Mscho - ഇന്റർ\u200cസ്കൂൾ അസോസിയേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ. "രസതന്ത്രജ്ഞർ പ്രവചനാതീതമായ കെമിക്കൽ ലൈസിയം 1303 .ദ്യോഗികനായി
- സെർജി എവ്ജെനിവിച്ച്, നിങ്ങൾ കെമിക്കൽ ലൈസിയത്തിന്റെ സ്ഥാപകനാണ്, എല്ലാം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചുവെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക?
- 1983-ൽ ഞാൻ മെൻഡലീവ് മോസ്കോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് കെമിക്കൽ ടെക്നോളജിയിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി. അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിലെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ഓർഗാനിക് കെമിസ്ട്രിയിൽ നിയമിക്കപ്പെട്ടു, അവിടെ 6 വർഷത്തിലധികം ജോലി ചെയ്ത എനിക്ക് "ശാസ്ത്രം എങ്ങനെ ചെയ്യാം" എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നല്ല ധാരണ ലഭിച്ചു. ആ വർഷങ്ങളിൽ, ശാസ്ത്രം ചെയ്യുന്നത് ആവേശകരമായിരുന്നു, മാത്രമല്ല അഭിമാനകരവുമായിരുന്നു, എന്തായാലും, ഐ\u200cഒ\u200cസി എല്ലാ സ്വഭാവഗുണങ്ങളും സാഹചര്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് സ്ട്രഗറ്റ്സ്കി റിസർച്ച് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് പതിവുചോദ്യങ്ങളുമായി തികച്ചും പൊരുത്തപ്പെട്ടു.
രണ്ടാം വർഷം മുതൽ, എന്റെ പഠനത്തിന് സമാന്തരമായി, തുടർന്ന് ജോലി, വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ രസതന്ത്രത്തിൽ താല്പര്യമുള്ള ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഞാൻ പഠിച്ചു. ഗവേഷണ പ്രതിഭയുള്ള രസതന്ത്രജ്ഞർ, അവർ എല്ലാത്തരം കെമിക്കൽ ഒളിമ്പ്യാഡുകളും നേടി, ഏറ്റവും അഭിമാനകരമായ കെമിക്കൽ സർവകലാശാലകളിൽ പ്രവേശിച്ചു, പക്ഷേ ... ലഭിച്ച ശേഷം ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം ഏറ്റവും ഇടത് രസതന്ത്രം. അവർ മറ്റ് മേഖലകളിൽ നേതാക്കളായി മാറിയെങ്കിൽ, ഇത് കുറഞ്ഞത് ഒരു വഴിയെങ്കിലും ആയിരിക്കും. എന്നാൽ ഞങ്ങളുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനവും അവരുടെ അഭിനിവേശവും ഉദ്ദേശിച്ച ഫലം നൽകിയില്ലെന്ന് മനസ്സിലായി. ഈ അവസ്ഥയിൽ മാറ്റം വരുത്താൻ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലനങ്ങൾ 1990 ൽ ഒരു ലൈസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു.
ഞങ്ങളുടെ പ്രധാന ദൗത്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു - രസതന്ത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ളവരും ഈ വിഷയത്തിൽ കഴിവുള്ളവരുമായ ക o മാരക്കാർക്ക് യഥാർത്ഥ പ്രൊഫഷണലുകളാകാൻ ഏറ്റവും അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
- നിങ്ങൾ ഇത് എങ്ങനെ നേടി? മികച്ച അധ്യാപകരോട് നിങ്ങൾ വാതുവെപ്പ് നടത്തിയോ? നിങ്ങൾ പ്രശസ്ത രസതന്ത്രജ്ഞരെ ക്ഷണിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
- അദ്വിതീയ അധ്യാപകരിൽ നിങ്ങൾ കാരണം അന്വേഷിക്കേണ്ടതില്ലെന്ന് ഞാൻ ഉടൻ തന്നെ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. എന്റെ എല്ലാ സഹപ്രവർത്തകരും അതുല്യരാണ്, ഓരോരുത്തരും അവരവരുടെതായ രീതിയിൽ. ഇവിടെ പ്രധാന ഫലം കൃത്യമായി വ്യവസ്ഥാപരമായ ഒന്നാണ് - അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിന്റെ ശാസ്ത്ര കേന്ദ്രങ്ങളുമായി ഞങ്ങൾ സഹകരിക്കാൻ തുടങ്ങി. എങ്ങനെ? ഞാൻ വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കും.
ഒരു പത്രപ്രവർത്തകനാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരു ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിയായി സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കുക. ഏതെങ്കിലും പ്രശസ്ത പത്രപ്രവർത്തകന്റെ പേര് നൽകാമോ?
- നമുക്ക് ദിമിത്രി ബൈക്കോവ് എന്ന് പറയാം. അദ്ദേഹം ഒരു മികച്ച എഴുത്തുകാരനാണെന്നത് ശരിയാണ്.
- ഇപ്പോൾ, ജേണലിസത്തിൽ താല്പര്യമുള്ള ഒരു സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിക്ക്, ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള സംയുക്ത പദ്ധതിയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ദിമിത്രി ബൈക്കോവിനൊപ്പം ഹൈസ്കൂളിൽ അവസരം ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഭാവിയിൽ നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത തൊഴിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിന് ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കുമോ?
- തീർച്ചയായും.
- അതിനാൽ ഞങ്ങളുടെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള താക്കോൽ ഞാൻ കണ്ടു. ഇതിന് സ്കൂൾ വിഭവങ്ങൾ പര്യാപ്തമല്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, നമ്മുടെ ബിരുദധാരികളുടെ ഭാവി സാധ്യതകൾ ശാസ്ത്രമേഖലയിലെയും ഉയർന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകളിലെയും പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്, അതിനാൽ അവർ തുടരുന്ന അവരുടെ ജോലികളുമായി കൃത്യമായി ബന്ധപ്പെടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഇതാണ് പ്രധാന ആശയം. യഥാർത്ഥ ഗവേഷണ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളെ ഗവേഷണ സംഘങ്ങളിലേക്ക് അയച്ചുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ ഈ കോൺടാക്റ്റ് സ്ഥാപിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. സജീവ ശാസ്ത്രജ്ഞർ, ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികൾ, സ്ഥാനാർത്ഥികൾ, ശാസ്ത്ര ഡോക്ടർമാർ എന്നിവരുമായുള്ള ഈ സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിൽ, ഭാവിയിലെ ചിന്താപ്രവൃത്തിയും പ്രവർത്തനരീതിയും അവർ ആദ്യം തന്നെ സ്വീകരിക്കുന്നു.
- യുവ രസതന്ത്രജ്ഞർ കുറവല്ലേ?
- മോസ്കോയെക്കുറിച്ചെല്ലാം എനിക്ക് പറയാനാവില്ല, ഞങ്ങൾ 20 ഓളം പേരെ മാത്രമേ ക്ലാസിൽ ചേർക്കുന്നുള്ളൂ - എൻറോൾമെന്റിൽ പ്രശ്\u200cനങ്ങളൊന്നുമില്ല. എന്നാൽ മൊത്തത്തിലുള്ള അന്തസ്സ് ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങൾതീർച്ചയായും ഇറങ്ങിപ്പോയി. ഞാൻ ഇതിനകം പറഞ്ഞതുപോലെ, യുവ രസതന്ത്രജ്ഞരുടെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത് സ്കൂളിലോ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലോ ഉള്ള പഠനങ്ങളല്ല, മറിച്ച് അവരുടെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ പ്രയോഗിക്കുന്നതിന് ഒരു ഫുൾക്രം കണ്ടെത്തേണ്ട നിമിഷത്തിലാണ്.
- നിങ്ങൾ ഫുൾക്രമിനെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു. ഇതാണ് ഏറ്റവും രസകരമായ കാര്യം. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഇവിടെയുള്ള ഒരു സർവ്വകലാശാലയിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം മറ്റൊരു രാജ്യത്ത് അത് എത്ര തവണ കണ്ടെത്തും?
- വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യം. എല്ലാവരും നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് ചുവടുറപ്പിക്കണമെന്ന് എല്ലാവരും ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് തോന്നുന്നു. അവർക്ക് അത് സ്വയം വേണം. ഞങ്ങൾക്ക് വേണം. ഇതും വേണമെന്ന് സംസ്ഥാനം പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു.
ഞാൻ ഒരു സൂചക കണക്ക് നൽകും. യുവ സ്ഥാനാർത്ഥികളെയും ശാസ്ത്ര ഡോക്ടർമാരെയും പിന്തുണയ്ക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു പ്രസിഡൻഷ്യൽ ഗ്രാന്റ് ഉണ്ട്. ഈ വർഷത്തെ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ: റഷ്യയിലെ രസതന്ത്ര മേഖലയിലെ എല്ലാ ഗ്രാന്റുകളുടെയും 10% ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികളുടേതാണ്. ഞങ്ങൾക്ക് പ്രതിവർഷം 20 കെമിസ്ട്രി ബിരുദധാരികൾ മാത്രമേ ഉള്ളൂവെങ്കിലും. നിങ്ങളുടെ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരമായി ഇത് എടുത്തിട്ടുണ്ടോ?
- ശരിക്കുമല്ല. അവർക്ക് ഗ്രാന്റുകൾ ലഭിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവർ റഷ്യയിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നത് തുടരുകയാണോ?
- അത്തരം ഗ്രാന്റുകൾ സ്വീകരിക്കുന്നത് റഷ്യയിലെ അവരുടെ ജോലിയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ സൂചകമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക.
ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികളിൽ ബഹുഭൂരിപക്ഷവും അവശേഷിക്കുന്നുവെന്നത് പ്രധാനമായും ഹൈസ്കൂൾ ഘട്ടത്തിലെ ഞങ്ങളുടെ ജോലിയുടെ ഫലമാണ്.
അല്ലാത്തപക്ഷം, പിന്നീട് രസതന്ത്രത്തിൽ ഏർപ്പെടാത്തവർ കൂടുതൽ ഉണ്ടായിരിക്കും, അവർ അങ്ങനെ ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ അവർ വിദേശത്തേക്ക് പോകുമായിരുന്നു, കാരണം രാസ തൊഴിലിന് ഇപ്പോൾ ലോകമെമ്പാടും വലിയ ഡിമാൻഡാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ എന്നെ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ ഐപാഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഷൂട്ട് ചെയ്യുന്ന ക്യാമറയിൽ നിന്ന് രസതന്ത്രം സൃഷ്ടിച്ച എല്ലാം നീക്കംചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, ഒന്നും നിലനിൽക്കില്ല.
- ഞാൻ ഇതിനെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുന്നു, കാരണം അത്തരമൊരു പൊതുധാരണയുണ്ട് ...
“… ഒരു ബ്രെയിൻ ഡ്രെയിൻ ഉണ്ട്. നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഇത് യാഥാർത്ഥ്യമാണ്. എന്നാൽ ഞങ്ങൾ ഈ സാഹചര്യം ശരിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയാണ് - കുറഞ്ഞത് ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികൾക്ക്. ഇതിനകം തന്നെ അവരുടെ സഹപ്രവർത്തകരെ അവരുടെ മാതൃകയാൽ സ്വാധീനിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയും. ഈ ചെയിൻ പ്രതികരണം സംഭവിക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
റഷ്യയിലെ ശാസ്ത്രീയ വിദ്യാലയങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, "വാർദ്ധക്യം" ഉള്ളതും ഇന്ന് തലമുറകളുടെ തുടർച്ച തകരാറിലായതുമായ ഒരു പ്രശ്നം കൂടി പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് ചോർച്ച ഇതിനകം തന്നെ നയിച്ചിട്ടുണ്ട് എന്നതും പ്രധാനമാണ്.
പോയി "മധ്യ ലിങ്ക്". 20 വർഷം മുമ്പ്, അക്കാലത്ത്, യുവാക്കളും വിജയകരവുമായ ശാസ്ത്രജ്ഞർ തൊഴിൽ അവസരങ്ങൾ തേടി രാജ്യംവിട്ടപ്പോഴാണ് ഇത് സംഭവിച്ചത്. റഷ്യൻ ശാസ്ത്രീയ സ്കൂളുകളുടെയും പുതിയ തലമുറയുടെയും വാഹകരും തമ്മിലുള്ള ഈ വലിയ വിടവിന് ഇന്ന് നാം സാക്ഷ്യം വഹിക്കുന്നു. അവർക്കിടയിൽ സമ്പർക്കം സ്ഥാപിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, രാജ്യം ശാസ്ത്രവും വ്യവസായവും പുനർനിർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അതുവരെ ഞങ്ങൾ വിദേശത്ത് എല്ലാം വാങ്ങേണ്ടിവരും.
"ഒരു യുവ രസതന്ത്രജ്ഞന്റെ പാത"
- രസതന്ത്രത്തിൽ താല്പര്യമുള്ള കൗമാരക്കാർ നിങ്ങളുടെ ലൈസിയത്തിലേക്ക് എങ്ങനെ പ്രവേശിക്കും?
- സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പ്രവേശന പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കുന്നു - അതിന്റെ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നു. കെമിക്കൽ ഡിപ്പാർട്ട്\u200cമെന്റിനുള്ള മത്സരം - ഒരിടത്ത് 6 പേർ. വരുന്നവരിൽ ചിലർക്ക് രസതന്ത്രജ്ഞരാകേണ്ട ആവശ്യമില്ല, മറ്റുള്ളവർക്ക് വളരെ കുറച്ച് പോയിന്റുകൾ കുറവാണ്. എന്നാൽ ഞങ്ങൾക്ക് എടുക്കാൻ കഴിയാത്ത ആൺകുട്ടികൾക്ക്, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ഇന്റർ\u200cസ്കൂൾ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉണ്ട്.
ഇതാണ് എന്റെ സായാഹ്ന ക്ലാസുകളുടെ പാരമ്പര്യം, സിസ്റ്റം അധിക വിദ്യാഭ്യാസം, എല്ലാ ഉത്സാഹികളായ രസതന്ത്രജ്ഞർക്കും സാമൂഹ്യപദവി പരിഗണിക്കാതെ പ്രത്യേക തലത്തിൽ രസതന്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് നേടാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു, അതായത്. സ is ജന്യമാണ്. ആഴ്ചയിൽ ഒന്നോ രണ്ടോ സായാഹ്നങ്ങളാണ് ക്ലാസുകൾ. മോസ്കോയിൽ നിന്നും മോസ്കോ മേഖലയിൽ നിന്നുമായി 250 ഓളം ആളുകൾ അവരെ സന്ദർശിക്കുന്നു. അതിനാൽ ഞങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയും: രസതന്ത്രത്തിൽ ഗൗരവമുള്ള താൽപ്പര്യമുള്ള ധാരാളം ആളുകൾ മോസ്കോയിൽ ഇപ്പോഴും ഉണ്ട്.
- നഗരത്തിലെ യുവ രസതന്ത്രജ്ഞർക്കായി സായാഹ്ന ക്ലബ്ബുകൾ ഇപ്പോഴും ഉണ്ടോ?
- ചട്ടം പോലെ, ഈ സർവ്വകലാശാലകളിലേക്കുള്ള അപേക്ഷകർക്കുള്ള സർവകലാശാലകളിലെ കോഴ്സുകളാണ് ഇവ. കൂടാതെ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഇവ പെയ്ഡ് കോഴ്സുകളാണ്.
- സായാഹ്ന സ്കൂളുകളെക്കുറിച്ചും, യുവ രസതന്ത്രജ്ഞർക്കുള്ള ഏതെങ്കിലും ക്ലബ്ബുകളെക്കുറിച്ചും?
- ഇത് ഇവിടെ അത്ര ലളിതമല്ല. രാസ പരിശീലനം സങ്കീർണ്ണവും ഓർഗനൈസുചെയ്യാൻ എളുപ്പവുമല്ല. ഞങ്ങളുടെ ഇന്റർ\u200cസ്കൂൾ\u200c തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾ\u200cക്കായി പൂർണ്ണമായ പ്രായോഗിക പാഠങ്ങൾ\u200c സംഘടിപ്പിക്കാൻ\u200c പോലും ഞങ്ങൾ\u200cക്ക് കഴിയില്ല.
- നിങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികൾ സൈദ്ധാന്തികരാകുന്നു, അല്ലേ?
- ഇതാണ് മോസ്കോയുടെ പ്രത്യേകത. ഇവിടെ പ്രായോഗികമായി ഉൽ\u200cപാദന സ facilities കര്യങ്ങളൊന്നുമില്ല, അതിനാൽ, തീർച്ചയായും അവയിൽ മിക്കതും ശാസ്ത്ര കേന്ദ്രങ്ങൾ അടിസ്ഥാന ഗവേഷണം. എന്നാൽ മിക്ക കേസുകളിലും അവ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള പ്രായോഗിക ജോലികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
- ശാസ്ത്രത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലെയും അടിസ്ഥാന ഗവേഷണങ്ങൾക്ക് ധനസഹായം കുറവാണ്, ശാസ്ത്രജ്ഞർ പ്രതിഷേധിക്കുകയും മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾ\u200cക്കത് സ്വയം തോന്നുന്നുണ്ടോ?
- ഈ പ്രശ്നം വളരെക്കാലമായി നിലനിൽക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ സ്ഥിതി തികഞ്ഞതിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്, പക്ഷേ 90 കളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഇത് മെച്ചപ്പെടുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഫണ്ടിംഗിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടെങ്കിലും, നല്ല അനുഭവം, ഇന്നത്തെ യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതും വിദൂര ഭാവിയിലേക്കുള്ള പദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കാൻ തയ്യാറായതുമായ ടീമുകളെ കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങൾക്ക് നന്നായി സഹായിക്കാനാകും. അല്ലെങ്കിൽ, അവർ വിദ്യാർത്ഥിയെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുമായിരുന്നില്ല.
- സെർ\u200cജി എവ്ജെനിവിച്ച്, നിങ്ങളുടെ ലൈസിയത്തിൽ\u200c ധാരാളം അദ്ധ്യാപകർ\u200c ഉണ്ട്, അവർ\u200c തന്നെ ലൈസിയത്തിന്റെ ബിരുദധാരികളായ അദ്ധ്യാപകർ\u200c?
- അവ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ഞങ്ങൾ ഇതിനകം തന്നെ ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികളെ കണക്കാക്കുന്നു, കാരണം അവർക്ക് തീർച്ചയായും പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ച് നല്ല ധാരണയുണ്ട്, മാത്രമല്ല ലൈസിയത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ മനസിലാക്കുകയും കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യും.
മാത്രമല്ല, ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, മുഴുവൻ രാജവംശങ്ങളും ഇതിനകം രൂപംകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്: ആദ്യ റാങ്കുകളിൽ ശാസ്ത്രീയ കൂട്ടായ്\u200cമയിൽ ചേർന്നവർ, ഇപ്പോൾ തന്നെ അടുത്ത തലമുറയുടെ ശാസ്ത്ര നേതാക്കളായിത്തീരുന്നു. അവർ ആദ്യം തന്നെ ഈ വഴിയിൽ വന്നതിനാൽ അവർ അത് നന്നായി ചെയ്യുന്നു.
- പറയൂ, ആദ്യത്തെ ബിരുദധാരികളുടെ മക്കൾ ഇനിയും വന്നിട്ടുണ്ടോ? ആദ്യ പത്തിൽ നിന്നുള്ള പല സ്കൂളുകളും ഇതിനകം രാജവംശങ്ങളിലേക്ക് മുളച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.
- താമസിയാതെ അവർ വളരും. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു "കേസ്" ഇതിനകം പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ ബിരുദധാരികളും അവരുടെ കുട്ടികളെ ലൈസിയത്തിലേക്ക് അയക്കുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നില്ലെങ്കിലും. കാരണം കുട്ടി തന്നെ രസതന്ത്രത്തിൽ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കേണ്ടത് ഇവിടെ പ്രധാനമാണ്. ഞങ്ങളുടെ മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളും, രസതന്ത്രജ്ഞരല്ല, എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രകൃതിശാസ്ത്രവുമായി ബന്ധമില്ലാത്തവരുമാണ്. ഇത് അത്തരമൊരു സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസമാണ് - യുവ രസതന്ത്രജ്ഞർ പ്രവചനാതീതമായിത്തീരുന്നു.
"നാടക സർക്കിൾ, ഒരു ഫോട്ടോയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു സർക്കിൾ, ഞങ്ങളും പാടാൻ വേട്ടയാടുന്നു"
- പ്രതിഭാധനരും അസാധാരണരുമായ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അധ്യാപകർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണോ?
- ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള. കുട്ടികളേ ... എനിക്കറിയില്ല, ഒരുപക്ഷേ എനിക്ക് കുറച്ച് കാണിച്ചുതരാം. (ചിരിക്കുന്നു.) ശ്രദ്ധിക്കൂ, ഇത് കുറച്ച് മണിക്കൂർ ഒരു പ്രഭാഷണം ക്രമീകരിക്കാനാണ്. അവർക്ക് ഏറ്റവും കൂടുതൽ വ്യത്യസ്ത സവിശേഷതകൾ... പല ചോദ്യങ്ങളും ഉയർന്നുവരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും, സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തിന്റെ പ്രശ്നം.
- ഇത് വളരെ രസകരമാണ്, പക്ഷേ അവർ ഇപ്പോൾ സ്കൂളുകളിൽ അധ്വാനത്തിന്റെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കുന്നുണ്ടോ?
- ഒരു കുട്ടിയോട് വ്യവസ്ഥാപിതമായും നിരന്തരമായും പ്രഭാഷണങ്ങൾ, സിനിമകൾ, പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ പറയാൻ കഴിയും. എന്നാൽ സ്വന്തം ചർമ്മത്തിൽ അധ്വാനത്തിന്റെ മൂല്യം അനുഭവിക്കാൻ അവനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് വളരെ നല്ലതാണ് - ഇത് കൂടാതെ, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഫലം അസാധ്യമാണ്.
ഉദാഹരണത്തിന്, ലൈസിയത്തിന് ശക്തമായ ഒരു നാടക സ്റ്റുഡിയോ ഉണ്ട്, അവിടെ ഓരോ തലമുറയിലെ ലൈസിയം വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ടീം സ്കൂൾ വർഷത്തിലുടനീളം ഒരു മികച്ച പ്രകടനം തയ്യാറാക്കുന്നു, അതേസമയം അവർ തന്നെ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും വസ്ത്രങ്ങളും നിർമ്മിക്കുന്നു. വോക്കൽ സ്റ്റുഡിയോയും ശക്തമാണ്: ആദ്യം അവർ കോറസിൽ പാടാൻ പഠിക്കുന്നു, തുടർന്ന് സോളോ, തുടർന്ന് വലിയ സംഗീതരൂപങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു - ഇതെല്ലാം ലൈസിയത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ഞങ്ങളുടെ നിരവധി അതിഥികൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള പ്രകടനങ്ങളോടൊപ്പമുണ്ട്.
തുടക്കത്തിൽ, കുട്ടികൾ എതിർക്കുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കാളിത്തം ഉള്ള അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഇപ്പോൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ സംസാരിക്കാറുണ്ട്, പലപ്പോഴും ഇതിന്റെയെല്ലാം അർത്ഥം മനസ്സിലാകുന്നില്ല (അവർ കുട്ടിയെ രസതന്ത്രത്തിന് നൽകി). എന്നിട്ട് ഒന്നുമില്ല ... അവ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, കൊണ്ടുപോകുക, അതുവഴി നിങ്ങൾക്ക് അവയെ ചെവികളിലൂടെ വലിച്ചിടാൻ കഴിയില്ല. ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദാനന്തര ബിരുദം
- തിയേറ്ററും വോക്കൽ സ്റ്റുഡിയോയും തീർച്ചയായും ശ്രദ്ധേയമാണ്. നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഇതിലേക്ക് വന്നത്?
- ഞാൻ ചുരുക്കത്തിൽ ഉത്തരം പറയില്ല. ഞാൻ ഒരു സൈദ്ധാന്തികനല്ല, പക്ഷേ പരിശീലനവും അവബോധവും ഈ ദിശ ശരിയാണെന്ന് മാത്രമല്ല, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതാണെന്നും സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
- ശരി, നിങ്ങളുടെ ആത്മാവ് എന്തിനുവേണ്ടിയാണ് കിടക്കുന്നത്? ശബ്ദത്തിനോ നാടകത്തിനോ?
- (ചിരിക്കുന്നു.) ഞാൻ എല്ലാ പ്രകടനങ്ങളിലും വളരെ സന്തോഷത്തോടെ പങ്കെടുക്കുന്നു. അത് എന്നെ g ർജ്ജസ്വലമാക്കുന്നു. പൊതുവേ, ഇത് വളരെ ജീവൻ നൽകുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനമാണ്.
- ശരി, നിങ്ങൾ സ്വയം സ്റ്റേജിൽ പാടുകയോ കളിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നുണ്ടോ?
- ഇല്ല ഇല്ല. ഞാൻ പാടുന്നില്ല, ഞാൻ സ്റ്റേജിൽ കളിക്കാറില്ല, തിയറ്ററുകളിലേക്കുള്ള പതിവ് യാത്രകളെ ഞാൻ ഒരിക്കലും ഇഷ്ടപ്പെടാത്തതുപോലെ ഞാനത് ചെയ്തിട്ടില്ല. ആത്മാവിന് പിന്നിൽ വ്യക്തിപരമായ പരിശീലനമൊന്നുമില്ല. (ചിരിക്കുന്നു.)
സ്റ്റേജിലും ഉദാഹരണത്തിലും
- അദ്ധ്യാപനത്തിനുപുറമെ, അറിവിന്റെ കൈമാറ്റം, ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിൽ ഒരു ക teen മാരക്കാരന്റെ വളർ\u200cച്ചയ്\u200cക്കും അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിനും ഒരു സ്ഥലമുണ്ട്.
- ഉദാഹരണത്തിന്?
- ഉദാഹരണത്തിന്, അവകാശങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾ രാജ്യത്തെ ഒരു പൗരനാണെന്ന തോന്നൽ. അത്തരം ചില കാര്യങ്ങൾ.
- അധ്വാനത്തിന്റെ മൂല്യം സംബന്ധിച്ച ചോദ്യത്തിന് സമാനമാണ്. ഞങ്ങളുടെ ലൈസിയത്തിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള ഒന്നും വ്യക്തമായ രൂപത്തിൽ ഇല്ലെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കണം. എനിക്ക് വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും വേർതിരിക്കാനാവില്ല, അവ വേർതിരിക്കുന്നത് ശരിയാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നില്ല. എന്തോ, പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസമെന്ന നിലയിൽ ... എനിക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സംഭവിക്കുന്നതെല്ലാം പഠിപ്പിക്കണം.
- ഒരുപക്ഷേ ഒരു സ്വകാര്യ ഉദാഹരണമാണോ?
- വ്യക്തിപരമായ ഉദാഹരണം - സംശയമില്ല. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഒരു ഗവേഷണ സംഘത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് പറയാം, അതിനാൽ അദ്ദേഹം ശാസ്ത്രത്തിൽ വഴി കണ്ടെത്തിയ പ്രായമായവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത വിദ്യാഭ്യാസം ഇങ്ങനെയാണ്. പൗരത്വം ഉൾപ്പെടെ.
ഞാൻ ഒരു ഉദാഹരണം നൽകും. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റിപ്പോർട്ടിൽ ഞാൻ ഇവിടെ എഴുതുന്നു - എഡ്മണ്ട് റോസ്റ്റാന്റ് "സിറാനോ ഡി ബെർഗെറാക്" ഒരു നാടകം അവതരിപ്പിച്ചു. ഇത് പൗരത്വ വിദ്യാഭ്യാസമാണോ അല്ലയോ? ശരിയാണെന്നാണ് എനിക്ക് തോന്നുനത്. എല്ലാവരും എന്നെ മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല.
2009 ലും 2010 ലും ബിരുദധാരികൾ, ഇതിനകം മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളാണ്, "ആരോഗ്യമുള്ളവരായിരിക്കുക, സ്കൂൾ കുട്ടി!" ബുലാത്ത് ഒകുദ്\u200cഷാവയുടെ കഥകൾ അനുസരിച്ച്, അവർ അവനെ ലൈസിയം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തി - ഇത് മഹത്തായ ജേതാക്കളുടെ ഓർമ്മയ്ക്കായി ഒരു ബഹുമതിയല്ല ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം? വിചിത്രമായ മിസ്സിസ് സാവേജ്, ഡ്രാഗൺ, ടെയിൽസ് ഓഫ് ഓൾഡ് അർബാത്ത് തുടങ്ങിയ നിർമ്മാണങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ നിർമ്മാണങ്ങൾ കൊണ്ടുവരുന്നില്ലേ?
- ശരി, നിങ്ങൾ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകി. തിയേറ്ററിലൂടെ, വ്യക്തിഗത ഉദാഹരണത്തിലൂടെ, ശാസ്ത്രജ്ഞരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ.
- അതെ, ചിലപ്പോൾ അവർ വലിയ റിപ്പോർട്ടുകൾ എഴുതുന്നു, അതിനാൽ അവയ്ക്ക് നന്നായി എഴുതിയതും നന്നായി രൂപപ്പെട്ടതുമായ ഒരു രൂപം ഉണ്ട്, എന്നാൽ എല്ലാം ഒരേപോലെയാണ്, ഫലത്തിലൂടെ ഞങ്ങൾ കൂടുതൽ പ്രവർത്തനം വിലയിരുത്തണം. ഇപ്പോൾ, ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും വിദേശത്തേക്ക് പോയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, എനിക്ക് ഇങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും: "ഇത് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലിയുടെ ഫലമാണോ?"
- എന്നോട് പറയുക, എനിക്ക് സ്കൂൾ വിപുലീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹമില്ല, 7-8 ഗ്രേഡുകൾ എടുക്കുക, ഉദാഹരണത്തിന്.
- രസതന്ത്രജ്ഞർ എല്ലായ്പ്പോഴും 7 മുതൽ 8 വരെ ക്ലാസുകളിൽ കാണിക്കില്ല, രസതന്ത്രത്തെ സ്നേഹിക്കാൻ ഒരാളെ പ്രക്ഷോഭം ചെയ്യാൻ ഞാൻ മന ib പൂർവം ശ്രമിക്കുന്നില്ല. പക്ഷേ, അദ്ദേഹം തന്നെ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തെത്തിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ആദ്യം അദ്ദേഹത്തിന് ഗുരുതരമായ ഒരു പരിശോധന ഉണ്ടാകും - നമ്മുടെ രസതന്ത്ര പരിപാടി വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അദ്ദേഹത്തിന് ഇതിനെ നേരിടാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, അറിവ് നൽകുക മാത്രമല്ല, ഞങ്ങളുടെ സംഭാഷണം ആരംഭിച്ച ഒരു ഫുൾക്രം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുകയുമാണ് ഞങ്ങളുടെ ചുമതല.
- നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ആൺകുട്ടികളോ പെൺകുട്ടികളോ ഉണ്ടോ? അതോ 50x50?
- നമ്മിൽ മൂന്നിൽ രണ്ട് പേരും ആൺകുട്ടികളാണെന്ന് ഇത് മാറുന്നു. ഇത് രസതന്ത്രജ്ഞർക്കുള്ളതാണ്. ഭൗതികശാസ്ത്ര, ഗണിതശാസ്ത്ര വിഭാഗത്തിൽ പെൺകുട്ടികൾ പോലും കുറവാണ്.
- നിങ്ങൾ കൂടുതലും മോസ്കോ പയ്യന്മാരുമായാണോ പഠിക്കുന്നത്?
- അടുത്തുള്ള മോസ്കോ മേഖലയിൽ നിന്നുള്ളവരുമുണ്ട്, മറ്റ് നഗരങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളവരുമുണ്ട്, പക്ഷേ അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ സ്വതന്ത്രമായി മോസ്കോയിൽ താമസിക്കുന്ന കാര്യം തീരുമാനിച്ചു.
- യുവ രസതന്ത്രജ്ഞരുടെ ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളാകാൻ നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടോ?
- ഒരു അവ്യക്തമായ ചോദ്യം. ചിലർക്ക് അത്തരം അവസ്ഥകൾ ഉപയോഗപ്രദമാകും.
"ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ പരീക്ഷ പോലും അവരുടെ കയ്യിൽ പിടിച്ചില്ല"
- ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കാൻ എനിക്ക് സഹായിക്കാനാവില്ല. എന്നോട് പറയുക, ലൈസിയത്തിന്റെ ഡയറക്ടർ എന്ന നിലയിൽ, ഇത്തരത്തിലുള്ള പരീക്ഷ ശരിയാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
- ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഈ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റേതെങ്കിലും രൂപത്തിന് പ്രശ്\u200cനമില്ല.
- അവർ പരിപ്പ് പോലെ പരീക്ഷയിൽ ക്ലിക്കുചെയ്യുന്നുണ്ടോ?
- ഇല്ല, പക്ഷേ അവർക്ക് ആവശ്യമായ പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും മിക്കതും ഒളിമ്പ്യാഡുകളിൽ നിന്നാണ്. പൊതുവേ, പ്രതിഭാധനരും ഉത്സാഹികളുമായ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി "പരിപ്പ് പോലെ പരീക്ഷയിൽ ക്ലിക്കുചെയ്യുക" എന്നത് ഒരു പടി മുന്നോട്ടുള്ള കാര്യമല്ല, അത് ഒരു പടി പിന്നോട്ടാണ്. ഒരു സാധാരണ ശാസ്ത്രജ്ഞനോ യൂണിവേഴ്സിറ്റി പ്രൊഫസറോ 100 പോയിന്റുമായി USE എഴുതുകയില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
ഞങ്ങളുടെ കെമിസ്ട്രി അധ്യാപകരിൽ ബഹുഭൂരിപക്ഷവും യുഎസ്ഇ അസൈൻമെന്റുകൾ കണ്ടില്ല, അവർ അത് അവരുടെ കൈയിൽ പോലും പിടിച്ചില്ല. രണ്ട് വർഷം മുമ്പാണ് ഞാൻ ഈ നിയമനങ്ങൾ കണ്ടത്. ശരി, നിങ്ങൾക്ക് അവ കൂടുതൽ രസകരമാക്കാം, പക്ഷേ അവിടെ രാജ്യദ്രോഹമില്ല.
പൊതുവേ, ഞാൻ അറിവിന്റെ ഒരു സ്വതന്ത്ര പരിശോധനയുടെ പിന്തുണക്കാരനാണ്.
- നിങ്ങൾ ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് സ്കൂളിൽ അല്ല, സ്വതന്ത്ര കേന്ദ്രങ്ങളിൽ പരീക്ഷ പാസാകുകയാണോ?
- ഞാൻ പൊതുവേ സ്വതന്ത്ര പരീക്ഷയുടെ തത്വത്തിന് വേണ്ടിയാണ്, പക്ഷേ ഫോമുകൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും.
"ഭൂമിശാസ്ത്രം"
- വഴിയിൽ, നിങ്ങളുടെ കായിക വികസനം ഉണ്ടോ?
- ഞങ്ങൾ പര്യവേഷണങ്ങൾക്ക് പോകുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ സ്പോർട്സ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. അതിനാൽ ഞങ്ങൾക്ക് ഇവിടെ ഒരു സ്പോർട്സ് ഹാളും സ്കൂൾ മൈതാനവും ഇല്ല. ഞങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് - ക്രിമിയൻ പര്യവേഷണം - ജൂലൈയിലാണ് നടക്കുന്നത്, അത്തരമൊരു മൂന്നാഴ്ചത്തെ മലനിരകളിലൂടെ ഒരു ബാക്ക്പാക്കും കൂടാരങ്ങളും.
- അതിന്റെ സാരാംശം എന്താണ്? ശാസ്ത്ര പര്യവേഷണം?
- മറിച്ച്, പാരിസ്ഥിതിക പഠനങ്ങൾ, പക്ഷേ കൂടുതലും ഇത് ഒരു നല്ല ഭാരം, അങ്ങേയറ്റത്തെ അവസ്ഥയിൽ സ്വയം കണ്ടെത്താനും ഡെസ്\u200cകിൽ ഇരിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് മാറാനുമുള്ള അവസരമാണ്.
- എനിക്കറിയാവുന്നിടത്തോളം നിങ്ങളുടെ ലൈസിയം രാജ്യമെമ്പാടും അറിയപ്പെടുന്നുണ്ടോ?
- അതെ ഇതാണ്. രാജ്യത്തിനകത്ത് മാത്രമല്ല - ഞങ്ങൾക്ക് ധാരാളം അന്താരാഷ്ട്ര പരിപാടികൾ ഉണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, വേനൽക്കാലത്ത് ഞങ്ങൾ ഒരു അന്താരാഷ്ട്ര കെമിസ്ട്രി സ്കൂൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഇപ്പോൾ 4 വർഷമായി, ജോയിന്റ് ഗവേഷണ പ്രോജക്ടുകൾ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ സിംഗപ്പൂരിൽ നിന്നും കൊറിയയിൽ നിന്നുമുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളുമായി. അവർ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വരുന്നു, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ പങ്കാളി സ്കൂളുകളിൽ വരുന്നു. വിവിധ അന്താരാഷ്ട്ര സമ്മേളനങ്ങളിൽ അവർ ഈ പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
- സെർജി എവ്ജെനിവിച്ച്, നിങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അസാധാരണവും അവിസ്മരണീയവുമായ ചില സംഭവങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് ഓർമ്മയുണ്ടോ?
- നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, എനിക്ക് വ്യക്തിപരമാകാൻ ആഗ്രഹമില്ല. ഞങ്ങൾക്ക് നിലവാരമില്ലാത്ത വ്യക്തിത്വങ്ങൾ, നിലവാരമില്ലാത്ത വിധികൾ, നിലവാരമില്ലാത്ത കേസുകൾ എന്നിവയുണ്ട്, എന്നാൽ ആരെയും ഒറ്റപ്പെടുത്താനും അതിനെക്കുറിച്ച് വളരെയധികം സംസാരിക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. 21-22 വയസ്സിൽ അവരുടെ പ്രബന്ധങ്ങളെ പ്രതിരോധിക്കുന്ന ആൺകുട്ടികളുണ്ട്. എന്നാൽ ഞങ്ങളുടെ ഏറ്റവും വലിയ നേട്ടം സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളാണ്, ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ഇതിനകം സംസാരിച്ചു: ഭൂരിഭാഗം ലൈസിയം വിദ്യാർത്ഥികളും പ്രൊഫഷണൽ രസതന്ത്രജ്ഞരെന്ന നിലയിൽ സാധാരണ സാധ്യതകൾ കണ്ടെത്തുന്നു.
- എന്നോട് പറയൂ, പക്ഷേ നിങ്ങളുടെ രസതന്ത്രജ്ഞർക്ക് ബിരുദം, ശാസ്ത്രീയ ലബോറട്ടറിയിൽ ഗൗരവമേറിയ സ്ഥാനം, അവർക്ക് ഇപ്പോൾ മതിയായ ശമ്പളം ലഭിക്കുന്നുണ്ടോ? കുടുംബത്തെ പോറ്റാൻ കഴിയുമോ?
- അവർ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന കാര്യങ്ങൾ അവർ തുടരുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് പറയാൻ കഴിയും, അവർ അത് നന്നായി ചെയ്യുന്നു. കുടുംബങ്ങൾ പ്രസവിക്കുകയും കുട്ടികളെ വളർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
1990 ൽ മോസ്കോ വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിന്റെയും മോസ്കോ സിറ്റി പാലസ് ഓഫ് പയനിയേഴ്സിന്റെയും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെയും (എംജിഡിപിഷ്) മുൻകൈയിൽ കെമിക്കൽ ലൈസിയം സ്ഥാപിച്ചു.
ഏറ്റവും കൂടുതൽ നൽകുക എന്നതാണ് ലൈസിയത്തിന്റെ പ്രധാന ദ task ത്യം അനുകൂല സാഹചര്യങ്ങൾ സ്വാഭാവിക (രസതന്ത്രം, ഭൗതികശാസ്ത്രം), ഗണിതശാസ്ത്രം എന്നിവയിലെ സർഗ്ഗാത്മക (ഗവേഷണ) പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വർദ്ധിച്ച കഴിവുകളും പ്രചോദനവും ഉള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികസനത്തിനും സ്വയം തിരിച്ചറിവിനും.
ലൈസിയത്തിലെ പഠന കാലയളവ് 3 വർഷമാണ് (ഗ്രേഡുകൾ 9-11).
മോസ്കോ വിദ്യാഭ്യാസ സമിതിയുടെയും ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ഓർഗാനിക് കെമിസ്ട്രിയുടെയും സംയുക്ത പരിശ്രമം ആധുനിക ഉപകരണങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു അദ്വിതീയ കെമിക്കൽ ലബോറട്ടറി സൃഷ്ടിച്ചു, അവിടെ ലൈസിയം വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു രാസ പരീക്ഷണം നടത്താനുള്ള സാങ്കേതികതയും രീതിശാസ്ത്രവും പഠിക്കുകയും ഗവേഷണ പ്രോജക്ടുകൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ലൈസിയത്തിൽ സ്റ്റേഷണറി (ഇന്റൽ പ്ലാറ്റ്ഫോമിൽ), നിരവധി മൊബൈൽ (മാക്കിന്റോഷ് പ്ലാറ്റ്ഫോമിൽ) കമ്പ്യൂട്ടർ ക്ലാസുകൾ ഉണ്ട്.
ലൈസിയത്തിലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. പ്രായോഗികമായി എല്ലാ അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളിലും, മാനുഷികമായ വിഷയങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, ഒരു സർഗ്ഗാത്മക വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകളും ആവശ്യങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ആഴത്തിലുള്ള രചയിതാവ് പ്രോഗ്രാമുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു.
എല്ലാ വർഷവും മോസ്കോ, റീജിയണൽ, ഓൾ-റഷ്യൻ, ഇന്റർനാഷണൽ സബ്ജക്റ്റ് ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ സമ്മേളനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ലൈസിയം വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികാസമാണ് ലൈസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ആകർഷണം. ഇന്ന്, ലൈസിയത്തിൽ തിയേറ്റർ സ്റ്റുഡിയോകൾ, വോക്കൽ, ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ ഗ്രൂപ്പുകൾ, ഒരു അക്കാദമിക് ഗായകസംഘം, ഒരു സിംഫണി ചേംബർ ഓർക്കസ്ട്ര, ക്ലാസിക്കൽ വോക്കൽ സ്കൂൾ, അക്ക ou സ്റ്റിക്, ഇലക്ട്രിക് ഗിറ്റാർ വായിക്കുന്നതിനുള്ള ക്ലബ്ബുകൾ എന്നിവയുണ്ട്.
അവധിക്കാലത്ത്, ലൈസിയം പാരിസ്ഥിതിക, പ്രാദേശിക ചരിത്രം, പുരാവസ്തു, പുന oration സ്ഥാപന പര്യവേഷണങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, അതിൽ ഭൂരിഭാഗം ലൈസിയം വിദ്യാർത്ഥികളും പങ്കെടുക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന സ്ഥലങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോയ റൂട്ടുകൾ: ബൈക്കൽ തടാകം, കാർപാത്തിയൻസ്, സൗത്ത് യുറൽ, കോക്കസസ്, പിസ്\u200cകോവ്, അർഖാൻഗെൽസ്ക് പ്രദേശങ്ങളിലെ തടാകങ്ങൾ, സോളോവെറ്റ്\u200cസ്\u200cകി ദ്വീപുകൾ, കോല പെനിൻസുല, ക്രിമിയ, കോക്കസസിന്റെ കരിങ്കടൽ തീരം. കൂടാതെ, കിയെവ്, പിസ്\u200cകോവ്, സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ് എന്നിവിടങ്ങളിലേക്കുള്ള വിനോദസഞ്ചാര യാത്രകൾ സംഘടിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്.
ലൈസിയത്തിലെ ബിരുദധാരികളിൽ 100% യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം തുടരുന്നു (മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി: കെമിസ്ട്രി, ഫിസിക്സ്, മെക്കാനിക്സ്, മാത്തമാറ്റിക്സ്, കംപ്യൂട്ടേഷണൽ മാത്തമാറ്റിക്സ്, സൈബർ നെറ്റിക്സ്, മെറ്റീരിയൽ സയൻസസ് മുതലായവ); ഡിഐ മെൻഡലീവ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് കെമിക്കൽ ടെക്നോളജി; വിഎച്ച്കെ റാസ്; MIPT; MEPhI; മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് ടെക്നിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി. N.E. ബ au മാൻ.).
ലൈസിയത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, ഒരു ഇന്റർ\u200cസ്കൂൾ എലക്ടീവ് (8-11 ഗ്രേഡുകൾ) ഉണ്ട്, ഇത് മോസ്കോ നഗരത്തിലെ മറ്റ് സ്കൂളുകളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് രസതന്ത്രത്തിലും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലും ആഴത്തിലുള്ളതും ചിട്ടയായതുമായ പരിശീലനം നേടുന്നതിന് അവസരമൊരുക്കുന്നു.
ലൈസിയത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം മത്സര അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്. പരമ്പരാഗതമായി, ഓപ്പൺ ഡേ മാർച്ചിലാണ് നടക്കുന്നത്.
ലൈസിയത്തിലെ ട്യൂഷൻ ഫീസ്, സ്പോൺസർഷിപ്പ്, ചാരിറ്റബിൾ സംഭാവനകൾ എന്നിവ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് ശേഖരിക്കുന്നില്ല, അധിക പണമടച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല, ട്യൂട്ടോറിംഗ് പ്രാക്ടീസ് ചെയ്യുന്നില്ല.
സ്കൂളുകളുടെയും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും "സൗത്ത്-ഈസ്റ്റിലെ ലൈസിയം, ജിംനേഷ്യം കോംപ്ലക്സ്" എന്നിവയുടെ കൂട്ടായ്മയുടെ ഭാഗമായ മോസ്കോ കെമിക്കൽ ലൈസിയം നമ്പർ 1303 1990 ൽ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിന്റെയും മോസ്കോ സിറ്റി പാലസ് ഓഫ് പയനിയേഴ്സിന്റെയും നിർദ്ദേശപ്രകാരം സ്ഥാപിതമായി. ഉയർന്ന വിഭാഗത്തിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ ബോധവൽക്കരിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികൾ. അക്കാദമിയുടെ കീഴിൽ, ലൈസിയത്തിന് ഉചിതമായ മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക അടിത്തറയും ലഭിച്ചു: ഓർഗാനിക്, ഓർഗാനിക് കെമിസ്ട്രിയുടെ ലബോറട്ടറികൾ, നേർത്ത-പാളി, നിര ക്രോമാറ്റോഗ്രാഫി, ലബോറട്ടറി ഉപകരണങ്ങൾ: റോട്ടറി വാക്വം ബാഷ്പീകരണ യന്ത്രങ്ങൾ, ഒരു അൾട്രാസോണിക് ബാത്ത്, മാഗ്നറ്റിക് സ്റ്റൈററുകൾ, മെംബ്രൻ, ഹൈ- വാക്വം പമ്പുകൾ, അനലിറ്റിക്കൽ ഇലക്ട്രോണിക് സ്കെയിലുകൾ തുടങ്ങിയവ; ഒരു നിഷ്ക്രിയ അന്തരീക്ഷത്തിൽ (ആർഗോൺ) പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സംവിധാനം, ദ്രാവക നൈട്രജൻ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സ്റ്റേഷൻ, ഫിസിയോകെമിക്കൽ അനാലിസിസ് രീതികളുടെ ലബോറട്ടറി, ഗ്യാസ് ക്രോമാറ്റോഗ്രാഫി-മാസ് സ്പെക്ട്രോമീറ്റർ, ഐആർ സ്പെക്ട്രോമീറ്റർ, എച്ച്പിഎൽസി, ജിഎൽസി.
രാസ, രാസ, ജൈവ മേഖലകളിലെ 9-11 ഗ്രേഡുകളുടെ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് പ്രധാന പരിശീലനം നടത്തുന്നു ( മെഡിക്കൽ ഗ്രേഡ്), ശാരീരികവും ഗണിതശാസ്ത്രപരവും മാനുഷികവും (ഭാഷാപരവും). ലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ മിക്കവാറും എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം അദ്വിതീയവും ആഴത്തിലുള്ളതുമായ പരിശീലന പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു. ഓപ്പൺ ഹ Day സ് ദിനത്തിന് ശേഷം (മാർച്ച് 11, 2018) വസന്തകാലത്ത് റിക്രൂട്ട്മെന്റ് ആരംഭിക്കുന്നു, ഇത് രസതന്ത്രത്തിലും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലും എഴുതിയ ടെസ്റ്റുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വാക്കാലുള്ള അഭിമുഖങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനുപുറമെ, പരീക്ഷകളിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നത് പെട്ടെന്നുള്ള വിവേകത്തിനും ബോക്സിന് പുറത്ത് ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവുമാണ്. ലഭ്യതയ്\u200cക്ക് വിധേയമായി അധിക നിയമനവും സ്കൂൾ വേനൽക്കാല അവധി ദിവസങ്ങളിൽ നടത്താം.
സ്കൂൾ പ്രൊഫൈൽ
രാസവസ്തു. പ്രകൃതിദത്ത (രസതന്ത്രം, ഭൗതികശാസ്ത്രം), ഗണിതശാസ്ത്രം എന്നിവയിലെ സൃഷ്ടിപരമായ (ഗവേഷണ) പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മെച്ചപ്പെട്ട കഴിവുകളും പ്രചോദനവും ഉള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി 1990 ലാണ് ലൈസിയം തുറന്നത്. രസതന്ത്രം, ഭൗതികശാസ്ത്രം, ഗണിതശാസ്ത്രം എന്നിങ്ങനെ രണ്ട് ഫാക്കൽറ്റികൾ ഭാവിയിലെ യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു. പത്താം ക്ലാസ് മുതൽ അവർക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ആർ\u200cഎസിന്റെ ഗവേഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കാം. ആറ് ഛിന്നഗ്രഹങ്ങൾക്ക് എം\u200cഎച്ച്\u200cഎൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പേര് നൽകി - വേൾഡ് കോമ്പറ്റീഷൻ ഫോർ സയന്റിഫിക് എഞ്ചിനീയറിംഗ് ക്രിയേറ്റിവിറ്റി ഓഫ് സ്കൂൾ ചിൽഡ്രൻ (ഐ എസ് ഇ എഫ്).
പ്രവേശന പരിശോധനകൾ
9 മുതൽ 11 വരെ ഗ്രേഡുകൾക്ക് ലൈസിയം പരിശീലനം നൽകുന്നു. പ്രവേശനം ഒരു മത്സരാധിഷ്ഠിത അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്, പ്രത്യേക വിഷയങ്ങളിലെ പരീക്ഷ (ഗണിതം, രസതന്ത്രം) പല ഘട്ടങ്ങളിലാണ് നടക്കുന്നത്, അറിവിനേക്കാൾ ചിന്തിക്കാനുള്ള ജോലികൾ വിജയിക്കുന്നു.
അധ്യാപകർ
ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫ് ചെറുതാണ് (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം പോലെ) - 19 പേർ മാത്രം, അവരിൽ 9 പേർ ഓണററി തൊഴിലാളികൾ, മൂന്ന് പേർക്ക് ബഹുമതി.
അധ്യാപനത്തിന്റെ നിലവാരം. മാതാപിതാക്കളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അഭിപ്രായങ്ങൾ
“ഇതിലും നല്ലൊരു സ്ഥലമില്ല. എല്ലാവരും വളരെ സൗഹാർദ്ദപരവും മികച്ച രസതന്ത്രവുമാണ്. "
"ധാരാളം കെമിസ്ട്രി, മോഡേൺ, അപ്ലൈഡ്, ബ്രെയിൻ-ചുമക്കൽ."
“ഞാൻ തന്നെ ട്യൂട്ടോറിംഗ് നടത്തുന്നു, മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നു, ഒരിക്കലും കണ്ടുമുട്ടിയിട്ടില്ല, 1303 ൽ ഉള്ളതിനേക്കാൾ നല്ലത്, എന്തെങ്കിലും വിശദീകരിക്കുകയും എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും പറയുകയും ചെയ്തു, മാത്രമല്ല ഒരു വ്യക്തിയുടെയും പാഠപുസ്തകത്തിന്റെയും അറിവിൽ മാത്രമല്ല”.
അന്യ ഭാഷകൾ
ഇംഗ്ലീഷ്; പരിശീലനം ഒരു സർവകലാശാലയിലെന്നപോലെ നടത്തുന്നു - ലെവൽ അനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിതരണം ചെയ്യുന്നത്, ചട്ടം പോലെ, മൂന്നോ നാലോ ഗ്രൂപ്പുകളായി മാറുന്നു.
സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക
ശരാശരി USE സ്കോറുകൾ വളരെ ഉയർന്നതാണ്: രസതന്ത്രം - 87, ഗണിതശാസ്ത്രം - 80, ഭൗതികശാസ്ത്രം - 78.
ഈ വർഷം, മുമ്പത്തെപ്പോലെ, ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിരവധി വിദ്യാർത്ഥികൾ സർവകലാശാലകളിൽ പ്രവേശിച്ചു.
സർവകലാശാല പ്രവേശന സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ
ലൈസിയത്തിലെ ബിരുദധാരികളിൽ 100% മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ കെമിക്കൽ, ഫിസിക്സ്, മെക്കാനിക്സ്, മാത്തമാറ്റിക്സ് ഫാക്കൽറ്റികളിലും സി.എം.സിയിലും എം.വി. മെൻഡലീവ്, വിഎച്ച്കെ റാസ്, എംഐപിടി, മെഫി, എംഎസ്ടിയു എന്നിവ ബ au മാന്റെ പേരിലാണ്.
ഒളിമ്പ്യാഡ് സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ
2012–2013 അധ്യയന വർഷത്തിൽ 36 ലൈസിയം വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓൾ-റഷ്യൻ കെമിസ്ട്രി ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സിറ്റി സ്റ്റേജിൽ സമ്മാന ജേതാക്കളായി. പതിനൊന്ന് പേർ അവസാന ഘട്ടത്തിൽ സമ്മാന ജേതാക്കളായി, അവരിൽ രണ്ടുപേർ വിജയികളായി. ബിരുദധാരികളിൽ താഷ്\u200cകന്റിൽ നടന്ന സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള മെൻഡലീവ് ഒളിമ്പ്യാഡ് വിജയിയും ഉൾപ്പെടുന്നു.
ബിരുദ ക്ലാസുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം
20-25 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രണ്ട് ക്ലാസുകൾ.
അധിക വിഭാഗങ്ങൾ, സർക്കിളുകൾ, ഇവന്റുകൾ
അത്ഭുതകരമായ നാടകവും സംഗീത സ്റ്റുഡിയോയും.
മാതാപിതാക്കൾ ഒരു വർഷം എത്ര പണം വാടകയ്ക്ക് എടുക്കുന്നു
പരിശീലനം പൂർണ്ണമായും സ is ജന്യമാണ്.
ബിരുദദാനത്തിന് എത്രമാത്രം വിലവരും
2013 ൽ എം\u200cഎച്ച്\u200cഎല്ലിൽ ബിരുദദാനച്ചടങ്ങ് നടന്നു, ഇതിന് അയ്യായിരത്തോളം റുബിളാണ് വില.
കെട്ടിടവും ഉപകരണങ്ങളും
റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിന്റെയും മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെയും സേന പ്രത്യേകമായി ലൈസിയത്തിൽ ഒരു രാസ ഗവേഷണ സമുച്ചയം സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിൽ അജൈവ കെമിസ്ട്രി (12 ജോലിസ്ഥലങ്ങൾക്ക്), ഓർഗാനിക് കെമിസ്ട്രി (8 ജോലിസ്ഥലങ്ങൾക്ക്), ക്രോമാറ്റോഗ്രഫി, ഫിസിക്കൽ ലബോറട്ടറി എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. വിശകലന രാസ രീതികൾ, ഒരു ഗവേഷണ ലബോറട്ടറി, ദ്രാവക നൈട്രജൻ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സ്റ്റേഷൻ ...
ഭക്ഷണം
"സോഷ്യൽ ന്യൂട്രീഷൻ യുഗോ-വോസ്റ്റോക്ക്" എന്ന ഉപ കരാറുകാരനാണ് ലൈസിയം നൽകുന്നത്. സാമൂഹികമായി പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്നവർക്കും വലിയ കുടുംബങ്ങൾക്കും കുറഞ്ഞ ഭക്ഷണം നൽകുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവർക്ക് - ചെറിയ നിരക്കിൽ പ്രഭാതഭക്ഷണവും ഉച്ചഭക്ഷണവും.
മെഡിക്കൽ സേവനം
പോളിക്ലിനിക് നമ്പർ 115 ൽ ലൈസിയം ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. അടുത്തുള്ള ഒരു സ്കൂളിൽ ഒരു പാരാമെഡിക് ഡ്യൂട്ടിയിലുണ്ട്, അത് ലൈസിയത്തിന്റെ നടപ്പ് ദൂരത്തിലാണ്.
ആരാണ് പഠിക്കുന്നത്
പ്രവേശന പരീക്ഷകളിൽ വിജയിക്കുകയും സ്ഥിരമായി സെഷനുകളിൽ വിജയിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന എല്ലാവരും.