1. sınıfta ders yazma

Tema. Büyük ve küçük H, n

Pedagojik amaç.Büyük ve küçük harf H, n yazma yeteneğinin oluşumu için koşullar oluşturun; fonemik işitme, ince motor beceriler, gözlerin gelişimine katkıda bulunur.

Ders türü. Eğitim sorununun çözümü.

Planlanan sonuçlar (konu).

Küçük ve büyük harf, basılı ve yazılı harflerin karşılaştırılması yapılır; hece - [n], [n '] sesleri olan kelimelerin ses analizi. H, n harfleri ile heceleri ve kelimeleri yazmayı gerçekleştirin, büyük harf uygun isimlerle, yorumlu öneri mektubu. Cümleler, nesne çiziminde kodlanmış bir kelime ile desteklenir. Yazılı yazı tipinden kopyalayın. Yapılan işi değerlendirme kriterlerini bilin.

Kişisel sonuçlar.

Bilişsel ilgi ve eğitimsel güdüler gösterin.

Evrensel öğrenme etkinlikleri (meta konu).

Düzenleyici: eylemlerini göreve ve uygulama koşullarına göre planlar.

Bilişsel: genel eğitim - bilinçli ve gönüllü olarak inşa etmek sözlü ve yazılı olarak sözlü ifadeler;zeka oyunu - küçük ve büyük harf, basılı ve yazılı harfleri karşılaştırın; bir hece yapmak - sesli kelimelerin ses analizi[n]; teklifin işaretlerini vurgulayın.

İletişimsel: İletişimdeki bir ortak için anlaşılabilir ifadelerin nasıl oluşturulacağını bilir.

Konunun ana içeriği, kavramlar ve terimler.

H, n harfleri; küçük harf, büyük harf, matbu, yazılı harfler; hece - ses

kelimelerin analizi; ses [n]; cümle.

Eğitim kaynakları.

Mektupla sunum

"Yaşayan Alfabe" Sunumu

Dersler sırasında

BEN. Dersin başlangıcının organizasyonu.

Selamlama. Derse hazır olup olmadığının kontrol edilmesi (masada bir defter bulundurulması

"Tarif numarası 2", kalemler.

(Çocuklar öğretmeni selamlar, birbirlerini derse hazır olup olmadıklarını kontrol eder, duygusal olarak derse uyum sağlarlar)

II. Eğitim sorununun ifadesi.

Şiiri dinleyin ve içinde gizemli bir mektup bulun.

"Şarkı" kelimesinin içinde

"O" kelimesinde

"Merdiven" kelimesinin içindedir

"Fil" kelimesinin içinde

Onunla "gece" başlıyor,

Ve "rüya" biter.

Ve "o" nun ortasında - yine o!

Bu gizemli yabancı kim? (MektupH)

Şiir sana mektup hakkında ne söylediH?

(Mektup H kelimelerin başında, ortasında ve sonunda oluşur.)

Ünlü veya ünsüz ses anlamına mı geliyor? (Ünsüz [n])

Bugün yazmayı öğreneceğimiz mektupları düşünüyorsunuz?

(Büyük ve küçük harflerH, n).

III. Yeni bilgi ve faaliyet yöntemlerinin özümsenmesi.

1. Parmak jimnastiği.

Elimizi yazmaya hazırlayalım. Hadi parmak jimnastiği yapalım.

Parmaklar saklambaç oynadı

Ve kafalar çıkarıldı.

Bunun gibi, bunun gibi -

Böylece kafalar çıkarıldı.

(Çocuklar parmak jimnastiği yaparlar. Şiirin ritmine göre ellerini sıkar ve çözerler).

2. Yazı yazarken masada oturma kuralları.

Uygunluğu, tutamağı kullanma kurallarını kontrol ediyoruz.

(Çocuklar yazarken masaya inişi, kalemi nasıl doğru tutacağını gösterir)

3. N harfi ile tanışma.

Basılı düşünün ve büyük harf H.

Nasıl benzerler ve nasıl farklılar?

Mektup neye benziyorH?

(Çocuklar mektuplara bakar, öğretmenin sorularını yanıtlar, şiiri dinler)

Mektup HSeni tanıyorum

Mektup sağlam, çelik.

Sen büyüksün

Ve size mektup değil, köprü.

Arabalar senin üzerinden geçiyor

Nehir altından akıyor.

Büyük vapurlarla.

Üstünüzde bulutlar var.

4. Yazmaya aşinalık küçük harf n.

Küçük n harfinin bir örneğini düşünün. Çalışma satırının en üst satırından yazmaya başlıyoruz. Çubuğu çalışma çizgisinin en alt satırına götürüyoruz. Ardından, ilk elemanın ortasından ikinci elemanı - enine çubuğu yazıyoruz. Bu eleman biraz gevşek olmalıdır. Üçüncü unsur, yuvarlak tabanlı bir çubuktur.

(Çocuklar öğretmenin açıklamasını dinler, mektubun yazımını izler. Havadaki unsurları yazarlar).

Havaya bir mektup yazalım -bir - ve, iki - ve.

5. "Tarif" üzerinde çalışın. Harf elemanları harf n ve harf n.

Küçük harf düzeni düşününn.

Bir mektubun üç unsuru nedir?

Oklar ne içindir?

Mektubun unsurlarını daire içine alın.

Yaprakları daire içine alın.

İlk satıra n harfinin öğelerini ekleyin, ikinci satıra harfi ekleyin n.

Evde bir mektup yazma pratiği yapacaksınn.

(Çocuklar mektubu ve öğelerini inceler. Öğretmenin sorularını yanıtlayın. Mektubun öğelerini yazınn, mektup n) .

6. Ders programı - kelimelerin ses analizi.

Kelimelerde n harflerini daire içine alın, ortaya çıkan kelimeleri okuyun.

(Çocuklar harfleri daire içine alır).

Şemaları, bağlantılı şemaları ve kelimeleri düşünün.

(1. şema - o, 2. şema - o, o, onlar).

Şemalara göre bir hece - ses analizi yapın.

(Çocuklar kelime analizi yapıyorlar).

7. Hecelerin yazılması.

2 numaralı Tarifteki heceleri okuyun.

Satırlardaki heceleri tamamlayınız, harflerin birleşimine dikkat ediniz.

(Çocuklar heceleri yazılı olarak okurlar, yazılı olarak yaparlar).

Beden Eğitimi

Çalıştık beyler ve şimdi - hepsi şarj olmak için!

Sessizce ayağa kalk, gülümse

Hepsi küçük hayvanlara dönüşüyor.

Sınıfa kaç hayvan geldi

Çocuklarımı tanımayın!

Tavşan kim, tilki kim

Ayı kim, kedi kim, kuş kim?

Daha eğlenceli dans etmeye başlayın!

Herkes dans etsin, tereddüt etme!

Bizim için çalışma zamanı, sessizce oturun çocuklar

(Çocuklar en sevdikleri hayvanlar gibi davranırlar ve müzikle dans ederler).

8. Büyük harf N ile tanışma. H, n harflerinin karşılaştırılması.

Büyük ve küçük harfleri karşılaştırınH, n

Aynı mı yoksa farklı mı yazılıyor?

Büyük harf kalıbı düşününN.

Büyük harfin iki unsuru nedir?

Oklar ne içindir?

Mektubun unsurlarını daire içine alın.

(Adamlar mektuplara bakıyorH, n... Karşılaştırmak. Öğretmenin sorularını yanıtlayın. Harf unsurlarını düşününH... Mektubun unsurlarını ana hatlarıyla belirtin).

9. N harfinin yazılmasıyla tanışma.

Büyük harfH geniş yardımcı çizginin ortasından yazmaya başlarız. Küçük bir vuruşla sağa doğru ilerliyoruz, sonra bir çizgi çekiyoruz, çalışma çizgisinin üst çizgisini geçiyoruz, daha da aşağıya doğru ilerliyoruz. Çalışma çizgisinin alt çizgisine ulaşmadan hemen önce sola doğru yuvarlayın, çalışma çizgisinin alt çizgisinin biraz üzerine yükselin. İkinci öğeyi çalışma satırının en üst satırının hemen altına yazmaya başlarız. Yukarıya doğru düz bir çizgi çiziyoruz. Çalışma çizgisinin üzerinde bir döngü oluştururuz (kesişme, çalışma çizgisinin en üst satırındadır). Aşağıya bir çizgi çizeriz ve yuvarlak dipli bir çubuk yazarken yazarız.

Faturanın altına havada bir mektup yazın ve - bir ve - iki, - ve.

(Çocuklar çalışılan mektubun bir örneğini inceler, büyük harfteki unsurları vurgular. Öğretmenin açıklamasını dinler, mektubun yazımını izlerler. Havadaki öğeleri yazarlar).

10. "Tarif No. 2" de çalışın. Mektup harfleri, heceleri.

İlk satıra harfin unsurlarını yazınH.

İkinci satıra bir harf ekleyinH.

Heceleri okuyun.

Harflerin bağlantısına dikkat edin.

(Çocuklar görevi yerine getirir: mektubun unsurlarını yazarlarHve mektup H... Heceleri yazma)

IV. Bilgi ve eylem yöntemlerinin birleştirilmesi.

1. Ders programı - kelimelerin ses analizi.

Bir kelime taslağı düşünün.

Ne alışılmadık fark ettiniz?

(Diyagramın yanında yazılı bir kelime yoktur ve sesler renk kodlu değildir)

Resmi kullanarak, bu diyagramın hangi kelimeyi ifade ettiğini bulun. (İş Parçacığı)

Hadi bir hece yapalım - bir kelimenin ses analiziİş Parçacığı ve diyagramı renklendirin.

Bir kelimede kaç hece vardır? (İki)

Hangi hece vurgulanmıştır? (İlk)

İlk hecede kaç ses var? (Üç)

İlk hece nelerden oluşur? (Ünsüz ve ünlü seslerin birleşmesinden üçüncü ünsüz, izdihamın dışındadır.).

İlk hecede renk.

(Adamlar işi yapıyor)

İkinci hecede kaç hece vardır? (İki)

İkinci hece nelerden oluşur? (Ünsüz ve ünlü seslerin birleşiminden)

İkinci hecede renk.

(Adamlar işi yapıyor)

2. "Tarif 2" s. 15. Kelime ve cümle yazma.

Kelimeyi oku. Bunun anlamı ne? (Nina. Bu isim)

Bir kelimenin başında hangi harfi yazacağız? (Başlık)

Deseni takip ederek kelimeyi güzelce yazın.

(Adamlar mektubu yapıyor)

Sonraki satırda ne var? (Cümle)

Neden böyle düşünüyorsun? (Büyük harfle başlar. Sonunda bir noktalama işareti var)

Tonlamanıza saygı duyarak cümleyi okuyun.

(Çocuklar cümleyi tonlama ile okudular)

İle yazılmış bir cümlenin başlangıcı hangi harftir? (Sermaye ile)

Örnek kullanarak bir cümle yazın.

(Adamlar işi yapıyor)

Resmi bir kelimeyle değiştirerek son cümleyi okuyun.

V. Refleks olarak değerlendirici.

Bugün hangi mektubu ziyaret ediyorduk?

Bize bu mektuptan bahsedin.

Mektup Hişinden memnun. Ya sen?

Ne oldu? Daha ne iş yapılması gerekiyor?

Mektubu ziyaret etmeyi sevdin miH?

(Çocuklar öğretmenin sorularını yanıtlar)

Evde öğrendiğiniz mektubu yazma alıştırması yapın.

Volkova Inna Ivanovna
Durum: ilkokul öğretmeni
Eğitim kurumu: MBOU "UIOP ile 12 Nolu Ortaokul"
Yerellik: Altay bölgesiBiysk şehri
Malzeme adı: ders özeti
Tema: Büyük ve küçük harf "Нн".
Basım tarihi: 22.09.2017
Bölüm: ilköğretim

Federal Eyalet Eğitim Standardı gerekliliklerine uygun olarak okuryazarlık üzerine ders 18'in ana hat şeması

ilkokul öğretmenleri için

Ders konusu:

Büyük ve küçük harf Нн (s. 14-15)

Dersin amacı:incelenen mektubun bir örneğini analiz etmeyi öğrenin, öğeleri küçük ve büyük harflerle vurgulayın

Ders türü: yeni materyal öğrenmek

Öğretmen faaliyetleri

Çocuk aktiviteleri

I. Örgütsel an

Aşama hedefi:

derse psikolojik tutum

Merhaba beyler. Düz ayağa kalk

derse hazırlanmak

Dersin iş ritmine dahil edilir

Kişisel: kendi belirlediği,

dersi ayarla

II. Dersin amaç ve hedeflerini belirlemek.

Aşama hedefi:

bilişsel aktivite için motivasyon

Derse hazır olup olmadığınızı kontrol edelim. Ne almalısın

masalara yatmak?

Kaçınız ders için doğru şekilde hazırlandı

kendin?

Kim hatalar yaptı? Bir dahaki sefere

daha dikkatli.

2 numaralı reçete, kırtasiye,

yeşil defter.

Derse hazır olup olmadıklarını kontrol edin. Arkadaş dilek

iyi iş arkadaşım.

Kişiye özel:

oluşturulan

yapmanın yolları

duygusal tezahürü

eğitimde ilişkiler

bilişsel aktivite;

çeşitli ilgi geliştirmek

aktiviteler

III. Bilgi güncellemesi

Aşama hedefi:

gerekli bilgiyi güncelleme

Çalışılan harfleri tanımlayalım.

Temsil ettikleri sesleri tanımlayın.

[N], [n ’] sesleri olan kelimelere örnekler verin.

Tabloya göre sesleri [n], [n ’] karakterize edin,

seslerin ünsüz olduğunu kanıtlayın, karşılaştırın.

Örnekleri dinleyin, doğruluğu değerlendirin

Kişiye özel:

oluşturulan

yapmanın yolları

duygusal tezahürü

eğitimde ilişkiler

bilişsel aktivite;

çeşitli ilgi geliştirmek

aktiviteler

IV. Yeni bilginin birincil asimilasyonu

Aşama hedefi:"Tarif" in yapısı ve içeriği hakkında tartışma

Yazılı ve basılı "n" harflerini karşılaştırın

sayfa 14. Küçük harfli bir örneği inceleyelim

harfler "n".

Yazarken iniş kurallarını hatırlayın, önemi

Basılı ve yazılmış "n" yi karşılaştırın.

Harflerin öğelerini tahsis edin ve adlandırın. Onları daire içine al

kontur boyunca.

Hijyen kullanımını gösterin

Düzenleyici:

gerçekleştirillen

eylemler - denetim

doğru cevap

Kişisel: oluşum

doğru duruş, dizüstü bilgisayarın pozisyonu ve parmaklar

Öğeleri daire içine alın ve kendiniz yazın

küçük harf ve çalışma satırında "n" harfi ile

ek çizgiler.

yazma kuralları.

Öğretmenin pahasına, unsurları ana hatlarıyla ve

"n" harfi. çalışmanın sonuna kadar yazmaya devam edin

yükseklikte harflerin orantılılığını gözlemleyerek çizgiler,

kullanarak genişlik ve eğim açısı

ek çizgiler.

öz değerlendirme ve karşılıklı değerlendirme;

kendi sınırlarını belirlemek

bilgi ve cehalet

V. İlk anlama testi.

Aşama hedefi:

malzemenin anlaşıldığını kontrol edin

Şimdi mektupları işin üzerine kendin yaz

satır, en iyi seçeneği seçin.

Şimdi aşağıdaki bağlantı yöntemlerini düşünün

kombinasyonlar " ama biz, hayır, iyi».

Mektubu desene göre yazın, en iyisi

bir nokta ile işaretleyin. Seçimlerini açıklayın.

Kombinasyonları okuyun. Bağlantı yöntemini ortaya çıkarın

harfler, çalışma satırına heceler yazın,

yorum yapma.

Düzenleyici:

konuşmak

amacı ile eylemleri ve

düzeltmeye ihtiyacım var

öğretmen yardımıyla ilgili hatalar

6. Birincil ankraj

Aşama hedefi:

malzemeyi düzelt

Şimdi zamirleri düşünün ve okuyun.

14. sayfanın altında. İçlerine "n" harfini yazın. Bağlan

bir diyagram içeren kelimeler.

Yazım ve yazım okumasını karşılaştırın.

14-15. Sayfalardaki yukarıdaki resimleri inceleyin.

hikaye. İsimler yerine

kelimeleri kullanabileceğiniz nesneler o o

Hikayenin kahramanlarına hangi isimler verilebilir?

Şimdi hangi isimleri yazabilirsiniz?

İsmin kaydını halledebilir misin Ninave neden?

Sayfa 15'teki büyük "H" harfini yazalım

küçük harfli analojiler. Planlamaya çalışın

eylemler (bir çalışma planı yapın).

Görevi tamamlayın, doğruluğunu tartışın

yürütme, bir fikir birliğine varın.

Ortoepik okumadaki fark hakkında bir sonuca varın

heceleme ile

Önerileni kullanarak bir hikaye oluşturun

Erkek ve kıza isim verin.

Her birinin kayıt yeteneğini analiz edin

isim. Sonucuna varın ki Nina olumsuz

yazın çünkü sermaye yazamazlar

"H" harfi.

Planlama:

basılı ve yazılı karşılaştırma,

küçük ve büyük harfler

öğeleri analiz edin, kaydedin

ve ekli satırlardaki harf

Düzenleyici:

konuşmak

eylem dizisi

ders; plana göre çalışmak, kontrol etmek

amacı ile eylemleri ve

düzeltmeye ihtiyacım var

öğretmen yardımıyla ilgili hatalar

mektubu kendin hecele

öz değerlendirme

7. Asimilasyonun kontrolü, hataların tartışılması ve düzeltilmesi

Aşama hedefi:

yeni malzemenin anlaşılmasını kontrol edin, gerekirse hataları analiz edin

Harfleri hecelere bağlamanın yollarını karşılaştıralım

On, Ni, Well.

Bunlarla başlayan kelimelere örnekler verin

Adı kendin yaz Nina... Ayrılalım

onu hecelere dönüştürüyoruz, vurgulanan heceyi tanımlıyoruz.

Çiftler halinde çalışmak: Hadi onu parçalayalım:

kelime İş Parçacığı

cümle Nina'nın konuları var.

Harfleri birleştirmenin yolunu ortaya çıkarın, yazın

heceleri yorumlayarak çalışma satırında.

Yazılı kontrol edin.

Özel isim örnekleri verin.

Kelimeyi okuyun, hecelere bölün, yazın

Konu: Büyük harf N.

Amaç: büyük harf H'yi yazma yeteneğinin oluşumu için koşullar yaratmak; yazılı olarak büyük H harfini kullanın; el hareketliliği, fonemik işitme gelişimini teşvik etmek.

UUD: n - eğitim problemlerini çözmek için sembolik araçlar (şemalar) kullanın; I mektubunu yazmanın özelliklerini ortaya çıkarmak; k - eylemlerini düzenlemek için konuşmayı kullanın; p - değerlendirme, faaliyetlerin sonuçlarını karşılaştırın (başkasının, kendi); l - öğrencinin sosyal rolünü kabul edin ve ustalaşın.

Dersler sırasında:

Son derste hangi mektubu yazmayı öğrendik? (küçük harf n)

Küçük harf hangi harfle birlikte gelir? (sermaye ile)

Bugün derste ne yapacağımızı sanıyorsun?

Bugün büyük harf H'nin nasıl yazılacağını öğreneceğiz, yeni kelimelerin hece-ses analizini yapacağız.

Okuma yazma dersinde N harfiyle tanışmaya devam ettik. Bununla ilgili ne öğrendiniz?

[N], [n "] sesini duyabileceğiniz kelimelere örnekler verin.

Parmak jimnastiği. "Ayna Çizimi".

Her ellerine birer kalem alıp aynı anda ayna simetrik şekiller ve harfler çizerler.

"Tarif No. 2" de çalışın (s. 15). H, n harflerinin karşılaştırılması

Büyük ve küçük H, n'yi karşılaştırın.

Aynı mı yoksa farklı mı yazılıyor?

Büyük harf H'nin bir örneğini düşünün.

Büyük harfin iki unsuru nedir?

Oklar ne içindir?

Mektubun unsurlarını daire içine alın.

N harfinin yazılmasıyla tanışma.

Geniş yardımcı çizginin ortasından büyük H harfini yazmaya başlarız. Sağa doğru küçük bir vuruş yapıyoruz, sonra bir çizgi çekiyoruz, çalışma çizgisinin üst çizgisini geçiyoruz, daha da aşağıya iniyoruz. Neredeyse ulaşıyor

Çalışma hattının en alt satırına, sola yuvarlayın, çalışma satırının alt satırının biraz üzerine yükselin. İkinci öğeyi çalışma satırının en üst satırının hemen altına yazmaya başlarız. Sağa doğru düzgün bir çizgi çiziyoruz, yükseliyoruz

Yukarı. Çalışma çizgisinin üzerinde bir döngü oluştururuz (kesişme, çalışma çizgisinin en üst satırındadır). Aşağıya bir çizgi çizeriz ve yuvarlak dipli bir çubuk yazarken yazarız.

Mektubu havadaki i-kere ve-iki, -i sayıları altında yazın.

Mektup harfleri, heceleri.

İlk satıra N harfinin öğelerini yazın.

İkinci satıra N harfini ekleyin.

Heceleri okuyun.

Harflerin bağlantısına dikkat edin

Kelimelerin hece-ses analizi. ("Tarif No. 2", s. 15)

Bir kelime taslağı düşünün. Ne alışılmadık fark ettiniz? (Diyagramın yanında yazılı bir kelime yoktur ve sesler renk kodlu değildir)

Resmi kullanarak, bu diyagramın hangi kelimeyi ifade ettiğini bulun. (İş Parçacığı)

Kelime dizisinin hece-ses analizini yapalım ve diyagramı renklendirelim.

Bir kelimede kaç hece vardır? (İki)

Hangi hece vurgulanmıştır? (İlk)

İlk hecede kaç ses var? (Üç)

İlk hece nelerden oluşur? (Ünsüz ve ünlü seslerin birleşiminden üçüncü ünsüz, izdihamın dışındadır)

İlk hecede renk.

İkinci hecede kaç ses var? (İki)

İkinci hece nelerden oluşur? (Ünsüz ve sesli harfle)

İkinci heceyi boyayın

Kelime ve cümle yazmak.

Kelimeyi oku. Bunun anlamı ne? (Nina. O isim)

Bir kelimenin başında hangi harfi yazacağız? (Başlık)

Deseni takip ederek kelimeyi güzelce yazın.

Sonraki satırda ne var? (Cümle)

Neden böyle düşünüyorsun? (Büyük harfle başlar. Sonunda bir noktalama işareti vardır)

Tonlamanıza saygı duyarak cümleyi okuyun.

İle yazılmış bir cümlenin başlangıcı hangi harftir?

Örnek kullanarak bir cümle yazın. (Sermaye ile)

Resmi kelimeyle değiştirerek son cümleyi okuyun

Bize bu mektuptan bahsedin.

H harfi çalışmanızdan memnun. Ya sen?

Ne oldu? Daha ne iş yapılması gerekiyor?

H harfini ziyaret etmeyi sevdin mi?

Konu: Küçük harf n.

Amaç: küçük harf n'yi yazma yeteneğinin oluşumu için koşullar yaratmak; fonemik işitme, ince motor beceriler, gözlerin gelişimine katkıda bulunur.

Beklenen sonuçlar: büyük ve küçük harfleri birbirinden ayırın; basılı ve yazılı mektupları karşılaştırmak; [n], [n "] sesleri olan kelimelerin hece-ses analizi; uygun adlarda büyük harf kullanın; nesne çiziminde kodlanmış bir kelimeyle tamamlayıcı cümleler; yazılı yazı tipinden kopyalanır.

UUD: p - gerekli bilgileri arayın; kelimelerin hece-ses analizi yapmak, yazılı kelimeleri bir model şemayla ilişkilendirmek; k - diğer insanların farklı pozisyonlarının olasılığını anlayın, kendilerinden farklıdır ve partnerin iletişim ve etkileşimdeki konumu tarafından yönlendirilir; p - planı ve gerçekleştirilen işlemleri ilişkilendirin, hataları bulun, nedenlerini belirleyin; l - öğrencinin sosyal rolünü kabul edin ve ustalaşın.

Dersler sırasında:

Şiiri dinleyin ve içinde gizemli bir mektup bulun.

"Şarkı" kelimesinin içinde

"O" kelimesinde

"Merdiven" kelimesinin içindedir

"Fil" kelimesinin içindedir.

Gece onunla başlar

Ve "rüya" biter.

Ve "o" nun ortasında - yine o!

Bu gizemli yabancı kim? (H harfi)

Şiir size H harfi hakkında ne söyledi? (H harfi kelimelerin başında, ortasında ve sonunda yer alır)

Ünlü veya ünsüz ses anlamına mı geliyor? (Ünsüz ses [n])

Bugün yazmayı öğreneceğimiz mektupları düşünüyorsunuz? (Küçük harf n)

Parmak jimnastiği.

Parmaklar saklambaç oynadı

Ve kafalar çıkarıldı.

Bunun gibi, bunun gibi -

Böylece kafalar çıkarıldı.

Şiirin ritminde ellerini sıkar ve çözerler.

İniş kurallarının yazarken tekrarı.

Mektupla tanışma n.

Blok ve büyük H harfini düşünün.

Nasıl benzerler ve nasıl farklılar? H harfi neye benziyor?

H harfi, seni tanıyorum

Mektup sağlam, çelik.

Sen büyüksün

Ve size mektup değil, köprü.

Arabalar senin üzerinden geçiyor

Nehir altından akıyor

Büyük vapurlarla.

Üstünüzde bulutlar var.

"Tarif No. 2" de çalışın (s. 14).

Küçük harf N'yi yazma ile tanışma.

Küçük n harfinin bir örneğini düşünün. Çalışma satırının en üst satırından yazmaya başlıyoruz. Çubuğu çalışma çizgisinin en alt satırına götürüyoruz. Ardından, ilk elemanın ortasından ikinci elemanı - enine çubuğu yazıyoruz. Bu eleman biraz gevşek olmalıdır. Üçüncü unsur, yuvarlak tabanlı bir çubuktur.

Mektubu havadaki sayı ve-bir-ve, iki-ve altına yazın.

Harf elemanları harf n ve harf n.

Küçük n harfinin bir örneğini düşünün.

Bir mektubun üç unsuru nedir?

Oklar ne içindir?

Mektubun unsurlarını daire içine alın. Yaprakları daire içine alın.

İlk satıra n harfinin öğelerini, ikinci satıra n harfini ekleyin.

Evde, N harfini yazma pratiği yapacaksınız.

Beden Eğitimi. (öğretmenin seçimi)

Büyük harf U'nun yazımı ile tanışma.

Kelimelerin hece-ses analizi. ("Tarifler", s. 14)

Kelimelerde n harflerini daire içine alın, ortaya çıkan kelimeleri okuyun.

Şemaları, bağlantılı şemaları ve kelimeleri düşünün. (1. şema - o, 2. şema - o, o, onlar)

Şemalara göre kelimelerin hece-ses analizini gerçekleştirin.

Heceler yazmak.

Tarif 2'deki heceleri okuyun.

Satırlardaki heceleri tamamlayınız, harflerin birleşimine dikkat ediniz.

Bugün hangi mektubu ziyaret ediyorduk?

Bize bu mektuptan bahsedin.

2. İlk çalışma hattı ile çalışmak

İlk çalışma satırına bir göz atın.

Ne görüyorsun?

Bu eğik çizgide olağandışı olan nedir?

Eğimli çizgiyi neden ikiye bölmemiz gerekiyor?

Eğik çizginin ortasından ikinci elemente başlayacağız.

İkinci elementin ne dendiğini kim bilebilir?

İkiye bölünmüş eğik bir çizginin nasıl yazılacağını zaten biliyorsunuz. Bakın ikinci maddeyi nasıl yazacağım.

Bu mektubun bir öğesinin yazılışını gösterir.

Çalışma çizgisinin üst satırından yazmaya başlıyoruz, çalışma çizgisinin alt satırına eğik bir çizgi çiziyoruz. Bir "tüberkül" ile tepenin 1 / 3'üne yükselir, sağa doğru gideriz, üst cetveldeki kolu açar5 ve eğimli bir çizgi boyunca aşağı ineriz.

Bu unsurları not defterlerinde tamamlayalım. Kollar her şeyi doğru aldı, her şey güzelce oturdu.

Noktalı çizgi boyunca daire içine alın ve satırın sonuna kadar yazmaya devam edin.

3. İkinci çalışma hattı ile çalışmak

2. çalışma satırına bakın. Hangi unsurları görüyorsunuz?

Tahtaya bir göz atın, size bu öğenin nasıl yazılacağını göstereceğim.

Kolu çalışma hattının ortasına yerleştirip sağa doğru bir tüberkül ile yukarı çıkıyoruz, çalışma hattının üst çizgisindeki kolu açıp eğik bir çizgiye indiriyoruz.

Noktalı bu öğeleri takip edin ve satırın sonuna yazın.

Bu unsurlar hangi harflerden oluşuyor?

4. Üçüncü çalışma hattı ile çalışmak

Beyler, 3 çalışma hattına bakın. Ne görüyorsun?

Doğru, bu tüm harflerin kraliçesi. Kaç elementten oluşur? Onların isimleri ne?

Nasıl yazdığımı gör.

Çalışma çizgisinin en üst satırından yazmaya başlıyorum, aşağıya kısa bir eğik çizgi çiziyorum, altta yuvarlak, çizgiyi çalışma satırının en üst satırına götürüyorum. Sürekli olarak ikinci öğeyi yazın - yuvarlak tabanlı kısa bir çizgi.

Bu mektubu satırın sonuna noktalı olarak yazın.

5. Parmaklar için fizyoloji

6. Grafik dikte

Erkekler bir sonraki satıra bakar. Bu satırda bir grafik dikte edeceğiz.

Elemanların ismini ben dikte edeceğim ve bunları bu satıra peş peşe yazacaksınız.

Elementler:büyük keskin kanca, yuvarlatılmış büyük kanca (sapı çevirerek), rocker, büyük hokey sopası.

Çocuklar, benimki gibi tüm unsurları yazıp yazmadığınızı kontrol edin.

7. Fiziksel dakikalar

8. Büyük H harfinin öğeleriyle çalışma

Çocuklar bir sonraki öğeye bakıyor.

Bu elementin adı nedir?

Hangi harfin bir döngüsü var?

Bu öğe, büyük harf H yazarken bize yardımcı olacaktır (büyük harf H'yi gösterir).

Nasıl yazılacağını görün.

Tutamağı üstten 1/3 ek satıra koyarız, eğik çizgiden aşağı ineriz, bir ilmek yaparız, çalışma hattının üst çizgisinde üst üste bineriz, sağa yukarı gideriz, çalışma hattının üst çizgisine yerleştiririz .

Bu elementi not defterlerimizde noktalı çizgiler boyunca satır sonuna kadar çalıştıralım.

Aşağıdaki öğelere bir göz atın. Bu unsurlar nelerdir?

Bu öğeyi nasıl yazdığımı görün.

a) Satır boşluğunun tam ortasından yazmaya başlayacağım, çizgiyi sağa doğru çizeceğim, yuvarlayacağım, çizgiyi çalışma çizgisinin en alt satırına indireceğim.

b) Satır boşluğunun tam ortasının altından yazmaya başlayacağım, çizgiyi sağa doğru çizeceğim, yuvarlayacağım, satırı çalışma çizgisinin en alt satırına indireceğim, sola yuvarlayacağım ve harfi hemen bitireceğim çalışma çizgisinin alt çizgisinin üstünde.

Son satıra bir göz atın. Bu unsur nedir?

Çocuklar, unutmayın, mektup yazarken böyle bir unsurla karşılaşılır: uh, el.

Bu eleman aşağıdan yukarıya doğru yazılmaya başlar.

Çalışma satırının alt satırının hemen üstüne yazmaya başlıyorum. Sağa eğik bir çizgi çizeriz ve yazmayı en üst satırda bitiririz.

Bir sonraki öğeye bakın, bu öğeler nasıl benzer? Fark ne?

Çalışma satırının en alt satırının hemen üstüne yazmaya başladım. Sağa eğik bir çizgi çizeriz ve satır boşluğunun tam ortasına yazmayı bitiririz.