Yan yana duran iki alt bağlacın kuralı. Bağlaçları birleştirirken karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri. Cümle başında “but”, “howto”, “ve”, “a” bağlaçlarından sonra alt bağlaçtan önce virgül
Hedefler:
- eğitici: Bilirsiniz: iki alt bağlacın kavşağında karmaşık cümlelere noktalama işaretlerinin yerleştirilmesi için koşullar; şunları yapabilmek: iki alt bağlacın kavşağında karmaşık cümlelere noktalama işaretlerini yerleştirme kuralını uygulayabilmek; önerilen şemalara veya önerilen konuya göre karmaşık cümleler oluşturmak; konuşmada karmaşık cümleler kullanın; analiz edin, karşılaştırın, düşünceleri formüle edin, sorunlu görevleri gerçekleştirin.
- Gelişimsel: bilinen materyali güncellemeye ve eğitim görevlerini tamamlamaya dayalı olarak, noktalama işaretlerinin gelişimini, analiz etme ve karşılaştırma yeteneğinin oluşumunu, düşünceleri formüle etmeyi, konuşma kültürünü geliştirmeyi ve bir grup içinde çalışma yeteneğini teşvik eder.
- eğitici: Yargıları ifade etmek için koşullar yaratın.
Teçhizat: pratik materyaller, anahtarlar, sözlük
Ders türü: yeni materyalin açıklaması.
Epigraf: Dilinizin ruhuna tamamen hakim olmak ne kadar zaman alır? Voltaire haklı olarak altı yaşında tüm dilleri öğrenebileceğinizi, ancak hayatınız boyunca doğal dilinizi öğrenmeniz gerektiğini söyledi. (N.M. Karamzin)
Dersler sırasında
Aşama I. Organizasyonel (2 dakikaya kadar)Sınıfın derse psikolojik hazırlığı, tüm öğrencilerin dikkatinin organizasyonu.
Pedagojik görev:Öğrencileri çalışmaya hazırlamak ve organize etmek.
Aşama II. Bir ders problemini kabul etmeye ilişkin öğrenme etkinliği (6 dakikaya kadar)Aşamanın hedefi (planlanan sonuç):Öğrencilerin öznel deneyimlerinin etkinleştirilmesi, bilişsel ilgi, motivasyon, dersin nihai sonucuna ilişkin kendi kaderini tayin etme.
Pedagojik görev: temel bilgi ve becerileri güncellemek, bilişsel güdüler oluşturmak, öğrencilerin faaliyetler ve sonuçları konusunda kendi kararlarını vermesi için koşullar yaratmak.
| Öğretmen faaliyetleri | Öğrenci aktiviteleri |
| 2.1. Öğretmenin açılış konuşması
– Önceki derslerde hangi konuyu işlemiştik? (Karmaşık cümle) – Bu konudaki her şeyi zaten çalıştığımızı mı düşünüyorsunuz? (HAYIR) - Yani bugün karmaşık cümleleri tanımaya devam edeceğiz. Üstelik Rus dili, çok uzun bir süre, yani tüm hayatınız boyunca kavramanız gereken devasa bir bloktur. Dersimizin özeti haline gelen Rus yazar tarihçi Nikolai Mihayloviç Karamzin'in sözlerine katılmamız gerektiğini düşünüyorum: “Dilinizin ruhuna tamamen hakim olmak için ne kadar zamana ihtiyaç var? Voltaire haklı olarak altı yaşında tüm dilleri öğrenebileceğinizi, ancak hayatınız boyunca doğal dilinizi öğrenmeniz gerektiğini söyledi. |
2.1. Bilgiyi güncelle |
| 2.2. Dersin konusunun formülasyonu, hedefleri, sorunları
– Dersimizin konusu nedir? Gördüğünüz gibi tahtada not yok. Çünkü dersin konusunun sizin tarafınızdan belirlenmesi gerekmektedir. Bu nedenle görevi tamamlayarak çalışmaya başlayacağız. Çalışma kitaplarınız karmaşık cümleler içeriyor. Önceki derslerde edinilen bilgileri kullanarak noktalama işaretlerini bunlara yerleştirin. Ve bir çim sapı, içinde büyüdüğü büyük dünyaya layıktır (R. Tagore). Kendine çok şey yükleyen kişinin başkalarından çok şey beklemeye hakkı vardır (L. Feuchtwanger). Bir insanın kendisini tamamen yalanlara kaptırdığında zekasının ve yeteneğinin onu terk etmesi ne büyük bir gerçektir! ( V.Belinsky ) Her insan, kendisiyle birlikte doğan ve onunla birlikte ölen bir dünyadır (G. Heine). Eğer işe koyulmazsanız sonunun ne olacağını hâlâ bilemezsiniz. ( O. Pogorelov ) |
2.2. Görevi tamamla |
| 2.3. Bir öğrenme görevi ayarlama
- Böylece görev tamamlandı. Sonuçlarınızı anahtara göre kontrol edin. – Kim 1 hata yaptı? 2 hata mı? 3 hata mı? – Tekliflerden hangisi en çok zorluğa neden oldu? ( 3 cümle.) - Neden? Bu önerinin diğerlerinden farkı nedir? ( Yakınlarda iki alt bağlaç vardır.) – Hangi soru ortaya çıkıyor? ( Yan yana iki alt bağlaç varsa noktalama işaretleri nasıl konur?) – Dersimizin konusu nedir? ( İki alt bağlacın kavşağında karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri.) |
2.3. Kendi kendine analiz yapın. Zorlukları tanımlayın |
| 2.4. Öğrenme problemine çözüm bulma
- Sınıfta nasıl çalışacağız? Çalışma kitaplarınıza dönelim. Fiilleri kullanarak, kuralı öğrenmenize ve noktalama işaretlerinin nasıl yerleştirileceğini öğrenmenize yardımcı olacak bir eylem programı oluşturun. Bulmak... Kullanmak... |
2.4. Dersin amaçlarını ve hedeflerini kendiniz belirleyin. |
Aşama III. Ders problemini çözmek için bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi (27 dk)
Aşamanın hedefi (planlanan sonuç): kişinin kendi deneyimine ve teorik materyal bilgisine dayanarak bir ders problemini çözme; Öğrencilerin bilişsel faaliyetleri.
Pedagojik görev:Öğrenciler için amaçlı eğitim faaliyetleri düzenlemek, dersin problemini çözmek için yaratıcı bir yansıma durumu yaratmak.
| Öğretmen faaliyetleri | Öğrenci aktiviteleri |
| 3.1. Kural oluşturmak için koşullar oluşturma
- Böylece program hazırlandı. Bir kural oluşturmak için iki örneği karşılaştırmanızı öneririm. 1. Yaşlı adam, hava düzelmezse avlanmayı düşünecek bir şey olmadığı konusunda uyardı. 2. Yaşlı adam, hava düzelmezse avlanmayı düşünecek bir şey olmadığı konusunda uyardı. – Bu örnekler nasıl benzer ve farklı? – Karmaşık cümlelerde iki bağlacın kavşağında noktalama işaretlerini yerleştirmek için bir kural oluşturmaya hazır mısınız? Ne gibi geliyor? – Kuralı birbirinize söyleyin - Bu yüzden. Karmaşık bir cümlede yan yana bağlaçlar varsa (Ya eğer; ne olmasına rağmen; ne zaman vb.), ardından bağlaçların arasına virgül konur. Bağlacın ikinci bir kısmı varsa virgül konulmaz - O veya Bu yüzden. |
3.1. Grup halinde çalışırlar, tartışırlar, metindeki gerekli bilgileri vurgularlar, analiz ederler, diyalog yürütürler ve sonuçlar çıkarırlar. Kuralı birbirlerine söylüyorlar. |
| 3.2. Grup çalışmasının organizasyonu. Grup çalışırken öğretmenin önerdiği desteği kullanır.
– Şimdi size, kendi bilginizi ve ders kitabı materyallerini kullanarak bu kuralı uygularken bir akıl yürütme algoritması oluşturmanızı öneriyorum. (Çalışma kitabında.) Algoritma Bunun karmaşık bir cümle olduğundan emin olun. Ana ve yan cümlelerin sınırlarını belirleyin. Hataya açık konumu belirleyin. Bakalım birliğin ikinci bir kısmı var mı? Virgül yok, virgül var. |
3.2. Kural üzerinde tekrar çalışırlar ve bu kuralın uygulanmasına yönelik bir algoritma oluştururlar. |
| 3.3. Tamamlanan görevlerin sunumu ve ardından öğrenciler tarafından üretilen cevapların ayarlanması | 3.3. Grubun çalışmasının sonuçlarını sunun. Gerekirse düzeltme yapılır. |
| 3.4. Birincil konsolidasyonun organizasyonu (ön çalışma)
Uygulamada, teoriye tam olarak kimin hakim olduğunu tam olarak kontrol edebilirsiniz.
- Kural formüle edildi. Artık uygulamanın pratikte pekiştirilmesi gerekiyor. Çalışma kitaplarınızdaki 5. göreve dönelim. 1) Sadece eğitimini bitirdiğinde babasının onu gönderdiğini hatırladı. (Gonçarov) 2) Efendiler kavga ettiğinde kölelerin perçemlerinin sallanmaya başladığı bilinmektedir. (Konstantinov) 3) Gece o kadar karanlık ki, ne kadar çabalarsanız çabalayın, kendi parmaklarınızı bile göremezsiniz. (Sokolov - Mikitov) 4) Sorulan sorulara yanıt veren Dersu, sakin havalarda sisin yukarıya doğru yükselmesi halinde yağmurun uzun süre devam etmesinin mutlaka beklenmesi gerektiğini açıkladı. (Arsenyev.) 5) Bu belirleyici anda inatçı yaşlı adamla tartışmazsam, daha sonra kendimi onun vesayetinden kurtarmamın benim için zor olacağını düşündüm. (Puşkin) 6) O [Kashtanka] ne kadar erken uykuya dalarsanız sabahın o kadar çabuk geleceğini deneyimlerinden biliyordu. (Çehov) 7) Bu zavallı doğayı seviyorum, belki de her ne ise o hâlâ bana ait olduğu için. (Saltıkov-Şçedrin) 8) Hikayesini bekledim, sessiz kaldım, ona bir şey sorarsam dikkatinin yine dağılacağından korktum. (Acı) 9) Kardeş, Alyosha'ya kitabı getireceğine söz verdiyse sözünü yerine getirmesi gerektiğini kesin bir şekilde söyledi. 10) İlk başta Vakula'ya korkutucu göründü, bu yüzden eğilmeseydi şapkasıyla ona vuracaktı. (Gogol) |
3.4. Önden çalışarak noktalama işaretleri koyma becerisini geliştirirler. |
| 3.5. Uzmanlar sayfası
– Noktalama işaretlerini hangi dilbilim dalı inceler? (Noktalama.) - KİLOGRAM. Paustovsky şunu yazdı: “Noktalama işaretleri müzik notalarına benzer. Metni sıkı bir şekilde tutuyorlar ve parçalanmasına izin vermiyorlar. Noktalama işaretlerinin ne zaman ortaya çıktığını ve orijinal olarak ne denildiğini biliyor musunuz? – S.I. Lvov, “Dil ve Konuşma” adlı kitabında noktalama işaretleri hakkında ilginç bilgiler veriyor. 15. yüzyılın ortalarında. tipograflar Manutius kardeşler Avrupa yazıları için noktalama işaretini icat ettiler; Avrupa halklarının çoğu tarafından kabul edildi ve bugüne kadar varlığını sürdürüyor. Bilim adamları, eski el yazmalarında noktanın diğer tüm noktalama işaretlerinden daha önce göründüğünü bulmuşlardır. Daha sonra 15. yüzyılda. İki nokta üst üste biraz sonra kullanılmaya başlandı - virgül ve son olarak noktalı virgül ("noktalı virgül"). XVI'ya kadar yüzyıllar boyunca Rusça'daki kelimeler hiç bölünmedi. Bazı noktalama işaretlerinin adları, deyimsel birimlerin oluşturulmasına temel teşkil etti. İşte deyimsel kombinasyonların bir listesi: i'yi noktala; bir nokta koymak; aralarında bir virgül çıktı; bir başlangıç noktası; ifade etmek bakış açısı. Çalışma kitabınızın sonunda bulunan "Bu ilginç" materyalini kullanarak evdeki noktalama işaretlerinin tarihini daha ayrıntılı olarak öğrenebilirsiniz. |
3.5. Edebi dilin tarihine dair anlayışlarını genişleterek dinlerler. |
| 3.6. Atölye
– Yazarlar, şairler, bilim adamları gözlemlerini yapar ve genelleştirilmiş parlak düşünceler formüle ederler. Bunlar yazarın atasözleridir. Dersin başında çalışmaya başladığınız şey bu genelleştirilmiş gözlemlerdi. Bu yazarın atasözlerine ne denildiğini biliyor musunuz? ( Aforizmalar) – Bir aforizma tanımlayın. Bunun için – Hayatımız, dil gibi, bir kurallar ve davranış normları sistemine tabidir. Ancak son zamanlarda toplumumuz “kriz” denilen bir şeyle sarsıldı. Bu sadece ekonomik bir kriz değil, daha da kötüsü insanlık krizidir. Ve bu krizin en önemli belirtisi ilgisizliktir. Sizi öğretmen V. Sukhomlinsky'nin ifadesiyle tanıştırmak istiyorum: “Kayıtsızlık, bencilliğin çiçeklerinde olgunlaşan yemişlerden başka bir şey değildir. Kayıtsız bir insanın kalbini vereceği yakın, sevgili, sevgili bir yaratık yoktur. Bir egoist için kişi, sınırsız bir düşünce, deneyim, özlem dünyası değil, bir zevk kaynağı veya kendisine hiçbir fayda sağlayamayan tamamen tarafsız bir varlıktır. Hangi teklifi getirdin? ( Karmaşık) Toplumdaki kayıtsızlığın neden insan yıkımının en korkunç belirtisi olarak adlandırılabileceğini düşünüyorsunuz? ( Kayıtsız insanların sessiz rızasıyla yeryüzünde korkunç her şey olur.) – Kelime için bir zıtlık seçin egoist (fedakar). |
3.6. Sukhomlinsky'nin ifadesini anlamak. Yansımalar. Kendi konumunuzun formülasyonu. |
| 3.7. Metne ve kendi deneyiminize dayanarak sorunlu bir problemi çözmek. (Yaratıcı (bireysel) görev)
– Sukhomlinsky'nin beyanına katılıp katılmadığınızı yazılı olarak ifade edin. Cümlenize şöyle başlayın: Katılıyorum (katılmıyorum) eğer... Buna inanıyorum ki... Önerilen şemalarla çalışmak. Çalışma şekli: çiftler halinde – Noktalama işaretlerini yerleştirdik, önerilen başlangıca göre karmaşık cümleler kurduk ve şimdi çiftler halinde çalışarak kalıpları kullanarak cümleler kurmayı deneyelim. 1. [fiil. ], (Ne ne zaman...), ....). 2. [fiil. ], (ne (eğer...), o zaman...). 3. [fiil. ], (ne, (gerçi...), ....). |
3.7. Noktalama işaretlerini belirleme becerisini, önerilen konu ve diyagramlara göre IPS oluşturma becerisini geliştirmeyi amaçlayan görevleri gerçekleştirin |
Noktalama işaretlerini herhangi bir karmaşıklıktaki herhangi bir göreve kolayca yerleştirebiliriz.
Eski Puşkin gibi açıklayıcı sözlüğümüze bakalım. (Aforizma, genelleyici bir sonuç içeren kısa, anlamlı bir sözdür. (“Rus Dili Açıklayıcı Sözlüğü”, S. I. Ozhegov ve N. Shvedova)).Aşamanın hedefi (planlanan sonuç):
Pedagojik görev: yaratıcı bir arama durumu yaratın.
| Öğretmen faaliyetleri | Öğrenci aktiviteleri |
| 4.1. Çıkış kontrolü
– Şimdi de çalışılan materyali özümseyip özümsemediğinizi kontrol etmek için bir kontrol testi yapmanızı öneririm. 1. Dersu bana nehirler donmaya başladığında tüm büyük yırtıcı kuşların nehrin aşağılarına indiğini söyledi. (Arsenyev) 2. Ona öyle geliyordu ki, eğer umut ederse ve tutkuyla isterse her şey yoluna girecekti. (Kaverin) 3.Birisi sağ yanağınıza tokat attığında sola dönmeniz gerektiğine gerçekten katılıyor musunuz? (Pogorelov) 4. Pugaçev'in tarihi için malzeme toplayıp yazdığında, bu durumda öncelikle bir şair olarak kaldığı anlaşılıyor. (Maimin) 5. Annem bana her zaman bir söz verilirse yerine getirilmesi gerektiğini söylerdi. - Böylece görev tamamlandı. Sonuçlarınızı anahtara göre kontrol edin. – Hataları kim yaptı? Hangi? (Hata varsa düzeltme çalışması yapılır.)
– Bugün sınıfta ne hakkında konuştuk? Hangi kuralı öğrendin? – Karmaşık cümlelerde iki alt bağlacın kavşağında noktalama işaretleri nasıl yerleştirilir? – Bugünkü derste daha önce aldığınız hangi bilgiler sizin için yararlı oldu? |
4.1. Görevi tamamla. Kendi kendine analiz yapın. 4.2. Öğrenilenleri özetleyin. Çalışılan konunun kişisel önemini belirleyin |
Bilginin gelecekte kullanılması için dersi tekrarlamalısınız.Aşamanın hedefi (planlanan sonuç):Öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine katılım derecelerinin belirlenmesi, başarılı olma durumudur.
Pedagojik görev:Öğrencilerin konuyu çalışırken kişisel anlamları anlamaları için koşullar yaratın.
VI aşaması. Ödev (1 dk)Aşamanın hedefi (planlanan sonuç): bilinçli seçim ve ödevin başarıyla tamamlanması.
Pedagojik görev:Öğrencileri ödev seçimine hazırlayın.
Bağlaçlı ve bağlaçsız bağlantıları olan karmaşık cümlelerdeki noktalama işaretleri. Farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık cümle.
İpucu. Soruların cevapları: Karmaşık cümle nedir ve yan cümle türleri A24 ve B6 görevlerinde bulunabilir.
Kural.
Aşağıdaki algoritma bu tür cümlelere noktalama işaretleri koymanıza yardımcı olacaktır:
Tuzak!
Yan cümlecikler homojen ise ve aralarında “I” bağlacı varsa ikinci yan cümleden önce tekrarlanan yan cümlecik atlanır.
[Bu sefer zaten mutluydum] , ( Ne zaman zil çaldı) Ve (Yurka içime girdi).
Bağlamdan kolayca geri yüklenebilir:
Bu sefer zil çaldığında zaten mutluydum ve Ne zaman Yurka bana saldırdı).
Bu cümle şu kalıbı takip eder: , () AND/OR ().
1. İki bağlacın birleştiği yerde virgül.
Bağlaçların birleşim noktasında virgül iki durumda kullanılabilir:
Koordinatör bağlaçlarla birbirine bağlanan iki gövde arasında ikinci gövdeye bağlı olarak bir alt cümle eklenir.
İkinci yan cümlecik birinciye bağlı olduğunda, ancak aynı zamanda onun önünde bir pozisyon gerektirdiğinde, yardımcı cümleciklerin sıralı olarak tabi kılınması ile.
Kural.
Eylem algoritması.
1. Dil bilgisinin temellerini vurgulayın.
2. Bağlaçları belirleyin ve bunların düzenleyici mi yoksa tamamlayıcı mı olduğunu belirleyin.
3. Ana ve yan cümleleri belirleyin (ana - sorunun sorulduğu; alt - sorunun sorulduğu).
4. Karmaşık bir cümlenin parçası olan basit cümlelerin sınırlarını belirleyin (bağlaçlar genellikle belirtmek yeni gramer temellerinin başlangıcına!).
5. Noktalama işaretlerini ekleyin.
Görevin analizi.
Hangi cevap seçeneği cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları doğru şekilde gösterir?
Lucy nazikçe ısrarcıydı (1) ve (2) her şeyi hatırlamak zor olmasına rağmen (3) yaşlı kadın yavaş yavaş (4) nasıl olduğunu anlattı.
Öncelikle gramer temellerini tanımlayalım ve bunlardan hangilerinin ana, hangilerinin ikincil olduğunu vurgulayalım.
[Lucy nazikçe ısrar ediyordu] ve [(gerçi her şeyi hatırlamak zordu o) yavaş yavaş yaşlı kadın] (nasıl olduğunu) anlattı.
Böylece şunu elde ederiz:
Kurallara göre, heterojen yan tümcelerin bulunduğu karmaşık bir cümlede, tüm dilbilgisi temelleri birbirinden virgülle ayrılmalıdır.
ANCAK! Bu cümlede bağlaçların bir kavşağı var VE buna rağmen. Teklifi okuduk. İkinci bölümünde BU, SO, ANCAK bağlacının devamı yoktur, bu nedenle VE, ANCAK bağlaçları arasına virgül konur.
[Lucy nazikçe ısrar ediyordu], (1) ve (2) [(gerçi her şeyi hatırlamak zordu o), (3) yavaş yavaş yaşlı kadın anlattı], (4) (nasıl oldu).
Doğru cevap 2 numaralı seçenektir.
Pratik.
1. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıların tümü hangi cevap seçeneğinde doğru olarak gösterilmiştir?
Hava kararıyordu (1) ve (2) seyrek bir huş korusuna girdiğimizde (3) beyaz gövdeler bize mor alacakaranlığın üzerine yapıştırılmış parlak kağıt şeritler gibi görünüyordu.
1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2
2. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıların tümü hangi cevap seçeneğinde doğru olarak gösterilmiştir?
On beşinci milde arka lastik patladı (1) ve (2), hendek kenarında (3) tamir ederken, tarlalar (4) üzerinde tarla kuşları sanki onun için endişeleniyormuş gibi çınlıyordu.
1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 4
3. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayıların tümü hangi cevap seçeneğinde doğru olarak gösterilmiştir?
Kurin aniden, önünde sıkıcı gri bir yol olmasına (3) ve kavurucu yağmurun altında birkaç kilometre daha yürümek zorunda kalmasına rağmen, kız eğitmenin (1) ve (2) çaresiz gözlerini ve canlı çillerini hatırladı. güneş (4) aniden neşeli hissetti.
GÖREV 19.
FARKLI BAĞLANTI TÜRLERİNE SAHİP KARMAŞIK CÜMLELERDE NOKTALAMA İŞARETLERİ
Görev formülasyonu: noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.
İlk başta kimse anlamadı (1) teknenin yelken ve motor olmadan akıntıya karşı nasıl gittiğini (2) ama (3) insanlar nehre indiğinde (4) herkes bir köpek ekibinin tekneyi çektiğini gördü .
Doğru cevap 1, 2, 3, 4'tür.
Bu görev genellikle ya ikincil ve düzenleyici bir bağlantıya sahip sözdizimsel bir yapıyı ya da yardımcı cümleciklerin sıralı bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümleyi sunar.
Yukarıdaki karmaşık sözdizimsel yapı dört basit cümleden oluşur. Bunlardan ilki en önemlisidir. Nasıl bağlacı sözcüğü kullanılarak ona açıklayıcı bir cümle eklenir. Üçüncü cümle ikinciye bir düzenleyici bağlaç kullanılarak bağlanır Ancak. Dördüncüsü gergin bir cümledir ve üçüncüye geçici ikincil bağlaç ile bağlanır.
Öğrencilerin görevi doğru bir şekilde tamamlamak için bilmesi gerekenler: "Farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık bir cümledeki noktalama işaretleri" konusu.
Karmaşık bir cümle, bir ana ve bir yan cümlenin varlığını gerektirir. Yalnızca bir yan cümleye yerleştirilebilen bir yardımcı bağlaç veya müttefik kelime, hangi cümlenin ana cümle, hangisinin yan cümle olduğunu keşfetmenize olanak tanır. Ana cümleden yan cümleye soru sorulur. Yan cümleciğin türünü sorunun doğası gereği belirliyoruz.
Yan cümle ile ana cümle arasındaki sınırı belirlemek oldukça kolaydır: Yardımcı cümle bir yardımcı bağlaç veya bağlaç kelimesiyle başlar: İyi bir eylem asla aptalca değildir, çünkü bencil değildir ve bir amaç, fayda veya “akıllı sonuç” peşinde koşmaz.(D.S. Likhaçev).
Gördüğümüz gibi, bu bildirimsel, ünlemsel olmayan, karmaşık cümle, bir ana cümle ve IBO alt bağlacını kullanarak ana cümleye bağlanan bir alt nedenden oluşur. Yan cümleciğin türünü şu soruyla belirledik: neden? ne sebeple?
Öğrencilerin bir yan cümleyi görmesinin en zor olduğu an, onun ana cümleden önce geldiği zamandır: “Bir tartışmayı en başından itibaren kibar ve sakin bir şekilde, kibir olmadan yürütürseniz, o zaman kendinize sakin ve onurlu bir geri çekilme sağlarsınız.» (D.S. Likhaçev). Cümleye yan cümle başlar, ardından ana cümle gelir.
"Yardımcı cümle türleri" konusunun bilgisi, bu göreve noktalama işaretlerini doğru şekilde yerleştirmenize yardımcı olacaktır. Aşağıdaki tabloda bu bilgiler yer almaktadır. Yan cümle türlerini belirlerken ana kısımdan yan cümleye sorduğumuz soruyu esas aldığımızı unutmayın.
| J№ p/p | Yan cümlenin türü | Soru | İletişim araçları | Alt cümlenin anlamı | Örnek |
| 1. | Kesin | HANGİ? HANGİ? HANGİ? HANGİ? | Bağlaç sözcükleri: hangisi, hangisi, kimin, kim, ne, nerede, nerede, nerede, nereden | Ana kısımda bir isim veya zamirle ilgili bir tanımdır | "Komşularınızı, birilerinin sizi dinleyenlere anlattığı sürekli şakalar, espriler ve anekdotlarla sıkmanıza gerek yok." (D.S. Likhachev'e göre.) “İyi huylu bir insan, başkalarıyla nasıl hesaplaşacağını isteyen ve bilen kişidir…” (D.S. Likhaçev.) |
| 2. | Açıklayıcı | DOLAYLI VAKA SORULARI | Bağlaçlar: ne, nasıl, olup olmadığı, sanki, böylece, sanki değil Bağlaç sözcükleri: ne, nasıl, kim, nerede, hangi, nereden, neden, ne kadar... | Ana cümledeki fiile atıfta bulunur ve ek açıklama ifade eder | "Gerçek görgü kurallarının öncelikle evde, ailenizle olan ilişkilerde kendini gösterdiğine inanıyorum." (D.S. Likhachev'e göre.) |
| 3. | Eylem şekli, derece | NASIL? NASIL? HANGİ DERECEDE? | Bağlaçlar: yani, sanki, sanki, tam olarak, sanki, sanki... Bağlaç sözcükleri: nasıl, ne kadar... | Esas itibarıyla bir fiil, zarf, sıfat, isim anlamına gelir ve eylem tarzını, derecesini ifade eder. | “Öyle davranın ki, tevazu ve susma yeteneği ön planda olsun.” (D.S. Likhachev'e göre.) |
| 4. | Yer | NEREDE? NEREDE? NEREDE? | Bağlaç sözcükleri: nerede, nerede, nerede... | Konumu belirtme | “Başkalarına, dünyaya ve doğaya saygının gösterildiği yerde zeka mevcuttur.” (D.S. Likhachev'e göre.) |
| 55. | Zaman | NE ZAMAN? NE KADARDIR? NE ZAMANDAN BERİ? | Bağlaçlar: When, while, ancak, only, beri, as long, while, before, as. | Geçerlilik süresinin açıklığa kavuşturulması | İnsan kültürü ilerledikçe eski değerlere yeni değerler katılarak bugünkü değeri artar. (D.S. Likhachev'e göre.) |
| 6. | Koşullar | HANGİ KOŞULLAR ALTINDA? | Bağlaçlar: if, if, if, if, if, once, sanki, if yakında. | Yüklem fiili olarak adlandırılan, bir eylemin gerçekleştiği koşulun belirtilmesi | “Tanıdıklarına karşı nazik olup, ailesine karşı her fırsatta sinirleniyorsa, terbiyesizdir.” (D.S. Likhaçev.) |
| 7. | Nedenler | NEDEN? NEDEN? | Bağlaçlar: çünkü, çünkü, nedeniyle, nedeniyle, çünkü, çünkü. | Sebebin açıklanması | “...Ben esas olarak erkeğe, ailenin reisine hitap ediyorum, çünkü bir kadının gerçekten boyun eğmeye ihtiyacı var... sadece kapıda değil.” (D.S. Likhachev'e göre.) |
| .8. | Hedefler | NE İÇİN? NE İÇİN? NE AMAÇLA? | Bağlaçlar: in order to, in order to, böylece, eğer sadece, eğer sadece. | Yüklem fiiliyle adlandırılan bir eylemin amacı | “...çatalınızı gürültülü bir şekilde tabağınıza bırakmanıza, gürültülü bir şekilde çorbanızı yudumlamanıza, akşam yemeğinde yüksek sesle konuşmanıza veya komşularınız korkmasın diye ağzınız dolu konuşmanıza gerek yok.” (D.S. Likhaçev.) |
| 9. | Karşılaştırmalı | NASIL? | Bağlaçlar: as, sanki, tam olarak, sanki, sanki, benzer, benzer şekilde, that, than, yerine... | İki eylemin karşılaştırılması, durumlar | “Başkalarından özür dileyebilmek ve bir hatayı kabul edebilmek, oyun oynamaktan, yalan söylemekten ve böylece her şeyden önce kendinizi kandırmaktan daha iyidir.” (D.S. Likhachev'e göre.) |
| 110. | Sonuçlar | Sendika: NE OLUR | Sonuç, sonuç, sonuç | "Bir kişinin zihninin bilgi edinmeye en açık olduğu dönem gençliktir, bu nedenle önemsiz şeylerle, "dinlenmeyle" zaman kaybetmeyin." (D.S. Likhachev'e göre.) | |
| 111. | Bağlantı | Bağlaç sözcükleri: ne (aday ve dolaylı durumlarda: ne, ne, ne), neden, neden, neden | Ek bilgiler, tüm önemli konularla ilgili notlar | "Kişi insanlara iyilik getirir, hastalıktan kaynaklanan acılarını hafifletir, bu da ona gerçek neşe alma fırsatı verir." (D.S. Likhachev'e göre.) Kız kardeşimin çok şaşırdığı koridorda zaten parmaklarımızın ucunda yürüyorduk. |
Noktalama işaretlerini doğru bir şekilde yerleştirmek için yan cümlelerin sıralama türlerini bilmeniz gerekir.
Alt cümleciklerin ana cümleye üç tür tabi kılınması vardır: sıralı, homojen, paralel.
Tutarlı bağlılık ile, ilk alt madde ana maddeye (birinci derece madde), ikinci - bu alt maddeye (ikinci derece madde) vb. atıfta bulunur:
"İnsanlar ne yazık ki "görgü kuralları hakkında" kitaplardan çok az şey öğreniyorlar çünkü görgü kuralları hakkındaki kitaplar nadiren neden iyi davranışlara ihtiyaç duyulduğunu açıklıyor" (D.S. Likhachev'e göre). Aklın ilk yan tümcesi ana cümleye eklenir (ilkidir) ve ona açıklayıcı bir yan tümce eklenir.
“Bir kişi cömertlik gösteremeyecek kadar yaralı olduğunda, bu anlarda özellikle sempatiye ve desteğe ihtiyacı vardır” (George Bernard Shaw). İkinci cümlede ise sıfat cümlesine derece cümlesi eklenmiştir.
Sıralı sıralamada bazen bağlaçlar yakındadır ve bağlaçların kavşağında noktalama işaretlerine dikkat etmeniz gerekir.
Bağlaçların kavşağında noktalama işaretleri
Bağlaçların kavşağı, bir cümledeki iki bağlaç arasındaki boşluktur: iki alt bağlaç arasında; Düzenleyici ve bağlayıcı bağlaç arasında.
İki bağlacın birleşim noktasına virgül konur, Eğer ikinci birliğin devamı yok
TO, AMA vb. kelimeler şeklinde.
İkinci bağlacın devamı varsa iki bağlacın kavşağına virgül konulmaz
TO, AMA vb. kelimeler şeklinde.
İki cümleyi karşılaştırın:
1. Dmitry Sergeevich Likhachev şunu yazdı: farzedelim başkalarına karşı saygılı bir tutuma ve biraz becerikliliğe sahip olacaksınız, iyi davranış kurallarının hafızasına, bunları uygulama arzusuna ve yeteneğine sahip olacaksınız.
2. Dmitry Sergeevich Likhachev şunu yazdı: farzedelim Başkalarına karşı saygılı bir tutumunuz ve biraz becerikliliğiniz varsa, o zaman iyi davranış kurallarını, bunları uygulama arzusunu ve yeteneğini hatırlayacaksınız.
Bu sözdizimsel yapılarda bir bağlaçlar kavşağı vardır (iki alt bağlaç WHAT + IF yakınlarda bulunur).
İlk cümlede, ikinci IF bağlacının THEN kelimesi biçiminde bir devamı yoktur, bu nedenle bağlaçların kavşağına virgül (NE, IF) koyarız.
Birliğin ikinci cümlesinde Bir devamı varsa kelime olarak SONRA (EĞER... SONRA), dolayısıyla ittifakların kavşağında (FARZEDELİM) Biz virgül koyma.
HOMOJEN sıralamada, yan cümleler ortak bir ana cümleye atıfta bulunur ve anlam bakımından aynıdır - homojendir, aynı soruyu yanıtlar ve aynı türe aittir:
1. “Bir insan başkasını nasıl anlayacağını bilmiyorsa, ona sadece kötü niyet atfediyorsa ve sürekli başkaları tarafından kırılıyorsa, bu kendi hayatını fakirleştiren, başkalarının yaşamasına engel olan bir insandır.”(D.S. Likhachev'e göre.)
Gördüğünüz gibi iki yan cümle bir ana cümleye gönderme yapıyor, her iki yan cümle de
Bir soruya cevap verin: HANGİ KOŞULLAR ALTINDA? Bu arada, katılımcı cümleyle ifade edilen izole durum olmasaydı, o zaman iki homojen yan cümleyi birbirine bağlayan Ve bağlacından önceki virgül olmazdı. Homojen yan cümleler, homojen cümlelerde olduğu gibi, öncesinde virgül bulunan, koordine edici bağlaçlara sahip olabilir.
2.“Çocuklara yönelik “İyiyi ve Güzeli Anlatan Mektuplar” kitabımda, iyilik yolunu izlemenin insan için doğal olduğunu, bunun hem kişiye hem de tüm topluma faydalı olduğunu anlatmaya çalışıyorum. ”(D.S. Likhachev'e göre).
İkinci cümlede iki yan cümle homojen olup, ana cümledeki bir kelimeden sorduğumuz sorunun aynısını yanıtlıyor.
(NEYİ açıklayın?), tek bir VE bağlacı ile bağlanırlar, bu nedenle önüne virgül koymuyoruz.
Aşağıdaki 3 numaralı öneriye de yorum yapabilirsiniz.
3. " En önemlisi hayvanlardan tek bir konuda üstünüz: Ne birbirimizle konuşuruz Ne olmuş duygularımızı kelimelerle ifade edebiliriz"(Çiçero).
4. “Mektuplarımda açıklamaya çalışmıyorum Neçok iyi ve neden Nazik bir insanın içi güzeldir..."(D.S. Likhaçev).
Dördüncü cümlede homojen bir sıralamayla (iki yan cümle) farklı bağlantı kelimelerinin kullanılabileceğini görüyoruz: NE ve NEDEN.
5. “Bir zamanlar başınıza bir kaza geldiğini ve acı çektiğinizi herkese göstermek ayıp sayılırdı."(D.S. Likhaçev).
Beşinci cümlede homojen bağlılıkla ikinci bağlacın atlandığı daha karmaşık bir durum görüyoruz.
PARALEL sıralamaya sahip karmaşık cümleler aynı ana şeyi ifade eder, ancak anlam bakımından farklıdır: “Düşük araçlarla yüksek bir amaç için çabalarsanız, kaçınılmaz olarak başarısız olursunuz, dolayısıyla “sonuç, araçları haklı çıkarır” sözü yıkıcı ve ahlaka aykırıdır."(D.S. Likhachev'e göre).
Ana cümle ikincidir, ona birinci yan cümle yardımıyla eklenir.
alt bağlaç IF'nin lahana çorbası, bir alt cümle olarak (cümle onunla başlar), ikinci alt cümle (sırayla - üçüncü), alt bağlaç yardımıyla ana olana eklenir SO BU bir alt cümledir sonucu. Her iki yan cümle de aynı ana cümleye atıfta bulunur, ancak anlam bakımından farklıdır; paralel itaat görüyoruz.
“Şansı bekleyen, bugün akşam yemeği yiyip yemeyeceğini asla bilemez."(Franklin'in).
Her iki yan cümle de aynı ana konuyla ilgilidir, farklı soruları yanıtlar ve farklı türden yan cümlelerdir, dolayısıyla önümüzde yan cümlelerin paralel olarak sıralandığı karmaşık bir cümle var.
Günün başında iş genellikle kolaydır, düşüncelerin zaten karıştığı günün sonunda olduğundan daha kolaydır. Cümlenin başında da durum aynıdır: Şeytanın kendisi ayırmaları ve cümleleri çözemediğinde, bırakın ortasını, virgüllere bile takılmadan cümleyi kolayca atlarız. Ve virgüllü bir cümlenin başında takılıp kalmayız çünkü onları orada nadiren görürsünüz.
Cümle başında giriş sözcükleri bulunan bağlaçlar konusunda, bağlaçların birleştirilmesinde de benzer bir yaklaşım söz konusudur. Kural şudur:
“Bir cümlenin başında, hem düzenleyici hem de yardımcı bağlaçlar, ayrıca yardımcı bağlaç ve müttefik sözcük virgülle ayrılmaz: Denis öldü. Ve ayrılırken, yaşlı kadını bana bir kaz getirdi...(Özel); Çünkü şimdi nerede buluşabilirler?».
“Hepsi bu” demek istiyorum. Ama hayır, her şey değil. Bu kural Lopatin'in referans kitabından alınmıştır ve Rosenthal'in referans kitabı "daha konuşkandır":
“Bağlayıcı bağlaç (cümlenin başında, noktadan sonra) ile onu takip eden alt bağlaç arasına virgülün yerleştirilmesi, bağlacın anlamına bağlıdır:
1) ...birleşmeden sonra Ve virgül kullanılmaz: ; ;
2) birleşmeden sonra A virgül kullanılmaz: ; ;
3) birleşmeden sonra Ancak Bağlaçlar arasında duraklama olduğunda virgül konulur, duraklama yoksa virgül konulmaz (aldatmayı takdir edin! - "Kurallara göre"): (Sim.); (Paul.);
4) birleşmeden sonra Yine de Genellikle virgül kullanılır: ».
Cümle başında “but”, “howto”, “ve”, “a” bağlaçlarından sonra alt bağlaçtan önce virgül
| Bir virgül konur | Virgül yok | ||
| Ancak(bir duraklama sırasında) | Ancak düşman saldırganları geri püskürtmeyi başarırsa, piyade tekrar saldırıya koştu. | Ancak(duraklama yok) | Ama bir sopaya yaslanıp merkez otobüsünden meydana adım attığında... yarasına bir şey sıkıştı. |
| Fakat | Ancak şartlar gerektirirse kenara çekilmem | VE | Havalar önemli ölçüde iyileşmesine rağmen kuraklık tehlikesi geçmedi; Ve sağa dönmek yerine yanlışlıkla düz gittik |
| A | Güneş doğduğunda önümüzde karlı zirvenin manzarası açıldı; Ve eğer hava tahmincilerine inanıyorsanız, ısınma yarın gelmeli |
||
Bağlaçların kavşağında noktalama işaretleri Birkaç yan cümlecik içeren karmaşık bir cümlenin yanı sıra, bir düzenleyici ve yardımcı bağlantıya sahip karmaşık bir cümlede, iki yardımcı bağlaç (veya bir yardımcı bağlaç ve bir bağlaç kelimesi), bir koordine edici ve yardımcı bir bağlaç (veya bir düzenleyici bağlaç ve bir bağlaç) Kelime) yan yana görünebilir. 1) Bağlaçların veya bağlaçların ve müttefik kelimelerin kavşağında (ve rağmen, fakat ne zaman, ve if; ne zaman, ne nerede, hangi eğer, vb.), yan cümlecikten sonra ama veya bağlacı olmadığında virgül konur ikili bağlacın ikinci kısmı - o zaman ya da şöyle: Çocuk bir şeyler gevezelik etti ve anne bunu birden fazla kez duysa da kalbi sevinçle doldu. * I , ve, (2 olmasına rağmen) , . Ama: Çocuk bir şeyler gevezelik ediyordu ve anne bunu birden fazla kez duymuş olmasına rağmen yüreği sevinçle doluydu. * Ben ve (2 olmasına rağmen) ama. Nereye giderseniz gidin harika bir şey bulacağınızı fark ettim. (I. Goncharov) I * f I, (2 ne, (3 nerede), 2). Ancak: Nereye giderseniz gidin harika bir şey bulacağınızı fark ettim. I * f I, (2 ne? (3 nerede olursa olsun), sonra 2). 2) Bir cümlenin başında, düzenleyici ve ikincil bağlaçlar (veya müttefik kelimeler) kural olarak virgülle ayrılmaz (buradaki düzenleyici bağlacın bağlayıcı bir anlamı vardır): Ve cennetin gözü okyanusa daldığında akşam saatlerinde Kru kabilesinden balıkçıların yelkenleri uzaklara doğru dolaşıyor. (N. Gumilyov) Ve X (1 ne zaman), . Eksik noktalama işaretlerini yerleştiriyorum. Yardımcı cümle türlerini belirleyin, Bölüm I'den karmaşık cümlelerin diyagramlarını oluşturun.
1) Ve yıldızlara yarım günlük sözler yoksa, o zaman ben de hayalimi yaratacağım ve onu savaş şarkısıyla sevgiyle büyüleyeceğim. 2) Tacın ve yazıtın büyüsüne kapıldığımı biliyorum ve eğer taç giyseydim rüyamda hapishanenin tonozlarını görürdüm... 3) Ve ay doruğa çıktığında rüzgar kokuları taşır eriyen ormanın. 4) Ve eğer beni gezegen korosunda parıldayan başka bir şeyle birleştiriyorsa, o zaman bu keder benim güvenilir kalkanım, soğuk, aşağılayıcı kederimdir. 5) Ama mermiler ıslık çaldığında, dalgalar kenarları kırdığında onlara korkmamayı, korkmamayı, yapılması gerekeni yapmayı öğretiyorum. (N.Gumilev)
78.2. Bağlaçların birleşim yerindeki noktalama işaretleri.
Farklı türdeki karmaşık, karmaşık ve birleşimsiz cümleler tek bir yapıda birleştirilebilir ve farklı türdeki bağlantılara sahip karmaşık bir cümle oluşturulabilir. Bu tür yapılara noktalama işaretlerinin yerleştirilmesine ilişkin kurallar temel olarak bileşik, karmaşık ve sendikasız cümlelerle aynıdır.
VE bağlacından önce virgülün yerleştirilmesine özellikle dikkat edin.
Teklifi değerlendirelim
Hacı Murat Rusça'yı biraz anlıyordu, anlamadığında gülümsedi ve Marya Vasilievna onun gülümsemesini beğendi.
Neden bu cümlede Ve bağlaçlarından birinin önünde virgül varken diğerinin önünde virgül yok?
Adım 1: Cümle yapısını tanıtın
1[Hacı Murat Rusçayı biraz anladı ve 2(anlamadığında gülümsedi] ve 3[Marya Vasilyevna gülümsemesini beğendi].
Adım 2: cümle yapısını göz önünde bulundurun
Bölüm 1 (ana) – homojen yüklemlerle karmaşık hale getirilmiş basit bir cümle ( anladım, gülümsedi) Tek bir bağlaçla bağlanan VE, I'den önce virgül konulmaz.
Bölüm 2 (alt cümle) - ana bölüme alt bağlaçla bağlanır NE ZAMAN, bağlacın önüne virgül konur.
Bölüm 3 (bağımsız) - 1 ve 2 koordinat bağlacıyla bağlantılı VE, bağlacın önüne virgül konur.
78.2. Bağlaçların kavşağında noktalama işaretleri
Karmaşık bir cümlenin farklı bağlantı türlerine sahip bölümleri arasında, yakınlarda iki bağlaç görünebilir.
§110. İki bağlacın kavşağında virgül
1. İki bitişik yardımcı bağlaç (veya bir yardımcı bağlaç ve bir bağlaç sözcüğü) olduğunda ve ayrıca bir düzenleyici bağlaç ile bir yardımcı (veya bağlaçlı sözcük) buluştuğunda, yan tümceciğin kaldırılması yeterli değilse aralarına virgül konur. ana cümlenin yeniden yapılandırılmasını gerektirir (pratikte, ikinci cümle çift bağlacın bir kısmını takip etmiyorsa o zaman öyledir, ancak varlığı böyle bir yeniden yapılandırmayı gerektirir), örneğin: Hizmetçi bir yetimdibeslemek, servise girmiş olmalı(L. Tolstoy) (alt kısım beslemek ana kısmı yeniden yapılandırmadan çıkarılabilir veya cümle içinde başka bir yere yeniden düzenlenebilir); Sonunda artık bunu yapamayacağını, hiçbir gücün onu yerinden oynatamayacağını hissetti., Eğer şimdi oturuyor, artık kalkamıyor(B. Polevoy) (bağlaçlı koşullu cümle Eğerçıkarılabilir veya yeniden düzenlenebilir); Ve kadın talihsizlikleri hakkında konuşmaya devam etti ve, Rağmen sözleri tanıdıktı, birdenbire Saburov'un yüreğini acıttı(Simonov) (bir bağlaçla bir yan cümleciği kaldırırken Rağmen bunlardan edat-zamir birleşimi belirsizleşir, ancak yapısal olarak böyle bir dışlama mümkündür, bu nedenle bu gibi durumlarda genellikle koordine edici ve alt sıralayıcı bağlaçlar arasına virgül konur).
Eğer yan cümlecikten sonra çift bağlacın ikinci kısmı geliyorsa, önceki iki bağlaç arasına virgül konulmaz, örneğin: Kör adam biliyordu, Ne Güneş odaya bakıyor ve ya elini pencereden uzatırsa, O çalılardan çiy düşecek(Korolenko) (bağlaçlı koşullu cümle, eğer alt cümleyi yeniden yapılandırmadan çıkarılamaz veya yeniden düzenlenemezse, çünkü yakınlarda kelimeler olacaktır Ne Ve O); Kadının ayakları yandı ve ayakları çıplak kaldı, Ve konuştuğunda, O sanki acıyı dindirmeye çalışıyormuş gibi eliyle ağrıyan ayaklarına sıcak toz topladı(Simonov) (kelimeler yakındayken bağlaçla ikincil zamanı kaldırırken veya yeniden düzenlerken Ve Ve O).
Evlenmek. Ayrıca: Bir fırtına yaklaşıyordu, Ve, Bulutlar tüm gökyüzünü kaplayınca hava alacakaranlık gibi karardı. - Fırtına yaklaşıyordu, Ve bulutlar tüm gökyüzünü kapladığında alacakaranlık gibi karanlık oldu(birleşmeden sonraki ikinci durumda Ve, karmaşık bir cümleyi birleştirirken virgül kullanılmaz); Eğitim kampı ertelendi, A Her şey gitmeye hazır olduğunda gitmenin bir anlamı yoktu(düşman birleşiminden sonra A bu durumlarda kural olarak virgül konulmaz, çünkü bağlacı izleyen yan cümlenin kaldırılması veya yeniden düzenlenmesi mümkün değildir).
Gibi cümlelerde Uzun zaman önce ayrıldı, Ve o şimdi nerede, bilmiyorum bağlaçtan sonra virgül Ve yüklü değil.
2. Bir bağlantı bağlacı (noktadan sonra) ile alt bağlaç arasına genellikle virgül konulmaz, örneğin: VE Ben senin kim olduğunu biliyorum;A Neden böyle söyleniyor, anlamıyorum. Diğer bağlantı bağlaçlarından sonra virgül koyma olasılığı, alt cümlenin tonlama ve anlamsal vurgusuyla ilişkilidir, örneğin: Ancak teklifinizde ısrar ederseniz kabul etmeye hazırım.