ഭൂമിയിൽ മൂന്ന് പ്രധാന മൂല്യങ്ങളുണ്ട് - ബ്രെഡ്, അതിനാൽ ആളുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ആരോഗ്യകരവും ശക്തരുമായിരിക്കും, ഒരു സ്ത്രീ, ജീവിതത്തിൻ്റെ നൂൽ തകരാതിരിക്കാൻ, ഒരു പുസ്തകം, അങ്ങനെ കാലങ്ങളുടെ ബന്ധം അവസാനിക്കുന്നില്ല.
എല്ലായ്‌പ്പോഴും, ഒരു വ്യക്തിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും മികച്ച മാർഗങ്ങളിലൊന്നാണ് പുസ്തകം. ഇന്നത്തെ ലോകം വ്യത്യസ്തമാണ്. ആധുനിക റഷ്യയിൽ, ആളുകൾ സംസ്കാരവുമായി ഇടപഴകുന്ന രീതി മാറുകയാണ്: വായനയെ ഇലക്ട്രോണിക് മീഡിയ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു.

ഒരു ലൈബ്രേറിയൻ സുഹൃത്ത് എന്നോട് പങ്കുവെച്ച ഒരു വസ്തുതയിൽ നിന്നാണ് ഞാൻ ആരംഭിക്കുന്നത്. അഗ്നി ബാർട്ടോയുടെ ജന്മശതാബ്ദിയോടനുബന്ധിച്ച്, ഈ കവിയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളോട് പറയാൻ ലൈബ്രേറിയൻ ഒന്നാം ക്ലാസിലെത്തി. "ഞാൻ ആരംഭിക്കുന്നു - തുടരുക" എന്ന ഗെയിം ഉപയോഗിച്ച് അവളുടെ കഥയ്ക്ക് ആമുഖം നൽകാൻ അവൾ തീരുമാനിച്ചു. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ബാർട്ടോയുടെ കവിതകൾ നന്നായി അറിയാമെന്നും കോറസിൽ ഉത്തരം നൽകുമെന്നും പൂർണ്ണ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ അവൾ തുടങ്ങി: "ഞങ്ങളുടെ താന്യ ഉറക്കെ കരയുന്നു ...". എന്നാൽ പ്രതീക്ഷകൾക്ക് വിരുദ്ധമായി ഒരു ഗാനമേളയും ഉണ്ടായില്ല. ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായ ലൈബ്രേറിയൻ മറ്റൊരു കവിതയിൽ നിന്ന് ഒരു വരി പറഞ്ഞു: "അവർ മിഷ്കയെ തറയിൽ വീഴ്ത്തി...". ക്ലാസ്സ് നിശ്ശബ്ദമായി. "പോവുമ്പോൾ കാള നടക്കുന്നു, ആടുന്നു, നെടുവീർപ്പിടുന്നു..." ഈ വരികളും ആരും എടുത്തില്ല.

എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഏഴ് വയസ്സ് വരെ ജീവിച്ച ഒരു കുട്ടിക്ക് ബാർട്ടോയുടെ വരികൾ അറിയില്ല എന്നതല്ല, മറിച്ച് ഈ ക്വാട്രെയിനുകൾക്കൊപ്പം വീണുപോയ മിഷ്കയോട് സഹതാപം തോന്നിയില്ല, അവനെ സുഖപ്പെടുത്താനുള്ള ധാർമ്മിക പ്രേരണ അവനില്ലായിരുന്നു. അവനെ ചേർത്തു പിടിക്കുക, ആശ്വസിപ്പിക്കുക. അഗ്നി ബാർട്ടോയുടെ കവിതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എൻ്റെ ആദ്യ വായനാ മതിപ്പുകൾ ഓർത്തുകൊണ്ട് ഞാൻ അനുഭവിച്ച അനുഭവങ്ങൾ അദ്ദേഹം അനുഭവിച്ചില്ല. അക്കാലത്ത് ഈ ലളിതമായ കവിതകളിൽ ഞാൻ എത്ര സമ്പന്നമായ ഉള്ളടക്കം ചേർത്തുവെന്നത് ഇപ്പോൾ എന്നെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തുന്നു.

ഇന്ന് വായനയെക്കുറിച്ച് ധാരാളം സംസാരിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരാളെ വായിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കാനാവില്ല, നിങ്ങൾ അവരെ വായനയിൽ ആവേശഭരിതരാക്കണം! മികച്ച പുസ്‌തകങ്ങൾ വായിക്കാനും പ്രതിഭയോടെ വായിക്കാനും താൽപര്യം ജനിപ്പിക്കുക എന്നത് മുതിർന്നവരുടെ കടമയാണ്. ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, ഒരു യുവ വായനക്കാരൻ്റെ ആത്മീയ വികാസത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലും അവനെ വായനയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലും ഈ പ്രക്രിയയിൽ എൻ്റെ പങ്കാളിത്തം ഞാൻ കാണുന്നു. സ്‌കൂൾ, ലൈബ്രറി, കുടുംബം എന്നിവയ്‌ക്കിടയിലുള്ള ഉൽപ്പാദനപരമായ ഇടപെടലുകളുള്ള ഒരൊറ്റ വായനാ ഇടത്തിൻ്റെ സൃഷ്ടിയാണിത്. എൻ്റെ ഇപ്പോഴത്തെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രൈമറി സ്കൂൾ ബിരുദധാരികളാണ്. കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ, ലൈസിയത്തിലെ "ഏറ്റവും കൂടുതൽ വായനാ ക്ലാസ്" വിഭാഗത്തിൽ വിജയിയായി എൻ്റെ ക്ലാസ് അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു. ആറാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ "ഏറ്റവും കൂടുതൽ വായനാ ക്ലാസ്" എന്ന നഗര മത്സരത്തിൽ മുൻ പതിപ്പ് ഒന്നാം സ്ഥാനം നേടി.

വായനാ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഓരോ പുതിയ വിദ്യാർത്ഥി ഗ്രൂപ്പുമായും ഞാൻ എവിടെ നിന്ന് പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങും? കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന കുടുംബത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിൽ നിന്ന്. രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗിൽ, ഞാൻ മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു സർവേ നടത്തുന്നു, ഇത് കുടുംബത്തിൽ വായനയ്ക്ക് എന്ത് സ്ഥാനമാണുള്ളത്, ഹോം ലൈബ്രറികളുണ്ടോ, കുടുംബ വായനയുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളുണ്ടോ, കുട്ടികളുടെ വായനയ്ക്കായി മാതാപിതാക്കളുടെ വായനാ മുൻഗണനകൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

എൻ്റെ ക്ലാസിലെ ഭൂരിഭാഗം രക്ഷിതാക്കളും ക്ലാസിക്കൽ സാഹിത്യം തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്: വായിക്കുന്ന കൃതിയുടെ ഉയർന്ന തലം, വായനയുടെ അർത്ഥം ഉയർന്നതാണ്. ഒരു വ്യക്തിയിൽ ഏറ്റവും തിളക്കമുള്ളതും ശുദ്ധവും ഉന്നതവും മാനുഷികവുമായ എല്ലാം ആദ്യം വായിക്കുന്ന അമ്മയുടെ ശബ്ദത്തിൽ നിന്നും പിന്നീട് സ്വതന്ത്ര വായനയിൽ നിന്നും ഉണ്ടാകുന്നു.

അങ്ങനെ, എൻ്റെ ക്ലാസിലെ പല കുടുംബങ്ങളിലും, ഒരു കുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ രൂപീകരണത്തിന് തുടക്കത്തിൽ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിച്ചു - ഒരു വായനക്കാരൻ. V.A. സുഖോംലിൻസ്‌കി വാദിച്ചു: “അധ്യാപകർ ഉള്ളടക്കത്തിലും രൂപത്തിലും രസകരമായ പാഠങ്ങൾ നൽകുകയാണെങ്കിൽ സ്കൂൾ ആത്മീയ ജീവിതത്തിൻ്റെ കേന്ദ്രമാകും... എന്നാൽ അവ നിലനിൽക്കുന്ന പാഠങ്ങൾക്ക് പുറമേ അതിശയകരമായ മറ്റെന്തെങ്കിലും ഉണ്ട്. പാഠങ്ങൾക്ക് പുറത്ത് വിദ്യാർത്ഥി വികസനത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും വൈവിധ്യമാർന്ന രൂപങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കുന്നു.

എൻ്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വായനയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ആദ്യത്തെ സഹായി കേന്ദ്ര കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിയായിരുന്നു. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, സെൻട്രൽ ചിൽഡ്രൻസ് ലൈബ്രറിയിലെ ലൈബ്രേറിയന്മാരുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും അടുത്ത സമ്പർക്കത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്ന "ടാലൻ്റഡ് റീഡേഴ്സ്" പദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ കഴിവുകൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പഠിക്കുകയും ചെയ്ത ശേഷം, ഒരു സജീവ വായനക്കാരനെ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഞങ്ങൾ ഒരു വർക്ക് സിസ്റ്റം നിർമ്മിച്ചു.

ടാലൻ്റഡ് റീഡേഴ്സ് പ്രോജക്റ്റിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ഒരു പുസ്തകവുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ മണിക്കൂറുകൾ.
• പാഠ്യേതര വായന ക്ലാസുകളുടെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ: അവധിക്കാല പ്രവർത്തനം, വായനാ സമ്മേളനം, വാക്കാലുള്ള ജേണൽ, സാഹിത്യ ലോഞ്ച്, സാഹിത്യ മോതിരം.
• മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ലൈബ്രറിയും ഗ്രന്ഥസൂചിക ഘടികാരങ്ങളും.
• ഉല്ലാസയാത്രകളും പുസ്തക പ്രദർശനങ്ങളിലേക്കുള്ള സന്ദർശനങ്ങളും.
• ഉപന്യാസ, ചിത്രരചനാ മത്സരങ്ങൾ.
• "ഈ വർഷത്തെ മികച്ച വായനക്കാർ" മത്സരങ്ങൾ.
• "ഗ്രാൻഡ്ഫാദേഴ്സ് സ്കൂൾ ഓഫ് ലോക്കൽ ഹിസ്റ്ററി."
• വായനക്കാരുടെ ചോയ്സ് മത്സരം "എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകം."
• കോഴ്സ് "കുട്ടികൾ നിയമം പഠിക്കുന്നു." "ഞാനും എൻ്റെ അവകാശങ്ങളും."
• ക്ലബ്ബ് "യംഗ് ലൈബ്രറി സഹായികൾ".

ഒരു വായനക്കാരൻ്റെ കഴിവ് ആരംഭിക്കുന്നത് ഒരു ലൈബ്രേറിയൻ്റെ കഴിവിൽ നിന്നാണ്. സെൻട്രൽ ലൈബ്രറി ബാൻ ഒ.എൻ., കോണ്ട്രാറ്റിയേവ എൽ.ജി., ലൈക്കോവ ഐ.എ., റിക്ടർ ടി.ജി. കൂടാതെ സോൾഡറ്റോവ എൻ.എ. വായനാ പ്രതിഭകളെ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയ അവർ, വായനക്കാരിലേക്ക് എത്താൻ പുതിയ വഴികൾ കണ്ടെത്തുന്നു, റഷ്യയുടെ ഭാവിയെക്കുറിച്ചും അതിൻ്റെ ആത്മീയ സമ്പത്തിനെക്കുറിച്ചും ബൗദ്ധിക സാധ്യതകളെക്കുറിച്ചും ചിന്തിക്കുക. "പ്രതിഭാശാലികളായ വായനക്കാർ" പദ്ധതിയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ അവരുടെ ക്ലാസുകൾ അവരുടെ യഥാർത്ഥ സമീപനങ്ങളാലും പരിഹാരങ്ങളാലും വേർതിരിക്കപ്പെട്ടു, പരിഷ്ക്കരിക്കാതെ മികച്ച പുസ്തകങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നതിനും മോശമല്ല, നല്ലത് വായിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം ഉണർത്തുന്നതിനും അവർ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ലൈബ്രേറിയൻമാരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ, ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിനെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും മനസ്സിനും ഹൃദയത്തിനും ഭക്ഷണം നൽകുന്നതിലും സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകളെ ഞാൻ കണ്ടെത്തി.

കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുന്ന ഈ പ്രവൃത്തി നല്ല ഫലങ്ങൾ ഉളവാക്കി. വായനയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഞങ്ങളുടെ അനിഷേധ്യമായ മുൻഗണന യഥാർത്ഥ പുസ്തക പ്രദർശനങ്ങളാണ്. മനോഹരവും ശോഭയുള്ളതുമായ ഒരു പ്രദർശനം എല്ലായ്പ്പോഴും കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ നിരവധി സർവേ പ്രദർശനങ്ങൾ സന്ദർശിച്ചു. വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ 80-ാം വാർഷികത്തിനായുള്ള പ്രദർശനങ്ങളാണ്, എ ലിൻഡ്ഗ്രെൻ്റെ നൂറാം വാർഷികത്തിനായുള്ള ("സ്റ്റോക്ക്ഹോമിൽ നിന്നുള്ള മാന്ത്രിക"), "എൻ്റെ ചിരി" (എൻ. നോസോവിൻ്റെ 55-ാം വാർഷികത്തിന്), "എന്താണ് ബ്രീഫ്കേസിൽ ഉള്ളത്. ?", "ലോകമെമ്പാടുമുള്ള അത്ഭുതങ്ങൾ", "നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ ആഴങ്ങളിൽ നിന്ന്", "ഫോറസ്റ്റ് എബിസി", "ഒരു യക്ഷിക്കഥ സന്ദർശിക്കുന്നു", "സാഹസികതയുടെ രാജ്യം", "ലോകത്തിൽ കൂടുതൽ ജനപ്രിയമായ പുസ്തകമില്ല", "ഒരു പുസ്തകത്തിൻ്റെ പേജുകളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു - ഞങ്ങൾ അരികിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുന്നു", "ഞാൻ ആരോഗ്യം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു ", "എൻ്റെ ജീവിതത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ഞാൻ സ്കൂൾ ഓർക്കുന്നു", പുസ്തക പ്രദർശനങ്ങളും ഡയലോഗുകളും പുതിയ ആനുകാലികങ്ങളുടെ ശുപാർശകളും അവലോകനങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. വാർഷികങ്ങൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന എക്സിബിഷനുകൾക്ക് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. B. Zhitkov, V. Chaplina, E. Permyak, A. Lindgren, S. Marshak, E. Uspensky, A. Tolstoy, M. Prishvin, S. Mikhalkov എന്നിവരുടെ കൃതികൾ കുട്ടികൾ പരിചയപ്പെട്ടു. യഥാർത്ഥ വായന വായനയാണ്, അത് എം. ഷ്വെറ്റേവയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, "സർഗ്ഗാത്മകതയിലെ പങ്കാളിത്തമാണ്." കുട്ടികൾ സ്വയം സൃഷ്ടിക്കുന്ന എക്സിബിഷനുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് ആസ്വദിക്കുന്നു. ഈ പ്രദർശനങ്ങൾ മാനസികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ചാണ്. ചോദിച്ച ചോദ്യങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ പുസ്തകങ്ങൾ അതിൽ ഇടാൻ ഞങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ഈ പുസ്തകം…

• ഞാൻ പലപ്പോഴും വീണ്ടും വായിക്കാറുണ്ട്...
• എൻ്റെ അമ്മ (അച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി) എനിക്കായി അത് തുറന്നു ...
• എനിക്ക് സങ്കടവും സന്തോഷവും ഏകാന്തതയും തോന്നുമ്പോൾ ഞാൻ വായിക്കുന്നു ...
• വായിക്കുമ്പോൾ എപ്പോഴും ചിരിക്കും...
• ഈ പുസ്തകത്തിൽ ഞാൻ എന്നെയും എൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കളെയും തിരിച്ചറിയുന്നു...
• എൻ്റെ മാതാപിതാക്കളെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ ഞാൻ വായിക്കുന്നു...

ഈ എക്സിബിഷൻ്റെ ഭാഗമായി “ഇത്തരം വ്യത്യസ്തമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ”, ഒരു മത്സരം “ബുക്ക് പരസ്യംചെയ്യൽ” നടന്നു, അവിടെ കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ച് ഏറ്റവും രസകരമായ രീതിയിൽ സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

എല്ലാ വായനക്കാർക്കും ഒരു വ്യക്തിഗത പ്രദർശനം ലഭിക്കില്ല! അതിനാൽ, വൈവിധ്യമാർന്ന വായനാ താൽപ്പര്യങ്ങളാലും കാഴ്ചപ്പാടിൻ്റെ വിശാലതയാലും വ്യത്യസ്തരായ സജീവരായ കുട്ടികൾക്ക് ആനുകൂല്യ പ്രദർശനം ഒരു പ്രതിഫലവും പ്രോത്സാഹനവുമായി മാറി. അത്തരം പ്രദർശനങ്ങൾ മറ്റെല്ലാവർക്കും നല്ല പരസ്യമാണ് - എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടികൾ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരുടെ ശുപാർശകൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസ സമയം “സാമി ഈ റെയിൻഡിയർ പീപ്പിൾ”, ക്വിസുകൾ “ലോക്കൽ ഹിസ്റ്ററി കാലിഡോസ്‌കോപ്പ്”, “അത്ഭുതങ്ങളുടെ വയലിലെ ചക്ലി”, നാടോടിക്കഥകൾ “വടക്കൻ ജനതയുടെ ഗെയിമുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും”, സാഹിത്യ സമയം “ദി ടെയിൽ ഓഫ് ഒക്ട്യാബ്രിന വൊറോനോവ”, വിവരങ്ങൾ മണിക്കൂർ “മോഞ്ചെഗോർസ്കിന് ചുറ്റും നടക്കുക, സാമിയുടെ മാതൃരാജ്യത്തിലേക്കുള്ള യാത്ര - ലോവോസെറോ ഗ്രാമം, "ഗ്രാൻഡ്ഫാദേഴ്സ് സ്കൂൾ ഓഫ് ലോക്കൽ ഹിസ്റ്ററി" എന്ന പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ഭാഗമായി ലാപ്ലാൻഡ് നേച്ചർ റിസർവ് സന്ദർശനം, വളർന്നുവരുന്ന ഒരു വ്യക്തിയെ ആത്മീയതയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നതിന് സംഭാവന നൽകി. അവൻ്റെ ജീവിതം ആരംഭിക്കുന്ന സ്ഥലത്തിൻ്റെ അന്തരീക്ഷം. "ദി ഹിസ്റ്ററി ഓഫ് മൈ സ്ട്രീറ്റ്", "ദ ഹോംലാൻഡ് ഓഫ് സാമി", "സംരക്ഷിത പാതകളിൽ" എന്നീ ഉപന്യാസങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ മതിപ്പ് സമാഹരിച്ചു.

"കിഡ്‌സ് സ്റ്റഡി ദി ലോ" പ്രോഗ്രാമിലെ പങ്കാളിത്തം സാഹിത്യ നായകന്മാരുടെ അവകാശങ്ങൾ ലംഘിക്കപ്പെടുന്ന വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിലെ നിരവധി കൃതികൾ വായിക്കാൻ കുട്ടികളെ അനുവദിച്ചു. ക്ലാസുകൾ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകി, ഗ്രൂപ്പ് രൂപത്തിൽ നടന്നു, കുട്ടികൾ താൽപ്പര്യങ്ങളാൽ ഒന്നിച്ചു, തയ്യാറാക്കിയ ക്രിയേറ്റീവ് ജോലികളും പ്രകടനങ്ങളും.

"സെർജി മിഖാൽക്കോവിനൊപ്പം ഒരു സന്തോഷ ദിനം", "നാമെല്ലാവരും ലെനെബർഗിൽ നിന്നുള്ളവരാണ്" (എ. ലിൻഡ്‌ഗ്രെൻ്റെ നൂറാം വാർഷികത്തിൽ), "ഒരു പുതുവത്സര രാവ്", "ഞങ്ങളുടെ ചെറിയ സഹോദരന്മാരെക്കുറിച്ച്", സാഹിത്യോത്സവങ്ങളിൽ എൻ്റെ കുട്ടികൾ സജീവ പങ്കാളികളാണ്. "ബ്രൗണി കുസി സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ."

"ന്യൂ അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് ബാരൺ മഞ്ചൗസൻ" എന്ന മത്സരം വളരെ രസകരമായിരുന്നു. ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും സത്യസന്ധനായ മനുഷ്യനെക്കുറിച്ചുള്ള ആർ.ഇ. റാസ്പെയുടെ കഥകൾ വായിച്ചതിനുശേഷം - ബാരൺ മഞ്ചൗസൻ, ആൺകുട്ടികൾ അവനുമായി സത്യസന്ധതയോടെ മത്സരിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു, അവരുടെ സ്വന്തം, പൂർണ്ണമായും യഥാർത്ഥ കഥകൾ പറഞ്ഞു.

ഭാവിയിൽ നിന്നുള്ള അതിഥിയായ ആലീസിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കൂട്ടം പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് അവർക്ക് അറിയാവുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട എഴുത്തുകാരനായ കിർ ബുലിചേവ് ആയിരുന്നു എൻ്റെ നാലാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഒരു സഹായി. "നവഗ്രഹങ്ങളുടെ രഹസ്യങ്ങൾ" പദ്ധതിയിൽ അവർ സൃഷ്ടിച്ച് അവതരിപ്പിച്ച ഗ്രഹങ്ങളുടെ പരേഡ് കുട്ടികൾ ആസ്വദിച്ചു.

"നന്നായി പഠിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആസ്വദിക്കേണ്ടതുണ്ട്" എന്ന വിഷയത്തിൽ സാഹിത്യ നായകന്മാരുടെ ഒരു ടൂർണമെൻ്റിൻ്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു വായനാ സമ്മേളനം (എൽ. ജെറാസ്കിനയുടെ "പഠിക്കാത്ത പാഠങ്ങളുടെ നാട്ടിൽ", ഐ. പിവോവരോവ "കഥകൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി" 3 "എ" ക്ലാസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥിയായ ലൂസി സിനിറ്റ്‌സിനയുടെ) സ്വാതന്ത്ര്യത്തിൻ്റെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകി , വീക്ഷണം, കുട്ടിക്ക് കഴിവുള്ള ഒരു വായനക്കാരനായി സ്വയം തിരിച്ചറിയാനുള്ള അവസരം നൽകി.

മാതൃദിനത്തിനായി സമർപ്പിച്ച "ലോകത്തിലെ എട്ടാമത്തെ അത്ഭുതം" അവധി, അതിൽ പങ്കെടുത്ത എല്ലാവർക്കും സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥയും ഊർജ്ജസ്വലതയും നൽകി. ഈ അത്ഭുതകരമായ ദിനത്തിൽ, സാധാരണ ലൈബ്രറി വായനക്കാർ, അമ്മമാരോടൊപ്പം അവധിക്കാലത്തെത്തിയ നാലാം ക്ലാസുകാർ, ഏറ്റവും അടുത്ത വ്യക്തിക്ക് ദയയുള്ള വാക്കുകൾ സമർപ്പിച്ചു. റഷ്യയിലെയും മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെയും അവധിക്കാലത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും മാതൃദിനം ആഘോഷിക്കുന്ന പാരമ്പര്യത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളും അവരുടെ അമ്മമാരും പഠിച്ചു. കുട്ടികൾ എന്തൊരു ഭയത്തോടെ, എന്ത് ആവേശത്തോടെ, എന്ത് സ്നേഹത്തോടെ, "മെറി ഫാമിലി" എന്ന നഗര കമ്പ്യൂട്ടർ സർഗ്ഗാത്മകത മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തവർ, തങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള ആളുകൾക്കായി സമർപ്പിക്കപ്പെട്ട അവതരണങ്ങൾ നടത്തി.

മൂന്നാം ക്ലാസ്സിൽ, ഒരു ക്ലബ്ബ് "യംഗ് ലൈബ്രറി ഹെൽപ്പേഴ്സ്" സൃഷ്ടിച്ചു. വായനാ നേതാക്കൾ അവർ വായിച്ചതിനെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ നൽകുന്നു, പുസ്തക ചർച്ചകൾ നടത്തുന്നു, പുതിയ ഫിക്ഷൻ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

സ്കൂൾ വർഷാവസാനം, വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും സജീവമായ വായനക്കാർക്കായി ലൈബ്രറി ആതിഥേയത്വം വഹിക്കുന്നു: "ഏറ്റവും സജീവമായ വായനക്കാരൻ", "ഏറ്റവും ശ്രദ്ധയുള്ള വായനക്കാരൻ", "ഏറ്റവും ശ്രദ്ധയുള്ള വായനക്കാരൻ". ഓരോ വർഷവും അത്തരം വായനക്കാരുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.

നിസ്സംശയമായും, അവൻ്റെ കുടുംബം ഒന്നല്ലെങ്കിൽ ഒരു വായനക്കാരൻ്റെ രൂപീകരണം അസാധ്യമാണ്. പുസ്‌തകങ്ങളോടും സ്വതന്ത്രമായ വായനയോടുമുള്ള എൻ്റെ സ്‌നേഹം വർധിപ്പിച്ച വിശ്വസ്തരായ സഹായികളെ കണ്ടെത്തിയത് എൻ്റെ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നാണ്. ടാലൻ്റഡ് റീഡേഴ്സ് പ്രോജക്റ്റിൻ്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ ഞാൻ മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തി. ഓരോ രക്ഷിതാക്കൾക്കും കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിയെക്കുറിച്ചുള്ള വർണ്ണാഭമായ ബുക്ക്ലെറ്റ് നൽകി, കൂടാതെ വീട്ടിലിരുന്ന് വായനയ്ക്ക് സാഹിത്യം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഉപദേശങ്ങളും ശുപാർശകളും നൽകി. ക്ലാസിലെ രക്ഷാകർതൃ പ്രവർത്തകർ "കുട്ടിയെ എങ്ങനെ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാം" (മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ഉപദേശം) എന്ന പുസ്തകം സൃഷ്ടിച്ചു. ഓരോ കുടുംബത്തിനും "പുസ്തകങ്ങളെ സ്നേഹിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക" എന്ന പ്രത്യേക മെമ്മോ നൽകി. മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ, ക്ലാസിൽ ഒരു പാഠ്യേതര വായന കോർണർ സൃഷ്ടിച്ചു, അതിൽ പുസ്തക പ്രദർശനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു ശുപാർശ പട്ടിക നൽകുന്നു, വായനക്കാരന് ഉപദേശം നൽകുന്നു.

മൂന്ന് വർഷത്തെ ജോലിയുടെ ഫലം വെറുതെയായില്ലെന്ന് ഇപ്പോൾ എനിക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പറയാൻ കഴിയും, എൻ്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ വായിക്കുകയും സന്തോഷത്തോടെ വായിക്കുകയും ചെയ്തു. "യംഗ് എറുഡൈറ്റ്" എന്ന ശാസ്ത്ര സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങൾ നടത്തിയ ഒരു സൂക്ഷ്മ പഠനത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളാൽ എൻ്റെ വാക്കുകൾ സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെടുന്നു. സർവേയുടെ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, എൻ്റെ ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ദൈനംദിന ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പട്ടികയിൽ പുസ്തകം അതിൻ്റെ ശരിയായ സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു. അവരുടെ ആത്മീയ ജീവിതം കാർട്ടൂണുകളും ചിത്രകഥകളും ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നില്ല. ഫിക്ഷനിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ധാർമ്മിക മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ എൻ്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആത്മീയ വളർച്ചയുടെ അടിസ്ഥാനമാണ്. ലൈബ്രറി, സ്കൂൾ, കുടുംബം എന്നിവയ്ക്കിടയിലുള്ള ഈ സംയുക്ത പ്രവർത്തനം, പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നാല് വർഷങ്ങളിൽ ആസൂത്രിതവും സംഘടിതവും ലക്ഷ്യബോധത്തോടെയും നടപ്പിലാക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്തു; കുട്ടിയുടെ ആത്മീയ ജീവിതത്തിന് പിന്തുണ നൽകുകയും ചെയ്തു. ഞങ്ങളുടെ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിക്കാലത്ത് നിങ്ങൾ ഒരു പൂർണ്ണ വായനക്കാരനാകേണ്ടതുണ്ട്, അല്ലാത്തപക്ഷം ജീവിതം ഇതിന് സമയം നൽകിയേക്കില്ല.

റഫറൻസുകൾ:

1. ലുട്ടോവ ടി.എൻ.പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ സാഹിത്യ വായന. ചെറിയ സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വായനയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, എൻ. നോവ്ഗൊറോഡ്, 2006
2. മോഡിലെവ്സ്കയ ജി.ഐ.പാഠ്യേതര വായന പാഠങ്ങളുടെ നിലവാരമില്ലാത്ത രൂപങ്ങൾ.//മോഡിലെവ്സ്കയ ജി.ഐ. - പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം. – 1997. – നമ്പർ 5
3. Bugrimenko B.A., Tsukerman G.A."നിർബന്ധമില്ലാതെ വായന", എം, 1993.

ലൈബ്രറിയുമായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന്

അവരെ. R. ROZHDESTVNSKY "ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ പുനരുജ്ജീവനത്തിൽ"

റോയിറ്റ്ബ്ലാറ്റ് ടാറ്റിയാന ഫെഡോറോവ്ന

നമ്മുടെ നാളുകളിൽ ജഡമല്ല, ആത്മാവാണ് ദുഷിച്ചിരിക്കുന്നത്.

പിന്നെ ആ മനുഷ്യൻ തീരാ ദുഃഖത്തിലാണ്...

രാത്രിയുടെ നിഴലിൽ നിന്ന് അവൻ വെളിച്ചത്തിലേക്ക് കുതിക്കുന്നു

കൂടാതെ, വെളിച്ചം കണ്ടെത്തിയപ്പോൾ, അത് പിറുപിറുക്കുകയും മത്സരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ...

F. Tyutchev

ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം നിരവധി വശങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: ദേശസ്‌നേഹത്തിൻ്റെയും പൗരത്വത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസം, കുടുംബ മൂല്യങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കൽ, ഒരാളുടെ ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, ഒരാളുടെ ഭൂമി, മോശം ശീലങ്ങൾ തടയൽ, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള ആഗ്രഹം. . ആത്മീയതയും ധാർമ്മികതയും ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട, അടിസ്ഥാന സ്വഭാവങ്ങളാണ്.

വായന നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്. അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു പദപ്രയോഗത്തെ വ്യാഖ്യാനിക്കാൻ, നമുക്ക് ഇങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും: "നിങ്ങൾ എന്താണ് വായിച്ചതെന്ന് എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങൾ ആരാണെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും." യുവതലമുറയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ലൈബ്രറികളുടെയും വായനയുടെയും പങ്ക് അമിതമായി വിലയിരുത്താൻ പ്രയാസമാണ്. ആത്മീയത ധാർമ്മികതയിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കാനാവാത്തതാണ്, ധാർമികത മതവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഇരുപത്തിയൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ ആരംഭം വായനയുടെ പ്രശ്‌നത്തിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി. കമ്പ്യൂട്ടർവൽക്കരണത്തിൻ്റെയും ഇൻ്റർനെറ്റിൻ്റെയും യുഗം വന്നിരിക്കുന്നു.

ഇന്ന്, എന്നത്തേക്കാളും, ആത്മീയവും ധാർമ്മികവും സജീവവുമായ ഒരു വ്യക്തിക്ക് - ഒരു രാജ്യസ്നേഹിയും റഷ്യയിലെ പൗരനുമായ റഷ്യൻ സമൂഹത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക ആവശ്യം വ്യക്തമാണ്. വികസിത സിവിൽ സമൂഹവും മത്സരാധിഷ്ഠിത സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുമുള്ള രാജ്യമായ പുതിയ റഷ്യയുടെ പ്രതിച്ഛായ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം ഉയർന്ന ധാർമ്മികതയായിരിക്കണമെന്ന് ആരും സംശയിക്കില്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്നു.

നിർഭാഗ്യവശാൽ, നമ്മുടെ ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവരുടെ കുടുംബങ്ങൾക്കിടയിൽ പോലും നല്ല പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെയും ധാർമ്മികതയുടെയും പ്രാഥമിക ഉദാഹരണം നഷ്ടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് വരുന്ന കുട്ടികളിൽ, കുട്ടിയും അടുത്ത മുതിർന്നവരും തമ്മിലുള്ള നേരിട്ടുള്ള വൈകാരിക ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അഭാവമുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ച് അമ്മയുമായി, ഇത് അവൻ്റെ മാനസിക വികാസത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു. അപര്യാപ്തമായ അല്ലെങ്കിൽ ദുർബലമായ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ സ്വാധീനത്തിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ ഭയവും മുൻകൈയില്ലായ്മയും കൗതുകകരവുമാകുന്നു, ഇത് കേന്ദ്രത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്.

ഈ കുട്ടികൾ ഗർഭധാരണ പ്രക്രിയയിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നു, ഒന്നാമതായി, അവർക്ക് അവതരിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ മതിയായ സമ്പൂർണ്ണതയോടെ അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല എന്ന വസ്തുതയിൽ ഇത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. എല്ലാത്തരം മെമ്മറിയിലും കുറവുകളുണ്ട്, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ ഗണ്യമായ കാലതാമസം, വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, സ്ഥലത്തിലും സമയത്തിലും ഓറിയൻ്റേഷനിൽ ബുദ്ധിമുട്ട് കുട്ടികൾ അനുഭവിക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസാരം കുടുംബങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന അവരുടെ സമപ്രായക്കാരുടെ സംസാരത്തിൽ നിന്ന് ഗുണപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്: അവർക്ക് മോശം പദാവലി ഉണ്ട് (പ്രത്യേകിച്ച് സജീവമായവ), അവർ അനുഭവ വ്യാകരണ സാമാന്യവൽക്കരണങ്ങൾ മോശമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ, അവരുടെ സംസാരത്തിൽ തെറ്റായ വ്യാകരണ നിർമ്മാണങ്ങൾ കാണപ്പെടുന്നു.

വായനയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ദേശീയ പരിപാടി "വർദ്ധിച്ച വായനാ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ റഷ്യൻ പൗരന്മാരുടെ സാംസ്കാരിക കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക" എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ളതാണെന്ന് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഈ പരിപാടിയുടെ നടത്തിപ്പിൽ പങ്കാളികളാകാൻ എല്ലാ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളോടും അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഇവ കുടുംബം, സ്കൂൾ, ലൈബ്രറി എന്നിവയാണ്. ഞങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ, ആൺകുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, സോഷ്യൽ റീഹാബിലിറ്റേഷൻ സെൻ്റർ "ഹാർമണി" ഒരു "കുടുംബത്തിൻ്റെ" പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഈ "മൂന്ന് സ്തംഭങ്ങൾ" ആണ് "രാഷ്ട്രത്തിൻ്റെ ബൗദ്ധിക ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ സംരക്ഷണത്തിനും വികാസത്തിനുമുള്ള ഒരു പ്രധാന ഉപകരണമായി മാറുന്നതിനും, മാതൃഭാഷയുടെ സമ്പത്തിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും, സുപ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും നേടിയെടുക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുക. രാജ്യത്തിൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ തന്ത്രപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ.

കുട്ടികളെ വായനയിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ വിശകലനം ചെയ്തുകൊണ്ട്, നമ്മുടെ കാലത്തെ നെഗറ്റീവ് പ്രതിഭാസങ്ങളും വായന പ്രതിസന്ധിയെ മറികടക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത്, ഞങ്ങൾ ലൈബ്രറിയുമായി സംയുക്ത പ്രവർത്തന പദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. R. Rozhdestvensky, ആരുടെ മുദ്രാവാക്യം ഇതാണ്: "ലൈബ്രറി എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും തുറന്നിരിക്കുന്ന ഒരു വീടാണ്", ആത്മീയ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെയും ആവശ്യങ്ങളുടെയും എല്ലാ വൈവിധ്യത്തിലും വളരുന്ന വ്യക്തിത്വം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് യോജിച്ച സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ഒഴിവു സമയം ക്രമീകരിച്ച് അവരെ വായനയിലേക്ക് ആകർഷിക്കുകയാണ് പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം.

പ്രോജക്റ്റിൽ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ടാസ്ക്കുകൾ:

കുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും വായനയും വിവര സംസ്കാരവും രൂപപ്പെടുത്തുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

വായനയിലേക്കും സംസ്കാരത്തിലേക്കും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെയും വികസനം.

കുട്ടികൾക്കും യുവാക്കൾക്കുമിടയിൽ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ ലൈബ്രറിയുമായി സംവദിച്ച അനുഭവം ഒരു വർഷത്തിലേറെയായി അളക്കുന്നു. ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ:

ക്ലാസുകൾ, ചർച്ചകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, റൗണ്ട് ടേബിളുകൾ, പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കലാപരമായ പ്രവർത്തനം.

സംയുക്ത അവധി ദിനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

പ്രമേയപരമായ സായാഹ്നങ്ങൾ ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക ശ്രദ്ധയോടെ.

പ്രദർശനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ നാടക പ്രകടനങ്ങൾ.

ക്രിയേറ്റീവ് സായാഹ്നങ്ങൾ, രസകരമായ ആളുകളുമായുള്ള മീറ്റിംഗുകൾ.

പുസ്തകത്തിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നതിന്, ലൈബ്രറിയിൽ ആകർഷണീയതയും ആശ്വാസവും സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. വിവിധ തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ ഉപയോഗിച്ചും വ്യത്യസ്ത പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്തും ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:

ആത്മീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

നമ്മുടെ രാജ്യത്തിൻ്റെയും ഓംസ്ക് നഗരത്തിൻ്റെയും ആത്മീയ പുനരുജ്ജീവനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സിനിമകളുടെ പ്രദർശനം

അവതരണങ്ങളും ഫീച്ചർ ഫിലിമുകളും ഉപയോഗിച്ച് മതേതര, പള്ളി കലണ്ടറുകളുടെ അവധിദിനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പരിപാടികൾ നടത്തുന്നു

ഉക്രേനിയൻ സാംസ്കാരിക കേന്ദ്രമായ "സിപിക്ലിൻ" എന്ന നാടോടി ഉത്സവം, "സെൻ്റ് നിക്കോളാസ് ഡേ" യ്ക്ക് സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

റഷ്യയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കാനും നമ്മുടെ ജനങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളെയും സംസ്കാരത്തെയും കുറിച്ച് പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനും ഈ ദിശ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു.

2. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിനോദപരവുമായ (പരിപാടികൾ):

"യുദ്ധത്താൽ ചുട്ടുപൊള്ളുന്ന ബാല്യം"

"എനിക്ക് ബഹുമാനമുണ്ട്"

"നന്മകളുടെ നാട്ടിലേക്കുള്ള യാത്ര"

"നിയമരാജ്യം, നിയമരാഹിത്യത്തിൻ്റെ രാജ്യം"

ഡോക്യുമെൻ്ററി വീഡിയോകൾ കാണുന്നതിലൂടെ മോശം ശീലങ്ങൾ തടയുന്നതിന് "താഴേക്ക് നയിക്കുന്ന മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങൾ" (മയക്കുമരുന്ന് ആസക്തി, മദ്യപാനം, പുകയില ആസക്തി)

പുത്തൻ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ കുട്ടികളെ ലൈബ്രറിയിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപാധിയായി മാറിയിരിക്കുന്നു. പ്രശസ്ത കലാകാരന്മാർ അവതരിപ്പിക്കുന്ന മികച്ച കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ കേൾക്കാൻ "സംസാരിക്കുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ" നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും. ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ആവശ്യമായ ജോലികൾ കണ്ടെത്തുന്നു.

ഡോക്യുമെൻ്ററി ഫിലിം "ലെനിൻഗ്രാഡ് ഇൻ സ്ട്രഗിൾ"

"ഒരിക്കൽ ഒരു പെൺകുട്ടി ഉണ്ടായിരുന്നു" എന്ന ഫീച്ചർ ഫിലിം കാണുന്നു

"ശൈത്യകാലത്ത് മൃഗങ്ങളുടെ ജീവിതം"

"മൂമിൻസിൻ്റെ നാട്ടിൽ സന്തോഷകരമായ ബാല്യകാലം"

സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ (സംഭവങ്ങൾ):

"ഓംസ്ക് എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട നഗരമാണ്"

എൻ്റെ നഗരം റഷ്യയുടെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗമാണ്"

"യക്ഷിക്കഥകളുടെ വഴികളിൽ"

"പുഷ്കിൻ്റെ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള ക്വിസ്"

"ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ കഥകൾ"

"ആൻഡേഴ്സൻ്റെ യക്ഷിക്കഥകളിലെ പ്രിയപ്പെട്ട നായകന്മാർ"

A. S. പുഷ്കിൻ്റെ കൃതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു അവധിക്കാലമാണ് "അറ്റ് ലുക്കോമോറി"

കവിയും സഹ നാട്ടുകാരനുമായ ടി. ബെലോസെറോവിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു അവധിക്കാലം "ദ ഫോറസ്റ്റ് വീപ്പിംഗ് ബേബി".

കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരായ സ്വെറ്റ്‌ലാന, നിക്കോളായ് പൊനോമരേവ് എന്നിവരുമായും അവരുടെ പുസ്തകങ്ങളുമായും കൂടിക്കാഴ്ച.

ലൈബ്രറിയിലെ പരമ്പരാഗത പ്രവർത്തന രീതികൾക്കൊപ്പം, ഞങ്ങൾ പാരമ്പര്യേതര രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു: ഗെയിമുകളിലൂടെ കുട്ടികളെ പുസ്തകങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തൽ, കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരുടെ സൃഷ്ടികളുടെ നാടക പ്രകടനങ്ങൾ.

കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരിയായ ഓൾഗ കോൾപകോവയുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച "കുട്ടികൾക്കുള്ള എഴുത്തുകാർ"

ആഘോഷം "ദി എറ്റേണൽ ലൈബ്രറി പ്രൊഫഷൻ"

"സന്തോഷകരമായ ഇടവേള" - അറിവിൻ്റെ ദിനത്തിനായുള്ള ഒരു അവധി

"ഫസ്റ്റ്-ഗ്രേഡ്" സിനിമ കാണുന്നു

"റോബർട്ട് റോഷ്ഡെസ്റ്റ്വെൻസ്കിയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ജനകീയവൽക്കരണം "നിമിഷങ്ങൾ, നിമിഷങ്ങൾ, നിമിഷങ്ങൾ ..."

കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ദിനത്തിനായുള്ള "സെലസ്റ്റിയൽ പയനിയേഴ്സ്" ഇവൻ്റ്.

സ്കൂളുകൾ മാത്രമല്ല, ലൈബ്രറികളും സംഘടിപ്പിക്കുന്ന എക്സിബിഷനുകൾ, എഴുത്തുകാർ, കലാകാരന്മാർ, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിലെ വെറ്ററൻസ് എന്നിവരുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകൾ കുട്ടികളെ വായനയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നതിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുവെന്ന് ലൈബ്രറി സംവിധാനവുമായുള്ള സഹകരണത്തിൻ്റെ അനുഭവം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു പൗരൻ്റെ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാനങ്ങളിലൊന്നാണ് വായന.

ആഭ്യന്തരവും ലോകവുമായ കലാ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് യുവ പൗരന്മാരുടെ ആത്മീയ വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തണം. രൂപപ്പെട്ട ഒരു ധാർമ്മിക തത്വം ഒരു വ്യക്തിയെ ഉയർത്തുന്നു. എല്ലാവരുടെയും കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുക, മാന്യനായ ഒരു വ്യക്തിയെയും ദേശസ്നേഹിയെയും ആധുനിക ലോകത്ത് ജീവിക്കാൻ കഴിവുള്ള ഒരു പൗരനെയും പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ചുമതല.

സമീപഭാവിയിൽ നമ്മുടെ രാജ്യം വീണ്ടും ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ വായിക്കുന്ന രാജ്യമായി മാറുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

ഗ്രന്ഥസൂചിക:

റഷ്യൻ ബുക്ക് യൂണിയനുമായി ചേർന്ന് ഫെഡറൽ ഏജൻസി ഫോർ പ്രസ് ആൻഡ് മാസ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻസ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത "വായനയുടെ പിന്തുണയ്ക്കും വികസനത്തിനുമുള്ള ദേശീയ പരിപാടി". നവംബർ 21, 2006, മോസ്കോ.-[ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്] - ആക്സസ് മോഡ്.-

http://www.library.ru/1/act/doc.php?o_sec=130&o_doc=1122 (ആക്സസ് ചെയ്തത് 10/06/2014)

യുവതലമുറയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം: പ്രശ്നങ്ങൾ, അനുഭവം, സാധ്യതകൾ. 2006 ഡിസംബർ 19-20 ന് നടന്ന പ്രാദേശിക ശാസ്ത്ര-പ്രായോഗിക കോൺഫറൻസിൻ്റെ മെറ്റീരിയലുകൾ. 2 ഭാഗങ്ങളിൽ - ഭാഗം 2. - വിറ്റെബ്സ്ക്: EE "VOG IPK, PRR, SO", 2009. - 67 പേ.

സമൂഹവും പുസ്തകവും: ഗുട്ടൻബർഗിൽ നിന്ന് ഇൻ്റർനെറ്റിലേക്ക്. -എം.: പാരമ്പര്യം, 2001.- 280 പേ.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വായനാ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിന് സ്കൂളുകൾ, ലൈബ്രറികൾ, കുടുംബങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കിടയിൽ ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ അനുഭവവും വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമായും ലേഖനം വായനയെ പരിശോധിക്കുന്നു.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

പരിശീലനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും സിദ്ധാന്തവും രീതിശാസ്ത്രവും

(വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മേഖലകളും നിലവാരവും അനുസരിച്ച്)

വായനക്കാരനെ ബോധവൽക്കരിക്കുന്നതിൽ സ്കൂളും ലൈബ്രറിയും കുടുംബവും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ.

വായനക്കാരൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സ്കൂൾ, ലൈബ്രറി, കുടുംബം എന്നിവയുടെ ഇടപെടൽ.

ഡോറോഫീവ പെട്രോവ ഒ.എ.

റഷ്യ. റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് സാഖ (യാകുതിയ). MBOU "മാർ-ക്യുൽസ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ"

ഡോറോഫീവ എസ്.വി., പെട്രോവ ഒ.എ.

റഷ്യ, റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് സാഖ (യാകുതിയ), MBOU "മാർ-കുവൽ ഹൈസ്കൂൾ"

വ്യാഖ്യാനം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വായനാ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിന് സ്കൂളുകൾ, ലൈബ്രറികൾ, കുടുംബങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കിടയിൽ ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ അനുഭവവും വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമായും ലേഖനം വായനയെ പരിശോധിക്കുന്നു.

വ്യാഖ്യാനം : ഈ ലേഖനത്തിൽ, വിവരങ്ങളുമായുള്ള പ്രവർത്തന രീതികളിലൊന്നായി വായനയെ കണക്കാക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും വികസനത്തിൻ്റെയും രീതി.

കീവേഡുകൾ: ഇടപെടൽ, കുട്ടികളുടെ വായന, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ

പ്രധാന വാക്കുകൾ : ഇടപെടൽ, കുട്ടിക്കാലത്തെ വായന, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുകളിൽ, വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗമായും ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമായി വായനയെ കണക്കാക്കുന്നു. ടെലിവിഷനും വീഡിയോയും കമ്പ്യൂട്ടറും അതിലേറെയും നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ വായന കുറച്ചുകൂടി ഇടം നേടുന്നുവെന്നത് ഇന്ന് നാം ഖേദിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിനുമുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഉപകരണമാണ് വായന. വികസിതവും സാമൂഹികമായി വിലപ്പെട്ടതുമായ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഗുണങ്ങൾ വായന രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. മൊത്തത്തിൽ ഗ്രഹിക്കാനും സാഹചര്യത്തെ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താനും വേഗത്തിൽ ശരിയായ തീരുമാനമെടുക്കാനും കൂടുതൽ മെമ്മറി ശേഷിയുള്ളതും നന്നായി സംസാരിക്കാനും കൂടുതൽ കൃത്യമായി രൂപപ്പെടുത്താനും കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രമായി എഴുതാനും കഴിയുന്ന ഒരു വ്യക്തി.

ലൈബ്രറിയും സ്കൂളും കുടുംബവും തമ്മിലുള്ള അടുത്ത സഹകരണത്തിലൂടെ മാത്രമേ കുട്ടികളുടെ വായനയെ നയിക്കുന്നതിൽ ഫലപ്രദമായ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ കഴിയൂ. മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ - സ്കൂൾ, കുടുംബം, ലൈബ്രറി - വായനക്കാരനെ, ഇരുപത്തിയൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിലെ വ്യക്തിയെ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ വായനാ മേഖലയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, നിലനിൽക്കുന്നു. ഇന്ന് ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ ഈ പ്രശ്നത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെന്ന വസ്തുത ഇത് തെളിയിക്കുന്നു: ലൈബ്രേറിയൻമാർ, അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, ഹയർ സ്കൂൾ അധ്യാപകർ മുതലായവ.

നിലവിലെ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ വിഷയം സാമൂഹ്യശാസ്ത്രജ്ഞരും മനശാസ്ത്രജ്ഞരും ആയ ചുഡിനോവ വി.പി., ഗോലുബേവ ഇ.ഐ., മലഖോവ എൻ.ജി., ഈ പ്രശ്നത്തിൻ്റെ വിശകലനത്തിനായി, സ്മെറ്റാനിക്കോവ എൻ.എൻ., സമോഖിന എം.എം., ഖരിറ്റോനോവ ഒ. അതിൽ കുട്ടിക്കാലത്ത് വായിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യത്തിൻ്റെയും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെയും സാമൂഹിക-മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടിത്തറകൾ പഠിച്ചു. കുട്ടികളെ പുസ്തകങ്ങളിലേക്കും വായനയിലേക്കും പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളെ സജീവ അസിസ്റ്റൻ്റുമാരായും ലൈബ്രേറിയൻമാരായും അധ്യാപകരായും പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ അടിത്തറയെ സാധൂകരിക്കുന്ന I. I. ടിഖോമിറോവയുടെ പ്രോജക്റ്റ് വർക്കിൻ്റെ അനുഭവം രസകരമാണ്.

പുസ്തകങ്ങളില്ലാത്തതല്ല പ്രശ്നത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമെന്നും കുട്ടികൾ വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല എന്നതല്ല, മറിച്ച് അവരെ മോശമായി വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു എന്നതാണെന്നും എം.എം. ബെസ്രുകിഖ് വിശ്വസിക്കുന്നു. അതായത്, കുട്ടിക്ക് മതിയായ, ശാരീരികമായി ഉചിതമായ വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നില്ല. M. M. Bezrukikh സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പോലെ, പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടികളെ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക എന്നത് കുട്ടിയെ താൻ എന്താണ് വായിക്കുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. M. M. Bezrukikh, ആധുനിക കുട്ടികളുടെ വായനയിൽ താൽപര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നതിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ പഠിച്ചു, മൂന്ന് പ്രധാന കാരണങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു:

• ഒരു കുട്ടിയെ വായിക്കാനുള്ള മോശം പഠിപ്പിക്കൽ;
• കുട്ടിയുടെ വായനാ താൽപര്യം നിലനിർത്താതിരിക്കുക;
• ഉറക്കെ വായിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് "സ്വന്തം" വായനയിലേക്ക് മാറേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത

M. M. Bezrukikh പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഉറക്കെ വായിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് "സ്വന്തമായി" വായിക്കുന്നതിലേക്ക് എങ്ങനെ ശരിയായി മാറാമെന്നും ക്ഷമയോടെയിരിക്കുകയും അവനോടൊപ്പം കുറച്ച് സമയം പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് കുട്ടിയോട് വിശദീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ M. M. ബെസ്രുകിഖ് അവകാശപ്പെടുന്നതുപോലെ, റഷ്യയിൽ, ആധുനിക ഘട്ടത്തിൽ, ഇതു ചെയ്തിട്ടില്ല[3, പേജ്.21].

റഷ്യയിലെ കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ പ്രശ്നത്തിലെ ഘടകങ്ങളിലൊന്ന്, എസ്.എ. ഡെനിസോവ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, കുടുംബത്തിലെ വളർത്തലാണ്. മുതിർന്ന കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ് വായനയെങ്കിൽ, കുട്ടി അത് എടുക്കുകയും ആഗിരണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിക്കാലത്ത് ലഭിച്ച ഇംപ്രഷനുകൾ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ നിലനിൽക്കുന്നു, അത് സ്വന്തം കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികൾ തിരിച്ചറിയുന്നു.

അങ്ങനെ, കുട്ടികളുടെ വായനാ മേഖലയിലെ പല പഠനങ്ങളും അധ്യാപക-ലൈബ്രറി സമൂഹത്തിന് ഇപ്പോഴും പ്രസക്തമാണെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം.

വർഷങ്ങളായി, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനുകൾ, മാർ-ക്യുവൽ സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൻ്റെ മാനുഷിക സൈക്കിൾ, റൂറൽ ബ്രാഞ്ചിലെ ലൈബ്രേറിയൻ എന്നിവർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വായനാ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

സ്‌കൂളുകൾ, ലൈബ്രറികൾ, കുടുംബങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്കിടയിലുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചില സഞ്ചിത അനുഭവങ്ങൾ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു. ലൈബ്രറിയും സ്കൂളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനായി ഞങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തന മേഖലകൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു:

വായന ആവശ്യകതകളുടെ രൂപീകരണം;

വായനയുടെയും വിവര സംസ്കാരത്തിൻ്റെയും വികസനം;

KBZ ൻ്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിൽ പരിശീലനം, വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:

സംയുക്ത പ്രോജക്ടുകൾ നടപ്പിലാക്കൽ, തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കോഴ്സ് പ്രോഗ്രാമുകൾ, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

പാഠ്യേതര വായനകൾക്കായി സാഹിത്യത്തിൻ്റെ ഒരു പട്ടിക വികസിപ്പിക്കുക;

വായനയിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്ന സംയുക്ത പരിപാടികൾ, പ്രമോഷനുകൾ, മത്സരങ്ങൾ;

പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

CPD യുടെ ഓർഗനൈസേഷനും പെരുമാറ്റവും.

വ്യക്തിയുടെ സമ്പൂർണ്ണ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാസത്തിനും വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള പാഠ്യേതര ജോലികൾ, ലൈബ്രറികളിലെ പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ഐക്യത്തിൽ ഒരു വായന സംസ്കാരം രൂപീകരിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായി ചേർന്ന് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:

സംയുക്ത പദ്ധതികൾ, പ്രമോഷനുകൾ;

രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ;

വർക്ക്ഷോപ്പ്;

മത്സരങ്ങൾ "ഏറ്റവും കൂടുതൽ വായിക്കുന്ന കുടുംബം";

കത്തിടപാടുകളിലും വിദൂര ക്വിസുകളിലും കുടുംബ പങ്കാളിത്തം.

സ്കൂളുകൾ, കുടുംബങ്ങൾ, ലൈബ്രറികൾ എന്നിവയുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് നന്ദി, റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് സാഖയുടെ (യാകുതിയ) ടാർഗെറ്റ് പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്ടുകളുടെ മത്സരത്തിൽ അവർ പങ്കെടുത്തു, "റിപ്പബ്ലിക്കിലെ ജനങ്ങളുടെ ആത്മീയവും സാംസ്കാരികവുമായ വികസനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. സഖാ (യാകുതിയ)” “പുസ്‌തക സംസ്‌കാരത്തിൻ്റെ സന്നദ്ധപ്രവർത്തകർ” എന്ന പ്രോജക്റ്റിനൊപ്പം.

പുതിയ വായനക്കാരെ ആകർഷിക്കുക, ലൈബ്രറിയിൽ ഏറ്റവും സുഖപ്രദമായ അന്തരീക്ഷം കൈവരിക്കുക, ധാർമ്മികത, പൗരത്വം, ദേശസ്നേഹം, ജന്മദേശത്തോടുള്ള സ്നേഹം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുന്ന ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള സാഹിത്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക വഴി അവരിൽ വായനയുടെ നല്ല ചിത്രം രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതായിരുന്നു പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം. കുടുംബ വായനയുടെ വികസനം. ആത്മീയമായും ധാർമ്മികമായും സജീവമായ ഒരു തലമുറയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുക എന്നതായിരുന്നു പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം - പുസ്തക സംസ്കാരത്തിൻ്റെ സന്നദ്ധപ്രവർത്തകർ.

പദ്ധതിയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, മേൽപ്പറഞ്ഞ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര നടത്താൻ പദ്ധതിയിട്ടിരുന്നു:

1. നാസ്ലെഗിൻ്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ പഠനത്തിനായി ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ ഒരു കോൺഫറൻസ് "മാർ-കുയേലം - മിൻ ഡോയ്ദം" നടത്തുന്നു.

2. പനോരമ+ വാർത്താക്കുറിപ്പിൻ്റെ പ്രകാശനം.

3. ലൈബ്രറിയിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി "ബിബ്ലിയോകലെയ്ഡോസ്കോപ്പ്" എന്ന ഐച്ഛിക കോഴ്സ് നടത്തുന്നു.

4. പരമ്പരാഗതവും ഇലക്ട്രോണിക്തുമായ മാധ്യമങ്ങൾ കാണുന്നതിനും വായിക്കുന്നതിനുമായി ലൈബ്രറിയിൽ ഒഴിവു സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, പ്രത്യേകിച്ച് നിയമപരമായ വിഷയങ്ങളിൽ.

സ്കൂൾ, ലൈബ്രറി, കുടുംബം എന്നിവ തമ്മിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ഇടപെടലിൻ്റെ ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര വായനാ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നു.. "യുദ്ധസമയത്ത് എൻ്റെ കുടുംബം" എന്ന പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കി, അതിൻ്റെ രചയിതാക്കൾ 7-8 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളായിരുന്നു. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ അവരുടെ കുടുംബത്തിൻ്റെ ചരിത്ര പഠനത്തോടൊപ്പം അവരുടെ ജന്മഗ്രാമത്തിൻ്റെ ചരിത്രം പഠിക്കുക മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ എഴുതിയ ബന്ധുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതായിരുന്നു പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം.

ഇനിപ്പറയുന്ന പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കി:

പ്രോജക്റ്റ് പങ്കാളികളെ ഇനിപ്പറയുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• ഗ്രൂപ്പ് 1 - മെറ്റീരിയലുകളുടെ ശേഖരണവും സംസ്കരണവും
• ഗ്രൂപ്പ് 2 - സ്മാരകങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുള്ള സ്ഥലങ്ങളിൽ നിർബന്ധിത മാർച്ച് റൂട്ട് "മാർ-കുവൽ - ബോർഡുലോക്ക്" വികസിപ്പിക്കുക
• ഗ്രൂപ്പ് 3 - മെറ്റീരിയലുകളുടെ കമ്പ്യൂട്ടർ ലേഔട്ട്.
• വിജയത്തിൻ്റെ 65-ാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച് തീമാറ്റിക് ക്ലാസ്റൂം സമയം:
• "നമ്മുടെ സഹവാസികൾ യുദ്ധവും തൊഴിലാളികളുമാണ്", "നമ്മുടെ ഗ്രാമത്തിലെ സ്മാരകങ്ങൾ",
• "എൻ്റെ കുടുംബത്തിൻ്റെ വിധിയിൽ യുദ്ധം."
• സ്കൂൾ പത്രത്തിൽ ലേഖനങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉപന്യാസം "വിജയത്തിനായുള്ള പോരാട്ടത്തിൽ എൻ്റെ കുടുംബം."
• നല്ല പ്രവൃത്തികളുടെ പ്രവർത്തനം. തിമുറോവ് പുറത്തുകടക്കുന്നു.
• മാർച്ച് - സഹ യോദ്ധാക്കളുടെ സ്മാരകങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്ന സ്ഥലങ്ങളിലേക്കുള്ള തിരക്ക്.
• സ്കൂൾ ഉത്സവം "സല്യൂട്ട്, വിജയം!» . സാഹിത്യവും കലാപരവുമായ മൊണ്ടേജ് "എൻ്റെ കുടുംബം വിജയത്തിൻ്റെ ഒരു ഭാഗമാണ്."
• വിജയ ദിവസം. മുത്തശ്ശിമാരുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച - ഒരു ആചാരപരമായ മീറ്റിംഗിൽ ഹോം ഫ്രണ്ടിലെ വെറ്ററൻസ്. ഒരു സൈനിക പരേഡിൽ പങ്കെടുക്കൽ.
• മെമ്മറി വാച്ച്. മെയ് 9ന് പന്തംകൊളുത്തി പ്രകടനം
• സൈനിക കായിക ഗെയിം "സർനിറ്റ്സ"»

"യുദ്ധസമയത്ത് എൻ്റെ കുടുംബം", "ആരും മറന്നിട്ടില്ല, ഒന്നും മറന്നിട്ടില്ല" എന്ന പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണമായിരുന്നു പദ്ധതിയുടെ ഫലം. പുതിയ പുസ്തകങ്ങളുടെ ഒരു അവതരണം നടന്നു, അവിടെ ഹോം ഫ്രണ്ടിലെയും തൊഴിലാളികളുടെയും വെറ്ററൻസ് ക്ഷണിച്ചു. പുസ്തകത്തിലെ "ഹീറോകളുമായുള്ള" തത്സമയ ആശയവിനിമയം സംഭവത്തിൻ്റെ അവിസ്മരണീയ നിമിഷമായി മാറി.

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ അവൻ്റെ വായനാ ആവശ്യങ്ങൾ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് ഉത്തേജിപ്പിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്ന വ്യക്തിയാണ് അധ്യാപകൻ. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വായനയിൽ താൽപ്പര്യം ആകർഷിക്കുന്നതിനുള്ള പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്. അവ മൂന്ന് വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• അധ്യയന വർഷം മുഴുവനും പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്ഥിരമായ പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ക്ലബുകൾ, തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കോഴ്സുകൾ, ഇൻഫർമേഷൻ സ്റ്റാൻഡ്);
• എപ്പിസോഡിക് (ക്വിസുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, വിദഗ്ധരുടെ ടൂർണമെൻ്റുകൾ, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രകടനങ്ങൾ, പദാവലി ശൈലികൾ, കെട്ടുകഥകൾ;
• പാഠ്യേതര ജോലിയുടെ സംയോജിത രൂപങ്ങൾ - റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും ഒരു ആഴ്ച, സ്ലാവിക് എഴുത്തിൻ്റെ ഒരു ദശകം. അവയിൽ സാധാരണയായി മത്സരങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, ക്വിസുകൾ, പ്രഭാഷണങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, സായാഹ്നങ്ങൾ, അവതരണങ്ങളുടെ പ്രതിരോധം എന്നിവയും അതിലേറെയും ഉൾപ്പെടുന്നു.

എല്ലാ വർഷവും റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും ആഴ്ച, കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ വാരം, സ്ലാവിക് സംസ്കാരത്തിൻ്റെയും സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും ദിനത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ദശകം, ഓൾ-റഷ്യൻ ലൈബ്രറികളുടെ ദിനം എന്നിവ നടക്കുന്നു. ഈ സംഭവങ്ങളുടെ ഫലം ഏറ്റവും കൂടുതൽ വായിക്കുന്ന ക്ലാസ്, ക്ലാസിലെയും സ്കൂളിലെയും ഏറ്റവും കൂടുതൽ വായിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥിയെ തിരിച്ചറിയുക, അവർക്ക് ഉചിതമായ നാമനിർദ്ദേശങ്ങളോടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ നൽകുന്നു.

കുട്ടികളുടെ പുസ്തക വാരത്തിൽ പാഠ്യേതര ജോലികളുടെ സംയോജിത രൂപങ്ങൾ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. എല്ലാ വർഷവും, ആഴ്ചയുടെ സംഘാടകർ പരിപാടികളുടെ രൂപങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അതുവഴി കുട്ടികൾക്ക് പുസ്തകങ്ങളിലും ലൈബ്രറിയിലും താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല. പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള കുട്ടികളുടെ പുസ്തക വാരം "കോർണി ചുക്കോവ്സ്കി - 125" എന്ന പേരിൽ നടന്നു.

ആഴ്ചയിലെ പ്രോഗ്രാം:

ഒന്നാം ദിവസം. ആഴ്ചയിലെ പരിപാടിയുടെ ആമുഖം.

2-ാം ദിവസം. ക്ലാസ് സമയം: എഴുത്തുകാരൻ്റെ ജീവിതത്തെയും പ്രവർത്തനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം, "ടെലിഫോൺ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉച്ചത്തിലുള്ള വായന, "ഡോക്ടർ ഐബോലിറ്റ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി.

3-ാം ദിവസം. എഴുത്തുകാരൻ്റെ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം.

4-ാം ദിവസം. ക്വിസ് "ടെയിൽസ് ഓഫ് ചുക്കോവ്സ്കി"

5-ാം ദിവസം. സാഹിത്യ മാറ്റിനി "ദി കൺഫ്യൂഷൻ ഓഫ് ഗ്രാൻഡ്ഫാദർ കോർണി"

6-ാം ദിവസം. സംഗ്രഹം, സമ്മാനങ്ങൾ നൽകൽ.

5-6 ഗ്രേഡുകളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ 11-ാം ക്ലാസിലെ പ്രവർത്തകർ (സ്കൂൾ പത്രമായ "ബുള്ളറ്റിൻ" എഡിറ്റോറിയൽ ബോർഡ് അംഗങ്ങൾ) അവരെ സഹായിച്ചു. അവർ കോർണി ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ രണ്ട് യക്ഷിക്കഥകൾ അവതരിപ്പിച്ചു - "ആശയക്കുഴപ്പം", "ഫെഡോറിനോയുടെ ദുഃഖം".

അതിനാൽ, അത്തരം സംഭവങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വായനയോടുള്ള താൽപര്യം ഉണർത്തുക മാത്രമല്ല, തലമുറകളുടെ തുടർച്ചയും തുടരുന്നു - ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവതാരകരായിരുന്നു, മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ പ്രതിനിധീകരിച്ചു, ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ കാഴ്ചക്കാരും പങ്കാളികളുമായിരുന്നു.

ഒന്നാം ക്ലാസുകാർക്കായി, വായനയിലേക്കുള്ള ഒരു വാർഷിക പരമ്പരാഗത ചടങ്ങ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, ലൈബ്രറിയിൽ ഒരു പര്യടനം, ഒരു ലൈബ്രറി പാഠം "ലൈബ്രറിയിൽ എൻറോൾ ചെയ്യുന്നു", "ദി കിംഗ്ഡം ഓഫ് ബുക്ക്സ് - ദി വൈസ് കിംഗ്ഡം" എന്ന നാടക പ്രകടനം, ഈ സമയത്ത് സാഹിത്യ കഥാപാത്രങ്ങൾ. ഒരു പുസ്തകം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ വ്യക്തമായി കാണിക്കുകയും ഒരു ക്വിസ് ഗെയിം നടത്തുകയും ചെയ്യുക "ഇത് ആരുടേതാണെന്ന് ഊഹിക്കുക?" അവസാനം അവർ ബുക്ക്മാർക്കുകളുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ യുവ വായനക്കാർക്ക് നൽകുന്നു. സർക്കിളിലെ യുവാക്കൾ സാഹിത്യ നായകന്മാരായി പ്രവർത്തിച്ചു.

ഇടയ്ക്കിടെയുള്ള പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ക്വിസുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു, മത്സരങ്ങൾ, വിദഗ്ധരുടെ ടൂർണമെൻ്റുകൾ, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ നാടകീകരണം, പദാവലി യൂണിറ്റുകൾ, കെട്ടുകഥകൾ.

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകളുടെ നാടകീകരണത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന "വിംഗ്ഡ് വേഡ്സ്" എന്ന തീം സായാഹ്നം നടന്നു. 5 മുതൽ 11 വരെ ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികൾ വൈകുന്നേരം പങ്കെടുത്തു. ഓരോ ക്ലാസിനും മൂന്ന് പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകളുടെ ഉള്ളടക്കം സ്റ്റേജിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ വെളിപ്പെടുത്താനുള്ള ചുമതല മുൻകൂട്ടി ലഭിച്ചു; ആൺകുട്ടികൾ ചുമതലയെ നേരിട്ടു, പ്രേക്ഷകർ ചില പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ ഉടനടി ഊഹിച്ചു, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ അവർക്ക് പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ കൃത്യമായി പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന സംഖ്യകൾ ഊഹിച്ചില്ല, പക്ഷേ ഓർമ്മിക്കപ്പെട്ടു.

അതിനാൽ, തീം സായാഹ്നത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം, പൂർണ്ണമായും അല്ലെങ്കിലും ഭാഗികമായെങ്കിലും കൈവരിക്കാനായെന്ന് പ്രതീക്ഷയുണ്ട് - പ്രകടമാക്കിയത് കേട്ടതിനേക്കാൾ നന്നായി ഓർമ്മിക്കുന്നു.

കുടുംബ വർഷത്തിൽ, സ്കൂൾ ലൈബ്രറിയുമായി സഹകരിച്ച്, പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കും മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവരുടെ രക്ഷിതാക്കൾക്കും വേണ്ടി "ഏറ്റവും കൂടുതൽ വായിക്കുന്ന കുടുംബം" എന്ന മത്സരം സംഘടിപ്പിച്ചു.

മത്സര പരിപാടി:

1. സംഭാഷണം "കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ പുസ്തകങ്ങളുടെ പങ്ക്."
2. "എൻ്റെ ഹോം ലൈബ്രറി" അവലോകനം ചെയ്യുക.
3. പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവരുടെ രക്ഷിതാക്കൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള മത്സരത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങൾ:

ചാൾസ് പെറോൾട്ടിൻ്റെ കഥകൾ;

ഏതാണ്ട് ബുരിം (ക്ലാസിക്ക് കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരായ കോർണി ചുക്കോവ്സ്കി, സാമുവിൽ മാർഷക്ക് എന്നിവരുടെ കവിതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി);

നമ്മുടെ ജന്മദേശത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്ന്;

യാകുട്ട് സാഹിത്യത്തിൻ്റെ ക്ലാസിക്കുകൾ (K. Tuyaarsky "Tabyrynna taayits" എന്ന പുസ്തകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി);

ബ്ലിറ്റ്സ് ടൂർണമെൻ്റ്.

4. മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അവരുടെ രക്ഷിതാക്കൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള മത്സരത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങൾ: - യക്ഷിക്കഥകളും തരം ഫിക്ഷനും;

യാകുട്ടും റഷ്യൻ സാഹിത്യവും;

ജന്മദേശത്തിൻ്റെ ചരിത്രം;

കല. സംസ്കാരം.

ബ്ലിറ്റ്സ് ടൂർണമെൻ്റ്.

മത്സരത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ, പങ്കെടുക്കുന്നവർ കുടുംബത്തിലെ ഒഴിവു സമയത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ഹോം ലൈബ്രറിയെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുകയും അവരുടെ ഹോം ലൈബ്രറിയിൽ നിന്ന് “എൻ്റെ ആദ്യ പുസ്തകം”, “എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകം” എന്നിവ അവലോകനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. 8 കുടുംബങ്ങൾ പങ്കെടുത്തു. മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അവിസ്മരണീയമായ പുസ്തകങ്ങൾ ഓരോ കുടുംബത്തിനും ലഭിച്ചു.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ഭാഗമായി, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർ "വിജയകരമായി വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു", "ഈ യക്ഷിക്കഥകൾ എന്തൊരു ആനന്ദമാണ്" എന്ന പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്തു. ലൈബ്രറി 5-6 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി "ഗൈഡിംഗ് റീഡിംഗ്" എന്ന ഐച്ഛിക കോഴ്സ് പഠിപ്പിച്ചു.

കുട്ടികൾ വായനയുടെ സംസ്കാരം, LBZ- ൻ്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ, എഴുത്തുകാരുടെയും കവികളുടെയും പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുക, കൂടാതെ ലൈബ്രറി സംഘടിപ്പിക്കുന്ന പരിപാടികളിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് പദാവലി യൂണിറ്റുകളുടെ വ്യാഖ്യാനം നൽകുന്നു. അഞ്ച് മിനിറ്റ് ഗെയിമുകൾ "ലിറ്റററി ലോട്ടോ", "ആരുടെ പോർട്ട്ഫോളിയോ ഭാരമുള്ളതാണ്", അതിൽ കുട്ടികൾക്ക് വിവിധ ജോലികൾ നൽകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: എഴുത്തുകാരുടെ പേരുകളും അവരുടെ കൃതികളും പ്രത്യേക കാർഡുകളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു; അത്തരം ജോലികൾ കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിയുടെ രചയിതാക്കളെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തുന്നു. "ആരുടെ ബ്രീഫ്കേസ് ഭാരമേറിയതാണ്" എന്ന ഗെയിമിൽ, ഒരു മിനിറ്റിനുള്ളിൽ E എന്ന അക്ഷരത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്ന നാമങ്ങൾ എഴുതുക എന്ന ടാസ്ക് നൽകിയിരിക്കുന്നു, ധാരാളം വാക്കുകൾ എടുക്കുക മാത്രമല്ല, അവ ശരിയായി എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു . അതിനാൽ, ഒരു ഗെയിമിൻ്റെ രൂപത്തിൽ ക്ലാസുകളിൽ, റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രം പഠിക്കുന്നതിനായി, ഒരു ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ സമ്മേളനം "മാർ-കുവേലും - മിൻ ഡോയിഡും" നടന്നു. സ്‌കൂളും ലൈബ്രറിയും ചേർന്നാണ് സമ്മേളനം സംഘടിപ്പിച്ചത്. സമ്മേളനത്തിൽ സ്‌കൂളിലെ വിദ്യാർഥികളും അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും സംസാരിച്ചു. കോൺഫറൻസ് 7 വിഭാഗങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിച്ചു:

• ഗ്രാമീണ സംരംഭങ്ങൾ
• ഗ്രാമവാസികൾ അവരെയോർത്ത് അഭിമാനിക്കുന്നു
• സഹ നാട്ടുകാരായ എഴുത്തുകാർ
• സ്ഥലനാമം
• രാജവംശങ്ങൾ
• ജനസംഖ്യാശാസ്ത്രം

28 റിപ്പോർട്ടുകൾ അവതരിപ്പിച്ചു. തൊഴിലാളികളുടെയും ഹോം ഫ്രണ്ട് വെറ്ററൻ ഇ.എൻ. പെട്രോവയുടെയും സമ്മേളനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം, അധ്യാപന തൊഴിലാളിയായ എം.എൻ. ഇവൻ്റിലുള്ള താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിച്ചു. പ്രാദേശിക എഴുത്തുകാരനായ റുഡോൾഫ് ഡോറോഫീവിനെക്കുറിച്ചുള്ള മരിയ നിക്കോളേവ്നയുടെ പ്രസംഗം ജൂറിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചു.

അതിനാൽ, ലൈബ്രേറിയൻ, അധ്യാപകൻ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരുടെ കഠിനവും ക്രിയാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനം തീർച്ചയായും ഫലം നൽകുന്നു - ഇത് സ്കൂളും കുടുംബവുമായുള്ള കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിയുടെ സമ്പർക്കം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും കുട്ടികളുടെ വായനാ പ്രവർത്തനത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്കൂളിൻ്റെയും രക്ഷിതാക്കളുടെയും ലൈബ്രറിയുടെയും സഹകരണം ഒരു പുസ്തകം വായിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രയോജനം മാത്രമല്ല, രസകരവും ഉപയോഗപ്രദവുമായ ഒഴിവുസമയങ്ങളുടെ സംഘാടകൻ, അനൗപചാരിക ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഒരു കേന്ദ്രം എന്ന നിലയിൽ പൊതു ലൈബ്രറിയെ നോക്കാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം, കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ പെഡഗോഗി തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങളിൽ കൂടിയാലോചന.

ഈ ദിശയിലുള്ള സ്കൂൾ, കുടുംബം, കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി എന്നിവയുടെ സംയുക്ത ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനം ഇനിപ്പറയുന്ന ഫലങ്ങൾ കാണിച്ചു:

• ലൈബ്രറികളിൽ വായനക്കാരുടെ എണ്ണം വർധിച്ചു;
• പ്രചോദനത്തിൻ്റെയും വായനാ സംസ്കാരത്തിൻ്റെയും തോത് ഗണ്യമായി വർദ്ധിച്ചു;
• പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ലൈബ്രറി പാഠങ്ങൾക്കും നന്ദി, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ സംഭാഷണ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും അവരുടെ ഭാഷ സമ്പന്നമാക്കാനും ഒരു ടീമിൽ ഇടപഴകാൻ പഠിക്കാനും കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള നല്ല ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്താനും കഴിഞ്ഞു;
• വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്കൂളിലും യൂലുസിലും പ്രാദേശിക, റിപ്പബ്ലിക്കൻ ഗവേഷണ വികസന മത്സരങ്ങളിലും ഉപന്യാസ മത്സരങ്ങളിലും ക്വിസുകളിലും സജീവമായി പങ്കെടുക്കുകയും സമ്മാനങ്ങൾ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുടുംബം, ലൈബ്രറി, സ്കൂൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള അടുത്ത ആശയവിനിമയത്തിലൂടെയും പ്രാദേശിക, പ്രാദേശിക തലങ്ങളിലെ പിന്തുണയിലൂടെയും ഭാവിയിലേക്കുള്ള പ്രതീക്ഷകളോടെ സുസ്ഥിരമായ വിജയം കൈവരിക്കാൻ സാധിക്കും.

ഓറലിലെ കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറികളും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ആധുനിക വശങ്ങൾ

21-ാം നൂറ്റാണ്ട് അറിവ് പ്രത്യേക മൂല്യം നേടുന്ന വിവര യുഗമാണ്. ഇന്നത്തെ വിദ്യാർത്ഥി തൻ്റെ വിജ്ഞാന അടിത്തറ നിരന്തരം നിറയ്ക്കാതെ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല, അതായത് വിവിധ വിവരങ്ങളുടെ ഒഴുക്കുമായി നിരന്തരമായ ഇടപെടൽ. വിവര ഇടത്തിൻ്റെ സങ്കീർണ്ണമായ ലാബിരിന്തുകൾ എങ്ങനെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാമെന്ന് മനസിലാക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനും നിങ്ങളെ ആരാണ് സഹായിക്കുക? ഉത്തരം വ്യക്തമാണ് - ഇതൊരു ലൈബ്രറിയാണ്.

എല്ലാ സമയത്തും, വിദ്യാർത്ഥികൾ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾക്കായി ലൈബ്രറിയിലേക്ക് പോയി, കുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന താൽപ്പര്യങ്ങളോടും അഭ്യർത്ഥനകളോടും ലൈബ്രറികൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ഉടനടി പ്രതികരിച്ചു. ഇന്ന്, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പിന്തുണയുടെയും ആധികാരിക കേന്ദ്രങ്ങളായി മാറുക, അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വിവരങ്ങൾ നൽകൽ, ലൈബ്രറികൾ വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

ഇന്നത്തെക്കാലത്ത് കൗമാരപ്രായക്കാർക്ക് ലൈബ്രറികൾ സന്ദർശിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം ഒരു ചട്ടം പോലെ, വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നു എന്നത് രഹസ്യമല്ല. നിരവധി തരങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും - ഒരു പാഠത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള വാചകത്തിൻ്റെ ആവശ്യകത, വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ (ഉപന്യാസങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, സന്ദേശങ്ങൾ മുതലായവ) ഒരു അസൈൻമെൻ്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് ഒരു വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയ പ്രമാണങ്ങളുടെ ആവശ്യകത. ഈ പ്രവണതകൾക്ക് വിവിധ തരം വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളിലും രൂപങ്ങളിലും മാർഗങ്ങളിലും മാറ്റങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, കാരണം ബിസിനസ്സ് വായനയുടെ പ്രാധാന്യം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ വിശ്രമത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമെന്ന നിലയിൽ വായനയെ ടെലിവിഷനും കമ്പ്യൂട്ടർ ഗെയിമുകളും സജീവമായി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപീകരണത്തിലും വികാസത്തിലും പുസ്തകം ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഇന്ന് സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വായനാ പ്രവർത്തനം സജീവമാക്കുന്നതിന് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഡോക്ടർമാരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പരമ്പരാഗത പുസ്തകങ്ങൾ കടലാസിൽ വായിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കും കൂടുതൽ ശാരീരിക പ്രക്രിയയാണ്.

ലൈബ്രേറിയൻമാർ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും സഹായം നൽകുന്നതിനും, വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ വിപുലമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. പേരിട്ടിരിക്കുന്ന സെൻട്രൽ ചിൽഡ്രൻസ് ലൈബ്രറിയിൽ. കൂടാതെ മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ "CBS of Orel" ൻ്റെ ബ്രാഞ്ച് ലൈബ്രറികളിൽ, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഏതെങ്കിലും വിഷയത്തിൽ പുസ്തകങ്ങളും ആനുകാലികങ്ങളും മാത്രമല്ല, ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി പഠിക്കാനുള്ള അവസരവും ലഭിക്കുന്നു. ഇൻ്റർനെറ്റ് പലപ്പോഴും വിവരങ്ങളുടെ പ്രധാന ഉറവിടമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതിൻ്റെ പ്രവേശനക്ഷമതയും ഏത് പ്രശ്‌നത്തിലും വിവരങ്ങൾ നേടാനുള്ള കഴിവുമാണ് ഇതിനെ ജനപ്രിയമാക്കിയത്. ഏറ്റവും പുതിയ ഇലക്ട്രോണിക് സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച്, ലൈബ്രറി ജീവനക്കാർ വിവര ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരത്തിലും ധാർമ്മികമായ ഉള്ളടക്കത്തിലും ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു, താരതമ്യം ചെയ്യാനും ചിന്തിക്കാനും അവരുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായങ്ങളുണ്ടാക്കാനും വിവിധ ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ തിരയാനും വിലയിരുത്താനും ഉപയോഗിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പക്ഷേ, ലൈബ്രറിയിൽ പുസ്തകത്തിനാണ് ഇപ്പോഴും ഒന്നാം സ്ഥാനം.

2010 അധ്യാപക വർഷമായി പ്രഖ്യാപിച്ചു. പേരിട്ടിരിക്കുന്ന സെൻട്രൽ ചിൽഡ്രൻസ് ലൈബ്രറിയുടെ പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്ന്. കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറികൾ - ഈ കാലയളവിലെ ശാഖകൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായുള്ള സഹകരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്ക് സഹായം നൽകുക, അധ്യാപന തൊഴിലിൻ്റെ അന്തസ്സ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക എന്നിവയാണ്. കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും കുട്ടികളുടെ വായനയുടെയും വിഷയങ്ങളിൽ അധ്യാപകർക്ക് വിവര പിന്തുണയും ഉപദേശപരമായ സഹായവും നൽകുന്നതാണ് ലൈബ്രറികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രധാന മേഖലകളിലൊന്ന്. പേരിട്ടിരിക്കുന്ന സെൻട്രൽ ചിൽഡ്രൻസ് ഹോസ്പിറ്റലിൽ. ഗ്രൂപ്പിൻ്റെയും ബഹുജന വിവരങ്ങളുടെയും ഒരു കാർഡ് സൂചിക നിലനിർത്തുന്നു, മെത്തഡോളജിക്കൽ മാനുവലുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു: "പ്ലേയിംഗ് മാത്തമാറ്റിക്സ്", "പുഷ്കിൻ സ്റ്റേറ്റിലേക്കുള്ള യാത്ര", "കരുണയുടെയും ദയയുടെയും പാഠങ്ങൾ", "കുട്ടികളുമായി കളിക്കുക - മനസ്സ് വികസിപ്പിക്കുക". വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന വേനൽക്കാല വായന ലിസ്റ്റുകൾ സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു. "ഫോക്ക് പെഡഗോഗിയുടെ ജ്ഞാനമുള്ള കൽപ്പനകൾ" എന്ന ലഘുലേഖയുടെ പ്രകാശനം ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

ഞങ്ങളുടെ സഹപ്രവർത്തകർ - നഗരത്തിലെ സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളിലെ ലൈബ്രേറിയന്മാർ - ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതെ പോകരുത്. അവർക്കായി പരിശീലന സെമിനാറുകൾ നടത്തുന്നു. കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിൽ, പേരിട്ടിരിക്കുന്ന ലൈബ്രറിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ. എന്ന പേരിൽ ലൈബ്രറിയുമായി ചേർന്ന് "കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി - ബാല്യകാല പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവര കേന്ദ്രം" എന്ന സെമിനാറും നടന്നു. സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ദിനം "മുനിസിപ്പൽ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ആശയവിനിമയ സംവിധാനത്തിൽ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങളും സാധ്യതകളും." "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വിഭാഗമായി കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി" അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തേക്ക് ഒരു സെമിനാർ ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. സെമിനാറിൻ്റെ പ്രൊഫൈലിന് അനുസൃതമായി, മെത്തഡോളജിക്കൽ മാനുവലുകൾ, ഡൈജസ്റ്റുകൾ, ശുപാർശ ലിസ്റ്റുകൾ മുതലായവ തയ്യാറാക്കി വിതരണം ചെയ്യുന്നു.

ലൈബ്രറികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമാകുന്നതിന്, സഹകരണ കരാറുകൾ അവസാനിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ഏകോപിപ്പിക്കുന്ന പദ്ധതികൾ വികസിപ്പിക്കുകയും പ്രത്യേക പരിപാടികൾ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ലൈബ്രറിയിൽ. 2007 മുതൽ, "ഡെവലപ്മെൻ്റൽ റീഡിംഗ് സെൻ്റർ" പ്രവർത്തിക്കുന്നു, "പുസ്തകങ്ങൾക്കൊപ്പം വളരുക" എന്ന സമഗ്ര പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇതിൻ്റെ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. പരിപാടിയിൽ ലൈബ്രേറിയൻമാർ, അധ്യാപകർ, കുട്ടികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ എന്നിവരുടെ ഇടപെടൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

അധ്യാപകരുടെയും ലൈബ്രേറിയൻമാരുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും നിറവേറ്റുന്ന വിവിധ രീതികളിലൂടെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിലൂടെയും സംഭവിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ഭാഗമായി, "കൂൾ എക്സ്ട്രാ കരിക്കുലർ" എന്ന പേരിൽ സ്കൂൾ നമ്പർ 2, നമ്പർ 23 എന്നിവയിൽ പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി പാഠ്യേതര വായനാ പാഠങ്ങൾ നടക്കുന്നു. അത്തരം പാഠങ്ങൾ ലൈബ്രറിയിൽ വളരെക്കാലമായി പരിശീലിക്കപ്പെടുന്നു, കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യത്തിൻ്റെ മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക മാത്രമല്ല, വാചകവുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അതായത് ചിന്താശീലനായ വായനക്കാരനെ ബോധവൽക്കരിക്കുക. വിഷയം അധ്യാപകനുമായി യോജിക്കുന്നു.

പാഠങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്. പ്രധാനപ്പെട്ട തീയതികൾക്കും എഴുത്തുകാർ, സാഹിത്യ വളയങ്ങൾ, ട്രാവൽ ഗെയിമുകൾ, കെവിഎൻ എന്നിവയുടെ സൃഷ്ടികൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള സംഭാഷണങ്ങളാണിവ. ഉദാഹരണത്തിന്, ഈ അധ്യയന വർഷം ഇനിപ്പറയുന്ന ഇവൻ്റുകൾ നടന്നു: ചാൾസ് പെറോൾട്ടിൻ്റെ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു സാഹിത്യ മോതിരവും ആൻഡേഴ്സൻ്റെ കൃതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു യാത്രാ ഗെയിമും നിക്കോളായ് നോസോവ്, എവ്ജെനി ചാരുഷിൻ, ബോറിസ് എന്നിവരുടെ കൃതികൾക്കായി സമർപ്പിച്ചു. സിറ്റ്കോവ്. ഗ്രിം സഹോദരന്മാരുടെ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കെവിഎൻ-ൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പങ്കെടുത്തു. അത്തരം പാഠങ്ങളുടെ പ്രാഥമിക ദൌത്യം, വാസ്തവത്തിൽ, ഏതൊരു സംഭവത്തേയും പോലെ, കുട്ടികൾക്ക് പുതിയ അറിവ് നൽകുക, അവരുടെ വായനാ പരിധി വികസിപ്പിക്കുക, സംസാരത്തിൻ്റെയും ആശയവിനിമയ രൂപങ്ങളുടെയും വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ്.

വായനശാലയിൽ. സംയുക്ത
അവധി ദിവസങ്ങൾ, സംഘാടകരും പങ്കെടുക്കുന്നവരും, ലൈബ്രേറിയന്മാർക്കൊപ്പം, അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളുമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, സ്‌കൂൾ നമ്പർ 2-ൽ നിന്നുള്ള രണ്ടാം ക്ലാസിലെ അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും പുതുവത്സര അവധിക്കാലമായ “മെറി മാസ്‌ക്‌സ് കാർണിവൽ” തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുത്തു, കൂടാതെ മാർച്ചിൽ സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന “വ്യത്യസ്‌ത അമ്മമാർ ആവശ്യമാണ്, വ്യത്യസ്ത അമ്മമാർ പ്രധാനമാണ്” എന്ന മാറ്റിനി. 8, സ്കൂളിലെ ഗ്രേഡ് 1 "എ" യിലെ ഒരു അധ്യാപകൻ്റെയും രക്ഷിതാക്കളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ നടന്നു. നമ്പർ 29.

13-ാം നമ്പർ ശാഖയുടെ പേര്. അധ്യാപകരുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം നിരവധി വർഷങ്ങളായി സ്കൂൾ-ലൈസിയം നമ്പർ 4, സ്കൂൾ നമ്പർ 27 എന്നിവയുമായി ചേർന്ന് A. M. ഗോർക്കി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, വിവിധ വിഷയങ്ങൾ, ധൈര്യത്തിൻ്റെ പാഠങ്ങൾ, പ്രബോധന ക്ലാസ് സമയം, ബിസിനസ്സ് ഗെയിമുകൾ മുതലായവ. അവർ ലൈബ്രറിയുടെ സാഹിത്യ, പ്രാദേശിക ചരിത്ര വിശ്രമമുറിയാണ്, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ നഗരത്തിലെ രസകരമായ ആളുകളുമായി നിരന്തരം കണ്ടുമുട്ടുന്നു.

14-ാം നമ്പർ ശാഖയിൽ. ലൈസിയം നമ്പർ 1, നമ്പർ 22 എന്നിവയുമായി ദീർഘകാല സഹകരണമുണ്ട്. ഈ സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ലൈബ്രറി നടത്തുന്ന പരിപാടികളിൽ സ്ഥിരമായി പങ്കെടുക്കുന്നു. അടുത്ത മീറ്റിംഗുകളുടെ രൂപത്തെയും പ്രമേയത്തെയും കുറിച്ച് അടുത്തിടെ കുട്ടികൾ തന്നെ ആശയങ്ങൾ സമർപ്പിക്കുന്നുണ്ടെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. രസകരമായ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളും ലൈബ്രറിയിൽ നടക്കുന്നു. ഒരു ക്ലാസ് തിരഞ്ഞെടുത്തു, അതിനായി "ലേണിംഗ് വിത്ത് പാഷൻ" എന്ന ഒരു പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. കഴിഞ്ഞ നാല് വർഷമായി, കുട്ടികൾ എങ്ങനെ മാറുന്നുവെന്ന് ലൈബ്രേറിയന്മാർ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പുസ്തകം, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ സംഭവം അവരിൽ എന്ത് വൈകാരിക വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിലൂടെ, ലൈബ്രേറിയൻമാർ വിപുലമായ വിവര സ്രോതസ്സുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ധീരവും സമയബന്ധിതവുമായ ആശയങ്ങൾ പ്രാവർത്തികമാക്കുന്നു: പുതിയ തരം സേവനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, പ്രോജക്റ്റുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുക, നൂതനമായ വർക്ക് മോഡലുകൾ അവതരിപ്പിക്കുക.

ബ്രാഞ്ച് നമ്പർ 15 വർഷങ്ങളായി 20-ാം നമ്പർ സ്കൂളുമായി സജീവമായി സഹകരിക്കുന്നു. ഗുർട്ടീവ. കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിൽ, ഗ്രേറ്റ് 6 "ബി" ഗ്രേറ്റ് വിജയത്തിൻ്റെ 65-ാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച് "ഈഗിൾ മുതൽ ബെർലിൻ വരെ" എന്ന പ്രാദേശിക കുട്ടികളുടെ ദേശസ്നേഹ പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു, തുടർന്ന് അവർ മൂന്നാം സ്ഥാനത്തെത്തി. പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഭാഗമായി, അസൈൻമെൻ്റുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ നിരവധി പരിപാടികൾ ക്ലാസ് ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന് ലൈബ്രറി സംഘടിപ്പിച്ചു.

പേരിട്ടിരിക്കുന്ന സെൻട്രൽ ചിൽഡ്രൻസ് ആശുപത്രിയുടെ പ്രയോഗത്തിൽ. ആത്മീയവും ധാർമികവുമായ വിഷയങ്ങളിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തി പരിചയമുണ്ട്. റഷ്യയിലെ എഴുത്തുകാരുടെ യൂണിയൻ അംഗം നടത്തിയ സ്കൂൾ നമ്പർ 26 ൻ്റെ ഏഴാം ഗ്രേഡിനായി ക്ലാസുകളുടെ പരമ്പര പ്രത്യേകം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

നഗരത്തിലെ കുട്ടികളുടെ വായനശാലകളിൽ സ്‌കൂൾ പഠനം പൂർത്തിയാക്കിയവർക്ക് കരിയർ ഗൈഡൻസ് നൽകുന്ന ജോലികൾ നടന്നുവരികയാണ്. അധ്യയന വർഷത്തിൽ, പുസ്തക പ്രദർശനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, സാഹിത്യത്തിൻ്റെ പ്രദർശനങ്ങളും അവലോകനങ്ങളും നടക്കുന്നു, നഗരത്തിലെ വിവിധ തൊഴിലുകളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും പ്രതിനിധികളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകൾ നടത്തുന്നു. അധ്യാപകനോടൊപ്പം, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ പരിധി നിർണ്ണയിക്കുകയും കരിയർ ഗൈഡൻസ് ക്ലാസുകളുടെ ഒരു പരമ്പര വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വായനശാലയിൽ. പഠിക്കുന്നവർക്കും പരീക്ഷ എഴുതാൻ പോകുന്നവർക്കും ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നവർക്കും എക്സ്പ്രസ് വിവരങ്ങൾ ക്രൈലോവ് പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു: ഏത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത്, പ്രവേശനത്തിനും പരിശീലനത്തിനുമുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ എന്തൊക്കെയാണ്. “ഒരു തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ മാസിക നിങ്ങളെ സഹായിക്കും” എന്നതിൻ്റെ ഒരു സ്ക്രീനിംഗ് നടന്നു, കൂടാതെ തൊഴിലുകളുടെ അവതരണങ്ങൾ നടന്നു (“സാമ്പത്തിക അത്ഭുതം” - ഒരു മാനേജർ, മാർക്കറ്റർ, അക്കൗണ്ടൻ്റ് എന്നിവരുടെ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ച്). സ്‌കൂളിലെ ഒമ്പതാം ക്ലാസുകാർ നമ്പർ 29-ൻ്റെ പേരിലുള്ള ബ്രാഞ്ച് നമ്പർ 1-ൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന "Abiturient" എന്ന പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം-നിർണ്ണയ കേന്ദ്രം സന്ദർശിച്ചു. തുർഗനേവ്. "വ്യാപാരത്തിൻ്റെ തന്ത്രങ്ങൾ" സായാഹ്ന യോഗത്തിലും അവർ പങ്കാളികളായി. മെഡിക്കൽ പ്രൊഫഷനൽ പ്രതിനിധികളും മെഡിക്കൽ കോളേജിലെ അധ്യാപകരും സ്കൂൾ കുട്ടികളുമായി സംസാരിച്ചു. പാഠം - "ഒരു വ്യക്തിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള തൊഴിൽ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു പ്രൊഫഷൻ" എന്ന ചർച്ച വിജയകരമായിരുന്നു, അതിൽ സ്കൂളിലെ പത്താം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കെടുത്തു. നമ്പർ 26. അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ മണിക്കൂർ "പ്രോഗ്രാം ചെയ്ത ആളുകൾ" ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്, അത് ഒരു പ്രോഗ്രാമറുടെ തൊഴിലിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും.

കൗമാരപ്രായക്കാരെ വ്യക്തികളായി പഠിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും സഹായിക്കുക, പരസ്പരം ഒത്തുചേരാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, കൂട്ടായ്‌മയുടെയും സമൂഹത്തിൻ്റെയും നിയമങ്ങൾ പഠിക്കുക - ഇതാണ് ഒരു മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനുമായുള്ള ക്ലാസുകളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ. 29-ാം നമ്പർ സ്കൂളിലെ ഏഴാം ഗ്രേഡിനായി അവ സംഘടിപ്പിച്ചു, സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ നടത്തപ്പെട്ടു. ക്ലാസ് ടീച്ചറുമായി സമ്മതിച്ച പാഠങ്ങളുടെ വിഷയങ്ങൾ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്: "ഒരു ആധുനിക ആൺകുട്ടി, അവൻ എങ്ങനെയുള്ളവനാണ്?", "ചെന്നായ്ക്കൊപ്പം ജീവിക്കുക, ചെന്നായയെപ്പോലെ അലറുകയാണോ?" അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തേക്ക് രസകരമായ വിഷയങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടില്ല: "മൂർച്ചയുള്ള സ്വരം ശക്തിയുടെയും നേരായതയുടെയും അടയാളമാണോ?", "കൗമാരപ്രായത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് ചിരിക്കുന്നത്?" കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ വികസനം അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ വായനയെ നേരിട്ട് ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് രഹസ്യമല്ല. അതിനാൽ, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ആശയവിനിമയത്തിലും അവരുടെ കൂടിയാലോചനയിലും ലൈബ്രറി അതിൻ്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം പ്രകടമാക്കുന്നു. പേരിട്ടിരിക്കുന്ന സെൻട്രൽ ചിൽഡ്രൻസ് ഹോസ്പിറ്റലിൽ. "മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ലക്ചർ ഹാൾ" പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ വിഷയങ്ങൾ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്: "നിങ്ങൾക്കായി വായിക്കുക - കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുക", "ഒരു സർഗ്ഗാത്മക വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ ഉത്ഭവത്തിൽ", "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ജ്ഞാനം". സ്‌കൂളുകളിലെ രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക മീറ്റിംഗുകളിലെ ഗ്രന്ഥസൂചികയുടെ പ്രസംഗങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം വായനയുടെ മൂല്യത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുക എന്നതാണ്. ഏറ്റവും പുതിയ ബാലസാഹിത്യങ്ങൾ, സംയുക്ത വിനോദ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യം, മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ഉള്ളടക്കമുള്ള സാഹിത്യം, ലൈബ്രറി പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളും ഗ്രന്ഥസൂചിക സഹായങ്ങളും അവലോകനം ചെയ്യാൻ രക്ഷിതാക്കളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ബ്രാഞ്ച് നമ്പർ 16 ൽ നിന്നുള്ള ലൈബ്രേറിയൻമാർ 12, 17, 34 സ്കൂളുകളിൽ രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകളിൽ "കുടുംബത്തിലെ വായന" എന്ന വിഷയത്തിൽ ചർച്ചകളും ആധുനിക കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവലോകനങ്ങളുമായി വരുന്നു.

ഇതെല്ലാം മാതാപിതാക്കളെ അവരുടെ കുട്ടിയുടെ വായനാ ശ്രേണിയുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച് തീരുമാനിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ അമർത്തുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നു. ഭിന്നശേഷിക്കാരായ കുട്ടികളെയും വെറുതെ വിടാറില്ല. ഓക്സിലറി സ്കൂൾ നമ്പർ 14 ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ "ബ്യൂട്ടി സേവിംഗ് ദ വേൾഡ്" പദ്ധതിയിൽ പങ്കാളികളായി, എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും അധ്യാപകരുമായി ഏകോപിപ്പിച്ചിരുന്നു. പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി, "ഞാൻ എൻ്റെ യാത്ര ആരംഭിക്കുന്നത് മനോഹരമായ, വിദൂര സ്ഥലത്തേക്ക്" എന്ന മാസം നടന്നു. ഒരു ആർട്ട് സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ നടത്തിയ വികസന പാഠത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പങ്കെടുത്തു, കുട്ടികളുടെ കവിയും ഓറിയോൾ പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലെ കലാകാരനും, സംഗീത സ്കൂളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി മീറ്റിംഗുകൾ നടന്നു. ബി.എസ്.കലിനിക്കോവ് സംഗീതോപഹാരം ഒരുക്കി. "ആത്മാവ് തുള്ളികൾ തുള്ളി വെളിച്ചം ശേഖരിക്കുന്നു" എന്ന ചാരിറ്റി ഇവൻ്റോടെ മാസം അവസാനിച്ചു. സൗഹൃദപരവും ശാന്തവുമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ ലൈബ്രറി ജീവനക്കാർക്ക് കഴിഞ്ഞു - തൽഫലമായി, കുട്ടികൾ വിവിധ സാഹിത്യ മത്സരങ്ങളിലും ഒരു കാർട്ടൂൺ ക്വിസിലും സന്തോഷത്തോടെ പങ്കെടുത്തു, അവസാനം എല്ലാവർക്കും സമ്മാനങ്ങൾ ലഭിച്ചു.

സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകൾ

ഈ പ്രശ്നത്തിൻ്റെ വിഷയം ഉന്നയിച്ച ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പ്രതികരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ, യുവജന ലൈബ്രറികളുടെ ഡയറക്ടർമാരെ ക്ഷണിച്ചു. അവരുടെ പ്രതികരണങ്ങളും പ്രതിഫലനങ്ങളും ചുവടെയുണ്ട്. പത്രത്തിൻ്റെ വായനക്കാർ ഈ മെറ്റീരിയലുകൾ സഹപ്രവർത്തകരുമായി ചർച്ച ചെയ്യുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. സംഭാഷണം തുടരുന്നതിന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കും.
കറസ്പോണ്ടൻസ് മീറ്റിംഗിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ: നീന ജോർജീവ്ന എൽഫിമോവ, Novouralsk ലെ കുട്ടികൾക്കും യുവാക്കൾക്കുമുള്ള സെൻട്രൽ ലൈബ്രറിയുടെ ഡയറക്ടർ; നതാലിയ സ്റ്റെപനോവ്ന വോൾക്കോവ, റീജിയണൽ ചിൽഡ്രൻസ് ലൈബ്രറിയുടെ പേരിലുള്ള ഡയറക്ടർ. വി.എ. കാവേരിന, പ്സ്കോവ്; നീന നിക്കോളേവ്ന സിഗനോവ, ലിപെറ്റ്സ്കിലെ റീജിയണൽ യൂത്ത് ലൈബ്രറിയുടെ ഡയറക്ടർ. "ലൈബ്രറി അറ്റ് സ്കൂളിൽ" എന്ന പത്രം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു.

കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിയാണ്...

- കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി എന്നത് സമാധാനത്തിൻ്റെയും സന്തോഷത്തിൻ്റെയും മേഖലയാണ്, സർഗ്ഗാത്മകതയും ലോകത്തോടുള്ള സ്നേഹവും, തന്നിലും ഒരാളുടെ അദ്വിതീയതയിലും ഉള്ള വിശ്വാസം, വിവരങ്ങളിലേക്കുള്ള സൗജന്യ പ്രവേശനത്തിനുള്ള അവകാശം, മറ്റ് കുട്ടികളുമായി വായിക്കാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും മുതിർന്നവരെ മനസ്സിലാക്കാനും ആസ്വദിക്കാനുള്ള അവസരമാണ്. ഈ സമ്പത്ത് കുട്ടിയെ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ മുതിർന്നവരുടെ ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കാൻ സഹായിക്കും.

സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയ്ക്കും നൂതനമായ ചിന്തയ്ക്കും, തന്നെയും മറ്റുള്ളവരെയും അറിയുന്നതിനും, വികാരങ്ങളും സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചികളും വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനും, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനും, പുസ്തകങ്ങളിലൂടെയും സംഭാഷണങ്ങളിലൂടെയും സാംസ്കാരിക പൈതൃകം തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക വികസന അന്തരീക്ഷമാണ് കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി.

ഒരു കുട്ടിയും ഒരു പുസ്തകവും തമ്മിലുള്ള സ്വതന്ത്ര ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഒരു സ്ഥലമാണ് കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി, ഒരു കുട്ടിക്കും മുതിർന്നവർക്കും ഇടയിലുള്ള ഒരു സ്ഥലം. ഇത് കുട്ടികളുടെ മനസ്സിനും ഹൃദയത്തിനും ഒരു വിരുന്നാണ്. ഇത് ഫണ്ടുകൾ, ഡോക്യുമെൻ്റുകൾ, ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള അവസരം, യഥാർത്ഥവും വെർച്വൽ എന്നിവയിലേക്കുള്ള സൌജന്യ ആക്സസ് ആണ്. വായനക്കാരന് സുരക്ഷിതമായ ഒരു രൂപത്തിൽ വിവരങ്ങൾ നൽകുകയെന്ന തത്വം ലൈബ്രറി പാലിക്കുന്നതിനാൽ കുട്ടിക്ക് സുഖം തോന്നുന്ന ഒരു അന്തരീക്ഷമാണിത്.

ഭാവിയിലെ പരിഷ്കൃത സമൂഹത്തിൻ്റെ ബൗദ്ധിക കരുതൽ ശേഖരത്തിൻ്റെ അടിത്തറയാണ് കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി, അത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും സ്വയം കണ്ടെത്തൽ, സ്വയം അറിവ്, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കൽ എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

നമ്മുടെ ലൈബ്രറി മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്...

അല്ല. ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറി മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, അത് നഗരത്തേക്കാൾ നേരത്തെ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, രണ്ട് വർഷം മുഴുവൻ (ഞങ്ങൾക്ക് 52 വയസ്സ്, നഗരത്തിന് 50 വയസ്സ്). ഇത് Novouralsk-ലെ എല്ലാ കുട്ടികളെയും ഒന്നിപ്പിക്കുകയും എല്ലാ തരത്തിലുമുള്ള മാധ്യമങ്ങളിലും ഒരു അദ്വിതീയ ഫണ്ട് ഉണ്ട്. പരമ്പരാഗതവും തെളിയിക്കപ്പെട്ടതുമായ ജോലികൾക്കൊപ്പം ഡിജിറ്റൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പുതിയവ ഞങ്ങൾ സജീവമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറിയിൽ മാത്രമേ "ലോംഗ് ലൈവ് ക്രിയേറ്റീവ് റീഡിംഗ്!", വിദൂര സാഹിത്യ പരിശീലനങ്ങൾ, ലൈബ്രറി വെബ്‌സൈറ്റിലെ ലൈബ്രേറിയൻമാരുടെ രചയിതാവിൻ്റെ കോളങ്ങൾ, ഒരു വെർച്വൽ ശുപാർശ ഗ്രന്ഥസൂചിക, "ബുർച്ചൽക്ക": കൗമാരക്കാരുമായുള്ള സംഭാഷണം, നടത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു വാർത്താക്കുറിപ്പ് എന്നിവയുണ്ട്. സഹപ്രവർത്തകരുമായി ഒരു സംഭാഷണം, ഒരു വിവര റിംഗ്: വെബ്‌സൈറ്റ് “ഡേയ്‌സ് ഓഫ് മിലിട്ടറി ഗ്ലോറി ഓഫ് റഷ്യ”, ടോക്ക് ഷോ “യുവർ ചോയ്‌സ്” (കരിയർ ഗൈഡൻസിൽ), സാഹിത്യ മേഖലയിലെ യുവജന അവാർഡ് “ഓറഞ്ച്”, “സാഹിത്യ പരിതസ്ഥിതികൾ”, ക്ലബ് “പോർട്ടൽ ”, ക്രിയേറ്റീവ് അസോസിയേഷൻ “സിൽവർ ഫെതേഴ്സ്”, 2–11 ഗ്രേഡുകളിലെ വ്യക്തികൾക്കുള്ള നഗര ബൗദ്ധിക മത്സരങ്ങൾ, വാർഷിക ഗ്രന്ഥസൂചിക ഒളിമ്പ്യാഡ്. നിരവധി വർഷങ്ങളായി കുട്ടി വായനക്കാരുടെ ലോകം നിരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന സൗഹൃദപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ ഒരു ടീം ലൈബ്രറിയിലുണ്ട്.

എൻ.വി.ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറി ഘടനയിലും വായനക്കാരുടെ ഘടനയിലും സമാന തരത്തിലുള്ള മറ്റ് ലൈബ്രറികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തന മേഖലകളിലും തികച്ചും പരമ്പരാഗതമാണ്. എല്ലാ ലൈബ്രറികളെയും പോലെ, ഞങ്ങൾക്ക് രസകരമായ സംഭവവികാസങ്ങളുണ്ട് (2006-ൽ ലൈബ്രറിക്ക് 40 വയസ്സ് തികയുന്നു). സമീപ വർഷങ്ങളിൽ അവയിൽ ഏറ്റവും രസകരമായത് സാഹിത്യ, പ്രാദേശിക ചരിത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്. 1995-ൽ, വി. കാവേറിൻ്റെ "രണ്ട് ക്യാപ്റ്റൻമാർ" എന്ന നോവലിലെ നായകന്മാർക്കുള്ള ഒരു സ്മാരകം ലൈബ്രറിക്ക് മുന്നിൽ തുറന്നു. 2002-ൽ, വി.എ.യുടെ നൂറാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച്, ഒരു അദ്വിതീയ മ്യൂസിയം തുറന്നു - "രണ്ട് ക്യാപ്റ്റൻമാർ" എന്ന നോവലിൻ്റെ മ്യൂസിയം.

എൻ.ടി.എസ്.ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറി മറ്റ് ലൈബ്രറികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്‌തമാണ്, അത് "സെപ്റ്റംബർ ആദ്യം" എന്ന പത്രത്തിലും എസ്. സോളോവീചിക്കിൻ്റെ "സഹകരണത്തിൻ്റെ പെഡഗോഗി"യിലും വളർന്നു. ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രേറിയൻമാർ എല്ലായ്‌പ്പോഴും അവരുടെ യുവ വായനക്കാർക്ക് മാനസികവും അദ്ധ്യാപനപരവുമായ പിന്തുണ നൽകുകയും തുടർന്നും നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ സഹ ലൈബ്രേറിയന്മാർക്കും അവരുടെ പുതിയ പ്രവർത്തന രീതികൾക്കായുള്ള സർഗ്ഗാത്മക തിരയലിൽ. ഈ സംരംഭത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുക എന്നത് ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറിയുടെ പ്രധാന സ്വഭാവമാണ്; ഏതൊരു സാംസ്കാരിക സംരംഭത്തിൻ്റെയും ഉദയത്തിനും പ്രോത്സാഹനത്തിനും പിന്തുണക്കും ഒരു മാതൃക സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞങ്ങൾ കഴിഞ്ഞ 15 വർഷമായി ശ്രമിച്ചുവരികയാണ്. ലിപെറ്റ്സ്ക് റീജിയണൽ യൂത്ത് ലൈബ്രറി, മേഖലയിലെ യുവാക്കൾക്കും യുവാക്കൾക്കുമുള്ള ഒരു വിവര, രീതിശാസ്ത്ര കേന്ദ്രമായതിനാൽ, സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളുമായും സെക്കൻഡറി സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ലൈബ്രറികളുമായും അടുത്ത സഹകരണം, അവർക്കായി ഒരു സ്ഥിരമായ സ്കൂൾ സംഘടിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് അതിൻ്റെ പ്രധാന ചുമതലകളിലൊന്ന്. ജോലി സംബന്ധമായ കഴിവുകൾ.

ഭരണപരിഷ്കാരങ്ങൾ. നിങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെ കാണുന്നു, കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറികളുടെയും അവയുടെ വെളിച്ചത്തിൽ അതിജീവനത്തിൻ്റെ വഴികളുടെയും വിധി എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

അല്ല. അലാറത്തോടെയുള്ള ഭരണപരിഷ്കാരങ്ങൾ ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, കാരണം അവയുടെ ഫലം മിക്കപ്പോഴും "ഞങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും മികച്ചത് ആഗ്രഹിച്ചു, പക്ഷേ അത് സംഭവിച്ചു..." പരിഷ്കാരങ്ങളുടെ രചയിതാക്കൾ ഇന്ന് കുട്ടികൾ ആണെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു! അവർക്ക് കാത്തിരിക്കാനാവില്ല! വായിക്കുന്ന കുട്ടി ഒരു ജനതയുടെ ജീൻ പൂളാണെന്ന് എല്ലാ വികസിത രാജ്യങ്ങളും തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെ പണം ലാഭിക്കാൻ കഴിയില്ല. കുട്ടികളെ സ്നേഹിക്കാൻ സർക്കാരിനെ ബോധ്യപ്പെടുത്തണം. യുവ വായനക്കാരുടെ അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറികളുടെ ആവശ്യകത തെളിയിക്കുന്ന വ്യക്തമായ ഒരു പ്രോഗ്രാമിലാണ് അതിജീവനത്തിലേക്കുള്ള പാത സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്.

എൻ.വി.ഭരണപരിഷ്കാരങ്ങൾ - ഞങ്ങൾ അവ കാണുന്നില്ല, ഞങ്ങൾക്ക് അവ അനുഭവപ്പെടുന്നു! ഞങ്ങൾ നിയമ 131 നെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഒരുപക്ഷേ, ഭേദഗതികളില്ലാതെ (പലതും ഉണ്ടാകുമെന്ന് ഞാൻ സംശയിക്കുന്നു), കുട്ടികൾക്കുള്ള ലൈബ്രറി സേവനങ്ങളുടെ അതുല്യമായ റഷ്യൻ സംവിധാനം നശിപ്പിക്കപ്പെടാം. എന്തുചെയ്യും? വളരെ വൈകുന്നതിന് മുമ്പ് പൊതുജനങ്ങളെ ഉയർത്തുക, കാരണം സെറ്റിൽമെൻ്റുകളിലെ സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും ഘടന അവരെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, സെറ്റിൽമെൻ്റ് കൗൺസിലുകളുടെ ഭാവി പ്രതിനിധികളിൽ, മാതാപിതാക്കളെയും അധ്യാപകരെയും.

എൻ.ടി.എസ്.ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തും നഗരത്തിലും, കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറികളുടെ ഒരു ശൃംഖലയുടെ നിലനിൽപ്പിൻ്റെ പ്രശ്നം നിലവിൽ വളരെ രൂക്ഷമാണ്. പരമാവധി കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറികൾ പരിപാലിക്കുന്നതിനും പുതിയവ തുറക്കുന്നതിനുമുള്ള ചുമതലയാണ് നഗരത്തിലെയും പ്രദേശത്തെയും ലൈബ്രറി സമൂഹം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നത്. പുസ്തകങ്ങളിലൂടെയും ലൈബ്രറികളിലൂടെയും യുവതലമുറയുടെ ബൗദ്ധികവികസനത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ലൈബ്രറി, ഇൻഫർമേഷൻ സർവീസ് എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ സർക്കാരിൻ്റെ മൂന്ന് ശാഖകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം ഇതിന് ആവശ്യമാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് വലിയ രാഷ്ട്രീയത്തിൻ്റെ തലത്തിൽ തങ്ങളുടെ ലൈബ്രറി അവകാശങ്ങളെയും സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങളെയും പ്രതിനിധീകരിക്കാനും സംരക്ഷിക്കാനും ഇന്ന് പൗരന്മാർക്ക് അവസരമില്ല എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് പൊതു ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതിൽ ഞങ്ങൾ ആശങ്കാകുലരാണ്.

കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി ജോലിയിൽ ഒരു പിന്തുണയാണോ, അത്യാവശ്യമായ ഒരു തിന്മയാണോ, സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് ഒരു ബ്രേക്ക് ആണോ, അതോ...?

അല്ല. സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി ജോലിയിൽ ഒരു പിന്തുണയല്ല, തിന്മയോ തടസ്സമോ അല്ല. ഇത് നമ്മൾ സഹിക്കേണ്ട ഒരു അനിവാര്യതയാണ്. പ്രോഗ്രാം സാഹിത്യം, സംഗ്രഹങ്ങൾ, ഉപന്യാസങ്ങൾ... വായനക്കാരുടെ എണ്ണം, പുസ്തക വിതരണം, ഹാജർ എന്നിവ വർദ്ധിപ്പിക്കുക. എന്നാൽ കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിക്ക് സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള അവസരങ്ങളും വികസിപ്പിക്കാനുള്ള മികച്ച അവസരങ്ങളുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി "എഴുത്തുകാർ, കവികൾ, സംഗീതസംവിധായകർ, കലാകാരന്മാർ എന്നിവരുടെ സൃഷ്ടികളിലെ ശാശ്വതമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ" ഒരു സായാഹ്നം നടത്തുക, "അവർ ഈ പുസ്തകങ്ങളെക്കുറിച്ച് വാദിക്കുന്നു" (ഡി. ബ്രൗൺ, വി. പെലെവിൻ, ഇ. ഗ്രിഷ്കോവറ്റ്സ്, ബി. . അകുനിൻ മുതലായവ), ചെറിയ കുട്ടികൾക്കുള്ള "തമാശയുള്ള എഴുത്തുകാരുടെ രസകരമായ പുസ്തകങ്ങൾ" ഒരു അവധിക്കാല വായന, കൗമാരക്കാർക്കുള്ള "ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ചാണ്" എന്ന പരമ്പരയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സഹാനുഭൂതി പാഠം.

നഗരത്തിൽ പ്രത്യേക സ്കൂളുകളുണ്ട്: പരിസ്ഥിതി, സാമ്പത്തിക, സൗന്ദര്യാത്മക പക്ഷപാതിത്വത്തോടെ... കൂടാതെ ലൈബ്രറിയിൽ "ഇക്കോളജി ഓഫ് ദ സോൾ", "നോവറാൾസ്ക് ഇക്കോ സിറ്റി", "എംഎച്ച്സി ഫോർ കിഡ്സ്", "കൾട്ട് ആർട്ട്" തുടങ്ങിയ പ്രോഗ്രാമുകളുണ്ട്. ഈ സ്‌കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ വായനശാലയിലെ പൊതുപരിപാടികൾക്ക് സ്ഥിരമായി വരാറുണ്ട്. "ഒരു തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഇൻ്റർനെറ്റ്" എന്ന സംഭാഷണങ്ങൾക്ക് എല്ലാ സ്കൂളുകളിലെയും ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിലും എഴുത്തുകാർക്കിടയിലും വലിയ ഡിമാൻഡാണ് - "ഒരു വാക്ക് മിത്തിനെ സഹായിക്കാൻ ഇൻ്റർനെറ്റ്."

വേനൽക്കാലം അടുക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ സ്ഥിരം സന്ദർശകർ നഗരത്തിലെ സ്കൂൾ ക്യാമ്പുകളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളായിരിക്കും. ലൈബ്രറിക്ക് ഒരു "സ്മാർട്ട് വെക്കേഷൻസ്" പ്രോഗ്രാം ഉണ്ട്, ഇവൻ്റുകൾ, അവ പ്രകൃതിയിൽ നടത്താനുള്ള അവസരമുണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസം മാത്രമല്ല, ആവേശകരവും വിനോദവുമാണ്, ക്യാമ്പിന് ശേഷം കുട്ടികൾ നിരന്തരം ലൈബ്രറിയിലേക്ക് വരുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു. . വർഷങ്ങളായി, പ്രൈമറി സ്കൂളിലെയും കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെയും കുട്ടികളെ ലൈബ്രറിയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നതിനായി ലൈബ്രറി ഒരു പ്രചാരണം നടത്തുന്നു. വനവാസികൾ, ചിത്രശലഭങ്ങൾ, ഡ്രാഗൺഫ്ലൈകൾ, സാഹിത്യ നായകന്മാർ എന്നിങ്ങനെ വസ്ത്രം ധരിച്ച വായനക്കാർ-അധ്യാപകർ സ്കൂൾ വർഷാവസാനം ക്ലാസുകളിൽ വന്ന് വേനൽക്കാല പരിപാടികളിലേക്കും അതിൻ്റെ മത്സരങ്ങളിലേക്കും അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും അവരെ ലൈബ്രറിയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഫലം വളരെ നല്ലതാണ്.

ലൈബ്രറി സ്കൂളുകൾക്ക് മുമ്പായി പോകണം, വായനക്കാരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ നിരന്തരം പഠിക്കണം (ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്), പുതിയതും വിനോദകരവും വികസിപ്പിക്കുന്നതുമായ ഫോമുകൾക്കായി നോക്കുക, ആവശ്യവും ആവശ്യവും ഉള്ളതായിരിക്കണം. സാങ്കേതിക മാർഗങ്ങളാൽ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിയുടെ സാധ്യതകൾ ബഹുമുഖവും പരിധിയില്ലാത്തതുമാണ്. വായനക്കാരൻ്റെ മേൽ ഒന്നും അടിച്ചേൽപ്പിക്കാതെ പൂർണ്ണമായ വിവരങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശവും നൽകാൻ ഇതിന് കഴിയും. ലൈബ്രറിക്ക് അതിൻ്റേതായ പ്ലാൻ ഉണ്ട്, അത് ഏപ്രിലിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിനും സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനുകൾക്കും സ്കൂൾ ലൈബ്രേറിയന്മാർക്കും സമർപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന് താൽപ്പര്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവരുടെ പ്രവർത്തന പദ്ധതിയിൽ വർഷം തോറും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

എൻ.വി.സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി, മ്യൂസിക് സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം, ക്ലബ് പ്രോഗ്രാം, ടെലിവിഷൻ പ്രോഗ്രാം - ഇതെല്ലാം കുട്ടി ജീവിക്കുന്ന ലോകമാണ്, അവൻ്റെ ജീവിതത്തിൻ്റെ അൽഗോരിതങ്ങൾ... നിങ്ങൾ അവ അറിയേണ്ടതുണ്ട്, ഈ സമയത്ത് നിങ്ങൾ കുട്ടിയെ അനുഗമിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അവൻ്റെ പരിശീലന കാലയളവ്, സാമൂഹികവൽക്കരണം, വിദ്യാഭ്യാസം, ഒരു പുസ്തകവുമായി അവനോടൊപ്പം. ഇത് തിന്മയല്ല, ലൈബ്രറിക്ക് ഇത് തടസ്സമല്ല. പിന്തുണ സാധ്യമാണ്, കാരണം ഞങ്ങളുടെ ചുമതല ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ വികസനമാണ്.

എൻ.ടി.എസ്.ഇത് സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയല്ല, കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിയാണ് സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ പിന്തുണ, അതുവഴി വ്യക്തിയുടെ കൂടുതൽ സർഗ്ഗാത്മകവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിന് വിശാലമായ വിവര ഇടം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെയും സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളും. ഏത് തരത്തിലുള്ള സഹകരണം ഉണ്ടാകാം?
വിവിധ വകുപ്പുകളുടെ ലൈബ്രറികൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൽ എന്താണ് കൂടുതൽ പ്രധാനമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു - സഹകരണമോ പ്രശ്നങ്ങളോ?

അല്ല.ഞങ്ങൾ വർഷങ്ങളായി സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളുമായി സഹകരിക്കുന്നു, വളരെ അടുത്താണ്. ഞങ്ങൾ പരസ്പരം പൂരകമാക്കുന്നു. ഞങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ട്, പക്ഷേ വായനക്കാരായ കുട്ടികളും ചിട്ടയായ വായനയുടെ ആവശ്യകത ഒരു കുട്ടിയിൽ വളർത്താനുള്ള ആഗ്രഹവും ഞങ്ങൾ ഒന്നിക്കുന്നു. സ്‌കൂൾ ലൈബ്രേറിയൻമാർ ലൈബ്രറിയിൽ പതിവായി സന്ദർശിക്കുന്നവർ മാത്രമല്ല, നമ്മുടെ സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകളാണ്. "ലൈക്ക് മൈൻഡ് പീപ്പിൾ" എന്ന പേരിൽ ഒരു സംയുക്ത ക്ലബ്ബ് പോലും ഞങ്ങൾക്കുണ്ട്. ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് നഗര പരിപാടികൾ തയ്യാറാക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു: "കുട്ടികളുടെയും യുവജനങ്ങളുടെയും പുസ്തക വാരം", സെലിബ്രേറ്ററി എഴുത്തുകാരുടെ കൃതികളെക്കുറിച്ചുള്ള ക്വിസുകൾ, ഗ്രന്ഥസൂചിക ഒളിമ്പ്യാഡ്, വായന മത്സരങ്ങൾ. സ്‌കൂൾ ലൈബ്രേറിയന്മാർ വായനാ കടം ഇല്ലാതാക്കാനും വായനാപ്രേമികളെ ഞങ്ങളുടെ വ്യക്തിഗത ബൗദ്ധിക മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറിയിലെ ലൈബ്രേറിയന്മാർ, സ്കൂൾ ലൈബ്രേറിയൻമാരുടെ ക്ഷണപ്രകാരം, "സമ്മർദ്ദമില്ലാത്ത പരീക്ഷകൾ", "ഒന്നാം ഗ്രേഡ് കുട്ടികൾ", "ബാലസാഹിത്യത്തിലെ പുതിയ പേരുകൾ" എന്നീ വിഷയങ്ങളുമായി പൊതു രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. ഈ വർഷം, 43, 55 സ്കൂളുകളിലെ സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളുടെ സഹായത്തോടെ ലൈബ്രറി ആദ്യമായി ഇൻ്റർനെറ്റിലും ഇ-മെയിലിലും ഓസെർസ്ക് വായനക്കാരുമായി ഒരു നെറ്റ്‌വർക്ക് ലൈബ്രറി ഗെയിം "ആറ്റംനെറ്റ്" നടത്തി. ത്രൈമാസത്തിൽ, ഉയർന്നുവരുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്ന സെമിനാറുകൾ, പ്രാദേശിക, പ്രാദേശിക, റഷ്യൻ സെമിനാറുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അഭിപ്രായങ്ങൾ കൈമാറൽ, പുതിയ മാനദണ്ഡങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനങ്ങൾ, പുതിയ സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും ആനുകാലികങ്ങളുടെയും അവലോകനങ്ങൾ എന്നിവ ലൈബ്രറി ഹോസ്റ്റുചെയ്യുന്നു.

മറ്റുള്ളവരെ മനസ്സിലാക്കാനും കേൾക്കാനും അറിയാത്ത, തങ്ങളുടെ അഭിലാഷങ്ങൾ ബിസിനസിന് മുകളിൽ വയ്ക്കുന്നവരാണ് മിക്കപ്പോഴും പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത്.

എൻ.വി.ഏത് തരത്തിലുള്ള സഹകരണം ഉണ്ടാകാം? സഹകരണം! എല്ലാത്തിലും!

വിവിധ വകുപ്പുകളുടെ ലൈബ്രറികളിലല്ല പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ളത്, ഉദ്യോഗസ്ഥരാണ് പ്രശ്‌നങ്ങൾ നേരിടുന്നത്: ചിലപ്പോൾ ഒരു വ്യവസായത്തിന് മുൻഗണന, ചിലപ്പോൾ മറ്റൊന്ന്. പിന്നെ ഒരു ട്രഷറിയേ ഉള്ളൂ. പൊതുവേ, ഇൻ്റർ ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റൽ കൗൺസിലുകൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, ഫണ്ടുകളുടെ കുറവ് കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ലൈബ്രറി ഏറ്റെടുക്കൽ, കുട്ടികളുടെയും സ്കൂൾ, ഉപയോക്തൃ പ്രൊഫൈലുകളുടെയും പ്രൊഫൈലുകൾ ശരിയായി നിർണ്ണയിക്കുക, സാമ്പത്തികം മാത്രമല്ല, വിഭവങ്ങൾ വിവേകപൂർവ്വം വിതരണം ചെയ്യുക. ബൗദ്ധിക.

എൻ.ടി.എസ്.ലിപെറ്റ്സ്ക് റീജിയണൽ യൂത്ത് ലൈബ്രറി, മേഖലയിലെ യുവാക്കൾക്കുള്ള ഒരു വിവര കേന്ദ്രമാണ്, സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളുമായി ചേർന്ന് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമായി, ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് കൺസൾട്ടേഷൻ സെൻ്റർ തുറന്നിട്ടുണ്ട്, അവിടെ സ്കൂൾ ലൈബ്രേറിയൻമാർക്ക് യോഗ്യതയുള്ള പ്രൊഫഷണൽ സഹായം സ്വീകരിക്കാനും ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറിയുടെ ഫണ്ട് ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ പരിപാടികൾ തയ്യാറാക്കാനും നടത്താനും കഴിയും. നഗരത്തിലെ സ്കൂൾ ലൈബ്രേറിയന്മാർക്കായി, രണ്ട് മാസത്തിലൊരിക്കൽ, ലിപെറ്റ്സ്ക് റീജിയണൽ യൂത്ത് ലൈബ്രറിയിൽ നിന്നുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ സെമിനാറുകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് ലബോറട്ടറികൾ, പരിശീലനങ്ങൾ, ബിസിനസ് ഗെയിമുകൾ എന്നിവ നടത്തുന്നു. ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത സഹകരണത്തിന് നന്ദി, നഗരത്തിലെ മൂന്ന് സ്കൂൾ ലൈബ്രറികൾ ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറി സ്റ്റാഫിൻ്റെ സഹായത്തോടെ വികസിപ്പിച്ച ടാർഗെറ്റഡ് പ്രോഗ്രാമുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കരിയർ ഗൈഡൻസ് ക്ലബ്ബുകൾ തുറക്കുന്നത് ലിപെറ്റ്സ്ക് നഗരത്തിലെ യുവാക്കളും സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളും തമ്മിലുള്ള അടുത്ത സഹകരണത്തിൻ്റെ മറ്റൊരു പ്രധാന വസ്തുതയാണ്.

സ്‌കൂൾ ലൈബ്രറികളുമായുള്ള ഞങ്ങളുടെ ബന്ധത്തിന് പൊതുവായ കാര്യങ്ങളെക്കാൾ പ്രശ്‌നങ്ങളുണ്ടെന്ന് അടുത്തിടെ ഞങ്ങൾക്ക് തോന്നി. ഇത് ഒരുപക്ഷേ ഭാഗികമായി നമ്മുടെ തെറ്റായിരിക്കാം. എന്നാൽ ഇന്ന് നമുക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പറയാൻ കഴിയും, സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളുമായുള്ള നമ്മുടെ അടുത്ത സഹകരണത്തിൻ്റെ നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങൾ നമ്മുടെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങളിലൊന്നായി മാറുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതയോട് അടുക്കുന്തോറും പരസ്പര ധാരണ എളുപ്പമാകും.

ചില പ്രദേശങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെയോ സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളോ സ്വമേധയാ അല്ലെങ്കിൽ നിർബന്ധിതമായി ലയിപ്പിച്ച അനുഭവമുണ്ട്. അത്തരമൊരു ലയനം ആവശ്യമാണോ? ഉണ്ടെങ്കിൽ, പിന്നെ എന്തടിസ്ഥാനത്തിലാണ്?

അല്ല. എൻ്റെ വ്യക്തിപരമായ അഭിപ്രായം: ഇപ്പോൾ ഒന്നും ലയിപ്പിക്കുകയോ മാറ്റുകയോ ചെയ്യേണ്ടതില്ല. നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ കുട്ടികളുടെ ശാശ്വത സമ്പാദ്യം (പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രാമങ്ങളിലും ചെറുപട്ടണങ്ങളിലും) രണ്ട് ലൈബ്രറികളിൽ ഒന്ന് മോശമായിരിക്കുമെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കും. നിരവധി പൊതു കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറികൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത് ചെറുതും അനുയോജ്യമല്ലാത്തതുമായ സ്ഥലങ്ങളിലാണ് (സ്കൂളുകൾ അതിലും കൂടുതലാണ്!). നിങ്ങൾ കൂടുതൽ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ചേർത്താൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?! ഇപ്പോൾ സ്‌കൂൾ, പബ്ലിക് ലൈബ്രറികൾക്ക് വിവിധ വകുപ്പുകൾ ധനസഹായം നൽകുന്നു; കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറി വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിലേക്ക് മാറ്റുകയാണെങ്കിൽ, പണത്തിൻ്റെ അഭാവത്തിൻ്റെ ശാശ്വത പ്രശ്നം രീതിശാസ്ത്രപരമായ സാഹിത്യങ്ങളും പാഠപുസ്തകങ്ങളും മാത്രമായിരിക്കും എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കും. എല്ലാം കണക്കുകൂട്ടി ചിന്തിച്ച് പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തണം. ഉദാഹരണത്തിന്, വേനൽക്കാല സ്കൂളുകളിൽ നവീകരണത്തിലാണ്, സ്കൂൾ ലൈബ്രറികൾ കുട്ടികളെ സേവിക്കുന്നില്ല ...

ഇതിനർത്ഥം സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളെ പബ്ലിക് ലൈബ്രറികൾക്ക് ചുറ്റും യോജിപ്പിച്ച് ശാഖകളാക്കണമെന്നാണ്. വാടകയും വൈദ്യുതിയും ആരു നൽകുമെന്നതാണ് ചോദ്യം... ഇതെല്ലാം ധനസഹായത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിലാണ്. ഇല്ല, ഇപ്പോൾ റിസ്ക് എടുക്കാതിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, എല്ലാം തകർക്കാൻ എളുപ്പമാണ്, അവർ ഇതിനകം വളരെയധികം തകർത്തു ... ഇപ്പോൾ ഒരു വഴിയേ ഉള്ളൂ: സൃഷ്ടിപരമായ സഹകരണം.

എൻ.വി.ഏകീകരണത്തിന് വേണ്ടി ഒന്നിക്കുന്നത് മണ്ടത്തരമാണ്. ഓപ്ഷനുകൾ സാധ്യമാണ്, വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ (സ്വമേധയാ - സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ അഭിപ്രായത്തിനോ ആഗ്രഹത്തിനോ വിരുദ്ധമായി). എല്ലാ ചെറിയ ഗ്രാമങ്ങൾക്കും ജനവാസ കേന്ദ്രങ്ങൾക്കും ഇപ്പോൾ നിലനിൽക്കുന്ന അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ പൂർണമായി സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നില്ല. ഡോക്ടർമാരെപ്പോലെ ഒരു തത്വം ഉണ്ടായിരിക്കണം: ഉപയോക്താവിന് ദോഷം വരുത്തരുത്, ഫണ്ടുകളുടെ പ്രവേശനക്ഷമത തത്വവും അന്താരാഷ്ട്ര നിലവാരവും നിലനിർത്തുക.

എൻ.ടി.എസ്.ഏകീകരണമല്ല, കുട്ടികളുടെയും സ്കൂൾ ലൈബ്രറികളുടെയും അടുത്ത സഹകരണമാണ് ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ സമഗ്രവികസനത്തിൽ വിവര സ്വാധീനം നൽകുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം എന്ന് വാദിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ചായ്വുള്ളവരാണ്. സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകളുടെ ഇടപെടലും പരസ്പര സഹായവും കുട്ടിക്ക് ജീവിത സംസ്കാരത്തിൻ്റെ ഇടം തുറക്കുന്നു.

"ലൈബ്രറി അറ്റ് സ്കൂൾ" എന്ന രീതിശാസ്ത്ര പത്രത്തിൽ നിങ്ങൾ വ്യക്തിപരമായി രസകരമായ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തുന്നുണ്ടോ, നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ എന്താണ് നഷ്‌ടമായത്?

അല്ല. അതെ! അതെ! തീര്ച്ചയായും! ലൈബ്രേറിയന്മാർക്കും പരിചയസമ്പന്നരായ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുമായി വളരെ നല്ല പ്രൊഫഷണൽ പത്രം. ഉപദേശപരമായ ടോണൊന്നുമില്ല: “ഞങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക!”, റഷ്യയിൽ മാത്രമല്ല, വിദേശത്തും പുതിയതും മികച്ചതുമായ അനുഭവത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനും പ്രശ്നം ഉന്നയിക്കാനും ഒരുമിച്ച് പരിഹരിക്കാനും വാഗ്ദാനം ചെയ്യാനുള്ള യഥാർത്ഥ ആഗ്രഹമുണ്ട്. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ വികസനം, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ, വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങളുടെ അവലോകനങ്ങൾ, ക്സെനിയ മോൾഡോവ്സ്കയയുടെ അവലോകനങ്ങൾ, ടാറ്റിയാന റുഡിഷിനയുടെ ഇൻ്റലിജൻ്റ് സാഹിത്യ ലേഖനങ്ങൾ, റൗണ്ട് തീയതികളുടെ കലണ്ടർ, മത്സരങ്ങൾ, പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ, കാര്യക്ഷമതയും എല്ലാവർക്കും കേൾക്കാനും അച്ചടിക്കാനുമുള്ള അവസരവും. അവരുടെ നിരന്തരമായ ഗവേഷണത്തിനും പ്രൊഫഷണലിസത്തിനും എഡിറ്റർമാർക്ക് നന്ദി. 2005-ൽ, ഞങ്ങളുടെ ഓരോ ബ്രാഞ്ചുകളിലും സെൻട്രൽ ലൈബ്രറികളിലും (7 കോപ്പികൾ) ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ പത്രം സബ്‌സ്‌ക്രൈബുചെയ്‌തു. ഇത് അതിൻ്റെ ആവശ്യകതയുടെ സൂചകമാണ്. ന്യൂസ്‌പേപ്പർ അതിൻ്റെ വ്യാപ്തി വിപുലീകരിക്കാനും കൗമാരക്കാർക്കും ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുമൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനും കൂടുതൽ പ്രശ്‌നകരവും വിശകലനപരവുമായ മെറ്റീരിയലുകൾ അച്ചടിക്കാനും പ്രമുഖ ലൈബ്രറികളുടെയും സാംസ്‌കാരിക മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെയും തലത്തിൽ ഈ പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

എൻ.വി.അതെ, ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു, ഒരുപാട്! പത്രപ്രവർത്തകരുടെ ചെവികളെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്ന, പേജുകൾ മുഴങ്ങുന്നത് നിർത്തുന്ന പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളിലൊന്നായി പത്രത്തെ മാറ്റാൻ ഞങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു: രാജ്യം, അവർ പറയുന്നു, വായിക്കുന്നില്ല! വായിക്കുന്നു! കൂടാതെ കൂടുതൽ! എന്നാൽ അത് വ്യത്യസ്തമാണ്. V.P. Chudinova ശരിയായി പറയുന്നു: വായനക്കാരൻ്റെ വിവരങ്ങളുടെ ഘടന മാറിയിരിക്കുന്നു, ഇത് 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഒരു പുതിയ പ്രതിഭാസമാണ്!

എൻ.ടി.എസ്.ഞങ്ങളുടെ ലൈബ്രറി അതിൻ്റെ സ്ഥാപിതമായ കാലം മുതൽ "ലൈബ്രറി അറ്റ് സ്കൂൾ" എന്ന പത്രത്തിൻ്റെ സ്ഥിരം വരിക്കാരാണ്. ഞങ്ങളുടെ പ്രൊഫഷണലിസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും നഗരത്തിലെയും പ്രദേശങ്ങളിലെയും സ്കൂളുകളുമായും മറ്റ് ലൈബ്രറികളുമായും അടുത്ത സഹകരണവും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന പുതിയതും പുരോഗമനപരവുമായ എല്ലാ ആശയങ്ങളും ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നത് അതിലാണ്. നമ്മുടെ മുദ്രാവാക്യം സുസ്ഥിരമായ വാചകം എന്നത് വെറുതെയല്ല: "നമ്മുടെ വായനക്കാർ മാത്രമാണ് ഞങ്ങളെക്കാൾ മികച്ചത്."

സമ്മാനമായി കരുതി

നമ്മുടെ പ്രതിസന്ധിയുടെ ഉത്ഭവം ദാരിദ്ര്യത്തിലല്ല, യുഗത്തിൻ്റെ അപര്യാപ്തതയാണ്. ഗ്രന്ഥശാലയിലെ മാറ്റത്തിൻ്റെ വഴികൾ തേടേണ്ടത് പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളിലല്ല, മറിച്ച് നമ്മുടെ ബോധത്തെ മാറ്റുന്നതിലാണ്.

നീന സിഗനോവ, ക്രിമിയൻ സമ്മേളനത്തിൽ നടത്തിയ പ്രസംഗത്തിൽ നിന്ന്