Metodičko uputstvo za nastavnika. Hemijsko-biološki brain-ring "Putovanje u zemlju znanja Hemijske slagalice

MOU "Srednja škola Ushakovskaya"

Učitelj hemije: Yu.N. Zubova

godina 2012

Selo Ushakovo

1. Labirinti

Pronađite put koji će vas dovesti do cilja. Započnite prolazak lavirinta iz gornje lijeve ćelije. Ako je presuda upisana u ovu ćeliju tačna, nastavite duž strelice označene sa "da". Ako je ova procena pogrešna, onda treba da nastavite duž strelice sa oznakom "ne". Za potpunu asimilaciju informacija datih u lavirintu, odaberite različite ćelije lavirinta kao početne.

"vodonik"

2. Rebus

Uobičajeno je da se rebusom naziva slika riječi ili cijele rečenice koristeći kombinaciju slova, brojeva, crteža, znakova itd. dakle, rebus je zagonetka koja zahtijeva domišljatost, maštu i rad misli za rješavanje.

Da biste rješavali i sastavljali zagonetke, morate znati neka pravila i tehnike koje se koriste u njihovom sastavljanju.

1. Nazivi svih objekata prikazanih u rebusu čitaju se samo u nominativu.

2. Prikazani objekt može imati ne jedno, već dva ili više naziva, na primjer: "oko" i "oko".

3. Ako je u imenu objekta potrebno odbaciti jedno ili dva slova na početku ili na kraju riječi, upotrijebite

figure, to znači da morate odbaciti prvo slovo iz njenog imena, ako je u gornjem desnom uglu figure, onda poslednje. Ako postoje dva zareza, onda odbacite dva slova i tako dalje.

4. Ako su dva objekta ili dva slova nacrtana jedno u drugom, tada se njihova imena čitaju uz dodatak "in".

5. Ako se neko slovo sastoji od drugog slova, pročitajte ga uz dodatak "od".

6. Ako se iza bilo kojeg slova ili objekta nalazi drugo slovo ili predmet, onda morate čitati uz dodatak "za".

7. Ako je jedna figura ili slovo nacrtana ispod druge, onda je potrebno čitati uz dodatak "na", "iznad" ili "ispod".

8. Ako je za bilo koje slovo napisano drugo slovo, "naslonjeno" na njega, pročitajte ga sa dodatkom "by".

9. Ako jedno slovo leži pored drugog, "naslonjeno" na njega, onda čitajte sa dodatkom "y".

10. Ako je predmet nacrtan naopako, onda se njegovo ime mora čitati s kraja.

11. Ako je nacrtan predmet, a pored njega je napisano slovo, a zatim je slovo precrtano, onda to znači da se ovo slovo mora odbaciti iz primljene riječi. Ako se iznad precrtanog slova nalazi još jedno, to znači da je potrebno precrtano zamijeniti njime.

12. Ako se pored figure nalaze brojevi 4, 2, 3, 1, to znači da se na početku čita četvrto slovo imena figure, zatim drugo itd.

13. U slagalicama se odvojeni slogovi "do", "re", "mi", "fa" često prikazuju sa odgovarajućim notama.

14. Značenje slika ili simbola se bilježi jedna za drugom bez razmaka i znakova interpunkcije. Rezultirajući niz slova raščlanjen je po značenju u zasebne riječi, od kojih je fraza sastavljena,

Ove zagonetke sadrže šifrovane nazive hemijskih elemenata (1, 2, 5), jednostavnih i složenih supstanci (4), kao i prirodnih i hemijskih pojava (3).

Pokušajte sami šifrirati imena drugih kemijskih elemenata i pojava u obliku zagonetki. Ova vrsta zadatka se može ponuditi učenicima kod kuće, a zatim koristiti u učionici.

Br. 1: a) gvožđe, b) azot, c) arsen, d) bakar, e) natrijum, f) kalaj.

№ 6. BUDUĆNOST VELIKOG OTKRIĆA.

U ovom rebusu izjava D.I. Mendeljejeva o budućoj sudbini njegovog velikog otkrića - periodični zakon i periodični sistem hemijskih elemenata, koji je ovekovečio ime izuzetnog ruskog naučnika. Riješite zagonetku i razmislite koja naučna otkrića i činjenice podupiru ovu ideju. Koliko je hemijskih elemenata otkriveno od 1869. Koliko će elemenata biti potrebno da se završi 7. period?

odgovor:"Budućnost ne prijeti uništavanjem periodičnog zakona, već se obećava da će biti samo nadgradnje i razvoj." № 7. KO JE AUTOR? -

odgovor:“Sistem D.I. Mendeljejev je nit vodilja u razvoju teorije elektronske strukture atoma” (Niels Bohr).

№ 8. "ČITANJE MENDELEEVA".

Ovdje su šifrirana dva stiha iz pjesme S. Ščipačeva "Čitanje Mendeljejeva". Riješite ovu zagonetku; pokušajte pronaći cijeli tekst pjesme i pročitajte ga. Razmotrite takođe: Da li je pesnik naučno u pravu u ovom odlomku? Pokušajte da pišete poeziju koja bi odražavala zakone hemije ili njene glavne odredbe i teorije.

odgovor:"Sve - od sitnih zrna pijeska do planeta - sastoji se od elemenata jednog jedinog ..."

odgovor: 1. Tin. 2. Astatin. 3. Vanadijum. 4. Bizmut. 5. Natrijum. 6. Titan.

Br. 10. Metali i nemetali

odgovor: 1. Nikl. 2. Jod. 3. Azot. 4. Bor. 5. Mangan. 6. Silikon. 7. Arsen. 8. Ugljik. 9. Cirkonijum. 10. Argon. 11. Bakar. 12. Kripton.

3. Ukrštene riječi

1) Ukrštene riječi o nazivima hemijskih elemenata.

# 1. Popunite prazne ćelije ruskim nazivima sledećih hemijskih elemenata: Ag, Br, Fe, H, I, O, Sn.

№ 2. Ključna riječ je profesija vezana za hemiju: 1) C1, 2) Zn, 3) Br, 4) K, 5) Ni. (Hemičar.)

2) Ukrštenica o ponavljanju početnih hemijskih pojmova(№ 3).

Ključna riječ je jedan od načina odvajanja smjese. (Isparavanje.)

1. Fizička svojstva supstanci. (Boja.)

2. Hemijski element As. (Arsen.)

3. Predmet koji u rukama djece može ispasti "opasna igračka". (Sudari.)

4. Objekat koji se pričvršćuje na stativ. (Stopalo.)

5. Stakleno posuđe za hemijske reakcije. (Epruveta.)

6. Hemijski element Zn. (Cink.)

7. Fizička svojstva supstanci. (Tvrdoća.)

8. 2Fe (OH) 3 = Fe 2 O 3 + 3H 2 O - tip reakcije. (Razlaganje.)

9. Hemijski element In. (Indija.)

10. Predmet korišten u filtraciji.

(Filter.)

11. Hemijski element? + Sumpor = sulfid ovog hemijskog elementa. (Gvožđe.)

3) Ukrštenica o svojstvima kiseonika (br. 4).

Ključna riječ je naziv najzastupljenijeg hemijskog elementa u zemljinoj kori. (Kiseonik.)

Tvari koje se dobivaju sagorijevanjem različitih tvari u kisiku. (Oksidi.)

4) Ukrštene riječi o svojstvima vodonika i kiselina.

№ 5. Ključna riječ je naziv najbliže zvijezde Zemlji u kojoj dominira hemijski element vodonik. (Sunce.)

1. Složene supstance čija interakcija sa vodonikom proizvodi metale. (Oksidi.)

2. Supstanca koja nastaje kada vodonik sagorijeva u kisiku. (Voda.)

3. Kiseline, sastavljene od atoma vodonika i drugog hemijskog elementa. (Bez kiseonika.)

4. Kiselina koja se lako razlaže na ugljen monoksid (IV) i vodu. (Ugalj.)

5. Metal u direktnoj interakciji sa vodonikom. (Kalcijum.)

6. Kiselina, po čijem se nivou proizvodnje može suditi o kapacitetu hemijske industrije u zemlji. (Sumporna.)

Ne. 6. Ključna riječ je naziv tvari koja mijenja boju u zavisnosti od reakcije medija (kisele ili alkalne). (Indikator.)

1. Supstance u čijim rastvorima plavi lakmus menja boju u crvenu. (Kiseline.)

2. Soli ugljene kiseline. (Karbonati.)

3. Najlakši gas. (Vodonik.)

4. Ime naučnika koji je otkrio vodonik. (Kavendiš.)

5. Kompleksne supstance, koje se sastoje od dva elementa, od kojih je jedan kiseonik. (Oksidi.)

6. Engleski naučnik, na čiju sugestiju su atomske mase hemijskih elemenata izražene u vodoničnim jedinicama. (Dalton.)

7. Kiselina koja je dio "krave vode". (Nitrogen.)

8. Supstanca koja nastaje kada vodonik sagorijeva u kisiku. (Voda.)

9. Naziv jedinjenja hemijskog elementa sa vodonikom, kojim su bogati izvori odmarališta Matsesta. (Hidrogen sulfid.)

5) Ukrštenica o svojstvima vode i rastvora (br. 7).

Ključna riječ je naziv kemijskog elementa koji se prvi put dobiva kao rezultat nuklearne fuzije. (Tehnecijum.)

Proces kojim se dobija voda koja pokazuje sva svoja karakteristična svojstva. (Čišćenje.)

2. Vanjski uvjet od kojeg ovisi otapanje plinova u vodi. (Pritisak.)

3. Područje ljudske aktivnosti koje zahtijeva veliku količinu čiste vode. (Tehnika.)

4. Supstanca koja dezinfikuje vodu bez ostavljanja traga. (Ozon.)

5. Metoda pripreme krutih tvari za otapanje, koja značajno ubrzava ovaj proces. (Sjeckanje.)

6. Metoda prečišćavanja vode. (Destilacija.)

7. Uređaji koji se koriste za prečišćavanje vode od nečistoća nerastvorljivih u vodi. (Filtri.)

8. Metal, čija je gustina manja od gustine vode. (Natrijum.)

6) Ukrštenica o periodnom sistemu hemijskih elemenata D.I. Mendeljejev i struktura materije.

№ 8. Ključne riječi - vrsta atoma sa istim nuklearnim nabojem. (Hemijski element.)

1. Hemijski element sa serijskim brojem 17 u tabeli periodnog sistema. (Hlor.)

2. Proces praćen oslobađanjem elektrona. (Otshs- indolentnost.)

3. Hemijski element nazvan po velikom ruskom naučniku. (Mendelevium.)

4. Hemijski element čija je elektronska struktura 2) 8) 8) 1). (Kalijum.)

5. Baze rastvorljive u vodi. (Alkalije.)

6. Hemijski element čiji atomi imaju ZlökFronovu formulu je 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4. (Sumpor.). "," ..

7. Svojstvo atoma, koje D.I. Mendeljejev je to uzeo kao glavnu stvar u sistematizaciji hemijskih elemenata. (Težina.)

8. Svojstvo atoma hemijskog elementa, koje je od najveće važnosti za fluor. (Elektronegativnost.)

9. Nabijene čestice. (Jonah.)

10. Elementarne čestice, po broju kojih se atomi istog hemijskog elementa mogu razlikovati. (Neutroni.)

11. Kako se zvao hemijski element sa atomskim brojem 32 prije njegovog otkrića? (Ekasilicium.)

12. Svojstvo atoma hemijskog elementa da formiraju dve ili više jednostavnih supstanci. (Alotropija.)

13. Elementarne čestice čije kretanje određuje mnoga fizička svojstva metala. (Elektroni.)

14. Vrsta kristalne rešetke u dijamantu. (Atomski.)

15. Hemijski element, čije ime dolazi od imena planete. (Neptunijum.)

16. Hemijska veza između jona. (jonski.)

17. Atomi koji se razlikuju po atomskoj masi, ali imaju isti atomski naboj. (Izotopi.)

№ 9. Ključna reč - naziv hemijskih elemenata 7. grupe glavne podgrupe.(Halogeni.)

1. Hemijski element, čija svojstva je predvidio D.I. Mendeljejev. (Njemački.)

2. Hemijski nedjeljiva čestica. (Atom.)

3. Jedno od agregacijskih stanja supstance rasprostranjene u prirodi. (Led.)

4. Hemijski element napravljen od metala platine. (Osmijum.)

5. Hemijski element čija je elektronska formula Is 2. (Helijum.)

6. Hemijski element sa serijskim brojem 63. (Evropijum.)

7. Neka vrsta kovalentne veze. (Nepolarno.)

8. Hemijski element 5. grupe glavne podgrupe. (Arsen.)

7) Ukrštenica o ponavljanju halogena (br. 10.)

Ključna riječ je naziv hemijskog elementa u čast poznatog sovjetskog fizičara. (Kurchatoviy.)

1. Metal čija su jedinjenja sa hlorom deo izbeljivača. (Kalcijum.)

2. Fenomen uočen pri zagrevanju kristalnog joda. (Sublimacija.).

3. Najaktivniji nemetalni. (Fluor.)

4. Prezime poznatog fizičara, studenta E. Rutherford, otkrio neutron u 1932 godine. (Chadwig.)

5. Materijal otporan na kiseline, baze i okside; littels. (Fluoroplastika.)

6. Najmanje reaktivni halogen. (Astatin.)

7. Halogen, čije jedinjenje ima smirujući efekat na nervni sistem. (Brom.)

8. U prirodi rasprostranjena supstanca koja se raspada pod dejstvom fluora. (Voda.)

9. Metal koji je dio kuhinjske soli. (Natrijum.)

10. Metal koji burno reagira s jodom kada je izložen vodi. (Aluminijum.)

4. Zagonetke

Zagonetke- ovo su zadaci i, ako želite, fikcija. U radnju priče utkana su određena pitanja, problemi, situacije ili zadaci koje mora izvesti ili riješiti junak, a s njim i učenik. Prilikom rješavanja zagonetke treba pažljivo pročitati tekst, jer obično sadrži savjete koji olakšavaju izvršavanje zadatka.

Kuća koju je M.

Kuća u kojoj živi čika Odor sagrađena je po projektu najvećeg arhitekte svih vremena i naroda M., koji je živeo u 19. veku. Zapravo, ovo nije kuća, već velika palata na sedam spratova u kojoj žive prijatelji, kolege i poznanici.

Ovo ne znači da svi stanari imaju ljubazan, ujednačen i poslušan karakter. Neko je sa nekim prijatelj, a drugi nastoji da izbegne ovo prijateljstvo; neke nećete proliti vodu, a druge nikada nećete vidjeti zajedno. Ipak, svi se dobro slažu u ovoj divnoj kući.

U prizemlju se nalazi veliki hodnik i samo tri dnevna boravka. Sir Leah živi u jednoj od njih, a ujak Odor zauzima druga dva.

Na drugom i trećem spratu ima ukupno osam stanova, pa se oni, zajedno sa prvim, nazivaju malim spratovima. Ima mnogo više soba na gornjim, većim spratovima. Četvrtog i petog - osamnaest, šestog - trideset dva.

Sedmi sprat još nije završen, ali su prema projektu predviđena i trideset dva stana.

Pred nama je tako radosno i zanimljivo domaćinstvo. Uostalom, svaki stanar ove kuće je svijetla individualnost. Istina, članovi dva prezimena na prvi pogled su iznenađujuće slični, postoje čak i blizanci, ali trebali biste bolje pogledati i postat će jasno koliko su različiti.

Moram reći o karakteristikama ove kuće. Prvo, prijelazi s jednog kata na drugi su raspoređeni u spiralu. Da biste došli do gornjih spratova, morate se popeti stepenicama, a zatim dugim hodnikom sljedećeg kata. Iz svakog takvog hodnika odvojena vrata vode u sobe stanara.

Lokacija stanova u zgradi je temeljno osmišljena po etažama, a oni (stanovi) su raspoređeni uzimajući u obzir rodbinske veze između stanara. Rođaci se mogu posjećivati ravnim i bočnim linijama, zaobilazeći hodnike na podovima, jer su prostorije duž cijele visine kuće strogo jedna iznad druge, a između njih postoje prijelazne ljestve.

Samo dva velika prezimena žive zajedno. Uzimajući u obzir porodične tradicije, za njih je napravljen izuzetak i za ove porodice su dodijeljene posebne gospodarske zgrade, jedna na šestom, druga na sedmom spratu.

Ovdje još jednom moramo skrenuti pažnju na pronicljivost arhitekte. Zaista, u prvoj fazi planiranja palate zaprimljene su samo šezdeset i tri prijave za mjesto stanovanja u njoj. Međutim, arhitekt M. je uzeo u obzir moguće demografske promjene i u projekt dodatno stavio tridesetak stanova s pogledom u budućnost. I nije se prevario: sada je u ovoj kući upisano sto deset stanara.

pitanja:

Ko je autor projekta izvanredne kuće i kakva je to kuća? Šta znate o sedam spratova kuće i stanarima na svakom spratu? Koja se dva prezimena spominju u priči i kakve su njihove porodične tradicije? Koliko stanova još treba useliti na sedmom spratu? Za koje stanare je arhitekta M. u svom projektu predvideo prazne ili rezervne stanove? Ko su rođaci u pravoj i bočnoj liniji?

odgovor: Kuća o kojoj se priča u priči je D.I. Mendeljejev. Sastoji se od sedam perioda (etaža), od kojih svaki ima strogo određen broj elemenata (stanara).

Za sve elemente, pozicija u sistemu je jednoznačno određena, sa izuzetkom vodonika. Zbog strukture atoma i svojstava sličnih alkalnim metalima i halogenima, vodonik se istovremeno nalazi u 1. i 7. grupi periodnog sistema.

Prva tri perioda nazivaju se malim, a sljedeća velika. Sedmi period se naziva i nedovršen. Ako to nastavimo po analogiji sa pravilnošću punjenja elementima 6. perioda, onda će 7. period završiti plemenitim gasom sa rednim brojem 118.

Dve porodice hemijskih elemenata - lantanidi i aktinidi u uobičajenoj verziji slike periodnog sistema uzimaju se iz tabele (u zasebnim krilima). Struktura vanjskih elektronskih nivoa ovih elemenata je slična, stoga imaju slična svojstva.

U istoriji hemije bilo je mnogo "otkrića" imaginarnih elemenata, koji su zapravo bili mešavine nekoliko lantanida, veoma sličnih svojstava. Tako su se pojavili hemijski elementi sa imenima - PRAZEODYM (svijetlozeleni blizanac) i NEODYM (novi blizanac).

Od otkrića periodičnog zakona, nauka je poznavala samo 63 hemijska elementa. Međutim, DI Mendeljejev je briljantno predvidio postojanje mnogo više neotkrivenih elemenata, ostavljajući prazne ćelije za njih u tabeli (prazni stanovi). Prognoze naučnika su briljantno potvrđene.

Rođaci u pravoj i bočnoj liniji su hemijski elementi unutar određene grupe).

Detektivska igra.

U prostoriji se nalazi metalni vatrostalni sef. Na njegovoj olovci postoji bilješka: "Riješite problem i sef će se otvoriti."

Zadatak. Dobiti tri hidroksida tako da je prvi kiseli, drugi bazni, a treći amfoterni. Sve što vam treba je u ovom sefu. Reagensi su u jednom redu na gornjoj polici. Poznato je da:

1. Sol je u vrećici, a cink u tegli.

2. Masa tečnosti je 500 g.

3. Masa supstance u kristalnom stanju je 200 g, nalazi se pored tikvice.

4. Desno od cinka - nemetalni, još više desno - bakar sulfat.

5. Masa supstance u boci je 300 g, au limenci je 2 puta manja nego u pakovanju.

6. Desno od rješenja je metal.

7. Reagensi uključuju sumpor, kalijum hidroksid i vodu.

8. Lijevo od rastvora je supstanca u boci, a druga desno je prašak.

9. Masa jedne od supstanci je 400 g.

10. Oksid nije u obliku granula.

Odredite Kako se tvari skladište i kojim redoslijedom se nalaze na policama?

Odgovor. Na osnovu uslova zadatka može se utvrditi da je bilo pet supstanci i da je cink bio u sredini reda na polici.

Nacrtajte tabelu i popunite je.

Stavite malo sumpora u kašiku za goreće materije, upalite na alkoholnu lampu i dodajte zapaljeni sumpor u tikvicu sa malom količinom vode na dnu. Kao rezultat hidratacije sumpor-oksida (4), u tikvici je nastala sumporna kiselina (kiseli hidroksid). Baza (bakar hidroksid) se može dobiti reakcijom izmene između rastvora bakar sulfata pripremljenog od bakar sulfata i rastvora alkalije.

Amfoterni hidroksid (cink hidroksid) priprema se u dvije faze. Nakon pripreme otopine bakrenog sulfata, dio se troši na dobivanje bakrenog hidroksida, a u drugi dio dodaju se granule cinka. Tako se dobija rastvor cink sulfata i metalnog bakra u talogu. Sada pažljivo sipajte otopinu soli u čistu epruvetu i dodajte nekoliko kapi otopine lužine. Odvojiti istaloženi cink hidroksid filtracijom.

Minerali crnog maga.

U jednoj od dvorana izložbe Crnog mađioničara, izložba je započela uzorcima krečnjaka prilično običnog izgleda. Dalje su postojali pojedinačni blokovi i polirane ploče od snježno bijelog, crnog, crvenog, sivog i raznobojnog mramora.

Posebno mjesto dato je školjkama. Monolit, presovan milionima godina od najmanjih i najvećih školjki, poslužio je kao osnova za unutrašnjost dvorane. Stotine minerala i školjki mekušaca raznih vrsta i veličina postavljeno je u njegove niše, na izbočine, pregrade i nosače. Sedef, biseri, kosturi polipa od koralja takođe se uglavnom sastoje od ovog jedinjenja.

Čak i kreda, meka sedimentna stijena sastavljena od mikrobnih skeleta, ima isti sastav.

Crni mag je uzeo komad krede sa stalka i velikim slovima napisao hemijsko jedinjenje (imenujte ga) na ploči od crnog mermera.

odgovor: Ekspoziciju zbirke predstavljali su minerali i uzorci neorganskog i životinjskog porijekla, koji se uglavnom sastoje od kalcijum karbonata, čiju je formulu crni mag ispisao kredom na ploči od crnog mramora).

5. Kaleidoskop misterija

1) SHARADS.

Charade- ovo su zagonetke čiji se odgovori rješavaju u dijelovima. Na primjer, dvije riječi MIŠ i JAK, koje se međusobno povezuju, tvore cijelu riječ MIŠ

Odgovor na sljedeću šaradu sastoji se od dva sloga COP i BIT, šifriranih u prvoj polovini slagalice. Općenito, obje riječi, kada se spoje zajedno, tvore riječ SORBIT - heksahidrični alkohol, zamjena za šećer za pacijente sa dijabetes melitusom.

Moj prvi slog je pometen metlom.

Informator razmatra drugi slog.

Općenito, reći ću, dragi prijatelji,

Za mnoge pacijente umjesto šećera jesam.

Prvi slog je dobro poznati prijedlog.

Drugi slog je teže pronaći:

Dio toga će biti figura

Dodajte mu slovo I.

Da upoznam celinu

Morate dati ime metalu.

odgovor: natrijum. ,

Ja sam gas, jednostavna supstanca

Moj broj je dvocifren.

I moj prvi slog je božanstvo,

Rijeka je drugi slog.

odgovor: radon.

Moj prvi slog znači olupina.

Moj drugi slog je sićušan.

Ja sam rođen samo u zelenim biljkama.

Odgovori - ko sam ja.

odgovor: skrob.

2) ANAGRAMI- ovo su zagonetke, odgovori na koje dolaze iz istih slova. Riječi STAKLA i BOCA, na primjer, mogu formirati anagram. Nakon što ste pogodili jednu riječ u zagonetki, morate preurediti slova tako da dobijete novu.

Rođen u jarkom plamenu,.

Ja sam neopisiv i siv.

Ako su slova preuređena,

Ja ću biti fleksibilna stabljika.

odgovor: jasen je loza.

Ja sam zapaljivi proizvod,

Ja "živim" u močvarama.

Ali postoji jedno pismo

Naslov je kratak.

Njen skok je brz -

I sve se promenilo:

Postao sam element.

I tako se dogodilo čudo!

odgovor: treset - fluor.

3) METAGRAMI- to su zagonetke u kojima su šifrirane različite riječi koje se sastoje od istog broja slova. Nakon što ste riješili jednu od riječi metagrama, trebate zamijeniti jedno ili više slova u njemu tako da dobijete novu riječ u smislu zagonetke. Na primjer, riječi TIN i WORD mogu formirati metagram.

U prvoj zagonetki zamišljena je riječ URAL; zamjenom A u njemu sa H, dobijamo riječ URAN, u skladu sa značenjem drugog dijela metagrama.

Brodovi me zaobilaze;

Pilot zna napamet.

Ako se L zamijeni sa D,

Onda ću ispasti metal.

odgovor: nasukan - bakar.

Sa CA - ja sam aktivan metal,

C GE - Ja sam vrlo lagan gas.

Da nas razotkrijete

Ponovo pogledajte sistem.

odgovor: kalijum - helijum.

4) LOGOS- to su zagonetke koje se rješavaju uklanjanjem ili dodavanjem slova ili slogova šifrovanoj riječi tako da se dobije nova riječ. Na primjer, riječi LOTO i GOLD mogu činiti logogrif.

U slobodnoj formi, on ubija svakoga.

Ako je "vezan", onda se dodaje u hranu.

Ali ako precrtamo L u riječi,

Zapevajmo pesmu zajedno sa svima.

odgovor: riječ HLOR je zamišljena u ovoj zagonetki; precrtavajući slovo L u njemu, dobivamo riječ HOR koja odgovara značenju drugog dijela logotipa.

Dobro razmisli

Da pogodim reč

Ja, kao kolut za spasavanje, -

Pokušajte nazvati.

Ako mi stavite F -

Ja ću se pretvoriti u nemetal.

odgovor: torus je fluor.

Ja sam metal, znaš me.

Moć je u meni ogromna.

ako mi dodate B,

Sakriću nebo u snježnoj izmaglici.

odgovor: uran - mećava.

Upotreba nekonvencionalnih
nastavne metode na nastavi hemije

U našem ekološki teškom dobu, izučavanje hemije u školi ima dva aspekta: proučavanje samog predmeta i uticaj hemijske proizvodnje na čitav kompleks divljači. Ali kako naučiti djecu da budu ne samo slušaoci i kontemplatori, kako im pomoći da još u školi shvate ljepotu svijeta oko sebe, vide čudo u kapi vode, pogledaju svijet očima revni vlasnik Zemlje?
Taj put vidim u buđenju dječje kreativnosti. Kreativna atmosfera pozitivno utiče na samu obrazovnu aktivnost, interesovanja učenika, otkriva njihovu individualnost, sugeriše nove pristupe učenju i podiže prestiž znanja iz predmeta. Stoga je potrebno naučiti djecu da gledaju na proučavani predmet očima kreatora. Dječja mašta može se probuditi ako učeniku postavite određeni cilj, upoznate ga s jednim od oblika rada.
Moji današnji osmaci od prvih časova hemije uranjaju u atmosferu kreativnosti, budući da je nastavnik nagomilao materijal i razradili se oblici kreativnog rada. Zajednička kreacija nastavnika i učenika počinje već na prvom času - "Poštivanje mjera sigurnosti na času hemije". Tradicionalni pristup, kada nastavnik objašnjava, a učenici slušaju i odgovaraju na postavljena pitanja, ovdje nije uvijek efikasan. Pedagoško iskustvo govori da se najbolje međusobno razumijevanje može postići kada se učenicima zadaju zadaci iz druge oblasti koju poznaju.

Na primjer, od učenika se traži da riješe zagonetku. Pokazujući djeci rebus (slika 1), objašnjavam da ga je izumila djevojčica u našoj školi kada je bila njihovih godina.

Učenici počinju sa interesovanjem da ga posmatraju, rešavaju, a sada... neki već trče k meni da mi šapuću svoje odgovore na uvo. Nekoliko trenutaka kasnije, refren: "Održavajte svoj sto čistim."
Pitanje za razred. Kakve veze šifrirana fraza ima s temom lekcije "Poštivanje sigurnosnih mjera opreza na času hemije"?

Zatim upoznajemo djecu sa "Sigurnosnim uputama" koje se nalaze u kabinetu i koje potpisuje direktor gimnazije. Nakon razgovora otvara se tabla knjiga sa setom slova koja se moraju pročitati (slika 2):

Za čitanje ovog "labirinta" postoji pravilo: počevši od gornje lijeve ćelije i krećući se vodoravno (lijevo ili desno) ili okomito (gore ili dolje), prođite kroz sve ćelije tako da slova čine sigurnosno pravilo. Svaka ćelija se može koristiti jednom.
“Hemijski reagensi se ne mogu okusiti” - ovo je odgovor djece.

Zatim učenici dobijaju sljedeću domaću labirintsku zadaću koju, zapisivanjem, odmah počinju rješavati (sl. 3):

Odgovor."Držite epruvetu sa zagrijanom tekućinom s rupom dalje od sebe i svojih drugova."

Istog dana djeca dobivaju kreativne domaće zadatke: da na papiru ili u bilježnici prikažu sigurnosno pravilo.

Navešću jedan od primera koje je jedan od učenika doneo na sledeći čas (slika 4). On je kodirao pravilo na šahovskoj tabli. Možete je pročitati ako znate igrati šah. Dakle, pomicanjem topa, počevši od a8 do b8, obiđite cijelu ploču (posljednja točka e3) kako biste dešifrirali sigurnosno pravilo. Trebalo bi da dobijete frazu: "Na lekciji hemije možete raditi vanjske eksperimente samo ako pitate nastavnika."

Djeca rado rješavaju hemijske ukrštenice, rebuse, zagonetke koje su sama izmislila. Na časovima hemije i u vannastavnom radu koristim sledeće elemente hemijskog sadržaja: burime, hemijske pesme, ekološke basne, predstave. Kao rezultat toga, dijete je cijelo vrijeme na času u atmosferi kreativne igre, zasićeno naučnim pojmovima i neprimjetno ih asimilira.
Činilo bi se da je hemija kao predmet proučavanja daleko od književnog stvaralaštva, ali kako se zadivljujuće čisto kemijski pojmovi prelamaju u svijesti djece kada su suočeni sa zadatkom da ih predstave u umjetničkim slikama ili u ulozi književnih junaka. U isto vrijeme, kemijski elementi postaju ljubazni ili pohlepni, plemeniti ili podmukli, stječu ljudske karaktere. Njihovi međusobni odnosi i postupci potvrđuju najbolje osobine čovjeka, odnosno doprinose humanizaciji učenja.
Na primjer, proučava se vrsta reakcije raspadanja i odjednom ova reakcija "oživljava": malahit se pretvara u trgovca - razmatra se oživljena priča "Kako se trgovac Malahit raspao".
Velike mogućnosti za razvoj kreativnih sposobnosti djece daje proučavanje jedne od glavnih i najtežih tema - periodnog zakona i periodnog sistema D.I. Mendelejeva. Jasnoća, slikovitost predstavljanja teške teme u zabavnoj formi olakšava djeci razumijevanje i asimilaciju zadataka koje postavlja nastavnik. Poteškoće u sagledavanju složenog teorijskog materijala, njegova apstrakcija, nemogućnost da pogledaju unutra, razumiju periodni sistem i strukturu atoma mnogima stvaraju probleme i ne vole subjekt.
Promena naglaska u proučavanju teme sa „moraš da pamtiš, učiš napamet“ na nivo „promisli, uradi to, ti to možeš“ menja pristup problemu. Predviđeni akademski neuspjeh se pretvara u kreativnu odluku. Rezultat je radost učenja i zadovoljstvo postignutim.
Naš kreativni tim kreirao je ilustrovanu edukativnu bajku iz hemije „Neverovatno putovanje vodonika prema tabeli DI Mendeljejeva“, koju smatramo svojevrsnim pedagoškim otkrićem. Ovakav pristup pomoći će nastavnicima hemije u predavanju predmeta, a djeci - bez prisiljavanja da savladaju težak teorijski dio programa.
U bajci Vodonik - Aška - u potrazi za prijateljem, susreće se sa hemijskim elementima kao što su helijum, azot, kiseonik, fosfor, upoznaje se sa svojstvima drugih hemijskih elemenata i njihovih jedinjenja. Radnja priče je fantastična, ali u svojoj srži sadrži potpuno naučne činjenice. U bajci hemijski elementi i supstance koje od njih formiraju „ožive“ u zabavnom obliku. Hemijski elementi djeluju kao heroji iz bajke, imaju i specifična svojstva i ljudske osobine. Lagani humoristički stil pripovijedanja, figurativni crteži dobro odražavaju svojstva kemijskih elemenata.
Napominjem da je ova edukativna bajka prepoznata od strane djece, nastavnika, roditelja i javnosti. Prvi dio nagrađen je Srebrnom medaljom Izložbe ekonomskih dostignuća SSSR-a. U sklopu ostalih kreativnih radova, prvi i drugi dio sam izložio u izvještaju na sovjetsko-američkoj konferenciji nastavnika prirodnih nauka u Moskvi. Nastao je treći deo edukativne bajke (21 kadar), umetnikov rad na trećem delu „Neverovatno putovanje vodonika po tabeli DI Mendeljejeva“ biće završen u bliskoj budućnosti.
Od velikog interesa je periodični sistem hemijskih elemenata koji "priča", koji su stvorili učenici gimnazije broj 91 u Ufi. Posebnost novog sistema je da se za svaki element prikuplja naučni materijal o upotrebi u različitim oblastima. Izumljeni su i primijenjeni simboli specifičnih svojstava elemenata u sastavu jednostavnih i složenih tvari. Stol upada djetetu u oko. Gledajući je, momci odjednom otkrivaju da ovu tabelu ne treba pamtiti, već naprotiv, treba joj se obratiti za savjet.
Na časovima i raznim takmičenjima koristimo intelektualnu igru razvijenu u našoj gimnaziji po periodičnom sistemu „Pogodi element“. Učenici pogađaju željeni kemijski element pomoću pitanja o svojstvima i pronalaženju u prirodi te odgovaraju "da" ili "ne". Tokom igre djeca uče puno novih stvari i teže daljem razumijevanju nepoznatog.
Za jednu od lekcija, djevojčica je donijela rebus (slika 5), u kojem je šifrirala značenje hemije među drugim naukama. To nije teško riješiti. Ali kako je dirljiv i lijep njegov sadržaj: "Hemija je nauka svijeta!"
Kreativan učenik sjedi za školskom klupom i razumije osnove hemije, još ne znajući koju će profesiju izabrati u životu: doktora ili pravnika, učitelja ili ekonomiste, pilota ili umjetnika... Ali možemo reći s povjerenjem da će u bilo kojem polju biti brižna osoba s aktivnom životnom pozicijom, osoba stvaralac.

Rice. 5. Rebus "Značenje hemije"

Jednom sam pročitao divne pjesme i pomislio da su upućene nama, učiteljima koji vole podučavati i moralizirati u učionici, bez obzira na to koji predmet predajemo. Ovi stihovi su:

Dakle, mi, bez "eksera", pokušavamo da zainteresujemo, a ne da teramo. Gotovo polovina predmeta hemije se izučava netradicionalnim metodama, uključujući forme igre, što značajno povećava interesovanje za predmet. Neki od predstavljenih materijala objavljeni su u časopisima Uchitel Bashkortostan, Uchitelskaya Gazeta, o čemu su izvještavali na ruskim konferencijama u Moskvi, Sankt Peterburgu, Čeljabinsku, Ufi

Metodički vodič za nastavnike

Didaktičke igre u proučavanju hemije u 8. razredu

Poglavlje II. MINUTE DIDAKTIČKE IGRE. VERBALNE DIDAKTIČKE IGRE

Verbalne (od lat. Verbalis - verbalne) igre ne zahtijevaju duge pripreme i složene atribute. Mogu se koristiti umjesto epigrafa na početku lekcije, kao i u svim narednim fazama učenja. Verbalne didaktičke igre uključuju anagrame, logogrife, metagrame, šarade, kriptograme, zagonetke, rebuse, ukrštene riječi, riječi za pisanje, kvizove itd.

Anagrami

Slova su na stolu ispred vas.
Rasporedite ih tako da postanu riječi.
Prva riječ je jedna figura,
Imajte na umu, ukupno četiri ugla.
Uspij prikupiti drugu riječ -
Morate imenovati crveno-braon tečnost.

(Rombus je brom.)

Ja sam najrjeđi gas na Zemlji.
Radijum i olovo su mi blizu.
Ali ako mi preurediš slova,
Ja sam već tvorac istorije.

(Radon su ljudi.)

Ja sam izvor energije.
I sa sigurnošću vam mogu reći:
"Klaproth je uspio da me otvori,
Eugene Peligot - primiti."
Ali ako se slova preurede
I stavi me u ugao
Ja ću stajati tamo
Tiho skuplja smeće.

(Uran je urna.)

Ja sam zapaljivi proizvod,
Ja "živim" u močvarama.
Ali postoji jedno pismo
Naslov je kratak.
Njen skok je brz -
I sve se promenilo:
Postao sam element.
I tako se dogodilo čudo!

(Tret je fluor.)

Logogryphs

Dobro razmisli
Da pogodim reč.
Ja sam kao krug za spasavanje
Pokušajte nazvati.
Ako se Φ doda na kraju,
Naći ću se u močvari
Ako je Φ zamijenjen ispred,
Ja ću se pretvoriti u nemetal.

(Thor - treset - fluor.)

U slobodnoj formi, on ubija svakoga,
Ako je "vezan", onda se dodaje u hranu.
Ali ako precrtamo L u riječi,
Onda ćemo zajedno sa svima otpjevati pjesmu.

(Klor - refren.)

Ja sam metal, znaš me.
Moć je u meni ogromna.
Ali ako mi zamijeniš B,
Onda ću sakriti zemlju u mračnoj izmaglici.

(Uran je mećava.)

Tri elementa sa jednim završetkom
Za početak, molim vas da pronađete...
Ako sada bacimo završetke,
Dobit ćete tri nove riječi.
Od djetinjstva volimo prvu riječ.
Druga riječ je lukav i lukav.
Treći je pod po kojem hodamo.
Onaj ko je pogodio je dobar momak s nama.

(Cirkonijum, plutonijum, polonijum - cirkus, skitnica, pod.)

Dvanaest pari - ne zaboravite! -
Svi ljudi na svijetu.
U drugom smislu - uski rub,
Ovako djeca predaju u školi.
Ali ako mi dodate CE,
Onda ću se za trenutak pretvoriti u metal.
Mogu i dodati
Da ću biti u prvoj grupi.

(Rebro je srebrno.)

Metagrami

Dva hemijska elementa
U metagramu sam te pitao:
C X - metalni element,
A sa B - ja sam već nemetal.

(Hrom - brom.)

Element IV grupe
Pred svima na vidiku.
Ako je T ispravljeno sa P,
U stvarnosti će postojati despot.

(Titan je tiranin.)

Mendeljejev me je prvi put predvideo.
Francuski naučnik - dao je ime.
Ako zamijenite prvo slovo u njemu,
Odmah možete promijeniti moje mjesto u sistemu.

(Galijum je talijum.)

Dva brata žive u mikrokosmosu,
Korisno je znati njihova svojstva.
A ima osmice u stanu,
O-ov stan je četrdeset pet.

(Radijum je rodijum.)

Sa CA - ja sam aktivan metal,
sa GE - Ja sam vrlo lagan gas.
Da nas razotkrijete
Ponovo pogledajte sistem.

(Kalijum je helijum.)

Voda u njemu mirno teče,
Pumpe ovde nisu potrebne.
Ali ako stavimo P u riječ,
Primit ćete supstancu.
Tvar je poznata svima -
Najlakši gas na zemlji.
I moram iskreno reći:
Promijenili smo slovo B.

(Vodovod je vodonik.)

Charade

Na prijedlog i napomenu
Dodajte sezonu.
Od svih ovih pisama
Lantanoidna šminka.

(Pod, re, zima - prazeodim.)

Moja osnova je suha trava,
Na oba kraja postoje suglasnici.
Općenito, ja sam gas, dragi prijatelji,
Mislim da vam je ime jasno.

(K, sijeno, n - ksenon.)

Prvi slog je dobro poznati prijedlog.
Drugi slog je teže pronaći:
Dio toga će biti figura
Dodajte mu slovo Y.
Da upoznam celinu
Morate dati ime metalu.

(Na, tri, th - natrijum.)

Pronađite dvije note na početku oktave;
Područje gdje je rasla sočna trava.
Od slova ovih riječi imena elementa,
Nakon razmišljanja, pokušajte brzo komponovati.
Ima divna svojstva:
Svijetli sjajno, zatim se dogodi crno.

(Uradite, ponovo, livada - ugljik.)

Komične zagonetke

1. Koji element se okreće oko Sunca?
(Uran.)

2. Koji je metal, prema starogrčkoj mitologiji, "osuđen" na vječne muke?
(Tantal.)

3. U kom metalu je drvo?
(Nikal.)

4. Koji plemeniti metal je napravljen od barskih algi?
(Platina.)

5. Koji se hemijski element odrasli i djeca vole igrati u slobodno vrijeme?
(Zlato.)

6. Kako dobiti zlato od bakra i arsena?
(Cu + As = Au + Cs.)

Rebus

Šest elemenata

U ovim zagonetkama sa slovima imena šest hemijskih elemenata su šifrirana. Njihova sljedeća svojstva pomoći će vam da otkrijete.

1. Element za koji je poznato 10 stabilnih prirodnih izotopa s masenim brojevima od 112 do 124.
(Kin.)
2. Radioaktivni hemijski element čiji izotop koji se brzo raspada ima poluživot 54 s.
(Astatin.)
3. Element čiji se viši oksid koristi kao katalizator u proizvodnji sumporne kiseline.
(Vanadijum.)
4. Hemijski element grupe V periodnog sistema.
(bizmut.)
5. Alkalni metal.
(Natrijum.)
6. Metal, koji čini osnovu mnogih legura za avijaciju i raketnu tehniku, brodogradnju.
(Titan.)

Sada pokušajte sami šifrirati nazive drugih kemijskih elemenata u obliku zagonetki sa slovima. Brzo ćete vidjeti da je to, iako je ponekad prilično teška, vrlo uzbudljiva i zanimljiva aktivnost.

Metali i nemetali

U ovim zagonetkama, imena dvanaest hemijskih elemenata su šifrovana. Dešifrirajte ih i odredite koji od ovih elemenata tvore jednostavne tvari u obliku metala, a koji - u obliku nemetala. Postoje li neki od ovih elemenata koji formiraju alotropske modifikacije? Koje od ovih supstanci su u normalnim uslovima u gasovitom stanju?

Koji je od ovih elemenata poznat čovječanstvu od davnina, a koji je posljednji otkriven?

Slagalice sastavljene od znakova hemijskih elemenata

Ne' je ostrvo u Malajskom arhipelagu.
(Borneo.)

'' Au je društvena igra.
(Loto.)

Veliki je sisar mesožder.
(Medvjed.)

'Heh' - hrana za kućne ljubimce.
(Hej.)

- strukturna jedinica jezika.
(Riječ.)

Takve zagonetke, zagonetke, anagrame, metagrame, šarade itd., školarci sastavljaju sa velikim zadovoljstvom i koristima za sebe. Nastavnik treba samo da prvo pokaže nekoliko primjera ovakvih verbalnih igara, a zatim rezultate kreativnosti učenika složi u obliku zidnih novina u učionici hemije.

Uključivanjem ovih zagonetki u proces učenja, učitelj privlači pažnju djece i pobuđuje njihovo zanimanje za temu bez trošenja previše vremena.

Nastavak vidi br. 29/2002

Opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola u selu Kebjačevo u opštinskom okrugu Aurgazinsky

Metodički razvoj

Upotreba igranje tehnologijama on lekcije hemija

HEMIJA 8-9 razred

Sastavio: Gabitov F.R. nastavnik hemije i biologije MBOU SOSH

selo Kebyachevo

selo Kebyachevo 2011

Priručnik je namijenjen učenicima 8. razreda. Priručnik obuhvata igraće oblike rada (labirinti, zagonetke, ukrštene riječi, šarade) na teme neorganske hemije: „Metali“, „Nemetali“, „Periodični zakon“, „Rješenja“.Glavni zadatak je povećati interes za lekciju, dajući joj emocionalnu boju i razvojmemorija na zahtjev situacije u igri.

Sadržaj

Uslovi za izbor igara……………………………………..............……..3

Labirinti …………………………………………………………….….…4

Rebus ……………………………………………………………..……........6

Ukrštene reči……………………………………………………………..…..17

Zagonetke ……………………………………………………..…....25

Kaleidoskop misterija(šarade, anagrami, metagrami, logogrifi)… .29

Literatura …………………………………………………………….… ... 35

Uslovi za izbor igara

1. Igre treba da odgovaraju određenim obrazovnim i obrazovnim ciljevima, da nose sadržajno opterećenje u skladu sa programskim zahtjevima za znanjem, vještinama i sposobnostima, diverzifikuju nastavne metode i organizacije i doprinose povećanju njihove aktivnosti i samostalnosti.
2. Igre treba da odgovaraju gradivu koje se proučava i da se gradi uzimajući u obzir pripremljenost i psihološke karakteristike učenika.
3. Igre zahtijevaju izradu potrebnog didaktičkog materijala i utvrđivanje metodologije za njegovu primjenu.
Didaktička igra će omogućiti jasnije ostvarivanje svih vodećih funkcija obuke: obrazovne, odgojne i razvojne.
Praksa pokazuje da učenici sa lošim uspjehom sa velikim zanimanjem učestvuju u didaktičkim igrama iz hemije, koji su zaneseni samim procesom igre, takmičarskim duhom, željom da njihov tim pobijedi, što doprinosi boljoj asimilaciji i produbljivanju znanje o obrađenoj temi.
Za unapređenje znanja o pojedinim temama, teme se mogu koristiti na časovima hemije, igrama pod nazivom "Hemijski labirint", "Priče-zadaci", "Križice".

Domaća zadaća može imati sljedeće oblike:
uzajamna anketa;
heuristički razgovor;
kreativni domaći zadatak:
crtanje zagonetki;
scanwords;
ukrštene riječi;
hemijske priče.

Svaki element lekcije će biti diverzificiran praktičnim istraživačkim aktivnostima. Hemijski eksperimenti se mogu koristiti za poboljšanje perceptivnog učinka pri vođenju igara uloga. Ali u svakom slučaju, potrebno je voditi se sigurnosnim pravilima pri radu s kemikalijama, posjedovati metodu izvođenja pokaznih eksperimenata.
Predložene igre i situacije u igri razlikuju se ne samo po obliku, već i po prirodi. Oni će omogućiti, uz tradicionalne oblike obrazovanja, značajno povećanje motivacijske sfere obrazovnog procesa, što će nesumnjivo utjecati na kvalitativne i kvantitativne pokazatelje kognitivne aktivnosti učenika na nastavi hemije.

Labirinti

"vodonik"

Rebus

Uobičajeno je da se rebusom naziva slika riječi ili cijele rečenice koristeći kombinaciju slova, brojeva, crteža, znakova itd. Shodno tome, rebus je zagonetka koja zahtijeva domišljatost, maštu i rad misli za rješavanje.

Da biste rješavali i sastavljali zagonetke, morate znati neka pravila i tehnike koje se koriste prilikom njihovog sastavljanja."

1. Nazivi svih objekata prikazanih u rebusu čitaju se samo u nominativu.

2. Prikazani objekt može imati ne jedno, već dva ili više naziva, na primjer: "oko" i "oko".

3. Ako je u imenu objekta potrebno odbaciti jedno ili dva slova na početku ili na kraju riječi, upotrijebite< условный знак - запятая. Если запятая слева вверху от