Lulusan universitas teknik tidak bekerja di bidang keahliannya. Siapa yang bekerja di bidang spesialisasinya di Rusia? Mengapa mereka melakukan amal seperti itu?

Ujian masuk ke universitas telah selesai. Sebelumnya, orang yang beruntung yang diterima diyakini akan mendapatkan kehidupan siswa yang tenteram dan bahagia selama lima tahun. Zaman telah berubah: sekarang sebagian besar siswa sejak tahun pertama khawatir tentang mendapatkan pekerjaan. Beberapa mulai bekerja berdasarkan spesialisasi sudah dari tahun kedua atau ketiga.

Siapa yang disukai pengusaha modern dan apa yang diperjuangkan oleh para lulusannya? Setelah menganalisis hal ini, kita dapat melihat dengan jelas seperti apa kualitas pendidikan tinggi Rusia saat ini.

Harapan pelamar

Tahun lalu, perusahaan grup Begin, sebagai bagian dari proyek Examen, mensurvei pelamar dari Moskow. Mereka mewawancarai 182 orang melalui telepon – siswa sekolah menengah dan lulusan sekolah. Ketika ditanya apa yang ingin mereka lakukan setelah lulus, 46 persen pelamar mengatakan bahwa mereka akan bekerja di bidang keahlian mereka, 12 persen lainnya menjawab diinginkan ingin bekerja di bidang keahliannya, tetapi tidak yakin mampu melakukannya. 33 persen berniat untuk mempelajari spesialisasi yang mereka minati di universitas, dan kemudian memutuskan pekerjaan di masa depan. Dan hanya 9 persen yang belum memikirkan siapa dan di mana akan bekerja. Ternyata sebagian besar siswa tahun pertama akan mencari pekerjaan paruh waktu di tahun pertama atau kedua, dan mulai bekerja dengan serius di tahun ke-4 atau ke-5. Hanya 7 persen yang berencana mencari pekerjaan setelah lulus.

Kenyataan yang kasar

Apa yang sebenarnya terjadi setelah lima tahun belajar? Lebih dari satu juta profesional muda, lulusan universitas dari tahun 2007, melamar lowongan yang tersedia tahun ini. Lembaga pemeringkat independen “ReitOR” baru saja melakukan penelitian yang hasilnya menarik untuk dianalisis.

Sebuah survei terhadap lebih dari 1.600 responden lulusan universitas pada tahun 2007 di berbagai wilayah Rusia menunjukkan bahwa hanya 23 persen responden yang pasti akan bekerja di bidang keahliannya (ini dua kali lebih sedikit dari yang diinginkan pelamar), 3 persen pasti tidak akan bekerja di bidang tersebut. keahlian mereka, dan 18 persen mengatakan bahwa, kemungkinan besar, mereka tidak akan bekerja di keahlian yang mereka terima. Artinya, ternyata efisiensi perguruan tinggi kita sangat kecil.

Menariknya, penelitian tersebut dilakukan paling banyak terapan industri dan bidang pelatihan universitas: teknik mesin, jasa dan pariwisata, kompleks agroindustri dan industri makanan, konstruksi, geologi, pertambangan dan eksplorasi, ekonomi dan manajemen, elektronik, telekomunikasi dan teknologi informasi.

Pada saat yang sama, ternyata dalam beberapa tahun terakhir, semakin banyak siswa yang menggabungkan studi di universitas dengan pekerjaan (52 persen lulusan yang disurvei), tetapi pekerjaan mereka selama studi mereka paling sering bersifat pekerjaan tambahan dan bukan merupakan pekerjaan tambahan. terkait dengan spesialisasi yang mereka terima. Hanya 40 persen mahasiswa yang memiliki pengalaman kerja menegaskan bahwa pekerjaan tersebut terkait dengan spesialisasi yang mereka pelajari di universitas.

Pada akhir universitas kami dapat memutuskan tempat kerja kami di masa depan sekitar seperempat lulusan tahun 2007 (27,5 persen telah memilih perusahaan untuk pekerjaan di masa depan). Dan 72,5 persen generasi muda mulai mencari pekerjaan hanya setelah menerima ijazah.

Pilihan Lulusan

Apa kriteria utama bagi seorang spesialis muda untuk memilih tempat kerja di masa depan? Pertama-tama, prospek karir, kemudian tingkat gaji, dan kemudian peluang realisasi diri. Kedekatan dengan rumah, paket sosial, dan hubungan dalam tim kurang menjadi perhatian kaum muda. Kedelapan adalah prestise tempat kerja, di urutan kesepuluh adalah kenyataan bahwa perusahaan berkembang pesat, di urutan kedua belas adalah kedekatannya dengan rumah. Dan hanya pada tanggal tiga belas fakta bahwa spesialis muda akan bekerja dalam tim yang ramah.

Mengenai tingkat gaji riil seorang spesialis muda, gaji awal rata-rata berkisar antara $300 hingga $700 (kita berbicara tentang Moskow). Pada saat yang sama, di semua industri (kecuali teknik mesin) terdapat banyak perusahaan yang gaji rata-rata lulusannya melebihi $700. Kebanyakan dari mereka berada di bidang manajemen, IT dan telekomunikasi.

Memilih majikan

Apa yang memandu pemberi kerja ketika mengambil keputusan untuk mempekerjakan seorang spesialis muda? Ternyata yang utama adalah: kesan pribadi dari pemohon, pengalamannya dalam komunikasi bisnis(praktik pendidikan, magang di tempat kerja), dan baru kemudian - ketersediaan pendidikan khusus. Terlepas dari kenyataan bahwa pemberi kerja tidak mengatakan bahwa reputasi universitas sangat penting, dalam praktiknya, terkadang lulusannya tidak dikenal universitas bahkan tidak dianggap sebagai pelamar. Selain itu, hal-hal berikut ini penting bagi pemberi kerja (dalam urutan menurun): ketersediaan rekomendasi dari universitas, reputasi lembaga pendidikan dari mana lulusannya lulus, tingkat tuntutan lulusan(jabatan, gaji, jam kerja, dll), IPK; permintaan untuk perlindungan dari kerabat, teman, kenalan.

Tahun lalu, lembaga ReitOR, dengan dukungan dari Asosiasi Konsultan Seleksi Personil, melakukan penelitian bertajuk “Karir Seorang Spesialis Muda di Moskow.” Acara tersebut dihadiri oleh perwakilan dari 150 perusahaan Rusia yang beroperasi di lima industri: gas dan petrokimia, teknik mesin, IT dan telekomunikasi, energi, manajemen dan ekonomi.

Pengusaha ditanyai pertanyaan: “Universitas Moskow mana yang Anda pilih untuk mempekerjakan lulusannya untuk pekerjaan tetap dalam dua atau tiga tahun terakhir?”

Dan ternyata:

insinyur mesin lebih memilih lulusan MSTU. Bauman, MAI, MPEI, MATI (Universitas Teknologi Negeri Rusia dinamai K.E. Tsiolkovsky), Universitas Teknik Negeri Moskow "MAMI", MIPT, Stankin;
energi Kami dengan senang hati mempekerjakan lulusan dari Institut Teknik Tenaga Moskow dan Universitas Teknik Negeri Moskow. Bauman, MAI, Universitas Negeri Moskow. Lomonosov, MIPT, Universitas Negeri Minyak dan Gas Rusia dinamai. Gubkina, MEPHI;
pemberi kerja di lapangan "gas dan petrokimia" lebih memilih lulusan Universitas Negeri Minyak dan Gas Rusia yang dinamai demikian. Gubkin, Universitas Negeri Moskow. Lomonosov, Universitas Teknologi Kimia Rusia dinamai demikian. Mendeleev, MSTU dinamai. Bauman, Institut Teknik Tenaga Moskow, Institut Fisika dan Teknologi Moskow.
lulusan spesialisasi ekonomi dan manajemen Mereka lebih memilih untuk mempekerjakan setelah lulus dari Universitas Negeri Moskow. Lomonosov, MSTU im. Bauman, nama REA. Plekhanov, MGIMO, Universitas Negeri Manajemen, Akademi Keuangan di bawah Pemerintah Federasi Rusia, Institut Penerbangan Moskow, Sekolah Tinggi Ekonomi, Institut Teknik Tenaga Moskow, Akademi Ekonomi Nasional di bawah Pemerintah Federasi Rusia;
pemberi kerja di lapangan " TI dan telekomunikasi" Kebanyakan mereka menelepon Baumanka, Universitas Negeri Moskow. Lomonosov, MEPHI, Universitas Teknik Komunikasi dan Informatika Moskow, MIPT, MAI, Institut Teknik Radio, Elektronika dan Otomasi Negeri Moskow, MPEI.

Ringkasnya, kita dapat mengatakan: sebagian besar pemberi kerja menyebutkan merek-merek terkenal yang memimpin survei selama beberapa tahun terakhir. Dalam industri seperti teknik mesin, energi, gas, dan petrokimia, universitas khusus industri dianggap paling menarik (biasanya tidak lebih dari tiga universitas yang disebutkan). Dalam industri seperti manajemen dan ekonomi, TI dan telekomunikasi, pemberi kerja tidak terbatas pada tiga merek teratas dan universitas industri saja. Dan satu hal lagi: mereka memilih lulusan universitas teknik sebagai yang paling menarik untuk profesi ekonomi dan manajemen.

Bagaimana menemukan satu sama lain

Sebelumnya, di era sosialisme maju, semuanya sederhana: lulusan bekerja baik melalui distribusi, atau mendapatkan tempat melalui kerabat dan teman orang tuanya (yaitu melalui koneksi). Hasil survei hari ini menunjukkan bahwa pemberi kerja dan lulusan universitas paling sering menemukan satu sama lain dengan memasang iklan tentang lowongan yang tersedia di media, Internet, dan hanya dengan cara kuno (menggunakan koneksi informal - melalui kenalan, kerabat, dan teman. ).

Kualitas apa yang dihargai oleh pemberi kerja pada profesional muda?

Berdasarkan kualitas apa yang dihargai pada spesialis muda di perusahaan saat ini, orang dapat menilai apa yang kurang di universitas-universitas modern Rusia. Dan mereka menghargainya kemampuan belajar, kemampuan beradaptasi, aktivitas, ambisi, keterampilan komunikasi, mobilitas, ketekunan, pelatihan teknologi, pengetahuan komputer dan bahasa asing.

Sangat mudah untuk melihat bahwa “kemampuan untuk dilatih” adalah yang utama bagi pemberi kerja. Artinya, universitas kita tidak menghasilkan spesialis dengan kualitas yang dibutuhkan. Oleh karena itu, meski kekurangan tenaga kerja berkualitas, tidak semua pemberi kerja siap mempekerjakan lulusan universitas. Lebih dari 70 persen pengusaha mengakui bahwa spesialis muda memerlukan pelatihan tambahan.

Dalam bisnis dan industri, dibutuhkan beberapa bulan hingga dua tahun bagi seorang spesialis muda untuk beradaptasi. Dan tidak semua perusahaan siap mengeluarkan uang dan waktu untuk pelatihan tambahan semacam itu.

Kualitas apa yang kurang dimiliki lulusan universitas?

Berdasarkan hasil survei terhadap pemberi kerja, seseorang dapat menilai: pelatihan tambahan bagi spesialis muda diperlukan karena kurangnya pengetahuan pada umumnya dan pengetahuan khusus pada khususnya; kurangnya keterampilan praktis, isolasi pengetahuan dari produksi, kurangnya keterampilan komunikasi, ketidakmampuan menggunakan informasi.

Saya ingin bertanya: kualitas apa yang sebenarnya dimiliki lulusan kita?

Pengusaha tidak mempercayai universitas. Semakin sedikit perusahaan yang bekerja sama dengan mereka; Mereka tidak mengalokasikan dana untuk pelatihan spesialis dan tidak menyelenggarakan magang. Pengusaha lebih memilih mengirim pekerjanya untuk mengikuti pelatihan ke perusahaan lain atau melatih mereka sendiri. 290 dari seribu perusahaan yang disurvei sudah memilikinya memiliki lembaga pendidikan: kursus pelatihan ulang, pusat pelatihan, sekolah kejuruan, perguruan tinggi dan universitas.

Misalnya, pada tahun 2005, biaya perusahaan Rusia untuk pelatihan ulang dan pelatihan tambahan bagi karyawannya berjumlah sekitar 400 miliar rubel. Pada saat yang sama, pesanan perusahaan untuk pelatihan spesialis di lembaga pendidikan ternyata kecil - hanya 17 miliar.

Mungkin karena itu, para lulusan perguruan tinggi yang baru saja mendapat ijazah langsung berpikir untuk melanjutkan pendidikan tinggi yang kedua (walaupun hanya bisa diperoleh dengan uang). Mereka melakukan ini bukan untuk kesenangan (seperti kebanyakan rekan-rekan mereka di Barat), tetapi karena kebutuhan. Rupanya, mereka paham bahwa mereka belum siap bekerja.

P.S. Kesimpulannya tidak menggembirakan: sebagian besar, universitas, meskipun mereka melatih spesialis dalam spesialisasi terapan, terus memberikan semacam pendidikan abstrak (bahkan bagus). Pendidikan terpisah dari kebutuhan hidup nyata. Mungkin itu sebabnya lulusan tidak bisa langsung mulai bekerja di bidang keahliannya, dan hidup kita menjadi semakin “indah” hanya dengan kata-kata. Dan mereka berkata tentang kami: jika Anda begitu pintar, lalu mengapa Anda begitu miskin?

Musim panas ini, satu juta lulusan universitas, setelah mempertahankan ijazah mereka, memasuki pasar tenaga kerja. Bagaimana perekonomian domestik akan menerima mereka? Survei menunjukkan bahwa mencari pekerjaan bagi lulusan universitas membuat pusing keluarga, dan dalam hal-hal penting kita tidak harus bergantung pada ijazah, tetapi terutama pada koneksi dan kenalan. Statistik resmi menunjukkan bahwa sebagian besar profesional muda mengalami kesulitan mendapatkan pekerjaan. Menurut Kementerian Pendidikan, misalnya, setiap lulusan universitas keempat tidak bekerja, dan mereka yang cukup beruntung mendapatkan pekerjaan, pihak berwenang berusaha mendorong mereka menjadi pekerja lepas untuk menghindari pembayaran pajak dan iuran pensiun. Namun bukan itu saja: pelaporan departemen tidak mencakup mereka yang menyelesaikan pelatihan berdasarkan bayaran. Ini berarti bahwa sebenarnya terdapat lebih banyak lagi spesialis muda yang menganggur, dan dengan banyaknya pembicaraan tentang kekurangan personel, perekonomian daerah tidak membutuhkan mereka. "Ogonyok" mencoba mencari tahu masalahnya.

Pada tahun 2016, Rosstat melakukan survei sampel terhadap pekerjaan lulusan organisasi pendidikan. Berikut perhitungannya: 139,6 ribu anak muda berusia 20-24 tahun (yaitu mereka yang baru lulus perguruan tinggi) menganggur. Dan ternyata pengangguran lulusan universitas pada tahun 2015 adalah 5 kali lebih tinggi dibandingkan pengangguran di negara ini secara keseluruhan (5 persen). Ada satu angka lagi: di antara lulusan berusia 25 hingga 29 tahun (yaitu lulusan sebelumnya), Rosstat menghitung 152,1 ribu pengangguran. Oleh karena itu, masalahnya bukan hanya pada “arus masuk baru”, tetapi juga pada kenyataan bahwa sebelumnya – dua “gelombang” kelulusan memberikan total 291,7 ribu anak muda dengan ijazah dan tanpa pekerjaan.

Sementara itu, observasi yang dilakukan Rosstat bersifat “selektif”. Haruskah data ini dipercaya? Para ahli mengatakan: ini layak dilakukan karena berkorelasi dengan yang lain.

Hal ini dapat dianggap sebagai salah satu paradoks dari situasi saat ini: lulusan yang belajar di tempat berbayar mendapati diri mereka berada pada posisi yang paling tidak menguntungkan. Untuk para siswa ini, orang tua telah membayar banyak uang kepada universitas selama bertahun-tahun (hingga 500 ribu rubel setahun), tetapi tidak ada yang tertarik dengan nasib mereka, mereka tidak diperhitungkan di mana pun, dan baik universitas maupun kementerian melupakannya. mereka segera setelah mereka menandatangani ijazah mereka. Meskipun tingginya gaji guru justru berasal dari penghasilan tambahan siswa “berdasarkan kontrak”, dan universitas harus menanggungnya: pembayar memberikan uang tidak kurang dari anggaran...

“Konflik antara lulusan dan pemberi kerja semakin meningkat di pasar tenaga kerja Rusia,” kata Elena Avraamova, kepala laboratorium penelitian pembangunan sosial di Institut Analisis dan Peramalan Sosial dari Akademi Ekonomi Nasional dan Administrasi Publik Kepresidenan Rusia meremehkan upah pada pekerjaan pertama. Oleh karena itu, terdapat perpindahan yang tinggi di kalangan generasi muda; hanya sedikit orang yang tinggal di satu tempat selama tiga tahun atau lebih. Dalam suatu krisis, pemberi kerja segera menawarkan pekerjaan informal kepada kaum muda, menurut saya, mereka hanya mendorong mereka menjadi pekerja lepas, dengan kontrak jangka tetap, atau bahkan tanpa kontrak sama sekali, membayar pekerjaan paruh waktu secara tunai, tanpa paket sosial. , tanpa iuran asuransi dan pensiun.

Faktanya, banyak pria memulai kehidupan profesional mereka dalam kondisi yang jelas-jelas lebih buruk, di luar kerangka hubungan kerja yang normal. Survei menunjukkan bahwa mencari pekerjaan bagi spesialis muda merupakan masalah besar bagi keluarga. Dan hal utama dalam mencari pekerjaan adalah koneksi dan kenalan yang diperlukan. Elena Avraamova menegaskan: “Saat ini di Rusia, faktor terpenting ketika mendapatkan pekerjaan pertama adalah koneksi yang berguna dari pelamar. Ya, ijazah itu penting, tetapi yang pertama adalah kenalan. untuk siapa pun: pemberi kerja tidak suka mempekerjakan seorang spesialis muda, kecuali ia direkomendasikan oleh seseorang yang dikenalnya.”

Irina Abankina, direktur Institut Pengembangan Pendidikan di Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional, mengatakan bahwa di pasar tenaga kerja kita, pada kenyataannya, terdapat “sektor tertutup yang sangat sulit untuk dimasuki oleh sembarang orang.” Pertama-tama, kedokteran: biasanya, salah satu orang tua (atau kerabat dari generasi tua) lulusan universitas kedokteran bekerja di bidang ini. Berikutnya - arsitektur, profesi kreatif: seniman, artis, musisi. Sektor minyak dan gas sangat spesifik. Misalnya, Universitas Gubkin bisa membanggakan tingkat penerimaan kerja lulusannya sebesar 80 persen, namun jika kita tidak memperhitungkan pekerja shift, maka “orang asing tidak akan masuk ke sana.” Situasi serupa mulai muncul di industri konstruksi dan pengerjaan logam.

Keadaan pasar tenaga kerja kita, kata Irina Abankina, mengkhawatirkan. Perkembangannya sangat berbeda dengan model yang dikembangkan di negara-negara maju. Di sana, biaya tenaga kerja ditentukan oleh tingkat pendidikan, dan bukan hanya pengalaman pekerja. Di sana, lulusan dengan nilai tinggi menerima tawaran terbaik dari pemberi kerja. Di sana, daya saing personel bergantung pada pengembangan profesional yang berkelanjutan dan kemampuan karyawan untuk beradaptasi dengan persyaratan baru.

Kita tidak punya semua ini – perekonomian kita tidak memerlukan pekerja seperti ini. Meskipun prinsip “siswa terbaik memilih tempat terbaik” pernah berlaku - dalam sistem distribusi lulusan Soviet: siswa berprestasi adalah yang pertama muncul di komite distribusi. Namun sistem yang lama telah dihapuskan, dan sistem yang baru telah kita miliki.

Nikolai M. lulus dari Departemen Fisika Universitas Negeri Moskow pada tahun 2015 dengan spesialisasi modern bergengsi - "pemodelan matematika dan ilmu komputer" dengan nilai rata-rata yang tinggi. Saya beristirahat selama dua bulan, lalu mulai mendapatkan pekerjaan. “Saya ingin melakukan pemrograman,” kata Nikolai, “dan saya sedang mencari pekerjaan yang menarik, sehingga gajinya bisa 55-60 ribu rubel.” Untuk spesialisasi ini adalah gaji rata-rata. Kolya adalah orang Moskow. Wawancara selama tiga bulan tidak membuahkan hasil: ada banyak permintaan untuk spesialis TI, tetapi pemberi kerja membutuhkan pengalaman kerja, bukan ijazah bergengsi dengan nilai bagus, biasanya mereka tidak memperhatikannya. Tidak diketahui berapa lama lagi saya akan menderita, namun saya beruntung: kenalan ibu saya menawari saya pekerjaan di perusahaannya yang memiliki profil di bidang pemrograman jaringan Internet. Benar, setelah satu setengah tahun saya harus berganti pekerjaan.

Aleksey K., lulusan jurusan sejarah Universitas Negeri Moskow pada tahun 2015, kurang beruntung: ia mengatakan bahwa sepuluh persen lulusannya dapat mendapatkan pekerjaan di bidang spesialisasi mereka (yaitu, ilmu sejarah), sementara sisanya mendapatkan hasil terbaik. mereka bisa. Ada yang menghasilkan uang dengan les, ada yang menjadi makelar barang tak bergerak, ada perempuan yang terjun ke bisnis modeling. Alexei sendiri, seorang warga Moskow, dipekerjakan oleh kerabatnya untuk bekerja di televisi di sebuah pusat regional yang besar. Dan dia menganggapnya sebagai keberuntungan...

Menurut Badan Statistik Eropa (Eurostat), pada tahun 2016 di Uni Eropa, tingkat pekerjaan kaum muda berusia 20-34 tahun dalam waktu tiga tahun setelah menerima pendidikan tinggi adalah 80,8%. Selain itu, lulusan laki-laki lebih mudah mendapatkan pekerjaan - di antara mereka tingkat pekerjaan adalah 83,3%, sedangkan di kalangan perempuan 78,8%. Proporsi tertinggi lulusan yang bekerja di UE tercatat di Malta (96%), Jerman (92,6%) dan Belanda (92,3%), terendah di Yunani (53,6%), Italia (57,7%) dan Spanyol (). 70,7%).

Menurut Eurostat, pada Mei 2017 terdapat 19,1 juta pengangguran di 28 negara UE (turun 2,1 juta dibandingkan Mei 2016). Di antara penduduk UE yang berusia di bawah 25 tahun, terdapat 3,8 juta orang (585 ribu lebih sedikit dibandingkan tahun sebelumnya). Proporsi terendah pengangguran muda tercatat di Jerman (6,7%), Belanda (9%) dan Republik Ceko (9,2%), sedangkan tertinggi di Yunani (45,5%, data April), Spanyol (38,6%) dan Italia (37%). Sebagai perbandingan, menurut OECD, di Jepang pada tahun 2016, pangsa pengangguran di antara penduduk di bawah usia 25 tahun adalah 5,2%, di AS - 10,4%, di Australia - 12,7%, di Kanada - 13,1%.

Wilayah yang paling tidak menguntungkan bagi lapangan kerja bagi kaum muda pada tahun 2016 adalah Timur Tengah dan Afrika Utara. Di sana, menurut Bank Dunia, pengangguran di kalangan warga usia 15-24 tahun rata-rata mencapai 29,7%. Di negara-negara Amerika Latin dan Karibia, terdapat rata-rata 16,9% pengangguran muda, di Asia Tenggara - 10,5%. Di antara negara-negara yang memecahkan rekor dimana lebih dari separuh generasi mudanya menganggur adalah Bosnia dan Herzegovina (67,6%), Swaziland (52,8%), Afrika Selatan (52,3%), Polinesia Prancis (50,8%) dan Oman (50,8%) .

Sistem pendidikan tidak memenuhi tuntutan pasar tenaga kerja baik dalam hal jumlah lulusan maupun kualitas pelatihan mereka, catat penulis ulasan di portal Eurasianet. Materinya menyajikan data dari berbagai pusat analisis di tanah air dan beberapa penelitian ISSEK. Secara khusus, hasil Pemantauan Ekonomi Pendidikan Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional dan kesimpulan dari laporan “Pemuda Rusia: Pendidikan dan Sains” disajikan.

Sekitar sepertiga lulusan bekerja di luar keahliannya, dan satu dari empat lulusan bekerja pada pekerjaan yang tidak memerlukan pendidikan tinggi. Di satu sisi, lulusan menghadapi berbagai kesulitan dalam mencari pekerjaan, di sisi lain, 91% pemberi kerja merasa tidak puas dengan keterampilan yang mereka miliki.

Alasannya, menurut para ahli, adalah sistem pendidikan tidak memenuhi tuntutan pasar tenaga kerja - baik dalam hal jumlah lulusan, maupun kualitas pelatihan mereka. Jumlah pengacara dan ekonom 10 kali lebih banyak dari kebutuhan pasar, sementara jumlah spesialis di bidang teknologi informasi, sains, dan perawatan kesehatan tidak mencukupi. Peralatan di lembaga pendidikan sudah ketinggalan zaman, guru tidak bisa berkonsentrasi hanya pada pekerjaannya karena gaji yang rendah, dan siswa sendiri bekerja selama masa studinya bukan untuk mendapatkan keterampilan, tetapi untuk mendapatkan uang.

Menurut data lengkap terbaru Rosstat (penelitian dilakukan setiap lima tahun), 10,7 juta orang menerima ijazah pada 2010-2015. Dari jumlah tersebut, 5,5 juta lulusan (dari 7,3 juta orang yang mencari pekerjaan) menghadapi kesulitan dalam mencari pekerjaan, terutama karena kurangnya pengalaman (3,8 juta), rendahnya upah (2,3 juta), karena kurangnya lowongan (1,7 juta) dan karena hingga sulitnya mendapatkan pekerjaan di bidang keahliannya (1,2 juta). Akibatnya, pada tahun pertama setelah lulus, 5,9 juta orang dari 7,3 juta orang yang mencari pekerjaan mendapat pekerjaan, sehingga 1,4 juta orang tetap menganggur selama periode tersebut.

Lulusan lembaga pendidikan tinggi dan menengah mengalami permasalahan dalam pekerjaan. Menurut Kementerian Pendidikan Federasi Rusia, dari mereka yang menerima diploma pada tahun 2014, 43% lulusan sekolah menengah dan 23% lulusan universitas menganggur sepanjang tahun. Untuk lulusan tahun 2015, data hanya tersedia untuk universitas: sepanjang tahun ini, 25% orang tidak dapat mendapatkan pekerjaan.

Kurangnya keterampilan profesional

Menurut Higher School of Economics (HSE), antara tahun 2005 dan 2015, minat pengusaha terhadap lulusan menurun. Misalnya, di bidang konstruksi, pangsa perusahaan yang mempekerjakan lulusan menurun dari 70% pada tahun 2005 menjadi 43% pada tahun 2015, di bidang perdagangan - dari 53% menjadi 38%, di industri - dari 73% menjadi 62%. Manajer perusahaan Rusia tidak puas dengan keterampilan pengorganisasian diri lulusan, kemampuan mereka untuk menganalisis dan memecahkan masalah dalam situasi non-standar, dan mereka menilai pelatihan profesional mereka pada 3,5-3,7 poin dari lima.

Menurut VTsIOM, 91% pemberi kerja melaporkan kurangnya keterampilan praktis di antara lulusan universitas; menurut The Boston Consulting Group, 60% pemberi kerja melaporkan kurangnya keterampilan praktis di antara lulusan organisasi profesi menengah.

BCG menemukan bahwa perolehan keterampilan siswa terhambat oleh fakta bahwa sistem pendidikan tidak mendengarkan dunia usaha. Hal ini juga difasilitasi oleh kemiskinan materi dan dasar teknis lembaga pendidikan.

“Sebagian besar tempat parkir mesin di Rusia adalah peralatan analog. Namun tipe analog masih menjadi ciri khas hingga tahun 1980an, sekarang kenyataannya benar-benar berbeda,” kata Robert Urazov, Direktur Jenderal serikat pekerja WorldSkills Russia. Kurangnya alat digital juga menghambat kualitas pelatihan siswa.

Pengalaman kerja dalam profesi tersebut dapat mengimbangi kurangnya keterampilan praktis. Namun, selama masa studinya, sebagian besar siswa sekolah menengah (61,8%) bekerja di luar bidang keahliannya. Lebih dari separuh siswa di semua jenis lembaga pendidikan () bekerja semata-mata untuk memenuhi kebutuhan finansial. Hanya 21,5% pelajar dari organisasi profesi menengah dan 28% mahasiswa mencari pengalaman yang kemudian dapat dievaluasi oleh pemberi kerja.

Kesulitan mengajar

Ada juga pertanyaan tentang tingkat pengajaran. Misalnya, menurut data HSE tahun 2015, hanya 3,9% guru di lembaga pendidikan menengah yang menggunakan literatur ilmiah berbahasa asing dalam mengajar siswa, dan 7% guru menggunakan literatur pendidikan. Hal ini disebabkan rendahnya tingkat kemampuan bahasa asing baik guru maupun siswa.

Keengganan guru untuk meningkatkan jenjang pendidikannya sebagian besar disebabkan oleh rendahnya gaji dan beban mengajar yang tinggi. Meskipun negara berjanji untuk meningkatkan gaji rata-rata guru, gaji rata-rata guru pada tahun 2017 adalah 76% dari gaji di industri manufaktur, dan ini hanya 1% lebih tinggi dibandingkan tahun 2011.

“Guru-guru universitas dan guru sekolah menerima gaji yang mengemis dan memalukan, tidak layak bagi orang-orang yang berpendidikan tinggi... Gaji seorang profesor provinsi adalah... kurang dari 500 euro... Hal ini mengubah guru-guru Rusia menjadi pekerja mental lumpen-proletar, dipaksa untuk terus mencari sumber mata pencaharian tambahan, yang berdampak buruk pada kualitas pekerjaan dan kesehatan mereka,” demikian isi surat terbuka kepada Menteri Pendidikan Federasi Rusia (April 2017), yang ditulis oleh Vera Afanasyeva, seorang profesor di Universitas Negeri Saratov.

Kegagalan untuk memenuhi harapan pemberi kerja

Menurut mitra pengelola perusahaan konsultan Odgers Berndtson, Roman Tyshkovsky, permintaan pengusaha tidak sesuai dengan pasokan universitas baik dalam jumlah spesialis maupun kualitas pelatihan mereka. Menurut Rosobrnadzor, pengacara dan ekonom lulus 10 kali lebih banyak dari jumlah yang dibutuhkan. Dan menurut Bank Sentral, kekurangan personel yang memenuhi syarat terlihat di bidang kesehatan, pendidikan, sains, teknologi, dan teknologi informasi.

Kesenjangan antara angkatan kerja dan permintaan pasar tenaga kerja mungkin disebabkan oleh tingginya prevalensi pekerjaan di luar spesialisasi seseorang. Menurut berbagai data, dari 60% hingga 73% penduduk yang aktif secara ekonomi bekerja di luar spesialisasi mereka.

Ciri lain dari pasar tenaga kerja Rusia adalah setiap lulusan universitas keempat melakukan pekerjaan yang tidak memerlukan pendidikan tinggi. Misalnya, 14% tenaga penjualan dan penjaga keamanan Rusia memiliki pendidikan seperti itu. Hal ini disebabkan karena banyak pengusaha yang mencari pekerja dengan pendidikan tinggi bukan karena diperlukan dalam pekerjaan.

“Pemberi kerja percaya bahwa pendidikan tinggi memberikan pandangan tertentu kepada pekerja, selain itu, orang dengan pendidikan tinggi lebih bertanggung jawab dan memiliki keterampilan komunikasi yang lebih baik,” kata Tatyana Klyachko, direktur Pusat Ekonomi Pendidikan Berkelanjutan di Akademi Ekonomi Nasional dan Pegawai Negeri Sipil.

Dengan latar belakang masalah yang murni terjadi di Rusia, di seluruh dunia, menurut Klyachko, permintaan akan spesialis yang sangat berkualifikasi atau sekadar pelaku yang bertanggung jawab semakin meningkat. Tren ini terlihat dengan latar belakang perkembangan informasi dan penggunaan teknologi.

“Jika struktur pasar tenaga kerja yang ada [ditandai dengan kurangnya permintaan akan pengetahuan] dipertahankan selama 7-10 tahun ke depan, ketertinggalan Rusia di belakang negara-negara terkemuka dalam perekonomian dunia berisiko menjadi tidak dapat direduksi,” kata mitra senior dan direktur pelaksana, ketua BCG di Rusia Vladislav Butenko, mengomentari hasil studi “Rusia 2025: dari personel hingga bakat”, yang dilakukan oleh perusahaannya bersama dengan Bank Tabungan, WorldSkills Russia dan Global Education Futures. “Teknologi yang lebih murah dan peningkatan volatilitas membuat skenario “tebing” sangat mungkin terjadi, yaitu kemunduran yang cukup tajam dalam situasi ekonomi” jika perubahan kualitatif tidak terjadi di tahun-tahun mendatang.

Ini berarti bahwa sebagian besar anak-anak, seperti tahun-tahun sebelumnya, berencana untuk mendaftar di pengacara, ekonom, dan manajer - fakultas-fakultas ini memerlukan mata pelajaran ini. Namun pada akhirnya, kurang dari separuh lulusan bekerja di bidang keahliannya. Ke mana yang lainnya pergi? Untuk penjual! Karena pemberi kerja pertama-tama mencari manajer penjualan, kemudian pekerja dan insinyur yang memenuhi syarat. Yang terakhir ini sangat sedikit jumlahnya di pasaran. Terutama insinyur desain dan teknolog. Bukan suatu kebetulan jika banyak perusahaan memilih tenaga teknik mereka dari mahasiswa senior di universitas dan perguruan tinggi. Agar impian Anda tidak menyimpang dari kenyataan, ada baiknya melihat lebih dekat peringkat spesialisasi paling populer (lihat infografis).

“Menurut penelitian kami, ketika memilih spesialis muda, manajer SDM terutama memperhatikan kualitas pribadi dan bisnis pelamar,” kata Daria Shurygina, analis terkemuka di portal perekrutan Superjob.ru, - serta memiliki pengalaman minimal minimal (45%). Tingkat dan mutu pendidikan menempati urutan ketiga (34%). Namun, universitas tetap penting, karena semua hal lain dianggap sama, preferensi akan diberikan kepada kandidat dengan ijazah dari universitas bergengsi. Dan ketika mendapatkan pekerjaan pertama, ijazah sering kali memainkan peran yang menentukan.”

Infografis: AiF

Kultus kesuksesan dan uang

Igor Beloborodov, sosiolog, direktur ilmiah Institut Keluarga dan Demografi Independen:

Remaja modern akan mengalami masa-masa yang lebih sulit dibandingkan remaja sebayanya beberapa tahun yang lalu, karena dunia menjadi jauh lebih kompleks dan tidak stabil pada masa ini. Mereka berada di era migrasi massal, yang berarti banyak teman sekelas mereka yang ternyata adalah orang-orang dengan mentalitas dan budaya yang sangat berbeda. Akan lebih sulit bagi mereka untuk menemukan bahasa yang sama dengan orang lain, berteman, mencintai, dan berkeluarga. Memang benar, selama perang perbatasan etnis, bahkan orang dewasa yang berprestasi pun terkadang tidak dapat memahami mana yang benar dan mana yang bohong. Apa yang bisa kami katakan tentang pikiran muda yang rapuh...

Saat ini, remaja sedang mengembangkan kurangnya standar moral dan tabu: dalam kehidupan, mereka secara bertahap ditanamkan di dalamnya, hanya ada tempat untuk kemanfaatan, sinisme dan uang. Lihatlah iklan apa pun di TV - di mana pun ada kultus kesuksesan, seks, dan kecantikan. Tidak ada tempat untuk bekerja, menghormati orang lain, atau gagasan membantu yang lemah dan tidak berdaya.

Tapi ada juga kelebihannya. Berkat perkembangan teknologi informasi, pendidikan menjadi lebih mudah diakses. Hal ini meningkatkan peluang anak-anak, termasuk mereka yang berasal dari keluarga berpenghasilan rendah, dan memberi mereka awal yang baik untuk kehidupan yang sukses.

Hidup sebagai eksperimen

Pyotr Dmitrievsky, psikolog di pusat Perekrestok yang menangani remaja di Universitas Psikologi dan Pendidikan Negeri Moskow:

Keterampilan utama yang perlu ditanamkan pada anak masa kini adalah kemampuan beradaptasi. Karena tidak mungkin memprediksi profesi mana yang akan relevan dalam 5 tahun! Keterampilan hidup yang paling berharga adalah beradaptasi dengan situasi yang tidak pasti. Hal inilah yang penting untuk diajarkan kepada siswa memasuki usia dewasa. Untuk melakukan ini, Anda perlu membekali remaja dengan tiga senjata: harapan, kemampuan berkomunikasi, dan keberanian untuk mencoba. Bicarakan tentang situasi kebingungan Anda dan solusi tak terduga apa yang ternyata bermanfaat. Maka kemungkinan besar, ketika dihadapkan pada suatu kejutan, siswa baru tidak akan putus asa, tetapi akan menganggapnya sebagai tugas yang sulit namun menarik. Kita perlu mengembangkan keterampilan komunikasi. Dalam situasi yang tidak dapat dipahami dan tidak menyenangkan, penting untuk tidak terjerumus ke dalam isolasi dan depresi, tetapi untuk dapat mengatur dukungan untuk diri Anda sendiri. Terakhir, kita harus belajar memperlakukan kehidupan sebagai eksperimen. Jika seorang lulusan (dan juga orang tuanya) tidak melihat bencana di balik setiap langkah yang salah, ia akan terus mencari pilihan meski dalam situasi ketidakpastian dan pada akhirnya akan menemukan jalan keluar yang tepat.

Alasannya, menurut para ahli, adalah sistem pendidikan tidak memenuhi tuntutan pasar tenaga kerja – baik dalam hal jumlah lulusan maupun kualitas pelatihan mereka. Jumlah pengacara dan ekonom 10 kali lebih banyak dari kebutuhan pasar, sementara jumlah spesialis di bidang teknologi informasi, sains, dan perawatan kesehatan tidak mencukupi. Peralatan di lembaga pendidikan sudah ketinggalan zaman, guru tidak bisa berkonsentrasi hanya pada pekerjaannya karena gaji yang rendah, dan siswa sendiri bekerja selama masa studinya bukan untuk mendapatkan keterampilan, tetapi untuk mendapatkan uang.

Kurangnya keterampilan profesional

Konteks

Ilmuwan nuklir Turki pertama menerima pendidikan bergengsi Rusia

InoSMI 15/03/2018

Pendidikan tidak menunggu

Sindikat Proyek 22/05/2016

Pendidikan inklusif Ukraina

Sindikat Proyek 05.10.2017

Ada apa di balik merek pendidikan Inggris?

InoSMI 28/03/2016
Menurut VTsIOM, 91% pemberi kerja melaporkan kurangnya keterampilan praktis di antara lulusan universitas; menurut The Boston Consulting Group, 60% pemberi kerja melaporkan kurangnya keterampilan praktis di antara lulusan organisasi profesi menengah.

Pengalaman kerja dalam profesi tersebut dapat mengimbangi kurangnya keterampilan praktis. Namun, selama masa studinya, sebagian besar siswa sekolah menengah (61,8%) bekerja di luar bidang keahliannya. Lebih dari separuh siswa di semua jenis lembaga pendidikan (54%) bekerja semata-mata untuk memenuhi kebutuhan finansial. Hanya 21,5% pelajar dari organisasi profesi menengah dan 28% mahasiswa mencari pengalaman yang kemudian dapat dievaluasi oleh pemberi kerja.

Kesulitan mengajar

“Guru-guru universitas dan guru sekolah menerima gaji yang mengemis dan memalukan, tidak layak bagi orang-orang yang berpendidikan tinggi... Gaji seorang profesor provinsi adalah... kurang dari 500 euro... Hal ini mengubah guru-guru Rusia menjadi pekerja mental lumpen-proletar, terpaksa terus-menerus mencari sumber penghidupan tambahan, yang berdampak buruk pada kualitas pekerjaan dan kesehatan mereka,” demikian isi surat terbuka kepada Menteri Pendidikan Federasi Rusia (April 2017), yang ditulis oleh Vera Afanasyeva , seorang profesor di Universitas Negeri Saratov.

Kegagalan untuk memenuhi harapan pemberi kerja

Materi InoSMI berisi penilaian secara eksklusif terhadap media asing dan tidak mencerminkan posisi staf redaksi InoSMI.