Kunduzgi parvarish markazi rivojlanishda nuqsoni bo'lgan o'smirlarni qo'llab-quvvatlanadigan turmush tarzida qo'llab-quvvatlovchi tuzilmalardan biridir.

Bolalar bog'chasining maqsadlari:

□ Minimal tashqi yordam bilan yoshlarning jamiyatga maqbul integratsiyasi.

□ Ijtimoiy, ijtimoiy va mehnatga moslashish jarayonida yoshlarni mustaqil hayotga (iloji boricha) tayyorlash.

Markazning vazifalari:

1. Kundalik hayotda o'smirlarning mustaqilligini, ijtimoiy moslashuvini ta'minlaydigan amaliy ko'nikmalarni shakllantirish.

2. Ijtimoiy ahamiyatga ega shaxs xususiyatlarini rivojlantirish.

3. O'smirlarni mehnat faoliyatiga jalb qilish.

4. Ota-onalar bilan birgalikda va mustaqil bo'sh vaqtni tashkil etish. Muloqotning rivojlanishi.

Markaz kontingenti:

O 18 va undan katta yoshdagi yoshlar;

□ oilalarda yashovchi maxsus (tuzatish) maktablarining bitiruvchilari;

O rivojlanishida nuqsoni bo'lgan etim bolalar;

□ yoshlar uyda o'qitiladi;

□ moslashish va reabilitatsiyaga muhtoj yoshlar.

Kunduzgi markazlardagi yoshlar kontingenti, qoida tariqasida, bir xil emas: bular oilada yashovchi, ilgari ta'lim muassasalarida, ijtimoiy himoya qilish uylarida tahsil olgan yoshlar, shuningdek, hech qayerda o'qimagan yoshlardir. oilada haddan tashqari himoyalangan, g'amxo'rlikdan mahrum bo'lgan yoshlar va boshqalar. Biroq, ularning barchasi umumiy qiyinchiliklarni boshdan kechiradi (turli darajadagi zo'ravonlik bilan), ular quyidagilardir:

□ ular faqat shu jamiyatda qabul qilingan me'yor va qoidalar bo'yicha yopiq, yakkalangan dunyoda yashashga odatlangan;

□ ularni ochiq jamiyatga integratsiya qilish qiyin;

□ ular salbiy yoki iste'molchi pozitsiyasini konstruktiv yoki ijodiy pozitsiyaga o'zgartira olmaydi;

□ ularga yangi odamlar bilan aloqa qilish qiyin;

O ularning ma'lum bir qismi noqulay ish va maishiy prognozga ega;

□ ham ijtimoiy, ham ekologik yo'nalishda jiddiy qiyinchiliklarni boshdan kechirish.

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, yoshlarni qo'llab-quvvatlanadigan turmush sharoitlarida tayyorlash uchun ijtimoiy-ijtimoiy va ekologik yo'naltirilganlik bilan bog'liq eng dolzarb ish sohalari va ular tibbiy, psixologik va pedagogik faoliyatning butun tizimini o'z ichiga oladi.

Ham qo'llab-quvvatlanadigan, ham mustaqil hayot sharoitida hayotga tayyorgarlik ko'rish uchun maqbul yordam strategiyasini tanlash har bir yosh uchun individual rivojlanish yo'nalishi bilan belgilanadi. Bunday marshrutni ishlab chiqish psixologik-pedagogik diagnostikadan boshlanadi. Diagnostik tadqiqot ma'lumotlari asosida yoshlarning shaxsiy xususiyatlarining parametrlarini aks ettiruvchi psixologik-pedagogik profil (xarita) tuziladi (1.1-ilova).

Olingan ma'lumotlarning tahlili, shuningdek, turli mutaxassislarning (shifokorlar, psixologlar, o'qituvchilar, mehnat va ishlab chiqarish ta'limi bo'yicha instruktorlar, ota-onalar, vasiylar va boshqalar) sifatli sharhlari va tavsiyalarini tuzishga imkon beradi. xulosa, aks ettiradi: yosh yigitning individual psixologik xususiyatlari; shaxsning kuchli tomonlari; psixikaning saqlanib qolgan mexanizmlari va kompensatsiya imkoniyatlari; aniqlangan huquqbuzarliklarning turlari va xarakteri; yoshlar bilan ishlash usullari va usullaridan foydalanish samaradorligi, reabilitatsiyaning taxminiy salohiyati.

Xulosa asosida kunduzgi bolalar bog'chasi xodimlari, shuningdek, yoshning ota-onalari va oila a'zolari uchun yuqoridagi lavozimlarni aks ettiruvchi psixologik-pedagogik tavsiyalar tuziladi.

Diagnostika ma'lumotlari asosida har bir yosh uchun individual yo'naltirilgan marshrut dasturi tuziladi. Dastur

har bir insonning o'zi uchun hayotiy bo'lgan amaliy ko'nikmalarni shakllantirishdagi ehtiyojlarini qondirishga, shuningdek, mustaqillikning eng yuqori darajasiga erishishga qaratilgan bo'lishi kerak. Oilada uy ishlarida mustaqillik, tozalashda, oziq-ovqat sotib olishda har tomonlama yordam berish, atrofdagi voqelikni yo'lga qo'yish qobiliyati, bo'sh vaqtini tashkil etish qobiliyati, kattalar yo'qligida o'ziga g'amxo'rlik qilish qobiliyatiga alohida e'tibor qaratiladi. , nutqni rivojlantirish (og'zaki muloqot usullari, muloqot madaniyati shakllari).

Kunduzgi bog'ning binolari va jihozlariga qo'yiladigan talablar. Markaz oiladagi yashash sharoitlariga yaqin bo'lgan ijtimoiy turmush sharoitlarini yaratishi kerak:

O oshxona barcha kerakli jihozlar va jihozlar, ovqat tayyorlash uchun idishlar, dasturxon tuzatuvchisi;

□ yoshlar dam oladigan, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradigan (rasm chizish, musiqa ijro etish, amaliy mahsulotlar yasash), bugungi kun, kelajak uchun rejalarni muhokama qilish, ekskursiya, muzey, ko'rgazmadan keyin o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadigan dam olish (bo'sh vaqt) xonasi. , menyuga qo'yish, xarajatlar smetasi va boshqalar);

O ustaxonalar (ularning soni kasbiy tayyorgarlik yo‘nalishlari bo‘yicha belgilanadi) va ustaxona profiliga ko‘ra zarur zamonaviy jihozlar;

O xonadon barcha zarur sharoitlarga ega (vanna, hojatxona, yotoqxona, yashash xonasi), maishiy texnika (changyutgich, kir yuvish mashinasi, muzlatgich, dazmol va boshqalar) bilan jihozlangan. Kvartira nafaqat maishiy texnikadan foydalanish va kundalik hayotni tashkil etish ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha amaliy mashg'ulotlar uchun, balki oilalarda ekstremal vaziyatlarda "ijtimoiy mehmonxona" sifatida, ota-onalar bilan shaxslararo nizolarni hal qilishda foydalaniladi, bolalar uchun o'quv seminarlari o'tkaziladi. oilalarda yashash va boshqalar;

Sport maydonchasi bo'lgan maktab sayti haqida.

□ Ro'yxatda keltirilgan binolar va jihozlarning mavjudligi kunduzgi bolalar bog'chasi mutaxassislari homiyligida o'zini o'zi ta'minlaydigan uy modelini yaratishga imkon beradi. Hatto ijtimoiy mehmonxonada vaqtinchalik yashash ham yoshlarga mustaqil hayot uchun zarur ko'nikmalarni egallash imkoniyatini beradi. Mutaxassis yordami faqat aholi o'zlari hal qila olmaydigan masalalarda ko'rsatiladi.

Xodimlar jadvali. Xodimlar ro'yxati kunduzgi parvarishlash markazi to'g'risidagi Nizomda ko'rsatilgan asosiy ish yo'nalishlarining bajarilishini ta'minlashi kerak.

Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan yoshlar tahsil oladigan kunduzgi markaz faoliyatini ta'minlash uchun mutaxassislar jamoasi kerak: axloq tuzatish ishlari o'qituvchilari, psixolog, ijtimoiy ishchi, mehnat ta'limi o'qituvchisi, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, markaz rahbari, shuningdek, texnik xodimlar (aksariyat markazlarda

yoshlarning o‘zlari oqsoqollar nazorati ostida farrosh, farrosh, garderobchi bo‘lib ishlaydilar, mehnat daftarchalari bor va maosh oladilar; qoida tariqasida, bitta lavozimga 2-3 kishi ro'yxatga olinadi), mashqlar terapiyasi bo'yicha instruktor va tibbiyot xodimi.

Markazdagi mutaxassislar soni o‘quvchilar soni, ustaxonalarning mavjudligi, qo‘shimcha ta’lim bo‘yicha ish yo‘nalishlaridan kelib chiqib, ta’lim organlari, aholini ijtimoiy muhofaza qilish, jamoat tashkilotlari (markazning kim ta’sischisi ekanligiga qarab) tomonidan belgilanadi. 1997 yil 12 martdagi 288-sonli rivojlanishida nuqsoni bo'lgan talabalar, o'quvchilar uchun maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizomda nazarda tutilgan standartlarga muvofiq.

Markazning ish vaqti. Markazning ish tartibi pedagogik jamoa tomonidan ishlab chiqiladi, ota-onalar va yoshlar bilan kelishiladi va muassasa rahbari tomonidan tasdiqlanadi. Rejimni ishlab chiqishda Rossiya Federatsiyasi Davlat sanitariya-epidemiologiya nazorati qo'mitasining 1996 yil 31 oktyabrdagi 49-sonli qarorida belgilangan talablar hisobga olinadi.

Quyidagi lavozimlarni aks ettiruvchi ichki tartib qoidalari markazning ish vaqtiga ilova bo'lishi kerak: 1) umumiy qoidalar; 2) markaz ma’muriyati va yoshlar, shuningdek, tarbiyalanuvchilarning ota-onalari o‘rtasidagi munosabatlar; 3) tomonlarning huquq va majburiyatlari.

Rejimni amalga oshirish pedagogik jarayonning barcha ishtirokchilari uchun qat'iydir. Kunduzgi markazlarda, qoida tariqasida, uchrashuv va xayrlashish, uchrashuvlar tashkil etish, brifing yig'ilishlarini o'tkazishning muayyan marosimlari ishlab chiqiladi.

Markazning ish tartibi, iloji boricha, oila hayotiga taqlid qilishi kerak.

Kunduzgi bolalar bog'chasi ishining asosiy yo'nalishlari.

1. Yoshlarni ijtimoiy va mehnatga moslashtirish, uy xo'jaligi ko'nikmalarini shakllantirish jarayonida oilada qo'llab-quvvatlanadigan va mustaqil hayotga tayyorlash:

□ kir yuvish;

O dazmollash;

□ oddiy taomlar tayyorlash;

□ stolni sozlash; P idishlarni yuvish;

□ xonani tozalash;

□ maishiy texnikadan foydalanish (telefon, televizor, changyutgich, mikser, pechka, kir yuvish mashinasi, muzlatgich va boshqalar);

□ do'konlar, dorixonalar, ta'mirlash ustaxonalari, poliklinikalar, omonat kassalari, pochta bo'limlari va boshqalarga mustaqil tashriflar.

O jamoat transportidan foydalanish (umumiy qabul qilingan belgilarni bilish, diagrammalardan foydalanish qobiliyati).

□ puldan foydalanish (xarajatlarni hisoblash, xaridlar uchun haq to'lash, puldan foydalanishda odamlar gavjum joylarda ehtiyot choralarini ko'rish qobiliyati).

2. Jamiyatda dam olishni tashkil etish va ijobiy muloqot (ijtimoiy-ekologik yo'nalish) kunduzi yashash uchun qulay shart-sharoitlar yaratish orqali amalga oshiriladi, quyidagilarni o'z ichiga oladi:

□ to'garaklar ishida qatnashish;

□ sport va ko'ngilochar tadbirlar;

□ teatrlarga, muzeylarga, ko'rgazmalarga jamoaviy tashriflar;

P Tabiatga ekskursiyalar, shahar bo'ylab sayr qilish (do'stlar bilan, bayramdan oldingi va davlat bayramlarida);

□ bayramlar, tug'ilgan kunlarni tashkil etish va o'tkazish; do'stlar uchrashuvlari, ijtimoiy mehmonxonada joylashtirish;

□ sport va integratsiya ishlari (turli o'smirlar, ota-onalar ijodiy to'garaklari bilan birgalikda);

□ viloyat va shahar havaskorlarining chiqishlarida, ko'rgazmalarida qatnashish.

Ishga tanish o'smirlarni, oila a'zolarini, qo'shnilarni, ko'ngillilarni jalb qilish maqsadga muvofiqdir.

3. Kasbiy reabilitatsiya tanlangan sohalarda elementar mehnat usullariga o‘rgatish, olingan kasbiy bilimlarni amaliyotda qo‘llash va operativ ko‘nikmalarni egallashni o‘z ichiga oladi. Kunduzgi markazda yoshlar markaz taqdim eta oladigan barcha tadbirlar bo'yicha aniq ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak. Har bir yosh uchun kasbiy faoliyatning maqbul turini tanlash mutaxassislar tomonidan taklif qilinadi va yoshning o'zi va uning ota-onasi tomonidan belgilanadi. Kunduzgi markaz sharoitida yoshlar ustaxonalarda ishlash, texnik xodimlarning vazifalarini bajarish, shartnoma ishlarini bajarish orqali o'z byudjeti va oila byudjetini to'ldirishlari mumkin.

Yoshlarning ijtimoiy foydali mehnatda ishtirok etishiga alohida e'tibor qaratish lozim: keksalar, nogironlar, ularning qo'llab-quvvatlashga muhtoj o'rtoqlariga yordam berish.

Yoshlarni mehnatga tayyorlash nafaqat ma'lum bir kasbga o'rgatish, balki ko'proq darajada mehnatga ijobiy munosabat, qiziqish va tayyorlikni (motivatsion, maqsadli) maqsadli shakllantirish sifatida ko'rib chiqilishi kerak. faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish, o'zini o'zi anglash va shaxsiy o'sish.

Kunduzgi markazda tahsil olayotgan yoshlar uchun mehnat kengroq ma’noga ega bo‘lib, nafaqat unumli mehnat (ishlab chiqarish yoki maxsus tashkil etilgan sharoitda), balki unumsiz mehnat, sport, madaniyat, o‘z-o‘zini parvarish qilish va uy-ro‘zg‘or ishlarini ham o‘z ichiga oladi.

Yoshlarni mehnatga tayyorlash tarkibi va mazmuni ularning nogironligi, nogironligining og'irligi, reabilitatsiya salohiyati va mehnat prognoziga qarab farqlanishi kerak.

Mehnatga tayyorgarlikning asosiy maqsadi hayotni mustaqil va ongli tanlashga olib keladigan shaxsni har tomonlama rivojlantirish bo'lishi kerak.

th yo'l, o'z taqdirini belgilash. Belgilangan maqsadni amalga oshirishga yoshlar bilan ishlashning quyidagi yo'nalishlari orqali erishiladi:

□ yoshlarda faol hayot tarziga barqaror yo‘nalishni shakllantirish, ijtimoiy faol shaxsni shakllantirish;

□ mehnatga amaliy va psixologik tayyorlikni ta'minlash;

□ ijtimoiy tajribani o'zlashtirish, o'zini namoyon qilish, mehnatning o'zini o'zi belgilashi uchun sharoit yaratish;

□ mehnat faoliyatiga, mehnat munosabatlari tizimiga va umuminsoniy normalar va qadriyatlarga kiritish;

□ kognitiv va faoliyat talablari va ehtiyojlarini shakllantirish va qondirish;

□ yoshning oilasini birgalikdagi faoliyatga jalb qilish.

To'g'ridan-to'g'ri mehnat jarayonining o'ziga alohida e'tibor qaratiladi, u quyidagi talablarga javob berishi kerak:

1) yoshning faoliyati mavjud qiyinchilik darajasida uning imkoniyatlariga mos kelishi, o'zlashtirilayotgan ko'nikmalar va davomiylik nuqtai nazaridan amalga oshirilishi mumkin bo'lishi kerak (ortiqcha ishlashga va jismoniy va aqliy kuchlarning charchashiga olib kelmasligi kerak);

2) faoliyat kollektiv (juftlar, 2-3 kishilik guruhlar, jamoalar), lekin individual yondashuv bilan bo'lishi kerak. Taklif etilayotgan tashkiliy shakllar o'zaro yordam, muloqot, mas'uliyat, intizomga qo'shimcha rag'batlantiradi;

3) faoliyat jarayonida rejalashtirish, o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalari shakllanishi kerak;

4) yosh shaxsning faoliyati aniq va aniq maqsad, amaliy yo'naltirilganlik va samaradorlikka ega bo'lishi kerak. Yigit o'z faoliyatining haqiqiy natijasini ko'rishi kerak;

5) kasblarni, mehnat faoliyati turlarini tanlash yoshlarning qobiliyatlari va imkoniyatlariga mos ravishda amalga oshirilishi kerak, ularning xohish-istaklari ajralmas shartdir;

6) faoliyat jarayonida kattalar va mutaxassislarning nazorati va yordami zarur, lekin ayni paytda yoshga maksimal darajada mustaqillik berilishi kerak.

Mehnat, kasbiy reabilitatsiya murakkab va ko'p komponentli jarayondir. Og'ir nogironligi bo'lgan aqliy nuqsoni bo'lgan yoshlar mustaqil hayot va mustaqil hayotga, mustaqil mehnat o'z taqdirini o'zi belgilashga qodir emas. Shuning uchun vaqtinchalik yashash joyidagi kasbiy reabilitatsiya ishlari yoshlarni to'liq, normal hayotga tayyorlash va jalb qilish (iloji boricha) alohida yukni ko'taradi.

Kunduzgi markazlarda ishlash amaliyoti shuni ko'rsatadiki, yaxshi tashkil etilgan, maqsadli ish hayotga va mehnatga tayyorgarlik ko'rishda (qo'llab-quvvatlanadigan rejimda) ma'lum ijobiy natijalarga erishish imkonini beradi.

Yoshlar unumli mehnatning oddiy turlarini: saralash, terish, tayyor mahsulotni qadoqlash, tartibni saqlash, ish joylari va ishlab chiqarish binolarini tozalash, kurerlik, kiyim-kechak, poyabzallarni kichik ta'mirlash, ijtimoiy ishchi yordamchisi sifatida ishlash, kompyuterda ishlashni o'zlashtiradi. (foydalanuvchi darajasida), nusxa ko'chirish, printer.

Yoshlar umumiy ovqatlanish korxonalarida (idish-tovoq tozalovchi, oshxonada yordamchi, omborxonada) muvaffaqiyatli ishlashi mumkin. Yoshlarning katta qismi ustaxonalarda ham, uyda ham badiiy ish bilan shug'ullanishi mumkin (to'quv to'qish, chinni, yog'ochga rasm chizish, suvenirlar yasash, qo'g'irchoqlar tikish, to'qish va boshqalar).

Mustaqil hayotga tayyorgarlik mustaqil xo'jalik yuritish (kir yuvish, dazmollash, oddiy taomlarni tayyorlash, idishlarni yuvish, tozalash) ko'nikmalari va elementlarini o'zlashtirish orqali ta'minlanadi. Yoshlar har xil turdagi maishiy texnikadan mustaqil ravishda foydalanishlari mumkin.

Oilalarni ma’lum turdagi mahsulotlar, dori-darmonlar bilan ta’minlash, ta’mirlash ustaxonalari, aloqa vositalari, transport vositalaridan foydalanish yoshlarning ijtimoiy tajribasini kengaytirish, jamiyatga muvaffaqiyatli integratsiyalashuviga xizmat qilmoqda.

ma'qullayman

MBOU 9-sonli umumta’lim maktabi direktori

__________ E.V. Dmitrenko

Dastur

lagerlar

kunlik qolish

bolalar

"QUYOSH"

Bolalar yoshi: 6,6-14 yosh

Amalga oshirish muddati: 2016 yil iyun

bilan. Kevsala

	Dasturning to'liq nomi	Bolalar uchun "Quyosh nuri" kunduzgi lager dasturi
	Dasturning maqsadi	Yozda maktab o'quvchilarining dam olishini va sog'lomlashtirishini tashkil etish. Bolalarning yaxshi dam olishini, tiklanishini va ijodiy rivojlanishini ta'minlaydigan optimal sharoitlarni yaratish.
	Faoliyat yo'nalishi	Ushbu dastur o'z diqqat markazida sog'liqni saqlashni tejaydi, ya'ni. turli tadbirlarni o'z ichiga oladi, sog'lomlashtirish lagerida bolalarni reabilitatsiya qilish, dam olish va o'qitishning turli yo'nalishlarini birlashtiradi.
		Dasturda: dasturni amalga oshiradigan tadbirlar; kutilayotgan natijalar va amalga oshirish shartlari; ilovalar.
	Dastur ishlab chiquvchi	Korost Kristina Anatolyevna
6	Dasturni taqdim etgan shahar ta'lim muassasasi	Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi o'rta maktab № 9 p. Kevsala
	Manzil, telefon	356610 Stavropol o'lkasi, Ipatovskiy tumani, Kevsala qishlog'i, st. Lenina, 167
	Sotish joyi	Bolalar uchun kunduzgi lager "Solnyshko"
	Talabalar soni va yoshi.	60 kishi 6,6-14 yoshdan
	Amalga oshirish muddati, smenalar soni	Dasturning davomiyligi qisqa muddatli, ya'ni. 1 lager smenasida amalga oshirildi - 2016 yil iyun (smenada - 18 ovqatlanish kuni)

Tushuntirish xati…………………………………………………….4

Dasturning maqsadi va vazifalari………………………………………………..5

Dasturni uslubiy ta'minlash…………………………………………………………………..10

Ish shakllari va usullari. Dasturning o‘quv-uslubiy jihozlari.……………………………………………………………….10

Dasturni amalga oshirish mexanizmi…………………………………….11

Dasturni resurslar bilan ta'minlash………………………………………12

Xodimlar bilan ta’minlash…………………………………………………..13

Dasturni boshqarish sxemasi…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….

Dasturning bajarilishini nazorat qilish sxemasi………………………………………………………………………………………………………………….15

Faoliyat sohalari …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………

Kun tartibi …………………………………………………………………….. 18

Otryad ishlari (reja-tor) ……………………………………………….. 19

Ilovalar……………………………………………………………23

Adabiyotlar ………………………………………………………36

Dasturning dolzarbligi.

"Sog'lom bolalik buyukdir" - bu formula bolalarning yozgi ta'tillarini tashkil etishda shiorga aylanadi va shu bilan birga bayramlarga ijodiy yondashish qoidasi - har bir bolaning ma'naviy va jismoniy rivojlanishining quvonchli vaqti.

Yozgi ta'til bolalarning bo'sh vaqtining muhim qismini tashkil qiladi. Bu davr salomatlikni yaxshilash uchun eng qulay hisoblanadi. Salomatlik nafaqat har bir inson, balki butun jamiyat uchun bebaho boylikdir. So'nggi paytlarda bolalarning sog'lig'ining yomonlashishi tobora ko'proq namoyon bo'lmoqda. Shuning uchun bolalar salomatligiga g'amxo'rlik qilish maktabning, individual o'qituvchining va bolaning o'zining eng muhim burchidir. Salomatlik shaxsiyat shakllanishining asosidir. Dasturning ustuvor yo'nalishi - yozgi maktab oromgohida o'quv va dam olish ishlarini tayyorlash va tashkil etish. Maktab negizida faoliyat yuritayotgan kunduzgi oromgohda har yili o‘quvchilar uchun sog‘lomlashtirish smenasi o‘tkaziladi. Unda kam ta’minlangan, ko‘p bolali oilalar farzandlari, maktab ichidagi nazoratda bo‘lgan xavf guruhidagi bolalar dam oladi. Shiftning davomiyligi 21 kun. Maktab oromgohida bola bo'sh vaqtini foydali narsalar bilan to'ldiradi, salomatligini mustahkamlaydi.

Lager - bu bolalar uchun yangi turmush tarzi, o'ziga xos romantik uslub va ohang bilan yangi rejim. Bu yangi jamoadagi hayot, bu, nihoyat, yangi tabiiy faoliyat. Zero, O.Mityaevning mashhur qo‘shig‘ida: “Yoz – kichik hayot!”, deb bejiz aytilmagan, demak, uni shunday yashash kerakki, hamma: bolalar ham, bolalar ham. qolganlarini tashkil qiladi, juda zo'r bo'lardi. Bu o'yinlar, o'yin-kulgilar, faoliyatni tanlashda erkinlik, yil davomida to'plangan stressni yo'qotish, sarflangan kuchlarni to'ldirish va salomatlikni tiklash vaqti. Bu bolalarning erkin muloqot qilish davri. Maktab sog‘lomlashtirish oromgohi tashkil etish to‘g‘risidagi buyruq asosida ochilib, 1-8-sinf o‘quvchilaridan to‘ldiriladi. Ro'yxatga olish ota-onalarning (qonuniy vakillarning) arizasi asosida amalga oshiriladi. Oromgohda o‘quvchilarning yosh xususiyatlari va qiziqishlarini hisobga olgan holda otryadlar tashkil etilib, sanitariya-gigiyena me’yor va qoidalari talablari, xavfsizlik qoidalariga qat’iy rioya qilinadi.

Yoz faslining bolalarni sog‘lomlashtirish va tarbiyalash, bolalarning qiziqishlarini qondirish, dunyoqarashini kengaytirishdagi ahamiyatini ortiqcha baholab bo‘lmaydi. Yozgi dam olishni tashkil etish muammolari ob'ektiv qarama-qarshiliklardan kelib chiqadi:

Oila va davlatning sog'lom, baquvvat o'sib ulg'aygan avlodga bo'lgan ehtiyoji va bugungi kundagi bolalar salomatligining qoniqarsiz ahvoli o'rtasida;

Pedagogik g'amxo'rlik, nazorat va bolalarning erkinlikka ega bo'lish istagi, o'z-o'zini rivojlantirish, mustaqil ijodkorlik bilan shug'ullanish.

Oromgoh 9-sonli umumta’lim maktabi munitsipal byudjet ta’lim muassasasi negizida joylashgan bo‘lib, tashkil etish o‘yin usulida amalga oshirilgan sog‘liqni saqlash tejaydigan texnologiyalarga asoslangan. Faoliyat dasturi bolaning oilaviy tarbiyasini to‘ldiradigan va to‘g‘rilaydigan ijtimoiy ahamiyatga ega psixologik muhitni yaratishga, bolalarning faol, boy dam olishini tashkil etishga, salomatlik va sog‘lom turmush tarzini saqlashga qaratilgan ishlarga qaratilgan. Dastur universaldir, chunki u turli ijtimoiy guruhlar, turli yoshdagi, rivojlanish darajasi va sog'liq sharoitlaridagi bolalar bilan ishlash uchun ishlatilishi mumkin.

Dastur turli tadbirlarni o'z ichiga oladi, lagerda sog'liqni saqlash, ta'lim va tarbiyaning turli yo'nalishlarini birlashtiradi. Dasturning asosiy g'oyasi bolaga yozda sog'lig'ini saqlash, unda sog'lom turmush tarzi uchun zarur ZUNni shakllantirish imkoniyatini berishdir. Bolaning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish imkoniyatlarini ta'minlash, bolalar va o'smirlarning potentsialini o'zini-o'zi ro'yobga chiqarish uchun sharoit yaratish.

Lagerning ta'lim maydonini tashkil etuvchi lager afsonasi smenani tashkil etish asosiga asoslanadi, unga ko'ra lagerga boradigan barcha bolalar o'zlarining qonunlari va qoidalariga ega bo'lgan uzoq syujetli rolli o'yinning ishtirokchisiga aylanadilar. .

Maqsad: Bolalarning yaxshi dam olishini, tiklanishini va ijodiy rivojlanishini ta'minlaydigan optimal sharoitlarni yaratish.

Vazifalar:

1. Bolalarning faol va sog'lom dam olishlari uchun sharoit yaratish.

2. Talabalar, o'qituvchilar, ota-onalar o'rtasida salomatlik uchun barqaror motivatsiyani shakllantirish.

3. Har bir bolaning kognitiv faolligini, ijodiy salohiyatini rivojlantirishni shakllantirish.

4. Xulq-atvor madaniyatini, sanitariya-gigiyena madaniyatini tashkil etuvchi sifatlarni shakllantirish.

Dasturni amalga oshirish shartlari : 2016 yil iyun: 1 lager smenasi;

Bir smena - 21 kun.

Lagerdan kutilayotgan natijalar:

Bolalar salomatligini yaxshilash (salomatlik monitoringi)

Talabalarning jismoniy tarbiya va sportga qiziqishini rivojlantirish;
- ijtimoiy tajribani kengaytirish;
- muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, to'g'ri xulq-atvor, muloqot, madaniyat, dam olish asoslari;
- qo'l va ijtimoiy foydali mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish;

Sog'ligingiz haqida xabardorlikni rivojlantiring.

Ishning uslubiy asoslari va tamoyillari

Oromgohdagi tarbiyaviy ishlarni loyihalashning uslubiy asosi mahalliy oromgoh pedagogikasining yutuqlari va tarbiya usullari hisoblanadi. O'qituvchilar turli xil faoliyat turlari va shakllari, ommaviy tadbirlarga haddan tashqari ishtiyoqni rad etish, avtoritar majburlash, har bir bolaning shaxsiy o'sishiga e'tibor berish asosida lagerda bolalar bilan ishlashni tashkil etishda kompleks yondashuvni ishlab chiqdilar.

"Solnyshko" bolalar kunduzgi oromgohi dasturi quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

Munosabatlarni insonparvarlashtirish tamoyili

kattalar va bolalar o'rtasidagi hurmatli demokratik munosabatlar;

bolalarning fikriga hurmat va bag'rikenglik;

dam olish sohasida o'zini o'zi boshqarish;

muvaffaqiyat holatlarini yaratish;

jamoaviy ishlarni tashkil etish va unda o'zini o'zi anglash tajribasini to'plash;

jamoaning har bir a'zosini salbiy ko'rinishlardan va yomon odatlardan himoya qilish;

jamoaviy qarorni talab qiladigan vaziyatlarni yaratish;

qabul qilingan qaror, o'z harakatlari va harakatlari uchun javobgarlik hissini shakllantirish.

Hamkorlik turini o'quvchilarning psixologik yosh xususiyatlariga va etakchi faoliyat turiga moslashtirish printsipi

“Quyoshli shahar” yozgi dam olish oromgohidagi tarbiyaviy tadbirlar natijasi bola va kattalarning hamkorligi bo‘lib, oromgoh tarbiyalanuvchisiga o‘zini ijodiy shaxs sifatida his qilish imkonini beradi.

Ijodiy individuallik printsipi

Ijodiy individuallik - o'z ijodiy salohiyatini to'liq ro'yobga chiqaradigan va rivojlantiradigan shaxsga xos xususiyatdir.

Bolani reabilitatsiya qilish va tarbiyalashning murakkabligi printsipi.

Ushbu tamoyil quyidagi shartlarda amalga oshirilishi mumkin:

dam olish va tarbiyaviy ishlarni tashkil etish uchun vaqtni aniq ajratish kerak;

Bolalarning saytda qolish samaradorligini baholash vazifalarning barcha guruhlarini hisobga olgan holda har tomonlama bo'lishi kerak.

Bolaning asosiy kuchlarini, uning intellektual, jismoniy, hissiy va irodaviy sohalarini, uning individual va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda uyg'unlashtirish printsipi.

turli faoliyat turlarida amalga oshirish usulini tanlashning o'zgaruvchanligi;

bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga oladigan ish shakllarining kombinatsiyasi;

uning tanasi va psixikasida sodir bo'layotgan o'zgarishlarni hisobga olgan holda, har bir bolaga ta'sirini doimiy ravishda tuzatish.

Integrativ-gumanitar yondashuv tamoyili.

Ushbu tamoyil beshta "qirrani" belgilaydi:

shaxsiy idrokning jihati ("bu menga shaxsan ta'sir qiladi yoki ta'sir qilishi mumkin");

ishtirok etishning chegarasi ("yigitlar bunga erishdilar, ularga kerak - bu mavjud va menga kerak");

global idrokning chegarasi ("hamma buni bilishi kerak, bu men uchun ham muhimligini anglatadi; bu umuminsoniy qadriyatlarga taalluqlidir");

konsensus yo'nalishi chegarasi ("Men boshqalarning o'z nuqtai nazariga ega bo'lish huquqini tan olaman, men o'zimni boshqalarning o'rniga qo'yaman, ularning muammolarini tushunaman");

shaxsiy javobgarlik chizig'i ("Men o'z faoliyatimning boshqa odamlar va tabiat uchun oqibatlari uchun javobgarman").

Shaxsiy o'zini tutish printsipi

Ushbu tamoyil quyidagi shartlarda amalga oshirilishi mumkin:

bolalarning o'zini o'zi boshqarishini rivojlantirishda;

hal qilishda har bir bola alohida va guruh ishtirok etishi mumkin bo'lgan real ijtimoiy ahamiyatga ega vazifalar ro'yxati mavjud bo'lganda.

bolalarning tashabbusi va mustaqilligini qo'llab-quvvatlovchi rag'batlantirish tizimi mavjud bo'lganda.

Hurmat va ishonch tamoyili.

Ushbu tamoyil quyidagi shartlarda amalga oshirilishi mumkin:

bolaning muayyan faoliyatga ixtiyoriy kiritilishi;

maqsadga erishish vositalarini tanlashda bolaning ishonchi, asosan, har bir bolaning imkoniyatiga ishonish va pedagogik ta'sir jarayonida salbiy oqibatlarga erishish uchun o'zining ishonchi;

talabalarning qiziqishlarini, ularning individual didlarini hisobga olish

Ochiqlik printsipi.

Ta'lim jarayonida eng ko'p muassasalar va odamlarning ishtirok etishi.

Lagerning ob'ektiv omillari

Lager modeli uning ishining o'ziga xosligini belgilaydigan bir qator ob'ektiv omillarga ega:

Bolalar uyushmasining vaqtinchalik tabiati.

Har xil tadbirlar – butun davrning turli xil qiziqarli tadbirlar bilan to'yinganligi lagerda qolishni yoshiga qarab "hamma narsani sinab ko'rishga va hamma joyda o'z vaqtida bo'lishga" moyil bo'lgan bolalar uchun juda jozibali qiladi. Sog'lomlashtirish oromgohi turli tadbirlarni taklif etadi..

Bolalar tomonidan turli xil faoliyat turlarini rivojlantirish intensivligi – keyingi ijobiy natijaga erishish orqali bolaning qandaydir biznesga qiziqishi. Shu ma'noda, shaxsga yo'naltirilgan yondashuv intensivlik darajasi insonning individual imkoniyatlariga mos kelishi kerakligini anglatadi.

Bolaning pozitsiyasini o'zgartirish – oldingi, ba'zan salbiy, xatti-harakatlarning stereotipini yo'q qilishning bir turi.

Aniq hayot tarzi – tabiiy-iqlim omillaridan maksimal darajada foydalanish, bolalarning barcha hayotiy faoliyatini oqilona tashkil etish.

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar – havo vannalari, sport mashg'ulotlarini o'rganish, basseynga tashrif buyurish, "Rostok" markazida mashg'ulotlar

Huquqiy baza

1. Xalqaro hujjatlar:

Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya (BMT Bosh Assambleyasi tomonidan tasdiqlangan, 20.11.1989)

Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi (Birlashgan Millatlar Tashkiloti Bosh Assambleyasi tomonidan 10.12.1948 yilda qabul qilingan)

2. Federal hujjatlar:

Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni.

Rossiya Federatsiyasining 05.04.2013 yildagi 56-sonli "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" Federal qonuni.

3. Mahalliy hujjatlar

"Sunshine" kunduzgi lager dasturi

"Kundalik oromgohni ochish to'g'risida" buyrug'i

Lager xodimlarining ish tavsiflari

Lager tarmog'i rejasi

Tashkiliy-pedagogik faoliyat

Lager xodimlari

Oromgoh rahbarlarining yozgi ta’tillarini tashkil etish bo‘yicha seminarlarda ishtirok etish

Direktor, o'rinbosari bilan uchrashuv. talabalarning yozgi ta'tilini tashkil etish bo'yicha o'quv ishlari bo'yicha direktor

Bolalarning xavfsizligi va sog'lig'ini muhofaza qilish bo'yicha pedagoglar bilan brifinglar o'tkazish

"Yozda o'quvchilarni ish bilan ta'minlash" ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish

Sog'lomlashtirish ishi

Maktab yozgi lagerida bolalar bilan ishlashning asosiy g'oyalari bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashdir, shuning uchun dasturga quyidagi tadbirlar kiritilgan:

Tibbiyot xodimi tomonidan bolalarni har kuni tekshirish;

ertalabki mashg'ulot;

bolalarning sog'lom ovqatlanishini tashkil etish;

ommaviy sport tadbirlarini tashkil etish:

sport bayrami;

Sport estafetalari;

Mobil sport o'yinlari;

O'quvchilar jamoasini birlashtirish uchun harakat qiling

Dasturning ta'lim samarasini oshirish va bolalar bilan muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun quyidagilar amalga oshiriladi:

Nur "Keling, bir-birimizni tanib olaylik!"

Muloqot o'yinlari "Qor to'pi", "Ism" va boshqalar.

Rahbarlarni aniqlash uchun o'yinlar "Veryovochka", "Karabas" va boshqalar.

Jamoa qurish o'yinlari "Hayvonot bog'i - 1", "Sehrlangan qal'a",

"Konuslar, yosunlar, yong'oqlar", "Kazaklar-qaroqchilar", "Ha" va "Yo'q" demaydilar!",

"Ajdaho dumi", "Hayvonot bog'i-2" va boshqalar.

Yozda favqulodda vaziyatlarning oldini olish va bolalar hayotini himoya qilish bo'yicha profilaktika choralari va chora-tadbirlari

- Bolalar uchun ko'rsatmalar: "Yong'in xavfsizligi qoidalari", "Bolalarning piyoda va piyoda yurishida o'zini tutish qoidalari", "Transport vositalarida harakatlanish qoidalari", "Sport tadbirlari vaqtida bolalar xavfsizligi", "Suv ​​havzalarida xavfsiz harakat qilish va suvda jabrlanganlarga yordam ko'rsatish qoidalari" ", va boshqalar.

- Tibbiyot xodimi tomonidan o'tkaziladigan suhbatlar: “Mening bo‘yim, vaznim”, “Giyohvandlik, chekish, spirtli ichimliklarni iste’mol qilishning zarari haqida”, “Moidodirning do‘stlari va sog‘lig‘imiz”, “Qanday qilib ko‘tarish kerak?”, “Inson hayotida sportning ahamiyati”, “Nima. sizni tishlamaslik, tirnamaslik, chaqish, tepish, jarohat, yuqtirish. Va agar bu sodir bo'lsa, nima qilish kerak", "Itning hidi itning hidi va ko'zning burgut kabi bo'lishi.", "O'ta ovqatlanish qanchalik zararli", "Quyosh va issiqlik urishi. Quyosh urishi uchun birinchi yordam”, “Har doim go‘zal bo‘lish uchun...”, “Yaxshi uxlash uchun”, “Ta’tilda kun tartibi”, “Jarohatlanishdan qanday qochish kerak”, “Yashil birinchi tibbiy yordam to‘plami”, “ Oyoq charchoqini qanday yo'qotish kerak », "Teri uchun qanday g'amxo'rlik qilish kerak", "Qattiqlashish". "Yomon odatlar va ularning organizm uchun oqibatlari".

Hayot xavfsizligi asoslari bo'yicha ko'rsatmalar: “Uyda yolg‘iz”, “Uyda xavfsizlik”, “Begona odamlar bilan muomala qilish qoidalari”, “O‘zini tutish qoidalari va suvda inson xavfsizligi”, “Birinchi tibbiy yordam choralari”;

Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish bo'yicha tadbirlar:

Otryad burchaklari, devor gazetalari, g‘oyalar va takliflar yarmarkasi dizayni;

topishmoqlar, krossvordlar, rebuslar, “Zukkolik, bilimdonlik va kulgi – ajralmas muvaffaqiyat!” viktorinasi, tanlov – “Qiziqarli daqiqalar” o‘yini, yolg‘onchilar uchun raqs musobaqasi, “Rangli tomchilar” intellektual o‘yini, musobaqa – o'yin "Zaif aloqa",; "Men sizning portretingizni yarataman" ijodiy tanlovi, "Sport bura bozori" tanlov dasturi, "Sharq yulduzi" go'zallik tanlovi, deyarli haqiqiy ritsarlar turniri, reklama tanlovi, kontsert va boshqalar.

Dam olish tadbirlari:“Hazillar kuni”, “Yeralash” teatrlashtirilgan oʻyinlari, “Eng, eng, eng... Kun" va boshqalar, kulgili o'yinlar soati , "Biz hamma narsaga tayyormiz" Olimpiya o'yinlari, "Zoologik poygalar" o'yini, teskari futbol, ​​"It ko'milgan joyda" musobaqa o'yini, "Zaif" ko'ngilochar dasturi va boshqalar.

Yozgi sog'lomlashtirish oromgohi o'quvchilarining qo'l san'atlari, rasmlari yakuniy ko'rgazmasi.

O'z-o'zini boshqarish ishi

Rahbarlarni, g'oyalar generatorlarini aniqlash.

Jamoada mas'uliyatni taqsimlash.

Har xil turdagi topshiriqlar uchun mas'ul shaxslarni tayinlash.

Ovqatlanish xonasida, o'yin maydonchalarida navbatchilik.

Faoliyatni tashkil etishning asosiy usullari:

Teatrlashtirish usullari (kostyum, marosimlar, marosimlar orqali amalga oshiriladi);

Raqobat usullari (barcha sohalarga tegishli

ijodiy faoliyat);

Kollektiv ijodiy faoliyat usuli (KTD).

Psixologik xizmatlar.

Psixologik xizmatlar quyidagi shakllarda taqdim etiladi:

Oromgohda ishning individual va jamoaviy shakllari an'anaviy usullar (suhbat, kuzatish, topshiriq, rasm tanlovlari, plakatlar, ertalabki chiqishlar, bayramlar, ekskursiyalar) yordamida amalga oshiriladi; interfaol ta'lim usuli (treninglar, rolli o'yinlar, muhokamalar); bunda bolalar shunchaki biror narsani "o'tib ketmaydi", balki muayyan muayyan vaziyatlarni boshdan kechiradi. Minimal xarajat evaziga mazmunli bo'sh vaqtni tashkil etish, yozda bolaga sog'lig'ini saqlash imkoniyatini berish. Ta'lim maydonini tashkil etishning eng muhim vositalari va usullaridan biri bu bolalarning o'zini o'zi boshqarish - tashabbuskorlik ko'rsatishda mustaqilligini yaratishdir.

Afanasiev S.P. Komorin S.V. - Qishloq lageridagi bolalar bilan nima qilish kerak, - M .: 2009 yil

Jirenko O. E. Bayramlar, shoular, viktorinalar dunyosi, - M .: Bilim uchun "5", 2008 yil

Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Mamlakat yozgi lageri. - M .: VAKO, 2008

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Mehribonlik va rahm-shafqat darslari, - O .: "Bolalik", 2009 yil

Sokolova N. V. Yoz, bayramlar - muvaffaqiyatga yo'l: bolalar sog'lomlashtirish lageridagi bolalar va o'smirlar uchun dasturlar va o'yinlar to'plami, - O .: "Bolalik", 2011 yil

Titov S.V. Salom yoz! - Volgograd, o'qituvchi, 2009 yil

Shmakov S.A. Hazillar, o'yinlar - daqiqalar. M., 2010 yil

Dasturni amalga oshirish bosqichlari:

1. Tayyorgarlik (aprel-may):

Ishga qabul qilish;

O'qituvchilar, maslahatchilar, lager ishchilari uchun amaliyot platformasini o'tkazish;

O'quv materiallarini tayyorlash;

Moddiy-texnik bazani tayyorlash.

2. Tashkiliy (may)

Otryadlarni shakllantirish;

Oromgohning ish vaqti va qoidalari bilan tanishish;

Otryadlarning burchaklarini shakllantirish.

3. Asosiy (21 kun):

-ta'lim faoliyati;

Sog'lomlashtirish tadbirlari;

Madaniy va dam olish tadbirlari;

Pedagoglar, maslahatchilar bilan metodik ish.

4. Final:

Smenani yopish (smenaning oxirgi kuni);

Hisobot materiallarini to'plash;

Dasturning bajarilishini tahlil qilish va tavsiyalar ishlab chiqish;

Fotokundalik nashri.

Lagerda ishlash uchun o'qituvchilarni tayyorlash tizimi:

Dasturni tashkiliy-metodik ta'minlashning asosiy vazifalaridan biri mutaxassislarning kasbiy tayyorgarligi hisoblanadi.

Pedagoglar jamoasini MBOU 9-son o'rta maktab o'qituvchilari - kunduzgi dam olish uchun yozgi sog'lomlashtirish oromgohlarida bolalar bilan ishlash tajribasiga ega bo'lgan hamfikr odamlar.

Oromgohning ma'muriy-xo'jalik faoliyatini tegishli kasbiy ma'lumotga ega bo'lgan 9-sonli MBOU umumiy o'rta ta'lim maktabining doimiy xodimlari amalga oshiradilar.

Dastur xodimlari:

Lager rahbari.

4 maslahatchi.

7 nafar pedagog.

2 ta ijtimoiy o'qituvchi.

1 nafar o‘qituvchi-tashkilotchi.

texnik xodimlar.

Oromgoh rahbari, tarbiyachilar, maslahatchilarni tanlash maktab ma’muriyati tomonidan amalga oshiriladi. Oromgoh boshlig'i xodimlarning funktsional vazifalarini belgilaydi, oromgohning barcha ishlarini boshqaradi va o'quv, xo'jalik va moliyaviy ishlarning holati, kundalik tartib, mehnat qonunchiligiga rioya etilishi, sog'lig'i va hayotini ta'minlash uchun javobgardir. o'quvchilar, oromgohning barcha hududlarini rejalashtiradi, tashkil qiladi va nazorat qiladi, sifat va samaradorlik uchun javobgardir. Maslahatchilar va tarbiyachilar tarbiyaviy ishlarni olib boradilar, o'quvchilarning faol dam olishlarini tashkil qiladilar, o'quvchilarning hayoti va sog'lig'i uchun javobgardirlar, lagerni almashtirish dasturining bajarilishini nazorat qiladilar. Tibbiyot xodimi oromgohning sanitariya holatini davriy nazorat qiladi, sport tadbirlarini o'tkazadi, sog'lig'ini nazorat qiladi. Pedagoglar tarbiyaviy ishlarni tashkil etadilar, uning ishtirokchilari hayoti va xavfsizligi uchun javobgardirlar.

Xizmat ko'rsatuvchi xodimlarning vazifalari lager boshlig'i tomonidan belgilanadi. Rahbar va professor-o'qituvchilari xavfsizlik qoidalariga rioya qilish, musobaqalarda, bayramlarda va boshqa tadbirlarda ishtirok etishda o'quvchilarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish bo'yicha chora-tadbirlarni amalga oshirish uchun javobgardirlar.

Ushbu dastur ishtirokchilari turli ijtimoiy guruhlarning 6 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan bolalari (farovon oilalar farzandlari, og'ir hayot sharoitida bo'lgan bolalar, profilaktika xizmatidagi bolalar). Smena dasturini amalga oshirish bo'yicha ishlarni tashkil etish:

Oromgoh boshlig'i, tarbiyachilar va maslahatchilar uchun kundalik rejalashtirish yig'ilishlari o'tkaziladi;

Otryad boshliqlarining ish rejalari tuziladi, ularda kunning voqealari va muammolari aks ettiriladi va tahlil qilinadi;

Smenaning turli bosqichlarida o'quvchilarni so'roq qilish va sinovdan o'tkazish ("Mood Screen");

Xodimlar uslubiy adabiyotlar, o'quv tadbirlarini o'tkazish uchun vositalar, mavzuli tadbirlar va boshqalar bilan ta'minlangan;

O‘qituvchilar bilan hayot va salomatlikni muhofaza qilish bo‘yicha brifinglar o‘tkazdi; bolalarda shikastlanishning oldini olish bo'yicha chora-tadbirlar.

№ p/p	Tadbir	Topshirish muddati; tugatish muddati	Mas'uliyatli
	Bolalar oromgohi faoliyatini tashkil etish istagini aniqlash uchun ota-onalarning so'rovi.		Lager rahbari
	Tashkiliy davrda bolalarning qiziqishlari, lagerda qolish sabablarini aniqlash uchun so'roq qilish.	1-2 kunlik smena	g'amxo'rlik qiluvchi
	Bolalarning kayfiyatini har kuni kuzatib borish, amalga oshirilgan ishlardan qoniqish.	Shift davomida
	Smenaning oxirida bolalarni so'roq qilish, bu umidlarning asoslanishini aniqlashga imkon beradi.	O'zgartirishning oxirgi kuni	g'amxo'rlik qiluvchi
	Smenada oromgohdagi bolalar salomatligini nazorat qilish.	Shift davomida	Lager boshlig'i, otryad tarbiyachilari

Smenada smena ishtirokchilarining shaxsiy hissiy holati, jamoaning rivojlanish darajasi bo'yicha har kuni o'zini o'zi baholash amalga oshiriladi; professor-o'qituvchilar tarkibi smena ishtirokchilarining emotsional holatini har kuni diagnostika qiladi, smena davomida sotsiometriya o'tkaziladi, ishtirokchilarning ustuvor faoliyati monitoringi, ishchi pedagogik kundaliklar yuritiladi.

Kutilgan natijalar

O'quvchilarni umumiy yaxshilash, ularning salomatligini mustahkamlash.

Bolalar va o'smirlarning jismoniy va psixologik kuchini mustahkamlash, etakchilik va tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirish, yangi bilimlarni o'zlashtirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, bolalarning mustaqilligi va havaskor faoliyati.

Ishtirokchilarning shaxsiy va jamoaviy ijodiy va mehnat faoliyati, o'zini o'zi boshqarish, ijtimoiy faollik vakolatlarini o'zgartirishda rivojlanishi.

Maktabning yagona ta'lim maydonida psixologik mikroiqlimni yaxshilash, maktab o'quvchilarining salomatligini mustahkamlash.

Shift ishtirokchilarining shaxsiy o'sishi.

Kattalar rahbarligida qo'shma boshqaruv organlarida ishlash quyidagi ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradi:

Etakchilik qobiliyatlari.

Lager uchun, butun jamoa uchun mas'uliyat hissi.

Kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati.

O'z nuqtai nazaringizni ifodalash va himoya qilish.

Xatolarni ko'rish va ularni tuzatish yo'llarini topish qobiliyati;

Boshqalarning fikrini hurmat qilish.

O'qituvchilar har bir bola uchun qulaylik muhitini yaratishga harakat qilishadi.

Dasturni amalga oshirish samaradorligi mezonlari

Ushbu dastur samaradorligini baholash uchun oromgoh o‘quvchilari bilan doimiy monitoring va oraliq so‘rovlar o‘tkaziladi. Har kuni bolalar kayfiyat ekranini to'ldiradilar, bu sizga bolalar bilan individual ishlarni tashkil qilish imkonini beradi. Mo'ljallangan qayta aloqa mexanizmi.

Monitoring kartasi- har kuni bolalarning hissiy holatini baholashga imkon beruvchi fikr-mulohaza shakli. Bu kunning oxiri. Kun oxirida jamoalar monitoring kartochkalarini to'ldiradilar, kunning ijobiy va salbiy tomonlarini, rahmat va takliflarini yozadilar. Kun va hafta oxirida o‘qituvchilar o‘z ishining sifati va mazmunini fikr-mulohazalar asosida tahlil qiladilar.

Tahlil ishlari uchun qo'shimcha vahiy varaqasi. Bu bolalarning o‘tkazilayotgan tadbirlari, oromgohdagi hayoti haqida fikr-mulohazalarini olishga xizmat qiladi. Vahiylar varag'i doimiy ravishda lager hududida osilib turadi, u yangilanadi, u erda hamma rekord qo'yishi mumkin.

Ta'lim faoliyati lager smenasi doirasida Rossiya tarixi, ma'naviy-axloqiy an'analar va ona yurt, qishloq tarixini o'rganish bilan bog'liq ta'lim faoliyatini ta'minlaydi. O'quv faoliyati, shuningdek, harakat, tovushlar, ranglar, hislar dunyosi bilan tanishishni nazarda tutadi. Modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish, turli materiallardan hunarmandchilik qilish, samarali ijodiy faoliyat jarayonida bolalar dunyoning yagona tasviri bilan tanishadilar.

Sog'lomlashtirish tadbirlari jismoniy salomatlik madaniyatini, sportga qiziqishni shakllantirishga hissa qo'shadi, bolalarni ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishga va faol dam olishga undaydi. Ushbu blokni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun o'yin maydonchasini jihozlash, jismoniy tarbiya o'qituvchisini taklif qilish kerak. Jismoniy faollik, toza havo, dam olish va turli sport va ko'ngilochar tadbirlar ijobiy fiziologik va psixologik fonni yaratishga, "Salomatlik yo'llari" ishiga yordam beradi.

Mehnat faoliyati - bolalar ongiga singdirishimiz kerak bo'lgan asosiy fazilatlardan biri - mehnatga muhabbat, mehnatkashlarni hurmat qilish, ijtimoiy ishlab chiqarish sohalaridan birida ishlashga tayyorlikdir. Mehnat Rossiyaning o'sib borayotgan fuqarosi uchun hayotiy ehtiyojga aylanishi kerak. Faoliyat shakllari:

Yashil joylarga g'amxo'rlik qilish, gullarni sug'orish.

Uy o'simliklariga g'amxo'rlik qilish.

Dizayn ishi: stendlar dizayni, badiiy mini-galereya.

Madaniy va dam olish tadbirlari umumiy oromgoh va otryad tadbirlaridan iborat (rasmlar, she’rlar, she’rlar bo‘yicha ijodiy tanlovlar; plakatlar tayyorlash; teatrlashtirilgan o‘yin dasturlari va h.k.) Har xil ko‘rinishdagi tadbirlarga (viktorinalar, tanlovlar va h.k.) tayyorgarlik ko‘rishda yangi bilimlarga ega bo‘lish bilimlarni boyitishga olib keladi. dunyoqarash bola, bu esa, o'z navbatida, jamoaning har bir a'zosining shaxsiy xatti-harakatlaridagi o'zgarishlarga ta'sir qiladi.

8.30-9.00 Bolalar to'plami. Zaryadlovchi

Musiqa yangraydi: vaqt keldi, vaqt keldi!

Xayrli tong bolalar

Va darhol tartibda

Barcha yigitlar zaryadlash uchun!

9.00-9.15 Hukmdor (qurilish)

Tezroq saf torting!

9.15-9.45 Nonushta

Hamma stolda! Bilish vaqti keldi

Oshpazlar qanchalik boy!

10.00-12.00 Otryad, lager ishlari

Kim qaerga boradi: kim piyoda,

Kim gulzorda, bog'da!

Yoritib turing va qizdiring

Va basseynda cho'milish.

12.00-13.00 Darslar qiziqish bo'yicha

H ular bizning oilamizda g'amgin,

Biz qo'shiq aytamiz, chizamiz, raqsga tushamiz,

Biz yasaymiz, tikishni bilamiz,

Barcha darslar yaxshi!

Quvnoq soat kelganda,

Bu erda hamma o'ynaydi!

13.00-13.30 Kechki ovqat

Ammo hamma, hatto kulgili ham,

Jadvalga jiddiy qarash bor.

Kechki ovqat paytida tuyadi darhol ko'rinadi.

13.45-14.30 Aloqa, ochiq o'yinlar .

14.30 Uyga g'amxo'rlik qilish.

Va endi hamma: "Xayr!"

Ertaga yana kelamiz

№ kunlar	Voqealar
Birinchi kun — Salom, bu menman! 06/01/2016	1. Lagerning ochilishi. Kundalik tartib bilan tanishtirish. Xavfsizlik bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazish. 2. “O‘zingiz haqingizda gapirib bering” tashkiliy tadbiri. 3."Konfor" operatsiyasi. 4. Yozning quvnoq yo'llari (ochilish smenasi) "Salom YOZ-2016". 5. "Bu sumkada, yoki yana bir bor do'stlik haqida" (raqobatli o'yin dasturi)
kun ikkinchi "Magistrlar" kuni 02.06.16	1. Salomatlik daqiqasi 3. Suhbat "Ogoh bo'ling yong'in" 4. "Ustaning ishi qo'rqadi" tanlovi 5. Ochiq havodagi o‘yinlar
kun uchinchisi kun "Sehrli ertaklar" 06/03/16	1. Salomatlik daqiqasi "Salomatlik haqida kitoblar" 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. “Mo‘jizalar bor…” kutubxonachi bilan uchrashuv 4. “Yozning sehrli ranglari” rasmlar tanlovi 5. Suv omboriga ekskursiya. 6. Iste’dodlar tanloviga tayyorgarlik
kunto'rtinchi "Pushkinga tashrif" 06/06/16	1. Salomatlik daqiqasi 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. Suhbat “A.S.ning tug‘ilgan kuni. Pushkin" 4. "Lukomorye mamlakatida" sport va musobaqa o'yini (ijodiy va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish, A.S. Pushkin ijodi haqidagi bilimlarni mustahkamlash maqsadida stantsiyalar bo'ylab yugurish) 5. A.S.Pushkin asarlari asosida chizmalar tanlovi.
kun beshinchi "Ekologiya kuni" 07.06.16	1. Salomatlik daqiqasi "Yashil birinchi yordam to'plami" hasharotlar chaqishi uchun birinchi yordam. 2. Ekologik qo'nish. REVOLT - hududimizni katta tozalash. 3. Noodatiy gullar va gulli liboslar bayrami. (ikkilamchi xom ashyolardan foydalanish) 4. Havoda sport o'yinlari. 5. Yer kuni, Butunjahon atrof-muhitni ekologik xavf-xatarlardan himoya qilish kuniga bag‘ishlangan “Yerga maktub” ekologik marafoni. Ekologik flesh-mob.
kun oltinchi "Iste'dodlar kuni" 06/08/16	1. Salomatlik daqiqasi "Tishlaringizga qanday g'amxo'rlik qilish kerak" 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. Yozgi raqs marafoni. Tasavvur, fantaziya, musiqiy va raqs qobiliyatlari va fazilatlarini rivojlantirishga qaratilgan musiqiy raqobatbardosh dastur. 4. Bepul mavzularda "Yulduzli fabrika -1" karaoke 5. Ochiq havodagi o‘yinlar.
kun yettinchi "Spasaikin" kuni 09.06.16	1. Minutka salomatlik “Quyoshda kuyish. Kuyish uchun birinchi yordam » 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. Sog'lom turmush tarzi haqida rasmlar tanlovi. 4. "Sigaretsiz hayot" (chekishga qarshi satirik tanlov dasturi) 5. Ochiq havodagi o‘yinlar.
kun sakkizinchi "Rossiya Mustaqillik kuni" 06/10/16	1. Salomatlik daqiqasi “Vitaminlar mamlakatiga sayohat” 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. “Qishlog‘imiz va viloyatimiz tarixi” sirtqi ekskursiyasi. (Rossiya tarixi va ramzlariga bag'ishlangan jamoaviy tadbirlar). 4. “Mening sevimli viloyatim” rasmlar tanlovi
kun to'qqizinchi "Teatr va musiqa kuni" 14.06.16	1. Salomatlik daqiqasi “Qomat - chiroyli yurishning asosi” 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. "O'zini qanday tutish kerak ..." suhbati - kutubxonachi va klub xodimi bilan uchrashuv. 4. “Musiqa haqida ham hazil, ham chin dildan” (musiqa haqidagi o‘quv dasturi) 5. Dorivor giyohlar bilan tanishish uchun ekskursiya.
kun o'ninchi Fantaziya va hazil kuni 15.06.16	1. Salomatlik daqiqasi "Nima yaxshi va nima yomon?" (yomon odatlarga qarshi satirik musobaqa dasturi) 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. "Bolaning og'zidan" viktorina 4. “Eng fantastik loyiha” tanlovi 5. "Multi-Pulti - Karnaval" 6. Stol o‘yinlari
kun o'n birinchi Miss va janob Kamp "Yoz 2016" 16.06.16	1. Salomatlik daqiqasi "Oyoqlardan charchoqni qanday chiqarish mumkin" 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. “Miss va Mister SUMMER-2016” tanlovi 4. “Yulduzli soat” intellektual o‘yini 5. Futbol lageri chempionati 6. Kamonlar musobaqasiga tayyorgarlik
O'n ikkinchi kun "O'yinlar, o'yinchoqlar, to'plar va kamonlar kuni" 17.06.16	1. Salomatlik daqiqasi "Sharbat shousi" (sog'lom turmush tarzi targ'iboti). 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. Mavzu bo'yicha fantaziyalar: "O'yinlar, o'yinchoqlar, to'plar va kamon" 4. Shashka bo'yicha maktab birinchiligi 5. Ochiq havodagi o‘yinlar. 5. "Konfor" operatsiyasi.
O'n uchinchi kun "Suvlar kuni" 20.06.16	1. Salomatlik daqiqasi 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. Suhbat " Ogohlantirish hovuzi». 4. "Neptunga tashrif" (o'quv va qiziqarli o'yin)
O'n to'rtinchi kun "Turistlar kuni" 21/06/16	1. Salomatlik daqiqasi "Qanday qilib quyosh urishidan qochish kerak". 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. "Piyodalar uchun yo'l qoidalari" suhbati. 4. “Zavodli turist” – o‘yin. 5. “Salom, biz iste’dodlarni qidiramiz!” musiqiy tanlov dasturi.
kun o'n beshinchi "Xotira va qayg'u kuni" 22.06.16	1. "Qattiqlashish" salomatlik daqiqasi 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. "Va xotira abadiy yashaydi" sinfdan tashqari mashg'ulot. 4. Memorialga ekskursiya. Gullar qo'yish. 5. Harbiy qo‘shiqlar va she’rlar tanlovi.
O'n oltinchi kun "Xalqaro Olimpiya kuni" 23/06/16	1. Salomatlik daqiqasi 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. "Kim sportchi bo'lishni xohlaydi?" O'yini. 4. Mini futbol o'yinlari. Voleybol. 5. “Maqsadimiz – yurt mehnati va mudofaasiga shay turish”. 6. “Lagerda qolish natijalari” devor gazetasi dizayni.
O'n yettinchi kun "Tabiat kuni" 24.06.16	1. Salomatlik daqiqasi “Baxtsiz hodisalarda birinchi yordam holatlar" (suhbat-dialog) 2. Ijtimoiy foydali mehnat. 3. “Tabiat bizning uyimiz” 4. Tabiatga ekskursiya. 5. Ochiq havodagi o‘yinlar.
kun o'n sakkizinchi Lager yopilishi 27.06.16	1. "Uyda gigiena" salomatlik daqiqasi 2. Lager smenasini yopish Dasturni amalga oshirishning asosiy shakllari Kadrlar bilan ta'minlash Kutilayotgan natijalar "Solnyshko" bolalarning kunduzgi dam olish oromgohi va jamiyat >10 o'rtasida o'zaro hamkorlikni tashkil etish. Kundalik tartib 11. Voqealar Tushuntirish eslatmasi Har yili “Prigorodnaya tayanch maktabi” shahar ta’lim muassasasi negizida faoliyat yurituvchi “Solnyshko” yozgi sog‘lomlashtirish kunduzgi oromgohida o‘quvchilar uchun sog‘lomlashtirish smenasi o‘tkaziladi. 568-sonli umumta’lim davlat budjet ta’lim muassasasi negizida “Bolalik sayyorasi” bolalar kunduzgi oromgohining 2012-yil iyun oyi tarbiyaviy ishlari tahlili. Tahlil Mish-mishlar yana dunyoda mo''jizalar haqida, Lekin siz bir sayyora haqida zo'rg'a eshitgansiz ... Bu bolalik sayyorasi - g'ayrioddiy mo''jizalar xazinasi, Osmon qa'ridan meros qolgan bolalar! Dasturning ma'lumot kartasi Dasturning to'liq nomi "Solnyshko" kunduzgi oromgohi sharoitida vatanparvarlik tarbiyasi dasturi 2 Dastur Fuqarolik, vatanparvarlik, kichik vatanning tarixiy merosiga muhabbat va hurmat tuyg'ularini shakllantirish. Bolalar va o'smirlarning dam olishi, salomatligini mustahkamlashi va ijodiy rivojlanishi uchun maqbul sharoitlarni yaratish. Kunduzgi yozgi lager dasturi (1) Dastur Yozgi ta’tilni tashkil etish tarbiyaviy faoliyatning muhim yo‘nalishlaridan biridir. Yozgi davrda bolalarning uyushtirilgan faoliyati pedagogik jarayonni yil davomida uzluksiz qilish imkonini beradi.

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

o'rta maktab d.Nurkeevo

2016 yil

Lager nomi:"Ant" maktab sog'lomlashtirish lageri

Lager shiori: Chumolilar doimo birlashadilar, shuning uchun ular yengilmas. Tinch bo'laylik

biz barcha tirik mavjudotlarni himoya qilamiz, himoya qilamiz "

Lager turi: kunduzgi markaz.

Lager profili: ekologik

Lager modeli: maktab o'quvchilarining aralash yoshdagi uyushmasi

Xodimlar: o'qituvchilar, musiqa xodimi, sport xodimi.

Shift davomiyligi: 21 kun
O'zgarishlar soni: 1

Xost tashkilot nomi: MBOU o'rta maktabi d.Nurkeevo

Manzil: Tuymazinskiy tumani, Nurkeevo qishlog'i, Pervomayskaya ko'chasi, 20-uy

Telefonlar: 3-55-77

Ishtirokchilarning yoshi: 7-11 yosh.
Bolalar soni birinchi smenada: 20 bola.
Moliyalashtirish manbasi: ijtimoiy sug'urta jamg'armasi

Sanalar: 06.01.2016 - 21.06.2016

Dasturda ishtirok etish shartlari: ixtiyoriylik, o'zaro tushunish.

Kirish

Tushuntirish eslatmasi.

“Tabiatni sevmagan odamni sevmaydi, u fuqaro emas”.

/F.Dostoyevskiy./

Tabiat, tabiiy ob'ektlar insonning barcha his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi, uni mehribon, yumshoq qiladi, psixoterapevtik ta'sir ko'rsatadi. Maktab o'quvchilari va tabiat o'rtasidagi muloqotning ahamiyati haqida ko'plab pedagoglar va psixologlar yozgan. Odamlarning hayvonlar va o'simliklar bilan o'zaro munosabati nafaqat shaxslararo munosabatlarni uyg'unlashtirishga yordam beradi, balki shaxsning tashqi dunyo bilan o'zaro ta'siri uchun qo'shimcha kanaldir, bu qishloq bolalari uchun alohida ahamiyatga ega, chunki ular bu borada qiyinchiliklarga duch kelishadi. . Harakatdagi tabiat ob'ektlari bilan yaqindan tanishish, tabiiy sharoitda sabab-natija munosabatlarini o'rnatish qishloq maktab o'quvchilarida ularning shaxsiy qiziqish va mayllarini shakllantiradi.

Tabiatdan yetakchi pedagogik vosita sifatida foydalanishning dolzarbligi ekologik muammolar bilan ham izohlanadi. Hozirgi dunyoda ekologik muammolar chinakam global tus olmoqda. Ular insoniyat jamiyatining asoslariga ta'sir qiladi va ko'p jihatdan uning yashash imkoniyatlarini belgilaydi. Bir qarashda ekologik muammolar asosan shaharlar bilan bog‘liqdek tuyulishi mumkin. Biroq amalda tuproqlar tabiatining o‘zgarishi, unumdorligi pastligi, mineral o‘g‘itlarni qo‘llash me’yorlarini buzish holatlari tez-tez uchrab turadi va hokazo. Shu bois atrof-muhitni asrash muhim ahamiyatga ega. Qishloq joylarda yashovchi bolalar uchun bu muammolar yaqin va tushunarli. Kishilar tabiatni qanchalik o‘z g‘amxo‘rligi ob’ekti deb hisoblasa, jamiyatning uni muhofaza qilishga qaratilgan sa’y-harakatlari shunchalik samarali bo‘ladi.

Yoz - tabiat bilan muloqot qilish, taassurotlarning doimiy o'zgarishi, tabiatning noma'lum, ba'zan ekzotik burchaklari bilan uchrashish, sog'liq uchun eng yaxshi vaqt. Aynan shu davrda bolalarda to'plangan psixologik stressdan xalos bo'lish imkoniyati mavjud yil, atrofingizga diqqat bilan qarang va ajoyib narsa yaqin ekanligini ko'ring.

Tabiat bilan muloqotda shaxsning barkamol rivojlanishi uchun ulkan imkoniyatlar mavjud. Yilning yozgi davrida olib boriladigan faol ekologik ishlar bolalarda tabiatga dialogik munosabatda bo'lishga munosabatni shakllantirishga imkon beradi.

Ta’lim muassasamiz negizida ekologik yo‘nalishdagi kunduzgi oromgoh ochilmoqda.

Oromgoh ishtirokchilari 1-4-sinf o‘quvchilari. Aynan shu yoshdagi bolalar tabiat bilan munosabatlarida o'ziga xos xususiyatlarga ega. Bu yoshda kichik va o'rta yoshdagi maktab o'quvchilariga xos bo'lgan tabiiy ob'ektlarni sub'ektiv idrok etish buzilib keta boshlaydi. Bolalar tabiatdan foydalanishni afzal ko'radilar.

Tabiat ma'lum qonunlar asosida yashaydigan tizimdir. Omon qolish uchun inson ushbu qonunlarni tushunishi va tabiiy ekotizimlarga aralashuvning ruxsat etilgan chegarasidan oshib ketmasdan, ulardan oqilona foydalanishi kerak.

Dastur quyidagi qonunchilik va me'yoriy hujjatlarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan:

 BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi;

 rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;

 Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni;

 1998 yil 24 iyuldagi 124-F3-sonli "Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" Federal qonuni;

 Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksi 2001 yil 30 dekabrdagi 197-F3-son;

 Iste'molchilarning huquqlarini himoya qilish to'g'risida "Rossiya Federatsiyasi qonuniga o'zgartirish va qo'shimchalar kiritish to'g'risida" Federal qonuni va RSFSRning "Ma'muriy huquqbuzarliklar to'g'risida" gi 09.01.96 yildagi 2-FZ-son kodeksi;

 “Ixtisoslashtirilgan oromgohlarning kunduzgi, mehnat va dam olish oromgohlarining smenalarini o‘tkazish tartibini belgilash to‘g‘risida”gi qaror. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2001 yil 13 iyuldagi 2688-son buyrug'i.

I. Muammoning dolzarbligi

Nurkeevo qishlog'idagi MBOU o'rta maktabi negizida "Ant" kunduzgi oromgohi tashkil etilgan. Yozgi lagerlarda ekologik ta'lim eng samarali shakllardan biridir, chunki u o'quvchilarni ijtimoiylashtirishni rivojlantirishga va ularni o'ziga xos muhim ekologik tadbirlarga jalb qilishga yordam beradi.II. Dasturning kontseptual asoslari

Maqsad: har bir bola shaxsining ekologik madaniyatini shakllantirishning fundamental tartibga soluvchisi sifatida qishloq maktab o‘quvchilari va tabiat o‘rtasidagi ekologik o‘zaro munosabatlarni muvaffaqiyatli tashkil etish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

1. Bolalar va kattalarning "ishonch zonasi" asosida qurilgan jamoaviy (ijodiy) faoliyat sharoitida shaxs madaniyatini ekologik tarbiyalashga yaxlit yondashuvni yaratish.

2. Bolalarda insonning tabiatga oqilona munosabati, uni o'rganish, oqilona foydalanish va tabiiy uyg'unlik tamoyillariga muvofiq asrashning ijtimoiy ahamiyati haqida tasavvurni shakllantirish.

3. Inson va tabiatning birligini belgilovchi umuminsoniy qadriyatlarga hamda to‘plangan ekologik bilimlarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

4. O`quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Bolalarning imkoniyatlari va qiziqishlarini hisobga olgan holda turli tadbirlarga jalb qilish.

III . Lager tamoyillari .

1. Oromgoh sharoitida bolalarning o'zini o'zi anglash tamoyili quyidagilarni ta'minlaydi: ularning taklif etilayotgan tadbirlarning maqsadlari va istiqbollari to'g'risida xabardorligi; yoshni hisobga olgan holda u yoki bu faoliyatga bolalarni jalb qilishning ixtiyoriyligi va

individual xususiyatlar; muvaffaqiyat holatini yaratish, erishilgan narsalarni rag'batlantirish.

2. Bolalarni ijtimoiy ahamiyatga ega munosabatlarga kiritish tamoyili quyidagilarni nazarda tutadi: faoliyat turlarini erkin tanlash va axborot olish huquqi kafolatini ta'minlash; bir kun ichida bir faoliyatdan ikkinchisiga o'tishni yaratish; o'z fikrini himoya qilish imkoniyati va huquqini ta'minlash.

3. Pedagogik boshqaruv va bolalarning o'zini o'zi boshqarishi o'rtasidagi munosabatlar printsipi quyidagilarni nazarda tutadi: jamoaviy faoliyatni tashkil etish va unda o'zini o'zi tashkil etish tajribasini o'zlashtirish; har bir bolani salbiy ko'rinishlar va yomon odatlardan himoya qilish, o'z harakatlari va harakatlari uchun javobgarlik tuyg'usini shakllantirish.

4. Ta'lim faoliyatini bolalarning ekologik faoliyati bilan birlashtirish tamoyili kun doirasidagi barcha turdagi faoliyatning oqilona kombinatsiyasini ta'minlaydigan kundalik tartibni nazarda tutadi; bolalarning barcha tadbirlarda faol ishtiroki.

IV. Dasturni amalga oshirish mexanizmi.

"Anthill" - kunduzgi lagerni almashtirish.

Dasturni amalga oshirish mexanizmi ish yo'nalishlari va shakllarining oromgohning maqsad va vazifalariga muvofiqligiga, sevimli mashg'ulotlariga qatnashish orqali bolaning shaxsiyatini rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratishga asoslanadi. pedagogik texnika va vositalar, bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, boshqaruv va o'zini o'zi boshqarishning birligi va o'zaro bog'liqligini ta'minlash, jamoaviy ijodiy faoliyatni tashkil etish uchun o'qituvchilarni jalb qilish.

Dasturni amalga oshirish bosqichlari:

1. Tayyorgarlik (may):

Ishga qabul qilish;

O'quv materiallarini tayyorlash;

2. Tashkiliy:

Otryadlarni shakllantirish;

Oromgohning ish vaqti va qoidalari bilan tanishish;

Otryadlarning burchaklarini shakllantirish.

3. Asosiy (21 kun):

ta'lim faoliyati;

Sog'lomlashtirish tadbirlari;

Madaniy va dam olish tadbirlari;

Pedagoglar bilan metodik ish.

4. Final:

Smenani yopish (smenaning oxirgi kuni);

Hisobot materiallarini to'plash;

Dasturning bajarilishini tahlil qilish va tavsiyalar ishlab chiqish;

Kundalik masalasi.

v. Dasturni amalga oshirish shartlari :

1. Moddiy-texnik sharoitlar quyidagilardan iborat: ijtimoiy sug'urta fondlari hisobidan moliyalashtirish va 20 bolaga moslashtirilgan baza (maktab) mavjudligi.

TCO mavjudligi: televizor,DVD, musiqa markazi, ish yuritish materiallari, noutbuk, proyektor

2. Kadrlar sharoiti. Shtat jadvaliga muvofiq dasturni amalga oshirishda quyidagilar ishtirok etadilar:

“Anthill” oromgohini tashkil etishni ta’minlovchi maktab direktori;

lager rahbari;

O'qituvchilar.

3. Uslubiy shartlar quyidagilardan iborat: zarur hujjatlarning mavjudligi, tadbirlar dasturi va smena bo'yicha ish rejasi, oromgohda ishlarni olib borish va tashkil etish.

Dastur ishtirokchilari

Dasturning davomiyligi qisqa muddatli, ya'ni. lager smenasida amalga oshirildi.

Oromgoh 1-4-sinf o‘quvchilari sonidan to‘ldiriladi, oromgohda qolish muddati 21 kun, bolalar soni 15 kishi.

Vaqt va joy

Kunduzgi oromgoh Nurkeevo qishlog‘idagi MBOU o‘rta maktabi negizida bir smenada tashkil etilgan.

VI. Asosiy faoliyat

Ta'lim faoliyati:

Smenaning bir qismi sifatida "Anthill" atrof-muhit bilan bog'liq ta'lim faoliyatini amalga oshiradi.

O'quv faoliyati, shuningdek, harakat, tovushlar, ranglar, hislar dunyosi bilan tanishishni nazarda tutadi. Modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish, turli materiallardan hunarmandchilik qilish, samarali ijodiy faoliyat jarayonida bolalar dunyoning yagona tasviri bilan tanishadilar.

Sog'lomlashtirish tadbirlari

jismoniy salomatlik madaniyatini, sportga qiziqishni shakllantirishga hissa qo'shadi, bolalarni ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishga va faol dam olishga undaydi. Ushbu blokni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun o'yin maydonchasini jihozlash, jismoniy tarbiya o'qituvchisini taklif qilish kerak. Jismoniy yuklamalar, toza havo, tabiatning go'zal go'shalari bilan tanishish, sog'lomlashtirish va turli sport va ko'ngilochar tadbirlar ijobiy fiziologik va psixologik fonni yaratishga yordam beradi.

Madaniy va dam olish tadbirlari umumiy lager va jamoaviy tadbirlardan (rasmlar, she'rlar, qo'shiqlar bo'yicha ijodiy tanlovlar; plakatlar tayyorlash; teatrlashtirilgan o'yin dasturlari va boshqalar), shuningdek, kinoga tashrif buyurish va atrof-muhitga oid mavzularda kitoblarni o'qishdan iborat.

Har xil turdagi tadbirlarga (viktorinalar, tanlovlar va boshqalar) tayyorgarlik ko'rishda yangi bilimlarni olish bolaning dunyoqarashini boyitishga olib keladi, bu esa o'z navbatida jamoaning har bir a'zosining shaxsiy xatti-harakatlarining o'zgarishiga ta'sir qiladi.

Ish shakllari va usullari:

1. O'yin dasturlari.

2. Kognitiv - ko'ngilochar faoliyat.

3. Ekologik sayohatlar.

4. Sport musobaqalari.

5. Viktorina

6. Ko'rgazma - tanlovlar.

7. Dam olish kunlari.

8. Ekskursiyalar.

9. Tematik kunlar.

Lagerdan kutilayotgan natijalar:

orqali bolalar salomatligini yaxshilash

• dietaga rioya qilish;

  tanani vitaminlash;

  o'yinlar va ochiq havoda tadbirlarni tashkil etish.

Immunitet tizimini mustahkamlang.

Bolalarda jismoniy tarbiya va sportga muhabbatni rivojlantirish.

Sport standartlarini oshirish maqsadida sport qobiliyatlarini rivojlantirish.

Turli yoshdagi bolalar o'rtasida do'stlik va hamkorlikni mustahkamlash.

Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Oromgohda qiziqarli va mazmunli dam olish.

Bolalar hayotini qiziqarli ijtimoiy-madaniy tadbirlar bilan to'ldirish.

Bolaning ijodiy qobiliyatlarini, tashabbuskorligini va faolligini rivojlantirish.

O'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini o'rgatish.

Vatanparvarlik tuyg'usi.

Vatan tabiatiga hurmat.

Ovqatlanish

To'g'ri yoki noto'g'ri ovqatlanish insonning umrini 8-10 yilga uzaytiradi yoki qisqartiradi.

Maktabda kunduzgi parvarish markazini yaratishda to'g'ri ovqatlanishni tashkil etish ustuvor vazifa hisoblanadi.

Bolalar uchun ovqatlanish maktab oshxonasi negizida tashkil etildi.

Menyu iloji boricha yangi sabzavotlar, mevalar, boyitilgan idishlar va ichimliklar bilan boy bo'lib, etarli miqdorda go'sht va baliq ovqatlarini o'z ichiga olgan.

Idishlarning chiqishi bolalarning yoshiga qarab hisoblab chiqilgan. Uchinchi kurslarning C-vitaminatsiyasi har kuni amalga oshirildi.

I. Faoliyat mazmuni.

Lagerdagi har qanday faoliyat amalga oshirilishi mumkin va har bir bolaning shaxsiyati uchun o'ziga xos bo'lishi kerak. U jozibador bo'lishi, shaxsning manfaatlariga javob berishi, aniq belgilangan natijaga ega bo'lishi, yangilik ta'sirini o'z ichiga olishi, ijodkorlik va mustaqillikni rag'batlantirishi, maqsadlarga erishish yo'llarini tanlashda o'zgaruvchanlik imkoniyatini ta'minlashi, shaxsning o'ziga bo'lgan ehtiyojlarini qondirishi kerak. - tasdiqlash.

1. Sport va dam olish faoliyati.

Oromgohda sport va ko'ngilochar tadbirlarga katta e'tibor beriladi. Oromgohda tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishning eng muhim vazifalaridan biri maktab o'quvchilarining harakat faoliyatini tashkil etish, ularning faol dam olishini ta'minlash va harakatga bo'lgan tabiiy ehtiyojini qondirishdir. Oromgohda bolalarning jismoniy faolligini tashkil etish bolalarning yosh xususiyatlarini, ularning jismoniy salomatligini, kun va hafta davomida jismoniy mashqlar davomiyligini taqsimlashni hisobga oladigan pedagogik va uslubiy jihatdan asosli yondashuvni talab qiladi. Maktab negizida tashkil etilgan oromgohning ish vaqtidagi jismoniy tarbiya va dam olish mashg‘ulotlarining asosiy turlari muddati, shakllari va mazmuniga ko‘ra guruhlarga bo‘linadi:

Ertalabki mashqlar;

O'yin jismoniy mashqlar, ochiq o'yinlar va estafeta poygalari;

Ommaviy sport va dam olish tadbirlari.

Ushbu tadbirlarning umumiy xususiyati va ularni o'tkazishning eng muhim shartlari quyidagilardir: majburlashning yo'qligi, asosan o'yin yo'nalishi, tanlov va joy erkinligi.

Jismoniy mashqlar, ochiq havoda va sport o'yinlarini o'tkazishda jismoniy faollikning asta-sekin o'sishi va kun oxirida pasayish kuzatildi. Tadbirlar mazmunini rejalashtirishda ish hajmini va davomiyligini oshirishni talab qiladigan shiddatli musobaqalar ko'zda tutilgan. Jismoniy tarbiya mashg'ulotlariga shifokor ruxsatiga ega bo'lgan barcha maktab o'quvchilarini jalb qilish maqsadida ular soddalashtirilgan shaklda o'tkazildi. Sport tadbirlari ochiq sport maydonchasida, yomg'ir yog'sa, sport zalida o'tkazildi.

2. O'yin faoliyati.

Tushlikdan bir soat oldin yoki tushlikdan keyin lagerda o'yin faoliyati uchun ajratilgan. Bolalar faoliyati sport maydonchasida yoki sport zalida (yomon ob-havo sharoitida) amalga oshiriladi. O'yin faoliyatini boshqarish pedagoglar tomonidan amalga oshiriladi.

3. Ekologik faoliyat.

Oromgoh hayotidagi atrof-muhitni muhofaza qilish faoliyati kollektiv ijodiy faoliyat shaklida taqdim etiladi. Ularning tayyorlanishiga tarbiyachilar va oromgoh rahbari mas’uldir.

Kollektiv ijodiy faoliyat bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Oromgoh rejasida kunlar mavzusi ko'rsatilgan.

4.To`garaklar faoliyatini tashkil etish

Ijodkorlik har bir bolada mavjud. Markazimizda biz bolalarga o'zlarini kashf qilish imkoniyatini berdik. Bolalarga 3 ta doiraga tashrif buyurish imkoniyati beriladi:

1. Modulli origami

2. Musiqa buluti

4. Sport maysazori

5. haykaltaroshlik

Davralarning maqsadlari

Oromgohdagi tarbiyaviy ishning muhim yo'nalishi bolalarni qiziqishlariga ko'ra kichik guruhlarga birlashtirgan to'garaklar faoliyatidir. To'garaklarning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:

– tashqi dunyoga, odamlarga qiziqadigan ijobiy, kommunikativ, ijodiy shaxsni rivojlantirish;

Nazorat ko'nikmalarini egallash va qiyinchiliklarni bartaraf etish ko'nikmalarini rivojlantirish;

Bolalarning o'zlariga ishonishlari;

Salomatlikni mustahkamlash.

Bolalarning muvaffaqiyatiga ishonish haqiqiy natijalarga olib keladi. Rahbar to’garakning har bir a’zosiga e’tibor beradi, uning har bir yutug’i yoki muvaffaqiyatsizligini osongina payqaydi, ishni qo’llab-quvvatlaydi yoki yo’naltiradi.

To'garakdagi ishning muhim xususiyati to'garak a'zolarining yosh tarkibining heterojenligidir. Rahbarlar o'z maqsadlariga erishish uchun moslashuvchan edi.

Qo'shimcha ta'lim birlashmalarining ishi uch yo'nalishda amalga oshirildi:

estetik

mehnat

badiiy va ijodiy

sport

Smenada bolalar tomonidan yaratilgan asarlar ko‘rgazmalari tashkil etildi va o‘tkazildi. “Anthill” oromgohiga tashrif buyurgan barcha yigitlar to‘garak ishlari bilan 100% qamrab olindi.

Estetik tarbiya fikrni faollashtiradi, mehnat qobiliyatini rivojlantiradi. Doira dars emas, birinchi navbatda, ixtiyoriy qatnashish haqida eslash kerak. Barcha doiralar, ularning faoliyatining muvaffaqiyatidan qat'i nazar, barcha bolalarga bir xil e'tibor qaratdilar.

Go'zallik bizni hamma joyda o'rab oladi: tabiatda, jamiyatda va odamlar o'rtasidagi munosabatlarda. Siz buni faqat ko'rishingiz, his qilishingiz va tushunishingiz kerak. Bu mo''jizaviy mahoratning nihollari har bir bolaning qalbiga singib ketgan. Ularni rivojlantirish estetik jihatdan tarbiyalash demakdir. Shuning uchun ham estetik tarbiya har doim bolalar sog'lomlashtirish oromgohlari pedagogik faoliyatining eng muhim qismi bo'lib kelgan va shunday bo'lib qoladi. Oromgohda axloqiy va estetik tarbiyaning bir qismi sifatida ular bir necha yo'nalishda harakat qilishdi: musiqa, qo'shiq, raqs; kitob, tabiat bilan muloqot

Bolalarda go'zallik tuyg'usini uyg'otish;

Kinoga, masjidga tashrif

Daryoga ekskursiya

Madaniy xulq-atvor va muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirish;

Tanlovlar va musobaqalar o'tkazish. Yaxshi xulq-atvor kunini nishonlash

Bolalarda estetik didni singdirish.

Otryad burchak dizayni tanlovi

Mehnat tarbiyasi - bu bolalarga minimal mehnat ko'nikmalarini berish, mehnatsevarlik, boshqa axloqiy fazilatlarni rivojlantirish, maqsadlarga, jarayonga va natijalarga estetik munosabatda bo'lish uchun ularni turli xil pedagogik tashkil etilgan ijtimoiy foydali mehnat turlariga jalb qilish jarayoni. mehnat.

Mehnat malakalarini shakllantirish va ularni yanada takomillashtirish, mehnat faoliyati mazmunini bosqichma-bosqich kengaytirish

Maishiy o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish (oshxonada, otryadda navbatchilik)

Yodgorlik va daraxtzorni tozalash uchun mehnat desantini tashkil etish.

Bolalarda ma'lum shaxsiy fazilatlarni tarbiyalash: mehnatsevarlik odatlari, mas'uliyat,

mehnatsevarlik, mehnatsevarlik, tejamkorlik, mehnatga tayyorlik.

Bahorgi tozalashni tashkil etish

Mehnat jarayonida bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish

Ijodiy faoliyat - bu inson faoliyatining alohida sohasi bo'lib, unda inson ruhiy va jismoniy kuchlarning namoyon bo'lishidan zavqlanishdan boshqa maqsadlarni ko'zlamaydi. Oromgohdagi ijodiy faoliyatning asosiy maqsadi bolalar va o‘smirlarning ijodkorligini rivojlantirishdan iborat.

Bolalarni san'at sohasidagi amalga oshirilishi mumkin bo'lgan va qulay faoliyat turlari bilan tanishtirish, bolalarni atrof-muhitga go'zallik elementlarini, ularning turmush tarzini olib kirish zarurligiga o'rgatish.

Tasviriy faoliyat (otryad dizayni, "Orzularimizning yozi" devor gazetalari va rasmlar tanlovi), "Kamonlar marosimi" tanlov dasturlari, Tanlov dasturlari ("Salom, biz iste'dodlarni qidiramiz")

Badiiy va estetik didni, san'at asarlarini, o'z ishini mustaqil baholash qobiliyatini shakllantirish.

"Mening sevimli multfilmim" rasm tanlovini o'tkazish, Rossiya kuniga bag'ishlangan "Har doim quyosh bo'lsin!"

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

O'yin ijodiy dasturlarini amalga oshirish

"Mo''jizalar maydoni", "Nima, qaerda, qachon", O'yin "Ohangni toping"sinfda ijodiy o'yinlar, ko'rgazmalar.

Bolalarni jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining turli shakllariga jalb qilish;

Sport o'yinlari sport maydonchasida, ochiq o'yinlar, estafeta poygalari, Sabantuyga tashrif buyurish, o'tkazish"Qiziqarli sinovlar soati""O'rmon qo'ng'irog'i".

Gigiena ko'nikmalarini rivojlantirish va mustahkamlash;

Ertalabki mashqlar (zaryadlash)

Sog'liqni saqlash haqidagi bilimlarni kengaytirish

Xavfsizlik bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazish

Ertalabki mashqlar har kuni 10-15 daqiqa davomida amalga oshiriladi: yaxshi ob-havoda - ochiq havoda, yomon ob-havoda - ventilyatsiya qilingan xonalarda. Ushbu muntazam momentning asosiy vazifasi, jismoniy rivojlanish va qotib qolishdan tashqari, butun kun uchun ijobiy hissiy zaryad va yaxshi jismoniy ohangni yaratishdir.

Ochiq o'yinlar barcha asosiy jismoniy elementlarni o'z ichiga oladi: yurish, yugurish, sakrash. Ular bolalarda yaxshi, hissiy jihatdan rangli kayfiyatni yaratishga, epchillik, tezlik, chidamlilik va jamoaviy o'yinlar kabi jismoniy fazilatlarni rivojlantirishga hissa qo'shadi - shuningdek, do'stlikni rivojlantirish.

Reja - bolalar sog'lomlashtirish oromgohi tarmog'i

"chumoli uyasi"

chorshanba

15.06.

ta'zim kuni

Yuz bir o'yin

Otryadlar o'rtasida pioneerbol musobaqasi.

Payshanba

16.06 .

Sport va jismoniy tarbiya kuni

Qiziqarli boshlanadi

ochiq o'yinlar

Juma

17.06.

Hazil va kulgi kuni

O'tkir o'yin

Ochiq o'yinlar.

shanba

18.06

Salomatlik kuni

yakshanba

19.06.

Xotira kuni

Masjidni ziyorat qilish

Obeliskga gul qo'yish

Zigityak qishlog‘idagi masjid hazratlari bilan uchrashuv

dushanba

20.06.

kun Sirlar va sirlar

seshanba

21.06 Lagerning yopilishi

Yakuniy chiziq.

Konsert dasturi.

Bolalar Sabantuy

"TASDIQLASH"

______________

Direktor Gordeeva O.A.

CDP ISH REJASI

1.06.15 CHORShanba

Bolalarni himoya qilish kuni

Guruhlarda tashkiliy yig'ilish. Televizion suhbatlar. Otryad nuri: otryad nomini tanlang, shiorni tanlang, otryad rahbarini tanlang. ochiq o'yinlar

Bolalar kuniga bag'ishlangan tadbirda ishtirok etish

PAYShanba 2.06.15

Lager smenasini ochish (hukmdor).

ochiq o'yinlar

JUMA 03.06.15

Sevimli multfilmlar kuni.

"Ko'p masofali" o'yin viktorina. "Mening sevimli multfilm" rasm tanlovi

ochiq o'yinlar

Shanba 4.06.

Sabantuy kuni

Ochiq o'yinlar

Yakshanba 5.06.15

Baliqchilar kuni

Eng yaxshi baliqchi uchun tanlov

Ochiq o'yinlar

"Merry Angler" qo'shig'ini o'rganish

06/06/15 DUShanba

"Ulukomorye" ertaklar kuni

A.S.Pushkinning ertaklarini o'qish va ko'rish

ochiq o'yinlar

7.06.15 SEShanba

Ekologiya kuni

Berendey shohligiga sayohat

o'rmon viktorina

8.06.15 CHORShanba

svetofor kuni bilan tabriklaymiz

Yo'l harakati qoidalari bo'yicha suhbat

o'yin dasturi

"Yo'l belgilari"

PAYShanba 9.06.15

Haykaltaroshlar kuni

ochiq o'yinlar

JUMA 06/10/15

qo'shiq kuni

Interaktiv o'yin "Ohangni toping".

Ochiq o'yinlar.

11.06.15 Shanba

Neptun kuni

Hovuzga tashrif

Ochiq o'yinlar.

Yakshanba 12.06.15

Rossiya kuni

Viktorina "Men seni sevaman, Rossiya"

flesh-mob

O'yin maydonchasida ochiq o'yinlar

dushanba 13.06.15

Kino kuni

Kinoga tashrif

ochiq o'yinlar

SEShanba 06/14/15

sayyohlik kuni

"Yerga yo'naltirish" o'yini

CHorshanba 15.06.15

ta'zim kuni

Yuz bir o'yin

Otryadlar o'rtasida pioneerbol musobaqasi. ochiq o'yinlar PAYShanba 16.06.15

Sport va jismoniy tarbiya kuni

Qiziqarli boshlanadi

ochiq o'yinlar

JUMA 06/17/15

Hazil va kulgi kuni

Maktab hayotidan kulgili miniatyuralarni sahnalashtirish

O'tkir o'yin

Ochiq o'yinlar.

Shanba 06/18/15

Salomatlik kuni

"Quyosh, havo va suv bizning eng yaxshi do'stlarimizdir!"

Boshqirdiston Respublikasi xalqlarining o'yinlari

Yakshanba 06/19/15

Xotira kuni

Masjidni ziyorat qilish

Obeliskga gul qo'yish

Bilan masjid hazratlari bilan uchrashuv. Zigityak

dushanba 20.06.15

Topishmoqlar va sirlar kuni

"Topmoqlar alifbosi" interaktiv o'yini

Ochiq o'yinlar "Xazinani top" Smenani yopishga tayyorgarlik.

21.06.15 SEShanba

xayr kun

Konsert dasturi.

Otryad nuri: "Nihoyat."

Bolalar Sabantuy

Qiziqish to'garaklarining ishi

8:30 – 8:40 Hammaga salom! Vaqt keldi, vaqt keldi!

Xush kelibsiz, do'stlar!

Mana tartibda

Hamma yigitlar zaryad olmoqda!

8:40-9:00 Hamma yigitlar shu yerdami?

Chiziqga chiqing!

9.30-10.00 Nonushta

Hamma stolda! Bilish vaqti keldi

Oshpazlar qanchalik boy!

10:00-13:30 Darslar qiziqish bo'yicha

Oilamizda xafa bo'lmang,

Biz qo'shiq aytamiz, chizamiz, raqsga tushamiz,

Biz yasaymiz, tikishni bilamiz,

Barcha darslar yaxshi!

Kim qaerga boradi: kim piyoda,

Kim gulzorda, bog'da!

Yoritib turing va qizdiring

Tez daryoda suzing.

Quvnoq soat kelganda,

Bu erda hamma o'ynaydi!

13.30-14.00

Kechki ovqat

Ammo hamma, hatto kulgili ham,

Jadvalga jiddiy qarash bor.

Kechki ovqat paytida tuyadi darhol ko'rinadi.

14.00-14.30

"Kun natijalari" qatori

poklik reydi

Va endi hamma: "Xayr!"

Ertaga biz yana kelamiz!

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi - har kuni

Tibbiyot xodimi - har kuni

Musiqiy direktor - har kuni

Estetik tarbiya o'qituvchisi - har kuni

Chumoli uyasi uchun qo'shimcha o'yin-kulgi.

Ijod shodligi – Gimaeva O.A. (dushanba chorshanba juma)

Musiqiy bulut - Muzipova F.F. (kundalik)

Kino - haftasiga 2 marta

Sport maysazori - Galikeev R.F .. (kundalik)

Modellashtirish - Safiullina R.A.

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi ish rejasi

Maqsad: sog'lom turmush tarzini shakllantirish va bolalar shaxsini har tomonlama rivojlantirishga ko'maklashish.

Vazifalar:

Jismoniy madaniyat orqali bolalarning jismoniy sifatlarini rivojlantirish va salomatligini mustahkamlash

Tashkiliy va sport faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish

O'zaro tushunish, hurmat va mehr-oqibat ruhida sport aloqalarini o'rnatishga tarbiyalash

Tadbirlar:

Kundalik zaryadlash

Yengil atletika, futbol, ​​ochiq havoda o'yinlarda jamoalarda sport mashg'ulotlarini o'tkazish

Umumiy oromgoh sport tadbirlarini tashkil etish

Musiqa direktori ish rejasi

Maqsad : bolalar shaxsiyatining ijodiy va musiqiy salohiyatini rivojlantirish

Vazifalar:

Talabalarning musiqiy madaniyatini shakllantirish

Bolalarning individual musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini maksimal darajada amalga oshirish uchun sharoit yaratish

Olingan ko'nikmalarni ijtimoiy va bo'sh vaqtni o'tkazishda amaliy qo'llash

Tadbirlar:

Zaryad qilish uchun musiqa fon.

Jamoa qo'shiqlarini o'rganish.

Haftada bir marta "Karaoke" klubi ishi

Jamoaviy tadbirlarda hamrohlik qilish.

Lager diskotekalarini o'tkazish.

Smenaning oxirida "Sevimli raqamlar" gala-konsertini tayyorlash.

Lager qonunlari va qoidalari "chumoli uyasi"

Egasining qonuni.

Aniqlik qonuni.

Ko'tarilgan qo'llar qonuni.

O'zingizga va kuchli tomonlaringizga ishoning.

O'zini o'zi boshqarishni tashkil qilish uchun har bir smena boshida ishbilarmonlik o'yini o'tkaziladi, natijada Quyosh lageridagi eng yuqori hokimiyat - Quyosh assambleyasi - lager kengashi saylanadi. U barcha bo'linmalarning ishini muvofiqlashtiradi va nazorat qiladi, dolzarb muammolarni hal qiladi.

Kunning natijalari liniyada umumlashtiriladi, zarurat tug'ilganda otryadlar hayoti to'g'risida ijodiy hisobot tinglanadi, to'plangan ballar quyidagi sxema bo'yicha hisoblanadi, navbatchi otryad hisobot - chizma taqdim etadi. lager va otryad KTD kuni.

Baholash:

mehnat qo'nishi - maksimal 10 ball;

tadbirga tayyorgarlik ko'rish va ishtirok etish - maksimal 10 ball;

Har qanday musobaqada 1-o'rin - 15 ball;

2-o'rin - 10 ball;

Ballarni olib tashlash:

bir-birini haqorat qilish - 3 ball;

kechikish - 1 ball;

uyda bosh kiyimda bo'lish - 1 ball.

Otryadlarda otryad komandiri yigitlar orasidan umumiy ovoz berish yo‘li bilan saylanadi. Har kuni smenadan keyin o'zingizning daraxtingizni yaratish uchun turli rangdagi barglar tarqatiladi.

Yashil rang - sharhlarsiz o'tgan kun, tadbirlarda faol ishtirok etish;

Sariq rang - past faollik;

Qizil rang - yomon xulq-atvor, kechikish;

1. Axborot stendi

Kun tartibi

"Va bizda ..." (smenaning ish rejasi)

"Odamlarni to'plang - bizda qiladigan ishlar ko'p" (kunni rejalashtirish)

"Sizni davraga taklif qilamiz - shoshiling, do'stim" (otariqlarning ijod chog'iga tashrif buyurish jadvali)

Hisobot - kunning ishlari haqida chizma (navbatchi otryad)

"Oilamizda xafa bo'lmang, biz qo'shiq aytamiz, raqsga tushamiz, raqsga tushamiz" (Musiqa buluti)

2. Birliklarning shakllanishi

Birliklarning nomi;

Shior, emblema, qo'shiq;

o'zini o'zi boshqarish organlari;

"Bizning do'stona oilamiz iste'dodlar bilan kuchli" (kun rejasi)

"Va endi, ajablanib, kutilmagan hodisalar, tabriklar uchun"

Lager shiori "ANTHILL"

Chumolilar doimo birlashadilar, shuning uchun ular yengilmas. Biz dunyoni tozalaymiz, barcha tirik mavjudotlarni himoya qilamiz "

Lager qonunlari va qoidalari

Egasining qonuni.

“Anthill” – bu bizning uyimiz, biz unda ustamiz. Tozalik, tartib, qulaylik va osoyishtalik, avvalo, o‘zimizga bog‘liq.

Aniqlik qonuni.

Vaqt biz uchun qadrli, har bir soatga e'tibor bering. Har bir biznes o'z vaqtida boshlanishi va tugashi kerak.

O'zingizni kutmang va boshqalarni behuda bezovta qilmang.

Ko'tarilgan qo'llar qonuni.

Yuqorida men qo'llarni ko'rdim - zalda jimlik hukm surdi, tovush emas.

U bilan nima sodir bo'lishi uchun hamma javobgardir.

Esingizda bo'lsin, ular sizga g'amxo'rlik qilishadi, ular sizning harakatlaringizda faqat yaxshi narsalarni ko'rishni xohlashadi. Avval o'ylab ko'ring, keyin harakat qiling. Bemalol maslahat so'rang.

O'zingizga va kuchli tomonlaringizga ishoning.

O'zingiz yoqtirgan faoliyatni toping. Barcha iste'dod va qobiliyatlaringizni namoyish eting.

Chumolilar

("Bu-ra-ti-no" qo'shig'i uchun musiqaga)

1 kuplet. Biz birinchi maktabda yashaymiz

Va chumoli uyasida bizning uyimiz bor.

Birgalikda biz qulaylik yaratamiz

Va biz ishni juda yaxshi ko'ramiz.

Ayting-chi, bizning ismimiz nima?

XOR: MURA - VISH-Ki (2 marta)

2- oyat Biz maktab tabiatini himoya qilamiz

Va biz yaratadigan dog'lardan

Bizning uyimiz katta, u erda hamma yashaydi,

Qo'shiqlar kuylanadigan uyimiz!

Ayting-chi, uning ismi nima?

XOR: MU-RA-WEI-NIK (2 marta)

3 - oyat Biz tabiatni poklaymiz,

Va barcha tirik mavjudotlarni himoya qiling.

Sizni bizga tashrif buyurishga taklif qilamiz.

Biz yashaydigan uyni kim biladi?

Keling, u haqida kuylaylik.

Nutq

Xost: Bir, ikkita!

Hammasi: uch, to'rt!

Xost: Bir, ikkita!

Hammasi: uch, to'rt!

Xost: Kim keladi?

Hammasi: sog'lomlar otryadi,

Jasoratli va quvnoq

Qiziqarli chumolilar.

Xost: Bir, ikkita!

Hammasi: uch, to'rt!

Xost: Oyog'ingizni ko'taring!

Hammasi: Aniqroq qadam.

Yosh chumolilar otryadi!

Etakchi: Biz tabiatni asraymiz,

Biz tabiatni qadrlaymiz.

Va biz hammaga retseptlar beramiz

Quvnoq va quvnoq bo'lish uchun

Biz keksalikkacha yashaymiz.

Bilan Dasturni amalga oshirish sanasi 8 dars

Dastur tuzuvchisi Gimaeva O.A.

"Go'zal orqali insonga -

tarbiya namunasi shunday”

V. A. Suxomlinskiy.

Tushuntirish eslatmasi

Maktab o'quvchilarini badiiy va estetik tarbiyalash XXI asrda ijodiy shaxsni shakllantirishning dolzarb muammosidir.

Estetik tarbiyaning zamonaviy tizimini qurish va shaxsning estetik madaniyatini rivojlantirishning zarur sharti bolalar bilan pedagogik ishda xalq amaliy san'atidan foydalanish bo'lib, u bolaning dunyosiga chuqur ta'sir ko'rsatadigan, axloqiy fazilatlarga ega. , estetik, kognitiv qadriyat ko‘p avlodlarning tarixiy tajribasini o‘zida mujassam etgan va moddiy madaniyatning bir qismi sifatida qaraladi. Badiiy asar dunyoni obrazli va emotsional aks ettirishdan iborat bo‘lgan o‘ziga xosligi tufayli K.D.Ushinskiyning obrazli ifodasiga ko‘ra, shakl, ranglar, tovushlar, sezgilarda fikrlaydigan bolaga kuchli ta’sir ko‘rsatadi.
Tasmali kashta tikish - bu san'at asari.
Muvofiqlik

Kashtado'zlik to'garagidagi mashg'ulotlar maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy moyilligini, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi; individuallikni ko'rsatib, o'z badiiy ijodiyotining natijasini olgan holda o'zini tasdiqlaydi.

Bolalar maktabda o'qishni boshlash uchun zarur bo'lgan vositalardan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantiradilar.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy va xulq-atvorda mehnat qiymatiga yo'naltirilganligi mavjud.

Yangilik

Bolalarni kashta tikishga o‘rgatish bo‘yicha qator qo‘llanmalar va adabiyotlarni o‘rganib, kashtachilik qo‘l mehnati darslariga (qog‘oz, qurilish va tabiiy materiallardan loyihalash, applikatsiya bilan bir qatorda) kiritilganligini aniqladim, lekin ularning soni cheklangan va asosan reproduktiv faoliyatni o‘z ichiga oladi.

Dushanba, 24.04.2017 - 22:04 | admincgmiideia

MBOU "Xalqlar do'stligi ordeni A.M. Gorkiy nomidagi 3-gimnaziya" Boshqirdiston Respublikasi, Ufa shahar tumani

"SHIK" (Qiziqarli ta'tillar maktabi) KUNDIZLIK DASTURI

Ermolaeva Natalya Anatolievna

boshlang'ich sinf o'qituvchisi

Dastur ma'lumot kartasi

Dasturning to'liq nomi	Boshqirdiston Respublikasining GO Ufa shahridagi "3-sonli gimnaziya" MBOU da "SHIK" (Qiziqarli dam olish maktabi) kunduzgi oromgohi dasturi
Dasturning maqsadi	Yozda talabalarning dam olishini va sog'lomlashtirishni tashkil etish.
Faoliyat yo'nalishi	Bolalarning jismoniy, ma'naviy, estetik, vatanparvarlik, ekologik rivojlanishi.
	Dasturda quyidagilar mavjud: maqsad va vazifalar; dasturni amalga oshirish mexanizmlari; kutilayotgan natijalar va amalga oshirish shartlari; dasturni amalga oshirish bo'yicha chora-tadbirlar rejasi; ilovalar.
Manzil, telefon
Sotish joyi	Boshqirdiston Respublikasi, Ufa shahri, Kirovskiy tumanidagi 3-sonli MBOU gimnaziyasida kunduzgi oromgoh
Talabalar soni, yoshi	7 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan 210 nafar o'quvchi
Sanalar, smenalar soni

1.Kirish.

2. Maqsadli blok.

4. Dasturni amalga oshirish mexanizmlari.

5. Kutilayotgan natijalar.

6. Dasturning o'quv-uslubiy jihozlanishi.

7. Ilova.

1.Kirish

Ta'til vaqti - bu maktab o'quvchilari faoliyatining o'zgarishi bo'lib, u o'quv jarayoniga xos bo'lgan aqliy mehnatni turli xil bo'sh vaqt va ko'ngilochar mehnat shakllari bilan almashtirishga imkon beradi. Dam olish kunlarida to'plangan zo'riqishning chiqishi, sarflangan kuchning tiklanishi, salomatlik va ijodiy salohiyatning rivojlanishi kuzatiladi. Yoz - bu taassurotlarning doimiy o'zgarishi, bolalar atrofga diqqat bilan qarash va yaqin atrofdagi ajoyib narsalarni ko'rish imkoniyatiga ega bo'lgan vaqt. Bu vazifalarni bolalar uchun bir kunlik dam olish bilan maktab lageri amalga oshiradi.

Shaxsning har tomonlama rivojlanishi ijtimoiy salomatlik, shaxsning jamiyatga moslashishi va faol pozitsiyasini shakllantirish uchun asos bo'lgan ma'naviy va jismoniy salomatlikning uyg'un rivojlanishi bilan mumkin. Aynan bolalik davrida inson salomatligi va shaxsiyatining poydevori qo'yiladi, bu davrning ko'p qismi maktab yoshiga to'g'ri keladi. Demak, ta’lim nafaqat shaxs kamoloti va tarbiyasi, balki salomatlik madaniyati, sog‘lom turmush tarzini shakllantirish, natijada faol ijodiy munosabatga ega yaxlit shaxsni shakllantirish uchun ham mas’uldir. dunyo tomon.

Binobarin, ta’til davrida pedagoglar jamoasi maktab oromgohining eng oqilona va samarali hayoti, shuningdek, sog‘lom ovqatlanishni tashkil etish, sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilish muammosiga duch kelmoqda.

Hozirgi vaqtda jamiyat shaxs va uning o'z-o'zini rivojlantirishga qaratilgan ta'limning madaniy maqsadlarini amalga oshirish zarurligini aniq pedagogik tizimlarda, shu jumladan maktab oromgohlarida anglab yetdi. Ular bolalarning sog'lig'ini yaxshilash va tarbiyalashda juda muhim vazifani bajaradilar. Bundan tashqari, lagerlar shaxsiyatning haddan tashqari kollektivizmini emas, balki muloqot qobiliyatlarini shakllantirishga yordam beradi. Yozgi ta’til bugungi kunda nafaqat ijtimoiy himoya, balki bolaning ijodiy rivojlanishi, ma’naviy dunyosi va intellektini boyitish uchun sinov maydonidir. Qolganlarini to'liq bajarish uchun dastur ishlab chiqildi.

Bolalarning yozgi ta'tillarini, dam olishlarini va bandligini tashkil etish bo'yicha ushbu dasturni ishlab chiqishga quyidagilar sabab bo'ldi:

• ota-onalar va bolalarning maktab o'quvchilarining tashkiliy dam olishiga bo'lgan talabining ortishi;
• eski ish shakllarini modernizatsiya qilish va yangilarini joriy etish;
• dasturning maqsad va vazifalarini amalga oshirishda bolalar va o'qituvchilarning boy ijodiy salohiyatidan foydalanish zarurati.

Yozgi ta'til bolalarning bo'sh vaqtining muhim qismini tashkil qiladi. Bu davr ularning ijodiy salohiyatini rivojlantirish, shaxsiy qobiliyatlarini yaxshilash, madaniyat qadriyatlari bilan tanishish, ijtimoiy munosabatlar tizimiga kirish, o'z rejalarini amalga oshirish, shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan sohalarda individual manfaatlarni qondirish uchun eng qulaydir. faollik va tiklanish. Lager - bu bolalar uchun yangi turmush tarzi, o'ziga xos romantik uslub va ohang bilan yangi rejim. Bu yangi jamoadagi hayot, bu, nihoyat, yangi tabiiy faoliyat. Axir, O.Mityaevning mashhur qo'shig'ida: “Yoz - kichik hayot!”, degani bejiz aytilmagan, demak, siz uni shunday yashashingiz kerakki, hamma: bolalar ham, bolalar ham. qolganlarini tashkil qiladi, juda zo'r bo'lardi. Bu o'yinlar, o'yin-kulgilar, faoliyatni tanlashda erkinlik, yil davomida to'plangan taranglikni bartaraf etish vaqti. Bu bolalarning erkin muloqot qilish davri.

Dasturni yaratishning asosiy shartlaridan biri bolalarning tashabbuskorligi va etakchilik qobiliyatlarini rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratish va ularni otryad, oromgoh hayotini tashkil etishda ishtirok etish orqali amalga oshirishdir. Bolalarning o'zini o'zi boshqarishi bu holda etakchi pedagogik vosita bo'lib, otryad va lager darajasidagi bolalarning o'zini o'zi boshqarish organlari - makonning pedagogik ma'nosini amalga oshirish uchun maxsus yaratilgan makon shakli.

O'z-o'zini boshqarish - bu jamoaning hayot tarzi, jamoaning har bir a'zosi hayotining muhim masalalarini hal qilishda faol ishtirokini ta'minlash. Bu bolaga insoniy munosabatlar dunyosini uning barcha murakkabligi va nomuvofiqligi bilan ochib berish, muvaffaqiyatga, o'zini o'zi tasdiqlashga olib keladigan o'zaro ta'sir turlarini ta'kidlashni anglatadi.

Yoz faslining bolalarni sog‘lomlashtirish va tarbiyalash, bolalarning qiziqishlarini qondirish, dunyoqarashini kengaytirishdagi ahamiyatini ortiqcha baholab bo‘lmaydi. Yozgi dam olishni tashkil etish muammolari ob'ektiv qarama-qarshiliklardan kelib chiqadi:

Oila va davlatning sog'lom, baquvvat o'sib ulg'aygan avlodga bo'lgan ehtiyoji va bugungi kundagi bolalar salomatligining qoniqarsiz ahvoli o'rtasida;

Pedagogik g'amxo'rlik, nazorat va bolalarning erkinlikka ega bo'lish istagi, o'z-o'zini rivojlantirish, mustaqil ijodkorlik bilan shug'ullanish.

Tashkilot o'yin shaklida amalga oshirilgan sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalarga asoslangan. Oromgoh faoliyati mazmuni ana shu qarama-qarshiliklarni bartaraf etishga qaratilishi kerak.

Nima uchun "Maktab"? Yozgi ta'til - dam olish, zavqlanish, o'zingiz yoqtirgan narsa bilan shug'ullanish, bo'sh vaqtingizni qiziqarli va foydali o'tkazish imkoniyatidir. Ammo bo'sh vaqtlarini qanday qiziqarli va foydali qilish kerakligini hamma ham bilmaydi va bilmaydi. Afsuski, zamonaviy bolalar uchun eng mashhur bo'sh vaqtlar: televizor tomosha qilish, kompyuter o'yinlarini o'ynash yoki oddiygina "hech narsa qilmaslik".

Shuning uchun ham dasturni ishlab chiqishda bolalarning bo'sh vaqtlarini o'zlari tashkil etish shakllari va usullarini ko'rsatish, bolalarni bo'sh vaqtlarini va boshqalarning bo'sh vaqtlarini tashkil etishga o'rgatish zarurligidan kelib chiqish muhimdir. Rus tilidan qadimgi yunon tiliga tarjima qilingan dam olish -"shan, maktab yoki maktab ". Darhaqiqat, oldin maktab ta'lim muassasasi emas, balki majburiyatlardan ozod qilingan sinflar hisoblanardi. Bu darslar insonning o'zini o'zi bilishiga, o'zining "men"ini topishiga, tajriba orttirishiga yordam berdi.

"Qiziqarli bayramlar maktabi" bolalarga madaniy va bo'sh vaqtni tashkil etishda tajriba orttirish va uyda to'plangan tajribani rivojlantirish istiqbollarini aniqlash imkonini beradi. Bu natijaga turli toifadagi bolalar bilan erishiladi.

Oromgoh A.M. Boshqirdiston Respublikasi Ufa shahridagi Gorkiy Kirovskiy tumani.

Ushbu dastur ishtirokchilari turli ijtimoiy guruhlardagi 6 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan bolalardir. Dasturda ishtirok etish shartlari: ixtiyoriylik, o'zaro tushunish, rasmiy bo'ysunish.

LDP dasturining asosiy g'oyasi bolaning ijodiy qobiliyatlarini ochish imkoniyatlarini taqdim etish, ijtimoiy foydali faoliyat natijasida bolalar va o'smirlarning potentsialini o'zini-o'zi ro'yobga chiqarish uchun sharoit yaratishdir. Dastur turli yoshdagi bolalar jamoasida ishlashga qaratilgan va bir smenada ishlaydi.

Dastur doirasida pedagogik jarayonni tashkil etish tamoyillari:

1. Bolalarning manfaatlariga va ularning harakat qilish istagiga tayanish faoliyatni bolalar uchun, ularning shaxsiy rivojlanishi uchun ahamiyatli qilish, uni to'liq o'z-o'zini rivojlantirish omiliga aylantirish imkonini beradi. Shu bilan birga, "doimiy ezgu ijodkorlikka yo'naltirilganlik, yaqin va uzoq odamlarga g'amxo'rlik qilish va bu g'amxo'rlikdan mamnun bo'lish odati" faoliyatning ijtimoiy yo'nalishini ta'minlaydi, bolalarni o'z rivojlanish manfaatlarini umumiy manfaatlar bilan uyg'unlashtirishga o'rgatadi. , ijtimoiy o'zini o'zi belgilash, ijtimoiy faollik va qiymat-semantik pozitsiyani shakllantirishga yordam beradi.
2. O'z-o'zini tashkil qilish, mustaqillik, o'z-o'zini tarbiyalash, introspektsiya bolaning shaxsiyatining ayrim tomonlarini rivojlantirishga yordam beradigan. O'zining va do'stlarining faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish; ushbu faoliyatda namoyon bo'ladigan fazilatlar; o'zida va boshqalarda o'zgarishlar; jamoada o'z o'rnini o'zgartirish o'z-o'zini anglashni rivojlantiradi va o'quvchilarning o'zini o'zi bilish ufqlarini kengaytiradi. Maqsadli ongli o'z-o'zini tarbiyalash shaxsning o'zini o'zi takomillashtirishga olib keladi va o'z-o'zini tashkil etish ko'nikmalarini takomillashtirish, mustaqillikning namoyon bo'lishi o'z-o'zini amalga oshirishga yordam beradi.
3. "Har bir biznes ijodiy, aks holda nima uchun?" Ushbu tamoyilning amalga oshirilishi ishni tayyorlash va olib borishda ishtirok etayotgan har bir shaxsning ijodiy salohiyatining namoyon bo'lishi va rivojlanishiga yordam beradi. Bu jarayonda boshqalarga nisbatan insonparvarlik munosabati tajribasi orttiriladi, o'quvchilar shaxsining kommunikativ potentsialini izchil rivojlantirishga yordam beradigan shaxsiy fazilatlar rivojlanadi.
4. Hamkorlikka asoslangan kattalar bilan munosabatlar. Ushbu tamoyil asosida qurilgan kattalar bilan munosabatlar bolaga kattalar dunyosida o'z o'rnini eng og'riqsiz va to'g'ri topishga yordam beradi, uning manfaatlarini va boshqalarning, jamiyatning manfaatlarini iloji boricha uyg'unlashtiradi. Kattalar va bolalarning ijtimoiy faoliyatda birlashishi birinchisiga o'quvchilar bilan samarali hamkorlikni tashkil etishga imkon beradi, bu o'quvchilarning o'zini o'zi belgilashiga ta'sir qilishning ajralmas sharti, ikkinchisiga esa - teng huquqli faoliyatda o'zini namoyon qiladi. kattalar bilan asosda, belgilangan maqsadlarga erishish uchun faoliyat namunalarini olish.
5. O'z-o'zini boshqarish huquq va vakolatlarining yanada kengayishi bilan bolani o'z lavozimini tanlashga mas'uliyat bilan yondashishga, qabul qilingan qaror, tanlov uchun to'liq javobgarlikni his qilishga, shaxsan muhim muhitda o'zini namoyon qilishga undaydi.
6. Kollektiv ijodiy faoliyat shaxsning ijtimoiy ijodkorligi, o'zini o'zi bilishi, o'zini o'zi anglashi, mustaqil axloqiy tanlovni amalga oshirish uchun eng qulay imkoniyatlarni ta'minlaydi. Bundan tashqari, bu vosita:

Bolalarning o'zlarining "men" ni bilishi;

O'zining "men"ini boshqa "men" dan farq qilishini anglash;

Ularning "men"i boshqalar tomonidan qanday qabul qilinishini bilish;

Kollektiv masalada o'zini anglash;

O'z fikrini ifodalash, tushunish va ko'nikmalarini egallash

birovning nuqtai nazarini qabul qiling va o'zingizni himoya qiling.

1. Pedagogik o'zaro ta'sir printsipi bolalar o'zlarini xavfsiz va qulay his qiladigan maxsus muhitni yaratish orqali. Bunga o'qituvchilarning ijobiy rag'batlantirish usullaridan (tasdiqlash, maqtash, minnatdorchilik va boshqalar) foydalanishi, ular bolaning shaxsiyatining o'sishi imkoniyatiga ishonishlari bilan erishiladi. Bunday muhitda yosh va mavqe masofasi yo'qoladi, odamlarning muloqoti qoladi, bu esa o'ziga xos turmush tarzini yaratadi: insoniylik, o'zaro hurmat va ishonch dunyosi.

2. Maqsadli blok

Maqsad:

yozgi ta’til davrida o‘quvchilarning sog‘lig‘ini mustahkamlash va bo‘sh vaqtini tashkil etish, shaxsning ijodiy va intellektual salohiyatini, uning individual qobiliyat va iste’dodini, ijodiy faolligini rivojlantirish, o‘z qiziqishlari, moyilligi va imkoniyatlarini hisobga olgan holda, eng yaxshilarni tarbiyalash uchun qulay shart-sharoitlar yaratish. fuqaroning xususiyatlari.

Vazifalar:

1. Bolalarning tashkiliy dam olishlari uchun sharoit yaratish.

2. Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish, bolalar salomatligini mustahkamlash uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish.

3. Turli faoliyatga qiziqishni shakllantirish.

4. Har bir bolaning kognitiv faolligini, ijodiy salohiyatini rivojlantirish.

5. Bolaga o'zini o'zi anglash imkoniyatini beradigan muhitni tashkil etish.

1. Madaniy xulq-atvorni, sanitariya-gigiyena madaniyatini shakllantirish.
2. Bolalarda muloqot qobiliyatlari va bag'rikenglikni shakllantirish.

Hozirgi vaqtda jamiyat hayotining barcha jabhalarida qadriyat yo'nalishlarining o'zgarishi sezilarli. Mamlakat hayotidagi qator muammolarni hal etish ko‘p jihatdan o‘sib kelayotgan yosh avlodning fuqarolik mas’uliyati, fuqarolik pozitsiyasi, ma’naviy-axloqiy yuksalish, o‘z xalqining tarixiy-madaniy merosiga hurmat bilan munosabatda bo‘lish zaruriyatiga bog‘liq. va Rossiya xalqi. Ma’naviyat boshqasiga mehr-muhabbat bilan munosabatda bo‘lishda, o‘z manfaatini o‘zidan ustun qo‘yishda, o‘z munosabati bilan o‘zganing beqiyos qadrini tasdiqlashdadir. Ma’naviyat umuminsoniy me’yor va qadriyatlarning o‘ta murakkab majmuidir. Ma'naviy qadriyatlar har bir inson tomonidan mustaqil ravishda rivojlanadi va kitoblardan yoki birovning tajribasidan "chiqarish" orqali tugallangan shaklda o'zlashtirilmaydi.

Yozgi oromgohning faoliyat dasturi bolaning oilaviy tarbiyasini to'ldiradigan va to'g'rilaydigan ijtimoiy ahamiyatga ega psixologik muhitni yaratishga qaratilgan. Dastur universaldir, chunki u turli ijtimoiy guruhlar, turli yoshdagi, rivojlanish darajasi va sog'liq sharoitlaridagi bolalar bilan ishlash uchun ishlatilishi mumkin.

Kunduzgi lagerning asosiy faoliyati bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga va uni turli xil insoniy munosabatlarga va tengdoshlari bilan shaxslararo muloqotga jalb qilishga qaratilgan. Bolalar lageri o'zining o'ziga xos faoliyatini hisobga olgan holda, bolani do'stona mikro-jamiyatning o'yin va kognitiv faoliyati muhitiga kiritish orqali bolalarga axloqiy qadriyatlar va madaniy an'analarning ma'lum bir yaxlit tizimini berishi mumkin. Bolani lager muhitiga cho'mdirish orqali biz unga o'z shaxsiyatining ijobiy fazilatlarini kashf qilish, o'z "men"ining ahamiyatini his qilish imkoniyatini beramiz; o'zini boshqa odamlarning ko'z o'ngida ijobiy baho beradigan shaxs sifatida anglash; o'z-o'zini hurmat qilishni oshirish; tajovuzkorlik va qo'pollik uchun joy yo'q bo'lgan yangi muloqot darajasiga erishing.

Zamonaviy lagerda samarali boshqaruv uning mavjudligining asosiy asosi va rivojlanishning ajralmas shartidir.

Oromgoh ishida ta'tildan ta'tilgacha uzluksizlikni ta'minlash uchun doimiy boshqaruv faoliyati zarur. LDP boshqaruv tizimi uchta darajani o'z ichiga oladi: strategik boshqaruv, tashkiliy va uslubiy boshqaruv va amaliy boshqaruv.

Dastur turli tadbirlarni o'z ichiga oladi, lagerda sog'liqni saqlash, ta'lim va tarbiyaning turli yo'nalishlarini birlashtiradi.

Kunduzgi lagerda bo'lgan bolalar har kuni davolanish jarayoniga jalb qilinadi, bu quyidagilar bilan tavsiflanadi: hayotning tartibli ritmi, ovqatlanish, qattiqlashuv, mushaklar va hissiy ohangni qo'llab-quvvatlash. Sog'liqni saqlash yo'nalishini amalga oshirish natijasi sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirishdir.

Smenada bo'sh vaqtni o'tkazish bolalarni keyinchalik ularning moyilligi va qobiliyatlarini aniqlagan holda faoliyatga jalb qilishga qaratilgan.

Oromgohda ishning individual va jamoaviy shakllari an'anaviy usullardan foydalangan holda amalga oshiriladi: suhbat, kuzatish, topshiriq, rasm tanlovlari, plakatlar, ertaklar, bayramlar, ekskursiyalar, to'garak ishlari. Bundan tashqari, interfaol ta'lim usullari qo'llaniladi: ijtimoiy-psixologik trening, rolli o'yinlar, muhokamalar, bunda bolalar biror narsani oddiygina "o'tib ketmaydi", balki muayyan muayyan vaziyatlarda yashaydi. Ta'lim makonini tashkil etishning eng muhim vositalari va usullaridan biri bu bolalarning o'zini o'zi boshqarish organlarini yaratish - tashabbus ko'rsatish, qaror qabul qilish va uni o'z-o'zini amalga oshirishda mustaqillik. Faoliyatni tashkil etishning quyidagi usullari qo'llaniladi: teatrlashtirish; musobaqalar; jamoaviy ijodiy faoliyat (KTD).

Bolalarning ruhiy salomatligini yomonlashtiradigan salbiy psixologik omillarning oldini olish yoki bartaraf etish maqsadida bolalar bilan tarbiyaviy-profilaktika ishlari olib boriladi; bolalar bilan shaxslararo munosabatlarni o'rnatish va saqlash bo'yicha suhbatlar.

Shunday qilib, biz dasturning asosiy yo'nalishlarini ajratib ko'rsatamiz:

1. psixologik-pedagogik;

2. jismoniy tarbiya va dam olish;

3. ma'naviy-axloqiy;

4. estetik;

5. ekologik;

6. vatanparvarlik;

7. dam olish.

Psixologik-pedagogik yo'nalish bolalar sog'lomlashtirish oromgohida bolalarning bo'lishida qulay sharoitlar yaratishga e'tibor qaratildi; shifo jarayoni ishtirokchilarining psixologik madaniyatini shakllantirish.

Ish shakllari: moslashuvchan o'yinlar; o'quv o'yinlari; treninglar; suhbatlar; dam olish mashqlari.

Jismoniy madaniyat va salomatlik yo'nalishi hayotda muvaffaqiyatga erishish uchun o'z sog'lig'ining ahamiyatini baholashni oshirishga, sog'lom turmush tarzi zarurligiga qat'iy ishonchni shakllantirishga, bolalarni jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirishning turli shakllariga jalb qilishga, sog'lom turmush tarzini rivojlantirish va mustahkamlashga qaratilgan. gigiyena ko‘nikmalari, salomatlikni muhofaza qilish haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Ish shakllari: ertalabki mashqlar, jismoniy tarbiya, sport o'yinlari, musobaqalar, estafetalar, ochiq o'yinlar, suzish havzasi.

Ma'naviy-axloqiy yo'nalish U ijodiy salohiyatni va o'zini o'zi anglashni ochib berishga, bolalarda jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantirishga, o'zi uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olish, boshqalarning fikrini hurmat qilish, atrof-muhitga ehtiyotkorona munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. ijodkorlik.

Ish shakllari: ijodiy ustaxonalar ishini tashkil etish; rasmlar, gazetalar, taqdimotlar tanlovlari; san'at va hunarmandchilik ko'rgazmalari; festivallar; viktorinalar; bayramlar, teatrlarga, muzeylarga tashriflar, ekskursiyalar.

Estetik yo'nalish tabiatda, jamiyatda, odamlar o‘rtasidagi munosabatlarda go‘zallikni ko‘rish, his qilish va tushunish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan; madaniy xulq-atvor va muloqot qobiliyatlarini shakllantirish, bolalarda estetik didni singdirish.

Ish shakllari: teatrlarga, kinoteatrlarga, muzeylarga tashrif buyurish; suhbatlar; iste'dodlar festivali; ijodiy tanlovlar; otryad burchaklarini loyihalash, rasm tanlovlari, taqdimotlar.

Ekologik yo'nalish atrof-muhitga hurmatni rivojlantirishga qaratilgan; bolalarning ekologik madaniyatini oshirish.

Ish shakllari: suhbatlar; plakatlar tanlovlari; ekologik qo'nish; ekologik kampaniyalarda ishtirok etish.

Vatanparvarlik yo'nalishi bolalarda ona Vatanga, oilaga muhabbat va hurmat tuyg‘ularini tarbiyalashga qaratilgan; tarixiy obidalarga hurmatli munosabatni shakllantirish va ona yurtni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish; milliy, diniy bag‘rikenglikni shakllantirish, do‘stona munosabatlarni rivojlantirish; oilaning axloqiy, ma'naviy qadriyatlarini tiklash va bolalar va kattalar o'rtasidagi ijtimoiy sheriklikning samarali usullarini izlash.

Ish shakllari: harbiy-vatanparvarlik o'yini; suhbatlar; viktorinalar; rasm chizish musobaqalari; shaharning unutilmas joylariga ekskursiyalar.

Dam olish yo'nalishi bolalarni dam olishning turli shakllariga jalb qilishga qaratilgan; ijodiy ustaxonalar tashkil etish; ma'naviy-axloqiy muloqot uchun sharoit yaratish; xulq-atvor normalari va odob-axloq qoidalarini mustahkamlash, bag'rikenglik.

Ish shakllari: kontsertlarga, kinoteatrlarga tashrif buyurish, sport musobaqalarida, tomoshalarda qatnashish; yurish; raqobatbardosh dasturlar.

kasbga yo'naltirish 14 yoshli bolalarni bolalarning bo‘sh vaqtlarini tashkil etish va o‘tkazish jarayoniga tashkilotchilar va ko‘ngillilar rolida jalb etish, pedagogik ishlarga e’tiborni qaratishga qaratilgan.

4. Dasturni amalga oshirish mexanizmlari.

Dasturni amalga oshirish muddati: 2016 yil yozi.

Dasturni amalga oshirish bosqichlari:

1. Tayyorgarlik (may)

Dastur faoliyatini ta'minlovchi tayyorgarlik davrining asosiy vazifalaridan biri mutaxassislarning kasbiy tayyorgarligi hisoblanadi.

May oyida o'qituvchilar va maslahatchilar uchun "Bir kunlik oromgohda bolalarning yozgi ta'tilini tashkil etish" amaliyot joyi o'tkaziladi:

· ishga qabul qilish;

O'qituvchilar, maslahatchilar, lager ishchilari uchun amaliyot platformasini o'tkazish;

o'quv materiallarini tayyorlash;

moddiy-texnika bazasini tayyorlash.

2. Tashkiliy (2-3 kun)

Bu davr kunlar soni bo'yicha qisqa, atigi 2-3 kun. Bu davrning asosiy maqsadi bolani lager sharoitlari va xususiyatlariga moslashtirishdir. Bolalar bir-birlari bilan tanishadilar. O'qituvchilar va o'qituvchilar ularning qiziqishlarini o'rganadilar.

jamoalarni shakllantirish;

Oromgohning ish vaqti va xulq-atvor qoidalari bilan tanishish; "Tanishlar chiroqlari" da o'qituvchilar, maslahatchilar, bolalar bilan tanishish;

otryadning nomini, shiorini o'ylab topish, otryad qo'shig'ini tanlash;

ajralish burchaklarining dizayni;

smenani ochish.

3. Asosiy (17-18 kun)

Ushbu bosqichning asosiy faoliyati:

• siljishning asosiy g'oyasini amalga oshirish;
• dastur ishtirokchilarini jamoaviy ijodiy faoliyatning turli turlariga jalb qilish;
• shaxslararo va jamoaviy munosabatlarni sozlash;
• ijodiy ustaxonalar ishi.

4. Final (1 kun)

smenaning yopilishi (smenaning oxirgi kuni);

Hisobot materiallarini to'plash;

· Dastur ijrosini tahlil qilish va tavsiyalar ishlab chiqish.

Dasturni amalga oshirish uchun modullar ko'rinishida taqdim etilgan mexanizm ishlab chiqilgan:

ta'lim faoliyati;

· sog'lomlashtirish faoliyati;

madaniy va dam olish tadbirlari;

Pedagoglar, maslahatchilar bilan metodik ish.

Ta'lim faoliyati Rossiya tarixi, ma'naviy-axloqiy an'analarni va ona yurt tarixini o'rganish bilan bog'liq o'quv faoliyatini ta'minlaydi. Bundan tashqari, harakat, tovushlar, ranglar, hislar dunyosi bilan tanishish. Modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish, turli materiallardan hunarmandchilik qilish, samarali ijodiy faoliyat jarayonida bolalar dunyoning yagona tasviri bilan tanishadilar.

Sog'lomlashtirish tadbirlari jismoniy salomatlik madaniyatini, sportga qiziqishni shakllantirishga hissa qo'shadi, bolalarni ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishga va faol dam olishga undaydi. Ushbu blokni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun o'yin maydonchasini jihozlash, jismoniy tarbiya o'qituvchisini taklif qilish kerak. Jismoniy faollik, toza havo, tabiatning go'zal go'shalari bilan tanishish, sog'lomlashtirish va turli sport va ko'ngilochar mashg'ulotlar ijobiy fiziologik va psixologik fonni yaratishga yordam beradi.

Madaniy va dam olish tadbirlari umumiy oromgoh va jamoaviy tadbirlardan (rasmlar, she'rlar ijodiy tanlovlari; plakatlar tayyorlash; teatrlashtirilgan o'yin dasturlari va boshqalar), shuningdek, teatr va muzeylarga tashriflardan iborat.

Har xil turdagi tadbirlarga (viktorinalar, musobaqalar va boshqalar) tayyorgarlik ko'rishda yangi bilimlarni olish bolaning dunyoqarashini boyitishga olib keladi, bu esa, o'z navbatida, jamoaning har bir a'zosining shaxsiy xatti-harakatlarining o'zgarishiga ta'sir qiladi.

Smena dasturini amalga oshirish bo'yicha ishlarni tashkil etish:

· tarbiyachilar va maslahatchilarning kundalik rejalashtirish yig'ilishlari o'tkaziladi;

otryad boshliqlarining ish rejalari tuzilib, ularda kunning voqea va muammolari aks ettiriladi va tahlil qilinadi;

Smenaning turli bosqichlarida o'quvchilarni so'roq qilish va sinovdan o'tkazish ("Mood Screen");

o'qituvchilarga uslubiy va maslahat yordamini ko'rsatish;

xodimlar uslubiy adabiyotlar bilan ta’minlangan;

· o'quv tadbirlari, mavzuli tadbirlar va boshqalarni o'tkazish vositalari;

O'qituvchilar va bolalarga yo'l harakati qoidalari, hayot va sog'lig'ini muhofaza qilish bo'yicha ko'rsatmalar berish; bolalarda shikastlanishning oldini olish bo'yicha chora-tadbirlar.

Ta'lim tizimi qo'mondonlar kengashi (lagerning tartibi va hayotini ta'minlaydi) va tashabbuskor guruhlar (alohida ishlarni tayyorlash va o'tkazish uchun vaqtinchalik birlashmalar) shaklida bolalarning o'zini o'zi boshqarishini amalga oshirishga faol yondashishga asoslanadi. tematik kunlar). Lagerdagi eng muhimi - qo'mondonlar kengashi. Guruh rahbarining majburiyatlari:

qo'mondonlar kengashining majlisida qatnashish va kengashda olingan barcha ma'lumotlarni otryadga etkazish;

maslahatchilar bilan birgalikda o'z guruhining ishini rejalashtirish;

Rejim momentlarining bajarilishini nazorat qilish;

Ish sohalaridan biri uchun mas'ul.

Dasturni amalga oshirish shartlari

Normativ shartlar:

• "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi Qonun 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-son.
• Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, Birlashgan Millatlar Tashkiloti, 1991 yil
• Nizom MBOU Boshqirdiston Respublikasining Ufa shahri Kirovskiy tumanidagi 3-sonli gimnaziya
• Maktab kuni lageri to'g'risidagi nizom.
• Kunduzgi oromgohning ichki tartibi qoidalari.
• Xavfsizlik qoidalari, yong'in xavfsizligi.
• Ta'lim bo'limining buyruqlari.
• Xodimlarning ish tavsiflari.
• Tibbiy ko'rikdan o'tish uchun sanitariya qoidalari.
• Ota-onalarning bayonotlari.
• Lagerni qabul qilish akti.
• Ish rejalari.

Moddiy-texnik shartlarga quyidagilar kiradi:

	Ilova	Moliyalashtirish manbai va moddiy-texnik bazasi
Shkaflar	Dam olish xonasi, o'yin xonasi.	Maktabning moddiy-texnik bazasi. Ijodiy ustaxonalar, otryad ishlari, tanlovlar uchun stendlar va materiallarni tayyorlash uchun ish yuritish materiallarini sotib olish uchun ota-onalarning mablag'lari
Sport	Sport, raqobat, chiziq (yomon ob-havo bo'lsa)	Maktabning moddiy-texnik bazasi
Maktab hovlisi	Otryad ishlari, sayohat o'yinlari	Maktabning moddiy-texnik bazasi
	Bayram tadbirlari va kontsertlar, sahna ko'rinishlari, bolalar ijodiyoti ustaxonasi ishi	Maktabning moddiy-texnik bazasi
Tibbiyot	Lager tadbirlarini tibbiy nazorat qilish	Maktabning moddiy-texnik bazasi
Maktab kutubxonasi	O'qituvchilar va lager bolalari uchun adabiyot	Maktabning moddiy-texnik bazasi
Maktab oshxonasi	Nonushta tushlik.	shahar byudjeti
uslubiy idora	Maslahatchilar, o'qituvchilar, to'garaklar rahbarlarining ijodiy ustaxonasi	Maktabning moddiy-texnik bazasi
Gigiena xonalari	Hojatxonalar, qo'l yuvish uchun joylar.	Maktabning moddiy-texnik bazasi

Dasturni moliyaviy qo'llab-quvvatlash.

Oromgoh faoliyatini moliyaviy qo'llab-quvvatlash byudjet mablag'lari (oziq-ovqat) va ota-onalarning mablag'lari (sovrinlar, ichimlik suvi, basseyn, teatrlar, kinoteatrlarga tashrif buyurish) hisobidan amalga oshiriladi.

Kadrlar shartlari.

O'qituvchilar tarkibi MBOU 3-sonli gimnaziya o'qituvchilari - kunduzgi yozgi dam olish lagerlarida bolalar bilan ishlash tajribasiga ega, SanPin tomonidan ko'rsatma berilgan va LDPda ishlashga kirish uchun tibbiy ko'rikdan o'tgan hamfikrlardir.

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi sport tadbirlari, sog'lig'ini nazorat qilish, tibbiy nazorat uchun shifokor, maktab oshxonasida ovqatlanish uchun oshpaz va binolarda tozalikni saqlash uchun texnik xodimlar jalb qilinadi.

Uslubiy shartlarga quyidagilar kiradi:

• zarur hujjatlar, dastur, rejaning mavjudligi;
• oromgoh smenasi boshlanishidan oldin o'qituvchilar bilan ko'rsatma va uslubiy uchrashuvlar o'tkazish;
• jamoaviy ijodiy ishlar;
• ijodiy ustaxonalar.

Dasturga asosan MBOU 3-sonli gimnaziya direktori tomonidan tasdiqlangan ish rejasi.

Bir necha yil davomida Belarus davlat pedagogika universitetining aspirantlari "Shik" maktabgacha ta'lim muassasasida ishlashga faol jalb qilingan. Pedagogik amaliyotdan o'tish MBOU "3-sonli gimnaziya" da tashkil etilgan. Amaliyot natijalariga ko‘ra loyiha ishiga ko‘ra har bir talabaning samarali ishlashi nazorat qilinadi.

Lagerdan kutilayotgan natijalar

Ushbu dasturni amalga oshirish jarayonida quyidagilar kutilmoqda:

Oziqlanish, parhezga rioya qilish orqali bolalar salomatligini yaxshilash; o'yinlar va ochiq havoda dam olishni tashkil etish;

har bir bolaning ijodiy qobiliyatini, tashabbusini, faolligini rivojlantirish;

Talabalarning jismoniy tarbiya va sportga qiziqishini rivojlantirish;

Ijtimoiy tajribani kengaytirish;

muloqot qobiliyatlarini shakllantirish, to'g'ri xulq-atvor, muloqot qilish, madaniyat, dam olish asoslari;

qo'l va ijtimoiy foydali mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish;

Atrofdagi dunyoning bir qismi sifatida o'ziga ongli munosabatni shakllantirish;

o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini shakllantirish;

vatanparvarlik tuyg'usini yuksaltirish; milliy o'zini o'zi belgilashni shakllantirish;

atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash;

kasbga yo'naltirish

Bo'sh vaqtni samarali o'tkazish odatini shakllantirish

Dasturning o'quv-uslubiy jihozlari

1. Jirenko O. E. Bayramlar, shoular, viktorinalar dunyosi, - M .: Bilim uchun "5", 2008 yil
2. Qishloq lageridagi bolalar bilan nima qilish kerak - M .: 2009
3. Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Mamlakat yozgi lageri.-M.: VAKO, 2008 yil.
4. Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Mehribonlik va rahm-shafqat darslari, - O .: "Bolalik", 2007 yil
5. Sokolova N. V. Yoz, bayramlar - muvaffaqiyatga yo'l: bolalar sog'lomlashtirish lageridagi bolalar va o'smirlar uchun dasturlar va o'yinlar to'plami, - O .: "Bolalik", 2009 yil
6. Titov S.V. Salom yoz! - Volgograd, o'qituvchi, 2007 yil
7. Shmakov S.A. Hazillar, o'yinlar - daqiqalar. M., 2009 yil

Ilova.

Otryad ishlari:

	Voqealar
"Biz juda boshqachamiz, lekin biz birgamiz"	Lagerning ochilishi. Kundalik tartib bilan tanishtirish. Lager burchagini bezash. Otryadlarga bo'linish. Otryad chiroqlari "Keling, bir-birimiz bilan tanishamiz". Induksion trening. Bolalarni himoya qilish kuni.
"Biz hammamiz bolalikdan kelganmiz"	Sog'liqni saqlash diagnostikasi. Sport musobaqalari. Lager burchagini bezash. Ginnes shousi "Kim nimaga ko'p". Hovuzdagi suvda mashq qilishda mehnatni muhofaza qilish bo'yicha brifing.
"Yaxshi odob kuni"	Jamoat joylarida xulq-atvor madaniyati. Odob qoidalari haqida suhbat. “Otryad pasporti” taqdimotlar tanloviga tayyorgarlik. Sport musobaqalarida mehnatni muhofaza qilish bo'yicha yo'riqnoma.
"Biz va yo'l"	Yo'l harakati qoidalari bo'yicha suhbat "Xavfsizlik maktabi". "Xavfsiz yo'l" rasmlar tanlovi. Topishmoqlarda yo'l alifbosi. Ochiq o'yinlar. Talabalarning yo'llarda va transportda o'zini tutish qoidalari haqida qisqacha ma'lumot.
"Do'stlaringiz atrofida"	Ekskursiyalarning bir kuni. Aksakov bog'iga ekskursiya. "Men asfaltda chizaman" tanlovi. Hovli, ko‘chalarda salbiy holatlarning oldini olish bo‘yicha brifing.
"Pushkin kuni"	Adabiyot yiliga bag‘ishlanadi. Rossiyada Pushkin kuni. Adabiy kafe "Siz, birinchi sevgi sifatida, Rossiya yurakni unutmaydi." Teatr, muzey, kinoda o'zini tutish qoidalari haqida qisqacha ma'lumot.
"Ikkinchi jahon urushi qahramonlari kuni"	Buyuk G'alabaning 71 yilligiga. Suhbat "Hech kim unutilmaydi - hech narsa unutilmaydi". Matrosov bog'iga ekskursiya.
"Zdorovyachkov mamlakati"	"Sog'lom oziq-ovqat - sog'lom bolalar" rasmlar tanlovi. Jamoa qurish o'yinlari. "Tezroq, balandroq, kuchliroq" Olimpiya o'yinlari tarkibi
"Mo''jizalar yarmarkasi"	Yulduzli festivalingizni yoqing. "Do'stlik kubogi" o'yin maydonchasi. Ommaviy tadbirlarni o'tkazishda mehnatni muhofaza qilish bo'yicha brifing.
"Oh, sport, sen hayotsan!"	Shaxmat turniri. "Bizning rekordlarimiz" taqdimotini tayyorlash. Yozda suv havzalarida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari haqida qisqacha ma'lumot.
"Ajoyib dunyo"	Sarguzasht festivali o'yini. "Yer aholisi" rasmlar tanlovi. Yurishlar, yurishlar, ekskursiyalar paytida mehnatni muhofaza qilish bo'yicha brifing.
"Ufa shahri kuni"	Rossiya kuni, Ufa shahri kuni, Salavat Yulaev. Suhbat. S. Yulaev haykaligacha piyoda. Milliy muzeyga tashrif. "Mening sevimli shahrim", "Salavat Yulaev - boshqird xalqining qahramoni" fantaziya rasmlari tanlovi. Yo'l harakati qoidalari bo'yicha yo'riqnoma.
— O‘zingni taniysanmi?	"Men va biz" so'rovnomasi "Artek qo'shiqlari" ning otryad mashqlari. "Mana mening qo'lim" jamoaviy o'yini. Elektr xavfsizligi bo'yicha trening.
"O'tgan sahifani varaqlash"	Boshqird xalqining milliy o'yinlari. Raqslar va qo'shiqlar dunyosida. Mening shahrim tarixi. "Dengiz jangi" o'yin-tanlovi. Yong'in sodir bo'lganda o'zini tutish bo'yicha ko'rsatmalar.
"Yong'in xavfsizligi kuni"	Yong'in xavfsizligi qoidalari haqida suhbat. Yong'in bo'limiga ekskursiya. Talabalar uchun yong'in xavfsizligi bo'yicha trening.
"Ertakni ziyorat qilish"	"Ertak yolg'on, lekin unda bir ishora bor ...". Xalq ertaklaridan parchalarni dramatizatsiya qilish. Viktorina "Sevimli ertak qahramonlari"
"Tug'ilgan kun"	"Tug'ilgan kun" bayram dasturi Kollektiv ijodiy ish.
"Obyektivda - BIZ!"	"Biz birgamiz" fotosessiyasi. "Mening otryadim hayotidan" taqdimotlar, videoroliklar tanloviga tayyorgarlik.
"Yashil dorixona"	Dorivor o'tlar bilan tanishtirish. "Yoz sovg'alari" tanlov-ko'rgazmasi. "Xazina izlashda" rolli o'yini.
"Istaklarning bajarilishi"	O'yin-sayohat "Yoz barchamizga berdi!" "Zaif" raqobati. "Do'stlik raqsi" flesh-mobi. Shiftni yopishga tayyorgarlik.
"Quyosh kuni"	Xotira va qayg'u kuni. Xotira shamini yoqish. “Biz tinchlik tarafdorimiz!” plakat tanlovi. "Quyosh nuri" otryadi nuri. Lagerning yopilishi.

Dasturni ko'rib chiqish Bolalar uchun bir kunlik yozgi maktab sog'lomlashtirish oromgohi "SHIK (Qiziqarli dam olish maktabi)" A.M nomidagi 3-sonli Xalqlar do'stligi ordenli gimnaziyasining MBOU. Gorkiy shahar okrugi Boshqirdiston Respublikasi Ufa shahri

N.A.Ermolaeva - boshlang'ich sinf o'qituvchisi, oliy toifali MBOU 3-sonli gimnaziya o'qituvchisi, Boshqirdiston Respublikasi ta'lim a'lochisi

Ta'til vaqti - o'quvchilar faoliyatining o'zgarishi bo'lib, u turli xil bo'sh vaqt va dam olish shakllarini tashkil etish imkonini beradi. Pedagoglar jamoasi bolaning shaxsini rivojlantirish, bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini mustahkamlash, fuqaroning eng yaxshi fazilatlarini tarbiyalashga qaratilgan dastur ishlab chiqdi va amalga oshirdi. Dastur quyidagi yo‘nalishlarda amalga oshirildi: psixologik-pedagogik, jismoniy madaniyat va salomatlik, ma’naviy-axloqiy. Pedagoglar jamoasi bolalarning sog'lomlashtirish oromgohida bo'lishlari, muloqot qilish, xulq-atvor madaniyatini shakllantirish, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, emansipatsiya qilish, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, har bir o'quvchining rivojlanishi, uning to'ldirish qobiliyatini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratdi. ijtimoiy foydali, musiqiy faoliyatga ega bo'sh vaqt, faol dam olish uchun didni shakllantirish. Pedagoglar bolaning shaxsini, uning ma'naviy, axloqiy, intellektual va jismoniy fazilatlarini rivojlantirish, bo'sh vaqtini to'ldirish, sport mashg'ulotlari bilan birgalikda faol ijodiy dam olish uchun bolalarning to'liq bandligini ta'minladilar, shuningdek, bolalarning xavfsiz yashashini ta'minladilar. maktab lagerida.

“3-sonli gimnaziya” MBOU qoshidagi “SHIK” yozgi kunduzgi oromgohi 21 kun davomida faoliyat yuritdi. Oromgohda 7 yoshdan 12 yoshgacha bo‘lgan 210 nafar bola qatnashdi. Smenada oromgoh rahbari Ermolaeva Natalya Anatolyevna, 18 nafar tarbiyachi, pedagogik stajlari 15 yildan ortiq. MBOU 3-sonli gimnaziyasida dasturni amalga oshirish uchun moddiy-texnik baza yaratildi: dam olish xonasi, o'yin xonalari, sport zali, sport maydonchasi, kutubxona, tibbiyot kabineti, ovqat xonasi, ijodiy mashg'ulotlar uchun xonalar. ustaxonalar, gigiyena xonalari.

Lagerda 7 ta otryad bo‘lgan, barcha otryadlar turli yoshdagilar, har bir otryadning o‘z nomi, shiori va taqdimoti bo‘lgan. Har bir otryad o'yin xonasi bilan jihozlangan, u erda ko'plab stol o'yinlari, tikuvchilik va rasm chizish uchun to'plamlar mavjud edi.

Lager dasturining o'ziga xosligi shundaki, Boshqird davlat pedagogika universiteti talabalari kunduzgi lagerda faol ishtirok etishdi. Ularning pedagogik amaliyoti individual pedagogik loyihalarni amalga oshirishga qaratilgan bo'lib, tajribali maslahatchilar talabalar uchun mahorat darslari tashkil etishdi.

Quyidagi tadbirlar tashkil etildi: “Qoidalar boʻyicha taʼtil yoʻq”, “Bizning madaniy merosimiz”, “Koʻchangiz nima?”, “Biz koʻz oldida!”, “Mening yashil shahrim” ekologik loyihasi. .

Oromgohdagi ishlar davomida otryadlar o‘rtasida musobaqa tashkil etilib, otryadlar diplomlar, sovg‘alar, diplomlar va shaxsiy ustunlik uchun sovg‘alar bilan taqdirlandi. Bolalarning har biri gimnaziya sahnasida namoyish etilgan teatrlashtirilgan tomoshalarga jalb qilindi.

Butun smena davomida bolalarning sog‘lom hordiq chiqarishiga katta e’tibor qaratildi. Smenaning boshida va oxirida tibbiy ko'rik o'tkazildi. Har kuni ertalab bolalar sog'lomlashtiruvchi jismoniy mashqlarni raqs mashqlari bilan almashtirdilar. Ovqatlanishdan oldin va keyin bolalarning shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilishlari doimiy nazoratga olingan. Ochiq o'yinlarsiz bir kun ham o'tmadi. Ham jamoaviy, ham shaxsiy chempionat o‘yinlari bo‘lib o‘tdi: “Qiziq startlar”, “Oh, sport, sen hayot!”, “Shaxmat turniri”, “Sinov yo‘li”, “Sog‘lom yurt” sport o‘yini.

Dinamo hovuziga muntazam tashrif buyurish salomatlik va kayfiyatga foyda keltirdi. Kasbiy yoga mashg'ulotlari oromgohda dam oluvchilarda katta qiziqish uyg'otdi.

Har kuni bolalar jamoaviy sport o'yinlari bilan shug'ullanishdi: "Futbol", "Pionerbol", "Snayper" va boshqalar. Shahrimizdagi park hududida unutilmas sayr. O'qituvchilar tomonidan tashkil etilgan ochiq o'yinlar bolalar uchun haqiqiy kashfiyotga aylandi, chinakam qiziqish va o'yinlarni mustaqil ravishda tashkil qilish istagini uyg'otdi.

22-iyun sanasi esda qolarli sanada Boshqirdiston Respublikasi faxriylar qo‘mitasi bilan birgalikda “Esimda, faxrlanaman” tadbiri tashkil etildi va o‘tkazildi.

Bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirish va yo'l harakati qoidalari va xavfsizlik bo'yicha bilimlarni mustahkamlashga katta e'tibor qaratildi: "Bekinmachoq" spektaklini tomosha qilish, "Yo'l harakati qoidalari bo'yicha mutaxassislar" sport-sog'lomlashtirish o'yini, "Yo'l harakati qoidalari" bo'yicha rasmlar tanlovi. asfalt "Piyodalar o'tish joyidan yo'lni kesib o'ting", voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspektor bilan suhbat.

Oromgohda 5 ta musiqiy soatlar o'tkazildi, ular davomida dam olayotgan bolalar kulgili bolalar qo'shiqlari, "qo'shiqlar" ni o'rganishdi.

Axborot stendi har kuni yangilanib turdi. Unda kunning ish rejasi, o'tgan kunning fotosuratlari, kunning o'yini, tug'ilgan kunlar, tanlovlar va loyihalar g'oliblari bilan tabriklar e'lon qilindi.

Smenada bolalar teatrlashtirilgan tomoshalar, Boshqird davlat opera va balet teatri, Majit G‘afuriy nomidagi Boshqird akademik drama teatri, Boshqirdiston davlat konsert zalida bo‘lishdi.

“Vatan” filmidagi filmlarni tomosha qildik. Bolalarni himoya qilish kuniga bag‘ishlangan Salavat Yulaev haykalidagi umumshahar bayramida qatnashdik. Gimnaziya pedagogik mehnat faxriysi, taniqli o‘lkashunos, o‘z ishining professionali Nina Iosifovna Barysheva bolalar uchun “Mening ona yurtim” nomli bir qancha ekskursiyalar tayyorladi. Geologiya va Milliy oʻlkashunoslik muzeyi. Maktab lagerida bo'lgan vaqtlarida har bir kishi milliy boshqird o'yinlarini o'ynashni o'rgandi, o'z qo'llari bilan to'garaklarda hunarmandchilik qildi: "Origami", "Scrapbooking", "O'yinchilar", "Ajoyib qo'llar", "Sehrli qog'oz", "Suv ​​osti dunyosi" ”. Barcha bolalar tadbirlarda faol ishtirok etishdi. Lagerda bo'lish davomida yigitlar do'st bo'lishdi, bir-birlarini yaxshiroq bilishdi va ko'pchilik yangi do'stlar orttirishdi. Birgalikda o'tkazgan har bir kun o'g'il-qizlar xotirasida uzoq vaqt saqlanib qoladi. O'tkazgan kunlar xotirasida har bir bolada fotosuratlar, hunarmandchilik va eng muhimi, olingan bilim, ko'nikma va dam olishni tashkil etishga to'g'ri munosabat - faollik va ijodkorlik! Shahar sog'lomlashtirish oromgohi faoliyati davomida tarbiyachilar ijtimoiy guruh tashkil etishdi. ota-onalar uchun tarmoqlar. Har kuni sahifada tadbirlar va o'yinlar paytida bolalarning fotosuratlari joylashtirildi va sharhlar yozish imkoniyati mavjud edi. Bolalarning bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etgani uchun ota-onalardan ko‘plab minnatdorchilik so‘zlari olindi, tarbiyachilar va Gimnaziya ma’muriyatining kasbiy mahoratiga yuqori baho berildi. Maslahatchilar jamoasi va tarbiyachilar jamoasi faol hayotiy pozitsiyasi va kasbiy mahorati uchun “3-sonli gimnaziya” MBOU ma’muriyatining diplomlari bilan taqdirlandi. Maslahatchilarning eng muvaffaqiyatli individual loyihalari, jarohatlar va shikoyatlarning yo'qligi qayd etildi.

Yakuniy asosiy akkord talabalar va maslahatchilar - haqiqiy do'stlar va hamfikrlarga aylangan talabalarning qo'shma kontserti bo'ldi.

Bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashga kompleks yondashuv tufayli oromgohdagi tarbiyaviy ishlar butun bolalar jamoasining ijodiy tashabbusi va havaskorlik faoliyati uchun keng imkoniyatlar yaratdi, yoshni hisobga olgan holda zamonaviy shaxsning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shdi. , har bir bolaning psixologik va individual xususiyatlari.

Ushbu dasturni amalga oshirish jarayonida "SHIK" shahar sog'lomlashtirish oromgohining barcha ishtirokchilarining umidlari oqlandi:

• rejimga, parhezga rioya qilish orqali bolalar salomatligini mustahkamlash; o'yinlar va ochiq havoda dam olishni tashkil etish;
• har bir bolaning ijodiy qobiliyatini, tashabbusini, faolligini rivojlantirish;
• maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiya va sportga qiziqishini rivojlantirish;
• ijtimoiy tajribani kengaytirish;
• muloqot qobiliyatlarini shakllantirish, to'g'ri xulq-atvor, muloqot, madaniyat, dam olish asoslari;
• qo'l va ijtimoiy foydali mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish;
• atrofdagi dunyoning bir qismi sifatida o'ziga nisbatan ongli munosabatni shakllantirish;
• o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish;
• vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash; milliy o'zini o'zi belgilashni shakllantirish;
• atrof-muhitga hurmatni rivojlantirish;
• kasbga yo'naltirish
• bo'sh vaqtni samarali o'tkazish odatini shakllantirish
• bolalarning sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilishda ijtimoiy tarmoqlardan foydalanish, ota-onalarni farzand tarbiyasiga jalb etish.

Dasturni amalga oshiruvchi muassasa:

A.M nomidagi 3-sonli Xalqlar do'stligi ordenli gimnaziyasining MBOU. Gorkiy shahar okrugi Boshqirdiston Respublikasi Ufa shahri

Dasturning umumiy xususiyatlari:

Orientatsiya, uning doirasida dastur amalga oshirilmoqda: ta'lim va rivojlanish.
Bolalar uyushmasining turi, doirasida ushbu dastur amalga oshiriladi: 25 kishilik yoshdagi o'yin guruhlari.
Bolalar yoshi: 7-17 yosh, 3-son gimnaziya o‘quvchilari

Dasturni amalga oshirish muddati: 21 kun.

"Qiziqarli ta'tillar maktabi" dasturi turli xil tadbirlar bilan ajralib turadi, shu bilan bolalarning yosh xususiyatlarini va o'zini o'zi anglash ehtiyojlarini hisobga oladi, bu shaxsiy, etakchilik, ijodiy, intellektual salohiyatni rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek yordam beradi. yashirin iste'dodlarini ko'rsatish uchun.

Dastur bolalarni bo'sh vaqtini tashkil etishning to'g'ri shakllari va usullarini tanlashga o'rgatadi.

Dastur doirasida pedagogik jarayonni tashkil etish tamoyillari: bolalarning qiziqishlari va harakat qilish istagiga tayanish, o'z-o'zini tashkil etish, mustaqillik, o'z-o'zini tarbiyalash, o'zini o'zi tahlil qilish, kattalar bilan hamkorlik asosida munosabatlar, o'z-o'zini -davlat, jamoa ijodiy faoliyati, pedagogik o’zaro hamkorlik tamoyili.

Dastur maqsadli blok, mazmun, dasturni amalga oshirish mexanizmlarini o'z ichiga oladi.Dasturning maqsadi va vazifalari maqsadli blokda tavsiflanadi. Kontent bloki quyidagi sohalarni tavsiflaydi: psixologik va pedagogik; jismoniy madaniyat va salomatlik; ma'naviy va axloqiy; estetik; ekologik; vatanparvarlik; dam olish. Dasturni amalga oshirish mexanizmlari bosqichlar bo'yicha taqdim etiladi: tayyorgarlik, tashkiliy, asosiy, yakuniy. Dasturni amalga oshirish uchun mexanizm ishlab chiqilgan bo'lib, u modullar shaklida taqdim etiladi: ta'lim faoliyati; dam olish faoliyati; madaniy va dam olish tadbirlari; tarbiyachilar, maslahatchilar bilan uslubiy ish. Dastur oromgohning quyidagi kutilayotgan natijalarini belgilaydi: ovqatlanish rejimiga rioya qilish orqali bolalar salomatligini mustahkamlash; o'yinlar va ochiq havoda dam olishni tashkil etish; har bir bolaning ijodiy qobiliyatini, tashabbusini, faolligini rivojlantirish; maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiya va sportga qiziqishini rivojlantirish; ijtimoiy tajribani kengaytirish; muloqot qobiliyatlarini shakllantirish, to'g'ri xulq-atvor, muloqot, madaniyat, dam olish asoslari; qo'l va ijtimoiy foydali mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish; atrofdagi dunyoning bir qismi sifatida o'ziga nisbatan ongli munosabatni shakllantirish; o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish; vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash; atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash.

Ushbu dasturning o'ziga xos xususiyati - 3-sonli MBOU gimnaziyasining boshlang'ich sinf o'qituvchilari o'qituvchilarining Boshqird davlat pedagogika universiteti bilan hamkorligi. Oromgohdagi ishlarga turli fakultetlarning BSPU talabalari jalb qilingan, talabalar va o'qituvchilarning ijodiy salohiyatidan foydalaniladi, bu kichik guruhlarda ishlashni tashkil etish imkonini beradi. Dastur eski ish shakllarini modernizatsiya qilish va yangilarini joriy etish bilan ajralib turadi; dasturning maqsad va vazifalarini amalga oshirishda bolalar va o'qituvchilarning boy ijodiy salohiyatidan foydalanish zarurati.

Dastur materiallarida so'nggi 3 yildagi ish tajribasi umumlashtiriladi.

Munitsipal ta'lim byudjet muassasasi

bilan 3-son umumiy o’rta ta’lim maktabi. Inzer.

2. Tushuntirish xati

3. Dasturning maqsadi

4. Dastur maqsadlari

5. Printsiplar

6. Dasturni amalga oshirishning asosiy shakllari

7. Kadrlar bilan ta'minlash

8. Kutilayotgan natijalar

9. Kundalik tartib

10. Voqealar

11. Menyu

Tushuntirish eslatmasi

Yozgi ta'til faqat bolaning ta'lim faoliyatini to'xtatish emas. Bu uning ijtimoiylashuvi, ta'limni davom ettirishning faol davri. Aynan shuning uchun ham maktab o‘quvchilarining yozgi ta’til davrida bandligini ta’minlash bolalar va o‘smirlar ta’limi sohasidagi davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishi hisoblanadi.

Bu yil esa MOBU negizida 3-sonli umumta’lim maktabi bilan. Talabalar uchun Inzer, "Solnyshko" yozgi sog'lomlashtirish kunduzgi sog'lomlashtirish markazida sog'lomlashtirish smenasi o'tkazilmoqda. U 1-8-sinf o‘quvchilarini qabul qiladi.

Qolganlarini to'liq bajarish uchun dastur ishlab chiqildi.

Bolalarning yozgi ta'tillarini, dam olishlarini va bandligini tashkil etish bo'yicha ushbu dasturni ishlab chiqishga quyidagilar sabab bo'ldi:

- ota-onalar va bolalarning maktab o'quvchilarining tashkiliy dam olishiga bo'lgan talabining oshishi;

- eski ish shakllarini modernizatsiya qilish va yangilarini joriy etish;

- dasturning maqsad va vazifalarini amalga oshirishda o‘smirlar va o‘qituvchilarning boy ijodiy salohiyatidan foydalanish zarurati.

Maktab pedagogik jamoasi yozgi sog‘lomlashtirish oromgohi dasturini bir kunlik dam olish bilan amalga oshirish ustida ishlamoqda.

Lagerdagi tarbiyaviy ishning markazi - bu bola va uning amalga oshirish istagi. Bu yerda qolish har bir bola uchun yangi bilimlar olish, ko‘nikma va hayotiy tajribaga ega bo‘lish vaqtidir. Bu puxta o'ylangan lager smenasini rejalashtirish tizimi tufayli mumkin. Bolalarga dam olish mazmunini belgilash erkinligi beriladi. O'z-o'zini rejalashtirish bolalarga takliflar berish, ularni himoya qilish, tanlash va keyin ularni amalga oshirish imkoniyatini beradi.

Bir kunlik yozgi maktab oromgohi, bir tomondan, turli yoshdagi, jinsi va rivojlanish darajasidagi bolalar uchun bo'sh vaqtni tashkil etish shakli bo'lsa, boshqa tomondan, bu sog'lomlashtirish, bolaning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun makondir. texnik va ijtimoiy ijodkorlik.

Dasturning maqsadi

Yozgi ta’til davrida o‘quvchilarning salomatligini mustahkamlash va bo‘sh vaqtini tashkil etish, shaxsning ijodiy va intellektual salohiyatini, uning individual qobiliyat va iste’dodini, ijodiy faolligini rivojlantirish, uning qiziqishlari, mayl va imkoniyatlarini hisobga olgan holda qulay shart-sharoitlar yaratish.

Dastur maqsadlari

Bolalar bilan ishlash, bolalarning rivojlanishi va ta'limini dam olish bilan uyg'unlashtirish;

Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;

Xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash;

Bolalarning muloqot qobiliyatlari va bag'rikengligini shakllantirish;

Sog'lom turmush tarzi odatlariga o'rgatish.

Prinsiplar

"Solnyshko" bolalar bog'chasi dasturi quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

1. Munosabatlarni insonparvarlashtirish tamoyili: barcha munosabatlarni insonga hurmat va ishonch, uni muvaffaqiyatga erishish istagi asosida qurish. Bolaga, ota-onalarga, lager xodimlariga insonparvarlik munosabati g'oyasi orqali pedagogik jarayonning barcha asosiy tarkibiy qismlarini psixologik qayta ko'rib chiqish zarur.

2. Hamkorlik turining o'quvchilarning psixologik yosh xususiyatlariga va etakchi faoliyat turiga muvofiqligi printsipi: "Solnyshko" kunduzgi markazida o'quv faoliyatining natijasi bola va kattalarning hamkorligi bo'lib, u o'z faoliyatini amalga oshirishga imkon beradi. lager tarbiyalanuvchisi o'zini ijodiy shaxs sifatida his qilish.

3. Demokratiya tamoyili: ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish dasturida barcha bolalar va o'smirlarning ishtiroki.

4. Ta'limni differensiallashtirish tamoyili: yozgi sog'lomlashtirish oromgohi doirasidagi differensiallashtirish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Bolalarning individual psixologik xususiyatlariga qarab ta'lim mazmuni, shakllari va usullarini tanlash;

Bir smena (kun) doirasida faoliyatning bir turidan boshqasiga o'tish imkoniyatini yaratish;

Kun mavzusi doirasidagi barcha hodisalarning munosabati;

Bolalarning barcha tadbirlarda faol ishtirok etishi.

5. Ijodiy individuallik tamoyili: ijodiy individuallik o`z ijodiy imkoniyatlarini to`la ro`yobga chiqaradigan va rivojlantiruvchi shaxsga xos xususiyatdir.

Dasturni amalga oshirishning asosiy shakllari

"Solnishko" bolalar va o'smirlar yozgi dam olish maskani - bu bolaning ijodiy shaxs sifatida rivojlanishiga, uning ma'naviy va jismoniy rivojlanishiga, mehnatsevarlik, faollik, fidoyilik va mehnatsevarlikni rivojlantirish imkoniyatini beradigan pedagogik tizimdir. sog'lom turmush tarzi.

Dasturni amalga oshirish turli shakl va usullarga asoslanadi.

Tashkiliy-pedagogik faoliyat

Markaz xodimlarini ta'minlash;

Oromgoh rahbarlarining yozgi ta’tillarini tashkil etish bo‘yicha seminarlarda qatnashish;

Talabalarning yozgi ta’tilini tashkil etish bo‘yicha direktor bilan uchrashuv;

Bolalarning xavfsizligi va sog'lig'ini muhofaza qilish bo'yicha pedagoglar bilan brifinglar o'tkazish;

"Yozda o'quvchilarni ish bilan ta'minlash" ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish.

Sog'lomlashtirish ishi

Maktab yozgi lagerida bolalar bilan ishlashning asosiy g'oyalari bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashdir, shuning uchun dasturga quyidagi tadbirlar kiritilgan:

Ertalabki mashqlar;

Quyosh va havo vannalarini qabul qilish (kunduzi lagerda bo'lish davomida);

Piyoda sayohatlar tashkil etish;

Bolalarning sog'lom ovqatlanishini tashkil etish;

Ommaviy sport tadbirlarini tashkil etish:

yengil atletika musobaqalari;

Sport estafetalari;

Mobil sport o'yinlari.

O'quvchilar jamoasini birlashtirish uchun harakat qiling

Dasturning ta'lim samarasini oshirish va bolalar bilan muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun quyidagilar amalga oshiriladi:

Nur "Menga o'zingiz haqingizda aytib bering"

Etakchilarni aniqlash uchun o'yinlar "Arqon", "Peri kuni".

Jamoa qurish o'yinlari "Humorina-2011", "Biluvchilar turniri",

“Biz sog‘lom turmush tarzi tarafdorimiz”, “”, “Ha” va “Yo‘q”, demang!”, “Kuchli. Jasur. Silliq",. "Salom, quyosh nuri" otryadi plakatlarini chiqarish.

Yozda favqulodda vaziyatlarning oldini olish va bolalar hayotini himoya qilish bo'yicha profilaktika choralari va chora-tadbirlari

Bolalar uchun ko'rsatmalar:“Yong‘in xavfsizligi qoidalari”, “Piyoda va piyoda sayr qilishda bolalarning o‘zini tutish qoidalari”, “Transport vositalarida harakatlanish qoidalari”, “Sport tadbirlari vaqtida bolalar xavfsizligi”;

O'qituvchilar tomonidan olib boriladigan suhbatlar: "Tishlaringizga qanday g'amxo'rlik qilish kerak?", "Vitaminiya mamlakatiga sayohat", "Giyohvandlik, chekish, spirtli ichimliklarni iste'mol qilish xavfi haqida", "Ko'zlaringizni qanday himoya qilish kerak?"; "Tishlaringizga qanday g'amxo'rlik qilish kerak", "Yashil dorixona", "To'g'ri ovqatlanish" va boshqalar.

"Yong'in sodir bo'lganda xavfsizlik darslari" o'yin-suhbati;

Voyaga etmagan bolalar va o'smirlarning huquqbuzarliklari haqida profilaktik suhbat.

Maktabning ijtimoiy o'qituvchisi taklifi bilan giyohvand moddalarning zarari haqida profilaktik suhbat.

Hayot faoliyati xavfsizligi asoslari bo'yicha ko'rsatmalar: "Uyda yolg'iz", "Shahar kvartirasida xavfsizlik", "Begona odamlar bilan muomala qilish qoidalari", "Suvdagi xatti-harakatlar va odamlarning xavfsizligi qoidalari", "Birinchi tibbiy yordam ko'rsatish choralari";

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish ustida ishlash

Otryad burchaklarini, devor gazetalarini ro'yxatdan o'tkazish;

g'oyalar va takliflar yarmarkasi;

Asfaltga rasm tanlovlari: “Bizning avlod sog'lom turmush tarzini tanlaydi”, “Sehrli qalamlar”;

Kollektiv ijodiy faoliyat: "Quyosh festivali", "ko'p otashinlar", "Ginnes shousi", "Katta farq", "Alvido, lager!" , "Neptunning bayrami", "Ohangni toping", "Faktor A".

- Ijodiy fikrlashni rivojlantirish bo'yicha tadbirlar: Topishmoqlar, krossvordlar, boshqotirmalar, Hamdo'stlik yiliga bag'ishlangan "Zukkolik, bilimdonlik va kulgi - ajralmas muvaffaqiyatdir!" viktorinasi, "Men qanday qilib" yolg'onchilar tanlovi. lagerda to'plangan", "Erudite Show" intellektual o'yini, tanlov - "Yer bizning umumiy uyimiz" o'yini;

"Quyoshli quyon" mavzusidagi hunarmandchilikning yakuniy ko'rgazmasi, "Sevimli multfilmlar va ertaklar qahramonlari", "Men hamma narsani bilishni xohlayman", do'stona multfilmlar mavzularida rasmlar.

Bolalarni vatanparvarlik ruhida rivojlantirish bo'yicha ishlar

"Rossiya Federatsiyasining ramzlari" suhbati; "Bashqirdiston Respublikasining ramzlari".

“Mening yerimning tabiati” muhokamasi;

Ekologik estafeta.

O'z-o'zini boshqarish ishi

Rahbarlarni, g'oyalar generatorlarini aniqlash;

Har bir otryadda 2 nafar maslahatchini birlashtirish;

Otryadda vazifalarni taqsimlash;

Har xil turdagi topshiriqlar uchun mas'ul shaxslarni tayinlash;

Oshxona vazifasi.

Kadrlar bilan ta'minlash

- o'qituvchi-tashkilotchilar;

sog'lomlashtirish oromgohi rahbari;

Xizmat xodimlari.

o'zini o'zi boshqarish organlari;

Dasturni bajarishdan kutilayotgan natijalar

lager faoliyati:

Bolalarning umumiy salomatligi.

- orqali bolalar salomatligini yaxshilash

1. dietaga rioya qilish;
2. tanani vitaminlash;
3. tananing qattiqlashishi;
4. o'yinlar va ochiq havoda tadbirlarni tashkil etish

1. bolalar hayotini qiziqarli ijtimoiy-madaniy tadbirlar bilan to'ldirish;

Turli yoshdagi bolalar o'rtasida do'stlik va hamkorlikni mustahkamlash;

1. bolaning ijodiy qobiliyatlari, tashabbusi va faolligini rivojlantirish;
2. o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish;
3. vatanparvarlik hissi;
4. ona tabiatiga hurmat.

DASTURNI BOSHQARUV SCHEMASI

tarbiyachilar

RDK xodimlari

Xizmat xodimlari

katta maslahatchi

Lager rahbari

Shift a'zolari

Sport zali o'qituvchisi

Maktab direktori