Školy v novej diaľnici Riga a rublevo-uspenskoe. Školy na novej diaľnici Riga a rublevo-uspenskoe - a môžete sa opýtať učiteľov na úspech dieťaťa

Škola 57 - teraz už tiež v súkromnej verzii, na Rublevke ... Vždy sa radi dozvedáte o inej alternatívnej škole. Je to však alternatíva?

Škola 57, ak niekto nevie, je číslom jedna v oficiálnom hodnotení najlepších škôl v Moskve. Existuje maximálny počet detí všetkých druhov vplyvných a slávnych ľudí. Prinajmenšom to bolo pred slávnym škandálom. Škandál ma nezaujíma, spomínam ho len preto, že po ňom sa roztočila časť učiteľov, ktorá sformovala „Naša škola“ - tak si hovorili.

Čítal som veľa popisov čerstvo upečených škôl. Ale toto bolo samozrejme najskromnejšie: „Vzdelávanie na našej škole spĺňa najvyššie akademické štandardy. Je dôležité, aby všetci naši študenti boli pripravení učiť sa na určitej úrovni. ““

Čítajte: Vybrané deti. Tu je v tejto domýšľavej fráze sústredená podstata verejného úspechu 57. školy. Určite nebudú žiadne hyperaktívne deti alebo deti so špeciálnymi potrebami. Alebo tí, ktorí sa nezmestili do systému tried. Prečo kaziť štatistiky?

Škola je určená pre študentov 1. - 6. ročníka. A potom čo?

„Stanovili sme si veľmi náročnú a ambicióznu úlohu - previesť našich študentov po šiestej triede do rúk najlepších učiteľov v Moskve a moskovskom regióne.“ Najlepšie, myslite na to. A existujú aj „najlepšie školy“. Samozrejme, čo ešte!

Zaujímalo by ma, ktoré školy sú podľa nich tie „najlepšie“. Najlepšie hodnotené? A kde budú mať študenti certifikáciu, pretože je zrejmé, že nemajú žiadnu akreditáciu. A koľko bude tých, ktorí im chcú platiť ...

A tu, mimochodom, a informácie o cene: „veríme, že náklady na vzdelávanie na základnej škole nepresiahnu 60 000 rubľov. za mesiac". Prevzaté odtiaľhttp: //www.xn--57-6kcaa3dhmm1hb.xn--p1ai/

Prečo vlastne strácať čas maličkosťami? Rublyovka.

Všeobecne nejde o žiadnu alternatívu. A to ani nie kvôli nákladom. Je to tak, že bežné súkromné \u200b\u200bškoly nie sú vôbec alternatívou. Všetko je tam úplne rovnaké ako v štáte, iba malé triedy. Aj tu rovnaký pátos - len pre peniaze.

S komunikáciou s 57. som mal vlastné skúsenosti na stretnutí rodičov v tejto škole, keď sa tam prijímali dva 5. ročníky - konkurzom. Okamžite sme cítili, že škola je prestížna. Viac ako stovka ľudí sa prihlásila do plateného klubu, kde učili predmety základnej školy, za 4 dni. A toto, verte mi, boli deti, ktoré chodia do školy každý deň a nie ako moja dcéra s kamarátkami - čas od času. Po príchode na miesto sme opäť ocenili popularitu tejto školy: línia rodičov a detí sa začala dávno pred vchodom. Pri vchode sme boli oddelení. Deti išli do svojich tried a my sme išli na stretnutie rodičov.

Bolo nám povedané, že budova školy bola získaná nedávno a s bremenom v podobe určitého počtu študentov a učiteľov. A aby ho naplnilo a získalo ďalšie triedy, administratíva drží tento kruh už tri roky po sebe. Na vstup do 5. ročníka nie je potrebné navštevovať krúžok. Jeho vznik má ďalšie ciele.

Spýtal som sa, aké to boli ciele. "No, v prvom rade, zarob si peniaze." A po druhé, dať deťom príležitosť naučiť sa niečo nové a zaujímavé. ““

No čo na to povedať, v prvom rade úprimne. Po druhé, o novom a zaujímavom - akosi to nevyšlo. Deti povedali, že sa nudia tak, ako nikdy v literatúre. Boli testované z matematiky, čo všetkým spôsobilo jednoduché problémy a obmedzil čas vykonávania. Veľmi sa im páčila biológia. Ale nestačili na to, aby pre ňu vydržali ďalšie tri hodiny.

Tiež si pamätám, že rodičia sa na stretnutí správali ako deti:

- Môžete sa opýtať učiteľov na pokrok dieťaťa?

IM Chapkovsky mi o tejto úžasnej metamorfóze rodičov povedal: „Keď moja matka vstúpi do školy, zdá sa, akoby sa na nej objavila školská zástera a ona sa začala správať ako študentka.“ No, v skutočnosti, kto vám môže zakázať pýtať sa učiteľa na pokrok dieťaťa? Choďte a zistite to! Ale nie, najskôr musíte požiadať o povolenie. A počuť odpoveď: „Áno, poznám všetky tieto vaše otázky: kde je moja Vassenka? Hneď ti odpoviem, nemáme tu hipodróm a deťom nepriraďujeme miesta “.

A zdá sa, že je to správna odpoveď, zanedbanie v ňom jasne vyprovokoval samotný pýtajúci sa ... Ach, na tento pocit som už zabudol - keď sa vám ukáže, že tu nie ste nijako zvlášť drahý. Nie, je dokonca pekné, že všetko je mimoriadne úprimné. Napokon, je toľko tých, ktorí chcú, ale je potrebné niekoho vyradiť. Niektorí rodičia (zjavne ľudia ako ja) vypadnú hneď - cítia sa akosi nepríjemne. Myslím, že som už príliš rozmaznaný domácimi a rodinnými školami. Tí, ktorí sa nemôžu pochváliť stopercentným vstupom na univerzity a nemajú toľko víťazov všetkých druhov olympiád.

Ďalšia „detská“ otázka:

- Čím sa líši vaša škola od ostatných?

Muž jasne vedel čo. Inak by som sem svoje polospané dieťa nepriniesla o 10. hodine ráno.

Pozor, odpoveď:

- Je prestížne študovať na našej škole, je prestížne učiť tam.

Nie, naozaj rád hrám pod holým nebom! Mám len pocit, že ľudia nepočujú odpovede.

A položil som nedôstojnú otázku. Dobre viem, že štátne školy sú miestom, kde sa dospelí nestarajú o potreby detí, vrátane tých najzákladnejších, fyziologických. Samozrejme, na slávnom 57. ročníku je tento problém pravdepodobne vyriešený, ale .. štyri hodiny vyučovania sú stále dlhá doba:

- Tu sa deťom povie, kde je toaleta a kde sa majú napiť vody?

Áno, samozrejme, že mi odpovedali.

Prvá vec, ktorú som počula od detí, keď som ich prišla vyzdvihnúť, od troch naraz - otázky týkajúce sa toalety a vody.

Deťom sa to všeobecne nepáčilo.

Mimochodom, na stretnutí bol rodič, ktorý sa pýtal:

- Čo ak sa to dieťaťu nepáči?

Prečítajte si: ako ho môžete prinútiť, aby zjedol váš kaktus?!

Prikladám dokument - toto je korešpondencia v zošite o takzvanej literatúre. To pocítili deti počas hodín. Nie veľmi čitateľné, takže dešifrujem: „Chcem spať. Hm-hm. Byť zmytý odtiaľto. Som hladný. Tu zomrieme. Radšej by som odišiel. A máme ďalšie 4 hodiny. Toto je naozaj Os. Nie takto, takto je to nakreslené. Skrátka príšerne. Nudné. Hladný. Objednávam si taxík: „Dobrý deň, rýchlo nás odtiaľto odtiaľto odveďte.“ Čoskoro vybuchnem. “

V septembri 2016 napísal riaditeľ 57. moskovskej školy rezignáciu zo školy. V roku 2016 časť personálu päťdesiatej siedmej školy: riaditeľ päťdesiateho siedmeho Sergej Lvovich Mendelevich, zástupca. Riaditeľka základnej školy Jekaterina Vladimirovna Višnevetskaya, administratíva a učitelia sa spojili a vytvorili vlastnú školu v okrese Odintsovo, našu školu.

Zvláštnosťou našej školy je jej neobvyklý formát a úlohy.

Vstup do školy sa uskutočňuje na základe súťaže po tom, čo deti absolvujú pohovor so psychológom a učiteľom.

Od 1. ročníka je program postavený na dizajnérskych a výskumných činnostiach. Škola organizuje ďalšie hodiny zamerané na komplexný rozvoj dieťaťa (vedecký klub, teória riešenia invenčných problémov, svet okolo, praktická filozofia, interaktívne čítanie, šach, dizajn lega atď.). Školské osnovy umožňujú štúdium angličtiny od 1. ročníka.

„Nie náhodou sme si vybrali tento formát - školu od 1. do 6. ročníka,“ hovorí Sergei Lvovich Mendelevich. Poďme sa pozrieť na najlepšie školy v Moskve a Moskovskej oblasti. Všetci vyhlasujú výberové konanie na špecializované alebo profilové siedme ročníky. Až po šiestom ročníku sa rozširujú možnosti výberu najvhodnejšej školy s predprofilovým a profilovým vzdelávaním. Ten, ktorý zaručuje vynikajúce vzdelanie, prijatie na najlepšie univerzity. Našou úlohou je pripraviť sa na konkurenčný test. Nechceme študentov orientovať na konkrétnu školu. Rodina a študent si budú môcť s našou pomocou zvoliť, a vypracujeme plán jednotlivých hodín, vyberieme učiteľov, pomoc a podporu.

Veríme, že výsledkom štúdia na našej škole je prijatie do špecializovanej triedy zodpovedajúcej záujmom dieťaťa, do veľkej školy, ktorá má všetky možnosti ďalšieho vzdelávania. Stanovili sme si preto veľmi ťažkú \u200b\u200ba ambicióznu úlohu - previesť našich študentov po šiestej triede do rúk najlepších učiteľov v Moskve a moskovskom regióne. Moderná stredná škola je obrovský komplex, ktorý poskytuje študentovi výber zo širokej škály kurzov, tried, individuálnych a skupinových projektov. Čoraz viac sa vytvárajú také komplexy. Naša škola bude pracovať na tom, aby ich naplnili zvedavými, zdravými, pracovitými a dobre informovanými študentmi. ““

„Sme tím rovnako zmýšľajúcich ľudí“

Mnoho rokov sme spolupracovali a riadili sme 57. školu v Moskve, jednu z najlepších škôl v Rusku

Jekaterina Vladimirovna Višnevetskaya spoluzakladateľ, metodik školy

Sergei Lvovich Mendelevich

spoluzakladateľ, supervízor

Elena Alekseevna Mendelevich

správca vzdelávacieho procesu

Prečo je potrebné vstúpiť do Detského centra v našej škole?

Predškolskú úroveň Našej školy predstavujú dve oddelenia: „Knižnica hier“ (od 5 rokov) a „Príprava“ (od 5,5 rokov). Školské prípravné kurzy sa konajú od októbra do apríla, trikrát týždenne, ráno a popoludní. Výučba v skupinách spĺňa najvyššie akademické štandardy a poskytuje úroveň predškolskej prípravy na prijatie na akúkoľvek školu. Pred vstupom do detského centra v našej škole vám odporúčame absolvovať skúšobné hodiny. Trvanie hodín je 3 hodiny (30 minútové prestávky a prestávky). Predkladateľmi sú učitelia a detskí psychológovia s 57. pracovnými skúsenosťami. Študenti, ktorí úspešne absolvovali „Prípravu“, môžu byť preradení do prvého ročníka našej školy.

* Moskovská škola 57

Existuje už viac ako 140 rokov
Počiatočná fáza vzdelávania v škole je v meste najžiadanejšia
Do prvého ročníka sa každoročne podáva až 700 prihlášok
Škola je známa svojím matematickým a prírodovedným zameraním
Na mestských, republikánskych a medzinárodných olympiádach škola vždy a s veľkým odstupom zaujíma prvé miesta v počte ocenení získaných v rôznych disciplínach
Stovky absolventov školy teraz študujú na postgraduálnej škole najlepších univerzít na svete, mnohí z nich už na týchto univerzitách učia.

Adresa: dedina Borki, 160

Vážení rodičia!

Sme radi, že vám môžeme predstaviť našu školu - projekt rovnako zmýšľajúcich ľudí. Do koncepcie našej školy sme investovali všetko, čo vieme o počiatočnom štádiu vzdelávania. Vedúci a učitelia našej školy už majú skúsenosti s vytváraním jednej z najlepších škôl v Rusku (škola päťdesiata siedma). Naše skúsenosti a vedomosti využívame pre našu školu.

Škola sa rozrastie o deti: každý rok pribudne ďalší ročník, ktorý bude pokračovať až do 6. ročníka. Postupne spolu so žiakmi a rodičmi budeme budovať náš spoločný svet vedomostí a zaujímavého života.

Naša škola nebude veľká. Maximálny počet študentov bude 90. Samostatne stojaca budova s \u200b\u200brozlohou 1100 metrov štvorcových, jedáleň, montážna a športová hala, plne vybavené učebne, rekreačný priestor, samostatný priestor s minifutbalovým ihriskom a športovými a hernými zariadeniami umožní všetkým nájdu niečo podľa svojich predstáv. Našou pýchou je nakoniec malé poľné laboratórium na výskum okolitého sveta a vykonávanie experimentov pod vedením Sergeja Lvoviča Mendeleviča, zakladateľa a vedeckého riaditeľa našej školy.

O hodnotách

Tu plánujeme uprednostniť:

1. Učenie - iba porozumením.

2. Čítanie je cesta k vedomostiam, potešeniu a zábave.

3. Štúdium cudzích jazykov je prostriedkom komunikácie so svetom, cestou poznávania kultúr.

4. Udržiavanie zvedavosti - skúmaním sveta okolo seba.

5. Telesná výchova a pohyb - cesta k zdraviu a úspešné štúdium.

6. Každé dieťa je talentované vo svojom odbore: talent si vážime a rozvíjame.

7. Vzájomná úcta.

O týchto hodnotách sme vytvorili učebné osnovy základná škola, ktoré vám umožnia študovať so záujmom, rozvíjať zvedavosť a vedecké myslenie od prvých dní v škole.

O úlohách

Aké pragmatické úlohy si kladieme? Aké by mali byť úspechy?

Nie náhodou sme zvolili tento formát - školu od 1 do 6 ročníkov.

Poďme sa pozrieť na najlepšie školy v Moskve a Moskovskej oblasti.

Všetci vyhlasujú výberové konanie na špecializované alebo profilové siedme ročníky.

Až po šiestom ročníku sa rozširujú možnosti výberu najvhodnejšej školy s predprofilovým a profilovým vzdelávaním. Ten, ktorý zaručuje vynikajúce vzdelanie, prijatie na najlepšie univerzity.

Našou úlohou je pripraviť sa na konkurenčný test. Nechceme študentov orientovať na konkrétnu školu. Rodina a študent si budú môcť s našou pomocou zvoliť, a vypracujeme plán jednotlivých hodín, vyberieme učiteľov, pomoc a podporu.

Veríme, že výsledkom štúdia na našej škole je prijatie do špecializovanej triedy zodpovedajúcej záujmom dieťaťa, do veľkej školy, ktorá má všetky možnosti ďalšieho vzdelávania.

Stanovili sme si preto veľmi ťažkú \u200b\u200ba ambicióznu úlohu - previesť našich študentov po šiestej triede do rúk najlepších učiteľov v Moskve a moskovskom regióne.

Moderná stredná škola je obrovský komplex, ktorý poskytuje študentovi výber zo širokej škály kurzov, tried, individuálnych a skupinových projektov.

Čoraz viac sa vytvárajú také komplexy. Naša škola bude pracovať na tom, aby ich naplnili zvedavými, zdravými, pracovitými a znalými študentmi.

Kupodivu nemáme ambície vytvoriť niečo obrovské. Každý vek má svoj vlastný formát. Naša malá škola pomôže študentom nájsť veľkú a úspešnú vzdelávaciu cestu. Úspora času a energie - všetky triedy na jednom mieste. Skúsení učitelia, jasné pochopenie úloh v každej fáze učenia.

Sme tím rovnako zmýšľajúcich ľudí. Mnoho rokov sme spolupracovali a riadili sme 57. školu v Moskve, jednu z najlepších škôl v Rusku.

Vedeckým riaditeľom školy je Sergey Lvovich Mendelevich.

Povedal by som o hlavných oblastiach: matematika a logika, ekológia a prírodné vedy. Prvých šesť rokov školskej dochádzky dieťaťa určuje, či sa bude zaujímať o vedu. Ak tieto roky prešli štandardnými učebnicami, ak nebolo možné zaujímať sa o prírodu, technológie, vesmír alebo ekonomiku (v zozname je možné pokračovať), zostáva len dúfať v zázrak. Záujem o riešenie problémov a objavovanie a porozumenie sveta okolo nás je to najdôležitejšie, čo musíme učiť. Aby sa tak stalo, musia byť úlohy zaujímavé a v blízkosti musia byť ľudia, ktorí majú záujem povedať a ukázať všetko okolo.

Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya - metodička školy.

„Už 24 rokov vediem základnú školu, posledných 10 rokov som chodil aj do 5 a 6 ročníkov. Na našej škole chcem organizovať prácu tak, aby systém triedneho vyučovania nebol jedinou formou.

Spolu s učiteľmi chcem robiť na verejnej škole v triede viac ako 25 ľudí to, čo je nemožné - dať každému študentovi príležitosť dosiahnuť výsledky vlastným spôsobom.

Maximálny výber je od samého začiatku.

Projektové aktivity sú mojím hlavným záujmom o organizáciu práce detí. ““

Elena Alekseevna Mendelevich - správkyňa vzdelávacieho procesu.

„Škola musí fungovať jasne a harmonicky. Na každej maličkosti záleží. Poradie v rámci vzdelávacej inštitúcie je veľmi dôležité. Čím menšie sú deti, tým bezpečnejšie a lepšie organizované prostredie by malo byť. Vzdelávanie, úcta k ostatným a k starším “.

Julia Aleksandrovna Shterenberg - riaditeľka školy.

Absolvent 57. školy. Vyštudoval Moskovskú štátnu univerzitu. M.V. Lomonosovova fakulta psychológie s diplomom z pracovnej psychológie a organizačnej psychológie (2008) a finančná akadémia za vlády Ruskej federácie s diplomom z financií a úverov (2010).

"Som veľmi rád, že som súčasťou tímu tak kompetentných a talentovaných ľudí."

náš tím

Skúsení učitelia základných škôl s rozsiahlymi pracovnými skúsenosťami a tím mladých a podnikavých učiteľov, ktorí vytvárajú úplne nové vzdelanie, a to obsahovo aj metodicky.

Bulgakova Tatiana Vladimirovna - učiteľka základné ročníky.

Má najvyššiu kvalifikačnú kategóriu. Pedagogická prax na tejto pozícii je 29 rokov.

Vyštudoval Moskovskú štátnu pedagogickú univerzitu na Fakulte základných škôl so špecializáciou učiteľstvo na základnej škole.

Pred nástupom do našej školy pracovala ako učiteľka na základnej škole na moskovskej 57. škole. Jej študenti sa opakovane stali nositeľmi cien olympiád.

V roku 2013 mu bol udelený titul čestného pracovníka všeobecného vzdelávania Ruskej federácie.

Freidkina Marina Vasilievna - učiteľka základnej školy.

V oblasti vzdelávania od roku 2007. Pred nástupom do našej školy pracovala ako učiteľka prípravných kurzov „Knižnica hier“ a „Prípravné“ na 57. škole (2007 - 2017). V rokoch 2016 až 2018 viedla na našej škole „Knižnicu hier“ a „Prípravu“.

Vyštudoval psychologickú fakultu na Moskovskej štátnej univerzite. M.V. Lomonosov. Diplom obhájila s vyznamenaním pod vedením profesora Yu.B. Gippenreitera, autora mnohých článkov a kníh o detskej psychológii. Získal ďalšie odborné vzdelanie na tému „Pedagogika a metodika základné vzdelanie v rámci implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu „s pridelením kvalifikácie„ učiteľ základnej školy “.

"Schopnosti každého dieťaťa možno odhaliť iba v atmosfére benevolentnej účasti a neustálej podpory zo strany učiteľa. Vytváranie príjemnej psychologickej atmosféry, keď každý môže povedať svoj názor a nebáť sa chýb, prekvapivo ovplyvňuje výchovnú motiváciu detí a ich prvý školský úspech. ““

Elena Vladimirovna Novitskaya - učiteľka základnej školy.

Má najvyššiu kvalifikačnú kategóriu. Pracovné skúsenosti ako učiteľ na základnej škole 30 rokov.

Vyštudoval Pedagogický inštitút mesta Lenina v Moskve na Fakulte základných škôl so špecializáciou učiteľstvo pre základné školy.

Pred nástupom do našej školy pracovala ako učiteľka v škole 57. Absolventi E.V. Novickaja sa opakovane stali nositeľmi cien a víťazmi olympiád.

V roku 2015 mu bol udelený titul čestného pracovníka školstva Ruskej federácie.

Patrokhina Anna Viktorovna - učiteľka základnej školy

Má najvyššiu kvalifikačnú kategóriu. Vyštudoval Moskovskú pedagogickú školu č. Krupskaya, učiteľstvo na základnej škole, a Štátna pedagogická univerzita Lenina v Moskve, pedagogika a metodika základného vzdelávania, učiteľ na základnej škole.

Učiteľská prax ako učiteľ na základnej škole 17 rokov. Jeho absolventi sa stali laureátmi matematických a ekonomických olympiád.

„Vyhlásenie učiteľa VA Sukhomlinsky odráža môj pohľad na vzdelávanie: Deti by mali žiť vo svete krásy, hry, rozprávok, hudby, kreslenia, fantázie, tvorivosti. Tento svet by mal obklopovať dieťa, aj keď ho chceme naučiť čítať a písať. Áno, celá cesta k poznaniu závisí od toho, ako sa bude dieťa cítiť, vyliezť na prvú priečku rebríčka vedomostí, čo zažije.

Keď myslíte na detský mozog, predstavíte si jemný kvet ruže, na ktorom sa chveje kvapka rosy. Aká starostlivosť a neha je potrebná, aby po vytrhnutí kvetu nepadla ani kvapka. “

SOROKINA SVETLANA YURIEVNA - UČITEĽ ŠPECIÁLNEHO KURZU „OLYMPIÁDOVÉ PROBLÉMY“ V NAŠEJ ŠKOLE.

Hlava Katedra matematiky, Škola rozvoja "Mayak". Ďalej vedie kurzy „Dvere k matematike“, „Problémy s olympiádou“, „Matematika podľa metódy Ya.I. Abramson ", na školách: č. 57, č. 1358,„ Intelektuálne ".

Vyštudoval s vyznamenaním na Moskovskom inžinierskom fyzikálnom ústave, oddelení špeciálnej fyziky na FIAN. Autor niekoľkých vedeckých publikácií o výučbe matematiky, spoluautor knihy „Door to Mathematics“, MCNMO.

„Našiel som odpovede na veľa svojich otázok, ako urobiť hodiny matematiky užitočnými a zároveň vzrušujúcimi sledovaním reakcií študentov. Deti s radosťou ovládajú základy logiky a geometrie, učia sa formulovať myšlienky a opierajú sa o už dokázané fakty (nimi!). Naučia sa správne formulovať svoje myšlienky, prekonávať ťažkosti so svojou verbalizáciou.

A myslím si, že najdôležitejšou výhodou našich hodín je, že sa deti naučia myslieť! “

Prokudin Andrey Andreevich - učiteľ sveta.

Vyštudoval Fakultu biológie a chémie Moskovského štátneho pedagogického ústavu. Lenin v roku 1980. Člen vedeckých expedícií v regiónoch Moskva, Kaluga, Vologda a Arkhangelsk; Komi ASSR; Yamalo-Nenets Autonomous District. Šesť rokov múzejných skúseností: vedúci výskumný pracovník Štát Biologické múzeum; Hlava Štátny sektor ekológie Darwinovo múzeum. Autor ekologickej časti konceptu novej expozície darwinského múzea. Učiteľ najvyššej kategórie, pedagogická prax 32 rokov.

Počas svojej práce získal deväť osobných grantov od Sorosa, päť diplomov z moskovskej radnice, trikrát držiteľov ceny Ziminovej dynastie.

Autor článkov v metodických zbierkach a časopisoch „Northern Spaces“, „Chemistry - Life“ a „Knowledge - Power“, spoluautor encyklopédie Northern Children's Encyclopedia „The Arctic is my home“, autor sekcie „Svet zvierat a ekológia“ Arktídy “. Autor (spolu s AL Bochaverom) knihy „Arktída a Antarktída“ vyd. AST. Spoluautor realizovaného projektu ekologickej cesty na území chráneného pásma štátnej rezervácie Khakass a knihy „Tajga očami zvierat a detí“ od „VALENTA“

Ako terénny inštruktor dlhé roky spolupracoval s biologickou stanicou Ecosystem. Spolupracuje s letným ekologickým táborom „Varvarino“ v štátnej rezervácii Khopyorsky. Ocenený za túto prácu s diplomami a vďačnosťou ako projektový manažér - laureáti a víťazi medzinárodnej olympiády „Bios“, celoruskej súťaže „Junior“, baltskej vedecko-technickej súťaže.

Účasť na medzinárodných vzdelávacích environmentálnych projektoch „Life link“ a „Globe“

LVOVA ANNA NIKOLAEVNA - UČITEĽKA PROJEKTU MHC, VÝTVARNÉ ŠTÚDIO, KERAMICKÉ ŠTÚDIO, RIADITEĽ BÁBKOVÉHO DIVADLA NAŠEJ ŠKOLY.

Absolvent 57. školy. Absolvovala Moskovskú štátnu akademickú umeleckú školu na pamiatku roku 1905, 10 rokov pracovala ako výtvarníčka v Štátnom akademickom divadle. S.V. Obraztsova.

Pred nástupom do našej školy viac ako 10 rokov pôsobila ako učiteľka projektu MHC a ateliéru keramiky na Moskovskej škole č. 57, ako aj výrobná riaditeľka v „Bábkovom divadle 57“, ktoré je držiteľom mnohých ocenení. divadelné festivaly medzi detskými divadlami.

„Vďaka svojej flexibilite umožňuje projekt učiteľovi prispôsobiť program záujmom a schopnostiam detí. Ak majú deti záujem, robia fantastickú prácu. Tento proces prináša radosť učiteľovi aj študentom. Vďaka takejto práci si študenti rozvíjajú pozorovanie, schopnosť pracovať s textom, učia sa premieňať vizuálne informácie na písomné informácie, analyzovať, budovať myšlienky, učiť sa hovoriť a formulovať, vyradiť nepotrebné a zvýrazniť to hlavné, pracovať v tím, rozšíriť im obzory.

Pomocou projektu sa vytvorí základňa, na ktorej môžete na strednej škole postaviť čokoľvek. ““

LVOVA ELENA LEONIDOVNA - UČITEĽKA PROJEKTU MHC, VÝTVARNÉ ŠTÚDIUM, KERAMICKÉ ŠTÚDIUM, VEDÚCA BÁBKOVÉHO DIVADLA NAŠEJ ŠKOLY.

Hlava vedúca projektového oddelenia MHC, vedúca ateliéru keramiky, zakladateľka a vedúca bábkového divadla v škole 57.

Vyštudoval moskovskú vyššiu umelecko-priemyselnú školu (predtým Stroganov) a ľudovú univerzitu. Laureát ceny a účastník celoruských a medzinárodných festivalov bábkových divadiel. Laureát špeciálnej ceny moskovského ministerstva školstva „Dievča na lopte“.

„Divadlo v škole pomáha riešiť problémy vzťahov detí, prekonávať plachosť, učí hovoriť pred verejnosťou, pomáha učiteľovi pri riešení problémov v kolektíve. Prekvapujúcim spôsobom sa Doll v divadle dostáva do popredia a s jeho pomocou je oveľa jednoduchšie a efektívnejšie riešiť vnútorné problémy a konflikty človeka. Preto je v školskom bábkovom divadle taký dôležitý proces, nie výsledok.

Divadlo rozvíja muzikálnosť, zmysel pre rytmus, plastickú uvoľnenosť, deti sa otvárajú, veľa sa učia z kultúry, drámy a histórie divadla. ““

ZELIGMAN YULIA GRIGORIEVNA - UČITEĽ ANGLICKÉHO JAZYKA.

V oblasti vzdelávania detí pracuje viac ako 15 rokov. Vyštudoval London School of Economics and Political Science (LSE). Vypracovali a implementovali autorský program „Angličtina pre predškolské deti“.

Má osvedčenia o odbornej spôsobilosti (CPE), „Teaching Knowledge Test, University of Cambridge“. Absolvovala doškoľovacie kurzy „Detská divadelná pedagogika“. Ovláda niekoľko cudzích jazykov.

Cherkasova Daria Ivanovna - učiteľka angličtiny.

V oblasti vzdelávania od roku 2005. Pred nástupom do našej školy pracovala ako učiteľka anglického jazyka na základnej škole v škole číslo 57

Vysokoškolské vzdelanie je absolventom Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity. Udelená kvalifikácia lingvista, učiteľ. Druhým cudzím jazykom je francúzština.

Bola vyškolená v British Council „Metódy výučby angličtiny pre deti v základnej škole“, ako aj školenia v autorských kurzoch V. N. Meshcheryakovej o metóde výučby detí vo veku od 3 do 9 rokov s právom učiť.

Študenti Darja Ivanovna pravidelne vyhrávali ceny na festivale ústneho rozprávania v angličtine, ktorý organizuje Asociácia učiteľov a učiteľov angličtiny v Moskve a Moskovskej oblasti.

Grant Hooper je profesionálny rodený hovorca angličtiny z Nového Zélandu.

V roku 1998 získal magisterský titul z Dejín filozofie na University Waikato, Hamilton NZ.

V rokoch 2001-2004 učil v Kórei angličtinu ako cudzí jazyk pre deti vo veku 4 - 14 rokov.

V roku 2018 získal druhý magisterský titul z histórie umenia na univerzite Oxford Brookes University. Má certifikát TEFL, ktorý dáva právo na výučbu angličtiny.

Pri výučbe Grant Hooper využíva komunikatívne a lexikálne prístupy. Veľkú pozornosť venuje rozširovaniu slovnej zásoby študentov: osobitne rád dopĺňa učebné materiály o filmy, podcasty a médiá.

Rozsiahle vzdelanie v oblasti slobodného umenia mu umožňuje oboznámiť študentov s najlepšími príkladmi detskej literatúry v anglicky hovoriacom svete. Grant Hooper venuje veľkú pozornosť gramatike.

Grant Hooper pripravuje program individuálne, v závislosti od úrovne tréningu, cieľov a záľub študentov.

David Keenaird je rodený učiteľ angličtiny z USA.

V roku 2018 získal bakalársky diplom na univerzite v Pennsylvaniya

Od októbra 2018 David študuje ruštinu v Lingvistickom centre na Moskovskej štátnej univerzite a učí deti angličtinu.

David získal skúsenosti ako učiteľ angličtiny ako druhý jazyk na univerzite v Pennsylvaniya a učil zahraničných študentov.

Učiteľ pri svojej práci využíva tvorivý prístup k spestreniu tried, aby boli aktívnejšie a zaujímavejšie. ...

Má veľa ruských a medzinárodných certifikátov, najmä: EXIN Foundation Certificate in IT Service Management, Cambridge University General Certificate in Advanced English (CAE), Samsung Electronics VisualDisplayPowerTraining v Suwone v Kórei.

Od roku 2009 učí programovanie webových stránok pre deti i dospelých v jazykoch Scratch, DHTML, PHP, Javascript, MySQL, Python. Pred nástupom do našej školy pracoval ako učiteľ informatiky na Moskovskom leteckom inštitúte, obchodný kouč v spoločnosti Samsung Electronics a učiteľ kurzov programovania pre deti v Algorithmika.

Kulikova Elena Aleksandrovna - učiteľka ďalšieho vzdelávania.

Má najvyššiu kvalifikačnú kategóriu.

Vyštudoval učiteľa na základnej škole na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite.

V oblasti vzdelávania od roku 1985. V rokoch 1985 až 2018 pôsobila ako učiteľka na základnej škole, okrem iného v rokoch 2010 až 2018 na 57. škole.

Vyštudoval štátnu univerzitu v Togliatti v roku 2012, odborník na telesnú výchovu. Absolvované udržiavacie kurzy pre futbalového trénera B.G. Chirva, ako aj výcvikový kurz holandského futbalu pre FC AJAX. CCM v akrobacii.

Ocenenia: medailista z federálneho okruhu Volga (na majstrovstvách tímov), bronzový medailista z regiónu Samara, strieborný medailista z Voronežského regiónu.

Prokofieva Ekaterina Andreevna - učiteľka hudby.

V oblasti vzdelávania od roku 1997.

Vyštudoval s vyznamenaním na Vysokej škole hudby a Moskovskom štátnom hudobnom inštitúte pomenovanom podľa A. G. Schnittkeho, špecializácia - pedagóg, súborový umelec, dirigent orchestra. Ďalej študovala v odbore „Tvorba základnej hudby: hudba, reč, pohyb. Skorší hudobný vývoj detí. ““ Laureát medzinárodnej hudobnej súťaže (Taliansko), celoruskej hudobnej súťaže a súťaže „Najlepší kultúrny pracovník severozápadného správneho obvodu Moskvy“. Podieľala sa na tvorbe vokálnej učebnice „Your Voice“ od Márie Katz.

Ivanova Ekaterina Evgenievna - učiteľka skupiny rozšíreného dňa.

Vyštudoval Štátny pedagogický ústav v Novosibirsku, odbor „Fyzika-matematika“.

V oblasti vzdelávania od roku 1989. Bola vyškolená na Moskovskom inštitúte nápravnej pedagogiky o problémoch nepočujúcich a sluchovo postihnutých (defektológia, tlmočenie do posunkovej reči), prvý dištančný kurz vzdelávací program pre rodičov a začínajúcich odborníkov (terapeuti ABA) „Výcvikový kurz ABA pre prácu s deťmi s autizmom.“

"Je dôležité budovať s dieťaťom komunikáciu s láskou, rešpektujúc pritom osobitosti jeho osobnosti."