Syncwine nedir? Farklı sınıflardaki edebiyat üzerine bir senkron derleme kuralları. Sinkwine. Farklı konulara örnekler

Okulda çocuğunuza bir senkron şarap besteleme ödevi verildi, ama bunun ne olduğunu bilmiyor musunuz? Sizleri, senkronizasyonun ne olduğunu, ne için kullanıldığını ve nasıl derlendiğini birlikte anlamaya davet ediyoruz. Okul çocukları ve öğretmenler için faydası nedir? Bundan sonra istediğimiz herhangi bir konuda bağımsız olarak kısa bir şiir yazabileceğiz.

Syncwine nedir?

Sadece 5 dizeden oluşan, net bir kafiye olmadan küçük bir şiir, cinquain kelimesi anlamına gelir. Terim ilk kez 100 yıl önce Amerikalı şair Adelaide Crapsey tarafından kullanıldı. Japon edebiyatını incelerken onların haikularından o kadar ilham aldı ki, her biri belirli sayıda hece içeren 5 dizeden oluşan yeni bir şiirsel form yaratmaya karar verdi. Onun teorisine göre, geleneksel bir senkron şarabı yalnızca 22 heceden oluşmalıdır: bunlardan 2'si birinci satırda, 4'ü ikinci satırda, 6'sı üçüncü satırda, 8'i dördüncü satırda ve 2'si beşinci satırdadır.

Bu tür edebiyat ilk kez Amerikan okullarında uygulanmaya başlandı. Bu sözde didaktik senkandır. Her satırda kullanılan hecelerin doğru bir şekilde sayılmasını gerektirmemesi açısından diğer senkron şarap türlerinden farklıdır. Her bir satırın anlamsal yükünü temel alır.

Didaktik veya aynı zamanda klasik senkron olarak da adlandırıldığı gibi, aşağıdaki prensip üzerine inşa edilmiştir:

İlk satır tek kelimeden oluşuyor. Bu bir isim veya zamir olabilir. Çalışmanın temasını belirtmelidir.
İkinci çizgi. Ana temanın özelliklerini tanımlamak için kullanılır. Bunlar 2 katılımcı veya sıfat olabilir.
Üçüncüsü konunun eylemlerini anlatır. Bunu yapmak için 3 ulaç veya fiil kullanın.
Dördüncüsü en uzun olanıdır ve 4 kelimeden oluşur. Burada yazarın ayetin konusuyla ilgili kişisel görüşünü belirtmesi gerekmektedir.
Beşinci - konuşmanın herhangi bir bölümünü ifade edebilecek yalnızca 1 kelimeden oluşur. Bu, konunun özünü ortaya koyan metnin bir tür özetidir.

Bu kafiyesiz kısa şiir her konuya dokunabilir. Didaktik senkronizasyonun bir diğer özelliği de yazarın temel kurallardan sapmasına izin verilmesidir. Örneğin, ana fikri veya özeti yazmak için, bir cümlenin veya birkaç (3-5) kelimeden oluşan bir cümlenin tamamının kullanılmasına izin verilir. Bir eylemi tanımlamak için bileşik yüklem kullanabilirsiniz.

senkronizasyon nasıl yazılır

Birçok okul çocuğu bu etkinliği beğendi. Sonuçta böyle bir ayet yazmak için yeteneğe veya özel becerilere sahip olmalarına gerek yok. Sadece senkron şarap biçiminde ustalaşmak ve dedikleri gibi "onu içeriden hissetmek" yeterli.

Talimat Yazma

İlk satır "Sabun" olacaktır.
Kısaca sabun nedir? Aklınıza ilk gelen iki sıfattan herhangi birini seçin. Bu genel bir kavram (kokulu, köpüklü vb.) olabileceği gibi, yazarın bizzat kullandığı sabunun (meyveli, sıvı vb.) görseli de ortaya çıkacaktır. Diyelim ki “sarı, hoş kokulu” oldunuz.
Burada 3 eylem seçmeniz gerekiyor. Çocuğa, kastedilenin bir nesnenin yapabileceği belirli bir eylem değil, aynı zamanda başkalarının onu nasıl etkileyebileceği olduğu açıklanmalıdır. Örneğin sabun sadece ellerinizde köpürmek veya kokmakla kalmaz, aynı zamanda gözlerinize kaçması, kayması ve yere düşmesi durumunda gözyaşlarına da neden olabilir. Ayrıca bununla kendinizi yıkayabilirsiniz. Örneğin şu 3 fiili seçtiniz: "temizler, kokar, kabarcıklar."
Şimdi yazarın konuyla ilgili görüşünü belirtmesi gerekiyor. Bu sadece bu konu hakkında düşünürken yaşayabileceğiniz duygu ve duygularla ilgili değildir. Belki bunlar çağrışımlardır, konuyla ilgili kişisel yaşamdan bir şeyler vb. Örneğin, çocukken annenizin akşam yemeğinden önce sizi ellerinizi yıkamaya zorladığını ya da kayarken üzerine düştüğünüzü hatırlıyorsunuz. Ya da belki evde kendiniz demleyebilirsiniz. Artık geriye tüm bu anıları 3-5 kelimeye sığdırmak kalıyor. Örneğin: “yemekten önce ellerini yıkar” vb.
Özet 1, en fazla 2 kelimeden oluşmalıdır. Bunu yapmak için, yazmayı başardığınız şeyi bir kez daha dikkatlice okuyun ve karşınıza çıkan görüntüyü tek kelimeyle tanımlayın. Bu işe yaramadıysa şu soruyu yanıtlayın: Bu öğe neden icat edildi? Hayatımızdaki rolü nedir? Bir nesnenin hangi özelliği ana özellik olarak kabul edilebilir? Ayrıca özetin bir önceki satıra bağlanması gerektiğini lütfen unutmayın. Bu nedenle el yıkama konusunda yazdıysanız temizlikten ya da hijyenden bahsederek bitirmeniz doğru olacaktır.

Ortaya çıkan sonuç

Şimdi sonucunuzu okuyun:

Sabun.

Sarı, hoş kokulu.

Temizler, koku verir, kabarcıklar çıkarır.

Yemekten önce ellerini yıkar.

Saflık.

Böylece basit bir şey üzerinde pratik yaptıktan sonra daha ciddi şeylere geçebilirsiniz. Örnekler herhangi bir şey olabilir; etrafımızdakilerden bir konu seçmeniz yeterli.

Artık edebiyatta, tarihte veya herhangi bir okul dersinde nasıl senkronizasyon yapılacağı açık. Çocuklar için bu bir tür “yaratıcı mola” haline gelebilir. Ve öğretmen, öğrencinin derlediği şiire dayanarak onun belirli bir konuyu anlama derecesini belirleyebilecektir.

Video talimatı

İş deneyiminden O.N. Polishchuk, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

1. Giriş. Senkron şarap besteleme yeteneği öğrenciye ne kazandırır?

2. Tarih

3. Derleme kuralları

4. Didaktik senkronizasyon

5. Pedagojik açıdan Sinkwine

6.1 İnşaat kolaylığı

6.2 Analitik yeteneklerin oluşumu

6.3 Değişkenlik

7. Synvane kontrol etmenin mükemmel bir yoludur.

8. 5. sınıf öğrencilerinin pratik çalışmalarından materyaller B.

SINQWAIN, derinlemesine düşünme aşamasında eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik bir tekniktir.
SINQWAIN, duygusal değerlendirmeleri kaydetmek, kişinin mevcut izlenimlerini, hislerini ve çağrışımlarını tanımlamak için kullanılan kısa şiirsel bir formdur.
SINQWAIN, belli bir plana göre yazılmış, beş satırdan oluşan, bir konuyu (konuyu) karakterize eden kısa bir edebi eserdir.

"Cinquain" kelimesi Fransızca "beş" kelimesinden gelir.

SINQWAIN karmaşık bilgileri sentezlemek ve özetlemek için bir araçtır.

SINQWINE yaratıcı bir kendini ifade etme aracıdır.

kelime dağarcığını zenginleştirir;

kısa bir yeniden anlatıma hazırlanıyor;

size bir fikir oluşturmayı öğretir (anahtar ifade);

en azından bir anlığına yaratıcı gibi hissetmenizi sağlar;

herkes başarılı olur.

GİRİİŞ

Okul uygulamalarında belirli görevlerin bir modası vardır; tıpkı belirli kıyafetlerin veya müziğin bir modası olduğu gibi. Ve artık birçok öğretmen ders planlarına senkron şaraplar yazmak. Aslında kesinlikle herhangi bir konuda yazılabilirler, ancak Rus dili ve edebiyatı öğretmenlerinin bu Fransızca görevine hala özel bir sevgisi vardır. Bu olağandışı görev nedir?

“Syncwine” kelimesini ilk kez duyduğunuzda anlaşılmaz ve egzotik bir şeymiş gibi geliyor. Aslında burada kesinlikle karmaşık bir şey yok.

Sinkwine.

Cinquain beş satırlık bir ayettir.

Bu şiir belli kurallara göre yazılmıştır. Bir senkron şarap derlemek, öğrencinin eğitim materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve tüm bunları kısa sonuçlarla ifade etmesini gerektirir.

Bilgileri özetleme, karmaşık fikir, duygu ve algıları birkaç kelimeyle ifade edebilme yeteneği önemli bir beceridir. Zengin bir kavramsal stoğa dayalı, düşünceli bir düşünmeyi gerektirir. Bir cinquain, kısa terimlerle bilgi ve materyalin sentezini gerektiren, herhangi bir olayı tanımlamanıza veya yansıtmanıza olanak tanıyan bir şiirdir.

Cinquain kelimesi Fransızca beş anlamına gelen bir kelimeden gelir. Dolayısıyla bir cinquain beş satırdan oluşan bir şiirdir. Öğrencileri senkron şaraplarla tanıştırdığınızda, öncelikle onlara bu tür şiirlerin nasıl yazıldığını açıklayın. Daha sonra birkaç örnek verin. Bundan sonra grubu birkaç senkronizasyon şarabı yazmaya davet edin. Bazı öğrenciler için senkron şarap yazmak ilk başta zor olacaktır. Senkronize şarapları tanıtmanın etkili bir yolu, grubu çiftlere bölmektir. Senkronize şarap için temayı adlandırın. Her öğrenciye bir senkronizasyon yazması için 5-7 dakika süre verilecektir. Daha sonra partnerine dönecek ve iki senkron şaraptan her ikisinin de aynı fikirde olacağı bir tane yapacaklar. Bu onlara neden yazdıkları hakkında konuşma ve konuyu eleştirel bir şekilde yeniden inceleme fırsatı verecektir. Ayrıca bu yöntem, katılımcıların birbirlerini dinlemelerini ve başkalarının yazılarından kendi yazılarıyla ilişkilendirebilecekleri fikirler çıkarmalarını gerektirecektir. Daha sonra tüm grup eşleştirilmiş senkron şaraplara alışabilecektir. Tepegözler mevcutsa, birkaç senkron göstermek yararlı olacaktır. Her biri her iki yazar tarafından temsil edilebilir. Bu daha fazla tartışmaya yol açabilir.

Synquains, kavramları ve bilgileri yansıtmak, sentezlemek ve özetlemek için hızlı ve güçlü bir araçtır. Bu egzersizlerin sistematik, amaçlı ve açık pedagojik hedeflerle yapılması önemlidir.

Bu yapıldığında öğrenme ve düşünme herkesin erişebileceği şeffaf bir süreç haline gelir. Sadece şanslı olanların fark edebileceği gizemli veya incelikli süreçler olmayacak. Süreçler şeffaf hale geldiğinde öğrenciler yalnızca içeriği öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda nasıl öğreneceklerini de öğrenirler.

Menşe tarihi

Başta XX yüzyıl bir tür senkronizasyon şarabı geliştirdi Amerikanşair Adelaide Crapsey (Adelaide Crapsey), Japoncaya aşinalığa dayalı hece minyatürler haiku Ve tankı. Cinquains, ölümünden sonra yayınlanan şiir koleksiyonuna dahil edildi. 1914 ve birkaç kez yeniden basıldı.

Sinkwine(itibaren Fr. beşkereler , İngilizce beşparmakotu) - beş satır şiirsel ortaya çıkan form Amerika Birleşik Devletleri Başta XX yüzyıl etkilendim Japonca şiir. Daha sonra kullanılmaya başlandı (son zamanlarda, 1997'den beri ve Rusya) didaktik amaçlar için, mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak, hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Bazı metodolojistler, senkron şarapların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime bilgisini değerlendirmeye yönelik bir anlık görüntü olarak yararlı olduğuna inanmaktadır.

Derleme kuralları

1 satır – bir kelime– şiirin başlığı, teması, genellikle bir isim.

Satır 2 – iki kelime(sıfatlar veya katılımcılar). Konunun açıklaması, kelimeler bağlaçlar ve edatlarla birbirine bağlanabilir.

Satır 3 – üç kelime(Fiiller). Konuyla ilgili eylemler.

Satır 4 – dört kelime- teklif. 1. satırda yazarın konuya karşı tutumunu gösteren bir cümle.

Satır 5 – bir kelime– bir çağrışım, konunun özünü ilk satırda tekrarlayan eşanlamlı, genellikle bir isim.

Bahar.

Parlak ve sıcak

Süsledi, geldi ve yaktı.

İnsanlara umut ve hayaller verir.

Neşe.

Öğretmen.

Yaratıcı, nazik

Öğretir, eğitir ve önemser.

Bir öğretmenin işini seviyorum.

Akıl hocası.

Geleneksel beşparmakotu Beş satırdan oluşur ve her dizedeki hece sayısına göre hesaplanır:

Hece yapısı 2-4-6-8-2 olup toplam 22 heceden oluşur (haiku'da 17, tanka'da 31).

Ters senkronizasyon(Ters cinquain) - ayetlerin ters sırası ile (2-8-6-4-2);

Ayna senkronizasyonu(Ayna cinquain) - iki beş satırlık bir form kıtalar, ilkinin olduğu yer geleneksel, ve ikinci - geri senkron şaraplar;

Cinquain kelebek(Butterfly cinquain) - 2-4-6-8-2-8-6-4-2 hece yapısına sahip dokuz satırlı form;

Cinquains tacı(Taç cinquain) - Tam bir şiir oluşturan 5 geleneksel cinquain;

Cinquains çelenk(Garland cinquain) - analog sone çelengi, altıncı bir cinquain eklenen, birinci satırın birinci senkşaraptan, ikinci satırın ikinciden alındığı, vb. bir senkşarap tacı.

Senkronizasyon nasıl yazılır? Yazılma koşulları aşağıdaki gibidir:

İlk satır bir kelime içeriyor - isim. Bu, senkronizasyonun temasıdır.

İkinci satırda yazıyorlar iki sıfat devam filminin temasını ortaya koyuyor.

Üçüncü satır - üç fiil, senkronizasyon konusuyla ilgili eylemleri açıklayan.

Dördüncü satır tüm ifadeyi içerir - aforizma Konuyla ilgili tutumunuzu ifade etmeniz gereken. Böyle bir aforizma bir slogan, alıntı, atasözü ya da öğrencinin konuyla ilgili bağlamda oluşturduğu bir cümle olabilir.

Beşinci satır şunları içerir: özet kelime Konunun yeni bir yorumunu veren, senkron yazarının konuya karşı kişisel tutumunu ifade ediyor.

Didaktik senkron şarap

Didaktik senkron şarap Amerikan okulunun uygulamasında geliştirildi. Şöyle tür metin hece bağımlılığına değil, her satırın içeriğine ve sözdizimsel özelliklerine dayanmaktadır.

İlk satır - devam teması, bir kelime içerir (genellikle isim veya zamir), tartışılacak nesneyi veya konuyu belirtir.

İkinci satır iki kelimeden oluşur (çoğunlukla sıfatlar veya katılımcılar), veriyorlar özelliklerin ve özelliklerin açıklaması sinkwine'da seçilen öğe veya nesne.

Üçüncü satır üç kişiden oluşur fiiller veya katılımcılar, açıklayan karakteristik eylemler nesne.

Dördüncü satır ise dört kelimelik bir ifadedir. kişisel tutum açıklanan öğeye veya nesneye senkronizasyonun yazarı.

Beşinci satır - bir kelime-özet , karakterize edici öz konu veya nesne.

Senkronize şarap yazma kurallarına sıkı sıkıya bağlı kalmak gerekli değildir. Örneğin metni geliştirmek için dördüncü satırda üç veya beş kelime, beşinci satırda ise iki kelime kullanabilirsiniz. Konuşmanın diğer kısımlarını kullanmak mümkündür.

Pedagojik açıdan Sinkwine

Senkronizasyon yazmak, öğrencinin bilgi materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve bunları kısaca formüle etmesini gerektiren bir özgür yaratıcılık biçimidir. Senkron şarabının edebiyat derslerinde kullanılmasına ek olarak (örneğin tamamlanmış bir çalışmayı özetlemek için), başka herhangi bir disiplinde kapsanan materyal üzerinde son ödev olarak senkron kullanımı da uygulanmaktadır.

İnşaat kolaylığı

Senkronize şarap oluşturmanın basitliği, onu öğrenci gelişiminin etkili yöntemlerinden biri haline getirir ve bu da hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Özellikle bir kelimenin kavramını tanımak ve düşüncelerinizi daha etkili bir şekilde ifade etmek için kelime dağarcığınızı genişletmek.

Analitik yeteneklerin oluşumu

Büyük miktarda bilgiye dayalı kısa bir özet olan bir senkronizasyon derlemesi, analiz etme yeteneğini geliştirmek için faydalıdır. Bir okul makalesinden farklı olarak, bir senkwine daha az zaman gerektirir, ancak sunum biçiminde daha katı sınırları vardır ve yazılması, derleyicinin neredeyse tüm kişisel yeteneklerini (entelektüel, yaratıcı, yaratıcı) gerçekleştirmesini gerektirir. Böylece, bir senkron derleme prosedürü, üç ana eğitim sisteminin tümünün unsurlarını uyumlu bir şekilde birleştirmenize olanak tanır: bilgilendirici, aktiviteye dayalı ve kişilik odaklı.

Değişkenlik

Senkron şarap oluşturmanın çeşitli varyasyonları, görevlerin çeşitlendirilmiş bileşimine katkıda bulunur. Yeni bir senkronizasyon şarabını bağımsız olarak (veya çiftler halinde veya bir grup halinde) derlemenin yanı sıra, aşağıdaki seçenekler de mümkündür:

bitmiş senkronizasyona dayalı bir kısa hikaye derlemek (senkronizasyonda yer alan kelimeleri ve cümleleri kullanarak);

bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi;

eksik kısmı belirlemek için tamamlanmamış bir senkron analizi (örneğin, konuyu belirtmeden bir senkron verilir - ilk satır olmadan, mevcut olanlara göre belirlenmesi gerekir).

Cinquainler kontrol etmenin mükemmel bir yoludur.

Edebiyat derslerinde senkron şaraplar gerçek bir Eldorado'dur. Öğrenciler bu Fransızca şiirleri seviyorlar çünkü uzunlukları kısa, yazılması kolay ve oldukça ilgi çekici. Senkronizasyon yardımıyla edebi bir karakterin tüm özünü birkaç kelimeyle ifade edebilirsiniz. Aynı zamanda öğretmen sadece zamandan tasarruf etmekle kalmaz, aynı zamanda metnin okunabilirliğini, anlama derinliğini ve öğrencinin düşüncelerini doğru bir şekilde ifade etme yeteneğini de kontrol eder. 45 dakikalık bir ders yalnızca birkaç makaleyi yüksek sesle okumanıza izin veriyorsa, o zaman herkes kendi senkronizasyonunu sunabilecek ve yine de her şeyi tartışmak için zaman olacaktır.

Bir senkron besteleyerek her öğrenci kendi yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkına varır: entelektüel, yaratıcı, yaratıcı. Görev doğru bir şekilde tamamlanırsa, cinquain kesinlikle duygusal hale gelecektir.

Oldukça başarılı olan senkronizasyon şaraplarının bazı örnekleri:

Metni okumadan şiiri doğru yazmak mümkün değildir. Kendi öğretmenlik pratiğimden birkaç senkron şarapla tanışmayı öneriyorum. Altıncı sınıf öğrencileri ise hikayenin kahramanlarına adanmış senkron şarapları Vladimir Osipovich Bogomolov "İvan".

Ivan.
Cesur, cesur.
Karşıya yüzer, intikam alır, gözcülük yapar.
Ivan asla pes etmeyecek.
İzci.
(Ana karakteri çok tek taraflı bir şekilde sunduğu için öğrencinin bu senkron şarap için "3" aldığını not ediyorum).

Ivan.
Gerçek, cesur.
İzcilik yapar, kaçar, ölür.
Anavatana hizmet eden bir çocuk.
İstihbarat teşkilatı.
(Sinquain, kahramanın karakteri ve kaderi hakkında daha derinlemesine bir çalışma içerdiği için daha yüksek puan aldı).

Galtsev.
Disiplinli, araştırmacı.
Hizmet eder, verir, kazanır.
Sözünü tutar.
Asker.

Titkov.
Korkak, bencil.
İhanet eder, verir, alır.
Kâr hırsı kötülüğün kaynağıdır.
Hain.

Eğer bir öğrenci birdenbire senkronizasyonda uygun kelimeleri bulmakta zorlanırsa, o zaman sorun büyük olasılıkla aşağıdakilerle açıklanmaktadır. Ya senkwine konusu öğrenciye yakın değil (onun tarafından anlaşılmıyor ya da ilginç değil). Veya öğrencinin kelime dağarcığını genişletmeye çalışması gerekir.

Ve ayrıca senkron şarapların kendi kendini kontrol etmek için veya anımsatıcı amaçlar. Eğer öğrenciler kolaylıkla bir şiir yazabiliyorlarsa, konunun iyi bir şekilde öğrenildiğinden emin olabilirsiniz. Buna ek olarak, senkwine malzemenin özünü, yani duygusal algısını içerir. Bu nedenle, daha sonra sadece senkronizasyonunuzu hatırlayarak bu konuyu tekrarlayabilirsiniz.

Edebiyata gelince, senkron şaraplar bir kontrol veya ezberleme yönteminden çok daha fazlasıdır. En sevdiğiniz kitap karakteri hakkında bir senkron yazmayı deneyin. Ve onun için tek doğru sıfatları, fiilleri ve aforizmaları seçtiğinizde, şu veya bu karakterin size ne kadar yakın, anlaşılır ve değerli hale geldiğini kesinlikle hissedeceksiniz. Sanki kelimelerin sanatını kendinizden geçiriyorsunuz. Ve bu tam olarak Rus edebiyatı derslerinin ideal olarak elde etmesi gereken etkiyi.

Cinquain Lefty teması üzerine

Solak
yetenekli Rus
Ayakkabı giydim, içtim, öldüm
Nikolai Leskov'un 1881'de yazıp yayınladığı hikaye

zanaatkâr

konulu SinkwineYaz

yaz
sıcak bunaltıcı
yüzmek güneşlenmek yüzmek
tatile gitmek
mevsim

Edebiyat konusunda Sinkwine

edebiyat
sanatsal, bilimsel
yazılı, içerir, okunur
herhangi bir sözlü metin kümesi
el yazmaları yanmaz

Cinquain Lyceum konulu

lise
genel eğitim, uzmanlaşmış
öğretir, hazırlar, eğitir
üniversitelere kabul için hazırlanıyor
Eğitim kurumu

Kişilik konusunda Sinkwine

kişilik
bireysel, benzersiz
doğmadı, şekillendi, dönüştü
eğitim ve kendi kendine eğitim sürecinin sonucu
bireysel davranış sistemi

Aşk konulu Sinkwine

Aşk derindir, coşkuludur
ver, affet, tapın
aşığın sevgiliye olan sonsuz arzusu
aşk duygusu tutkuludur, sinsidir
acı çekmek, aşık olmak, acı çekmek

verebileceğimiz tek şey

ama yine de o, paha biçilmez sevgi armağanı olarak bizimle birlikte kalıyor
derin, içten söylenen, heyecanlandıran, hissettiren
gerçek aşk bedenler arasında değil ruhlar arasındadır

Rusça derslerinde Cinquains

Güzel ve akıllı

Yükseltir, yapar ve önemser

Doğa en iyisini bilir.

Ekoloji.

Kislyakov Vitalya

Güzel, kullanışlı.

Mutlu eder, iyileştirir, besler.

İnsanların yaşamasına yardım ediyor

Golubeva Ulya

Doğa. Doğa.

Güzel, kullanışlı. Güzel ve akıllı.

İlgileniyorlar, yardım ediyorlar, çalışıyorlar. Yaşar, büyür ve var olur.

Onunla ilgilenmemiz gerekiyor. Doğada olmak harika.

Rezerv. Güzellik.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Çiçek. Doğa.

Harika ve güzel. Garip, güzel.

Büyür, gelişir, ölür. Sevindiriyor, üzüyor ve şaşırtıyor.

Sulanmayı sever. Doğamızın korunması gerekiyor.

Gül. Büyücü kadın.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Doğa. Doğa.

Canlı, yeşil. Güzel, canlı.

Büyüyor, ses çıkarıyor, ağlıyor. Memnun eder, süsler, besler.

Doğayı gerçekten seviyorum! Yerli doğamı seviyorum.

Güzellik. Bitkiler.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Güzel, akıllı.

Öğretir, yardım eder, cezalandırır.

Her şeyi doğru yapıyor!

Fedyuşkin Vlad

“Çırak” konulu Cinquains

Öğrenci. Öğrenci.

Meraklı, tecrübeli. Akıllı, meşgul.

Okuyor, çiziyor, çalışıyor. Okur, çizer, öğrenir,

Çocuk doğrudan A alıyor. İyi çalışmaya başladım.

Okul çocuğu. Oturan.

Buslenko Katya Dinges Maxim

Öğrenci. Öğrenci.

Meraklı ve deneyimli. Meşgul ve özenli.

Öğrenir, daha akıllı hale gelir ve performans gösterir. Öğrenir, gerçekleştirir ve daha akıllı hale gelir.

Akıllı bir vatandaş bir hikaye okur. Çocuk okulda okuyor.

Oturan. Okul çocuğu.

Zhuntova Yulia Kim Vlad

Öğrenci. Öğrenci.

Akıllı, iyi huylu. Dikkatli, deneyimli.

Öğrenir, daha akıllı hale gelir, performans gösterir. Öğrenir, yazar, okur.

Bir okul çocuğu okula gidiyor. İyi çalışacağım!

Vatandaş. Okul çocuğu.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

A.S. Puşkin'in teması üzerine Sinkwine.

Akıllı, yetenekli.

Yazıyor, besteliyor, yaratıyor.

Kendisi çok iyi bir şairdir.

Yazar.

Popov Vlad

Rus masalları konulu Cinquains

Kurt. Kurt.

Kızgın aç. Açgözlü ve övüngen.

Ulur, şarkı söyler, yer. Şarkı söyler, yalan söyler, yer.

Kurt bütün aileyi yedi. Sahibi neden kurdun sözünü dinledi?

Sinsi. Şarkıcı.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Kurt, Köylü.

Gri, aç. Aptal, açgözlü.

Cezbedildi, pusuya yattı, bekledi. Dinledi, hayran kaldı, verdi.

Bütün aileyi yedi. Evde yalnız bırakıldı.

Sinsi. Aptal.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Karga. Karga.

Aptal ve çekingen. Övünen, konuşkan.

Aldatır, şarkı söyler ve uçar. Hazırlandım, uçtum, gördüm

Güneye uçmanın anlamı yok! Adada bir karga gagalanarak öldürüldü.

Şarkıcı. Sohbet kutusu.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Kar bakiresi. Kar bakiresi.

Karlı, üzgün. Beyaz, akıllı.

Koştu, atladı, eridi. Çalışıyor, şarkı söylüyor, saklanıyor.

Beyaz kız neşeyle şarkı söylüyor. Snow Maiden atladı ve eridi.

Kız çocuğu. Kız.

Shaporina Angelina Popov Vlad

Ders dışı okuma derslerinde Cinquains.

Şehir. Birobidzhan.

Güzel harika. Güzel, büyük.

Yardım eder, büyütür, gösteriş yapar. İnşa ediliyor, hoşuma gidiyor, ilgileniyorum.

Şehrimi seviyorum. Şehrimi seviyorum.

Birobidzhan. Vatan.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Şehir. Birobidzhan.

İnşa ediliyor ve büyüyor. Çok güzel.

Yakışıklı, neşeli, genç. Ayakta kalır, büyür, güzelleşir.

Şehrimi seviyorum. Şehrimiz çok güzel.

Vatan. Yakışıklı.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Şehir. Birobidzhan.

Çok güzel. Güzel, kuzey.

Duruyor, güzelleşiyor, yeşilleniyor. İnşa eder, yaşar, büyür.

Şehrimizi seviyoruz. Birobidzhan'ı seviyorum.

Birobidzhan. Şehir.

Popov Vlad Isaev Nikita

Vatan. Şehir.

Sevgili sevgili. Genç ve Güzel.

Doğar, korur, korur. Yaşıyor, büyüyor ve nefes alıyor.

Anavatanımız Rusya'dır. Benim şehrim en güzelidir.

Ev. Birobidzhan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidzhan. Vatan.

Güzel, eğitici. Çok güzel.

Yapım aşamasındadır, gelişiyor, bizi mutlu ediyor. Besler, korur, korur

Şehrimi seviyorum. Vatanımız çok güzel.

Ev. Bir ülke.

Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya

Baba. Anne.

İyi, nazik. Güzel, nazik.

Büyütür, kazanır, seyahat eder. Çalışıyor, yemek yapıyor, yardım ediyor.

Bütün aileyi seviyor. Annem çok akıllıdır.

Baba. Anne.

Dinges Maxim Konovalova Nastya

Aile. Ebeveynler.

Dost canlısı, neşeli. Mutlu ve üzgün.

Memnun eder, eğitir, yardımcı olur. Çalışıyorlar, okuyorlar, öğretiyorlar.

Ailemi Seviyorum. Ebeveynlerle iyi yaşıyor.

Ev. Aşk.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Anne. Vatan.

Güzel, nazik. Güzel, adil.

Çalışıyor, yemek yapıyor, seviyor. Korur, büyütür, eğitir.

Annemi Seviyorum. Birobidzhan'da doğdum.

Hanımım. Anavatan.

Archipets Sasha Kim Vlad

Baba. Anne.

Uzun boylu, nazik. Hassas, şefkatli.

Çalışır, eğitir, yardım eder. Yardım eder, yürür, çalışır.

İşyerinde mobilya yapıyor. Bütün aile annemi seviyor.

Baba. İnsan.

Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya

Cinquain'ler

5. sınıf B öğrencileri

okullar 5

2009 – 2010 akademik yılı

Arkadaş. Arkadaşlar.

Nazik, iyi. Nazik, iyi.

Yardım eder, verir, arkadaş edinir. Gidiyorlar, tavsiyelerde bulunuyorlar, yardım ediyorlar.

Arkadaşım en iyisidir. Zor durumlarda yardım edin.

Yoldaş. Asistan.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Arkadaşlar. Arkadaş.

İyi, nazik. Nazik ve dürüst.

Yardım ediyorlar, koruyorlar, kurtarıyorlar. Dışarı çıktı, oynadı, saklandı.

O kadar iyi arkadaşlarım var ki! O sana her zaman yardım edecektir.

Yoldaşlar. Yoldaş.

Popov Vlad Dinges Maxim

Arkadaş. Arkadaş.

Neşeli, sağlıklı. Tecrübeli, akıllı.

Çalıyor, şarkı söylüyor, ıslık çalıyor. Çalışıyor, çalışıyor, yürüyor.

Arkadaşım ve ben oynuyoruz. Bir arkadaşım bana her zaman yardım edecek.

Aktör. Vania.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Arkadaş. Arkadaş.

En iyi. Tecrübeli ve gerçek.

Yardım eder, ikram eder, verir. Yardım eder, yapar ve gelir.

Arkadaşım çok iyidir. İhtiyacı olan bir arkadaş yardımcı olacaktır.

Ahbap. İnsan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Arkadaş. Arkadaş.

Güvenilir, neşeli. İyi, sadık.

Yardım eder, yardım eder, yol verir. Yardım eder, aracılık eder, arkadaş edinir.

Arkadaşım en iyisidir! Bir arkadaşım arkadaş edinmeme yardımcı olur.

Destek. Ahbap.

Gurulev Valery Leskova Lera

Neşeli, arkadaş canlısı.

Oynamak ve eğlenmek.

Arkadaşlar size her zaman yardımcı olabilir.

Buslenko Katya

EDEBİYAT

1 Yu.I. Ravensky. "Sorunlu nitelikte akıl yürütme."

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Derste Cinquain."

Sinkwine

Rus dili ve edebiyatı derslerinde.

1. Yansıma aşamasında eleştirel düşünceyi geliştirmeye yönelik bir teknoloji tekniği olarak Sinkwine. Syncwine'nin tanımı.

"Cinquain" kelimesi Fransızca "beş" anlamına gelen bir kelimeden gelir.

(Gevşek bir tercümeyle “beş ilham” veya “beş başarı”).

Cinquain, belli bir plana göre yazılmış, beş satırdan oluşan, bir konuyu (konuyu) karakterize eden küçük bir şiirsel form, kısa bir edebi eserdir.

2. Senkronizasyon parametreleri.

1. Satır – bir anahtar kelime (genellikle bir isim veya zamir), şiirin başlığı – içeriği belirleyen senkron teması.

Satır 2 – konuyu açıklayan, ana fikri ifade eden iki kelime (sıfatlar veya ortaçlar); kelimeler edatlar ve bağlaçlarla birbirine bağlanabilir.

3. Satır – konuyla ilgili eylemleri karakterize eden üç kelime (fiiller veya ulaçlar).

Satır 4 – dört kelime – bir cümle, yazarın konuya karşı tutumunu gösteren bir cümle, atasözü şeklinde bir aforizma, bir slogan, bir alıntı.

5. Satır – bir kelime (genellikle bir isim) – konunun özünü tekrarlayan bir eşanlamlı veya ilişki, özet bir kelime.

4. Edebiyat derslerinde eş anlamlılar.

Synquainler kontrol etmenin mükemmel bir yoludur.

Edebiyat derslerinde senkron şaraplar gerçek bir Eldorado'dur. Öğrenciler bu Fransızca şiirleri seviyorlar çünkü uzunlukları kısa, yazılması kolay ve oldukça ilgi çekici. Senkronizasyon yardımıyla edebi bir karakterin tüm özünü birkaç kelimeyle ifade edebilirsiniz. Aynı zamanda öğretmen sadece zamandan tasarruf etmekle kalmaz, aynı zamanda metnin okunabilirliğini, anlama derinliğini ve öğrencinin düşüncelerini doğru bir şekilde ifade etme yeteneğini de kontrol eder. 40 dakikalık bir ders yalnızca birkaç makaleyi yüksek sesle okumanıza izin veriyorsa, o zaman herkes kendi senkronizasyonunu sunabilecek ve yine de her şeyi tartışmak için zaman olacaktır.

En sevdiğiniz kitap karakteri hakkında bir senkron yazmayı deneyin. Ve onun için tek doğru sıfatları, fiilleri ve aforizmaları seçtiğinizde, şu veya bu karakterin size ne kadar yakın, anlaşılır ve değerli hale geldiğini kesinlikle hissedeceksiniz. Sanki kelimelerin sanatını kendinizden geçiriyorsunuz. Ve bu tam olarak Rus edebiyatı derslerinin ideal olarak elde etmesi gereken etkiyi.

A.S.'nin sözlerini hatırlıyorum. Puşkin'in "sadece anlamlı ve hissedilen okuma mükemmelliktir."

Sinkwine, öğretimde meta-konu teknolojilerinin yöntemlerinden biridir. Senkronize şarap yazmak, her türlü konuyu kapsayan herhangi bir derste kullanılabilir.

Edebiyat derslerinde öğrencilerin yazdığı senkron şarap örnekleri:

Thumbelina.

Acı çekiyor, seviyor, teşekkürler.

Çok seyahat eder.

Küçük, hassas, cesur.

Muhteşem.

Ivan Tsarevich.

Nazik, akıllı, becerikli.

Arar, savaşır, başarır.

Rus masallarından bir karakter.

Kahraman.

Kar Kraliçesi.

Bakır Dağı'nın Hanımı.

İdeal, fantastik, güzel.

Büyü yapar, sarhoş eder ve bırakmaz.

Ural folklorunun bir görüntüsü.

Taş kalpli.

Soğuk, duygusuz, zalim.

Acele ediyor, donuyor, parlıyor.

Soğuğun ve buzun hanımı.

Gizem.

5. Öğrencilerin Rusça derslerinde yazdıkları eş anlamlılar.

Kasım.

Rengarenk ve yağmurlu.

Duş aldım, boyandım, üzerine bastım.

Bir damla hüzün damlattım ruhuma.

Sonbahar.

Kış.

Sakin ve üzgün.

Vurdum, badanalandım, üzerine bastım

Çocuklara yeni yıl hediyesi verdim.

Eğlence ve hediyeler.

İsim.

Canlı veya cansız.

Gösterir, cevaplar, öyledir.

Nesneleri adlandırır.

Konuşmanın bölümü.

SINQWAIN'İ YAZMAK

Edebi okuma derslerinde çalışma biçimlerinden biri senkron ile çalışmak olabilir.

Sinkwine, derinlemesine düşünme aşamasında eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik bir tekniktir.

Cinquain kelimesi Fransızca "beş" kelimesinden gelir.

Cinquain 5 satırdan oluşan bir şiirdir.

Senkronize şarabın birkaç tanımı daha var.

Cinquain, duygusal değerlendirmeleri kaydetmek, kişinin mevcut izlenimlerini, hislerini ve çağrışımlarını tanımlamak için kullanılan kısa şiirsel bir formdur.

Cinquain, belirli bir plana göre yazılmış, beş satırdan oluşan, bir konuyu (konuyu) karakterize eden kısa bir edebi eserdir.

Senkronize şarap yazma kuralları.

1 satır- tek kelime - şiirin başlığı, teması, genellikle bir isim;

2 satır - senkron şarap temasını ortaya koyan iki sıfat;

3 satır - senkronizasyon konusundaki eylemleri açıklayan üç fiil;

4 satır - kişinin konuya yönelik tutumunu ifade eden bir cümle, cümle, alıntı veya slogan;

5 satır - Konunun yeni bir yorumunu veren özet bir kelime.

Örneğin, Rus halk masalı "Küçük Tilki ve Gri Kurt" temalı bir senkron senaryo.

Tilki.

Kurnaz, akıllı.

Ağlıyor, şikayet ediyor, aldatıyor.

Hayvanlar arasında böyle var.

Bir yalancı.

A.S.'nin teması üzerine Sinkwine. Puşkin.

Puşkin.

Akıllı, yetenekli.

Yazıyor, besteliyor, yaratıyor.

Şiir onu geride bıraktı.

Dahi.

Pedagoji açısından Sinkwine.

Senkronizasyon yazmak, yazarın bilgi materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve bunları kısaca formüle etmesini gerektiren bir özgür yaratıcılık biçimidir. Edebi okuma derslerinde senkron kullanımının yanı sıra, senkron kullanımı başka herhangi bir disiplinde kapsanan materyal üzerinde final ödevi olarak da uygulanmaktadır.

İnşaat kolaylığı.

Senkronizasyon yapımının basitliği, onu okul çağındaki bir çocuğun gelişimi için etkili yöntemlerden biri haline getirir ve bu da hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Özellikle bir kelimenin kavramını tanımak ve düşüncelerinizi daha etkili bir şekilde ifade etmek için kelime dağarcığınızı genişletmek.

Analitik yeteneklerin oluşumu.

Büyük miktarda bilgiye dayalı kısa bir özet olan bir senkronizasyon derlemesi, analiz etme yeteneğini geliştirmek için faydalıdır. Bir okul makalesinden farklı olarak, bir senkron şarap daha az zaman gerektirir, ancak sunum şekli üzerinde daha katı sınırlamalara sahiptir ve yazımı, derleyicinin neredeyse tüm kişisel yeteneklerini (entelektüel, yaratıcı, yaratıcı) gerçekleştirmesini gerektirir. Böylece, bir senkron derleme prosedürü, üç eğitim sisteminin tümünün unsurlarını uyumlu bir şekilde birleştirmenize olanak tanır: bilgilendirici, aktiviteye dayalı ve kişilik odaklı.

Syncwine ile farklı şekillerde çalışabilirsiniz.

Değişkenlik.

Senkronize şarap oluşturmak için çeşitli seçenekler, görevlerin çeşitlendirilmiş bileşimine katkıda bulunur. Yeni bir senkronizasyon şarabını bağımsız olarak (veya çiftler halinde veya bir grup halinde) derlemenin yanı sıra, seçenekler de mümkündür: bitmiş senkronizasyon şarabına dayalı bir kısa hikaye derlemek (senkronizasyonda bulunan kelimeleri ve cümleleri kullanarak); bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi; eksik kısmı belirlemek için tamamlanmamış bir senkron analizi (örneğin, konuyu belirtmeden bir senkron verilir - ilk satır olmadan, mevcut olanlara göre belirlenmesi gerekir).

Sink şarabı:

Kelime dağarcığını zenginleştirir;

Kısa bir yeniden anlatıma hazırlanır;

Size bir fikir oluşturmayı öğretir (anahtar ifade);

En azından bir an için kendinizi yaratıcı gibi hissetmenizi sağlar;

Herkes için işe yarar.

Daha sonra (son zamanlarda, 1997'den beri Rusya'da) mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak didaktik amaçlarla kullanılmaya başlandı ve bu da hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Bazı metodolojistler, senkron şarapların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime bilgisini değerlendirmeye yönelik bir anlık görüntü olarak yararlı olduğuna inanmaktadır.

Ansiklopedik YouTube

1 / 3

✪ Sinkwine

✪ Çocuklar için Sinkwine, nasıl oluşturulur? / SINQWAIN ÖRNEKLERİ / ÜCRETSİZ Bilgi Kartları

✪ Sinkwine//Tatyana Pogodaeva

Altyazılar

Menşe tarihi

Analitik yeteneklerin oluşumu

Değişkenlik

Senkron şarap oluşturmanın çeşitli varyasyonları, görevlerin çeşitlendirilmiş bileşimine katkıda bulunur. Bağımsız olarak (bir çift olarak, bir grupta) yeni bir senkron derlemeye ek olarak, aşağıdaki seçenekler mümkündür:

hazır bir senkronizasyona dayalı bir kısa hikaye derlemek (senkronizasyonda yer alan kelimeleri ve cümleleri kullanarak);
bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi;
eksik kısmı belirlemek için tamamlanmamış bir senkron analizi (örneğin, konuyu belirtmeden bir senkron verilir - ilk satır olmadan, mevcut olanlara göre belirlenmesi gerekir).

Yapay karakter

Bir makalenin aksine, bir senkron yazma görevi tamamen yapay bir yapıya sahiptir (eğitim görevi yalnızca bir yaşam durumunu modellemektedir ve o zaman bile çok uzaktan). Bu nedenle, bir senkron yazmak, uygun düşünme yapısına sahip öğrencilerin yalnızca küçük bir yüzdesi için yararlı olabilir. Diğerleri için böyle bir görev resmi nitelikte olacaktır.

Notlar

Bannov A. M. Birlikte düşünmeyi öğrenmek // Budkov A.S.: Öğretmen eğitimi için materyaller. - M .: INTUIT.RU, 2007. - S. 105.
Bakhman E.V. Kimya derslerinde eş anlamlılar (Rusça).