Obrazne expresívne prostriedky beletristickej snímky. Prezentácia "Opisné a výrazové prostriedky jazyka" v ruskom jazyku - projekt, správa. na základe opakovania
OXYMORON
POROVNANIE
PERSONALIZÁCIA
METONYMIA
SYNECDOCHE
METAFORA
HYPERBOLA
LITOTES
EPITHET
obrazná charakteristika osoby, javu alebo predmetu pomocou expresívneho metaforického prídavného mena. Ako umelecký detail sa epiteton nesmie zamieňať s definujúcimi prídavnými menami. Napríklad prídavné mená „biely sneh“ alebo „mäkký sneh“ budú jednoducho predmetom a logickými definíciami, ale vo výrazoch „cukrový sneh“ alebo „labutí sneh“ sú prídavné mená prídavné mená, pretože poskytujú dodatočnú umeleckú charakteristiku.
OXYMORON
štylistická postava, kombinácia kontrastných slov, ktoré vytvárajú nový koncept alebo nápad, napríklad „suché víno“, „čestný zlodej“
POROVNANIE
obrazné vyjadrenie postavené na porovnaní dvoch predmetov, pojmov alebo stavov, ktoré majú spoločnú vlastnosť, vďaka čomu sa umocňuje výtvarný význam prvého predmetu.
cez slová – rád, presne, akoby, akoby atď.
cez inštrumentálne puzdro
pomocou genitívu
superlatív
METAFORA
vychádza z nepomenovaného porovnávania objektu s nejakým iným objektom na základe znaku spoločného pre oba porovnávané členy.
Ak sa metaforický výraz ako obrazná podobnosť nejakého zložitého životného javu odhalí na dlhom úseku alebo celej básni, potom sa takáto metafora nazýva rozšírená metafora.
HYPERBOLA
štýlová figúra, obrazné vyjadrenie zveličujúce akúkoľvek akciu, predmet, jav; slúži na umocnenie umeleckého dojmu.
LITOTES
štylistická figúra, definícia pojmu alebo predmetu negovaním protikladu. Takými sú napríklad každodenné L .: „nie je hlúpy“, namiesto „je chytrý“
SYNECDOCHE
jeden z trópov, štýlová figúra predstavujúca istý druh metonymie; spomínajú sa kvantitatívne vzťahy: viac namiesto menej, alebo, naopak, menej namiesto viac.
Nazval sa celok namiesto časti
2) Namiesto celku sa uvádza časť
3) Namiesto neurčitej množiny sa používa určite veľké číslo
4) Jednotné číslo sa volá namiesto množného čísla
METONYMIA
nahradenie slova alebo pojmu iným slovom, ktoré má kauzálny vzťah s prvým.
Uvedenie mena autora namiesto jeho diel
2) Uvedenie diela alebo životopisných údajov, podľa ktorých je daný autor uhádnutý
3) Označenie znakov osoby alebo predmetu namiesto zmienky o samotnej osobe alebo predmete
4) Prenos vlastností alebo akcií objektu na iný objekt
PERSONIFIKÁCIA alebo prozóp? I
štylistická postava, ktorá spočíva v tom, že pri opise zvierat alebo neživých predmetov sú obdarené ľudskými pocitmi, myšlienkami a rečou
IVS
IRÓNIA
PERIFRÁZA
SYMPHORA
ALEGÓRIA
IRÓNIA
jemný výsmech, pokrytý vonkajšou zdvorilosťou; tento štylistický prostriedok sa nazýva aj antifráza
SYMPHORA
najvyššia forma metaforického vyjadrenia, v ktorej je vynechaný sprostredkujúci odkaz porovnávania a sú dané znaky charakteristické pre objekt, v dôsledku čoho sa obraz objektu, ktorý nie je priamo pomenovaný, pociťuje ako čisté umelecké zobrazenie, ktoré sa zhoduje s konceptom objektu
PERIFRÁZA
štylistický prostriedok, ktorý spočíva v nahradení slova alebo slovného spojenia opisným obratom reči, ktorý priamo označuje znaky nepomenovaného predmetu. P. je založený na princípe rozšírenej metonymie
ALEGÓRIA
alegória; obraz abstraktnej myšlienky prostredníctvom konkrétneho, jasne znázorneného obrazu: váhy - spravodlivosť
snímka 1
snímka 2
snímka 3
snímka 4
snímka 5
snímka 6
Snímka 7
Snímka 8
Snímka 9
Snímka 10
snímka 11
snímka 12
snímka 13
Snímka 14
snímka 15
snímka 16
Snímka 17
Snímka 18
Snímka 19
Snímka 20
snímka 21
snímka 22
snímka 23
snímka 24
Snímka 25
snímka 26
Snímka 27
Snímka 28
Snímka 29
snímka 30
Snímka 31
snímka 32
Snímka 33
snímka 34
Snímka 35
snímka 36
Snímka 37
Snímka 38
Snímka 39
Snímka 40
Snímka 41
Snímka 42
snímka 43
Snímka 44
Snímka 45
Snímka 46
Snímka 47
Snímka 48
Snímka 49
Snímka 50
Snímka 51
Snímka 52
Prezentáciu na tému „Opisné a výrazové prostriedky jazyka“ si môžete stiahnuť úplne zadarmo na našej stránke. Téma projektu: ruský jazyk. Farebné diapozitívy a ilustrácie vám pomôžu udržať záujem vašich spolužiakov alebo publika. Na zobrazenie obsahu použite prehrávač, alebo ak si chcete stiahnuť prehľad, kliknite na príslušný text pod prehrávačom. Prezentácia obsahuje 52 snímok.
Prezentačné snímky
snímka 1
snímka 2
Umelecká reč (jazyk beletrie).
I. Umelecká slovná zásoba (tropy)
II. Štylistické figúry
III. Poetická fonetika
snímka 3
TROP - znamená "otočenie, obrat reči." Ide o zmenu základného významu slova, prenesenie názvu z tradične označovaného predmetu alebo javu na iný, spojený nejakým sémantickým vzťahom s prvým. Tróp predstavuje určitú formu básnického myslenia; obohacuje myslenie o nový obsah, dáva myšlienke istý umelecký „prírastok“.
OBRAZ je forma reči, nie poetické myslenie: neprináša nič nové, čo by rozširovalo naše umelecké poznanie. Jeho hlavným účelom je umocniť dojem niečoho, urobiť to živšie, výraznejšie, vizuálne a zdôraznené.
snímka 4
Snímka 7
snímka 12
snímka 13
Snímka 14
Okrem uvedených syntaktických výrazových prostriedkov sa v testoch nachádzajú aj: zvolacie vety; dialóg, skrytý dialóg; forma prezentácie otázka-odpoveď; rady homogénnych členov; citácia; úvodné slová a konštrukcie. Riadky homogénnych členov vety konkretizujú pojem alebo ukazujú jeho rozmanitosť alebo vykresľujú mnohé javy a spájajú ich do jedného obrazu. Úvodné a zásuvné vzory prinášajú ďalšie odtiene, zvýrazňujú dodatočné informácie.
snímka 15
Okrem trópov a figúr môže byť v literárnom texte aj taký štylistický prostriedok, akým je narážka (z latinčiny vtip, narážka) – korelácia textu s nejakým známym historickým faktom alebo literárnym textom. Narážky sú v podstate okrídlené výrazy. Napríklad fráza „umývam si ruky“ je narážkou na evanjeliový príbeh o Pontskom Pilátovi. Narážka a parafráza pomáhajú nadviazať kontakt medzi pisateľom a čitateľom, medzi rečníkom a poslucháčom: „Chápeme, o čo ide, môj náznak prijímate ...“ V umeleckej reči sa používajú aforizmy - krátke, presné a obyčajne obrazné výroky blízke prísloviu: „Človek – to znie hrdo“ (M. Gorkij).
snímka 16
Blíži sa poludnie. Oheň horí. Ako oráč, boj spočíva. (A. S. Puškin) porovnanie
Pri pohľade na ňu si gazdiná spomenula možno na svoje zlaté, neodvolateľné dievčenské časy a na svoj prvý ples. (L. N. Tolstoj) epiteton
Polonahý les zarmúti vec s ospalosťou... Z letného lístia snáď stotiny, Svieti jesenným pozlátením, Ešte šuští na konároch. (F.I. Tyutchev)
A kamenné slovo padlo na moju stále živú hruď ... (A. Akhmatova)
personifikačná metafora
Určite typ chodníka.
Snímka 17
Všetky vlajky nás navštívia. (A. Puškin)
synekdocha.
No, zjedz ďalší tanier, drahá. (I. Krylov)
metonymia
Tu vietor silným objatím objíma kŕdeľ vĺn a vrhá ich vo veľkom meradle v divokom hneve na skaly, rozbíjajúc smaragdové masy na prach a striekanie. (M. Gorkij)
rozšírená metafora
Hmlový Albion (namiesto Anglicka).
parafráza
Dole ako oceľové zrkadlo sa jazerá trysiek sfarbujú do modra. (F. Tyutchev)
porovnanie
Po ceste Mesiaca v pobrežnom páse sa plavím niekam, kde ma nečakajú, Vlny sú sotva počuteľné, ba sotva jemné Pieseň príboja sa mi spieva.
Zbohom, voľný živel! Naposledy predo mnou valíš modré vlny A žiariš hrdou krásou. (A. S. Puškin)
Snímka 18
A kráčajúc dôležito, v usporiadanom pokoji, Malý muž vedie koňa za uzdu Vo veľkých čižmách, v ovčej koži, Vo veľkých palčiakoch ... a on sám je od nechtu! (N.A. Nekrasov)
A práve v tej chvíli kuriéri, kuriéri, kuriéri ... viete si predstaviť, len tridsaťpäťtisíc kuriérov! (N. Gogol "inšpektor")
Pošli mi... skrútenú oceľ, aby som prepichol dechtovú hlavu fľaše — t.j. vývrtka. (A. S. Puškin)
litotská hyperbola
Hej ty, neúnavný robotník, poď sem! (v súvislosti s gaučovým zemiakom, ktorý sa vyhýba práci)
Snímka 19
Určite typ štylistickej postavy.
Súhlasili. Vlna a kameň, Poézia a próza, ľad a oheň Nie sú od seba také odlišné... (A.S. Puškin. "Eugene Onegin")
Nielenže som odsúdený na taký strašný osud; nielen to, že pred svojím koncom musím vidieť, ako môj otec a matka zomrú v nevýslovných mukách, za ktorých spásu by som bol pripravený dať svoj život dvadsaťkrát, - nestačí toho všetkého: pred mojím koncom potrebujem byť schopný vidieť a počuť slová a lásku, ktoré som ja nevidel. (N.Gogol)
protikladná anafora
Drahý priateľ, a v tomto tichom dome ma bije horúčka. Nenájdite mi miesto v tichom dome Blízko pokojného ohňa! (A. Blok)
Prišiel som, videl som, zvíťazil som. (Julius Caesar)
stupňovanie
Lov na medveďa je nebezpečný, ranená zver strašná, no duša poľovníka, zvyknutého na nebezpečenstvá z detstva, zmietla. (A. Koptyaeva)
inverzia
Boj je svätý a správny. Smrteľný boj nie je pre slávu, pre život na zemi. (A. Tvardovský)
Nekonečná slepá ulička
oxymoron
Snímka 20
Čoskoro sa s dievčaťom pohádal. A tu je dôvod. (Ch. Uspensky)
parcelácia
Vo všetkých oknách - zvedaví, na strechách - chlapci. (A.N. Tolstoj)
elipsa
Prepáčte, pokojné doliny a vy, známe hory, štíty a vy, známe lesy. (A. Puškin)
rétorický apel
Švéd, Rus bodá, rezne, rezne. (A. Puškin)
asyndeton
Buď budem vzlykať, kričať alebo omdlievať. (A. Čechov)
polyunion
A prišiel ten deň. Mazepa vstáva z postele, tento krehký trpiteľ, táto živá mŕtvola, len včera slabo stoná nad hrobom. (A. S. Puškin)
V modrom mori narážajú vlny. Na modrej oblohe žiaria hviezdy. (A.S. Puškin)
syntaktický paralelizmus
... nie? Si sám... Ale ak... (A. S. Puškin)
predvolená
Človek by musel hádať: nebude rozumieť, predsa nebude rozumieť ľudovému umeniu. (V. Shukshin)
lexikálne opakovanie
snímka 21
Definujte metódy poetickej fonetiky.
Kohút spieva, už sa svieti, už je čas! V lese pod nohami striebornej hory. (N. Zabolotsky)
asonancia
Vyrastáme až do sto rokov bez staroby. Z roka na rok naša odvaha rastie. Chvála, kladivo a verš, krajina mladosti. (V. Majakovskij)
aliterácia
Krutské buržoázne brutality. Na parížsky múr stále kričia tiene ich pradedov – parížskych komunardov, ktoré sú roztrhané na kusy, zavýjajú a stonajú. (V. Majakovskij)
disonancia
snímka 22
Samostatná práca.
Analýza výrazových prostriedkov.
snímka 23
personifikácie + epitetá + prirovnanie
snímka 24
Snímka 25
Aké prostriedky umeleckého stvárnenia autor v texte používa? (Samostatná práca s následnou analýzou.)
Slnečné a orosené dnešné ráno, ako neobjavená zem, neprebádaná vrstva neba, také jedinečné ráno, ešte nikto nevstal, nikto nič nevidel a vy sami to vidíte prvýkrát. Sláviky spievajú svoje jarné piesne, púpavy sa ešte zachovali na tichých miestach a možno niekde vo vlhku čierneho tieňa sa zbelie konvalinka. Slávikom pomohli živé letné vtáčiky – vráskavec, dobrý je najmä žluvník. Všade sa ozývalo nepokojné štebotanie drozdov a ďateľ bol veľmi unavený z hľadania živej potravy pre svoje ratolesti, sadol si ďaleko od nich na konár, aby si len oddýchol. Vstaň, priateľ môj! Zbierajte lúče svojho šťastia do zväzku, buďte odvážni, začnite bojovať, pomôžte slnku! Počúvaj a kukučka ti prišla pomôcť. Hľa, kaňa pláva nad vodou: toto nie je obyčajný kaňa, dnes ráno je prvý a jediný, a teraz vyšli na cestu straky trblietajúce sa rosou - zajtra sa už tak trblietať nebudú. iste, a deň nebude rovnaký, - a tieto straky vyjdú niekde inde. Toto ráno je jediné, na celej zemeguli ho nevidel jediný človek: vidíte ho len vy a váš neznámy priateľ. A desiatky tisíc rokov žili ľudia na zemi, šetrili si, odovzdávali si radosť, aby ste prišli, zdvihli ju, zbierali jej šípy do zväzkov a radovali sa. Buďte odvážni, buďte odvážni. A duša sa opäť rozšíri: jedle, brezy - a nemôžem odtrhnúť oči od zelených sviečok na boroviciach a od mladých červených šišiek na jedle. Vianočné stromčeky, brezy, aké dobré!
M. Prishvin "Neznámy priateľ".
snímka 26
Domáca úloha. Vykonajte rovnakú analýzu miniatúry od M. Prishvina "Večer zasvätenia obličiek." Púčiky sú otvorené, čokoládovej farby so zelenými chvostíkmi a na každom zelenom zobáku visí veľká priehľadná svetlá kvapka. Vezmeš jednu obličku, pretrieš si ju medzi prstami a potom ti dlho všetko vonia po voňavej živici brezy, topoľa alebo zvláštnej, pripomínajúcej vôni vtáčej čerešne: pamätáš si, ako si liezol na strom pre bobule, lesklé, načierno lakované, a jedli ich plné hrste s kosťami, az nejakého dôvodu z toho nevzišlo nič iné ako dobré. Večer je teplý a je také ticho, že na niečo napäto čakáte: v takom tichu sa musí niečo stať. A teraz, zdá sa, to prišlo: zdá sa, že stromy si začínajú medzi sebou šepkať: biela breza s ďalšou bielou brezou z diaľky volajú, mladá osika stojí na čistine, ako zelená sviečka, nájde rovnaká sviečka pre seba, čerešňa vtáčia dáva čerešňu vtáčiu vetvu s otvorenými púčikmi. A tak, ak sa porovnáme s nami, máme niečo spoločné so zvukmi a majú arómu: teraz je každé plemeno obklopené svojou vlastnou arómou. Keď sa začalo stmievať, puky začali miznúť v tme, ale kvapky na nich žiarili, a aj keď v tmavej blízkosti kríkov nebolo možné nič pochopiť, kvapky žiarili, iba kvapky a obloha: kvapky vzali svoje svetlo z neba a svietili pre nás v tmavom lese. Zdalo sa mi, že som celý zhromaždený do jedného živicového púčika a chcel som sa otvoriť, aby som stretol jediného neznámeho priateľa, takého krásneho, že len pri jeho očakávaní sa všetky prekážky môjho pohybu rozpadli na bezvýznamný prach.
Snímka 27
Snímka 28
Úloha В8З Úloha В8.
V tejto úlohe sa podľa kodifikátora skúšajú tieto znalosti: 1. Výrazové prostriedky ruskej fonetiky. 2. Výrazové slovotvorné prostriedky. 3. Výrazové prostriedky slovnej zásoby a frazeológie. 4. Výrazové prostriedky gramatiky. 5. Analýza výrazových prostriedkov.
Expresivita ruskej reči.
Snímka 29
Jednou z najťažších úloh časti B je úloha B8, nie náhodou je to jediná úloha spomedzi všetkých testov častí A a B, ktorá sa odhaduje na 2 body. Úloha B8 testuje schopnosť hodnotiť písomné vyjadrenia z hľadiska jazykového dizajnu, inými slovami, budete musieť analyzovať výrazové prostriedky. Za týmto účelom budete požiadaní, aby ste si prečítali časť recenzie na základe prečítaného textu. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy (výrazové prostriedky) použité v recenzii sú vynechané. Do medzier budete musieť vložiť čísla zodpovedajúce číslu výrazu zo zoznamu. Na úspešné splnenie úlohy je potrebné v prvom rade jasne pochopiť, čo sú to jazykové prostriedky umeleckého vyjadrenia, nájsť ich v zdrojovom texte, správne pomenovať a vedieť od seba rozlíšiť najčastejšie z nich; po druhé, pamätajte, že iba pozorné čítanie a analýza navrhovaného textu v kombinácii s teoretickými znalosťami môže zabezpečiť kompetentné splnenie tejto úlohy. Takže lexikálne a frazeologické výrazové prostriedky, zvukové písanie, trópy a figúry reči robia našu reč obraznou a expresívnou. Slovo napokon nielen pomenúva objekt, kvalitu, čin alebo stav, ale môže sprostredkovať aj postoj rečníka, jeho emócie, hodnotenie, môže byť expresívne, to znamená, že naznačuje stupeň prejavu znaku: veľký - kolosálny. Autorove neologizmy (nové útvary) dávajú reči osobitnú expresivitu, pretože sú transparentné vo význame, štruktúre a výraznom zafarbení: nečestný spev. Lexikálne jazykové prostriedky, zvukové písanie, trópy a figúry reči napomáhajú k výraznejšej reči. .
snímka 30
Snímka 31
LEXIKÁLNE PROSTRIEDKY.
Antonymá sú slová rovnakého slovného druhu, ktoré majú opačný lexikálny význam (pravda - lož, dobro - zlo, hovoriť - mlčať). ! Antonymá môžu byť kontextové, to znamená, že sa antonymami stávajú až v tomto kontexte (Slová oči a oči sú teda v jazyku synonymá, ale vo fráze „Nemala oči, ale oči“ ich možno považovať za antonymá. Iný príklad: "Myseľ a srdce - ľad a oheň - to je hlavná vec, ktorá odlišuje tohto hrdinu"). Synonymá sú slová rovnakého slovného druhu, rovnakého alebo podobného významu, ale odlišného zvuku a pravopisu (láska – láska, priateľ – priateľ). ! Podobne ako antonymá, aj synonymá môžu byť kontextové. (Úzke, malomeštiacke pohľady).
snímka 32
Polysémantické slová sú slová, ktoré majú mnoho významov: Paw - 1) noha, noha; 2) vetva ihličnatého stromu. Homonymá sú slová, ktoré sú zvukovo rovnaké (s možným odlišným pravopisom) alebo pravopisom (s možnými rôznymi zvukmi), no významovo odlišné: (Kľúč1 - kovová tyč špeciálneho tvaru na odomykanie a zamykanie zámku. Zámok s kľúčom Key2 - bitie z prízemného zdroja, prameň. Voda je v plnom prúde (s prudkým prúdom). , frázy, gramatické tvary a syntaktické konštrukcie charakteristické pre oficiálny obchodný štýl.„Prichádzajúce – odchádzajúce“, „mal by si“, „upozorňujeme na to“ atď.
Snímka 33
Staré a nové slová.
Historizmy sú zastarané slová, ktoré sa prestali používať v dôsledku vymiznutia predmetov a javov, ktoré označovali zo života, a prešli do slovníka obmedzeného používania. Kuša, gramofón, päsť, korvee. Archaizmy (z gréckeho archaios - staroveký) sú tiež zastarané slová, ale vypadli z používania nie preto, že by zmizli predmety a javy, ktoré označujú, ale preto, že sa začali používať iné slová označujúce tie isté skutočnosti. Vyya je krk, krása je krása, hanba je podívaná. Neologizmy sú nové slová obmedzeného použitia, ktorých novosť pociťujú rodení hovoriaci. Perestrojka, voucher, spis, sponzor, imidž. Autorské neologizmy vznikajú ako výsledok slovnej tvorby jednotlivcov. Napríklad V.V. Majakovskij: mandolína, tepaná; u V. Chlebnikova: rezolútne, labutí Takéto neologizmy sa nazývajú okazionalizmy.
snímka 34
Dialektizmy a prevzatá slovná zásoba. Dialektizmy sú slová, ktoré používa relatívne obmedzený počet ľudí spojených územnou komunitou. Napríklad cvikla - repa, kozy - hady, nyasha - močiar ... Vypožičaná slovná zásoba - to sú slová požičané z iných jazykov v dôsledku jazykových kontaktov. Metro, káva, kabát, porota. stodola, umelec, nehoda.
Snímka 35
Špeciálna slovná zásoba. Termín - (z lat. Terminus limit, hraničný znak). Slová alebo frázy, ktoré presne pomenúvajú akýkoľvek pojem používaný vo vede, technike, umení. Profesionalita - polooficiálne a neformálne slová používané v reči ľudí spojených spoločnou profesiou. Žargón. Žargónizmy sú slová obmedzeného použitia, vytvorené za účelom jazykovej izolácie ľuďmi, ktorých spájajú určité záujmy, zamestnanie, zvyky. Hostel - hostel, freebie - všetko, čo je zadarmo, slúžiť - používať prostredie internetu, problém - zlyhanie
snímka 36
Snímka 37
Snímka 38
1. B8 Reč. Analýza výrazových prostriedkov.
Úloha B8 v ukážke z roku 2009: B8 „B. Ganičev spomína na legendárneho admirála Ušakova a pomocou takých syntaktických výrazových prostriedkov, akými sú _____ (vety 4, 5), pozýva čitateľa k zamysleniu. _____ („talent, génius, prorok vo svojom prostredí“ vo vete 12) vám umožňuje posúdiť rozsah admirálovej osobnosti. Mnohé vety textu sú konštruované pomocou takých syntaktických výrazových prostriedkov, ako je _____ („šťastlivci“ vo vete 14, „jeho oči“ vo vete 17), čo dáva myšlienkam autora osobitnú intonáciu. _____ (napríklad „dlane vĺn“; „pribehol vietor, pokúšal sa zbaliť, zavinúť admirála“) umocňuje dojem z čítania. Zoznam pojmov: porovnávací obrat; 2) počet homogénnych členov; 3) frazeologické jednotky; 4) inverzia; 5) personifikácia; 6) parcelácia; 7) epitetá; 8) litote; 9) opytovacie vety.
Snímka 39
Text na analýzu: (1) Na brehu rieky Moksha sedel starý muž v námorníckej uniforme. (2) Poletovali nad ním posledné predjesenné vážky, niektoré sedeli na ošarpaných nárameníkoch, odpočívali a trepotali sa, keď sa človek občas pohol. (3) Bolo mu dusno, rukou si uvoľnil svoj dlhý, rozopnutý golier a stuhol, s uslzenými očami pozeral na dlane malých vĺn, ktoré potľapkávali rieku. (4) Čo teraz videl v tejto plytkej vode? (5) Čo si myslel? (6) Donedávna ešte vedel, že dosiahol veľké víťazstvá, že sa mu podarilo vymaniť zo zajatia starých teórií a objavil nové zákony námorného boja, že vytvoril nejednu neporaziteľnú eskadru, vychoval mnoho slávni velitelia a posádky vojnových lodí. (7) Od jeho rezignácie však uplynulo sotva desať rokov a v cisárskom paláci, v admirality, v veliteľstvách flotíl a námorných škôl sa naňho snažili zabudnúť. (8) Takže Fedor Fedorovič Ušakov, zneuctený ruský námorný veliteľ, končil svoj život, zabudnutý úradmi a námornými veliteľmi tu, v centre Ruska, v Tambovskej oblasti. (9) Štyridsať kampaní, ktoré viedol, nebol porazený ani v jednej bitke. (10) Skvelé víťazstvá ruskej flotily pod jeho velením urobili meno Fedora Ušakova legendárnym. (11) Ale na to si vtedy v Rusku pamätal málokto... (12) Súčasníci si vo svojom prostredí často nevšimnú talent, génia, proroka. (13) Nemôžu, a ak si spomenieme na históriu, nechcú vyzdvihovať výnimočné, svoje vynikajúce schopnosti svojho blížneho. (14) O takomto človeku hovoria podráždene, povyšujú ho prinajlepšom do kategórie excentrikov a šťastlivcov... (15) Zvuky toho dňa sa v ňom miešali, plávali jeden na druhom, čím ho triasť sa, rozhliadnuť sa. (16) Spomenul si na vzdialené ťaženia a bitky. (17) Oči mal otvorené, ale jeho pohľad blúdil niekam, po vzdialených cestách, zátokách a prístavoch, narazil na hradby pevnosti a pobrežné útesy. (18) Pribehol vietor, pokúšal sa zbaliť, zavinúť osamelého admirála a on ho odstrčil rukou, snažiac sa oddialiť vízie minulosti. (Podľa V. Ganičeva)
Snímka 40
Algoritmus zdôvodnenia: 1. Kvalifikujte každý termín zo zoznamu podľa klasifikácie výrazových prostriedkov (lexiko-frazeologické, syntaktické, všeobecné špeciálne: trópy a rétorické figúry; zvukové písmo). 2. Pozor na nápovedné slová v texte úlohy: ... pomocou takých syntaktických výrazových prostriedkov, takých trópov ako atď. 3. Ak si ako možnosť odpovede vyberiete tróp, nezabudnite, že by mal byť založený na prenesenom význame.
Snímka 41
Dokončenie úlohy B8 z demo verzie - Jednotná štátna skúška 2009 z ruského jazyka.
Vzor zdôvodnenia. V úlohe B8 demo verzie je spojenie „syntaktické prostriedky“ použité dvakrát, preto je zrejmé, že odpoveď nemôže obsahovať termín súvisiaci s lexikálnymi a frazeologickými výrazovými prostriedkami. Po vykonaní jednoduchej analýzy je ľahké určiť, čo V. Ganičev spomína na legendárneho admirála Ushakova, pomocou nasledujúcich syntaktických výrazových prostriedkov: opytovacie vety (vety 4, 5) a inverzia - „šťastlivci“ vo vete 14, „jeho oči“ vo vete 17.
Analýza zostávajúcich príkladov pomôže uskutočniť nasledujúcu úvahu, ak máme pred sebou tróp, slovo by nemalo mať priamy, ale obrazný význam. Ak je význam slov priamy, potom ide s najväčšou pravdepodobnosťou o syntaktický prostriedok. Preto „talent, génius, prorok vo svojom prostredí“ je séria homogénnych členov (v slovách tejto série nie je žiadny obrazný význam) a „dlane vĺn“; „Pribehol vietor, pokúšal sa zabaliť, zavinúť admirála“ - trópy, z navrhovaného zoznamu môžeme ľahko určiť, že ide o druh metafory - personifikácia.
Snímka 42
2. Ktoré z uvedených výtvarných prostriedkov sú použité v prvých troch odsekoch? Napíšte sériové čísla týchto fondov. 1) expresívne opakovanie; 2) rady homogénnych členov; 3) podrobné porovnania; 4) novinová a publicistická frazeológia; 5) hovorové syntaktické konštrukcie. (1) Čo je kultúra, prečo je potrebná? (2) Čo je kultúra ako systém hodnôt? (3) Aký je účel tohto širokého liberálneho vzdelávania, ktoré sme vždy mali v tradícii? (4) Napokon pre nikoho nie je tajomstvom, že náš vzdelávací systém je so všetkými svojimi chybami jedným z najlepších, ak nie najlepším na svete. (5) Stále opakujem, že fenomén „ruských mozgov“ nie je etnobiologický, že za svoju existenciu vďačí aj tomuto širokému humanitnému základu nášho vzdelania, opakujem Einsteinove slávne slová, že Dostojevskij mu dáva viac ako matematiku. (6) Nedávno niekto – už si nepamätám, kto – povedal: ak by sme nevyučovali literatúru, neboli by žiadne rakety, žiadna kráľovná a oveľa viac. (7) Som presvedčený, že ruská literatúra, ruská kultúra nás podporili vo vojne: „Počkaj na mňa“ od Simonova, „V zemľanku“ od Surkova, ten istý „Terkin“ ... (8) A Šostakovičova Siedma symfónia - tiež pomohla Leningradu prežiť! (V. Nepomniachtchi)
snímka 43
Po opätovnom prečítaní textu a pripomenutí si, čo je expresívne opakovanie, rady homogénnych členov, podrobné prirovnania, novinová a publicistická frazeológia, hovorové syntaktické konštrukcie, vidíme v 1. a 2. vete expresívne opakovanie (Čo je kultúra), rady homogénnych členov. (v 6. -7. vetách), novinové a publicistické frazeologické jednotky (naše školstvo je najlepšie na svete - (4), fenomén "ruských mozgov" - (5) a napokon hovorové syntaktické konštrukcie (6, 4 , 1). Preto odpoveď: 1, 2, 4, 5.
Snímka 44
3. Ktoré tri z nasledujúcich výrazových prostriedkov sú použité v nasledujúcich vetách? Napíšte čísla týchto výrazových prostriedkov. 1) rétorický apel; 2) expresívne opakovanie; 3) porovnávací obrat; 4) syntaktický paralelizmus; 5) protiklad. (13) Vykopávky a výskumy na území našej krajiny ukazujú, že v každej dobe tu žilo mnoho rôznych národov s rôznymi jazykmi, náboženstvami, kultúrami a antropologickým vzhľadom. (14) Miešanie jazykov, rás, kultúr prebieha už mnoho storočí. (15) A takáto zmes sa vyskytovala všade. (17) Na planéte neexistuje jediná „čistá“ rasa, neexistuje jediný jazyk, ktorý by nebol ovplyvnený iným jazykom, príbuzným alebo nepríbuzným. (18) Neexistuje jediná „čistá kultúra“, proces výmeny myšlienok a vynálezov sa začal pred mnohými tisíckami rokov. (19) Štúdium starovekej histórie vedie k záveru, že všetci ľudia na Zemi sú si rovní. (20) Neexistujú nadradené a podradené rasy, neexistujú „kultúrne“ a „barbarské“ jazyky, neexistujú „úplne nezávislé“ a „úplne prevzaté“ kultúry. (21) Pre primitívneho človeka boli „ľudia“ iba členmi jeho kmeňa. (22) Všetci ostatní boli nepriatelia alebo zlí démoni. (23) Pre Grékov boli všetci Negréci barbarmi. (24) Pre kresťanov boli všetci nekresťania pohanmi, pre moslimov tí, ktorí sa neriadili predpismi proroka Mohameda, boli „neveriaci“. (25) Pre Európanov 18. a dokonca 19. storočia bol zvyšok ľudstva bandou divochov. (26) Pre nás, ľudí 21. storočia, ktorí poznáme svoju minulosť, patrí každý človek na svete do jedinej rodiny – ľudstva. (Podľa A. Kondratova)
Odpoveď: 2, 4, 5
Snímka 45
4. (1)3 Zem je kozmické teleso a my sme astronauti, ktorí robia veľmi dlhý let okolo Slnka spolu so Slnkom cez nekonečný vesmír. (2) Systém podpory života na našej krásnej lodi je taký dômyselný, že sa neustále samoobnovuje a umožňuje tak miliardám cestujúcich cestovať milióny rokov. (H) Je ťažké si predstaviť, že astronauti lietajú na lodi cez vesmír a zámerne ničia zložitý a jemný systém podpory života určený na dlhý let. (4) Ale postupne, dôsledne, s úžasnou nezodpovednosťou vyraďujeme tento systém podpory života z činnosti, otravujeme rieky, rúbeme lesy, kazíme oceány. (5) Ak astronauti na malej kozmickej lodi začnú bezstarostne strihať drôty, odskrutkovať skrutky, vŕtať diery do kože, bude to musieť byť kvalifikované ako samovražda. (6) Ale medzi malou loďou a veľkou loďou nie je žiadny zásadný rozdiel. (7) Je to len otázka veľkosti a času. (8) Ľudstvo je podľa mňa druh choroby planéty. 9) Navinuté, rozmnožené, rojové mikroskopické, na planetárnom a ešte viac na univerzálnom meradle bytia. (10) Nahromadia sa na jednom mieste a na tele zeme sa okamžite objavia hlboké vredy a rôzne výrastky. (11) Stačí vniesť do zeleného kožuchu lesa kvapku škodlivej (z hľadiska pôdy a prírody) kultúry (tím drevorubačov, jeden barak, dva traktory) - a teraz príznačný , z tohto miesta sa šíri symptomatická, bolestivá škvrna. (12) Pobehujú, množia sa, robia svoju prácu, rozožierajú črevá, vyčerpávajú úrodnosť pôdy, otravujú rieky a oceány, samotnú atmosféru Zeme svojimi jedovatými správami. (13) Žiaľ, rovnako zraniteľné ako biosféra, rovnako bezbranné voči tlaku takzvaného technického pokroku, sú také pojmy ako ticho, možnosť samoty a dôvernej komunikácie medzi človekom a prírodou, s krásou našej krajiny. . (14) Na jednej strane je človek, trhaný neľudským rytmom moderného života, tlačenicou, obrovským tokom umelých informácií, odstavený od duchovnej komunikácie s vonkajším svetom, na druhej strane je tento vonkajší svet sám privádzaný do takého stavu, že niekedy to už človeka nepozýva k duchovnému spoločenstvu s ním. (15) Nie je známe, ako táto pôvodná choroba zvaná ľudskosť skončí pre planétu. (16) Bude mať Zem čas vyvinúť nejaký druh protilátky? (Podľa V. Soloukhina)
Snímka 46
O 8. Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh A29 – A31, B1 – B7. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Ak neviete, ktoré číslo zo zoznamu má byť na mieste medzery, napíšte číslo O. Poradie čísel v poradí, v akom ich píšete v texte recenzie na miesto medzier , zapíšte do odpoveďového hárku č. 1 napravo od úlohy číslo B8 od prvej bunky. „V prvých dvoch vetách textu je použitý taký tróp ako ___________. Tento obraz „kozmického tela“ a „kozmonautov“ je kľúčom k pochopeniu postoja autora. V polemike o tom, ako sa ľudstvo správa vo vzťahu k svojmu domovu, V. Soloukhin prichádza k záveru, že „ľudstvo je choroba planéty“. ____________ ("potácajú sa, množia sa, robia svoju prácu, rozožierajú črevá, vyčerpávajú úrodnosť pôdy, otravujú rieky a oceány, samotnú atmosféru Zeme svojimi jedovatými správami") sprostredkúvajú negatívne činy človeka. Použitie ___________ v texte (vety 8, 13, 14) zdôrazňuje, že všetko, čo autor povedal, nie je ani zďaleka ľahostajné. Použité v 15. vete ___ "originál" dáva argumentu smutný koniec, ktorý končí otázkou. Zoznam pojmov: 1) epiteton; 2) litote; 3) úvodné slová a zásuvné konštrukcie; 4) irónia; 5) rozšírená metafora; 6) parcelácia; 7) forma prezentácie otázka-odpoveď; 8) dialektizmus; 9) homogénne členy návrhu.
Odpoveď: 5,9,3,1
Snímka 47
Text na analýzu. Kričať. (1) Bol teplý, jasný jesenný deň, všade vo vzduchu sa lial jemný ružovkastý opar, lístie padalo z topoľov, lietalo, kĺzalo sa po asfalte chodníkov, mihalo sa popri stenách domov vyhriatych babím letom na úzkej Moskve. ulica. (2) V tomto tichom kúte, až po náboje, boli kolesá áut pochované v šuštiacich hromadách jesenného zlata, akoby ich majitelia opustili a smutne dlho stáli osamote pri ceste, suché lístie ležalo na krídlach. , na radiátoroch, nahromadených v hromadách na čelných sklách. (3) Chodil som, počúval chrumkanie pod nohami a pomyslel som si: „Aký dobrý je pocit z tohto tichého dňa a aká dobrá je neskorá slnečná jeseň – jej vánok, jej vôňa vína, jej lístie na chodníkoch a autách, jej teplo a jeho horská sviežosť...“ (4) Kde je odpoveď na túto záhadu? (5) Nikdy som si takto nevšimol, aká dobrá je príroda vo svojej obnove a strate. (6) Áno, áno, všetko je prirodzené, krásne! (9) Triasol som sa, zastavil som sa, zdvihol som hlavu, pozeral som sa na okná osvetlené slnkom, preniknuté nečakaným hrozným výkrikom bolesti, trpel som, akoby tam na horných poschodiach obyčajného moskovského domu bol človek. mučený, nútiac ho zvíjať sa, krútiť v múke pod rozžeraveným železom . (10) Všetky boli rovnaké, tieto okná boli už pred zimou pevne zatvorené. (11) Ženský krik buď hore stíchol, potom narastal s neľudským krikom, škriekaním a vzlykmi posledného zúfalstva, čo sa deje pred chladom ničoty a priepasti... (12) Čo tam bolo? (13) Kto ju trápil? (14) Prečo? (15) Prečo tak strašne vzlykala? (16) A všetko krásne vo mne zhaslo: aj požehnaný moskovský opadávajúci list, aj svetlo jesenného dňa, aj nežnosť prírodnej krásy niekedy babieho leta. (17) Šťastie sa zrazu zmenilo na pálenie... (18) Zdalo sa, že ľudstvo samo kričí od neznesiteľnej bolesti, keď stratilo pocit veľkého a jediného dobra zo všetkého, čo existuje – radosť zo svojej jedinečnej existencie. (Podľa Yu. Bondareva)
Snímka 48
O 8. Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh A28-A30, B1-B7. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Ak neviete, ktoré číslo zo zoznamu má byť na mieste medzery, napíšte číslo 0. „Kompozične je text rozdelený na dve časti, stojace proti sebe. V prvom Y. Bondarev, ktorý sprostredkúva „nehu“ hrdinu „krásnymi časmi babieho leta“, používa (...) „jemne ružový opar“, „vínovú vôňu“ (jesene), „slnečnú jeseň “), (..) („v šuštiacich hromadách jesenného zlata“) a (..) („lístie... zhromaždené na hromadách“, „povaha dobra“). Na konci prvej časti sa pocit obdivu stupňuje: autor používa (..) (4. veta). V závere textu autor naopak ukazuje hrdinu trpiaceho myšlienkou nedokonalosti ľudskej existencie, hrdinu prežívajúceho pocit zúfalstva z neschopnosti pomôcť nešťastníkom, a to sprostredkúva pomocou rétorickej figúry (..) (veta 16).“. Zoznam pojmov: 1) parcelácia; 2) rétorické zvolanie; 3) emocionálne opakovanie; 4) metafora; 5) multi-únie; 6) epitetá; 7) personifikácia; 8) anafora; rečnícka otázka.
Odpoveď: 6,4,7,9,5
Snímka 49
Ukážková verzia skúšky 2010
(1) Vojak Fedoseev, telefónny operátor, sa objavil pri batérii s dobrou správou: sám videl, ako boli nacisti vyhnaní z Krasnaja Poljana. (2) Teraz nebolo ťažké uhádnuť, že sa batéria chystá preniesť do inej oblasti. (3) Poručík sa to rozhodol využiť. (4) Videl som politického dôstojníka a požiadal som o povolenie, kým batéria menila polohu, ísť do mesta k nemu a mladému telefonistovi Fedosejevovi: ten chlap nikdy nevidel Moskvu. - (5) Vzhľadom na vyhradený čas to dovolím, - povedal stroho politický dôstojník. - (6) V skutočnosti je pre obrancu Moskvy bezcenné nevidieť Moskvu! (7) Vystúpili sme zadnými uličkami a pruhmi na diaľnicu Dmitrovskoye, potom sme nastúpili na električku k stanici metra Sokol, vošli do takmer neviditeľných dverí, zahalených mrazivou parou. (8) Fedosejev bol sklamaný, že na stanici nie sú eskalátory, ale v aute sa mu naozaj páčilo všetko. (9) Nečakane sme sa rýchlo dostali na Námestie revolúcie. (10) Istý moskovský poručík povedal, že bola v samom centre mesta. (11) Je čas ísť von. (12) Fedoseev vstúpil na eskalátor veľmi váhavo. (13) V podzemnom podlaží Moskvy bolo pre neho všetko nové. (14) "Stojte vpravo, prihrávajte sa vľavo, nedávajte palice, dáždniky a kufre." (15) Tí, čo im idú v ústrety na susednom eskalátore, čerstvo prechladnutí, sú červení, najmä dievčatá... (16) Ale opäť je tu tvrdá podlaha pod nohami.
Snímka 50
(17) Prešli cez námestie, prešli popri Stereokine, popri Ústrednom detskom divadle, stáli na Sverdlovom námestí. (18) Fasáda Veľkého divadla, známa Fedosejevovi z fotografií a filmových časopisov, je na nepoznanie. (19) Celý vrch je ovešaný dvoma ozdobami: vľavo je dvojposchodový dom, vpravo lesík. (20) Poručík vysvetlil, že ide o kamufláž. (21) Išli sme na Červené námestie a Fedosejeva sprevádzal pocit, že kráča po známych miestach. (22) Poručík sľúbil, že ukáže Mininovi a Požarskému, ľudové milície starého Ruska, ale pamätník položili s vrecami s pieskom. (23) Ale Puškin, ku ktorému sa čoskoro dostali, sa ukázal ako nepokrytý: stojí s nepokrytou hlavou, bronzové ramená má posypané snehom. (24) Poručíka to vážne znepokojovalo. (25) Pravda, na popolavej oblohe sa týči vzdušný balón, ale predsa... (26) Po bulvároch sme sa dostali na Arbat a pomaly sme sa vrátili na Námestie revolúcie. (27) Druhýkrát sme zišli do metra: je čas jazdiť, preskúmať podzemné paláce. (28) Fedoseev mal rád stanicu Mayakovskaya s oceľovými stĺpmi, mal rád Červené brány - červené a biele dosky pod nohami. (29) V obrovskom bombovom kryte, ktorým bolo moskovské metro, sa žilo. (30) Na stanici "Arbatskaya" na servisných dverách - nápis "Pre ženy pri pôrode." (31) Pobočka verejnej historickej knižnice pracovala na stanici Kurskaja: otvorila sa, keď prestali jazdiť vlaky. (32) Fedoseev bol presiaknutý rešpektom k podzemným čitateľom: sú zapojení do hodín leteckých náletov! (33) Telefónneho operátora opantala radosť z poznania nového veľkomesta. (34) Tento pocit je ostrejší u človeka, ktorý málo cestoval a žil niekde v medvedom kúte. (35) A ešte viac a viac hrdosti rástla vo Fedoseevovom srdci: nie každý mal šancu brániť hlavné mesto takejto krajiny. (36) Ale každý vojak, kdekoľvek bojoval, bránil hlavné mesto. (37) Mal čo brániť! (Podľa E. Vorobyova)
Snímka 51
B8 „S cieľom preniesť čitateľa do vojenskej Moskvy používa E. Vorobyov také lexikálne zariadenie ako _____ („maskovať“, „prehodiť“ atď.). Autor je skúpy na podrobné popisy. Jeho prejav je skôr lakonickou správou, zo syntaktických prostriedkov sa najčastejšie používajú nezväzkové vety a _____ (veta 17). Výraznejšie sú vzácne trópy, ktoré sprostredkúvajú emocionálny stav postáv: _____ („na popolavej oblohe“ vo vete 25) a _____ („pýcha prirástla k srdcu“ vo vete 35). Zoznam pojmov: 1) epiteton; 2) rady homogénnych členov; 3) irónia; 4) metafora; 5) odborná slovná zásoba; 6) dialektizmus; 7) protiklad; 8) porovnávací obrat; 9) rétorický apel.
INTERAKTÍVNA TABUĽKA
OBRAZOVÉ A VÝRAZOVÉ JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY
Učiteľ ruského jazyka a literatúry
MOU "Stredná škola" č. 73, Saratov
Rodina Zhanna Gennadievna
Snímka 3 - použitie spúšťačov v interaktívnej tabuľke ilustrujúcej výrazové prostriedky jazyka. (KLIKNITE NA NÁZOV, POTOM NA PODTITUL) Snímka 4 – použitie spúšťačov v interaktívnej tabuľke znázorňujúcej typy trás. (KLIKNITE DVAKRÁT NA NÁZOV) Snímka 5 – použitie spúšťačov v interaktívnej tabuľke znázorňujúcej typy trás. (KLIKNITE DVAKRÁT NA NÁZOV) Snímka 6-14 je použitie spúšťačov v interaktívnej tabuľke ilustrujúcej niektoré príklady trópov a figúr reči. (1 KLIKNITE NA NÁZOV)
anotácia
Vizuálne a výrazové prostriedky
v ruskom prejave
Rečové figúry
(Od iná gréčtina τρόπος - obrat) -
slová a výrazy
použité
obrazne za účelom
zvýšiť obraznosť jazyka,
umelecký
expresívnosť reči.
Termín rétorika a štylistika,
označujúce obraty reči
tá zmena
emocionálne
zafarbenie viet.
Figúry reči sú často
používaný v poézia.
Metafory
Porovnanie
personifikácia
Hyperbola
Metonymia
Synekdocha
parafráza
Alegória
POSTAVY REČI
Protiklad
Oxymoron
Syntaktický paralelizmus
Asyndeton
stupňovanie
Inverzia
polyunion
Rečnícka otázka
Obrazná charakteristika osoby, javu alebo predmetu prostredníctvom expresívneho metaforického prídavného mena.
... Večerné zore s bledým rumencom oblieka vrcholky hôr... Na ňom strieborným prílivom žiaria poškriabané šupiny...
M. Lermontov
metafora
Metafora je skryté porovnanie založené na podobnosti. (Žiadne porovnávacie spojky.)
"V záhrade horí oheň červeného horského popola."
"Lesy odeté v karmínovej a zlatej."
Jantár z javorového listu sa leskne na slnku.
PERSONALIZÁCIA
Akousi metaforou je prenesenie znakov živej bytosti na prírodné javy, predmety, pojmy.
Všetko okolo je unavené: farba neba je tiež unavená, vietor, rieka a mesiac, ktorý sa narodil, noc a nudný spiaci les v zeleni ... A. Fet
metonymia
Metonymia je prenos mena z jedného objektu na druhý podľa ich podobnosti.
"Klobúk zmizol v dave"
(namiesto slova "muž" - "klobúk")
"Vedel si meče na bohatú hostinu ..."
("meče" sú bojovníci)
"Ruže v krištáli"
(myslím nie kúsok krištáľu, ale krištáľovú vázu).
SYNECDOCHE
Synekdocha je druh metonymie. Na základe prevodu hodnoty kvantitatívne znamenie.
Ani vtáčik k nemu nepriletí.
A zviera nepríde...
A. Puškina
A pred svitaním bolo počuť, Ako sa Francúz radoval.
M. Lermontov
oxymoron
Oxymoron - kombinácia v obraze alebo fenoméne nezlučiteľných konceptov.
On, vyhnanec, zažil po návrate do Ruska sladké muky.
Úzkostné a radostné očakávanie v ňom vystriedala pokojná dôvera v budúcnosť.
N. Krivcov
Syntaktický paralelizmus
Paralelizmus je rovnaká konštrukcia susedných viet.
Volal som ti, ale ty si sa neobzrel.
Roli som slzy, ale nezostúpil si ...
A. Blok
parcelácia
Štylistické zariadenie na rozdelenie frázy na časti alebo dokonca samostatné slová v básnickom diele.
Keď nás Stvoriteľ vyslobodí
Z ich klobúkov! kapoty! a cvoky! a špendlíky! A kníhkupectvá a obchody so sušienkami!
(A. Gribojedov).
Som šťastný s láskou. Nesmierne. neodvolateľne.
stupňovanie
Ide o techniku vkladania synoným, aby sa dosiahol efekt najvyššej expresivity. Synonymá sú usporiadané vzostupne.
... Ako ho doteraz nenapadlo, že ide o optický klam, halucináciu, fatamorgánu?
Trasy - figúry reči alebo slová v prenesenom zmysle. Cesty sú založené na porovnávaní.
- Cesty pomáhajú autorovi ukázať jav alebo obraz jasne, jedinečne, jasne;
- obohatiť vnímanie sveta, ukázať javy z novej, nečakanej stránky;
- odzrkadľujú autorkin osobný pohľad na svet, pomáhajú precítiť autorovu pozíciu.
synekdocha
personifikácia
metonymia
metafora
porovnanie
hyperbola
alegória
parafráza
Porovnanie: porovnávanie predmetov alebo javov za prítomnosti spoločného podstatného znaku.
Aké spôsoby vytvárania porovnávaní nájdete?
- Rieka je ako oceľové zrkadlo.
- Les stojí ticho, nehybne, akoby vrcholkami niekam pokukoval alebo na niečo čakal. (A. Čechov).
- Západ slnka ležal ako karmínový oheň (A. Achmatova).
- Pod ním je potok ľahší ako azúrový (M. Lermontov).
- Obloha pôsobí ako kamenná klenba (A. Achmatova).
Čo je to porovnávacia funkcia v texte?
- Porovnávanie, spájajúce rôzne javy, pomáha cítiť ich hlboký, niekedy úplne implicitný vzťah. Obraz sa stáva presnejším, reliéfnym, priestranným, naplneným sémantickými odtieňmi a poltónmi.
Metafora (z gréčtiny - prevod)
čo je metafora? Pozrite sa na príklady prirovnania, metafory a epiteta a skúste metaforu definovať, aby ste pocítili jej zvláštnosť:
- rieka ako zrkadlo (prirovnanie);
- zrkadlová rieka (epitet);
- riečne zrkadlo (metafora).
- Metafora je skryté prirovnanie ; prenos významu z jedného objektu na druhý podobnosťou.
O čom básnici hovoria?
- "Pomalší snehový úľ";
- „Čriepky hviezd padajú na zem“;
- "Mrazivý dych zimy";
- „K bielym hviezdam vo vánici
Preťahovanie kvetov pelargónie
Na zakrytie okien.
- „A v záplatovanom kabáte
Obloha klesá k zemi."
Metafora nám umožňuje urobiť umelecký obraz najvýraznejším, ostro individuálnym, pomáha nám ho „vidieť“, predstavovať si
Čo vidíte, keď čítate tieto riadky?
- V záhrade horí oheň červenej jarabiny,
Ale nemôže nikoho ohriať.
(S. Yesenin);
- Priehľadné sklo prázdnej oblohy.
(A. Achmatova);
Metafora pomáha cítiť stav hrdinu, jeho duševný postoj
V akom stave mysle je lyrický hrdina?
Blúdim prvým snehom,
V srdci konvaliniek vzplanuli sily,
Večerná modrá sviečková hviezda
Osvetlil mi cestu.
(S. Yesenin)
Alegória: alegória, odraz abstraktného pojmu cez konkrétny obraz.
- Pozrite sa na alegorické sochárske obrazy a zamyslite sa - prečo je potrebné odrážať abstraktný pojem prostredníctvom konkrétneho obrazu?
V srdci najväčšej fontány Peterhof - "Samson trhá ústa levovi" - je mýtus o hrdinovi starozákonných legiend, silákovi Samsonovi. Súsošie vzniklo v roku 25. výročia bitky pri Poltave. Obraz Samsona zosobňoval Petra Veľkého a ruskú armádu a leva - porazených Švédov, na štátnom znaku ktorých je zobrazený lev.
Skontrolujte si:
- Abstraktný, abstraktný pojem, prijímajúci vyjadrenie v konkrétnej obraznej forme, sa stáva viditeľným, zrozumiteľným, odhaľuje sa jeho vnútorná podstata.
symbol
- Viachodnotový obraz, ktorý spája rôzne roviny reprodukovanej reality na základe ich bytostnej zhody.
Symbol implikuje pluralitu interpretácií, rozširuje asociatívny plán výpovede, čím obohacuje jej obsah.
Čo môže symbolizovať obraz mora, vytvorený
Ivan Ajvazovský?
Metonymia (z gréčtiny - premenovanie) - prenesenie významu susednosťou javov
- vypiť pohár vína(od obsahu k obsahu) ;
- hej klobúk stop(od človeka až po jeho oblečenie );
- zhromaždilo sa celé Alsasko(od obyvateľov podľa lokality );
- prečítať celého Shakespeara; neskorý blok; skorý Yesenin(z diela adresovaného autorovi ).
Aký je účel metonymie?
- Účelom metonymie je zvýrazniť to hlavné, v tomto prípade najdôležitejšie a zvýraznené podať v jasnej, objektívne hmatateľnej forme.
Synekdocha (z gréckeho „korelácia“)
Čo s čím súvisí a podľa akej zásady?
- A pred svitaním bolo počuť, ako sa Francúz radoval (M. Lermontov); Švéd, Rus bodá, rezne, rezne (M. Lermontov).
- Celá armáda súvisí s jedným vojakom, jeho zástupcom; množné číslo sa označuje jednotným číslom;
- Všetky vlajky nás navštívia (A. Pushkin)
- krajina ako celok je označená svojou štátnou vlajkou;
- Posilnite boj nebojácnych sŕdc (A. Fet)
- človek korešponduje so svojím srdcom, čo je v tomto prípade pre básnika hlavný, najpodstatnejší znak človeka.
Synekdocha je...
- Osobitný prípad metonymie: prenesenie významu z celku na jeho časť, z množného čísla do jednotného čísla.
- Rovnako ako metonymia vyzdvihuje to podstatné, pre autora významné, vytvára živý obraz
Zopakujme si:
- Ako spolu súvisia:
- Aký je rozdiel:
metafora
metonymia
synekdocha
alegória
personifikácia
- Prenos ľudských vlastností na neživé predmety alebo javy.
Vieme, aké úžasné sú personifikácie v ruskej literatúre. Odráža sa v nich nielen jas umeleckého obrazu, ale aj istý svetonázor básnika, jeho pohľad na svet.
Tento svetonázor cítiť v básnických textoch S. Yesenina: ako básnik chápe vzťah človeka a prírody?
Cesta myslela na červený večer,
Kríky horského popola sú viac hmlisté ako hlbinné.
Chata-stará žena prah čeľuste
Prežúva páchnuce omrvinky ticha.
Jesenný chlad jemne a pokorne
Plazí sa v tme na ovsený dvor;
Cez modré sklo žltovlasý chlapec
Posvieti si na hru so zaškrtávacím políčkom.
Personifikácia pomáha precítiť duchovnosť okolitého sveta, vzťah medzi človekom a prírodou, jemnú hranicu medzi živým a neživým, odhaľujúc konvenčnosť samotného pojmu „neživot“.
Pozrite sa na život prírody na týchto obrázkoch a sformulujte jednu frázu, ktorá by odhalila funkčnosť personifikácie:
hyperbola
- preháňanie:
- Zlepšuje podstatné, významné vlastnosti, znaky javu, predmetu alebo akcie.
Aký je účel hyperboly v nasledujúcich príkladoch?
- Roztomilé sedenie na verande
S výrazom na tvári
A roztomilá tvár
Zaberá celú verandu.
- za stoštyridsať sĺnk žiaril západ slnka (V. Majakovskij ).
- Silná nadsázka, ktorá privádza zobrazovaného do ríše fantázie, konvencií.
- Fantastické zveličenie pre autora významného znaku alebo javu pomáha ukázať jeho podstatu, niekedy skrytú pred povrchným pohľadom.
litotes
- podhodnotenie:
pás nie je hrubší ako hrdlo fľaše (Gogoľ).
- Litota pomáha vytvárať viditeľný, zapamätateľný obraz, sprostredkovať autorov postoj či pocit.
Čo si myslíte, prečo sme v našom diagrame zostavili vzťah týchto ciest týmto spôsobom:
hyperbola
porovnanie
parafráza (parafráza)
- Opisný výraz; nahradenie jednoslovného názvu popisnou frázou:
- Nebol to len orol – definícia „kráľa vtákov“ tomuto hrdému a mierne arogantnému tvorovi najviac sedela;
- Milujem ťa, moja damašková dýka,
Súdruh jasný a chladný.
Zamyslený Gruzínec ťa ukoval na pomstu,
Voľný Čerkes nabrúsený na hrozivú bitku.
(M. Lermontov)
Aký obraz jesene na obrazoch I. Levitana zodpovedá parafráze: nudný čas, oči kúzlo (A. Puškin)?
Na čo sa parafráza používa?
- Akú funkciu má v tomto texte parafráza?
- Najmilšie stvorenie vyskočilo na verandu - malé šteniatko lapdoga s čiernymi očami a zábavným chvostom, ktoré nikdy nepoznalo mier. Ako sa hneď ukázalo, toto „najmilšie stvorenie“ za týždeň odhrýzlo majiteľove obľúbené topánky a schmatlo papuče pre hostí.
- Parafráza prezrádza postoj autora k zobrazovanému; vytvára jasný, jedinečný obraz; označuje vlastnosti, kvality, črty, ktoré sú v tomto prípade podstatné, pre autora dôležité.
Irónia(z gréckeho „predstieranie“)
Prečítajte si tieto príklady a povedzte, prečo je irónia „pretvárkou“?
- otkle, chytrý, blúdiš, hlava („inteligentná hlava“ - výzva na osla v Krylovovej bájke).
- „Pokoj bol istého druhu, lebo aj hotel bol istého druhu, teda presne taký, ako sú hotely v provinčných mestách, kde za dva ruble na deň cestujúci dostanú tichú izbu so švábmi vykúkajúcimi ako sušené slivky. zo všetkých kútov a dvere do susednej miestnosti, kde sa usadí sused, tichý a pokojný človek, ale mimoriadne zvedavý, ktorý sa zaujíma o všetky podrobnosti o cestovateľovi “(N. Gogol).
Čo je irónia a na čo slúži?
- Použitie slova alebo výroku v opačnom zmysle ako doslovné.
- Irónia zdôrazňuje autorkin výsmech, odhaľuje skrytú disharmóniu, nelogickosť javu. Najvyšší stupeň prejavu irónie - sarkazmus - žieravý výsmech, trpký, odhaľujúce autorovo odmietnutie.
epiteton - umelecká definícia, ktorá vytvára zapamätateľný, živý obraz, ktorý odhaľuje jedinečnosť autorovho pohľadu na svet.
Vyberte epitetá pre slovo „rieka“, ktoré odrážajú jedinečnosť malebného obrazu na každom obrázku:
Epiteton dáva výrazu obraznosť a emocionalitu.
Nájdite v texte epitetá a zdôvodnite svoj výber:
Pamätám si skoré, svieže, tiché ráno. Pamätám si veľkú, celú zlatú, vysušenú a preriedenú záhradu, pamätám si javorové aleje, jemnú vôňu opadaného lístia a vôňu jabĺk Antonov, vôňu medu a jesennú sviežosť. Vzduch je taký čistý, akoby ani neexistoval. Po celej záhrade sa ozývajú hlasy a vŕzganie vozíkov.
(I. Bunin)
Zopakujme si: komentujte zovšeobecnenie trópov, no skúste si to najskôr zapamätať
Figúry sú špeciálne formy syntaktických konštrukcií postavené na špeciálnych kombináciách slov.
- Čísla zvyšujú účinok reči na čitateľa;
- zdôrazniť logiku prezentácie, pôsobiť ako prostriedok komunikácie medzi vetami;
- dať textu viditeľnosť, emocionalitu;
- zvýrazniť najdôležitejší obsah.
slovné spojenia,
na základe opakovania
slovné spojenia,
pomer založený
hodnoty
opakovať
protiklad
zvýšenie emocionálneho
príroda, súkromie
liečba pozornosti
oxymoron
epifora
anafora
rétorický
otázka
stupňovanie
paralelizmus
predvolená
rétorický
výkričník
riadky homogénne
členov
inverzia
rétorický
príťažlivosť
elipsa
polyunion
asyndeton
parcelácia
opakovať (lexikálne opakovanie)
- Zmysluplné opakovanie jedného slova alebo frázy v riadku alebo susedných riadkoch:
Lesk, žiar, svetlo na rozlúčku
Posledná láska, večerné svitanie.
(F. Tyutchev)
- Opakovanie zdôrazňuje slovo, ktoré je pre autora významné, núti čitateľa zamyslieť sa nad jeho sémantickým obsahom; vytvára rytmus, „pulzovanie“ línie.
Sú funkcie opakovania rovnaké v umeleckých a publicistických textoch?
Sneží, sneží po celej zemi,
Do všetkých limitov.
Sviečka horela na stole
Sviečka horela.
(B.Pasternak)
Pre každého človeka je jeho čas záhadou, hmlovinou, chaotickým reťazcom náhodných udalostí, v ktorých sa vzorec iba háda, a história nám dáva príležitosť objavením niečoho v minulosti, usporiadaním udalostí do logického reťazca. vidieť pravidelné v náhodnom, prejav všeobecného v konkrétnom., v oddelenom - jeho spojenie s celkom.
Historický proces zobrazuje presne proces, začína v minulosti a pokračuje v prítomnosti.
anafora
- Monogamia; opakovanie slov alebo fráz na začiatku viet (riadkov):
august - astry,
August - hviezdy
August – trsy
Hrozno a jarabina
Hrdzavé - august.
(M. Cvetajevová).
Čo nám pomáha pochopiť anafora v pocite lyrického hrdinu A. Feta?
Len na svete a tam je to tienisté
Spiaci javorový stan.
Len na svete a tam je to žiarivé
Detský zamyslený pohľad.
Len na svete je taká vôňa
Roztomilá čelenka.
Len na svete je toto čisté
Vľavo bežiaci rozchod.
Aký je účel anafory?
- Anafora vytvára osobitú melódiu repliky, zdôrazňuje, znovu a znovu pomenúvajúce na začiatku viet, pre autora niečo podstatné.
epifora
- Opakovanie slov alebo fráz na konci viet (riadkov):
Chcel by som vedieť prečo ja titulárny radca ? Prečo presne titulárny radca ?
(N.Gogol)
- Epifora, podobne ako anafora, vytvára melódiu repliky, odhaľuje zvláštny sémantický obsah opakovaných slov.
paralelizmus (syntaktický paralelizmus)
- V čom spočíva originalita konštrukcie nasledujúcich riadkov?
Nenosíme cenné amulety na hrudi,
Neskladáme o nej vzlykavé verše,
Neruší náš trpký sen,
Nevyzerá to ako zasľúbený raj.
Nerobíme to v našej duši
Predmet kúpy a predaja,
Chorá, utrápená, tichá o nej,
Ani si ju nepamätáme.
(A. Akhmatova "Rodná zem")
Paralelizmus je... Pokračuj vo vete.
- Rovnaká syntaktická výstavba susedných frazém, paralelné usporiadanie podobných členov vety v nich.
- Paralelnosť slúži ako rytmicko-intonačná organizácia linky, odhaľuje prepojenie javov.
polyunion
- Významné, zámerné opakovanie spojok v jednej vete:
A božstvo a inšpirácia,
A život, slzy a láska.
(A. Puškin)
- Opakujúce sa zväzky buď spájajú javy, odhaľujú ich príbuznosť, rovnakú veľkosť, alebo oddeľujú, drvia, zdôrazňujúc selektivitu, jedinečnosť.
asyndeton
- Nezjednotenie zdôrazňuje izolovanosť jednotlivých slov, slovných spojení, a teda javov, táto izolovanosť však stále znamená ich vnútornú súvislosť, vzájomnú závislosť. To všetko sú okraje jednej veci.
O odvahe, o vykorisťovaní, o sláve
Zabudol som v žalostnej krajine
Keď je vaša tvár v jednoduchom ráme
Predo mnou svietil stôl.
(A. Blok)
rad homogénnych členov
- Významné pre vytvorenie obrazu alebo vyjadrenie myšlienky autora, použitie homogénnych členov.
- Rad homogénnych členov pomáha sprostredkovať úplnosť, detailnosť zobrazeného sveta (ak sú predmety alebo doplnky homogénne); jeho dynamika (s homogénnymi predikátmi), všestrannosť (s homogénnymi definíciami).
Prečo Isaac Levitan potreboval rady homogénnych členov, aby vyjadril svoje myšlienky?
Pozrite si najlepšie Savrasovove obrazy, napríklad The Rooks Have Arrived. Aká je jej zápletka? Okraj provinčného mesta, starý kostol, vratký plot, pole, topiaci sa sneh a v popredí niekoľko brezových stromov, na ktoré pristáli veže, a nič viac! Aká jednoduchosť! Ale za touto jednoduchosťou cítite jemnú, dobrú dušu umelca, ktorému toto všetko leží na srdci.
Protiklad - kontrast, opozícia
Dvaja básnici – dve pasáže poézie – dve rôzne použitia protikladu. Aké sú podobnosti a rozdiely vo funkcii tohto obrázku?
- Kto je z kameňa, ten je z hliny
– A ja som strieborný a trblietavý.
(M. Cvetajevová)
- si chudák
Si bohatý
Si mocný
Si bezmocný
Matka Rus!
(A. Nekrasov)
Urobme záver o funkčnosti protikladu:
- Antitéza dáva výpovedi zvláštnu vnútornú energiu, zdôrazňuje nesúlad, nesúlad predmetov alebo javov, čím odhaľuje ich jedinečnosť a originalitu v tejto opozícii. Dá sa však použiť aj na odhalenie vnútornej nejednotnosti holistického javu.
Oxymoron - spojenie v jednej fráze nespojené
- Prečo je potrebné spájať nepripojené? Aký obraz vytvára oxymoron?
- snehový požiar (A. Blok)
- smutná radosť (S. Yesenin )
- Oxymoron zdôrazňuje nevšednosť autorovho videnia, odhaľuje vnútornú plasticitu javu, schopnú spájať vzájomne sa vylučujúce črty.
stupňovanie
- Usporiadanie slov so zvyšujúcou sa (alebo klesajúcou) dôležitosťou:
Neľutujem, nevolám, neplačem...
(S. Yesenin)
- Umocňuje rôzne odtiene jedného pocitu, čoraz viac zvyšuje emocionalitu a vnútorný výraz výpovede.
predvolený (predvolený tvar) - náhle prerušená veta
- Pozrite sa na texty a hádajte čo môže byť skrytá za touto "výrečnou" elipsou?
Shagane, si môj, Shagane! Tam, na severe, aj dievča.
Každý dom je mi cudzí, každý chrám je pre mňa prázdny,
A všetko je rovnaké a všetko je jedno.
Ale ak je po ceste krík
Vstáva, najmä horský popol ...
(M. Cvetajevová)
Veľmi sa na teba podobá.
Možno na mňa myslí...
(S. Yesenin)
Na čo sa používa predvolený tvar?
- Ticho dáva čitateľovi možnosť uhádnuť, o čom sa v náhle prelomenej výpovedi mohlo diskutovať, precítiť autorov postoj k zobrazovanému, autorove pocity.
parcelácia
- Pozorujte text a povedzte, čo je parcelácia a akú má funkciu?
Vo všetkom, čo chcem dosiahnuť
k samej podstate.
V práci, pri hľadaní cesty,
v zármutku.
K podstate minulých dní,
na ich vec.
Až ku koreňom, až ku koreňom
do jadra.
(B.Pasternak)
Skontrolujte si:
- Parcelovanie je výber člena z návrhu a jeho návrh vo forme samostatného neúplného návrhu. Umiestniť bodku tam, kde nemá byť. Rozdelenie vety bodkou, ktorá vnesie určité členy vety do novej vety.
- Parcelovanie, delenie toho, čo v bežnej reči nepodlieha deleniu, zráža zotrvačnosť vnímania čitateľa, núti premýšľať o každom odkaze zvlášť, uvedomiť si jeho hlboký význam a „seba“.
elipsa
- Vynechanie akéhokoľvek implicitného člena vety:
Pozerám sa do očí neba - hviezdy,
Pozriem sa ti do očí - hviezd.
(V. Kurdyumov)
V strede miestnosti je obrovská kachľová pec,
Na každej dlaždici je obrázok,
A v jedinom okne - sneh, sneh, sneh.
(M. Cvetajevová)
- Elipsa prináša osobitý výraz, vnútornú energiu, dynamiku; lomená, skrátená línia vytvára pocit pulzovania autorových pocitov.
inverzia
- Obrátené poradie slov:
A pred svitaním bolo počuť, ako radoval sa Francúz (prísudok + podmet);
na západ slnka vy Ružová podobné (definované slovo + definícia).
- Inverzia vždy prenáša intonačný a sémantický prízvuk, pričom zdôrazňuje slovo, ktoré je pre autora najdôležitejšie.
rečnícka otázka
- Otázka, ktorá sa kladie s cieľom upútať pozornosť poslucháča a často nevyžaduje odpoveď.
- Aký je účel rečníckej otázky v literárnom texte?
Viete napríklad, aké je to potešenie odísť na jar pred úsvitom? Vyjdete na verandu. Na tmavosivej oblohe sa tu a tam mihnú hviezdy; občas pobehne vlhký vánok v ľahkej vlne; je počuť zdržanlivý, nezreteľný šepot noci ...
(I. Turgenev)
Prečo sa v publicistickom texte používa rečnícka otázka?
Pozrite si text:
Aké sú funkcie rečníckej otázky?
- Rečnícka otázka slúži na odhalenie logiky výroku,
- je prostriedkom spájania rôznych myšlienok,
- odhaľuje logiku autorovho myslenia,
- upútava pozornosť čitateľa, akoby ho vyzývala zamyslieť sa nad problémom, ktorý je pre autora veľmi dôležitý.
rétorický výkrik
- Postava, ktorá zvyšuje emocionálnu úroveň reči:
Nech žije slnko
Nech sa tma skryje!
(A. Puškin)
A medzitým svitá úsvit; zlaté pruhy sa už natiahli po oblohe, pary sa víria v roklinách; škovránky hlasno spievajú, predúsvitový vietor fúkal - a karmínové slnko ticho vychádza. Svetlo sa vrúti ako prúd; tvoje srdce bude trepotať ako vták. Čerstvé, zábavné, milované!
(I. Turgenev)
- Rétorický výkričník dodáva veľkú energiu autorovej výpovedi, umocňuje vyjadrenie jeho pocitov, ich vplyv na čitateľa.
rétorický apel
- Podčiarknutý odkaz na niekoho alebo niečo.
Ó, prvá konvalinka! Spod snehu
Pýtate sa na slnečné lúče;
Aká panenská blaženosť
Vo svojej voňavej čistote!
(A. Fet)
- Vyjadruje postoj autora, púta pozornosť. Možnosť odvolania osloveného sa nepredpokladá.
Pripomeňte si sústavu figúr, vysvetlite ich vzťahy
snímka 2
Jednotná štátna skúška Úloha B8: Prečítajte si časť recenzie na základe textu. Zvážte jazykové vlastnosti tohto textu. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Na splnenie tejto úlohy v skúške musíte: poznať definíciu jazykových prostriedkov; vedieť nájsť tieto cesty v texte; pochopiť ich úlohu v texte. Obrazné a expresívne prostriedky jazyka (používajú sa rôzne termíny) trópy figúry prostriedky umeleckého vyjadrenia Ďalší Späť
snímka 3
Účel prezentácie: zhrnúť poznatky študentov; preveriť formovanie schopnosti odhaliť vo východiskovom texte najbežnejšie výrazové prostriedky, s ktorými sa možno stretnúť pri analýze textu na hodinách ruského jazyka a literatúry; pomôcť učiteľom škôl pri vysvetľovaní tejto zložitej témy na rôznych stupňoch vzdelávania. Ďalší Späť
snímka 4
Rozsah použitia materiálu V 5.-8. ročníku na hodinách ruského jazyka a literatúry (v štádiu oboznamovania sa s trópomi) V 9.-11.ročníku na hodinách ruského jazyka a literatúry pri analýze textov rôznych štýlov (na etapa opakovania) na hodinách ruského jazyka a literatúry (v etape systematizácie vedomostí o jazykových prostriedkoch ruského jazyka, príprava na jednotnú štátnu skúšku, mini jednotná štátna skúška)
snímka 5
Príprava na skúšku. Úloha B8. Cesty Otestujte sa Rečové prostriedky Domov
snímka 6
Prostriedky reči Cesty personifikácia epiteton prirovnanie protiklad zvukové písanie a) aliterácia b) asonancia metafora inverzia anafora epifora hyperbola litota metonymia oxymoron perifráza (a) synekdocha parcelácia obdobie gradácie lexikálny antonymum synonymum dialektizmus ľudové slová zastarané slová zastarané slovná zásoba lexikálna slovná zásoba emocionálne reverzácia rovnobežnosť rady homogénnych členov zásuvné konštrukcie objasňujúce hlavné vety neúplné vety rétorický apel rečnícka otázka
Snímka 7
Snímka 8
Personifikácia je prenesenie obrazu ľudských čŕt na neživé predmety a javy. Jeseň zamávala čarovnou kefou, svetlo karmínová pokrývajúca lístie. (S.Petrosjan) Vietor za oknom plače, vietor sa ženie a stonanie A zlaté listy sú poháňané neviditeľným krídlom. (K.Feofanov) Nájdite personifikáciu. Jeseň zamávala čarovným štetcom, pokryla lístie svetlou karmínovou. (S.Petrosjan) Vietor za oknom plače, vietor sa ženie a stonanie A zlaté listy sú poháňané neviditeľným krídlom. (K. Feofanov)
Snímka 9
Epiteton je obrazná definícia, ktorá dáva objektu dodatočnú umeleckú charakteristiku. Pomenujte epitetá. Les, ako maľovaná veža, orgován, zlatý, karmínový. Stojí nad slnečnou lúkou, Očarená tichom. (I. Bunin) Les ako maľovaná veža, orgován, zlatý, karmínový. Stojí nad slnečnou lúkou, Očarená tichom. (I. Bunin)
Snímka 10
Porovnanie je priame porovnanie jedného objektu alebo javu s iným na nejakom základe. Temný smrekový les so snehom ako srsť, Sivé mrazy operili, V jinovatkách, ako v diamantoch, brezy driemali, klaňali sa. Našiel básnik úspešné prirovnania? Temný smrekový les so snehmi ako kožušina, Sivé mrazy operené, V jiniciach ako v diamantoch drieme, klaňajú sa brezy.
snímka 11
Antitéza – opozícia. Pohľad na zem je ešte smutný, A vzduch už dýcha jar. Aká je úloha protikladu? Pohľad na zem je ešte smutný, A vzduch už dýcha jar.
snímka 12
Zvukomaľba - špeciálny výber zvukov, ktorý pomáha vysloviť obraz. ... Sotva počuteľné, ticho šuštiace trstiny. (K. D. Balmont). Aké asociácie vyvoláva výber zvuku v rade? Ticho, myši, mačka je na streche, a mačiatka sú ešte vyššie. Ľúbim búrku začiatkom mája, Keď prvý jarný hrom zahrmí, Akoby šantila a hrala, Hučí na modrom nebi. ... Sotva počuteľné, nehlučne šuštiace myši. (K. D. Balmont). Ticho, myši, mačka je na streche, a mačiatka sú ešte vyššie. Ľúbim búrku začiatkom mája, Keď prvý jarný hrom zahrmí, Akoby šantila a hrala, Hučí na modrom nebi.
snímka 13
Aliterácia Asonancia je opakovanie tých istých spoluhláskových zvukov. - opakovanie tých istých hlások. Pod ľadom potok zurčal, Všade naokolo zvonil, Sopel jemne cinkal, Pod oknom sa lámal. (A.Tvardovský) Aké zvuky sa opakujú? Za akým účelom sa to robí? Ukrajinská noc je tichá, obloha je priezračná. Hviezdy svietia. Opíšte stav lyrického hrdinu. Čo používa autor na zlepšenie nálady? Pod ľadom potok zurčal, Všade naokolo zvonil, Sopel jemne cinkal, Pod oknom sa lámal. (A.Tvardovskij) Ukrajinská noc je tichá, Obloha je priezračná. Hviezdy svietia.
Snímka 14
Za ružovým prúteným plotom tráva bzučí, Pod vetrom step, keď sa more neisto hýbe, A na oblohe, vyčerpaný dňom, začal svietiť krvavý úsmev. Za ružovým prúteným plotom tráva bzučí, Pod vetrom step, keď sa more neisto hýbe, A na oblohe, vyčerpaný dňom, začal svietiť krvavý úsmev. Metafora Nájdite metaforu. Aké ďalšie trasy sa tu používajú? - skryté porovnávanie, prenos názvu jedného objektu na druhý na základe ich podobnosti.
snímka 15
Inverzia je porušením zaužívaného slovosledu. Pri ceste šuchotal zelený dub rozžeraveným lístím. Nad unavenou krajinou sa zhromaždil dlho očakávaný dážď. (A.Tvardovský) Ako nečakane a jasne Na mokrej modrej oblohe Vztýčil sa vzdušný oblúk Vo svojom chvíľkovom triumfe! (F. Tyutchev) Čo sa zmení, ak sa obnoví zaužívaný slovosled? Pri ceste šuchotal zelený dub rozžeraveným lístím. Nad unavenou krajinou sa zhromaždil dlho očakávaný dážď. (A.Tvardovský) Ako nečakane a jasne Na mokrej modrej oblohe Vztýčil sa vzdušný oblúk Vo svojom chvíľkovom triumfe! (F. Tyutchev)
snímka 16
Anafora - opakovanie rovnakých zvukov, slov na začiatku niekoľkých riadkov. Svetlé oblaky sa roztopili, Svetlá hviezda vyšla, Svetelné člny vypluli do modrej diaľky navždy. (G. Ivanov) A večerné vlny šumia tichým šumom, A uspáva ich piesňou. Osamelé srdce a smutné myšlienky V nekonečnej šírke morí. Je to opodstatnené, čo myslíte? Svetlé oblaky sa roztopili, Svetlá hviezda vyšla, Svetelné člny vypluli do modrej diaľky navždy. (G. Ivanov) A večerné vlny šumia tichým šumom, A uspáva ich piesňou. Osamelé srdce a smutné myšlienky V nekonečnej šírke morí.
Snímka 17
Epifora – opakovanie tých istých zvukov na konci niekoľkých riadkov. Na zemi je miesto: Okolo - Kamkoľvek sa pozrieš - Všade je juh, A napravo je juh, A vľavo je juh, A vpredu, A za ... Kamkoľvek sa pozrieš - Všade je juh A ľad na vodná plocha. Aký je účel epifory? Pomôže to nájsť odpoveď? JUH JUH Na zemi je miesto: Okolo - Kamkoľvek sa pozrieš - Všade je juh, A napravo je juh, A vľavo je juh, A vpredu, A za ... Kamkoľvek sa pozrieš - Všade je juh A ľad na vodnej hladine.
Snímka 18
Litotova hyperbola je zveličením vlastností predmetov s cieľom zvýšiť obraznosť a expresívnosť reči. - umelecké podhodnotenie témy s cieľom zvýšiť emocionálny vplyv. Ja viem - Klinec do mojej topánky Nočné mory ako Goetheho fantázia! (V. Majakovskij) Pod tenkým steblom trávy Musíš skloniť hlavu. (z ľudovej piesne) Ja viem - Klinec do mojej čižmy je Nočná mora viac ako Goetheho fantázia! (V. Majakovskij) Pod tenkým steblom trávy Musíš skloniť hlavu. (z ľudovej piesne)
Snímka 19
Metonymia je umelecká identifikácia predmetov, pojmov, javov podľa princípu susednosti (blízkosti). Divadlo je už plné; lóže svietia; Parter a stoličky, všetko je v plnom prúde ... (A. S. Puškin) Divadlo je už plné; lóže svietia; Parter a kreslá, všetko je v plnom prúde... (A. S. Puškin)
Snímka 20
Oxymoron (alebo oxymoron) je kombinácia nesúrodých slov, ktoré majú opačný význam. Môj verný priateľ! môj nepriateľ je zákerný! Moj Kral! môj otrok! materinský jazyk! (V. Bryusov) Materinský jazyk Môj skutočný priateľ! môj nepriateľ je zákerný! Moj Kral! môj otrok! materinský jazyk! (V. Bryusov)
snímka 21
Parafráza (a) - nahradenie názvu objektu popisom jeho vlastností. Chcem pri zrkadle, kde je zákal A sen je hmlistý, pýtam sa, kde je pre teba cesta Kde je prístrešok.. (M. Cvetaeva) Chcem pri zrkadle, kde je zákal A sen je hmlistý, Pýtam sa, kde je cesta Kde je prístrešok .. (M. Cvetaeva)
snímka 22
Synekdocha je nahradenie celého slova alebo pojmu jeho časťou. Zbohom, neumyté Rusko, Krajina otrokov, Krajina pánov, A vy ste modré uniformy... Zbohom, Rusko neumyté, Krajina otrokov, Krajina pánov, A vy ste modré uniformy...
snímka 23
Parcelácia je expresívny syntaktický prostriedok spisovného jazyka: veta je rozdelená na samostatné časti, graficky zvýraznené ako samostatné vety. A znova. Gulliver. náklady. hrbenie sa. (P. G. Antokolsky) A ešte raz. Gulliver.Stojí. (P. G. Antokolsky)
snímka 24
Obdobie - Podrobná zložitá veta s jasnou intonáciou a rozdelením do stĺpcov. Keď sa žltnúce pole trápi. A svieži les šumí za zvuku vánku, A karmínová slivka sa skrýva v záhrade Pod tieňom sladkého zeleného lístia; Keď sa rosa voňavá kropí, V ryšavý večer alebo v zlatú hodinku ráno, Spod kríka strieborná konvalinka prívetivo krúti hlavou; Keď sa ľadový lúč hrá cez roklinu A ponára moju myšlienku do nejakého nejasného sna, bľabotá mi tajomnú ságu O pokojnej krajine, z ktorej sa rúti, - Potom sa úzkosť mojej duše pokorí, Potom vrásky na čelo sa rozptýli, - A ja viem pochopiť šťastie na zemi, A v nebi vidím Boha... (M. Lermontov)
Snímka 25
Neľutujem, nevolám, neplačem, Všetko prejde ako dym z bielych jabloní ... (S. Yesenin) Gradácia je dôsledná injekcia alebo naopak oslabenie sily homogénne výrazové prostriedky umeleckej reči. Neľutujem, nevolám, neplačem, Všetko prejde ako dym z bielych jabloní ... (S. Yesenin)
snímka 26
1. Aký tróp používa básnik? Zlaté lístie vírilo V ružovkastej vode na rybníku, Ako motýle, ľahký kŕdeľ S blednúcimi muchami k hviezde. S. Yesenin 1) porovnanie 2) parcelácia 3) aliterácia 4) oxymoron Otestujte si svoje vedomosti 2. Ktorú cestu znázorňujú línie A. S. Puškina? Posledný oblak rozptýlenej búrky! Ty sám sa rútiš jasným blankytom, Ty sám vrháš chmúrny tieň, Ty sám smútiš deň jubilujúci. synekdocha metonymia anaphora litotes
Snímka 27
3. Ktorý tróp sa nepoužíva v štvorverší N. Zabolotského? Dážď sype veľký hrášok, vietor sa láme a vzdialenosť je nečistá. Rozstrapkaný topoľ sa zapína na striebristú spodnú stranu obliečky. metafora antitéza personifikácia epiteton 4. Nájdite metaforu. Horský popol je rozcuchaný v náhlej búrke A šuchot uličiek, Rubíny spŕchli od včerajšieho dažďa Na mrazivých poliach. náhle strapaté rubíny horského popola
Snímka 28
5. Nájdite epiteton. Noc je chladnejšia pred úsvitom, Nejasne šepkajú suché bylinky, Vietor vanie ich sladký sen. I. Bunin. 1) ochladenie 2) sucho 3) vietor 4) sladký 6. Označ cestu použitú v línii B. Poplavského. jeseň. V bielej žiare neba Všetko stíchne, všetko je unavené, všetko čaká. 1) gradácia 2) parcelácia 3) parafráza 4) oxymoron
Snímka 29
7. Vymenuj cesty, po ktorých báseň V. Karpeko liala meď borovicových kmeňov Z liatiny sa stala o jednej v noci. Les, topiaci sa v páperom snehu, Frosty je plný ticha. Len biele brezy, Na pohľad také krehké, Niekedy v mraze šomrú, Áno, smrek zubami škrípe. V reakcii na to bude jej ozvena hlasno húkať. A opäť ticho... Ale to všetko, Ako hracia skrinka, Naplnená melódiou. obdobie epiteton inverzia epifora porovnanie hyperbola metafora personifikácia Odpovede a výsledky
snímka 30
Posúďte svoje vedomosti. 1. 1) 2. 3) 3. 2) 4. 4) 5. 4) 6. 1) 7. 2), 3), 5), 7), 8) Za správnu odpoveď v úlohách č. 6, dostanete po 1 bode, za úlohu číslo 7 získate 3 body. Ak ste dosiahli 9 bodov, preukázali ste výbornú znalosť materiálu a získali ste známku „5“. Ak je celkové skóre 7-8, preukázali dobrú úroveň a dostali známku „4“. Ak je výsledok 5-7 bodov, odporúčame vám viac popracovať na téme, vaše skóre je „3“. Práca, ktorá získa menej ako 5 bodov, sa nehodnotí. Budeme musieť znova študovať teóriu.
Zobraziť všetky snímky