Dnevni boravak je jedna od struktura podrške adolescentima s teškoćama u razvoju u načinu života uz podršku.

Ciljevi dnevnog boravka:

□ Optimalna integracija mladih u društvo uz minimalnu vanjsku potporu.

□ Pripremanje mladih za samostalan život (koliko je to moguće) u procesu socijalne i socijalne i radne prilagodbe.

Zadaci centra:

1. Formiranje praktičnih vještina koje osiguravaju samostalnost adolescenata u svakodnevnom životu, njihovu socijalnu prilagodbu.

2. Razvoj društveno značajnih osobina ličnosti.

3. Uključenost tinejdžera u radnu aktivnost.

4. Organiziranje slobodnih aktivnosti zajedno s roditeljima i samostalno. Razvoj komunikacije.

Središnji kontingent:

OKO mladi od 18 i više godina;

□ maturanti specijalnih (popravnih) škola koji žive u obitelji;

O siročad s teškoćama u razvoju;

□ mladi obučeni kod kuće;

□ mladi kojima je potrebna adaptacija i rehabilitacija.

Kontingent mladih u dnevnim boravcima u pravilu je heterogen: to su mladi koji žive u obitelji koji su prethodno studirali u obrazovnim ustanovama, u domovima socijalne zaštite, kao i mladi koji nisu nigdje studirali, su prezaštićeni u obitelji, mladi ljudi koji su izgubili skrb itd. Međutim, svi oni imaju uobičajene poteškoće (različitih stupnjeva ozbiljnosti), a to su:

□ navikli su živjeti u zatvorenom izoliranom svijetu prema normama i pravilima prihvaćenim samo u ovoj zajednici;

□ teško ih je integrirati u otvoreno društvo;

□ ne mogu promijeniti negativnu ili potrošačku poziciju u konstruktivnu ili kreativnu;

□ teško uspostavljaju kontakt s novim ljudima;

OKO određeni dio njih ima nepovoljnu prognozu za rad i kućanstvo;

□ doživljava značajne poteškoće u društvenoj i ekološkoj orijentaciji.

Slijedom navedenog, za pripremu mladih u uzdržavanim životnim uvjetima najrelevantnija su područja rada koja se odnose na društvenu i socijalnu i ekološku orijentaciju, a obuhvaćaju cijeli sustav medicinskih, psiholoških i pedagoških aktivnosti.

Izbor optimalne strategije pomoći za pripremu za život u uzdržavanim i samostalnim životnim uvjetima određen je individualiziranim razvojnim putem za svaku mladu osobu. Razvoj takve rute počinje psihološko-pedagoškom dijagnostikom. Na temelju podataka dijagnostičke studije izrađuje se psihološko-pedagoški profil (karta) koji odražava parametre obilježja ličnosti mladih (Prilog 1.1.).

Analiza dobivenih podataka, kao i kvalitativni komentari i preporuke raznih stručnjaka (liječnika, psihologa, učitelja, instruktora radnog i industrijskog osposobljavanja, roditelja, skrbnika itd.) omogućavaju sastavljanje. zaključak,što odražava: individualne psihološke karakteristike mladog čovjeka; snage ličnosti; očuvani mehanizmi psihe i kompenzacijske mogućnosti; vrste i priroda otkrivenih kršenja; učinkovitost korištenja metoda i tehnika rada s mladima, procijenjeni potencijal za rehabilitaciju.

Na temelju zaključka izrađuju se psihološko-pedagoške preporuke za djelatnike dnevnog boravka, kao i za roditelje i članove obitelji mlade osobe, koje odražavaju gore navedene pozicije.

Na temelju dijagnostičkih podataka za svaku mladu osobu izrađuje se program individualno orijentirane rute. Program

treba biti usmjeren na zadovoljavanje potreba svakoga u formiranju za njega vitalnih praktičnih vještina, kao i na postizanje najviše moguće razine samostalnosti. Posebnu pozornost privlači samostalnost u kućanskim poslovima u obitelji, sva moguća pomoć u čišćenju, kupnji hrane, sposobnost snalaženja u okolnoj stvarnosti, sposobnost organiziranja slobodnog vremena, sposobnost brige o sebi u odsutnosti odraslih. , razvoj govora (metode verbalne komunikacije, oblici komunikacijske kulture). ).

Zahtjevi za prostore i opremu dnevnog boravka. Centar treba stvoriti socijalne životne uvjete koji su bliski životnim uvjetima u obitelji:

O kuhinja sa svim potrebnim namještajem i opremom, priborom za kuhanje, postavom stola;

□ soba za rekreaciju (slobodno vrijeme) u kojoj se mladi opuštaju, razvijaju svoje kreativne sposobnosti (crtaju, sviraju, izrađuju primijenjene proizvode), razgovaraju o planovima za današnji dan, za budućnost, dijele svoje dojmove nakon izleta, posjeta muzeju, izložbi , staviti na jelovnik, troškovnik itd.);

O radionice (njihov broj je određen područjima stručnog usavršavanja) i potrebna suvremena oprema prema profilu radionice;

O stan sa svim potrebnim sadržajima (kada, wc, spavaća soba, dnevni boravak), opremljen kućanskim aparatima (usisavač, perilica rublja, hladnjak, glačalo i sl.). Stan služi ne samo za praktičnu obuku o razvijanju vještina korištenja kućanskih aparata i organiziranja svakodnevnog života, već i kao „društveni hotel“ u ekstremnim situacijama u obiteljima, za rješavanje međuljudskih sukoba s roditeljima, edukativne radionice za mlade koji se ne bave žive u obiteljima i sl.;

O školskom mjestu sa sportskim igralištem.

□ Prisutnost navedenih prostora i opreme omogućuje stvaranje modela samoodrživog doma pod patronatom stručnjaka u dnevnom boravku. Čak i privremeni smještaj u socijalnom hotelu daje mladima mogućnost stjecanja potrebnih vještina za samostalan život. Stručna pomoć pruža se samo u onim pitanjima koja štićenici ne mogu sami riješiti.

Raspored osoblja. Popis osoblja treba osigurati provedbu glavnih područja rada navedenih u Pravilniku o dnevnom boravku.

Za osiguranje rada dnevnog boravka u kojem se školuju mlade osobe s teškoćama u razvoju potreban je tim stručnjaka: odgojitelji, psiholog, socijalni radnik, instruktor radnog osposobljavanja, učitelji dodatnog obrazovanja, voditeljica centra, kao i tehničko osoblje (u većini centara na post-

sami mladi rade kao domari, čistači i garderoberi pod nadzorom starijih, imaju radne knjižice i primaju plaću; u pravilu se na jedno radno mjesto prijavljuju 2-3 osobe), instruktor tjelovježbe i medicinski radnik.

Broj specijalista u centru određuju prosvjetna tijela, socijalna zaštita, javne organizacije (ovisno o tome tko je osnivač centra), na temelju broja učenika, dostupnosti radionica, područja rada na dodatnom obrazovanju u u skladu sa standardima predviđenim Modelom pravilnika o posebnoj (popravnoj) obrazovnoj ustanovi za studente, učenike s teškoćama u razvoju broj 288 od 12.03.1997.

Radno vrijeme centra. Način rada centra izrađuje nastavno osoblje, dogovara se s roditeljima i mladima, a odobrava voditelj ustanove. Prilikom izrade režima uzimaju se u obzir zahtjevi navedeni u rezoluciji Državnog odbora za sanitarni i epidemiološki nadzor Ruske Federacije od 31. listopada 1996. br. 49.

Dodatak radnog vremena centra treba da bude Pravilnik o unutarnjem pravilniku koji odražava sljedeća stajališta: 1) opće odredbe; 2) odnose uprave centra i mladih, kao i roditelja učenika; 3) prava i obveze stranaka.

Provedba režima je strogo za sve sudionike pedagoškog procesa. U pravilu se u dnevnim boravcima razvijaju određeni rituali susreta i rastanka, organiziranja sastanaka, održavanja brifinga.

Način rada centra trebao bi, koliko je to moguće, simulirati život jedne obitelji.

Glavni pravci rada dnevnog boravka.

1. Socijalna i radna prilagodba mladih, priprema za uzdržavani i samostalan život u obitelji u procesu usađivanja kućanskih vještina:

□ rublje;

O glačanje;

□ kuhanje jednostavnih jela;

□ postavljanje stola; P pranje suđa;

□ čišćenje soba;

□ korištenje kućanskih aparata (telefon, TV, usisivač, mikser, štednjak, perilica rublja, hladnjak i sl.);

□ samostalne posjete trgovinama, ljekarnama, servisima, ambulantama, štedionicama, poštanskim uredima itd.

O korištenje javnog prijevoza (poznavanje općeprihvaćenih znakova, sposobnost korištenja dijagrama).

□ korištenje novca (sposobnost izračunavanja troškova, plaćanja kupnje, poduzimanje mjera opreza na mjestima s puno ljudi pri korištenju novca).

2. Organizacija slobodnog vremena i pozitivna komunikacija u društvu (socijalno-ekološka orijentacija) provodi se stvaranjem ugodnih uvjeta za dnevni boravak, uključuje:

□ sudjelovanje u radu kružoka;

□ sportske i rekreacijske aktivnosti;

□ kolektivni posjeti kazalištima, muzejima, izložbama;

P Izleti u prirodu, šetnje gradom (s prijateljima, na predblagdanske i državne praznike);

□ organizacija i održavanje praznika, rođendana; susreti prijatelja, smještaj u društvenom hotelu;

□ sportski i integracijski rad (zajedno s raznim tinejdžerskim, roditeljskim kreativnim klubovima);

□ sudjelovanje na regionalnim i gradskim smotrama amatera, izložbama radova.

Poželjno je u rad uključiti poznate tinejdžere, članove obitelji, susjede, volontere.

3. Profesionalna rehabilitacija uključuje osposobljavanje u elementarnim metodama rada u odabranim područjima, praktičnu primjenu stečenih stručnih znanja, te stjecanje operativnih vještina. U dnevnom centru mladi bi trebali moći steći specifične vještine u svim aktivnostima koje centar može pružiti. Izbor optimalne vrste profesionalne djelatnosti za svaku mladu osobu predlažu stručnjaci, a određuju sami mladi i njegovi roditelji. U uvjetima dnevnog boravka mladi mogu puniti svoj proračun i proračun obitelji radom u radionicama, obavljanjem poslova tehničkih radnika, obavljanjem ugovornih poslova.

Posebnu pozornost treba posvetiti sudjelovanju mladih u društveno korisnom radu: pomoći starijima, invalidima, njihovim suborcima kojima je potrebna potpora.

Pripreme za rad mladih treba promatrati ne samo kao osposobljavanje u određenoj struci, već u većoj mjeri kao svrhovito formiranje pozitivnog stava, interesa i spremnosti (motivacijske, ciljane) za rad kao djelatnost općenito, kao formiranje aktivne životne pozicije, samoostvarenje i osobni rast.

Za mlade koji studiraju u dnevnom centru rad ima šire značenje i uključuje ne samo produktivan rad (u industrijskim ili posebno organiziranim uvjetima), već i neproduktivan rad, sport, kulturu, samozbrinjavanje i održavanje kućanstva.

Strukturu i sadržaj osposobljavanja mladih za rad treba diferencirati ovisno o njihovim oštećenjima, težini invaliditeta, rehabilitacijskom potencijalu i porođajnoj prognozi.

Glavni cilj pripreme za rad trebao bi biti sveobuhvatan razvoj osobnosti, koji vodi samostalnom i svjesnom izboru života.

put, samoopredjeljenje. Realizacija zacrtanog cilja ostvaruje se sljedećim područjima rada s mladima:

□ formiranje stabilne orijentacije mladih prema aktivnom načinu života, formiranje društveno aktivne osobnosti;

□ osiguranje praktične i psihološke spremnosti za rad;

□ stvaranje uvjeta za asimilaciju društvenog iskustva, samoizražavanje, radno samoodređenje;

□ uključenost u radnu djelatnost, sustav radnih odnosa i univerzalne norme i vrijednosti;

□ formiranje i zadovoljenje kognitivnih i aktivnosti zahtjeva i potreba;

□ uključivanje obitelji mlade osobe u zajedničke aktivnosti.

Posebna se pažnja posvećuje izravno samom procesu rada koji mora ispunjavati sljedeće zahtjeve:

1) aktivnost mlade osobe treba odgovarati njegovim mogućnostima na razini raspoložive težine, biti izvediva s obzirom na svladavanje i trajanje (ne dovodi do preopterećenja i iscrpljivanja fizičkih i intelektualnih snaga);

2) aktivnost treba biti kolektivna (parovi, grupe od 2-3 osobe, timovi), ali s individualnim pristupom. Predloženi organizacijski oblici daju dodatni poticaj međusobnoj pomoći, komunikaciji, odgovornosti, disciplini;

3) u procesu aktivnosti treba formirati vještine planiranja, samokontrole;

4) djelatnost mlade osobe mora imati jasan i određen cilj, praktičnu usmjerenost i djelotvornost. Mladić mora vidjeti pravi rezultat svojih aktivnosti;

5) izbor zanimanja, vrste radne aktivnosti treba provoditi u skladu sa sposobnostima i mogućnostima mladih, njihova želja je neizostavan uvjet;

6) u procesu djelovanja nužna je kontrola i pomoć odraslih i stručnjaka, ali istovremeno mladoj osobi treba dati maksimalnu samostalnost.

Radna, profesionalna rehabilitacija složen je i višekomponentni proces. Mladi s intelektualnim teškoćama koji imaju teže teškoće nisu sposobni za samostalan život i samostalan život, samostalno radno samoopredjeljenje. Zato rad profesionalne rehabilitacije u centru za privremeni boravak nosi poseban teret pripreme i uključivanja mladih u punopravan, normalan život (koliko je to moguće).

Praksa rada u dnevnim boravcima pokazuje da dobro organiziran, svrsishodan rad omogućuje postizanje određenih pozitivnih rezultata u pripremi za život i rad (u režimu uz podršku).

Mladi ovladavaju jednostavnim vrstama produktivnog rada: sortiranje, branje, pakiranje gotovih proizvoda, održavanje reda, čišćenje radnih mjesta i industrijskih prostora, rad kurira, sitni popravci odjeće, obuće, rad kao pomoćnik socijalnog radnika, rad s računalom (na razini korisnika), fotokopirni stroj, printer.

Mladi mogu uspješno raditi u javnim ugostiteljskim objektima (čistač suđa, pomoćnik u kuhinji, skladište). Umjetnički rad, kako u radionicama tako i kod kuće, dostupan je značajnom dijelu mladih (pletenje od pruća, slikanje na porculanu, drvu, izrada suvenira, šivanje lutaka, pletenje i sl.).

Priprema za samostalan život osigurava se ovladavanjem vještinama i elementima samostalnog vođenja domaćinstva (pranje, glačanje, kuhanje jednostavnih jela, pranje suđa, čišćenje). Mladi mogu samostalno koristiti razne vrste kućanskih aparata.

Osiguravanje obitelji određenim setom proizvoda, lijekova, korištenje servisnih radionica, sredstava komunikacije i prijevoza omogućuje mladima da prošire svoje socijalno iskustvo i uspješno se integriraju u društvo.

odobravam

Direktor MBOU SŠ br.9

__________ E.V. Dmitrenko

Program

logori

dnevni boravak

djeca

"SUNCE"

Dječja dob: 6,6-14 godina

Razdoblje provedbe: lipnja 2016

iz. Kevsala

	Puni naziv programa	Program dnevnog kampa za djecu "Sunce"
	Svrha programa	Organizacija rekreacije i ozdravljenja učenika u ljetnim mjesecima. Stvaranje optimalnih uvjeta za dobar odmor djece, njihov oporavak i kreativni razvoj.
	Smjer aktivnosti	Ovaj program je u svom fokusu zdravstveno-štedan, tj. uključuje raznolike aktivnosti, objedinjuje različita područja rehabilitacije, rekreacije i obrazovanja djece u zdravstvenom kampu.
		Program sadrži: aktivnosti koje provode program; očekivani rezultati i uvjeti provedbe; aplikacije.
	Programer za razvoj	Korost Kristina Anatoljevna
6	Općinska obrazovna ustanova koja je prijavila program	Općinska proračunska obrazovna ustanova srednja škola br. 9 str. Kevsala
	Adresa, telefon	356610 Stavropoljski teritorij, okrug Ipatovski, selo Kevsala, ul. Lenjina, 167
	Mjesto prodaje	Dnevni kamp za djecu "Solnyshko"
	Broj i dob učenika.	60 ljudi od 6,6-14 godina
	Razdoblje realizacije, broj smjena	Trajanje programa je kratkoročno, tj. provodi se tijekom 1 smjene kampa - lipanj 2016. (smjena - 18 dana prehrane)

Objašnjenje……………………………………………………….4

Svrha i ciljevi programa…………………………………………………………………..5

Metodološka potpora programu…………………………………………………………………..10

Oblici i metode rada. Nastavno-metodička opremljenost programa……………………………………………………………………………….10

Mehanizam provedbe programa…………………………………………………….11

Resursna podrška programa………………………………………12

Kadrovi ………………………………………………………..13

Shema upravljanja programom……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….

Shema kontrole provedbe programa…………………………………..15

Područja djelovanja ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………

Dnevna rutina ………………………………………………………………………………….. 18

Poslovi odreda (plan-mreža) ……………………………………………………….. 19

Prijave………………………………………………………………………………23

Literatura ………………………………………………………………………36

Relevantnost programa.

“Zdravo djetinjstvo je sjajno” – ova formula postaje moto pri organiziranju dječjih ljetnih praznika, a ujedno i pravilo za kreativan pristup praznicima – radosno vrijeme duhovnog i tjelesnog razvoja odrastanja svakog djeteta.

Ljetni praznici čine značajan dio slobodnog vremena djece. Ovo razdoblje je najpovoljnije za poboljšanje zdravlja. Zdravlje je neprocjenjivo bogatstvo ne samo za svakog čovjeka, već i za cijelo društvo. U posljednje vrijeme sve je očitije pogoršanje zdravlja djece. Stoga je briga o zdravlju djece najvažnija dužnost škole, učitelja pojedinca i samog djeteta. Zdravlje je temelj formiranja osobnosti. Prioritetni smjer programa je priprema i organizacija edukativno-rekreacijskog rada u ljetnom školskom kampu. Svake godine održava se zdravstvena smjena za učenike u dnevnom kampu koji djeluje u sklopu škole. U njemu odmaraju djeca iz obitelji s niskim primanjima, višečlana djeca, djeca u riziku, koja su na unutarškolskoj kontroli. Trajanje smjene je 21 dan. U školskom kampu dijete ispunjava svoje slobodno vrijeme korisnim stvarima, jača svoje zdravlje.

Kamp je novi način života djece, novi način života sa svojim posebnim romantičnim stilom i tonom. Ovo je život u novom timu, ovo je, konačno, nova prirodna aktivnost. Uostalom, nije uzalud što se u poznatoj pjesmi O. Mityaeva pjeva: "Ljeto je mali život!", što znači da ga trebate živjeti na način da svi: i djeca i oni koji organizirat će ostalo, bilo bi jako cool. Vrijeme je za igru, zabavu, slobodu u odabiru aktivnosti, oslobađanje od stresa nakupljenog tijekom godine, obnavljanje potrošenih snaga i vraćanje zdravlja. Ovo je razdoblje slobodne komunikacije djece. Školski zdravstveni kamp otvara se temeljem naloga za osnivanje i popunjava se od učenika od 1. do 8. razreda. Upis se vrši na temelju prijave roditelja (zakonskih zastupnika). U kampu se organiziraju odredi uzimajući u obzir dobne karakteristike i interese učenika, strogo se poštuju zahtjevi sanitarno-higijenskih normi i pravila, sigurnosni propisi.

Ne može se precijeniti značaj ljetnog razdoblja za usavršavanje i obrazovanje djece, zadovoljenje dječjih interesa i širenje vidika. Problemi organiziranja ljetnog rekreacijskog odmora proizlaze iz objektivnih suprotnosti:

Između potrebe obitelji i države za zdravom, snažnom rastućom generacijom i nezadovoljavajućeg zdravstvenog stanja današnje djece;

Pedagoška skrb, kontrola i želja djece za slobodom, sudjelovanjem u samorazvoju, samostalnom stvaralaštvu.

Kamp se nalazi na bazi općinske proračunske obrazovne ustanove Srednje škole broj 9. Organizacija se temelji na zdravstveno-štedljivim tehnologijama koje se implementiraju na igriv način. Program aktivnosti usmjerena je na stvaranje društveno značajnog psihološkog okruženja koje nadopunjuje i korigira obiteljski odgoj djeteta, organizaciju aktivne, bogate rekreacije djece, te rad na očuvanju zdravlja i zdravog načina života. Program je univerzalan jer se može koristiti za rad s djecom iz različitih društvenih skupina, različite dobi, stupnja razvoja i zdravstvenog stanja.

Program uključuje raznolike aktivnosti, objedinjuje različita područja poboljšanja zdravlja, obrazovanja i odgoja u kampu. Glavna ideja programa je pružiti djetetu priliku za održavanje zdravlja ljeti, formirati u njemu potreban ZUN za zdrav način života. Pružanje mogućnosti za otkrivanje kreativnih sposobnosti djeteta, stvaranje uvjeta za samoostvarenje potencijala djece i adolescenata.

Formirajući edukativni prostor kampa, u osnovi organizacije smjene položena je legenda kampa, prema kojoj sva djeca koja pohađaju kamp postaju sudionici duge zapleta-uloge sa svojim zakonima i pravilima. .

Cilj: Stvaranje optimalnih uvjeta za dobar odmor djece, njihov oporavak i kreativni razvoj.

Zadaci:

1. Stvoriti uvjete za aktivnu i zdravu rekreaciju djece.

2. Formiranje održive motivacije za zdravlje kod učenika, nastavnika, roditelja.

3. Formirati razvoj kognitivne aktivnosti, kreativni potencijal svakog djeteta.

4. Formirati osobine koje čine kulturu ponašanja, sanitarno-higijensku kulturu.

Uvjeti provedbe programa : lipanj 2016.: 1 kamp smjena;

Jedna smjena - 21 dan.

Očekivani rezultati kampa:

Poboljšanje zdravlja djece (praćenje zdravlja)

Razvijanje interesa učenika za tjelesni odgoj i sport;
- proširenje društvenog iskustva;
- formiranje komunikacijskih vještina, osnova pravilnog ponašanja, komunikacije, kulture, slobodnog vremena;
- razvijanje vještina ručnog i društveno korisnog rada;

Razvijte svijest o svom zdravlju.

Metodičke osnove i principi rada

Metodička osnova za osmišljavanje odgojno-obrazovnog rada u kampu su dostignuća domaće logorske pedagogije i metode odgoja i obrazovanja. Učitelji su razvili integrirani pristup organiziranju rada s djecom u kampu koji se temelji na raznim vrstama i oblicima aktivnosti, odbijanju pretjeranog entuzijazma za masovna događanja, autoritarnoj prisili, pozornosti na osobni rast svakog djeteta.

Program dječjeg dnevnog kampa "Solnyshko" temelji se na sljedećim principima:

Načelo humanizacije odnosa

poštovanje demokratskih odnosa između odraslih i djece;

poštovanje i tolerancija prema mišljenju djece;

samouprava u području slobodnog vremena;

stvaranje situacija uspjeha;

stjecanje iskustva u organiziranju kolektivnih poslova i samoostvarenje u njemu;

zaštita svakog člana tima od negativnih manifestacija i loših navika;

stvaranje situacija koje zahtijevaju kolektivnu odluku;

formiranje osjećaja odgovornosti za donesenu odluku, za svoje postupke i postupke.

Načelo usklađivanja vrste suradnje s psihološkim dobnim karakteristikama učenika i vrstom vođenja aktivnosti

Rezultat edukativnih aktivnosti u ljetnom rekreacijskom kampu "Sunčani grad" je suradnja djeteta i odrasle osobe, čime se polaznik kampa osjeća kao kreativna osoba.

Načelo kreativne individualnosti

Kreativna individualnost je karakteristika osobe koja u potpunosti ostvaruje i razvija svoj kreativni potencijal.

Načelo složenosti rehabilitacije i obrazovanja djeteta.

Ovo načelo može se provesti pod sljedećim uvjetima:

potrebno je jasno rasporediti vrijeme za organizaciju rekreacijskog i obrazovnog rada;

Procjena učinkovitosti boravka djece na mjestu treba biti sveobuhvatna, uzimajući u obzir sve skupine zadataka.

Načelo usklađivanja bitnih snaga djeteta, njegovih intelektualnih, fizičkih, emocionalnih i voljnih sfera, uzimajući u obzir njegove individualne i dobne karakteristike.

varijabilnost izbora načina provedbe u različitim vrstama aktivnosti;

kombinacija oblika rada koji uzimaju u obzir dobne karakteristike djece;

stalna korekcija utjecaja na svako dijete, uzimajući u obzir promjene koje se događaju u njegovom tijelu i psihi.

Načelo integrativno-humanitarnog pristupa.

Ovaj princip definira pet "aspekata":

aspekt osobne percepcije (“ovo utječe ili može utjecati na mene osobno”);

rub sudjelovanja („dečki su ovo postigli, treba im - to znači da je dostupno i treba mi”);

rub globalne percepcije („to svi moraju znati, što znači da je i meni važno; to se odnosi na univerzalne ljudske vrijednosti“);

rub orijentacije na konsenzus (“Priznajem pravo drugih na vlastito stajalište, mogu se staviti na mjesto drugih, razumjeti njihove probleme”);

linija osobne odgovornosti („Odgovoran sam za posljedice svojih aktivnosti na druge ljude i prirodu“).

Osobno samonačelo

Ovo načelo može se provesti pod sljedećim uvjetima:

u razvoju dječjeg samoupravljanja;

uz postojanje popisa stvarnih društveno značajnih zadataka u čijem rješavanju može sudjelovati i svako dijete pojedinačno i skupina.

uz prisutnost sustava poticaja koji podupiru inicijativu i samostalnost djece.

Načelo poštovanja i povjerenja.

Ovo načelo može se provesti pod sljedećim uvjetima:

dobrovoljno uključivanje djeteta u određenu aktivnost;

povjerenje u dijete u odabiru sredstava za postizanje cilja, uglavnom na uvjerenju u mogućnost svakog djeteta i vlastitoj vjeri u postizanje negativnih posljedica u procesu pedagoškog utjecaja;

uzimajući u obzir interese učenika, njihov individualni ukus

Načelo otvorenosti.

Sudjelovanje u procesu obrazovanja maksimalnog broja institucija i ljudi.

Objektivni čimbenici kampa

Model kampa ima niz objektivnih čimbenika koji određuju specifičnosti njegovog rada:

Privremenost dječje udruge.

Razne aktivnosti – zasićenost cjelokupnog razdoblja raznolikim zanimljivim aktivnostima čini boravak u kampu vrlo atraktivnim za djecu koja su zbog svoje dobi sklona „okušati sve i svugdje stići na vrijeme“. Zdravstveni kamp nudi široku paletu aktivnosti..

Intenzitet razvoja različitih vrsta aktivnosti djece – interes djeteta za neki posao kroz postizanje naknadnog pozitivnog rezultata. U tom smislu pristup usmjeren na osobu znači da stupanj intenziteta treba biti adekvatan individualnim mogućnostima osobe.

Promjena položaja djeteta – svojevrsno uništavanje nekadašnjeg, ponekad negativnog, stereotipa ponašanja.

Jasan način života – maksimalno korištenje prirodnih i klimatskih čimbenika, racionalna organizacija svih životnih aktivnosti djece.

Tehnologije za uštedu zdravlja – zračne kupke, učenje sportskih kompleksa vježbi, posjet bazenu, nastava u centru "Rostok"

Pravni okvir

1. Međunarodni dokumenti:

Konvencija o pravima djeteta (odobrena od strane Opće skupštine UN-a, 20.11.1989.)

Opća deklaracija o ljudskim pravima (usvojena od strane Generalne skupštine UN-a 10.12.1948.)

2. Federalni dokumenti:

Federalni zakon Ruske Federacije od 29. prosinca 2012., br. 273 "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

Federalni zakon Ruske Federacije od 05.04.2013. N 56 "O državnoj podršci omladinskim i dječjim javnim udrugama"

3. Lokalni dokumenti

Program dnevnog kampa "Sunčanica"

Naredba "O otvaranju dnevnog kampa"

Opis poslova osoblja kampa

Plan mreže kampa

Organizacijsko-pedagoška djelatnost

Osoblje u kampu

Sudjelovanje na seminarima o organizaciji ljetovanja za voditelje kampa

Sastanak s ravnateljem, zamjenikom. ravnatelja za odgojno-obrazovni rad na organizaciji ljetnih praznika učenika

Provođenje brifinga s odgajateljima o sigurnosti i zdravstvenoj zaštiti djece

Održavanje roditeljskih sastanaka "Zapošljavanje učenika ljeti"

Wellness rad

Temeljne ideje u radu s djecom u školskom ljetnom kampu su očuvanje i jačanje zdravlja djece, stoga su u program uključene sljedeće aktivnosti:

Dnevni pregled djece od strane zdravstvenog radnika;

jutarnji trening;

organizacija zdrave prehrane djece;

organizacija masovnih sportskih događaja:

sportski odmor;

Sportske štafete;

Mobilne sportske igre;

Raditi na ujedinjavanju tima učenika

Kako bi se povećao odgojni učinak programa i razvile komunikacijske vještine s djecom, provode se:

Light "Upoznajmo se!"

Komunikacijske igre "Snowball", "Ime" i druge.

Igre za identificiranje vođa "Veryovochka", "Karabas" i drugi.

Team building igre "Zoološki vrt - 1", "Začarani dvorac",

"Češeri, žir, orasi", "Kozaci-razbojnici", "Da" i "Ne" ne govori!",

"Zmajev rep", "Zoološki vrt-2" itd.

Preventivne mjere i mjere sprječavanja izvanrednih situacija i zaštite života djece ljeti

- Upute za djecu: "Pravila zaštite od požara", "Pravila ponašanja djece pri pješačenju i planinarenju", "Pravila za putovanje u vozilima", "Sigurnost djece tijekom sportskih priredbi", "Pravila za sigurno ponašanje na vodnim tijelima i pružanje pomoći unesrećenima na vodi ", itd.

- Intervjui koje je vodio zdravstveni radnik: "Moja visina, moja težina", "O opasnostima droga, pušenja, pijenja alkohola", "Moidodyrovi prijatelji i naše zdravlje", "Kako se razveseliti?", "Važnost sporta u životu osobe", "Što učiniti tako da ne budete ugrizeni, izgrebani, ubodni, šutirani, izbočeni, zaraženi. A što učiniti ako se ipak dogodilo”, “Da imam “miris kao pas, a oko kao orao.””, “Koliko je štetno prejedanje”, “Sunčani i toplinski udar. Prva pomoć kod solarnog toplotnog udara“, „Da biste uvijek bili lijepi, morate…“, „Da biste se dobro naspavali“, „Vaš režim dana na odmoru“, „Kako izbjeći ozljede“, „Zelena kutija prve pomoći“, „ Kako ublažiti umor nogu”, “Kako se brinuti za kožu”, “Stvrdnjavanje”. "Loše navike i njihove posljedice za tijelo."

Upute za osnove sigurnosti života: “Sam u kući”, “Sigurnost u kući”, “Pravila ponašanja sa strancima”, “Pravila ponašanja i sigurnost ljudi na vodi”, “Mjere prve pomoći”;

Aktivnosti za razvoj kreativnih sposobnosti:

Dizajn kuteva za odvajanje, zidnih novina, sajma ideja i prijedloga;

zagonetke, križaljke, rebusi, kviz "Domišljatost, erudicija i smijeh su neizostavni uspjeh!", natjecanje - igra "Smiješne minute", plesno natjecanje za lažljivce, intelektualna igra "Šarene kapljice", natjecanje - igra "Slaba karika",; kreativno natjecanje „Stvaram tvoj portret“, natjecateljski program „Sportski buvljak“, natjecanje ljepote „Zvijezda istoka“, turnir gotovo pravih vitezova, oglasno natjecanje, koncert itd.

Rekreacijske aktivnosti:„Dan šale“, kazališne igre „Yeralash“, natjecanje „Najviše, najviše, najviše...“, kviz „Škrabalica“, zabavno-igrački program „Inteligencija“, „Dan putnika“, „Dječaci“ Dan" itd., sat zabavnih igara , Olimpijske igre "Spremni smo na sve", igra "Zoološke utrke", reverzni nogomet, natjecateljska igra "Gdje je pas zakopan", zabavni program "Slab", itd.

Završna izložba rukotvorina, crteža učenika ljetnog zdravstvenog kampa.

Samoupravljački rad

Identifikacija vođa, generatora ideja.

Raspodjela odgovornosti u timu.

Dodjela odgovornih osoba za različite vrste zadataka.

Dežurstva u blagovaonici, igrališta.

Glavne metode organiziranja aktivnosti su:

Metode teatralizacije (provedene kroz kostime, ceremonije, rituale);

Metode natjecanja (odnosi se na sva područja

kreativna aktivnost);

Metoda kolektivnog stvaralačkog djelovanja (KTD).

Psihološke usluge.

Psihološke usluge pružaju se u sljedećim oblicima:

Individualni i kolektivni oblici rada u kampu provode se tradicionalnim metodama (razgovor, promatranje, zadavanje, natjecanja crteža, plakata, jutarnje predstave, praznici, izleti); interaktivna metoda učenja (treninzi, igre uloga, rasprave); u kojoj djeca jednostavno ne “prolaze” kroz nešto, već proživljavaju određene specifične situacije. Organizacija sadržajnog razonode uz minimalne troškove, kako bi se djetetu pružila mogućnost očuvanja zdravlja ljeti. Jedno od najvažnijih sredstava i metoda organiziranja odgojno-obrazovnog prostora je stvaranje dječje samouprave-samostalnosti u pokazivanju inicijative.

Afanasiev S.P. Komorin S.V. - Što raditi s djecom u seoskom kampu, - M .: 2009

Zhirenko O. E. Svijet praznika, emisija, kvizova, - M .: "5" za znanje, 2008.

Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Seoski ljetni kamp - M .: VAKO, 2008

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lekcije ljubaznosti i milosrđa, - ​​O.: "Djetinjstvo", 2009.

Sokolova N. V. Ljeto, praznici - put do uspjeha: zbirka programa i igara za djecu i adolescente u dječjem zdravstvenom kampu, - O .: "Djetinjstvo", 2011.

Titov S.V. Bok ljeto! - Volgograd, Učitelj, 2009

Šmakov S.A. Šale, igrice-minute. M., 2010

Faze provedbe programa:

1. Pripremni (travanj-svibanj):

Zapošljavanje;

Provođenje platforme za pripravništvo za učitelje, savjetnike, radnike kampa;

Priprema nastavnih materijala;

Priprema materijalno-tehničke baze.

2. Organizacijski (svibanj)

Formiranje odreda;

Upoznavanje s radnim vremenom kampa i pravilima;

Formiranje uglova odreda.

3. Glavni (21 dan):

-obrazovne aktivnosti;

Wellness aktivnosti;

Kulturne i slobodne aktivnosti;

Metodički rad s odgajateljima, savjetnicima.

4. Finale:

Zatvaranje smjene (zadnji dan smjene);

Prikupljanje izvještajnog materijala;

Analiza provedbe programa i izrada preporuka;

Izdavanje foto dnevnika.

Sustav osposobljavanja nastavnika za rad u kampu:

Jedna od glavnih zadaća organizacijske i metodološke potpore programa je stručno osposobljavanje stručnjaka.

Nastavno osoblje predstavljaju nastavnici MBOU srednje škole br. 9 - istomišljenici koji imaju iskustva u radu s djecom u ljetnim zdravstvenim kampovima za dnevni boravak.

Administrativno-gospodarske djelatnosti kampa obavljaju stalni djelatnici MBOU SŠ broj 9, koji imaju odgovarajuću stručnu spremu.

Programsko osoblje:

Vođa logora.

4 savjetnika.

7 odgajatelja.

2 socijalna pedagoga.

1 nastavnik-organizator.

tehničko osoblje.

Odabir voditelja kampa, odgajatelja, savjetnika provodi uprava škole. Voditelj kampa utvrđuje funkcionalne dužnosti osoblja, rukovodi svim poslovima kampa i odgovoran je za stanje odgojno-obrazovnog, gospodarskog i financijskog rada, poštivanje dnevne rutine, radnog zakonodavstva, osiguravanje zdravlja i života osoba. učenika, planira, organizira i kontrolira sve prostore kampa, odgovoran je za kvalitetu i učinkovitost. Savjetnici i odgajatelji provode odgojno-obrazovni rad, organiziraju aktivnu rekreaciju učenika, odgovorni su za život i zdravlje učenika, prate provedbu programa promjene kampa. Medicinski radnik provodi periodično praćenje sanitarnog stanja kampa, održavanje sportskih priredbi, zdravstveni nadzor. Učitelji organiziraju odgojno-obrazovni rad, odgovorni su za život i sigurnost njegovih sudionika.

Dužnosti uslužnog osoblja utvrđuje načelnik kampa. Ravnatelj i nastavno osoblje odgovorni su za poštivanje sigurnosnih propisa, provedbu mjera zaštite života i zdravlja učenika tijekom sudjelovanja na natjecanjima, državnim praznicima i drugim priredbama.

Sudionici ovog programa su djeca u dobi od 6 do 14 godina različitih društvenih skupina (djeca iz naprednih obitelji, djeca u teškim životnim situacijama, djeca na preventivnoj skrbi). Za organizaciju rada na provedbi smjenskog programa:

Održavaju se dnevni sastanci planiranja za voditelja kampa, odgajatelje i savjetnike;

Izrađuju se planovi rada vođa odreda koji odražavaju i analiziraju događaje i probleme dana;

Ispitivanje i testiranje učenika u različitim fazama smjene (“Mood Screen”);

Zaposlenicima je osigurana metodička literatura, alati za provođenje edukativnih događanja, tematskih događanja i sl.;

Provedene brifinge s nastavnicima o zaštiti života i zdravlja; mjere za prevenciju ozljeda u djetinjstvu.

№ p/str	Događaj	Rok	Odgovoran
	Anketa roditelja radi utvrđivanja želja za organiziranjem aktivnosti dječjeg kampa.		Vođa logora
	Ispitivanje djece tijekom organizacijskog razdoblja radi utvrđivanja njihovih interesa, motiva za boravak u kampu.	Smjena 1-2 dana	njegovatelj
	Svakodnevno praćenje raspoloženja djece, zadovoljstva provedenim aktivnostima.	Tijekom smjene
	Ispitivanje djece na kraju smjene, što omogućuje utvrđivanje opravdanosti očekivanja.	Zadnji dan promjene	njegovatelj
	Praćenje zdravstvenog stanja djece u kampu za smjenu.	Tijekom smjene	Šef logora, odgajatelji odreda

Tijekom smjene provodi se svakodnevna samoprocjena sudionika smjene s obzirom na emocionalno osobno stanje, stupanj razvijenosti tima; nastavno osoblje svakodnevno provodi dijagnostiku emocionalnog stanja sudionika smjene, tijekom smjene se provodi sociometrija, praćenje prioritetnih aktivnosti polaznika, vode se pedagoški dnevnici.

Očekivani rezultati

Opće poboljšanje učenika, jačanje njihovog zdravlja.

Jačanje tjelesne i psihičke snage djece i adolescenata, razvoj voditeljskih i organizacijskih sposobnosti, stjecanje novih znanja, razvoj kreativnih sposobnosti, samostalnost i amaterski rad djece.

Razvoj sudionika u promjeni kompetencija individualnih i kolektivnih stvaralačkih i radnih aktivnosti, samoupravljanja, društvene djelatnosti.

Poboljšanje psihološke mikroklime u jedinstvenom obrazovnom prostoru škole, jačanje zdravlja učenika.

Osobni rast sudionika smjene.

Rad u tijelima suupravljanja pod vodstvom odraslih doprinosi formiranju vještina kao što su:

Sposobnosti vođenja.

Osjećaj odgovornosti za kamp, ​​za cijeli tim.

Sposobnost komunikacije s odraslima.

Izražavanje i obrana svog stajališta.

Vizija pogrešaka i sposobnost pronalaženja načina za njihovo ispravljanje;

Poštivanje mišljenja drugih.

Učitelji se trude stvoriti atmosferu udobnosti za svako dijete.

Kriteriji za učinkovitost provedbe programa

Kako bi se ocijenila učinkovitost ovog programa, provode se stalni monitoring i privremene ankete sa polaznicima kampa. Djeca svaki dan popunjavaju ekran raspoloženja, što vam omogućuje organiziranje individualnog rada s djecom. Dizajniran mehanizam povratne sprege.

Kartica za praćenje- oblik povratne informacije koji vam omogućuje da svakodnevno prosuđujete emocionalno stanje djece. Ovo je kraj dana. Na kraju dana, timovi ispunjavaju kartice praćenja, upisuju pozitivne i negativne za taj dan, zahvale i prijedloge. Na kraju dana i tjedna učitelji na temelju povratnih informacija analiziraju kvalitetu i sadržaj svog rada.

Dodatno za analitičke radove list otkrivenja. Služi za dobivanje povratnih informacija od djece o aktivnostima koje se provode, životu u kampu. List s otkrićima stalno visi na teritoriju kampa, ažurira se, tamo svatko može napraviti zapisnik.

Obrazovne aktivnosti u okviru smjene logora pruža obrazovne aktivnosti vezane uz povijest Rusije, proučavanje duhovnih i moralnih tradicija i povijest rodnog kraja, sela. Obrazovna aktivnost također omogućuje upoznavanje svijeta pokreta, zvukova, boja, osjeta. Na temelju razvoja vještina modeliranja, izrade zanata od raznih materijala, u procesu produktivne kreativne aktivnosti djeca se upoznaju s jedinstvenom slikom svijeta.

Wellness aktivnosti doprinosi formiranju kulture tjelesnog zdravlja, interesa za sport, motivira djecu na brigu o svom zdravlju i aktivnoj rekreaciji. Za uspješnu provedbu ovog bloka potrebno je opremiti igralište, pozvati učitelja tjelesnog odgoja. Tjelesna aktivnost, svježi zrak, rekreacija i razne sportsko-rekreacijske aktivnosti pridonose stvaranju pozitivne fiziološke i psihičke podloge, radu „Puteva zdravlja“.

radna aktivnost - jedna od glavnih osobina koju moramo usaditi u djecu je ljubav prema poslu, poštivanje radnih ljudi, spremnost za rad u jednoj od sfera društvene proizvodnje. Rad bi trebao postati vitalna potreba za rastućeg građanina Rusije. Oblici aktivnosti:

Njega zelenih površina, zalijevanje cvijeća.

Njega sobnih biljaka.

Dizajnerski radovi: dizajn štandova, umjetnička mini galerija.

Kulturne i slobodne aktivnosti sastoji se od općih taborskih i četnih događanja (kreativna natjecanja crteža, pjesama, pjesmica; izrada plakata, programa kazališnih igara i sl.) Stjecanje novih znanja u pripremi za događaje raznih vrsta (kvizovi, natjecanja i sl.) dovodi do obogaćivanja svjetonazorskog djeteta, što pak utječe na promjenu osobnog ponašanja svakog člana tima.

8.30-9.00 Zbirka djece. Punjač

Zvuči glazba: vrijeme je, vrijeme je!

Dobro jutro djeco

I odmah redom

Svi dečki za dopunu!

9.00-9.15 ravnalo (konstrukcija)

Brzo se postrojite!

9.15-9.45 Doručak

Svi za stol! Vrijeme je da se zna

Kako su bogati kuhari!

10.00-12.00 Odred, logorski poslovi

Tko gdje ide: tko je na planinarenju,

Tko je u cvjetnjaku, u vrtu!

Upalite i zagrijte se

I okupajte se u bazenu.

12.00-13.00 Nastava po kamatama

H tužni su u našoj obitelji,

Pjevamo, crtamo, plešemo,

Izrađujemo, znamo šivati,

Svi razredi su dobri!

Jednom kada dođe veseli čas,

Ovdje svi igraju!

13.00-13.30 Večera

Ali svi, čak i oni smiješni,

Postoji ozbiljan pogled na stol.

Za večerom se odmah vidi apetit.

13.45-14.30 Komunikacija, igre na otvorenom .

14.30 Dom za njegu.

A sada svi: "Zbogom!"

Sutra ćemo opet doći

№ dana	Događaji
Prvi dan "Bok, ja sam!" 01.06.2016	1. Otvaranje kampa. Uvod u dnevnu rutinu. Provođenje sigurnosne obuke. 2. Organizacijski događaj "Pričaj mi o sebi." 3.Operacija "Comfort". 4. Vesele staze ljeta (otvorena smjena) "Pozdrav LJETO-2016". 5. "U torbi je, ili još jednom o prijateljstvu" (program natjecateljske igre)
Dan drugi Dan "majstora" 02.06.16	1. Minuta zdravlja 3. Razgovor "Oprezna vatra" 4. Natjecanje "Rada majstora se boji" 5. Igre na otvorenom
Dan Treći Dan "Čarobne priče" 03.06.16	1. Minuta zdravlja "Knjige o zdravlju" 2. Društveno koristan rad. 3. Susret s knjižničarkom “Ima čuda…”. 4. Natječaj u crtanju "Čarobne boje ljeta" 5. Izlet do akumulacije. 6. Priprema za natjecanje talenata
Dančetvrti "U posjetu Puškinu" 06.06.16	1. Minuta zdravlja 2. Društveno koristan rad. 3. Razgovor “Rođendan A.S. Puškin" 4. Sportska i natjecateljska igra "U zemlji Lukomorye" (trčanje po stanicama kako bi se razvile kreativne i intelektualne sposobnosti, konsolidiranje znanja o djelu A.S. Puškina) 5. Natjecanje crteža prema djelima A.S. Puškina.
Dan peti "Dan ekologije" 07.06.16	1. Minuta zdravlja "Zeleni komplet prve pomoći" prva pomoć za ugrize insekata. 2. Ekološki desant. REVOLT - veliko čišćenje našeg teritorija. 3. Praznik neobičnog cvijeća i cvjetnih kostima. (korištenje sekundarnih sirovina) 4. Sportske igre u zraku. 5. Ekološki maraton „Pismo zemlji“, posvećen Danu planete Zemlje, Svjetskom danu zaštite okoliša od ekoloških opasnosti. Ekološki flash mob.
Dan šesti "Dan talenata" 08.06.16	1. Minuta zdravlja "Kako njegovati zube" 2. Društveno koristan rad. 3. Ljetni plesni maraton. Glazbeni natjecateljski program usmjeren na razvijanje mašte, fantazije, glazbenih i plesnih vještina i kvaliteta. 4. "Tvornica zvijezda -1" karaoke na slobodne teme 5. Igre na otvorenom.
Dan sedmi Dan "Spasaikina" 09.06.16	1. Minutka zdravlje “Opekotine od sunca. Prva pomoć za opekline » 2. Društveno koristan rad. 3. Natjecanje u crtanju o zdravom načinu života. 4. "Život bez cigareta" (satirični natjecateljski program protiv pušenja) 5. Igre na otvorenom.
Dan osmi "Dan nezavisnosti Rusije" 10.06.16	1. Minuta zdravlja "Putovanje u zemlju vitamina" 2. Društveno koristan rad. 3. Dopisni izlet "Povijest našeg sela i kraja". (timski događaji posvećeni povijesti i simbolima Rusije). 4. Natjecanje u crtanju "Moja omiljena regija"
Dan deveti "Dan kazališta i glazbe" 14.06.16	1. Minuta zdravlja "Držanje je osnova lijepog hoda" 2. Društveno koristan rad. 3. Razgovor "Kako se ponašati ..." - susret s knjižničarkom i djelatnicom kluba. 4. “O glazbi i u šali i ozbiljno” (edukativni program o glazbi) 5. Ekskurzija za upoznavanje ljekovitog bilja.
Dan deseti Dan fantazije i humora 15.06.16	1. Minuta zdravlja "Što je dobro, a što loše?" (satirički natjecateljski program protiv loših navika) 2. Društveno koristan rad. 3. Kviz "Kroz usta bebe" 4. Natječaj "Najfantastičniji projekt" 5. "Multi-Pulti - karneval" 6. Društvene igre
Dan jedanaesti Gospođica i gospodin Camp "Ljeto 2016." 16.06.16	1. Minuta zdravlja "Kako ukloniti umor s nogu" 2. Društveno koristan rad. 3. Natjecanje "Miss i Mister LJETO-2016" 4. Intelektualna igra "Zvjezdani sat" 5. Prvenstvo u nogometnom kampu 6. Priprema za natjecanje u lukovima
Dvanaesti dan "Dan igre, igračaka, lopti i mašni" 17.06.16	1. Minuta zdravlja "Juice show" (kampanja za zdrav način života). 2. Društveno koristan rad. 3. Fantazije na temu: "Igre, igračke, lopte i mašne" 4. Školsko prvenstvo u damama 5. Igre na otvorenom. 5. Operacija "Comfort".
Trinaesti dan "Dan voda" 20.06.16	1. Minuta zdravlja 2. Društveno koristan rad. 3. Razgovor " Oprez Ribnjak». 4. "Posjet Neptunu" (edukativno-zabavna igra)
Dan četrnaesti "Dan turista" 21.06.16	1. Minuta zdravlja "Kako izbjeći sunčanicu." 2. Društveno koristan rad. 3. Razgovor „Pravila na cesti za pješake“. 4. "Snalažljiv turist" - igra. 5. Glazbeni natjecateljski program "Pozdrav, tražimo talente!"
Dan petnaesti "Dan sjećanja i tuge" 22.06.16	1. Minuta zdravlja "Kaljenje" 2. Društveno koristan rad. 3. Izvannastavna aktivnost "I sjećanje će živjeti zauvijek." 4. Izlet do spomen obilježja. Polaganje cvijeća. 5. Natjecanje vojničkih pjesama i pjesama.
Dan šesnaesti "Međunarodni olimpijski dan" 23.06.16	1. Minuta zdravlja 2. Društveno koristan rad. 3. Igra "Tko želi postati sportaš?". 4. Igre malog nogometa. Odbojka. 5. "Naš cilj je biti spremni za rad i obranu zemlje." 6. Dizajn zidnih novina "Rezultati boravka u kampu"
Dan sedamnaesti "Dan prirode" 24.06.16	1. Minuta zdravlja „Prva pomoć u slučaju nezgoda slučajevi" (razgovor-dijalog) 2. Društveno koristan rad. 3. "Priroda je naš dom" 4. Izlet u prirodu. 5. Igre na otvorenom.
Dan osamnaesti Zatvaranje kampa 27.06.16	1. Minuta zdravlja "Higijena u kući" 2. Zatvaranje smjene logora Glavni oblici provedbe programa Osoblje Očekivani rezultati Organizacija interakcije između ljetnog zdravstvenog kampa s dnevnim boravkom djece "Solnyshko" i društva >10. Dnevna rutina 11. Događaji Objašnjenje Svake godine održava se zdravstvena smjena za učenike u ljetnom zdravstvenom dnevnom kampu "Solnyshko", koji djeluje na bazi općinske obrazovne ustanove "Prigradska osnovna škola". Analiza odgojno-obrazovnog rada dnevnog kampa za djecu "Planeta djetinjstva" na bazi Državne proračunske obrazovne ustanove škole br. 568 za lipanj 2012. Analiza Opet se priča o čudima u svijetu, Ali jedva da ste čuli za jedan planet... Ovo je planet djetinjstva - blago nezemaljskih čuda, Djeca naslijeđena iz dubina neba! Informativna kartica programa Puni naziv programa Program domoljubnog odgoja u uvjetima dnevnog kampa "Solnyshko" 2 Program Formiranje osjećaja građanstva, domoljublja, ljubavi i poštovanja prema povijesnoj baštini male domovine. Stvaranje optimalnih uvjeta za rekreaciju, poboljšanje zdravlja i kreativni razvoj djece i adolescenata. Program ljetnog dnevnog kampa (1) Program Organizacija ljetnih praznika jedan je od važnih aspekata obrazovnih aktivnosti. Organizirano djelovanje djece u ljetnom razdoblju omogućuje kontinuirani pedagoški proces tijekom cijele godine.

Općinska proračunska obrazovna ustanova

srednja škola d.Nurkeevo

2016

Naziv kampa:školski zdravstveni kamp "Mrav"

Moto kampa:“Mravi su uvijek ujedinjeni, stoga su nepobjedivi. Budimo mir

štitimo, štitimo sva živa bića"

Tip kampa: dnevni centar.

Profil kampa: ekološki

Model kampa: mješovita udruga školaraca

Osoblje: učitelji, glazbeni djelatnici, sportski djelatnici.

Trajanje smjene: 21 dan
Broj smjena: 1

Naziv organizacije domaćina: MBOU srednja škola d.Nurkeevo

Adresa: okrug Tuymazinsky, selo Nurkeevo, Pervomayskaya st., 20

Telefoni: 3-55-77

Dob sudionika: 7-11 godina.
Broj djece u prvoj smjeni: 20 djece.
Izvor financiranja: fond socijalnog osiguranja

Datumi: 01.06.2016.- 21.06.2016

Uvjeti sudjelovanja u programu: dobrovoljnost, međusobno razumijevanje.

Uvod

Objašnjenje.

"Tko ne voli prirodu, ne voli čovjeka, nije građanin."

/F.Dostojevski./

Priroda, prirodni objekti utječu na sva osjetila čovjeka, čine ga ljubaznijim, mekšim, imaju psihoterapeutski učinak. O važnosti komunikacije školaraca i prirode pisali su mnogi pedagozi i psiholozi. Interakcija ljudi sa životinjama, biljkama ne samo da pridonosi harmonizaciji međuljudskih odnosa, već je i dodatni kanal za interakciju pojedinca s vanjskim svijetom, što je od posebnog značaja za seosku djecu, jer u tome doživljavaju poteškoće. . Blisko upoznavanje s objektima prirode na djelu, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza u prirodnim uvjetima formira kod seoskih školaraca vlastite interese i sklonosti.

Relevantnost korištenja prirode kao vodećeg pedagoškog alata objašnjava se i ekološkim problemima. U današnjem svijetu ekološki problemi postaju uistinu globalni. One utječu na temelje ljudskog društva i uvelike određuju mogućnosti njegova opstanka. Na prvi pogled može se činiti da su ekološki problemi uglavnom vezani uz gradove. Međutim, u praksi dolazi do promjene u prirodi tla, niske plodnosti, česti su slučajevi kršenja normi za primjenu mineralnih gnojiva i tako dalje. Stoga je očuvanje okoliša od najveće važnosti. Za djecu koja žive u ruralnim područjima ovi problemi su bliski i razumljivi. Što više ljudi smatraju prirodu predmetom svoje brige, to će biti učinkovitiji napori društva da je zaštiti.

Ljeto je najbolje vrijeme za komunikaciju s prirodom, stalnu promjenu dojmova, susret s nepoznatim, ponekad egzotičnim kutcima prirode, zdravlje. Ovo je vrijeme kada djeca imaju priliku osloboditi se psihičkog stresa koji se nakupio godine, pažljivo se osvrnite oko sebe i vidite da je nevjerojatno u blizini.

U komunikaciji s prirodom postoji ogroman potencijal za skladan razvoj pojedinca. Aktivni ekološki rad koji se provodi u ljetnom razdoblju godine omogućuje formiranje u djece stava prema dijaloškom odnosu prema prirodi.

Na bazi naše obrazovne ustanove otvara se dnevni kamp ekološkog usmjerenja.

Sudionici kampa su učenici od 1. do 4. razreda. Upravo djeca ove dobne skupine imaju svoje osobine u odnosu prema prirodi. U ovoj dobi počinje se urušavati subjektivna percepcija prirodnih objekata, karakteristična za školarce mlađe i srednje dobi. Djeca radije koriste prirodu.

Priroda je sustav koji živi prema određenim zakonima. Da bismo preživjeli, potrebno je razumjeti te zakone i kompetentno ih koristiti, bez prekoračenja dopuštenog praga uplitanja u prirodne ekosustave.

Program je razvijen uzimajući u obzir sljedeće zakonodavne i regulatorne dokumente:

 Konvencija UN-a o pravima djeteta;

 Ustav Ruske Federacije;

 Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju";

 Savezni zakon "O temeljnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji" od 24. srpnja 1998. br. 124-F3;

 Zakon o radu Ruske Federacije od 30. prosinca 2001. br. 197-F3;

 Savezni zakon "O izmjenama i dopunama Zakona Ruske Federacije" o zaštiti prava potrošača i Zakonika RSFSR-a "O administrativnim kršenjima" od 09.01.96. br. 2-FZ;

 Naredba "O utvrđivanju postupka za obavljanje smjena specijaliziranih kampova, s dnevnim boravkom, radnih i rekreacijskih kampova." Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 13. srpnja 2001. br. 2688.

I. Relevantnost problema

Dnevni kamp "Mrav" organiziran je na bazi srednje škole MBOU u selu Nurkeevo. Ekološki odgoj i obrazovanje u ljetnim kampovima jedan je od najučinkovitijih oblika, jer doprinosi razvoju socijalizacije i implementaciji učenika uključivanjem u posebno značajne ekološke aktivnosti.II. Konceptualni temelji programa

Cilj: stvoriti uvjete za uspješnu organizaciju ekološke interakcije između seoske škole i prirode kao temeljnog regulatora formiranja ekološke kulture osobnosti svakog djeteta.

Zadaci:

1. Stvoriti holistički pristup ekološkom odgoju kulture pojedinca u uvjetima kolektivne (kreativne) aktivnosti, izgrađen na temelju "zone povjerenja" djece i odraslih.

2. Formirati kod djece predodžbu o društvenom značaju razumnog stava osobe prema prirodi, njenom proučavanju, racionalnom korištenju i očuvanju prema načelima prirodnog sklada.

3. Formirati pozitivan stav prema univerzalnim vrijednostima koje određuju jedinstvo čovjeka i prirode te akumulirano znanje o okolišu.

4. Razvoj kreativnih sposobnosti učenika. Uključivanje djece u različite aktivnosti, vodeći računa o njihovim mogućnostima i interesima.

III . Načela kampa .

1. Načelo samorealizacije djece u uvjetima kampa osigurava: njihovu svijest o ciljevima i perspektivama predloženih aktivnosti; dobrovoljnost uključivanja djece u ovu ili onu aktivnost, uzimajući u obzir dob i

individualne karakteristike; stvaranje situacije uspjeha, poticanje postignutog.

2. Načelo uključenosti djece u društveno značajne odnose predviđa: osiguravanje jamstva slobodnog izbora aktivnosti i prava na informiranje; stvaranje prijelaza s jedne aktivnosti na drugu unutar jednog dana; pružanje mogućnosti i prava da brane svoje mišljenje.

3. Načelo odnosa pedagoškog menadžmenta i dječjeg samoupravljanja predviđa: stjecanje iskustva u organiziranju kolektivnih aktivnosti i samoorganiziranju u njemu; zaštita svakog djeteta od negativnih manifestacija i loših navika, formiranje osjećaja odgovornosti za svoje postupke i postupke.

4. Načelo kombiniranja odgojno-obrazovnih aktivnosti s ekološkim aktivnostima djece predviđa dnevnu rutinu koja osigurava razumnu kombinaciju svih vrsta aktivnosti u okviru dana; aktivno sudjelovanje djece u svim aktivnostima.

IV. Mehanizam provedbe programa.

"Mravinjak" - promjena dnevnog kampa.

Mehanizam provedbe Programa temelji se na usklađenosti smjerova i oblika rada s ciljevima i zadacima kampa, stvaranju uvjeta za individualni razvoj djetetove osobnosti sudjelovanjem u hobi nastavi, odabiru djetetove osobnosti. pedagoške tehnike i sredstva, uzimajući u obzir dobne karakteristike djece, osiguravajući jedinstvo i međusobnu povezanost upravljanja i samouprave, privlačeći učitelje za organizaciju kolektivne kreativne aktivnosti.

Faze provedbe programa:

1. Pripremni (svibanj):

Zapošljavanje;

Priprema nastavnih materijala;

2. Organizacijski:

Formiranje odreda;

Upoznavanje s radnim vremenom kampa i pravilima;

Formiranje uglova odreda.

3. Glavni (21 dan):

obrazovne aktivnosti;

Wellness aktivnosti;

Kulturne i slobodne aktivnosti;

Metodički rad s odgajateljima.

4. Finale:

Zatvaranje smjene (zadnji dan smjene);

Prikupljanje izvještajnog materijala;

Analiza provedbe programa i izrada preporuka;

Pitanje dnevnika.

v. Uvjeti za provedbu programa :

1. Materijalno-tehnički uvjeti uključuju: financiranje iz fondova socijalnog osiguranja i dostupnost prilagođene baze (škole) za 20 djece.

Dostupnost TCO: TV,DVD, glazbeni centar, dopisnica, laptop, projektor

2. Kadrovski uvjeti. Sukladno kadrovskom rasporedu, u provedbu programa sudjeluju:

Ravnatelj škole, osiguravajući organizaciju kampa "Mravinjak";

Voditelj logora;

Odgajatelji.

3. Metodološkim uvjetima predviđeno je: dostupnost potrebne dokumentacije, program aktivnosti i plan rada smjene, izvođenje i organizacija rada u kampu.

Sudionici programa

Trajanje programa je kratkoročno, tj. provodi tijekom smjene logora.

Kamp se završava od broja učenika od 1. do 4. razreda, trajanje boravka u kampu je 21 dan, broj djece 15 osoba.

Vrijeme i mjesto

Dnevni kamp se organizira u jednoj smjeni na bazi srednje škole MBOU u selu Nurkeevo.

VI. Glavne aktivnosti

Edukativne aktivnosti:

U sklopu smjene „Mravinjak“ pruža edukativne aktivnosti vezane uz okoliš.

Obrazovna aktivnost također omogućuje upoznavanje svijeta pokreta, zvukova, boja, osjeta. Na temelju razvoja vještina modeliranja, izrade zanata od raznih materijala, u procesu produktivne kreativne aktivnosti djeca se upoznaju s jedinstvenom slikom svijeta.

Wellness aktivnosti

doprinosi formiranju kulture tjelesnog zdravlja, interesa za sport, motivira djecu na brigu o svom zdravlju i aktivnoj rekreaciji. Za uspješnu provedbu ovog bloka potrebno je opremiti igralište, pozvati učitelja tjelesnog odgoja. Fizički opterećenja, svježi zrak, upoznavanje s prekrasnim kutovima prirode, ozdravljenje i razne sportsko-rekreacijske aktivnosti doprinose stvaranju pozitivne fiziološke i psihičke podloge.

Kulturne i slobodne aktivnosti sastoji se od općih kampova i timskih događanja (kreativni natječaji crteža, pjesama, pjesmica; izrada plakata, programa kazališnih igara i sl.), kao i posjeta kinu i čitanju knjiga o ekološkoj temi.

Stjecanje novih znanja u pripremi za događaje različite vrste (kvizovi, natjecanja i sl.) dovodi do obogaćivanja djetetovog svjetonazora, što zauzvrat utječe na promjenu osobnog ponašanja svakog člana tima.

Oblici i metode rada:

1. Programi igre.

2. Kognitivno – zabavne aktivnosti.

3. Ekološke ture.

4. Sportski turniri.

5.Kviz

6. Show - natjecanja.

7. Praznici.

8. Izleti.

9. Tematski dani.

Očekivani rezultati kampa:

Poboljšanje zdravlja djece kroz

• usklađenost s prehranom;

  vitaminizacija tijela;

  organizacija igara i aktivnosti na otvorenom.

Ojačati imunološki sustav.

Razvijanje u djece ljubavi prema tjelesnom odgoju i sportu.

Razvoj sportskih sposobnosti u cilju povećanja sportskih standarda.

Jačanje prijateljstva i suradnje među djecom različite dobi.

Razvoj kreativnih sposobnosti.

Zanimljiv i sadržajan odmor u kampu.

Nadopuna dječjeg života zanimljivim društveno-kulturnim događajima.

Razvoj kreativnih sposobnosti, inicijative i aktivnosti djeteta.

Podučavanje vještina brige o sebi.

Osjećaj domoljublja.

Poštovanje zavičajne prirode.

Ugostiteljstvo

Pravilna ili nepravilna prehrana produljuje ili skraćuje život osobe za 8-10 godina.

Prilikom stvaranja dnevnog boravka u školi prioritet je organizacija dobre prehrane.

Prehrana za djecu organizirana je na bazi školske menze.

Jelovnik je bio što bogatiji svježim povrćem, voćem, obogaćenim jelima i pićima, te je sadržavao dovoljnu količinu jela od mesa i ribe.

Izlaz jela izračunat je u skladu s dobnim potrebama djece. C-vitaminizacija trećih obroka provodila se svakodnevno.

ja Sadržaj aktivnosti.

Svaka aktivnost u kampu treba biti izvediva i specifična za osobnost svakog djeteta. Trebao bi biti privlačan, zadovoljavati interese pojedinca, imati jasno definiran rezultat, sadržavati učinak noviteta, promicati kreativnost i neovisnost, dopuštati mogućnost varijabilnosti u izboru načina za postizanje ciljeva, zadovoljavati potrebe pojedinca za samim sobom. - afirmacija.

1. Sportsko-rekreacijske aktivnosti.

Najvažnija pažnja posvećena je sportsko-rekreativnim aktivnostima u kampu. Jedna od najvažnijih zadaća provedbe odgojno-obrazovnog rada u kampu je organizacija motoričke aktivnosti školaraca, pružanje aktivne rekreacije i zadovoljavanje njihove prirodne potrebe za kretanjem. Organizacija tjelesne aktivnosti djece u kampu zahtijeva pedagoški i metodološki ispravan pristup koji uzima u obzir dobne karakteristike djece, njihovo tjelesno zdravlje, raspodjelu trajanja tjelesne aktivnosti tijekom dana i tjedna. Glavne vrste tjelesno-rekreacijskih aktivnosti u radnom vremenu kampa, organizirane na bazi škole, podijeljene su u grupe prema trajanju, oblicima i sadržaju:

Jutarnje vježbe;

Tjelesne vježbe igre, igre na otvorenom i štafete;

Masovne sportske i rekreacijske aktivnosti.

Zajedničko obilježje ovih događanja i najvažniji uvjeti za njihovo održavanje su: odsutnost prisile, pretežito orijentacija na igru, sloboda izbora i mjesta održavanja.

Prilikom izvođenja tjelesnih vježbi, vanjskih i sportskih igara uočeno je postupno povećanje tjelesne aktivnosti i smanjenje na kraju dana. Prilikom planiranja sadržaja događanja bila su predviđena intenzivna natjecanja koja zahtijevaju povećan obim posla i trajanje. Provedene su u pojednostavljenom obliku kako bi se uključili svi školarci koji imaju liječničku dozvolu za sudjelovanje u tjelesnom odgoju. Sportska događanja održavala su se na vanjskom sportskom igralištu, a u slučaju kiše u teretani.

2. Aktivnost igre.

Jedan sat prije ručka ili poslije ručka bio je predviđen za igranje u kampu. Dječje aktivnosti se provode na sportskom igralištu ili u teretani (u slučaju lošeg vremena). Upravljanje igračkim aktivnostima provode odgajatelji.

3. Ekološka aktivnost.

Ekološke aktivnosti u životu kampa prikazane su u obliku kolektivnih kreativnih aktivnosti. Za njihovu pripremu zaslužni su odgajatelji i voditelj kampa.

Kolektivne kreativne aktivnosti razvijaju kreativne sposobnosti djece. Tema dana prikazana je u planu kampa.

4.Organizacija djelovanja kružoka

Kreativnost je u svakom djetetu. U našem centru dali smo djeci priliku da otkriju sebe. Djeca imaju priliku posjetiti 3 kruga:

1. Modularni origami

2. Glazbeni oblak

4. Sportski travnjak

5. kiparski

Ciljevi krugova

Važno područje odgojno-obrazovnog rada u kampu su kružne aktivnosti koje ujedinjuju djecu prema interesima u male grupe. Glavni ciljevi krugova su:

– razvoj pozitivne, komunikativne, kreativne osobnosti zainteresirane za vanjski svijet, ljude;

Ovladavanje vještinama kontrole i razvijanje vještina za prevladavanje poteškoća;

Djeca stječu vjeru u sebe;

Promocija zdravlja.

Vjera u uspjeh djece donosi prave rezultate. Voditelj pazi na svakog člana kruga, lako uočava svaki njegov uspjeh ili neuspjeh, podupire ili usmjerava rad.

Bitna značajka rada u kružoku je heterogenost dobnog sastava članova kružoka. Lideri su bili fleksibilni kako bi postigli svoje ciljeve.

Rad udruga dodatnog obrazovanja odvijao se u tri smjera:

estetski

rad

umjetnički i kreativni

sportski

Tijekom smjene organizirane su i održane izložbe dječjih radova. Svi dečki koji su posjetili kamp „Mravinjak“ bili su 100% pokriveni kružočnim radom.

Estetski odgoj aktivira misao, razvija radnu sposobnost. Krug nije lekcija; prije svega, morate zapamtiti da ga dobrovoljno pohađate. Svi su kružoci posvećivali jednaku pažnju svoj djeci, bez obzira na uspješnost njihovih aktivnosti.

Ljepota nas okružuje posvuda: u prirodi, u društvu i u odnosima među ljudima. Samo to trebate vidjeti, osjetiti i razumjeti. Klice ove čudesne vještine ugrađene su u svako dijete. Razvijati ih znači estetski odgajati. Zato je estetski odgoj uvijek bio i ostao najvažniji dio pedagoške djelatnosti dječjih zdravstvenih kampova. U sklopu moralnog i estetskog odgoja u logoru djelovali su u nekoliko pravaca: glazba, pjesma, ples; komunikacija s knjigom, prirodom

Probuditi u djeci osjećaj za ljepotu;

Posjet kinu, džamiji

Izlet na rijeku

Formirati vještine kulturnog ponašanja i komunikacije;

Održavanje natjecanja i natjecanja. Obilježavanje Dana lijepog ponašanja

Usađivanje estetskog ukusa djeci.

Natječaj za dizajn kuta za odred

Radni odgoj je proces uključivanja djece u različite pedagoški organizirane vrste društveno korisnog rada kako bi im se prenio minimum radnih vještina, razvijanje marljivosti, drugih moralnih kvaliteta, estetskog stava prema ciljevima, procesu i rezultatima rada. rad.

Formiranje radnih vještina i njihovo daljnje usavršavanje, postupno širenje sadržaja radne aktivnosti

Samoposlužni rad u domaćinstvu (dežurstvo u menzi, u odredu)

Organizacija radnog desanta za čišćenje spomenika i arboretuma.

Odgoj kod djece određenih osobnih kvaliteta: navike rada, odgovornosti,

marljivost, marljivost, štedljivost, spremnost da se sudjeluje u radu.

Organizacija proljetnog čišćenja

Formiranje pozitivnih odnosa među djecom u procesu rada

Kreativna aktivnost je posebna sfera ljudske djelatnosti u kojoj osoba ne teži nikakvim drugim ciljevima osim uživanja u manifestaciji duhovnih i fizičkih sila. Glavna svrha kreativne aktivnosti u kampu je razvoj kreativnosti kod djece i adolescenata.

Upoznavanje djece s izvedivim i pristupačnim aktivnostima u području umjetnosti, odgajanje djece u potrebi unosa elemenata ljepote u okoliš, svoj način života.

Vizualna aktivnost (dizajn odreda, natječaj zidnih novina i crteža "Ljeto naših snova"), natjecateljski programi "Svečanost mašnica", natjecateljski programi ("Zdravo, tražimo talente")

Formiranje umjetničkog i estetskog ukusa, sposobnost samostalnog vrednovanja umjetničkih djela, vlastitog rada

Održavanje natječaja za crtanje "Moj omiljeni crtani film", za Dan Rusije, natječaj za crtanje "Neka uvijek bude sunce!",

Razvoj kreativnih sposobnosti djece.

Izvođenje kreativnih programa igre

"Polje čuda", "Što, gdje, kada", Igra "Pogodi melodiju"kreativne igre u učionici, izložbe.

Uključivanje djece u različite oblike tjelesno-kulturnog i zdravstvenog rada;

Sportske igre na sportskom terenu, igre na otvorenom, štafete, posjet Sabantuyu, držanje"Sat zabavnih iskušenja""Zov džungle".

Razvoj i jačanje higijenskih vještina;

Jutarnje vježbe (punjenje)

Proširivanje znanja o zdravstvenoj zaštiti

Provođenje sigurnosne obuke

Jutarnje vježbe provode se svakodnevno 10-15 minuta: u lijepom vremenu - na otvorenom, u lošem vremenu - u prozračenim prostorijama. Glavna zadaća ovog rutinskog trenutka, osim tjelesnog razvoja i kaljenja, je stvoriti pozitivan emocionalni naboj i dobar fizički tonus za cijeli dan.

Igre na otvorenom uključuju sve osnovne fizičke elemente: hodanje, trčanje, skakanje. Oni doprinose stvaranju dobrog, emocionalno obojenog raspoloženja kod djece, razvoju takvih fizičkih osobina kao što su spretnost, brzina, izdržljivost i kolektivne igre - također razvoj prijateljstva.

Plan - mreža dječjeg zdravstvenog kampa

"Mravinjak"

srijeda

15.06.

dan naklona

Igra sto prema jedan

Pionirsko natjecanje između ekipa.

četvrtak

16.06 .

Dan sporta i tjelesnog odgoja

Zabava počinje

igre na otvorenom

petak

17.06.

Dan humora i smijeha

Izvrnuta igra

Igre na otvorenom.

subota

18.06

Dan zdravlja

nedjelja

19.06.

Dan sjećanja

Posjet džamiji

Polaganje cvijeća na obelisk

Sastanak sa hazretima džamije u selu Zigityak

ponedjeljak

20.06.

Dan Misterije i tajne

utorak

21.06 Zatvaranje kampa

Završna linija.

Koncertni program.

Dječji Sabantuy

"ODOBRITI"

______________

Direktor Gordeeva O.A.

PLAN RADA CDP-a

SRIJEDA 1.06.15

Dan zaštite djece

Organizacijsko okupljanje u grupama. TV razgovori. Svjetlo odreda: odaberite naziv odreda, odaberite slogan, odaberite vođu odreda. igre na otvorenom

Prisustvovanje događaju posvećenom Danu djeteta

ČETVRTAK 2.06.15

Otvaranje logorske smjene (vladar).

igre na otvorenom

PETAK 03.06.15

Dan omiljenog crtića.

Igra-kviz "Multi-remote". Natjecanje u crtanju "Moj omiljeni crtić"

igre na otvorenom

SUBOTA 4.06.

Sabantuy dan

Igre na otvorenom

NEDJELJA 5.06.15

Dan ribara

Natjecanje za najboljeg ribiča

Igre na otvorenom

Učenje pjesme "Veseli ribič"

PONEDJELJAK 06.06.15

Dan bajki "Ulukomorye"

Čitanje i gledanje bajki A.S. Puškina

igre na otvorenom

UTORAK 7.06.15

Dan ekologije

Putovanje u kraljevstvo Berendey

šumski kviz

SRIJEDA 8.06.15

sretan dan semafora

Razgovor o prometnim pravilima

program igre

"Prometni znakovi"

ČETVRTAK 9.06.15

Dan kipara

igre na otvorenom

PETAK 10.06.15

dan pjesme

Interaktivna igra "Pogodi melodiju".

Igre na otvorenom.

SUBOTA 11.06.15

Dan Neptuna

Posjet bazenu

Igre na otvorenom.

NEDJELJA 12.06.15

Dan Rusije

Kviz "Volim te Rusijo"

flash mob

Igre na otvorenom na igralištu

ponedjeljak 13.06.15

Dan filma

Posjet kinu

igre na otvorenom

UTORAK 14.06.15

turistički dan

Igra "orijentacija na tlu"

SRIJEDA 15.06.15

dan naklona

Igra sto prema jedan

Pionirsko natjecanje između ekipa. igre na otvorenom ČETVRTAK 16.06.15

Dan sporta i tjelesnog odgoja

Zabava počinje

igre na otvorenom

PETAK 17.06.15

Dan humora i smijeha

Uprizorenje šaljivih minijatura iz školskog života

Izvrnuta igra

Igre na otvorenom.

SUBOTA 18.06.15

Dan zdravlja

"Sunce, zrak i voda su naši najbolji prijatelji!"

Igre naroda Republike Baškortostan

NEDJELJA 19.06.15

Dan sjećanja

Posjet džamiji

Polaganje cvijeća na obelisk

Sastanak sa hazretima džamije sa. Zygityak

ponedjeljak 20.06.15

Dan zagonetki i tajni

Interaktivna igra "Abeceda zagonetki"

Igre na otvorenom "Pronađi blago" Priprema za zatvaranje smjene.

UTORAK 21.06.15

zbogom dan

Koncertni program.

Svjetlo odreda: "Konačno."

Dječji Sabantuy

Rad interesnih krugova

8:30 – 8:40 Zdravo! Vrijeme je, vrijeme je!

Dobro došli, prijatelji!

Ovdje redom

Svi dečki naplaćuju!

8:40-9:00 Jesu li svi momci ovdje?

Stanite na liniju!

9.30-10.00 Doručak

Svi za stol! Vrijeme je da se zna

Kako su bogati kuhari!

10:00-13:30 Nastava po kamatama

Ne budi tužan u našoj obitelji,

Pjevamo, crtamo, plešemo,

Izrađujemo, znamo šivati,

Svi razredi su dobri!

Tko gdje ide: tko je na planinarenju,

Tko je u cvjetnjaku, u vrtu!

Upalite i zagrijte se

Plivajte u brzoj rijeci.

Jednom kada dođe veseli čas,

Ovdje svi igraju!

13.30-14.00

Večera

Ali svi, čak i oni smiješni,

Postoji ozbiljan pogled na stol.

Za večerom se odmah vidi apetit.

14.00-14.30

Redak "Rezultati dana"

pohod na čistoću

A sada svi: "Zbogom!"

Sutra dolazimo opet!

Instruktor tjelesnog odgoja - svakodnevno

Zdravstveni radnik - svakodnevno

Glazbeni voditelj - dnevno

Učitelj estetskog odgoja - svakodnevno

Dodatna zabava za mravinjak.

Proplanak kreativnosti – Gimaeva O.A. (ponedjeljak srijeda petak)

Glazbeni oblak - Muzipova F.F. (svakodnevno)

Kino - 2 puta tjedno

Sportski travnjak - Galikeev R.F.. (svakodnevno)

Modeliranje - Safiullina R.A.

Plan rada instruktora tjelesnog odgoja

Cilj: formiranje zdravog načina života i promicanje sveobuhvatnog razvoja osobnosti djece.

Zadaci:

Razvoj tjelesnih kvaliteta i jačanje zdravlja djece kroz tjelesnu kulturu

Razvijanje interesa za organizacijske i sportske aktivnosti

Odgoj za uspostavljanje sportskih kontakata u duhu međusobnog razumijevanja, poštovanja i ljubaznosti

Događaji:

Dnevno punjenje

Provođenje sportskih aktivnosti u timovima u atletici, nogometu, igrama na otvorenom

Organizacija općih kampskih sportskih događanja

Plan rada glazbenog ravnatelja

Cilj : razvoj kreativnih i glazbenih potencijala osobnosti djece

Zadaci:

Formiranje glazbene kulture učenika

Stvaranje uvjeta za maksimalno ostvarivanje individualnih glazbenih i kreativnih sposobnosti djece

Praktična primjena stečenih vještina u javnim društvenim i slobodnim aktivnostima

Događaji:

Glazbena podloga za punjenje.

Učenje ekipnih pjesama.

Jednom tjedno rad kluba "Karaoke"

Pratnja na društvenim događajima.

Vođenje kamp diskoteka.

Priprema gala koncerta “Omiljeni brojevi” na kraju smjene.

Zakoni i pravila logora "Mravinjak"

Vlasnički zakon.

Zakon preciznosti.

Zakon podignutih ruku.

Vjerujte u sebe i svoje snage.

Za organiziranje samouprave, na početku svake smjene održava se poslovna igra, uslijed koje se bira najviši autoritet u taboru Sunca - Solarna skupština - vijeće logora. Koordinira i kontrolira rad svih jedinica, rješava aktualna pitanja.

Rezultati za dan se zbrajaju na liniji, po potrebi se čuje kreativno izvješće o životu odreda, zarađeni bodovi izračunavaju se prema sljedećoj shemi, dežurni odred dostavlja izvješće - crtež za dan KTD logora i odreda.

Bodovanje:

radno slijetanje - maksimalno 10 bodova;

priprema i sudjelovanje na manifestaciji - maksimalno 10 bodova;

1. mjesto u svim disciplinama - 15 bodova;

2. mjesto - 10 bodova;

Povlačenje bodova:

međusobno vrijeđanje - 3 boda;

zakašnjenje - 1 bod;

boravak u zatvorenom prostoru u pokrivalu za glavu - 1 bod.

U odredima se zapovjednik odreda bira iz redova momaka općim pravom glasa. Svaki dan nakon smjene dijele se lišće različitih boja kako bi se stvorilo vlastito stablo.

Zelena boja - dan je prošao bez komentara, aktivno sudjelovanje u aktivnostima;

Žuta boja - niska aktivnost;

Crvena boja - loše ponašanje, kašnjenje;

1. Informativni štand

Dnevni režim

“I imamo...” (plan rada za smjenu)

"Okupite ljude - imamo puno stvari za obaviti" (plan za dan)

"Pozivamo vas u krug - požurite, prijatelju" (raspored posjeta proplanku kreativnosti od strane odreda)

Izvještaj - crtež o dnevnim poslovima (dežurni odred)

“Ne budi tužan u našoj obitelji, mi pjevamo, plešemo, plešemo” (Glazbeni oblak)

2. Formiranje jedinica

Naziv jedinica;

Moto, amblem, pjesma;

tijela samouprave;

“Naša prijateljska obitelj snažna je talentima” (plan za dan)

“A sada, za vaše iznenađenje, iznenađenja, čestitke”

Moto kampa "MRAVIN"

“Mravi su uvijek ujedinjeni, stoga su nepobjedivi. Očistit ćemo svijet, zaštititi sva živa bića"

Zakoni i pravila logora

Vlasnički zakon.

“Mravinjak” je naša kuća, mi smo u njoj gospodari. Čistoća, red, udobnost i mir ovise, prije svega, o nama.

Zakon preciznosti.

Vrijeme je dragocjeno kod nas, pobrinite se za svaki sat. Svaki posao mora započeti i završiti na vrijeme.

Ne tjerajte sebe da čekate i ne uznemiravajte druge uzalud.

Zakon podignutih ruku.

Gore sam vidio ruke - u hodniku je bila tišina, ni zvuka.

Svatko je odgovoran za ono što mu se događa.

Zapamtite da im je stalo do vas, žele vidjeti samo dobre stvari u vašim postupcima. Prvo razmisli, pa onda djeluj. Slobodno pitajte za savjet.

Vjerujte u sebe i svoje snage.

Pronađite aktivnost koju volite. Pokažite sve svoje talente i sposobnosti.

MRAVINJAK

(na glazbu za pjesmu "Bu-ra-ti-no")

1 dvostih. U prvoj školi u kojoj živimo

A u mravinjaku je naša kuća.

Zajedno stvaramo udobnost

I jako volimo posao.

Reci mi, kako se zovemo?

REFREN: MURA - VISH-Ki (2 puta)

Stih 2 Čuvamo prirodu škole

I od komadića koje stvaramo

Naša kuća je velika, u kojoj svi žive,

Naša kuća, gdje se pjesme pjevaju!

Reci mi, kako se zove?

REFREN: MU-RA-WEI-NIK (2 puta)

Stih 3. Pročistit ćemo prirodu,

I zaštiti sve živo.

Pozvat ćemo Vas da nas posjetite.

Tko zna kuću u kojoj živimo?

Pjevajmo o njemu.

Govor

Voditelj: Jedan, dva!

Svi: Tri, četiri!

Voditelj: Jedan, dva!

Svi: Tri, četiri!

Voditelj: Tko dolazi?

Svi: odred zdravih,

Hrabro i veselo

Veseli mravi.

Voditelj: Jedan, dva!

Svi: Tri, četiri!

Voditelj: Držite noge gore!

Sve: jasniji korak.

Odred mladih mrava!

Voditelj: Mi ćemo spasiti prirodu,

Cijenimo prirodu.

I svima dajemo recepte

Da budem vedar i veseo

Živimo do starosti.

IZ Datum provedbe programa 8 sati

Sastavljač programa Gimaeva O.A.

"Preko lijepog do čovjeka -

takav je obrazac odgoja"

V. A. Sukhomlinski.

Objašnjenje

Umjetnički i estetski odgoj školske djece aktualan je problem formiranja kreativne osobnosti u 21. stoljeću.

Neophodan uvjet za izgradnju suvremenog sustava estetskog odgoja i razvoja estetske kulture pojedinca je korištenje narodne umjetnosti u pedagoškom radu s djecom, koja pridonosi dubokom utjecaju na svijet djeteta, ima moralan , estetska, spoznajna vrijednost, utjelovljuje povijesno iskustvo mnogih generacija i smatra se dijelom materijalne kulture. Umjetnički rad, zbog svoje specifičnosti, koja se sastoji u figurativnom i emocionalnom odrazu svijeta, snažno utječe na dijete, koje, prema figurativnom izrazu K.D. Ushinskog, razmišlja u oblicima, bojama, zvukovima, osjećajima.
Vez vrpcom je umjetničko djelo.
Relevantnost

Nastava u krugu za vezenje omogućuje vam da razvijete kreativne sklonosti predškolske djece, fine motoričke sposobnosti prstiju; afirmirati se, pokazujući individualnost i dobivajući rezultat svog umjetničkog stvaralaštva.

Djeca razvijaju vještine korištenja alata potrebnih za početak školovanja.

Postoji orijentacija starijih predškolaca na vrijednost rada u emocionalnom i biheviorističkom aspektu.

Novost

Proučivši brojne priručnike i literaturu o učenju djece vezenju, otkrila sam da je vez uključen u nastavu ručnog rada (uz oblikovanje od papira, građevinskog i prirodnog materijala, aplikacija), ali je njihov broj ograničen i uključuje uglavnom reproduktivne aktivnosti.

Pon, 24.04.2017 - 22:04 | admincgmiideia

MBOU "Red prijateljstva naroda Gimnazija 3 nazvana po A.M. Gorky" gradski okrug Ufa, Republika Baškortostan

PROGRAM DNEVNOG KAMPA "ŠIK" (Škola zanimljivih praznika)

Ermolaeva Natalia Anatolievna

učitelj u osnovnoj školi

Kartica s informacijama o programu

Puni naziv programa	Program dnevnog kampa "SHIK" (Škola zanimljivih odmora) u MBOU "Gimnazija br. 3" GO Ufa Republike Baškortostan
Svrha programa	Organizacija rekreacije i ozdravljenja učenika ljeti.
Smjer aktivnosti	Tjelesni, duhovni, estetski, domoljubni, ekološki razvoj djece.
	Program sadrži: ciljeve i zadatke; mehanizmi za provedbu programa; očekivani rezultati i uvjeti provedbe; akcijski plan za provedbu programa; aplikacije.
Adresa, telefon
Mjesto prodaje	Dnevni kamp u MBOU gimnaziji br. 3 Kirovskog okruga u Ufi, Republika Baškortostan
Broj, dob učenika	210 učenika od 7 do 14 godina
Datumi, broj smjena

1. Uvod.

2. Ciljni blok.

4. Mehanizmi za provedbu programa.

5. Očekivani rezultati.

6. Nastavno-metodička opremljenost programa.

7. Primjena.

1. Uvod

Vrijeme odmora je promjena u aktivnostima školaraca, koja omogućuje da se mentalni rad, karakterističan za obrazovni proces, zamijeni raznovrsnim oblicima slobodnog i rekreacijskog rada. Tijekom praznika dolazi do pražnjenja nakupljene napetosti, obnavljanja utrošene snage, zdravlja i razvoja kreativnog potencijala. Ljeto je stalna promjena dojmova, vrijeme kada djeca imaju priliku pažljivo razgledati i vidjeti što je nevjerojatno u blizini. Ove funkcije obavlja školski kamp s dnevnim boravkom djece.

Cjelovit razvoj osobnosti moguć je uz skladan razvoj duhovnog i tjelesnog zdravlja, što daje osnovu za socijalno zdravlje, prilagodbu pojedinca u društvu i formiranje aktivne pozicije. Tijekom djetinjstva postavljaju se temelji zdravlja i osobnosti osobe, većina ovog razdoblja pada na školsku dob. To znači da je obrazovanje odgovorno ne samo za razvoj i obrazovanje pojedinca, već i za formiranje kulture zdravlja, zdravog načina života, a kao rezultat toga i za formiranje cjelovite osobnosti s aktivnim kreativnim stavom. prema svijetu.

Slijedom toga, tijekom godišnjeg odmora nastavno osoblje se suočava s problemom što racionalnijeg i učinkovitijeg života školskog kampa, kao i organizacije zdrave prehrane i promicanja zdravog načina života.

U današnje vrijeme društvo je spoznalo potrebu provedbe kulturnih ciljeva obrazovanja, usmjerenih na pojedinca i njegov samorazvoj u specifičnim pedagoškim sustavima, uključujući i školske kampove. Obavljaju vrlo važnu misiju unapređenja zdravlja i obrazovanja djece. Osim toga, kampovi pridonose formiranju ne prevladavajućeg kolektivizma osobnosti, već komunikacijskih vještina. Ljetni odmor danas nije samo socijalna zaštita, on je i poligon za kreativni razvoj, obogaćivanje duhovnog svijeta i djetetovog intelekta. Kako bi ostatak bio potpun, izrađen je program.

Razvoj ovog programa organiziranja ljetovanja, rekreacije i zapošljavanja djece uzrokovan je:

• povećanje potražnje roditelja i djece za organiziranom rekreacijom školaraca;
• modernizacija starih oblika rada i uvođenje novih;
• potrebu korištenja bogatog kreativnog potencijala djece i učitelja u provedbi ciljeva i zadataka programa.

Ljetni praznici čine značajan dio slobodnog vremena djece. Ovo razdoblje je najpovoljnije za razvoj njihovih kreativnih potencijala, unapređenje osobnih sposobnosti, upoznavanje s vrijednostima kulture, ulazak u sustav društvenih odnosa, realizaciju vlastitih planova, zadovoljenje individualnih interesa u osobno značajnim područjima aktivnost i oporavak. Kamp je novi način života za djecu, novi način života sa svojim posebnim romantičnim stilom i tonom. Ovo je život u novom timu, ovo je, konačno, nova prirodna aktivnost. Uostalom, nije uzalud što se u poznatoj pjesmi O. Mityaeva pjeva: "Ljeto je mali život!", Što znači da ga trebate živjeti na način da svi: i djeca i oni koji organizirat će ostalo, bilo bi jako cool. Vrijeme je za igru, zabavu, slobodu u odabiru aktivnosti, spuštanje napetosti koja se nakupila tijekom godine. Ovo je razdoblje slobodne komunikacije djece.

Jedan od glavnih preduvjeta za izradu programa je stvaranje uvjeta za razvoj inicijativnih i liderskih sposobnosti djece te njihovo provođenje kroz sudjelovanje u organizaciji života odreda, logora. Dječja samouprava u ovom slučaju djeluje kao vodeće pedagoško sredstvo, a dječja samouprava na razini odreda i logora - oblik prostora posebno stvoren za ostvarivanje pedagoškog značenja prostora.

Samoupravljanje je način života tima koji omogućuje aktivno sudjelovanje u rješavanju važnih životnih pitanja svakog člana tima. To znači otkriti djetetu svijet ljudskih odnosa u svoj njegovoj složenosti i nedosljednosti, isticati one vrste interakcija koje vode do uspjeha, do samopotvrđivanja.

Ne može se precijeniti značaj ljetnog razdoblja za usavršavanje i obrazovanje djece, zadovoljenje dječjih interesa i širenje vidika. Problemi organiziranja ljetnog rekreacijskog odmora proizlaze iz objektivnih suprotnosti:

Između potrebe obitelji i države za zdravom, snažnom rastućom generacijom i nezadovoljavajućeg zdravstvenog stanja današnje djece;

Pedagoška skrb, kontrola i želja djece za slobodom, sudjelovanjem u samorazvoju, samostalnom stvaralaštvu.

Organizacija se temelji na tehnologijama koje štede zdravlje implementirane u obliku igre. Sadržaj aktivnosti kampa trebao bi biti usmjeren na rješavanje ovih proturječnosti.

Zašto "škola"? Ljetni praznici prilika su da se opustite, zabavite, radite ono što volite, provedete slobodno vrijeme zanimljivo i isplativo. Ali ne znaju svi i znaju kako svoje slobodno vrijeme učiniti uzbudljivim i korisnim. Nažalost, najpopularnije slobodne aktivnosti za modernu djecu su: gledanje televizije, igranje računalnih igrica ili jednostavno “ne radi ništa”.

Zato je pri izradi programa važno poći od potrebe da se djeci pokažu oblici i metode organiziranja vlastitog slobodnog vremena, da se djeca pouče organizirati svoje slobodno vrijeme i slobodno vrijeme drugih. Preveden s ruskog na starogrčki slobodno vrijeme -"shan, schola, ili škola ". Doista, prije se škola smatrala ne obrazovnom ustanovom, već nastavom bez dužnosti. Ti su satovi pomogli osobi da upozna sebe, da pronađe svoje "ja", da stekne iskustvo.

"Škola zanimljivih praznika" omogućuje djeci stjecanje iskustva u organiziranju kulturnih i slobodnih aktivnosti te utvrđivanje mogućnosti razvoja iskustva stečenog kod kuće. Ovaj rezultat postiže se kod različitih kategorija djece.

Kamp se nalazi na bazi Općinske proračunske obrazovne ustanove Ordena prijateljstva naroda gimnazija broj 3 imena A.M. Gorki Kirovski okrug gradskog okruga grada Ufe Republike Baškortostan.

Sudionici ovog programa su djeca u dobi od 6 do 14 godina različitih društvenih skupina. Uvjeti za sudjelovanje u programu: dobrovoljnost, međusobno razumijevanje, službena podređenost.

Osnovna ideja LDP programa je predstavljanje mogućnosti za otkrivanje kreativnih sposobnosti djeteta, stvaranje uvjeta za samoostvarenje potencijala djece i adolescenata kao rezultat društveno korisnih aktivnosti. Program je usmjeren na rad u timu djece različite dobi i jednosmjenski.

Načela organizacije pedagoškog procesa u okviru programa:

1. Oslanjanje na interese djece i njihovu želju za djelovanjem omogućuje vam da aktivnost učinite značajnom za djecu, za njihov osobni razvoj, da je u potpunosti pretvorite u čimbenik samorazvoja. Istodobno, „usmjerenost ka stalnom dobrotvornom stvaralaštvu, navika brige o bliskim i udaljenim ljudima i zadovoljan tom brigom” osigurava društvenu usmjerenost aktivnosti, uči djecu da kombiniraju interese svog razvoja sa zajedničkim interesima. , doprinosi razvoju društvenog samoodređenja, društvene aktivnosti i formiranju vrijednosno-semantičke pozicije.
2. Samoorganizacija, samostalnost, samoobrazovanje, introspekcija koji doprinose razvoju pojedinih aspekata djetetove osobnosti. Samoanaliza aktivnosti svojih i svojih prijatelja; kvalitete koje se očituju u ovoj aktivnosti; promjene u sebi i drugima; promjenom mjesta u timu razvija se samosvijest i proširuju se horizonti samospoznaje učenika. Svrhovito svjesno samoobrazovanje dovodi do samopoboljšanja osobnosti, a poboljšanje vještina samoorganizacije, očitovanje samostalnosti pridonosi samospoznaji.
3. Princip "Svaki posao je kreativan, inače zašto?" Provedba ovog načela doprinosi ispoljavanju i razvoju kreativnog potencijala svakog od onih koji su uključeni u pripremu i vođenje predmeta. Pritom se stječe iskustvo humanog odnosa prema drugima, razvijaju se osobne kvalitete koje pridonose progresivnom razvoju komunikacijskog potencijala osobnosti učenika.
4. Odnosi s odraslima temeljeni na suradnji. Odnosi s odraslima, izgrađeni na ovom principu, pomažu djetetu da najbezbolnije i ispravnije pronađe svoje mjesto u svijetu odraslih, kombinirajući svoje interese i interese drugih, društva koliko god je to moguće. Objedinjavanje odraslih i djece u društvenim aktivnostima omogućuje prvima da organiziraju učinkovitu suradnju sa svojim učenicima, što je neophodan uvjet za utjecaj na samoopredjeljenje učenika, a drugima - da se ravnopravno afirmiraju u aktivnostima. bazi s odraslima, dobiti primjere aktivnosti za postizanje postavljenih ciljeva.
5. Samostalno upravljanje s daljnjim širenjem svojih prava i ovlasti potiče dijete na odgovoran pristup odabiru svoje pozicije, da osjeća punu mjeru odgovornosti za donesenu odluku, napravljeni izbor, da se afirmira u osobno značajnom okruženju.
6. Kolektivna kreativna aktivnostšto pruža najpovoljnije mogućnosti za društveno stvaralaštvo, samospoznaju, samoostvarenje pojedinca, za provedbu samostalnog moralnog izbora. Osim toga, to je alat:

Dječja svijest o svom "ja";

Svijest o svom "ja" kao različitom od drugih "ja";

Svijest o tome kako drugi percipiraju njihovo "ja";

Svijest o sebi u kolektivnoj stvari;

Stjecanje vještina izražavanja mišljenja, razumijevanja i

prihvatiti tuđe stajalište i braniti svoje.

1. Načelo pedagoške interakcije stvaranjem posebnog okruženja u kojem se djeca osjećaju sigurno i ugodno. To se postiže činjenicom da odgajatelji koriste pozitivne metode stimulacije (odobravanje, pohvalu, zahvalnost i sl.), vjeruju u mogućnost rasta djetetove osobnosti. U takvom okruženju nestaje distanca starosti i položaja, ostaje ljudska komunikacija koja stvara poseban način života: svijet ljudskosti, međusobnog poštovanja i povjerenja.

2. Ciljni blok

Cilj:

stvaranje povoljnih uvjeta za jačanje zdravlja i organizaciju slobodnog vremena učenika tijekom ljetnih praznika, razvijanje kreativnog i intelektualnog potencijala pojedinca, njegovih individualnih sposobnosti i talenata, kreativne aktivnosti, vodeći računa o vlastitim interesima, sklonostima i mogućnostima, obrazovanje najbolje osobine građanina.

Zadaci:

1. Stvaranje uvjeta za organiziranu rekreaciju djece.

2. Promicanje zdravog načina života, stvaranje povoljnih uvjeta za poboljšanje zdravlja djece.

3. Formiranje interesa za razne aktivnosti.

4. Razvoj kognitivne aktivnosti, kreativnog potencijala svakog djeteta.

5. Organizacija okruženja koje djetetu pruža priliku za samoostvarenje.

1. Formiranje kulturnog ponašanja, sanitarno-higijenske kulture.
2. Formiranje komunikacijskih vještina i tolerancije kod djece.

Promjena vrijednosnih orijentacija vidljiva je u današnje vrijeme u svim sferama društva. Rješenje niza problema u životu zemlje uvelike ovisi o stupnju formiranja građanske odgovornosti, građanskom položaju mlađe generacije, potrebi za duhovnim i moralnim usavršavanjem, poštivanju povijesne i kulturne baštine svog naroda. i narod Rusije. Duhovnost je u ljubavnom odnosu prema drugome, u prednosti interesa drugoga nad svojima, u potvrđivanju svojim stavom neusporedive vrijednosti drugoga. Duhovnost je vrlo složen skup univerzalnih normi i vrijednosti. Duhovne vrijednosti razvija svaka osoba samostalno, a ne asimiliraju se u gotovom obliku "vađenjem" iz knjiga ili tuđeg iskustva.

Program ljetnog kampa usmjeren je na stvaranje društveno značajnog psihološkog okruženja koje nadopunjuje i korigira obiteljski odgoj djeteta. Program je univerzalan jer se može koristiti za rad s djecom iz različitih društvenih skupina, različite dobi, stupnja razvoja i zdravstvenog stanja.

Osnovna djelatnost dnevnog kampa usmjerena je na razvoj osobnosti djeteta i njegovo uključivanje u različite ljudske odnose i međuljudsku komunikaciju s vršnjacima. Dječji kamp, ​​uzimajući u obzir svoje specifične aktivnosti, može djeci dati određeni holistički sustav moralnih vrijednosti i kulturnih tradicija kroz uranjanje djeteta u atmosferu igre i kognitivne aktivnosti prijateljskog mikro-društva. Uranjanjem djeteta u atmosferu kampa dajemo mu priliku da otkrije pozitivne kvalitete svoje osobnosti, da osjeti značaj vlastitog "ja"; spoznati sebe kao osobnost koja izaziva pozitivnu ocjenu u očima drugih ljudi; povećati samopoštovanje; dostići novu razinu komunikacije, gdje nema mjesta agresiji i grubosti.

Učinkovito upravljanje u modernom kampu glavni je temelj njegovog postojanja i neophodan uvjet razvoja.

Kako bi se osigurao kontinuitet u radu kampa od odmora do godišnjeg odmora, nužne su stalne aktivnosti upravljanja. Sustav upravljanja LDP-om uključuje tri razine: strateško upravljanje, organizacijsko-metodološko upravljanje i praktično upravljanje.

Program uključuje raznolike aktivnosti, objedinjuje različita područja poboljšanja zdravlja, obrazovanja i odgoja u kampu.

Boraveći u dnevnom kampu, djeca su svakodnevno uključena u proces ozdravljenja koji karakterizira: uređeni ritam života, prehrana, kaljenje, podrška mišićnom i emocionalnom tonusu. Rezultat provedbe zdravstvenog smjera je formiranje potrebe za zdravim načinom života.

Slobodne aktivnosti u smjeni usmjerene su na uključivanje djece u aktivnosti uz naknadno utvrđivanje njihovih sklonosti i sposobnosti.

Individualni i kolektivni oblici rada u kampu provode se tradicionalnim metodama: razgovor, promatranje, zadavanje, natječaji crteža, plakata, matineje, praznici, ekskurzije, rad u krugu. Osim toga, koriste se interaktivne metode učenja: socio-psihološki treninzi, igre uloga, rasprave u kojima djeca ne jednostavno „prolaze“ kroz nešto, već proživljavaju određene specifične situacije. Jedno od najvažnijih sredstava i metoda ustroja odgojno-obrazovnog prostora je stvaranje tijela dječje samouprave – samostalnost u pokazivanju inicijative, donošenju odluke i njezinoj samoostvarenosti. Koriste se sljedeće metode organiziranja aktivnosti: teatralizacija; natjecanja; kolektivno stvaralačko djelovanje (KTD).

S djecom se provodi odgojno-preventivni rad u cilju sprječavanja ili otklanjanja negativnih psihičkih čimbenika koji pogoršavaju njihovo psihičko zdravlje; razgovori s djecom o uspostavljanju i održavanju njihovih međuljudskih odnosa.

Dakle, ističemo glavna područja programa:

1. psihološko-pedagoški;

2. tjelesna kultura i rekreacija;

3. duhovno i moralno;

4. estetski;

5. ekološki;

6. domoljubni;

7. dokolicu.

Psihološko-pedagoški smjer usmjerena na stvaranje ugodnih uvjeta tijekom boravka djece u dječjem zdravstvenom kampu; formiranje psihološke kulture sudionika u procesu ozdravljenja.

Oblici rada: adaptivne igre; obrazovne igre; treninzi; razgovori; vježbe opuštanja.

Smjer tjelesne kulture i zdravlja usmjerena je na povećanje procjene važnosti vlastitog zdravlja za uspjeh u životu, formiranje čvrstih uvjerenja o potrebi zdravog načina života, uključivanje djece u različite oblike tjelesnog i zdravstvenog rada, razvoj i jačanje higijenske vještine, te proširenje znanja o zaštiti zdravlja.

Oblici rada: jutarnje vježbe, tjelesni odgoj, sportske igre, natjecanja, štafete, igre na otvorenom, bazen.

Duhovno i moralno usmjerenje Usmjerena je na otkrivanje kreativnog potencijala i samoostvarenja, formiranje vještina timskog rada kod djece, sposobnost preuzimanja odgovornosti za sebe, uvažavanje mišljenja drugih, sposobnost brige o okolini, te razvoj kreativnost.

Oblici rada: organizacija rada kreativnih radionica; natječaji crteža, novina, prezentacija; izložbe umjetnina i obrta; festivali; kvizovi; praznici, posjete kazalištima, muzejima, izleti.

Estetski smjer usmjerena na razvoj sposobnosti da se vidi, osjeti i razumije lijepo u prirodi, društvu i međuljudskim odnosima; formiranje kulturnog ponašanja i komunikacijskih vještina, usađivanje estetskog ukusa djeci.

Oblici rada: posjećivanje kazališta, kina, muzeja; razgovori; festival talenata; kreativna natjecanja; oblikovanje kutova za odvajanje, natjecanja crteža, prezentacija.

Ekološki smjer usmjerena na poticanje poštivanja okoliša; podizanje razine ekološke kulture djece.

Oblici rada: razgovori; natječaji za plakate; ekološko slijetanje; sudjelovanje u ekološkim kampanjama.

Domoljubni pravac usmjerena na odgoj u djece osjećaja ljubavi i poštovanja prema domovini, obitelji; formiranje poštovanja prema povijesnim spomenicima i razvijanje interesa za proučavanje zavičajnog kraja; formiranje nacionalne, vjerske tolerancije, razvoj prijateljskih odnosa; oživljavanje moralnih, duhovnih vrijednosti obitelji i traženje učinkovitih načina socijalnog partnerstva između djece i odraslih.

Oblici rada: vojno-domoljubna igra; razgovori; kvizovi; natjecanja u crtanju; izleti u nezaboravna mjesta grada.

Smjer za slobodno vrijeme usmjerena na uključivanje djece u različite oblike slobodnih aktivnosti; organizacija kreativnih radionica; stvaranje uvjeta za duhovnu i moralnu komunikaciju; učvršćivanje normi ponašanja i pravila bontona, tolerancije.

Oblici rada: posjećivanje koncerata, kina, sudjelovanje u sportskim natjecanjima, nastupima; šetnje; natjecateljski programi.

karijerno vođenje usmjerena na skretanje pozornosti na pedagoški rad, uključivanje djece od 14 godina u proces organiziranja i provođenja slobodnog vremena djece kao organizatora i volontera.

4. Mehanizmi provedbe programa.

Razdoblje provedbe programa: ljeto 2016.

Faze provedbe programa:

1. Pripremni (svibanj)

Jedan od glavnih zadataka pripremnog razdoblja, osiguravanja aktivnosti programa, je stručno osposobljavanje stručnjaka.

U svibnju se za učitelje i savjetnike održava pripravnička stranica „Organizacija ljetnih praznika djece u dnevnom kampu“:

· zapošljavanje;

Provođenje platforme za pripravništvo za učitelje, savjetnike, radnike kampa;

priprema nastavnih materijala;

priprema materijalno-tehničke baze.

2. Organizacijski (2-3 dana)

Ovaj period je kratak po broju dana, samo 2-3 dana. Glavni cilj ovog razdoblja je prilagodba djeteta uvjetima i karakteristikama kampa. Djeca se međusobno upoznaju. Učitelji i odgajatelji uče o svojim interesima.

formiranje timova;

Upoznavanje s radnim vremenom kampa i pravilima ponašanja; upoznavanje s odgajateljima, savjetnicima, djecom na "Svjetlima poznanstava";

izmišljanje naziva odreda, geslo, izbor odredske pjesme;

dizajn uglova za odvajanje;

otvaranje mjenjača.

3. Osnovni (17-18 dana)

Glavne aktivnosti ove faze su:

• provedba glavne ideje smjene;
• uključivanje sudionika programa u različite vrste kolektivnih kreativnih aktivnosti;
• prilagođavanje međuljudskih i kolektivnih odnosa;
• rad kreativnih radionica.

4. Finale (1 dan)

zatvaranje smjene (zadnji dan smjene);

Prikupljanje izvještajnog materijala;

· Analiza provedbe programa i izrada preporuka.

Za provedbu programa razvijen je mehanizam koji je predstavljen u obliku modula:

obrazovne aktivnosti;

· djelatnost za poboljšanje zdravlja;

kulturne i slobodne aktivnosti;

Metodički rad s odgajateljima, savjetnicima.

Obrazovne aktivnosti osigurava obrazovne aktivnosti vezane uz povijest Rusije, proučavanje duhovnih i moralnih tradicija i povijest domovine. Osim toga, upoznavanje svijeta pokreta, zvukova, boja, osjeta. Na temelju razvoja vještina modeliranja, izrade zanata od raznih materijala, u procesu produktivne kreativne aktivnosti djeca se upoznaju s jedinstvenom slikom svijeta.

Wellness aktivnosti doprinosi formiranju kulture tjelesnog zdravlja, interesa za sport, motivira djecu na brigu o svom zdravlju i aktivnoj rekreaciji. Za uspješnu provedbu ovog bloka potrebno je opremiti igralište, pozvati učitelja tjelesnog odgoja. Tjelesna aktivnost, svježi zrak, upoznavanje s prekrasnim kutcima prirode, ozdravljenje i razne sportsko-rekreacijske aktivnosti pridonose stvaranju pozitivne fiziološke i psihičke podloge.

Kulturne i slobodne aktivnosti sastoji se od općih kampova i timskih događanja (kreativni natječaji crteža, pjesama, izrada plakata, programa kazališnih igara i sl.), kao i posjeta kazalištima i muzejima.

Stjecanje novih znanja u pripremi za razne vrste događanja (kvizovi, natjecanja i sl.) dovodi do obogaćivanja djetetovog svjetonazora, što zauzvrat utječe na promjenu osobnog ponašanja svakog člana tima.

Za organizaciju rada na provedbi smjenskog programa:

· održavaju se dnevni planski sastanci odgajatelja i savjetnika;

izrađuju se planovi rada za vođe odreda koji odražavaju i analiziraju događaje i probleme dana;

Ispitivanje i testiranje učenika u različitim fazama smjene (“Mood Screen”);

pružati metodičku i savjetodavnu pomoć nastavnicima;

zaposlenicima je osigurana metodička literatura;

· alati za provođenje treninga, tematskih događanja itd.;

Poučavanje učitelja i djece o pravilima prometa, zaštiti života i zdravlja; mjere za prevenciju ozljeda u djetinjstvu.

Odgojno-obrazovni sustav temelji se na aktivnom pristupu provedbi dječjeg samoupravljanja u obliku vijeća zapovjednika (osigurava red i život logora) i inicijativnih skupina (privremenih udruga za pripremu i vođenje pojedinačnih slučajeva, tematski dani). Najvažniji u logoru je vijeće zapovjednika. Odgovornosti vođe ekipe:

prisustvovati sjednici vijeća zapovjednika i donositi u odred sve podatke zaprimljene na vijeću;

planirati zajedno sa savjetnicima rad svog odreda;

Pratiti provedbu režimskih trenutaka;

Odgovoran za jedno od područja rada.

Uvjeti za provedbu programa

Regulatorni uvjeti:

• Zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" br. 273-FZ od 29. prosinca 2012.
• Konvencija o pravima djeteta, Ujedinjeni narodi, 1991
• Povelja MBOU Gimnazija br. 3 Kirovskog okruga grada Ufe Republike Baškortostan
• Pravilnik o školskom dnevnom kampu.
• Pravila o unutarnjem redu dnevnog kampa.
• Sigurnosni propisi, sigurnost od požara.
• Naredbe Odjela za obrazovanje.
• Opisi poslova zaposlenika.
• Sanitarna pravila za polaganje liječničkog pregleda.
• Izjave roditelja.
• Čin prihvaćanja logora.
• Radni planovi.

Materijalno-tehnički uvjeti uključuju:

	Primjena	Izvor financiranja i materijalna baza
Ormari	Dnevni boravak, igraonica.	Materijalna baza škole. Roditeljska sredstva za kupnju dopisnica za kreativne radionice, poslove odreda, pripremu štandova i materijala za natjecanja
Sportski	Sport, natjecanje, linija (u slučaju lošeg vremena)	Materijalna baza škole
Školsko dvorište	Squad afere, putničke igre	Materijalna baza škole
	Svečana događanja i koncerti, uprizorenja, rad dječje kreativne radionice	Materijalna baza škole
Medicinski	Medicinski nadzor logorskih događanja	Materijalna baza škole
Školska knjižnica	Literatura za učitelje i djecu logoraša	Materijalna baza škole
Školska kantina	Doručak ručak.	gradski proračun
metodički ured	Kreativna radionica savjetnika, odgajatelja, voditelja kružoka	Materijalna baza škole
Higijenske sobe	Toaleti, mjesta za pranje ruku.	Materijalna baza škole

Financijska potpora programu.

Financijska potpora za aktivnosti kampa provodi se na teret proračunskih sredstava (hrana) i roditeljskih sredstava (isplata nagrada, pitke vode, posjeta bazenu, kazalištu, kinu)

Kadrovski uvjeti.

Nastavno osoblje predstavljaju učitelji MBOU Gimnazije br.3 - istomišljenici koji imaju iskustva u radu s djecom u dnevnim ljetnim rekreacijskim kampovima, koji su upućeni od SanPin-a, a imaju liječnički pregled za pristup radu u LDP-u.

Učitelj tjelesnog odgoja angažiran je na sportskim priredbama, zdravstvenom nadzoru, liječnik za liječničku kontrolu, kuharski kadar za osiguravanje obroka u školskoj menzi, a tehničko osoblje za održavanje čistoće u prostorijama.

Metodološki uvjeti uključuju:

• dostupnost potrebne dokumentacije, programa, plana;
• provođenje instruktivnih i metodičkih sastanaka s učiteljima prije početka smjene kampa;
• kolektivni kreativni poslovi;
• kreativne radionice.

Prema programu, plan rada koji odobrava ravnatelj MBOU Gimnazije br.3.

Aktivno već nekoliko godina diplomirani studenti Bjeloruskog državnog pedagoškog sveučilišta uključeni su u rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi "Shik". Prolazak pedagoške prakse organiziran je u MBOU "Gimnazija br. 3". Na temelju rezultata vježbe prati se učinkovit rad svakog studenta prema projektnom radu.

Očekivani rezultati kampa

Tijekom provedbe ovog programa očekuje se:

Poboljšanje zdravlja djece kroz usklađenost s prehranom, prehranom; Organizacija igara i aktivnosti na otvorenom;

razvoj kreativnih sposobnosti, inicijative, aktivnosti svakog djeteta;

Razvijanje interesa učenika za tjelesni odgoj i sport;

Proširenje društvenog iskustva;

formiranje komunikacijskih vještina, osnova pravilnog ponašanja, komunikacije, kulture, slobodnog vremena;

razvijanje vještina ručnog i društveno korisnog rada;

Formiranje svjesnog stava prema sebi kao dijelu okolnog svijeta;

usađivanje vještina brige o sebi;

podizanje osjećaja domoljublja; formiranje nacionalnog samoodređenja;

odgoj poštivanja okoliša;

karijerno vođenje

Formiranje navike za učinkovite aktivnosti u slobodno vrijeme

Nastavno-metodička opremljenost programa

1. Zhirenko O. E. Svijet praznika, emisija, kvizova, - M .: "5" za znanje, 2008.
2. Što raditi s djecom u seoskom kampu - M .: 2009
3. Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Seoski ljetni kamp.-M.: VAKO, 2008.
4. Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lekcije ljubaznosti i milosrđa, - ​​O.: "Djetinjstvo", 2007.
5. Sokolova N.V. Ljeto, praznici - put do uspjeha: zbirka programa i igara za djecu i adolescente u dječjem zdravstvenom kampu, - O .: "Djetinjstvo", 2009.
6. Titov S.V. Bok ljeto! - Volgograd, Učitelj, 2007
7. Šmakov S.A. Šale, igrice-minute. M., 2009

Dodatak.

poslovi u odredu:

	Događaji
“Tako smo različiti, ali smo zajedno”	Otvaranje kampa. Uvod u dnevnu rutinu. Uređenje kuta kampa. Podjela na odrede. Squad lights "Upoznajmo se." Uvodni trening. Dan zaštite djece.
"Svi dolazimo iz djetinjstva"	Zdravstvena dijagnostika. Sportska natjecanja. Uređenje kuta kampa. Guinnessov show "Who's into what much". Brifing o zaštiti rada pri vježbanju na vodi u bazenu.
"Dan dobrih manira"	Kultura ponašanja na javnim mjestima. Razgovor o pravilima bontona. Priprema za natjecanje prezentacija "Putovnica odreda". Uputa o zaštiti rada na sportskim natjecanjima.
"Mi i cesta"	Razgovor o prometnim pravilima "Škola sigurnosti". Natječaj u crtanju „Sigurna cesta“. Cestovna abeceda u zagonetkama. Igre na otvorenom. Uputa o pravilima ponašanja učenika na cestama i u prometu.
"Oko tvojih prijatelja"	Jednodnevni izleti. Izlet u park Aksakov. Natječaj „Crtam po asfaltu“. Brifing o prevenciji negativnih situacija u dvorištu, na ulici.
"Puškinov dan"	Posvećeno Godini književnosti. Puškinov dan u Rusiji. Književni kafić "Ti, kao prva ljubav, Rusija srce neće zaboraviti." Brifing o pravilima ponašanja u kazalištu, muzeju, kinu.
"Dan heroja Drugog svjetskog rata"	Uz 71. obljetnicu Velike pobjede. Razgovor "Nitko nije zaboravljen - ništa nije zaboravljeno." Izlet u park Matrosov.
"Država Zdorovjačkov"	Natječaj u crtanju "Zdrava hrana - zdrava djeca". Team building igre. Odredske Olimpijske igre "Brže, više, jače"
"Sajam čuda"	Festival zapalite svoju zvijezdu. Igralište "Kup prijateljstva". Brifing o zaštiti rada u provođenju masovnih događanja.
"Oh, sport, ti si život!"	Šahovski turnir. Priprema prezentacije "Naši zapisi". Brifing o pravilima sigurnog ponašanja na vodnim tijelima ljeti.
"Predivan svijet"	Igra Festival avanture. Natječaj za crtanje "Stanovnici Zemlje". Brifing o zaštiti rada tijekom šetnji, planinarenja, izleta.
"Dan grada Ufe"	Dan Rusije, dan grada Ufe, Salavat Yulaev. Razgovor. Šetnja do spomenika S. Yulaevu. Posjet Narodnom muzeju. Natjecanje u fantazijskom crtanju "Moj omiljeni grad", "Salavat Yulaev - heroj naroda Baškir". Uputa o prometnim pravilima.
– Poznaješ li sebe?	Upitnik "Ja i mi" Probe ekipe "Pjesme Arteka". Timska igra "Evo moje ruke". Obuka o električnoj sigurnosti.
"Prelistavanje prošle stranice"	Nacionalne igre baškirskog naroda. U svijetu plesa i pjesme. Povijest mog grada. Igra-natjecanje "Morska bitka". Upute kako se ponašati u slučaju požara.
"Dan zaštite od požara"	Rasprava o pravilima zaštite od požara. Izlet do vatrogasnog doma. Obuka za učenike o zaštiti od požara.
"U posjetu bajci"	"Bajka je laž, ali u njoj postoji nagovještaj ...". Dramatizacija ulomaka iz narodnih priča. Kviz "Omiljeni likovi iz bajke"
"Rođendan"	Svečani program "Rođendan" Kolektivni kreativni rad.
"U objektivu - MI!"	Fotosession "Kako nam je dobro zajedno." Priprema za natjecanje izlaganja, videa „Iz života moga odreda“.
"Zelena ljekarna"	Upoznavanje s ljekovitim biljem. Natječaj-izložba "Dari ljeta". Igra uloga "U potrazi za blagom".
"Ispunjenje želja"	Igra-putovanje "Ljeto nam je sve dalo!" Natjecanje "Slab". Flash mob "Ples prijateljstva". Priprema za zatvaranje smjene.
"Dan sunca"	Dan sjećanja i žalosti. Paljenje prigodne svijeće. Natječaj plakata "Mi smo za mir!". Svjetlo odreda "Sunshine". Zatvaranje kampa.

Pregled programa ljetni školski zdravstveni kamp sa dnevnim boravkom za djecu "ŠIK (Škola zanimljivih odmora)" MBOU Ordena prijateljstva naroda Gimnazija br. 3 imena A.M. Gradski okrug Gorki grad Ufa u Republici Baškortostan

N.A. Ermolaeva - učiteljica osnovne škole, učiteljica najviše kategorije MBOU Gimnazija br. 3, Izvrsnost u obrazovanju Republike Baškortostan

Vrijeme odmora je promjena u aktivnostima učenika, što vam omogućuje organiziranje raznih oblika slobodnog vremena i rekreacije. Nastavno osoblje izradilo je i provodi program čija je svrha bila: razvoj djetetove osobnosti, jačanje tjelesnog i psihičkog zdravlja djece, odgoj najboljih osobina građanina. Program se provodio u sljedećim područjima: psihološko-pedagoško, tjelesna kultura i zdravlje, duhovno i moralno. Nastavno osoblje stvorilo je ugodne uvjete za boravak djece u zdravstvenom kampu, formiranje kulture komunikacije, ponašanja, širenja vidika djece, emancipacije, razvoja kreativnih sposobnosti, razvoja svakog učenika, njegove sposobnosti ispunjenja. prostor za slobodno vrijeme s društveno korisnim, glazbenim aktivnostima, formiranje ukusa za aktivan odmor. Odgajatelji su osigurali punu zaposlenost djece u cilju razvoja osobnosti djeteta, njegovih duhovnih, moralnih, intelektualnih i fizičkih kvaliteta, popunjavanja slobodnog prostora, aktivne kreativne rekreacije u kombinaciji sa sportskim aktivnostima, te osigurali siguran boravak djece. u školskom kampu.

Ljetni dnevni kamp "SHIK" pri MBOU "Gimnazija br.3" radio je 21 dan. Kamp je pohađalo 210 djece u dobi od 7 do 12 godina. Tijekom smjene, voditeljica kampa bila je Ermolaeva Natalya Anatolyevna, 18 odgajatelja, čije pedagoško iskustvo prelazi 15 godina. U MBOU Gimnaziji br. 3 stvorena je materijalno-tehnička baza za provedbu programa: soba za rekreaciju, igraonice, sportska dvorana, sportsko igralište, knjižnica, medicinska ordinacija, blagovaonica, sobe za kreativne radionice, higijenske sobe.

U logoru je bilo 7 odreda, svi su odredi bili različite dobi, svaki je odred imao svoj naziv, geslo i prezentaciju. Svaki odred bio je opremljen igraonicom u kojoj se nalazio veliki broj društvenih igara, kompleta za ručni rad i crtanje.

Jedinstvenost programa kampa leži u činjenici da su studenti Baškirskog državnog pedagoškog sveučilišta aktivno sudjelovali u dnevnom kampu. Njihova nastavna praksa bila je usmjerena na realizaciju individualnih pedagoških projekata, iskusni savjetnici organizirali su majstorske tečajeve za studente.

Organizirani su projekti „Nema odmora po pravilima“, „Naša kulturna baština“, „Kako se zovete vaša ulica?“, „U objektivu smo!“, Ekološki projekt „Moj zeleni grad“ .

Tijekom rada u logoru organizirano je natjecanje između odreda, dodijeljene su diplome odreda, dodijeljene su nagrade, diplome i nagrade za osobnu nadmoć. Svako od djece bilo je uključeno u kazališne predstave koje su se prikazivale na pozornici gimnazije.

Tijekom cijele smjene velika se pažnja posvećivala zdravom provodu djece. Na početku i na kraju smjene obavljen je liječnički pregled. Svako jutro djeca su izvodila tjelesne vježbe za poboljšanje zdravlja, izmjenjujući ih s plesnim vježbama. Stalno se pratilo poštivanje osobne higijene djece prije i poslije jela. Nije prošao niti jedan dan bez igara na otvorenom. Održane su ekipne i pojedinačne prvenstvene utakmice: “Smiješni počeci”, “Oh, sportu, ti si život!”, “Turnir u šahu”, “Test Trail”, sportska igra “Zdrava zemlja”.

Redoviti odlasci na Dinamo bazen dobro su djelovali na zdravlje i raspoloženje. Profesionalni satovi joge izazvali su veliko zanimanje kampera.

Djeca su se svakodnevno bavila timskim sportovima: "Football", "Pioneerball", "Sniper" itd. Nezaboravne šetnje parkom našeg grada. Igre na otvorenom u organizaciji odgajatelja postale su pravo otkriće za djecu, pobudile su istinski interes i želju da sami organiziraju igre.

Do nezaboravnog datuma 22. lipnja organizirana je i održana zajednička manifestacija s Odborom veterana Republike Baškortostan "Sjećam se, ponosim se".

Velika pažnja posvećena je formiranju zdravog načina života kod djece i učvršćivanju znanja o prometnim pravilima i sigurnosti: gledanje predstave „Skrivanje“, sportsko-rekreacijske igre „Stručnjaci za prometna pravila“, natjecanje crteža na asfalt "Pređite cestu na pješačkom prijelazu", razgovor s inspektorom za poslove maloljetnika.

Tijekom rada kampa održano je 5 glazbenih sati tijekom kojih su djeca koja se odmaraju učila šaljive dječje pjesmice, napjeve.

Informativni štand se svakodnevno ažurirao. Na njoj je objavljen plan rada za dan, fotografije proteklog dana, obilježena utakmica dana, čestitke rođendanima, pobjednici natječaja i projekata.

Tijekom smjene djeca su posjetila kazališne predstave, Baškirsko državno kazalište opere i baleta, Baškirsko akademsko dramsko kazalište po imenu Mazhit Gafuri, Bashkortostan GKZ.

Gledali smo filmove u filmu “Domovina. Sudjelovali smo na gradskoj proslavi kod spomenika Salavatu Yulaevu, posvećenoj Danu djeteta. Veteranka pedagoškog rada gimnazije, poznata zavičajna povjesničarka, profesionalac u svom području, Nina Iosifovna Barysheva, pripremila je niz izleta za djecu pod općim naslovom „Moja rodna zemlja“, uz posjete muzejima g. geologije i Zemaljskog zavičajnog muzeja. Tijekom boravka u školskom kampu, svi su naučili igrati nacionalne baškirske igre, izrađivali su zanate u krugovima vlastitim rukama: „Origami“, „Scrapbooking“, „Zabavljači“, „Čudesne ruke“, „Čarobni papir“, „Podvodni svijet ”. Sva djeca su aktivno sudjelovala u aktivnostima. Tijekom boravka u kampu dečki su se sprijateljili, bolje upoznali, a mnogi su stekli nova prijateljstva. Svaki dan proveden zajedno ostat će dugo u sjećanju dječaka i djevojčica. U sjećanje na provedene dane svako dijete imat će fotografije, rukotvorine i, što je najvažnije, stečeno znanje, vještine i pravi odnos prema organizaciji rekreacije – aktivnosti i kreativnosti! Za vrijeme rada gradskog zdravstvenog kampa odgajatelji su stvorili grupu u društvenoj. mreže za roditelje. Fotografije djece tijekom događanja i igara objavljivane su svakodnevno na stranici, a postojala je i mogućnost objavljivanja komentara. Od roditelja su stigle brojne riječi zahvale za organizaciju slobodnog vremena djece, visoka je ocjena profesionalnosti odgajatelja i uprave Gimnazije. Tim savjetnika i tim odgajatelja nagrađeni su diplomama Uprave MBOU „Gimnazija br.3“ za aktivnu životnu poziciju i profesionalnost. Zabilježeni su najuspješniji pojedinačni projekti savjetnika, izostanak ozljeda i pritužbi.

Završni durski akord bio je zajednički koncert učenika i savjetnika – učenika koji su postali pravi prijatelji i istomišljenici.

Zahvaljujući integriranom pristupu razvoju i odgoju djece, odgojno-obrazovni rad u kampu otvorio je ogroman prostor za kreativnu inicijativu i amaterski nastup cjelokupnog dječjeg tima, pridonio cjelovitom razvoju suvremene osobnosti, uzimajući u obzir dob. , psihološke i individualne karakteristike svakog djeteta.

Tijekom provedbe ovog programa opravdana su očekivanja svih sudionika gradskog zdravstvenog kampa "SHIK":

• jačanje zdravlja djece kroz poštivanje režima, prehrane; Organizacija igara i aktivnosti na otvorenom;
• razvoj kreativnih sposobnosti, inicijative, aktivnosti svakog djeteta;
• razvijanje interesa školaraca za tjelesni odgoj i sport;
• proširenje društvenog iskustva;
• formiranje komunikacijskih vještina, osnova pravilnog ponašanja, komunikacije, kulture, slobodnog vremena;
• razvijanje vještina ručnog i društveno korisnog rada;
• formiranje svjesnog stava prema sebi kao dijelu svijeta oko sebe;
• usađivanje vještina samoposluživanja;
• poticanje osjećaja domoljublja; formiranje nacionalnog samoodređenja;
• njegovanje poštivanja okoliša;
• karijerno vođenje
• formiranje navike za učinkovite aktivnosti u slobodno vrijeme
• korištenje društvenih mreža za promicanje zdravog načina života djece, uključivanje roditelja u odgoj djece.

Ustanova koja provodi program:

MBOU Ordena prijateljstva naroda Gimnazija br. 3 imena A.M. Gradski okrug Gorki grad Ufa u Republici Baškortostan

Opće karakteristike programa:

Orijentacija, u okviru kojih se program provodi: odgojno-razvojni.
Vrsta dječje udruge, u okviru kojih se ovaj program provodi: dobne skupine za igru ​​od 25 osoba.
Dječja dob: 7-17 godina, učenici Gimnazije br.3

Razdoblje provedbe programa: 21 dan.

Program "Škola zanimljivih odmora" odlikuje se raznolikošću aktivnosti, uzimajući pritom u obzir dobne karakteristike i potrebe djece u samoostvarenju, koje pridonose razvoju osobnog, liderskog, kreativnog, intelektualnog potencijala, a također pomažu da pokažu svoje skrivene talente.

Program uči djecu odabiru pravih oblika i načina organiziranja vlastitog slobodnog vremena.

Načela organiziranja pedagoškog procesa u okviru programa: oslanjanje na interese djece i njihovu želju za djelovanjem, samoorganizacija, samostalnost, samoodgoj, samoanaliza, odnosi s odraslima na temelju suradnje, samostalnost. -vlada, kolektivno stvaralačko djelovanje, načelo pedagoške interakcije.

Program sadrži ciljni blok, sadržaj, mehanizme za provedbu programa Cilj i zadaci programa opisani su u ciljnom bloku. Sadržajni blok opisuje sljedeća područja: psihološko-pedagoška; tjelesna kultura i zdravlje; duhovno i moralno; estetski; ekološki; patriotski; slobodno vrijeme. Mehanizmi za provedbu programa prikazani su prema fazama: pripremna, organizacijska, glavna, završna. Za provedbu programa razvijen je mehanizam koji je predstavljen u obliku modula: obrazovne aktivnosti; rekreacijske aktivnosti; kulturne i slobodne aktivnosti; metodički rad s odgajateljima, savjetnicima. Programom su definirani sljedeći očekivani rezultati kampa: jačanje zdravlja djece pridržavanjem prehrane; Organizacija igara i aktivnosti na otvorenom; razvoj kreativnih sposobnosti, inicijative, aktivnosti svakog djeteta; razvijanje interesa školaraca za tjelesni odgoj i sport; proširenje društvenog iskustva; formiranje komunikacijskih vještina, osnova pravilnog ponašanja, komunikacije, kulture, slobodnog vremena; razvijanje vještina ručnog i društveno korisnog rada; formiranje svjesnog stava prema sebi kao dijelu svijeta oko sebe; usađivanje vještina samoposluživanja; poticanje osjećaja domoljublja; njegovanje poštovanja prema okolišu.

Jedinstvena značajka ovog programa je suradnja nastavnog osoblja nastavnika osnovnih škola MBOU Gimnazije br. 3 s Baškirskim državnim pedagoškim sveučilištem. U rad u kampu uključeni su studenti BSPU različitih fakulteta, koristi se kreativni potencijal studenata i nastavnika, omogućuje organiziranje rada u malim grupama. Program se odlikuje modernizacijom starih oblika rada i uvođenjem novih; potrebu korištenja bogatog kreativnog potencijala djece i učitelja u provedbi ciljeva i zadataka programa.

Programski materijali sažimaju radno iskustvo u protekle 3 godine.

Općinska obrazovna proračunska ustanova

Srednja škola broj 3 s. Inzer.

2. Objašnjenje

3. Svrha programa

4. Ciljevi programa

5. Načela

6. Glavni oblici provedbe programa

7. Kadrovi

8. Očekivani rezultati

9. Dnevna rutina

10. Događaji

11. Izbornik

Objašnjenje

Ljetni odmor nije samo prekid djetetovih obrazovnih aktivnosti. Ovo je aktivno vrijeme njegove socijalizacije, nastavak školovanja. Zato je osiguranje zapošljavanja školaraca tijekom ljetnih praznika prioritetni smjer državne politike u području obrazovanja djece i adolescenata.

I ove godine na bazi MOBU srednje škole br.3 s. Inzer za studente, održava se zdravstvena smjena u ljetnom zdravstvenom dnevnom centru "Solnyshko". Za smještaj učenika od 1. do 8. razreda.

Kako bi ostatak bio potpun, izrađen je program.

Razvoj ovog programa organiziranja ljetovanja, rekreacije i zapošljavanja djece uzrokovan je:

- povećanje potražnje roditelja i djece za organiziranom rekreacijom školaraca;

- modernizacija starih oblika rada i uvođenje novih;

- potrebu korištenja bogatog kreativnog potencijala adolescenata i učitelja u provedbi ciljeva i zadataka programa.

Nastavno osoblje škole radi na realizaciji programa ljetnog zdravstvenog kampa s dnevnim boravkom.

Središte odgojno-obrazovnog rada kampa je dijete i njegova želja za ostvarenjem. Boravak ovdje za svako dijete vrijeme je stjecanja novih znanja, stjecanja vještina i životnog iskustva. To je moguće zahvaljujući dobro promišljenom organiziranom sustavu planiranja smjena kampa. Djeci se daje sloboda da određuju sadržaj svoje rekreacije. Samoplaniranje daje djeci priliku da daju sugestije, brane ih, biraju i potom ih provode.

Ljetni školski kamp s dnevnim boravkom je, s jedne strane, oblik organiziranja slobodnog vremena za djecu različite dobi, spola i stupnja razvoja, s druge strane, prostor je ozdravljenja, razvoja djetetove likovnosti, tehničko i društveno stvaralaštvo.

Svrha programa

Stvoriti povoljne uvjete za poboljšanje zdravlja i organizaciju slobodnog vremena učenika tijekom ljetnih praznika, razvijanje kreativnog i intelektualnog potencijala pojedinca, njegovih individualnih sposobnosti i talenata, kreativne aktivnosti, vodeći računa o vlastitim interesima, sklonostima i mogućnostima.

Ciljevi programa

Obavljanje rada s djecom, spajanje razvoja i obrazovanja djece s rekreacijom;

Razvoj kreativnih sposobnosti;

Odgoj kulture ponašanja;

Formiranje dječjih komunikacijskih vještina i tolerancije;

Učenje zdravih životnih navika.

Principi

Program dnevnog boravka "Solnyshko" temelji se na sljedećim načelima:

1. Načelo humanizacije odnosa: graditi sve odnose na temelju poštovanja i povjerenja u osobu, na želji da je dovede do uspjeha. Kroz ideju humanog pristupa djetetu, roditeljima, osoblju kampa potrebno je psihološko promišljanje svih glavnih sastavnica pedagoškog procesa.

2. Načelo usklađenosti vrste suradnje s psihološkim dobnim karakteristikama učenika i vrstom vodeće aktivnosti: rezultat odgojno-obrazovnih aktivnosti u dnevnom centru "Solnyshko" je suradnja djeteta i odrasle osobe, koja omogućuje učenik kampa da se osjeća kao kreativna osoba.

3. Načelo demokracije: sudjelovanje sve djece i adolescenata u programu razvoja kreativnih sposobnosti.

4. Načelo diferencijacije obrazovanja: diferencijacija u okviru ljetnog zdravstvenog kampa uključuje:

Odabir sadržaja, oblika i metoda odgoja i obrazovanja u odnosu na individualne psihološke karakteristike djece;

Stvaranje mogućnosti prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu u okviru smjene (dana);

Odnos svih događaja unutar teme dana;

Aktivno sudjelovanje djece u svim aktivnostima.

5. Načelo kreativne individualnosti: kreativna individualnost je karakteristika osobe koja u potpunosti ostvaruje i razvija svoj stvaralački potencijal.

Glavni oblici provedbe programa

Ljetni rekreacijski dnevni boravak za djecu i mlade "Solnyshko" pedagoški je sustav koji promiče razvoj djeteta kao kreativne osobe, njegov duhovni i fizički samorazvoj, mogućnost njegovanja marljivosti, aktivnosti, predanosti i Zdrav stil života.

Provedba programa temelji se na raznim oblicima i metodama.

Organizacijsko-pedagoška djelatnost

Popunjavanje osoblja centra;

Sudjelovanje na seminarima o organizaciji ljetovanja za voditelje kampa;

Sastanak s ravnateljem o organizaciji ljetnih praznika učenika;

Provođenje savjetovanja s odgajateljima o sigurnosti i zdravstvenoj zaštiti djece;

Provođenje roditeljskih sastanaka „Zapošljavanje učenika ljeti“.

Wellness rad

Temeljne ideje u radu s djecom u školskom ljetnom kampu su očuvanje i jačanje zdravlja djece, stoga su u program uključene sljedeće aktivnosti:

Jutarnje vježbe;

Sunčano i zračno kupanje (tijekom cijelog boravka u kampu tijekom dana);

Organizacija pješačkih tura;

Organizacija zdrave prehrane djece;

Organizacija masovnih sportskih događaja:

atletska natjecanja;

Sportske štafete;

Mobilne sportske igre.

Raditi na ujedinjavanju tima učenika

Kako bi se povećao odgojni učinak programa i razvile komunikacijske vještine s djecom, provode se:

Light "Pričaj mi o sebi"

Igre za prepoznavanje vođa "Uže", "Vilinski dan".

Team building igre "Humorina-2011", "Turnir poznavalaca",

“Mi smo za zdrav način života”, “”, “Da” i “Ne”, ne govori!”, “Jako. Hrabar. Slick", . Puštanje plakata odreda "Zdravo, sunce".

Preventivne mjere i mjere sprječavanja izvanrednih situacija i zaštite života djece ljeti

Upute za djecu:„Pravila zaštite od požara“, „Pravila ponašanja djece pri pješačenju i planinarenju“, „Pravila putovanja u vozilima“, „Sigurnost djece tijekom sportskih priredbi“;

Razgovori odgajateljica: “Kako se brinuti za zube?”, “Putovanje u zemlju Vitaminia”, “O opasnostima droga, pušenja, pijenja alkohola”, “Kako zaštititi oči?”; "Kako njegovati zube", "Zelena ljekarna", "Pravilna prehrana" itd.

Igra-razgovor "Sati o sigurnosti u slučaju požara";

Preventivni razgovor o delinkvenciji maloljetne djece i adolescenata.

Preventivni razgovor o opasnostima droga, uz poziv socijalnog učitelja škole.

Upute o osnovama sigurnosti života: „Sam u kući“, „Sigurnost u gradskom stanu“, „Pravila ponašanja s nepoznatim osobama“, „Pravila ponašanja i sigurnosti ljudi na vodi“, „Mjere prve pomoći“;

Raditi na razvoju kreativnih sposobnosti djece

Registracija uglova odreda, zidnih novina;

Sajam ideja i prijedloga;

Natječaji crteža na asfaltu: “Naša generacija bira zdrav način života”, “Čarobne bojice”;

Kolektivne kreativne aktivnosti: "Festival sunca", "multi-vatromet", "Guinnessov show", "Velika razlika", "Zbogom kamp!" , "Neptunov praznik", "Pogodi melodiju", "Faktor A".

- Aktivnosti za razvoj kreativnog mišljenja: Zagonetke, križaljke, zagonetke, kviz "Domišljatost, erudicija i smijeh su neizostavni uspjeh!" naroda svijeta, posvećen Godini Commonwealtha, natjecanje lažova "Kako sam prikupljeno je u kampu”, intelektualna igra “Erudite Show”, natjecanje - igra “Zemlja je naš zajednički dom”;

Završna izložba zanata na temu "Sunčani zeko", crteži na teme "Junaci omiljenih crtića i bajki", "Želim znati sve", prijateljski crtići.

Rad na domoljubnom razvoju djece

Razgovor "Simboli Ruske Federacije"; "Simboli Republike Baškortostan".

Rasprava "Priroda moje zemlje";

Ekološki štafet.

Samoupravljački rad

Identifikacija vođa, generatora ideja;

Objedinjavanje u svakom odredu po 2 savjetnika;

Raspodjela dužnosti u odredu;

Dodjela odgovornih osoba za različite vrste zadataka;

Dežurstvo u kantini.

Osoblje

- učitelji-organizatori;

Voditelj zdravstvenog kampa;

Uslužno osoblje.

tijela samouprave;

Očekivani rezultati izvođenja programa

aktivnosti kampa:

Opće zdravlje djece.

- poboljšanje zdravlja djece kroz

1. usklađenost s prehranom;
2. vitaminizacija tijela;
3. otvrdnjavanje tijela;
4. organizacija igara i aktivnosti na otvorenom

1. nadopuna dječjeg života zanimljivim društveno-kulturnim događajima;

Jačanje prijateljstva i suradnje među djecom različite dobi;

1. razvoj kreativnih sposobnosti, inicijative i aktivnosti djeteta;
2. usađivanje vještina samoposluživanja;
3. osjećaj domoljublja;
4. poštovanje zavičajne prirode.

SHEMA UPRAVLJANJA PROGRAMOM

odgajatelji

Zaposlenici RDK

Uslužno osoblje

viši savjetnik

Vođa logora

Članovi smjene

Učiteljica teretane

ravnateljica