Методическо ръководство за учителя. Химия-биологичен мозъчен пръстен „Пътуване в страната на знанието Химически пъзели

MOU "Ушаковска гимназия"

Учител по химия: Ю.Н. Зубова

2012 година

Село Ушаково

1. Лабиринти

Намерете пътя, който ще ви отведе до финалната линия. Започнете преминаването на лабиринта от горната лява клетка. Ако преценката, вписана в тази клетка, е правилна, продължете по стрелката с надпис „да“. Ако тази преценка е погрешна, тогава трябва да продължите по стрелката с обозначението "не". За пълно усвояване на информацията, дадена в лабиринта, изберете различни клетки от лабиринта като начални.

"Водород"

2. Ребус

Обичайно е да се нарича ребус изображение на дума или цяло изречение, използващо комбинация от букви, цифри, рисунки, знаци и т.н. Следователно, rebus е пъзел, който изисква изобретателност, въображение и мисловна работа за решаването му.

За да решавате и съставяте пъзели, трябва да знаете някои правила и техники, които се използват при съставянето им.

1. Имената на всички обекти, изобразени в ребуса, се четат само в номинативния падеж.

2. Изобразеният обект може да има не едно, а две или повече имена, например: "око" и "око".

3. Ако в името на обект е необходимо да изхвърлите една или две букви в началото или в края на думата, използвайте

фигура, това означава, че трябва да изхвърлите първата буква от името й, ако в горния десен ъгъл на фигурата, последната. Ако има две запетаи, съответно изхвърлете две букви и така нататък.

4. Ако два обекта или две букви са нарисувани един в друг, тогава техните имена се четат с добавяне на "in".

5. Ако някоя буква се състои от друга буква, тогава прочетете с добавяне на "от".

6. Ако зад някоя буква или обект има друга буква или обект, тогава трябва да прочетете с добавяне на „за“.

7. Ако една цифра или буква е нарисувана под другата, тогава трябва да прочетете с добавяне на "на", "отгоре" или "под".

8. Ако за която и да е буква е написана друга буква, „облегната“ на нея, прочетете с добавяне на „от“.

9. Ако една буква лежи до друга, „облегната“ на нея, след това прочетете с добавяне на „у“.

10. Ако обектът е нарисуван с главата надолу, тогава името му трябва да се чете от края.

11. Ако е нарисуван обект, а до него е изписана буква и след това буква е зачертана, това означава, че тази буква трябва да бъде изхвърлена от получената дума. Ако има друга над зачертаната буква, това означава, че е необходимо да се замени зачертаната с нея.

12. Ако до фигурата има числа 4, 2, 3, 1, това означава, че четвъртата буква от името на фигурата се чете в началото, след това втората и т.н.

13. В пъзелите често се изобразяват отделни срички „do“, „re“, „mi“, „fa“ със съответни бележки.

14. Значението на картини или символи се записва една след друга без интервали и препинателни знаци. Получената поредица от букви се разбива по значение на отделни думи, от които е съставена фразата,

Тези пъзели съдържат криптирани имена на химични елементи (1, 2, 5), прости и сложни вещества (4), както и природни и химични явления (3).

Опитайте сами да шифровате имената на други химични елементи и явления под формата на пъзели. Този тип задачи могат да бъдат предложени на учениците у дома и след това да се използват в класната стая.

No 1: а) желязо, б) азот, в) арсен, г) мед, д) натрий, е) калай.

№ 6. БЪДЕЩЕ НА ВЕЛИКОТО ОТКРИТИЕ.

В този ребус изявлението на Д.И. Менделеев за бъдещата съдба на неговото голямо откритие - периодичният закон и периодичната система от химични елементи, обезсмъртили името на изключителния руски учен. Решете пъзела и помислете какви научни открития и факти подкрепят тази идея. Колко химични елемента са открити от 1869 г. насам? Колко елемента ще са „необходими“ за завършване на 7 -ми период?

Отговор:"Бъдещето не заплашва периодичния закон с унищожение, а се обещават само надстройки и развитие." № 7. КОЙ Е АВТОРЪТ? -

Отговор:„Системата на Д.И. Менделеев е ръководна нишка в развитието на теорията за електронната структура на атома ”(Нилс Бор).

№ 8. "ЧЕТЕЩЕ МЕНДЕЛЕЕВА".

Тук са шифровани два реда от стихотворението на С. Щипачев „Четене на Менделеев“. Решете този пъзел; опитайте се да намерите пълния текст на стихотворението и да го прочетете. Помислете също: Поетът правилно ли е научно в този пасаж? Опитайте се да пишете поезия, която да отразява законите на химията или нейните основни разпоредби и теории.

Отговор:"Всичко - от малки зърна пясък до планети - се състои от елементи от един ..."

Отговор: 1. Калай. 2. Астатин. 3. Ванадий. 4. Бисмут. 5. Натрий. 6. Титан.

No 10. Метали и неметали

Отговор: 1. Никел. 2. Йод. 3. Азот. 4. Бор. 5. Манган. 6. Силиций. 7. Арсен. 8. Въглерод. 9. Цирконий. 10. Аргон. 11. Мед. 12. Криптон.

3. Кръстословици

1) Кръстословици за имената на химични елементи.

# 1. Попълнете празните клетки с руските имена на следните химични елементи: Ag, Br, Fe, H, I, O, Sn.

No 2. Ключовата дума е професията, свързана с химията: 1) C1, 2) Zn, 3) Br, 4) K, 5) Ni. (Химик.)

2) Кръстословица за повтаряне на първоначалните химични понятия(№ 3).

Ключовата дума е един от начините за разделяне на сместа. (Изпаряване.)

1. Физически свойства на веществата. (Цвят.)

2. Химически елемент As. (Арсен.)

3. Предмет, който в ръцете на децата може да се окаже „опасна играчка“. (Съвпада.)

4. Обект, който се прикрепя към триножника. (Крак.)

5. Стъклен съд за химични реакции. (Епруветка.)

6. Химичен елемент Zn. (Цинк.)

7. Физически свойства на веществата. (Твърдост.)

8. 2Fe (OH) 3 = Fe 2 O 3 + 3H 2 O - тип реакция. (Разлагане.)

9. Химичен елемент В. (Индий.)

10. Субект, използван при филтрация.

(Филтър.)

11. Химически елемент? + Сяра = сулфид на този химичен елемент. (Желязо.)

3) Кръстословица за свойствата на кислорода (No 4).

Ключовата дума е името на най -разпространения химически елемент в земната кора. (Кислород.)

Вещества, които се получават чрез изгаряне на различни вещества в кислород. (Оксиди.)

4) Кръстословици за свойствата на водорода и киселините.

№ 5. Ключовата дума е името на най -близката до Земята звезда, в която доминира химическият елемент водород. (Слънцето.)

1. Сложни вещества, при взаимодействието на които с водорода се получават метали. (Оксиди.)

2. Вещество, което се образува при изгаряне на водород в кислород. (Вода.)

3. Киселини, съставени от водородни атоми и друг химичен елемент. (Без кислород.)

4. Киселина, която лесно се разлага на въглероден окис (IV) и вода. (Въглища.)

5. Метал, директно взаимодействащ с водород. (Калций.)

6. Киселина, по нивото на производство на която може да се прецени капацитета на химическата промишленост на страната. (Сярна.)

№ 6. Ключовата дума е името на вещество, което променя цвета си в зависимост от реакцията на средата (кисела или алкална). (Индикатор.)

1. Вещества, в разтвори на които синият лакмус променя цвета си в червен. (Киселини.)

2. Соли на въглена киселина. (Карбонати.)

3. Най -лекият газ. (Водород.)

4. Името на учения, открил водорода. (Кавендиш.)

5. Сложни вещества, състоящи се от два елемента, единият от които е кислород. (Оксиди.)

6. Английски учен, по чието предложение атомните маси на химичните елементи са изразени във водородни единици. (Далтън.)

7. Киселината, която е част от "aqua regia". (Азот.)

8. Вещество, което се образува при изгаряне на водород в кислород. (Вода.)

9. Името на съединението на химичен елемент с водород, което е богато на източниците на курорта Мацеста. (Водороден сулфид.)

5) Кръстословица за свойствата на водата и разтворите (№ 7).

Ключовата дума е името на химичен елемент, получен за първи път в резултат на ядрен синтез. (Технеций.)

Процесът, чрез който се получава вода, която проявява всички свои характерни свойства. (Почистване.)

2. Външно състояние, от което зависи разтварянето на газове във вода. (Налягане.)

3. Област на човешка дейност, която изисква голямо количество чиста вода. (Техника.)

4. Вещество, което дезинфекцира водата, без да оставя послевкус. (Озон.)

5. Метод за приготвяне на твърди вещества за разтваряне, който значително ускорява този процес. (Настъргване.)

6. Метод за пречистване на водата. (Дестилация.)

7. Устройства, използвани за пречистване на водата от неразтворими във вода примеси. (Филтри.)

8. Метал, чиято плътност е по -малка от плътността на водата. (Натрий.)

6) Кръстословица по периодичната таблица на химичните елементи от Д.И. Менделеев и структурата на материята.

№ 8. Ключови думи - видът на атомите със същия ядрен заряд. (Химически елемент.)

1. Химичен елемент със сериен номер 17 в таблицата на периодичната система. (Хлор.)

2. Процес, придружен от освобождаването на електрони. (Отс- безделие.)

3. Химически елемент, кръстен на големия руски учен. (Менделевиум.)

4. Химически елемент, чиято електронна структура е 2) 8) 8) 1). (Калий.)

5. Водоразтворими основи. (Алкали.)

6. Химически елемент, чиито атоми имат формулата ZlökFron Is 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4. (Сяра.). "," ..

7. Свойството на атомите, което Д.И. Менделеев го прие като основно нещо в систематизацията на химичните елементи. (Тегло.)

8. Свойството на атомите на химичен елемент, което е от най -голямо значение за флуора. (Електроотрицателност.)

9. Заредени частици. (Йона.)

10. Елементарни частици, по броя на които атомите на един и същ химичен елемент могат да се различават. (Неутрони.)

11. Как се казваше химическият елемент с атомен номер 32 преди откриването му? (Екасилиций.)

12. Свойството на атомите на химичен елемент да образуват две или повече прости вещества. (Алотропия.)

13. Елементарни частици, чието движение определя много от физичните свойства на металите. (Електрони.)

14. Тип кристална решетка в диамант. (Атомна.)

15. Химически елемент, чието име идва от името на планетата. (Нептуний.)

16. Химическа връзка между йони. (Йонна.)

17. Атоми, различни по атомна маса, но със същия атомен заряд. (Изотопи.)

№ 9. Ключова дума - наименованието на химичните елементи от 7 -ма група на основната подгрупа.(Халогени.)

1. Химически елемент, свойствата на който са предсказани от D.I. Менделеев. (Германий.)

2. Химически неделими частици. (Атом.)

3. Едно от състоянията на агрегация на вещество, широко разпространено в природата. (Лед.)

4. Химически елемент, изработен от платинени метали. (Осмий.)

5. Химически елемент, чиято електронна формула е Is 2. (Хелий.)

6. Химически елемент със сериен номер 63. (Европиум.)

7. Един вид ковалентна връзка. (Неполярно.)

8. Химичен елемент от 5 -та група на основната подгрупа. (Арсен.)

7) Кръстословица за повторението на халогени (№ 10.)

Ключовата дума е името на химичния елемент в чест на известния съветски физик. (Курчатовий.)

1. Метал, чиито съединения с хлор са част от белина. (Калций.)

2. Явлението, наблюдавано при нагряване на кристален йод. (Сублимация.).

3. Най-активният неметал. (Флуор.)

4. Фамилията на известния физик, студент Е. Ръдърфорд,открил неутрона в 1932 година. (Чадвиг.)

5. Материал, устойчив на киселини, основи и оксиди; корита. (Флуоропласт.)

6. Най -малко активен халоген. (Астатин.)

7. Халоген, съединение от което има успокояващ ефект върху нервната система. (Бром.)

8. Разпространено в природата вещество, което се разлага под въздействието на флуор. (Вода.)

9. Металът, който е част от готварската сол. (Натрий.)

10. Метал, който реагира бурно с йод при излагане на вода. (Алуминий.)

4. Истории с гатанки

Истории с гатанки- това са задачи и, ако искате, измислица. Определени въпроси, проблеми, ситуации или задачи са вплетени в сюжета на историята, който трябва да бъде изпълнен или решен от героя, а с него и от ученика. Когато решавате история на загадка, трябва внимателно да прочетете текста, тъй като той обикновено съдържа подсказки, които улесняват изпълнението на задачата.

Къщата, която М.

Къщата, в която живее чичо Одър, е построена по проект на най -големия архитект на всички времена и народи М., живял през 19 век. Всъщност това не е къща, а голям седем етажен дворец, в който живеят приятели, колеги и познати.

Това не означава, че всички наематели имат мил, равномерен и послушен характер. Някой е приятел с някого, а другият се стреми да избегне това приятелство; някои няма да разлеете вода, а други никога няма да видите заедно. Независимо от това, всички се разбират добре в тази прекрасна къща.

На приземния етаж има голяма зала и само три хола. Сър Лия живее в един от тях, а чичо Одър заема другите двама.

На втория и третия етаж има общо осем апартамента, така че те заедно с първия се наричат малки етажи. Има много повече стаи на горните, по -големи етажи. На четвъртия и петия - осемнадесет, на шестия - тридесет и два.

Седмият етаж все още не е завършен, но според проекта там са предвидени и тридесет и два апартамента.

Толкова радостно и интересно домакинство се очаква напред. В крайна сметка всеки наемател на тази къща е ярка индивидуалност. Вярно, членовете на двете фамилии на пръв поглед са изненадващо сходни, има дори близнаци, но трябва да се вгледате по -отблизо и ще стане ясно колко са различни.

Трябва да кажа за характеристиките на тази къща. Първо, преходите от един етаж на друг са подредени по спирала. За да стигнете до горните етажи, трябва да се качите по стълбите, а след това по дългия коридор на следващия етаж. От всеки такъв коридор отделни врати водят до стаите на обитателите.

Разположението на апартаментите в сградата е добре обмислено по етажи и те (апартаментите) се разпределят, като се вземат предвид семейните връзки между наемателите. Роднините могат да се посещават по прави и странични линии, заобикаляйки коридорите на етажите, защото стаите по цялата височина на къщата са строго една над друга, а между тях има преходни стълби.

Само две големи фамилии живеят заедно. Като се вземат предвид семейните традиции, за тях беше направено изключение и за тези семейства бяха отредени отделни стопански постройки, едната на шести, другата на седмия етаж.

Тук отново трябва да обърнем внимание на проницателността на архитекта. Всъщност на първия етап от планирането на двореца са получени само шестдесет и три заявления за местожителство в него. Архитектът М. обаче взе предвид възможните демографски промени и добави към проекта около тридесет апартамента в бъдеще. И той не сбърка: сега в тази къща са регистрирани сто и десет наематели.

Въпроси:

Кой е авторът на проекта за необикновената къща и каква къща е тя? Какво знаете за седемте етажа на къщата и наемателите на всеки етаж? Какви две фамилии са споменати в историята и какви са техните семейни традиции? Колко апартамента предстои да бъдат заети на седмия етаж? За кои наематели архитектът М. е предвидил празни или резервни апартаменти в своя проект? Кои са роднините по правите и страничните линии?

Отговор:Посочената в историята къща е D.I. Менделеев. Състои се от седем периода (етажа), всеки от които има строго определен брой елементи (наематели).

За всички елементи позицията в системата е уникално определена, с изключение на водорода. Поради структурата на атома и свойствата, подобни на тези на алкални метали и халогени, водородът се поставя едновременно в 1 -ва и 7 -ма групи на периодичната система.

Първите три периода се наричат малки, а следващите - големи. Седмият период се нарича още недовършен. Ако го продължим по аналогия с редовността на пълнене с елементи от 6 -ти период, тогава 7 -мият период ще завърши с благороден газ със сериен номер 118.

Две семейства химични елементи - лантаниди и актиниди в обичайната версия на изображението на периодичната таблица са извадени от таблицата (в отделни крила). Структурата на външните електронни нива на тези елементи е сходна, следователно те имат сходни свойства.

В историята на химията е имало много „открития“ на въображаеми елементи, които всъщност са смеси от няколко лантаниди, много сходни по свойства. Така се появяват химическите елементи с имената - PRAZEODYM (светлозелен близнак) и NEODYM (нов близнак).

От откриването на периодичния закон науката познава само 63 химически елемента. Д. И. Менделеев обаче блестящо прогнозира съществуването на много повече неоткрити елементи, оставяйки празни клетки за тях в таблицата (свободни апартаменти). Прогнозите на учения бяха блестящо потвърдени.

Роднините по прави и странични линии са химически елементи в рамките на определена група).

Детективската игра.

В стаята има метален огнеупорен сейф. На писалката му има бележка: „Решете проблема и сейфът ще се отвори“.

Задача.Вземете три хидроксида, така че първият е кисел, вторият основен и третият амфотерен. Всичко, от което се нуждаете, е в този сейф. Реагентите са в един ред на горния рафт. Известно е, че:

1. Солта е в торба, а цинкът е в буркан.

2. Масата на течността е 500 g.

3. Масата на веществото в кристално състояние е 200 g, то е до колбата.

4. Вдясно от цинк - неметален, още по -надясно - меден сулфат.

5. Масата на веществото в бутилката е 300 г, а в кутията е 2 пъти по -малка, отколкото в опаковката.

6. Вдясно от разтвора е металът.

7. Реагентите включват сяра, калиев хидроксид и вода.

8. Вляво от разтвора е веществото в бутилката, а второто вдясно е прахът.

9. Масата на едно от веществата е 400 g.

10. Оксидът не е под формата на гранули.

ОпределиКак се съхраняват веществата и в какъв ред са на рафта?

Отговор.Въз основа на условието на задачата може да се определи, че е имало пет вещества и цинкът е бил в средата на реда на рафта.

Начертайте таблица и я попълнете.

Сложете малко сяра в лъжица за изгаряне на вещества, запалете я върху спиртова лампа и добавете горящата сяра в колба с малко количество вода на дъното. В резултат на хидратация на серен оксид (4) в колбата се образува сярна киселина (кисел хидроксид). Основата (меден хидроксид) може да бъде получена чрез реакция на обмен между разтвор на меден сулфат, приготвен от меден сулфат, и алкален разтвор.

Амфотерният хидроксид (цинков хидроксид) се приготвя на два етапа. След приготвяне на разтвор на меден сулфат, част от него се изразходва за получаване на меден хидроксид, а към втората част се добавят цинкови гранули. По този начин се получава разтвор на цинков сулфат и метална мед в утайката. Сега внимателно изсипете соления разтвор в чиста епруветка и добавете няколко капки от алкалния разтвор. Отделеният цинков хидроксид се отделя чрез филтриране.

Минерали на Черния магьосник.

В една от залите на изложбата на Черния магьосник експозицията започна с проби от доста обикновени на вид варовици. Освен това имаше отделни блокове и полирани плочи от снежнобял, черен, червен, сив и многоцветен мрамор.

Специално място беше отделено на черупката. Монолитът, притиснат милиони години от най -малките и най -големите черупки, служи като основа за интериора на залата. Стотици минерали и черупки от мекотели от различни видове и размери бяха поставени в нишите му, на первази, прегради и подпори. Седефът, перлите, скелетите от коралови полипи също се състоят главно от това съединение.

Дори креда, мека седиментна скала, съставена от микробни скелети, има същия състав.

Черният магьосник взе парче тебешир от стойка и с големи букви написа химическо съединение (назовете го) върху плоча от черен мрамор.

Отговор:Експозицията на колекцията беше представена от минерали и проби от неорганичен и животински произход, състоящи се предимно от калциев карбонат, чиято формула е написана от Черния магьосник с креда върху плоча от черен мрамор).

5. Калейдоскоп на мистериите

1) ЧАСТИ.

Шаради- това са загадки, отговорите на които се решават на части. Например две думи МИШКА и ЯК, свързващи се помежду си, образуват цялата дума МИШКА

Отговорът на следващата шарада се състои от две срички COP и BIT, криптирани в първата половина на пъзела. Като цяло и двете думи, когато се комбинират заедно, образуват думата СОРБИТ - хексахидричен алкохол, заместител на захарта при пациенти със захарен диабет.

Първата ми сричка е пометена с метла.

Информаторът разглежда втората сричка.

Като цяло, ще кажа, скъпи приятели,

За много пациенти вместо захар аз съм.

Първата сричка е добре известен предлог.

Втората сричка е по -трудна за намиране:

Част от него ще бъде фигура

Добавете към него буквата I.

Да знаеш цялото

Трябва да назовете метала.

Отговор:натрий. ,

Аз съм газ, просто вещество

Моят номер е двуцифрен.

И първата ми сричка е божество,

Реката е втората сричка.

Отговор:радон.

Първата ми сричка означава развалина.

Втората ми сричка е малка.

Роден съм само в зелени растения.

Отговор - кой съм аз.

Отговор:нишесте.

2) АНГРАМИ- това са загадки, отговорите на които са от едни и същи букви. Думите GLASS и FLASK например могат да образуват анаграма. След като отгатнете една дума в загадката, трябва да пренаредите буквите, така че да получите нова.

Роден в ярък пламък ,.

Аз съм невзрачен и сив.

Ако буквите са пренаредени,

Аз ще бъда гъвкавото стъбло.

Отговор:пепелта е лоза.

Аз съм запалим продукт,

"Живея" в блатата.

Но има една буква

Заглавието е кратко.

Скокът й е бърз -

И всичко се промени:

Станал съм елемент.

И така стана чудо!

Отговор:торф - флуор.

3) МЕТАГРАМИ- това са загадки, в които се криптират различни думи, състоящи се от еднакъв брой букви. След като решите една от думите на метаграмата, трябва да замените една или повече букви в нея, така че да получите нова дума по смисъла на загадката. Например думите TIN и WORD могат да образуват метаграма.

В първата загадка е замислена думата URAL; замествайки A в него с H, получаваме думата URAN, в съответствие със значението на втората част на метаграмата.

Корабите ме заобикалят;

Пилотът знае наизуст.

Ако L се замени с D,

Тогава ще се окажа метал.

Отговор:многожилен - меден.

С CA - аз съм активен метал,

С GE - аз съм много лек газ.

За да ни разгадаете

Погледнете отново системата.

Отговор:калий - хелий.

4) LOGOS- това са загадки, които се решават чрез премахване или добавяне на букви или срички към шифрованата дума, така че да се получи нова дума. Например думите LOTO и GOLD могат да съставят логогриф.

В свободна форма той убива всички.

Ако е "вързан", след това се добавя към храната.

Но ако зачеркнем L в думата,

Нека изпеем песен заедно с всички.

Отговор:в тази загадка е замислена думата ХЛОР; зачерквайки буквата L в нея, получаваме думата ХОР, съответстваща на значението на втората част на логогрифа.

Мисли внимателно

За да познаете думата

Аз, като спасителен кръг, -

Опитайте да се обадите.

Ако ми сложиш F -

Ще се превърна в неметал.

Отговор:торът е флуор.

Аз съм метал, познаваш ме.

Силата е огромна в мен.

Ако добавите B към мен,

Ще скрия небето в снежната мъгла.

Отговор:уран - виелица.

Използването на нетрадиционни
методи на преподаване в уроците по химия

В нашата екологично трудна ера изучаването на химия в училище има два аспекта: изучаването на самия предмет и влиянието на химическата промишленост върху целия комплекс от диви животни. Но как да научим децата да бъдат не само слушатели и съзерцатели, как да им помогнем, докато са още в училище, да разберат красотата на света около тях, да видят чудо в капка вода, да гледат света през очите на ревностен собственик на Земята?
Виждам този път в пробуждането на детското творчество. Творческата атмосфера влияе положително върху самата учебна дейност, интересите на учениците, разкрива тяхната индивидуалност, предлага нови подходи към ученето и повишава престижа на знанията по предмета. Следователно е необходимо да се научат децата да гледат на изучения обект през очите на създателя. Въображението на децата може да се събуди, ако поставите конкретна цел на ученика, запознаете го с една от формите на работа.
Моите днешни осмокласници от първите уроци по химия се потопят в атмосферата на творчеството, тъй като учителят е натрупал материал и формите на творческа работа са отработени. Съвместното създаване на учителя и учениците започва още в първия урок - „Спазване на мерките за безопасност в урока по химия“. Традиционният подход, когато учителят обяснява, а учениците слушат и отговарят на поставените въпроси, не винаги е ефективен тук. Педагогическият опит показва, че най -доброто взаимно разбирателство може да се постигне, когато на учениците се възлагат задачи от друга област, която познават.

Например учениците са помолени да решат пъзел. Показвайки ребуса на децата (фиг. 1), обяснявам, че той е изобретен от момиче в нашето училище, когато е на тяхна възраст.

Учениците започват да го гледат с интерес, да го решават и сега ... някои вече тичат към мен, за да ми прошепнат отговорите в ухото. Мигове по -късно, припев: „Дръжте бюрото си чисто“.
Въпрос към класа.Какво общо има криптираната фраза с темата на урока „Спазване на мерките за безопасност в урока по химия“?

След това запознаваме децата с „Инструкциите за безопасност“, намиращи се в офиса и подписани от директора на гимназията. След разговора се отваря табло с набор от букви, които трябва да бъдат прочетени (фиг. 2):

За да прочетете този „лабиринт“ има правило: като започнете от горната лява клетка и се движите хоризонтално (наляво или надясно) или вертикално (нагоре или надолу), преминете през всички клетки, така че буквите да съставят правило за безопасност. Всяка клетка може да се използва веднъж.
„Химическите реактиви не могат да се дегустират“ - това е отговорът на децата.

След това учениците получават следното задание за лабиринт за домашна работа, което те, записвайки, веднага започват да решават (фиг. 3):

Отговор."Дръжте епруветката с нагрятата течност с отвора далеч от себе си и от другарите си."

В същия ден децата получават творческа домашна работа: да изобразят правило за безопасност на лист хартия или в тетрадка.

Ще дам един от примерите, които един от учениците донесе на следващия урок (фиг. 4). Той закодира правилото на шахматната дъска. Можете да го прочетете, ако знаете как да играете шах. Така че, с преместването на топа, започвайки от a8 до b8, заобиколете цялата дъска (крайната точка e3), така че да дешифрирате правилото за безопасност. Трябва да получите фразата: "В урок по химия можете да правите външни експерименти само като попитате учителя."

Децата с удоволствие решават химически кръстословици, ребуси, гатанки, които са измислили сами. В уроците по химия и в извънкласни дейности използвам следните елементи с химично съдържание: burime, химически песни, басни, свързани с екологията, представления. В резултат на това детето е през цялото време на урока в атмосфера на творческа игра, наситена с научни концепции и неусетно ги усвоява.
Изглежда, че химията като предмет на изследване е далеч от литературното творчество, но колко удивително чисто химически понятия се пречупват в съзнанието на децата, когато са изправени пред задачата да ги представят в художествени образи или в ролята на литературни герои. В същото време химическите елементи стават мили или алчни, благородни или коварни, придобиват човешки характери. Техните взаимоотношения помежду им и техните действия потвърждават най -добрите качества на човек, тоест допринасят за хуманизирането на ученето.
Например, изучава се типът на реакцията на разлагане и изведнъж тази реакция „оживява“: малахитът се превръща в търговец - разглежда се съживената приказка „Как се е разложил търговецът Малахит“.
Големи възможности за развитие на творческите способности на децата предоставя изучаването на една от основните и най -трудни теми - периодичният закон и периодичната система на Д. И. Менделеев. Яснотата, образността на представянето на трудна тема в забавна форма улеснява децата да разберат и усвоят задачите, поставени от учителя. Трудностите при възприемането на сложен теоретичен материал, неговата абстракция, невъзможността да се погледне вътре, да се разбере периодичната система и структурата на атома създават проблеми и неприязън към темата за мнозина.
Преместването на акцентите при изучаването на темата от „трябва да запомните, запомните“ към равнината „измислете, създайте, можете да го направите“ променя подхода към проблема. Прогнозираният академичен неуспех се превръща в творческо решение. Резултатът е радостта от ученето и удовлетворението от постигнатото.
Нашият творчески екип е създал илюстрирана образователна приказка по химия „Невероятното пътуване на водорода според таблицата на Д. И. Менделеев“, която считаме за своеобразна педагогическа находка. Този подход ще помогне на учителите по химия при преподаването на предмета, а на децата - без да бъдат принудени да овладеят трудния теоретичен раздел на програмата.
В приказката Водород - Ашка - в търсене на приятел, се среща с такива химични елементи като хелий, азот, кислород, фосфор, запознава се със свойствата на други химични елементи и техните съединения. Сюжетът на приказката е фантастичен, но в основата си той съдържа напълно научни факти. В една приказка химическите елементи и образуваните от тях вещества „оживяват“ в забавна форма. Химическите елементи действат като приказни герои, те имат както специфични свойства, така и човешки черти. Лек хумористичен стил на разказ, фигуративни рисунки добре отразяват свойствата на химичните елементи.
Бих искал да отбележа, че тази образователна приказка беше призната от деца, учители, родители и обществеността. Първата му част е отличена със Сребърен медал на Изложението за икономически постижения на СССР. Като част от други творчески работи, първата и втората част бяха представени от мен в доклад на съветско-американската конференция на преподаватели по естествени науки в Москва. Създадена третата част от образователната приказка (21 кадъра), работата на художника върху третата част на „Невероятното пътуване на водорода според таблицата на Д. И. Менделеев“ ще бъде завършена в близко бъдеще.
Голям интерес представлява „говорещата“ периодична система от химични елементи, създадена от ученици от гимназия No 91 в Уфа. Особеността на новата система е, че за всеки елемент се събира научен материал за използването в различни области. Изобретени са и са приложени символи на специфични свойства на елементите в състава на прости и сложни вещества. Масата привлича погледа на детето. Гледайки го, момчетата изведнъж откриват, че тази таблица не трябва да се запаметява, а напротив, човек трябва да се обърне към нея за подсказка.
В уроци и различни състезания използваме интелектуална игра, разработена в нашата гимназия по периодичната система „Познай елемента“. Учениците отгатват предвидения химичен елемент, като използват въпроси за свойствата и го намират в природата и отговарят „да“ или „не“. По време на играта децата научават много нови неща и се стремят към по -нататъшно разбиране на непознатото.
За един от уроците момичето донесе ребус (фиг. 5), в който криптира значението на химията сред другите науки. Не е трудно да се реши. Но колко трогателно и красиво е съдържанието му: "Химията е наука за света!"
Творчески ученик седи на училищна маса и разбира основите на химията, като все още не знае каква професия ще избере в живота: лекар или адвокат, учител или икономист, пилот или художник ... Но можем да кажем с увереност, че във всяка област той ще бъде грижовен човек с активна житейска позиция, творец.

Ориз. 5. Ребус "Значението на химията"

Веднъж прочетох прекрасни стихотворения и си помислих, че са адресирани до нас, учители, които обичат да преподават и морализират в класната стая, без значение какъв предмет преподаваме. Тези стихове са:

Така че ние, без "пирони", се опитваме да интересуваме, а не да насилваме. Почти половината от курса по химия се изучава с помощта на нетрадиционни методи, включващи игрови форми, което значително увеличава интереса към предмета. Някои от представените материали са публикувани в списанията „Учител Башкортостан“, „Учителска газета“, докладвани на руски конференции в Москва, Санкт Петербург, Челябинск, Уфа

Методическо ръководство за учители

Дидактически игри в изучаването на химия в 8 клас

Глава II. МИНУТНИ ДИДАКТИЧНИ ИГРИ. ВЕРБАЛНИ ДИДАКТИЧНИ ИГРИ

Словесните (от лат. Verbalis - словесни) игри не изискват дълги подготовки и сложни атрибути. Те могат да се използват вместо епиграфа в началото на урока, както и на всички следващи етапи на обучение. Вербалните дидактически игри включват анаграми, логогрифи, метаграми, шаради, криптограми, загадки, ребуси, кръстословици, чаени думи, викторини и др.

Анаграми

Буквите са на масата пред вас.
Подредете ги така, че да станат думи.
Първата дума е една цифра,
Имайте предвид, че има общо четири ъгъла.
Успейте да съберете втората дума -
Трябва да назовете червено-кафява течност.

(Ромбът е бром.)

Аз съм най -редкият газ на Земята.
Радий и олово са ми близо.
Но ако пренаредите буквите вместо мен,
Вече съм създател на историята.

(Радон са хората.)

Аз съм източник на енергия.
И мога да ви кажа със сигурност:
„Клапрот успя да ме отвори,
Юджийн Пелигот - да получиш. "
Но ако буквите се пренаредят
И ме сложи в ъгъла
Ще стоя там
Безшумно събирайте боклука.

(Уран е урна.)

Аз съм запалим продукт,
"Живея" в блатата.
Но има една буква
Заглавието е кратко.
Скокът й е бърз -
И всичко се промени:
Станал съм елемент.
И така стана чудо!

(Торфът е флуор.)

Логогрифи

Мисли внимателно
За да познаете думата.
Аз съм като спасителен кръг
Опитайте да се обадите.
Ако Φ се добави в края,
Ще се озова в блато
Ако Φ е заместена отпред,
Ще се превърна в неметал.

(Тор - торф - флуор.)

В свободна форма той убива всички,
Ако е "вързан", след това се добавя към храната.
Но ако зачеркнем L в думата,
След това заедно с всички ще изпеем песен.

(Хлор - хор.)

Аз съм метал, познаваш ме.
Силата е огромна в мен.
Но ако замените В с мен,
Тогава ще скрия земята в тъмната мъгла.

(Уран е виелица.)

Три елемента с един завършек
Като начало ви моля да намерите ...
Ако изхвърлим окончанията сега,
Ще получите три нови думи.
Обичаме първата дума от детството.
Втората дума е хитра и хитра.
Третият е настилката, по която ходим.
Този, който се досети, е добър човек с нас.

(Цирконий, плутоний, полоний - цирк, измамник, под.)

Дванадесет чифта - не забравяйте! -
Всички хора по света.
В друг смисъл - тесен ръб,
Ето как децата преподават в училище.
Но ако добавите CE към мен,
Тогава след миг ще се превърна в метал.
Мога и да добавя
Че ще бъда в първата група.

(Реброто е сребърно.)

Метаграми

Два химични елемента
В метаграмата ви попитах:
C X - метален елемент,
А с В - вече съм неметал.

(Хром - бром.)

Елемент IV група
Пред очите на всички пред очите.
Ако T се коригира с P,
В действителност ще има деспот.

(Титан е тиранин.)

Менделеев ми предсказа за първи път.
Френски учен - той даде името.
Ако замените първата буква в него,
Можете да промените мястото ми в системата веднага.

(Галият е талий.)

Двама братя живеят в микрокосмос,
Полезно е да знаете техните свойства.
А има осмици в апартамента,
Апартаментът на О е четиридесет и пет.

(Радият е родий.)

С CA - аз съм активен метал,
с GE - аз съм много лек газ.
За да ни разгадаете
Погледнете отново системата.

(Калият е хелий.)

Водата тече спокойно в него,
Тук помпите не са необходими.
Но ако сложим P в дума,
Ще получите веществото.
Веществото е известно на всички -
Най -лекият газ на земята.
И трябва да кажа честно:
Променихме буквата Б.

(Водопроводът е водород.)

Шаради

Към предлога и бележката
Добавете сезона.
От всички тези писма
Грим с лантаноиди.

(Под, отново, зима - празеодим.)

Моята основа е суха трева,
В двата края има съгласни.
Като цяло, аз съм газ, скъпи приятели,
И името, мисля, ви е ясно.

(K, сено, n - ксенон.)

Първата сричка е добре известен предлог.
Втората сричка е по -трудна за намиране:
Част от него ще бъде фигура
Добавете буквата Y към него.
Да знаеш цялото
Трябва да назовете метала.

(Na, три, th - натрий.)

Намерете две ноти в началото на октава;
Районът, където са израснали сочните треви.
От буквите на тези думи от името на елемента,
След като помислите, опитайте се да композирате бързо.
Има прекрасни свойства:
Искри ярко, после става черно.

(Do, re, ливада - въглерод.)

Комични загадки

1. Какъв елемент се върти около слънцето?
(Уран.)

2. Какъв метал според древногръцката митология е „обречен“ на вечни мъки?
(Тантал.)

3. В какъв метал е дървото?
(Никел.)

4. Какъв благороден метал е направен от блатни водорасли?
(Платина.)

5. Какъв химичен елемент обичат да играят възрастните и децата в свободното си време?
(Злато.)

6. Как да добием злато от мед и арсен?
(Cu + As = Au + Cs.)

Ребус

Шест елемента

В тези пъзели с букви имената на шест химически елемента са криптирани. Следните им свойства ще ви помогнат да разгадаете.

1. Елемент, за който са известни 10 стабилни естествени изотопа с масови числа от 112 до 124.
(Тенекия.)
2. Радиоактивен химичен елемент, бързо разлагащ се изотоп на който има период на полуразпад 54 s.
(Астатин.)
3. Елемент, по -високият оксид на който се използва като катализатор при производството на сярна киселина.
(Ванадий.)
4. Химичен елемент от група V на периодичната система.
(Бисмут.)
5. Алкален метал.
(Натрий.)
6. Метал, който е в основата на много сплави за авиационна и ракетна техника, корабостроене.
(Титан.)

Сега се опитайте сами да шифровате имената на други химични елементи под формата на пъзели с букви. Бързо ще видите, че въпреки че понякога е доста трудно, това е много вълнуващо и интересно занимание.

Метали и неметали

В тези пъзели имената на дванадесет химически елемента са криптирани. Дешифрирайте ги и определете кои от тези елементи образуват прости вещества под формата на метали, а кои - под формата на неметали. Има ли някой от тези елементи, които образуват алотропни модификации? Кои от тези вещества са при нормални условия в газообразно състояние?

Кой от тези елементи е познат на човечеството от древни времена и кой от тях е открит последен?

Пъзели, съставени от знаци на химически елементи

Не 'е остров в Малайския архипелаг.
(Борнео.)

'' Au е настолна игра.
(Лото.)

Едър месояден бозайник.
(Мечка.)

"Хе" - храна за домашни любимци.
(Сено.)

- структурната единица на езика.
(Word.)

Такива пъзели, гатанки, анаграми, метаграми, шаради и т.н. се съставят от ученици с голямо удоволствие и полза за тях самите. Учителят трябва само първо да покаже няколко мостри от такива словесни игри, а след това да подреди резултатите от творчеството на учениците под формата на стенен вестник в класната стая по химия.

Включвайки тези пъзел игри в учебния процес, учителят привлича вниманието на децата и събужда интереса им към темата без твърде много време.

Продължаване виж № 29/2002

Общинска бюджетна образователна институция Средно училище на село Кебячево от общинска област Аургазински район

Методическо развитие

Употреба игри технологии На Уроци химия

ХИМИЯ 8-9 клас

Съставител: Габитов Ф.Р. учител по химия и биология MBOU SOSH

с. Кебячево

с. Кебячево 2011г

Наръчникът е предназначен за ученици от 8 клас. Наръчникът включва игрови форми на работа (лабиринти, пъзели, кръстословици, шаради) по темите на неорганичната химия: „Метали“, „Неметали“, „Периодичен закон“, „Решения“.Основната задача е да се увеличи интересът към урока, да му се даде емоционален цвят и развитиепамет по искане на ситуацията на играта.

Съдържание

стр

Изисквания за избор на игри……………………………………..............……..3

Лабиринти …………………………………………………………….….…4

Ребус ……………………………………………………………..……........6

Кръстословици……………………………………………………………..…..17

Истории с гатанки ……………………………………………………..…....25

Калейдоскоп на мистерии(шаради, анаграми, метаграми, логогрифи)… .29

Литература …………………………………………………………….… ... 35

Изисквания за избор на игри

1. Игрите трябва да отговарят на определени образователни и образователни цели, да носят значимо натоварване в съответствие с изискванията на програмата за знания, умения и способности, да разнообразят методите и организациите на преподаване и да допринесат за повишаване на тяхната активност и независимост.
2. Игрите трябва да съответстват на изучения материал и да бъдат изградени, като се вземат предвид подготвеността и психологическите особености на учениците.
3. Игрите изискват създаването на необходимия дидактически материал и определянето на методологията за неговото прилагане.
Дидактическата игра ще даде възможност по -ярко да се реализират всички водещи функции на обучението: образователна, възпитателна и развиваща се.
Практиката показва, че нискоуспешните ученици участват в дидактически игри по химия с голям интерес, които са увлечени от самия процес на играта, от състезателния дух, желанието техният екип да спечели, което допринася за по-добро усвояване и задълбочаване на познания по разглежданата тема.
За подобряване на знанията по определени въпроси, темите могат да се използват в уроци по химия, игри, наречени „Химически лабиринт“, „Истории-задачи“, „Тик-нокти“.

Домашната работа може да приеме следните форми:
взаимно проучване;
евристичен разговор;
творческа домашна работа:
съставяне на пъзели;
сканирани думи;
кръстословици;
химически приказки.

Всеки елемент от урока ще бъде разнообразен чрез практически изследователски дейности. Химическите експерименти могат да се използват за засилване на възприятието при провеждане на ролеви игри. Но във всеки случай е необходимо да се ръководите от правилата за безопасност при работа с химикали, да притежавате метода за провеждане на демонстрационни експерименти.
Предложените игри и игрови ситуации са различни не само по форма, но и по характер. Те ще предоставят възможност, наред с традиционните форми на обучение, да увеличат значително мотивационната сфера на образователния процес, което несъмнено ще повлияе на качествените и количествените показатели на познавателната активност на учениците в уроците по химия.

Лабиринти

"Водород"

Ребус

Обичайно е да се нарича ребус изображение на дума или цяло изречение, използващо комбинация от букви, цифри, рисунки, знаци и т.н. Следователно, ребус е пъзел, който изисква изобретателност, въображение и мисловна работа за решаването му.

За да решавате и съставяте пъзели, трябва да знаете някои правила и техники, които се използват при съставянето им. "

1. Имената на всички обекти, изобразени в ребуса, се четат само в номинативния падеж.

2. Изобразеният обект може да има не едно, а две или повече имена, например: "око" и "око".

3. Ако в името на обект е необходимо да изхвърлите една или две букви в началото или в края на думата, използвайте< условный знак - запятая. Если запятая слева вверху от

4. Ако два обекта или две букви са нарисувани един в друг, тогава техните имена се четат с добавяне на "in".

5. Ако някоя буква се състои от друга буква, тогава прочетете с добавяне на "от".

6. Ако зад някоя буква или обект има друга буква или обект, тогава трябва да прочетете с добавяне на „за“.

8. Ако за която и да е буква е написана друга буква, „облегната“ на нея, прочетете с добавяне на „от“.

9. Ако една буква лежи до друга, „облегната“ на нея, след това прочетете с добавяне на „у“.

10. Ако обектът е нарисуван с главата надолу, тогава името му трябва да се чете от края.

13. В пъзелите често се изобразяват отделни срички „do“, „re“, „mi“, „fa“ със съответни бележки.

№ 1-5.

№ 1: а) желязо, б) азот, в) арсен, г) мед, д) натрий, е) калай

№ 6. БЪДЕЩЕ НА ВЕЛИКОТО ОТКРИТИЕ.

Отговор: "Бъдещето не заплашва периодичния закон с унищожение, а се обещават само надстройки и развитие."

Дешифрирайте ребуса и посочете автора на изявлението за значението на периодичния закон.

Отговор: „Системата на Д.И. Менделеев е ръководна нишка в развитието на теорията за електронната структура на атома ”(Нилс Бор).

№ 8. "ЧЕТЕЩЕ МЕНДЕЛЕЕВА".

Отговор: "Всичко - от малки зърна пясък до планети - се състои от елементи от един ..."

Отговор: 1. Калай. 2. Астатин. 3. Ванадий. 4. Бисмут. 5. Натрий. 6. Титан.

№ 10. Метали и неметали

Кръстословици

1) Кръстословици за имената на химични елементи.

№1. Попълнете празните клетки с руските имена на следните химични елементи:Ag, Бр, Fe, H,Аз, О,Sn.

№ 2. Ключовата дума е професия, свързана с химията: 1) C1, 2)Zn, 3) Br, 4) K, 5)Ni. (Химик.)

2) Кръстословица за повтаряне на първоначалните химични понятия (№ 3).

Ключовата дума е един от начините за разделяне на сместа.(Изпаряване.)

1. Физически свойства на веществата.(Цвят.)

2. Химически елементКато. (Арсен.)

3. Предмет, който може да бъде „опасна играчка“ в ръцете на деца.(Съвпада.)

4. Обект, който се прикрепя към триножника.(Крак.)

5. Стъклен съд за химични реакции.(Епруветка.)

6. Химически елементZn. (Цинк.)

7. Физически свойства на веществата.(Твърдост.)

8. 2 Fe( ОХ) 3 = Fe 2 О 3 + 3 З 2 О- вид реакция.(Разлагане.)

9. Химически елементВ. (Индий.)

10. Елемент, който да се използва при филтриране.

(Филтър.)

11. Химически елемент? + Сяра = сулфид на този химичен елемент.(Желязо.)

3) Кръстословица за свойствата на кислорода (No 4).

Ключовата дума е името на най -разпространения химически елемент в земната кора.(Кислород.)

Вещества, които се получават чрез изгаряне на различни вещества в кислород.(Оксиди .)

4) Кръстословици за свойствата на водорода и киселините.

№ 5. Ключовата дума е името на най -близката до Земята звезда, в която доминира химическият елемент водород.(Слънцето.)

1. Сложни вещества, при взаимодействието на които с водорода се получават метали.(Оксиди.)

2. Вещество, което се образува при изгаряне на водород в кислород.(Вода.)

3. Киселини, съставени от водородни атоми и друг химичен елемент.(Без кислород.)

4. Киселина, която лесно се разлага на въглероден оксид (IV) и вода.(Въглища.)

5. Метал, директно взаимодействащ с водород.(Калций.)

6. Киселина, по нивото на производство на която може да се прецени капацитета на химическата промишленост на страната.(Сярна.)

№ 6. Ключовата дума е името на вещество, което променя цвета си в зависимост от реакцията на средата (кисела или алкална).(Индикатор.)

1. Вещества, в разтвори на които синият лакмус променя цвета си в червен.(Киселини.)

2. Соли на въглена киселина.(Карбонати.)

3. Най -лекият газ.(Водород.)

4. Името на учения, открил водорода.(Кавендиш.)

5. Сложни вещества, състоящи се от два елемента, единият от които е кислород.(Оксиди.)

6. Английски учен, по чието предложение атомните маси на химичните елементи са изразени във водородни единици.(Далтън.)

7. Киселината, която е част от "aqua regia".(Азот.)

8. Вещество, което се образува при изгаряне на водород в кислород.(Вода.)

9. Името на съединението на химичен елемент с водород, което е богато на източниците на курорта Мацеста.(Водороден сулфид.)

5) Кръстословица за свойствата на водата и разтворите (№ 7).

Ключовата дума е името на химичен елемент, получен за първи път в резултат на ядрен синтез.(Технеций.)

Процесът, чрез който се получава вода, която проявява всички свои характерни свойства.(Почистване.)

2. Външно състояние, от което зависи разтварянето на газове във вода.(Налягане.)

3. Област на човешка дейност, която изисква голямо количество чиста вода.(Техника.)

4. Вещество, което дезинфекцира водата, без да оставя послевкус.(Озон.)

5. Метод за приготвяне на твърди вещества за разтваряне, който значително ускорява този процес.(Настъргване.)

6. Метод за пречистване на водата.(Дестилация.)

7. Устройства, използвани за пречистване на водата от неразтворими във вода примеси.(Филтри.)

8. Метал, чиято плътност е по -малка от плътността на водата.(Натрий.)

№ 8. Ключови думи - видът на атомите със същия ядрен заряд.(Химически елемент.)

1. Химичен елемент със сериен номер 17 в таблицата на периодичната система.(Хлор.)

2. Процес, придружен от освобождаването на електрони. (Окисляване.)

3. Химически елемент, кръстен на големия руски учен.(Менделевиум.)

4. Химически елемент, чиято електронна структура е 2) 8) 8) 1).(Калий.)

5. Водоразтворими основи.(Алкали.)

6. Химически елемент, чиито атоми имат формула Zlek-фронталнаЕ 2 2 с 2 2 стр 6 3 с 2 3 стр 4 . (Сяра.)

7. Свойството на атомите, което Д.И. Менделеев го прие като основно нещо в систематизацията на химичните елементи.(Тегло.)

8. Свойството на атомите на химичен елемент, което е от най -голямо значение за флуора.(Електроотрицателност.)

9. Заредени частици.(Йона.)

10. Елементарни частици, по броя на които атомите на един и същ химичен елемент могат да се различават.(Неутрони.)

11. Как се казваше химическият елемент с атомен номер 32 преди откриването му?(Екасилиций.)

12. Свойството на атомите на химичен елемент да образуват две или повече прости вещества.(Алотропия.)

13. Елементарни частици, чието движение определя много от физичните свойства на металите.(Електрони.)

14. Тип кристална решетка в диамант.(Атомна.)

15. Химически елемент, чието име идва от името на планетата.(Нептуний.)

16. Химическа връзка между йони.(Йонна.)

17. Атоми, различни по атомна маса, но със същия атомен заряд.(Изотопи.)

№ 9. Ключова дума - наименованието на химичните елементи от 7 -ма група на основната подгрупа. (Халогени.)

1. Химически елемент, свойствата на който са предсказани от D.I. Менделеев.(Германий.)

2. Химически неделими частици.(Атом.)

3. Едно от състоянията на агрегация на вещество, което е широко разпространено в природата.(Лед.)

4. Химически елемент, изработен от платинени метали.(Осмий.)

5. Химически елемент, чиято електронна формулаЕ 2 . (Хелий.)

6. Химически елемент със сериен номер63. (Европиум.)

7. Един вид ковалентна връзка.(Неполярно.)

8. Химичен елемент от 5 -та група на основната подгрупа.(Арсен.)

7) Кръстословица за повторението на халогени (№ 10.)

Ключовата дума е името на химичния елемент в чест на известния съветски физик.(Курчатовий.)

1. Метал, чиито съединения с хлор са част от белина.(Калций.)

2. Явлението, наблюдавано при нагряване на кристален йод.(Сублимация.) .

3. Най-активният неметал.(Флуор.)

4. Фамилията на известния физик, студентЕ. Ръдърфорд, открил неутрона в1932 година.(Чадвиг.)

5. Материал, устойчив на киселини, основи и оксиди; корита.(Флуоропласт.)

6. Най -малко активен халоген.(Астатин.)

7. Халоген, съединение от което има успокояващ ефект върху нервната система.(Бром.)

8. Разпространено в природата вещество, което се разлага под въздействието на флуор.(Вода.)

9. Металът, който е част от готварската сол.(Натрий.)

10. Метал, който реагира бурно с йод при излагане на вода.(Алуминий.)

Истории с гатанки

Истории с гатанки - това са задачи и, ако искате, измислица. Определени въпроси, проблеми, ситуации или задачи са вплетени в сюжета на историята, който трябва да бъде изпълнен или решен от героя, а с него и от ученика. Когато решавате история на загадка, трябва внимателно да прочетете текста, тъй като той обикновено съдържа подсказки, които улесняват изпълнението на задачата.

Къщата, която М.

Къщата, в която живее чичо Одър, е построена по проект на най -големия архитект на всички времена и народи М., който е живял вXIXвек. Всъщност това не е къща, а голям седем етажен дворец, в който живеят приятели, колеги и познати.

Това не означава, че всички наематели имат мил, равномерен и послушен характер. Някой е приятел с някого, докато другият се стреми да избегне това приятелство; някои няма да разлеете вода, а други никога няма да видите заедно. Независимо от това, всички се разбират добре в тази прекрасна къща.

На приземния етаж има голяма зала и само три хола. Сър Лия живее в един от тях, а чичо Одър заема другите двама.

Седмият етаж все още не е завършен, но според проекта там са предвидени и тридесет и два апартамента.

Разположението на апартаментите в сградата е обмислено дълбоко по етажи и те (апартаментите) се разпределят, като се вземат предвид семейните връзки между наемателите. Роднините могат да се посещават по прави и странични линии, заобикаляйки коридорите на етажите, защото стаите по цялата височина на къщата са строго една над друга, а между тях има преходни стълби.

Въпроси:

Отговор: Посочената в историята къща е D.I. Менделеев. Състои се от седем периода (етажа), всеки от които има строго определен брой елементи (наематели).

Роднините по прави и странични линии са химически елементи в рамките на определена група).

Детективската игра.

В стаята има метален огнеупорен сейф. На писалката му има бележка: „Решете проблема и сейфът ще се отвори“.

Задача. Вземете три хидроксида, така че първият е кисел, вторият основен и третият амфотерен. Всичко, от което се нуждаете, е в този сейф. Реагентите са в един ред на горния рафт. Известно е, че:

1. Солта е в торба, а цинкът е в буркан.

2. Масата на течността е 500 g.

3. Масата на веществото в кристално състояние е 200 g, то е до колбата.

4. Вдясно от цинк - неметален, още по -надясно - меден сулфат.

5. Масата на веществото в бутилката е 300 г, а в кутията е 2 пъти по -малка, отколкото в опаковката.

6. Вдясно от разтвора е металът.

7. Реагентите включват сяра, калиев хидроксид и вода.

8. Вляво от разтвора е веществото в бутилката, а второто вдясно е прахът.

9. Масата на едно от веществата е 400 g.

10. Оксидът не е под формата на гранули.

Определи Как се съхраняват веществата и в какъв ред са на рафта?

Отговор. Въз основа на условието на задачата може да се определи, че е имало пет вещества и цинкът е бил в средата на реда на рафта.

Начертайте таблица и я попълнете.

Минерали на Черния магьосник.

Дори креда, мека седиментна скала, съставена от микробни скелети, има същия състав.

Отговор: Експозицията на колекцията беше представена от минерали и проби от неорганичен и животински произход, състоящи се предимно от калциев карбонат, чиято формула е написана от Черния магьосник с креда върху плоча от черен мрамор).

Калейдоскоп на мистерии

1) ЧАСТИ.

Шаради - това са загадки, отговорите на които се решават на части. Например две думи МИШКА и ЯК, свързващи се помежду си, образуват цялата дума МИШКА

Отговорът на следващата шарада се състои от две срички COP и BIT, криптирани в първата половина на пъзела. Като цяло и двете думи, свързващи се заедно, образуват думата СОРБИТ - хексахидричен алкохол, заместител на захарта при пациенти със захарен диабет.

Първата ми сричка е пометена с метла.

Информаторът разглежда втората сричка.

Като цяло, ще кажа, скъпи приятели,

За много пациенти вместо захар аз съм.

Първата сричка е добре известен предлог.

Втората сричка е по -трудна за намиране:

Част от него ще бъде фигура

Добавете към него буквата I.

Да знаеш цялото

Трябва да назовете метала.

Отговор: натрий. ,

Аз съм газ, просто вещество

Моят номер е двуцифрен.

И първата ми сричка е божество,

Реката е втората сричка.

Отговор: радон.

Първата ми сричка означава развалина.

Втората ми сричка е малка.

Роден съм само в зелени растения.

Отговор - кой съм аз.

Отговор: нишесте.

2) АНГРАМИ - това са загадки, отговорите на които са от едни и същи букви. Думите GLASS и FLASK например могат да образуват анаграма. След като отгатнете една дума в загадката, трябва да пренаредите буквите, така че да получите нова.

Роден в ярък пламък ,.

Аз съм невзрачен и сив.

Ако буквите са пренаредени,

Аз ще бъда гъвкавото стъбло.

Отговор: пепелта е лоза.

Аз съм запалим продукт,

"Живея" в блатата.

Но има една буква

Заглавието е кратко.

Скокът й е бърз -

И всичко се промени:

Станал съм елемент.

И така стана чудо!

Отговор: торф - флуор.

3) МЕТАГРАМИ - това са загадки, в които се криптират различни думи, състоящи се от еднакъв брой букви. След като решите една от думите на метаграмата, трябва да замените една или повече букви в нея, така че да получите нова дума по смисъла на загадката. Например думите TIN и WORD могат да образуват метаграма.

Корабите ме заобикалят;

Пилотът знае наизуст.

Ако L се замени с D,

Тогава ще се окажа метал.

Отговор: многожилен - меден.

С CA - аз съм активен метал,

С GE - аз съм много лек газ.

За да ни разгадаете

Погледнете отново системата.

Отговор: калий - хелий.

4) LOGOS - това са загадки, които се решават чрез премахване или добавяне на букви или срички към шифрованата дума, така че да се получи нова дума. Например думите LOTO и GOLD могат да съставят логогриф.

В свободна форма той убива всички.

Ако е "вързан", след това се добавя към храната.

Но ако зачеркнем L в думата,

Нека изпеем песен заедно с всички.

Отговор: в тази загадка е замислена думата ХЛОР; зачерквайки буквата L в нея, получаваме думата ХОР, съответстваща на значението на втората част на логогрифа.

Мисли внимателно

За да познаете думата

Аз, като спасителен кръг, -

Опитайте да се обадите.

Ако ми сложиш F -

Ще се превърна в неметал.

Отговор: торът е флуор.

Аз съм метал, познаваш ме.

Силата е огромна в мен.

Ако добавите B към мен,

Ще скрия небето в снежната мъгла.

Отговор: уран - виелица.

Литература.

1. А.А. Тилдсеп, В.А. Корк Ние изучаваме химия, изд. "Образование". 1999г
2. Библиотека „Първи септември“, изд. къща "1 септември" .2005
"Първоначални химически концепции".
- Отивам на урок по химия.
3. Под редакцията на Е.Г. Золотников. „Урокът приключи. Занятията продължават ”, изд. "Образование". 2005 г.

4. Теория и методи на преподаване. Висше образование. В. С. Кукушин. Ростов на Дон. "Феникс". 2009 г.

5. Иновативни педагогически технологии. Активно учене. Москва. "Академия". 2009 г.

6. Разширени училищни технологии. Г. Ю. Ксензова. Москва. "Педагогическо дружество на Русия". 2001 г.

7. Нетрадиционни педагогически технологии в преподаването. S.A. Мухина, А.А. Соловьов. Ростов на Дон. "Феникс". 2004 г.

В играта участват 2 отбора от играчи (8-9 клас). Седмица преди играта отборите получават задачата да изберат капитан, да измислят име за своя отбор и емблеми за играчите и да направят табели с името на отбора. 3 дни преди играта и двата отбора се запознават с правилата за решаване на пъзели, обучават се в решаването на шаради, анаграми, метаграми.

За играта се нуждаете от 2 водещи. Първият водещ трябва да работи със слайдове, да прочете условията на задачите, избрани от играчите. Вторият лидер трябва да ръководи цялата игра. Освен това имате нужда от 2 души, които трябва да демонстрират забавни преживявания и трикове.

Всички от 8-9, 11 клас могат да бъдат поканени на събитието като зрители.

Магическите трикове са показани след „Анаграми 30“ и „Шарад 20“.

След отговор на „Rebus 25“ се демонстрира забавно преживяване „Огнеупорна кърпичка“.

След отговор на „Метаграми 50“ се демонстрира забавното преживяване „Вулкан“.

Цели: развиване на образователни и познавателни и информационни и комуникационни компетенции на учениците, познавателен интерес към предмета химия; да възпитава организация, отговорност, способност за работа в група.

Оборудване: електронна презентация „Калейдоскоп на химически загадки“, плочи с имената на отбори, емблеми за играчи, сцена, отоплително устройство, хартия с надпис „Успех“ (надписът е направен предния ден с разредена сярна киселина с помощта стъклен прът), кристализатор с вода, кристализатор с етилов алкохол, носна кърпичка, стъклена пръчка, амониев дихромат (кристали), за трикове: периодичната таблица на химичните елементи, плакат със знаците на елементите Na, O, H Отборите бяха издадени на масите: периодичната таблица, отпечатано игрище, листове хартия за всеки играч, дръжки.

Водещ 1: Скъпи приятели! Започваме играта „Калейдоскоп на химически загадки“. Днес имаме 2 отбора в играта. Нека приветстваме нашите играчи! (Запознаване с отборите и капитаните.)

Сега нека се запознаем с правилата на играта. Пред нас е поле за игра. Състои се от 5 номинации: „Just Riddles“, „Anagrams“, „Rebus“, „Charades“, „Metagrams“.

Водещ 2: Всяка номинация е представена от 5 задачи с различна трудност. Трудността на задачата може да се прецени по нейния номер-код: колкото по-голям е броят, толкова по-трудна е задачата и съответно, колкото повече точки ще спечели екипът, ако отговорят правилно. Екипите на свой ред избират задачата, назовавайки номинацията и номера на кода на задачата (сумата от точки за правилния отговор), например „Rebus 10“. Дава се 1 минута за обмисляне на всяка задача. Ако екипът може да отговори преди това време, капитанът подава сигнал и екипът отговаря предсрочно. Ранен отговор, ако е правилен, ще спечели на всеки член на екипа изненада, която играчите ще получат в края на играта. Ако ранният отговор е неправилен, правото на отговор на въпроса с гатанката е на противниковия отбор. На масите при отборите има хартиени игрища. Моля, отбележете в тях тези задачи, които вече са избрани, така че да няма повторения.

Кой отбор ще бъде избран първи, ще определим чрез жребий (капитаните участват в тегленето).

Водещ 1: Сега нека се запознаем с номинациите. Най -леките номинации са „Само гатанки“ и „Ребус“. Номинациите „Анаграми“, „Шаради“, „Метаграми“ са представени с по -трудни задачи, но при успех те ще донесат на отборите впечатляващо количество точки.

Номинацията „Просто гатанки“ представя 5 прости химически загадки в класическа форма. Те са за химични елементи и прости вещества. В номинацията „Rebus“ на играчите ще бъдат предложени изображения с имената на химически елементи, скрити зад тях.

Нека ви припомним това анаграмите са загадки, отговорите на които се състоят от едни и същи букви... Например думите колба и стъкло могат да образуват анаграма. След като отгатнете една дума в загадката, трябва да пренаредите буквите, така че да получите нова дума. Трябва да включите и двете думи в отговора си.

Водещ 2: Номиниран "Шаради"ще чуеш загадки, отговорите на които се решават на части.Например две думи МИШКА и ЯК, свързващи се помежду си, образуват цялата дума ARSENIC. Метаграмите са загадки, в които се криптират различни думи, състоящи се от еднакъв брой букви.След като решите една от думите на метаграмата, трябва да замените една или повече букви в нея, така че да получите нова дума по смисъла на загадката.

Уважаеми играчи! Забележка! Ако видите емотикона „Усмихнете се“ в сектора с въпроси, след като изпълните задачата, ще ви бъде показан фокусът. Задачите са маркирани с червен облак на игралното поле, след което ще ви бъде показано забавно преживяване. А нашите десетокласници Константинов Иля и Самаркин Федор ще го направят вместо вас (поклон пред публиката)

Константинов: Приятели! Вчера открих необичаен плик в пощенската кутия на нашето училище, адресиран до нашите екипи. Той няма обратен адрес. Но най -удивителното е, че в плика има празен лист хартия!

Самаркин: Нищо особено! Това е просто писмо, написано с химическо мастило. За да прочетете такова писмо, то трябва да се нагрее. Виж! (Демонстрация на експеримента „Тайно писмо“.) На листа се появи надпис „Успех“. Присъединявам се към неизвестния автор на писмото и пожелавам на всички играчи успех в днешната игра.

Просто загадки 5

Намерено приложение в сплавната технология
Като издръжлив и лек метал
И в самолетостроенето
Той зае важно място. (Алуминий)

Само загадки 10

Металът в солите е подкрепата на много,
И без него краката ни нямаше да ни носят. (Калций)

Наричат го безжизнен,
Но животът не може да бъде създаден без него. (Азот)

Само загадки 20

Не се страхува от окисляване,
Пластичността не е надмината,
В киселина без разтваряне
Тя може да бъде локализирана.
За да е по -лесно да се отгатне
Ще ви кажа, че той
Може само да се разтвори
В "кралска водка" изцяло. (Злато)

Само загадки 25

За хората той е просто като брат
Преди много хиляди години
Осветяване на интериора
Техните първични пещери,
Той вече пламна в огъня.
И той се радваше да украси
Дамско и рицарско облекло,
Че блестяха в съда ...
Ако реши да бъде мек,
След това ще запише в тетрадка. (Въглерод, диамант, графит, въглища)

Анаграми 10

Аз съм запалим продукт,
„Живея“ в блатата. (Торф)
Но има една буква
Заглавието е кратко.
Скокът й е бърз -
И всичко се промени:
Станал съм елемент.
И така стана чудо! (Флуор)

Анаграми 20

Роден в ярък пламък
Аз съм невзрачен и сив. (Пепел)
Ако буквите са пренаредени,
Аз ще бъда гъвкавото стъбло. (Лоза)

Анаграми 30

Аз съм най -редкият газ на Земята. (Радон)
Радий и олово са ми близо.
Но пренареди буквите вместо мен
И аз съм създателят на историята. (Хора)

Анаграми 40

Буквите са на масата пред нас.
Нека ги подредим така, че да станат думи.
Ето първата дума - има само една цифра,
Нека отбележим, че има общо четири ъгъла. (Ромб)
И те успяха да съберат втората дума,
Трябваше да бъде намерен в халогените. (Бром)

Анаграми 50

Какво чудо - анаграма!
Четири думи - цяла поредица!
Човек ни кара да се смеем на цялата програма. (Клоун)
Вторият ще раздели всичко. (Кливър)
Третият излиза от кожата си:
Той се стреми да отхвърли всички. (Отклонение)
И четвъртото - може веднага
Измерете тока и украсете. (Висулка)

Първата ми сричка означава развалина. (Свиване)
Втората ми сричка е малка. (Малък)
Роден съм само в зелени растения.
Помислете, кой съм аз? (Нишесте)

Първата ми сричка е голяма количка. (КОЙ)
Моралната сила е втората ми сричка. (Дух)
Като цяло, изпълнявайки най -важната роля,
Макар и невидим, винаги съм с теб. (Въздух)

Моята база е суха трева (сено)
В двата края има съгласни. (K, n)
Като цяло, аз съм газ, скъпи приятели.
И кой съм аз, мисля, е ясно за вас. (Ксенон)

Първата ми сричка е предлог, (от)
Втората сричка е съобщение. (Новини)
Да ми се обадиш,
Запомнете връзката. (Липа)

Метаграми 10

Корабите ме заобикалят;
Пилотът знае наизуст. (Заседнал)
Ако L се замени с D,
Тогава ще се окажа метал. (Мед)

Метаграми 20

Аз съм планински район на нашата планета
Моите богатства са известни навсякъде. (Урал)
Но ако замените L с H за мен,
Потърсете ме сред актинидите. (Уран)

Метаграми 30

Два химични елемента
В метаграмата ви попитах:
С X - метален елемент, (хром)
Е, с В - вече съм неметал. (Бром)

Метаграми 40

Менделеев първо ми предсказа,
Френският учен даде името. (Галий)
Ако замените първата буква в него,
Можете бързо да промените мястото ми в системата. (Талий)

Метаграми 50

С М - един; (Къртица)
S B - в болница съм; (Болка)
С Р - аз съм на сцената; (Роля)
И cC е на масата. (Сол)
Кои сме ние? Кажи ми!

Водещ: (След анаграми 30 ) Скъпи приятели! Сега пред очите ви Иля Константинов и Федор Самаркин ( излез)ще проведе сесия за предаване на мисли от разстояние чрез думата.

Константинов: За да проведете сесия, имате нужда от един човек от публиката, за предпочитане, който може да чете добре устно. Някой иска ли?

(Запознаване с осмокласник, Самаркин е със завързани очи)

Константинов към осмокласник: Помислете за някакъв химичен елемент и мълчаливо го покажете с показалец в таблицата.

Константинов към Федор: Федор!

(Приближава се до Самаркин, размахва ръце над главата си). Съсредоточете мислите си върху приемането на телепатичен сигнал.

Константинов към осмокласника: намерете порядъчния номер на елемента в таблицата, но не казвайте на глас числото.

(Пауза)

Умножете го по две

(Пауза),

добавете 5 към продукта

(Пауза).

Получената сума се умножава по 5

(Пауза).

Сега кажете крайния резултат силно 2 пъти.

(Развързва очите на Самаркин, Самаркин се приближава до масата)

Самаркин: елементът е замислен ... (назовава елемента и го показва в таблицата) За да определи планирания елемент от номера, посочен от зрителя, той изхвърля последната цифра и след това изважда 2 от останалото число. След като изчисли порядъчния номер, той намира необходимия елемент в таблицата и го показва на публиката с показалец.

Водещ 1. (След шаради 20) На дъската се поставя плакат със знаците на химични елементи: H, Na, O.

Константинов: Скъпи приятели! Сега ще видите, че телепатичен сигнал може да се предава не само чрез дума, но и чрез топлината на ръката. (превръзки на очите Самаркин).

Някой, който иска да тества телепатичните способности на Федор?

(Запознайте се със зрителя)

Отидете до плаката и безшумно насочете някой от трите химически елемента с показалеца си. (Развързва очите на Самаркин)

Самаркин : докосва с ръце различни знаци на плаката, сякаш се опитва да усети нещо и в този момент слуша внимателно Константинов. Код на фокуса: О -кой елемент? Na- добре, какво беше планирано? H -сега познайте!

Константинов: (казва кода за Самаркин в зависимост от ситуацията)

O - кой елемент

Na - добре, какво беше планирано?

N - сега познайте!

Самаркин: ( Идентифицира предвидения елемент чрез кода. Той държи ръката си по -дълго и му се обажда на глас.)

Топлината идва от този елемент ... Беше заченато ... ( Назовава елемент)

Финалът. Церемония по награждаване на победителя.

Химия и биологичен мозъчен пръстен

„Пътуване в страната на знанието“

Цел: да разберете нивото и дълбочината на знанията, придобити по време на изучаването на курса по химия, биология: познаване на термини, процеси; продължете естетическото възпитание на учениците, продължете формирането на способността да анализирате информация, бързо да намерите отговора; повишаване на мотивацията и интереса към изучаването на предмета.

Подготовка за събитието:

Разделете класа на екипи, дайте име, подгответе въпроси за противниковия екип. Същата дейност може да се провежда между класовете.

Напредък на събитието:

1. Загряване - отгатнете въпроси с комични загадки.

2. Познайте анаграмите.

3. И на шега, и на сериозно - поетичен конкурс.

4. Състезание на капитаните и избор на помощник

5. Познайте пъзела: „Химически елементи“

6. Състезавайте се за лидерско време от една минута

1. Загряване - отгатнете въпроси с комични загадки

1. Кой химичен елемент няма постоянна „регистрация“ в периодичната таблица на химичните елементи? (Водород)

2. Кой химичен елемент винаги е щастлив? (Радон)

3. Какъв газ претендира да не е той? (Неон)

4. Какви имена включват дървета? (Ник смърч , дъб не)

5. Какъв благороден метал са водораслите? (Плас Тина )

6. Част от какъв химичен елемент обичат да играят възрастните и децата в свободното си време? (Зо лото )

7. Имената на двата химически елемента включват напитката от морски пирати. Какви са тези елементи? (Б ром , NS ром )

8. От какъв метал трябва да отрежете една трета, за да получите известен скелет или човешка кост? (Ето ръб, край )

9. Каква течност в организма е около 5 литра. (Кръв)

10. Кои неврони се използват за предаване на информация към мозъка. ( Чувствителен)

11. Химически елемент, който е част от костите. (Калций)

12. Частта от мозъка, отговорна за координацията на движенията. (Малък мозък)

13. Защитният механизъм на тялото. (Имунитет)

14. Липсата на този витамин причинява скорбут. (С)

15. Къде са алвеолите. (Бели дробове)

16. Животното, върху което Павлов е изучавал условни рефлекси ... (Куче)

2. Познайте анаграмите:

Буквите са на масата пред вас.

Подредете ги така, че да станат думи.

Първата дума е една цифра,

Общо, имайте предвид, че има четири ъгъла.

Успейте да съберете втората дума -

Трябва да назовете червено-кафява течност.

(Ромб - бром)

Аз съм запалим продукт,

"Живея" в блатата.

Но има една буква

Заглавието е кратко.

Скокът й е бърз -

И всичко се промени:

Станал съм елемент.

И така стана чудо!

(Торф-флуор)

Дванадесет чифта - не забравяйте!

Всички хора по света.

В друг смисъл - тесен ръб, -

Ето как децата преподават в училище.

Но ако добавите CE към мен,

Тогава след миг ще се превърна в метал.

Също така добавете

Че ще бъда в първата група.

(Ребро-сребро)

3. „На шега и сериозно“ - поетичен конкурс.

Необходимо е да подредите дясната страна на стихотворението в съответствие с лявата: скоростта на задачата се оценява логика и хумор три точки

Лява страна

Дясна част

Ядосан глиган

Дикобраз

Пинокио

Седнал на клон

Езикуван в клетка

Шиене на панталони

Биология преподава

Хванах опашката си

Заточени зъби

Дава звукови сигнали

Покрита за вечеря беше

Мустаци мърдаха

Летя под облаците

Скочи в двора

Дрънкал на кладата

4. Конкуренция на капитаните.

(Избира помощник, който да помогне)

Представете това или онова животно и неговия характер.

Весела крава

Замислен пингвин

Честит крокодил

Уплашено пиле

Пъзелите съдържат имената на дванадесет химически елемента. Декодирайте ги.

1. Никел 2. Йод 3. Азот 4. Бор 5. Манган 6. Силиций 7. Арсен 8. Въглерод 9. Цирконий 10. Аргон 11. Мед 12. Криптон

6. Състезание за лидера (времето е една минута)

1. Органът, който възприема вкуса на храната. (Език)

2. Какви зъби нямат гризачите. (Зъби)

3. Как да определим броя на електроните при последното увреждане. (Номер на групата)

4. Броят на хромозомите в яйцеклетката. (46)

5. Див раиран кон. (Зебра)

6. Какво показва периодът. ( Брой нива на енергия)

7. Външната обвивка на човешкото тяло. (Кожа)

8. Звуци, които не се възприемат от човешкото ухо. (Ултразвук)

9. Какви свойства са металите. (Възстановяване)

10. Жлезата, която произвежда адреналин. (Надбъбречни жлези)

11. Най -големият бозайник. (Синият кит)

12. Коя буква обозначава количеството на веществото. (н)

13. Липсата на този витамин води до рахит. (Д)

14. Най -силно организираният примат. (Човек)

15. Кой е изучавал рефлекси. (Павлов)

16. Прости вещества. (Състои се от един вид атоми)

17. Торбеста мечка. (Коала)

18. Цялостта на човешките кости. (Скелет)

19. Какъв газ дишат живите организми? (Кислород)

20. Какви свойства се показват от неметали. (Окисляващ)

21. Наука за животните. (Зоология)

22. Течен метал ... (Живак)

23. Вещество, покриващо зъба. (Dentin Enamel)

24. Животно, което яде животни. ( Хищник)

25. Газ, издишван по време на дишане. (Въглероден двуокис)

26. Рефлекси наследени. (Вродено)

27. Животното прилича на хирургически инструмент по външния си вид. (Lancelet)

28. Неврони, чрез които информацията постъпва в работното тяло. (Мотор)

29. Как лъвът външно се различава от лъвицата. (Грива)

30. Какво е в центъра на атома. (Ядро)

31. Възприемаме чрез конуси ________ (Цвят)

32. Колко камери има в сърцето на бозайник. (Четири)

33. Къде е стремето. (Средно ухо)

34. Какво яде мечка през зимата. (Той не яде, той спи)

35. Химически елемент номер едно. (Водород)

36. Обменът на газ се извършва ________ (В белите дробове и тъканите)

38. Колко зъба има човек? (32)

39. Най-силният окислител, неметален. (Флуор)

40. Сирене, приготвено от овче мляко. (Бринза)

41. Какво може да промени кривината му. (Лещи)

42. Как се размножават гъбите. (Спорове, мицел)

43. Най -активният метал. ()

44. Какъв вид сол се добавя към храната. (Кулинария)

45. Какво представляват гаметите. (Полови клетки)

46. Един вид атоми на химичен елемент. (Изотопи)

47. Желязо, регулиращо количеството йод. (Щитовидна жлеза)

48. Където тече кръвта. ( С кораби)

49. Хормонът на страха. (Адреналин)

50. Процесът на прехвърляне на цветен прашец от едно растение в друго се нарича. (Опрашване)

51. Човекът ги има. (46)

Таблица за оценка:

мозъчен пръстен	1 отбор	2 отбора	3 отбора	4 отбора
1. Загряване - отгатнете въпроси с комични загадки.
2. Познайте анаграмите.
3. И на шега, и на сериозно - поетичен конкурс.
4. Състезание на капитаните и избор на помощник
5. Познайте пъзела: „Химически елементи“
6. Състезавайте се за лидерско време една минута
РЕЗУЛТАТИ: МЯСТО:

ПРИЯТЕЛСТВОТО ПЕЧЕЛИ !!!