น้ำเป็นตัวทำละลายของสารต่าง ๆ น้ำ. คุณสมบัติและคุณค่าของน้ำสำหรับสิ่งมีชีวิต สาม. ศึกษาวัสดุใหม่

(H2O) เป็นหนึ่งในสารที่พบมากที่สุดและสำคัญที่สุด ไม่มีน้ำสะอาดในธรรมชาติมันมีสิ่งสกปรกอยู่เสมอ รับน้ำสะอาดโดยการกลั่น น้ำที่นำหน้าถูกเรียกว่ากลั่น องค์ประกอบของน้ำ (โดยมวล): ไฮโดรเจน 11.19% และออกซิเจน 88.81% น้ำสะอาดมีความโปร่งใสไม่มีกลิ่นและรสชาติ มันมีความหนาแน่นที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ 0 ° C (1 g / cm3) ความหนาแน่นของน้ำแข็งน้อยกว่าความหนาแน่นของน้ำของเหลวดังนั้นน้ำแข็งจะปรากฏขึ้นที่พื้นผิว น้ำค้างที่ 0 ° C และเดือดที่ 100 ° C ที่แรงกดดัน 101 325 ต่อปี มันไม่ได้ใช้ความอบอุ่นและไฟฟ้าไม่ดีมาก น้ำเป็นตัวทำละลายที่ดี โมเลกุลน้ำมีรูปทรงเชิงมุมของอะตอมไฮโดรเจนที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบออกซิเจนมุมเท่ากับ 104.3 ° ดังนั้นโมเลกุลของน้ำจึงเป็นไดโพล: ส่วนหนึ่งของโมเลกุลที่ตั้งอยู่ไฮโดรเจนจะถูกเรียกเก็บในเชิงบวกและส่วนที่ออกซิเจนเป็นลบ เนื่องจากขั้วของโมเลกุลของน้ำอิเล็กโทรไลต์ถูกแยกออกเป็นไอออน ในน้ำของเหลวพร้อมกับโมเลกุล H2O แบบดั้งเดิมโมเลกุลที่เกี่ยวข้องมีอยู่ I.e. เชื่อมต่อกับมวลรวมที่ซับซ้อนมากขึ้น (H2O) x เนื่องจากการก่อตัวของพันธะไฮโดรเจน (รูปที่ 4) การปรากฏตัวของพันธะไฮโดรเจนระหว่างโมเลกุลน้ำอธิบายโดยความผิดปกติของคุณสมบัติทางกายภาพ: ความหนาแน่นสูงสุดที่ 4 ° C, จุดเดือดสูง (ในแถวของ H2O-H2S - H2SE) ความจุสูงความร้อนสูง (4.18 kJ / ( g k)) ด้วยอุณหภูมิที่เพิ่มขึ้นพันธะไฮโดรเจนจะถูกทำลายและช่องว่างที่สมบูรณ์เกิดขึ้นเมื่อน้ำเคลื่อนเข้าสู่ไอน้ำ

รูปที่ 4. โมเลกุลน้ำ

โซลูชั่น - ระบบ Multicomponent ที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งประกอบด้วยสารตัวทำละลายตัวทำละลายและผลิตภัณฑ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา โดยการรวมรัฐโซลูชั่นสามารถเป็นของเหลว (น้ำทะเล) ก๊าซ (อากาศ) หรือของแข็ง (โลหะผสมโลหะจำนวนมาก) มิติของอนุภาคในโซลูชันที่แท้จริงน้อยกว่า 10-9 เมตร (ลำดับของโมเลกุลขนาด) หากอนุภาคโมเลกุลหรืออิออนกระจายในโซลูชันของเหลวมีอยู่ในปริมาณดังกล่าวภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ไม่มีการละลายของสารอื่นวิธีการแก้ปัญหาเรียกว่าอิ่มตัว (ตัวอย่างเช่นหากคุณวาง 50 กรัม NACL ใน 100 กรัม H2O จากนั้นเกลือเพียง 36 กรัมเท่านั้นที่สามารถละลายได้ที่ 200C)

อิ่มตัวเป็นวิธีการแก้ปัญหาที่อยู่ในสมดุลแบบไดนามิกที่มีสารที่ละลายเกิน ด้วยการวางในน้ำ 100 กรัมที่ 200C น้อยกว่า 36 กรัม NACL จะได้รับโซลูชันที่ไม่อิ่มตัว เมื่อส่วนผสมของเกลือที่มีน้ำอุ่นถึง 1,000C การสลายตัวของ 39.8 กรัมของ NACL ในน้ำ 100 กรัมจะเกิดขึ้น หากคุณสามารถลบเกลือที่ไม่ละลายน้ำออกจากสารละลายได้อย่างง่ายดายและวิธีการแก้ปัญหาจะถูกระบายความร้อนอย่างระมัดระวังเป็น 200C ปริมาณเกลือส่วนเกินมักจะตกอยู่ในตะกอน ในกรณีนี้เรากำลังจัดการกับโซลูชันที่ใช้งานมากเกินไป การแก้ปัญหาที่โอ้ออดนั้นไม่เสถียรมาก กวนเขย่าการเพิ่มเกลือ Gravinok อาจทำให้เกิดการตกผลึกของเกลือส่วนเกินและการเปลี่ยนไปสู่รัฐที่ยั่งยืนอิ่มตัว โซลูชันที่ไม่อิ่มตัวเป็นวิธีการแก้ปัญหาที่มีน้อยกว่าในอิ่มตัว โซลูชัน Oversatathedral เป็นวิธีการแก้ปัญหาที่มีสารมากกว่าสารที่อิ่มตัว

การแก้ปัญหาเกิดขึ้นจากการโต้ตอบของตัวทำละลายและสารที่ละลาย กระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์ของตัวทำละลายและสารที่ละลายได้เรียกว่าการเชื่อมต่อ (หากตัวทำละลายเป็นน้ำ - ไฮเดรชั่น) การละลายได้ดำเนินการกับการก่อตัวของผลิตภัณฑ์และผลิตภัณฑ์ความแข็งแรงต่าง ๆ - ให้ความชุ่มชื้น ในเวลาเดียวกันความแข็งแกร่งของธรรมชาติทางกายภาพและทางเคมีมีส่วนเกี่ยวข้อง กระบวนการสลายตัวเนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์ของส่วนประกอบดังกล่าวมาพร้อมกับปรากฏการณ์ความร้อนต่างๆ ลักษณะพลังงานของการสลายตัวคือความร้อนของการก่อตัวของการแก้ปัญหาถือเป็นผลรวมเชิงพีชคณิตของผลกระทบทางความร้อนของ endo ทั้งหมดและขั้นตอนการคายความร้อนของกระบวนการ ที่สำคัญที่สุดในหมู่พวกเขาคือ:

- การดูดซับกระบวนการความร้อน - การทำลายของ Crystal Lattice การแบ่งของพันธะเคมีในโมเลกุล

- การผสมกระบวนการความร้อน - การก่อตัวของผลิตภัณฑ์ปฏิสัมพันธ์ของสารที่ละลายด้วยตัวทำละลาย (ชุ่มชื้น) ฯลฯ

หากพลังงานของการทำลายของโครงตาข่ายคริสตัลน้อยกว่าพลังงานของความชุ่มชื้นของสารที่ละลายแล้วการสลายไปด้วยการปล่อยความร้อน (พบความร้อน) ดังนั้นการสลายตัวของ Naoh จึงเป็นกระบวนการที่คายความร้อน: 884 KJ / MOL ใช้ไปกับการทำลายของ Crystal Lattice และในระหว่างการก่อตัวของ NA + และ OH ที่ชุ่มชื่น 422 และ 510 KJ / MOL ถูกปล่อยออกมา หากพลังงานของโครงตาข่ายคริสตัลนั้นยิ่งใหญ่กว่าพลังงานไฮเดรชั่นการละลายจะดำเนินการด้วยการดูดซึมความร้อน (เมื่อสารละลายน้ำของ NH4NO3 ถูกเก็บรักษาอุณหภูมิลดลง)

การละลาย การละลายที่ จำกัด ของสารหลายชนิดในน้ำ (หรือในตัวทำละลายอื่น ๆ ) เป็นค่าถาวรที่สอดคล้องกับความเข้มข้นของสารละลายอิ่มตัวที่อุณหภูมิที่กำหนด มันเป็นลักษณะเชิงคุณภาพของการละลายและมีให้ในหนังสืออ้างอิงในกรัมต่อ 100 กรัมของตัวทำละลาย (ภายใต้เงื่อนไขบางประการ) ความสามารถในการละลายขึ้นอยู่กับลักษณะของสารที่ละลายและตัวทำละลายอุณหภูมิและความดัน

1. ลักษณะของสารที่ละลายน้ำได้ สารผลึกแบ่งออกเป็น:

p - ละลายได้ดี (มากกว่า 1.0 กรัมต่อน้ำ 100 กรัม);

m - ละลายได้ต่ำ (0.1 กรัม 1.0 กรัมต่อน้ำ 100 กรัม);

H - ไม่ละลายน้ำ (น้อยกว่า 0.1 กรัมต่อน้ำ 100 กรัม)

2. ธรรมชาติของตัวทำละลาย เมื่อการแก้ปัญหาการสื่อสารระหว่างอนุภาคของแต่ละส่วนประกอบจะถูกแทนที่ด้วยพันธบัตรระหว่างอนุภาคของส่วนประกอบที่แตกต่างกัน เพื่อให้ความสัมพันธ์ใหม่สามารถสร้างองค์ประกอบของโซลูชันจะต้องมีพันธะเดียวกัน I. เป็นหนึ่งในธรรมชาติ ดังนั้นสารอิออนจึงละลายในตัวทำละลายขั้วโลกและสารที่ไม่ใช่ขั้วโลกและสารโมเลกุล - ในทางตรงกันข้าม

3. ผลกระทบของอุณหภูมิ หากการสลายตัวของสารนี้เป็นกระบวนการที่คายความร้อนจากนั้นด้วยอุณหภูมิที่เพิ่มขึ้นความสามารถในการละลายของมันลดลง (เช่น CA (OH) 2 ในน้ำ) และในทางกลับกัน สำหรับเกลือส่วนใหญ่การละลายที่เพิ่มขึ้นนั้นมีลักษณะระหว่างความร้อน (รูปที่ 5) ก๊าซเกือบทั้งหมดละลายด้วยการปล่อยความร้อน การละลายของก๊าซในของเหลวที่เพิ่มขึ้นของอุณหภูมิจะลดลงและลดลงด้วยการลดลง

4. ผลกระทบของความดัน ด้วยความดันที่เพิ่มขึ้นการละลายของก๊าซในของเหลวจะเพิ่มขึ้นและลดลงด้วยการลดลง

รูปที่ 5 การพึ่งพาการละลายของสารจากอุณหภูมิ

นักเรียนของ Class 2

วิธีการทดลองสามารถค้นหาว่าน้ำเป็นตัวทำละลายของสารจำนวนมากดังนั้นจึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิต

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม Klyuevskaya

"น้ำเป็นเหมือนตัวทำละลาย

ความหมายของการละลายน้ำ

ดำเนินการ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ผู้นำ: ครูโรงเรียนประถมศึกษา

Paderyna Olga Nikolaevna

จาก. klyovka

2018

บทนำ

"... คุณไม่มีรสนิยมหรือสีไม่มีกลิ่นคุณไม่สามารถอธิบายคุณได้คุณชอบโดยไม่ต้องรู้ว่าคุณเป็นอะไร เป็นไปไม่ได้ที่จะบอกว่าคุณต้องการชีวิต: คุณเองชีวิต คุณเติมความสุขให้เรา ... คุณเป็นความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก ... "

Antoine de Saint-Exupery

โครงการ: "น้ำ - เป็นตัวทำละลายความหมายของการละลายน้ำ"

วัตถุประสงค์ของโครงการ: ค้นหาว่าน้ำเป็นตัวทำละลายหรือไม่

งานโครงการ:

1) ดำเนินการทดลองและสรุปเกี่ยวกับน้ำเป็นตัวทำละลายของสาร

2) เรียนรู้การทำงานอย่างอิสระด้วยแหล่งข้อมูลต่าง ๆ

3) ความรักที่ให้ความรู้กับธรรมชาติทัศนคติที่ดีต่อเธอ

เป้าหมายของการศึกษา: น้ำ.

เรื่องของการศึกษา: คุณสมบัติของน้ำเป็นความสามารถในการละลาย

สมมติฐาน:

สมมติว่า ... (เกลือละลายในน้ำ)
สมมติว่า ... (น้ำตาลถูกละลายในน้ำ)
บางที ... (ทรายไม่ละลายในน้ำ)
เกิดอะไรขึ้นถ้า ... (ชอล์กไม่ละลายในน้ำ)

ส่วนสำคัญ

เรารู้อะไรเกี่ยวกับน้ำ

ดูแผนที่ของโลก

สีฟ้าส่วนใหญ่บนมัน และสีน้ำเงินในการ์ดแสดงให้เห็นถึงน้ำโดยไม่มีใครและไม่เคยและแทนที่ด้วยอะไรเลย

น้ำใช้พื้นผิว 3/4 ของโลก น้ำทุกที่ ชั้นหนาของอากาศครอบคลุมเปลือกแข็งทั่วโลก และในอากาศมีน้ำจำนวนมากคู่เมฆเมฆ

น้ำเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตใด ๆ มันก็เพียงพอที่จะจำใบไม้ของพืชในมือและเราจะพบความชื้นในนั้น น้ำมีอยู่ในทุกส่วนของพืช ในร่างกายของสัตว์น้ำมากกว่าครึ่งหนึ่งของมวล

น้ำเป็นหนึ่งในสารสำคัญที่สุดสำหรับมนุษย์ การสูญเสียน้ำสำหรับร่างกายนั้นอันตรายกว่าความอดอยาก ไม่มีอาหารคนสามารถมีชีวิตอยู่ได้มากกว่าหนึ่งเดือน แต่ไม่มีน้ำน้อยกว่า 10 วัน

ฟิลด์เครื่องดื่มน้ำและป่าไม้ หากปราศจากมันนกและสัตว์ไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ น้ำทำงานบนโรงไฟฟ้า แต่น้ำจะไม่เพียง แต่กินคนเท่านั้น แต่ยังให้อาหาร - ในทะเลและมหาสมุทรและในช่วงบ่ายและการทดลองลอยในเวลากลางคืนมีการขับเคลื่อน น้ำมากขึ้นเป็นถนนในการขนส่งผู้โดยสาร ไม่มีน้ำไม่เตรียมขนมปังกระดาษยางผ้าลูกอมยา - ทำอะไรที่ไม่มีน้ำ

และคุณรู้อะไรเกี่ยวกับคุณสมบัติของนักเรียนน้ำเกรด 2?

นักเรียนได้รับเชิญให้ตอบคำถามสองสามข้อเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ มีการสำรวจ 22 คน

ผลการสำรวจจะถูกนำเสนอในตาราง

คำถาม	ตอบ	จำนวนของบุคคล
สีน้ำคืออะไร?	ไม่มีสี สีน้ำเงิน ฉันไม่รู้	20 คน 2 คน
เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนสีของน้ำ?	ฉันไม่รู้	19 คน 2 คน 1 คน
น้ำละลายสารหรือไม่?	ฉันไม่รู้	12 คน 10 คน
เวลาที่จะทำได้โดยไม่มีน้ำมากแค่ไหน?	3 วัน 10 วัน 14 วัน	5 คน 15 คน 2 คน

การวิเคราะห์แบบสอบถามแสดงให้เห็นว่านักเรียนส่วนใหญ่เกรด 2 (10 คน) ทำให้ยากต่อการเลือกคำถาม: "น้ำละลายสาร?" ดังนั้น, A.ของเรา โครงการอยู่ในความสามารถในการแนะนำทุกคนที่มีคุณสมบัติหลักของน้ำ - ละลายเพื่อค้นหาว่าทรัพย์สินนี้เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการใช้ชีวิตทุกชนิดน้ำชนิดใดที่เป็นคนใช้เมื่อจานซักล้าง ซักรีดล้างตัวเอง?

ดูเหมือนว่าพวกเขารู้ว่าน้ำดี ท้ายที่สุดทุกอย่างเสร็จทุกวันดื่มน้ำมักสังเกตได้ว่าฝนจะเป็นเหมือนแม่น้ำไหล แต่ปรากฎว่าไม่ง่ายในธรรมชาติ ยังมีความลับมากมายอยู่ในนั้น นักวิทยาศาสตร์พยายามที่จะแก้ปัญหาพวกเขา และเราจะเริ่มต้นด้วยง่าย: เราตรวจสอบการละลายน้ำในโรงเรียน

ลองเปิดความลึกลับของน้ำด้วยความช่วยเหลือของประสบการณ์

วัตถุประสงค์ของประสบการณ์: แสดงว่าน้ำเป็นตัวทำละลาย

หมายเลขประสบการณ์ 1:

ในแก้วที่มีน้ำดื่มฉันวางเกลือ 1 ช้อนชา 1 นาทีกวนน้ำดึงความจริงที่ว่าน้ำมีความโปร่งใสรสชาติได้กลายเป็นเค็มซึ่งหมายถึงเกลือที่ละลาย น้ำเป็นตัวทำละลาย

หมายเลขประสบการณ์ 2:

ในแก้วที่มีน้ำดื่มฉันวางน้ำตาล 1 ช้อนชา 1 นาทีกวนน้ำดึงความจริงที่ว่าน้ำมีความโปร่งใสรสชาติได้กลายเป็นหวานซึ่งหมายถึงน้ำตาลละลาย บทสรุป: น้ำเป็นตัวทำละลาย

หมายเลขประสบการณ์ 3:

ในแก้วที่มีน้ำดื่มฉันใส่ทรายแรก 1 นาทีกวนน้ำดึงความจริงที่ว่าน้ำสกปรกโคลนยืนเพียงเล็กน้อยตะกอนปรากฏที่ด้านล่างแล้วทรายก็ไม่ละลาย สรุป: น้ำละลายไม่ใช่สารทั้งหมด

หมายเลขประสบการณ์ 4:

ในแก้วที่มีน้ำดื่มฉันวางชอล์คชอล์กยู่ยี่ครั้งแรก 1 นาทีกวนน้ำดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าน้ำกลายเป็นสีขาวยืนเพียงเล็กน้อย, ลาชอล์กที่ด้านล่าง, ตะกอนปรากฏขึ้นมันหมายความว่า ชอล์กไม่ละลาย

สรุป: น้ำละลายไม่ใช่สารทั้งหมด

เอาท์พุท: ตัวทำละลายน้ำ แต่ไม่ใช่สารทั้งหมดที่ละลายในนั้น

บทสรุป

วิธีการทดลองสามารถค้นหาว่าน้ำเป็นตัวทำละลายของสารจำนวนมากดังนั้นจึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิต

สิ่งมีชีวิตสัตว์และพืชมีน้ำ 50 ถึง 90% ในมนุษย์น้ำประมาณ 65% ของน้ำหนักตัว การสูญเสียร่างกายมนุษย์มากกว่า 10% ของน้ำสามารถนำไปสู่ความตาย ด้วยอายุขัยของปี 70 ปีคนบริโภคน้ำ 25 ครั้ง เราเรียนรู้จากตำราเรียนและวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

ในน้ำแม้แต่ทองเงินเหล็กแก้วละลายในระดับเล็กน้อย เนื่องจากความสามารถของน้ำในการละลายสารอื่น ๆ จึงไม่ควรเรียกว่าสะอาดอย่างแน่นอน แนวคิดของ "ทำความสะอาด" น้ำตามเงื่อนไข

ผู้คนสังเกตเห็นว่าน้ำเทลงไปในเรือสีเงินไม่เสื่อมสภาพเป็นเวลานาน ความจริงก็คือว่ามันมีเงินที่ละลายซึ่งเป็นผลการทำลายล้างของแบคทีเรียในน้ำ มีการใช้น้ำ "เงิน" โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักบินอวกาศในระหว่างเที่ยวบิน

ในน้ำไม่เพียง แต่สารที่เป็นของแข็งและของเหลวจะละลาย แต่ยังรวมถึงก๊าซเช่นปลาละลายในน้ำด้วยออกซิเจนเช่นเดียวกับสัตว์และพืชอื่น ๆ ไม่มีกระบวนการในสิ่งมีชีวิตที่มีชีวิตผ่านโดยไม่มีการมีส่วนร่วมของน้ำ เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดูดซึมสารจากดินเพื่อโปรโมตพวกเขาในโรงงานในรูปแบบของการแก้ปัญหาในการงอกเมล็ด

สมมติฐานของเราได้รับการยืนยันแล้ว: ด้วยol น้ำตาลละลายในน้ำชอล์กและทรายไม่ละลายในน้ำ หมายความว่าการละลายเป็นทรัพย์สินที่สำคัญของน้ำ

คุณได้ยินเกี่ยวกับน้ำไหม? พวกเขาพูดทุกที่!

ในสระว่ายน้ำในทะเลในมหาสมุทรและในการแตะน้ำ

เช่น icicle, ค้าง, ตกหลุมรักป่า

ธารน้ำแข็งในภูเขาเรียกว่าซิลเวอร์ริบบิ้นไป

เราคุ้นเคยกับน้ำ - สหายของเราอยู่เสมอ!

หากไม่มีมันเราจะไม่ล้างไม่ได้รับไม่เมา

ฉันกล้าที่จะรายงาน: เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน!

ขอบคุณที่ให้ความสนใจ!

พลังงานของการก่อตัวของโมเลกุลน้ำสูงมันคือ 242 kJ / mol สิ่งนี้อธิบายถึงความมั่นคงของน้ำในสภาพธรรมชาติ เสถียรภาพร่วมกับลักษณะไฟฟ้าและโครงสร้างโมเลกุลทำให้น้ำมีตัวทำละลายสากลในทางปฏิบัติสำหรับสารหลายชนิด ค่าคงที่ไดอิเล็กทริกสูงทำให้ความสามารถในการละลายของน้ำที่ใหญ่ที่สุดในความสัมพันธ์กับสารที่โมเลกุลเป็นขั้วโลก ของสารอนินทรีย์ในน้ำละลายเกลือจำนวนมากกรดและฐาน เกือบจะในโมเลกุลของกลุ่มขั้วโลกที่ละลายได้เป็นส่วนใหญ่ - แอลกอฮอล์มากมาย, เอมีน, กรดอินทรีย์, น้ำตาล, ฯลฯ

การสลายตัวของสารในน้ำจะมาพร้อมกับการก่อตัวของพันธะที่อ่อนแอระหว่างโมเลกุลหรือไอออนและโมเลกุลของน้ำ ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าไฮเดรชั่น สำหรับสารที่มีโครงสร้างอิออนการก่อตัวของเปลือกหอยไฮเดรตรอบไอออนบวกเนื่องจากพันธะของผู้บริจาคที่มีคู่ของอิเล็กตรอนเฉลี่ยของอะตอมออกซิเจนนั้นมีลักษณะ ไพศรีมีความชุ่มชื้นในระดับที่สูงขึ้นรัศมีขนาดเล็กและค่าใช้จ่ายที่สูงขึ้น ไอ้มักจะมีความชุ่มชื้นน้อยกว่าไอออนน้ำติดกับโมเลกุลของน้ำด้วยพันธะไฮโดรเจน

ในกระบวนการของสารละลาย, ขนาดของช่วงเวลาไฟฟ้าของไดโพสของโมเลกุลของน้ำเปลี่ยนการเปลี่ยนแปลงปฐมนิเทศเชิงพื้นที่ของพวกเขาและพันธบัตรไฮโดรเจนอื่น ๆ จะถูกแปลง ในการรวมปรากฏการณ์เหล่านี้นำไปสู่การปรับโครงสร้างของโครงสร้างภายใน

การละลายของของแข็งในน้ำขึ้นอยู่กับลักษณะของสารเหล่านี้และอุณหภูมิและแตกต่างกันไปอย่างกว้างขวาง เพิ่มอุณหภูมิในกรณีส่วนใหญ่จะเพิ่มความสามารถในการละลายของน้ำเกลือ อย่างไรก็ตามการละลายของสารประกอบเช่น Caso 4 · 2H 2 O CA (OH) 2 ลดลงโดยการเพิ่มอุณหภูมิ

ด้วยการละลายของเหลวซึ่งกันและกันหนึ่งในนั้นเป็นน้ำกรณีต่าง ๆ เป็นไปได้ ตัวอย่างเช่นแอลกอฮอล์และน้ำผสมกันในอัตราส่วนใด ๆ เนื่องจากขั้วบวกทั้งสอง น้ำมันเบนซิน (ของเหลวที่ไม่ใช่ขั้วโลก) ในน้ำไม่ละลายในทางปฏิบัติ ที่พบมากที่สุดคือกรณีของการละลายที่ จำกัด ร่วมกัน ตัวอย่างคือน้ำอีเธอร์ระบบน้ำฟีนอล เมื่อความร้อนความสามารถในการละลายซึ่งกันและกันเพิ่มขึ้นสำหรับของเหลวเพียงอย่างเดียวสำหรับผู้อื่น - ลดลง ตัวอย่างเช่นสำหรับระบบน้ำฟีนอลการเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิสูงกว่า 68 ° C นำไปสู่การละลายซึ่งกันและกันไม่ จำกัด

ก๊าซ (ตัวอย่างเช่น NH 3, CO 2, SO 2) ละลายได้ดีในน้ำตามกฎในกรณีที่พวกเขาเข้าสู่การมีปฏิสัมพันธ์ทางเคมี โดยปกติแล้วการละลายของก๊าซมีขนาดเล็ก ด้วยอุณหภูมิที่เพิ่มขึ้นการละลายของก๊าซในน้ำจะลดลง

ควรสังเกตว่าการละลายของออกซิเจนในน้ำเกือบ 2 เท่าสูงกว่าการละลายของไนโตรเจน เป็นผลให้องค์ประกอบของน้ำที่ละลายในน้ำหรือสิ่งปฏิกูลการบำบัดน้ำเสียแตกต่างจากบรรยากาศ อากาศที่ละลายได้อุดมไปด้วยออกซิเจนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมทางน้ำ

สำหรับโซลูชั่นที่เป็นน้ำเช่นเดียวกับการลดลงของอุณหภูมิการแช่แข็งและการเพิ่มขึ้นของจุดเดือดนั้นมีลักษณะ หนึ่งในคุณสมบัติทั่วไปของการแก้ปัญหานั้นปรากฏในปรากฏการณ์การ osmosis หากการแก้ปัญหาสองวิธีที่แตกต่างกันจะถูกคั่นด้วยพาร์ติชันกึ่งที่ดูดซึมได้โมเลกุลตัวทำละลายจะเจาะจากโซลูชันเจือจางให้เข้มข้น กลไกการ Osmosis สามารถเข้าใจได้หากเราพิจารณาว่าตามหลักการธรรมชาติทั่วไประบบโมเลกุลทั้งหมดมีแนวโน้มที่จะเป็นสถานะของการกระจายที่สม่ำเสมอที่สุด (ในกรณีของการแก้ปัญหาสองอย่าง - ความปรารถนาที่จะจัดแนวความเข้มข้นทั้งสองด้านของพาร์ติชัน .

น้ำเป็นตัวทำละลายสากลที่ปรับให้เข้ากับกิจกรรมที่สำคัญทุกประเภท มันละลายสารเกือบทุกชนิดโดยเฉพาะสารประกอบอิออนและขั้วโลก คุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ของการเปิดรับแสงนั้นมีลักษณะคงที่ในไดอิเล็กทริกสูง ในธรรมชาติน้ำมีสารจำนวนมากและการเชื่อมต่อในทางใดทางหนึ่ง

กระบวนการสลายตัว

ในตอนแรกกระบวนการสลายตัวนั้นง่าย แต่สาระสำคัญของมันมีความซับซ้อนมากกว่าที่ดูเหมือน นั่นคือเหตุผลที่มีสารละลายในน้ำและไม่ละลายในของเหลวอื่น ๆ การสร้างโซลูชันที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางกายภาพ: การแพร่กระจายอธิบายการสลายตัวของร่างกายเองเป็นผลมาจากการกวน ความชุ่มชื้นเป็นกระบวนการที่พันธะเคมีของน้ำที่มีสารเพิ่มถูกสร้างขึ้น

การละลายของสารนั้นมีลักษณะ:

• ความชุ่มชื้นที่หมดแล้ว;
• การเปลี่ยนแปลงในสีของสารละลาย;
• ผลกระทบทางความร้อน (ภายใต้เงื่อนไขบางประการ) ฯลฯ ปัจจัย

หลักฐานการเกิดขึ้นของการผสมคือการเปลี่ยนแปลงสีของสารละลาย ตัวอย่างเช่นส่วนผสมของคอปเปอร์ซัลเฟต (ซึ่งเป็นสีขาวเดิม) สีน้ำเป็นสีฟ้าที่เข้มข้น หากคุณสมบัติทางเคมีของฐานสอดคล้องกับสีการปล่อยความร้อนนั้นเกิดจากเหตุผลทางกายภาพ ดังนั้นนี่เป็นกระบวนการทางเคมีทางฟิสิกส์อย่างสมบูรณ์

ทางออกคืออะไร

การแก้ปัญหาเป็นส่วนผสมที่เป็นเนื้อเดียวกันของสารตัวทำละลาย สารที่ละลายน้ำได้สลายตัวภายใต้การกระทำของโมเลกุลน้ำขั้วโลกในอนุภาคละเอียดเป็นผลให้การผสมกับความสม่ำเสมอเต็มรูปแบบ การแก้ปัญหาน้ำมีสีและทาสี แต่อยู่คนเดียว - พวกเขาโปร่งใสโดยไม่คำนึงถึงสี

มันไม่สำคัญเพิ่มน้ำลงในสารบางอย่างหรือเทลง กระบวนการนี้จะค่อยๆเกิดขึ้นโดยไม่มีการรบกวน (กวน) ในบางกรณีตะกอนที่มองเห็นได้ถูกสร้างขึ้น ในกรณีอื่น ๆ วิธีแก้ปัญหาถูกทาสีในสีของสารเพิ่ม แต่จำเป็นต้องมีความโปร่งใสต่อลูเมน

สารที่ไม่มีการดูแลจะถูกตัดสินที่ด้านล่างของชั้นความดันน้ำหนาแน่น หรืออาจอยู่บนพื้นผิวในรูปแบบของอนุภาคที่ไม่สม่ำเสมอ รูปแบบของเหลวในรูปแบบเนื่องจากพวกเขามีความหนาแน่นที่แตกต่างกันด้วยน้ำ ตัวอย่างเช่นน้ำมันพืชมีฟิล์มบนพื้นผิว

สารอะไรที่ละลายในน้ำและ - ไม่

น้ำเป็นสากลจริง ๆ และมีเอกลักษณ์ในคุณสมบัติของมัน บางครั้งจำเป็นต้องผสมให้แข็งแกร่งขึ้นเพื่อให้เกิดการทำลายอนุภาคที่สมบูรณ์ แต่สำหรับน้ำส่วนใหญ่จะเบลอการเชื่อมต่อใด ๆ อย่างไรก็ตามมีสารที่ไม่อยู่กับเธอ

มีเงื่อนไขที่จำนวนน้ำควรเกินกว่าที่สารจะถูกแยกออกและไม่ได้รับการปรับให้เข้ากับด้านล่าง ในตัวอย่างของเกลืออาหาร: เมื่อเพิ่มปริมาณมากมันจะหยุดการละลายและก่อให้เกิดหินที่คล้ายคลึงกันหนาแน่นชั้น

นอกจากนี้จากสารบางชนิดของเหลวสามารถทำความสะอาดได้จากผู้อื่น - ไม่ ตัวอย่างเช่นปรอทในน้ำละลายและกระบวนการทำความสะอาดเป็นไปไม่ได้ สารที่คล้ายกันจากที่พบในชีวิตประจำวัน: ปรุงอาหารและเกลือทะเลน้ำตาลทุกประเภทโซดาอาหารแป้ง พวกเขามองไม่เห็นและลาดในการย้อมสีน้ำ แต่อนุภาคมีขนาดเล็กมากจนพวกเขาผ่านการกรองด้วยโซลูชัน สารจำนวนมากเช่นทรายหรือดินเหนียวไม่ละลายดังนั้นสามารถกรองน้ำได้

การจำแนกความสามารถของความสามารถโดยสาร:

1. ละลายได้ดี (แอลกอฮอล์, น้ำตาล, เกลือ (โซเดียมไอที), อัลคาลิสและไนเตรตโลหะส่วนใหญ่)
2. ละลายเล็กน้อย (ยิปซั่ม, เกลือ bertolet, เบนซีน, มีเธน, ไนโตรเจนและออกซิเจน)
3. ไม่ละลายในทางปฏิบัติ (โลหะมีค่าและกึ่งมีค่า, น้ำมันก๊าด, แถวของน้ำมัน, ก๊าซเฉื่อย, ทองแดงซัลไฟด์)

กลุ่มแยก - ไขมันที่ละลายในไขมันและวิตามินที่ละลายน้ำได้ พวกเขามีความจำเป็นต่อสุขภาพของมนุษย์และเนื่องจากความสามารถของตัวเองในการละลายสะสมในร่างกายเนื่องจากปริมาณน้ำ ประเภทที่ละลายน้ำได้รวมถึงวิตามินซี, B1, B2, B3 (PP), B6, B12, กรดโฟลิก, กรด pantothenic และไบโอติน

ดังนั้นน้ำในฐานะตัวทำละลายนั้นมีเอกลักษณ์มาก รายการนี้มีสารที่ซับซ้อนและไม่ละลายน้ำสั้นพอที่จะพูดคุยเกี่ยวกับความเก่งกาจของน้ำในฐานะตัวทำละลาย

Margarita Khalisova
คลาสที่เป็นนามธรรม "น้ำเป็นตัวทำละลาย การทำให้บริสุทธิ์ของน้ำ "

เรื่อง: น้ำ - ตัวทำละลาย. การทำให้บริสุทธิ์ของน้ำ.

วัตถุประสงค์: รวมความเข้าใจว่าสารในน้ำไม่หายไปและ ละลาย.

ภารกิจ:

1. การระบุสารที่ ละลาย ในน้ำและที่ไม่ได้ ละลายในน้ำ.

2. การทำความสะอาดด้วยวิธีการทำความสะอาด น้ำ - กรอง.

3. สร้างเงื่อนไขสำหรับการระบุและตรวจสอบวิธีการทำความสะอาดต่างๆ น้ำ.

4. ความรู้ที่ปลอดภัยของกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยเมื่อทำงานกับสารต่าง ๆ

5. พัฒนาความคิดเชิงตรรกะโดยการสร้างแบบจำลองสถานการณ์ปัญหาและการแก้ปัญหา

6. ให้ความรู้เกี่ยวกับความถูกต้องและพฤติกรรมที่ปลอดภัยเมื่อทำงานกับสารต่าง ๆ

7. ความสนใจทางรถไฟในกิจกรรมความรู้ความเข้าใจการทดลอง

ภูมิภาคการศึกษา:

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

การพัฒนาต่อสังคม

การพัฒนาทางกายภาพ

การเวทมนตร์:

การเพิ่มปริมาณ: ตัวกรองถ่ายทำ

การเปิดใช้งาน: voronk

งานเบื้องต้น: บทสนทนาเกี่ยวกับน้ำบทบาทของเธอในชีวิตมนุษย์ ดำเนินการสังเกตน้ำในโรงเรียนอนุบาลที่บ้าน; การทดลองกับน้ำ ถือภาพประกอบในหัวข้อ « น้ำ» ; ทำความคุ้นเคยกับกฎความปลอดภัยระหว่างการวิจัยและการทดลอง ไขปริศนาความลึกลับ; นิยายการอ่านนิทานเทพนิยายสิ่งแวดล้อม เกมเกี่ยวกับน้ำ

สาธิตภาพ วัสดุ: ตุ๊กตาในชุดสูทสีน้ำเงิน "หยด".

เอกสารแจก: แว่นตาว่างเปล่าด้วยน้ำ ตัวทำละลาย: น้ำตาล, เกลือ, แป้ง, ทราย, ย้อมอาหาร, น้ำมันพืช; ช้อนพลาสติก, ช่องทาง, ผ้าเช็ดปากตาข่าย, ล้อผ้าฝ้าย, ผ้ากันเปื้อนกาว, แก้วที่มีชา, มะนาว, แยม, แผ่นทิ้ง, กระเบื้องบนโต๊ะ

ย้ายโหนด

ผู้ให้การศึกษา: - ผู้ชายก่อนที่จะเริ่มกับการสนทนาฉันต้องการเดาคุณ ปริศนา:

ในทะเลและแม่น้ำ

แต่บ่อยครั้งที่บินข้ามท้องฟ้า

และวิธีที่จะรบกวนการบินของเธอ

ตกลงบนพื้นอีกครั้ง (น้ำ)

พวกเขาเดาว่าจะเกิดอะไรขึ้น ถูกต้องเกี่ยวกับน้ำ เรารู้อยู่แล้วว่า น้ำเป็นของเหลว.

จำคุณสมบัติอะไร น้ำ เราได้ติดตั้งด้วยประสบการณ์อื่น ๆ ชั้นเรียน. รายการ.

เด็ก:

1. U. ไม่มีกลิ่นน้ำ.

2. ไม่มีรสชาติ

3. มันโปร่งใส

4. ไม่มีสี

5. น้ำ ใช้รูปแบบของเรือที่ถูกเทลง

6. มีน้ำหนัก

ผู้ให้การศึกษา: - ขวา. และคุณต้องการทดลองอีกครั้งด้วยน้ำ ในการทำเช่นนี้เราต้องเปลี่ยนเป็นนักวิทยาศาสตร์ในขณะที่ดูในห้องปฏิบัติการของเรา การทดลอง:

ขวาไปทางซ้าย

ในห้องปฏิบัติการจะเป็น

(เด็กเหมาะสำหรับห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก).

ผู้ให้การศึกษา: - Guys, Look, ใครเยี่ยมชมเราอีกครั้ง? และมีอะไรใหม่ปรากฏตัวในห้องปฏิบัติการ?

เด็ก: - "หยด"หลานสาวของปู่รู้และกล่องที่สวยงาม

อยากรู้ว่าอะไรอยู่ในกล่องนี้? เดา ปริศนา:

1. แยกกัน - ฉันไม่อร่อย

แต่ในอาหาร - ทุกคนต้องการ (เกลือ)

2. ฉันขาวเหมือนหิมะ

เพื่อเป็นเกียรติแก่ทุกคน

ในปากได้รับ -

ที่นั่นและหายไป (น้ำตาล)

3. จากฉันพ่อครัวอบ

และแพนเค้กและแพนเค้ก

ถ้าคุณทำแป้ง

ใส่ฉันต้อง (แป้ง)

4. สีเหลืองไม่ใช่ดวงอาทิตย์

pion และไม่ น้ำ,

โฟมในกระทะ

Sprinkles และ Spits (เนย)

ย้อมอาหาร - นำไปใช้ในการปรุงอาหารสำหรับเค้กตกแต่งไข่วาดภาพ

ทราย - สำหรับการก่อสร้างเล่นกับเขาในกล่องทราย

เด็กดูหลอดทดสอบด้วยสาร

ผู้ให้การศึกษา: - สารเหล่านี้ทั้งหมดนำมา "หยด" เพื่อให้เราสามารถช่วยให้เธอเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขา

ผู้ให้การศึกษา: - เราต้องการอะไรเพื่อเริ่มทำงานกับน้ำของเรา?

เด็ก: - ผ้ากันเปื้อน

(เด็ก ๆ วางผ้ากันเปื้อนกาวและพอดีกับโต๊ะที่มีแว่นตาที่มีน้ำสะอาดบนถาด)

ผู้ให้การศึกษา: - โปรดจำกฎก่อนที่คุณจะเริ่มทำงานกับสิ่งเหล่านี้ สาร:

เด็ก:

1. เป็นไปไม่ได้ที่จะลองใช้สารเพื่อลิ้มรส - เป็นไปได้ที่จะวางยาพิษ

2. มีความจำเป็นต้องสูดดมอย่างระมัดระวังเนื่องจากสารสามารถกัดกร่อนได้มากและสามารถเผาไหม้ระบบทางเดินหายใจ

ผู้ให้การศึกษา: - Danil จะแสดงวิธีการทำถูกต้อง (กำกับกลิ่นจากแก้วด้วยฝ่ามือ).

I. การวิจัย งาน:

ผู้ให้การศึกษา: - พวกคุณคิดว่าอะไรจะเปลี่ยนแปลงอะไรถ้า ละลายสารเหล่านี้ในน้ำ?

ฉันฟังผลลัพธ์ที่ถูกกล่าวหาของเด็ก ๆ ก่อนที่จะผสมสารด้วยน้ำ

ผู้ให้การศึกษา: - ตรวจสอบแล้ว

ฉันเสนอให้เด็ก ๆ ใช้น้ำแต่ละแก้วด้วยน้ำ

ผู้ให้การศึกษา: - ดูและกำหนดสิ่งที่มี น้ำ?

เด็ก: - น้ำใส, ไม่มีสี, ไม่มีกลิ่น, เย็น

ผู้ให้การศึกษา: - ใช้หลอดทดลองกับสารที่คุณเลือกและ ละลายในแก้วด้วยน้ำกวนช้อน

เรามองว่า. ฉันฟังคำตอบของเด็ก ๆ ไม่ว่าพวกเขาจะสันนิษฐานอย่างถูกต้อง

ผู้ให้การศึกษา: - เกิดอะไรขึ้นกับน้ำตาลเกลือ?

เกลือและน้ำตาลอย่างรวดเร็ว ละลายในน้ำ, น้ำยังคงโปร่งใสไม่มีสี

แป้งด้วย ละลายในน้ำแต่ น้ำกลายเป็นโคลน.

แต่หลังจากนั้น น้ำยืนอยู่เล็กน้อยแป้งตั้งอยู่ด้านล่าง แต่ สารละลาย ยังคงเป็นโคลน

น้ำ ด้วยทรายสกปรกโคลนถ้าคุณไม่เข้าไปยุ่งทรายที่ตกลงไปที่ด้านล่างของแก้วก็สามารถมองเห็นได้นั่นคือเขาไม่ได้ ที่ได้ละลาย.

ผงอาหาร ตัวทำละลาย เปลี่ยนสีได้อย่างรวดเร็ว น้ำมันหมายถึง ละลายดี.

น้ำมัน N ละลายในน้ำ: มันเป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง การแพร่กระจาย บนพื้นผิวของมันด้วยฟิล์มบาง ๆ ลอยอยู่ในน้ำในรูปแบบของหยดสีเหลือง

น้ำ - ตัวทำละลาย! แต่ไม่ใช่สารทั้งหมด ละลายใน ne.

ผู้ให้การศึกษา: - ผู้ชายเราทำงานร่วมกับคุณและ "หยด" เชิญให้เราผ่อนคลาย

(เด็กนั่งที่โต๊ะและเล่นอื่น ๆ

เกม: "เดารสชาติเครื่องดื่ม (ชา)».

ดื่มชาด้วยรสนิยมที่แตกต่างกัน: น้ำตาล, แยม, มะนาว

งานทดลองที่สอง

มาที่ 1 ตาราง

ผู้ให้การศึกษา: - พวกและเป็นไปได้ที่จะทำความสะอาดน้ำจากสารเหล่านี้ที่เรา สลาย? กลับมาของเธอในอดีตของความโปร่งใสโดยไม่มีการตกตะกอน ทำอย่างไร?

ฉันเสนอให้พาแว่นตาของฉันด้วย การแก้ปัญหา และเข้าหาตารางที่ 2

ผู้ให้การศึกษา: - คุณสามารถทำโปรไฟล์แทบไม่ได้ ต้องใช้ตัวกรอง ตัวกรองสามารถทำอะไรได้บ้าง เราจะทำให้มันใช้ผ้าเช็ดปาก Marlevary และดิสก์ฝ้าย ฉันแสดง (ฉันใส่ผ้าเช็ดปากตาข่ายในช่องทางพับในสองชั้นดิสก์ฝ้ายและใส่ในแก้วเปล่า)

เราทำฟิลเตอร์กับเด็ก ๆ

แสดงวิธีการกรองแล้วเด็ก ๆ เองกรองน้ำด้วยสารที่พวกเขาเลือก

ฉันเตือนคุณว่าเด็ก ๆ ไม่รีบร้อนเทลงไปเล็กน้อย สารละลาย ในช่องทางที่มีตัวกรอง ฉันพูด สุภาษิต: "รีบ - คนเยาะเย้ย".

เราพิจารณาสิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากการกรอง น้ำ ด้วยสารต่าง ๆ

น้ำมันจัดการเพื่อกรองได้อย่างรวดเร็วเพราะไม่ใช่ ละลายในน้ำมีการมองเห็นร่องรอยของน้ำมันอย่างชัดเจนบนตัวกรอง มันก็เกิดขึ้นกับทราย จริงไม่ได้กรองสารที่ดี ละลายในน้ำ: น้ำตาลเกลือ

น้ำ ด้วยแป้งหลังการกรองมันมีความโปร่งใสมากขึ้น ส่วนใหญ่ของแป้งตูดบนตัวกรองมีเพียงอนุภาคขนาดเล็กที่ลื่นไถลผ่านตัวกรองและพบว่าตัวเองอยู่ในแก้วดังนั้น น้ำ ไม่โปร่งใสมาก

หลังจากกรองสีย้อมสีตัวกรองมีการเปลี่ยนแปลง แต่กรอง สารละลาย ยังมีสียังคงอยู่

โหนดผลลัพธ์:

1. สารอะไร ละลายในน้ำ? - น้ำตาล, เกลือ, ย้อม, แป้ง

2. สารใดที่ไม่ได้ ละลายในน้ำ - ทราย, เนย.

3. ด้วยวิธีการทำความสะอาด น้ำที่เราพบ? - การกรอง

4. ด้วยอะไร - กรอง

5. คุณทำตามกฎความปลอดภัยหรือไม่? (ตัวอย่างหนึ่ง).

6. สิ่งที่น่าสนใจ (ใหม่) คุณเรียนรู้วันนี้ไหม

ผู้ให้การศึกษา: - คุณเรียนรู้วันนี้ว่า น้ำ - ตัวทำละลายตรวจสอบสิ่งที่สาร ละลาย ในน้ำและวิธีทำความสะอาดน้ำจากสารต่าง ๆ

"หยด" ขอบคุณคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณและให้อัลบั้มสำหรับประสบการณ์การสเก็ตช์ เกี่ยวกับเรื่องนี้การวิจัยของเราเสร็จสิ้นการกลับมาจากห้องปฏิบัติการใน กลุ่ม:

ขวาไปทางซ้าย

ในกลุ่มเกวียนอีกครั้ง

วรรณคดี:

1. A. Ivanova การสังเกตสิ่งแวดล้อมและการทดลองในโรงเรียนอนุบาล

2. P. Tugusheva, A. E. Chistyakova กิจกรรมทดลองของเด็กของเด็กก่อนวัยเรียนมัธยมและอาวุโส อายุเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: วัยเด็กกด 2010

3. กิจกรรมการวิจัยทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส - เด็กในโรงเรียนอนุบาล№3,4,200ปี

4. กิจกรรมการวิจัยของ preschooler - D / B № 7 2001

5. การใช้งานด้วยน้ำและอากาศ - D / B №6 2008

6. กิจกรรมการทดลองในโรงเรียนอนุบาล - Educator Dow No. 9, 2009

7. เกม - การทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า - Pre-School Pedagogy หมายเลข 5 ของปี 2010