デイケアセンターは、サポートされた生活のモードで発達障害のある青年のためのサポート構造の1つです。

デイケアセンターの目的：

□最小限の外部支援による社会への若者の最適な統合。

□社会的、社会的、労働的適応の過程で、若者が（可能な限り）自立した生活を送るための準備をする。

センターのタスク：

1.日常生活における青少年の自立、社会的適応を確実にする実践的スキルの形成。

2.社会的に重要な性格特性の発達。

3.労働活動へのティーンエイジャーの関与。

4.両親と独立した余暇活動の組織。 コミュニケーションの発達。

センター派遣団：

だいたい 18歳以上の若者。

□家族に住む特別な（矯正）学校の卒業生。

О発達障害のある孤児。

□自宅で訓練を受けた若者。

□適応とリハビリテーションを必要としている若者。

デイケアセンターの若者の派遣団は、原則として異質です。これらは、以前に教育機関や社会保護の孤児院で勉強した家族に住む若者と、どこにも勉強したことがない若者です。家族、介護を失った若者などで過保護になっています。しかし、彼らは皆、次のような共通の困難（さまざまな程度の重症度）を経験しています。

□彼らは、このコミュニティでのみ受け入れられている規範や規則に従って、閉鎖された孤立した世界に住むことに慣れています。

□開かれた社会に統合することは困難です。

□否定的または消費者の立場を建設的または創造的な立場に変えることはできません。

□彼らは新しい人々と接触するのが難しいと感じています。

だいたいそれらの特定の部分は、不利な仕事と家庭の予後を持っています。

□社会的志向と環境志向の両方で重大な困難を経験している。

上記に基づいて、支援された生活条件での若者の準備のために、社会的、社会的および環境的志向に関連する最も関連性のある仕事の分野は、医学的、心理的および教育的活動のシステム全体を含みます。

支援された生活と自立生活の両方の条件での生活に備えるための最適な支援戦略の選択は、各若者の個別の開発ルートによって決定されます。 そのようなルートの開発は、心理的および教育学的診断から始まります。 診断研究のデータに基づいて、若者の性格特性のパラメーターを反映して、心理的および教育学的プロファイル（マップ）が編集されます（付録1.1）。

得られたデータの分析、およびさまざまな専門家（医師、心理学者、教師、労働および産業訓練のインストラクター、保護者、保護者など）からの定性的なコメントと推奨事項を作成することができます 結論、これは次のことを反映しています。若い男性の個々の心理的特徴。 性格の強み; 精神の保存されたメカニズムと代償の可能性; 検出された違反の種類と性質。 若者と協力する方法と技術の使用の有効性、リハビリテーションの推定される可能性。

結論に基づいて、上記の立場を反映して、デイケアセンターの従業員、および若い人の両親と家族のために、心理的および教育学的な推奨事項が作成されます。

診断データに基づいて、若者ごとに個別に方向付けられたルートのプログラムが作成されます。 プログラム

彼にとって不可欠な実践的なスキルの形成において、そして可能な限り最高レベルの独立を達成することにおいて、すべての人のニーズを満たすことを目的とすべきです。 家族の家事の自立、掃除、食べ物の購入、周囲の現実をナビゲートする能力、余暇を整理する能力、大人がいないときに自分の世話をする能力に特に注意が向けられています。 、スピーチの発達（口頭でのコミュニケーションの方法、コミュニケーション文化の形態）。

デイケアセンターの施設と設備の要件。センターは、家族の生活条件に近い社会生活条件を作成する必要があります。

О必要なすべての備品と設備、調理器具、テーブルセッティングを備えたキッチン。

□若者がリラックスし、創造力を発揮し（絵を描いたり、音楽を演奏したり、応用製品を作ったり）、現在の計画について話し合い、将来に向けて、遠足後の感想を共有し、美術館を訪れ、展示するレクリエーション（レジャー）ルーム、メニューに載せる、費用の見積もりなど）;

Оワークショップ（その数は専門的なトレーニングの分野によって決定されます）およびワークショップのプロファイルに応じて必要な最新の機器。

O必要なすべての設備（バス、トイレ、寝室、居間）を備え、家電製品（掃除機、洗濯機、冷蔵庫、鉄など）を備えたアパート。 アパートは、家庭用電化製品の使用や日常生活の整理に関する実習だけでなく、家族の極端な状況での「ソーシャルホテル」として、両親との対人関係の対立を解決するために、そうでない若者のためのトレーニングワークショップとしても使用されます家族などに住んでいます。

運動場のある学校の敷地について。

□記載されている施設や設備の存在により、デイケアセンターの専門家の支援の下で自立した家のモデルを作成することができます。 ソーシャルホテルに一時的に宿泊するだけでも、若者は自立生活に必要なスキルを身に付けることができます。 専門家による支援は、居住者が自分で対処できない問題にのみ提供されます。

スタッフのスケジュール。スタッフリストは、デイケアセンターの規則に記載されている主な作業分野の実施を確実にする必要があります。

発達障害のある若者が勉強するデイケアセンターの仕事を確実にするために、専門家のチームが必要です：矯正教師、心理学者、ソーシャルワーカー、労働訓練インストラクター、追加教育の教師、センターの長、だけでなく、技術スタッフ（ほとんどのセンターでポスト

若い人たち自身が、年長者の監督の下で用務員、掃除人、クロークの係員として働いており、彼らはワークブックを持っており、賃金を受け取っています。 原則として、1つのポジションに2〜3人が登録されています）、運動療法のインストラクターと医療従事者。

センターの専門家の数は、教育当局、社会保護、公的機関（センターの創設者によって異なります）によって、生徒の数、ワークショップの利用可能性、追加教育の作業分野に基づいて決定されます。 1997年3月12日付けの学生、発達障害のある生徒のための特別（矯正）教育機関に関するモデル規則によって提供された基準に従って

センターの営業時間。センターの運営形態は、教員によって開発され、保護者や若者と合意し、教育機関の長によって承認されています。 レジームを開発する際には、1996年10月31日のロシア連邦の衛生疫学監督のための国家委員会の決議第49号に定められた要件が考慮されます。

以下の立場を反映する内部規則の規則は、センターの労働時間の付属物でなければなりません。1）一般規定。 2）センターの運営と若者、そして生徒の両親との関係。 3）当事者の権利と義務。

レジームの実施は、教育プロセスのすべての参加者に厳密に適用されます。 原則として、集会と別れ、集会の開催、説明会の開催の特定の儀式は、デイケアセンターで開発されています。

センターの運営形態は、可能な限り家族の生活をシミュレートする必要があります。

デイケアセンターの主な仕事の方向性。

1.若者の社会的および労働的適応、ハウスキーピングスキルを植え付ける過程での家族での支援された自立生活の準備：

□洗濯;

Oアイロン;

□簡単な食事を作る。

□テーブルセッティング; P食器洗い;

□部屋の掃除;

□家電製品（電話、テレビ、掃除機、ミキサー、ストーブ、洗濯機、冷蔵庫など）の使用。

□店舗、薬局、修理店、診療所、貯蓄銀行、郵便局などへの独立した訪問。

О公共交通機関の利用（一般的に受け入れられている標識の知識、図を使用する能力）。

□お金の使用（費用の計算、購入の支払い、混雑した場所でのお金の使用に注意する能力）。

2. 余暇の組織化と社会における前向きなコミュニケーション（社会環境志向）日中の滞在に快適な条件を作り出すことによって実行され、以下が含まれます：

□サークルの仕事への参加。

□スポーツおよびレクリエーション活動。

□劇場、美術館、展示会への集合訪問。

P自然への遠足、街を散歩します（友人と、休日前と祝日）。

□休日、誕生日の組織と開催。 友人との会合、社交ホテルでの宿泊。

□スポーツと統合の仕事（さまざまな10代の親の創造的なクラブと一緒に）;

□地域および都市のアマチュアパフォーマンスレビュー、作品の展示会への参加。

身近なティーンエイジャー、家族、近所の人、ボランティアを仕事に参加させることが望ましい。

3. 職業リハビリテーション選択された分野での基本的な作業方法のトレーニング、習得した専門知識の実用化、および運用スキルの習得が含まれます。 デイケアセンターでは、若者はセンターが提供できるすべての活動で特定のスキルを習得できる必要があります。 各若者に最適なタイプの専門的活動の選択は、専門家によって提案され、若者自身と彼の両親によって決定されます。 デイケアセンターの状況では、若者はワークショップで働き、技術者の職務を遂行し、契約業務を遂行することにより、自分の予算と家族の予算を補充することができます。

社会的に有用な仕事への若者の参加に特に注意を払う必要があります：高齢者、障害者、支援を必要としている彼らの仲間を助けること。

若者の仕事の準備は、特定の職業での訓練としてだけでなく、一般的な活動としての仕事に対する前向きな態度、興味、準備（動機付け、目標）の意図的な形成として、より広い範囲で考慮されるべきです。アクティブな生活の位置の形成、自己実現と個人の成長。

デイセンターで勉強している若者にとって、仕事はより広い意味を持ち、生産的な仕事（産業または特別に組織された条件で）だけでなく、非生産的な仕事、スポーツ、文化、セルフケアの仕事、ハウスキーピングも含まれます。

若者の仕事の訓練の構造と内容は、障害、障害の重症度、リハビリテーションの可能性、および労働の予後に応じて区別する必要があります。

仕事の準備の主な目標は、個人の包括的な成長であり、独立した意識的な人生の選択につながるはずです。

道、自己決定。 設定された目標の実施は、若者との以下の作業分野によって達成されます。

□アクティブなライフスタイルに対する若者の安定した方向性の形成、社会的にアクティブな人格の形成。

□仕事に対する実践的および心理的な準備を確実にする。

□社会的経験、自己表現、労働自己決定の同化のための条件を作成する。

□労働活動、労使関係のシステム、普遍的な規範と価値観への包含。

□認知および活動の要求とニーズの形成と満足。

□共同活動への若者の家族の関与。

労働プロセス自体に特に注意が払われており、次の要件を満たしている必要があります。

1）若い人の活動は、利用可能な難易度のレベルで彼の能力に対応する必要があり、習得するスキルと期間の点で実行可能である必要があります（過労や身体的および知的力の消耗につながることはありません）。

2）活動は集合的（ペア、2〜3人のグループ、チーム）である必要がありますが、個別のアプローチを使用します。 提案された組織形態は、相互支援、コミュニケーション、責任、規律に追加のインセンティブを与えます。

3）活動の過程で、計画のスキル、自制心が形成されるべきである。

4）若い人の活動には、明確で明確な目標、実践的な方向性、および有効性がなければなりません。 若い男は彼の活動の本当の結果を見なければなりません。

5）職業の選択、労働活動の種類は、若者の能力と能力に応じて実行されるべきであり、彼らの願望は不可欠な条件です。

6）活動の過程で、大人や専門家による管理と支援が必要であるが、同時に、若者は最大限の自立を与えられるべきである。

陣痛、専門的なリハビリテーションは複雑で多要素のプロセスです。 重度の障害を持つ知的障害のある若者は、自立した生活と自立した生活、自立した労働の自己決定ができ​​ません。 そのため、仮設住宅センターでの職業リハビリテーションの仕事は、（可能な限り）充実した通常の生活の中で若者を準備し、含めるという特別な負担を負っています。

デイケアセンターで働く習慣は、よく組織された目的のある仕事があなたが人生と仕事の準備において特定の前向きな結果を達成することを可能にすることを示しています（サポートされたモードで）。

若者は、仕分け、ピッキング、完成品の梱包、秩序の維持、職場や産業施設の清掃、宅配便業者としての作業、衣服や靴の軽微な修理、ソーシャルワーカーのアシスタントとしての作業、コンピューターの操作など、単純なタイプの生産的な作業を習得します。 （ユーザーレベルで）、コピー機、プリンター。

若い人たちは、公共のケータリング施設（食器洗い機、キッチンのアシスタント、倉庫）でうまく働くことができます。 芸術作品は、ワークショップでも家庭でも、若者の大部分が利用できます（籐織り、磁器、木への絵付け、お土産作り、人形の縫製、編み物など）。

自立生活の準備は、自立したハウスキーピングのスキルと要素（洗濯、アイロン、簡単な食事の調理、食器洗い、掃除）を習得することによって提供されます。 若者は、さまざまな種類の家電製品を独立して使用できます。

家族に特定の製品、医薬品、修理店、コミュニケーション手段、輸送手段を提供することで、若者は社会的経験を広げ、社会にうまく溶け込むことができます。

承認します

MBOU中等学校第9校長

__________ E.V. Dmitrenko

プログラム

キャンプ

日帰り

子供達

"太陽"

子供の年齢： 6.6-14歳

実施期間： 2016年6月

から。 ケヴサラ

	プログラムのフルネーム	子供のためのデイキャンプのプログラム「サンシャイン」
	プログラムの目的	夏の学校の学生のレクリエーションと健康改善の組織。 子供たちに良い休息を提供する最適な条件の作成、彼らの回復と創造的な発達。
	活動の方向	このプログラムは、その焦点で健康を節約しています。 さまざまな活動が含まれ、リハビリテーション、レクリエーション、ヘルスキャンプでの子供たちの教育のさまざまな分野を組み合わせています。
		プログラムには次のものが含まれます。プログラムを実装するアクティビティ。 期待される結果と実装条件。 アプリケーション。
	プログラム開発者	Korost Kristina Anatolyevna
6	プログラムを提出した市立教育機関	市立予算教育機関中等学校 No.9p。 ケヴサラ
	住所、電話	356610スタヴロポリ地方、イパトフスキー地区、ケブサラ村、セント。 レニーナ、167
	販売場所	子供のためのデイキャンプ「Solnyshko」
	学生の数と年齢。	60人 6。6〜14歳
	実施期間、シフト数	プログラムの期間は短期的です。 1キャンプシフト中に実施-2016年6月（シフト-18栄養日）

注釈…………………………………………………….4

プログラムの目的と目的……………………………………………………..5

プログラムの方法論的サポート…………………………………………………………………..10

仕事の形式と方法。 プログラムの教育的および方法論的設備………………………………………………………………….10

プログラムの実施メカニズム……………………………………….11

プログラムのリソースサポート………………………………………12

人員配置……………………………………………………..13

プログラム管理スキーム…………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………。

プログラムの実施を管理するスキーム……………………….......15

活動分野…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………

日常……………………………………………………………………..18

分隊業務（プラングリッド）……………………………………………..19

アプリケーション…………………………………………………………………23

参考文献…………………………………………………………...36

プログラムの関連性。

「健康な子供時代は素晴らしい」-この公式は、子供たちの夏休みを計画するときのモットーになると同時に、休日への創造的なアプローチのルール-各子供たちの成長の精神的および肉体的発達の楽しい時間です。

夏休みは子供の自由時間の重要な部分を占めています。 この期間は健康を改善するために最も有利です。 健康は、一人ひとりだけでなく、社会全体にとってかけがえのない財産です。 最近、子供の健康状態の悪化はますます明白になっています。 したがって、子供の健康に気を配ることは、学校、個々の教師、そして子供自身の最も重要な義務です。 健康は人格形成の基礎です。 プログラムの優先的な方向性は、サマースクールキャンプでの教育およびレクリエーション活動の準備と組織化です。 毎年、学校を拠点に運営されているデイキャンプで、生徒の健康増進シフトが行われています。 低所得の大家族の子供たち、危険にさらされている子供たち、学校内の管理下にある子供たちは、そこに休息を持っています。 シフトの期間は21日です。 学校のキャンプでは、子供は彼の自由な時間を有用なもので満たし、彼の健康を強化します。

キャンプは子供たちの新しい生き方であり、特別なロマンチックなスタイルとトーンを備えた新しいモードです。 これは新しいチームでの生活であり、これは最終的には新しい自然の活動です。 結局のところ、O。Mityaevの有名な歌で「夏は小さな人生です！」と歌われるのは無駄ではありません。つまり、子供と子供たちの両方のすべての人がそれを生きる必要があるということです。残りを整理し、とてもクールになります。 これは、ゲーム、エンターテインメント、活動の選択の自由、1年間に蓄積されたストレスの軽減、使用済みの力の補充、および健康の回復のための時間です。 これは、子供たちの自由なコミュニケーションの期間です。 学校保健キャンプは、設立の命令に基づいて開かれ、1年生から8年生の生徒から完成します。 登録は、親（法定代理人）の申請に基づいて行われます。 キャンプでは、学生の年齢特性と興味、衛生的および衛生的な規範と規則の要件を考慮して分遣隊が組織され、安全規則が厳守されています。

子どもたちの改善と教育、子どもたちの興味の満足、視野の拡大のための夏の期間の重要性は、過大評価することはできません。 夏休みの整理の問題は、客観的な矛盾から生じます。

家族と州が健康で力強い新世代を必要としていることと、今日の子供たちの健康状態が不十分であることの間。

教育的ケア、コントロール、そして自由を持ちたいという子供たちの願望は、自己啓発、独立した創造性に従事します。

キャンプは、中学校第9校の市立予算教育機関に基づいて配置されています。この組織は、遊び心のある方法で実装された健康節約技術に基づいています。 活動プログラムは、子供の家族の育成、子供のための活発で豊かなレクリエーションの組織を補完および修正し、健康と健康的なライフスタイルの維持に取り組む社会的に重要な心理的環境の作成に焦点を当てています。 このプログラムは、さまざまな社会的グループ、さまざまな年齢、発達レベル、健康状態の子供たちと協力するために使用できるため、普遍的です。

プログラムには多様な活動が含まれ、健康改善、教育、キャンプでの育成のさまざまな分野を組み合わせています。 プログラムの主なアイデアは、夏に健康を維持する機会を子供に提供し、健康的なライフスタイルに必要なZUNを子供に形成することです。 子供の創造力を開示する機会を提供し、子供と青年の可能性を自己実現するための条件を作成します。

キャンプの教育スペースを形成し、キャンプの伝説はシフトの組織に基づいて置かれ、それによれば、キャンプに参加するすべての子供たちは、独自の法律と規則​​を備えた長いプロットロールプレイングゲームの参加者になります。

目標： 子供たちに良い休息を提供する最適な条件の作成、彼らの回復と創造的な発達。

タスク：

1.子供たちの活発で健康的なレクリエーションのための条件を作成します。

2.生徒、教師、保護者の間での健康に対する持続可能な動機付けの形成。

3.認知活動の発達を形成するために、各子供の創造的な可能性。

4.行動の文化、衛生的で衛生的な文化を構成する資質を形成すること。

プログラム実施の条件 ：2016年6月：1キャンプシフト。

1シフト-21日。

キャンプの期待される結果：

子供の健康の改善（健康モニタリング）

体育とスポーツへの学生の関心の発達;
-社会的経験の拡大;
-コミュニケーションスキルの形成、適切な行動、コミュニケーション、文化、余暇の基礎;
-手作業および社会的に有用な労働のスキルの開発;

あなたの健康への意識を高めます。

系統的な基盤と仕事の原則

キャンプでの教育活動の設計の方法論的基礎は、国内キャンプの教育学と教育方法の成果です。 教師は、さまざまな種類や形態の活動、大規模なイベントへの過度の熱意の拒絶、権威主義的な強制、各子供たちの個人的な成長への注意に基づいて、キャンプで子供たちと一緒に仕事を整理するための統合されたアプローチを開発しました。

子供たちのデイキャンプ「Solnyshko」のプログラムは、次の原則に基づいています。

関係の人間化の原則

大人と子供の間の敬意を表する民主的な関係。

子供の意見に対する敬意と寛容。

余暇の分野における自治;

成功の状況を作り出す。

集合的な事柄を組織し、その中で自己実現する経験を積む。

チームの各メンバーを否定的な症状や悪い習慣から保護する。

集団的決定を必要とする状況を作り出す。

行われた決定、彼らの行動および行動に対する責任感の形成。

協力のタイプを学生の心理的年齢特性および主要な活動のタイプに一致させる原則

夏のレクリエーションキャンプ「サニーシティ」での教育活動の成果は、子供と大人の協力により、キャンプの生徒が創造的な人のように感じることができるようになりました。

創造的な個性の原則

創造的な個性は、創造的な可能性を十分に認識し、発展させる人の特徴です。

子供のリハビリテーションと教育の複雑さの原則。

この原則は、次の条件下で実装できます。

レクリエーションおよび教育活動の組織化のために明確に時間を割り当てる必要があります。

サイトでの子供たちの滞在の有効性の評価は、タスクのすべてのグループを考慮に入れて、包括的でなければなりません。

子供の本質的な力、彼の個人的および年齢的特徴を考慮に入れた、彼の知的、身体的、感情的および意欲的な領域の調和の原則。

さまざまな種類の活動における実施方法の選択の変動性。

子供の年齢特性を考慮した仕事の形態の組み合わせ。

彼の体と精神で起こっている変化を考慮に入れて、各子供への影響の絶え間ない修正。

統合的人道的アプローチの原則。

この原則は、5つの「ファセット」を定義します。

個人的な認識の側面（「これは私に個人的に影響を与えるか、影響を与える可能性があります」）;

参加のエッジ（「みんなはこれを達成しました、彼らはそれを必要としています-それはそれが利用可能であり、私がそれを必要としていることを意味します」）;

グローバルな認識の端（「誰もがこれを知る必要があります。つまり、私にとっても重要です。これは普遍的な人間の価値観に当てはまります」）。

コンセンサスオリエンテーションの端（「私は他の人が自分の視点を持つ権利を認識しています。私は他の人の代わりに自分自身を置き、彼らの問題を理解することができます」）;

個人的な責任の範囲（「私は他の人々と自然に対する私の活動の結果に責任があります」）。

個人の自己原則

この原則は、次の条件下で実装できます。

子供の自治の発展において;

実際の社会的に重要なタスクのリストが存在する場合、そのソリューションでは、各子供とグループの両方が参加できます。

子どもたちのイニシアチブと独立を支援するインセンティブのシステムの存在下で。

尊敬と信頼の原則。

この原則は、次の条件下で実装できます。

特定の活動に子供を自発的に含めること。

目標を達成するための手段を選択することへの子供への自信、主に各子供たちの可能性への信念と教育的影響の過程で否定的な結果を達成することへの彼自身の信仰。

学生の興味を考慮して、彼らの個々の好み

開放性の原則。

最大数の教育機関と人々の教育の過程への参加。

キャンプの客観的要因

キャンプモデルには、その作業の詳細を決定するいくつかの客観的な要因があります。

児童会の一時的な性質。

さまざまな活動 – さまざまな興味深い活動で全期間が飽和状態になっているため、キャンプに滞在することは、年齢のために「すべてを試し、どこでも間に合う」傾向がある子供たちにとって非常に魅力的です。 ヘルスキャンプでは、さまざまな活動を行っています。.

子どもたちによるさまざまな活動の発展の激しさ – その後の肯定的な結果の達成を通じて、ある事業における子供の関心。 この意味で、人を中心としたアプローチは、強度の程度が人の個々の能力に適切でなければならないことを意味します。

子供の位置を変える – 前者の一種の破壊、時には否定的な、ステレオタイプの行動。

明確な生活様式 – 自然および気候要因の最大限の使用、子供のすべての生活活動の合理的な組織。

健康節約技術 – エアバス、エクササイズのスポーツコンプレックスの学習、プールの訪問、センター「ロストク」でのクラス

法的枠組み

1.国際文書：

児童の権利条約（国連総会で承認、1989年11月20日）

世界人権宣言（10.12.1948に国連総会で採択）

2.連邦文書：

2012年12月29日のロシア連邦の連邦法、第273号「ロシア連邦の教育について」

2013年4月5日のロシア連邦の連邦法N56「青年および児童公的協会の国家支援について」

3.ローカルドキュメント

デイキャンプ「サンシャイン」のプログラム

「デイキャンプの開始時に」を注文する

キャンプスタッフの職務内容

キャンプグリッドプラン

組織的および教育的活動

キャンプの人員配置

キャンプリーダーのための夏休みの開催に関するセミナーへの参加

副所長との面会。 学生のための夏休みの組織に関する教育活動のディレクター

子供の安全と健康の保護について教育者との説明会を実施する

親と教師のミーティングの実施「夏の学生の雇用」

ウェルネスワーク

学校のサマーキャンプで子供たちと一緒に働くことの基本的な考えは、子供たちの健康を維持し強化することです。したがって、以下の活動がプログラムに含まれています。

医療従事者による子供の毎日の検査;

朝のトレーニング;

子供のための健康的な栄養の組織;

マススポーツイベントの開催：

スポーツ休暇;

スポーツリレーレース;

モバイルスポーツゲーム;

生徒のチームを団結させるために働く

プログラムの教育効果を高め、子供たちとのコミュニケーションスキルを伸ばすために、以下が実施されます。

ライト「知り合いになりましょう！」

コミュニケーションゲーム「スノーボール」「名前」など。

リーダー「Veryovochka」、「Karabas」などを識別するためのゲーム。

チームビルディングゲーム「Zoo-1」、「Enchanted Castle」、

「コーン、どんぐり、ナッツ」、「コサック強盗」、「はい」、「いいえ」は言わないでください！」、

「ドラゴンテール」、「Zoo-2」など。

予防措置と緊急事態を防ぎ、夏の子供たちの命を守るための措置

-子供向けの説明： 「火災安全規則」、「ウォーキングやハイキング時の子供のための行動規則」、「車での移動に関する規則」、「スポーツイベント中の子供の安全」、「水域での安全な行動と水上での犠牲者への支援に関する規則」 "など

- 医療従事者によるインタビュー： 「私の身長、体重」、「麻薬、喫煙、飲酒の危険性について」、「モイドディールの友人と私たちの健康」、「元気を出す方法」、「人の生活におけるスポーツの重要性」、「何噛まれたり、引っかかれたり、刺されたり、蹴られたり、ゴロゴロしたり、感染したりしないようにするため。 そして、それが起こった場合の対処法」、「「犬のような匂い、そしてワシのような目」を持つこと」、「食べ過ぎはどれほど有害か」、「太陽と熱射病」。 太陽熱射病の応急処置」、「常に美しくするには…」、「ぐっすり眠る」、「休暇中の一日のレジメン」、「怪我を避ける方法」、「グリーン応急処置キット」、「足の疲れを和らげる方法」、「肌のお手入れ方法」、「硬化」。 「悪い習慣とその体への影響」

生命の安全の基本のための指示：「ホームアローン」、「ホームセーフティ」、「見知らぬ人との行動のルール」、「水上での行動のルールと人間の安全」、「応急処置」;

創造力の育成のための活動:

デタッチメントコーナー、壁新聞、アイデアと提案のフェアのデザイン。

なぞなぞ、クロスワードパズル、リバス、クイズ「創意工夫、博学、笑いは不可欠な成功です！」、コンペティション-ゲーム「FunnyMinutes」、嘘つきのダンスコンペティション、知的ゲーム「Colorfuldrops」、コンペティション-ゲーム「弱いリンク」、; クリエイティブコンペティション「私はあなたの肖像画を作ります」、コンペティションプログラム「スポーツフリーマーケット」、美人コンテスト「スターオブザイースト」、ほぼ本物の騎士のトーナメント、広告コンテスト、コンサートなど。

レクリエーション活動：「ジョークデー」、演劇ゲーム「イェララッシュ」、コンペティション「最も、最も、最も...」、クイズ「スクラブル」、エンターテインメントおよびゲームプログラム「インテリジェンス」、「旅行者の日」、「ボーイズ」日」など、面白いゲームの1時間、オリンピック「私たちは何でも準備ができています」、ゲーム「動物のレース」、リバースフットボール、競技ゲーム「犬が埋葬されている場所」、エンターテインメントプログラム「弱い」、等

手工芸品の最終展示、夏の健康キャンプの生徒の絵。

自己管理業務

リーダー、アイデアの生成者の特定。

チーム内の責任の分散。

さまざまな種類の割り当ての責任者の割り当て。

ダイニングルーム、遊び場での義務。

活動を整理する主な方法は次のとおりです。

演劇化の方法（衣装、儀式、儀式を通じて実施される）;

競技方法（すべての分野に適用）

創造的な活動）;

集合的創造活動（KTD）の方法。

心理的サービス。

心理的サービスは次の形式で提供されます。

キャンプでの個人的および集団的な形態の仕事は、伝統的な方法（会話、観察、割り当て、絵の競争、ポスター、朝の公演、休日、遠足）を使用して実行されます。 インタラクティブな学習方法（トレーニング、ロールプレイングゲーム、ディスカッション）; 子供たちは単に何かを「通り抜ける」のではなく、特定の状況を生き抜くのです。 夏に健康を維持する機会を子供に提供するために、最小限の費用で有意義な余暇を組織する。 教育空間を組織化するための最も重要な手段と方法の1つは、イニシアチブを示すことにおける子供の自治の創造です。

アファナシエフS.P. コモリンS.V. -カントリーキャンプで子供たちをどうするか-M。：2009

Zhirenko O. E.休日、ショー、クイズの世界、-M。：知識の「5」、2008年

Lobacheva S.I.、Velikorodnaya V.A. カントリーサマーキャンプ-M。：VAKO、2008

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ティトフS.V. こんにちは夏！ -ヴォルゴグラード、教師、2009年

シュマコフS.A. ジョーク、ゲーム-分。 M.、2010年

プログラムの実施段階:

1.準備（4月-5月）：

募集;

教師、カウンセラー、キャンプ労働者のためのインターンシッププラットフォームの実施。

教材の準備;

材料と技術基盤の準備。

2.組織（5月）

分遣隊の形成;

キャンプの労働時間と規則に精通している。

分遣隊の角の形成。

3.メイン（21日）：

-教育活動;

ウェルネス活動;

文化的およびレジャー活動;

教育者、カウンセラーとの系統的な仕事。

4.最終：

シフトを閉じる（シフトの最終日）;

報告資料の収集;

プログラムの実施と推奨事項の作成の分析。

写真日記の発行。

キャンプで働くための教師の訓練システム：

プログラムの組織的および方法論的サポートの主なタスクの1つは、専門家の専門的なトレーニングです。

教員は、MBOU中等学校第9校の教師によって代表されています。これは、夏のヘルスキャンプで日中の滞在のために子供たちと一緒に働いた経験のある志を同じくする人々です。

キャンプの管理上および経済上の活動は、適切な専門教育を受けたMBOU中等学校第9校の正社員によって提供されます。

プログラムの人員配置：

キャンプリーダー。

4人のカウンセラー。

7人の教育者。

2人の社会教育者。

1人の教師-主催者。

技術スタッフ。

キャンプの長、教育者、カウンセラーの選考は学校の管理者によって行われます。 キャンプの長は、スタッフの機能的義務を決定し、キャンプのすべての仕事を管理し、教育、経済、財政の仕事の状態、日常業務の遵守、労働法、健康と生活の確保に責任があります。生徒は、キャンプのすべての領域を計画、編成、および管理し、品質と効率に責任を負います。 カウンセラーと教育者は、教育活動を実施し、学生のために活発なレクリエーションを組織し、生徒の生活と健康に責任を負い、キャンプ変更プログラムの実施を監視します。 医療従事者は、キャンプの衛生状態の定期的な監視、スポーツイベントの開催、健康の監視を行っています。 教師は教育活動を組織し、参加者の生活と安全に責任を負います。

サービス要員の任務は、キャンプの長によって決定されます。 校長と教職員は、安全規則の遵守、競技会、祝日、その他のイベントへの参加中の生徒の生命と健康を保護するための措置の実施に責任があります。

このプログラムの参加者は、さまざまな社会集団の6歳から14歳の子供たち（繁栄している家族の子供たち、困難な生活状況にある子供たち、予防的ケアを受けている子供たち）です。 シフトプログラムの実施に関する作業を整理するには：

キャンプの長、教育者、カウンセラーのために毎日の計画会議が開かれます。

その日の出来事や問題を反映して分析する、分遣隊の指導者の仕事の計画が作成されます。

シフトのさまざまな段階での生徒の質問とテスト（「ムードスクリーン」）。

従業員には、方法論の文献、トレーニングイベント、テーマ別イベントを実施するためのツールなどが提供されます。

生命と健康の保護について教師との説明会を実施した。 子供の怪我の防止のための措置。

№ p / n	イベント	締め切り	責任者
	児童キャンプの活動を組織するための希望を特定するための親の調査。		キャンプリーダー
	組織期間中に子供たちに質問し、彼らの興味、キャンプにとどまる動機を特定します。	1〜2日シフト	介護者
	子供の気分の毎日の監視、実行された活動への満足度。	シフト中
	シフトの終わりに子供たちに質問することで、期待の正当性を特定することができます。	変更の最終日	介護者
	シフトのためにキャンプにいる子供たちの健康を監視する。	シフト中	キャンプの長、分遣隊の教育者

シフト中、シフト参加者の毎日の自己評価が、感情的な個人の状態、チームの発達のレベルに関して実行されます。 教員はシフト参加者の感情状態の毎日の診断を行い、ソシオメトリーはシフト中に実行され、参加者の優先活動の監視、作業教育日記が保持されます。

予想された結果

生徒の全般的な改善、健康の強化。

子供と青年の身体的および精神的強さの強化、リーダーシップと組織力の発達、新しい知識の習得、創造的能力の発達、子供の自立とアマチュアのパフォーマンス。

個人および集団の創造的および労働的活動、自治、社会的活動の能力の変化における参加者の発達。

学校の統一された教育空間における心理的微気候を改善し、学童の健康を強化します。

シフト参加者の個人的な成長。

大人の指導の下で共同管理機関で働くことは、次のようなスキルの形成に貢献します。

リーダーシップ能力。

チーム全体のキャンプに対する責任感。

大人とコミュニケーションする能力。

あなたの視点を表現し、擁護します。

エラーのビジョンとそれらを修正する方法を見つける能力。

他人の意見を尊重します。

教師は、子供たち一人一人に快適な雰囲気を作り出そうとします。

プログラム実施の有効性の基準

このプログラムの有効性を評価するために、キャンプの生徒を対象に定期的な監視と中間調査が実施されます。 毎日、子供たちがムード画面に記入します。これにより、子供たちと一緒に個々の仕事を整理することができます。 設計 フィードバックメカニズム.

モニタリングカード-日常的に子供の感情状態を判断できるフィードバックの形式。 これで一日の終わりです。 一日の終わりに、チームはモニタリングカードに記入し、その日のポジティブとネガティブ、感謝、提案を書き留めます。 一日と週の終わりに、教師はフィードバックに基づいて仕事の質と内容を分析します。

さらに分析作業のために 啓示シート。それは、実行された活動、キャンプでの生活について子供たちからフィードバックを得るのに役立ちます。 啓示のシートは常にキャンプの領土にぶら下がっています、それは更新され、誰もがそこで記録を作ることができます。

教育活動キャンプシフトの枠組みの中で、それはロシアの歴史、精神的および道徳的伝統の研究、そして故郷、村の歴史に関連する教育活動を提供します。 教育活動はまた、動き、音、色、感覚の世界に精通することを提供します。 モデリングスキルの発達に基づいて、さまざまな素材から工芸品を作り、生産的な創造的活動の過程で、子供たちは世界の単一の絵に精通します。

ウェルネスアクティビティ身体の健康、スポーツへの関心の文化の形成に貢献し、子供たちが自分の健康と活発なレクリエーションの世話をするように動機づけます。 このブロックの実装を成功させるには、遊び場を設置し、体育の教師を招待する必要があります。 身体活動、新鮮な空気、レクリエーションおよびさまざまなスポーツおよびレクリエーション活動は、ポジティブな生理学的および心理的背景、「健康の道」の仕事の創造に貢献します。

労働活動-私たちが子供たちに植え付けなければならない最も重要な資質の1つは、仕事への愛情、働く人々への敬意、社会的生産の分野の1つで働く準備ができていることです。 労働力は、成長するロシア市民にとって極めて重要なものになるはずです。 活動の形態：

緑地の世話、花の水やり。

観葉植物のケア。

デザイン作品：スタンドのデザイン、アートミニギャラリー。

文化的およびレジャー活動一般的なキャンプとチームのイベント（絵、詩、ディティーの創造的な競技、ポスターの作成、演劇のゲームプログラムなど）で構成されています。さまざまな種類のイベント（クイズ、競技など）に備えて新しい知識を習得すると、ワールドビューの子。これは、チームの各メンバーの個人的な行動の変化に影響を与えます。

8.30-9.00 子供のコレクション。 充電器

音楽は聞こえます：それは時間です、それは時間です！

おはよう子供

そしてすぐに順番に

みんな充電してね！

9.00-9.15 定規（建設）

早く並んで！

9.15-9.45 朝ごはん

テーブルのみんな！ 知る時間です

シェフはなんて金持ちなのでしょう。

10.00-12.00 分離、キャンプ事務

誰がどこに行くのか：誰がハイキングをしているのか、

誰がフラワーガーデンにいるのか、庭にいるのか！

点灯して熱くなる

そして、プールでひと泳ぎしてください。

12.00-13.00 クラス 興味によって

H 彼らは私たちの家族の中で悲しいです、

歌ったり、描いたり、踊ったり、

私たちは作る、縫う方法を知っている、

すべてのクラスが良いです！

メリーアワーが来たら、

みんなここで遊ぶ！

13.00-13.30 晩ごはん

しかし、誰もが、面白い人でさえ、

テーブルを真剣に見ています。

夕食時には、食欲がすぐにわかります。

13.45-14.30 コミュニケーション、アウトドアゲーム .

14.30 ケアホーム。

そして今、みんな：「さようなら！」

明日また来ます

№ 日々	イベント
最初の日 「こんにちは、私です！」 2016年6月1日	1.キャンプの開設。 日常生活の紹介。 安全教育の実施。 2.組織的なイベント「あなた自身について教えてください」。 3.操作「コンフォート」。 4.夏の元気な道（オープニングシフト） 「HelloSUMMER-2016」。 5.「それは袋に入っている、またはもう一度友情について」（競争力のあるゲームプログラム）
日 2番目 「マスターズ」の日 2016年6月2日	1.健康の分 3.会話「注意火」» 4.競争「主人の仕事は恐れている」 5.屋外ゲーム
日 第3 日 「魔法の物語」 06/03/16	1.健康の議事録「健康に関する本」 2.社会的に有用な仕事。 3.「奇跡があります…」司書との面会 4.お絵かきコンペ「夏の魔法の色」 5.貯水池への遠足。 6.タレントコンペの準備
日第4 「プーシキンを訪ねて」 2016年6月6日	1.健康の分 2.社会的に有用な仕事。 3.会話「A.S.の誕生日 プーシキン」 4.スポーツと競技ゲーム「ルコモリエの国で」（A.S.プーシキンの仕事に関する知識を統合し、創造的で知的能力を開発するために駅に沿って走る） 5.A.S.プーシキンの作品に基づくドローイングのコンペティション。
日 5番目 「エコロジーデー」 06/07/16	1.健康の分 「グリーン応急処置キット」虫刺されの応急処置。 2.生態学的な着陸。 REVOLT-私たちの領土の大掃除。 3.珍しい花と花の衣装の休日。 （二次原料の使用） 4.空中でのスポーツゲーム。 5.エコロジカル・ハザードから環境を保護するための世界デーであるアースデイに捧げられたエコロジカル・マラソン「LettertotheEarth」。 生態学的なフラッシュモブ。
日 6番目 「タレントデー」 2016年6月8日	1.健康の分「歯のケア方法」 2.社会的に有用な仕事。 3.サマーダンスマラソン。 想像力、ファンタジー、音楽、ダンスのスキルと資質を伸ばすことを目的とした音楽的に競争力のあるプログラム。 4.無料トピックの「スターファクトリー-1」カラオケ 5.屋外ゲーム。
日 7番目 「スパサイキン」の日 2016年6月9日	1.ミヌトカの健康「日焼け。 火傷の応急処置» 2.社会的に有用な仕事。 3.健康的なライフスタイルについての競争を描く。 4.「たばこのない生活」（喫煙に対する風刺的な競争プログラム） 5.屋外ゲーム。
日 第8 「ロシア独立記念日」 2016年6月10日	1.健康の議事録「ビタミンの国への旅」 2.社会的に有用な仕事。 3.通信エクスカーション「私たちの村と地域の歴史」。 （ロシアの歴史とシンボルに捧げられたチームイベント）。 4.お絵かきコンペ「私の好きな地域」
日 9番目 「演劇と音楽の日」 2016年6月14日	1.健康の1分「姿勢は美しい歩行の基礎です」 2.社会的に有用な仕事。 3.会話「振る舞い方...」-司書とクラブ労働者との会合。 4.「冗談と本格の両方の音楽について」（音楽に関する教育プログラム） 5.薬草に精通するための遠足。
日 10番目 ファンタジーとユーモアの日 2016年6月15日	1.健康の分「何が良くて何が悪いのか？」 （悪い習慣に対する風刺的な競争プログラム） 2.社会的に有用な仕事。 3.クイズ「赤ちゃんの口から」 4.コンペティション「最も素晴らしいプロジェクト」 5.「Multi-Pulti-カーニバル」 6.ボードゲーム
日 11番目 ミスとミスターキャンプ 「2016年夏」 2016年6月16日	1.健康の分「足の疲れを和らげる方法」 2.社会的に有用な仕事。 3.コンペティション「ミスアンドミスターSUMMER-2016」 4.知的なゲーム「スターアワー」 5.サッカーキャンプ選手権 6.弓の競争の準備
12日目 「ゲーム、おもちゃ、ボール、弓の日」 2016年6月17日	1.健康の分 「ジュースショー」（健康的なライフスタイルのためのキャンペーン）。 2.社会的に有用な仕事。 3.トピックに関するファンタジー：「ゲーム、おもちゃ、ボール、弓」 4.チェッカーでの学校選手権 5.屋外ゲーム。 5.操作「コンフォート」。
13日目 「水の日」 2016年6月20日	1.健康の分 2.社会的に有用な仕事。 3.会話" 注意池». 4.「VisitingNeptune」（教育的で面白いゲーム）
14日目 「観光客の日」 2016年6月21日	1.健康の分「日射病を避ける方法」。 2.社会的に有用な仕事。 3.会話「歩行者のための道路のルール」。 4.「機知に富んだ観光客」-ゲーム。 5.音楽コンペティションプログラム「こんにちは、私たちは才能を探しています！」
日 15番目 「追悼と悲しみの日」 2016年6月22日	1.健康の分「硬化」 2.社会的に有用な仕事。 3.課外活動「そして記憶は永遠に生きる」。 4.記念碑への遠足。 花を産む。 5.軍の歌と詩の競争。
16日目 「国際オリンピックデー」 2016年6月23日	1.健康の分 2.社会的に有用な仕事。 3.ゲーム「誰がアスリートになりたいですか？」。 4.ミニフットボールの試合。 バレーボール。 5.「私たちの目標は、国の労働と防衛の準備をすることです。」 6.壁新聞のデザイン「キャンプ滞在の結果」
17日目 「自然の日」 2016年6月24日	1.健康分「事故時の応急手当」 事例」（会話対話） 2.社会的に有用な仕事。 3.「自然は私たちの家です」 4.自然への遠足。 5.屋外ゲーム。
日 18番目 キャンプ閉鎖 2016年6月27日	1.健康の分「家の中の衛生」 2.キャンプシフトを閉じる プログラム実施の主な形態人員配置期待される結果夏の健康キャンプと子供たち「Solnyshko」の日中の滞在と社会との間の相互作用の組織>10。 日課11.イベント 注釈 毎年、市立教育機関「郊外基礎学校」を拠点に運営されている夏の健康増進保育園「ソルニシュコ」では、生徒の健康増進シフトが行われています。 2012年6月の第568学校の州予算教育機関に基づく子供のためのデイキャンプ「PlanetofChildhood」の教育活動の分析 分析 世界の奇跡についての噂が再びありますが、あなたは1つの惑星についてほとんど聞いていません...これは子供時代の惑星です-不気味な奇跡の宝物、子供たちは天国の深さから受け継がれています！ プログラムの情報カードプログラムのフルネームデイキャンプ「ソルニシュコ」の条件での愛国教育のプログラム2 プログラム 小さな祖国の歴史的遺産に対する市民権、愛国心、愛と尊敬の感覚の形成。 子供と青年のレクリエーション、健康改善、創造的な発達のための最適な条件の作成。 昼間のサマーキャンププログラム（1） プログラム 夏休みの構成は、教育活動の重要な側面の1つです。 夏期の子供たちの組織的な活動は、教育プロセスを一年中継続させることを可能にします。

市立予算教育機関

中等学校d.Nurkeevo

2016年

キャンプ名：学校保健キャンプ「アリ」

キャンプのモットー：「アリは常に団結しているので、無敵です。 平和になりましょう

私たちはすべての生き物を守り、守ります」

キャンプタイプ：デイセンター。

キャンプのプロフィール：生態学的

キャンプモデル：学童の混合年齢協会

職員：教師、音楽労働者、スポーツ労働者。

シフト期間： 21日
シフト数： 1

ホスト組織名： MBOU中等学校d.Nurkeevo

住所：Tuymazinsky地区、Nurkeevo村、Pervomayskaya st。、20

電話番号：3-55-77

参加者の年齢： 7〜11歳。
子供の数 最初のシフトで： 20人の子供。
資金源：社会保険基金

日付： 2016年6月1日-2016年6月21日

プログラムへの参加条件：自発性、相互理解。

序章

注釈。

「自然を愛さない人は人を愛しません。彼は市民ではありません。」

/F.Dostoevsky./

自然、自然の物体は人のすべての感覚に影響を与え、彼をより優しく、柔らかくし、心理療法的効果をもたらします。 多くの教育者や心理学者は、学童と自然の間のコミュニケーションの重要性について書いています。 人と動物、植物との相互作用は、対人関係の調和に寄与するだけでなく、個人と外界との相互作用のための追加のチャネルでもあります。これは、農村部の子供たちが困難を経験するため、特に重要です。 。 活動中の自然の対象との密接な関係、自然条件における因果関係の確立は、地方の学童に彼ら自身の興味と傾向を形成します。

自然を主要な教育ツールとして使用することの関連性は、環境問題によっても説明されます。 今日の世界では、環境問題は真にグローバルになりつつあります。 それらは人間社会の基盤に影響を及ぼし、その存続の可能性を大きく左右します。 一見、環境問題は主に都市に関係しているように見えるかもしれません。 しかし、実際には、土壌の性質に変化があったり、出生力が低下したり、無機質肥料の施肥基準に違反したりすることがよくあります。 したがって、環境保全は最も重要です。 農村部に住む子供たちにとって、これらの問題は密接で理解しやすいものです。 自然を関心の対象と考える人が増えるほど、自然を守るための社会の取り組みがより効果的になります。

夏は、自然とのコミュニケーション、絶え間ない印象の変化、未知の、時にはエキゾチックな自然の隅々、健康との出会いに最適な時期です。 これは、子供たちが蓄積された心理的ストレスを和らげる機会を持つ時間です 年、注意深くあなたの周りを見て、素晴らしいものが近くにあることを確認してください。

自然とのコミュニケーションにおいて、個人の調和のとれた成長には大きな可能性があります。 今年の夏に行われる活発な環境活動は、子供たちに自然に対する対話的な態度に対する態度を形成することを可能にします。

私たちの教育機関をベースに、環境に焦点を当てたデイキャンプが開かれています。

キャンプの参加者は1年生から4年生の生徒です。 自然との関係において独自の特徴を持っているのは、この年齢層の子供たちです。 この年齢になると、中高年の学童の特徴である自然物の主観的知覚が崩壊し始めます。 子供たちは自然を使うことを好みます。

自然は特定の法律に従って生きるシステムです。 生き残るためには、自然の生態系への干渉の許容閾値を超えることなく、これらの法律を理解し、それらを適切に使用する必要があります。

このプログラムは、次の立法および規制文書​​を考慮して開発されました。

 子どもの権利に関する国連条約。

 ロシア連邦憲法;

 ロシア連邦の法律「教育について」;

 1998年7月24日付けの連邦法「ロシア連邦における子どもの権利の基本的保証について」第124-F3号。

 2001年12月30日付けのロシア連邦の労働法第197-F3号。

 連邦法「ロシア連邦法の改正および追加について」消費者の権利の保護およびRSFSRのコードについて「行政違反について」09.01.96No.2-FZ;

 「日帰りキャンプ、労働キャンプ、レクリエーションキャンプを含む専門キャンプのシフトを実施するための手順の確立について」を命じる。 2001年7月13日のロシア連邦教育省の命令第2688号。

I.問題の関連性

デイキャンプ「Ant」は、Nurkeevo村のMBOU中等学校に基づいて組織されています。 サマーキャンプでの環境教育は、特に重要な環境活動に参加することで、社会化の発展と学生の実施に貢献するため、最も効果的な形態の1つです。II。 プログラムの概念的基礎

目標： 各子どもの個性の生態学的文化の形成の基本的な規制者として、農村の学童と自然との間の生態学的相互作用の組織化を成功させるための条件を作り出すこと。

タスク：

1.子どもと大人の「信頼の領域」に基づいて構築された、集団的（創造的）活動の条件における個人の文化の環境教育への全体的なアプローチを作成すること。

2.自然に対する人の合理的な態度の社会的重要性、その研究、自然の調和の原則に従った合理的な使用と保全のアイデアを子供たちに形成すること。

3.人と自然の統一と蓄積された環境知識を決定する普遍的な価値観に対して前向きな姿勢を形成すること。

4.生徒の創造力の発達。 子供たちの能力と興味を考慮に入れて、さまざまな活動に子供たちを含める。

III . キャンプの原則 .

1.キャンプの条件での子供たちの自己実現の原則は以下を提供します：提案された活動の目標と展望の彼らの認識; 年齢と年齢を考慮して、この活動またはその活動に子供を含めることの自発性

個々の機能; 成功の状況を作り出し、達成されたことを奨励します。

2.社会的に重要な関係に子供を含めるという原則は、次のことを規定しています。活動の自由な選択と情報への権利の保証を確保する。 1日以内に1つのアクティビティから別のアクティビティへの切り替えを作成します。 彼らの意見を擁護する機会と権利を提供する。

3.教育的管理と子供の自治との関係の原則は、以下を提供します。集合的活動の組織化とその中での自己組織化の経験の獲得。 否定的な症状や悪い習慣からの各子供たちの保護、彼らの行動と行動に対する責任感の形成。

4.教育活動と子供の環境活動を組み合わせるという原則は、その日の枠組みの中ですべての種類の活動の合理的な組み合わせを提供する日常生活を提供します。 すべての活動への子供たちの積極的な参加。

IV。 プログラムの実装メカニズム。

「蟻塚」-デイキャンプの変更。

プログラムの実施のメカニズムは、キャンプの目標と目的への仕事の方向性と形態の対応、趣味のクラスへの参加による子供の人格の個々の発達のための条件の作成、子供の年齢特性を考慮に入れ、管理と自治の統一と相互接続を確保し、集合的な創造的活動の組織のために教師を引き付ける教育学的技術と手段。

プログラム実施の段階：

1.準備（5月）：

募集;

教材の準備;

2.組織：

分遣隊の形成;

キャンプの労働時間と規則に精通している。

分遣隊の角の形成。

3.メイン（21日）：

教育活動;

ウェルネス活動;

文化的およびレジャー活動;

教育者との系統的な作業。

4.最終：

シフトを閉じる（シフトの最終日）;

報告資料の収集;

プログラムの実施と推奨事項の作成の分析。

日記の問題。

v。 プログラムの実施条件 :

1.物質的および技術的条件には、社会保険基金からの資金提供、および20人の子供のための適応基地（学校）の利用可能性が含まれます。

TCOの可用性：テレビ、DVD、音楽センター、文房具、ラップトップ、プロジェクター

2.人事条件。 人員配置表に従って、プログラムの実施には以下が関与します。

学校の校長、キャンプ「蟻塚」の組織を提供します。

キャンプリーダー;

教育者。

3.方法論的条件は、必要な文書の入手可能性、活動のプログラムとシフトのための作業計画、キャンプでの作業の実施と組織化を提供します。

プログラム参加者

プログラムの期間は短期的です。 キャンプシフト中に実施。

キャンプは1年生から4年生の生徒数で完了します。キャンプの滞在期間は21日で、子供の数は15人です。

時と場所

デイキャンプは、ヌルキーボ村のMBOU中等学校に基づいて1シフトで開催されます。

VI。 主な活動

教育活動：

シフトの一環として、「蟻塚」は環境に関連する教育活動を提供しています。

教育活動はまた、動き、音、色、感覚の世界に精通することを提供します。 モデリングスキルの発達に基づいて、さまざまな素材から工芸品を作り、生産的な創造的活動の過程で、子供たちは世界の単一の絵に精通します。

ウェルネスアクティビティ

身体の健康、スポーツへの関心の文化の形成に貢献し、子供たちが自分の健康と活発なレクリエーションの世話をするように動機づけます。 このブロックの実装を成功させるには、遊び場を設置し、体育の教師を招待する必要があります。 物理的 負荷、新鮮な空気、自然の美しい隅々に精通していること、健康を改善すること、そしてさまざまなスポーツやレクリエーション活動は、前向きな生理学的および心理的背景の創造に貢献しています。

文化的およびレジャー活動 一般的なキャンプやチームのイベント（絵、詩、ディティーのクリエイティブコンテスト、ポスターの作成、演劇プログラムなど）のほか、映画館を訪れたり、環境に関する本を読んだりすることで構成されています。

さまざまなイベント（クイズ、競技会など）に備えて新しい知識を身につけることは、子供の世界観を豊かにすることにつながり、それがチームの各メンバーの個人的な行動の変化に影響を及ぼします。

作業の形式と方法：

1.ゲームプログラム。

2.認知-娯楽活動。

3.エコロジカルツアー。

4.スポーツトーナメント。

5.クイズ

6.表示-コンテスト。

7.休日。

8.エクスカーション。

9.テーマ別の日。

キャンプの期待される結果：

を通じて子供の健康を改善する

• 食事療法の遵守;

  体のビタミン化;

  ゲームや野外活動の組織。

免疫システムを強化します。

子供たちに体育やスポーツへの愛情を育む。

スポーツ水準を高めるためのスポーツ能力の開発。

さまざまな年齢の子供たちの間の友情と協力を強化する。

創造力の発達。

キャンプでの面白くて意味のある休日。

興味深い社会文化的イベントで子供たちの生活を補充します。

子供の創造力、イニシアチブ、活動の発達。

セルフケアスキルを教える。

愛国心。

本来の性質を尊重します。

ケータリング

適切または不適切な栄養は、人の寿命を8〜10年延長または短縮します。

学校にデイケアセンターを設立する際には、栄養価の高い組織化が優先されます。

子供向けの食事は、学校の食堂に基づいて編成されました。

メニューは、新鮮な野菜、果物、強化料理、飲み物を可能な限り豊富に含み、十分な量の肉料理と魚料理が含まれていました。

料理の生産量は、子供の年齢ニーズに応じて計算されました。 3番目のコースのC-ビタミン化は毎日行われました。

私。 活動内容。

キャンプでのあらゆる活動は、実行可能であり、各子供たちの性格に固有のものでなければなりません。 それは魅力的であり、個人の利益を満たし、明確に定義された結果を持ち、新規性の効果を含み、創造性と独立性を促進し、目標を達成する方法の選択にばらつきの可能性を考慮し、個人の自己ニーズを満たす必要があります-肯定。

1.スポーツおよびレクリエーション活動。

キャンプでのスポーツやレクリエーション活動に最も重要な注意が払われています。 キャンプでの教育活動の実施における最も重要なタスクの1つは、学童の運動活動の組織化であり、活発なレクリエーションを提供し、彼らの自然な動きの必要性を満たします。 キャンプでの子供の身体活動の組織化には、子供の年齢特性、身体の健康、日中および週中の身体活動の期間の分布を考慮に入れた、教育学的および方法論的に健全なアプローチが必要です。 学校に基づいて組織されたキャンプの労働時間における身体文化とレクリエーション活動の主なタイプは、期間、形式、内容に応じてグループに分けられます。

朝の体操;

ゲームの体操、屋外ゲーム、リレーレース。

マススポーツやレクリエーション活動。

これらのイベントの共通の特徴とそれらを開催するための最も重要な条件は次のとおりです。強制の欠如、主にゲームのオリエンテーション、選択の自由と開催地。

運動、アウトドア、スポーツゲームを行うと、身体活動が徐々に増加し、一日の終わりに減少することが観察されました。 イベントの内容を計画する際には、激しい競争が想定され、作業負荷と期間を増やす必要がありました。 体育に参加する医師の許可を得ているすべての学童を巻き込むために、それらは簡略化された形で実施されました。 スポーツイベントは屋外スポーツグラウンドで開催され、体育館で雨が降った場合に備えて開催されました。

2.ゲーム活動。

昼食の1時間前または昼食後は、キャンプでのゲーム活動に割り当てられました。 子供の活動は、運動場またはジム（悪天候の場合）で行われます。 ゲーム活動の管理は教育者によって行われます。

3. 生態学的活動。

キャンプ生活における環境活動は、集合的な創造的活動の形で提示されます。 教育者とキャンプの長は彼らの準備に責任があります。

集合的な創造的な活動は、子供たちの創造的な能力を開発します。 キャンプの計画には、日々のテーマが盛り込まれています。

4.サークルの活動の組織

創造性はすべての子供にあります。 私たちのセンターでは、子供たちに自分自身を発見する機会を与えました。 子供たちは3つのサークルを訪問する機会が与えられます：

1.モジュラー折り紙

2.ミュージッククラウド

4.スポーツ芝生

5.彫刻

サークルの目標

キャンプでの教育活動の重要な分野は、子供たちを自分の興味に応じて小さなグループにまとめるサークル活動です。 サークルの主な目的は次のとおりです。

– 外の世界、人々に興味を持っている前向きで、コミュニケーションがとれる、創造的な人格の発達。

制御スキルを習得し、困難を克服するためのスキルを開発する。

自分自身を信じる子供たち。

健康増進。

子供たちの成功への信仰は本当の結果をもたらします。 リーダーはサークルの各メンバーに注意を払い、彼のすべての成功または失敗に簡単に気づき、作業をサポートまたは指示します。

サークルでの作品の本質的な特徴は、サークルメンバーの年齢構成の不均一性です。 リーダーは目標を達成するために柔軟でした。

追加教育協会の活動は、次の3つの方向で実施されました。

美的

労働

芸術的で創造的

スポーツ

シフト期間中、子供たちの作品の展示会が開催されました。 キャンプ「アリの巣」を訪れたすべての人は、100％サークルワークで覆われていました。

美的教育は思考を活性化し、働く能力を発達させます。 サークルはレッスンではありません。まず、自発的な出席について覚えておく必要があります。 すべてのサークルは、活動の成功に関係なく、すべての子供たちに平等に注意を払いました。

自然の中、社会の中、そして人と人との関係において、美しさは私たちをどこにでも取り囲んでいます。 あなたはそれを見て、感じて、理解する必要があります。 この奇跡的なスキルの芽は、すべての子供に埋め込まれています。 それらを開発することは、美的に教育することを意味します。 だからこそ、美的教育は常に子供たちの健康キャンプの教育活動の最も重要な部分であり続けています。 キャンプでの道徳的および美的教育の一環として、彼らはいくつかの方向に行動しました：音楽、歌、ダンス。 本とのコミュニケーション、自然

子供たちに美意識を呼び覚まします。

映画館、モスクを訪問

川への遠足

文化的行動とコミュニケーションのスキルを形成するため。

コンテストや大会の開催。 グッドマナーデーを祝う

子供たちに美的センスを植え付けます。

デタッチメントコーナーデザインコンペ

労働教育は、最小限の労働スキル、勤勉さの発達、その他の道徳的資質、目標に対する美的態度、プロセス、および労働。

労働スキルの形成とそのさらなる向上、労働活動の内容の段階的な拡大

家庭のセルフサービス作業（食堂での義務、分遣所での義務）

記念碑と樹木園の清掃のための労働者の着陸の組織。

特定の個人的資質の子供たちの教育：労働努力の習慣、責任、

勤勉、勤勉、倹約、労働に参加する準備。

春の大掃除の組織

仕事の過程で子供たちの間に前向きな関係の形成

創造的活動は、人間の活動の特別な領域であり、精神的および肉体的な力の発現を楽しむこと以外の目標を追求することはありません。 キャンプでの創造的な活動の主な目的は、子供と青年の創造性を伸ばすことです。

芸術の分野で実行可能でアクセスしやすい活動を子供たちに紹介し、美の要素を環境、彼らの生き方に持ち込む必要がある子供たちを教育します。

視覚活動（デタッチメントのデザイン、壁新聞とデッサンの競争「私たちの夢の夏」）、競争力のあるプログラム「弓の儀式」、競争力のあるプログラム（「こんにちは、私たちは才能を探しています」）

芸術的で美的な味の形成、芸術作品を独立して評価する能力、自分の作品

ロシアのドローイングコンテスト「いつも太陽が降り注ぐ！」の日のために、ドローイングコンテスト「私の好きな漫画」を開催します。

子供の創造力の発達。

ゲームクリエイティブプログラムの実施

「奇跡のフィールド」、「何を、どこで、いつ」、 ゲーム「メロディーを推測する」教室での創造的なゲーム、展示会。

さまざまな形態の身体文化および健康活動への子供たちの関与。

スポーツゲーム スポーツグラウンド、アウトドアゲーム、リレーレース、サバントゥイ訪問、開催「楽しいトライアルの時間」「ジャングルの呼び声」。

衛生スキルの開発と強化。

朝の体操（充電）

ヘルスケアに関する知識の拡大

安全教育の実施

朝のエクササイズは毎日10〜15分間行われます。天気の良い日は屋外で、悪天候のときは換気の良い部屋で行います。 この日常的な瞬間の主なタスクは、身体の発達と硬化に加えて、一日中ポジティブな感情的なチャージと良い身体的なトーンを作り出すことです。

屋外ゲームには、ウォーキング、ランニング、ジャンプなどの基本的な物理的要素がすべて含まれています。 それらは、子供たちの良い、感情的に着色された気分の創造、器用さ、スピード、持久力、集合的なゲームなどの身体的資質の発達、そして友情の発達に貢献します。

計画-子供の健康キャンプのグリッド

"蟻塚"

水曜日

15.06.

お辞儀の日

100対1のゲーム

チーム間のパイオニアボールの競争。

木曜日

16.06 .

スポーツと体育の日

楽しいスタート

屋外ゲーム

金曜日

17.06.

ユーモアと笑いの日

トプシータービーゲーム

屋外ゲーム。

土曜日

18.06

健康の日

日曜日

19.06.

追憶の日

モスクを訪ねる

オベリスクに花を咲かせる

Zigityak村のモスクのハズラットとの出会い

月曜

20.06.

日謎と秘密

火曜日

21.06キャンプの閉鎖

最終行。

コンサートプログラム。

子供のサバントゥイ

"承認"

______________

ゴルディーバO.A.監督

CDP作業計画

水曜日1.06.15

子供の保護の日

グループでの組織的な集まり。 テレビの話。 分隊ライト：分隊名を選択し、スローガンを選択し、分隊リーダーを選択します。 屋外ゲーム

子供の日のためのイベントに参加する

木曜日2.06.15

オープニングキャンプシフト（定規）。

屋外ゲーム

金曜日03.06.15

好きな漫画の日.

ゲームクイズ「マルチリモート」。 ドローイングコンペ「私の好きな漫画」

屋外ゲーム

土曜日4.06。

サバントゥイの日

屋外ゲーム

日曜日5.06.15

漁師の日

最高の漁師のための競争

屋外ゲーム

「メリーアングラー」の歌を学ぶ

月曜日06/06/15

おとぎ話の日「ウルコモリエ」

A.S.プーシキンのおとぎ話を読んだり見たりする

屋外ゲーム

火曜日7.06.15

エコロジーデー

ベレンディ王国への旅

森のクイズ

水曜日8.06.15

幸せな信号の日

交通ルールに関する会話

ゲームプログラム

"道路標識"

木曜日9.06.15

彫刻家の日

屋外ゲーム

金曜日06/10/15

歌の日

インタラクティブゲーム「メロディーを推測」。

屋外ゲーム。

土曜日11.06.15

海王星の日

スイミングプール訪問

屋外ゲーム。

日曜日12.06.15

ロシアの日

クイズ「愛してる、ロシア」

フラッシュモブ

遊び場での屋外ゲーム

月曜 13.06.15

映画の日

シネマ訪問

屋外ゲーム

火曜日06/14/15

観光の日

ゲーム「地上でのオリエンテーション」

水曜日 15.06.15

お辞儀の日

100対1のゲーム

チーム間のパイオニアボールの競争。 屋外ゲーム 木曜日16.06.15

スポーツと体育の日

楽しいスタート

屋外ゲーム

金曜日06/17/15

ユーモアと笑いの日

学校生活からのユーモラスなミニチュアのステージング

トプシータービーゲーム

屋外ゲーム。

土曜日06/18/15

健康の日

「太陽、空気、水は私たちの親友です！」

バシコルトスタン共和国の人々のゲーム

日曜日06/19/15

追憶の日

モスクを訪ねる

オベリスクに花を咲かせる

モスクのハズラットとの出会い。 Zygityak

月曜 20.06.15

なぞなぞと秘密の日

インタラクティブゲーム「なぞなぞのアルファベット」

アウトドアゲーム「宝物を探す」シフト終了の準備。

火曜日21.06.15

さようならの日

コンサートプログラム。

分隊ライト：「ついに」

子供のサバントゥイ

興味のあるサークルの仕事

8:30 – 8:40 こんにちは！ 時間です、時間です！

ようこそ友よ！

ここに順番に

みんな充電中！

8:40-9:00 みんなここにいますか？

電話に出よう！

9.30-10.00朝食

テーブルのみんな！ 知る時間です

シェフはなんて金持ちなのでしょう。

10:00-13:30 クラス 興味によって

私たちの家族で悲しんではいけません、

歌ったり、描いたり、踊ったり、

私たちは作る、縫う方法を知っている、

すべてのクラスが良いです！

誰がどこに行くのか：誰がハイキングをしているのか、

誰がフラワーガーデンにいるのか、庭にいるのか！

点灯して熱くなる

速い川で泳ぐ。

メリーアワーが来たら、

みんなここで遊ぶ！

13.30-14.00

晩ごはん

しかし、誰もが、面白い人でさえ、

テーブルを真剣に見ています。

夕食時には、食欲がすぐにわかります。

14.00-14.30

行「その日の結果」

純度レイド

そして今、みんな：「さようなら！」

明日また来ます！

体育インストラクター-毎日

医療従事者-毎日

ミュージカルディレクター-毎日

美学教育教師-毎日

蟻塚のための追加の娯楽。

創造性のグレイド– Gimaeva O.A. （月曜日水曜日金曜日）

ミュージカルクラウド-MuzipovaF.F.（毎日）

シネマ-週に2回

スポーツ芝生-GalikeevR.F..（毎日）

モデリング-SafiullinaR.A.

体育教師の作業計画

目標： 健康的なライフスタイルの形成と子供の人格の包括的な開発の促進。

タスク：

身体文化を通じた身体的資質の発達と子供の健康の強化

組織的およびスポーツ活動への関心の高まり

相互理解、尊敬、優しさの精神でスポーツの接触を確立するための教育

イベント：

毎日の充電

陸上競技、サッカー、アウトドアゲームのチームでスポーツ活動を行う

一般的なキャンプスポーツイベントの開催

音楽監督の仕事の計画

目標 ：子供たちの個性の創造的で音楽的な可能性の開発

タスク：

学生の音楽文化の形成

子供たちが個々の音楽的および創造的能力を最大限に実現するための条件の作成

公共の社会的および余暇活動における習得したスキルの実用化

イベント：

充電の音楽的背景。

チームの歌を学ぶ。

週1回クラブ「カラオケ」の作品

地域のイベントに同行。

キャンプディスコの実施。

シフト終了時の「FavoriteNumbers」ガラコンサートの準備。

キャンプの法と規則 "蟻塚"

所有者の法則。

精度の法則。

挙手の法則。

あなた自身とあなたの強みを信じてください。

自治を組織するために、各シフトの開始時にビジネスゲームが開催され、その結果、サンキャンプの最高権威であるソーラーアセンブリがキャンプ評議会に選出されます。 彼はすべてのユニットの作業を調整および制御し、現在の問題を解決します。

その日の結果はライン上にまとめられ、必要に応じて、分遣隊の寿命に関する創造的なレポートが聞かれ、獲得したポイントは次のスキームに従って計算され、当直の分遣隊はレポートを提出します-の図面キャンプと分遣隊のKTDの日。

スコアリング：

陣痛着陸-最大10ポイント。

イベントの準備と参加-最大10ポイント。

いずれにしても1位-15ポイント。

2位-10ポイント;

ポイントの引き出し：

お互いを侮辱する-3点;

遅れている-1ポイント;

頭飾りの屋内にいる-1ポイント。

分遣隊では、分遣隊の指揮官が普通選挙によって男たちの中から選ばれます。 シフト後は毎日、さまざまな色の葉を配って自分だけの木を作ります。

緑色-コメントなしで過ぎた日、活動への積極的な参加。

黄色-低活動;

赤い色-悪い行動、遅れている;

1.インフォメーションスタンド

毎日のレジーム

「そして私たちは...」（シフトの作業計画）

「人を集める-やるべきことがたくさんある」（その日の計画）

「私たちはあなたをサークルに招待します-急いでください、私の友人」（分遣隊による創造性の空き地を訪問するスケジュール）

レポート-その日の出来事について描く（任務部隊）

「私たちの家族で悲しんではいけません、私たちは歌い、踊り、踊ります」（ミュージッククラウド）

2.ユニットの形成

ユニットの名前。

モットー、エンブレム、歌;

自治機関;

「私たちのフレンドリーな家族は才能に恵まれています」（その日の計画）

「そして今、あなたの驚き、驚き、おめでとうございます」

キャンプのモットー「ANTHILL」

「アリは常に団結しているので、無敵です。 私たちは世界を浄化し、すべての生き物を守ります」

キャンプの法と規則

所有者の法則。

「蟻塚」は私たちの家であり、私たちはその中のマスターです。 清潔さ、秩序、快適さ、そして平和は、まず第一に、私たちにかかっています。

精度の法則。

時間は私たちにとって貴重です、毎時世話をしてください。 すべてのビジネスは時間通りに開始および終了する必要があります。

自分を待たせたり、他人の邪魔をしたりしないでください。

挙手の法則。

二階で私は手を見ていた-ホールには音ではなく沈黙があった。

誰もが彼に何が起こるかについて責任があります。

彼らはあなたのことを気にかけていることを忘れないでください。彼らはあなたの行動の中で良いことだけを見たいのです。 最初に考え、次に行動します。 お気軽にご相談ください。

あなた自身とあなたの強みを信じてください。

あなたが好きな活動を見つけてください。 あなたの才能と能力をすべて見せてください。

蟻塚

（「ぶらちの」の曲に）

1連句。 私たちが住んでいる最初の学校で

そして蟻塚には私たちの家があります。

一緒に私たちは快適さを作成します

そして、私たちは仕事が大好きです。

教えてください、私たちの名前は何ですか？

コーラス：村-VISH-Ki（2回）

2節私たちは学校の性質を守ります

そして、私たちが作成するモートから

私たちの家は大きく、誰もが住んでいます。

歌が歌われる我が家！

教えてください、彼の名前は何ですか？

コーラス：MU-RA-WEI-NIK（2回）

3節私たちは自然を浄化します、

そして、すべての生き物を保護します。

ぜひご来店ください。

私たちが住んでいる家を誰が知っていますか？

彼について歌いましょう。

スピーチ

ホスト：1、2！

すべて：3、4！

ホスト：1、2！

すべて：3、4！

ホスト：誰が来るの？

すべて：健康な分隊、

大胆で陽気な

はつらつとしたアリ。

ホスト：1、2！

すべて：3、4！

ホスト：足を上げてください！

すべて：より明確なステップ。

若いアリの分隊！

リーディング：私たちは自然を救います、

私たちは自然を大切にします。

そして、私たちはみんなにレシピを与えます

陽気で陽気になる

私たちは老後を生きています。

から プログラム実施日8レッスン

プログラムGimaevaO.A.のコンパイラ

「人間にとって美しいものを通して-

これが育成のパターンです」

V.A.スホムリンスキー。

注釈

児童の芸術的および美的教育は、21世紀における創造的な人格の形成の緊急の問題です。

現代の美的教育システムの構築と個人の美的文化の発展に必要な条件は、子供との教育的仕事における民芸の使用であり、それは子供の世界に深い影響を与えることに貢献し、道徳的です、美的、認知的価値は、何世代にもわたる歴史的経験を体現しており、物質文化の一部と見なされています。 芸術作品は、世界の比喩的で感情的な反映からなるその特異性のために、K.D。Ushinskyの比喩的な表現によれば、形、色、音、感覚で考える子供に強い影響を与えます。
リボン刺繡は芸術作品です。
関連性

刺繡サークルのクラスでは、未就学児の創造的な傾向、指の細かい運動能力を伸ばすことができます。 個性を示し、芸術的な創造性の結果を得て、自分自身を主張します。

子どもたちは、学校教育を始めるために必要な道具を使うスキルを身につけます。

感情的および行動的側面における労働の価値に対する年長の未就学児の方向性があります。

ノベルティ

刺繡を子供たちに教えることに関する多くの教材や文献を研究した結果、刺繡は手作業のクラスに含まれていることがわかりました（紙、建物、天然素材、アップリケからのデザインと一緒に）が、その数は限られており、主に生殖活動を伴います。

2017年4月24日月曜日-22:04 | admincgmiideia

MBOU「A.M。ゴーキーにちなんで名付けられた人民の友好勲章3」バシコルトスタン共和国ウファの市街地

デイキャンププログラム「SHIK」（おもしろい休日の学校）

エルモラエバナタリアアナトリエフナ

小学校の先生

プログラム情報カード

プログラムのフルネーム	バシコルトスタン共和国のMBOU「体育館第3号」GOウファでのデイキャンプ「SHIK」（興味深い休暇の学校）のプログラム
プログラムの目的	夏の学生のレクリエーションと健康改善の組織。
活動の方向	子供の身体的、精神的、美的、愛国的、生態学的発達。
	プログラムには次のものが含まれます。目標と目的。 プログラムの実施のためのメカニズム。 期待される結果と実装条件。 プログラムを実施するための行動計画。 アプリケーション。
住所、電話
販売場所	バシコルトスタン共和国、ウファのキロフスキー地区のMBOU体育館第3でのデイキャンプ
学生の数、年齢	7歳から14歳までの210人の学生
日付、シフト数

1.はじめに。

2.ターゲットブロック。

4.プログラムの実施のためのメカニズム。

5.期待される結果。

6.プログラムの教育的および方法論的設備。

7.アプリケーション。

1.はじめに

休暇時間は、学童の活動の変化であり、教育プロセスの特徴である精神的労働を、さまざまな余暇およびレクリエーション形式の仕事に置き換えることができます。 休暇中は、蓄積された緊張の解放、消費された強さ、健康の回復、そして創造的な可能性の発達があります。 夏は絶え間ない印象の変化であり、子供たちが注意深く見回して近くの素晴らしいものを見る機会がある時期です。 これらの機能は、子供のための日帰り滞在のあるスクールキャンプによって実行されます。

人格の全体的な発達は、社会的健康、社会における個人の適応、および積極的な地位の形成の基礎を提供する精神的および肉体的健康の調和のとれた発達によって可能になります。 人の健康と人格の基礎が築かれるのは子供の頃であり、この期間のほとんどは学齢期に当てはまります。 これは、教育が個人の発達と教育だけでなく、健康の文化、健康的なライフスタイルの形成、そしてその結果として、積極的な創造的な態度を持つ全体的な人格の形成にも責任があることを意味します世界に向かって。

その結果、休暇期間中、教員は学校キャンプの最も合理的で効果的な生活、健康的な栄養の組織化、健康的なライフスタイルの促進の問題に直面します。

現在、社会は、学校のキャンプを含む特定の教育システムにおける個人とその自己啓発に焦点を当てた、教育の文化的目標を実施する必要性を認識しています。 彼らは子供の健康改善と教育という非常に重要な使命を果たしています。 さらに、キャンプは、圧倒的な人格集団主義ではなく、コミュニケーションスキルの形成に貢献します。 今日の夏休みは、社会的保護であるだけでなく、創造的な発展、精神世界の豊かさ、そして子供の知性の試験場でもあります。 残りを完全にするために、プログラムが開発されました。

夏休み、レクリエーション、子供たちの雇用を組織するためのこのプログラムの開発は、以下によって引き起こされました：

• 学童のための組織的なレクリエーションに対する親と子の需要の増加。
• 古い形式の作業の近代化と新しい形式の導入。
• プログラムの目標と目的の実施において、子供と教師の豊かな創造的可能性を利用する必要性。

夏休みは子供の自由時間の重要な部分を占めています。 この期間は、彼らの創造的な可能性の開発、個人の能力の向上、文化の価値観の理解、社会関係のシステムへの参入、彼ら自身の計画の実施、個人的に重要な分野での個人の利益の満足のために最も有利です活動、および回復。 キャンプは子供たちの新しい生き方であり、特別なロマンチックなスタイルとトーンを備えた新しいモードです。 これは新しいチームでの生活であり、これは最終的には新しい自然の活動です。 結局のところ、O。Mityaevの有名な歌で「夏は小さな人生です！」と歌われるのは無駄ではありません。つまり、子供と子供たちの両方のすべての人がそれを生きる必要があるということです。残りを整理し、とてもクールになります。 これは、ゲーム、エンターテインメント、活動を選択する自由、1年にわたって蓄積された緊張を和らげるための時間です。 これは、子供たちの自由なコミュニケーションの期間です。

プログラムを作成するための主な前提条件の1つは、分遣隊、キャンプの生活の組織への参加を通じて、子供たちのイニシアチブとリーダーシップ能力の開発とその実施のための条件の作成です。 この場合の子供の自治は、主要な教育ツールとして機能し、分遣隊とキャンプのレベルでの子供の自治組織は、空間の教育的意味を実現するために特別に作成された空間の形式です。

自己管理はチームの生き方であり、チームの各メンバーの人生の重要な問題を解決するために積極的に参加します。 これは、すべての複雑さと矛盾の中で人間関係の世界を子供に明らかにし、成功につながるタイプの相互作用を強調し、自己肯定することを意味します。

子どもたちの改善と教育、子どもたちの興味の満足、視野の拡大のための夏の期間の重要性は、過大評価することはできません。 夏休みの整理の問題は、客観的な矛盾から生じます。

家族と州が健康で力強い新世代を必要としていることと、今日の子供たちの健康状態が不十分であることの間。

教育的ケア、コントロール、そして自由を持ちたいという子供たちの願望は、自己啓発、独立した創造性に従事します。

この組織は、ゲーム形式で実装された健康節約技術に基づいています。 キャンプの活動の内容は、これらの矛盾を解決することを目的とすべきです。

なぜ「学校」なのか？ 夏休みは、リラックスしたり、楽しんだり、好きなことをしたり、余暇を面白くて有益に過ごしたりする機会です。 しかし、誰もが自分の自由な時間をエキサイティングで便利にする方法を知っているわけではありません。 残念ながら、現代の子供たちに最も人気のある余暇活動は、テレビを見たり、コンピューターゲームをしたり、単に「何もしない」ことです。

そのため、プログラムを開発する際には、子供たちに自分の余暇を整理する方法や方法を示す必要性から、自分の余暇や他の人の余暇を整理するように子供たちに教えることが重要です。 ロシア語から古代ギリシャ語に翻訳 余暇 -「シャン、スコラ、または 学校 "。 確かに、学校が教育機関ではなく、義務のないクラスと見なされる前は。 これらのクラスは、人が自分自身を知り、自分の「私」を見つけ、経験を積むのに役立ちました。

「SchoolofInterestingHolidays」では、子供たちが文化的および余暇活動を組織する経験を積み、家庭で得た経験を発展させる可能性を判断することができます。 この結果は、さまざまなカテゴリの子供で達成されます。

キャンプは、A.M。にちなんで名付けられた人民の友好勲章の市立予算教育機関第3号に基づいて配置されています。 バシコルトスタン共和国のウファ市の市街地のゴーキーキロフスキー地区。

このプログラムの参加者は、さまざまな社会集団の6〜14歳の子供たちです。 プログラムへの参加条件：自主性、相互理解、公式の従属。

LDPプログラムの主なアイデアは、子供の創造的な能力を明らかにする機会を提供し、社会的に有用な活動の結果として子供と青年の可能性を自己実現するための条件を作り出すことです。 このプログラムは、さまざまな年齢の子供たちのチームで働くことに焦点を当てており、1つのシフトです。

プログラムの枠組み内での教育プロセスの組織化の原則：

1. 子供たちの利益と行動したいという彼らの願望への依存あなたは子供たちにとって、彼らの個人的な成長のために、それを完全に自己啓発の要因に変えるために活動を重要にすることができます。 同時に、「絶え間ない善の創造への志向、近距離および遠距離の人々の世話をし、この世話に満足する習慣」は、活動の社会的志向を確実にし、子供たちに彼らの発達の利益と共通の利益を組み合わせるように教えます、社会的自己決定、社会的活動の発展、および価値意味のある位置の形成に貢献します。
2. 自己組織化、独立、自己教育、内省それは子供の人格の特定の側面の発達に貢献します。 自分自身と自分の友人の活動の自己分析; この活動で明らかにされた資質; 自分自身と他人の変化; チーム内で自分の位置を変えることは、自己認識を発達させ、学生の自己認識の視野を広げます。 意図的な意識的な自己教育は人格の自己改善につながり、自己組織化スキルの向上につながり、自立の現れは自己実現に貢献します。
3. 「すべてのビジネスは創造的です、そうでなければなぜですか？」という原則この原則の実施は、事件の準備と実施に関与する各人の創造的な可能性の発現と発展に貢献します。 その過程で、他者に対する人道的な態度の経験が得られ、生徒の個性のコミュニケーション能力の進歩的な発展に貢献する個人的な資質が発達します。
4. 協力に基づく大人との関係。この原則に基づいて構築された大人との関係は、子供が自分の利益と他の人、社会の利益を可能な限り組み合わせて、大人の世界で最も痛みを伴わずに正しく自分の場所を見つけるのに役立ちます。 社会活動における大人と子供の統一は、最初に生徒との効果的な協力を組織することを可能にします。これは生徒の自己決定に影響を与えるための不可欠な条件であり、2番目に-平等な活動で自分自身を主張することです設定された目標を達成するための活動の例を受け取るために、大人との基礎。
5. 自己管理彼の権利と力のさらなる拡大とともに、子供が自分の立場を選択するために責任あるアプローチを取り、個人的に重要な環境で自分自身を主張するために行われた決定、選択に対する完全な責任を感じるように促します。
6. 集合的な創造活動これは、独立した道徳的選択の実施のために、個人の社会的創造性、自己認識、自己実現のための最も有利な機会を提供します。 さらに、それはツールです：

子どもたちの「私」に対する意識。

他の「私」とは異なる自分の「私」の認識;

彼らの「私」が他の人にどのように認識されているかについての認識。

集合的な事柄における自分自身の認識;

意見を述べ、理解し、理解するためのスキルの習得

他人の視点を受け入れ、自分の視点を守ります。

1. 教育学的相互作用の原則子供たちが安全で快適に感じる特別な環境を作ることによって。 これは、教育者が積極的な刺激方法（承認、賞賛、感謝など）を使用するという事実によって達成され、彼らは子供の人格の成長の可能性を信じています。 このような環境では、年齢や立場の距離がなくなり、人間のコミュニケーションが残り、人類、相互尊重、信頼の世界という特別な生き方が生まれます。

2.ターゲットブロック

目標：

夏休みの間に学生の健康を改善し、余暇を整理するための好ましい条件を作成し、個人の創造的および知的潜在能力、彼の個人の能力と才能、創造的な活動を開発し、彼自身の興味、傾向と能力を考慮に入れ、最高の教育を行う市民の特徴。

タスク：

1.子供たちの組織的なレクリエーションのための条件の作成。

2.健康的なライフスタイルを促進し、子供の健康を改善するための好ましい条件を作成します。

3.さまざまな活動への関心の形成。

4.認知活動の発達、各子供の創造的可能性。

5.子供に自己実現の機会を提供する環境の組織化。

1. 文化的行動、衛生的および衛生的文化の形成。
2. 子供のコミュニケーションスキルと寛容の形成。

価値志向の変化は、現在、社会のあらゆる分野で顕著です。 国の生活における多くの問題の解決は、市民の責任の形成のレベル、若い世代の市民の立場、精神的および道徳的改善の必要性、彼らの人々の歴史的および文化的遺産の尊重に大きく依存しますそしてロシアの人々。 スピリチュアリティは、他者に対する愛情のこもった態度にあり、自分自身よりも他者の利益を優先し、他者の比類のない価値を自分の態度で肯定することにあります。 スピリチュアリティは、非常に複雑な普遍的な規範と価値観のセットです。 精神的な価値観は、各人が独自に開発したものであり、本や他の人の経験から「抽出」することによって完成した形で吸収されることはありません。

サマーキャンプのプログラムは、子供の家族の育成を補完し、矯正する社会的に重要な心理的環境を作り出すことに焦点を当てています。 このプログラムは、さまざまな社会的グループ、さまざまな年齢、発達レベル、健康状態の子供たちと協力するために使用できるため、普遍的です。

デイキャンプの主な活動は、子供の性格を発達させ、さまざまな人間関係や仲間との対人コミュニケーションに子供を含めることを目的としています。 子供たちのキャンプは、その特定の活動を考慮に入れて、遊びの雰囲気と友好的なミクロ社会の認知活動に子供を浸すことによって、子供たちに道徳的価値と文化的伝統の特定の全体的なシステムを与えることができます。 子供をキャンプの雰囲気に浸すことで、私たちは子供に彼の個性のポジティブな資質を発見し、彼自身の「私」の重要性を感じる機会を与えます。 他の人の目に肯定的な評価を引き起こす人格として自分自身を実現する。 自尊心を高める; 攻撃性と無礼さの場所がない、新しいレベルのコミュニケーションに到達します。

現代のキャンプでの効果的な管理は、その存在の主な基盤であり、開発に不可欠な条件です。

休暇から休暇へのキャンプの仕事の継続性を確実にするために、絶え間ない管理活動が必要です。 LDP管理システムには、戦略的管理、組織的および方法論的管理、および実践的管理の3つのレベルが含まれます。

プログラムには多様な活動が含まれ、健康改善、教育、キャンプでの育成のさまざまな分野を組み合わせています。

デイキャンプにいる子供たちは、毎日、癒しのプロセスに参加します。これは、生活の秩序あるリズム、食事、硬化、筋肉のサポート、感情的なトーンを特徴としています。 健康指導の実施の結果は、健康的なライフスタイルの必要性の形成です。

シフトの余暇活動は、子供たちを活動に参加させ、その後、彼らの傾向と能力を特定することを目的としています。

キャンプでの個人的および集団的な形態の仕事は、会話、観察、割り当て、絵の競争、ポスター、マチネ、休日、遠足、サークルワークなどの伝統的な方法を使用して実行されます。 さらに、インタラクティブな学習方法が使用されます：社会心理学的トレーニング、ロールプレイングゲーム、子供たちが単に何かを「経験する」のではなく、特定の状況を生き抜くディスカッション。 教育スペースを組織するための最も重要な手段と方法の1つは、子供たちの自治組織の創設です。つまり、主導権を示し、決定を下し、その自己実現を行う際の独立性です。 活動を組織化する次の方法が使用されます。 大会; 集合的創造活動（KTD）。

メンタルヘルスを悪化させる負の心理的要因を予防または排除するために、子供を対象に教育的および予防的作業が実施されます。 対人関係の確立と維持に関する子供たちとの会話。

そこで、プログラムの主な分野を強調します。

1.心理的および教育的;

2.身体文化とレクリエーション;

3.精神的および道徳的;

4.美的;

5.生態学的;

6.愛国心が強い;

7.レジャー。

心理的および教育学的方向性子供の健康キャンプで子供たちが滞在している間、快適な状態を作り出すことに焦点を当てました。 癒しのプロセスの参加者の心理的文化の形成。

仕事の形態：適応型ゲーム; 教育ゲーム; トレーニング; 会話; リラクゼーションエクササイズ。

身体文化と健康の方向性人生で成功するための自分の健康の重要性の評価を高めることに焦点を当てています、健康的なライフスタイルの必要性に対する確固たる信念の形成、さまざまな形の身体文化と健康の仕事への子供たちの関与、衛生スキル、および健康保護に関する知識の拡大。

仕事の形態：朝の体操、体育、スポーツゲーム、競技会、リレーレース、屋外ゲーム、プール。

精神的および道徳的な方向性それは創造的な可能性と自己実現の開示、子供たちのチームワークスキルの形成、自分自身に責任を持つ能力、他人の意見を尊重する能力、環境に配慮する能力、そして創造性。

仕事の形態：創造的なワークショップの仕事の組織; 図面、新聞、プレゼンテーションのコンテスト。 芸術品や工芸品の展示会。 お祭り; クイズ; 休日、劇場、美術館、小旅行への訪問。

美的方向性自然の中で、社会の中で、そして人々の間の関係において、美しいものを見て、感じて、理解する能力の発達に焦点を合わせました。 文化的行動とコミュニケーションスキルの形成、子供たちに美的センスを植え付ける。

仕事の形態：劇場、映画館、美術館を訪問する。 会話; タレントフェスティバル; 創造的な競争; デタッチメントコーナーのデザイン、ドローイングのコンペ、プレゼンテーション。

生態学的方向性環境への敬意を育むことに焦点を当てました。 子供の生態文化のレベルを上げる。

仕事の形態：会話; ポスターコンペ; 生態学的着陸; 環境キャンペーンへの参加。

愛国的な方向性祖国、家族への愛と尊敬の感覚を子供たちに教育することに焦点を当てました。 歴史的建造物に対する敬意を表する態度の形成と、故郷の研究への関心の高まり。 国家的、宗教的寛容の形成、友好関係の発展; 家族の道徳的、精神的価値観の復活と子供と大人の間の社会的パートナーシップの効果的な方法の探求。

仕事の形態：軍事愛国的なゲーム; 会話; クイズ; 抽選大会; 街の思い出に残る場所への遠足。

余暇の方向さまざまな形の余暇活動に子供たちを参加させることに焦点を当てました。 創造的なワークショップの組織; 精神的および道徳的なコミュニケーションのための条件の作成。 行動規範とエチケット、寛容のルールの統合。

仕事の形態：コンサート、映画館の訪問、スポーツ大会への参加、パフォーマンス。 あるきます; 競争力のあるプログラム。

キャリアガイダンスは、14歳の子供たちが、主催者やボランティアの役割で子供たちの余暇を整理し、過ごす過程で、教育的な仕事に注目を集めることに焦点を当てています。

4.プログラムの実装メカニズム.

プログラムの実施期間：2016年夏。

プログラム実施の段階：

1.準備（5月）

プログラムの活動を確保するための準備期間の主なタスクの1つは、専門家の専門的なトレーニングです。

5月には、教師とカウンセラーのために、インターンシップサイト「デイキャンプでの子供たちの夏休みの組織」が開催されます。

・募集;

教師、カウンセラー、キャンプ労働者のためのインターンシッププラットフォームの実施。

教材の準備;

材料と技術基盤の準備。

2.組織的（2〜3日）

この期間は日数が短く、2〜3日しかありません。 この期間の主な目標は、キャンプの条件と特徴に子供を適応させることです。 子供たちはお互いを知るようになります。 教師と教育者は彼らの興味について学びます。

チームの形成;

キャンプの労働時間と行動規範に精通していること。 「知人の光」での教育者、カウンセラー、子供たちとの知人。

デタッチメントの名前、モットー、デタッチメントソングの選択を発明しました。

分離コーナーの設計;

シフトオープニング。

3.基本（17〜18日）

この段階の主な活動は次のとおりです。

• シフトの主なアイデアの実装;
• さまざまな種類の集合的な創造的活動へのプログラム参加者の関与。
• 対人関係および集団関係の調整。
• 創造的なワークショップの仕事。

4.決勝（1日）

シフトの終了（シフトの最終日）;

報告資料の収集;

・プログラムの実装の分析と推奨事項の作成。

プログラムを実装するために、モジュールの形で提示されるメカニズムが開発されました。

教育活動;

・健康改善活動;

文化的および余暇活動;

教育者、カウンセラーとの系統的な仕事。

教育活動ロシアの歴史、精神的および道徳的伝統の研究、そして故郷の歴史に関連する教育活動を提供します。 さらに、動き、音、色、感覚の世界に精通しています。 モデリングスキルの発達に基づいて、さまざまな素材から工芸品を作り、生産的な創造的活動の過程で、子供たちは世界の単一の絵に精通します。

ウェルネスアクティビティ身体の健康、スポーツへの関心の文化の形成に貢献し、子供たちが自分の健康と活発なレクリエーションの世話をするように動機づけます。 このブロックの実装を成功させるには、遊び場を設置し、体育の教師を招待する必要があります。 身体活動、新鮮な空気、自然の美しい隅々に精通していること、健康を改善すること、そしてさまざまなスポーツやレクリエーション活動は、前向きな生理学的および心理的背景の創造に貢献しています。

文化的およびレジャー活動一般的なキャンプやチームのイベント（絵、詩の創造的なコンテスト、ポスターの作成、演劇のゲームプログラムなど）、および劇場や美術館への訪問で構成されています。

さまざまなイベント（クイズ、競技会など）に備えて新しい知識を身につけることは、子供の世界観を豊かにすることにつながり、それがチームの各メンバーの個人的な行動の変化に影響を及ぼします。

シフトプログラムの実施に関する作業を整理するには：

・教育者とカウンセラーの毎日の計画会議が開催されます。

分隊長の作業計画が作成され、その日の出来事や問題を反映して分析します。

シフトのさまざまな段階での生徒の質問とテスト（「ムードスクリーン」）。

教師に方法論的および助言的支援を提供する。

従業員には方法論の文献が提供されます。

・トレーニングイベント、テーマ別イベントなどを実施するためのツール。

道路の規則、生命と健康の保護について教師と子供たちに指示する。 子供の怪我の防止のための措置。

教育システムは、司令官の評議会（キャンプの秩序と生活を保証する）とイニシアチブグループ（個々の事件の準備と実施のための一時的な協会、テーマ別の日）。 キャンプで最も重要なのは、司令官の評議会です。 分隊長の責任：

司令官評議会の会議に出席し、評議会で受け取ったすべての情報を分遣隊に持ち込む。

カウンセラーと一緒に彼らのチームの仕事を計画します。

レジームの瞬間の実施を監視します。

作業領域の1つを担当します。

プログラムの実施条件

規制条件：

• 2012年12月29日の法律「ロシア連邦の教育に関する」第273-FZ
• 児童の権利条約、国連、1991年
• バシコルトスタン共和国ウファ市のキロフスキー地区のチャーターMBOU体育館第3号
• 学校のデイキャンプに関する規則。
• デイキャンプの内部秩序のルール。
• 安全規制、火災安全。
• 教育省の命令。
• 従業員の職務記述書。
• 健康診断に合格するための衛生規則。
• 親からの声明。
• キャンプを受け入れる行為。
• 作業計画。

材料および技術的条件は次のとおりです。

	申し込み	資金源と資材基盤
キャビネット	ラウンジ、プレイルーム。	学校のマテリアルベース。 創造的なワークショップ、分離事務、スタンドの準備、競技用の材料のための文房具の購入のための親の資金
スポーツ	スポーツ、競技、ライン （悪天候の場合）	学校の資料ベース
校庭	分隊事務、旅行ゲーム	学校の資料ベース
	お祝いのイベントやコンサート、ステージングパフォーマンス、子供向けのクリエイティブワークショップの仕事	学校の資料ベース
医学	キャンプイベントの医学的管理	学校の資料ベース
学校図書館	教師とキャンプの子供たちのための文学	学校の資料ベース
学校の食堂	遅めの朝食。	市の予算
整然としたオフィス	カウンセラー、教育者、サークルのリーダーの創造的なワークショップ	学校の資料ベース
衛生室	トイレ、手を洗う場所。	学校の資料ベース

プログラムの財政的支援。

キャンプの活動に対する財政的支援は、予算資金（食料）と親の資金（賞金の支払い、飲料水、プール、劇場、映画館の訪問）を犠牲にして行われます。

人事条件。

教職員は、MBOU体育館第3号の教師で代表されています。SanPinの指導を受け、日中のサマーレクリエーションキャンプで子供たちと一緒に働いた経験があり、自民党で働くための健康診断を受けている志を同じくする人々です。

体育教師はスポーツイベント、健康監視、医師は医療管理、料理人は学校の食堂での食事の提供、技術スタッフは敷地内の清潔さの維持に携わっています。

方法論の条件は次のとおりです。

• 必要な文書、プログラム、計画の利用可能性。
• キャンプシフトの開始前に、教師との有益で方法論的な会議を実施する。
• 集合的な創造的な事柄;
• 創造的なワークショップ。

プログラムによると、MBOU体育館No.3の所長が承認した作業計画。

ベラルーシ州立教育大学の大学院生は、数年間積極的に就学前教育機関「Shik」での仕事に携わってきました。 教育実践の通過は、MBOU「体育館第3号」で組織されています。 実践の結果に基づいて、プロジェクトの作業に従って各学生の効果的な作業が監視されます。

キャンプの期待される結果

このプログラムの実施中、次のことが期待されます。

食事療法、食事療法の順守を通じて子供の健康を改善する; ゲームや野外活動の組織;

各子供の創造力、イニシアチブ、活動の発達;

体育とスポーツへの学生の関心を高める。

社会的経験の拡大;

コミュニケーションスキルの形成、適切な行動、コミュニケーション、文化、余暇の基礎;

手作業および社会的に有用な労働のスキルの開発。

周囲の世界の一部としての自分に対する意識的な態度の形成;

セルフケアスキルを植え付ける。

愛国心を高める。 民族自決の形成;

環境への配慮の教育;

キャリアガイダンス

効果的な余暇活動の習慣の形成

プログラムの教育的および方法論的設備

1. Zhirenko O. E.休日、ショー、クイズの世界、-M。：知識の「5」、2008年
2. カントリーキャンプで子供たちをどうするか-M。：2009
3. Lobacheva S.I.、Velikorodnaya V.A. カントリーサマーキャンプ-M.:VAKO、2008年。
4. Rotkina T. S.、Kurzova O. A.、Nesterenko A. V.優しさと憐れみの教訓、-O .: "Childhood"、2007
5. Sokolova N. V.夏、休日-成功への道：子供たちの健康キャンプでの子供と青年のためのプログラムとゲームのコレクション-O。： "Childhood"、2009
6. ティトフS.V. こんにちは夏！ -ヴォルゴグラード、教師、2007年
7. シュマコフS.A. ジョーク、ゲーム-分。 M.、2009年

付録。

分隊業務：

	イベント
「私たちはとても違いますが、私たちは一緒です」	キャンプのオープニング。 日常生活の紹介。 キャンプの隅を飾る。 分隊への分割。 分隊ライト「お互いを知りましょう」 誘導トレーニング。 子供の保護の日。
「私たちは皆子供時代から来ています」	健康診断。 スポーツ大会。 キャンプの隅を飾る。 ギネスは「誰がどれだけ夢中になっているのか」を示しています。 プールの水で運動するときの労働保護についての説明。
「マナーデー」	公共の場での行動文化。 エチケットのルールについての会話。 プレゼンテーションの競争の準備「分遣隊のパスポート」。 スポーツ競技中の労働保護に関する指導。
「私たちと道」	交通ルール「安全学校」についての会話。 抽選大会「安全道路」。 なぞなぞの道路アルファベット。 屋外ゲーム。 道路上および輸送中の学生の行動規則に関するブリーフィング。
「あなたの友達の周り」	一日の遠足。 アクサコフ公園への遠足。 コンペティション「アスファルトを利用します。」 庭や路上でのネガティブな状況の防止に関するブリーフィング。
「プーシキンの日」	文学の年に捧げます。 ロシアのプーシキンの日。 文学カフェ「あなた、初恋として、ロシアは心を忘れないでしょう。」 劇場、美術館、映画館での行動のルールに関するブリーフィング。
「第二次世界大戦の英雄の日」	大勝利の71周年に。 会話「誰も忘れられない-何も忘れられない」 マトロソフ公園への遠足。
「Zdorovyachkovの国」	抽選大会「ヘルシーフード-ヘルシーチルドレン」。 チームビルディングゲーム。 分隊オリンピック「より速く、より高く、より強く」
「奇跡のフェア」	ライトユアスターフェスティバル。 遊び場「フレンドシップカップ」。 大規模イベントの実施における労働保護に関するブリーフィング。
「ああ、スポーツ、あなたは人生だ！」	チェスのトーナメント。 プレゼンテーション「私たちの記録」の準備。 夏の水域での安全な行動のルールに関するブリーフィング。
"素晴らしき世界"	アドベンチャーフェスティバルゲーム。 ドローイングコンペ「地球の住人」。 散歩、ハイキング、遠足中の労働保護に関するブリーフィング。
「ウファ市の日」	ロシアの日、ウファ市の日、サラワトユラエフ。 会話。 S.ユラエフの記念碑まで歩いてください。 国立博物館への訪問。 ファンタジーお絵かきコンペ「私の好きな街」、「サラワト・ユラエフ-バシキール人の英雄」。 交通ルールの説明。
「あなたは自分自身を知っていますか？」	アンケート「私と私たち」 「アルテックの歌」の分隊リハーサル。 チームゲーム「これが私の手です。」 電気安全トレーニング。
「過去のページをめくる」	バシキール人の全国大会。 ダンスと歌の世界で。 私の街の歴史。 ゲームコンペ「海戦」。 火災時の行動の説明。
「火災安全の日」	火災安全規則についての議論。 消防署への遠足。 学生のための火災安全トレーニング。
「おとぎ話を訪ねて」	「おとぎ話は嘘ですが、そこにはヒントがあります...」。 民話からの抜粋のドラマ化。 クイズ「おとぎ話の好きなキャラクター」
"誕生日"	お祭り番組「バースデー」 集合的な創造的な仕事。
「レンズの中-WE！」	フォトセッション「一緒にいられてどれだけいいか」 プレゼンテーション、ビデオ「私の分遣隊の生活から」の競争の準備。
「グリーン薬局」	薬草の紹介。 コンペティション展「夏の贈り物」。 ロールプレイングゲーム「宝探し」。
「欲望の実現」	ゲームジャーニー「夏は私たち全員に与えてくれました！」 競争「弱い」。 フラッシュモブ「友情のダンス」。 シフトを閉じる準備をしています。
「太陽の日」	追悼と悲しみの日。 記念キャンドルを灯します。 ポスターコンペ「平和のために！」。 分隊ライト「サンシャイン」。 キャンプの閉鎖。

プログラムのレビュー 子供のための日帰り滞在のサマースクールヘルスキャンプ「SHIK（School of InterestingVacations）」 A.M.にちなんで名付けられた人民の友好勲章第3号のMBOU バシコルトスタン共和国のゴーキーアーバンディストリクトウファ市

N.A. Ermolaeva-小学校の教師、最高カテゴリーのMBOU体育館第3号、バシコルトスタン共和国の教育における卓越性の教師

休暇は学生の活動の変化であり、さまざまな余暇やレクリエーションの仕事を整理することができます。 教員は、子どもの個性を育み、子どもの心身の健康を強化し、市民の最高の特徴を育むことを目的としたプログラムを開発し、実施しました。 プログラムは次の分野で実施されました：心理的および教育的、身体的文化と健康、精神的および道徳的。 教員は、ヘルスキャンプでの子供たちの滞在中に快適な状態を作り出し、コミュニケーション、行動の文化の形成、子供たちの視野の拡大、解放、創造的能力の発達、各学生の発達、彼の満たす能力社会的に有用な音楽活動、活発な休息のための味の形成を伴うレジャースペース。 教育者は、子供の人格、精神的、道徳的、知的および身体的資質を発達させ、余暇空間を満たし、スポーツ活動と組み合わせて積極的な創造的レクリエーションを行い、また子供の安全な滞在を確保するために、子供の完全雇用を確保しました学校のキャンプで。

MBOU「体育館No.3」でのサマーデイキャンプ「SHIK」は21日間開催されました。 キャンプには7歳から12歳までの210人の子供たちが参加しました。 シフト中、キャンプの長は18人の教育者であるErmolaeva Natalya Anatolyevnaであり、その教育経験は15年を超えています。 MBOU体育館第3号では、レクリエーションルーム、ゲームルーム、スポーツホール、スポーツグラウンド、図書館、診療所、食堂、クリエイティブルームなど、プログラムを実施するための材料と技術の基盤が作成されました。ワークショップ、衛生室。

キャンプには7つの分遣隊があり、すべての分遣隊は年齢が異なり、各分遣隊には独自の名前、モットー、プレゼンテーションがありました。 各分遣隊にはプレイルームがあり、ボードゲーム、針仕事、お絵かき用のセットがたくさんありました。

キャンププログラムの独自性は、バシュキル州立教育大学の学生がデイキャンプに積極的に参加したという事実にあります。 彼らの教育実践は、個々の教育プロジェクトの実施を目的としており、経験豊富なカウンセラーが学生のためのマスタークラスを組織しました。

次のイベントが開催されました：プロジェクト「規則による休暇はありません」、「私たちの文化遺産」、「あなたの街の名前は何ですか？」、「私たちはレンズの中にいます！」、環境プロジェクト「私の緑の街」 。

キャンプでの作業中に、分遣隊間で競争が組織され、分遣隊には卒業証書が授与され、賞、卒業証書、および個人の優越性に対する賞が授与されました。 体育館の舞台で上演された演劇には、子どもたち一人ひとりが関わっていました。

シフトを通して、子供たちの健康的な娯楽に多くの注意が払われました。 シフトの開始時と終了時に、健康診断が行われました。 毎朝、子供たちは健康を改善する運動を行い、それをダンスの練習と交互に行いました。 食事の前後の子供たちによる個人衛生の遵守は常に監視されていました。 屋外ゲームなしで一日は過ぎませんでした。 チームゲームと個人選手権ゲームの両方が開催されました：「FunnyStarts」、「Oh、sport、you are life！」、「Chess Tournament」、「Test Trail」、スポーツゲーム「HealthyCountry」。

Dynamoプールへの定期的な訪問は、健康と気分に役立ちました。 プロのヨガクラスはキャンピングカーの間で大きな関心を呼び起こしました。

子供たちは毎日、「サッカー」、「パイオニアボール」、「スナイパー」などのチームスポーツをしました。私たちの街の公園エリアでの忘れられない散歩。 教育者によって組織された屋外ゲームは、子供たちにとって本当の発見となり、真の関心と自分たちでゲームを組織したいという願望を呼び起こしました。

6月22日の記念日までに、バシコルトスタン共和国退役軍人委員会との合同イベント「覚えている、誇りに思う」が開催されました。

子どもたちの健康的なライフスタイルの形成と交通ルールと安全性に関する知識の統合に大きな注意が払われました。「かくれんぼ」、スポーツとレクリエーションのゲーム「交通ルールの専門家」、アスファルト「横断歩道で道路を横断する」、未成年者問題の検査官との会話。

キャンプの作業中、5時間の音楽が行われ、休憩中の子供たちは面白い童謡「チャンツ」を学びました。

インフォメーションスタンドは毎日更新されました。 その日の作業計画、前日の写真、その日の試合のマーク、誕生日おめでとう、コンテストやプロジェクトの勝者を掲載しました。

シフト中、子供たちは劇場公演、バシキール州立オペラバレエ劇場、バシコルトスタン州立コンサートホールのマジットガフリにちなんで名付けられたバシキールアカデミックドラマ劇場を訪れました。

映画「マザーランド」で映画を見ました。 私たちは、子供の日のために捧げられたサラヴァトユラエフの記念碑での市全体のお祝いに参加しました。 体育館の教育学のベテランであり、地元の有名な歴史家であり、彼女の分野の専門家であるNina Iosifovna Baryshevaは、「私の故郷」という一般的なタイトルで子供たちのために多くの遠足を準備しました。地質学と国立地方伝承博物館。 学校のキャンプに滞在中、誰もがバシキールの全国ゲームをプレイすることを学び、「折り紙」、「スクラップブッキング」、「エンターテイナー」、「ワンダフルハンズ」、「マジックペーパー」、「水中世界」などの工芸品を自分の手で輪になって作りました。 」。 すべての子供たちが活動に積極的に参加しました。 キャンプに滞在している間、彼らは友達になり、お互いをよりよく知るようになり、多くの人が新しい友達を作りました。 一緒に過ごした毎日は、男の子と女の子の記憶に長く残ります。 過ごした日々を記念して、各子供は写真、工芸品、そして最も重要なことに、レクリエーションを組織するための習得した知識、スキル、そして正しい態度、つまり活動と創造性を持っています！ 市の健康キャンプの仕事の期間中、教育者は社会の中でグループを作りました。 親のためのネットワーク。 イベントやゲーム中の子どもたちの写真が毎日ページに掲載され、コメントを投稿する機会がありました。 保護者の方からは、子どもの余暇の企画に感謝の言葉をいただき、教育者のプロ意識と体育館の運営に高い評価をいただきました。 カウンセラーのチームと教育者のチームは、彼らの活発な生活の地位とプロ意識のために、MBOU「体育館第3号」の管理の卒業証書を授与されました。 カウンセラーの最も成功した個々のプロジェクト、怪我や苦情の欠如が注目されました。

最後のメジャーコードは、学生とカウンセラーの合同コンサートでした。学生は真の友達になり、志を同じくする人々になりました。

子どもたちの育成と育成への統合的なアプローチのおかげで、キャンプでの教育活動は、子どもたちのチーム全体の創造的なイニシアチブとアマチュアのパフォーマンスの大きな範囲を開き、年齢を考慮した現代人格の包括的な発展に貢献しました、各子供の心理的および個人的な特徴。

このプログラムの実施中、市の健康キャンプ「SHIK」のすべての参加者の期待は正当化されました。

• レジメン、食事療法の順守を通じて子供の健康を強化する。 ゲームや野外活動の組織;
• 各子供の創造力、イニシアチブ、活動の発達;
• 体育とスポーツに対する学童の関心の発達。
• 社会的経験の拡大;
• コミュニケーションスキルの形成、適切な行動、コミュニケーション、文化、余暇の基礎;
• 手作業および社会的に有用な労働のスキルの開発。
• 周りの世界の一部としての自分に対する意識的な態度の形成;
• セルフサービススキルを植え付ける。
• 愛国心を育む; 民族自決の形成;
• 環境への敬意を育む。
• キャリアガイダンス
• 効果的な余暇活動の習慣の形成
• 子供の健康的なライフスタイルを促進するためのソーシャルネットワークの使用、子供の育成への親の関与。

プログラムを実施する機関：

A.M.にちなんで名付けられた人民の友好勲章第3号のMBOU バシコルトスタン共和国のゴーキーアーバンディストリクトウファ市

プログラムの一般的な特徴：

オリエンテーション、プログラムが実施されている枠組みの中で：教育と発達。
児童会の種類、このプログラムが実装されているフレームワーク内：25人の年齢ゲームグループ。
子供の年齢： 7〜17歳、体育館第3号の学生

プログラムの実施期間： 21日。

プログラム「SchoolofInterestingVacations」は、さまざまな活動によって区別され、それによって自己実現における子供の年齢特性とニーズを考慮に入れ、個人的、リーダーシップ、創造的、知的潜在力の開発に貢献し、また助けます彼らの隠された才能を示すために。

プログラムは子供たちに彼ら自身の余暇を組織する正しい形と方法を選ぶことを教えます。

プログラムの枠組みの中で教育プロセスを組織化する原則：子供たちの利益と行動への欲求への依存、自己組織化、独立、自己教育、自己分析、協力に基づく大人との関係、自己-政府、集団的創造活動、教育的相互作用の原則。

プログラムには、プログラムを実装するためのターゲットブロック、コンテンツ、メカニズムが含まれています。ターゲットブロックは、プログラムの目標と目的を説明します。 コンテンツブロックでは、次の領域について説明します。心理的および教育的。 身体文化と健康; 精神的および道徳的; 美的; 生態学的; 愛国心が強い; 余暇。 プログラムの実施のためのメカニズムは、準備、組織、メイン、最終の段階に従って提示されます。 プログラムを実施するために、モジュールの形で提示されるメカニズムが開発されました。 レクリエーション活動; 文化的および余暇活動; 教育者、カウンセラーとの系統的な仕事。 このプログラムは、キャンプの次の期待される結果を定義しています。食事療法の遵守を通じて子供の健康を強化する。 ゲームや野外活動の組織; 各子供の創造力、イニシアチブ、活動の発達; 体育とスポーツに対する学童の関心の発達。 社会的経験の拡大; コミュニケーションスキルの形成、適切な行動、コミュニケーション、文化、余暇の基礎; 手作業および社会的に有用な労働のスキルの開発。 周りの世界の一部としての自分に対する意識的な態度の形成; セルフサービススキルを植え付ける。 愛国心を育む; 環境への配慮を育む。

このプログラムのユニークな特徴は、MBOU体育館第3号の小学校教師の教員とバシュキル州立教育大学との協力です。 さまざまな学部のBSPUの学生がキャンプでの作業に関与し、学生と教師の創造的な可能性を利用して、小グループでの作業を整理することができます。 このプログラムは、古い形式の作業の近代化と新しい形式の導入によって区別されます。 プログラムの目標と目的の実施において、子供と教師の豊かな創造的可能性を利用する必要性。

プログラム資料は、過去3年間の実務経験をまとめたものです。

市立教育予算機関

中等学校第3校。 インザー。

2.注釈

3.プログラムの目的

4.プログラムの目的

5.原則

6.プログラム実装の主な形式

7.人員配置

8.期待される結果

9.日課

10.イベント

11.メニュー

注釈

夏休みは、子供の教育活動の停止だけではありません。 これは彼の社交、教育の継続の活発な時期です。 そのため、夏休みに学童の雇用を確保することが、子供と青年の教育の分野における国家政策の優先的な方向性です。

そして今年はMOBU中学校3号に基づいて。 学生向けインザー、夏の健康増進デイケアセンター「ソルニシュコ」で健康増進シフトを開催。 1年生から8年生の生徒を収容します。

残りを完全にするために、プログラムが開発されました。

夏休み、レクリエーション、子供たちの雇用を組織するためのこのプログラムの開発は、以下によって引き起こされました：

-学童のための組織的なレクリエーションに対する親と子の需要の増加。

-古い形式の作業の近代化と新しい形式の導入。

-プログラムの目標と目的の実施において、青少年と教師の豊かな創造的可能性を利用する必要性。

学校の教職員は、日帰りで夏のレクリエーションキャンププログラムの実施に取り組んでいます。

キャンプの教育活動の中心は、子供と彼の実現への願望です。 すべての子供のためにここに滞在することは、新しい知識を獲得し、スキルと人生経験を習得する時です。 これは、よく考えられた組織化されたキャンプシフト計画システムのおかげで可能になります。 子供たちはレクリエーションの内容を決定する自由を与えられます。 自己計画は、子供たちに提案をし、それらを守り、選択し、そしてそれらを実行する機会を与えます。

日帰りのサマースクールキャンプは、一方では、さまざまな年齢、性別、発達レベルの子供たちのための自由な時間を組織する形であり、他方では、それは子供の芸術を癒し、発達させるためのスペースです。技術的、社会的創造性。

プログラムの目的

夏休み中の学生の余暇の健康と組織を改善するための好ましい条件を作成し、個人の創造的および知的能力、個人の能力と才能、創造的な活動を、彼自身の興味、傾向、能力を考慮して開発する。

プログラムの目的

子どもたちと一緒に仕事をし、子どもたちの発達と教育をレクリエーションと組み合わせます。

創造力の発達;

行動文化の教育;

子供のコミュニケーションスキルと寛容の形成;

健康的な生活習慣を教える。

原則

デイケアセンター「Solnyshko」のプログラムは、以下の原則に基づいています。

1.関係の人間化の原則：人を成功に導くという願望に基づいて、人への敬意と信頼に基づいてすべての関係を構築します。 子供、両親、キャンプスタッフへの人道的なアプローチのアイデアを通して、教育プロセスのすべての主要なコンポーネントの心理的な再考が必要です。

2.協力の種類と生徒の心理的年齢特性および指導的活動の種類の順守の原則：日中センター「Solnyshko」での教育活動の結果は、子供と大人の協力であり、これにより、創造的な人のように感じるキャンプの生徒。

3.民主主義の原則：創造的能力の開発のためのプログラムへのすべての子供と青年の参加。

4.教育の差別化の原則：サマーヘルスキャンプの枠組み内での差別化には以下が含まれます。

子供の個々の心理的特徴に関連した教育の内容、形式、および方法の選択。

シフト（日）の枠内で、あるタイプのアクティビティから別のタイプのアクティビティに切り替える可能性を作成します。

その日のテーマ内のすべてのイベントの関係。

すべての活動への子供たちの積極的な参加。

5.創造的な個性の原則：創造的な個性は、彼の創造的な可能性を完全に実現し、発展させる人の特徴です。

プログラム実装の主な形式

子どもと青年のための夏のレクリエーションデイケアセンター「Solnyshko」は、創造的な人としての子どもの成長、彼の精神的および肉体的な自己啓発、勤勉さ、活動、献身、そして健康的な生活様式。

プログラムの実装は、さまざまな形式と方法に基づいています。

組織的および教育的活動

センタースタッフの人員配置;

キャンプリーダーのための夏休みの開催に関するセミナーへの参加。

学生のための夏休みの組織についてのディレクターとの会合;

子供の安全と健康の保護について教育者との説明会を実施する。

親と教師のミーティング「夏の生徒の雇用」を実施。

ウェルネスワーク

学校のサマーキャンプで子供たちと一緒に働くことの基本的な考えは、子供たちの健康を維持し強化することです。したがって、以下の活動がプログラムに含まれています。

朝の体操;

日光浴と空気浴をする（日中のキャンプでの滞在中）。

ウォーキングツアーの企画;

子供のための健康的な栄養の組織;

マススポーツイベントの開催：

陸上競技大会;

スポーツリレーレース;

モバイルスポーツゲーム。

生徒のチームを団結させるために働く

プログラムの教育効果を高め、子供たちとのコミュニケーションスキルを伸ばすために、以下が実施されます。

ライト「自分のことを教えて」

リーダー「ロープ」、「妖精の日」を識別するためのゲーム。

チームビルディングゲーム「Humorina-2011」、「Connoisseurs Tournament」、

「私たちは健康的なライフスタイルのためです」、「」、「はい」、「いいえ」、言わないでください！」、「強い。 勇敢。 スリック」、。 デタッチメントポスター「ハロー・サンシャイン」を発売。

予防措置と緊急事態を防ぎ、夏の子供たちの命を守るための措置

子供向けの説明：「火災安全規則」、「歩行およびハイキング時の子供のための行動規則」、「車での移動に関する規則」、「スポーツイベント中の子供の安全」;

教育者による会話：「歯の世話をする方法」、「ビタミニアの国への旅」、「麻薬、喫煙、飲酒の危険性について」、「目を保護する方法」。 「歯の手入れ方法」「グリーン薬局」「適切な栄養」など。

ゲーム会話「火災時の安全レッスン」;

未成年の子供や青年の非行についての予防的な話。

学校の社会教師の招待で、麻薬の危険性についての予防的な会話。

生活の安全の基本に関する指示：「一人で」、「都市のアパートでの安全」、「見知らぬ人との行動の規則」、「水上での行動の規則と人間の安全」、「応急処置」。

子どもたちの創造力の育成に取り組む

デタッチメントコーナー、壁新聞の登録;

アイデアと提案の公正;

アスファルトの絵のコンテスト：「私たちの世代は健康的なライフスタイルを選択します」、「魔法のクレヨン」。

集団創作活動：「サンフェスティバル」「マルチ花火」「ギネスショー」「ビッグディファレンス」「さようなら、キャンプ！」 、「ネプチューンの休日」、「メロディーを推測する」、「ファクターA」。

- 創造的思考の発展のための活動：なぞなぞ、クロスワードパズル、パズル、クイズ「創意工夫、知識、笑いは不可欠な成功です！」連邦の年に捧げられた「世界の人々」、嘘つきの競争「How Iキャンプで集められた」、知的ゲーム「エルダイトショー」、競争-ゲーム「地球は私たちの共通の家」。

「サニーバニー」をテーマにした工芸品の最終展示、「好きな漫画とおとぎ話のヒーロー」、「すべてを知りたい」、フレンドリーな漫画をテーマにしたドローイング。

子供の愛国的な発達に取り組む

会話「ロシア連邦のシンボル」; 「バシコルトスタン共和国のシンボル」。

ディスカッション「私の土地の性質」;

エコロジカルリレー。

自己管理業務

リーダー、アイデアの生成者の特定。

2人のカウンセラーの各分遣隊の統合;

分遣隊における職務の分配;

さまざまな種類の割り当ての責任者の割り当て。

食堂の義務。

人員配置

- 教師-主催者;

ヘルスキャンプの責任者。

サービススタッフ。

自治機関;

プログラム実行の期待される結果

キャンプ活動：

子供の一般的な健康。

- を通じて子供の健康を改善する

1. 食事療法の遵守;
2. 体のビタミン化;
3. 体の硬化;
4. ゲームや野外活動の組織

1. 興味深い社会文化的イベントによる子供たちの生活の補充。

さまざまな年齢の子供たちの間の友情と協力を強化する。

1. 子供の創造的能力、イニシアチブおよび活動の発達;
2. セルフサービススキルを植え付ける。
3. 愛国心;
4. ネイティブの性質を尊重します。

プログラム管理スキーム

教育者

RDKの従業員

サービススタッフ

シニアカウンセラー

キャンプリーダー

シフトメンバー

体育教師

校長