Kaj preučuje grafika v ruščini. Grafika. Sodobna ruska abeceda. Načela ruske grafike. Črke in zvoki

Vsebina članka

GRAFIKA IN PRAVOPIS(iz grškega orthos "pravilen" in grafo "pišem"). Grafika - niz znakov, ki se uporabljajo v določenem pisnem sistemu, skupaj s pravili, ki vzpostavljajo ujemanje med znaki (grafemi) in zvoki (fonemi); pravopis je sistem pravil, ki predpisujejo izbiro ene od možnosti črkovanja, ki jih zagotavlja grafika določenega jezika, pa tudi veja znanosti o jeziku, ki se ukvarja s pravopisnimi normami. Izraz "grafika" je po pomenu blizu izraz "pisanje" (vendar se nekoliko razlikuje v njegovi uporabi). Po drugi strani pa se izraz "črkovanje" včasih uporablja v razširjenem pomenu, da vključuje grafiko, na primer, ko govorimo o reformah pravopisa. V istem širšem pomenu se lahko uporablja izraz "pisanje".

Pisanje je način fiksiranja jezika z opisnimi znaki za namen komunikacije med ljudmi v primeru nemožnosti njihove neposredne komunikacije. S pojavom pisanja je imel jezik dve obliki obstoja - ustni govor (zvok, slušno dostopen) in pisni govor (na voljo vidu). Nemogoče si je predstavljati naš svet brez pisanja. Časopisi, revije, knjige, ki jih beremo; črke, ki jih pišemo, so vse naše pisanje in naše življenje. Težko si je predstavljati, da nekoč ni bilo pisnega jezika in so se ljudje lahko sporazumevali le prek neposrednega stika. Če sta bila daleč drug od drugega, je komunikacija prenehala. V pravljici R. Kiplinga Kako je bilo napisano prvo pismo? deklica (akcija se dogaja v prazgodovini) je nenadoma spoznala, kako dobro bi bilo, če bi mami, ki je bila zelo daleč od nje, povedala, da je njen oče zlomil sulico in potrebuje drugo, prav tisto, ki je bila v njihovi jami. Vse to je skušala izraziti v sliki, načrčkani po lubju. To je bila prva črka, čeprav je bila zelo nepopolna: mati deklice sploh ni razumela in zaradi tega se je pojavilo veliko težav.

Prav potreba po komunikaciji na daljavo je privedla do nastanka pisanja, katerega pojav je bistveno razširil krog naše komunikacije, saj pisanje združuje ljudi ne le v prostoru, ampak tudi v času. človek 21. stoletja lahko spoznajo, kako so ljudje živeli v starem Egiptu; zahvaljujoč najdbam pisem iz brezovega lubja smo se seznanili s skrbmi Novgorodcev, ki so živeli v 11.-15. stoletju. Kulturna in zgodovinska vloga pisave je ogromna. Brez pisanja je bilo ljudem izjemno težko prenašati svoje izkušnje, svoje misli in občutke na druge generacije, razvijati znanost in ustvarjati leposlovje. Pojav pisave je pomemben trenutek v zgodovini in kulturi katerega koli naroda.

Naša pisava, tako kot vsi evropski sistemi pisanja, je zvočna črka. Imenuje se tako, ker njegove glavne enote - črke - ustrezajo enotam zvočnega (fonetičnega) sistema jezika in ne neposredno z besedami ali njihovimi pomembnimi deli (morfemi), kot je to v hieroglifskem pisanju. Na primer, beseda za "sonce" se v ruščini prenaša s šestimi črkami, v kitajščini pa z enim hieroglifom.

Da bi razumeli strukturo našega pisanja, moramo najprej razumeti njegov odnos z enotami zvočnega sistema jezika. Katere zvočne enote se prenašajo s črkami v ruskem pisanju? Prvi odgovor, ki se nakazuje, so zvoki. In to domnevo potrjujejo naslednji primeri: žogo, prestol, valovi, boj, kulturo, tornado, vrh, megla. Vendar pa drugi primeri vzbujajo dvom o tem odgovoru. Kako ravnati z besedami b e gu, pl Jaz sem sedel, sa d , glej no ka, sredi astier, pos d ampak? Navsezadnje se pravzaprav pogovarjamo b in gu, pl in sat, sa T , glej w ka, SCH a kampiranje kravata, na h n a . Mogoče črka sploh ne oddaja zvoka? Jasno je vsaj, da zvok ni vedno označen s črko v ruskih črkah. Namig je treba iskati v zvočnem sistemu ruskega jezika.

Zvočni sistem ruskega jezika.

Koliko zvokov je v ruščini? Na to vprašanje ni mogoče natančno odgovoriti. Boljši kot je človek sluh, več različnih odtenkov zvoka bo slišal. In če uporabljate instrumente, je jasno, da bolj natančen kot je instrument, več različnih zvokov bo zaznal. Lahko pa zagotovo rečemo, koliko osnovnih, samostojnih glasov je v jeziku, t.j. ki se lahko uporablja za razlikovanje med besedami. Jezikoslovci takšne pomenske zvoke imenujejo fonemi.

Ruščina ima pet samoglasniških fonemov ( a, O, uh, in, pri) in 34 soglasnikov. Kako so jih šteli? Zelo preprosto: če obstajajo besede, ki se razlikujejo le v dveh zvokih, potem so ti zvoki pomenski ločevalci, fonemi. Na primer besede som in sam razlikujejo le po samoglasnikih O in a. So različni fonemi. Besede tam in sam razlikujejo po soglasniških fonemih Z in T itd.

Toda v sestavi besed se zvoki spreminjajo. Kaj to pomeni? S čim se primerjajo? V besedi bolečine izrazit zvok pod stresom O. Brez stresa v istem korenu je zvok enako jasno izražen a: b a leteti. Fonetični položaj se je spremenil: naglašeni zlog je postal nenaglašen - in namesto enega zvoka se je pojavil drug zvok, namesto O – a. In taka sprememba, taka menjava zvokov se vedno zgodi, ne glede na to, katero besedo vzamemo ( Z O eh – Z a nalij, st O l – st a la, v O l – v a la). Po mehkih soglasnikih poudarjeni zvoki a, O, uh v nenapetem položaju izmenično z in (itd Jaz sem mo - pr in moj, m Jaz sem so - m in spi, l yo gky - l in gko, l yo g - l in gla, t yo veliko - t in zmečkati, z e m - z in sranje itd.). Zaradi te spremembe zvokov so štiri zvočne enote, ki se razlikujejo pod stresom ( a, O, uh, in), brez stresa se prenehajo razlikovati, sovpadajo v enem zvoku in.

Izmenjava zvokov pod vplivom položaja se pojavlja tudi pri soglasnikih. Zanj veljajo tudi strogi fonetični zakoni. Na primer, na koncu besede in pred nezvočnimi soglasniki se seznanjeni zvočni soglasniki spremenijo v nezvočne: glej b ik-lo P, moro h s - moro Z; plast v a - slo f, kako h to - koliko Z co, miza b ik - miza P tsy ... Pod vplivom položaja v besedi - v položaju pred zvokom c- zvok T spremeni v c: O T ec - približno c tsy, in v nekaterih položajih - na nič zvoka: žalostno T to - žalostno.

Fonetični položaji, v katerih se zvoki prenehajo razlikovati, se imenujejo šibki položaji, v nasprotju z močnimi položaji, v katerih se razlikujejo zvoki. Za samoglasnike je močan položaj pod stresom. Šibek položaj za samoglasnike a, O, uh, in- brez naglasa. Tako različni, različni zvoki O, a, in. Toda sprememba teh zvokov je posledica fonetičnega položaja in ne potrebe po razlikovanju med pomeni, kar pomeni, da je v svoji funkciji ena in ista enota - fonem.

ruska grafika.

Kako naše pisanje prenaša zvočno sestavo besed? Koliko črk je potrebnih in hkrati zadostnih za prenos vseh tankosti jezika? Ta številka je v vsakem jeziku drugačna. Prej je veljalo, da je idealno, da ena črka ustreza enemu zvoku, poleg tega pa vedno ista črka. Ruski jezikoslovec N.F. Yakovlev je dokazal, da v jeziku ne bi smelo biti več črk, kot je osnovnih neodvisnih zvokov.

V ruščini je, kot smo videli, pet samoglasniških fonemov in 34 soglasnikov. Skupno je 39 razločevalnih zvokov. In v abecedi je 33 črk. Kaj pojasnjuje to »pomanjkanje«? Izkazalo se je, da lahko "shranite" število črk. Yakovlev je izračunal formulo za sestavo najbolj ekonomične abecede glede na število črk. Pokazal je, da če obstajajo pari soglasnikov v jeziku, ki se razlikujejo po isti lastnosti (na primer trdota - mehkoba), potem je vsak par mogoče označiti z isto črko, dodatno značilnost pa se lahko prenese s sosednjim, naslednjim pismo. K tej ideji ga je spodbudila ruska abeceda. V ruskem pisanju se soglasniki, združeni v trdoti in mehkosti, prenašajo z isto črko: za [ Z] in [ Z"] - ena črka - Z , za [ m] in [ m"] - ena črka m itd. Skupno je v ruskem jeziku 12 takih parov, ki se razlikujejo le po trdoti-mehkosti, zato naša črka namesto 24 črk uporablja za prenos teh soglasnikov 12 črk.

Kako pa ločimo trdi soglasnik od mehkega? Zakaj pri branju ne zamenjamo, kdaj izgovoriti mehko in kdaj trdo? Ker naslednja črka označuje trdoto-mehkobo soglasnika - soseda na desni. Črkovni pari služijo kot taki indikatorji mehkobe-trdote prejšnjega soglasnika. a – Jaz sem , O – yo , pri – Yu , uh – e , s – in (prim. majhna-zmečkan, pravijo-kreda, čebulo-Luke, gospod-ser, plešasti-lisica). Kaj pa, če za soglasnikom ni samoglasnika? Nato vlogo "mehčanja" igra mehki znak črke ( b ), ki sam po sebi ne označuje nobenega zvoka, ampak posreduje mehkobo predhodnega soglasnika. Torej je bilo potrebnih 12 soglasnikov manj (shranjenih je bilo 12 črk), vendar smo morali uvesti mehki znak in še pet črk za samoglasnike, tako da označujejo ne samo samoglasniški fonem, temveč tudi mehkobo predhodnega soglasnika.

To načelo označevanja trdih mehkih soglasnikov se pogojno imenuje zlogovna.

Slogovno načelo določa tudi prenos fonema j("iot"). Kako se ti dve besedi razlikujeta? volkovi in božična drevesca- ne dobesedno, ampak zvočno? To je razvidno iz transkripcije: [volk "in],. Te besede se razlikujejo po razlikovanju zvokov (fonemov) v in j. fonem j ima svoje pismo th , vendar se ta črka uporablja za posredovanje j samo za končnimi samoglasniki in pred soglasniki ( lei, zalivalka), pred samoglasniki pa črko th se ne uporablja: ne pišemo jabolko, Južni, jozhik itd., ampak pišemo Apple, Južni, Ježek). Torej črke Jaz sem , Yu , yo , e ne prenašajo se samo samoglasniki + mehkoba prejšnjega soglasnika: "v kombinaciji" opravljajo še eno delo - prenašajo kombinacije j+ a, j+pri, j+ O, j+ uh. V tem primeru ena črka ustreza kombinaciji zvokov.

Slogovno načelo je presenetljiva značilnost ruske grafike. Razvil se je spontano, v procesu razvoja ruskega jezika, in se je izkazal za zelo priročnega. Ne samo, da vam omogoča, da se znebite z manj črkami, ampak tudi prihranite papir. Konec koncev, če ne bi bilo dvojnega nabora črk za samoglasnike in bi mehkobo soglasnikov vedno označevalo mehko znamenje (npr. tiotja, lublue- namesto teta, ljubezen), potem bi bile besede v pisni obliki veliko daljše.

Doslej smo govorili o uporabi črk, ne glede na to, katere besede so del, ko izbiro črke določa le okolje prenesenih zvokov, zvočni kontekst. Takšna pravila se imenujejo grafična pravila v nasprotju s pravopisnimi pravili v ožjem pomenu besede. O njih in bodo razpravljali naprej.

Ruski pravopis.

Zdaj pa pojdimo na pravila druge vrste, ki so zasnovana za pisno prenašanje zvokov v šibkih položajih, t.j. pri tistih, pri katerih dva ali več fonemov sovpadata v enem zvoku. Če želite pravilno prenesti tak zvok, ga morate najprej "osvoboditi" vpliva položaja in ga za to povezati z zvokom v močnem položaju (v istem pomembnem delu besede), in nato izberite želeno črko. Točno to smo počeli v šoli, ko smo testirali "dvomne zvoke".

Skrivnost ruskega črkovanja se izkaže za preprosto: črka ne prenaša sprememb zvokov, ki se pojavijo pod vplivom položaja. Zvoki v šibkih položajih so označeni na enak način, kot če bi bili v močnem položaju. To ni muhavost, ampak načelo našega pravopisa. Naše črkovanje je razumno, zaradi fonetičnega položaja noče posredovati naključno.

Izkazalo se je, da naš pravopis ni kup različnih pravil. V najrazličnejših primerih na prvi pogled velja eno splošno pravilo: črke pišemo po istem pravilu O in w v besedi l O vau w ka(obe črki preverimo po položaju razločevanja zvokov: l O vit, ribolov w ek). Po enakem pravilu pišemo pismo Z namesto zvoka h] na začetku besede Z prenehati(izpit: Z trgati), in pismo d za označevanje [ c] v besedi molo d ca (preveri: molo d ec), in pismo d namesto položaja zvoka v besedi, ki je "zgrešil" na zahtevo poze d ampak(izpit: opoz d pri).

Vendar je treba preveriti - v korelaciji z močnim položajem - ne le zvoke, ki so "poškodovani" iz položaja, temveč tudi tiste zvoke šibkih položajev, ki se v svojem zvoku niso spremenili: nenaglašeni samoglasnik je treba preveriti a v besedi tr a wa(da ne pišem pisma O ), soglasnik f v besedi lestvici f (da ne pišem črka na koncu besede v ).

Torej, v pravopisnih pravilih je izbira črke za zvok v šibkem položaju določena s tem, s kakšnim zvokom se izmenjuje v močnem položaju.

In kaj je ta enota, ki jo sporočamo s pismom? Zdaj vemo, da zvoki, katerih sprememba je posledica fonetičnega položaja, tvorijo eno in isto zvočno enoto - fonem. Posredujemo ga v pisni obliki, ne glede na to, kakšen zvok je predstavljen v šibki poziciji. Fonem vedno označujemo po njegovem močnem položaju. Zato se glavno načelo našega pravopisa - načelo ignoriranja pozicijskih sprememb zvokov v pisni obliki - imenuje fonemsko ali fonemsko. To je zelo priročno načelo. Deluje pri pisanju tako samoglasnikov kot soglasnikov ter v vseh delih besede - ne le v koreninah, temveč tudi v priponah in koncih. Zagotavlja enoten prenos morfemov (najmanjših smiselnih enot jezika), kar nam pomaga pri lažjem prepoznavanju besed pri branju.

Zakaj nam je še vedno pogosto težko, katero pismo napisati? Razlogov je več. Prvič, jezik nima vedno besede, v kateri bi preizkušeni zvok ustrezal zvoku v močnem položaju. Nato se morate spomniti, katero črko napisati, na primer z besedami O lenoba, Za a prazno, vit Jaz sem sz, uh tazh, se Z tra, ve h de. Poleg tega v našem črkovanju obstajajo odstopanja od glavnega načela. Na primer, v korenu - višina/rast- se pojavi le pod stresom O, in brez stresa napišemo pismo O (R Oče, vodik Oče), potem a : R a slogu, exp a otroštvo, prod a postati. Enako s korenom zor/zar-: piši h a rya, h a rnitsa, čeprav pod stresom O: h O ri, h O rka. In v korenu - stopiti- nasprotno, piše se samo pod poudarkom a – pl a ddv, brez stresa - O : plavalec. Takšni črkovanja, ki so v nasprotju z glavnim načelom našega pravopisa, se imenujejo pogojni ali tradicionalni; praviloma odražajo dejstva zgodovine ruskega jezika.

Preučili smo osnovna načela pravil za dobesedni prenos zvočne sestave besed. Poleg teh pravil pravopis v širšem pomenu besede vključuje tudi pravila za neprekinjeno črkovanje in črkovanje z vezajem ter pravila za uporabo velikih in malih črk. Zbirka pravil za uporabo ločil se imenuje ločila. Ta pravila imajo svoje zakone in svoj obseg – ne beseda, ampak stavek in besedilo. Že samo ime – »ločila« – nakazuje, da naše pisanje skrbi za »jecljaje« pri zaznavanju in izgovorjavi besedila. "Jecljanje" pri branju o ločilih naše oko daje signal glasu, naj naredi postanke - pavze, da z intonacijo poudari nekatere dele stavka. In to pomaga poslušalcu razumeti, kaj beremo na glas. Ločila ločujejo in poudarjajo določene skladenjske enote v besedilu.

Iz zgodovine ruske grafike in pravopisa.

Osnova sodobne ruske pisave je cirilica – abeceda, ki jo je leta 863 (to leto velja za datum rojstva slovanske pisave) sestavil grški filozof in prvi slovanski pedagog Ciril (Konstantin) za prevajanje grških liturgičnih knjig v slovanščino. Tako je zgodovina pisave v Rusiji neločljivo povezana z zgodovino krščanstva, katerega tisočletje so praznovali leta 1988. Cirilica je temeljila na grški abecedi v svoji »slovesni« obliki (t. i. listina), ki je je bil dopolnjen z manjkajočimi črkami za prenos fonemov, ki jih v grščini ni; vključno s črkami

Knjige, pisane na podlagi cirilice, so prišle v Rusijo konec 10. stoletja, t.j. skoraj sto petdeset let po prvih prevodih Cirila in njegovega brata Metoda. Te knjige, prinesene iz Bolgarije, niso bile napisane v staroruščini, ampak v staroslovanščini, kar je bilo v tistem času razumljivo po vsem slovanskem svetu.

Ni naključje, da je izjemni ruski in poljski jezikoslovec I. A. Baudouin de Courtenay rusko črko poimenoval "obleka z ramen nekoga drugega". Seveda je bilo treba to obleko prilagoditi, ponekod zašiti.

Nekatere črke staroslovanske pisave so se izkazale za odvečne za staroruski jezik. Torej je staroruski jezik že izgubil nosne samoglasnike, ki jih prenaša tako imenovani yus - velik in mali, saj so nosni samoglasniki v izgovorjavi sovpadali z zvoki, označenimi v črki s črkami. pri, Yu, Jaz sem, velike in majhne črke yus so se izkazale za nepotrebne in postopoma so prenehale biti pisane. Nekatere črke staroslovanskega jezika so bile uporabne za staroruščino, čeprav so sčasoma spremenile svojo funkcijo. Torej, črka "er" ( b) na koncu besed za trdnimi soglasniki prenašajo zelo kratek samoglasnik (zveneče povprečje med [a] in [s]). Od približno 13. stoletja. ta samoglasnik na koncu besed se je prenehal izgovarjati, ampak črka b tradicionalno nadaljeval s pisanjem.

Nekateri konci so bili napisani drugače, npr. je bilo v, ampak šel na tla e , postati, ampak zjutraj. Moral bi vedeti, kaj je napisano , , ampak prej e ,vsu e ,ekstremno e .

Katere trike niso uporabili, da bi si zapomnili, kje pisati: tega so se spomnili po pismu b črka je napisana v štirih koreninah, po v - pri petnajstih, potem d - v treh itd. Za boljše pomnjenje so si izmislili zgodbe, rime, sestavljene iz besed z na primer: itd.

Črke Izhitsa so bile v predrevolucionarnem pisanju zelo redko uporabljene. Poleg tega je bilo napisano zelo ohlapno, le z nekaterimi grškimi besedami: , ; v praksi je bil že izključen iz ruskega pisanja. Zvok sta označevali še dve črki in: in in jaz . Prvo od teh pisem je in - se je imenovala "in osmiška" in črka jaz imenovano "in decimalno". Od kod prihajajo ta imena? Dejstvo je, da so si naši predniki pred tisoč leti, ko so si izposodili grško abecedo, izposodili tudi poimenovanje številk s črkami, značilnimi za grško pisanje: črko a stala 1, črka v – 2, G – 3, d -4 itd. (Pismo v ustreza 2. črki grške abecede b"beta", ki se je v srednjem veku izgovarjala kot "in"; črke, ki ustrezajo b , ni bil v grški abecedi, je bil »izmišljen« za staroslovanski jezik in zato ni imel digitalnega pomena.) Torej, črka in označil številko 8, jaz - številka 10 (od tod njuni imeni), vendar med tema črkama ni bilo razlik v zvoku. pismo jaz napisano pred samoglasniki in pred th (Na primer črkovanje, ,julija,biolog,vpliv, prijatelj, zgodovina, nevšečnost, biografija, knjižnica, sosed); v vseh drugih primerih je bilo treba pisati in Poleg tega razlika in – jaz uporablja se za razlikovanje med dvema besedama v pisni obliki, ki zvenita enako, vendar pomenita različne pojme, prim.: mir v pomenu "vesolja" in mir kar pomeni "odsotnost vojne". Zato je bil napisan naslov romana L. N. Tolstoja Vojna in mir in pesmi V. V. Majakovskega - Vojna in mir.

F(fert) in (fita). Obe črki sta izražali isti zvok: napisana je bila le z besedami grškega izvora, ki vsebujejo to črko:,

Komisija se je sestala 12. aprila 1904 pod predsedstvom predsednika Akademije znanosti, velikega vojvode Konstantina Konstantinoviča Romanova. Izjemni ruski jezikoslovec Filip Fedorovič Fortunatov je bil izvoljen za njegovega tovariša (namestnika, kot bi rekli zdaj). V komisiji so bili jezikoslovci, pisatelji, novinarji, učitelji višjih, srednjih in osnovnošolskih zavodov – skupaj 50 ljudi. Komisija se je zavzela za zaželeno poenostavitev črkovanja.

Že maja 1904 so bila objavljena predhodna poročila, v katerih je bilo poleg odprave odvečnih črk predlagano opustitev trdega znaka za soglasniki na koncu besed (pred reformo so pisali sin, mož, trstja; števec-admiral), od razlikovanja končnic pridevnikov moškega srednjega in ženskega rodu ( dobri fantje, ampak prijazna dekleta in prijazni otroci); od zapisovanja v končnice pridevnikov -ago/-yago(namesto dobro, tretjič prosili, naj napiše dobro, tretjič); Predlagane so tudi nekatere druge spremembe. Bistvo teh sprememb je bilo osvoboditi rusko črkovanje pogojnih črkovanj, ki niso temeljile na dejanski izgovorjavi.

Toda delo komisije je naletelo na oster odpor. Reformo so podprli učitelji, celotna demokratično naravnana javnost. Toda družba kot celota ji je nasprotovala. Želja po stabilnosti, zaščiti znanega je za človeka naravna. Tradicija pisanja v kulturi (in pisanje je pomembna sestavina kulture) ima res poseben pomen. Seveda je reforma za pismene ljudi pomenila prekinitev obstoječega mehanizma branja in pisanja, kar je bilo treba neizogibno dojemati negativno. Hkrati je bila zavrnitev kakršnih koli sprememb v črkovanju v veliki meri posledica nerazumevanja razmerja med jezikom in pisanjem, pogosto zgolj identifikacije jezika in pisave: ljudem se je zdelo, da bi spremembe v črkovanju besed škodile jeziku. in škodi kulturi. To je pogosta napačna predstava.

Napad nasprotnikov pisne reforme je bil tako velik, da sta jezikoslovca F. F. Fortunatov in A. A. .e. da bi reformo dali v okrnjeni obliki, smo se odločili, da njeno razpravo za nekaj časa prestavimo. To so bila leta, polna dramatičnih dogodkov v življenju Rusije: vojna z Japonsko, revolucija leta 1905, kolera. In vendar je bilo vprašanje poenostavitve črkovanja tako pomembno, da so se k temu nenehno vračali.

Šele leta 1912 je izšel končni osnutek Komisije. Hkrati pa je bilo treba opustiti nekatere od prej predlaganih sprememb, ki so se zdele preveč revolucionarne. Na primer, stavek ni minil po vsem sikajočem samo pisanju O (shol, želod, črna), pa tudi predlog za opustitev mehkega znaka, kjer ne označuje mehkobe (napišite miš, rž, pojdi). Toda tudi v okrnjeni obliki je projekt povzročil novo eksplozijo hudega preganjanja. In spet je bila zadeva preložena. 17. maj 1917 Ministrstvo za javno šolstvo začasne vlade izda okrožnico o uvedbi novega pravopisa (po osnutku 1912) brez odlašanja, od začetka novega študijskega leta. Ta prehod se je začel izvajati, vendar postopoma, počasi, premagovati oster odpor nasprotnikov. Reforma je bila izvedena šele v letih 1917-1918, odloki sovjetske vlade pa niso sprejeli osnutka iz leta 1904, ki je bil razvit s sodelovanjem F. F. Fortunatova, temveč bolj previdno, okrnjeno različico, sprejeto maja 1917.

Po reformi.

Nadaljnja zgodovina ruskega pisanja v 20. stoletju. je zgodovina poskusov nadaljnjega izboljšanja. V tridesetih letih prejšnjega stoletja je razvoj univerzalno zavezujočega niza pravil za rusko črkovanje postal nujna naloga. V tisku vlada raznolikost: vsaka založba ima svoja pravila, svoj pravopis. Tukaj je nekaj primerov iz tiska pred sprejetjem pravil iz leta 1956: na preži in iščem kaj takega in Všečkaj to, pod vrstico in vrsta, prazgodovinska in prazgodovinski in , neutrudno in neutrudno, pojutrišnjem in pojutrišnjem, prekleto in prekleto, sranje in mreža itd. Pred sprejetjem končne različice leta 1956 je bilo pripravljenih 11 osnutkov kodeksa - Pravila ruskega črkovanja in ločil delujejo do danes.

Vendar pa sedem let po izidu Pravila, leta 1963 je bila ustanovljena pravopisna komisija, pred katero je bila ponovno postavljena naloga racionalizacije ruskega pravopisa. Dejstvo je, da je bila leta 1956 izvedena le delna ureditev ruskega pravopisa, v pravopisu pa je bilo še vedno veliko izjem, težko razložljivih in nelogičnih pravil. Sestava te komisije je vključevala ugledne jezikoslovce, kot so V.V. Vinogradov (predsednik), R.I. Avanesov, A.A. Reformatsky, S.I. Ozhegov, M.V. Panov, pa tudi metodologi, psihologi, šolski učitelji, univerzitetni strokovnjaki, pisatelji (na primer KI Chukovsky). . Komisija je izhajala iz dejstva, da rusko pisanje ne potrebuje revolucionarne preobrazbe, treba ga je le znebiti vsega protislovnega, dvoumnega, zastarelega, ki po nepotrebnem obremenjuje spomin pisatelja. Glavni cilj je študentom olajšati asimilacijo črkovanja.

Kot v projektu začetka stoletja, namesto nerazumno težkega pravopisnega pravila O/yo pod stresom po sikanju (pišemo svila, ampak šelestenje, sranje, ampak klenkala očala) je bilo predlagano preprosto in jasno pravilo: po vsem sikanju pod stresom piši O , brez stresa - e : želod, ampak želod, svila, ampak svilnato. To je pravilo, ki zdaj velja za pisanje O /e po pismu c . Prav tako je bilo predlagano (kot v prejšnjih projektih) pisanje miško, rži, spomni se, jej, peci, striži se, na široko odpri brez mehkega znaka. V vseh teh primerih je mehki znak odveč - ne kaže na mehkobo prejšnjega soglasnika. V veliko olajšanje za pisca (predvsem za študenta pisanja) bi bilo dosledno pisanje, ki bi ga predlagala komisija po c črke in : cirkus, cigan, lisitsin, piščanci.

Toda tudi ta projekt ni bil izveden in tako kot v začetku 20. stoletja so učitelji ruskega jezika pozdravili spremembe, vendar celotna družba projekta ni podprla in je zelo čustveno izrazila svoj protest v pismih in člankih. Nekdo je napisal, da noče jesti kumare napisano skozi in , kot v svojem času - na začetku 20. stoletja. - ni hotel jesti kruh, napisano ne v jati: menda ni tako dišeče in okusno. Še posebej ostra je bila reakcija pisateljev - ljudi, za katere ima grafika besede, njen slog samostojno estetsko vrednost.

20. stoletje se je končalo, kot se je začelo, z delom pravopisne komisije, katere naloga je obravnavati in potrditi osnutek nove izdaje pravilnika za ruski pravopis, ki so ga pripravili na Inštitutu za ruski jezik. VV Vinogradov iz Ruske akademije znanosti. Tokrat so bili avtorji projekta zadolženi, da upoštevajo spremembe, ki so se zgodile v jeziku: leta 1956 odobrena pravila so se pripravljala že v tridesetih letih prejšnjega stoletja in jih je bilo seveda treba pojasniti in dopolniti. Najprej je bilo pomembno popraviti pravila, ki jih pravopisna praksa redno krši. Takšna situacija neposlušnosti pravilom se je razvila na primer pri črkovanju zapletenih pridevnikov brez vezaja. Tako na dnevnem redu ni reforma pisave, še manj pa reforma jezika, saj nasprotniki kakršnih koli sprememb pravopisnega strahu, ampak le urejanje in racionalizacija obstoječih pravil.

Literatura:

Baudouin de Courtenay I.A. O razmerju med rusko pisavo in ruskim jezikom. Sankt Peterburg, 1912
Panov M.V. Pa vendar je dobra. Zgodba o ruskem pravopisu, njegovih prednostih in slabostih. M., 1964
Pregled predlogov za izboljšanje ruskega črkovanja (XVIII–XX stoletja). M., 1965
Kuzmina S.M. Teorija ruskega pravopisa. Pravopis v odnosu do fonetike in fonologije. M., 1981
Panov M.V. Zabavno črkovanje. M., 1984
Ivanova V.F. Sodobni ruski pravopis. M., 1991

Oris lekcije

Stvar ruski jezik razred 5

Tema lekcije Grafika je veja znanosti o jeziku. Sestava ruske abecede.

Namen lekcije- ustvarjati pogoje za osebno samouresničitev vsakega učenca, spodbujati razvoj informacijskih, komunikacijskih, izobraževalnih, refleksivnih, zdravstveno-varčevalnih kompetenc dijakov.

Naloge

izobraževalni

Razlikovati med zvoki in črkami

razvijajo

izobraževalni

Gojite spoštovanje do ruskega jezika.

oprema

multimedijski projektor,

zaslon,

Osebni računalnik,

deska,

didaktični priročnik,

slovarji.

№ p/n

Faze dela

Odrska vsebina

Strokovna ocena

Organiziranje časa

Cilji učitelja

Ustvarite ugodno psihološko vzdušje za lekcijo,

V delo vključi vse učence,

Ustvarite pogoje za motiviranje učencev.

Študentski cilji

Pripravite se na delo, vključite se v dejavnosti,

Vzpostavite stik, pomirite se,

Notranje se motivirajte za delovni in osebni uspeh.

Metode dejavnosti

pogovor,

Psihofizične vaje.

Oblike organizacije

čelni,

Posameznik

Dober dan fantje. Z veseljem vas pozdravljam na lekciji. Nasmehnite se drug drugemu, zaželite srečo. Pripravi se, pomiri se.

Naj bo to jutro dobroNaj bo najboljše na zemljiNaj bo najbolj brezskrbnoNaj prinaša veselje samo tebi!

Pohitite do odkritij in znanja,Pohitite, da začnete stvari,In v tem trenutku delite nasmeh -Lažje je začeti vsem skupaj!

Posodabljanje osnovnega znanja

Cilji učitelja

Določiti stopnjo znanja študentov in pripravljenost za učenje nove snovi,

Prilagodite znanje tečajnikov

Xia,

Napovejte območje proksimalnega razvoja za vsakega učenca.

Študentski cilji

Prepoznajte svoje težave in zapolnite vrzeli z zaznavanjem informacij od subjektov procesa,

Pripravite se na prejemanje novega znanja.

Metode

dejavnosti

pogovor,

pravopisna vaja,

Oblike organizacije

- čelni,

savna,

Posameznik

Kako se večina naših lekcij začne pri vas?

- Učne ure pogosto začnemo s pravopisnim ogrevanjem, besednim narekom.

- Zakaj tako misliš?

- Samo kompetentno pismo je mogoče brez težav razumeti. Pravilno oblikovani prispevki govorijo o spoštovanju do bralca.

Ne bomo odstopali od pravila. Začnimo: prosim zapišite datum, vrsto dela v svoje zvezke.

Bodite pozorni na tablo: na diapozitivu so pred vami besede. Oblikujte nalogo za sošolce, postavite cilje. Kakšen pravopis potrebujete?

- Besede zapišite tako, da vstavite manjkajoče črke, ob upoštevanju preučenega črkovanja "Seznanjeni soglasniki za zvočno gluhost." Svojo izbiro obrazložite z ustnim preverjanjem.

zahodni…

Oboje…

Ju...ka

Vare ... ka

Območje ... b

Reci ... ka

Garderoba…

Baga…

moro…

Ro ... b

Mladina ... b

Nazaj…

soja…

Konj ... ka

- S prijateljem izmenjajte zvezke, preverite, ocenite delo po naslednjih merilih. (Zapis na stojalu "5" - brez napak,

"4" - 1-2 napaki,

"3" - 3-4 napake,

"2" - 5 napak ali več)

Preverjanje uspešnosti dela. Verbalno ocenjevanje učencev.

- Fantje, pesnik Bulat Okudzhava je v eni od svojih pesmi zapisal:

Vsak piše, kot sliši.

Vsak sliši, kako diha.

Kakor diha, tako piše,

ne poskuša ugajati ...

Fantje, glede na pravila ruskega pravopisa, se je mogoče strinjati z njim?

- št. Slišimo zvoke in pišemo črke.

Dobro opravljeno. Napis črk in njihov odnos z zvoki govora preučuje veja znanosti o jeziku, imenovana grafika.

Navedite temo naše lekcije in njen namen.

- Grafika.

- Vedeti, katere grafike preučujejo, poimenovanje zvokov v pisni obliki in njihov odnos s črkami.

- Pravilno napišite črke.

Grafika je tesno povezana z abecedo, zato predlagam naslednjo temo lekcije »Grafika. Abeceda« in dodaj še en cilj lekcije – poznati abecedo in pravilno izgovoriti njene črke.

Fantje, svoje delo v lekciji morate oceniti v naslednjih kategorijah, zato bodite previdni in pridni.

Zapišite temo lekcije v zvezek.

Kako so se pojavile črke in njihova grafična oznaka? O tem se boste naučili najprej z delom v skupinah.

Pojasnilo

nov material

Cilji učitelja

Oblikovati sposobnost študentov za samostojno gradnjo znanja,

Oblikovanje sposobnosti za samostojno posploševanje, strukturiranje in sistematizacijo učnega gradiva.

Študentski cilji

Oblikovati sposobnost samostojnega gradnje znanja,

Razširite konceptualno osnovo na temo,

Prilagodite naučene načine delovanja,

Oblikovati sposobnost samostojnega posploševanja, strukturiranja in sistematizacije učnega gradiva.

Metode dejavnosti

učiteljeva zgodba,

Študentsko sporočilo,

opazovanje,

Uporaba problemskih situacij

medsebojni nadzor,

Predstavitev rezultatov dela

Oblike organizacije

skupina,

posameznik,

Frontalni

Skupinsko delo.

Ugotovite in povejte

1 skupina

2 skupina

3 skupina

Z. 198-199

№ 274

str.200

Z. 202

Ali se v sodobnem jeziku uporablja piktogram? Spomnite se nekaterih znakov na ulicah mesta.

(Pokaži znak za pešpoti)

Ime so izmislili Grki

za samoglasnike

Kaj je abeceda?

Koliko črk je v ruski abecedi?

Koliko samoglasnikov je v abecedi?

koliko

soglasniki?

Kaj je več - črke ali zvoki v ruskem jeziku?

Razmislite o stari ruski abecedi na str.201. Preberite ime vsake črke in jo primerjajte s sodobno. Kakšna je razlika? Katera pisma niso preživela do danes?

Kaj novega ste se naučili?

Zvoki "oblečeni v obliko" - izumljene so bile črke, nastala je abeceda. In zakaj je potreben?

- Dobro morate poznati abecedo, saj so besede v slovarjih po abecednem redu, imena zavodov in imena stanovalcev v telefonskem imeniku, imena avtorjev v knjižničnem katalogu.

- V razredni dnevnik so imena učencev zapisana po abecedi, v zvezek prijatelji in znanci. Dobro poznavanje abecede nam pomaga pri iskanju informacij.

Kako se izgovarjajo črke ruske abecede? Recimo vse skupaj.

bae

ale

Che

sha

SCH

shcha

mehko znamenje

Joj

zhe

Kommersant

trdna oznaka

Pri

pri

in kratko

JAZ SEM

Jaz sem

Fizični odmor.

Poskusimo narediti seznam vašega razreda. Če želite to narediti, predlagam, da vstanete s svojega sedeža in imena razporedite po abecednem vrstnem redu.

Sidranje

nov material

Cilji učitelja

Oblikovati sposobnost samostojnega prepoznavanja in popravljanja svojih napak na podlagi refleksije,

Oblikovati pri študentih sposobnost samostojnega izvajanja nadzorne funkcije,

Študentski cilji

Oblikovati sposobnost samostojnega izvajanja nadzorne funkcije,

Prilagodite naučene metode delovanja.

Metode dejavnosti

Samokontrola

opazovanje,

odsev,

Praktično delo,

Test.

Oblike organizacije

posameznik,

čelni,

Savna.

№ 1. Igrajmo se?! Izpolnite tabelo na podlagi pravil igre, ki vam je znana "v mesta". Voditelj kliče 10 sekund v skladu z normami izgovorjave črke. Črka, pri izgovorjavi katere pride do napake ali se izteče čas, bo postala začetna za naše delo.

pismo

izgovorjava

samostalnik

pridevnik

glagol

№ 2. Po abecednem redu razporedite imena ulic, kjer živite vi in vaši sošolci. Kdo želi delati v odboru?

Dokončanje naloge.

Čas je, da preverite kakovost vaše asimilacije materiala. Prosimo, da izpolnite izpit, ki vam ga je dal.

Katera vrstica ni po abecednem redu?

G D F Z E Y

S T U V X C

K L M N O P

H W W Y Y

Poiščite napačno izjavo.

Abeceda - razporeditev črk v določenem vrstnem redu, obvezna za vse.

V ruski abecedi je 36 črk.

Zvočno pisanje je eno izmed izraznih sredstev jezika.

Grafika preučuje načine za pisno označevanje zvokov.

Katera črka je napačno črkovana?

P - pe 2) F - fe 3) W - shcha 4) T - te

Katera beseda je napisana drugače kot izgovorjava?

polje 2) pašnik 3) uspeh 4) narediti

V kateri vrsti so priimki razvrščeni strogo po abecednem redu?

Fedorov, Fetisov, Tsybina, Chebykin

Tsybina, Fetisov, Fedorov, Chebykin

Čebykin, Tsybina, Fetisov, Fedorov

Fetisov, Fedorov, Tsybina, Chebykin

Pregled. Analiza storjenih napak.

Številka delovnega mesta

Pravilen odgovor

Povzetek lekcije. Odsev.

Cilji učitelja

Oblikovati pri študentih sposobnost samostojnega izvajanja nadzorne funkcije,

Pri učencih oblikovati sposobnost samostojnega ugotavljanja in popravljanja svojih napak na podlagi refleksije.

Študentski cilji

Oblikovati sposobnost samostojnega prepoznavanja in popravljanja svojih napak na podlagi refleksije,

Oblikovati sposobnost samostojnega izvajanja nadzorne funkcije.

Metode dejavnosti

odsev,

Nadzor.

Oblike organizacije

čelni,

Posameznik.

Povzamemo lekcijo.

- Ali vam je uspelo doseči cilje in cilje, ki smo si jih zadali na začetku pouka?(Primerjaj s tem, kar piše na delovnem stojalu).

- Fantje, v življenju boste potrebovali znanje, pridobljeno v lekciji?

- Kaj je abeceda?

Zakaj je pomembno poznati abecedo?

- Koliko samoglasnikov je v ruščini?

- Koliko soglasnikov je v ruščini?

- Kaj je več v ruskem jeziku - črke ali zvoki? Dokaži.

Kakšna je razlika med ъ in ь od drugih črk?

Fantje, kdo je po vašem mnenju še danes vreden hvale? Utemeljite svojo odločitev.

Domača naloga.

& & 50,51

Kdo je večji? kdo ima prav?

Zapišite imena ptic (cvet) po abecednem redu.

№ 280 str.202

Nariši črko, monogram, začetnice (neobvezno).

Odsev "Podstavek".

Fantje, predlagam, da zdaj ocenite svoje znanje o materialu današnje lekcije.

Svoj emotikon postavite na stopnico podstavka, ki ustreza vaši stopnji znanja.

Ustna ocena skupnih rezultatov dela.

Hvala vsem za vaše delo, adijo.

samoanaliza lekcije.

Lekcija na temo " Grafika je veja znanosti o jeziku. Sestava ruske abecede" je prvi v rubriki »Grafika. Črkovanje".

Za otroško ekipo smo učenci in jaz zadali naslednje naloge:

izobraževalni

Razširiti kognitivno sfero študentov s seznanjanjem s pojmi,

Oblikovati informacijsko kompetenco z delom z besedilom,

Oblikovati komunikacijske veščine z organizacijo skupinskega, parnega, frontalnega dela,

Razlikovati med zvoki in črkami

Uporabite abecedo v praktične namene;

razvijajo

Z izvajanjem testnih in diagnostičnih nalog razvijati logično mišljenje, spomin,

Razvijajte čustveno sfero z aktivno obliko poučevanja lekcije, vključno z IKT,

Razviti refleksivne sposobnosti z analizo rezultatov,

Razvijati govor dijakov kot kazalnik intelektualnega in splošnega razvoja dijaka s predstavitvijo lastnih dosežkov, rezultatov dela skupin;

izobraževalni

Gojite spoštovanje do maternega jezika.

Pesem, prebrana na začetku pouka, je učence pozitivno naravnala na zaznavanje učnega gradiva.

Za uvod v temo je bila uporabljena kombinirana vrsta ankete, ki vključuje tako individualno kot frontalno.

Kratkost organizacijskega trenutka je razred hitro pripravila na zaznavanje učnega gradiva, prepričala je učence o ustreznosti teme lekcije.

Kompleksnost informacij o lekciji je sorazmerna s starostnimi značilnostmi petošolcev in ustreza programu.

Učne možnosti razreda zahtevajo diferenciran pristop k učenju nove snovi.

V razredu je 18 učencev: 10 fantov in 8 deklet. Otroci se učijo od šestega leta dalje. Družine so večinoma popolne.

4 osebe imajo veliko količino pomnilnika, srednje - 5, nizko - 9. Hitrost pisanja je visoka pri 8 osebah, srednja - pri 7, nizka - pri 3.

Vizualni spomin je bolje razvit, zato je bila pri pouku uporabljena naslednja vizualizacija: uporabljena je bila multimedijska predstavitev, ilustracije učbenikov, izročki.

20 % študentov je obdarjenih z umetniškimi sposobnostmi. Njihov razvoj so olajšale diferencirane domače naloge.

Petošolci so učenci, ki imajo kinestetični kanal zaznavanja. Da bi bolje razumeli novo snov, morajo nekaj narediti, obvladati, zato je bila uporabljena igra, ki zahteva zanašanje ne le na prej naučeno znanje, ampak tudi na nova.

To vrsto dela smo uporabili tudi zato, ker imajo učenci različno organiziranost možganov, otroci z levo hemisfero in enako hemisferno organizacijo pa imajo raje pisno delo.

Ob upoštevanju značilnosti pouka sem izbrala interaktivno učno uro (po D. Kolbu), ki vključuje faze motivacije, utrjevanja pridobljenih izkušenj, učenja nove snovi, ocenjevanja in refleksije.

Ko govorimo o organizaciji izobraževalnega procesa, bi rad omenil naslednje. Razred in oprema sta bila pripravljena za pouk. Spodbujevalni uvod / ustvarjanje čustvenega in poslovnega razpoloženja, ki pritegne pozornost učencev / je pripomogel k samoodločanju teme učne ure s strani otrok.

Preučevanje novega gradiva je potekalo v več fazah, pred vsako pa je bila nastavitev za dokončanje nalog. Vsaka stopnja je imela popolnost in medsebojno povezanost tako s prejšnjo kot z naslednjo. Rezultat lekcije je bil povzet zahvaljujoč racionalni porabi časa pouka.

Ob oceni didaktične in metodične dejavnosti lahko rečemo, da je bila vizualizacija uporabljena pri preučevanju novega gradiva. To je učence spodbudilo k aktivni učni dejavnosti. Med celotno lekcijo so se razvijale veščine sklepanja, analize, primerjave. Proučevano gradivo se je nenehno reproduciralo (potekala je vizualna, slušna, kinestetična percepcija). Na lekciji so zveneli monološki odgovori študentov različne kakovosti, saj imajo fantje različne stopnje razvoja.

Pri analizi lekcije bi rad poudaril kombinacijo besednih, vizualnih in praktičnih metod dejavnosti.

Metode poučevanja in načini vodenja dejavnosti, ki sem jih izbrala, so podrejeni ciljem in ciljem ter ustrezajo stopnji učenja učencev. Uporabljene so bile različne izobraževalne dejavnosti: individualne, parne, skupinske.

Za lajšanje statičnega stresa in utrujenosti oči smo uporabili minuto telesne vadbe in spremembo dejavnosti.

Med povzetkom so bile ovrednotene dejavnosti ___ učencev in razreda kot celote ter podana jasna navodila za opravljanje domačih nalog, kar je bilo zabeleženo tako na tabli kot v dnevnikih. Naloga je diferencirana. Ne bo preobremenila.

Refleksija je pokazala, da so bile naloge lekcije rešene.

Verjamem, da je pouk celovit sistem, njegovi cilji so doseženi:

Pouk je bil čustven, vzbujal je zanimanje za učenje;

Tempo in ritem pouka sta bila optimalna, dejanja učencev in učitelja so bila zaključena;

Prišlo je do stika med učiteljem in učenci;

Prevladovalo je vzdušje dobrohotnosti in aktivnega ustvarjalnega dela;

Optimalno kombinirane različne metode in tehnike usposabljanja;

Upoštevan je bil enoten pravopisni režim;

Za vsakega študenta je zagotovljeno aktivno učenje.

GRAFIČNO DELO

pri poučevanju, vizualno oblikovanje učitelja in učencev. informacije: poenostavljena skica podrobnosti predmetov, ki se preučujejo, njihov simbol; izdelava diagramov, grafov, kartogramov, nomogramov, razč. mize itd.; grafično-analitični obdelava podatkov; signalne oznake in razporeditev fragmentov besedila. G.-jev namen r. učitelj - dati učencem vidno podporo pri razumevanju prikazanega in verbalno izrečenega ter prispevati k racionalizaciji njihovega spoznanja. dejavnosti. G.-jev namen r. študenti - aktivirajte uč. tako, da na primer naredite svoje. mnemotehnika, metode dela. G. r. - , v nasprotju s strogo standardiziranim računom. delo, po risarskem programu ali drugem tehničnem. discipline.

Osnova G. p. je pogojno, shematično. grafika, ki prenaša princip naprave oziroma delovanja preučevanega predmeta in je usmerjena v prenos odnosov med dejstvi, pojavi, predmeti, razkrivanje prostorsko-časovnih razmerij, vzročnih, funkcionalnih odvisnosti ipd. Možnosti so shematične. . grafika je privedla do njenega širjenja na različnih področjih človekovega delovanja, predvsem na področju narave. znanosti.

Kombinacija v shemi grafika dveh principov - abstraktno-logičnega in vizualno-figurativnega je privedla do njene uporabe v računovodstvu. proces. Uch. gradivo, tudi neslikovno (odlomki besedila, figure ipd.), a grafično organizirano, urejeno postavljeno na vidno ravnino, dojema kot celoto in njene dele ter v njihovih medsebojnih povezavah. Z uporabo GR učitelj občinstvo seznani ne le z določeno količino informacij, temveč tudi z načinom njihove racionalizacije in sistematizacije. Po izvedbi G. p. študentov, lahko učitelj pravočasno oceni učinkovitost organizacije njihovega poučevanja. dejavnosti, stopnjo jasnosti in razumljivosti njihovih razlag.

G. r. prispeva k trajnejšemu ohranjanju v vizualnem spominu "referenčnih sledi" (V. F. Shatalov) - iz barve in oblike grafike. elementi, njihova lokacija, orientacija, velikost itd., - polaganje pomožnih. osnova za reprodukcijo naučenega. G. r. v učnem procesu ne pomaga le pri reševanju problemov vizualnega prikaza, temveč prispeva k racionalni organizaciji, sistematizaciji znanja, učencem vliva harmonično zasnovo snovi in jih pripravlja na samostojno učenje. intelektualno delo. Včasih G. r. omogoča zaznavanje napake pri merjenju, izračunu itd., ki je pri običajnem digitalnem snemanju ni opaziti.

G.-jev lik r. se razlikuje glede na predmet. Za natančno in tehnično Za vede je značilna gradnja grafov, ki odražajo funkcionalna razmerja in odvisnosti: pri poučevanju fizike je G. p. ponazarja načela delovanja naprav in strojev; pri pouku kemije prikazuje prehod količin, sprememb v kvalitativne. Ideja grafike izražanje funkcij in strukturnih razmerij, podanih pri pouku fizike, matematike, risanja, je mogoče določiti v drugih razredih. Pri predmetih humanitarnega cikla sinhronistični. tabele, kartogrami in diagrami, ki učencem pomagajo razviti sposobnost upoštevanja družbenih pojavov v njihovem razvoju in soodvisnosti.

Pri izvajanju G. r. Upoštevati je treba, da so vsi elementi shematski. grafike (oblika, barva, velikost, lokacija itd.) nosijo določeno pomensko obremenitev in zaradi razč. razloge si študentje lahko razlagate različno. Zato, da bi se izognili izkrivljanju informacije, shematično izbiro cementa. grafike, si je treba prizadevati, da po možnosti ustrezajo znakom, značilnostim grafično označenih predmetov.

G. r. pomeni obveznost. kombinacija z drugimi učnimi pripomočki in metodo. triki.

Ruska pedagoška enciklopedija. - M: "Velika ruska enciklopedija". Ed. V. G. Panova. 1993 .

Poglejte, kaj je "GRAFIČNO DELO" v drugih slovarjih:

Grafično delo (na usposabljanju)- vizualno oblikovanje izobraževalnih informacij s strani učitelja in študentov; poenostavljeno skiciranje podrobnosti predmetov, ki se preučujejo, njihova simbolna oznaka; izdelava diagramov, grafov, kartogramov ipd.; grafično-analitična obdelava podatkov. (Bim Bad B.M... Pedagoški terminološki slovar

Grafična plošča

grafična kartica- grafična kartica družine GeForce 4, s hladnejšo video kartico (znana tudi kot grafična kartica, grafična kartica, video adapter) (angleško videocard) naprava, ki pretvori sliko, shranjeno v pomnilniku računalnika, v video signal za monitor ... ... ... Wikipedia

Tečajno delo- Predmetno delo je naloga, ki jo opravijo študentje višjih in srednjih specializiranih izobraževalnih zavodov v določenem obdobju in po določenih zahtevah. Pogosto se seminarske naloge izvajajo pri predmetih, ki so osnovni v ... ... Wikipediji

Ovčaček, Edvard- Eduard Ovchacek (češ. Eduard Ovčáček, rojen 5. marca ... Wikipedia

Revolver- Studijski album The Beatles ... Wikipedia

Nacionalna umetniška galerija Armenije- Koordinate: 40°10′43,5″ s. sh. 44°30′51″ V / 40,17875° S sh. 44,514167° V d ... Wikipedia

grammy- "Grammy" Prvotno ime "Grammy" Fundacija 1959 ... Wikipedia

Z vijaki! (Televizijska oddaja)- Slog tega članka ni enciklopedičen ali krši norme ruskega jezika. Članek je treba popraviti v skladu s slogovnimi pravili Wikipedije. Ta izraz ima druge pomene, glej Od vijaka! ... Wikipedia

Zvezni seznam ekstremističnih materialov- sestavi Ministrstvo za pravosodje Rusije (prej Rosregistration) na podlagi sodnih odločb. Vključuje različna gradiva, ki so priznana kot ekstremistična. Prvič je bil objavljen 14. julija 2007 in je sprva vseboval 14 postavk. Od takrat ... ... Wikipedia

knjige

Noti Medievali. Grafična magija srednjega veka, Maelinhon Mylene, Kavvira Liri. Nova knjiga Mylene Maelinhon in Liri Kavvira - Noti Medievali pripoveduje o srednjeveški grafični magiji, zlasti o islandski runici in avtorjevi magični grafiki poznejšega ...

Grafika je uporabno področje znanja o jeziku, ki določa sestavo uporabljenih slogov v črki in zvočnih pomenov črk.

Abeceda - popoln seznam črk, razporejenih v splošno sprejetem vrstnem redu. (33 črk; vsaka ima dve različici - velike in male).

Abeceda SRLYA temelji na staroslovanski abecedi, ki ni ustrezala takratnemu zvočnemu sistemu (jus velike in jus majhne - črke, ki označujejo zvoke, ki niso bili v ruskem jeziku).

Značilnosti ruske grafike.

A) V živem govoru je manj črk abecede kot zvokov – črke so večpomenske.

Črka C: [s] - sodišče, vrt, [s "] - tukaj, sedi, [s] - predaja, zbiranje, [s"] - košnja, končano, [w] - šivati [w] - stisniti

b) delitev črk glede na število označenih zvokov. črke brez zvočnega pomena: b in b, neizgovorljivi soglasniki (sonce, srce) črke, ki označujejo dva zvoka: i, e, e, u, črke, ki označujejo en zvok, t.j. drugo.

C) prisotnost enomestne in dvomestne črke v urniku.

nedvoumno - h in c v vseh položajih označujeta isti zvok [h "], [c].

dvomestni - vsi soglasniki, seznanjeni po trdoti-mehkosti; samoglasniki i, e, e, u.

Dvoumnost je povezana s slogovnim principom ruske grafike.

Zlogovno načelo ruske grafike je: v določenih primerih zlog deluje kot pisna enota kot sestavni grafični element, katerega deli so medsebojno pogojeni.

Primeri spreminjanja načela zloga.

1. označevati parne soglasnike glede na trdoto-mehkobo. Črka t lahko izraža tako trd zvok (postati) kot mehak zvok (raztegnjen). Odsotnost ločenih črk za zvoke, ki so združeni glede na trdoto in mehkobo, se kompenzira s prisotnostjo dvojnega obrisa samoglasnikov. Torej, a, o, y, e, s - označujejo trdoto prejšnjega soglasnika in I, e, u, e in - mehkobo (veselo - vrsta, je bilo - beat, pravijo - kreda, tuk - tuk ). Samo na koncu besede in pred soglasniki (vendar ne vedno) je mehkoba soglasnikov izražena s črko ь.

2. za označevanje soglasnika [j] znotraj besed in če se zlog konča na [j] za samoglasnikom, se uporablja y (poj, pomlad).

Ampak: - na začetku besede (jama, ježek)

Za samoglasniki (moj, grem)

Po ъ, ь (glasnost, bomo podrli)

Odmik od slogovnega načela:

1. za vedno trdnimi w, w, c so navedeni samoglasniki in, e, e, u, i (mast, pol, figura, žirija).

2. po vedno mehki h, u - a, o, y (gošča, čudež, ščuka).

4. pisanje zapletenih skrajšanih besed z yo, ba, yu, yu (selokrug, gradbišče, Dalugol).

5. yo namesto ё na začetku tujih besed (New York, jod).

6. odsotnost črke za označevanje zvoka [g "] (kvas).

Odsotnost naglašenega zloga v besedi.

Rusko črkovanje je sistem pravil za pisanje besed. Sestavljen je iz petih glavnih sklopov: 1) prenos fonemske sestave besed s črkami; 2) neprekinjeno, ločeno in vezano črkovanje besed in njihovih delov; 3) uporaba velikih in malih črk; 4) prelom besed; 5) grafične okrajšave besed.

1) črkovanje je črkovanje, izbrano ali še iskano, v primeru, ko je piscu omogočeno izbiro črk za označevanje določenega zvoka;

2) črkovanje je takšno črkovanje besede, ki je izbrano med številnimi možnimi z enako izgovorjavo in izpolnjuje pravopisno pravilo.

Načelo preverjanja je naslednje: zvok šibke pozicije se preveri z močnim položajem (glej fonemsko analizo); po vzpostavitvi fonema, ki se izvaja v danem zvoku, ga označimo z ustrezno črko. Ista črka označuje fonem v močnem in šibkem položaju znotraj istega morfema. To je bistvo osnovnega načela ruskega pravopisa. To načelo se izvaja v primerih, ko je šibek položaj fonema mogoče nedvoumno preveriti z močnim položajem v istem morfemu. To načelo se v izobraževalni literaturi omenja na različne načine: morfološki (morfematski), fonemski ali morfonematski. Oblikoslovno ime se osredotoča na odvisnost črkovanja od oblikoslovnih značilnosti besede, t.j. na enotno črkovanje morfemov. Fonemsko ime vzpostavlja razmerje med črkami in fonemi. Zdi se, da je izraz morfonematski najbolj uspešen, ker sintetizira korelacijo črke s fonemom znotraj morfema. Osnovno (morfonemsko) načelo pravopis zagotavlja enotno črkovanje istega morfema v oblikah iste besede in v različnih besedah. Enako črkovanje istih morfemov olajša prepoznavanje besed s temi morfemi, kar prispeva k hitremu razumevanju in branju.

Morfonematsko načelo ruskega črkovanja določa črkovanje večine črkovalnih črk, zato je to glavno načelo prenosa fonemske sestave besede po črkah (glej prvi razdelek črkovanja).

Vsa pravopisna pravila ne upoštevajo morfonematskega načela. V nekaterih primerih ni mogoče preveriti šibkega položaja, ker v tem morfemu se fonem ne pojavlja v močnem položaju: mO loco, doa litje, vZa dvorana, rdečae , usidchin ven itd. V tem primeru se pojavi hiperfonem: m/o\a/loko, k/a\o/litka, vo/k\g/zal itd. Morfonematski princip črkovanja tukaj omejuje izbiro črk, vendar ne daje enoznačne rešitve, ker izbira črke ni motivirana s sodobnimi jezikovnimi vzorci. Pisanje v takih primerih temelji na dveh principih: morfonemskem in tradicionalnem (zgodovinskem).

Tradicionalno načelo Ruski pravopis je v tem, da se uporablja pravopis, ki ga določa tradicija (zgodovina). V šolski praksi se besede s hiperfonemom v osnovi imenujejo slovarske besede in dobijo sezname za pomnjenje. Tradicionalno načelo črkovanja pride v poštev ne le v primerih, ko fonema ni mogoče postaviti v močan položaj, ampak tudi, ko pride do zamenjave fonemov v močnem položaju istega morfema, na primer: ha revo - sO ri, poklO n – razredua vzeti; izbor črk a (ha rya) oz O (po navedbahO nit) v nenapetem položaju določa tradicija. Tako tradicionalni (zgodovinski) pravopisi reproducirajo grafični videz besede ali morfema, ki se je razvil v preteklosti. Hkrati se v sodobnem ruskem pisanju tradicionalno črkovanje nekaterih morfemov enakomerno reproducira v vseh sorodnih besedah ali v podobnih morfemih drugih besed, kar ni v nasprotju z morfonematskim načelom. Na primer: mleko O,mleko ny,mleko nitsa,mleko ovce itd.; usidchiv oh, žalitevchiv oh, spremembachiv yy itd.; rdečas , veliktj , čedens in itd.

Tradicionalni (zgodovinski) pravopis lahko razdelimo v dve kategoriji – pravzaprav tradicionalni (zgodovinski) in razlikovalni. Tradicionalnim lahko pripišemo naslednje črkovanja:

črke, ki označujejo hiperfoneme: GO roh, ka Ta kitica, prostorO nav t itd.;

o-e pri korenu po sikanju: wO rox, we znoj, he rny, hO pornografija itd.;

s - in po c: cin pk, cin hlačke, cs gan, cs filmi itd.;

črkovanje nenaglašenih samoglasnikov v korenih zar/zor, ros/rast, gor/gar, kos/kas, skoch/skak, lag/lodge, mok/mak, stil/stel, dir/der, mir/mer, bir/ber , jelka / per, blist / sijaj, klon / klan itd.: zarO sli/zara postati, doO spati/doa sedi, sonceO branje / iskanjea kat in drugi;

o - a v končnicah prislovov, kot so: levoa - levoO , suhaa - suhaO itd.;

nn v pridevniških priponah –enn-, -onn- in н v končnicah –an-, -yan-, -in-, kot tudi izjeme od tega pravila: sorodstvoenn oh, postajaon N o, veteren th itd.;

нн v deležniških končnicah v polni obliki in н v kratki obliki: preverinn oh, preverin a itd.;

-th / -th končnice v rodilniku in tožilniku pridevnikov in zaimkov ter v besedi danes: velikVau , grehnjegovega , mesnjegovega itd.;

b za glagole po sikanju v različnih oblikah: v živob , odrezatib itd.;

ь v prislovih, delci na sikajoče: nazajb , vseb , povodecb , bishb itd. in nekaj drugih črkovanj.

Razlikovanje tradicionalnih (zgodovinskih) pravopisov opravlja funkcijo razmejevanja besed ali njihovih slovničnih oblik. To lahko vključuje primere:

e - in v priponah glagolov: izčrpane t (izgubiti moč) - izčrpanin t (odvzeti moč nekomu drugemu) itd .;

delci niso niti: Kam grene uporabljeno! Kam greniti ne Poklicala je, nihče ji ni pomagal.

predpone pre-/pre- v homofonih: pri obiskati (priti)pre biti (biti)pri emnik -pre emnik itd.;

dvojni in enojni soglasniki v homofonih: bal - ball , sum a - summ a itd.;

5) mala in velika črka lastnih in navadnih samostalnikov: n upam -H upanje,O rel -O rel itd.;

6) n v kratki obliki pasivnih deležnikov in nn v kratki obliki pridevnikov : Vzgojila jen ampak oče. Je pametna in izobraženann a.

7) ь po sikanju pri samostalnikih 3. sklona in njegovi odsotnosti v samostalnikih 2. sklona : rypb , hčib , nož itd. in nekaj drugih črkovanj.

V nasprotju z morfonematskim načelom črkovanja je tudi fonetično načelo, ki je v tem, da črka ne označuje fonema, temveč zvok, t.j. pišemo, kar slišimo. Taki črkovanja vključujejo naslednje: o - in v predponah ras- / ros-, raz- / rose-: Ra odpisati - rO spanje, ra igra - rO hazardiranje itd.; s na koncu predpon: rah premagati - raZ pijačo inh rez - inZ ugriz itd.; o - e po sikajočih in c v končnicah samostalnikov in pridevnikov, pa tudi v končnicah samostalnikov, pridevnikov in prislovov: plaščO m - oblake y, velikO y - dobroe y, trgovecO m - chintze m, takšnaO k - robece k, brokatO ven - chintze vau, vročeO - briljantnoe itd.; in - s v korenu besede za predponami na soglasnik: in igrajo zs igrati,in skat - vrtnices ck itd.; in v končnicah dativnega in predložnega padeža samostalnikov 1 sklanjate se v -i in v predlognem primeru samostalnikov 2 sklanjate v -i, -i: (namenska) vojskain , na izletihin , v izdelkuin , o sanatorijuin itd.; s po c: fants , kosis y, Sinitss itd.. in nekaj drugih črkovanj.

Sodobna ruska grafika je v tem pogledu ena najbolj popolnih, saj je večina črk ruske abecede nedvoumna. Glede na abecedni pomen črke in črkovno-zvočno korespondenco je kar nekaj pravopisov: hiša, svet, miza, turist, prazen, šala, v roki itd.

Vendar ima sistem ruske grafike številna odstopanja od načela črka-zvok. Glede na abecedni pomen lahko črke sodobne ruske pisave združimo na naslednji način:

črke za samoglasnike: A, O, U, E, S, I;

črke, ki označujejo kombinacijo samoglasnika s prejšnjim [j]: E, E, Yu, I;

črke za trdne parne soglasnike: B, C, G, D, Z, K, L, M, N, P, R, C, T, F, X;

črke za neparne trde soglasnike: Zh, Sh, Ts;

črke za neparne mehke soglasnike: H, W;

črka za [j]: J;

črka za označevanje mehkobe soglasnikov: b;

črka brez abecedne vrednosti: b.

Tako vse črke ruske abecede v svojih abecednih pomenih odražajo močne različice ruskih fonemov. Izjema sta črka Y, ki označuje šibko različico fonema, ter črki b in b, ki ne označujeta zvokov. V ruski abecedi ni posebnih črk za zvoke šibkih položajev, za njihovo označevanje se ukvarja črkovanje. To je objektivna vrzel v ruski abecedi, ki je nastala zgodovinsko. V abecedi ni posebnih črk, ki bi označevale seznanjene mehke soglasnike. To je druga objektivna vrzel ruske abecede. Za vsak samoglasni fonem v ruski abecedi sta dve črki:<а>- A in jaz<о >- Oh in Yo,<э>- E in E,<у>- U in Yu,<и>- Y in jaz.

Torej je za rusko abecedo značilna pomanjkljivost na področju črk za soglasnike in odvečnost na področju črk za samoglasnike. Objektivne vrzeli v abecedi se kompenzirajo z grafiko. Ker grafika določa razmerje med označenim zvočnim/zvočnim segmentom in uporabljeno črko, vzpostavlja pravila za uporabo črke, njen pomen ter predpisuje pisanje in branje črk na določen način v takšni ali drugačni legi. V ruski grafiki enota pisanja in branja ni ena črka, ampak kombinacija črk. Na primer, črka P bo prebrana kot trdi ali mehki soglasnik, odvisno od tega, katera črka bo uporabljena za njo: [r] - ra, ro, ru, ry, re ali [r '] - rya, ryo, ryu , ri, re, r.

V domačih ruskih besedah je fonem prikazano na tri načine:

1) na začetku besede, pred samoglasnikom in med samoglasniki< j>skupaj z samoglasniki< а>, < у>, < э>, < о>s črkami jaz, yu, e, yo;

2) fonem za soglasnikom pred samoglasnikom< j>s črkami jaz, yu, e, yo in z uporabo b in b:metež, napaka itd.;

3) za samoglasnikom in pred soglasnikom ter na koncu besede< j>označena s črko th. v izposojenih besedah th pomeni< j>in pred samoglasniškim fonemom: jod;

po soglasniški kombinaciji fonemov< jo>prenesena v pismih yo: medaljon

za samoglasnikom pred< и>fonem< j>črka ne označuje: izgubiti.

Grafika je veja znanosti o pisanju, ki opredeljuje 1) popis grafičnih sredstev jezika (abecednih in neabecednih znakov; 2) sistem korespondence med grafičnim sredstvom (oznaka) in zvočno enoto (označeno: zvok ali fonem). Glavno grafično orodje je sistem črk.

Nabor črk, razporejenih v predpisanem vrstnem redu, se imenuje abeceda ali abeceda. Prva, cirilica, nastala ob koncu 9. stoletja, je vsebovala 43 črk. Sodobna ruska abeceda ima 33 črk: 10 samoglasnikov, 21 soglasnikov, Kommersant in b. Glavni trend v zgodovini ruske grafike je tako očiten: zgodovina ruske grafike se imenuje zgodovina boja proti odvečnim črkam. Pomembne in namenske preobrazbe ruskega pisanja so povezane z obdobjem Petra I, čeprav so bile že pred tem ukinjene črke, ki so popolnoma izgubile svoje zvočne korespondence v ruščini - tako imenovani "yus". Abeceda, ustvarjena z neposrednim sodelovanjem Petra I, se je imenovala civilni pečat ali državljan. Z odločitvijo Petra I. je bila abeceda zmanjšana za 3 črke, uvedene so bile črke E, JAZ SEM, Pri, so reforme Petra I. tako rekoč odprle samo možnost spreminjanja in izboljšanja pisave, za njim pa se je nadaljevalo delo poenostavitve abecede. Velik prispevek k zgodovini ruske grafike so dali znani mojstri besede - N.M. Karamzin, M.V. Lomonosov, V.K. Trediakovsky in drugi pisci, "akademski" znanstveniki - jezikoslovci: F.F. Fortunatov, A.A. Šahmatov, I.A. Baudouin de Courtenay, A.I. Sobolevsky, L.V. Shcherba. Baudouin de Courtenay (tvorec nauka o fonemu) je oblikoval tudi glavne določbe, povezane s teorijo pisanja. Prav on je v jezikoslovje uvedel pojme abecede, grafike in pravopisa. Kar zadeva trenutno stanje preučevanja abecede, je treba opozoriti, da v ruskem jeziku še vedno obstajajo črke, o potrebi po katerih je mogoče trditi. Zlasti ta b .

V sodobni ruski abecedi ima vsaka črka 2 možnosti: natisnjena in ročno napisana ter 2 možnosti za imena črk - posamezna in zapletena. Posamezna imena samoglasnikov so 2 vrsti: 1) imena črk a, in, oh, u, s, uh sestavljen iz enega samoglasnika; 2) imena črk e, e, u, i sestavljen iz samoglasnika in soglasnika pred njim [ j]. Vrste imen soglasnikov: 1 - za črke b (be), c, d, e, g, h, p, t, c in h; 2 - imena črk l (el), m (em), n, r, s, f(mehkoba [ l] v imenu črke l je razloženo z dejstvom, da v latinščini, od koder je izposojeno ime, ustreza "polmehko" [ l]); 3 - črke k (ka), x, w, w. pismo Y iz druge polovice 19. stoletja. imenovano "In kratko". črke Kommersant in b v znanstveni literaturi se v skladu s tradicijo imenujejo »er« in »er«. V šolskih učbenikih - "trden znak" (ime je nastalo, ko Kommersant napisano na koncu besede za trdnim soglasnikom hiša, miza Ime "mehki znak" ustreza eni od funkcij b označuje mehkobo prejšnjega soglasnika.

Kompleksna imena označujejo razrede črk.

Enota grafike se imenuje grafem(izraz I. A. Baudouin de Courtenay). Grafem pogosto sovpada s tem, kar običajno imenujemo črka. Grafem pogosto sovpada s tem, kar običajno imenujemo črka; vendar je treba na primer sloge male in velike črke, ki se štejejo za isto črko, obravnavati kot različne grafe, saj obstajajo določena pravila za uporabo malih in velikih črk, kršitev teh pravil pa se šteje za napako. Zato z vidika črkovanja te črke niso enakovredne in niso zamenljive.

Imenujejo se različni grafemi, ki prenašajo isti zvok homofonični(na primer isti slogi malih in velikih črk.

Vsak grafem je razred alografi. Alografi se imenujejo različni slogi iste črke, ki niso urejeni s črkovanjem in so zato v vsakem primeru zamenljivi: na primer "T" v različnih pisavah in rokopisih. Grafične enote so preproste in zapletene. Kompleksne grafične enote se imenujejo grafični kompleksi(npr. sch v njem. jezik.). Grafični kompleksi niso vključeni v abecedo, ampak so običajno podani v slovarjih v razdelku »Pravila za branje«.

Število črk v abecedi in število grafemov v jeziku se običajno razlikujeta. Grafem je, tako kot fonem, abstrakcija. Fonem je realiziran v številnih alografih, kot tudi

fonem v številnih alofonih. Toda med grafičnimi in fonološkimi sistemi ni prave korespondence. Fonem je znak posebne vrste, v katerem je izrazna ravnina, ni pa vsebinske ravni. Grafem ima tako izrazni načrt v obliki grafičnega znaka kot tudi vsebinski načrt; ravnina njegove vsebine je fonem, ki ga označuje.

V grafičnem sistemu ruskega jezika 39 (po R. I. Avanesovu) fonemov ustreza 33 črkam. K temu lahko dodamo

3 grafemski kompleksi zhzh, zhzh, zhd (vajeti, vožnja, dež - v višji ortoepski normi Tako je število črk v sodobni ruski abecedi manjše od števila fonemov v jeziku.

Osnovna načela ruske grafike: fonemski in pozicijski.Fonemsko načelo je povezano s tem, kaj pomenijo črke / črke ruske abecede ne predstavljajo zvokov, ampak foneme/ , položaj je povezan s tem, kako so fonemi označeni v pisni obliki. Položajno načelo grafike je, da je fonemsko korespondenco s črko mogoče vzpostaviti le ob upoštevanju njenega položaja - sosednjih črk in drugih grafičnih znakov. Položajni princip grafike je povezan z dvema njegovima značilnostma: pisno poimenovanje fonema<j > in oznaka trdote - mehkoba soglasniških fonemov. fonem<j > označeno na štiri različne načine, za seznanjene znake trdota - mehke kosti soglasnikov, obstajata 2 označbi: 1) uporaba črk b po črki soglasnika (ta metoda se uporablja na 2 položajih - na koncu besede in pred trdimi soglasniki); 2) pisanje naslednjih pisem i, yu, e, e in. Vendar se je treba zavedati, da v ruskem pisnem sistemu obstajajo "grafično napačni" črkovanja.