна підгрупа дітей -подметаніе доріжки на ділянці збір опалого листя; інша - розпушування піску в пісочниці.

мета:виховувати працелюбність, вміння працювати спільно.

Ігри з виносним матеріалом.

Гра С / р "Магазин".Ц .:Закріплювати вміння розподіляти ролі.

Спочатку грають двоє: продавець і покупець, а потім все.

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорює гімнастика після сну

читання Х.л. : Дмитрієва «Малюк і Жучка»

С. Чернов «Кот на велосипеді»

Н.Носов «Жива капелюх»

Ц .: Формувати вміння уважно і зацікавлено слухати художній твір.

З.-Р. гра : «Кафе» Цілі: Продовжувати збагачувати зміст ігор дітей, вчити самостійно, організовувати гру, удосконалювати рольове спілкування, взаємовідносини дітей, формувати вміння узгоджувати свої дії з діями партнерів.

Спільна деят-ть в куточку образотворчої діяльності: Ситуація для ігрового етюду «Зимова ніч».

Будівельні гри: «Будиночок мій з цегли»

Ази будівництва будиночків з будівельних наборів. Ц .: Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованим дорослим, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Господарсько-побутової працю:

«Допомагаємо няні»

Мета: Вчити застеляти постіль привчати дітей надавати посильну допомогу дорослим. Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Виховувати повагу до праці дорослих.

Самостійні ігри за інтересами.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за прозорістю і рухом повітря

мета: - узагальнити знання про повітрі і його властивості (невидимість, прозорість, рух, переміщення).

Попросити дітей вдихнути прохолодний, чистий осіннє повітря. Чим він пахне? Що діти відчувають, вдихаючи це повітря?(Запах свіжості, землі.)

Повітря оточує нас всюди: на вулиці, в групі, в будь-якому приміщенні. Його не можна побачити, але його можна відчути. Відчути повітря можна тоді, коли дме вітер, бо вітер - це рух повітря.

Дослідницька діяльність

Цілі: - довести дітям, що повітря не має певної форми, поширюється в усіх напрямках і не має власного запаху;

- розвивати здібності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки на основі елементарного експериментування.

Повітря не має певної форми, поширюється в усіх напрямках.

Запропонувати дітям, закривши очі, відчути запахи (від кірки апельсина, часнику, ароматизованих серветок), що поширюються навколо.

В и в д: Повітря невидимий, але він може передавати запахи на відстані.

Трудова діяльність

Прибирання снігу.

мета:продовжувати прищеплювати трудові вміння і навички.

Самостійні ігри з виносним матеріалом.

Рухливі ігри

«Ми веселі хлопці» Ц .: стрибки, біг, орієнтування на ділянці., «Коршун і квочка».

Ц .:розвивати увагу, швидкість, спритність.

транскрипт

1 муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 62 Проект «Тиждень гри та іграшки» Автори проекту: Сєдова М.П., \u200b\u200bвихователь, Суліна Р.А., вихователь 2015р.

2 Інформаційна карта проекту Тип проекту: творчо-інформаційний. Тривалість проекту: короткостроковий (1 тиждень). Учасники проекту: діти, вихователі, батьки. Вік дітей: 5-6 років. Освітні області: «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», Мовний розвиток », Художньо-естетичний розвиток», Фізичний розвиток ». Проблема. Сучасні умови життя такі, що часто діти можуть грати в змістовні розвиваючі та рольові ігри тільки в дитячому саду. В умовах сім'ї гра належним чином не супроводжується дорослими і, відповідно, не несе в собі необхідного розвиваючого змісту. Організувати єдиний ігровий простір розвитку дитини в сім'ї та ДОО найважливіше завдання педагогів дитячого садка. Як і раніше актуальною залишається задача наповнити гру дошкільнят розвиває змістом, розвивати інтерес дітей до її різних видів. Паралельно необхідно активніше проводити психолого-педагогічна освіта батьків вихованців ДНЗ з питань змісту і значення ігор та іграшок для всебічного розвитку особистості дитини-дошкільника. Проектна ідея. Провести з дітьми велику кількість різноманітних по вигляду і змісту ігор, спільно з дітьми та їх батьками виготовити для ігор цікаві атрибути. Мета: розвиток ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку, збагачення знайомої гри новими рішеннями, включенням в неї продуктивної діяльності, створенням умов для творчого самовираження. Завдання проекту Для дітей: 1. Продовжувати знайомити старших дошкільників з різноманітним світом іграшок і різноманіттям матеріалів, з яких вони зроблені. 2. Розвивати інтерес дітей до різних видів ігор, підтримувати їх вільну творчу самореалізацію в грі. 3. Розвивати мова дітей старшого дошкільного віку, збагачувати і розширювати дитячий словниковий запас. 4. Розвивати мислення, пам'ять, увагу за допомогою дидактичних ігор. 5. Спонукати потреба дітей старшого дошкільного віку до експериментування. 6. Розвивати пізнавальний інтерес, потреба в пізнанні культурноісторіческіх цінностей народу за допомогою ознайомлення з виготовленням іграшок в давнину.

3 7. Розвивати художньо творчі здібності дітей. 8. Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, дбайливе ставлення до іграшок. Для педагогів: 1. Підвищити рівень педагогічної компетентності педагогів ДНЗ з питань планування та проведення самостійної та спільної ігровий діяльності дітей і дорослих, педагогічного керівництва театралізованою і дидактичною грою. 2.Пополніть розвиваюче середовище для самостійної діяльності дітей. Для батьків: 1. Дати батькам знання про значення іграшки, її ролі в грі дитини через відкриті заняття, фотозвіт, фотогазети, презентації та інформацію на сайті. 2. Донести інформацію про доцільний педагогічному підборі іграшок. 3. Збагатити батьківський досвід прийомами взаємодії і співпраці з дитиною в сім'ї. 4. Залучати батьків вихованців до активного обговорення і створення умов для розвитку гри дитини вдома. Основні напрямки реалізації проекту: Соціально-моральний розвиток. Розвиток продуктивної діяльності. Пізнавально-дослідне розвиток. Залучення до художньої літератури. Очікуваний результат: формування у старших дошкільників дбайливого ставлення до іграшок, знайомство дітей з історією іграшок, з їх виробництвом, з народними іграшками; підвищення рівня розвитку сюжетно рольової гри дітей старшого дошкільного віку; самостійне складання невеликих оповідань про іграшки; творчий підхід в продуктивних видах діяльності; розвиток комунікативних навичок дітей, позитивні емоції від спільної ігрової діяльності. Збагачення батьківського досвіду прийомами взаємодії і співпраці з дитиною в сім'ї; підвищення компетентності батьків при виборі іграшки; зростання рівня інформованості батьків про діяльність ДНЗ; активну участь батьків у житті дитячого саду і групи. Поповнення предметно-розвиваючого середовища іграшками, створення картотеки лексичних, рухливих, народних, музичних, дидактичних ігор. Підготовчий етап: вивчення та підбір матеріалу, розробка структури проекту, складання тематичного планування заходів, підбір дидактичних, рухливих, народних, музичних, лексичних ігор, підготовка лялькового театру «Котячий будинок», виготовлення декорацій, виготовлення малюнка в картинну галерею до вірша А. Барто «Літак», підготовка презентація за темами, розучування танцю «Матрьошки», започаткувати створення міні-музею «Народна тряпічная лялька».

4 Основний етап (реалізація проекту): Програма проведення «Тижня гри та іграшок» ранок понеділка День улюбленої іграшки і сюжетно-рольових ігор «Моя улюблена іграшка» Вихователь: СедоваМ.П. Мета пробудити вівторок День творчих ігор «Місто майстрів» Вихователь: СедоваМ.П. Мета - пробудити середа День рухомих і народних ігор «А у нас у дворі» Вихователь: СулінаР.А. Мета - пробудити четвер День книги і інтелектуальних ігор «Розумники і розумниці» Вихователь: СулінаР.А. Мета - пробудити п'ятницю День музичних і театралізованих ігор «ожили іграшки» Вихователь: СедоваМ.П. Мета - пробудити Виставка малюнків "Моя улюблена іграшка" (діти в ролі екскурсоводів). Мета - Дидактична гра Що з чого. Мета - вчити визначати назви іграшок і Народна рухлива гра «Злови рибу». Мета - розвивати вни- Інтелектуальна гра «Вгадай казку». Мета - розширювати читацький круго- Музична інсценування потішки «Тінь-теньпотетень» - формувати

5 формування у дітей інтересу до навколишнього світу, вміння ділитися враженнями про улюблену іграшку через малюнок; розвиток мови через художнє слово, повні відповіді на питання, складання розповіді про іграшки. Виставка улюблених іграшок, принесених дітьми з дому. Мета створити позитивний настрій, познайомити однолітків зі своїми іграшками, вчити дітей дбайливого ставлення до своїх і чужих іграшок Пальчикова гімнастика Іграшки. Мета - розвивати пам'ять, моторику, вміння орієнтуватися в просторі, мова, почуття ритму. матеріал, з якого вони зроблені. Гра «Чудові палаци» (різні набори будівельного матеріалу для зведення будівель). Мета - активізувати фантазію і творчі здібності дітей. Відвідування виставки «Іграшка з маминого дитинства». Мета - познайомити дітей з іграшками минулих років Читання художньої літератури: Вірші А. Барто «Іграшки» і розповіді В. Драгунського «Друг дитинства». Мета - розвивати цілеспрямоване увагу, уяву, виховувати дбайливе ставлення до іграшок. мательно; закріплювати ігрові дії відповідно до правил гри. зор, розвивати пізнавальний інтерес, активність старших дошкільників. Сюжетно-рольова гра «Бібліотека» (на прикладі книг з циклу «Цікавий атлас»). Мета - підвищувати інтерес і дбайливе ставлення до книги; розвивати мовне творчість в процесі ігор; у старших дошкільників культуру спілкування в бібліотеці. вать ціннісне ставлення до народних ігор Міні-конкурс читців віршів Агнії Барто з циклу «Іграшки». Мета - сприяти формуванню пізнавального інтересу до творчості А. Л. Барто. Лялькова вистава для молодшої групи «Котячий будинок». (Спільно з муз.рук-лем Щербакової В.Ю.) Мета створення умов для розвитку сценічного творчості у дітей старшого дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльності. Загадки із скриньки «Мої іграшки». Мета - визначити вміння розуміти відносини між об'єктами на основі отга- Відвідування картинної галереї МБДОУ д / с 62 (Тема «Картини до віршів А. Барто з циклу« Іграшки ».

6 диванія загадок описових, з запереченням, простих метафоричних загадок; вміння пояснити, чому саме таку відповідь Мета вгадування творів по ілюстрації, підвищення інтересу вихованців до читання художніх творів. НОД Рухлива гра: «Хто швидше візьме іграшку». Мета - Розвивати у дітей спритність, кмітливість. «В гостях у улюбленої іграшки - Матрьошки» (спільно з муз.рук.-лем Щербакової В.Ю.) - інтегроване заняття з використанням комп'ютерної презентації; включення мініконцерта «Друзі Матрьошки дерев'яні ложки»; продуктивна діяльність виготовлення площинний матрьошки з паперу з використанням техніки ассамбляжа, аплікації та паперопластики. «Подорож по містах народних майстрів». Мета - закріпити знання дітей про народні художні промисли російських майстрів, зокрема, хохломського, димковской, Городоцької, гжельской розписів. Ситуативна бесіда про користь рухливих ігор в народі, як вони виникали і примножувались. Мета - розвивати інтерес до російських народних ігор. Ситуативна бесіда про книгу, її користь. Мета - у дошкільнят інтерес до книги і потреба в читанні; виховувати дбайливе ставлення до книги. Гра-заняття «Подорож в театр». Мета - закріплювати і розширювати уявлення дітей про роботу акторів в театрі; вміння дітей драматизувати знайомі казки, узгоджувати слова і дії персонажа; розвивати інтонаційну виразність, увага, пам'ять, уява, мислення, комунікативні якості; виховувати культуру мовного спілкування. Мета створення умов для залучення дітей старшого до-

7 шкільного віку до народних традицій за допомогою фольклору. Розвиток у дітей пізнавального інтересу до народного побуту, до виробів декоративно-прикладного мистецтва, фольклору Росії. Продовжувати знайомити дітей з предметами, виготовленими з дерева, різноманітними іграшками та народними музичними інструментами. Прогулянка Рухлива гра «Море хвилюється раз» (фігура іграшки замри). Мета - розвиток творчих і комунікативних здібностей, фантазії, винахідливості, ерудиції, уваги, пам'яті. Рухлива гра «Кольорові автомобілі» Мета - закріпити вміння діяти за сигналом, орієнтуватися в просторі, не натрапляти один на одного; розвивати вни- Конкурс зимових будівель. Мета - створити умови для різноманітної пізнавальної та рухової діяльності дітей на прогулянкових ділянках в зимовий період, розвивати творчі здібності та будівельні навички дошкільнят. Російська народна рухлива гра «Барви». Мета - виховувати інтерес до російських народних ігор Катання на санках. Мета вчити бути дружними, вміти поступитися своїм місцем одного. Ігри в сніжки. Гра «Влуч у ціль». Мета розвивати окомір дошкільнят. Гра «Хто далі». Мета вчити прийняти правильне вихідне положення після кидка. Ігри зі снігом. Будівництво фортеці, сніговика. Народна рухлива гра «Захисти фортецю». Мета вчити бути влучними, дружними, розвивати логічне мислення. Музична гра «Якщо весело живеться». Мета - Розвивати координацію рухів, увагу до озвученому слову Рухлива гра Веселий бубон. Мета - розвивати почуття музичного ритму

8 Вечір гу; закріпити знання сигналів світлофора; викликати бажання вивчати правила дорожнього руху. Малювання іграшок паличками на снігу розвивати творчі здібності. Сюжетно-рольова гра «Поїздка в Дитячий світ» (з розподілом ролей за гендерним принципом: хлопчики шофери, тато, син; дівчинки мама, дочка, продавець, кондуктор, касир). Мета - розвивати творче начало, вміння представляти в уяві образи і виразно їх показувати; вміти драматизувати; інтерес до спільних з однолітками ігор, самореалізовуватися в грі; розвивати рольової діалог на основі сюжету. Дидактична гра «Що вміють робити іграшки?» (Індивідуальна робота) - Спостереження за роботою двірника - розвивати вміння бачити доцільність трудових дій; вчити оцінювати результати праці "Майстерня іграшок" Майстер-клас «Виготовлення народної тканинної ляльки закрутки» (спільна діяльність з батьками). Мета - навчити виконувати російську ганчір'яну ляльку на основі традиційної технології; прищепити інтерес до російської тряпичной ляльці як виду народної художньої творчості. Виготовлення пластилінової картини на конкурс «Казкова гжель» (Індивідуальна робота, Величко Кіра). Мета - навчити технології пластилінової аплікації, спираючись на майстерність народного Народна рухлива гра «Горілки». Мета - розвиток координації рухів, уваги і рівноваги. Народна гра «Золоті ворота». Мета - розвивати швидкість, спритність, окомір, удосконалювати орієнтування в просторі; вправляти в ходьбі ланцюжком. Бесіда «Що ми знаємо про воду». Мета познайомити старших дошкільників з властивостями води, розповісти про її користь; виховувати бажання бути допитливими. Ігри-досліди з водою «Підводний човен», «Як дістати монету з води, не замочивши руки», Квіти лотоса ». Мета - виявити властивості води; що вода може просочувати папір і робити ЇЇ важче. Дидактична гра «З'єднай малюнок по цифрам і розфарбуй». Мета готувати руку до листа. Індивідуальні гри з музичними іграшками «Вгадай, що звучить?». Мета - розвивати слухове сприйняття, пам'ять Продуктивна діяльність: виготовлення з дітьми персонажів російських народних казок для пальчикового театру. Мета - активізувати творчий потенціал дітей через залучення до світу театру. Творча гра «Таємничі тіні». Мета - розвивати уяву і творчі здібності дошкільнят.

9 Взаємодія з батьками вправляти в підборі дій до предметів Спільне з дітьми оформлення стінгазети «Наші улюблені іграшки» Анкета «Гра в життя Вашої дитини». Мета: дізнатися про те, які ігри подобаються дітям, як вони, ніж люблять грати вдома. Електронна презентація «Про іграшках всерйоз». Педагог-психолог Комолова І.М. промислу «Гжель» Практичне заняття «Виготовлення спортивних іграшок. Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Майстер-клас для батьків «Народна лялька - закрутка» з використанням авторської презентації «Російська народна іграшка та її значення у вихованні дошкільнят». Вихователь Сєдова М.П. Консультація в куточок батьків «Користь рухливих народних ігор серед старших дошкільників». Електронна презентація «Ігри наших бабусь». Учитель-логопед Щербакова І.І. Інтерактивна гра з батьками «Ігри наших бабусь». Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Електронна презентація «Народна іграшка». Вихователь по изодеятельности Комарова Є.Б. Дидактична гра «Знайди відмінності». Мета розвиток зорової пам'яті, уваги, логічного мислення. Електронна презентація «Іграшка це доля». Заступник завідувача по Вімере Бачуріна О.Н. Буклет «Граємо? Граємо! ». Вихователь Скринник Т.П. Інтерактивна гра з батьками «Граємо всією сім'єю». Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Заключний етап: фотовиставка про проведення тижня «Ігри та іграшок», аналіз анкет «Гра в життя Вашої дитини», оформлення презентації «Тиждень ігор та іграшок в групі« Непосиди », інформація на сайті МБДОУ д / с 62 про проведення тижня ігор та іграшок , поповнення картотеки «Ігри для старших дошкільнят», участь в інтернет-конкурсі «Казкова гжель» на сайті «Я вчитель».

ПРОЕКТ «Тиждень ігор та іграшок» в різновікової групи «Почемучки» Підготувала: Сєдова М.П., \u200b\u200bвихователь МБДОУ д / с 62 Новочеркаськ 2016 Інформаційна карта проекту Тип проекту: творчо-інформаційний.

ПРОГРАМА ПРОВЕДЕННЯ «ТИЖНЯ ІГОР І ІГРАШОК» В МБДОУ ДИТЯЧОМУ САДУ 62 Понеділок, 02.02.2015г. День улюбленої іграшки і сюжетно-рольових ігор «Моя улюблена іграшка» Назва Група Фізкультурний заняття «З коханими

Проект «Парк іграшок» за творами А. Барто для дітей 1 молодшої групи Проект «Парк іграшок» Проект короткостроковий 1 місяць з 19 січня по 13 лютого. Проблема: Діти не знають вірші А. Барто з циклу

Презентація проекту з морально-патріотичного виховання МІНІ-МУЗЕЙ «РОСІЙСЬКА МАТРЬОШКА» Матрьошка-російська красуня У нарядах дивовижних хороша! Зберігає секрет і посміхається В її розгадки-російська душа! вихователь:

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад 234» комбінованого виду Вихователь 5 групи: Андросова Олена Михайлівна Фірсова Ірина Тахіровна ПРОЕКТ «В гостях у казки»

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок 62 ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧИЙ ПРОЕКТ Підготувала: Богатирьова І.Б. інструктор з фізичної культури МБДОУ дитячого садка 62 П

ДНЗ «Дитячий сад 4« Калинка »Проект Веселі матрьошки Підготувала вихователь: Іванова Анжеліка Петрівна Волжск 2016р. Тип проекту: пізнавально-ігрової. Вид проекту: творчий. Учасники проекту: вихователі,

Державна бюджетна загальноосвітній заклад міста Москви «Школа 1 874» (дошкільне відділення «Аістёнок») План по інноваційній роботі Тема: «Формування духовності та загальнолюдських цінностей

МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду 24» «НАРОДНА ІГРАШКА» проект для дітей старшого дошкільного віку Підготували: Степанова Л.А. Дурнєва Е. А. Актуальність: Зараз багато говорять про те, якими

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 62 міста Новочеркаська Проект Тиждень «Ігри та іграшок» Склала Бачуріна О.Н., заступник завідувача по

Довгостроковий проект «Народні промисли» (для дітей старшої групи) Склав: вихователь з образотворчої діяльності Гаврилюк Н. І. В рамках цього проекту дошкільнята познайомилися з Городоцької, гжельской

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок 48 «Росток» Пізнавально - творчий проект «Різнокольорові казки» (група старшого дошкільного віку) Автор укладач: Черноусова

ГБОУ Школа тисячу триста вісімдесят один «Світлячок» (ул.Коминтерна 46а) Візитна картка творческоісследовательского проекту «Подорож в країну іграшок» [Email protected] Учасники проекту ОУ Місто, область Діти старшої

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ Ямало-Ненецький автономний округ МУНІЦИПАЛЬНЕ ОСВІТА Пуровском РАЙОН МБДОУ «ДС« СНЕЖИНКА »« Що нам осінь принесла »Екологічний проект в середній групі дошкільного віку Підготував:

Інформаційно-творчий проект для дітей різновікової групи «Народні промисли Росії». Тип проекту: інформаційно - творчий; Тривалість проекту: довгостроковий Учасники проекту: діти різновікової

Комітет із освіті Адміністрації Г. про Подольск Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий сад 57 «Ладушки» Проект «Подорож за творами Агнії Барто» Розробили вихователі:

Виконала: Дрожінская М. М. Вихователь 2 ой молодшої групи 2017р. Вид проекту: Творчо-ігровий, короткостроковий. Мета: Знайомство дітей з узагальнюючим поняттям «іграшки»; формування знань про властивості,

Розвиток творчості дітей через театральну діяльність Автор: Казакова Галина Василівна Вихователь МБДОУ ДС ОВ 28 смт. Чорноморського Театралізована діяльність в дитячому садку Це хороша можливість

ПРОЕКТНА РОБОТА «У МАЙСТЕРНІ У ДІДА МОРОЗА». МБДОУ «Сонечко», с. Приморка Тип проекту: пізнавально-творчий Учасники проекту: - вихованці всіх вікових груп; - вихователі всіх вікових

Проект по театралізованої діяльності в середній групі «В гостях у казки« Ріпка ». Тема проекту "Граємо в казку« Ріпка ». Автор укладач: Е. А. Лаврухіна, вихователь Муніципального бюджетного дошкільного

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад 18« Сонечко »Проект А.Барто« Іграшки »Автор проекту: вихователь першої молодшої групи« Гномики »Іванова Марія Сергіївна Вид

Правила дорожні знати всім годиться! Педагогічний проект Автор проекту: Крамская Наталія Василівна, вихователь групи «Попелюшка» ДО «Лукомор'я» Москва 2016 Мета Завдання Мета проекту: формування у

Структурний підрозділ дитячий сад муніципального казенного загальноосвітнього закладу середньої загальноосвітньої школи 1 г.чулима Творчий проект в підготовчій до школи групі Вихователь

Тиждень книги «МУДРАЯ ЦАРИЦА КНИГА» План тематичного тижня з 25 січня по 29 січня 2016 р ДО 1-2 Мета: Залучення уваги педагогів і батьків до проблеми використання дитячих книг і літературних

Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад міста Нижньовартовська дитячий сад 21 «Зірочка» Педагогічний проект Проект підготувала: Земскова Євгенія Миколаївна Вихователь Мадоу

Актуальність проекту Проект в групі раннього віку (2 3 роки) «Іграшки» Головне завдання дорослих полягає в тому, щоб навчити дитину діяти з іграшками. Урунтаева Г.А. У педагогічній теорії і

Романова Марія Сергіївна, старший вихователь вищої кваліфікаційної категорії, ГБОУ Школа 1101, Росія, м.Москва. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ТЕМАТИЧНОЇ ТИЖНЯ «ІГРИ ТА ІГРАШКИ» В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

Комітет із освіті Адміністрації Г.О Подольск Муніципальне Дошкільна Загальноосвітній Установа Дитячий сад 57 «Ладушки» Проект «Подорож за творами Агнії Барто» Розробили вихователі:

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини дитячий сад 26 «Сонечко» м Светлоград Інформаційно-творчий проект: «Народні промисли» У середній групі «Росинка»

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок 3 с. Верхнеяркеево муніципального району Ілішевський район Республіки Башкортостан Педагогічний проект «Матрьошка» Вихователь:

ДЕРЖАВНЕ БЮДЖЕТНА ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УСТАНОВА МІСТА МОСКВИ «ШКОЛА 874» ДО «АІСТЁНОК» План проведення тижня ігри та іграшки «Граємо весело, граємо разом» Старша «Сонечко» 07-08 навчальний рік

Приватний дошкільний навчальний заклад Дитячий сад 209откритого акціонерного товариства «Російські залізниці» ПРОЕКТ ПО полікультурного виховання З ДІТЬМИ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НА

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок 3 Ерудит »Проект для дітей старшого дошкільного віку« Народна лялька »Підготувала і реалізувала Вихователь Сексенова А.М.

МБДОУ ЦРР «Дитячий сад 200« Сонечко »Паспорт міні-музею« Такі різні ляльки »Автори: Малець О.В. Сизова О.В. Барнаул Паспортні дані Найменування музею: «Такі різні ляльки» Профіль музею: пізнавальний.

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА ДОШКОЛЬНОЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САДОК 37 «ДЗВІНОЧОК» Пізнавально-творчий проект «Метелик красуня» Середня група 8 «Братки»

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА освітні установи ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО І МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ прогімназії «КАЗКА» Короткостроковий дослідницько - творчий проект: «Мама головне слово в кожній

Тривалість проекту: короткостроковий (2 місяці) Тип проекту: пізнавальний, творчо-інформаційний. Учасники проекту: діти підготовчої групи, вихователі, батьки. Вік дітей: 4-6 років

Проект «Російська народна іграшка матрьошка» Виконав викладач образотворчої діяльності МКДОУ дитячий сад «Теремок» м Купино Бойко Марина Геннадіївна. Вищої кваліфікаційної категорії "Ми впевнені

Проект в старшій групі «Любознайка»: «Всі роботи гарні вибирай будь-яку!» Виконали вихователі МБДОУ д / с 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.А. Паспорт проекту: Вид проекту: пізнавально-творчий. тривалість:

ПРОЕКТ «МАТРЬОШКА, ЛЮБИМАЯ ІГРАШКА». ВИКОНАЛИ вихователів: ГРИГОРЕНКО ОЛЬГА ЮРІЇВНА КОРНИЛОВА ІРИНА ВОЛОДИМИРІВНА МЕТА: ВИХОВАННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ІСТОРІЇ РОСІЇ, НАРОДНОМУ ТВОРЧОСТІ НА ПРИКЛАДІ РОСІЙСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ

Мадоу «ДС 62 м Челябінська» Проект для дітей 5-7 років Тема: «Сонце, повітря і вода наші найкращі друзі» Автор проекту: Шешукова Н.М., вихователь вищої кваліфікаційної категорії 2015-2016 навчальний рік Тип

ЗВІТ ПРО РЕАЛІЗАЦІЮ ПРОЕКТУ «Народні промисли Білогір'я» в старшій групі 1. Вихователі: Бужор І. В. Зайцева А. В. Вид, тип проекту: короткостроковий, творчий педагогічний, художньо мовної. Тема:

Проект на тему: «Залучення дітей старшого дошкільного віку до витоків російської народної культури, через ознайомлення з народною лялькою» Склала вихователь МБДОУ центру розвитку дитини д / с 54 Дегтяр

ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ «Матрьошка народна іграшка» молодшої групи «Ромашка Вихователь: Т.В.Подмазова 2017р« Ми впевнені в тому, що народна іграшка є, при ретельному її вивченні, невичерпним джерелом

Звіт по самоосвіті вихователя Семків Є.В. Вік від 3 до 4 років має особливе значення для мовного розвитку дитини. Діти молодшого дошкільного віку потребують всебічного розвитку мови, включаючи

Проект для дітей середньої групи «Скоро свято Новий рік!» Вихователь: Семків Є.В. Актуальність теми: Даний проект спрямований на залучення дітей до народних свят, їх особливостей проведення. діти

Проект з розвитку мовлення дітей молодше середньої групи «Що за чудо ці казки» Вид проекту: груповий, пізнавально - творчий, рольової, ігровий. Тривалість: 9 місяців Учасники проекту: діти

Організація тематичного тижня «Ігри та іграшки». Гра вид непродуктивною діяльності, мотив якої полягає не в еѐ результатах, а в самому процесі. Мета будь-якої гри сприяти самовираженню людини,

Мадоу «Дитячий садок комбінованого виду 1 м Шебекіно» Творчо дослідний проект «Моя мала батьківщина» Вихователі груп 4-10. 2017 Актуальність проекту: «Любов до рідного краю, рідної культури,

Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Берізка» с. Вавож Проект по патріотичному вихованню «Моє село, моя вулиця, мій дім». у старшій групі «Родничок» Вихователі: Курбатова

ольга Пупишева

Тема: « Тиждень ігри та іграшки» .

мета: Сприяти формуванню ігровий культури дітей, батьків, педагогів.

Основні завдання:

Розвиваючі:

Розвивати ігрові вміння дітей, інтерес до народних ігор та іграшок, Дати уявлення про народну іграшці, Народні промисли та народних іграх;

Навчальні:

Вчити вести ігровий діалог по ролі, взаємодіяти в грі відповідно до сюжету, домовлятися, йти ігровим правилам,

Здійснити соціальний розвиток дітей в грі;

виховні:

Виховувати дбайливе ставлення до іграшок,

Доставити радість від спільних ігор. Виховувати характер, розум, волю.

Методи і прийоми:

Словесні, демонстраційні, наочні; ігровий, практичний, розповідь, бесіда, пояснення.

Матеріали та обладнання:

Старовинні іграшки з глини, Дерева, тканини. сучасні іграшки. Проектор. Комп'ютер.

Очікувані результати:

Підвищення педагогічної майстерності.

Удосконалення і розширення ігрових умінь дітей; розвиток інтересу до різних видів ігор

Поява вміння налагоджувати і регулювати контакти у спільній грі: Домовлятися, миритися, переконувати, діяти; розвиток рольового спілкування

Зацікавленість батьків організацією ігрової діяльності дітей в ДНЗ та сім'ї.

Ранок:

Оголошення батькам про тижні ігри та іграшки, Про організацію виставки "Кохана іграшка» (В будь-якій техніці, про створення в групі міні-музею народної іграшки -про надання допомоги в поповненні музею атрибутами.

день:

1. НОД. Бесіда на тему "Моя улюблена іграшка» . Складання описового оповідання про свою улюблену іграшці.

2. Малювання «Веселі неваляшки для малюків».

дидактична гра «Яка іграшка?» - визначення матеріалу з якого вона зроблена.

На прогулянці

рухливі гри: «Ми веселі хлопці», «Ловишка з хусточкою»

вечір:

читання художньої літератури:

Вірші А. Барто « іграшки» і казки «М'ячик».

мета: Розвивати цілеспрямоване увагу, уяву, емпатію, виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Сюжетно-рольова гра «Поїздка в Дитячий світ» (З розподілом ролей за гендерною принципом: Хлопчики - шофери, тато, син; дівчинки - мама, дочка, продавець, кондуктор, касир). мета: Розвивати творче начало, формувати інтерес до спільних з однолітками ігор, самореалізовуватися в грі; розвивати рольової діалог на основі сюжету.

Ранок:

Звернути увагу батьків на консультації по темі

«Які іграшки вибрати дитині для ігор? ».

"Пограй зі мною".

Хороводна гра з усіма дітьми «Ми по колу ходимо, весело граємо ...»

Сюжетно-рольова гра «Парікмахерская- салон краси».

день:

НОД: Придумування загадок про іграшках.

народні гри під музику(В музичному залі)-

"Золоті ворота",

дидактична гра «Чудовий мішечок» - визначення геометричних форм, дрібних іграшок.

На прогулянці: Рухливі гри: «Гусі- гуси», «Каруселі».

вечір:

Читання оповідання В. Осєєва «Сторож».

Бесіда з дітьми про те, що потрібно грати дружно, ділитися іграшками і домовлятися один з одним.

рухливі гри наших мам і бабусь (Фізкультурний зал)-

«Гори-гори ясно», «Барви».

іграшки Дзвіночок в

Подарунок мамам на день матері (підгрупа дітей) .

Сюжетно-рольова гра "Магазин".

Ранок:

Оформлення куточка народної ляльки.

Розгляд народних ляльок дітьми

Гра-конструктор "Залізна дорога".

гра «Глухий телефон» - на розвиток фонематичного слуху.

день:

НОД: «Народна іграшка» . Розповідь вихователя про народних іграшках.

Перегляд презентації «Ганчір'яна народна іграшка» .

На прогулянці:

рухлива гра «У Маланки у бабусі» - розучування нової гри.

Ігри з м'ячем: «Проведи м'яч між кеглями», «Підкинь, лясни, злови м'яч», «Відбиття м'яча однією рукою».

вечір:

Читання оповідання Т. Крюкова «Неслухняна лялька».

Виготовлення народної тряпичной іграшки Дзвіночок в

Подарунок мамам на день матері (підгрупа дітей) .

малювання (індивідуальна робота)-«Прикрась матрьошку»-Юля Ш.,

Настя Ф., Ярик Ч.

Сюжетно-рольова гра «Поліклініка».

рухлива гра «Мишоловка».

Ранок:

хороводна гра «Якщо подобатися тобі, то роби так ....»

Сюжетно-рольова гра "Моя сім'я", «Перукарня»,

"Магазин", «Автомайстерня».

день:

Бесіда про театр ляльок. Професії ляльковода.

театралізована вистава «Квітка для мами».

читання казки (Уривок) Толстого «Буратіно».

На прогулянці:

рухливі гри: «Переліт птахів», «Гуси-гуси».

Сюжетно-рольова гра «Подорож на машині».

вечір:

Вечір дозвілля з мамами «Маму дуже я люблю!».

Ігри з мамами: «Вгадай дитини по долоньці»,

"Золоті руки"- придумування наряду дочкам з косинок і стрічок, придумування зачісок дочкам.

«Сповивання Ляльки», «Колискова для ляльки».

Виготовлення народної ляльки «Пеленашкі» з мамами.

Ранок:

Оформлення виставки дитячих робіт в роздягальні на тему "Моя улюблена іграшка» .

хороводна гра «Давайте все робити, як я»,

дидактичні гри«Зуб - Неболейка», «Вітамінка і її друзі».

день:

театралізовані гри: "Три медведі" -настільний театр.

"Маша і Ведмідь"- театр за ширмою.

Перегляд мультфільму «Історія іграшок» (Частина)

На прогулянці:

рухливі гри«Карасі і щука», "Золоті ворота".

вечір:

театралізовані гри на вибір дітей(З костюмами).

Сюжетно-рольові гри на вибір дітей.

Настільні гри(За бажанням дітей).

ігри з лего - конструктором.