Kako razgovarati s ravnateljem škole o prijevodu. Stalno zvani u školu: kako se pravilno ponašati? Budite pouzdana stražnja strana za dijete
Glava moderne moskovske škole odlikuje se nevjerojatnom predanošću. Čak i uzimajući u obzir atraktivnu plaću, neće svi pristati na takvu poziciju da svakodnevno rade u multitasking načinu, nose na svojim plećima ogroman teret i odgovornost i pronalaze nekonvencionalna rješenja za nove probleme. Ipak, tok onih koji žele voditi školu ne presušuje.
U školu idite samo s iskustvom
Put do redatelja je višestupanjski. Pridružuju mu se oni koji nemaju ograničenja u zapošljavanju u području obrazovanja i imaju menadžersku diplomu. Pedagoško obrazovanje kandidata nije preduvjet.
“Normativno je utvrđeno da vođa mora imati višu stručno obrazovanje u područjima osposobljavanja "Državna i općinska uprava", "Menadžment", "Upravljanje osobljem" i radno iskustvo na nastavničkim mjestima najmanje pet godina, - objašnjava rektor Moskovskog instituta za otvoreno obrazovanje (MIOO) Aleksej Rytov... - Ili druga opcija: visoko stručno obrazovanje i dodatno stručno obrazovanje u području državne i općinske uprave ili menadžmenta i ekonomije. Kao i radno iskustvo na nastavničkim ili rukovodećim položajima najmanje pet godina. Napomena: nedostatak pedagoške naobrazbe u zahtjevima kompenzira se prisutnošću radnog iskustva u pedagogiji, jer čak i osobi s izvrsnim menadžerskim znanjem često je teško razumjeti neke značajke funkcioniranja tako složenog organizma kao što je škola . "
Ispit uživo
Kandidati će biti certificirani u dvije faze.
Prvo kvalifikacijsko ispitivanje odvija se u obliku računalnog testiranja. U roku od jednog sata trebate odgovoriti na 40 pitanja koja se odnose na upravljanje ljudima, resursima, procesima, rezultatima i informacijama. Pitanja su formulirana u obliku opisa svakodnevnih situacija koje se mogu pojaviti.
Na primjer, „Kako se određuje iznos subvencije za ispunjavanje državne zadaće u smislu troškova održavanja imovine? obrazovna organizacija?».
Ili pitanje iz područja upravljanja informacijama: „Učitelj biologije vaše škole bio je među finalistima međunarodnog natjecanja. Školi se obratio reporter TV kanala koji želi organizirati snimanje intervjua. Za pripremu su mu potrebne informacije o junaku. Koje podatke imate pravo dati dopisniku bez osobnog pristanka učitelja biologije? "
Zadatak za upravljanje resursima: „Školu treba kupiti interaktivne ploče... Voditelj ugovora planirao je provesti dražbu u skladu sa zahtjevima zakona, formirajući početnu cijenu na temelju zaprimljenih komercijalnih ponuda. Što treba analizirati kako bi se shvatila ispravnost određivanja cijene? "
Budući da glava mora graditi upravljanje na temelju regulatornog okvira, tada su tijekom ispitivanja dopušteni samo jasni odgovori koji se odnose na određene dokumente.
Kandidati za ravnatelje provedu nekoliko mjeseci pripremajući se za ovu fazu. Materijale objavljene na web stranici MIOO nazivaju ozbiljnom pomoći: tekstovi dokumenata, popisi referenci i demo verzija testa. Inače, test je javno dostupan, može ga pristupiti bilo kojem posjetitelju stranice.
Druga faza ovjere (za one koji su položili prvu) je intervju u Odjelu za obrazovanje s članovima Ovjerovnog povjerenstva (koji se ne sastoji od službenika, već od ravnatelja škola) i tajno elektroničko glasovanje. Taj se postupak uživo objavljuje na Internetu, video se snima, nakon čega se videozapisi objavljuju na web mjestu odjela. Takva otvorenost, prvo, uklanja sva pitanja o transparentnosti postupka, a drugo, evidencija djeluje kao vrsta vodič za učenje za buduće kandidate.
Prije razgovora potencijalni kandidati mogu pronaći preporuke o učinkovitom javnom nastupu, uobičajenim pogreškama, pa čak i pojavljivanju na web mjestu IIOO.
Ugovor se neće sklopiti sa svima
Međutim, prerano je da izvrsni studenti koji su osvojili potrebne bodove zauzmu ravnateljev ured.
“Skrenuo bih vam pažnju na jednu točku koja leži u pravnom polju radnih odnosa. Ne može biti potpisivanja ili produljenja ugovora o radu s voditeljem obrazovne organizacije koji nije prošao certifikaciju - napominje Šef Odjela za obrazovanje glavnog grada Isaac Kalina... - Međutim, položena ovjera ravnatelja škole ili kandidata za to radno mjesto nije automatska obveza potpisivanja ili obnavljanja ugovora o radu. Certifikacija je jedan od uvjeta, ali ne i univerzalna propusnica za šefove glavnog grada škole. "
Već se mjesec dana Ivan Dorodnov okušava kao direktor škole u okrugu Mitino. Ima 28 godina. U nedavnoj prošlosti učitelj je fizike i računarstva. Međutim, planira nastaviti predavati na vodećem položaju.
Inicijator njegovog imenovanja kao kandidata za ovjeru bilo je vodstvo bivše škole. Kolege-učitelji, znajući vještine Dorodnova kao predsjednika školske sindikalne organizacije, pretpostavili su da je takav ishod moguć.
"Tijekom pripreme za certifikat shvatio sam da će nova pozicija biti teža nego što sam mislio", priznaje vd ravnatelja škole broj 1747 Ivan Dorodnov... - Mjera odgovornosti uvelike se povećava. Redateljeve akcije su višepolne, trebali biste biti svugdje i svugdje. Upoznao sam ekipu, bio je prvi sastanak. Ljeti sam došao u školu pa se upuštam u tekuće popravke i sve ono što nije izravno vezano uz obrazovne aktivnosti. "
Postoji i postupak ovjere za one koji zamjenjuju ravnatelja škole za vrijeme njegove odsutnosti. Od 2013. godine u ovu je svrhu testiranje i razgovore prošlo 2242 osobe. Zamjenici ravnatelja, učitelji, metodičari, pedagozi psiholozi, logopedi prolaze potpuno iste testove kao i budući ravnatelj!
"Na razgovoru mi je komisija postavila pitanje o tome kako vidim školu budućnosti", prisjeća se nedavno položena certifikacija učiteljica povijesti škole broj 1293 Natalia Klimova... - U tom sam se trenutku morao brzo orijentirati kako ne bih propustio ništa u svom odgovoru.
U prošlosti sam imao administrativno iskustvo, a polaganje certifikata omogućilo mi je da zauzmem mjesto zamjenika ravnatelja za obrazovne sadržaje. Ovaj je posao kolosalni, stoga je jednostavno nemoguće raditi kao nastavnik s punim radnim vremenom - nešto će patiti. Ali volio bih predavati povijest nekoliko sati tjedno. "
Uz to, sadašnji direktori škola prolaze certifikaciju o usklađenosti s položajem. Pozitivni rezultati tijekom dvije faze jamče im pravo daljnjeg vođenja škole.
Međutim, prema statistikama, u četiri posljednjih godina 98 menadžera nije certificirano - 56 nije testirano, 42 je intervjuirano.
"S menadžerom koji nije certificiran za poštivanje radnog mjesta, ugovor o radu prestaje, to je zahtjev zakona", rezimira Aleksej Rytov. - Pa ipak, prestanak ne postaje ograničenje za daljnje samopoboljšanje. Tipično se neuspješni menadžeri prijavljuju kao kandidati i prolaze prekretnicu u certificiranju. "
Dragi suučesnici!
Na neki način tražim podršku u razgovoru s ravnateljem o prijelazu na obiteljsko obrazovanje (ili vanjski studij, koji se čini nerazlučivim od sljedeće akademske godine). Kako su protekli vaši razgovori? Kako ste opravdali svoju odluku? Jeste li naišli na otpor?
Danas sam razgovarao s redateljem - vrlo razumljivom i zasluženom ženom. Možda su moja očekivanja bila naivna, ne znam. Moram odmah reći da moja djeca (premještena u 2. i 5. razred, dječaci) uče u engleskoj gimnaziji, koja se smatra jednom od najboljih u Jekaterinburgu, i zato malo napuhuje obraze i poštuje tradiciju. Još jedan uvod: ne želim pokvariti odnose s ravnateljem i nastavnim osobljem, ali želim određeni savez kako nas ne bi pokušali istisnuti iz škole na temelju neregistracije. Pa, nikad se ne zna, odjednom se djeca odluče vratiti.
Izjavio sam svoje namjere. Zamoljen sam da pojasnim u čemu je problem. A budući da ne mogu reći u svoje lice: problem je u obrazovnom sustavu, previše je neželjene pošte, djeca se guše i umaraju, sami ćemo se nositi s manje krvi, možemo i želimo, treba nam sloboda, - samozadovoljno je rekla da je moje najstarije dijete (prešlo u 5. razred), vrlo pametan i znatiželjan dječak, obrazovna motivacija katastrofalno pada, a negativizam raste, da pati od školskih sati i želi učiti kod kuće, da smo se posavjetovali s psihologom , da se dijete kod kuće bavi mnogim stvarima koje ga zanimaju (uključujući, uključene u školski program) s velikim zadovoljstvom u_ njihovom_ ritmu_. Prigovorili su mi da a) možda samo trebaš ići u jednostavniju školu; b) problem s gubitkom motivacije treba riješiti u školi, ovo je najispravniji način; c) obrazovanje u kući korumpira dijete - kako možete biti sigurni da mu nećete naštetiti? d) sada će započeti novu fazu - razred 5, adaptacija nije lagana, nemojte ga uzeti sada, neka bude barem šest mjeseci - i tamo će se vidjeti, možda nećete htjeti otići; e) sama škola još ne zna kako će se točno riješiti problemi s obitelji / vanjskim učenikom od sljedeće godine, akti prema novom zakonu pasti će u kolovozu poput vrućih palačinki, pa ne može reći ništa konkretno.
Razgovarali smo, u cjelini, povoljno i prilično dugo, šokirao sam svojim regalijama, dokazujući svoju sposobnost podučavanja djece kod kuće i besplatnim rasporedom rada. Moji argumenti za školovanje u kući uopće nisu uvjerili ravnateljicu (dobro, znam da je ne moram uvjeravati, ali svejedno)). Rastali smo se oko napomene: o svemu ćemo razmišljati do rujna, a bit će pojašnjenja prema zakonu.
Recite mi, pzhlst, iskusne mame i tate! Što je s direktorima i administracijom? Što djeluje? Nasmiješite se i zauzmite svoje stajalište, bez iznošenja dokaza? Formulirajte nekoliko jasnih argumenata o razlogu odlaska? Apelirati na zakon i to je to? Vrijedi li uključiti djecu i tražiti od njih da artikuliraju i opravdaju svoju želju za učenjem kod kuće?
Zahvaliti!
Kad su roditelji pozvani u školu, uvijek je stresno i za same roditelje i za dijete koje čeka kaznu. Ako roditelje često zovu u školu, to više nije samo smetnja - to je problem koji treba riješiti.
Ako je djetetu teško u školi, ne snalazi se u programu, dobiva puno komentara, ima poteškoća u komunikaciji sa školskim kolegama, odrasli su gotovo uvijek krivi. Najteže je u takvoj situaciji shvatiti tko je od odraslih kriv i tko će biti odgovoran za rješenje problema.
Ovdje uvijek postoje dvije strane: učitelji i roditelji... I svaka, u pravilu, uvijek nastoji prebaciti odgovornost na drugu stranu. Dok učitelji i roditelji otkrivaju tko je u pravu, dijete samo i njegovi problemi iz djetinjstva ostaju bez posla. Pa ispada da se puno govori, ali problem nikamo ne ide. Zbog toga treba zapamtiti prvo pravilo.
Odgovornost za odgoj djeteta snose i vi i učitelji. Stoga se na putu do škole postavite za produktivan dijalog s učiteljem.
Pokušajte izbjegavati negativne stavove - to vam može uvelike olakšati komunikaciju. Ako svog učitelja vidite kao svog saveznika, on će vam nestrpljivo pomoći. A ako počnete tražiti nedostatke u njegovom radu u letu, pokušavajući opravdati svoje dijete, tada će se učitelj početi braniti od napada.
Razmislite što želite od ovog sastanka: pomoć ili izgovore?
Dakle, došli ste učitelju i želite pronaći rješenje. Nažalost, produktivnost vašeg razgovora nije u potpunosti na vama. Napokon, čak i učitelj možda nema takav pozitivan stav. Neki odgajatelji vrlo rado pozivaju roditelje da im kažu kako odgajati djecu. Tome su posebno skloni učitelji s velikim iskustvom. Vjeruju da im njihovo životno i učiteljsko iskustvo omogućuje interveniranje u vaše obiteljske poslove. U ovom pitanju budite nepopustljivi. Ne govorite učitelju kako bi trebao predavati svoj predmet. Isto tako, učitelj se ne bi trebao miješati u vaše obiteljske poslove, to nije u njegovoj nadležnosti.
Ne dopustite da vas kažnjavaju za nedjela vašeg djeteta. Napokon, vi ste roditelj, odrasla osoba i ne trebaju vam smjernice. Te se pozicije mora strogo držati, ali bez agresije, kako bi se moglo proći bez sukoba.
Ako roditelj i učitelj uspiju usmjeriti razgovor u pravom smjeru, tada je pola bitke već učinjeno. Zajedno je pronalaženje rješenja puno lakše!
Jedna mlada učiteljica koju znam često se žalila na svog učenika: „Nevjerojatno je bučan! Stalno razgovara, ne dopušta mi da progovorim riječ na lekciji, uvijek se svađa samnom i pokušava me uhvatiti na pogreškama. Jako mi je teško držati lekciju. " Kad je postalo potpuno nepodnošljivo, učitelj je pozvao roditelje u školu. A kasnije je priznala: „Jako mi je žao što to nisam ranije učinila. Roditelji su mi pomogli pronaći izvrsno rješenje: savjetovali su me da Kolju pretvorim u svog saveznika. I sada zajedno s njim provjeravamo odgovore drugih učenika. Postalo mi je puno lakše raditi. "
Pokazalo se da je moguć pozitivan izlaz iz teške situacije, jer su obje strane slijedile isti cilj - riješiti djetetov problem i učiniti njegov boravak na satu što produktivnijim. Kao rezultat, nedostatak se pretvorio u vrlinu - studentsko kritičko razmišljanje je preokrenuto u njegovu korist.
Ako možete učiniti isto, ovo je idealno.
Ali što ako se dijalog s učiteljem neprestano pretvara u međusobne optužbe?
Štoviše, već ste izgubili svaku nadu u uspostavu kontakta s njim, a pozivi u školu su sve češći ...
Tada morate riješiti problem zaobilazeći učitelja. Ovo je puno teže, ali ipak moguće.
Prvo analizirajte situaciju u cjelini.
- Od koga dolaze pritužbe: od jednog učitelja ili od više odjednom?
- Kako se razvija komunikacija vašeg djeteta s vršnjacima?
- S kim vaše dijete komunicira?
Odgovori na ova pitanja pomoći će vam da jasnije razumijete situaciju.
Ako vaše dijete nema problema s drugim učiteljima ili vršnjacima, ali vas isti učitelj neprestano zove u školu, onda vjerojatno problem nije u djetetu. Postavite ovo pitanje učitelju u lice, ne čini li mu se neobično da samo on ima problema s učenikom, a svi ostali učitelji imaju normalan odnos s djetetom?
Posavjetujte se s drugim roditeljima, što ako je jedan od njih bio u istoj situaciji, pa vam može pomoći?
Ako ste sigurno utvrdili da problem leži u određenom učitelju, slobodno otiđite direktoru. Budući da vas učitelj ne želi slušati, neka šef sluša. U pravilu je školska uprava tolerantna prema roditeljima, pa će vas se pažljivo slušati.
Važno! Ne puštajte situaciju! Budite zainteresirani za mjere koje je uprava poduzela da riješi vaš problem. Ako izgubite zanimanje, onda ostatak - čak i više. Roditelj je najzainteresiranija osoba za odgoj djece.
Ni u takvoj situaciji nemojte pred djetetom kriviti učitelja. Napokon, odrasla osoba konačno će izgubiti autoritet u očima učenika, a to može dovesti do dodatnih problema. Učitelj ne može biti zamijenjen. Bit će vrlo teško samo uvjeriti dijete da se mora pokoriti učitelju koji ga je uvrijedio, a potom se pokazalo krivim.
Kad se ispostavi da vaše dijete ima problema u školi, razgovarajte s njim. Mirno, bez prigovora, ovo je vrlo važno.
Želite li da vam se dijete otvori? Stvorite mu ugodno okruženje. Uvjerite ga da ste prijatelj koji želi pomoći i koji će vas uvijek podržati. Razgovarajte s njim kao s jednakim - ovaj je savjet relevantan u svakoj dobi.
Kako kazniti i isplati li se to učiniti?
Imajte na umu da niti jedan obrazovni proces nije potpun bez kazne. Kad odlučite kazniti dijete, pobrinite se da kazna bude u skladu s kaznenim djelom, odnosno da bude poštena. Ako dijete ne razumije zašto ga se grdi, tada će kazna biti besmislena. Kažnjavanje djeteta ne znači da vaš razgovor mora biti emotivan. Sasvim je dovoljno da mu mirno objasnite zbog čega se grdi i najavi kaznu.
Velika i vrlo česta pogreška mnogih roditelja je da djetetu više puta oproste zbog istog djela.
Korisno je shvatiti da je to stvar navike. Napokon, vaše će dijete shvatiti da se može izvući sa svime, i stoga će i dalje raditi ono što je činilo. Oprošteno dva puta, pa će oprostiti i trećem. Tako misliti sasvim je logično.
Ako smatrate da sami ne možete pronaći rješenje, ne ustručavajte se kontaktirati stručnjake. Sve škole imaju psihologe i socijalne pedagoge. Oni rade tamo za vas. Pustite predrasude da samo loša djeca idu psihologu. Ovo nije istina. Djeca čiji roditelji brinu o njihovoj socijalnoj i psihološkoj udobnosti odlaze psihologu. Složite se da je puno bolje problem riješiti uz pomoć stručnjaka nego ga uopće ne riješiti i nastaviti trpjeti vječne izazove u školi.
Za roditelje učenika ravnatelj je vrlo važna osoba. Svi savršeno znamo da obrazovni proces i tim učitelja ovise o njemu. No, kako biste učinkovito komunicirali s njim, morate znati neke trikove. Dakle, pročitajte što roditelji trebaju znati o ravnatelju i školi.
Kako komunicirati s redateljem
Ako želite razgovarati s ravnateljem o problemu, zamolite ga da zakaže sastanak ujutro. Tada neće biti jako iscrpljen i moći će se koncentrirati na vaše riječi. Napokon, škola zahtjeva puno energije i živaca.
Ako se žalite na učitelja, ravnatelj vam vjerojatno neće reći da će ga otpustiti. Saslušat će vas i obećati da će to shvatiti. Ali čak i ako vam ne kaže, ne budite nervozni, možda će ga stvarno otpustiti.
Teško je očekivati \u200b\u200bda ravnatelj škole formalno odobri odsutnost vašeg djeteta kada razmišljate o produženju njegovog odmora zbog vašeg odmora. Ali imajte na umu da gotovo svi redatelji čine isto sa vlastitom djecom ili unucima. Stoga vjerojatno neće biti prestrog.
Nemojte započeti ozbiljan razgovor s ravnateljem o problemima vašeg djeteta tijekom školske košarke ili za vrijeme odmora. Ako imate o čemu razgovarati s njim, bolje je otići u njegov ured ili unaprijed dogovoriti sastanak. To će pokazati da poštujete njegovo vrijeme.
Djeca u školi i kod kuće
Nemojte misliti da vaše dijete u školi ne govori o svemu što se događa u vašem domu. Učitelji i ravnatelj znaju za vaše financijske probleme, nevolje, bolesti, pa čak i žestoko piće. Ponekad znaju više nego što biste željeli. Razmislite o ovome.
Dijete koje vidite kod kuće nije uvijek ono koje škola poznaje, a vidi ga i ravnatelj. Ali to je u redu. To znači da je vaše dijete emocionalno inteligentno.
Nemojte reći ravnatelju da vam dijete nikad ne laže. Sva djeca griješe, a dobri se učenici često najviše boje reći roditeljima o svojim poteškoćama u učenju.
Kad se u školi pojavi dijete koje u ljutnji baca stvari ili pokušava udariti kolegu iz razreda ili čak učitelja, njegovi roditelji obično kažu ravnatelju: "Čudno je, imam ga poput svile kod kuće, pogotovo kad ga šamaram."
Ravnatelj i sukobi s učiteljima
Ne žalite se ravnatelju dok ne razgovarate izravno s učiteljem. I to ne ovisi o klasi u kojoj vaše dijete studira.
Ne tražite od ravnatelja da razgovara s određenim učiteljem o tome kako predavati određeni predmet ili što mu treba dati. domaća zadaća... Dobar ravnatelj neće diktirati učiteljima što da rade. On radi s njima. A ovo je potpuno drugačije.
Ako vi i vaše dijete ne volite učitelja, prije svega, shvatite to kao neku vrstu životne lekcije. Napokon, u školi, kao i u životu, ponekad moramo naučiti raditi stvari koje nam se ne sviđaju. Morate započeti ozbiljan razgovor na ovu temu kada se napokon uvjerite da iza nevolje vašeg djeteta stoji nešto vrlo važno.
Ravnatelj i djeca
Svaka škola ima nasilnike koji maltretiraju druge. Roditelji su često ogorčeni što ta "moralna čudovišta" još uvijek uče sa svojom djecom. Naravno, školska uprava mora nešto poduzeti, ali znajte da čak i takvi učenici imaju pravo na obrazovanje. Vrlo ih je teško otjerati.
Dobrom redatelju je lako s djecom. Ali s roditeljima je to često teško. Neprestano pokušavaju sami riješiti probleme svoje djece.
Kad učitelja pošalje neposlušnog učenika u ured profesionalnog direktora, on često koristi zanimljivu strategiju - ne komunicira odmah s prijestupnikom. Neko se vrijeme bavi svojim poslom, dok prijestupnik "ne poludi". To će mu dati priliku da se smiri i počne razgovarati o slučaju. Inače, pametni roditelji mogu usvojiti ovu strategiju i vidjeti kako ona djeluje kod kuće.
Učitelji vole ne samo pametnu djecu i izvrsne učenike. Oni istinski cijene učenike koji su marljivi i sposobni za naporan rad i prevladavanje poteškoća. Napokon, to je ono što pokušavaju educirati kod svojih učenika. Nije ni čudo, kaže se da je genij samo 10 posto urođenih sposobnosti. Ostalo je naporan posao!
Ravnatelj i roditelji
Kad se vaše dijete bori s domaćom zadaćom, morate shvatiti da je to njegov zadatak, a ne vaš. Nemojte mu raditi domaću zadaću - učitelji će brzo shvatiti što može osoba s fakultetskim obrazovanjem, a što sedmoškolac. Djeca trebaju sama griješiti i prevladavati poteškoće. Tako mogu nešto naučiti.
Naravno, život je težak, posebno za ljude s niskim primanjima. Mnogi roditelji rade na više poslova, pokušavajući dobiti što više novca, a da nikada nisu kod kuće i zanemaruju svoju djecu. A često takvi roditelji to pokušavaju psihološki nadoknaditi stajući na stranu svog djeteta tijekom sukoba s učiteljem. Ali ovo nije najbolje rješenje.
Postoji izreka da ako ne znate ništa raditi, idite raditi kao školski učitelj. Ili redatelj. Naravno, postoje i takvi učitelji. Ali postoje i dobri profesionalci. Morate poštivati \u200b\u200bsvoje učitelje, barem dok oni ne dokažu suprotno.
Redatelj i njegov rad
Što ravnatelj stvarne škole voli u svom poslu? Može utjecati na djecu i odrasle, pomoći im u rješavanju problema i pronalaženju rješenja s njima. I svaki dan dolazi na nastavu, gdje se dogodi nešto zanimljivo. Rijetka pozicija daje vam priliku da iskusite sve ovo.
Obično redatelj nikad ne zna što će se dogoditi tog dana. Trebao bi biti spreman na sve - obrišite povraćku nakon bolesnog učenika, a zatim odmah idite na sastanak i na putu da razdvojite borbene školske kolege. Tada se ispostavlja da morate skopati snijeg s pločnika ispred škole, a zatim se sastati s učiteljima kako biste razgovarali o promjenama u jezičnom programu i na kraju zaigrali košarku s učenicima. I sve to prije večere!
Pa, uz sve navedeno, redatelj mora razumjeti i mnoge druge stvari - u autobusnim linijama i nastavnom programu, u umijeću komunikacije i školskim ručkovima, u zamršenosti razvoja adolescentne psihologije i teorija upravljanja sukobima ... Ne možete sve nabrojati. Ukratko, redatelj u svemu mora biti stručnjak. Ponekad mu se da i najviše pola sata.
Imate li razgovor s učiteljem ili s ravnateljem?
Ne brinite se i ne varajte se i dođite na sastanak u stanju "pravedne ljutnje".
Vaš glavni cilj: osigurati da problemi u školi više ne štete djetetu i da se što je moguće više očuvaju dobri odnosi s učiteljem.
Za konstruktivnu komunikaciju s učiteljem važan je položaj koji zauzimate.
1. Položaj "ravnopravno" je najbolji. Uvjereni ste da ste u pravu, ispunjeni samopoštovanjem i poštujete učitelja i njegovo pedagoško iskustvo.
Dijalog "odrasla osoba-odrasla osoba" omogućuje svakome od vas da izrazi svoje misli i želje i na njih adekvatno odgovori.
Na primjer, učitelj kaže:
"Vaš se Sasha umiješao u lekciju: stvarao je buku, razgovarao."
Na ovu "odraslu" majku će odgovoriti:
“Hvala vam što ste rekli. Svakako ću razgovarati s njim kod kuće.
A što je danas dobio uspjesi?»
2. Agresivan stav „Pametniji sam“ ne može dovesti do konstruktivnog dijaloga.
Mama se ponaša kao "roditelj", a učitelju dodjeljuje ulogu "nerazumnog djeteta". Prirodno, učitelj se buni protiv takvog odnosa prema sebi. Nastaje sukob između roditelja i učitelja ili se oni jednostavno ignoriraju. Problem ne samo da se ne rješava, već se i pogoršava. Uz to, kada roditelji gledaju s visine na učitelja, dijete se također počinje ponašati s njim kao da je on glavni.
Kao rezultat, pojavljuju se problemi koji su se mogli izbjeći.
3. Pomirljivi stav „učitelj je pametniji“ ponekad je prihvatljiv u komunikaciji s učiteljem, na primjer, kada je učitelj puno stariji od oba roditelja. U ovom slučaju, majka nakratko postaje "dijete", a odgajateljica "roditelj".
Sve je to dobro u mirno vrijeme, ali ako se dogodi nešto ozbiljno, takav obrazac ponašanja može spriječiti roditelje u obrani prava svog djeteta. Sjetite se da vas dijete gleda. Pokušajte biti ravnopravni s učiteljem.
Važno je odabrati mjesto i vrijeme za osobni razgovor. Ne bi trebalo biti trećih strana: isključena je prisutnost djeteta ili drugih roditelja. Stoga vrijeme kada pokupite dijete iz škole ili nakon roditeljskog sastanka nije najbolje. Neposredno prije razgovora, morate se pravilno postaviti. Često se ljudi, ogorčeni situacijom, namjerno namotaju prije razgovora. Osjećaju da će u stanju "pravedne ljutnje" izgledati uvjerljivije. Bolje je psihološko stanje kad osjetite da ste spremni mirno i racionalno braniti svoj stav.
Trebali bismo započeti izražavanjem zahvalnosti: "Hvala vam na spremnosti da se sastanete sa mnom i razgovaramo o ovom pitanju."
Potrebno je formulirati problem koji vas je doveo do učitelja, na primjer, želio bih znati zašto je moj sin u četvrtini dobio "4" iz matematike, ako dnevnik sadrži uglavnom petice "?
Kako se nositi s skliskim situacijama?
Sugovornik ne govori u biti: o vremenu, dnevnim događajima, drugim ljudima. Razgovor možete vratiti na stazu rečenicom: "Vratimo se našem problemu ..."
Ako je razgovor zašao u ćorsokak, potrebno ga je nastaviti: "Ajmo i dalje zajedno tražiti izlaz."
Sugovornik je utihnuo, dajući do znanja da je razgovor gotov? U ovom slučaju možete reći: „Šutjeli ste. Mogu li znati koje su vam misli došle u glavu? "
Možda će početak razgovora biti prilično "težak" i čuti ćete nešto neugodno. Učitelj, misleći da ste došli s optužbama, počinje se braniti, a kako se kaže, "najbolja obrana je napad". Ni u kojem slučaju ne ulazite u okršaj.Pričekajte da krivnja presuši i možete govoriti konstruktivno. Dajte učitelju do znanja da ste protiv problema, a ne protiv njega.
Tijekom razgovora imajte na umu dva cilja: tako da problem više ne boli dijete i da se održi dobar odnos s učiteljem. Na temelju toga razmislite i izvažite svaku svoju riječ i shvatit ćete što vrijedi reći, a što ne.
Predložite svoj način rješavanja problema. Naglasite kako je ovaj put koristan za učitelja. Budite spremni na činjenicu da vaši uvjeti neće biti u potpunosti ispunjeni. No, sasvim je moguće da ćete zajedno pronaći opciju "sredina".
Znati se ispričati i prihvatiti ispriku. Možda ćete tijekom razgovora shvatiti da je vaše gledište bilo pogrešno, bili ste u krivu (na primjer, učitelj će vam reći o čemu je vaše dijete šutjelo). Slobodno priznajte svoju pogrešku i hvala vam na pojašnjenju.
Ali, ako se učitelj pokazao u krivu, nemojte polagati ponosan i razdragan pogled. Recite da je sukob gotov i zahvalite učitelju na razumijevanju problema. Razgovor morate završiti pomirljivo: "Drago mi je da smo uspjeli razgovarati o problemu i riješiti ga."
Čak i ako vam se čini da razgovor s učiteljem nije završio ničim, sasvim je moguće da nije. Učitelj će, nakon promišljanja razgovora s vama, promijeniti svoje mišljenje u odnosu na vaše dijete. Pričekaj malo. Ako se s vašeg gledišta ponove neprihvatljive radnje, morat ćete se obratiti višim vlastima. Tamo trebate razgovarati koristeći istu strategiju.
Zapamtiti, glavna stvar je zaštititi interese vašeg djeteta, njegovu fizičku i mentalnu dobrobit.
Na temelju članka Y. Vasilkine