Rusça'da edat. Rusça'da edat nedir? Türev ve türev olmayan edatlar
Herhangi bir okul çocuğu cevap verebilir; çocuklar ikinci sınıftan itibaren konuşmanın bu bölümünü incelemeye başlar ve tüm okul müfredatı boyunca hangi edatların bulunduğunu öğrenirler. Ancak bir konuşmada ilk ifadelerden itibaren bunları kullanmaya başlarlar çünkü kelimelerin birbirine bağımlılığını oluşturmayı mümkün kılarlar, böylece ifade anlam kazanır ve cümle haline gelir. Her ne kadar edat, bir cümlenin üyesi olarak hiçbir şekilde hareket etmeyen, yalnızca bir tanesine eklenebilen değişmez bir parça olsa da, doğru oluşturulmuş bir ifade için varlığı zorunludur ve yeri doldurulamaz. Bu nedenle doğru bir konuşma için edatların neler olduğunu, ilişkilendirildiği kelimelerin sonlarını nasıl etkilediğini ve bunları doğru şekilde nasıl kullanacağınızı bilmeniz yeterlidir. Sonuçta kelimeler arasındaki anlamsal bağımlılıkları ve ilişkileri oluşturan da bu küçük detaydır.
İnsani sözlükte, Rus dilinde bir edatın tanımı şuna benzer: bu, isimlerin vaka biçiminin başka bir kelimeye tabi kılınmasını resmileştiren, eylemleriyle ilgili nesnelere karşı bir tutumu ifade eden bir hizmet kelimesidir.
Ana işlevler
Tüm işlev sözcükleri gibi edatlar da bağımsız olarak kullanılmazlar; daima bir isimle veya bu şekilde kullanılan başka bir sözcükle ilişkilendirilirler, bu da bu unsurun konuşmanın bir parçası olarak tanımlanmasını imkansız hale getirir, ancak bunların arasında yer alır. Bazı durumlarda, zıt ve eşanlamlı tonları ve çiftleri belirleyebilen, ifade için doğru kelime kombinasyonunu seçmeyi oldukça kolaylaştıran şey edattır.
Örneğin: okula - okuldan; dersten önce - dersten sonra; anaokulunda - anaokulunda - anaokulunun yakınında; dikkatsizlik nedeniyle - dikkatsizlik nedeniyle.
Edatlar nelerdir?
Tüm edatlar zamansal, mekansal, nedensel ve hedefe ayrılmıştır. Bazıları isimlerle bir durumda kullanılabilirken bazıları kelimelerle farklı durumlarda kullanılabilir. Örneğin:
- bir arkadaşa, okula - D. s. (kime? neye?);
- bir arkadaş sayesinde, okul sayesinde - D. s. (kime teşekkürler? ne sayesinde?);
- saat yedide - V. s.
- parkta - P. s. (nede?).
Örnek, “in” edatının kelimelerle farklı durumlarda kullanılabileceğini göstermektedir. Gibi edatlar içinde, hakkında, ile, ile, aracılığıyla, üzerinde, olmadan, çok sayıda anlam taşıyabilir. Rusça'da bunlara türev olmayan edatlar denir.
Edat tek bir durumdan oluşmuşsa ve tek bir durumla kullanılıyorsa buna türev denir. Örneğin:
- Evin etrafında, edatın orijinal biçimi bir zarftır etrafında;
- Bir saat içinde, edatın orijinal biçimi bir isimdir akış, edatla birlikte kullanılır "V";
- yardımın sayesinde, edatın orijinal biçimi ulaçtır .
Yapısal farklılıklar
Tüm farklılıkların yanı sıra Rusça edatlar da yapılarına göre bölünmüştür. Yani:
- Basit, tek kelimeden oluşan. Kural olarak bunlar bir ve iki hecelidir. Türevsiz ve bazı türev edatlar: üzerinde, içinde, altında, üstünde.
- Esasen bir tür basit edat olan karmaşık veya eşleştirilmiş olanlar: yüzünden, altından ve diğerleri.
- Edat-durum kombinasyonları olan bileşikler: aslında, kısmen, bağlantılı olarak, bağlı olarak ve benzeri.
Değere göre yerler
Edat yalnızca bağlayıcı bir parça olduğundan kendi anlamına sahip olamaz, yalnızca eğik hallerde kullanılan isimlerle diğer kelimeler arasındaki dilbilgisel ilişkileri belirler. Başka bir deyişle, sözcüksel anlamı bağlı olduğu kelimeye bağlıdır, ancak kelimeler arasındaki bağlantının çeşitli zarf nüanslarını aktarabilir.
Rus dilinin tüm edatları aşağıdaki kategorilere ayrılmıştır:
- Uzamsal veya yer edatları: itibaren, içinde, için, yanında, altında, nedeniyle, yaklaşık olarak, önünde, çevresinde, yakınında.Örneğin: şehirde yaşıyor; bir fabrikada çalışıyor; evin etrafında koşuyor.
- Zamansal veya zaman edatları: önce, yoluyla, içinde, tarafından, ile, ile, öncesinde, sırasında.Örneğin: yarım saat sonra; sabah koşusu; yatmadan önce yürüyün.
- Nedensel: kötülükten, kötülükten dolayı, sayesinde, şans eseri, sonucu olarak.Örneğin: utançtan kızardı; kininden bir vazoyu kırdı; Dikkatsizlikten dolayı hata yaptım.
- Amaç bildiren edatlar: uğruna, uğruna, için, için ve diğerleri. Örneğin: eğlence için söyle; ara sıra konuşma; tatile gitmek.
- İtiraz edin, eylemin hangi nesneye yönlendirildiğini belirleyin ve belirtin: hakkında, hakkında, ile, hakkında, ilgili, hakkında ve diğerleri. Örneğin: kızını özledim; derecelendirmeler hakkında bilgi edinin.
Türetilmiş edatların sınıflandırılması
Edatın oluşturulduğu konuşma kısmına bağlı olarak aşağıdaki kategorilere ayrılırlar. Okul müfredatında konuşmanın diğer kısımlarından ne tür edatların geldiğine dair pek çok saat ayrılıyor ve haklı olarak da öyle çünkü kelimelerin ne tür bağlantılar oluşturabileceğini ve bunların konuşma ve yazmada doğru şekilde nasıl kullanılacağını bilmek çok önemlidir. .
Yazım edatları
Hangi edatların olduğunu bilmek, onları hecelemek kadar önemlidir. Bu nedenle edatlarla ilgili okul müfredatının ana konularından biri yazımdır. Çocukların öğrendiği ilk kural şudur: “Başka kelimelerle birlikte edatlar ayrı yazılır.” Bir kelimenin işlev kelimesi olup olmadığını doğru bir şekilde belirlemek için edat ile ilişkili kelime arasına bir soru veya tümleç yerleştirilebilir.
Örneğin: denizde (ne?) veya Karadeniz'de.
Lisede çocuklara zarf eğitimi verilmektedir. Ve burada en önemli şey cümlenin bu kısmının zarf mı yoksa zaten bir edat mı olduğunu belirlemektir. Bunun için cümlede isim içerip içermediğini ve ihtilaflı kısımla nasıl bir ilişkisi olduğunu tespit etmeniz gerekir.
Örneğin: etrafına bakmak (zarf) veya etrafınıza bakın (edat).
Bir de şu kural var: “Cümledeki bir kelimenin, konuşmanın başka bir parçası değil, edat olduğundan emin olmak için, onun eşanlamlı bir edatla değiştirilmesi gerekir. Aynı zamanda anlamsal anlamın da değişmemesi gerekiyor.” İşte değiştirilebilir yardımcı edatların bir listesi:
- nedeniyle (bir nedenden dolayı);
- beğen (beğen);
- hakkında (hakkında, hakkında);
- sonuç olarak (sebepten dolayı).
Örneğin: Kötü hava nedeniyle yürüyüşe çıkmadık. Kötü hava nedeniyle yürüyüşe çıkmadık.
Notlar
Aşağıdaki edatlar ayrı ayrı yazılır: sırasında, devamında, baştan sona, sonuç olarak, kaçınmak için, aslında, aksine.
Ayrıca eşleştirilmiş veya yapışık edatların da olduğu unutulmamalıdır. nedeniyle, altından, için, için, üzerinden, yalnızca kısa çizgi ile yazılır.
Örneğin: Güneş bulutların arkasından çıktı. Dolabın altından bir kedi fırladı.
Yazılışını hatırlamanız gereken edatlar da vardır. Yani: yakın(olmadan ve başından sonuna kadar(yumuşak bir işaretle).
Edatları vakalarla kullanma
Bazı durumlarda hangi edatların olduğunu bilmek çok önemlidir, çünkü çoğu zaman edat sayesinde belirli bir kelimenin hangi durumda kullanıldığını doğru bir şekilde belirleyebilirsiniz, bu da doğru yazım için çok önemlidir. Edatların adaylarla değil, yalnızca dolaylı olanlarla kullanıldığına dikkat edilmelidir:
- genetik durumla - olmadan, çevresinde, için, itibaren, itibaren, ile;
- datif durumla - için, sayesinde, buna göre, buna rağmen, meydan okurcasına, karşı, tarafından;
- suçlayıcı durumla - aracılığıyla, hakkında, rağmen, aracılığıyla, içinde, altında, altında;
- enstrümantal durumla - yukarıda, önce, arasında, arkasında, altında, ile;
- edat durumuyla - yaklaşık, at, içinde, açık.
Bu edat tablosu, her bir durumda yalnızca bir veya daha fazla ismin durumuyla kullanılabilen türev ve türev olmayan edatlar dikkate alınarak derlenmiştir.
Bir sonuç yerine
Aslında bu konuyu okul yıllarında iyice öğrenmek o kadar da zor değil; yazım ve konuşmanın diğer kısımlarından edat oluşturma konusunda çok az kural var. Asıl görev, bir edatı diğer unsurlardan ayırmayı öğrenmeniz ve onu nasıl doğru kullanacağınızı bilmenizdir. Bu, yalnızca bir cümlenin sözcüklerini doğru bir şekilde yapılandırmanıza değil, aynı zamanda sonları karıştırmadan bunları yazabilmenize de olanak tanır.
1) Bu edat kombinasyonlarının çoğu, edatlardan farklı olarak, bağlı oldukları durum biçimine sahip isimlerle seçici olarak ilişkilidir: bunlar sadece canlı veya sadece cansız isimler olabilir: V bir şeyin sınırları(Ama değil kime -N .), V bölge Ne -N.(Ama değil kime -n.), sth kapsamı dışında.(Ama değil kime -N.), V Tamam Ne -N. (Ama değil kime -N .), V roller birisi. (Ama değil Ne -N.), V hipostazlar birisi. (Ama değil Ne -N .), V toplum İle Kim tarafından -N. (Ama değil İle Nasıl -N.). Bu seçicilik, edat birleşiminin bir parçası olan ismin sözlüksel anlamı ile belirlenir ve açıklanır. Aynı zamanda böyle bir edat birleşiminin içerdiği ilişkinin anlamının bu sözlüksel faktörden daha güçlü çıkması ve o zaman canlı ve cansız isimlere yönelik seçici bir tutumun olmaması anlamlıdır; Örneğin: içinde birinin adı, birinin onuruna, birinin pahasına, birinin yardımıyla, birisi aracılığıyla, birinin yardımıyla n., biri ya da bir şey aracılığıyla, birinden ya da bir şeyden farklı olarak, biriyle ya da bir şeyle anlaşarak.(karşılaştırmak: İsim birisi, birisinin yardımı, birisi aracılığıyla, birisiyle anlaşma).
2) Çoğu durumda, bir edat kombinasyonuna dahil edilen bir isim, uyumlu bir sıfat alma yeteneğini korur: yol göstermek kendim V sınırlar izin verildi – V kurulmuş sınırlar izin verildi , standlar V roller yatıştırıcı – V şüpheli roller yatıştırıcı , uçtu V koşullar kutupsal geceler – V elverişsiz koşullar kutupsal geceler , Olumsuz kabul edilmiş ziyaretçi altında bahane iş – altında inandırıcı olmayan bahane iş , ulaşmış İle amaç yardım – İle soylu amaç yardım , geçerli V bağımlılıklar itibaren durumlar – V doğrudan bağımlılıklar itibaren durumlar , iş V İngiliz Milletler Topluluğu İle mühendisler – V kapalı İngiliz Milletler Topluluğu İle mühendisler , bulunan Açık yollar İle başarı – Açık doğru yollar İle başarı. Böyle tutarlı bir kelimenin tanıtılmasıyla edat kombinasyonu hizmet işlevini kaybeder ve tanımı alan isim tüm nesnel özelliklerini geri kazanır. Bununla birlikte, pek çok durumda üzerinde anlaşmaya varılan sözcük artık edat birleşimine dahil edilemez; Örneğin: V Birine ilişkin olarak, bir şeyin devamında, bir şeyin sonucu olarak, bir şeyin konusuyla ilgili, bir şeye göre bir şeyin işareti.
3) Bir edata eklenen ismin bir zamirle değiştirildiği durumlarda ( V ilerlemek müzakereler – V ilerlemek onların , V onların ilerlemek ; arka kontrol etmek kolektif çiftlik – arka onun kontrol etmek ; ile taraflar alıcılar – İle onların taraflar , ile taraflar onlara ; V fayda kurban – V onun fayda – V fayda o vb.), tamamen edatlar sınıfına ait olmayan bir edat kombinasyonu, böyle bir ismin gösterge niteliğindeki bir kelimeyle değiştirilmesine izin verir Bu , çok : geçerli Açık temel talimatlar – Açık Bu , Açık bunun gibi temel ; reddedildi altında bahane iş – altında Bu , altında bunun gibi bahane ; standlar V roller yatıştırıcı – V Bu , V çok roller ; uzman İle parçalar çizimler – İle Bu parçalar ve benzeri. 2. paragrafta açıklanan olguya benzer şekilde, tutarlı bir tanım alan bir isim, bağlayıcı birim olarak işlevini kaybeder; edat ifadesi bozulur. [Rusça dilbilgisi 1972, cilt 1, 578]
2.4 Rusçada edatın sözcüksel anlamı
Bir edatın tek bir kelime olarak sözlüksel anlamı, belirli bir ilişkinin anlamıdır. Bu ilişki ya azami ölçüde soyut, geniş ya da daha somut ve kesin, dar olabilir. Ancak her durumda edatın sözlüksel bir anlamı vardır; yalnızca soyutlama derecesi farklıdır. Anlamsal olarak “boş” edatlar yoktur.
Bazı gramer açıklamalarının bir edatın "anlamsal boşluğu" olarak tanımladığı şey, onun en soyut anlamıdır. Bu nedenle edatlar “anlamsal olarak boş” kabul edilir Ö , V , İle gibi kombinasyonlarda düşünmek Ö gelecek , şüphe V arkadaş , burnunda tütmek İle aile veya usta İle teçhizat. Bununla birlikte, tüm bu durumlarda, edat - durum formuyla birlikte (bununla ilgili olarak aşağıya bakın) şu veya bu ilişkiyi ifade eder: nesnel veya niteleyici. Bir edat daha spesifik, daha tanımlı ve dar bir anlama sahip olduğu durumlarda şu veya bu ilişkiyi daha farklı bir şekilde ifade eder.
İlkel olmayan edatların anlamları (belirsiz edatların birkaç istisnası dışında) her zaman bir şekilde bu edatların ilişkilendirildiği önemli kelimelerin sözcüksel anlamlarıyla ilişkilidir. Örneğin, edatlar yakın , Olumsuz ulaşmak önce veya geçti mekansal ilişkilerin anlamını taşır (yakınlık, yakınlık, uzaklık); edatlar Açık boyunca veya V akış zamansal bir ilişkiyi belirtir (eş zamanlı olmayan eşzamanlılık); edatlar İle karşılaştırmak İle veya beğenmek ortalama karşılaştırma ilişkileri, asimilasyon; edatların anlamı floş İle veya eşit düzeyde İle– bir denklem veya özdeşleşme ilişkisi. Bu tür edatların anlamları aynı zamanda oluşturdukları kelime birleşimlerinde ortaya çıkan ilişkileri de belirler; bunlar "Sözdizimi" bölümünde açıklanmıştır. Daha sonra ilkel edatların anlamlarından bahsedeceğiz. [Vinogradova 1972, 571]
Tüm ilkel edatlar çok anlamlıdır: her biri birkaç farklı ilişkiyi ifade etme yeteneğine sahiptir. Bu çeşitli anlamlardan biri (daha az sıklıkla, daha fazla) merkezi, temel, belirli bir edat için baskındır, diğerleri ise edatın anlamsal yapısında çevresel, merkezi olmayan bir konuma sahiptir. Bir edatın farklı anlamları birbirleriyle içsel olarak bağlantılı olabileceği gibi, hiçbir şekilde birbiriyle bağlantılı olmayabilir ve diğer anlamlardan izole edilebilir. Evet bahane olarak itibaren anlamı olan mekansal ilişki – kaldırma ( yelken açmak itibaren kıyılar) anlamları kaynakla, kökenle olan ilişkinin anlamı gibi içsel olarak bağlantılıdır ( mektup itibaren arkadaş ; V genç adam Orada Ne -O itibaren şair) veya nesne ( koruma itibaren düşmanlar , reddetmek itibaren talimatlar); zamansal referans ilişkisi ( emir itibaren Birinci Ağustos) anlamsal olarak diğer anlamlarından izole edilmiş bu edattan ayrı durur. Bir edatın anlamsal yapısı hakkında iki anlam oluşturur: nesne ilişkileri ( konuşmak hakkında Arkadaşlar) ve hedefler ( bunlar kıyafetler Olumsuz hakkında Sen); içsel olarak bu iki anlam hiçbir şekilde birbiriyle bağlantılı değildir.
Gördüğünüz gibi edatın anlamının yapısı ve doğası, durumun anlamının doğasına ve yapısına yakındır. Her iki durumda da anlamlar, değişen soyutlama derecelerine sahip ilişkilerdir ve durum ve edattaki bu ilişkilerin özü büyük ölçüde aynıdır. Anlamların hem durum hem de edat sistemleri, temel, merkezi bir anlam (veya anlamlar) ve çevresel anlamlar tarafından düzenlenir; bu ikincisi, her iki durumda da, tek tek kelimelerin biçimlerinin sözcükselleştirilmesi veya sözcükselleştirilmesi için bir kaynak görevi görür. İlkel edatın anlamının (veya anlamlarının) temel, merkezi doğası genellikle aşağıdaki faktörler tarafından desteklenir.
1) Dilde edatla açık olmayan veya anlamca ona yakın bir önek vardır: inanılmaz – olmadan deli , emniyet – olmadan tehlikeler(her iki durumda da – devamsızlığın değeri); bölgeler arası – arasında bölgeler(birbirine bağlılık anlamına gelir); erken – önce son teslim tarihi(öncelik anlamı). Ön eklerle bu tür anlamsal yazışmalar aşağıdaki edatlar için mevcuttur: olmadan (olmadan ormanlar – ağaçsız , olmadan deli – delilik), V (sürmek taşınmak , Bakmak V [yüz ] – daha yakından bak), önce (uçmak önce – uçmak , önce son teslim tarihi – erken , koşmak önce [tükenmişlik ] – peşinden koşmak), arka (arka Volga – Zavolzhsky , koşmak arka [çit ] – çalıştırmak), itibaren (sürmek itibaren [şehirler ] – kovmak), arasında , arasında (arasında kıtalar – kıtalararası , arasında nehirler – araya girmek), Açık (çıkış yapmak Açık Ne -N . – fırlatmak , Açık duvar – duvar , şikayet etmek Açık [kime -ben .] – şikayet etmek), üstünde (inşa etmek üstünde – üzerine inşa etmek , üstünde kaşlar – kaş , küfür üstünde [tapınak] (modası geçmiş) - suistimal etmek), itibaren (sürmek itibaren Ne -N . – Gitmek , kesmek itibaren [somun ] – ayırmak , saymak itibaren [birimler ] – geri sayım , biçim itibaren fiil – sözlü), önce , önce (önce dağ – etekleri , önce öğle yemeği – lansman öncesi), İle (İle Volga – Volga bölgesi , İle onun için [takdir yetkisi ] – İle -onun için , İle parçalar – parça , İle kuvvetler – mümkün , İle ölümün – ölümünden sonra), altında (koymak altında Ne -N . – bitki , altında toprak – yeraltı , altında Moskova – Moskova bölgesi , altında koruma – müşteri), en (en istasyonlar – istasyon , inşa etmek [ahır ] en [Ev ] – eklemek , [şarkı söylemek Ve ] en Bu dans – dans , en insanlar – alenen [yeni .]), İle (zıplamak İle – atlamak , kesmek İle [kenarlar ] – kesmek , birlikte İle [Kim tarafından -N .] – eklem yeri , birlik İle [Kim tarafından -N .] – birleştirmek , boyamak İle [doğa ] – kroki), başından sonuna kadar , başından sonuna kadar (başından sonuna kadar sele – eyerci , başından sonuna kadar ölçüm – aşırı).
Bölümler: İlkokul
Dersin Hedefleri:
- BİT kullanarak sözlü ve yazılı konuşmada edatların kullanımının öğretilmesi.
- Edatların konuşmanın farklı bölümleriyle yazılışı.
- Farklı psikofiziksel gelişim düzeylerine sahip öğrencilerin eğitim ve öğretimine farklı bir yaklaşım sağlamak.
- Sözlü halk sanatı yoluyla ana dil sevgisinin oluşumu.
Dersler sırasında
1. Organizasyon anı
İki öğrenci:
Acelen neredesin Ivan?
Okula!
Ve tatil için giyinmiş gibi giyin!
Halk okulumuzda her ders tatildir.
(öğretmen zili çalar)
Rus halk kostümleri giyen öğrenciler içeri giriyor.
Merhaba sevgili konuklar! Konuğa şeref, sahibine şeref. Misafir mutlu, sahibi mutlu. Misafir az kalır, çok görür. Misafiriniz için üzülmeyin ama ona karşı daha nazik olun. İyi bir kulübe misafirleri karşılar. Kulübenin köşeleri kırmızı değil, turtaları kırmızı.
Farklı volostlardan çok sayıda misafir geldi. Rus halkı misafirlerine her zaman sevinir ve onları açık bir ruhla karşılar. Ve gözlemci Rus halkı tarafından kaç tane uygun atasözü ve söz yazılmıştır. Rus dilinin hem güzelliği hem de kısalığıyla tüm zenginliği sözlü halk sanatında bulunabilir. Öğretimle ilgili Rus halk atasözlerini ve sözlerini hatırlayın. (Öğrenmek güzelliktir, cehalet ise kuruluktur. Öğrenmek zenginlikten iyidir. Öğrenmek ışıktır, cehalet ise karanlıktır. Öğrenmek kök acıdır, meyvesi ise tatlıdır. İyiliği öğrenin ki kötülük akla gelmesin.) Bugün zengin Rus dilini incelemeye ve dersin konusunu kendimiz çözmeye devam ediyoruz.
2. Dersin konusunu belirlemek.
Şifrelenmiş kelimeyi tahmin edin: Bu, bir cümledeki kelimeleri birbirine bağlamaya yarayan konuşmanın işlevsel bir parçasıdır. _ _ _ _ _ _ _ “Edatlar” dersinin tarihini ve konusunu not defterinize yazın.
Bilginin güncellenmesi.
Edat hakkında ne biliyoruz? Edat kelimenin hangi kısmından ayırt edilmelidir?
Tablo 1 ekranda (Öğrenciler cevapladıkça gerekli giriş ekranda belirir)
Bir öğrenme görevi ayarlama.
Edatlar ve önekler hakkında zaten bu kadar bilgimiz var. Bu konuda başka neler yeni keşfedilebilir? Öyle olduğu ortaya çıktı. Hatta birçok yetişkin edatları yanlış kullanarak konuşmalarında hata yapmaktadır. Konuşmanızda edatları neden doğru kullanabilmeniz gerekiyor? (Konuşmanın güzel, doğru, yetkin, anlaşılır olması için) Bu nedenle bugün görevimiz sözlü ve yazılı konuşmada edatları doğru kullanmayı öğrenmektir. Öncelikle Rus dilinde hangi edatların olduğunu hatırlayalım. (Ekranda şu sözcüklerin bulunduğu bir tablo vardır: with, on, from, in, about, before, from, under, oh, ah, three, miyav, plim, tu-tu) Görev: yalnızca edatları seçin. (Öğrenciler bırakılması gereken kelimeleri - edatları isimlendirir. Bilgisayar gereksiz kelimeleri kaldırır. Öğrencilere ekrandaki edatları hatırlamaları için 20 saniye verilir. Daha sonra edatlar kaldırılır. Öğrenciler hatırladıklarını yazarak bellekten yeniden üretirler. Ön kontrol. Güçlü öğrencilerden hatırladıkları 2 3 edat daha yazmaları istenir. Bu nedenle, Rus dilinde hangi edatların bulunduğunu bilmeli, hatırlamalı ve bunları konuşmada doğru şekilde kullanabilmeliyiz. Her edat bir tür mekansal anlam taşır ve edatı doğru kullanabilmek için bu anlamı anlamanız gerekir. Örneğin: öğretmen diyagramları gösterir, öğrenciler uzaydaki konumu açıklar. Ek 1 .
3. Edatları kelimelerle hecelemeyi öğrenmek. Yaratıcılık düzeyine göre farklılaştırılmış görev. Bir komşuyla çiftler halinde çalışmak.
Diyagramları kullanarak bu edatları kullanarak ifadeler bulun ve yazın. Ek 2. (Öğretmen, karmaşıklık düzeyini dikkate alarak öğrencilere diyagramlar dağıtır) Zayıf öğrencilere yardımcı olmak için isimler sunulur: soba, tezgah, kızak, mektup, çocuklar, köy, bulaşıklar. Çocuklar oluşan kelime kombinasyonlarını defterlerine yazarlar. Ön kontrol.
Oluşturabildiğiniz kelime kombinasyonlarını okuyalım (öğrencilerin cevapları)
4. Fonemik işitmenin gelişimi.
Rus halkı muhteşem şarkılar - tekerlemeler, bilmeceler - bestelemeyi severdi.
Edatlı kelimeleri kulaktan yazın
Orman yüzünden, dağlar yüzünden
Büyükbaba Yegor geliyor.
Büyükbaba Yegor neredeydi? (ormanın arkasında, dağların arkasında)
Nereden geliyor? (ormanın arkasından, dağların arkasından) Yazım boşluğunu yazıp açıklıyoruz.
Bu kelimeleri edatlarla bir diyagramda eşleştirin.
Ahhhhhhhhhhhhhhhhhhh!
Masanın altından görünmüyor
Bizim Afonushka'mız.
Afonyushka nerede? (masanın altında)
Onu nerede göremiyorsun? (masanın altından) Yazıyoruz, boşluğun yazılışını açıklıyoruz, bir diyagram seçiyoruz.
Bunlara ek olarak: Masha, Sasha'ya yoğurttan peynir altı suyu verdi.
Fizminutka
Öğrenciler Rus halk dansları müziği eşliğinde çapraz hareketler sergiliyor : Sağ dirsek - sol diz, sol dirsek - sağ diz (6 kez)
5. Edatları konuşmada kullanmayı öğrenmek. Zorluk seviyesine göre farklılaştırılmış görev. Gruplarla çalışmak.
Grup 1 – Eksik edatları cümlelere ekleyin İle veya itibaren . Alınan cümleleri yazın, yazım alanının altını çizin.
Oyuncak bebek …… kutulardan çıkarıldı. Karga uçtu... ağaçtan. Yolcular indi... troleybüs. Süt buzdolabından çıkarıldı. Çarşaflar dolaptan çıkarıldı. Dolaptaki toz silindi. Turtalar çıkarıldı…..fırından.
Ön kontrol.
Grup 2 – Uygun bir kelimeyi edatla birlikte ekleyerek cümleyi tamamlayın ve nerede? sorusunu yanıtlayın. Ortaya çıkan cümleleri yazın ve yazım alanının altını çizin.
Kalemler (nerede?) ……………………. Elma ve armut ağaçları büyüyor (nerede?)………………
Ayı yaşıyor (nerede?) …………………… … Parseli aldı (nerede?) ………………………….
Bütün yaz dinlendik (nerede?)……………... Annem çalışıyor (nerede?) ………………….
6. Bağımsız çalışma.
Edatın nerede olduğunu, önekin nerede olduğunu ve kök kısmının nerede olduğunu açıklayın. Önekler ve edatlar yazma kuralını bir kez daha hatırlayalım (kuralları sözlü olarak telaffuz ediyoruz, Tablo 1'e dönüyoruz).
Akran değerlendirmesi. Karşılıklı değerlendirme.
Bugün ne öğrendin? (sözlü ve yazılı konuşmada edatları doğru kullanın)
Bunun için ne yaptık? (bir edatın vb. mekansal anlamını belirlemeyi öğrenmiştir)
Neden edatları doğru şekilde kullanabilmeniz gerekiyor? (Konuşmanın güzel, doğru, doğru olması için)
Konuşmamız ve iyi niyetli popüler söylemlerimiz konuşmamızı güzelleştirir.
Dersimizi “Sonsuza kadar yaşa, sonsuza kadar öğren” halk bilgeliğiyle bitireceğiz. Bu sözü nasıl anlıyorsunuz? (İnsan yaşadığı sürece yeni şeyler öğrenmeli, ilginç bir şeyler öğrenmelidir)
Mutluluk bilgeye yakışır. Bilge adama bütün dünya açıktır. Hikmet sakalda değil kafadadır. Yaşlılığın bilgeliği daha dürüsttür.
8. Ödev.
Gerçek ve yalanlarla ilgili 6-8 atasözünü seçip yazın. Atasözlerinde edat bulunan kelimelerin altını çiziniz. Önek içeren kelimelerle karşılaşırsanız önekleri vurgulayın.
Not: Öğretmen sınıfta çalışırken çocukları teşvik eder, çalışmaları hakkında yorum yapar, konuşmasında atasözleri ve deyişler kullanır:
Kalemle değil akıllarıyla yazıyorlar.
Okuma yazma bilmeyen kör gibidir. Öğrenme her yerde uygulama bulacaktır!
Öğrenmenin kökü acıdır ama meyvesi tatlıdır.
Okumayan karanlıkta dolaşır.
Bunu iyi yaparsanız, kötü şeyler kendiliğinden olacaktır.
Akıllı bir kafaya genç yaşlardan itibaren saygı duyulur.
Öğretmek zihni keskinleştirmektir.
Akıllı bir kafanın yüz eli vardır.
“Belki” ve “bir şekilde” hiçbir iyiliğe yol açmaz!
Çalışma varsa başarı da olur.
Edat, bir ismin (zamirlerin ve rakamların yanı sıra) diğer kelimelerle ilişkisini gösteren konuşmanın yardımcı bir parçasıdır. Kitap masanın üzerinde, masanın altında, masanın yanında, masanın yanında yatıyor.
(Kitabın nerede olduğunu gösteren on, under, about, at show edatları.)
Her edat belirli bir dolaylı durumla birlikte kullanılmalıdır. Örneğin: edat itibaren(ne?) cinsiyetle birlikte kullanılır. ped., (ne?)'ye edat - tarihlerden. ped. Bazı edatlar iki hatta üç ile birlikte kullanılır. vakalar. Örneğin: na edatı iki durumla birlikte kullanılır - şarapla ilgili. veya cümle: bankta oturdum, bankta oturdum; S edatı üç durumla birlikte kullanılır - gen., vin. ve yaratıcılık: Yukarıdan aşağıya indi, kız kardeşi kadar uzundu, benimle konuştu(edatların listesine bakın).
edatların anlamı. Zamanla edatlar bir eylemin zamanını, nedenini ve amacını belirtmeye başladı. Örneğin süre: bir aylığına ayrıldığı testlerden sonra; şafaktan akşam karanlığına kadar balık tutmak; Akşamları okurum; sonbaharda geri döndü; eylem nedeni: iyi iş için övülmek; kötü hava koşulları nedeniyle gezi gerçekleşmedi; soğuktan hasta; eylemin amacı: gece için durduruldu.
En yaygın edatların ve bunların kullanıldığı durumların listesi (referans için).
Listeden de görülebileceği gibi şaraplarla ilgili bir takım edatlar bulunmaktadır. ped. eylemin yönünü belirtir (soruya nerede?): Odaya, nehrin karşı tarafına, masanın üstüne, ayaklarınızın altına. Cümleyle aynı edatlar. ped. (ve bazıları yaratıcı pedli.) eylemin yerini belirtin (soruya) nerede?): odada, nehrin karşı tarafında, masanın üzerinde, ayak altında.
Not. Tabloda iki veya üç durumda kullanılan edatların altı düz bir çizgi ile çizilmiştir.
Edat olarak konuşmanın çeşitli bölümleri.
Edatların anlamında konuşmanın çeşitli kısımları kullanılabilir. Çoğu zaman zarflar edat anlamında kullanılır.
Edat olarak zarflar.
Katılımcı sayesinde ayrıca sıklıkla bir edat anlamında da görülür. Öğrenciler, danışma için öğretmene teşekkür ederek ayrıldılar (burada teşekkür bir ulaçtır). İyi yağmurlar sayesinde (ne?) mahsuller yükseldi (teşekkürler bir bahane).
Edatlar teşekkürler, aynı fikirde ve buna rağmen datif durumla birlikte kullanılır.
Yazım edatları.
1. Konuşmanın özel bir parçası olan edat her zaman önünde bulunduğu kelimeden ayrı yazılır. Bir edatın birlikte yazılan bir önekten ayırt edilmesi gerekir. Bunu yapmak için şunları hatırlamanız gerekir: 1) fiillerde yalnızca öneklerin bulunduğunu; yazdı, bıraktı, tasarladı; 2) bir edattan sonra her zaman bir durum sorusu sorabilirsiniz: yağmur damlaları (ne?) yüze düştü; Onunla (kiminle?) gittim; 3) edat ile isim veya sıfat arasına başka bir kelime (zamir veya sıfat) ekleyebilirsiniz: yüzüme yağmur damlaları düşüyordu; bir çam korusunda yürüdük - büyük, güzel bir çam korusunda yürüdük.
Önek hiçbir zaman kendisinden sonra bir büyük/küçük harf sorusu gerektirmez ve onunla kök arasına hiçbir kelime eklenemez. Kütüphanedeki tüm kitaplar oradaydı. Banliyöde yaşıyordu.
2. Karmaşık edatlar yüzünden, altından tire ile yazılmıştır.
3. Edatlar sırasında ve devamında ayrı ayrı yazılır: gün boyunca, yaz boyunca. Bahane dolayı birlikte yazılmış: Hastalığı nedeniyle derslerinde geri kaldı.
Bahane cümlelerde ve cümlelerde isimlerin, sayıların ve zamirlerin diğer kelimelere bağımlılığını ifade eden konuşmanın bir hizmet kısmıdır: gideceğim İle amca, gideceğim arka süt, yürüyüş İleüç.
Edatların morfolojik özellikleri
Edatlar, cümle ve cümlelerdeki kelimeleri birbirine bağlar: Gitmek V alışveriş yapmak, dışarı çıkmak itibaren mağaza, içeri gel arka ev.
Edatlar, konuşmanın diğer yardımcı kısımları gibi değişme eğiliminde değildir.
Edatlar kendi başlarına bir cümlenin üyesi değildirler ancak bileşimlerinde yer alırlar (bağımsız kelimelerle birlikte vurgulanmalıdır): indik İle yollar
Edat türleri
Kompozisyonlarına göre edatlar üç ana gruba ayrılabilir:
1) Basit edatlar (tek köklü yalnızca bir kelime içerirler): yukarıda, yaklaşık olarak, teşekkürler.
2) Bileşik edatlar (bu tür edatlar iki veya daha fazla kelime içerir): devamına rağmen, aksine.
3) Karmaşık edatlar (iki kök içerirler, kısa çizgi ile yazılmalıdırlar): arkadan, alttan, üstten.
Kökenlerine göre iki grup edat vardır:
1) Türev olmayanlar (konuşmanın herhangi bir bölümüyle oluşumuyla ilgili olmayan): içinde, için, hakkında, ile, için, için, itibaren ve diğerleri. Türev olmayan edatlar ayrıca daha karmaşık olanları da içerir: arkadan, alttan, üstten.
2) Türev edatlar kökenleri itibarıyla konuşmanın diğer bölümleriyle ilgilidir: doğru, yaklaşık, buna rağmen.
Konuşmanın diğer kısımlarından oluşturulan edatlar şunlardır:
1) Zarf (zarflarla genetik olarak ilişkili): yakın, önde, içeride, arkada vb. gibi değişmez kelimeler yakın, çevresinde, çevresinde ve benzerleri de bağımsız olarak (isim ile bağlantısı dışında) kullanılır; zarflara atıfta bulunabilir. İsimlerle birleştirildiğinde bu kelimeler edat haline gelir: Yürümeye devam etti etrafında Evet yakın (zarflar) – Zaten oldukça geç olmuştu yakın gece yarısı(bahane).
2) İsim edatları, isimlerin edatlara dönüşmesinin sonucudur. Çoğu zaman bunlar edatlı eski isimleri içerir: sonucu olarak, sırasında, devamında, ile ilgili olarak, nedeniyle, nedeniyle vb. Örnekler: Dolayı Bir süre gecikme nedeniyle bir sonraki troleybüsü beklemek zorunda kaldık. devamında Kış boyunca Skvortsov'lar bizi haftada iki veya üç kez ziyaret etti.
3) Sözel edatlar ulaçlarla doğrudan ilişkilidir: buna rağmen, buna rağmen, sayesinde, dahil, hariç tutarak, başlayarak, sonra vb. Örnek: Denizde, aksine sis, güzel manzaraya hayran kalabilirsiniz.
“Rusça'da edat nedir?” Makalesiyle birlikte. Okumak: