Što su samoglasnici drugog reda. Tema: Samoglasnici drugog reda. Jotirani samoglasnici
* Semafor"
1) Dijete izgovara samoglasnike pokretima ruke:
"A" - ruke uvis
"O" - ruke naprijed
"Y" - ruke u stranu
"E" - ruke uz tijelo
"S" - stavite ruke u bravu iza leđa
"I" - stavite ruke u bravu na glavi
2) Dijete mora pokretima ruke pogađati samoglasnike i zapisati
njih u tablici crvenom bojom:
a. ruke gore, ruke uz tijelo
b. ruke naprijed, ruke u bravi na glavi
c. ruke sklopljene iza leđa, ruke sa strane
d. ruke naprijed, ruke uz tijelo, ruke sklopljene iza kreveta
Noa
e. ruke sa strane, ruke sklopljene u bravu na glavi, ruke ispred
izd
f. ruke uz tijelo, ruke gore, ruke u bravi na glavi
1) Dijete samostalno popunjava tablice s nedostajućim
samoglasnici u crvenoj boji. Krug (O) ispred samoglasnika trake
drugi red (ah u e s) treba obojiti plavom bojom, oni su ispisani
iza tvrdih suglasnika; zaokružite (O) prije samoglasnika drugog reda
(i e yo e i) trebaju biti obojene zelenom bojom, pišu se nakon meke
suglasnici (omekšati suglasnike). Zadatak se može izvesti uz podršku
na dijagram i po sjećanju.
| O. | a | na | NS | NS | |
| O. |
Riječi sa samoglasnicima drugog reda:
3) U gornjim riječima dijete slika samoglasnike
slova u crvenoj boji; suglasnik ispred samoglasnika a
o u e s, - plavom bojom (označava čvrsti suglasnički zvuk); s
samoglasnik ispred samoglasnika i e y y e i zelen je
glasnoća (označava meki suglasnički zvuk).
428 III dio. Didaktički materijali
Lekcija 3. Samoglasnici A-Z
1) Odrasla osoba izgovara riječ (pogledajte donji popis riječi) i
baca loptu djetetu. Dijete naziva samoglasnike iz ove riječi i
baca loptu natrag. Na primjer, Asya - a -z.
2) Dijete crveno upisuje samoglasnike "a-z"
riječi.
Lekcija 4. Samoglasnici O-Yo "Igra loptom"
| a | O. | na | NS | NS | |
| Ja sam | e | NS | e | i |
1) Pogledajte lekciju 3, zadatak 1.
2) Pogledajte lekciju 3, zadatak 2.
Klasa: 2
Cilj: učvršćivanje znanja o samoglasnicima 2 reda, njihova funkcija mekoće ispred suglasnika.
Zadaci:
- učvrstiti znanje o važnosti samoglasnika 2. reda za ukazivanje na mekoću zvuka.
- vježba u pronalaženju i imenovanju tvrdih i mekih suglasnika u slogovima i riječima.
- ispraviti rad vizualno-slušnog analizatora u vježbama za određivanje samoglasnika 2. reda, mekih suglasnika ispred njih.
- razvijati mišljenje, pažnju pri radu s rečenicama i tekstom.
- pridonijeti stvaranju koherentnog, izražajnog govora.
- nastaviti razvijati obrazovne vještine, vještine samokontrole.
Materijal: tablica zvučnih simbola samoglasnika 2. reda (I - ya, E - yo, E - ye, Yu - yu); tablica s samoglasnicima od 1 i 2 reda u parovima (A-Z, O-E, E-E, U-Yu, y-I); kartice s riječima (drago - red; nos - nošen; luk - otvor; sapun - mil); pješčani sat; znakovi "+", "-", "kvačica".
Za svako dijete: uređene bilježnice; kartice sa slogovima, riječima, tekstom; olovke (crvene, plave, zelene); "Pet".
Tijek lekcije
"Prozivka" - sjeda onaj koji se zove imenom.
O kojim smo samoglasnicima govorili na prošloj lekciji? (Samoglasnici 1 red: A, O, U, E, s) Kako smo ih izgovorili? (Ispruženo i otpjevano) Koji suglasnici stoje ispred ovih samoglasnika (Čvrsti) Sjetite se i imenujte slogove sa samoglasnicima 1. reda.
Logoped govori temu lekcije: "Samoglasnici 2 reda"; svrha sata je učvrstiti znanje o samoglasnicima 2. reda, njihovom utjecaju na suglasnik ispred sebe, o jednom od načina omekšavanja suglasnika.
Samoglasnik 2 reda sastoji se od dva zvuka (prikazana je tablica sa zvukovima). Složit ćemo se da nećemo vući ove zvukove kao mali, glupi magarci. Samoglasnike drugog reda nazvat ćemo kratko i jasno: "I, E, E, Yu". (Pozove učitelja-logopeda, zatim djecu.) Koji samoglasnik iz 2. reda možete rastegnuti, pa čak i pjevati? (Samoglasnik "I").
Upisuje se tablica sa samoglasnicima od 1 i 2 reda. Djeca samoglasnike zovu 1 red, rastežući ih, 2 reda - kratko, jasno. Zatim učitelj logoped čita pjesmu, djeca imenuju samoglasnike u parovima. Još jednom se skreće pozornost na to da samoglasnike 2. reda "I, E, E, Y" djeca nazivaju kratko, jasno, bez istezanja.
- Slovo nazivamo "A", a djevojku slovo - "I",
- Sa sobom vučemo slovo "O", a djevojka slovo - "E",
- Slovo "U" otpjevalo je pjesmu, a slovo "U" joj je odgovorilo,
- Pjevali smo slovo "E", a kao odgovor čujemo "E",
- A s bebom slovo "y" povlači pjesmu slovo "ja".
Rad u bilježnicama. Podsjetite djecu na držanje tijela prilikom izvršavanja zadataka u bilježnicama.
Učitelj logopeda pokazuje kartice s riječima ispisanim u parovima (drago - red; nos - nošen; luk - otvor; sapun - slatko), nudi poslušati dvije riječi na prvoj kartici; utvrditi njihovo značenje; odrediti prirodu zvuka suglasnika; da pojasnimo da se samoglasnik od 2 reda koristi za označavanje mekoće suglasnika.
Reći ću dvije riječi, a vi mislite kako se razlikuju: drago - broj.
Što je drago? A što je red? To znači da se ove riječi razlikuju po značenju.
I što drugo? Kako zvuče prvi suglasnici? “RAD” (beat) ..... čvrst. Imenujte zvuk ("P"). Zapišimo ovu riječ. Pročitajte što se dogodilo: ....... RAD. (Samoglasnici su istaknuti u boji, tvrdi, meki. Navedeno je da su samoglasnici označeni crvenom bojom, tvrdi suglasnici - plavi, meki suglasnici - zeleni.)
A sada nam treba: "RANGE". Imenujte prvi zvuk ("Pb"). Nakon “Rʹ” napisat ćemo slovo ....... “I”. Zapišimo ovu riječ. Pročitajte što se dogodilo: ....... "SERIJA".
U našoj riječi "red" samoglasnik 2 reda "I" služi ......... za ublažavanje zvuka "R".
Slično, rad se izvodi s parovima riječi „nos - nošen; luk - otvor; sapun - sladak. " Djeca s ovim riječima izmišljaju rečenice.
Čemu služe samoglasnici 2 reda? (Samoglasnici 2 reda potrebni su za omekšavanje suglasnika ispred njega).
Postoje dva načina pismenog označavanja mekoće suglasnika. Prvi način: uz pomoć samoglasnika drugog reda "I, e, e, u i". Drugi -? ........ O njemu ćemo govoriti u sljedećim lekcijama.
Vježba igre "Kapetani". Djeca izvode pokrete samo ako logoped da naredbu "Kapetani". (Na primjer, "Kapetani, pljesnite rukama!" - izvedeno; "Zagazio nogom!" - ne, itd.)
Zadaci na karticama.
Br. 1 GA, GYA, RO, RE, NYA, NA, ZY, LA, SI, TYU, PO, FY, VE, DYA, BYU, WE, SHU, SA, HI, DU, NYA, BY, RY, PU , NS.
Br. 2 SANKS, REBUS, KRUGOVI, BRUSNICA, MJESTA, VOZAČ, KORPE, ZRNO, KUKA, LITARI
# 3 Prijatelji.
Kolya se razbolio. Legao je u krevet i pogledao kroz prozor. Odjednom je ugledao zelenu kuglu. Na lopti je nacrtano lice. Kolya je pretpostavio da su momci to smislili. Zatim su došli Lyuba, Seryozha i Tim. Donijeli su slikovnicu. Kolya se osjećao dobro.
Zadatak broj 1. Čitanje slogova, zaokruživanje slogova sa samo 2 reda samoglasnika koji omekšavaju suglasnike ispred njih.
Govorni materijal: ha, HY, ro, RE, NYa, na, sy, LA, SI, Tyu, by, fy, BE, DYa, BYU, mi, shu, za, HI, dakle, NYa, BY, ry, PY , ky.
Djeca nazivaju slogove s mekim suglasnicima. Učitelj logopeda ponovno imenuje slogove, djeca-samoglasnik u 2 reda i meki suglasnik u slogu.
Zatim su djeca stavila znak "+" ako im se svidio zadatak i lako su se nosili s njim; znak “-” ako je zadatak bio težak ili mu se nije svidio; "Tik", ako nije sve uspjelo, bilo je grešaka.
Usmeni zadatak: učitelj logoped naziva riječi, a djeca su slogovi s 2 reda samoglasnika i mekim suglasnicima ispred njih: RU-KI, GRI-BY, MAR-KI, DOS-KA-!, KLYAK-SA , STOL-!, TUF-LEE, YU-LA-!, KOS-TER, DOJ-DI, YAB-LO-NYA, ZEB-RA, ZON-TIK, SVEK-LA.
Za razvoj pažnje, razmišljanja, djeci se daju "provokativne" varijante riječi (postoji samoglasnik u 2 reda, ali ispred njega nema suglasnika; nema samoglasnika u 2 reda i mekih suglasnika).
Nakon što su izvršili zadatak, djeca su na kartice stavila znakove "+", "-" ili kvačicu.
Zadatak broj 2: napiši 5 riječi po slogu, zaokruži 2 reda samoglasnika s crvenim krugom, podcrtaj zelenim meke suglasnike ispred njih.
MALO, REBUS, KRUGOVI, BRUSNICA, MJESTA, VOZAČ, KORICE, ZRNO, KUKA, LITARI.
Nakon završetka zadatka, djeca stavljaju znakove "+", "-" ili kvačicu.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
- Opcija 1: djeca izvode proizvoljne pokrete uz smiješnu glazbu.
- Opcija 2: djeca izvode pokrete u skladu s tekstom, izgovarajući riječi.
Šutiramo vrh - vrh,
Plješćemo - pljeskamo rukama!
Gledamo trenutak - trenutak,
Mi rame pile - pile.
Jedan - ovdje, dva - tamo,
Okreni se oko sebe.
Jednom - sjeo, dvaput - ustao.
Svi su podigli ruke.
Jedan je dva, jedan je dva
Vrijeme je da učimo!
Zadatak broj 3. Rad s tekstom:
Izražajno čitanje teksta od strane učitelja logopeda, određivanje broja rečenica, riječi u rečenicama od strane djece (pažnja se posvećuje "malim" riječima - prijedlozima);
Čitanje teksta od strane djece (možete ponuditi čitanje po rečenici - "lanac", po izboru učenika za čitanje od strane učitelja -logopeda);
Čitanje rečenica koje je predložio učitelj logopeda ili po izboru samih učenika s različitom intonacijom.
Vježba za pažnju: djeca u tekstu pronađu 2 reda samoglasnika, zaokruže ih u crveni krug (možete predložiti naglašavanje mekih suglasnika ispred samoglasnika zelenom olovkom). Učitelj koristi pješčani sat kako bi djeca mogla kontrolirati vrijeme dodjele zadataka.
Kolya se razbolio. (2) Ležao je u krevetu i gledao kroz prozor. (8) Odjednom je ugledao zelenu kuglu. (5) Na lopti je nacrtano lice. (5) Kolya je pretpostavio da su dečki to smislili. (6) Zatim su došli Lyuba, Seryozha i Tim. (6) Donijeli su slikovnicu. (5) Kolya se osjećao dobro. (3)
Nakon završetka zadatka, djeca razmjenjuju kartice, međusobno provjeravaju zadatke, a zatim na svoje kartice stavljaju „+“, „-“ ili kvačicu.
Sažetak lekcije.
Čemu služe 2 reda samoglasnika? (Glasnici 2 reda potrebni su za omekšavanje suglasnika ispred njih.)
Kako smo pristali imenovati samoglasnike u 2 reda? (Kratko, jasno, bez istezanja)
Koji su vam zadaci bili teški? Možete li reći da ste danas dobro odradili posao. Zašto?
Djeca dobivaju "petice" za marljivost, aktivan rad u učionici.
Nakon sata, kada provjerava izvršavanje zadataka od strane djece i znakove koje su stavili ("+", "-", "kvačica"), učitelj logoped analizira razinu razvoja vještina kontrole i samokontrole.
Sažetak lekcije
Tema. Razlikovanje samoglasnika prvog i drugog reda.
Cilj. Naučite djecu razlikovati samoglasnike s - i usmeno i pismeno.
Oprema. Tekst pjesme S. Pogorelovskog "O i problemi u Miškinoj bilježnici", tablica s samoglasnicima prvog i drugog reda.
Tijek lekcije.
Ja... Organiziranje vremena.
Logoped poziva učenike da se sjete i imenuju samoglasnike prvog i drugog reda.
II. Ponavljanje prethodno obrađenog materijala.
Logoped poziva učenike da se prisjete kako nastaju samoglasnici drugog reda. Objesi stol sa samoglasnicima prvog i drugog reda.
Uspoređuje parove samoglasnika a - I, o - e, u - u, e - e, s - i. Otkrivena je sličnost ovih parova u artikulaciji i razlika u pravopisu.
Govorni terapeut. Ti se samoglasnici nazivaju upareni samoglasnici. Kako ih ne bismo zbunili pri pisanju, naučit ćemo ih razlikovati.
III. Rad sa pjesmom.
Poslušajte pjesmu.
Što gledaš, kravo, prođi kroz "s",
Strogo i ozbiljno? Nauči Mišku lekciju -
Medvjed koji je posustao kroz "a" Pretvorite ga u miša.
Objavio kravu, Mačka zgrabi miša!
Pišite hoćete li znati.
Govorni terapeut. Usporedite riječi "medvjed" i "miš" u značenju i pravopisu. (Logoped zapisuje ove riječi na ploču.) Koja slova se koriste za pisanje ovih riječi?
IV. Diferencijacija s - i u slogovima.
Vježba 1. Slušajte slogove. Reci mi koji samoglasnik čuješ.
a) py, ti, mi, sir, ry, dy, would, ky;
b) pi, ti, mi, si, ri, di, bi, ki
Kako se izgovaraju suglasnici koje ste prvo čuli, a zatim izgovorili? (Čvrsto, tiho.)
Koji zvuk ovdje utječe na omekšavanje suglasnika?
Zadatak 2. Ponovite slogove za logopeda.
py - pi - pi, ti - you - ti, sy - sy - si, ri - ry - ry, dy -di - dy
Zadatak 3. Napišite slogove u dva retka: s s - u prvom, s i - u drugom.
mi, si, sy, mi, ry, ri, ti, ti, ky, ki, li, pi, py, ly
Zadatak 4. Dopuni riječi umetanjem slogova navedenih u zagradama.
gri ... (bi), da li ... (py), le ... (pi), bo ... (bi), ru ... (ki), ry ... (bi), la. .. (py), ali ... (gi), kni ... (gi), pa ... (ti), ke ... (dy), budi ... (gi), tenisica ... (ry), do ... (ti), do ... (ti)
V. Sažetak lekcije.
Govorni terapeut. Koje smo glasove i slova danas naučili razlikovati?
Vježbe za trening
1. Unesite slovo koje nedostaje NS ili i. Zapišite riječi. Pročitajte ih.
r ... s, m ... s, m ... r, s ... r, k ... t, r ... si, b ... t, m ... lo, l. ..pa, L ... da, k ... ali, R ... to, s ... ro, s ... la, m ... l ..., u ... l .. ., u ... l ..., l ... s ..., p ... l ..., p ... l ..., p ... l ...
2. Riječi dovršite dodavanjem slova NS ili i.
noge .., stol ..., knjige ..., mak ..., sir ..., otpad ..., lopta ..., san ..., perle ..., kokoši ..., sol ..., leglo ...
3. Izmijenite riječi u uzorku. Imenujte posljednji slog u dobivenim riječima, zatim posljednje slovo.
Uzorak: vrt - vrtovi, dy, s.
koza- ..., sova- ..., muha- ..., divljač- ..., osa- ..., ruža -..., limun- ..., čizma- ..., pas- ..., staklo- ..., grm- ..., ris- ..., brod- ..., stol -..., hrpa -...
4. Zapišite riječi dijeleći ih na slogove. Podvuci slogove s, i različite olovke.
planine, muhe, kino, riba, kuhati, sori, komarci, fenjeri, krekeri, ribari, tržnice, kitovi, ribe, ribe
5. Zapišite riječi grafički, napišite slova s, i.
(Logoped imenuje riječ, učenici je prikazuju grafički, uzimajući u obzir broj slogova, napišite slovo iznad odgovarajućeg sloga NS. ili i.)
sokovi, sapun, guske, vlažno, saće, vile, komadići, grmlje, markice, čestitke, koze, čizme, ribari, lišće, vagoni, dvopeci, uzorci, lekcije, glazba, mjehurići, motori
6. Sastavi riječi sa slovima y, i. Usporedite ove riječi po značenju i zvuku. Sa svakom riječju sastavi usmenu rečenicu.
vilica popila
7. Zapiši riječi, podvuci s, i različite olovke. Objasnite zašto nakon slova w, w napisao pismo i(sjetite se pravila).
miševi, trska, guma, skije, noževi, masti, automobili, ugašeni, galoše, odlučeno, širina, preživjelo, gljive, čičak, izvori, tišina, visina, izgorjelo, vezeno
8. Pročitaj rečenice. Ispišite riječi sa slovom y u jedan stupac, sa iu drugi, sa slovima y i i u treći.
Tata je popio piće. Rita je kupila sapun. Tanju boli zub. Nina ima perle. Dim izlazi iz dimnjaka. U vrtu rastu šljive. Vlažno je u šumi. Auto ima nove gume. Miša ima đurđevke.
Mila i sapun.
Mila nije voljela sapun. Ali Mila nije kukala.
Mama Milu sapunom i sapunom. Mila je dobar momak.
9. Rječnici vokabulara.
dim, slatko, sapun, riba, krave, sami, lekcije, stvarnost, to je bilo, pila, gljive, vukovi, lisice, grmlje, zečevi, medvjedi, tepisi, rakovi, jezerca, podovi, djeca, miševi, nekad davno, uši, gljive, komarci, tišina, proljeće, lokve, krovovi, brzaci, zavoji
Objasni riječ: okreće.
10. Verifikacijski diktati.
Mila i Nina oprale su Simu. Miša i Vitya su djeca. Nina je oprala Mišu. Mila je oprala Vitju. Zimi je riba odlazila na dno rijeke. Djeca su tražila žir. Pilići su kopali krevete. Noću su zavijali vukovi.
Zima.
Došla je zima. Pušu vjetrovi. Snježni nanosi svuda uokolo. Tišina u šumi. Ptice su odletjele. Životinje su ušle u svoje rupe.
Djeca su sretna zbog zime. Uspeli su na skije. Uzeli smo se saonicama i spustili se niz planinu. Valjaju se valjci.
Diferencijacija a - z
1. Slušajte slogove.
Reci mi koji samoglasnik čuješ.
ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, wa
ja, nya, sya, kya, la, pya, rya, cha, fya, vya
Kako zvuče suglasnici koje prvo čujete, a zatim zvučite?
Koji samoglasnik utječe na omekšavanje suglasnika?
2. Usporedi riječi mali, zgužvan u značenju i u pisanom obliku. Reci mi koja se slova koriste za razlikovanje ovih riječi.
3. Izgovaraj slogove u parovima. Istaknite samoglasnike u slogovima.
Uzorak: ma - ja, a, ja.
ma-me ta-cha la-la wa-vya da-dia
pa-pya sa-xia ra-rya ka-kya ba-ba
4. Slušajte, pamtite i ponavljajte redove slogova.
ta - cha - ta ma - me - ma bya - ba - by ra - ry - ra - ry
cha - ta - cha me - ma - me ba - bya - bara - ra - ry - ra
5. Zapišite slogove u dva retka: u prvom slovom a, u drugom slovom i.
la, la, sya, ta, sa, pa, pya, rya, la, ra, ba, bya, vya, da, va, dia
6. Završite riječ dodavanjem slova a ili z. Zapiši ove riječi.
mo ..., Zo ..., Mil ..., Mish ..., zmija ..., riba ..., kuga ..., zemlja ..., bilje ..., zemlje ..., sem ..., sjeme ..., šaš ..., hm ..., planine ...
7. Dopuni riječ dodavanjem sloga sa slovom a ili Ja sam. Zapiši ove riječi.
Wa -..., O -..., Ma -..., Ka -..., I -..., nya -..., ba -..., pa -..., bas- ..., mo -...,. zemlja -..., soba -..., dese -..., pa- ..., biti -..., seme -..., lebe -...
8. Zapiši riječi umetanjem slova koje nedostaje a ili ja.
b ... k, r ... d, m ... k, vr ... h, s ... d, m ... h, v ... z, t ... z, m. ..pa, k ... sha, d ... dya, gr ... dy, r ... dy, gr ... chi, shl ... pa, in ... li, vr ... bok
9. Riječi zapiši grafički, samoglasnike a, i upiši preko odgovarajućeg sloga.
Uzorak: a) ________ a __; b) _____ a_ _Ja sam__.
a) riba, pojas, redovi, skrivačice, pređa, kolovrat, blato, remen;
b) pačići, uvenuti, vagoni, zreli, prljavi, harmonike na dugmad, plavi, bilo koji
10. Zapišite riječi, podijelivši ih na slogove, podcrtajte slova i ja olovke različitih boja.
ploča, žig, zmija, pojas, vojska, braća, mrlja, roda, grimiz, trom, star, zemaljski
11. Usporedite parove riječi u značenju i pravopisu. Izmislite rečenicu sa svakom riječju. (Usmeno.) Mali - zgužvano drago - brojne blokade - uvenuti vrt - sjednite
12. Pročitaj rečenice. Ispišite riječi sa slovom o u jedan stupac, sa slovom i u drugom, slovima a ja - u trećem.
Naša Maja je mala. Natasha je sama iskopala rupu. Maša je uzela loptu. Borya je tražio bobice. Lyuba zgužvana glina. Alla, sjedni i pročitaj knjigu sama. Alla je mala, ali pametna.
13. Zapiši rečenice, ubaci nedostajuće slovo a ili z.
V ... li z ... in ... li rum ... shki. Ir ..., an ... i V ... l ... igre ... bilo u pr ... tki. Ir ... je vozio ..., a V ... l ... i an ... bili su r ... kuća. N ... d ... i D ... w ... jedinica ... t l ... pshu. Broji ... r ... d, on je pop ... l u prvom r ... d.
14. Rječnik rječnika.
sam, sjedni, drago, redovi, osovina, trom, liječnik, vrijeme, meso, nana, svjetionik, zmija, svijetlo, meso, riba, kuhano, vime, sjeme, kalina, malina
15. Verifikacijski diktati.
Patka ima pačiće. Mačka ima mačiće. Lisica ima mladunce. Medvjed ima mladunce. Krava ima teladi. Telad losa.
Raya i Maya jedu maline. U vrtu se nalaze stabla trešnje i jabuke. Nana je zdrava biljka. Ne pada kiša. Trava je uvenula. Na podu je ležala stara krpa.
Diferencijacija oko - e
1. Pročitaj riječi nos, nošen . Usporedite ove riječi u značenju, zvuku i pravopisu. Razmislite o slovima koja razlikuju ove riječi.
2. Slušajte parove slogova. Reci mi kako zvuče suglasnici u svakom paru, koje slovo utječe na omekšavanje suglasnika.
mo - me so - se ro - ryo wo - wyo bo - byo
po - pë that - te lo - le no - no fo - fe
3. Izgovaraj slogove u parovima.
ohm - jesti iz - it that - te kyo - kyo woo - ve
os - yos op - er syo - so ryo - ro ol - ate
4. Zapamtite i ponovite redove slogova.
mo - ja - mo mo - ja - mo - ja onda - čo - onda to - čo - to - čo
moj - mo - ja moj - mo - ja - moj čo - to - čo čo - to - čo - to
5. Zapišite slogove u dva retka: sa slovom o u jednom retku, sa slovom ë - drugom.
od, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh
6. Riječi zapiši grafički, napiši slova o, yo.
krijes, ruf, koza, sela, sol, magarac, som, smiješno, losos
7. Usporedi parove riječi u značenju i pravopisu. Verbalno smislite rečenicu sa svakom riječju.
vagon - nošen, nos - volovski vođen
8. Umetnite slova o koja nedostaju, e u riječima.
tel ... n ... k, koza ... n ... k, ut ... n ... k, lisica ... n ... k, janje ... n ... k, štene ... k, ždrijebe ... n ... k
9. Zapiši rečenice. Podcrtaj slova o e različite olovke. Podijelite odabrane riječi na slogove.
Na terenu breza raste. Ima bijelo deblo i zeleno lišće. U proljeće kraj breze naušnice. Rooks na brezi napravio gnijezda.
Jež.
Aljoša bio u šumi. Nosio je gljive. Na staza vidio je jež. Jež je otrčao do stabla. Aljoša nije dotaknuo jež.
Mi spavamo ne daje?
10. Zapiši rečenice umetanjem slova o ili e koje nedostaje.
L ... nya je donijela ... z in ... z sijeno. Čuli smo p ... u biku ... c. Do t ... ti P ... have t ... lka T ... mka. Pch ... lka do m ... d. U L ... shi n ... vye. tap ... chki.
11. Rječnik rječnika. Tamno, gaziti, prokletstvo, kreda, pometeno, riba, guranje, kante, kolač, na brzinu, metle, staklo, stol, suze, klaun, javori, vrbe, voda, prtljažnik, smrznuti se, sol
12. Preventivni diktati.
Hvala ti, mraz, što si donio snijeg. Lyova je povela vola. Idemo u kuću. Brod ima nova vesla. Počeo je veliki zalogaj ribe. Škola ima javor. Vova kredom pod.
Javor.
Javor je rastao. Javor je visok. Javor ima prekrasan list. Syoma i Borya sjedili su kraj javora.
Jež.
Jež živi s Lyovom. Jež ima iglice. Lyova hrani ježa mlijekom. Leni ima i ježa.
Jarča i deverika.
Ujak Lenya je ribar. Ulovio je mnogo ribe. Evo deverike. Evo rufa. Lubenica i deverika su ukusna riba.
Diferencijacija u - u
Vježba 1.Čitaj riječi luk, grotlo. Usporedite ove riječi u značenju i pravopisu. Reci mi koja se slova koriste za razlikovanje ovih riječi.
Zadatak 2. Pročitajte slogove prvog i drugog retka.
moo, uh, poo, su, ku, doo, tu, ru, gu
mu, nude, pyu, eem, kyu, du, tu, ryu, gyu
Reci mi koja je razlika između izgovora suglasnika u slogovima prvog i drugog retka. Koje ćete slovo napisati iza mekih suglasnika?
Igra "Naprotiv".
Logoped naziva slog s tvrdim suglasnikom, učenici s mekim, naglašavaju samoglasnike glasom y, y.
Uzorak: logopedi Učenici
Zadatak 3. Napišite slogove u dva stupca: slovom y - u prvom, sa slovom y - u drugom.
boo, bu, tu, tu, lu, liu, ryu, her, ru, su, pyu, poo
Zadatak 4. Diktirajte slogove, podcrtajte samoglasnik. (Koriste se slogovi prethodnih zadataka.)
Zadatak 5. Napišite riječi grafički, napišite slova y, y.
Ulya, Julia, naklon, kuja, pjevanje, moja, vrtlog, Lyuba, crtanje, ruke, til, kukavica, spava, slini, cipele, liskun, pečat, usluga, gaće
Riječi za objašnjenje: til, tinjac.
Zadatak 6.Čitajte pjesme. Ispiši riječi sa slovom na u jednom stupcu, sa slovom y - u drugom, sa slovima ti, ti - u trećem.
Na satu.
U lekciji koju sam čitao
Crtam i brojim.
Tiho podižem ruku.
Ako me pitaju, odgovaram.
Moj saputnik.
Dok sam na podu,
Vodim ga najbolje što mogu,
Radije ću odrasti
Lansirat ću satelit u nebo.
Zadatak 7. na ili NS.
Lei, ... la, sp ... tnik, ... usta, pl ... s, min ... s, sl ... x, kra ... ha, ... lita, ... litas
Zadatak 8. Izmijenite riječi prema obrascu. Podcrtaj posljednje slovo u izmijenjenoj riječi. Uzorak: pisati - pisati.
pisati - ..., vikati - ..., pjevati - .... letjeti - ..., spavati - ..., čitati -..., vrtjeti -..., ljuljati -..., gledati- ..., škripati - ..., pucketati - ..., govoriti - ...
Zadatak 9. U riječi unesite slovo koje nedostaje na ili NS.
Mačka ... sha hrani se ... r. K ... ry ... zrna. L ... sha l ... bit l ... k. ... la obukla ... bku. L ... ba i L ... sha g ... la ... t. Ustao sam ... rano ... odatle. Il ... sha pic ... em vaz ....
Zadatak 10. Ispišite rečenice. Podcrtaj slova u, u različite olovke. Podijelite odabrane riječi na slogove.
Lucy je oprala vrat. Sonya je zagrijala glačalo. Petya i Nyura nahraniti puricu. Lyuba voli dunje. Yura i Ulya zajedno predavati lekcije.
Zadatak 11.Čitajte pjesme. Ispiši riječi slovima y, y. Odgovori na pitanja.
Tko što voli. O Yulenki.
Jura - maline. Julia - Yulenka - vrtlog,
Nyura je planinski pepeo. Yulka je bila spretna.
Lyolya - rutabagas. Sjedni mirno Yulka
Kolya - brusnice. Nisam mogao uzeti minutu.
A naš Seryozha voli grožđice.
Pitanja: Kakva je bila Yulka?
Zašto su je nazvali živahnom?
12. Rječnik rječnika
a) grafički diktat s odabirom slova y, yu;
b) iste riječi bilježe se pod diktatom logopeda.
Lyuba, Lusha, Pavlusha, suknja, puretina, rub, starica, udica, peršin, ljuljanje, hodanje, pisanje, cvrkut, rezanje, pranje, igranje, crtanje, pjevanje
13. Verifikacijski diktati.
Mama je Ilyi kupila yulu. Luda je došla do Ilyushe. Pokrenuli su vrtlog na podu. Yula se vrti i pjevuši. Smiješna igračka - vrtlog.
Lyuba je stajala u blizini hrasta. Volimo gledati Lyubu.
Na rubu šume bila je koliba.
Listopadska revolucija su prijateljski raspoloženi momci: čitaju i crtaju, sviraju i pjevaju, žive sretno.
Jednom sam, u hladnoj, zimskoj sezoni, izašao iz šume - bio je jak mraz.
Diferencijacija jo-jo
Vježba 1.Čitaj riječi jež, suknja. Koji su početni zvukovi? Sjetite se kako nastaju samoglasnici jo, jo Usporedite ove samoglasnike za artikulaciju usana.
a) yum, jedi, yot, yut, yun, yon, ona, yus, yer, yul, yur, ur
b) moj, mu, nyo, gol, syo, ryo, syu, leo, ryu, liu, tyu, ve
c) yum, mu, nu, yon, yer, ryu, ryo, yol, le, yur, yos
Zadatak 3. Slušajte, zapamtite i izgovarajte redove slogova.
njam-njam my-myu cho-chu yot-yut mu-my-mu
njam-njam mu-me
Zadatak 4. Slušajte riječi. Imenujte samo vokal yo ili yu.
jug, jež, Julia, Alyosha, Yura, vodio, sve, sve, suknja, orao
Zadatak 5. Napišite slogove u dva retka: prvi sa slovom e, u drugom - sa slovom NS.
yo, mu, yum, my, eem, syo, yus, nu, yun, not, ryu, ryo
Zadatak 6. Zapišite riječi. Podcrtaj slova jo, jo olovke različitih boja.
jug, med, lipanj, volan, srpanj, javor, Lenya, Styopa, Nyura, jež, jurta
Zadatak 7. Riječi zapiši grafički. Zapišite slova preko odgovarajućeg sloga jo, jo
javor, okretan, tepih, jelo, avion, fluks, repa, zob, plus, brusnica, čamac, vatra
Zadatak 8. Dopuni rečenice uzorkom.
Uzorak: a) Yura pjeva - djeca pjevaju; b) Djeca pjevaju - pjeva Yura.
Yura pjeva-djeco .... ptica vrana ....
krojačica šije-krojačice ... pileći zalogaj ....
Lyuba pije, djeca ... kiša lije, kiša ....
Proširite prijedloge po uzorku.
Uzorak: a) Yura pjeva pjesmu; b) Djeca pjevaju pjesme.
djeca pjevaju-Jura .... ptice vrana vrana ....
krojačice šivaju krojačice ... kokoši kokoške ....
djeca piju-Lyuba .... kiša, kiša ....
Zadatak 9. Ispišite rečenice. Umetnite slova koja nedostaju.
L ... nya l ... malo iz ... m. L ... da l ... bit sv ... klu. L ... ba jeo cl ... kwu. Al ... ne nosi ... bku. ... ra head ... l ... lu. S bir ... s i cl ... na pada ... t lišće .... Tel ... nok hit ov ... s.
Rječnik rječnika.
javor, kljun, zagristi, dati, spavati, polje, platno, tvoje, moje, staro, izleći se, pokloniti se, led, liskun, suze, na rubu, na zemlji, nošeno, loach, tkati, gnijezda, sve, sve
Verifikacijski diktati.
Topovi grade gnijezda na brezi. Lyova ima nove papuče. Morate imati svoj češalj. Borovi lebde uz živicu. Bayu-bayushki-bayu, ne lezi na rubu. Nad kolibom visi komad kruha. (Mjesec.) Ptice su se okupile u jato. Aljoša je ispod drveta pronašao bodljikavog ježa.
Styopa i Alyosha pjevaju svoje omiljene pjesme. Stojim na rubu litice. Baka voli kolače od pšenice. U trgovini su se prodavale lepinje i kolači. Daj mi moj ručnik i češalj. Obucite topli džemper i plavu suknju. Škola ima javor. Volimo sjediti kraj javora. Pčele zuje, ptice pjevaju.
Vježbe za trening
1. Pročitaj par riječi. Usporedite ih po značenju i pravopisu.
mali - zgužvan luk - grotlo rov - urlik
drago - broj kolica - nošeni sapuni - mil
2. Zapiši riječi. Podcrtaj meke suglasnike. Koji su samoglasnici iza mekih suglasnika?
pozdrav, sito, krzno, pas, lopta, meso, riža, hlače, menta, ujak, kante, šuma, med, mir, tijelo, vaga
3. Ispišite riječi u parovima. Verbalno smislite rečenice sa svakim parom riječi.
Uzorak: radostan - red.
Dyoma, krug, kuka, kod kuće, kolica, vesla, vozio, sapun, ose, mil, sjekire, drago
4. U rečenice umetnite riječi koje nedostaju.
drago - redovi Djeca su sadila povrće. Pokušali smo izjednačiti ....
Bere se u jesen. Svi su bili ....
noseći Buratinov nos ... zlatni ključ.
Voli zalijepiti svoje ... posvuda.
kosa-kosa ..., kosa, dok rosa.
Lyuba već dugo ...
Medo- Mačka ... uhvaćen ....
Verifikacijski diktati
Rječnik rječnika
zob, kutija, meso, Fanya, pored, Luda, Lucy, ljudi, Lenya, ime, brela, voli, južnjački, svakakvi, svijetli, tope se, pjevaju, sve, sve, sve, štap, losos, skrivačice , pačići, ugodni, stablo jabuke, bobica, mjehurići, jezera, breze, teladi
Slušni diktati
Metodička uputa: logoped izgovara istaknute riječi po slogovima.
Lenya voli jabuke. Lucy voli trešnje. Teta Tanya je kupila grožđice, Ptice odletjeti Jug. Lyuba je posvuda sazrijeva. Olya i Fedya dobro plešu. Mali Lyuba je jako znatiželjan.
Pačići plivao u trsci. Uskoro će pilići zaškripati u gnijezdima. Djetlići kucaju na breze. Teleta su pasla na livadi i janjadi. Bloom stabla jabuka i krušaka. Mali su škripali u kutiji kokoši.
Došlo je proljeće. Sunce izlijeva svjetlost i toplinu na zemlju. Šum potoci. Na drveću lišće postaje zeleno. Pojavili su se prve pčele. Ptice grade nova gnijezda.
Vizualni diktati
Metodičke upute. Logoped zapisuje rečenicu na ploču.
Miša i Irina vole svoju majku. Uvijek joj pomažu. Djeca mete pod, peru suđe, prašinu. Navečer svi zajedno gledaju televiziju.
Yasha i njegovi prijatelji su kabinski momci. Plove na velikoj jahti. Mladi pomorci i-zu-cha-yut tehnike pomorstva. Oni su na desnoj strani jahte. Dečki isplovljavaju. Podignite i lansirajte sidro. Stoje iza kormila. Njihov kapetan posvuda je s njima.
U potpunosti napišite riječi napisane slogovima.
Izdvajanje samoglasnika prvog reda iz riječi
L. V. Shapovalova
Tema: Izdvajanje samoglasnika prvog reda iz riječi.
Cilj : oblikovati sposobnost odabira samoglasnika 1 reda od jednosložnih riječi.
Zadaci: naučiti analizirati i razlikovati stečeno znanje ističući potrebne informacije i sistematizirajući ih; poboljšati gramatičku strukturu govora i koherentan govor;
ispravna slušna percepcija na temelju vježbi odabira samoglasnika iz jednosložnih riječi; razviti dugoročno pamćenje, posebno - učinkovito razmišljanje, komunikativnu sposobnost;
poticati motivaciju za učenje.
Oprema : slike predmeta, obojene i olovke, ogledala, bilježnice, abecede, pijesak, plavi i crveni čips, pruge u boji, cvijet u sedam boja, logopedska ogledala, didaktički materijal.
Plan i tijek lekcije.
I. Pripremna faza.
1. Organizacijski trenutak.
Što? Što se dogodilo?
Zašto zvoni?
Spremni smo. Stol je u redu.
Lekcija počinje ...
Odgovorit ćemo aktivno
Ponašati se,
Drage goste
Htjeli smo opet doći!
2. Psihološki stav.
Prvo, da vidimo kako ste došli na nastavu. U tome će vam pomoći raznobojne latice. Odaberite laticu koja odgovara vašem raspoloženju. Sastavljanjem cvijeta možemo razumjeti svoje raspoloženje.
Jezik boja:
Žuta, narančasta - vesela, razigrana, radosna;
Crvena - dobro, veselo raspoloženje;
Zelena - lijenost i ravnodušnost;
Plava je mirna;
Ljubičasta - tuga, tjeskoba;
Crna je tuga.
Djeco, svatko ima drugačije raspoloženje.
II. Glavna pozornica.
Artikulacijska gimnastika.
2. Pogodi zagonetke
Na licu mi je planina
Ima dva prozora.
(n O. s)
Postolar, a ne postolar
Krojač, a ne krojač
U rukama škara
A u ustima - čekinja
(R. a Do)
Jako sam ukusna i zdrava,
Mogu li leći na stol
Mogu utrčati u usta
(s NS R)
Ne zujim kad lažem
Ne zujim dok hodam.
Ako se vrtim u zraku
Bit će mi dosta toga
(f na Do)
Kakav je ovo teaser?
Zovem: "Natasha!"
I viče: "Aška!"
Zovem "Seryozha"!
I viče: "Jež!"
Vičem: "Hej!"
I zareži: "Oooh!"
( NS NS)
Pogledajte u vodu svoj odraz.
Viseće grane s litice
Nježno, tužno.... (Vrba)
(Slike na slici su odgovori).
Za točan odgovor dijete dobiva sliku - nagađanje.
Imenujte svoju sliku i istaknite samoglasnik svojim glasom. (F - uuuuu - k,
n - ooooo - s, p - aaaaa - k, s - yyyyy - p)
3. Komunikacija teme i svrhe sata.
Pitanja za svako dijete:
Što trebate učiniti da zvuk [Ou] zvuči?
Što trebate učiniti da biste proizveli zvuk [O]?
Što trebate učiniti da biste proizveli zvuk [A]?
Što trebate učiniti da biste proizveli zvuk [S]?
Pokažite artikulaciju svakog zvuka bez glasa.
Dokažite da su A, O, Y, Y samoglasnici.
Kad se pjeva, zračni tok ne nailazi na prepreke.
To su zvukovi prvog reda. Kako zvuče?
Koje je slovo ovdje suvišno? Zašto?
Izgovorite samoglasno kratko, naglo: A.O.U.Y. NS.
A sada je izvučeno: A ___ O ___ Y ___ E ___ S ___
4. Usporedba zvukova s njihovim grafičkim prikazom - rad sa abecedom:
Djeco, ja ću vam čitati pjesme o samoglasnicima 1. reda, a vi ćete ta slova prikazivati po abecedi.
Pismo u zraku
Na dlanu
Na leđima susjeda.
A - početak abecede, pa je ona poznata.
I lako ju je prepoznati, raširi noge.
PismoO. uvijek stajao okrugao, normalan,
Otišao sam na spavanje, zgužvao sam bokove. A sada je ovalno!
Imati - puž na putu hrabro je otpustio rogove,
Sklonite se s puta, ne smetajte kući nositi.
A jadno pismoNS ,
Lutajući okolo sa štapićem, avaj!
To -NS otvorena usta
I strašan jezik.
5. Igrajte za pozornost.
Koji zvukovi nisu bili uvrtanje jezika?
A - A - A - pjevala je mama.
A - A - A - pjevao je klinac.
A - A - A - pjevajte za lutku.
A - A - A - i lutka spava.
S - S - S - bundeva, perle i brkovi.
E - E - E
Emma, Edik je otišao u kino, kupio sladoled.
6. Pisanje samoglasnika 1. reda.
Napišite slovo koje odgovara glasovnom zvuku riječima: MAK, SOM, MAČKA, BIK, LAK - individualni rad.
(Djeca prstom pišu slova: A, O, Y, U na tanjurić s pijeskom)
7. Igra "Clap-top"
O - pljesnite rukama, U - lupite nogom, A - pljesnite i udarajte istovremeno.
Slike: drvo, ormar, vuk, luk, slon, stolić od rakova.
8. Rad sa slikovnim materijalom.
(na stolu se nalaze slike s jednim ili dva samoglasnika: kućni, makovni, mačji, gudali, knjiga, sat, guske itd.)
Odaberite slike koje u nazivu imaju jedan samoglasnik.
Izgovorite riječ, istaknuvši samoglasnik (razvlačeći se) i dajte mu ime i zapišite ga u bilježnicu.
9. Vježba igre "Vesela gimnastika" - za pozornost.
Pažljivo slušate moje upute i točno ih se pridržavate:
Podignite ruke gore;
Desnu ruku spustite prema dolje;
Stavite lijevu ruku na pojas;
Spusti ruke;
Skrenuti desno;
Pogledajte lijevo.
10. Proširenje i usavršavanje rječnika.
Na stolu imate slike objekata, prvo odaberite slike koje počinju zvukom A, (O, U) radimo u parovima.
Obratite pažnju, na stolu je neka vrsta kamena. Tko zna što je ovo?
Kako zvuči ova riječ?
Što je "ugljen", kako razumijete?
Gdje se vadi ugljen?
Živimo u DPR -u, a ugljen je glavno bogatstvo naše republike. I naša zastava ima crnu boju, koja simbolizira plodnu zemlju i ugljen Donbasa.
Koje su još boje na zastavi DPR -a?
Donbass je naša domovina i volimo ga. Što možemo poželjeti narodu Donbasa.
Za stanovnike Donbasa nebo je bez oblaka,
Ljudi Donbasa imaju zraku sunca.
Mir ljudima Donbasa, dobrota,
Neka ovaj rat prestane!
Koji su samoglasnici u riječi "Donbass"? Što znače?
11. Vježbe za razjašnjavanje boja.
Uzmite plave i crvene olovke.
Što označavamo plavom bojom? Crvena?
12. Čitanje kombinacije samoglasnika 1. reda.
Ueoda oeahay aooee oah ua woa
Primijetili ste da ovdje postoje prave riječi, dajte im naziv.
13. Rad sa shemom riječi [D], [O], [M].
Koliko ima zvukova?
Koliko slova postoji u riječi?
Koliko samoglasnika postoji?
Gdje je samoglasnik?
14. Fizičke minute. "KUĆA"
KUĆA - djeca stoje uspravno, ruku u bravi iza leđa;
KUĆA - djeca čuče, rukama stisnu koljena, nagnu glavu;
DOMA - skočite, podignite ruke visoko gore.
Navedena su leksička značenja riječi: KUĆA, KUĆA, KUĆA.
15. Rad sa abecedom.
c) sastavi riječ DOM po abecedi
Zamijenite [O] sa [S]. Čitati.
Objašnjenje leksičkog značenja riječi DIM.
Zamijenite [S] sa [A]. Čitati
Zapišite to u bilježnicu. Označite samoglasnik crvenom olovkom.
16. Ručna gimnastika.
Šaka - rebro - dlan.
17. Vježbe u pripremi prijedloga.
Ljudi, riječi koje izgovaramo same po sebi ne govore ništa, ne govore. Na primjer, riječ "dom". Možemo ga izgovarati mnogo puta, ali nikada nećemo znati kakva je to kuća (visoka ili niska, nova ili stara), gdje stoji (u gradu ili selu), tko u njoj živi. Da bi sova počela pričati, moraju se sprijateljiti. Na primjer, "Radnici su sagradili novu kuću." Iz prijateljskih riječi izašla je rečenica.
Reci mi, što si saznao o kući?
Tko je sagradio kuću?
Kakva je ovo kuća?
Sastavi rečenice s riječju "dom".
(Kuća je velika i lijepa. Kuća stoji na obali rijeke. U kući živi prijateljska obitelj.)
Prijedlozi mogu biti i prijatelji. Ovako priča ispadne.
Prepričajte priču o kući.
Reci mi, bez samoglasnika bismo li izgovarali riječi? Ponude? Priča?
ІІІ. Završna faza.
Poanta.
Jeste li uživali u aktivnosti?
Kako ga se sjećate?
Provjerimo sada, kakvo je vaše raspoloženje?
2. Procjena uspješnosti svakog učenika.
Srednja škola Dokuchaevskaya br. 27 MON DPR
Isticanje samoglasnika prvog
niz riječi.
otvoreni sat logopedske terapije
2. razred
Pripremio: učitelj - defektolog
L. V. Shapovalova
Akademska godina 2017 - 2018 godina.
Logopedski sat s učenicima 2. razreda s poremećajima pisanja i čitanja zbog nedostatka formiranja vještine analize i sinteze.
Tema: Samoglasnici I i II reda.
Svrha: pojasniti sličnosti i razlike između samoglasnika I i II reda.
Zadaci:
- upoznati sa zvučnim sastavom samoglasničkih slova II reda;
- razviti fonemsku percepciju;
- razvijati vještine jezične analize i sinteze;
- naučiti donositi zaključke, slušati i razumjeti druge;
- razvijati pamćenje, pažnju i razmišljanje.
Tijek lekcije
1. Organizacijski trenutak.
Danas odlazimo u Zemlju zvukova. Na što možete putovati? (približni odgovori djece: autom, autobusom, avionom itd.) I putovat ćemo balonom. Da bi se lopta podigla u zrak, moramo izvesti vježbe (gimnastiku mozga):
- "Lijena osmica" (lijevom rukom nacrtamo ležeću osmicu u zraku, zatim - desnom, zatim - zajedno s obje).
- "Križni pokreti" (dodirivanje suprotnog koljena ili stopala rukom ili laktom)
- "Prsten" (prstima desne ruke, zatim - lijevom, zajedno).
2. Ponavljanje.
Pa smo odletjeli u zemlju zvukova. Za slijetanje moramo odgovoriti na pitanja:
Na koje se sve dvije skupine dijele svi zvukovi na ruskom? (samoglasnici i suglasnici)
Koji se zvukovi izgovaraju bez prepreka? (označeno crvenom bojom).
Koje s preprekom? (označeno plavom ili zelenom bojom).
Koja je razlika između zvuka i slova?
Jasno izgovaramo zvukove
Pažljivo slušamo
Pravilno smo pročitali slova,
Marljivo ih pišemo.
3. Objašnjenje nove teme.
Logoped priča bajku. Istodobno se pisanje vodi u bilježnicama i koristi).
Dakle, najavljen je bal u Zemlji zvukova. Zvukovi su se okupljali u različitim dvoranama. U jednom se suglasnici zabavljaju, a u drugom samoglasnici. Sjetite se što su samoglasnici. S lijeve strane u stupac upisujemo samoglasnike [a], [o], [y] [e] [s]. Samo [i] su odlučili stati po strani (u desnom stupcu na razini [s]).
Samoglasnici su bili pomalo dosadni jer ih nije bilo mnogo. To je primijetio zvuk [y] i odlučio ih razveseliti (za karakterizaciju zvuka [y] - suglasan, glasan, mekan).
[Y] je pozvao zvuk [a] na ples (snimanje [ya]). Počeli su se vrtjeti sve brže, a svi gosti čuli su YAYAYAYU. Ispalo je slovo I (unos u desni stupac [ya] = I).
[Y] je pozvao zvuk [o] na ples (snimanje [yo]). Počeli su se sve brže vrtjeti, a svi gosti su je čuli. Ispalo je slovo Ë (unos u desni stupac [yo] = ë).
[Y] je pozvao zvuk [y] na ples (snimite [yu]). Počeli su se vrtjeti sve brže, a svi su gosti čuli YYYYYUYU. Ispalo je slovo U (unos u desni stupac [yu] = y).
[Y] je pozvao zvuk [e] na ples (snimanje [ye]). Počeli su se vrtjeti sve brže, a svi gosti čuli su EEEEE. Ispalo je slovo E (unos u desni stupac [ye] = e).
No, ples sa zvukom [i] nije uspio, te je ostao sam ([i] = i).
Zvukovi [ya] označeni su slovom I. Kad čitamo slovo I, čujemo dva zvuka.
Zvukovi [yo] označeni su slovom Ë. Kad čitamo slovo E, čujemo dva zvuka.
Zvukovi [yu] označeni su slovom Yu. Kad čitamo slovo U, čujemo dva zvuka. Slova I, E, YU, E, I - samoglasnici 2 reda.
Zvukovi [a], [o], [y] [e] [s] također su označeni slovima (zapis [a] = a, [o] = o, [y] = y, [e] = e, [s] = s). Slova A, O, U. E, Y - samoglasnici 1. reda.
4. Tjelesni odgoj.
Šutiramo top-top, (gazi)
Plješćemo, pljeskamo, (pljeskamo)
Gledamo na trenutak, na trenutak (trepćući)
Mi smo ramena čik-čik! (slijeganje)
Jedan je sjeo, dva - ustala, (odgovarajući pokreti)
Svi su podigli ruke uvis,
Ruke su sve pritisnule uz tijelo,
I počeli su skakati.
Jedan-dva, jedan-dva
Vrijeme je da učimo.
5. Razvoj fonemske percepcije.
Samoglasnici su nam pripremili zadatke.
1 zadatak. Zapišite prvo slovo riječi. Koji zvuk predstavlja samoglasnik slova?
Roda, krastavac, kopar, vrtlog, puretina, sidro, jež, bager, kupina.
Zapisivanje u bilježnice:
| [a] | [O] | [y] | [yu] | [i] | [da] | [yo] | [NS] | [da] |
| A | O. | Imati | NS | I | JA SAM | Yo | NS | E |
2 zadatak. Igra "Reci suprotno". Logoped baca loptu i izgovara slog MA. Dijete mi mora odgovoriti i vratiti loptu.
Napišite slogove u parovima sa samoglasnicima I i II reda (MA-MYA).
Pročitajte slogove u prvom stupcu. Kako zvuči suglasnik? (čvrsto). Samoglasnici 1. reda daju naredbu da pristanu biti čvrsta... Podvuci suglasnike određene boje (plava).
Pročitajte slogove u drugom stupcu. Kako zvuči suglasnik? (mekano). Samoglasnici II reda daju naredbu da pristanu biti mekana... Podvuci suglasnike određene boje (zeleno).
6. Zagrijte se za oči.
Čvrsto zatvorite oči 3-5 sekundi (ponovite 5 puta);
Brzo trepnite;
Pratite kažiprst koji se kreće prema nosu, a zatim povucite prst unatrag.
Samoglasnici se žele igrati s nama.
Prva igra je "Smješteni u kući". Svaki predmet trebao bi se smjestiti u vlastitu kuću. Na primjer: riječi u kojima je slovo napisano A, preseli se u kolibu sa slovom A itd.
Zapisivanje u bilježnice: A - luk, lopta. U - guska, buba. Oh - vuk, slon. S - sir, miš.
Druga igra "Zabijte loptu u gol"
Koje ste riječi dobili? (mala, zgužvana, kreda, kreda, mazga).
Pročitajte pjesmu umetanjem riječi koje nedostaju. Usporedite riječi po značenju, po izgovoru. Zapišite zvučnu analizu riječi (male - [m, al]).
Smislite rečenice s danim riječima. Zapišite jedno od njih (Moj brat je premlad.)
8. Ishod lekcije.
Imenujte samoglasnike 1. reda, samoglasnike 2. reda.
Koliko samoglasnika postoji na ruskom? Koliko slova?
Pomozite dovršiti rečenice:
Ako suglasnik zvuči čvrsto, napišite ...
Ako suglasnik zvuči tiho, napišite ...
Dobro napravljeno! Sada će nam samoglasnici uvijek biti prijatelji. I tu naše putovanje završava. Vraćamo se u razred.
9. Opuštanje.
Ako vam se lekcija svidjela i sve je bilo jasno, nacrtajte smiješak s osmijehom.
Ako nešto ostane neshvatljivo, tada crtamo ozbiljan smiješak, a ako nam se nije mnogo svidjelo, nismo razumjeli, onda tužni smiješak.
