Mengapa pada tahun 2035 akan dibutuhkan bukan profesi, tetapi keterampilan, bagaimana insinyur Rusia akan masuk ke pasar internasional, mahasiswa seperti apa yang harus dipersiapkan oleh universitas modern, dan mengapa rektor harus berubah menjadi Darth Vader, kata situs itu, Doctor of Technical Sains, Profesor, Rektor Universitas ITMO Vladimir Vasiliev.

ITMO University mengawasi profil Nanosystems dan Nanoengineering dari Olimpiade NTI. Dapatkah Anda memprediksi apa yang akan dilakukan anggota profil pada tahun 2035?

Perlu dicatat bahwa kami mengawasi profil Nanosystems dan Nanoengineering pada Olimpiade NTI bersama dengan Universitas Negeri Moskow, karena fisika dan kimia terkait erat dalam profil ini. MSU bertanggung jawab atas unit kimia, dan kami mendekati dari sudut pandang fisika.

Sekarang sulit untuk mengatakan tentang hal-hal spesifik yang akan melibatkan peserta profil ini di tahun 2035, tetapi kami dapat mencoba mengidentifikasi area-area yang, menurut saya, akan paling menarik dan di mana perkembangan di bidang rekayasa nano akan dalam permintaan yang luas.

Pertama-tama, ini adalah teknologi informasi - pembuatan komputer kuantum, simulator kuantum, perangkat untuk implementasi sistem komunikasi kuantum.

Bidang kedua terkait dengan biologi dan kedokteran. Ini adalah berbagai nanosensor dan nanoinstruments, dengan bantuan yang mana seseorang dapat menentukan, mendiagnosis elemen tertentu di dunia biologis dan dalam tubuh manusia, serta alat inovatif untuk pencegahan dan pengobatan penyakit serius, memungkinkan untuk campur tangan dalam satu atau lain hal. situasi non-standar dan memperbaiki kegagalan pada organisme skala nano.

Area ketiga di mana kemajuan dalam nanoteknologi dan nanoengineering juga akan digunakan secara aktif adalah farmasi. Di sini kita berbicara tidak hanya tentang pembuatan molekul baru yang lebih efektif dari zat obat, tetapi juga tentang desain matriks khusus untuk pengiriman obat yang ditargetkan, yang secara bersamaan akan mendiagnosis penyakit dan mengobatinya dengan pemberian obat yang ditargetkan dan tindakan yang ditargetkan pada organ yang terkena, jaringan, pembuluh darah. Pendekatan ini, di mana produk farmasi berfungsi sebagai alat diagnostik dan agen terapeutik, disebut diagnostik.

Selain itu, perkembangan di bidang nanoengineering niscaya akan diminati di bidang pembuatan material baru untuk solusi teknis, digunakan dalam kehidupan sehari-hari, dan sebagainya.

- Profesi apa yang akan diminati pada tahun 2035?

Saya pikir di tahun 2035 profesi-profesi yang tidak ada sekarang ini akan populer. Oleh karena itu, sekarang, mungkin, yang perlu kita bicarakan kompetensiyang akan diminati.

Sudah jelas bahwa pada saat itu teknologi kecerdasan buatan dan robotisasi akan berkembang luas. Bagian penting dari pekerjaan rutin di bidang manufaktur dan di sektor jasa, yang melibatkan banyak orang saat ini, dapat dan harus diambil alih oleh kecerdasan buatan.

Karenanya, akan ada permintaan untuk spesialis yang aktivitasnya terkait dengan pembuatan dan penggunaan sistem fisik siber, memastikan keamanan sistem ini, integrasinya dengan manusia; dengan robotika dan kecerdasan buatan. Pada saat yang sama, kompetensi para spesialis ini akan bergeser dari bidang yang logis dan deterministik ke bidang heuristik - di mana kreativitas akan menjadi yang terdepan, dan teknologi akan mendukungnya. Sulit untuk mengatakan bagaimana itu akan dipanggil dan di mana harus bergabung, tetapi saya pikir penekanannya akan tetap bergeser langsung ke orangnya, ke perkembangannya. Sulit untuk menyebutkan profesi tertentu sekarang. Namun, jelas bahwa tidak ada satu pun profesi dari yang sudah ada yang akan masuk dalam sepuluh besar yang paling diminati di tahun 2035.

ITMO University mengambil bagian dalam pengembangan program Ekonomi Digital. Dalam hal ini, pertanyaannya adalah: di mana setelah beberapa lama para pemenang Olimpiade NTI akan mengambil alih ekonomi digital?

Menurut pendapat saya, para pemenang Olimpiade sangat cocok dengan teknologi ujung ke ujung yang terus berkembang - kecerdasan buatan, data besar, keamanan informasi, teknologi kuantum yang sama. Teknologi ujung ke ujung menembus semua pasar NTI. Ini adalah AutoNet, MariNet, NeuroNet, dan lainnya. Seperti yang Anda ketahui, di bidang IT, produk dan teknologi tidak bertahan lama, dari satu hingga tiga tahun. Oleh karena itu, penting bagi para pria untuk memiliki kemampuan yang cepat berubah, fleksibel, dan mampu beradaptasi. Saya yakin perusahaan, organisasi penelitian dan universitas di masa depan akan dengan senang hati menyambut para pemenang olimpiade hari ini.

- Apa yang dibutuhkan insinyur atau tim teknik Rusia untuk diminati di pasar global?

Selain kompetensi profesional, juga supra-subjek (apa yang disebut soft skill), perlu dikembangkan perumusan pemikiran kritis, rasional, dan sistemik. Seorang insinyur tidak hanya harus melihat solusi untuk suatu masalah tertentu, tetapi juga dapat memprediksi bagaimana hal tersebut akan mempengaruhi lingkungan, manusia, sistem teknis lainnya, dan sebagainya. Yang dibutuhkan adalah pendekatan sistematis, pemikiran baru. Ketika membuat keputusan teknis ini atau itu, spesialis harus terus-menerus bertanya pada dirinya sendiri: "Apa yang akan terjadi setelah ini?"

Bagaimanapun, seorang insinyur memperkenalkan produk teknis tertentu, ke dalam teknologi ini atau itu atau desain apa yang telah dilakukan oleh para ilmuwan - hasil penelitian fundamental atau terapan. Untuk menggunakan semua ini dan, seperti yang mereka katakan, tidak merugikan, tetapi mendapatkan efek positif, Anda perlu memahami perubahan apa yang akan ditimbulkan oleh keputusan Anda dan bagaimana kaitannya dengan bidang lain. Dalam cerita Bradbury "And the Thunder Rocked" dijelaskan tentang "efek kupu-kupu": satu detail kecil dapat mempengaruhi apa yang akan terjadi di seluruh dunia. Juga sangat penting bagi seorang insinyur untuk memahami hal ini.

ITMO University telah bergabung dengan platform pembelajaran jarak jauh edX. Menurut Anda, di mana format pembelajaran jarak jauh akan mengambil, katakanlah, di tahun 2035 yang sama? Mengapa Anda membutuhkan universitas jika Anda memiliki Internet?

Pertama, tentu saja, pembelajaran jarak jauh dan teknologi jarak jauh akan berkembang, dan tidak ada keraguan bahwa semakin banyak orang, terutama mereka yang memutuskan untuk melatih kembali atau meningkatkan kualifikasinya, akan menggunakan pembelajaran jarak jauh.

Kedua, karena alasan yang jelas, dan kita semua tahu ini, pendidikan tinggi secara geografis tidak merata dalam hal kualitas. Tidak hanya di Rusia, tapi di seluruh dunia. Oleh karena itu, untuk sedikit menyamakan tingkat pelatihan, penting bahwa orang-orang yang tidak memiliki kesempatan untuk belajar penuh waktu di universitas tertentu dapat menerima modul, kompetensi, pengetahuan yang hilang dari tim terbaik dan guru yang secara geografis jauh dari mereka. . Ini juga relevan untuk Rusia, karena bukan rahasia lagi bagi siapa pun bahwa tingkat pengajaran dan penelitian ilmiah di negara kita berbeda dari satu wilayah ke wilayah lain.

Tentu saja, kami telah mengakui aliran pemikiran dan guru yang hebat, itulah mengapa sangat penting untuk memberikan akses ke praktik terbaik menggunakan format jarak. Apalagi dalam konteks teknologi yang berkembang pesat dan masyarakat secara keseluruhan. Kami berbicara tentang konsep "Pendidikan sepanjang hidup". Inilah realitas kita hari ini. Diperlukan untuk terus memperoleh pengetahuan dan keterampilan tambahan yang dapat dipelajari dalam modul dan segera digunakan dalam praktik. Dan peran pembelajaran jarak jauh ini akan meningkat.

Dan universitas diperlukan karena menyediakan pelatihan dasar, pendidikan dasar, dan keterampilan kerja tim penuh waktu tatap mukamemecahkan masalah dalam tim. Selain itu, pendidikan tinggi tidak hanya meletakkan landasan yang fundamental, tetapi juga pola pikir yang khusus. Karena itu, tidak ada jalan keluar dari universitas. Pertanyaan lainnya adalah dengan perkembangan kecerdasan buatan dan robotisasi, universitas akan berubah. Misalnya, asisten Internet dengan kecerdasan artifisial seperti bot akan muncul: bot-tutor, guru-bot. Tetapi fundamentalitas hanya dapat diberikan dengan kerja penuh waktu. Dan terlepas dari kenyataan bahwa kita sendiri secara aktif terlibat dalam pengembangan program jarak jauh, universitas tetap dibutuhkan.

Di masa depan, format pembelajaran jarak jauh tidak hanya melibatkan penggunaan komunikasi online, tetapi juga penggunaan laboratorium jarak jauh. Beberapa jawaban atas pertanyaan tidak akan datang dari guru tertentu, tetapi dari bot tutor elektronik. Adapun tempat yang akan ditempati oleh format jarak jauh, jika kita berbicara tentang kombinasi full-time dan distance learning, semuanya di sini tergantung pada bentuk pelatihannya. Jika ini merupakan program tambahan dan bukan pendidikan dasar, komponen jarak dapat mencapai 100%. Jika kita berbicara tentang program utama yang memberikan pengetahuan dasar, rumusan pemikiran, maka menurut perkiraan saya, dalam hal ini kursus jarak jauh akan digunakan tidak lebih dari 50% kasus. Sisa 50% materi, siswa harus mengambil waktu penuh.

- Seperti apa universitas modern itu?

Pertama, universitas modern, yang melatih orang untuk masa depan, harus bekerja lebih cepat dari jadwal, yang berarti harus memahami, memprediksi, sebaiknya sepuluh tahun ke depan, apa yang akan terjadi pada masyarakat, dunia dan teknologi di sekitarnya, dan memilih bidang pelatihan tersebut. , yang akan diminati di cakrawala setidaknya selama sepuluh tahun.

Apalagi universitas itu sendiri harus menjadi cermin dari transformasi yang sedang terjadi di dunia. Dengan demikian, kami memahami bahwa teknologi informasi secara fundamental mengubah hidup kita, mereka mengubah pendekatan ke pendidikan tinggi, dan tidak ada jalan keluar dari ini. Dunia fisik dan nyata kita menjadi lebih erat terhubung dengan dunia maya. Kombinasi ini, keseimbangan antara realitas dan virtualitas, juga harus dihadirkan di universitas modern.

Kedua, jelas bahwa tidak ada universitas yang bisa “omnivora”, sama kompetennya di semua bidang: kemanusiaan, kreatif, teknis, ilmu alam. Universitas harus memilih fokus khusus yang akan difokuskan semua perhatian dan sumber dayanya: sumber daya manusia, fasilitas pengajaran dan laboratorium, dan sebagainya. Untuk melakukan ini, Anda memerlukan program universitas, visi bersama yang dibuat oleh staf universitas. Untuk membuat program seperti itu, penting untuk memiliki visi citra universitas 10 tahun bahkan 20 tahun. Dan untuk ini Anda perlu memahami dengan jelas misi universitas, strategi, sasaran dan sasaran yang dihadapinya.

Inilah yang harus dibedakan oleh universitas modern - kemampuan untuk memprediksi masa depan, bereaksi terhadap perubahan yang terjadi, menentukan tempatnya dalam proses ini, apa yang memecahkan masalah, bekerja di pasar global atau memecahkan masalah di beberapa industri, pasar segmen, masyarakat lokal. Ini semua berkaitan dengan misi, tujuan strategis dan program universitas. Dan jika semua ini ditentukan, maka menjadi jelas sumber daya apa yang perlu disediakan untuk memenuhi tugas-tugas ini: personel, keuangan, waktu, bahan dasar, atau perlu menyesuaikan misi, tujuan strategis, program. Inilah universitas modern, harus fleksibel, mobile, tetapi tidak melupakan tujuannya.

Juga, tentu saja, interdisipliner sangat penting, bukan multi-, bukan inter-, tetapi antar-. Kami menguraikan dunia menjadi fisika, kimia, dan alam, kehidupan itu sendiri tidak terurai menjadi komponen yang terpisah, yang satu mempengaruhi yang lain. Oleh karena itu, perguruan tinggi modern hendaknya tidak memberikan “pemotongan” dalam disiplin ilmu, harus berusaha memadukannya berdasarkan kompetensi yang dimilikinya. Contoh interdisipliner adalah IT translasi dalam berbagai bidang studi: kedokteran, biologi dan sosiologi. Ini adalah salah satu disiplin ilmu di mana terdapat interpenetrasi kompetensi secara organik, dan bukan hanya situasi ketika, misalnya, seorang sosiolog dan dokter bertemu. Ini adalah karya spesialis yang sangat terintegrasi dari berbagai bidang.

Terakhir, universitas hendaknya tidak kehilangan nilai intrinsik pendidikan tingginya. Tidak cukup hanya melatih "pengrajin" murni, universitas meninggalkan dan harus mencadangkan, sebagai misinya, pengembangan intelektual, potensi kreatif yang melekat pada diri seseorang.

- Tim ITMO University memenangkan ACM ICPC World Programming Championship untuk ketujuh kalinya tahun ini. Kemenangan atau pencapaian apa dari siswa Anda yang Anda anggap sebagai kunci?

Jika kita berbicara tentang ACM ICPC, maka, seperti biasa, tentunya kemenangan pertama yang paling diingat. Kemenangan apa pun dari tujuh kemenangan ini penting, tetapi stabilitas sangat penting: ini menunjukkan tingkat persiapan, menunjukkan bahwa kami menetapkan dan mempertahankan standar tertentu dalam hal pemrograman.

Namun, bagi saya, kuncinya adalah kemenangan dan pencapaian siswa yang membuatnya naik satu langkah, dua, atau bahkan beberapa, yang berkat itu dia meningkat dan menyadari potensinya. Dan tidak masalah di bidang apa - dalam studi, sains, olahraga, atau kreativitas. Kemenangan atas diri sendiri adalah pencapaian utama; tidak perlu menjadi juara dunia. Misalnya, jika seorang siswa telah membuat perusahaannya sendiri dan terlibat dalam kewirausahaan sosial, menjadi sukarelawan, membantu orang, ia mengembangkan potensinya, empati, kemampuan untuk berempati dengan orang lain dan pada saat yang sama terlibat dalam bisnis tertentu, ini adalah prestasi. Dan jika mayoritas mahasiswa kita, saya berharap, membuat seperti itu, sebut saja mereka, kemenangan mikro, itu berarti universitas bekerja dengan benar, menciptakan lingkungan untuk mewujudkan potensi, di mana kemenangan dan pencapaian ini dimungkinkan. Prestasi utama adalah prestasi yang ditujukan untuk pembangunan manusia.

ITMO University terlibat dalam percepatan startup mahasiswa. Apa yang diperlukan untuk mengembangkan startup teknologi di Rusia?

Komponen pertama adalah teknis: startup teknologi mahasiswa harus membangun pengetahuan baru yang diperoleh dari penelitian dan pengembangan. Tidak harus milik mereka sendiri, tetapi siswa harus memiliki pemahaman yang baik tentang bidang di mana dia akan terlibat dalam kewirausahaan, jika kita berbicara secara khusus tentang kewirausahaan berteknologi tinggi.

Kedua, Anda harus mampu menilai secara memadai kemungkinan mewujudkan ide Anda, dan ini perlu diajarkan.

Ketiga, perlu memahami kebutuhan konsumen: apakah orang membutuhkan produk yang Anda bawa ke pasar, apakah akan diminati, apakah memiliki pembelinya sendiri.

Yang keempat adalah ketahanan terhadap kegagalan. Ini juga perlu diajarkan. Jika Anda menerima hasil negatif, jika karena satu dan lain hal tidak memungkinkan untuk memasuki pasar, tidak ada yang salah dengan itu. Ini tidak berarti bahwa semuanya telah runtuh dan hidup telah gagal, Anda tetap harus melanjutkan.

Hal di atas harus disediakan oleh lingkungan tempat siswa, wirausahawan teknologi muda bekerja. Ada banyak alat: sekolah startup, akselerator startup, inkubator bisnis, berbagai coworking space (saat ini disebut "ruang merokok"). Semua alat dan format ini sudah mapan, tetapi penting bahwa semuanya juga saling berhubungan.

Sekarang itu harus menjadi sistem umum, yang harus dilokalkan untuk Rusia. Hal ini diperlukan untuk menciptakan lingkungan yang memungkinkan tumbuhnya kewirausahaan teknologi mahasiswa. Dalam kondisi seperti itu, kaum muda - mereka yang memiliki jiwa wirausaha - akan mampu merealisasikan diri dan memulai usaha sendiri. Seperti yang Anda ketahui, tidak banyak orang seperti itu, sama seperti ilmuwan, tetapi lingkungan seperti itu harus dibentuk, yaitu lingkungan lokal. Tidak akan berhasil hanya untuk mentransfer ke realitas Rusia satu atau beberapa pengalaman lain yang ada, misalnya, di California, Singapura dan bahkan di Finlandia yang berdekatan: mentalitas yang berbeda, organisasi proses inovasi, mekanisme dan jumlah dana, sikap terhadap inovasi, dan begitu seterusnya.

Pada saat yang sama, bagi Rusia, lingkungan untuk pengembangan prakarsa siswa semacam itu perlu dikembangkan dengan tepat di atas dasar universitas. Jika kita mengingat pengalaman California, misalnya, tidak ada universitas yang menciptakan lingkungan seperti itu di sana, karena Silicon Valley terletak di dekatnya, dan perusahaan terbesar melakukan program akselerasi dan inkubasi di sana. Oleh karena itu, Universitas Stanford tidak perlu menciptakan ekosistem yang lengkap untuk pengembangan inovasi. Di negara kita, situasinya berbeda. Menurut pendapat saya, tidak mungkin membuat inkubator secara terpisah dari universitas, dari dukungan yang diberikannya, di Rusia. Seluruh rangkaian alat harus dibangun, harus ada peluang untuk membuat jalur pengembangan Anda sendiri untuk setiap startup teknologi. Saya sangat yakin bahwa di Rusia, universitas harus bertanggung jawab sebagai penyelenggara, sebagai salah satu inti dari cluster ini. Tetapi ini tidak berarti bahwa negara dan bisnis harus tetap berada di pinggir - seseorang tidak dapat melakukannya tanpa bantuan mereka.

- Apa, selain hasil USE, yang harus dipertimbangkan saat mendaftarkan pelamar di universitas?

Unified State Exam adalah solusi dari masalah standar, menunjukkan tingkat persiapan yang minimal. Dan kita sering melihat banyak orang kreatif yang “bersemangat” dengan sesuatu, menghasilkan ide dan melihat ke depan, tidak lulus ujian dengan baik: mereka tidak bisa atau tidak ingin menyelesaikan masalah biasa, tetapi menetapkan diri mereka sendiri yang tidak standar. Lebih sulit bekerja dengan orang-orang seperti itu, tetapi lebih menarik. Orang-orang ini tidak bisa hilang, dan untuk ini ada berbagai kompetisi, Olimpiade, tugas kreatif. Anda selalu dapat menemukan opsi. Tahun ini kami mendapat pelamar dari Monchegorsk: dia tidak lulus USE pada anggaran, dia khawatir dalam ujian matematika dan tidak mendapatkan cukup poin. Tetapi kami mengetahui bahwa dia menemukan kerentanan yang serius di jejaring sosial VKontakte. Kami berbicara dengannya dan menyadari bahwa bocah itu sangat berbakat, dalam beberapa disiplin ilmu di bidangnya informasi keamanan pengetahuannya sesuai dengan tahun ketiga keempat gelar sarjana. Tentu saja, kami membawanya - dia akan belajar dengan biaya universitas. Sistem yang ada seharusnya tidak menjadi penghalang bagi fakta bahwa bakat-bakat seperti itu belajar di universitas yang akan membantu mereka untuk memaksimalkan potensinya.

Karena ITMO University sedang menciptakan masa depan. Kami melihat ke depan dan melakukan apa yang kami yakin akan dibutuhkan beberapa dekade kemudian. Kami melihat pengungkapan potensi siswa sebagai salah satu tugas utama. Kami tidak berusaha untuk melatihnya kembali, tetapi kami ingin mengungkapkan bakat yang melekat dalam dirinya.

ITMO University adalah universitas non-klasik pertama: ia menetapkan tugas-tugas non-standar, mencoba menjawab tantangan besar yang telah atau mungkin dihadapi umat manusia, dan menggunakan metode non-standar untuk memecahkan masalah ini. “Non-klasik” berarti tidak ada template, tidak ada prangko.

Akhirnya, berada di universitas kami mengandaikan interaksi aktif, kerja bersama orang-orang dari semua tingkatan, baik itu administrator, asisten laboratorium, guru, dekan, atau siswa. Posisi kami adalah bahwa setiap orang bertanggung jawab atas perkembangan ITMO University, dan tidak hanya menerima beberapa jenis manfaat, "layanan pendidikan". Jika siswa kelas sebelas memandang diri mereka seperti itu, maka Universitas ITMO cocok untuk mereka. Dan jika mereka datang dengan keinginan "ajari saya, saya ingin menerima, tetapi saya belum siap untuk berinvestasi, memberi dan berkreasi," maka ini bukan pelamar atau mahasiswa di ITMO University.

Dua tahun lalu, dalam satu sesi, Anda berubah menjadi Darth Vader, mahasiswa ITMO University menjadi Jedi, dan guru menjadi Sith. Apa yang harus disiapkan oleh mahasiswa baru untuk tahun ini? Starks vs. Lannister, Naga Es?

Semuanya sangat sederhana di sini: bukan aku yang mengganti pakaianku, tapi aku yang mengganti pakaianku. Bukan kami yang mempersiapkan sesuatu untuk mahasiswa baru, tetapi para siswa itu sendiri, bersama dengan karyawan dan guru muda, selalu memunculkan sesuatu yang baru - sesuatu yang mungkin saya sendiri tidak tahu. Misalnya, saya tidak tahu siapa Darth Vader, lama mereka menjelaskan kepada saya. Dan kasus ini kembali mengacu pada definisi "non-klasik". Karakteristik ini juga memanifestasikan dirinya dalam kampanye non-standar kami untuk sesi. Semua ini diciptakan dan dilaksanakan oleh pemuda, bukan pemerintah, dan kami, generasi yang lebih tua, dengan senang hati ambil bagian dalam hal ini. Oleh karena itu, pertanyaan tentang apa sesi berikutnya pasti bukan untuk saya. Dan kami akan mempromosikan ide ini dan tidak ikut campur.

Pada bulan Oktober, Universitas Teknik Kereta Api Negeri Timur Jauh (FVGUPS) merayakan hari jadinya yang ke-75. Saat ini universitas dianggap sebagai salah satu pusat inovasi dan pendidikan modern paling sukses di Khabarovsk, yang melatih spesialis tingkat tertinggi untuk berbagai sektor ekonomi. Jubilee universitas menjadi kesempatan yang baik untuk berbicara dari hati ke hati dengan Doktor Ilmu Teknik, Insinyur Kehormatan Federasi Rusia, Honorary Railwayman, Rektor Universitas Transportasi dan Komunikasi Negeri Timur Jauh Boris Evgenievich DYNKIN. Saya ingin berterima kasih kepada Boris Evgenievich karena telah meluangkan waktu dalam jadwalnya yang padat untuk berbicara dengan saya ...

- Boris Evgenievich, apa hari jadi universitas favorit Anda secara pribadi?

Peringatan itu memberikan ringkasan yang bagus tentang pekerjaan yang telah dilakukan dan memikirkan masa depan. Tanpa kerendahan hati yang tidak semestinya, saya akan mengatakan bahwa selama 75 tahun kami telah mampu mempertahankan kualitas pelatihan pada tingkat yang tepat. Universitas dikenal dan dihargai. Hal ini terlihat jelas dari hasil kampanye penerimaan mahasiswa baru tahun 2012 - anak-anak muda datang kepada kami secara aktif, memahami tingkat pendidikan tinggi FESTU. Tetapi kami tidak akan berhenti di situ - kami memiliki rencana besar untuk masa depan.

- Bagaimana Anda dapat menggambarkan spesifikasi utama universitas saat ini?

- Salah satu kata kunci dalam nama universitas kami adalah “negara”. Dan saya ingin mencatat bahwa pendidikan kita didasarkan pada “tiga pilar”: kenegaraan, kualitas dan disiplin. Kami melatih spesialis khusus untuk kebutuhan negara - dan ini bukan kata-kata besar. Strategi pengembangan transportasi kereta api di Rusia hingga 2030 mengasumsikan arus masuk yang besar personel yang berkualifikasi tinggi di semua bidang transportasi, dan ekonomi secara keseluruhan. Dan salah satu tugas utama universitas kami adalah melatih personel seperti itu. Kami sangat memperhatikan cabang kami di Neryungri, Tynda, Svobodny, Ussuriysk, Yuzhno-Sakhalinsk, karena kami memahami bahwa Anda tidak dapat mempersiapkan sumber daya manusia untuk seluruh wilayah Timur Jauh tanpa interaksi yang erat dengan wilayah tersebut.

Seluruh takdir Anda terhubung dengan satu institusi pendidikan - dengan FESTU, Anda telah berubah dari mahasiswa menjadi rektor. Ingat bagaimana universitas ini pertama kali muncul dalam hidup Anda?

Bahkan di sekolah saya menyukai peralatan elektronik, menerima spesialisasi "master TV dan radio". Sebagai pekerjaan terakhir, kami harus merakit TV sepenuhnya, dan merakitnya sehingga TV juga terlihat. Dan mereka melakukan pekerjaan ini! Oleh karena itu, saya tahu dari sekolah bahwa saya akan belajar di bidang yang berkaitan dengan kelistrikan, teknik kelistrikan. Dan pilihan saya jatuh pada "sepotong besi": hanya di sini kemudian ada spesialisasi profil listrik dan energi, otomatisasi dan komunikasi. Kembali ke kelas kelulusan, saya mulai belajar di sekolah fisika dan matematika KhabIIZhT. Dan kemudian orang tua saya menyarankan saya untuk mempelajari kurikulum universitas dengan cermat agar memiliki gambaran lengkap tentang apa yang dapat saya pelajari di institut lebih lanjut. Menurut kurikulum ini, ternyata yang paling utama dari semua "listrik favorit" saya adalah di khusus "Sumber listrik kereta api." Saya memilihnya untuk diri saya sendiri, yang tidak pernah saya sesali dalam hidup saya.

- Bagaimana kehidupan siswa Anda dimulai?

Begitu pesanan keluar pada saat pendaftaran saya di tahun pertama Institut Insinyur Kereta Api Khabarovsk, saya segera, seperti semua siswa, menemukan diri saya di ladang pertanian negara bagian di Sungai Kiya. Kehidupan mahasiswa saat itu diawali dengan memanen kentang dan kubis. Kami tinggal di barak, tapi saya pikir itu adalah waktu yang "emas". Dalam kelompok kami, setiap orang dengan sangat cepat menjadi teman satu sama lain, pemimpin muncul, masing-masing menunjukkan dirinya sebaik mungkin, dan kami sudah mulai belajar sebagai tim yang erat. Saya percaya bahwa kemudian ada pendekatan yang benar dalam pendidikan siswa, ada adaptasi nyata dengan kehidupan orang dewasa, dan hubungan antarmanusia meningkat.

Apakah Anda setuju dengan pernyataan bahwa siswa sebelumnya lebih tertarik pada pengetahuan, karena ini adalah kesempatan nyata untuk menjadi manusia?

Saya pikir selama tahun-tahun studi saya dan sekarang, pernyataan ini tidak kehilangan relevansinya. Selalu sulit untuk mencapai sesuatu yang serius dalam hidup tanpa pendidikan yang baik. Lagipula, orang-orang yang saat ini pertama kali lulus dari universitas, kemudian belajar di sekolah pascasarjana dan mempertahankan disertasi, sangat serius menaikkan taraf pendidikannya dan menjadi lebih kompetitif.

Dalam beberapa tahun terakhir, sistem pendidikan telah memberikan kesempatan untuk menghasilkan uang yang banyak. Apakah komersialisasi membahayakan proses pendidikan?

Saya percaya bahwa setiap kegiatan tidak hanya memberikan kepuasan moral, tetapi juga kepuasan materi. Dan fakta bahwa keputusan sekarang telah diambil untuk menaikkan gaji ke tingkat ekonomi daerah sangatlah baik. Apakah keputusan ini akan didukung oleh keuangan adalah pertanyaan lain. Tapi kami siap, jika kami menaikkan gaji kepada karyawan sektor publik, meningkatkan pembayaran kepada karyawan ekstra anggaran kami. Dan, jika kita ambil, misalnya, kemenangan kita baru-baru ini dalam kompetisi proyek untuk memodernisasi pekerjaan Garis Utama Baikal-Amur, ini bukan hanya partisipasi kita dalam kebangkitan BAM, tetapi juga merupakan tambahan yang baik bagi mereka yang membuat proyek ini. Kami memiliki ilmuwan di universitas yang, hanya berkat pencapaian ilmiah dan proyek mereka, memperoleh penghasilan dalam beberapa bulan lebih dari satu juta rubel. Dan ini normal, pekerjaan apa pun harus dibayar dengan bermartabat!

- Apakah Anda puas dengan biaya pelatihan siswa di FESTU?

Cukup, karena kami menyimpannya di tingkat salah satu yang terendah di kawasan ini - biaya pendidikan tahunan di FESTU hari ini adalah dari 65 hingga 70 ribu rubel. Apakah itu banyak? Dan Anda membagi jumlahnya dengan 365 hari setahun dan Anda hanya mendapatkan 180-190 rubel sehari! Artinya, seorang siswa tidak akan membeli sebungkus rokok dan beberapa botol bir sehari, tetapi akan segera punya uang untuk belajar! Biaya kuliah di universitas kami terdiri dari beberapa indikator. Pertama, kami sangat menyadari biaya sebenarnya. Kedua, baru-baru ini, ketika kami menjadi pemenang kompetisi proyek nasional di bidang pendidikan, kami menginvestasikan lebih dari 500 juta rubel. dalam modernisasi dasar ilmiah dan teknis universitas (milik kami sekitar 130 juta rubel dan sekitar 400 juta rubel federal), yang berarti bahwa kami memiliki kesempatan untuk saat ini untuk "menarik napas" dan tidak menghabiskan banyak uang untuk yang baru memperbarui. Tidak perlu secara tajam melengkapi dengan sesuatu yang baru, pembaruan kami berjalan sesuai rencana. Selain modernisasi, kami tidak melupakan bidang sosial: kami membangun asrama baru untuk 100 tempat, melakukan perombakan besar-besaran pada klinik, klub, kolam renang.

- Saya tidak bisa meminta pendapat Anda tentang Ujian Negara Bersatu ...

Saya selalu tidak dapat memahami bagaimana pelamar, setelah lulus ujian dan menerima sejumlah poin, mulai bergegas, memberikan salinan dokumen ke beberapa universitas sekaligus. Ya, hukum mengizinkan mereka melakukannya. Namun dalam hal ini, ternyata mereka belum memutuskan pilihan profesi masa depan mereka? Jadi mereka tidak peduli di mana harus belajar? Dan ini salah, ini adalah salah satu kelemahan ujian yang jelas. Tapi, di sisi lain, ada satu hal yang menenangkan saya. Menurut kami panitia penerimaan, kebanyakan pendaftar di tahun 2012 sengaja segera membawa dokumennya ke FESTU, tidak ada keraguan mau kuliah dimana. Dan ini menunjukkan bahwa persentase siswa acak di universitas kami sangat kecil dan USE bukanlah halangan bagi kami.

- Bagaimana Anda menilai kampanye penerimaan 2012?

Sangat positif! Kaum muda pergi belajar di FESTU, dan pilihan ini disengaja. Untuk tahun ketiga, para pemenang dan pemenang hadiah Olimpiade Seluruh Rusia telah menggunakan haknya untuk menjadi mahasiswa tanpa ujian masuk. Lulusan terbaik Khabarovsk, Aleksey Blazhnov, masuk FESUPS, Institut Tenaga Listrik. Tahun ini, hampir 11 ribu lamaran diajukan untuk pendidikan profesional tinggi penuh waktu saja. Secara umum, lebih dari 17 ribu lamaran diajukan untuk semua bentuk dan jenjang pendidikan, diterima sekitar 4,5 ribu siswa.

- Bagaimana Anda menjelaskan permintaan yang begitu besar untuk pendidikan di FESTU?

Kebutuhan akan spesialis di industri transportasi, energi, dan konstruksi di Timur Jauh selalu besar, dan dengan mempertimbangkan penggunaan BAM yang lebih intensif, hal itu tidak akan berkurang di tahun-tahun mendatang. Jangan lupa juga bahwa kami melatih spesialis di bidang-bidang yang saat ini gaji tertinggi saat ini adalah: dalam konstruksi, dalam penerbangan (kami melatih spesialis untuk bekerja di bandara di Fakultas Komunikasi Udara), dalam komunikasi, dalam teknologi komputer. Dan satu faktor penting lagi yang menarik pelamar: kami menyediakan pekerjaan bagi semua orang setelah lulus. Saya dengan bangga dapat mengatakan bahwa bahkan ada antrian untuk lulusan di banyak spesialisasi kami!

Pertanyaan abadi untuk diskusi: apakah mahasiswa universitas teknik membutuhkan penampilan amatir? Mengingat siswa Anda secara teratur menjadi pemenang kompetisi kreatif regional dan seluruh Rusia, pemenang dan pemenang hadiah kompetisi olahraga besar, apakah tidak ada alasan untuk berdiskusi untuk Anda?

Diskusi macam apa yang mungkin ada? Kegiatan ekstrakurikuler adalah kenangan yang paling jelas kehidupan pelajar! Ya, di masa depan mereka akan mengingat para guru dan bagaimana mereka lulus ujian, tetapi kenangan ini tidak ada bandingannya dengan kenangan kegembiraan di konser, saling mendukung dalam kompetisi, tentang kegembiraan kemenangan. Oleh karena itu, FESTU senantiasa memperhatikan para mahasiswa kreatif dan mereka yang memang tidak cuek dengan olahraga. Meskipun kami memahami bahwa ini adalah biaya finansial yang besar. Hitung, misalnya, berapa banyak uang yang dibutuhkan tahun lalu untuk mengirim 8 orang dari grup pertunjukan Planet Hollywood kita ke Moskow untuk festival, tempat mereka menerima Grand Prix. Tapi kami pergi ke biaya seperti itu, tetapi sekarang "Planet Hollywood" dikenal di ibu kota. Contoh lain. Tahun ini, untuk ketiga kalinya, kami mengirim tim konstruksi siswa ke Sochi untuk membangun fasilitas Olimpiade. Mereka mungkin tidak mengirimkannya, ini adalah bisnis yang mahal. Tapi bagaimana bisa orang-orang pergi tanpa kegembiraan bertemu orang baru, dengan sudut-sudut baru Tanah Air kita? Mereka sangat bersemangat di Sochi, ada banyak pilihan pertunjukan lompat. Bagaimanapun, ini adalah kesan yang banyak bagi anak muda! Akibatnya, mereka kembali - kecokelatan, dengan lautan emosi positif, dan bahkan menghasilkan uang. Saya selalu, selama kata-kata perpisahan brigade konstruksi, hanya menanyakan dua hal. Yang pertama adalah tidak melanggar peraturan keselamatan. Yang kedua adalah tidak menikahi gadis lokal, wanita kami dari Timur Jauh juga luar biasa! Sementara mereka mendengarkan saya ...

Gengsi sebuah universitas juga bergantung pada berapa banyak mitra asing yang dimilikinya. Apa yang dapat Anda catat dalam kegiatan internasional FESTU?

Kami bangga dengan Asosiasi Internasional Universitas Transportasi di Wilayah Asia-Pasifik, yang dibentuk dengan bantuan kami. Tujuan utama Himpunan adalah menyatukan upaya perguruan tinggi transportasi dalam pengembangan arah dan proyek kerjasama di bidang ilmu dan pendidikan di bidang transportasi. Saat ini, Asosiasi tersebut mencakup universitas transportasi dari Rusia, Kazakhstan, Cina, Republik Korea, Mongolia, dan Australia. Pada bulan Mei tahun ini, Simposium Internasional kelima diadakan atas dasar Akademi Transportasi dan Komunikasi Kazakhstan. Omong-omong, yang ketiga diselenggarakan oleh universitas kami pada bulan Oktober 2009. Salah satu tujuan Asosiasi adalah untuk mempromosikan koridor transportasi Rusia. Dan sangat simbolis bahwa pada KTT APEC di Vladivostok, pengembangan koridor transportasi diidentifikasi sebagai tugas utama. Dan kami sudah secara aktif menangani masalah ini. Dan interaksi yang erat dengan universitas transportasi lainnya membantu kami untuk tetap fokus.

Salah satu masalah utama dalam industri energi saat ini adalah penghematan energi. Bagaimana cara menyelesaikannya langsung di FESTU?

Saya percaya bahwa penting untuk menghemat energi, bukan uang. Sebagai contoh, kami telah menghabiskan banyak uang untuk menghadapi dua "menara" dan gedung laboratorium Universitas Transportasi Negeri Timur Jauh. Tadinya ada keluhan: katanya dingin. Musim dingin lalu, setelah menyelesaikan pekerjaan yang dihadapi, mereka dibombardir dengan "keluhan" lainnya: cuaca menjadi panas. Saya memberikan instruksi kepada wakil rektor kami untuk AHP untuk memeriksa siapa yang memiliki jendela terbuka di musim dingin. Jika panas, kami "memotong" katupnya, dan sekarang Anda dapat dengan mudah mematikan radiator. Ini sudah benar-benar menghemat energi! Jika kita berbicara dalam angka, maka hanya di blok bangunan ini kita sekarang menghemat panas sekitar 4-5 juta rubel per tahun. Saat ini, banyak yang dikatakan tentang teknologi hemat energi dari tribun tertinggi, tetapi dalam setiap kasus, pendekatan untuk memecahkan masalah harus bersifat individual. Misalnya, bola lampu hemat energi yang banyak dipromosikan sangat mahal - jauh lebih mahal daripada yang konvensional. Tapi umur layanan mereka jauh lebih lama. Semuanya harus dihitung! Penghematan energi adalah serangkaian tindakan.

Menggunakan terminologi militer, kita dapat mengatakan bahwa Anda telah berubah dari seorang tentara (mahasiswa) menjadi seorang jenderal (rektor). Apa berikutnya? Prospek masa depan apa yang Anda lihat untuk keuntungan melayani universitas negeri Anda?

Rencana saya yang sangat mendesak terkait dengan pemilihan rektor Universitas Transportasi Timur Jauh. Itu akan diadakan pada 15 November 2012. Saya mengajukan permohonan untuk berpartisipasi dalam pemilihan ini, karena saya merasa masih banyak yang harus dilakukan dan saya bisa lakukan. Saya berharap tim ini akan mendukung pencalonan saya, dan dengan tim yang berpikiran sama kami akan terus bekerja untuk kepentingan perkembangan universitas. Anda memahami bahwa tidak mungkin mencapai banyak hal sendirian, Anda membutuhkan tim. Hari ini saya puas dengan tim. Ya, seseorang dapat mencela saya karena saya sering terlalu menuntut. Tapi karena dia menuntut, dia tidak cuek dengan apa yang dikerjakan, saya melihat potensi universitas dan ditujukan untuk implementasinya.

- Dengan kesuksesan apa FESTU mencapai hari jadi ke-75, apa yang luar biasa dari tahun peringatan itu?

Kami bangga dapat mengatakan bahwa hari ini universitas kami dikenal tidak hanya di Timur Jauh, tetapi juga di negara ini. Kami baru-baru ini memenangkan kompetisi untuk proyek memodernisasi pengoperasian Jalur Utama Baikal-Amur. Juga pada tahun 2012 kami menerima Transport Chariot. Jika sebelumnya adalah penghargaan nasional (patung serupa telah menghiasi museum kami selama beberapa tahun), sekarang menjadi internasional.

- Apa yang ingin Anda harapkan pada hari-hari perayaan ini kepada mereka yang pernah dan berhubungan dengan FESTU?

Untuk beberapa alasan, merupakan kebiasaan untuk bangga dengan fakta bahwa anak, cucu, cicit dari salah satu Artis Rakyat atau Artis Rakyat negara lainnya juga menjadi seniman. Tapi apakah mereka semua juga berbakat? Saya ingin anak-anak, cucu, cicit dari lulusan universitas kami pergi belajar bersama kami. Dan kami akan terus berusaha mempertahankan citra tinggi universitas komunikasi, yang diciptakan oleh banyak generasi ilmuwan, guru, dan siswa. Ya, ya, dan juga mahasiswa, karena mereka adalah "wajah" universitas, kontennya yang cerah. Saya dengan tulus mengucapkan selamat kepada semua yang memiliki dan terkait dengan FESTU pada hari jadi ke-75 mereka dan mengingatkan Anda: pendaftaran siswa baru tidak lama lagi! Ajak teman dan kerabat Anda untuk belajar bersama kami!

Rektor Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional, Yaroslav Kuzminov, sering disebut sebagai penulis reformasi yang sebenarnya di pendidikan tinggi Rusia. Universitas Kuzminov, yang mencakup Institut Pendidikan, secara aktif mempelajari bidang ini. Rektor sendiri secara rutin memunculkan berbagai inisiatif yang berani - misalnya, baru-baru ini ia mengusulkan untuk memaksa para pemenang olimpiade untuk mengikuti ujian saat masuk universitas dalam mata pelajaran khusus. Lenta.ru berbicara dengan rektor HSE tentang perubahan yang terjadi pada 2013 di universitas dan di pendidikan tinggi Rusia pada umumnya.

Menurut Kuzminov, tujuan utama pendidikan tinggi adalah mempersiapkan seseorang yang sukses dalam karirnya. Reformasi yang telah dimulai pada tahun 2020 - jika berhasil dilaksanakan - harus meminimalkan bidang "pendidikan semu", meningkatkan pendanaan untuk proses pendidikan, mengubah struktur universitas (khususnya, universitas dengan pendidikan tinggi umum untuk siswa yang "bimbang" harus muncul), kurangi jumlah kursus wajib, tingkatkan pangsa guru penelitian dan terjemahkan pendidikan jarak jauh secara online. Dalam sebuah wawancara dengan "Lenta.ru" tentang transformasi yang sedang berlangsung dan yang akan datang, Kuzminov mengatakan bahwa dia tidak menganggap dirinya sebagai "kardinal abu-abu" dalam pendidikan Rusia.

"Lenta.ru": Tahun ini undang-undang baru tentang pendidikan mulai berlaku. Apa yang dia ubah dalam kehidupan Sekolah Tinggi Ekonomi?

Yaroslav Kuzminov: Undang-undang mengizinkan universitas untuk memiliki subdivisi yang melaksanakan program sekolah umum (menengah). Sebuah kamar bacaan telah muncul di Vyshka. Ini adalah kelas khusus 10-11, di mana kursus pra-profesional diajarkan oleh para ilmuwan dari berbagai fakultas: sekolah untuk siswa sekolah menengah, tempat kami mencoba membuat pelatihan pra-profil. Standar sekolah menengah yang baru memungkinkan hingga 10-12 jam "profil" per minggu, yang sangat besar untuk pelatihan pra-universitas. Mengapa semua ini? Sasarannya ada dua: di pihak negara bagian dan kota - untuk meningkatkan kualitas sekolah menengah (guru universitas, rata-rata, lebih kuat dan lebih menarik bagi anak sekolah), dan di pihak universitas - untuk menciptakan inti siswa berorientasi profesional yang tertarik pada filsafat, psikologi, dan elektronik. Saya berharap dalam waktu dekat semua universitas yang layak akan membuat ruang belajar, kemudian kita akan memiliki sekolah menengah yang jauh lebih baik.

Novel kedua adalah bahwa undang-undang mengecualikan penyediaan asrama dari ruang lingkup layanan pendidikan. Konsekuensi dari tindakan ini, menurut saya, dapat sangat membatasi efek positif utama Ujian Negara Bersatu - peningkatan mobilitas pendidikan siswa. Pangsa siswa bukan penduduk di HSE telah berkembang menjadi hampir setengahnya, dan kami tidak ingin menyerah akan hal ini. Setidaknya tahun ini, kami telah menolak untuk menaikkan biaya asrama, dan kami akan berusaha agar siswa terbaik, yang dibayar oleh negara, tidak akan ada kendala finansial untuk belajar di Moskow dan St. Petersburg.

Ketiga - Anda dapat menghitung kursus "orang lain" dan ijazah "orang lain". Interaksi kita dengan universitas Barat akan difasilitasi.

Liberal Arts, "seni bebas", adalah model sarjana di mana siswa menentukan pilihannya secara konsisten dan ketika memasuki tahun pertama tidak diharuskan untuk memilih peminatan yang sempit. Lebih lanjut tentang "Lente.ru" Nikolay Grintser, Direktur Sekolah Riset Kemanusiaan Kontemporer di Akademi Rusia ekonomi Nasional dan layanan publik (RANEPA). Sekarang model Seni Liberal sedang diimplementasikan di RANEPA dan di Universitas Negeri St. Petersburg; Universitas Pedagogi Negeri Moskow juga berencana untuk memperkenalkannya.

Bagaimana perasaan Anda tentang gagasan gelar sarjana dalam Seni Liberal?

Dengan simpati. Liberal Arts sekarang disebut pendidikan tinggi umum, pendidikan tinggi biasa bagi seseorang yang tidak ditentukan secara profesional. Ini pasti dibutuhkan. Selain itu, menurut saya inilah yang dibutuhkan oleh sebagian besar siswa sekarang. Tapi saya ragu itu dibutuhkan di HSE atau lainnya universitas riset... Kami tidak akan memperkenalkan Seni Liberal dalam bentuk aslinya. Secara kiasan, itu akan terlalu mahal untuk "pendidikan gratis" negara. Tetapi kami memperkenalkan model pilihan bebas dari sepertiga atau bahkan setengah dari kursus. Tetapi inti profesional dari program ini tetap ada.

Anda telah berulang kali mengatakan bahwa sekolah di Rusia durasinya lebih pendek daripada di negara lain. Oleh karena itu, pendidikan tinggi harus menebusnya.

Itu tidak hanya harus, itu juga mengisi kembali. Di negara kami, dua pertiga siswa belajar terutama kursus pertama atau kedua, sementara mereka mempelajari mata pelajaran perkembangan umum, dan bukan pelajaran instrumental. Kemudian mereka mendapatkan pekerjaan. Ini adalah Seni Liberal, ini hanya Seni Liberal dalam jubah produksi lima tahun seorang insinyur proses. Ini sebenarnya lucu dan menyedihkan. Kita masih perlu lebih sering membaca dongeng, misalnya tentang raja telanjang.

Anda sering disebut sebagai ahli ideologi utama dari reformasi yang terjadi dalam pendidikan Rusia. Sejauh mana Anda secara pribadi dan Sekolah Tinggi Ekonomi secara keseluruhan dapat mempengaruhi kebijakan Kementerian Pendidikan dan Sains, apa yang terjadi di negara dengan pendidikan?

Saya pikir kami dapat memengaruhi dengan cara yang sama seperti orang aktif mana pun. Beberapa rekan kita begitu terbiasa duduk dan tidak melakukan apa-apa (atau "bertahan", memarahi atasan mereka) sehingga mereka menjadi tidak terbiasa dengan manifestasi aktivitas normal dan menganggapnya sebagai karierisme atau peran kardinal abu-abu. HSE adalah pelopor solusi baru dalam pendidikan dan peneliti kolektif pendidikan dan sains. Ini benar-benar peran kami, ambisi kami.

Kami tidak berdiri dan tidak membela siapa pun, tidak untuk [mantan Menteri Pendidikan dan Sains Vladimir] Filippov, tidak untuk [mantan Menteri Pendidikan dan Sains Andrei] Fursenko, atau untuk [Menteri Pendidikan dan Sains Dmitry] Livanov. Mereka adalah politisi dan pakar independen. Mereka punya ide sendiri, mereka sering dekat dengan ide kita, tapi tidak hanya dengan ide kita. Tetapi para menteri selalu mendengarkan opini yang lebih luas daripada opini HSE. Saya tidak siap untuk dimintai pertanggungjawaban baik atas kemenangan orang lain atau atas kesalahan orang lain.

Jika pada saat yang sama kami memiliki usulan tentang bagaimana menyesuaikan kebijakan, kami paling sering membuatnya di depan umum, dan bukan di sela-sela. Kami menggunakan platform yang berbeda, Kamar Umum atau Asosiasi Universitas Terkemuka, misalnya.

Dalam beberapa tahun terakhir, saya telah mencoba menyatakan inisiatif kami, jika itu serius, inisiatif besar, pertama-tama di depan umum, dan baru kemudian mendiskusikannya dengan bos. Bagi saya, kehidupan pendidikan kita sudah matang agar bagian populasi yang terpelajar menjadi "penggerak" -nya. Ini jauh dari kasus di sejumlah industri lain (misalnya, dalam perawatan kesehatan), tetapi dalam pendidikan, dan ini adalah keuntungan besar kami.

Menurut Anda, apa tujuan akhir dari pendidikan tinggi?

Pendidikan tinggi harus memastikan karier manusia yang sukses. Ada konsep seperti itu - modal manusia. Ini adalah perkiraan pendapatan yang dikapitalisasi seseorang, yaitu berapa banyak yang akan Anda hasilkan. Dan pendidikan tinggi hanya terkait dengan konsep karir dan sumber daya manusia.

Seberapa besar kontribusi pendidikan tinggi saat ini untuk karir?

Itu mempromosikan karir, tidak diragukan lagi. Dalam ekonomi perkotaan, Anda harus memiliki gelar sarjana, jika tidak, Anda tidak akan memiliki karier apa pun. Anda benar-benar dapat menghitung pengecualian di satu sisi.

Apa yang harus dituju reformasi (jika semuanya berhasil)? Untuk apa para reformis bekerja?

Reformasi pendidikan tinggi, jika berhasil dilaksanakan, dapat membawa beberapa hasil penting pada tahun 2020. Pertama, setiap orang yang ingin dan mampu belajar menerima pendidikan tinggi, karena sekarang setiap orang yang ingin mendapatkan selembar kertas mendapat pendidikan tinggi. Kedua, penyediaan anggaran dasar per siswa harus digandakan. Di suatu tempat setidaknya hingga 160-200 ribu rubel setahun, dengan mempertimbangkan inflasi (omong-omong, ini adalah asumsi yang cukup realistis, mengingat demografi dan keputusan tentang kenaikan gaji guru). Dengan uang segitu, kamu sudah bisa mengajar dengan normal.

Yang ketiga, mengikuti dari yang kedua, adalah bahwa bidang pseudoformasi harus menyusut seminimal mungkin. Ini harus beralih dari tingkat seluruh institusi ke tingkat kasus individu, ketika guru yang buruk dan siswa yang buruk bertemu satu sama lain. Ada hal seperti itu di negara mana pun, tetapi ini bukan sistem. Keempat, akan muncul sekelompok universitas yang memiliki daya saing global. Jumlahnya harus sekitar 50 - ini jumlah minimum untuk negara sebesar Rusia. Dan mereka harus mencakup hampir semua cabang ilmu. Saat ini, di antara universitas yang dipilih untuk masuk peringkat, tidak ada satu pun medis, tidak ada satu pun pertanian, tidak ada satu pun transportasi.

Kelima, harus ada struktur baru perguruan tinggi, termasuk perguruan tinggi pendidikan tinggi umum, yang sebagian besar dibiayai oleh mereka yang menempuh pendidikan. Mereka ada sekarang, tetapi mereka harus berhenti meniru. Harus ada - seperti di negara lain - "universitas ilmu terapan", mempersiapkan orang-orang budaya, dengan harga diri tinggi - untuk bekerja dengan tangan mereka, untuk bekerja sebagai pemain yang berkualitas. Lembaga Gelar Sarjana Terapan. Dan harus ada universitas klasik dan teknis, yang tidak selalu melakukan penelitian "secara umum" (misalnya, di daerah-daerah di mana dana tidak mencukupi), tetapi di mana terjadi semacam gerakan, di mana ide-ide baru muncul, tim-tim muda muncul. Beberapa pergi, beberapa membuat karir di sana. Semak seperti itu.

Yang berikutnya adalah yang keenam, bukan? - Harus ada struktur baru program pendidikan, yang sesuai dengan dunia. Saat ini kita telah membebani kurikulum - 25-28 jam kelas seminggu, enam sampai delapan mata pelajaran sekaligus. Siswa dapat menguasainya secara formal, tetapi tidak ada cukup waktu untuk pekerjaan mandiri, untuk studi mendalam tentang hal-hal penting.

Kemudian - guru harus menjadi peneliti. Ini bagian tersulit. Saya bahkan akan mengatakannya dengan rapi: setidaknya setengah dari profesor universitas harus menjadi peneliti pada tahun 2020. Kurang dari 20 persen melakukan penelitian sekarang. Dan guru harus termasuk dalam komunitas global, fasih dalam bahasa - dan berpenghasilan sebagai manajer.

Terakhir, kursus online berkembang pesat. Saya pikir pada tahun 2020 di Rusia setengah dari semua kursus akan menjadi MOOC (Kursus Online Terbuka Besar-besaran). Mereka harus mengganti catatan lama, dan ini harus sepenuhnya menggantikan, idealnya, pendidikan korespondensi saat ini. Separuh dari siswa kami di Rusia adalah siswa korespondensi.

Sekolah Tinggi Ekonomi menjadi salah satu universitas Rusia pertama yang menawarkan kursusnya di Coursera, platform (awalnya Amerika) terbesar untuk MOOC. Baru-baru ini, perwakilan dari Kementerian Pendidikan dan Sains juga telah menyatakan dukungannya untuk pendidikan online: pada bulan Oktober, wakil kepala departemen, Alexander Klimov, mengatakan bahwa setidaknya 20 persen mata kuliah di universitas harus online.

Bagaimana seharusnya pendidikan tatap muka dibandingkan dengan kursus online?

Mereka harus menggantikan antara sepertiga dan setengah dari kursus umum yang diajarkan di universitas, bahkan yang bagus. HSE setiap tahun akan memperbarui daftar kursus terbuka di universitas-universitas Barat, yang, jika Anda telah lulus, akan dihitung sebagai kursus yang Anda ikuti. Dalam dua atau tiga tahun, akan ada tahap evolusi berikutnya, ketika universitas akan memahami bahwa ini umumnya adalah sumber sumber daya yang sangat besar: Anda menyatakan bahwa Anda memiliki kalkulus atau aljabar linier, teori dan filsafat ekonomi, dan menunjukkan kursus online yang perlu dikuasai, perkuat mereka dengan seminar generalisasi dengan diskusi tentang pekerjaan kualifikasi, konsultasi individu. Kemudian Anda dapat memecat beberapa guru yang secara ilmiah tidak produktif, dan menghemat anggaran - investasikan dalam penelitian, untuk menarik ilmuwan yang sangat hebat. Ini akan mengalihkan fokus universitas ke pekerjaan akademis dan bekerja dengan siswa senior.

Faktanya, efeknya sangat mirip dengan saat buku cetak muncul. Apa yang dilakukan orang terpelajar sebelumnya? Mereka semua duduk dan menyalin. Dan di sini, karena alih-alih deretan panjang biksu-juru tulis, seorang tukang dengan mesin cetak muncul, para mantan biksu-juru tulis mulai membuat sesuatu yang baru, revolusi gereja dimulai, seperti yang Anda ketahui, dan secara umum, Renaisans dimulai.

Dan apa tempat yang harus ditempati kuliah terbuka dalam pendidikan?

Tempat ini bukan dalam pendidikan, tapi budaya, saya yakin. Dalam budaya, kita memperluas wawasan kita, tidak menempatkan diri kita pada kebutuhan untuk berubah. Dalam budaya Anda bisa rileks, dalam pendidikan Anda harus fokus. Dan ceramah yang terbuka untuk kota yang diadakan HSE ini adalah upaya sains untuk memasuki otak sesama warga kita melalui pintu, yang sama sekali tidak mereka buka untuk ini. Pendidikan seperti itu sebagai bagian dari konsumsi budaya.

Tahun ini, pemantauan efektivitas universitas telah diubah dan ditambah. Secara khusus, kriteria pekerjaan telah ditambahkan. Tapi Anda sudah berulang kali mengatakan bahwa yang terpenting adalah mengukur gaji lulusan. Mengapa?

Karena ini adalah indikator obyektif dari apa yang dilakukan universitas. Kami tidak memiliki ukuran kualitas lulusan, sumber daya manusianya. Kami telah setuju dengan Federal Tax Service pada proyek percontohan untuk beberapa lusin universitas, dan dalam setahun, mungkin, kami akan membuat sistem pengukuran nasional.

Apakah kita Sekolah Tinggi Ekonomi?

Tidak, ada beberapa peserta: HSE, RANEPA, Persatuan Rektor dan lain-lain - semuanya langsung tertarik dan bersatu padu. Saya setuju dengan [kepala Layanan Pajak Federal Mikhail] Mishustin. Kami memberi mereka data tentang lulusan, untuk setiap spesialisasi di setiap universitas - mereka semua memiliki INN. Layanan Pajak Federal mencarinya, memprosesnya, dan dalam bentuk anonim mentransfer data untuk dianalisis ke Rosobrnadzor atau Kementerian Pendidikan dan Sains.

Pada suatu waktu, Anda berbicara tentang ujian universitas bersyarat tertentu. Apa yang terjadi dengan ide ini?

Ini tidak diterapkan secara langsung sekarang. Saya bisa menebak kenapa. Faktanya adalah bahwa jumlah lulusan kami yang bahkan tidak mengetahui dasar-dasar ilmu mereka masih terlalu tinggi. Dan begitu sampai pada implementasi, orang takut akan tanggung jawab politik. Jika kita menyelenggarakan Ujian Negara Bersatu bagi lulusan fakultas ekonomi dan ternyata mereka tidak mengetahui dasar-dasar statistika, tidak mengetahui ekonometri - paling banter, apakah mereka mengetahui permulaan akuntansi dan mata kuliah awal teori ekonomi ("dalam foto-foto")? Dan apakah ada 90 persennya? Dan jika bahkan 60 persen? Ini masalah politik, negara belum siap menghadapinya.

Kemungkinan besar, akan ada jalur yang lebih lunak - akreditasi sukarela program pendidikan, yang akan mencakup pengukuran sisa pengetahuan lulusan. Ini akan dilakukan oleh asosiasi khusus dari universitas terkemuka.

Akreditasi seperti sekarang? Atau tambahan?

Tambahan, tentu saja. Saya pikir pada awalnya itu akan sepenuhnya sukarela. Kemudian juga akan sepenuhnya sukarela, tetapi kementerian, misalnya, akan mengumumkan bahwa tanpa anggaran ini tempat tidak akan diberikan. Dan akreditasi tidak akan diberikan tanpanya. Intinya adalah melakukannya secara bertahap. Ini bisa dilakukan dalam tujuh tahun, dan kemudian USE diperkenalkan untuk para lulusan. Oleh karena itu, ini adalah tekanan yang meningkat secara bertahap. Sebagian besar warga seharusnya tidak merasa langit telah runtuh menimpa mereka.

Topik utama lainnya untuk 2013 adalah peringkat universitas internasional. Padahal, Sekolah Tinggi Ekonomi mendapat hibah hanya untuk meningkatkan daya saing. Seberapa obyektif penilaian ini menilai kualitas pendidikan di universitas?

Saya akan mengatakan bahwa kualitas pendidikan tidak berhubungan langsung dengan peringkat global. Peringkat Shanghai sangat kuat, ada indikator yang dapat diverifikasi (misalnya, pemenang Nobel yang lulus dari universitas Anda). Waktu adalah peringkat yang lebih lunak, ada perkiraan, bukan fakta. QS bahkan lebih lembut, termasuk penilaian terhadap permintaan lulusan, pengakuan universitas ini di masyarakat. Tapi sisi negatif apa yang mereka miliki? Faktanya adalah bahwa ini sebagian besar merupakan peringkat opini (peringkat popularitas). Di satu sisi, ini mungkin saja. Di sisi lain, ini adalah pendapat anggota komunitas pendidikan berbahasa Inggris.

Tidak ada pertanyaan tentang konspirasi apa pun. Kami dalam komunitas ini akan tertinggal hanya karena di Rusia proporsi yang jauh lebih kecil dari ilmuwan yang baik terlibat dalam komunitas global dan mempublikasikan hasil mereka dalam jurnal berbahasa Inggris. Anda bisa memperlakukan ini sebagai ketidakadilan. Atau Anda bisa memperlakukan ini sebagai tugas yang harus kita selesaikan. Saya lebih suka opsi kedua: jelas bahwa dimasukkan ke dalam komunitas global adalah nilai plus, bukan minus. Kata-kata kotor bisa ada di mana-mana, peringkat tidak bisa absolut, tapi berguna. Dan peringkat yang tidak menyenangkan bagi kami sangat berguna bagi kami.

Lalu, apa keuntungan utama mereka? Dalam merangsang universitas?

Dalam stimulasi, dalam globalisasi yang penuh kekerasan.

Bagaimana saya bisa memberi tahu Anda? Kami sudah melakukan ini sejak lama. Sebelum peringkat apa pun. Karena itu, kami masuk ke peringkat. Pada 1990-an, kami dibentuk atas dasar sintesis tradisi akademis Eropa dan Soviet, oleh karena itu, sejak awal, HSE merasa dirinya bukan hanya bagian dari Rusia, tetapi juga komunitas global. Dan cukup sulit bagi universitas, yang telah meninggalkan mantel Soviet sepenuhnya, untuk mengatur ulang. Dan jika Anda tidak menuntut globalisasi, seperti Peter memotong jenggot dan menghasilkan kaftan, maka fitur buruk dari sistem domestik akan direproduksi. Pertama, ini adalah provinsialisme, ketika orang tidak membaca apa pun dalam bahasa non-Rusia atau tidak membaca apa pun kecuali artikel yang merujuknya secara khusus. Pada umumnya, ini adalah pseudosains, meskipun orang mungkin dengan tulus tidak menebaknya. Kedua, ini adalah perkawinan sedarah - ketika universitas kebanyakan mempekerjakan lulusan mereka sendiri. Ketiga, spesialisasi yang berlebihan, membatasi wawasan dan mobilitas profesional. Keempat, kurangnya pilihan, "kebiasaan" mata pelajaran yang ditentukan dari atas - akibatnya, orang yang lulus dari universitas juga tidak tahu bagaimana memilih.

Apakah ada bahaya globalisasi? Apakah sisi baik dari tradisi nasional akan hilang, jika ada?

Ada. Saya percaya bahwa sisi baik dari tradisi nasional itu tidak menyenangkan, tetapi berguna - ini adalah sistem latihan yang sangat keras. Ketika rekan-rekan Barat datang ke sini, mereka semua terkesiap, tahukah Anda? “Benar-benar putus sekolah yang liar [jumlah siswa yang dikeluarkan]! Anda tidak bisa hidup dengan cara yang sama! Ini tidak manusiawi! "

Pada saat yang sama, hampir tidak mungkin untuk keluar dari universitas kemanusiaan, bahkan dari fakultas kemanusiaan Universitas Negeri Moskow. Termasuk karena setiap siswa dibiayai. Tidaklah menguntungkan bagi universitas untuk mengeluarkan siswa.

Livanov mencoba mengubah situasi ini. Dia sekarang mencoba memisahkan pendanaan universitas dari jumlah siswa: Anda menerima uang, dan uang ini akan cukup untuk Anda selama satu atau dua tahun. Anda tidak akan dipotong. Sejauh ini, mereka belum mempercayai hal tersebut. Dan, mungkin, benar bahwa mereka tidak mempercayainya. Anda tidak pernah tahu apa yang dikatakan menteri di sana. Ada pemodal yang bertindak dengan cara yang berbeda, tetapi saya pikir jika dia cukup gigih, ini akan menjadi sinyal yang baik dalam sistem.

Kami berbicara tentang sisi baik pendidikan nasional, yang bisa hilang dengan globalisasi ...

Aku sudah memberitahumu yang pertama. Yang kedua adalah fundamental. Kami memberikan lebih banyak kursus yang menunjukkan detailnya. Tradisi Anglo-Saxon Barat sangat instrumental. Ini mengecualikan hal-hal yang tidak dibutuhkan secara langsung. Namun dalam tradisi Rusia ada banyak sekali pengetahuan opsional, sebut saja begitu. Inilah yang juga membentuk intelektual Rusia yang mandul. Dan aku baik padanya. Saya ingin itu dipertahankan.

Ternyata tradisi Anglo-Saxon lebih cocok untuk mempersiapkan seseorang yang sukses dalam karirnya?

Ya kamu benar. Tapi dia hanya membosankan, dan perempuan tidak akan mencintainya.

Bagaimana HSE menghasilkan uang?

Kami memiliki tiga sektor utama. Siswa yang dibayar, pendidikan tambahan, R&D terapan dan pekerjaan analitis ahli. Hampir tidak ada universitas yang terwakili secara harmonis di ketiga pasar seperti HSE. RANEPA, mungkin. Saya sangat sadar bahwa ini bukanlah jawaban untuk para teknisi atau klasik.

Bagaimana seharusnya pembiayaan universitas diatur secara umum?

Seharusnya seperti itu yang kita miliki sekarang. 40 persen uang - kita menghasilkan sendiri. Ini adalah jumlah maksimum yang seharusnya diperoleh universitas. Kami sekarang memiliki prospek penghasilan yang buruk di ketiga pasar yang telah saya daftarkan. Dan tidak hanya untuk HSE, tapi untuk semua universitas. Yang pertama adalah siswa berbayar: demografi kami menyusut, tetapi jumlah tempat anggaran tetap, pasar ini hampir habis. Litbang yang diterapkan di negara kita secara monopolistik dibiayai oleh negara, atau oleh monopoli negara - di luar kendali. Permintaan dari sektor swasta hampir nol. Dan pendidikan tambahan juga merupakan pasar yang buruk. Kami memiliki salah satu tingkat pendaftaran terbesar dalam program pendidikan tinggi utama di dunia. Dan kami memiliki salah satu bagian terkecil dari siswa dalam program tambahan. Alasannya sama - stagnasi ekonomi, kurangnya persaingan serius dalam produk dan pasar tenaga kerja. Persaingan adalah pendorong utama inovasi. Begitu saja, Anda hidup dengan baik, tidak ada yang mau berubah.

Bagaimana perasaan Anda tentang inisiatif Putin untuk mempertimbangkan esai akhir selain Ujian Negara Bersatu saat masuk?

Saya pikir inisiatif ini lebih baik daripada buruk. Kami sebelumnya telah mengusulkan opsi yang sedikit berbeda. Kamar Umum mengusulkan untuk mengganti Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia dengan esai tentang sastra atau sejarah sesuai pilihan seseorang. Ya, subjektivitas ujian kembali. Namun yang utama adalah subjektivitas ini tidak diarahkan, sehingga subjektivitas tidak berpihak pada seseorang, seperti yang sering terjadi di sekolah dan universitas.

Anda datang dengan inisiatif, yang telah didukung oleh Kementerian Pendidikan dan Sains, bagi para pemenang Olimpiade untuk mengikuti Ujian Negara Bersatu dalam mata pelajaran khusus. Bagaimana perasaan Anda tentang sistem Olimpiade saat ini?

Ini adalah tambahan yang sangat penting untuk USE. Kami termasuk di antara mereka yang mengusulkan sistem Olimpiade, dan kami sangat positif tentang mereka. Dan inisiatif saya terdiri dari fakta bahwa kita, penyelenggara olimpiade, harus memberikan sinyal kepada masyarakat bahwa kita memahami keraguan orang-orang bahwa tidak ada lubang dalam gerakan olimpiade, tidak ada subjektivitas, tidak ada bantuan untuk mereka. orang. Ini adalah tindakan perlindungan dasar.

Olimpiade adalah salah satu kesempatan untuk bekerja dengan anak-anak berbakat. Menurut Anda, bagaimana seharusnya mengatur pekerjaan dengan anak-anak berbakat di tingkat sekolah?

Sekolah modern tidak dirancang untuk bekerja dengan anak-anak berbakat. Itu terlalu fokus pada program universal. Menurut saya, jika kita mengembangkan kamar bacaan di universitas terkemuka, ini akan menjadi pekerjaan sistematis dengan anak-anak berbakat. Bagian kedua dari bekerja dengan anak-anak berbakat adalah kepemimpinan dan sekolah kepenulisan, meskipun mereka tidak selalu fokus pada hal ini.

Menurut saya, di negara kita, pada prinsipnya, ada sistem yang baik untuk bekerja dengan anak-anak berbakat. Tetapi kami memiliki jaminan yang buruk bahwa orang berbakat dari keluarga yang belum beradaptasi akan memiliki kesempatan untuk mewujudkan bakat mereka: kapitalis terkutuk telah lama diatur sehingga setiap perusahaan elit yang dibayar tentu memiliki 15-20 persen tempat gratis untuk orang Amerika Latin, untuk imigran. , untuk anak-anak dengan tingkat pendidikan orang tua yang rendah. Jadi kita perlu belajar bagaimana melakukannya.

Bagaimana cara menangani pemalsuan ujian?

Jika kita berbicara tentang pemalsuan USE, kita hanya perlu memperkenalkan sistem perlindungan kerja yang lebih normal, sistem pertanggungjawaban pidana atas penipuan, dan membentuk praktik peradilan yang sesuai. Kami kalah setahun di bawah kepemimpinan Rosobrnadzor sebelumnya.

Foto: Alexander Kryazhev / RIA Novosti

Anda juga menyebutkan pembuatan database terbuka hasil USE.

Kami berharap pangkalan seperti itu akan dibuat dalam waktu dekat. Undang-undang tersebut perlu diubah. Ada ketentuan tentang perlindungan data pribadi, dan saat ini ada situasi yang tidak masuk akal ketika seseorang dapat melihat jumlah orang dengan poin yang sama di situs web universitas tempat dia masuk, tetapi dia tidak dapat melihat berapa banyak orang di Rusia dengan poin-poin seperti itu secara umum dan ke mana mereka membawanya. Ini, menurut saya, harus benar-benar transparan untuk semua orang. Ini tidak ada hubungannya dengan seseorang, karena database mungkin tidak memiliki nama belakang, tetapi mungkin ada nomor identifikasi.

Artinya, secara relatif, database akan dibuat dengan bantuan yang akan terlihat berapa banyak orang yang menerima 100 poin dalam sejarah?

Ya, karena sementara pelamar tidak dipandu oleh kompetisi, tetapi oleh skor kelulusan, Anda dapat menghitung tahun lalu - yang masuk akal bagi Anda untuk masuk. Tahun ini, skor rata-rata empat poin lebih tinggi dari tahun lalu, dan banyak orang yang akhirnya ketinggalan dan berakhir di cabang berbayar bukan atas kemauan mereka sendiri. Perlu untuk membuka database hasil bahkan sebelum masuk, sehingga akan lebih mudah bagi pelamar untuk memahami universitas mana yang akan menyerahkan dokumen mereka. Saya tidak tahu siapa yang menentang keputusan ini. Hanya saja setiap orang takut: ada undang-undang [tentang perlindungan data pribadi], bagaimana kita akan mengatasi undang-undang ini sekarang?

Sekolah Tinggi Ekonomi berkembang lebih dan lebih. Fakultas baru dan institut baru bermunculan. Bagaimana Anda mengelola untuk memantau kualitas lembaga pendidikan?

Kami memiliki beberapa alat. Pertama, fakultas baru dibentuk oleh orang-orang yang tergabung dalam komunitas akademik internasional dan mengusulkan program baru. Kedua, kami melakukan audit rutin, membentuk tim ahli internasional dari universitas terkemuka dunia yang datang untuk menilai kualitas pendidikan kami, kualitas karya ilmiah. Ketiga, kami mungkin memiliki sistem survei siswa yang paling berkembang di Rusia. Kami memiliki lembaga pemungutan suara internal yang secara teratur melakukan jajak pendapat untuk setiap detail siswa. Dan kami memiliki pilihan guru terbaik. Kami melihat bagaimana suara siswa didistribusikan. Jika di beberapa fakultas hanya guru bahasa Inggris dan filsafat yang dicatat, artinya mereka tidak menilai sendiri, ini juga semacam tes lakmus.

Kami hanya akan membentuk satu alat penting sekarang. Ini adalah sistem umpan balik dari pengusaha dan alumni. Kami sekarang akan mengadakan seminar rutin, penelitian di setiap fakultas, di setiap arah - kompetensi apa yang kurang bagi mahasiswa dan lulusan. Bagaimana cara mengubahnya program pendidikanapa klaim lulusan kami, apa yang menghalangi karir mereka di pihak mereka yang menentukan karir ini

Akankah ada perubahan dalam kehidupan HSE ketika pada bulan April posisi rektor tidak lagi elektif dan diangkat? Seperti yang saya pahami, secara hukum ini berlaku untuk semua universitas yang berada di bawah pemerintah.

Tidak, ini berlaku untuk universitas yang memenangkan kompetisi [untuk meningkatkan daya saing] "5-100". Syarat partisipasi adalah pengangkatan rektor, komite penasihat internasional dan transisi ke otonomi. Dari universitas milik pemerintah, hanya HSE yang dimasukkan di universitas tersebut. Karena kami sudah otonom, perubahan kami sebatas pengangkatan rektor.

Jadi apakah hal ini akan mempengaruhi kehidupan universitas?

Saya pikir tidak. HSE adalah perusahaan intelektual besar, lima ribu ilmuwan, tua dan muda, hidupnya telah lama tidak bergantung pada satu orang. Kami telah belajar dengan baik tentang pemerintahan sendiri di tingkat fakultas dan institut.

Mengepalai Sekolah Ekonomi Rusia sejak 2015. Manakah dari prestasinya yang menurut Anda paling penting?

- Profesor Shlomo Weber memimpin sekolah pada saat krisis, ketika sekolah mengalami masalah yang sangat serius, baik keuangan maupun organisasi. Manfaat utamanya adalah bahwa di bawahnya situasi di NES stabil dan universitas kembali ke jalur perkembangan yang benar.

Sekolah melanjutkan kegiatan akademik normal, termasuk seminar dan konferensi ilmiah, dan merekrut profesor baru. Peran Komite Penasihat Internasional yang diperbarui telah berkembang secara signifikan, yang mencakup sejumlah lulusan kami yang paling sukses yang bekerja di universitas asing. Kerja sama dengan universitas lain, termasuk universitas asing, semakin intensif. Dan yang paling penting, atmosfer di tim telah meningkat secara nyata. Terima kasih banyak untuk ini. Tugas saya sekarang adalah melanjutkan perkembangan ini.

- Mulai 1 September, Shlomo Weber akan menjadi Presiden NES, dan Valery Makarov, yang sebelumnya memegang posisi ini, akan menjadi Presiden Kehormatan. Bagaimana pembagian peran antara presiden dan rektor?

- Manajemen sekolah tetap berada di tangan rektor dan direksi. Arah utama kerja presiden baru adalah pembentukan dan pengembangan kemitraan - baik dengan kolega kita di hub Skolkovo, maupun dengan universitas regional dan asing.

- Tolong beritahu kami tentang tugas utama Anda sebagai rektor. Apa tiga langkah taktis dan strategis pertama yang Anda rencanakan?

- Sulit untuk memisahkan taktis dari langkah strategis. Tujuan global terpenting adalah agar tidak kehilangan fokus SEN pada komponen akademik. Saya yakin sekarang kami adalah universitas ekonomi terbaik di Rusia, tetapi persaingan semakin meningkat. Ini sendiri sangat bagus, karena mendorong kami untuk bekerja lebih baik. Selain itu, kami sendiri telah melakukan banyak upaya untuk membantu rekan-rekan Rusia kami. Dalam bisnis kami, untuk tetap di tempat pertama, Anda harus berlari ke depan dengan liar. Dan jika Anda melihat tidak hanya di Rusia, tetapi juga di pasar dunia, maka Anda harus berlari dua kali lebih cepat.

Tujuan utama lainnya adalah menjamin stabilitas keuangan sekolah... Langkah konkritnya adalah sebagai berikut: kami perlu memperkuat arah penggalangan dana, serta memastikan transparansi semua yang kami lakukan, untuk membangun sistem pelaporan yang lebih dapat dimengerti. Termasuk dalam hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan Dana Abadi (endowment) yang diciptakan untuk menjamin stabilitas keuangan dan kemandirian sekolah.

Dan tujuan penting ketiga adalah meningkatkan peran lulusandalam manajemen sekolah dan penggalangan dana. Tentu, Tuhan sendiri yang menyuruh saya melakukan ini, karena saya adalah rektor pertama yang lulus dari SPN. Saya ingin memanfaatkan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman lulusan semaksimal mungkin dalam mengelola sekolah, dan, jika memungkinkan, untuk menarik dana mereka. Di universitas-universitas Barat, lulusan seringkali menjadi donor utama. Meskipun jelas bahwa dalam kasus kami, kontribusi keuangan mereka yang lebih kecil sebagian besar disebabkan oleh kaum muda Sekolah dan, karenanya, para lulusan. Tapi menurut saya masih ada ruang untuk tumbuh di sini.

- Jika Anda berhasil mengimplementasikan semua rencana Anda, bagaimana Anda melihat SEN dalam beberapa tahun?

- Nilai terpenting bagi saya adalah kemandirian NES. Oleh karena itu, hal utama yang saya inginkan adalah dalam beberapa tahun universitas kita akan berada pada posisi yang stabil, para profesor dan karyawannya akan tenang tentang masa depan dan dapat berkonsentrasi untuk menyelesaikan masalah jangka panjang. Pada saat yang sama, Sekolah tetap menjadi pemimpin dalam pendidikan ekonomi dan sains Rusia.

- Jangan menyembunyikan fakta bahwa situasi saat ini bukanlah yang paling menguntungkan baik dalam ekonomi maupun dalam hubungan internasional. Apakah hal ini memengaruhi NES?

- Situasi saat ini memang sulit. Kami ada di bidang hukum Rusia, dan itu tidak terlalu disukai untuk universitas inovatif kecil seperti kami. Kami harus menyalurkan sebagian besar sumber daya (yang menurut kami dapat digunakan untuk sesuatu yang lebih penting) untuk tetap berada di bidang hukum ini. Situasi ini memaksakan beberapa batasan, tetapi kami harus menerimanya.

Situasi internasional juga mempersempit kemungkinan kita. Dan intinya bukan hanya kita tidak bisa menarik dana dari luar negeri (termasuk uang alumni) tanpa resiko berada diantara agen asing, tapi juga timbul kesulitan dengan pengembangan kerjasama dengan perguruan tinggi luar negeri. Ini akan menjadi langkah maju yang besar bagi sekolah, tetapi, sayangnya, saat ini, bahkan di arah timur (di China) ada batasan. Ini semua adalah hal-hal teknis yang menunjukkan bahwa kita perlu bekerja lebih keras.

- Pada Februari 2017 pusat pendidikan "Skolkovo" (juga dikenal sebagai pusat pendidikan Skolkovo). Ini termasuk NES, Skoltech dan sekolah bisnis Skolkovo. Apakah Anda berencana mengembangkan kerja sama dengan lebih aktif?

- Semua anggota hub menganggap kerjasama sangat menjanjikan bagi diri mereka sendiri. Misalnya, sekolah bisnis Skolkovo telah mengumpulkan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang baik di bidang keterampilan lunak, sementara kami memilikinya di keterampilan keras. Kerja sama dengan Skoltech dimungkinkan dalam bekerja dengan data - ilmu data. Baik kami dan mereka bekerja dari sisi yang berbeda dengan data besar, mereka lebih cenderung dari sisi teknis, kami dari sudut pandang analitik. Di sini juga, potensi kerja sama ini terlihat jelas.

Namun, sangat penting bagi kami untuk menjalin hubungan dengan mitra, sambil mempertahankan kemerdekaan penuh. Selain itu, karena ketiga anggota hub adalah organisasi yang besar dan beragam, ada banyak masalah hukum yang perlu ditangani, sehingga prosesnya lambat. Meskipun hasilnya sudah ada: misalnya, baru-baru ini kami mencapai kesepakatan dengan Skoltech bahwa siswa kami akan dapat mengambil kursus satu sama lain secara gratis.

- Bagaimana Anda melihat masa depan pusat penelitian SEN? Akankah Anda secara aktif menemukan yang baru?

- Kami belum berencana membuka center baru, dan center yang ada saat ini sudah memainkan peran besar. Maka dari itu, Laboratory for the Study of Social Relations and Diversity of Society (LISOMO) tidak hanya melakukan penelitian ilmiah, tetapi juga mengembangkan hubungan dengan universitas di daerah yang merupakan bagian dari misi SPN.

Tentunya, kami ingin lebih memperkuat perkembangan riset terapan. Ini adalah bidang yang sangat penting bagi kami (karena berbagai alasan), tetapi upaya profesor kami sendiri jelas tidak cukup bagi kami.

- Area penelitian apa yang menurut Anda sangat penting untuk dikembangkan di SEN sekarang?

- Prinsipnya rektor jangan menetapkan arahan keilmuan, dosen kita diberikan kebebasan akademik penuh. Pendapat pribadi saya adalah sekarang segala sesuatu yang berhubungan dengan bekerja dengan data besar berkembang sangat aktif dalam ilmu ekonomi. Konsep itu sendiri sangat populer sehingga bisa disebut hype - dengan satu-satunya perbedaan adalah ada prospek ilmiah nyata di balik kata-kata besar. Dengan itu, penelitian teoritis masih sangat penting.

Semakin banyak, ekonom, seperti ilmuwan alam mereka, mulai bekerja di laboratorium. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa persyaratan yang sangat teknis berkembang pesat, dan ekonom sering kali tidak dapat lagi memproses informasi tanpa bantuan spesialis dalam pembelajaran mesin dan bekerja dengan data besar. Misalnya, proyek ekonomi kesehatan mungkin bekerja sama dengan ekonom, profesional medis, dan profesional TI.

NES juga mulai bergerak ke arah ini, dan menjadi contoh - sebuah proyek dengan Interfax-Lab. Kolega kami memiliki beragam data dan spesialis berkualifikasi yang dapat memprosesnya, kami memiliki siswa dan profesor yang mengajukan pertanyaan bermakna tentang data ini. Hasilnya adalah penelitian interdisipliner yang bagus. Ini hanyalah langkah awal - tetapi ini adalah model kerja sama yang sangat menjanjikan.

- Nah, dan untuk waktu yang lama, pertanyaan yang telah mengkhawatirkan semua mahasiswa, profesor, dan staf: apakah NES berencana pindah ke gedung baru?

- Di sini kami hanya dapat mengatakan bahwa kami tidak akan pindah dalam waktu dekat. Untuk melakukan ini bahkan setelah dua tahun, Anda perlu membuat keputusan dan mulai bersiap sekarang.

Tapi pertanyaannya jelas ada dalam agenda. Ada berbagai opsi tempat kami dapat bergerak, dan salah satunya adalah gedung Skoltech. Tapi konstruksi masih berlangsung di sana, perubahan infrastruktur transportasi sedang disiapkan, dan kami tidak tahu apa yang akan terjadi di sana pada akhirnya. Sulit untuk membuat keputusan ketika alternatifnya tidak jelas.

Selain itu, pertanyaan di mana sekolah itu berada sangat bergantung pada berbagai faktor: kemungkinan penggalangan dana, pada pendapat siswa, profesor, staf, dan, akhirnya, kami dibatasi dalam memilih gedung, karena ketat persyaratan dikenakan padanya saat lulus akreditasi negara... Secara umum, keputusan pindah mempengaruhi semua aspek kehidupan sekolah, jadi ini adalah salah satu masalah tersulit dan kompleks yang harus diperhatikan.

Tentang rencana pribadi

- Selama lima tahun terakhir Anda tinggal di Barcelona, \u200b\u200btempat Anda dan istri Anda Maria Petrova memegang jabatan profesor. Anda bekerja di Universitas Pompeu Fabra, yang menempati peringkat ke-11 di dunia dalam peringkat internasional bergengsi dari universitas "termuda" di dunia ... Apa yang membuat Anda kembali ke Moskow?

- Keinginan untuk melakukan sesuatu, untuk mengubah dunia. Memimpin almamater tentunya merupakan tawaran yang tidak bisa ditolak.

- Anda lulus dari sekolah ke-57 di Moskow, departemen fisika Universitas Negeri Moskow, dan gelar master di bidang ekonomi di NES. Apa yang diberikan masing-masing formasi ini kepada Anda?

- Ngomong-ngomong, saat belajar di Fakultas Fisika, saya menghadiri kelas malam di Fakultas Psikologi Universitas Negeri Moskow selama dua tahun lagi. Kombinasi pendidikan yang tidak biasa seperti itu banyak membantu saya dalam hidup, karena, menurut saya, semua yang paling menarik dalam sains ada di persimpangan berbagai bidang.

Sekolah 57 sangat kuat dalam matematika, itu mengajarkan Anda untuk berpikir jernih dan formal. Di Departemen Fisika Universitas Negeri Moskow, saya ditunjukkan cara menerapkan kejelasan dan formalitas ini ke dunia nyata. Di departemen psikologi Universitas Negeri Moskow, saya memahami betul bahwa saya lebih tertarik pada orang daripada benda - tetapi di bidang sains ini segalanya jauh lebih buruk dengan formalitas pengetahuan.

Ekonomi, dari sudut pandang saya, ternyata merupakan kombinasi yang sempurna: ia memiliki metode analisis yang ketat, tetapi ia menganalisis perilaku orang. Saya seorang empiris, saya tertarik pada data, dan bagi saya kombinasi ini tidak bisa lebih baik.

- Setelah lulus dari program master NES, Anda pertama kali masuk ke University of Michigan, dan kemudian ditransfer ke Harvard untuk program PhD. Apakah transisi ke universitas Amerika sulit?

- Tidak sulit bagi saya, karena di NES seluruh sistem pendidikan dibangun menurut model Barat. Kami benar-benar belajar dari buku teks yang sama. Saya tidak dapat mengambil beberapa program PhD karena saya sudah mengetahuinya. Dalam hal ini, mudah ... Selain itu, pendekatan umum, hubungan antara mahasiswa dan profesor di NES lebih dekat dengan apa yang Anda lihat di universitas seperti Harvard.

Selanjutnya, tentu saja, saya harus mengalami transisi yang sangat menarik dari studi dan penyampaian kursus yang tak ada habisnya ke pekerjaan penelitian independen. Ini adalah jenis aktivitas yang sama sekali berbeda, dan Anda tiba-tiba mendapatkan begitu banyak kebebasan sehingga pada awalnya sulit untuk dicerna. Tetapi ini adalah fitur khusus dari tahap pendidikan khusus ini - PhD, bukan universitas.

- Dengan pendidikan dan spesialisasi seperti itu, Anda dapat berkarir di bidang bisnis atau pegawai negeri, seperti kebanyakan lulusan NES. Tapi Anda lebih suka jalan ke akademi. Mengapa Anda membuat pilihan ini, dan pernahkah Anda menyesalinya?

- Setiap orang harus melakukan apa yang menarik minatnya. Meskipun saya tergesa-gesa mencari ilmu yang "benar", saya tidak pernah meragukan bahwa minat utama saya justru pada penelitian ilmiah.

Sebagian dari pilihan saya terkait dengan fakta bahwa saya sangat menghargai kebebasan, dan dalam lingkungan akademik Saya berhasil tidak pernah memiliki bos. Selisih uang antara saya dan teman-teman siswa saya yang mengambil jalan yang berbeda sangatlah berharga. Jadi tidak, saya tidak pernah menyesal, tapi siapa tahu, mungkin saya akan menyesal lagi (tertawa).

- Bidang kepentingan ilmiah Anda cukup luas - ekonomi politik, ekonomi media, dan ekonomi negara berkembang. Apa yang menentukan pilihan ini?

- Ketertarikan pada ekonomi politik dan ekonomi media secara alami terkait dengan fakta bahwa saya dari Rusia. Pengalaman pribadi sangat penting dalam pembentukan kepentingan ilmiah: masalah apa yang Anda lihat di sekitar Anda, jadi Anda melakukannya. Misalnya, cukup sering orang Italia, Rusia, Brasil bekerja di bidang ekonomi politik, yang menghadapi perubahan politik besar di negara mereka dan tahu betapa pentingnya hal itu. Dan orang Amerika, misalnya, lebih peduli dengan pajak. Nah, ketika Anda mulai bekerja dengan topik yang berbeda, Anda memahami bahwa secara umum perkembangan ekonomi suatu negara pada akhirnya adalah hal yang paling menarik.

- Apakah Anda berencana melanjutkan kegiatan ilmiah aktif Anda, menggabungkannya dengan beban administratif? Atau istirahat sejenak?

- Tentu saja, saya harus memperlambat laju karya ilmiah. Saya akan memiliki lebih sedikit waktu, tetapi saya percaya bahwa sangat penting bagi saya untuk terus memahami apa yang terjadi di daerah saya. Dan sebagian, tentu saja, ini akan menjadi masalah rekan penulis saya. (tertawa)... Ternyata, saya akan belajar sains pada malam hari. Untungnya, di NES, saya belajar dalam praktik untuk memahami bahwa batasan waktu itu fleksibel, dan ada banyak jam dalam sehari.

- Apakah Anda akan melanjutkan aktivitas mengajar Anda di tahun ajaran baru, apakah Anda akan melakukan pekerjaan penelitian siswa?

- Tahun ini saya akan mengajar mata kuliah ekonomi politik di program Magister Ekonomi, dan bersama Olga Kuzmina, saya akan membaca mikroekonometrik terapan di NES dan program HSE Joint Bachelor. Saya juga akan memiliki mahasiswa pascasarjana, tetapi, tentu saja, saya dapat menerima sejumlah siswa. Meski demikian, bagi saya penting untuk tidak meninggalkan proyek pendidikan dan penelitian, karena rektor perlu merasakan keberanian utama, untuk memahami apa yang terjadi di dalam sekolah.

- Anda memiliki keluarga besar dan anak keempat Anda baru saja lahir. Bagaimana Anda berharap untuk menggabungkan keberhasilan menyelesaikan semua tugas pekerjaan Anda dengan merawat keluarga?

- Jelas bahwa saya harus mengorbankan waktu yang saya habiskan bersama keluarga. Menurut saya, inilah harga pokok yang harus dibayar untuk jabatan rektor. Tetapi ada pepatah yang baik bahwa waktu itu seperti pegas, jika Anda mendorongnya, itu berkontraksi. Dan Anda harus lebih menghargai saat-saat bersama keluarga Anda yang akan tetap ada.

Selain itu, seperti yang saya perhatikan, sebagian besar waktu saya (dan banyak kolega) dihabiskan untuk memikirkan tentang apa yang perlu dilakukan, mengkhawatirkan apa yang belum dilakukan. Semakin sedikit waktu yang tersisa untuk refleksi ini, semakin banyak yang Anda lakukan.

Biografi

Pada tahun 2001, ia lulus dengan pujian dari Departemen Fisika Universitas Negeri Moskow. Lomonosov, dan pada tahun 2002 - gelar master di Sekolah Ekonomi Rusia. Pada tahun 2008 ia menerima gelar PhD di bidang ekonomi dari Universitas Harvard.

Telah bekerja di NES sejak 2008, sejak 2013 - profesor di Universitas Pompeu Fabra (Spanyol). Pada 2012-2013. bekerja di Institute for Advanced Study di Universitas Princeton.

WAWANCARA DENGAN REKTOR

Wawancara dengan rektor

Universitas Negeri Moskow adalah pemasok utama personel untuk negara. Enam ribu spesialis lulus dari Universitas Negeri Moskow setiap tahun di semua bidang. Mereka dilatih oleh sekitar 9 ribu dokter dan kandidat sains, 250 akademisi dan anggota terkait dari Akademi Sains Rusia, oleh karena itu MSU juga merupakan perusahaan utama.

Saya setuju untuk wawancara ini karena surat kabar Anda memutuskan untuk membuat perubahan yang signifikan, lebih memperhatikan pembaca muda, pembaca yang terpelajar dan terlatih. Kebetulan selama lebih dari 15 tahun sebagian besar media dipenuhi dengan konten hiburan dan paling tidak memperhatikan hal utama - pembentukan sikap bertanggung jawab terhadap KETENAGAKERJAAN di kalangan anak muda. Oleh karena itu, saya percaya bahwa jika surat kabar Anda berhasil meningkatkan prestise tenaga kerja dalam persepsi dunia tentang kaum muda kita, pertama-tama, ini akan menjadi kontribusinya yang signifikan bagi tujuan bersama kita - membangun Rusia sebagai negara yang kuat dan modern dalam segala hal.

Saya ingin menekankan bahwa Universitas Moskow menempati tempat khusus di pasar tenaga kerja yang sangat terampil. Setiap tahun kami meluluskan spesialis di hampir semua bidang ilmu alam dan kemanusiaan modern. Permintaan untuk mereka stabil, dan lulusan mendapatkan pekerjaan dengan cukup cepat.

Pada tahun 90-an, ada penurunan yang stabil dan meluas dalam jumlah tenaga ilmiah. Apalagi, sains ditinggalkan oleh orang-orang berusia 30-40 tahun yang mencapai beberapa hasil. Para ahli berpendapat bahwa kerugian ini tidak dapat dikompensasikan. Begitu?

Secara umum, penurunan jumlah pekerja ilmiah bukan hanya fenomena Rusia. Proses ini terjadi di semua negara maju di dunia. Di satu sisi, proses ini disebabkan oleh otomatisasi yang signifikan dari karya ilmiah, ketika banyak fungsi rutin penelitian ilmiah dialihkan ke teknologi komputer dan teknologi komputer khusus. Hanya saja satu orang mulai melakukan pekerjaan yang biasanya dilakukan 10-20 orang. Di sisi lain, banyak pekerjaan baru bermunculan, terutama di Rusia, khususnya di layanan jasa, yang tidak memerlukan banyak pengetahuan dan keterampilan ilmiah, tetapi dibayar lebih baik daripada di bidang pendidikan dan sains. Dan akhirnya, yang utama, yang ketiga. Sains, terutama yang fundamental, telah menjadi sangat mahal, padat modal, membutuhkan pelatihan ilmiah yang sangat fleksibel dari seorang peneliti spesialis. Kurangnya dukungan untuk sains fundamental di tahun 90-an menyebabkan arus keluar yang signifikan dari para peneliti berbakat ke laboratorium asing.

Bagaimana staf universitas berubah dalam beberapa tahun terakhir?

Menjadi lebih baik. Kami menjadi jauh lebih muda. Ini dibantu oleh beberapa orang program khusus universitas yang bertujuan mendukung para peneliti muda secara eksklusif. Tingkat profesional staf pengajar meningkat secara signifikan. Ada sekitar 3 ribu doktor ilmu dan hampir 6 ribu kandidat di Universitas Moskow. Ada sekitar 250 akademisi dan anggota koresponden dalam tim kami. Perluasan cakupan kepentingan bahkan lebih bersifat indikatif: kita memiliki banyak struktur interdisipliner baru.

Apa yang dapat ditawarkan universitas kepada karyawannya saat ini - mereka yang telah bekerja di universitas selama 20-30 tahun?

Universitas adalah milik negara, dan oleh karena itu, bagian utama pendanaannya bergantung pada alokasi anggaran dan skala tarif. Namun, kami memiliki peluang serius karena berbagai jenis kegiatan di luar anggaran. Sebagian besar dana ekstra-anggaran dihabiskan untuk gaji. Saya akan katakan secara singkat - rata-rata, seorang karyawan universitas benar-benar menerima 3-4 gaji resmi per bulan.

Bagi mereka yang telah bekerja dengan kami selama 20-30 tahun, seluruh sistem insentif telah diperkenalkan: gelar kehormatan "Profesor Terhormat Universitas Negeri Moskow", "Peneliti Terhormat Universitas Negeri Moskow", "Karyawan Terhormat Universitas Negeri Moskow "dan lainnya telah ditetapkan. Penyerahan ijazah dan lambang terkait dilakukan dalam suasana khidmat selama perayaan hari Tatiana. Setiap penghargaan tersebut disertai dengan kompensasi uang.

Saya secara khusus ingin mencatat bahwa bagi staf universitas yang telah lama bekerja di sana, semua peluang dan manfaat sosial yang kita miliki, tanpa kecuali, tetap ada. Mereka, seperti mereka yang bekerja, menggunakan layanan dari klinik, perpustakaan, sistem katering kami, dll.

Tentu saja, seperti yang Anda pahami, skala dukungan sosial sekarang jauh lebih kecil dari sebelumnya, namun demikian, semua yang kami miliki benar-benar menambah peluang ini.

ILMU ATAU UANG

Penghasilan bagus dalam sains - seberapa besar kemungkinannya hari ini? Ilmuwan seringkali dipaksa bekerja paruh waktu di beberapa universitas. Apakah ini merugikan penelitian?

Sulit untuk mengatakan berapa gaji seorang ilmuwan yang dianggap baik atau tidak cukup. Anda tahu bahwa gaji seorang peneliti ditentukan oleh posisi ilmiah (peneliti junior, peneliti senior, kepala laboratorium atau departemen, dll.) Dan gelar akademis - kandidat sains atau doktor sains. Di zaman Soviet, gaji seorang profesor adalah salah satu yang tertinggi di negara itu - 4-5 kali lebih tinggi daripada di industri. Ini tidak terjadi hari ini.

Benar, negara berusaha mengubah situasi ini. Misalnya, sejak tahun lalu, seorang ilmuwan dengan gelar doktor telah menerima sedikit peningkatan, dan sekarang ia menerima 7 ribu rubel untuk gelar, dan kandidat sains - 3 ribu rubel.

Besaran gaji seorang ilmuwan, menurut saya, bukanlah kategori ekonomi, tetapi politik, karena ini menunjukkan peran apa yang diberikan negara kepada seorang ilmuwan dalam rencana dan tindakannya. Pada tahun 1990-an, yang telah Anda sebutkan lebih dari sekali, negara mengurangi peran ilmuwan hingga hampir nol, menciptakan citra seseorang yang tidak berguna dan tidak perlu untuk pasar. Izinkan saya mengingatkan Anda tentang posisi resmi pemerintah Rusia pada tahun-tahun itu: "Ada terlalu banyak sains dan pendidikan di negara ini."

Tentang pekerjaan paruh waktu. Jika seorang peneliti bekerja di 2-3 tempat, maka timbul pertanyaan: dimana mendapatkan waktu untuk bekerja secara efisien? Jika karyanya juga beragam, maka tentu saja hal ini berdampak negatif pada kinerja ilmiah. Kombinasi ilmiah, jika membantu memperluas lingkaran kontak ilmuwan dan mengoordinasikan penelitian ilmiah bersama mereka, tentu memiliki keuntungan yang tak terbantahkan.

KARIR DALAM ILMU PENGETAHUAN

Apa yang dapat diandalkan oleh seorang remaja putra dewasa ini yang telah memutuskan untuk mengaitkan hidupnya dengan kegiatan ilmiah? Kondisi untuk penelitian, gaji, penyelesaian masalah perumahan - dapatkah kita berbicara tentang perubahan positif di sini? Siapa yang masuk sains hari ini?

Pertama, saya akan memberi tahu Anda tentang Universitas Moskow. Dengan memasuki Universitas Negeri Moskow, siswa dengan demikian membuat pilihan mereka terkait dengan melayani ilmu pengetahuan, budaya dan pendidikan.

Sebagian besar anak muda yang datang kepada kami, dengan cukup sadar, mengaitkan kehidupan mereka dengan nasib sulit tetapi menarik dari seorang peneliti spesialis. Mereka tampaknya menyerahkan terlebih dahulu sebagian besar berkat sehari-hari, yang secara apriori tidak dapat diakses oleh seorang ilmuwan dan profesor universitas.

Benar, hal ini hampir selalu terjadi dalam sejarah masyarakat dan sains. Ilmuwan yang, pada kenyataannya, pindah dan terus menggerakkan peradaban, secara material, dengan pengecualian kasus-kasus yang terisolasi, paling sering adalah orang miskin atau berpenghasilan rata-rata.

Mungkin karena alasan ini, sekarang di negara kita ada lebih banyak pemegang ijazah pendidikan tinggi daripada sebelumnya, dan tidak banyak ilmuwan sejati, terutama yang muda dan berbakat yang bekerja di bidang sains.

Namun demikian, Universitas Moskow tidak mengubah tujuan fundamental dan garis tindakan utamanya. Kami terus meningkatkan pelatihan spesialis-peneliti, ahli teori dan spesialis terapan. Untuk itu, isi dan bentuk pendidikan yang diberikan di universitas berubah secara dinamis. Kami tumbuh dengan penuh semangat dengan peralatan ilmiah terbaru, secara intensif mengembangkan semua jenis komunikasi teknologi tinggi yang baru.

Secara umum, kami bertransformasi saat berjalan, dan beberapa hasil dapat dilihat dengan melihat sisi lain Lomonosov Avenue, di mana kompleks universitas baru berkembang pesat. Setelah pembangunannya selesai, setidaknya kita akan menggandakan potensi pendidikan dan ilmiah kita.

Motif anak muda bermacam-macam. Menurut pendapat saya, yang utama adalah hasrat akan pengetahuan ilmiah, haus untuk mempelajari sesuatu yang masih belum diketahui terlebih dahulu, secara umum - romansa pelopor. Bagaimanapun, menjadi terkenal, menjadi terkenal karena pikiran Anda adalah mimpi, bukan hal yang asing bagi seorang ilmuwan. Setiap ilmuwan sejati berusaha keras untuk memastikan bahwa namanya tetap dalam sejarah dan pencapaian ilmu pengetahuan. Ini adalah keinginan yang wajar. Dalam hal ini, seorang ilmuwan sejati pada dasarnya berbeda dari perwakilan dari banyak profesi lain, yang kesuksesannya hanya sementara.

KOSONG OTAK

Arus keluar ilmuwan yang kuat di luar negeri terjadi di Rusia pada tahun 90-an. Masalah lain yang mendesak hari ini: kaum muda berangkat untuk berbisnis. Bagaimana situasi ini bisa diubah - untuk mempertahankan ilmuwan muda tetap dalam sains?

Saya dapat mengatakan bahwa selama bertahun-tahun sekitar 10-15% profesor dan pekerja ilmiah telah meninggalkan Universitas Moskow di luar negeri. Namun demikian, universitas, seperti yang disebutkan di atas, telah mengambil sejumlah langkah luar biasa untuk melestarikan sekolah ilmiahnya. Oleh karena itu, praktis tidak ada satu fakultas, tidak ada satu pun departemen yang mengalami kehilangan personel yang akan mempertanyakan kelangsungan hidup mereka lebih lanjut. Kami selalu memiliki cadangan aktif, atau, seperti yang mereka katakan dalam olahraga, "bangku panjang".

Kebetulan, "bangku panjang" ini adalah kekayaan utama sekolah ilmiah kita, yang mempertemukan ilmuwan dari berbagai usia. DI sekolah ilmiah ada rotasi alami pemimpin, promosi dan pergerakan karyawan di bidang ilmiah dan resmi.

Saya akan mengatakan lebih banyak. Selama 15 tahun terakhir, termasuk di tahun 1990-an yang terkenal kejam, lebih dari dua puluh fakultas baru dan struktur pendidikan dan ilmiah lainnya telah dibuka di Universitas Moskow. Dan mereka semua dikelola oleh guru kami, lulusan kami sendiri. Jadi masalah brain drain tidak mengurasnya, seperti, mungkin, beberapa pusat ilmiah lainnya.

Ini tidak berarti bahwa kami tidak memiliki masalah kepegawaian, baik secara kuantitatif maupun terutama dari segi usia. Masalah ini ada, tetapi dapat dipecahkan dan diselesaikan. Lebih dari 10 tahun yang lalu, atas inisiatif saya, dua program baru diperkenalkan, yang kami sebut "100 hingga 100". Inti dari program ini adalah kami dengan cepat memberikan posisi profesor muda untuk PhD muda, dan kandidat PhD muda dengan posisi profesor asosiasi. Berkat inovasi ini saja, kami dapat menurunkan usia rata-rata staf pengajar hampir 10 tahun, dan hari ini berkisar antara 50-55 tahun.

Untuk generasi muda ilmuwan dan guru universitas kita, ini adalah salah satu jalur karir yang nyata.

KEMBALI BINGKAI

Masalah pengembalian personel ilmiah dari luar negeri - apakah ada masalah dan bagaimana menyelesaikannya di Universitas Negeri Moskow? Berapa banyak lulusan MSU yang pergi ke luar negeri hari ini? Apakah mungkin dilakukan tanpa dukungan negara dalam hal ini? Setahun yang lalu, program "Tenaga ilmiah dan pedagogis" dibahas. Direncanakan untuk diluncurkan pada tahun 2009. Apa saja yang tercakup dalam program ini dan seberapa efektif?

Masalah yang disebut brain drain memiliki banyak corak berbeda. Karenanya, ada banyak penilaian dan posisi yang berbeda. Di atas, saya telah mengatakan sesuatu tentang topik ini sehubungan dengan Universitas Moskow. Saya akan menambahkan yang berikut ini. Tidak ada keinginan besar-besaran di antara para lulusan untuk pergi ke luar negeri - universitas tidak. Ada juga perbedaan mencolok dalam menyelesaikan masalah ini dari fakultas ke fakultas, dari spesialisasi ke spesialisasi. Hal ini dapat dimengerti, karena calon yang akan berangkat pertama-tama menimbang peluangnya untuk mendapatkan pekerjaan dalam bidang keahliannya. Lulusan dari departemen humaniora memiliki sedikit kesempatan seperti itu. Mereka yang sudah di zaman kita memutuskan untuk mengambil langkah seperti itu, menghitung, menurut kata-kata mereka sendiri, atas bantuan kerabat atau kenalan yang telah menetap di luar negeri. Sejauh ini, data yang tersedia menunjukkan bahwa hanya sedikit orang yang menemukan pekerjaan di bidangnya. Sisanya setuju untuk pekerjaan apa pun.

Bagi lulusan fakultas ilmu pengetahuan alam, situasi bekerja di luar negeri agak mirip dengan humaniora. Sebagian besar matematikawan, fisikawan, dan sebagian ahli biologi kami berlatih ulang untuk menjadi pemrogram. Kasus di mana mereka berhasil mendapatkan posisi pengajar di universitas atau perguruan tinggi jarang terjadi. Selain itu, menurut standar kami, lulusan menerima posisi yang tidak terlalu tinggi.

Meski demikian, ada keinginan untuk berangkat ke Eropa, dan bahkan lebih baik ke Amerika. Tetapi alasannya umum - kurangnya peluang yang dapat diandalkan untuk mendapatkan pekerjaan bergaji tinggi, untuk menyelesaikan masalah perumahan mereka.

Saat pulang dari mereka yang pernah pergi. Anda harus realistis dalam hal ini. Pertama. Tidak banyak orang seperti itu. Mereka yang pergi 10-15 tahun lalu sekarang berusia 40 tahun. Anak-anak mereka sudah diasosiasikan dengan negara tempat mereka tinggal. Ini adalah hambatan yang sangat serius dalam perjalanan kembali ke "tanah air". Kedua. Pada usia 40 tahun, seorang spesialis tidak lagi begitu muda dan energik untuk melakukan pekerjaan ilmiah dengan semangat dan ide-ide baru setelah kembali. Namun demikian, ada kasus spesialis yang kembali dari luar negeri, dan jumlahnya terus meningkat.

Kami menyambut mereka yang ingin kembali. Kami menaruh harapan utama kami pada mereka yang, bahkan saat ini, dalam studi sarjana atau pascasarjana di universitas Rusia, menghubungkan harapan hidup dan minat mereka dengan pekerjaan di rumah. Program yang Anda tanyakan dirancang untuk secara signifikan meningkatkan situasi peneliti dan guru muda di negara kita.

KODE PENDIDIKAN

Apa yang baru dalam Kode Pendidikan? Apa yang akan berubah dengan penerapannya? Seberapa penting dokumen ini?

Proses perubahan sistem pendidikan dan sains dalam negeri telah berlangsung selama 20 tahun. Sejumlah besar undang-undang dan amandemennya, berbagai jenis anggaran rumah tangga, undang-undang departemen, mengatur bidang-bidang tertentu kehidupan sekolah, universitas dan lembaga akademik, telah diadopsi. Banyaknya dokumen ini sangat sulit dinavigasi. Semua orang mengajukan banding ke dokumen yang dia ketahui, tetapi yang, karena alasan tertentu, mungkin tidak diketahui oleh lawan atau klien.

Pengenalan proyek nasional "Pendidikan" telah menciptakan dasar yang nyata untuk membawa semua kumpulan dokumen normatif dan penjelasan ini ke dalam sistem yang secara logis dan legal. Kami menyebut sistem ini Kode Pendidikan.

Namun karena dalam peraturan perundang-undangan pendidikan yang ada banyak yang tidak jelas, belum cukup berkembang, tidak hanya diperlukan sistematisasi dokumen yang ada, tetapi juga pekerjaan penelitian tambahan yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah dan isu baru.

Sebuah tender diumumkan untuk pengembangan Kode Pendidikan ini. Tender menang fakultas Hukum Universitas Moskow. Pengerjaan kompilasinya sedang berlangsung dan, sejauh yang saya lihat, sangat aktif.

BIOGRAFI

Viktor Sadovnichy, Rektor Universitas Negeri Moskow. Lomonosov.

Lahir: 3 April 1939 di desa Krasnopavlovka, wilayah Kharkiv. Ayah adalah seorang pekerja, ibu adalah seorang ibu rumah tangga. Pada tahun 1956 dia datang ke Donbass, di mana dia mendapat pekerjaan di sebuah tambang.

Pendidikan: pada tahun 1958 ia masuk ke Fakultas Mekanika dan Matematika Universitas Negeri Moskow, pada tahun 1966 - di sekolah pascasarjana.

Semua karir lebih lanjut terkait dengan Universitas Negeri Moskow. Kepala universitas sejak 1992. Sejak 1994, ia menjadi Presiden Persatuan Rektor Rusia.

Anggota Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, anggota Presidium RAS. Doktor Ilmu Fisika dan Matematika, Profesor.

Dia adalah seorang spesialis di bidang pemodelan matematika dan teori matematika sistem yang kompleks.

Viktor Sadovnichy dianggap sebagai salah satu kritikus utama reformasi pendidikan yang sedang berlangsung. Berulang kali menentang pengenalan USE. Dia kritis terhadap aksesi Rusia ke Deklarasi Bologna. Putra dan dua putri semuanya adalah ahli matematika.

fokus dari "tenaga kerja"

BERAPA BANYAK YANG ANDA TERIMA DI MSU

Saat ini, gaji rata-rata seorang profesor di Universitas Negeri Moskow adalah 20-25 ribu rubel, seorang profesor dan guru - 15-20 ribu. Tunjangan gelar ilmiah untuk calon sains adalah 3 ribu rubel, untuk dokter - 7 ribu.